电子电工综合实践报告 第1篇
关键词：新课程背景；电子电工教学；改革
电工电子是一门相对抽象的学科，具有难度大、涉及范围广、学习困难等特点。同时随着科学技术水平的不断提高，社会各个领域的自动化程度与电气化程度也在逐渐提高，要求相应的技术人员必须掌握相应的电工电子技术技能与知识。针对新课程背景下电工电子教学的方法、手段进行分析，加强相应的改革，进而全面提高教学理论水平与实践成果，促进电工电子教学改革的全面展开。
一、电工电子教学现状
（一）教学内容和体系与现代科技发展需求不相符合
在传统教学过程中，电工电子课程的教学内容主要包括在电流、电阻、电压、电感等基础知识的前提下，分析电路知识，并且对二极管、三极管等知识进行了系统的介绍，并且对一些经典的验证性控制电路与器件配套电子产品的焊接，尽管对传统知识展开了相应的介绍与梳理，扩展了学生的理论知识，增加了见识，但是因为教学内容与体系的长期固定，导致现阶段电工电子教学发展的衔接不足，无法和现代技术的发展趋势相符合，更加无法和现代技术实践相结合，进而也就无法吸引学生的注意力，致使整体教学水平与接受程度不高，无法提高相应的教学效果。
（二）教学方法落后，手段单一
现阶段，在开展电工电子教学的时候，教师依然选取的是单一板书授课和挂图讲课以及实验操作和理论结合的教学方式，这也就和电工电子技术现代化的发展形成了一定的对比。在教学过程中应用传统教学方法，不能完全展现电工电子技术的知识内容，在一定程度上影响了教学内容的互动性与新颖性，导致学生一直处在相对被动的环境下，减少了教师和学生之间的交流与沟通，加之，电器原理均相对复杂，种类也比较多，学生们可以接触到的知识范围相对狭窄，经常是一知半解，导致相应的教学效果无法达到预期设计。在进行实验操作的时候，经常是按照固定的套路与规定，将各个元器件进行连接，限制了学生发散思维与创造性的发展，致使学生一直处在半懵懂的状态下，无法有效提高学生的创新能力与综合应用能力。
（三）教学机制落后，教师队伍素质不高
现阶段，教育界依然是将考分当成是教学评价的重要准则，强调考核学生的应试能力与记忆能力，对于学生的实践能力与创新能力不太重视。除此之外，教师队伍的整体年龄差距过大，相应的知识结构水平也各不相同，在教学责任方面也无法做到齐心，很少考虑学生学习的基础差异与兴趣，致使教师比较重视知识的学习，轻视了学生思维的发展，同时在教学过程中，还存在着重课堂轻课外、重理论轻实践、重结果轻过程以及重记忆轻运用的问题。
二、电工电子教学的改革措施
（一）改善教学手段，增强教学质量与效果
在开展电工电子教学的时候，一定要加强学生基础知识与相关技能的掌握，充分调动学生学习的积极性与创造性，并且充分协调传统教学方法与现代教育技术之间的关系。与此同时，正确协调知识传授与能力培养之间的关系，更加强调培养学生的实践能力与创新能力。在进行相关指导工作的时候，一定要加强培养学生独立分析与解决问题的能力。在开展教学活动的时候，授课教师一定要加强教学质量的提高，并且在教学过程中积极积累一些教学经验，进而形成自己的教学风格。在教学过程中，加强传统教学方式与多媒体教学的结合，并且结合学生的实际反映对课堂教学方法进行一定的调整。在开展教学活动的时候，一定要加强动笔、动口、动手的结合，创建一定的教学氛围，督促学生进行学习。在完成每一章节教学的时候，教师一定要正确引导学生并且进行相关的总结，在进行总结的时候，可以适当运用一些类比、对比等方式，寻找异同点。例如，在完成“放大电路”教学内容之后，教师就可以将分压式与固定式的静态值与动态值求法和直流电路与交流电路进行一定的比较，找出电路中存在的异同点，进而在一定程度上提高了学生的理解力。
（二）选取多种考核方式，重视能力考核
在教学过程中，考试作为一个非常重要的组成部分，对学生学习知识的能力以及运用知识的能力有着很大的影响。传统考试手段相对单一，根本无法对学生学习效果以及教师教学水平进行全面的衡量。在开展改革活动的时候，一定要加强多种考核手段的应用，选用“理论笔试十实验操作”、“课题论文十专题答辩”、“总结报告+半开卷”等多样化的考核手段，转变相对单一的书面考核手段，尽可能降低笔试考核的概率，重视主观性试题的测试，培养学生的分析能力与综合能力。在考核教师水平的时候，也应当加强对能力的考核，不要只是关注知识量的考核。与此同时，一定要加强实践成果的可操作性与客观性，加强教师业务能力的考核，主要包括课堂教学、实验教学、学生管理等方面内容。
（三）加强引导、激发、调动学生学习的积极性与创造性
在开展教学活动的过程中，一定要加强基础知识的掌握，并且在此基础上，将教学重点放置在引导学生思维方式以及研究方向上。在开展课堂教学活动的时候，转变单一的教学方式，开放讲台，开展多样化的互动交流，增加小组讨论环节，引导、激发、调动学生从深层次与多方面考虑问题，进而展开深入的思考，敢于设问，进而对问题进行相应的分析与解决，提高学生的理解能力与创新能力。在开展课外教学活动的时候，教师一定要对讨论的问题进行扩展性的思考，同时培养学生追求只是本质的能力，进行试验性的操作，进而提高学生的实践能力与创造能力。
三、结束语
总而言之，随着时代的发展，教育改革的不断深入，对于课程教学的要求有了新的标准。对于电工电子课程教学而言，其作为一门基础性的学科，要想达到预期的教学效果，就要对其教学进行不断的改革，这样才可以与时俱进，培养更加符合社会时展的复合型人才，促进社会经济的可持续发展。
参考文献：
[1]张瑜，蔡立娟，韩春玲.新课程理念下电工电子教学改革初探[J].教育与职业，2012（05）.
电子电工综合实践报告 第2篇
《电工电子实训》是建立在《电路原理》、《模拟电子技术》等理论基础上的实训课程。该课程主要包括以下几个方面的内容。分别为：
1、焊接基础训练（必做）；
2、常用电子器件的识别及质量评价（必做）；
3、电子产品小制作（声光报警器）（必选）；
4、超外差半导体收音机的组装及调试（必做）；
5、设计一个综合电子线路（可选）；
6、常用电工电子仪器仪表的使用（必做）；
7、常用电工技术的掌握（必做）；
8、交流电的安全教育及家用电安全教育（必做）；
9、三相电机控制电路（可选）；
10、 电工电子实训总结与报告（必做）。
电子电工综合实践报告 第3篇
一、实习目的
1、安全用电知识
1)了解一般情况下对人体的安全电流和电压，了解触电事故的发生原因及安全用电的原则。
2)掌握用电安全操作技术。
3)培养严谨的科学作风和良好的工作作风。
2、常用工具的使用(一)
1)了解常用电工电子工具的用途、规格；
2)掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
3、照明电路的组装
1)了解电路的原理，掌握照明元件的作用。
2)注意安全，先接线，在通电。
4、一般室内电气线路的安装
1)了解室内电路的原理，掌握各个元件的作用。
2)注意电器间的连接，注意安全。
3)增强动手、合作能力。
5、常用电子仪器的使用
1)了解直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器等常用电子仪器的功能。
2)掌握直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器的基本操作方法，为后续实习打下基础。
6、常用电子元器件的认识和检测
1)通过实物认识各种常用的电子元器件。
2)掌握常用电子元器件参数的识读方法。
3)掌握使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。
4)通过简单的实验，了解常用电子元器件的功能。
7、常用工具的使用(二)
1)了解常用电工电子工具的用途、规格；
2)掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
8、焊接工艺焊接训练
1)掌握焊接工艺的方法，了解焊接工具的原理。
2)安全用电和注意事项
9、电子整机产品装配(LED节能灯的制作)
1)掌握LED灯的电路原理、元件的作用。
2)学会检测各个元件的好坏、
3)独立动手能力
10、印制电路板(PCB)的制作
1)了解印制电路板的功能和种类。
2)了解PCB板的快速制作方法。
3)简单了解专业电路板厂PCB板制作的流程和工艺。
11、电路组装及调试
1)了解热转印法制作PCB板的工艺流程；
2)掌握使用热转印法来制作PCB板的技能。
二、实习内容
1、安全用电知识
1)安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。因此，必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。
2)人体触电，当通过电流的`时间越长，愈易造成心室颤动，生命危险性就愈大。据统计，触电1-5min内急救，90%有良好的效果，10分钟内60%救生率，超过15分钟希望甚微。
3)触电保护器的一个主要指标就是额定断开时间与电流乘积小于30mAs，实际产品一般额定动作电流30mA，动作时间0、1s，故小于30mAs可有效防止触电事故。
4)双相触电是指当人体同时接触电网的两根相线，电流从一相导体通过人体流入另一相导体，构成一个闭合回路，从而发生触电，这种触电形式称为双相触电，如图2-2所示。两相触电加在人体上的电压为线电压(380V)，因此不论电网的中性点接地与否，其触电的危险性都最大。
5)目前我国触电保护装置有电压型和电流型两大类。触电保护装置在对人身安全的保护作用方面远比接地、接零保护优越，并且效果显著，已得到广泛应用。
6)电压型：用于中性点不直接接地的低压供电系统中
7)电流型：用于中性点直接接地的低压供电系统中
2、常用工具的使用(一)
1)安全用电的重要性
2)触电及相关防护措施
3)安全用电
4)设备用电安全
5)实验室的安全操作注意事项
3、照明电路的组装
1)照明电路是我们日常生活中最常用的，根据使用灯具种类的不同，其一般可分为白炽灯、日光灯、高压汞灯和碘钨灯照明电路等。本项目主要介绍常用的白炽灯和日光灯照明电路，包含三个内容：简单的一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装、日光灯照明电路的组装和双控照明电路的组装等。
4、一般室内电气线路的安装
1)检查各个元件的好坏，坏掉了找老师在换。看室内电路的工作原理，红色正电，蓝色负电。
2)检查电线的好坏，按照电路图，组装，注意每个元件的使用方法，接好后。找老师来检查，检查无误后，通电后，一切都正确，实验完成。断掉电源，把电线拆掉，放回原处，实验结束，签字。
5、常用电子仪器的使用
1)直流稳压电源：将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电电源的仪器设备。
2)三种常用形式：
a)作为独立的仪器设备，如下面将要介绍的SS4323直流稳压电源；
b)作为电子产品的组成部分并嵌入其硬件之中；
c)作为电子产品的组成部分，但其与主机相对独立，通过连接线与主机相连。
3)SS4323直流稳压电源
按下“POWER”自锁按钮，SS4323的电源接通，面板上的指示灯亮、数码管上显示有关参数。确认“OUTPUT”自锁按钮置于弹起(关断)状态。
将两个“TRACKING”选择按键(也是自锁按钮)弹起，SS4323直流稳压电源工作在独立操作模式。
调节面板上右边的“VOLTAGE(电压)”和“CURRENT(电流)”旋钮，使CH1的输出电压和电流分别为5V和0、5A。
当需要从CH1的输出端子上输出所需的直流电源时，将“OUTPUT”自锁按钮按下(接通)即可。
AS101EUT58D数字万用表
函数信号发生器
SS-7802A模拟示波器或TDS1012数字存储示波器
6、常用电子元器件的认识和检测
1)电子整机是由一系列电子元器件所组成。掌握常用元器件的正确识别、选用常识、质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。
2)本项目的学习内容包含七个部分，分别是电阻、电位器、电容、电感、二极管、三极管、集成电路芯片等元器件的认识。
7、常用工具的使用(二)
1)电烙铁是手工焊接的基本工具，根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成。
2)烙铁头安装在烙铁芯内，用热传导性好的铜为基体的铜合金材料制成。
3)烙铁头的长短可以调整(烙铁头越短，其温度就越高)，且有凿式、尖锥形、圆面形、圆、尖锥形和半圆沟形等不同的形状，以适应不同焊接面的需要。
8、焊接工艺焊接训练
1)焊接工具
2)电烙铁是焊接的主要工具。要根据不同的焊接对象选择不同功率的电烙铁。焊接集成电路一般可选用25W的，元器件管脚较粗或印刷板焊盘面积较大时可选用45W或功率更大的。
3)焊料是一种易熔金属，我们一般使用锡铅焊料，即焊锡。通常我们使用直径为0、8mm的焊锡丝。
4)焊剂又称助焊剂，可清除焊件表面的氧化膜。通常我们使用松香作为助焊剂。
5)焊接的物理基础是“浸润”，浸润也叫“润湿”。液体在与固体的接触面上摊开，充分铺展接触，就叫做浸润。
6)锡焊的过程，就是通过加热，让铅锡焊料在焊接面上熔化、流动、浸润，使铅锡原子渗透到铜母材(导线、焊盘)的表面内，并在两者的接触面上形成Cu6-Sn5的脆性合金层。
9、电子整机产品装配(LED节能灯的制作)
1)在拿到元件、电路板后，老师又跟我们讲了一些制作方法和注意事项，电路图也是比较好理解的，我们检查了元件，发现没什么问题，就开始焊接、组装了，我们拿着元件按着电路图一步一步的安装，真是大快人心。几十个发光二级管，放在一起，真是揪心，好在我们有很强的观察能力，什么正负极，我们都很快完成了。接着把那个LED灯的电路板业很快就焊接完了，最后，把它们组装在一起，拿给邓老师去查试，噢，亮了，还差几个发光二级管没亮，回去检查，原来不小心那个地方没焊紧，焊接后，又拿给邓老师检查，这次就全亮了，收拾好工具，大功告成。
10、印制电路板(PCB)的制作
1)下午老师让我们观看了PCB板的制作过程，然后老师发给我们没人一块PCB板，之后我们钻孔，打磨，刷防氧化水，一个PCB电路板就制作好了。
11、电路组装及调试
1)最后一个实验了，大家都很认真，大家老早就到了，把所需的东西都准备好，上午老师发了一组元件，都很好理解，大家看懂了电路图，测试了元件，就开始动手了，在这过程中老师又告诉我们一些技巧，让我们制作更得心应手，更美观。实验很快就完成了，就拿给邓老师去试，发光二极管闪了，同时也发出滴滴响声，电压越大声音越响，实验就这样在欢声中结束了。
三、实习总结
一周的实习很快就结束了，在这当中有我们辛苦制作出来的LED灯、电路组装的报警器。在实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，一步步做。这次的内容包括安全用电知识、常用工具的使用(一)、照明电路的组装、一般室内电气线路的安装、常用电子仪器使用、常用电子元器件的认识与检测、常用工具的使用(二)、焊接工艺焊接训练、电子整机产品装配、印刷电路板(PCB)的制作、电路组装及调试。本次实习的目的主要是对电子、电器的了解，对电子元件认识及电子元件的组装，对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后更好的学习。在这次实验中更多的是要我们去做，有些东西看起来简单，但要在实际操作中就是有许多要注意的地方，只有去做才能感觉到其中的奥秘，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立组装一个LED灯，不过，这次实验给了我们这样的机会，现在我们可以独立的做出来。
我们对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但总是装不好，这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都很开心，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能自己制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和大家的动手能力有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
一、对电子元件有了初步的了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、电路板图的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的工业设计课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做LED灯组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三、对印制电路板图的制作实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的制作则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个过程中大家互相帮助互相学习，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手能力有待提高。
我很感谢林老师、邓老师对我们的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，教我们怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的学习还是生活中都会对我起到很大的帮助。
一周短暂的实习，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。通过和大家在一起的学习，心与心的交流以及逐渐熟练，使我们学到了更多宝贵的知识。
实习这几天的确有点辛苦，但大家都很开心，通过这次的实习也正好让我们养成了一种良好的动手习惯，它让我们更充实，更丰富，这就是一周实习的收获，但愿有更多的收获伴着我，走向知识的海洋，走向未知的将来。
电子电工综合实践报告 第4篇
实习单位：
xx服装有限公司分公司
实习时间：
20xx年7月到9月，我有幸在xx服装有限公司分公司实习。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往不一样的学习生活体验。
一、实习单位介绍
xx服装服饰有限公司是集服装设计、生产、销售为一体的现化化服饰公司。公司具有先进的智能化服装生产设备，专业设计队伍，一流的生产流水线和现代化的生产车间。该公司主要是按订单的须求生产，服装样式由专业的设计师设计，服装涉及很多方面的。分厂总工人数大约二百人。从事服装生产的占总人数的一大半，剩余人分别从事：采购、设计、检查、仓库、销售、会计、电器设备维护等工作。公司主要在国外市场销售，有时会涉及国内的订单。该公司的经营理念是：开拓、进取、共谋发展、共创辉煌。
二、实习内容
(一)电工分类及维修电工介绍
电工有安装电工、维修电工、值班(高压)电工，电工工作的缺点是危险、有时要高空作业、有时也累，值班(高压)电工最轻松、最累是安装电工，技术性要求最高的是维修电工。电工要胆大心细、怕电最好不要做电工、做过多年电工工作的人都给电打过，我今年工作中遇到或听到被电的有几十次，有时是致命的但还是急中生智的脱险了，做的时间久了也就被电打的机会不多，因为自己吸取以前的教训就不会了，安全操作并佩带安全工具就大大减小触电的几率。要想成为一个基数高超的电工，那就应该有高中以上学历加良好的逻辑思维能力，并具备良好的动手能力。一般电工多是接接线，维修一下照明电路，还有电机控制电路，高级的要学会PLC编程、变频调速控制等技术。
维修电工对于所有人来说都不陌生，我们现在的社会随处都可以看见电气设备与用电线，而电气设备与用电线用的时间长了，总要出现故障，或者操作不当也会出现电路问题，不论是家庭还是企业都有这种情况发生，所以维修电工是必不可少的。在一些企业工厂里都有电力维修部门，在城市里也有专门的电力维修工人。
在学校里实践学习的机会很少，实践的课程也过多是简单的范例，很多时候在实践课程中出现的电气设备故障并不能引起我们的高度注意，而故障的出现必然会影响正常生产工作。在即将毕业的阶段，学校安排我们外出实习，实习的地方是各个单位、工厂或者部门。希望在本次外出实习中能够结合生产实际与生产过程中遇到的相关问题，从而提高我们的防范意识与实际动手能力。
在毕业实习期我来到xx服装服饰有限公司分公司实习，刚走进工厂时我的心里既兴奋又紧张。不过维修师傅们对我很照顾，经常给我讲维修电工的操作规程、注意事项还有他的工作经验。作为维修电工首先必须熟练掌握所维修设备的结构、性能、技术特征、工作原理和电气系统原理图以及各安全保护装置的作用。作业前要对所用工具、仪表、保护用品认真检查、调试、确保准确、安全、可靠，由专人负责对设备停、送电。作业前挂“停电作业”牌，并进行验电、放电、接临时对地线等项安全措施。操作高压电气设备时，必须戴合格的绝缘手套，穿绝缘靴、一人操作、一人监护、在停电后的开关上挂警示牌。对检修后电气设备、机械保护进行测试和联合试验，确保整个保护系统灵敏可靠。检修后的设备状况向操作人员交待清楚，由检修、管理、使用三方共同检查验收后，方可投入正常使用。维修师傅的一席话让我对工厂电气设备维护有了更大更深的理解。在实际生产中学习电气设备维护虽然远离了课堂但是依然以课堂理论知识为指导，不过这也必然与学校的课堂实践有着很大的差别。
(二)工作内容
1、内外线电工实习
学习常用灯具的选择、照明线路的安装与维修、电工仪器、仪表的正确使用。并进行万用表的设计、安装及调试。使学生掌握电工安全技术，触电急救知识，掌握常用电工工具、电工测试仪器仪表的使用方法。
学习内外线工程的安装、维修和电气设备的接线、调试等项工艺。使学生掌握基本操作技能。学习灯具的安装，单相电度表和三相电度表的安装与接线。
2、电子实习
学习电子元器件的测试与选择，进行(锡)焊接技术的训练。进行小型电子设备的电子电路设计制作。要求绘制电路原理图、施工图，编制元件和材料表，编写设计说明书，使学生初步掌握设计的步骤和方法。同时让学生将自己设计的电子线路进行组装、调试，使学生熟悉常用电子仪器设备的使用方法和维修常识。
3、电机维修实习
使学生熟悉电机修理的常用工具、材料，并能对其进行正确的使用和选择;初步掌握小型鼠笼式异步电动机和小型变压器的拆装、重绕工艺及修复后的质量检验。
4、电子自动化设计实习
使学生熟悉掌握计算机辅助电路设计软件PROTELD的命令、工具的使用。能使用计算机绘制电路图和设计相应的印刷电路板。
5、认识实习
通过本次实习，应使学生了解化工产品的`生产过程和化工生产的特点，并初步获得工厂变配电系统及电力拖动方面的感性认识。
6、单片机实习
通过实践，使学生自己动手设计一个小型单片机系统。以达到了解单片机技术在电子设备中的应用方法。
7、PLC实习
学习PLC及编程器的使用方法，根据工艺要求，绘制梯形图，编写出完整的程序并进行程序的调试。
8、电工技能强化训练及考证
进行高级电工所需的技术操作技能训练，使学生全面掌握维修电工高等技术等级的技能、技巧和应知应会。具有安全用电并掌握触电急救方法。
三、实习过程
(一)组织参观
在实习开始时，我们对实习单位的参观，以便了解其概况。在实习期间，我们还到其它有关车间去进行专业性的参观，获得了更加广泛的生产实践知识，和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。
(二)车间实习
我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进行实习，通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教，圆满完成了规定的实习内容。
(三)理论与实际的结合
为了能够更加深入的进行车间实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。
(四)实习日记
在实习中，我们每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日记中以备以后翻阅。
四、实习总结及心得体会
顾实习生活，感触很深，收获颇丰。通过实习我更加认识到实践是检验真理的唯一标准，只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。我感觉实践就是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的最有效的途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。实习中因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然也就不一样。我们除了要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活实践中学习其他的知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中完善自已，突出自已。因此在本次实习中我们更注重将所学的理论知识与实践相结合，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，以为今后走上工作岗位以及在工作岗位上发挥与发展做探索打基础。
电子电工综合实践报告 第5篇
实习内容及目的：
收音机的安装、焊接及调试,让学生了解电子产品的装配过程;掌握电子元器件的识别及质量检验;学习整机的装配工艺;培养动手能力及严谨的工作作风。
辨认测量：
①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度;
②学会了怎样测量二极管及怎样辨认二极管的“+”，“—”极，
③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”,“e”,“c”的三个管脚;④学会了电容的辨认及读数，“╫”表示元片电容，不分“+”、“—”极;“┥┣+”表示电解电容(注意：电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”)。
焊接体会：
在电焊的收音机的时候，学会电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。
焊接顺序：
①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装→
②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按R1——R13的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样(检验是否有虚焊)→
③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数(要知道223型元片电阻&103型元片电阻的区别,元片电容的读数方法——前两数字表示电容的值，后面的数字表示零的个数)，紧接着就是焊电解电容了，特别要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极→
④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→
⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚(注意：[V1，V2，V3，V4]和[V5，V6，V7]按放大倍数从大到小的顺序焊接)→
⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了→
⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好→
⑧焊接印刷电路板上“”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。
调试与检测：
调试是一个非常艰难而又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。我们要通过对收音机的检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我们要检查焊接的地方是否使印刷电路板损坏，检查个电阻是否同图纸相同，各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路，焊接时有无焊接造成的短路现象，电源的引出线的正负极是否正确。第二，要通电检测—在通电状态下，仔细调节中周，一定要记下每次调节过程，如果调节失败，再重新调回带原来的位置，实在不行就请老师帮忙!不过在整个过程中我们一定要有耐心。
本次实习的意义及体会：
经过两个星期的`电工电子实习，我们学会了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。最基本一点：以前学习《模拟电子技术》课时，总觉得老师讲的太抽象，通过这次学习，又重新明白了很多东西。而且这在我们以后的专业课学习中应该也是很有用的，就我们自己的专业来言我们也是要系统学习电力电子技术、自动检测技术及信号与系统方面的知识，而这次我们在收音机的安装及调试过程中我们都用到了。总之，在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误!在最后终于听到自己所做的收音机成功播放出动人的声音，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费!
电子电工综合实践报告 第6篇
东南大学电工电子实验中心是整合集成了全校电工电子基础课程和部分专业课程相关实验教学资源而建立的，行政管理上独立于各院系，向全校各院系提供连贯、综合、多样性的电类基础课、专业基础课的实验教学和学生课外科技创新实践服务。实验中心的成立，使原本分散于各院系的设备、人力等教学资源得到有机的整合，建设形成了电工电子优质实验教学资源，学校投资的效益得到充分发挥。
为了加强实验教学与理论课程教学以及学科的联系纽带，相互推动促进，实验中心建立伊始，即成立了由各电类院系教学主任和学校大电工平台课程负责人组成的学术委员会，指导实验中心的建设规划，指导实验教学体系、实验室和实验项目的建设。实验中心根据各院系教学以及社会对学生工程训练和创新能力培养的要求，建设形成了分层次、模块化的电工电子实验教学体系，依托各相关学科，以教授为核心力量建设了一批不同层面的综合性实验室。
实验中心的教学形式有以下几种模式：
1）开设具有独立学分的实验课程，由中心教师承担教学和实验指导；
2）承担理论课程的实验，由理论课教师讲课，中心教师指导实验；
3）部分专业课程的实验由院系教师指导实验，实验中心承担管理和设备维护工作；
4）开设面向全校的现代应用技术类公共选修课。
电子电工综合实践报告 第7篇
1） 建立了独立的实验教学体制
在国内高校中首创独立于院系的实验教学机构，有利于实验教学资源的整合和共享，在教学资金紧缺的情况下避免重复投资，最大限度地发挥教学资源的效益；有利于实验教学队伍形成、稳定和水平的提高；有利于调动和发挥教师的积极性和主观能动性，投身于实践教学与改革；有利于教学内容、教学方法、管理体制的改革以及教学环境和教材建设工作的组织和实施；同时又建立了与理论教学和学科发展密切联系的机制。
2） 推行和深化开放式自主实践教学模式
在国内首先试行开放式自主实验教学模式，为学生提供了充分的自主学习和实践的软硬件条件，在建立适应开放教学模式的教学质量保障体系，确保开放式实验教学的成效的基础上，将开放的内涵从“实验时间”和“实验空间”拓展到“实验内容”、“教学管理”、“考核评价”、“实验指导”、“实验室与设备管理”等方面，实现了真正意义上的开放式教学，使学生逐渐摆脱对老师的依赖心理，养成自主发现、解决问题的习惯。开放教学受到学生的广泛欢迎，得到同行的高度评价，同时也极大地提高了实验教学资源的使用效益。
3） 建立多层次模块化实验教学体系
针对服务学科专业和电类课程繁多的现状，依托学科的支持，从学科专业实践教学和工程训练需求出发，建立包含实验教学、工程训练、课程设计和课外科研实践活动在内，覆盖各学科电类基础课和专业基础课的多层次开放式模块化实践教学体系，教学模块可以不断增添，实验项目可以随技术的发展不断更新。面向全校，提供菜单式实践教学服务，各院系可以根据学科专业的需要，在各层次教学模块中选择实验项目，构成适合于不同学科、专业的实验课程和实践教学计划，成为具有学科专业特色的实践教学套餐。
4）构建软硬件相结合的实践环境
在加强实验室硬件设备建设的同时，更重视软件教学资源的建设和实验室的综合化建设，从培养创新型、复合型、研究型和工程型人才的需要出发，建成了一系列不同层面跨课程、跨二级学科的综合性实验室。在实验中心的网络平台上建立了以实验教材、多媒体网络课件、电子教案、教学案例、仪器使用手册、元器件数据手册、设计应用资料、生产工艺、师生交互平台为主要形式的立体化教学资源，也使得实验室的实验效率得到大幅度的提高。
5） 进行全面的网络化实践教学管理
建立了基于校园网、涵盖实验中心综合信息发布、教学资源管理、教学体系管理、课程体系管理、学生实验门户、实验过程管理、学生成绩管理、学生实验考核、仪器设备管理、系统安全管理、教师教学考核等方面工作的实验教学综合管理系统，为提高实验教学管理水平，充分发挥实验教学资源效益和保障开放式自主实验教学质量提供了保证，并在国内高校中起到了辐射和示范作用。
电子电工综合实践报告 第8篇
论文关键词：高职高专，应用能力，电工电子实训，设置方法
一、引言
《电工电子技术》是电类各专业的主要基础课程，是学生接触电类专业课程之前的第一科电类课程。学生在掌握理论的同时通过实训掌握基本技能和技巧，培养学生的创新能力。在高职教育中，实训是教学过程中最重要的一环，是高职教育的特色。电工电子实训水平，将直接影响学生后续课程的学习，以及直接影响学生毕业后所从事的专业领域的工作能力。如何设置电工电子实训题目，构筑电工电子实训体系，将理论教学与实践环节有机的结合是本文研究的方向。
二、电工电子实训题目设置研究的意义
1、电工电子教学中存在的问题
课堂教学与实践教学环节相脱节。教师基本上是以课堂为中心，以讲授知识为主，教学模式比较单一。比较好的做法是采用多媒体教学，把那些理论上难以想像，难以理解的知识点以“直观”的形式展示给学生。但多媒体教学并不能解决创造力培养的问题，无助于学生动手能力的提高。
实验教学手段还延续传统的路子。传统的教学模式是理论与实验相结合。传统的实验是验证性的，实验过程由教师设计好，学生只要按部就班，就可以获得预定的结果，主要目的是加强对理论知识的理解和掌握。不能提高用理论分析问题和解决问题的能力。
2、构建电工电子实训课程体系的必要性。
经济社会对高职教育的要求。能力和素质的培养是现代社会对高职教育的要求。高职学生的培养目标是岗位型、应用型、技能型人才。在生产现场是用理论解决问题应用能力，而不是用理论分析问题。学生就业的第一个面试题目就是应用能力的测试。为此，为使学生系统的掌握电工电子技能，有必要把电工电子实训做为高职教育的一个课程体系，使之系统化、科学化。
随着我国经济建设的发展，工业产品的制造、运用、安装、调试、维修等方面需要大量的高职人才，正是这种科技转化为生产力的转换环节上的需求，搭起了高职高专教育的讲台，探索电工电子实训题目的设置方法，构建完善的课程体系，是高职教育不断完善过程中的永远课题。
多学科技术相互融合的需求。随着现代科学技术的发展，微处理器把各专业学科有机制联系在一起，如图一所示。接口技术是电工电子学科发挥作用的舞台。同时做为电类专业基础课程，电工电子技术是完成学科融合，掌握相关专业课程基本保证。
三、电工电子技术基本应用能力分析
电工电子技术是为适应高职高专教育学业时间短，学业任务重的特点而产生的，虽合二为一，但是也自成体系。电工技术是电子技术的基础，应用能力模块既有明显的区分，也有有机的结合，如图二所示。
通过以上分析表明，在理论教学的基础上，恰当的实训题目设置，可以很好的完成相应的能力训练。
四、实训题目的设置方法
影响实训题目设计的因素
教师的专业倾向。专业教师是专业人才，但并不是全才，“术业有专攻”，所以，在实训题目的选择上必然有侧重的方向问题。
实训条件的限制。高职院校大多是由过去的中专学校转型而来，实训条件还没有跟上社会对高职学院的要求。实训并不是简单的教学场地的转移，不是授课方式的转变，而是以工作过程为导向的教学模式，需要有大量的资金支持才能有效的运行。
地域市场的人才需求。高职院校学生的就业形式与地域市场经济对人才需求有很大的关系。高职学院的办学宗旨也就是为地域市场经济服务。所以，实训题目的设置，也会受到社会对人才知识结构需求的影响。
实训题目的设置方法
电工电子技术实训并不是独立存在的，是为专业课程服务的，同时，也有自身专业性的一面。经过适当的知识和技能扩展，而成为相对独立的职业领域。如家电维修工、维修电工、无线电装配工等。
电工电子实训题目的设置应遵循“四适应”原则：
适应学生特点。高职学生的高中学业水平较差应用能力，但这不意为着动手能力差，我们把实训题目分成三个层次，各取所需。初级水平基本达到实训目的，中级水平经过一段时间的培训，基本可以独立工作。高级水平基本可以独立工作。
适应专业需求。不同的学科专业，对电工电子实训内容要求不同，如：机电一体化专业侧重于维修电工、接口电路、功率推动等。自动化专业侧重：数字电路的设计、检测电路、接口电路等。分专业设置不同的实训题目，满足不同的专业需求。
适应就业市场需求。灵活的专业设置，以就业为导向的课程设置是高职院校生存的法定。实训题目的设置也必须以市场需求为导向，如：长春的汽车产业，无锡的弱电子应用，沈阳和徐州机械装备制造等。深入地域企业，了解职业技能需求。
适应“可持续发展”的要求。专业与职业是不同的，电工电子实训题目的设置要给学生的职业取向留下适当的“接口”。学生毕业后，经过适当的专业能力补充，就很容易实现职业转换。图三是为机电一体化专业设计的电工电子实训题目设置方向。
五、总结
电工电子实训题目设置，必须符合高职学院的办学宗旨，本着“必须、够用”为度，以职业需求为导向，采用以“工作过程为导向、以行动为导向”等多种教学模式，灵活设置电工电子实训题目。
参考文献：
[1]许高炎，高职教育项目教学法的实践与研究[J]， 职教论坛 ，2008年10期。
[2]何成蓉，以工作过程为导向的项目集群教学模式的研究与应用[J]，中国西部科技，2008年7期。
电子电工综合实践报告 第9篇
一、实习目的
（1）熟悉各种开关的结构与工作原理，正确画出双联开关的控制线路。
（2）设计照明电路，正确选择元器件、材料。
二、实习内容
（1）复合照明电路的设计。
1．“一控一灯”照明电路的安装：
电路的组成：开关、灯座、灯泡、单股导线；导线与器材的链接：螺钉压接式连接、针孔式连接；电路的安装口诀：火线进开关，零线进灯头接通开关与灯头。
2.“二控一灯”照明电路的安装
电路的'组成：开关、电阻、灯泡、灯座、双股导线；导线与器材的链接：螺钉压接式连接、针孔式连接；电路的安装口诀：
火线进开关，零线进灯头，接通开关与灯头。
3.“加装一三眼插座”照明电路的安装：
电气部分可装在三眼插座板后，板上适当位置钻两个小孔，使氖泡和压电陶瓷片分别位于孔下。
（2）根据复合照明电路原理图图4，画出照明单线图（采用塑料护套线配线）
图4图5
（3）三相四线电能表接线如图6所示，请画出带电流互感器式三相四线电能表接线。
图6图7
（4）设计一个房间的照明电路。要求：用两只双联开关在两地控制一盏灯，并加装一单相插座（三眼）。并画出布线图。
（5）按任务与要求列出元器件与材料清单。
元器件与材料：开关、电阻、灯泡、灯座、单股导线、双股导线、三眼插座、电流互感器、若干导线等。
（6）现有一三室一厅一厨一卫的户型。要求所有厅室都使用两只双联开关在两地控制一盏灯，并加装一单相插座（三眼），且单相插座都是单独一路。现用带漏电保护的空气开关控制并装在单相电能表后面。问：
1)需用漏电保护的空气开关几个。如每一路的最大负荷设计为4KW，应选额定电流为多少的空气开关？护套线单芯导线的截面为多少？
答：需用漏电保护的空气开关3个。4KW/220V==
2)画出从单相电能表进线及电能表出线到出线开关的接线图。
3）画出一个房间的电气线路布线图。
图10
4）列出完成全套住宅所需元器件、材料清单。
元器件：开关、电阻、灯泡、灯座、单相插座（三眼）、电流互感器、若干导线、单相电能表、双联开关、空气开关、电容器等。
材料：工具、绝缘胶贴等。
三、实习感想
这次的电工电子实训的过程，可以说是充满了惊喜和挑战，在充满了困惑的同时也多了一些了解。虽然时间不是很长但过程确实值得回味的，每一个细节我们都亲历而为，也因此印象深刻。
在一开始，拿到电路图时看不太懂，心里也因此有了些紧张，害怕自己做的比别人差，拿到手里的导线也不知道该怎么连，突然有一种自己到底是不是适合学这个专业的怀疑。幸好老师非常和蔼可亲，在老师的指导下，我顺利地完成了异地、三地照明电路的连接，还进行了其他的实验研究，短短的几个小时让我收获良多。
学到理论知识，我更想获得实践动手的能力。在这次实验里，有很多东西是
电子电工综合实践报告 第10篇
实训报告应简单明了，语言通顺，图表数据齐全规范。实训报告的重点设计一个综合电子线路；整理验收，完成电子实训阶段总结报告。
掌握模拟仿真电子线路的基本测试原理及基本测量方法，正确分析实训中发生的各种现象，具有检测、调整、分析和排除简单电路故障的能力，学会正确记录和处理实训数据、分析和综合实训结果。同时写出自己对实训的真实感受及建议。
实训报告应在实训完成后一周内交实训指导教师批阅。
电子电工综合实践报告 第11篇
一、实验教学实施方案及教育理念依据
实验教学是学生进行科学实验训练、强化理解理论知识、提高实践操作技能和科技创新能力的重要环节，对于提高学生的综合素质和培养学生的创新精神具有特殊意义。“电工电子技术”实验内容涉及面广，理论性和实践性较强，同时科学技术的迅猛发展促使实验教学内容进一步扩充，使得教学内容和授课学时的矛盾日益突显，在一定程度上阻碍了实验教学质量的提升，影响了学生综合素质能力的提高。只有重视“电工电子技术”课程的实验教学环节，注重更新实验教学内容，开设出一批新的设计性、综合性、创新性实验，才能激发学生学习兴趣，促进学生将理论知识转化为实践能力，有效提高实验教学质量和效果，有助于大学生向社会所需的应用型、创新型人才转变，为奔赴高新技术人才领域夯实专业基础。（1）多元化的培养教育模式。巩固基础理论知识，培养电工电子电路分析设计能力，训练实践操作能力，激发创新意识和培养创新能力，经过反复讨论研究确定实验教学实施方案。实验课程体系的教学内容体现多层次、模块化教学，合理利用课时资源，理论与实践紧密结合，强化工程实际应用以满足学生的个性发展需要。“电工电子技术”课程实验部分十个设计实例和两个综合设计项目，与理论教学同步进行，以此强化理论知识的学习，为工程实际运用打下良好基础。学生根据实验项目来完成实验任务，使学生熟悉了解科学研究的基本过程和方式方法，在进行实验设计时就能抓住重要步骤，有助于发挥学生自我导向性研究学习和自由互协作学习，激发学生的学习热情，增强学生的创新实践能力和综合素质能力。基础知识实验以教师分析讲解指导为主，便于学生理解理论教学内容，熟悉了解电工电子仪器的使用方法和注意事项。实验技能基础实训包括元器件检测、合理布局，电路的安装、调试等，该模块帮助学生巩固基础理论知识，掌握基本实验技能，培养学生科学的逻辑思维方式，逐步掌握科学的实验设计思想。综合设计性实验以学生实际动手操作为主，拟定设计型实验项目，提出设计要求，审查实验设计方案，利用Multisim仿真软件构造虚拟环境仿真，由学生自由选择实验器材实施实际硬件实验操作，教师从侧面进行必要的指导。这部分综合设计性实验实训项目涉及多学科理论知识，项目选题应与工程实际相结合，具有知识性、灵活性、综合性与创新性，难易程度应符合大多数学生的知识水平，并融入现代科学技术成果。在这一层次教学过程中，教师应特别注意启发式教学、情景式教学和任务驱动式教学方法的运用，引导学生充分发挥主观能动性和创造性，鼓励学生发挥个性自由组队、自主选题或自定题目、自定性能指标和设计方案、自行搭建电路测试实现，对学生自主提出的具有一定水平的和前瞻性的题目要给予大力支持，着重培养学生的知识综合应用能力、信息获取能力和实践创新能力。（2）建立开放式多媒体实验教学平台，进行协作学习。规划制作开放式的“电工电子技术”多媒体实验教学平台，它由理论课件教学、交流辅导中心、虚拟实验室等系统构成。在“电工电子技术”实验教学中利用计算机多媒体教学设备将实验教学内容以文字、图像等多种模式展现给学生，从基础理论、实验内容、实训操作、教书育人等方面给予充分的考量，把教学中的实验原理、实验方法等形象地表现出来，帮助学生获得示范性实验技能教学培训。建议和指导学生查阅电子制作、电子设计竞赛、最新电子产品、日常生活电器维修、最新芯片的应用等资料，结合本门课程的学习内容，掌握先进的专业技术和实验技能。校园网内学生可随时进入理论课件教学子系统学习多媒体课件，在交流辅导中心查阅任课教师的各类教学信息。如：所留作业、习题解答、仿真软件介绍、考试通知等，或与教师在BBS上以在线或者留言方式进行交流讨论，还可以进入虚拟实验室系统进行实验课程的预习和复习巩固。总之，建立开放式多媒体教学平台，进行协作学习极大的激发了学生的学习兴趣，转变传统教学观念，培养学生的自主学习习惯，通过多种途径使他们的各种智能得到尽可能大的发挥，提升学习能力。
二、教学培养模式多样化
随着电子技术和计算机技术的迅猛发展，教学设施与软件设计平台日益完善，学生获取的知识是多样化的，而不再仅局限于课堂上。把先进的现代教育技术引入“电工电子技术”课程体系建设中，培养学生科学的设计理念，将理论、仿真和实践有机结合，从根本上转变传统的电工电子电路分析设计教学方法。当然，在实际的教学过程中不可重此轻彼，要做到理论与实践有机结合起来，引导学生更多地主动思考、主动探索、主动发现，加深对理论知识的认识，充分调动学生学习的积极性，有效提高学生的工程实践能力和创新能力。
1.计算机仿真与传统硬件实践相结合通过计算机仿真平台，由过去的简单验证实验现象、观察实验波形，转向深入分析电路设计思想，强调实验的真实性，尝试解决基本原理与工程实际相结合的难题，让学生在一个与实际工作相似的模拟环境下进行学习，培养学生科学思维、实验技能、设计能力和创新能力，增强他们走向社会的适应能力。Multisim仿真软件是ElectronicsWorkbench（简称EWB）的升级版本，它是加拿大的InteractiveImageTechnologies（IIT）公司于20世纪80年代推出的从电路仿真设计到版图生成全过程的电子设计虚拟电子工作平台，特别适合于电子电路的设计工作。[9]Multisim仿真软件最重要的特点是：（1）Multisim仿真软件中虚拟电子仪器可以对模拟、数字电路进行仿真，具有较强的电路仿真分析能力，元器件和仪器仪表与实际情况非常接近，采用内部提供的理想模型库构建电子电路，利用清晰明确的仿真过程使学生加深对基本理论知识的理解。[10]（2）Multisim仿真软件提供的电路模型可以帮助学生了解电工电子技术中典型电路的实验原理和测试仪器仪表的使用，尤其是在电路仿真分析时不必担心元器件和电子仪器的损坏。学生在设计电路过程中，可以修改电路及其参数，随时观察结果进行仿真调试，同时与理论结果进行对照，还可以对电路进行故障设置，以观察故障条件下电路的各种现象，这是真实实验环境中是难以做到的。
2.教学资源信息化和网络化的建设及应用现代教育信息技术的全方位应用，如：注重网络教学资源建设，建立课程教学网站和网络实验教学平台。学生可在任何时间、地点，通过校园网络进行自主学习和交流讨论，在课程教学网站中开辟教学讨论区，开展师生之间、同学之间交流讨论并为学生答疑解惑。教师可通过网络交互平台，实时课程教学信息、教学计划、考核要求，开展网络答疑、专题讨论和教学情况调查等教学辅助工作。建立网络实验教学平台，集成了实验教材、多媒体网络实验课件、电子教案、元器件数据手册、实验教学案例等立体化教学资源。创建一个多角度学习、多方位交流的平台，为学生提供丰富的网络信息资源，满足“电工电子技术”课程教学改革的需要，也为实行开放式实验教学模式奠定基础。
三、综合能力量化考核方式
在“电工电子技术”课程的教学实施过程中教师要给学生树立一个高标准，并始终严格要求学生。“严师出高徒”这则成语是前人授徒的经验总结，也反应出大众的普遍认知：高标准严要求才能教出好学生。这种高标准严要求主要体现在以下方面：一方面体现在教学过程中严格要求学生认真听课，掌握好重要知识点和理论分析方法，做好每次作业和每个实验。另一方面是课程考试考核评估严要求，考核不合格的学生坚决不予通过。教学过程中的高标准严要求需要教师在整个课程教学过程中通过各种方法督促学生努力达到。采用综合测评成绩体现学生对“电工电子技术”课程的整体掌握情况，考核方法可多选：学习完本门课程，独立设计制作电工电子电路，实物设计完成并符合要求，该门课程考核通过；参加本门课程组织的笔试，卷面成绩参与综合成绩评定。“电工电子技术”课程采用平时成绩与卷面考试成绩相结合的考核方式，课程综合成绩评定为：平时成绩（考勤成绩+作业成绩+课堂口试）和卷面考试成绩。考勤成绩：每堂课严格考勤，杜绝迟到、早退现象；作业成绩：按时按量交作业，及时批阅，准确修改订正；课堂口试：课堂随机提问，设计重点考查内容进行测试，在这一环节中设计课堂研讨活跃度和加分奖励制度。“电工电子技术”课程实验部分独立授课，以实验结果和实验报告为主进行考核，实验课程成绩评定包含：平时成绩、综合实验操作技能、综合实验结果和综合实验论文式报告。平时实验成绩：实验操作技能、实验结果和实验报告。在综合实验操作技能考核中主要考察学生电路设计、设计搭试、调试实现、仪器设备使用等情况。综合实验结果考核中主要考察学生数据测试与处理、实验结果分析等方面的综合能力。综合实验论文式报告鼓励学生向科学研究型人才方向发展。通过电子系统综合设计、科研训练项目、电子设计竞赛等学生科学实践活动，着重培养学生团队合作精神和科学探索能力，注意发现并选拔学习优秀的学生，教师对其理论学习和实践能力等方面进行全程跟踪指导，实验方面给予积极支持，以此推动综合素质教育全面展开。四、结论“电工电子技术”课程理论与实践相结合的探索研究具有下述创新点：构建循序渐进的“电工电子技术”课程教学体系，树立以学生为本的教学理念，确定课程教学目标，对课程内容进行系统分析，优化教学内容，注重培养学生创新意识和工程实践能力；现代教育技术全方位融入教学方法中，优化教学过程，符合教育教学规律和学生的认知规律，激发学生的学习兴趣；实施学习过程全程考核，采用综合能力量化考核方式，注重学生学习过程的强化，培养学生自我导向性学习和科学实践的能力，在课程教学实践中显著提高了教学效果，有效保证了学习质量。
电子电工综合实践报告 第12篇
一、 实习目的
1、 目的和意义
对于机械专业的学生来说，电工电子是很重要的一门学科，在机械设计中往往离不开电子电工。本次电工实习的目的是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的理论和实践基础，了解一些初步的线路原理以及线路图安装、调试。培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，为以后的巩固以前所学的电工电子知识，也为以后的学习打下坚实的基础。
2、发展情况及实习要求
随着科学技术的发展，电工电子的技术也不断改进，越来越方便人们的工作、设计要求，。例如电路的组装、焊接技术的改进，使得电工电子在生产生活等方面的作用越来越大，可以预见，未来其对社会建设必将贡献更大的力量。
通过安全用电教育、照明电路安装、焊接训练等实习，我们要初步掌握和了解一般的电工电子工艺技能，了解相关产品的生产和工艺过程，培养动手能力、创新能力以及严谨的工作作风。认真完成项目实习，为以后的电工电子技术进一步学习打好严实的基础。
二、 实习内容
实习项目一：安全用电
在电子实验中要用到电，甚至是高电压，所以安全用电是每个技术人员首先必须充分了解和学习的。 触电及其防护措施
1、触电的种类分为电伤及电击。 2、影响触电造成人体伤害程度的因素有电流的大小、电流种类、电流作用时间、电流途径、人体电阻等。
3、触电原因分为直接触电（单相触电和两相触电）、间接触电、静电触电、跨步电压引起的触电等。
4、防止触电的技术措施以及触电急救。
安全用电以及设备安全用电必不可少，我们用严格按照操作要求，细心谨慎，确保人身安全，设备完整。
实习项目二：常用工具的使用
本项目主要介绍常用电工电子工具的用途、规格及使用注意事项。熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范。将有利于我们提高工作效率和产品质量乃至保障人身安全。了解直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器的基本操作方法。
万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，是电子测量中最常用的工具。我们既可以用万用表来测电压、电流和电阻，还可以测二极管极性，这些都是很有用的。
使用万用表时，我们要选好档位，黑色笔头接在“COM”插口中，红色笔头根据不同的测量需求接到相应的插孔中。红黑电笔接在待测电器件的端口，即可测量。
实习项目三：焊接训练
电烙铁是焊接的主要工具。要根据不同的焊接对象选择不同功率的电烙铁。焊接集成电路一般可选用 25 W的，元器件管脚较粗或印刷板焊盘面积较大时可选用45W 或功率更大的。在这个实习项目中，我们要熟悉电子焊接技术的基本知识，掌握手工焊接技术。
焊接的物理基础是“浸润”，浸润也叫“润湿”。液体在与固体的接触面上摊开，充分铺展接触，就叫做浸润。
锡焊的过程，就是通过加热，让铅锡焊料在焊接面上熔化、流动、浸润，使铅锡原子渗透到铜母材（导线、焊盘）的表面内，并在两者的接触面上形成Cu6-Sn5的脆性合金层。 1、印制电路板的焊接万用板上可进行单股、多股导线以及单股和多股导线之间的焊接，首先我们要分析电路，将各个元器件固定在板上，然后把通路焊接起来，只要两个发光二极管轮流发光，则表明电路焊接准确。在焊接过程中要注意避免虚焊，否者电路可能不通。
2、LED灯的焊接
首先用万用表检测LED等是否正常，LED灯长得一端为“﹢”，如不发光，则更换LED灯。检查完毕后。在电路板上焊接LED等，LED灯“﹢”插入白色区域孔中，“-”插入黑色区域孔中。焊接方法和印制电路板的焊接相同。
焊接完LED灯后，焊接变压电路版，最后组装起来，插入灯座，接上220V电源，LED灯发光。如果不发光，检查LED正负极有没焊反、检查LED等有没虚焊、检查电路板上的导线有没有焊接好。
实习项目四：照明电路的组装
照明电路是我们日常生活中最常用的，根据使用灯具种类的不同，其一般可分为白炽灯、日光灯、高压汞灯和碘钨灯照明电路等。本项目主要介绍常用的白炽灯和日光灯照明电路，包含三个内容：简单的一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装、日光灯照明电路的组装和双控照明电路的组装等。
组装电路时，注意火线、零线、地线的区别，严禁混淆地线和零线，更不能将两者接在一起，以免触电。
1、注意事项
（1）实验中严禁带电操作，连接线路时务必切断电源。
（2）安装完毕后先自查，然后必须经教师检查确认无误后，才能接入电源。
（3）各部分和导线连接后，不允许有裸露的带电金属。
（4）火线、零线要分清，保持走线整齐。严禁火线与零线短接！
（5）实验完毕，务必在切断电源后，再拆除实验连接线路，恢复原状。
2、日光灯电路的组装
按电子镇流器的日光灯照明电路接线，电子镇流器的一端四根电线连接日光灯的两个线圈，另一端两根电线连接交流电源，具体要根据电子镇流器上印的接线图来连线。
3、双控照明电路的组装
（1）用万用表的蜂鸣档或电阻挡测量双联开关和白炽灯。
（2）按双控照明电路图连线。需要注意的是，开关应接在火线上。
实习项目五：一般室内电气线路的安装
在家居用电线路中，配置有电度表、小型断路器、漏电断路器等控制器件和低压配电箱。通过本项目的学习，我们要了解这些电气装置的功能，及掌握它们的安装方法。
（1）用电笔找出电源的火线（相线）和零线。
（2）电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：1、3是进线，2、4是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，4是零线。 （3）漏电断路器的安装：应注意的是漏电断路器的进、出线必须按规定来接线，不能反接。如果接反，会导致电子式漏电保护器的脱扣线圈无法随电源切断而断电，以致长时间通电而烧毁。
（4）小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。 （5）漏电断路器在第一次通电时，应通过操作漏电断路器上的“试验按钮”，模拟检查发生漏电时能否正常动作，在确认动作正常后，方可使用。 （6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。 实习项目六：三相异步电动机的正反转控制
本项目采用交流接触器互锁的方式来实现鼠笼式三相异步电动机的正反转控制。电动机、交流接触器的线路连接需经指导老师检查后，方能通电操作。
实际生产中的进退刀、升降架等，都是靠电动机正、反转两个方向的运动实现的。改变通入电动机三相定子绕组中电流的'相序，即可使电动机改变旋转方向而反转。
实习项目七：PLC的基本应用
本项目主要学习通过PLC控制电动机的延时转动。
首先按电路图正确连接电路，然后给PLC编程。注意：在把程序输入到PLC时，要把PLC打到”stop”档，输入程序时，如果卡住，要更改“COM”。输入完程序后，将PLC打到“run”档，然后就可以通过PLC控制电动机的延时转动了。
三、 实习总结或体会
实习收获与体会
1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。通过电工电子实习，我了解到了焊接普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等,接受了电子工程师的基本焊接训练，这些使我的基本焊接技术、调试的能力得到初步的培养和锻炼，从而促进我对电工电子技术等课程的掌握有一个较全面的提高和知识能力的全面发展为以后的学习及毕业后的工作奠定基础。
2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做LED灯组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。 3、比较具体的收获：
①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度。
②知道了哪些是整流二极管、稳压二极管、开关二极管、发光二极管；学会了怎
样测量二极管及怎样辨认二极管的正负极；测整流二极管时可以将二极管接到万用表的蜂鸣档，红表笔接正极，黑表笔接负极，测正向电压，若显示是0，表示短路；若显示1，表示开路或反向。
③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”、“e”、“c”的三个管脚。
电子电工综合实践报告 第13篇
《电工电子实训》课程要求学生掌握焊接技术的基本知识和基本技能，获得对电子线路板、印刷电路板的手工焊接技能掌握能力；掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法，了解并掌握常用的电子仪器仪表、如：示波器、信号发生器、毫伏表、万用表、兆欧表、晶体管特性仪等使用的基本技能和知识。通过组装半导体收音机掌握电子产品的安装及调试，了解对电子产品的设计过程，调试等基本内容与工作程序及PCB线路板的手工制作及EDA的设计基础。
掌握交流接触器、中间继电器、变压器、熔断器、复合开关、闸刀开关、时间继电器等低压电器的使用基本知识和基本技能；掌握安全用电的基本知识和基本技能，在实训过程中获得对交流电的安全使用的能力。使学生初步掌握电工电路使用的基本技能。通过电工实训后，加强理论联系实际，培养学生的实际动手能力，能够初步具有进行电工电路的设计、应用的基本技能，巩固和扩大电工线路课程的理论知识和电路设计能力。为进一步学习专业课程及后续的课程设计、毕业设计打下坚实的实践基础。
电子电工综合实践报告 第14篇
一、基于实践教学环境下的汽车电工与电子技术课程仿真技术
(一)运用仿真实验解决现有汽车电工电子技术实验场所、设备不足的问题
仿真技术能够实现较多的教学工作，从现有的教学来看，通过较好的运用汽车电工与电子技术课程方针技术，能够在很大程度上解决试验场所、设备不足的问题，更好的创新课程。在案例分析的过程中，可以实现较为真实的效果。首先，学生不必经常下车间进行体验，而是在课堂中就可以很好的应用和学习汽车电工与电子技术课程，即便是在课下，也可以通过系统来反复的练习，提高了技术的熟练度。以电子工作平台EWB为例，提供了方便的操作界面，学生可以轻松地完成原理图的输入。单击鼠标，可以方便地完成元件的选择;拖动鼠标，就可将元件放在原理图上。EWB具有自动排列连线的功能，同时也允许用户调整电路连线和元件的位置。第二，在实际的实习中，可以将遇到的问题和学习到的解决方法，利用汽车电工与电子技术课程仿真技术，反复的钻研和学习，配合其他的案例分析，增加技术上的经验，对于毕业后的工作，具有较大的积极意义。
(二)着重培养学生的操作能力
使学生对于理论知识与操作技能的掌握达到该专业人才培养目标要求。汽车电工与电子技术课程仿真技术并不是理论上的技术，通过运用该技术，能够在很多方面完成对人才的较强培养，并且在理论学习、技能操作、个人方法建立等方面，均实现了较大的进步。本文认为，通过利用汽车电工与电子技术课程仿真技术，完全能够较好的培养学生自身的操作能力。首先，通过在教学中运用汽车电工与电子技术课程仿真技术，能够更好的完成基础课程的教学，提高学生的基础能力，促使学生向着多元化方向发展，培养更多的“一专多能”人才。其次，在运用汽车电工与电子技术课程仿真技术的过程中，可实现拓展课程的全新优化。可以通过汽车电工与电子技术课程仿真技术的帮助，学生可以对课题提出更多的猜想和假设，自己去证明和解答，与教师共同讨论，这对人才培养来讲，才是最需要的。
二、总结
本文就基于实践教学环境下的汽车电工与电子技术课程仿真技术进行讨论，从现有的工作来看，汽车电工与电子技术课程仿真技术的运用，还是集中在基础层次上，应用较少。今后，在应用汽车电工与电子技术课程仿真技术的时候，还是需要从学生的角度出发，结合各方面的影像因素，以此来保证教学水平的提升，加强专业人才的规模培养。
电子电工综合实践报告 第15篇
针对服务众多学科专业、实验课程种类繁多的现状，从学科专业实践教学和工程训练需求出发，构建了包含实验教学、工程训练、课程设计和课外科研实践活动在内，覆盖各学科电类基础课和专业基础课，形式多样、课内外相结合、多层次、模块化的电工电子实验教学体系，为全校学生提供“菜单式”的实验教学服务。
教学体系共分5个层次，每个层次包含多个模块，每个教学模块中都包含基础型（演示、验证型）、综合设计型和研究创新型等一系列不同类型的实验项目。
第一层次含电工电子实践基本知识、工程技能训练，教学模块中以基础型实验为主要教学内容。采取实验室现场教学和实践的形式，传授实验基础知识，进行基本方法和技能的训练。
第二层次含电工电子基础课程实验教学内容，其中演示和验证型实验约占20％，设计型实验占50％，综合型实验占30％，主要采取开放式教学模式。
第三层次是课程设计，由学生在规定范围内自主选题，在实验室自主完成。设计课题中，设计、综合性内容占80％以上，留有20％左右的空间供学生进行研究和自主创新发挥。
第四层次是专业基础课程类实验，实验室和教学资源向学生全面开放。教学模式由任课教师选择；教学内容中，基础型实验占10％，综合设计型实验占70％，其余为研究创新型实验。每个教学模块都以综合、设计、研究创造相结合的大型实验项目作为总结。
第五层次是对前面4个层次教学的总结和提高，学生综合运用前面各教学模块所学到的专业知识和工程技能，面对较大规模的电子系统，经过需求分析、资料查询、方案论证、设计搭试、调试测试、分析总结等过程，在开放式的综合实验系统上完成课题。
实验中心同时也是学生进行课外科技创新、自主研学的基地。中心每年举办针对不同年级学生、形式多样的创新和科学实践活动，开展学生创意竞赛、学生创新成果展示、学生自选实验、实验设计竞赛、学生兴趣实验、学生科研训练项目、设计方案演讲、学生科研实践、电子设计竞赛等活动，因材施教、发现和培养优秀人才。
电子电工综合实践报告 第16篇
基金项目：本文系教育部第三批国家级精品资源共享课立项项目的研究成果。
一、教材建设的背景及目标
电子技术基础课程是电类各专业极其重要的专业基础课和技术基础课，随着市场经济对高等学校人才素质的要求，它也成为部分非电类专业的必修课。电子技术基础课程有两个任务：一是使学生在学习的过程中，获得电子技术方面的基本知识、基本理论、基本技能；二是培养学生两方面的能力：分析问题和解决问题的能力，为今后进一步学习、研究、应用电子技术打下基础。
中北大学（以下简称“我校”）电子技术基础课程2007年被评为国家级精品课程，2013年该课程中的模拟电子技术基础申请为国家级精品资源共享课立项项目，同时，数字电子技术申请为山西省精品课程资源共享课。按照教育部颁布的高等学校电子技术基础课程教学基本要求，多年来，教学内容不断更新，采用的基本原则是：保证基础、加强集成、联系实际、体现先进、便于教学。与传统教学内容相比，主要教学内容、教学方法和教学手段都有很大的更新，教师教学经验的积累，迫切希望对教材进行改革和建设。教材建设目标：以现代教育思想为指导，借鉴国内外高校编写教材的精华，结合实际，吸收更新的科技与教学成专业提供论文写作和写作论文的服务，欢迎光临果，以及本校教学改革的经验，借助网络技术、多媒体技术等现代化的教学手段，打造一套系列化、立体化的教材。为学生提供一套系列化的教材、一个立体化的自主学习空间，使以往的单一的课堂教学或者学习方式向多方式、多途径发展。目前，已经取得了阶段性的成果。[1]
二、教材体系与结构
本教材的特点是系列化、立体化。教材结构如表1所示，它是教学实践改革的产物，也是教学实践改革的载体。
表1 教材结构
纸质教材 电子教案或者课件
模拟电子技术基础 模拟电子技术电子教案与课件
数字电子技术基础 数字电子技术电子教案与课件
模拟电子技术基础学习指导及习题详解 电子教案
数字电子技术基础学习指导及习题详解 电子教案
电子技术实验与课程设计 教学课件、实践课件与EDA软件
1.系列化
如表1所示，本教材共有5本纸质教材，自成体系。基本上包含了本课程的所有教学环节、实践环节和教学内容，与模块化、层次化的教学体系相配套，其中：
（1）本教材的第一层次分为两个主模块编写：《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》。编写时，在保证传统内容的基础上，做了如下改进：1）教材内容以集成电路为主，适当保留作为电子电路基础的分立元件电路内容。模拟电子技术的重点放在讨论各种基本放大电路及分析方法、放大电路中的反馈、模拟集成电路及其应用；数字电子技术的重点放在讨论组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析及设计方法、脉冲信号的产生与整形、大规模集成电路的分析应用、ADC和DAC的分析及应用、VHDL语言及其应用；2）为了激发学生的兴趣，并与所学专业相结合，引入了工程方面的内容，如信号检测中的仪表放大器、精密整流电路、以及采样保持电路等；3）增加了MEMS等新器件和微电子等新技术的教学内容，适当引入新概念、新技术，新器件，做到了经典与现代融合，与实验融合，与工程应用融合，与EDA仿真融合，有利于学生更好地理解电路的基本概念、基本理论知识和基本分析方法；有利于培养学生实践能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力；有利于大学生创新和卓越工程师培养计划的实施；4）为解决学生学习电子专业提供论文写作和写作论文的服务，欢迎光临技术基础入门难的问题，在教学内容安排上，先介绍章节内容、要讨论的主要问题以及要达到的目的，然后进行正文叙述、对本章内容进行小结、最后对应章节内容列出自测题和习题。在内容编写上，做到知识点与例题有机结合，自测题、习题便于学生通过练习巩固本章所学知识。内容安排上，达到循序渐进、有的放矢、前后呼应的目的。
这些方面的改进，既体现了基础，又反映了电子技术的最新发展成果，提高了学生的学习兴趣。
（2）《模拟电子技术基础学习指导及习题详解》和《数字电子技术基础学习指导及习题详解》是对应两本主教材配套的辅导书，为更适合学生参考学习，做到了以下两点：1）对《模拟电子基础》和《数字电子基础》两本主教材中的全部自测题、习题给出了详尽的全解。对学生来说，一册在手，即可全面了解本课程知识结构，课程内容重点、难点和考点，通过详细的习题分析和解答来提高学生分析问题、解决问题的能力，并直接起到检查学习效果的作用；2）在选材上，力求做到由浅入深、循序渐进。“典型例题和考研试题解析”部分围绕主要知识点、重点、难点来选材而非面面俱到，既与主教材有机结合，又对主要知识点进行了更加深入透彻的剖析。“自测题及解答、习题及解答”部分提供了大量丰富的题型及精解。“本科生和研究生试题及答案”部分给出了详尽的参考答案，并在研究生试题保持原有风貌的前提下，在答案中也采用原题逻辑符号，既满足了本科生复习和备考需求，又为硕士研究生入学考试提供了一个复习平台。
（3）《电子技术实验与课程设计》是实验指导教材、课程设计参考书兼各类电子设计竞赛参考书。1）在实验方面，引入仿真实验内容。通过计算机仿真实验，增强学生计算机应用能力以及电路分析、设计和测试能力。[2]模拟电子技术虚拟实验用Multisim软件实现，数字电子技术虚拟实验用QuarterⅡ软件实现。硬件实验保持传统实验的精华，分成验证性、提高性、设计性和综合性四个层次，提高学生动手能力、分析和解决硬件电路中问题的能力；软件实验采用软件测试仿真，提高学生编程、软件分析和解决问题的能力，为学生进行研究开发性实验打下良好的基础。2）课程设计的 内容涵盖了模拟电子系统设计、数字电子系统设计和综合电子系统设计，做到了常规电路设计与EDA技术相结合的设计方法。设计题目新颖，具有实用性。题目给出了设计思路、原理框图，有必做和选做内容。实现了课程设计与设计性实验有机结合，既满足了课程设计的需要，又为学生进行课外科技活动及全国大学生电子设计竞赛奠定了基础。历年来，我校在全国大学生电子设计竞赛中都取得优异的成绩，这本教材功不可没。
2.立体化
对现代教学来说，过去那种“一本教材、一支粉笔”的教学模式早已不适用。我校电子技术基础课程作为国家级精品课程、国家级精品资源共享课和山西省精品资源共享课，在教学中有多样性的特色，体现在教学方法的多样性、教学手段的多样性和教学内容的多样性。每本教材都制作了与之相配套的电子课件、网络电子教案、多媒体资源库等，并引入了现代化的网络教学。
多媒体教材除具有直观形象、信息量大、网络教学便捷的特点外，更因为其趣味性浓、个性色彩强、互动效果好而吸引学生。因此，笔者充分利用多种媒体，建设网络课堂，在已经完成的“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”、“电子技术实验”等课程的网络电子教案的基础上，根据教学改革经验和实践教学经验，不断完善和更新，建立了多媒体资源库，内容涵盖电子教案、多媒体课件、全程教学录像、案例库、学专业提供论文写作和写作论文的服务，欢迎光临科知识检索、例题分析、试题库、在线自测、考试系统、学习软件、虚拟仿真、学生作品、专家讲座等。
为了配合课堂教学，解决内容多、难度大、学时少的矛盾，笔者制作了一套网上学习辅导系统——电子技术学习系统。在该系统内，创建师生互动平台，便于师生交流。
通过网络教学，创建师生互动平台，教师随时可以答疑解惑，利于学生个性化学习和自主学习，可以激发学生学习电子技术的热情，培养学生在电子技术方面的创新思维能力；通过网络教学，实现优质资源共享，缓解了教学资源不足的矛盾；通过网络教学，便于教师之间的交流学习，有利于中青年教师的快速成长；通过网络教学，可以大大提高教学管理效能。
三、电子课件的组织形式
由于与纸质教材配套的课件是教学型课件，要求课件文字简练、条理清晰、提纲挈领、能体现教师在教学中的主导地位。[2]所以，为了设计出高质量的电子技术基础多媒体课件，笔者做了如下努力：
第一，充分了解本课件在教学中适用的内容。设计者要熟悉本课程的教学内容，掌握知识结构，掌握各部分内容之间的内在关系及每个知识点之间的内在规律。只有对教学内容的重点和难点有了充分理解，才能设计出恰当的多媒体课件。[3]为此，由教研室一位教师制作，其他教师在此基础上再根据自己的需求和教学风格进行多次修改，才得以在教学中展示应用。
第二，文字简捷，采用文本分时显示。如果在屏幕上出现大段的文字反而会降低讲课效果，为此，制作过程中，多媒体课件上只出现标题、概念、定理、公式、知识点的结论等内容，采用文本分时显示方式逐次显示，用鼠标单击对应参数或键盘控制响应的解释部分。[4]
第三，图形分解演示。电子技术基础课程以分析设计电路图为主，因而电路图多、波形图多。在课件制作中，对于基本电路和重要电路，笔者都对电路进行了拆分。对于最基本的简单电路，一个一个元件加入，介绍各个元件的作用；对于新的重要电路，总是从已经熟知的简单电路入手，采取“提出问题——分析问题——解决问题”的方法，删除或者添加一个个元件，改动一条条线，直到得到目标电路。
电子电工综合实践报告 第17篇
为了更好地服务实验教学，从培养创新型、复合型、研究型和工程型人才的需要出发，根据电子信息类学科、专业的要求，给学生搭建了一个自主发挥和施展才能的环境，构建一系列不同层面、具有不同针对性，多层次、跨课程、多功能的综合型实验室。每个实验组配备了计算机、网络、数字化实验仪器设备（如程控电源、数字存储示波器、DDS信号源、数字万用表和虚拟仪器）和综合性实验系统，实验资源丰富。每个实验室都可以开展基础型、综合设计型和研究创新型实验。学生能够综合应用所学知识、发挥想象力和创造力在实验室进行跨课程甚至跨二级学科系统设计、开展工程训练，有利于学生发挥主观想像力和创造力。
随着计算机科学和电路集成技术的迅猛发展，电子系统日趋数字化、复杂化和大规模集成化，要求电子类专业学生实践内容由传统的基础功能模块设计转向对大规模复杂系统的应用和设计，加强对学生系统概念的培养。为了满足开放式自主实验的需求，给学生留出自主发挥、开展综合性实验和系统设计的空间，自1997年以来，实验中心教师一直坚持自行研发实验装置，目前实验中心配备的电子信息系列实验装置，提供了能够兼顾开展演示验证、设计综合和创新研究性实验的新一代教学平台，其中包括电子技术实验装置、计算机组成/ISP实验装置、微机系统与接口实验装置、及单片机/综合设计实验装置、DSP应用实验装置和模块化综合电子系统训练平台。这些实验系统的共同特点是：实验资源丰富且模块化、系统结构开放可重组、元器件工程化，扩展性强、保护充分。装置还具备自诊断、实验信息采集的功能，实验装置与计算机接口，可以检测和指示实验装置的故障点和排除方法，可以采集实验的关键数据信息，实现对实验过程的监控。
模块化综合电子系统训练平台是根据电子信息领域课程实验教学对培养学生的知识运用、系统设计、工程实践和综合创新能力的需求而设计的。由处理器、人机交互接口、输入输出接口、信号处理、测控对象等5个系列数十种模块构成，每个系列有不同应用特点的多种模块，所有模块设置了统一的总线接口，系统的应用范围极为广泛。训练时根据需要，在系统中选择所需的功能模块插接在总线模板上，构建成为具有不同应用特点的用户系统。由于系统配置的灵活性和多样性，可以适应电子技术、在系统编程、单片机应用、微机接口、虚拟仪器、计算机测控、DSP应用和嵌入式系统等课程的综合设计型实验，可以应用于电子系统综合性课程设计、毕业设计，也可以作为课外创新实践和各种学科竞赛的训练平台，甚至也可以将系统中的部分模块应用于学科竞赛，将服务范围从课程实验、课程设计和毕业设计拓展到学生课外创新实践和学科竞赛，为学生提供一个综合训练的平台。
电子电工综合实践报告 第18篇
首先，很感谢学校给予我们这次电工实习的机会，让我们可以对电工电子有进一步的了解。这次的电工电子实习无疑是给我们文科生一次更深入接触了解理工知识的机会，更锻炼了我们的实践能力。
其次，本人就对此次为期两天的电工电子实习作一下简要的报告与总结：
一、.实习内容
1.安全用电常识
2.试电笔、万用表使用介绍
3.焊接及拆焊技术
4.电子元器件检测
5.工艺实训
二.实习过程
1.安全用电常识。通过老师精辟的课堂讲授，让我们可以更加全面地知道安全用电是有很多规矩的。其中有人体触电的形式：单相触电，两相触电，跨步电压触电。还有有关触电急救的方式。
2.试电笔、万用表使用介绍。其中包括试电笔的结构还有试电笔的使用方法以及其正确握法。我们还用试电笔测量三相四线插座、单相三线插座的插孔，以及“三相调压输出”中
各接线柱，判别火线与中线。我们还使用万用表测电阻、测交流电压、测直流电压、测直流电流。
3.焊接及拆焊技术。我们通过动手拆装LED灯，真切实在地感受到焊接与拆焊技术的一些步骤及知识。
1>、拆焊的过程：首先就是要将焊件加热，然后融化焊件上的适量焊锡，等两极的焊锡都融化了，就迅速地将LED灯拆出来。
2>、焊接的过程：再者就是将LED灯安装在新的电路板上。首先，将烙铁头和焊锡丝接近，处于随时可焊接的状态，同时还要确认位置;然后，将烙铁头放在电路板上进行加热;其次，焊锡丝放在加热后的电路板上，融化适量的焊锡，焊锡融化后迅速移开焊锡丝;再者，等焊锡布满电路板后移开烙铁。
4.电子元器件检测。我们通过对一些基本的电子元件的了解和识别，这紧密联系着我们日常生活中的电器的构造以及使用。我们认识了各有效数字的电阻色环颜色所代表的数字、意义。还有就是对LED灯的检测。
5.工艺实训。在这实训过程中，我们自己动手焊接出一个工艺作品。首先我们要将老师发下的铜丝做一下表面清洁，因为铜丝上有一层氧化膜，必须将其清理干净，以确保焊接的质量。其次就是要将铜丝切割、定型。因为焊锡凝固的很快，所以就要求我们有很强的动手能力，以及应变能力。
三.实习收获、体会及建议
期两天的电工电子实习很快就结束了，通过此次实习，本人深感收获甚深。
1、对电子元件有了初步的了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、电路板图的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，在日常生活中更是有着现实意义。
2、实践出真知。通过动手拆装LED灯，我们掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技术。这些技术看书是很难掌握的，而实践使我们对此有深刻的印象。这和我们学习专业知识一样，光靠看懂书本知识是不够的，还要通过实践、实习来掌握和运用它。这无疑也提高了我们解决问题的能力，在实践中可能会出现一些小插曲，就要求我们有一定的解决问题的能力。
3、不断的学习，不断充实自己。电工电子实习，从听觉上给我的感受就是理科生应该具备的知识。但是通过接触和了解，我发现我的理解有偏差。因为学习面前是没有界限划分的，多了解不同范畴的知识，能不断地充实自己，提升自己。
最后就是要感谢试验老师对我们的教育和指导。
实习报告二
一、实习目的
1、目的和意义
本次实习的目的就是让大家将书本上所学的'知识自己动手实践，和书本知识融会贯通。另外大学两年对于电气的学习都普遍存在于理论，通过这次实习也培养大家的动手能力。电工实习对于我们与电有关专业的同学们来说是非常重要的，这不仅让学生对电有具体和立体的了解，更让同学们参与其中，对后续的学习有非常深刻的指导意义。
2、发展情况及实习要求
本次实习直接接触到与电相关的各种实验，部分实验可能会存在危险，特别是使用电烙铁的任务，小心使用，注意规范，两人完成任务时应当保持必要的距离。
本次实习历时一周，跨越清明节假期，时间可以说是相当长的，在长时间的时间内，同学们应该保持注意力高度的集中，切不可三心二意，走马观花。每天都会要考勤，大家必须按时出勤，像平时上课一样。
所有任务应该独立完成，不懂的地方可以请教老师和同学，但是严禁抄袭。有不会的可以慢慢做，但是只有自己做才可以提高自己的能力。
二、实习内容(宋体，加粗，四号、左对齐，字数要求：20xx字以上)
实习项目一：安全用电
(一)安全用电的重要性
安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。因此，必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。
(二)触电及相关防护措施
电伤：由电流的热效应、化学效应、机械效应以及电流本身作用所造成的人体外伤，通常有灼伤、电烙伤和皮肤金属化三种。电伤对人体造成的危害一般是非致命的，真正危害人体生命的是电击。
电击：是指电流流过人体，严重影响人体呼吸、心脏和神经系统，造成肌肉痉挛(抽筋)、神经紊乱，导致呼吸停止，严重危害生命的触电事故。触电死亡的绝大部分是电击造成的。决定电击强度的是流经人体的电流，而非电压。
(三)触电因素
人体触电，主要原因有直接或者间接带电体以及跨步电压。直接触电又可分为单相触电和两相触电两种。
(四)具体实验内容
(1) 使用电子仪器设备时，应先了解其性能，按操作规程操作。实验前先检查用电设备，再接通电源;实验结束后，先关仪器设备，再关闭电源。
(2) 若电器设备发生过热现象或出现焦糊味时，应立即关闭电源。
(3) 若要离开实验室或遇突然断电，应关闭电源，尤其要关闭加热电器的电源开关。
(4) 用电安全的基本要素有：电气绝缘良好、保证安全距离、线路与插座容量与设备功率相适宜、不使用三无产品。
(5) 实验室内电气设备及线路设施必须严格按照安全用电规程和设备的要求实施，不许乱接、乱拉电线，墙上电源未经允许，不得拆装、改线。
(6) 在实验室同时使用多种电气设备时，其总用电量和分线用电量均应小于设计容量。连接在接线板上的用电总负荷不能超过接线板的最大容量。
(7) 实验室内应使用空气开关并配备必要的漏电保护器;电气设备和大型仪器须接地良好，对电线老化等隐患要定期检查并及时排除。
电子电工综合实践报告 第19篇
一、实训目的
通过一个星期的电子电工实训，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的认识，为日后学习制作电子类器件打下了基础，同时使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力。具体如下：
1、学会识别常用元器件：熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围；
2、学会焊接：熟悉手工焊锡的常用工具，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接；
3、完成收音机的焊接，并学会调试；
4、学会PCB图和实物图的对应关系；
5、了解收音机的简单工作原理；
6、自学PROTEL画原理图和PCB图。
二、实训内容
这一次我们的实训内容是学习和制作超外差式收音机。超外差式收音机机主要由输入调谐电路、混频电路、中放电路、检波电路、前置低放、功率放大电路和喇叭或耳机组成。
我们实训时间安排是：
星期一：讲述实训目的，内容，收音机的原理以及工作安排。
星期二、星期三：自己学习收音机的原理，熟悉收音机的原理图与PCB图的对应关系，并自己查找资料，熟悉元器件。
星期四：领工具，学习手工焊接，联系操作。
星期五：领收音机器件，进行收音机的焊接和调试。
三、原理学习
超外差式收音机的原理是：
1、输入电路，即选择电路，或称调谐电路把空中许多无线广播电台发出的信号选择其中的一个，送给变频级中的混频电路。
2、混频将输入电路送来的已调幅调信号变为中频调幅信号，而他们所携带的信号是不变的，即调幅信号的频率变为中频，但其幅值变化规律不改变。不管输入的高频信号的频率如何，混频后的频率是固定的，我国规定为465千赫。
3、中放将中频调幅信号放大到检波器所要求的大校由检波器将中频调幅信号所携带的音频信号取下来，送给前置低放。
4、前置低放将检波出来的音频信号进行电压放大。再由功放将音频信号放大，放大到其功率能够推动扬声器或耳机的水平，扬声器或耳机将音频信号转变为声音。
收音机结构图是：略
原理图是：略
装配图是：略
四、焊接练习
在一周的实训过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的.基本方法之一。标准的焊接步骤是：准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁。焊接的技巧和注意事项是：
1、焊锡之前应该先插上电烙铁的插头，给电烙铁加热。
2、焊接时，焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度，这样焊锡与电烙铁夹角成90度。
3、焊接时，焊锡与电烙铁接触时间不要太长，以免焊锡过多或是造成漏锡；也不要过短，以免造成虚焊。
4、元件的腿尽量要直，而且不要伸出太长，以1毫米为好，多余的可以剪掉。5、焊完时，焊锡最好呈圆滑的圆锥状，而且还要有金属光泽。
五、收音机的组装和调试
1、焊接
按照电路图和在老师的一些指导下，我仔细的焊接收音机。其中有许多需要注意的地方：1、有一些电容是有极性的，极性不能弄错，如c9，c15等；2、电阻的焊接注意，有的电阻焊接的空间不够，需要将其竖起焊接；3、B1，B2两个元器件应注意分别，不可弄错；4、焊接过程应以行或列为顺序，先焊接小的元器件，再焊接大的，焊接时可以先弯曲元件的一只引脚，焊接固定好另一个后再焊接剩余的引脚；5、443四联器件的焊接注意先安装好转盘，拧好固定螺丝后再进行焊接；6、焊接是时注意不要虚焊，不要短路，不在一条线路上的焊点不能短路。其他还有一些焊接注意点。焊接过程中我还有一些不懂之处，就向其他同学请教。两个小时后，收音机焊好了。
2、通电调试
接通电源，观察电路的工作情况，能收音，说明电路焊接基本正确。但收台的数量和稳定性还需要对线圈和磁芯等进行稍微调整，这样才能达到较好的收音效果。收音等调整好后，就将收音机装进塑料壳内，这样一台收音机就制作完成了。
六、心得体会和总结
在这一个星期的电子电工实训中，我对电子工艺的理论有了初步的了解。我学会了焊接普通元件与电路元件的技巧。学会了收音机的工作原理、制作流程以及组成元件的作用等。通过实训，我发现收音机的装配并不难，只要仔细认真严格地按照所给的电路图进行焊接，并且注意元器件的焊接接法及焊点，收音机便能组装好，而且通电试机时，第一次便能成功听到声音，后面只需要再做简单的调整即可。
经过这次的收音机组装电工实习，我从中学到了很多东西，同时也得到了不少的经验教训。本次实训接触到了很多不熟悉的元器件，因此必须认真听讲，仔细操作才能辨别不同的元器件，焊接时才能正确的对应每一个。在操作前需要认真的学习理论知识以便更好的指导实践，之后应该继续思考以把理论与实际更好的结合。不然到焊接电路时便会手忙脚乱，不知道从何下手。焊接时，又不懂之处应及时向老师或其他同学询问，不可以自己独子焊接，这样容易造成焊错，一旦焊错就不容易改正。
此次实训大大提高了我的动手能力，强化了我运用所学知识解决实际问题的素质，提高我对制作电路的兴趣，为以后的实践积累了宝贵的经验。在此，向给过我帮助的同学和指导老师表示感谢。
电子电工综合实践报告 第20篇
测控技术与仪器专业课程
主要课程:精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术基础、数字电子技术基础，微型计算机原理与应用、控制工程基础、信号分析与处理、精密测控与系统等。
主干学科：光学工程、仪器科学与技术。
主要实践性环节：包括军训、金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等。
测控技术与仪器专业就业方向
本专业学生毕业后可在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的工作。
从事行业：
毕业后主要在仪器、电子技术、新能源等行业工作，大致如下：
1、仪器仪表/工业自动化;
2、电子技术/半导体/集成电路;
3、新能源;
4、计算机软件;
5、机械/设备/重工;
6、石油/化工/矿产/地质;
7、其他行业;
8、环保。
从事岗位：
毕业后主要从事仪表工程、硬件工程、电气工程等工作，大致如下：
1、仪表工程师;
2、硬件工程师;
3、销售工程师;
4、电气工程师;
5、嵌入式软件工程师;
6、区域销售经理;
7、技术支持工程师;
8、测试工程师。
电子电工综合实践报告 第21篇
一、实习目的
1、目的和意义
通过这个星期的电工电子实习，我从自己动手的过程当中学会了很多知识,这些在书中也许只可以学到理论性的东西.但是通过动手操作，才可以解决设计生活上的一些基本电工电子问题。我们主要学会了一下一些知识：(1)懂得一些安全用电的知识，可以再生活上叫我们如何安全用电;(2)学会使用一些常用的电工工具，并且了解其注意事项;(3)掌握照明电路的安装方法和接线规范;(4)掌握一般室内电气线路的安装方法;(5)掌握三相异步电动机正反转控制电路的接线方法和工作原理;(6)学会用PLC实现三相异步电动机星/三角形换接启动控制的编程方法及掌握PLC的基本应用;(7)掌握直流稳压电源、万用表、函数信号发生器、示波器等电子仪器的功能机基本操作方法;(8)认识各种电子元器件、掌握元器件参数的识读方法、掌握使用万用表测常用电子元器件的参数的方法、了解常用元器件的功能;(9)了解常用电工电子根据的用途、规格及掌握它们的使用方法和注意事项;(10)掌握焊接工具及常用装配工具的使用、掌握手工电子焊接技术;(11)简单了解印制电路板的装配方法、了解电子产品中的连接技术及紧固安装方法。以上的11点就是我们的实习的目的和意义。
2、发展情况及实习要求
广州大学电工电子实习中心发展情况：20xx年以来，广州大学学校正式启动了实验教学课程体系的建设，实验中心也建设了电工电子实验教学课程平台体系，配套进行了实验教研团队的建设。使我校实验教学改革工作得以蓬勃开展。
我们学校注重科研活动的开展。老师和实验技术人员均积极参与科学研究和实验教学研究，并取得不少成绩。学生科研也得到重视。通过开放实验室为学生科研和电子制作提供条件。自20xx年以来，教务处以电工电子实验室(实验中心的前身)为依托建设了电子信息技术创新基地，学生在这里得到进一步培训。从20xx年到20xx年，学生参加全国大学生电子设计竞赛、实验大赛、挑战杯等竞赛活动，获得省一、二、三等奖多项。同时还培养了学生的创新、创业精神和实践能力。
实习要求： 应该在实习过程中，以及今后的专业知识学习过程中以工程人员应具备的基本素质为要求来锻炼自己。在每天的实习前要写好预习报告，实习结束后，认真检查自己，看自己达到多少要求，还有什么不足，了解以后应该如何加强及如何提高自己的水平。
二、实习内容
实习项目一：安全用电
我们都知道，如果违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。实验室使用电器较多，所以，大家要特别注意实习时和平时生活上的'安全用电。下面是上课时学习的一些重要的安全用电知识：
2、触电原因： (1)两相触电; (2)单相触电; (3)间接触电; (4)“跨步电压触电”,因电势差在人体中形成电流而触电。
3、影响触电造成人体伤害程度的因素： (1)电流的大小; (2)电流作用时间的长短; (3)电流种类; (4)电流途径;(5)人体电阻。
4、 防止触电的措施： (1)不用潮湿的手接触电器; (2)电源裸露部分应有绝缘装置;
(3)所有电器的金属外壳都应保护接地; (4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路; (5)修理或安装电器时，应先切断电源; (6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施; (7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。 (8)测量绝缘电阻可用兆欧表; (9)在需要带电操作的低电压电路实验时用单手比双手操作安全; (10)电动工具上标有“回”表示双重绝缘; (11)实验室内的明、暗插座距地面的高度一般不低于米。
5、防止引起火灾的措施: (1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符;
(2)电线的安全通电量应大于用电功率; (3)室内若有易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换; (4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。
6、防止短路：
(1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路;
(2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中; (3)实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现电源变压器有异味;电源变压器冒烟;电源变压器发热现象，直至烧毁。
电子电工综合实践报告 第22篇
一、实习目的
1、目的和意义。
通过这个星期的电工电子实习，我从自己动手的过程当中学会了很多知识，这些在书中也许只可以学到理论性的东西.但是通过动手操作，才可以解决设计生活上的一些基本电工电子问题。我们主要学会了一下一些知识：
（1）懂得一些安全用电的知识，可以再生活上叫我们如何安全用电；
（2）学会使用一些常用的电工工具，并且了解其注意事项；
（3）掌握照明电路的安装方法和接线规范；
（4）掌握一般室内电气线路的安装方法；
（5）掌握三相异步电动机正反转控制电路的'接线方法和工作原理；
（6）学会用PLC实现三相异步电动机星/三角形换接启动控制的编程方法及掌握PLC的基本应用；
（7）掌握直流稳压电源、万用表、函数信号发生器、示波器等电子仪器的功能机基本操作方法；
（8）认识各种电子元器件、掌握元器件参数的识读方法、掌握使用万用表测常用电子元器件的参数的方法、了解常用元器件的功能；
（9）了解常用电工电子根据的用途、规格及掌握它们的使用方法和注意事项；
（10）掌握焊接工具及常用装配工具的使用、掌握手工电子焊接技术；
（11）简单了解印制电路板的装配方法、了解电子产品中的连接技术及紧固安装方法。
以上的11点就是我们的实习的目的和意义。
2、发展情况及实习要求。
xx大学电工电子实习中心发展情况：20xx年以来，xx大学学校正式启动了实验教学课程体系的建设，实验中心也建设了电工电子实验教学课程平台体系，配套进行了实验教研团队的建设。使我校实验教学改革工作得以蓬勃开展。
我们学校注重科研活动的开展。老师和实验技术人员均积极参与科学研究和实验教学研究，并取得不少成绩。学生科研也得到重视。通过开放实验室为学生科研和电子制作提供条件。自20xx年以来，教务处以电工电子实验室（实验中心的前身）为依托建设了电子信息技术创新基地，学生在这里得到进一步培训。从20xx年到20xx年，学生参加全国大学生电子设计竞赛、实验大赛、挑战杯等竞赛活动，获得省一、二、三等奖多项。同时还培养了学生的创新、创业精神和实践能力。
实习要求： 应该在实习过程中，以及今后的专业知识学习过程中以工程人员应具备的基本素质为要求来锻炼自己。在每天的实习前要写好预习报告，实习结束后，认真检查自己，看自己达到多少要求，还有什么不足，了解以后应该如何加强及如何提高自己的水平。
二、实习内容
实习项目一：安全用电
我们都知道，如果违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。实验室使用电器较多，所以，大家要特别注意实习时和平时生活上的安全用电。下面是上课时学习的一些重要的安全用电知识：
1、触电种类：
电子电工综合实践报告 第23篇
关键词： 电工电子学 考核方式 教学改革
课程考核方式是指导学生学习的指挥棒，直接影响教师的教学方法和教育理念，更是一个重要的教学环节[1]。多年来，受应试教育的影响，我院一直采用以期末考试为主的单一考核方式，直接导致大学生存在思想上对自己要求不严，上课时不能认真听课，课外作业完成不够认真，存在抄袭现象；基础理论知识不牢固，影响了听课时的接受与理解能力。这种一锤定音的考核模式使教师教学的目的性和学生学习的目的性严重缺失，不利于学生能力的培养和综合素质的提高，甚至成为素质教育向纵深推进的瓶颈，所以推进考试内容和方法改革已迫在眉睫。
本文从考核方式改革、考核环节改革和考核评价方式改革等方面作介绍，积极探索多种考核方式如开放性的综合设计、专题的调研报告和课程论文、现成实验的故障分析等，加强对学习过程的考核。
一、考核方式改革
电工电子学包括电路基础分析、三相异步电动机、继电接触器控制、可编程控制器、模拟电子技术和数字电子技术，是一门综合性、实践性极强的课程。对于低年级学生来说，其学习的积极性和主动性不够，加上课堂内容信息量大，造成学生课上浑浑噩噩、课下迷迷糊糊。这种情况下，靠期末一张试卷闭卷考试势必导致大批学生不及格。我们将改变传统的考核方式，增加课程论文或者专题调研、专题讨论、课程制作等环节，并将传统的平时考核成绩加以细化如课堂互动情况（主要包括主动提问、被动回答问题，注意力不集中等）、课后作业的完成情况（如独立完成或者抄袭）、考勤等。重点加强对电工电子实践性教学环节的关注，通过实验课程解决必修课程中学生本应掌握，但尚未掌握的理论及构造知识问题，实验教学考核已做实验的故障分析，进一步培养学生综合运用所学知识和技能解决工程实际问题的能力[2]，[3]。强化电工电子学网络课程平台的建设，通过已有的电工电子学网络课程平台增加对相应章节专题的讨论环节或者课程论文，提高学生学习电工电子学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，拓宽学生的知识面，增强学生书面表达、写作的能力。理论考试以应用为主，尽量少一些记忆性内容，多一些实用内容，考试的目的由拉开档次变为检验学生的学习效果。变传统的闭卷答题为开卷答题，允许学生带教材或参考资料参加考试，这就要求学生在掌握电工电子技术原理的基础上深入认识、分析和解决问题，尤其是提高学生选择、组织、利用信息解决问题的能力，变知识考核为能力考核。这种开放式的考核注重学生各方面的能力，包括认识问题、解决问题的能力，与人交往的能力，创新意识和主动探究能力，团队合作能力，等等，注重实践结果的交流和分享，培养学生的集体荣誉感、团队合作精神及竞争意识[4]。
二、考核环节改革
考核环节由期末一次结果考核变为过程考核，将考核贯穿整个学期的授课和实验。重点解决考核环节理论与实践相分离的问题，从而解决理论知识掌握好的学生在实践操作哪怕是个很小的问题时也无法处理的问题，抑或有些同学实验做得很成功，却不知道为何这样操作，有的学生甚至是看别人如何接一根线也这样接一根，完全没有电路模型的概念，这几类学生根本不适合未来工作岗位的要求，不符合我校应用型人才培养的理念。我们根据电工电子学课程特点、教学内容和非电类教学对象采取多样性的考核模式，如借助网络课程的网络化考核模式、半开卷式考核模式、随堂考核模式、分阶段考核模式和全程考核模式。这些考核模式都极大地丰富了考核环节。变传统的总结性评价为真实性评价，发挥学生在学习活动中的主体作用，抛开卷面成绩作为学生能力的具体外在表现，避免学生只注重分数、轻视能力，只注重结果轻视过程的缺点，强化考核环节对学生学习的反馈和激励作用。减少标准化考试，将考核的重点倾向于实践和技能的掌握，倾向于整体系统结构的掌握和创新精神的培养。
三、考核评价方式改革
考核方式的改革不仅体现在强化过程考核，而且随着课程改革的不断深入，一方面需要淡化任课教师在教学过程中的主导地位，另一方面需要强化学生及团队小组的主体地位。因此，我们还需要对考核评价方式做相应的调整，变教师单一考核评价为集体考核评价，在考核过程中成立考核小组，采用由教师评、网络自评、团队互评、学生自评相结合的评价方式，使得考核结果更客观，更能全面反映学生的学习过程和效果。
根据以上三个方面的改革原则，我们对2011级、2012级汽车服务工程专业160名学生采用了以下具体的考核和评价方式。
1.“基本电路理论”课程考核由平时作业成绩、平时测验成绩、期末成绩和小论文成绩组成。
2.平时作业由任课教师根据教学计划布置并批阅（作为试点，部分教学班的平时作业在课程网站的习题系统上独立完成，其成绩由习题系统给出）。
3.平时测验分为两次完成，都在网络课程测验系统上独立完成，并由测验系统给出成绩。
4.期末成绩参加课程期末统一考试后，在统一阅卷的基础上给出。
5.学生必须自拟题目或根据任课教师提出的题目撰写课程学习小论文，并在一定形式下进行宣讲、答辩。根据学生的选题和自拟最终形成20道课程论文题目、20道课程制作题目。课程论文答辩首先在学生组中进行，评出名次，前几名将在教学班上进行宣讲、答辩，这些在教学班上答辩的论文将公布在课程网站上。最后，根据课程论文及宣讲、答辩情况评定课程论文成绩。
6）作业成绩、测验成绩、期末考试成绩和论文成绩在考核成绩中所占比例为：作业成绩及考勤20%，测验成绩20%，课程论文成绩20%，期末考试成绩40%。
四、课程考核改革工作的总结与展望
通过电工电子学课程考核方式的改革，考核过程与以往相比，更加注重学生的过程学习，考试成绩较以往更加合理公正，改变了一考定成绩的传统考试方法，更加注重学生的素质和水平的测试，被大部分教师和学生接受。我校从2011级汽车电子专业开始实行课程考核改革。为了进一步说明问题，我们将2009级、2010级汽车维修专业学生成绩与2011、2013级汽车电子专业学生加以比较。从学生的考试成绩来看，学生的成绩分布基本上成正态分布，说明不管哪种考核办法基本上都符合教学规律。并且考核改革后学生的不及格率有所降低，不论是最终的理论考试成绩平均分还是总评的成绩都有一定的提高，很少有学生不及格，大部分班级的不及格率下降到10%以下，具体情况见下表。
通过改革考核方式，我们发现学生在知识的综合运用、应用能力、自主学习能力、创新能力方面有了显著提高，而且学生在课堂上表现较前几届有了很大的改变，勇于提问，敢于同教师交流，尤其是课程论文和课程制作对学生查阅资料、分析问题解决问题能力、团队协作能力的锻炼尤为突出。
本文针对非电类专业电工电子学课程学习的困局，立足于“电工电子学”的课程考核方式改革，旨在使学生在掌握本课程的基本知识和基本技能的基础上提高分析、解决实际问题的能力，融会贯通相关课程知识。要真正提高学生的能力不能仅仅依靠考核方式的改革。考核仅仅是衡量的手段而不是目的，更应该在理论教学和实践教学中积极改革和探索，使电工电子教学达到最佳的教学效果，使工科非电类专业更有效地全面推进素质教育，培养学生的工程实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]黎明，付扬.少学时电工电子学课程教学改革探究[J].实验技术与管理，2010，27（11）：292-294.
[2]李文.工程背景下电工电子实验教学研究[J].实验技术与管理，2012，29（4）：254-257.
[3]张传洋.面向工程教育的电工电子学教研探讨[J].教育教学论坛，2013，29（4）：254-257.