电机与电力拖动实训报告 第1篇
一、实训目的
通过电机实训，使我们巩固和加深对电机理论知识的理解，掌握电机的基本结构、工作原理和性能特点。培养我们的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神。同时，让我们了解电机在实际生产中的应用，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、实训内容
1. 电机的认识与拆卸
观察不同类型的电机，了解其外形、结构和用途。
学习电机的拆卸方法，小心地将电机拆开，观察其内部结构，包括定子、转子、绕组、轴承等部件。
2. 电机绕组的绕制与检测
学习电机绕组的绕制方法，使用绕线机绕制电机绕组。
对绕制好的绕组进行检测，包括电阻测量、绝缘电阻测量等，确保绕组的质量。
3. 电机的装配与调试
将拆卸的电机部件按照正确的顺序进行装配，注意安装过程中的细节和精度要求。
对装配好的电机进行调试，包括空载运行和负载运行，观察电机的运行情况，调整电机的参数，使其达到最佳性能。
4. 电机故障分析与排除
学习电机常见故障的分析方法，如绕组短路、断路、接地等故障。
通过实际操作，排除电机的故障，恢复电机的正常运行。
三、实训过程
1. 实训准备阶段
认真学习电机实训指导书，了解实训的目的、内容和要求。
准备好实训所需的工具和设备，如扳手、螺丝刀、万用表、绕线机等。
2. 电机认识与拆卸阶段
在老师的'指导下，观察了交流异步电机、直流电机等不同类型的电机，了解了它们的外形、结构和用途。
然后，我们分成小组，对一台小型交流异步电机进行了拆卸。在拆卸过程中，我们小心谨慎，按照正确的拆卸方法，将电机拆开，观察了电机的内部结构。我们对定子、转子、绕组、轴承等部件进行了仔细的观察和测量，了解了它们的作用和特点。
3. 电机绕组绕制与检测阶段
学习了电机绕组的绕制方法后，我们开始使用绕线机绕制电机绕组。在绕制过程中，我们严格按照绕制工艺要求，确保绕组的匝数、线径和绕制方向正确。
绕制完成后，我们对绕组进行了检测。使用万用表测量了绕组的电阻，确保电阻值在合理范围内。同时，我们还使用绝缘电阻测试仪测量了绕组的绝缘电阻，确保绕组的绝缘性能良好。
4. 电机装配与调试阶段
将拆卸的电机部件按照正确的顺序进行装配。在装配过程中，我们注意安装过程中的细节和精度要求，确保电机的装配质量。
装配完成后，我们对电机进行了调试。首先进行了空载运行，观察电机的运行情况，检查电机的转向、转速和声音是否正常。然后，我们逐渐增加负载，观察电机的负载能力和运行稳定性。在调试过程中，我们根据电机的运行情况，调整了电机的参数，如电压、电流、频率等，使其达到最佳性能。
5. 电机故障分析与排除阶段
学习了电机常见故障的分析方法后，我们开始对一台出现故障的电机进行分析和排除。通过观察电机的运行情况、测量电机的参数等方法，我们确定了电机的故障类型为绕组短路。
然后，我们使用万用表和绝缘电阻测试仪等工具，对电机的绕组进行了检测，确定了短路的位置。接着，我们对短路的绕组进行了修复，重新绕制了短路的部分绕组，并进行了检测和调试。经过我们的努力，电机的故障被成功排除，恢复了正常运行。
四、实训总结
通过本次电机实训，我们收获颇丰。首先，我们对电机的理论知识有了更深入的理解。通过实际操作，我们亲眼看到了电机的内部结构，了解了电机的工作原理和性能特点。其次，我们的实际操作能力得到了很大的提高。在实训过程中，我们学会了使用各种工具和设备，掌握了电机的拆卸、装配、绕制和调试等技能。同时，我们还学会了分析和排除电机故障的方法，提高了我们解决实际问题的能力。此外，我们还培养了团队合作精神。在实训过程中，我们分成小组，共同完成了各项任务。大家相互协作、相互帮助，充分发挥了团队的力量。最后，我们也认识到了自己的不足之处。在实训过程中，我们遇到了一些问题和困难，暴露出了我们在理论知识和实际操作方面的不足之处。我们将在今后的学习和工作中，不断努力，提高自己的综合素质。
总之，本次电机实训是一次非常有意义的实践活动。它不仅让我们学到了知识和技能，还培养了我们的团队合作精神和解决实际问题的能力。我们将把在实训中所学的知识和技能运用到今后的学习和工作中，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
电机与电力拖动实训报告 第2篇
一、强化专业基础课学习和实训
在讲授《电工技术与技能》、《电子技术与技能》时，我针对学生的基础实际，补充初中电学的相关知识，做好初、高中知识的衔接，便于学生接受新知识；技能实训时，选取在日常生活中最常见、应用最广泛的日光灯、万用表、智能稳压充电器、收音机等项目，使学生掌握元器件的识别、检测和判别，理解放大、整流、滤波、稳压等电路的工作原理，培养学生装配和焊接工艺，学会使用常用的电子仪器（如万用表、示波器等），从而激发学生的学习兴趣，熟悉基本电路的检修方法，为彩电的学习奠定基础。
二、重视彩电原理学习和技能培训
彩电原理抽象复杂，学生基础参差不齐，我采用了多媒体技术、实物投影技术、虚拟实验室技术等现代化的教学手段，分析透彻课本上的各种机型电路组成与信号流程，让彩电原理变得深入浅出，直观形象，通俗易懂。这样不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，还优化了教学过程，拓宽了知识面，激活了创新思维。
为深化原理学习，提高技能水平，我重点做了两方面工作：
1、进行关键点测试和故障模拟，为检修铺路。
为进一步熟悉彩色电视机的基本结构、原理，掌握专用元器件的检测及维修方法，我们利用现有实训设备，每学完一章理论就进行相应电路的测试与故障模拟。这样不仅让学生加深了彩电原理及故障现象认识，还能培养他们熟练使用维修工具的能力，做好维修数据的积累，为检修实训奠定基础。
2、检修实训，提高排除彩电故障点的精确率。
在电视机的排故障实习过程中，我采用了项目教学法，即先让学生熟悉电视机中某一模块的工作原理，再进行故障排除的分析与指导，然后进行排故障练习，最后根据检修过程写出实习报告。
（1）筹备有序，提高实训设备利用率。
农村职业学校教育资金短缺，设备落后，现有的实习条件很难保证每人一台实训彩电。为此，实训前我都要统筹安排：即给每台彩电编号，设不同故障点，小组合作人人动手，采用排故障练习与写实习报告相结合的方法，即在规定的时间里每找到一个故障点，必须马上写出实习报告，经实习教师检查验收并打分后，再安排下一个故障机的检修。另外为保证故障机的`利用率，检修过程中要求只查不排，凡是思路不清的不允许上机实习。
有竞争就有动力，极大地调动了学生学习的自觉性和积极性，上机实习积极踊跃。
（2）检修指导，确保实训的高效性。
电视机维修是通过分析、判断、检测等方法确认电视机故障产生的原因。我设置故障遵循从简单到复杂、先单元后整机、从明显到隐蔽的原则，循序渐进，引导学生学会观察，学会检测，学会思考，学会判断，力求通过学生自己的努力，理出检修思路，找出故障原因，做好检修记录。每当学生修好一台故障机后，学生都会情不自禁地表现出一种成就感，我与学生共享这胜利果实的时候，都要求学生及时反思，总结检修过程，找出检修规律性，撰写有价值的检修报告和小论文。这样学生就会进一步理清了检修思路，强化了检修印象，提高了学生的维修技能。
（3）及时总结，巩固实训效果。
在实习过程中，教师要及时批改实训报告，做到因材施教，重视课堂小结：对正确、有创造性的检修思路，教师要给予肯定和表扬；对错误和不完善的检修思路，教师要引导学生找出思维的障碍和所学知识的缺陷，并提出今后努力的方向。这样，通过实习报告的反馈使教师更加明确教学改进的方向，加深学生彼此了解。同时我还对个别学生存在的问题进行及时引导。这种集中与个别相结合的指导方式，可以全面提高学生分析故障、排除故障的能力，激发学生探索维修技术的兴趣。
（4）引导学生多途径学习和查找资料。
现在科技日新月异，电视机的性能和高新技术含量不断提高，品牌多，机型多，更新换代日趋频繁，利用相关的工具书和互联网查找资料进行学习检修已成趋势。为此，我常常布置一些课外作业，引导学生多途径学习和查找资料，培养学生排除疑难故障的能力和自学能力。
三、培训比赛，强化教师专业技能
职业学校的教师不仅要有较强的理论知识，还要有很强的动手能力，能不断地跟踪新技术、新知识。这就要求我们教师要主动学习，勤维修多实践，不断积累经验，积极参加上级组织的培训和比赛。为了丰富课堂教学，我将平时维修更换下来的组件贴上标签并归类，标明故障现象和检修过程，然后结合所学内容，把我的维修经验传授给学生，这样学生在听课时有亲临其境的感觉，有利于知识的掌握和技能的提高。
四、课外辅导，锻炼学生独立维修能力
电机与电力拖动实训报告 第3篇
经历了一下午对电路板的焊，我觉得自己学到了很多东西，虽然大一的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时的电路板好简单，而且元器件的管脚都分的好开，没有像这次的电路板，元器件的管脚都特别精细，管脚离得很近很近，有一点点的焊接不到位，都会造成电路板的短路。
通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。
焊接是制作电子方面最基本的技能，焊接的好坏直接影响着所焊接物品的品质和功能，有时候还会影响外观。一开始真的是无从下手，我还记得焊接第一个点时我们的手都不可抑制的颤抖，当然，当我焊接成功时还是很自豪的。其中，应该算贴片电阻和贴片电容最难焊接了，芯片只有3mm左右的大小，在焊接时既要保证焊接的牢牢的，又要保证几个芯片间焊接不会短路。一开始看见老师演示，似乎不是很难，但当自己动手才知道这真是一个细致活，手稍稍一抖，或是锡的量未控制好，都是完全焊不好的。至于电烙铁，真是又爱又恨啊，一方面觉得新奇极了，原来自己以前惊羡了许久的集成电路板自己也可以做出来了，激动啊??另一方面，电烙铁似乎有点接触不良，一会烫一会不烫，我们还得根据它的“心情”进行焊接。
一下午的焊接结束后，我们第一感觉是开心，第二感觉就是累，焊接无疑能锻炼我们的毅力，耐力，还需要我们能一心一意的投入其中，认真，细致，不放过一点点的错误，对于我的能力培养很有帮助，同时让我在动手能力方面有了很大提升。希望以后还能有更多动手实验的机会。
我们都觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和经验的不足，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才应该是全面实际的应用型人才!
电机与电力拖动实训报告 第4篇
一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。
我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。
实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三、实习课程实习让我们学到了很多课本上没有办法学到的很多实用的东西。
通过组装一个光控报警电路让我们将在课本中学习到的一些电路的组成以及一些电路元器件的工作原理以及其正常工作的检测运用到实践中，并且得到延伸以及拓展。不仅增强了实际动手能力，也同时深化了我们对课本知识的了解，以及运用。真正的做到发现问题，提出问题，解决问题的自主学习，在实践中找寻问题的所在，并运用自己所知道的知识去解释，与同学互帮互助，共同探讨共同进步。
我学会了基本的焊接技术，电路的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。而且这在我们以后的计算机专业课学习硬件中应该也是很有用的。
通过了电子电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电子电工实训，增强了我的动手打操作的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了比日光灯电路安装更标准的电路，学会了许多。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。
通过了这电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。总的来说，这次的实习是一个非常宝贵的经验，让我们能更多的接触到生活中实际存在的电路学着排查问题，进行简单的处理，不致毫无头绪，对于今后的生活学习等也起到了一定的积极因素。希望以后能多点类似此类的实际操作课程，将实际与理论更好的结合起来。要求学生掌握电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
总的来说这次电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队的精神。
电机与电力拖动实训报告 第5篇
一、实训目的
本次电机实训通过理论与实践相结合的方式，加深对电机学基本原理的理解，掌握各类电机的结构、工作原理、性能特点以及运行维护方法。通过亲手操作，增强解决实际工程问题的能力，为将来从事电气工程及自动化领域的工作打下坚实基础。
二、实训设备与材料
直流电机：包括他励直流电机、并励直流电机等，用于学习直流电机的启动、调速、制动等基本操作。
交流电机：包括三相异步电动机、同步电动机，用于了解交流电机的结构、运行特性及电力拖动系统。
变频器：用于调节交流电机的转速，实现电机的变频调速。
电机综合实验台：集成了电机控制、测量、保护等功能，便于进行各种电机实验。
万用表、示波器、绝缘电阻测试仪等测量工具，用于电机参数的测量与故障诊断。
安全装备：绝缘手套、绝缘垫等，确保实训过程中的安全。
三、实训内容
直流电机实训
结构观察：拆解直流电机，观察其定子、转子、换向器等部件。
启动与调速：通过改变励磁电流和电枢电压，实现直流电机的启动和调速操作。
制动实验：进行能耗制动、反接制动等实验，理解不同制动方式的原理及效果。
交流电机实训
三相异步电动机：学习其工作原理，进行空载、负载运行实验，测量转速、电流、功率因数等参数。
同步电动机：了解同步电机的同步条件，进行同步发电与电动机运行的实验。
变频调速：利用变频器调节异步电动机的转速，观察不同频率下电机的'运行特性。
电机保护与控制
过载保护：设置过载继电器，模拟电机过载情况，观察保护动作。
短路保护：通过短路实验，了解短路电流的危害及短路保护装置的作用。
自动控制：利用PLC或继电器控制电路，实现电机的自动启动、停止及故障报警。
四、实训结果与分析
直流电机：通过调整励磁电流和电枢电压，成功实现了电机的平稳启动、精确调速和有效制动，验证了直流电机调速性能优越的特点。
交流电机：三相异步电动机在不同负载下的效率、功率因数等数据被准确测量，变频调速实验表明，通过调整频率可以显著改变电机转速而不影响转矩稳定性。
电机保护与控制：实验结果显示，过载保护和短路保护装置能在规定时间内有效动作，保护电机免受损坏；自动控制电路的设计与实施提高了电机运行的可靠性和灵活性。
五、问题与改进建议
实验误差：在测量电机参数时，由于仪器精度、环境干扰等因素，存在一定的实验误差，建议加强测量技术的培训，提高数据准确性。
安全意识：实训过程中发现部分同学安全意识不强，未严格遵守操作规程，建议加强安全教育，确保每次实训前进行安全培训。
实验设备：部分老旧设备需要更新换代，以提高实验效率和准确性，建议学校加大对实验教学的投入。
通过本次电机实训，我们不仅巩固了理论知识，更重要的是通过实际操作加深了对电机运行特性的理解，掌握了电机的基本操作技能和故障诊断方法。实训过程中遇到的问题和挑战也促使我们不断学习、思考，提升了解决问题的能力。未来，我们将继续深化专业知识，努力成为电气工程领域的优秀人才。
以上报告仅为示例框架，具体内容（如实验数据、个人感悟等）需根据实际实训经历进行填充和调整。
电机与电力拖动实训报告 第6篇
[关键词]微课；翻转课堂；电机拖动与控制；教学模式
doi： -
1 微课概况及应用现状
微课这种教学模式通常以视频为载体，教师将记录有与本节课相关的精彩教学活动的视频内容，与学生在课堂的教学过程中进行分享，从而帮助学生完成对本节课中知识的重点和难点内容的学习。在电机拖动与控制这门课程中引入微课教学，有利于帮助教师提高学生学习的效率，原因包括以下几个方面：第一，微课教学的时间一般比较短，每个教学视频的时间通常在5分钟上下，虽然看起来里面包含的教学内容不多，但是相对于一堂课的时间来说，已经是相当充裕，并且其视频的内容短小精炼，可以把教学内容中的重点和难点问题突出展现出来。大家在观看视频之后，很容易把握学习内容的主题，比如：在学习电机拖动与控制课程中的基本电气控制线路的相关内容时，教师就可以利用微课的形式，向学生们讲授一些常用的电动机控制线路的安装过程。第二，师生都可以进行自我研究，完成学习内容的创作，自己制作与课程内容相关的微视频，例如：学生通过电机拖动与控制课程前期的学习，获得知识的积累，自己就可以将后期要学到的一些电机线路的安装过程制作成视频，比如：电动机常用控制线路安装、检查、试车通电等视频内容。通过大家参与视频制作，让每个人都成为课堂内容的研发者，让师生之间通过交流与合作的方式共同进步。
2 翻转课堂的实施
翻转课堂是指在教学中，利用信息化的教学方法和手段，通过师生角色的互换，把学习的主动权交给学生，让学生自己重新调整课内和课余的时间，自己首先开展对知识的学习，并将学习的成果在课堂上与教师进行讨论的一种教学模式。翻转课堂这种学习模式，可以让学生的课堂时间变得更加宝贵，因为通过课前的自我学习，学生们会发现很多学习过程中遇到的问题，这会让他们更加专注于课堂学习，渴望与教师研究并解决问题，获得对知识的深层次理解。为了进一步提高学生的学习效率，在翻转课堂学习模式下，教师要对学生进行及时的辅导和知识传授。在电机拖动与控制这门课程中，教师会为学生提供一些电动机控制线路检查，通电运转的视频学习资源，学生在课前完成对视频内容的观看和学习，了解掌握课上即将学习的知识内容。通过独立思考、查阅资料等方式，首先自己解决遇到的疑难问题，自己不能解决的问题在上课过程中与教师进行交流讨论。教师围绕“翻转课堂”的教学模式，认真开展教学设计，利用本校的网站和手机微信平台，全力打造网络精品教学视频内容，利用校内院系的网络平台，把“电机拖动与控制”课程中的相关内容以“慕课”的模式，教材中各章节的知识要点以微课的形式进行展现。学生可以通过扫描书上的二维码获得视频播放链接进行学习。
3 电机拖动与控制课程中翻转课堂教学模式的实施
以基于微课的翻转课堂教学模式与“电机拖动与控制”课程结合为例，把每节课的教学过程分为两个阶段，一个阶段是课前学习，另一个阶段是课上学习。这里，课前学习阶段包括学生观看教学视频，有目的地完成课前任务，遇到困难问题进行思考与反馈；课上学习包括提出预习中遇到的问题并解决问题，教师对学生学习的成果进行测评，学生完成学习任务和教师对学生学习成果的总结。在电机拖动与控制的翻转课堂上，教师要将知识的传授过程转移到课前，提前给学生准备适量的学习资料和视频学习资源，将提前录制好的教学视频提供给学生学习。教师在录制好的演示视频里，最好具有电机安装接线的操作过程，还要把每个实训项目里涉及的核心内容，比如：工作原理、操作过程、检查方法讲清楚。让学生看完视频后，以小组合作形式，操作完成项目实训视频的内容以及线路安装后的自检工作。如果学生在自我学习视频的过程中遇到了问题，首先要进行自我思考和小组讨论，并加以记录，然后将遇到的困难及时反馈给教师。教师在解决这些问题时，要对积极思考的小组成员给予肯定和鼓励，并要在其平时学习的成绩上进行加分，这种做法会让学生慢慢养成独立学习的好习惯，也能让学生在学习的过程中培养出团队沟通和协调能力。
4 结 语
将电机拖动与控制课程实施翻转课堂的教育模式，并不是只让学生自己观看电机拖动教学视频，教学重点在于让学生通过视频学习，能蚍治龊驼莆盏绞悠道锬诘闹识点，然后结合课堂中教师对疑难问题的解答和对复杂任务的评价，提高自己学习的质量。教师要注重结合学生动手能力强的特点，改变传统的教学方法，利用当前的微课平台、网络平台等先进教育手段，提升课程的质量，提高学生对学习的兴趣。
主要参考文献
[1]李园园.浅议微课在中职《电机与电力拖动》课程教学中的应用[J]. 才智，2016（33）.
电机与电力拖动实训报告 第7篇
关键词： 《电机与拖动基础》 课程背景 改革方向
一、课程背景
《电机与拖动基础》（以下简称：电机学）是本三院校电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课，其教学效果直接影响到后续课程的学习。由于这门课程具有较强的理论性、系统性和实践性，且课程内容多、教学课时少、学习难度大，长期以来在教与学两方面都存在着较大的困难。
二、改革方向
考虑到本三院校学生的基础问题，以及应用型本科教育的特点――同普通本科相比，更强调的是实践性、应用性和技术性；同专科相比，要求学生具有较宽广的理论基础和可供广泛迁移的知识平台，要使学生具备较强的终身学习能力，有进一步发展的后劲，就有必要探索出一条适合这个层次学生的教学路子。具体措施如下：
1.降低理论难度
电机学的概念抽象且推导繁琐，公式和结论众多。其中，最为枯燥的莫过于绕组和磁路两个方面：前者要求学生具有很强的空间想象能力和良好的几何基础；后者是整个电机学的理论基础，它要求学生具有很好的数学分析能力、逻辑思考能力，以及较好的物理基础。学生在学习这两个方面内容的时候，往往会感到十分困难，继而大大减少乃至丧失继续学习的动力。
为此，笔者认为既然本三院校更强调知识的应用性，也就是要求学生学会电机和拖动在实践中的应用，而不是去设计、制造电机，那么就很有必要掌握好电机学的理论深度、难度――既能满足电气专业要求，又不至于过深、过难；既能使学生掌握好电机基本理论，又尽量贴近电机应用的实际要求。在教学时，一些与实践联系较紧密的知识点可详细讲解，而对某些枯燥难懂的理论可只引出概念，不做详细论证。例如，在讲述直流电机的换向概念时，会涉及电磁场，非常抽象，这时可以仅对换向的电磁过程进行简单分析，把重点放在火花对电机运行危害和如何改善换向等内容上；在讲述直流电机绕组这个知识点时，可以以比较简单的4线圈绕组为例，不深究单叠、单波等绕组的连接规律，只要求记忆这两种绕组形式下的支路对数与磁极间的关系式即可；在讲述直流电机的电枢反应时，可把重点放在利用气隙磁密曲线分析电枢反应对主磁场的影响上［2］。这样处理所带来的好处就是既降低了理论分析的深度，又建立了必要的知识框架；既减轻了学生的学习负担，又突出了电机的应用特点。
2.补充实际应用知识
前文已经提到，“应用型”的教育特点决定了教师在组织教学时应加强实用性知识的传授，而实用性强正是本课程的一大特点，为此，笔者认为在课堂上应该补充大量的生产实际中必需的基本知识。比如，电动机的选择原则是什么，它有哪些种类、形式，额定电压与额定转速的选择标准又是什么，额定功率的选择又和哪些因素有关，等等。在讲述这几个方面的内容时，可以以同学们比较感兴趣的三峡水电站或其它大型项目为例。又如，对电动机在运行时必然会出现的各种各样的问题与故障，教师可以简要讲述处理这些问题的大致方案。比如，对于电动机在运行时有异声的问题，教师可以讲述产生这个问题的原因及其相应的解决办法――如果是因为定子转子相擦，那就检查轴承、转子是否变形；如果是因为电动机两相运行，那就检查相应的接线处以及故障点等。这样，就大大开拓了学生的知识面，从而为其将来的工作打下良好的基础。
3.加强实验课教学
就本课程而言，增强实验环节的意义是毋庸置疑的。笔者认为，实验不能仅限于连连线、读读仪表，而应该根据课程内容［3］，增开实训项目，作为课堂知识的又一补充。具体来讲：
其一，增开电机拆装实训内容。学校可以专门聘请来自生产一线的具有丰富现场经验的技师或者由经过培训的任课教师担任指导教师，人手或者一个小组一台电机，从常用工具的使用开始，逐步介绍电机的拆装步骤、工艺等，通过边演示边练习的形式，对碰到的问题采用个别指正与集中讲解相结合的方式。如此，学生一方面加深了对课堂上所学知识的理解，另一方面锻炼了自己的动手能力特别是解决实际问题能力，更重要的是可以大大提高学生的学习积极性。
其二，增加或改革实验环节。电机实验教学是理论教学的深化和补充，通过实验教学不仅能进一步巩固和加深课堂所学理论知识，而且能提高学生动手、分析问题和解决问题的能力，从而为进一步提高学生多方面的综合能力奠定基础。传统的实验课总是在理论课之后，例如，在上完直流电机及直流电机的电力拖动后安排认识电机和直流发电机、直流电动机的实验，测试直流电机的工作特性和机械特性，以及电机的调速特性、能耗制动等；在上完变压器一章后安排单相变压器、三相变压器的相关实验等。这样做的好处在于，通过实验增加了学生对理论知识的理解，促进了学生对理论知识的吸收。但这样并不能解决问题，即教师在讲述电机工作原理时，学生会因没有感性的认识而存在很大的理解困难，为此，可以尝试改变某些实验教学的次序，比如在讲解电动机的结构、绕组等各部分组成前，可以先让学生进实验室看看实际的电机，并由实验教师负责讲解一下其物理结构，然后，回归课堂讲述原理。这样就避免了学生被动盲目地接受理论的现象，使抽象的理论变得直观易懂。在讲完理论之后，可以让学生再进实验室进行深层次的实验。也就是说，完全可以形成一个从实验到理论再到实验的过程。
4.完善课堂教学
课堂教学是整个教学系统中最为重要的环节，因而如何使课堂更为精彩、更有效率是个值得研究的课题，结合本课程的特点，笔者认为以下两个方面是很有必要强调的：
其一，充分利用“对比教学法”。“对比法”是教师在讲授众多课程时常用的手段之一。由于本课程的内容前后联系较多，教师在讲授时多采用“对比法”，多注重前后、上下知识的对比，往往会取得事半功倍的效果。如变压器与异步电动机的对比，两者都是以电磁感应为原理进行工作的，主要区别在于前者是静止的，而后者是转动的，且完全可看作是一台有气隙的工作在旋转状态下的变压器，二者的理论有很大的相似性，变压器的分析方法如等效电路、相量图、方程式几乎都可以不加改变地推论到异步电机中；直流电机与异步电机的对比，直流电机实质是一台装换向器的交流电机，只是结构比异步电机复杂，使用、维护也较难；异步电动机与同步机对比，两者的定子相同，都是三相对称绕组，产生旋转磁场，只是转子有闭合线圈与电磁装置之区别。通过大量的对比，学生可以在轻松复习旧知识的同时掌握新知识，可谓一举两得。
其二，用好课件。多媒体课件具有形象生动、易于理解、直观效果好、条理清晰的特点，把它引入到《电机与拖动基础》教学之中可以有效地解决部分教学难题［1］。例如，三相异步电动机旋转磁场的产生，是电机学中的重点与难点，对于如何确定通入三相电流产生的磁场方向、定子与转子之间的关系，以及导体如何切割磁力线产生电磁转矩旋转等这些问题，如果一味用文字描述，学生常常难以理解。如果根据它的特点制作出相应的多媒体课件，使之能通过动画的形式形象地表示出线圈中通入电流产生的磁场方向、转子电磁转矩的旋转变化，从而使学生感觉很抽象的感应电势变化的关系非常清晰地体现出来，学生就能够很快地掌握电机的工作原理，并且印象深刻。此外，课件里面可以插入大量的图片，例如，在讲变压器结构原理时，如果教师只在课堂上讲铁心、绕组、附件，学生就很难想象里面的结构形式，根本达不到很好的教学效果，而如果先让学生看看变压器的外形、结构等相关图片，再对着图片来讲解各部分的结构、功能等，学生就会很直观地对变压器各部分产生很直接的认识，从而达到良好的教学效果。总而言之，可以通过多媒体手段，使学生在眼动、口动、脑动，以及合作、交流、讨论等愉快的情境中完成整个教学内容，这样会大大提高学生的学习兴趣和教学效率。
三、结语
通过以上的教学改革的讨论并将其付诸实践，在本课程的教学方面产生了不错的效果，不仅增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率，而且实际动手能力也得到了很大锻炼。当然，《电机与拖动基础》的教学是个长期的、细致的、综合性的系统工程，只有不断改进、不断总结，才能不断完善，最终达到良好的教学效果。
参考文献：
［1］赵真.浅谈《电机与变压器》的多媒体教学.职业教育研究，.
电机与电力拖动实训报告 第8篇
实训目的：通过电机与拖动的实训，能进一步掌握常用电工工具的使用，识别低压电器及电工材料，安装简单的电气线路，并了解电机拖动的工作原理。
实训内容：认识各种电工工具及使用方法，依照断电延时带直流能耗制动的Y-△启动的控制电路的原理图，连接线路
实训工具：热继电器、交流接触器、时间继电器、保险丝、空气开关、按钮、波浪钳、十字螺丝刀等
实训过程：1、了解电工工具的使用方法及各电器的一些基本结构，如交流接触器有常开界面与常闭结口等，按钮有红绿黑三种颜色，每一种有分常开与常闭两种按钮
2、初步了解断电延时带直流能耗制动的Y-△启动的控制电路的工作原理
3、依照电路图一条线一条线开始接，以线路构成闭合回路来接电路，防止出现错误
4遇到的状况：⑴在接线过程中忘记用两种不同颜色的接电路图，以便把主线路与控制线路区分开来，便于出现错误时检查
⑵在接线完后，开启电源开关时，电动机便开始运作。这是明显的错误，但由于线路多且导线颜色单一，检查不出问题的所在
⑶在检查不出问题后，把导线拆卸下来，按电路图重新接上去，在此过程中终于发现原来把控制电路中的两条线一起接在同一个交流接触器的常开接触点
实训感想：一周忙碌的“电力拖动”实训终于完成了，此刻的我有很多的感慨想说！
首先，我怀着真诚的心要感谢一个人，我的老师——朱老师。我感谢他给我的帮助，因为是她给予的无私帮助才让我的实训得以顺利完成，我感谢她每天不厌其烦的给我们测量电路板和讲解错误 ！在此我也要感谢学校给我们机会实训！通过这周的实训我学会了很多知识,以前一直处于理论状态的知识得以实实在在的运用，这让我的理论知识得以真真的融会贯通运用熟练！在老师的严格要求之下，我对电路的走线进行了几次修改，这对我的电路安装能力有很大的提高。因为对照着图纸进行安装，我的识图能力有了很大的提高。通过这次实训我对电气元件的认知能力有了很大的提高，知道了一个很重要的.知识，那就是：要想懂得电路的安装和维修就首先要熟悉各种电器元件的识别和功能。通过和老师的交流，他分享了他的工作经验，我知道了：作为一个合格的机电人才，在日后接触机械电气元件时，首先应有一种要弄懂这个元件的每一个零件的欲望，因为无论这个零件是什么，只要它存在就证明它是有作用的。
作为我们班的纪律班长，这周的实训课上我负责班上的学生的出勤情况，辅助老师、辅导员、对学生进行管理。为了更好的服务同学，每天我都来的很早，几乎最后一个离开教室，因此牺牲了很多个人时间，但我认为值得！因为我帮助了老师，辅导员，和我班的同学！
最后我还要感谢那些与我一起忙碌的同学们和我的组员，是你们的帮助才让我得以顺利的完成实训实验。
电机与电力拖动实训报告 第9篇
[关键词]卓越工程师；电机学；教学改革；实践教学
一、引言
2014年西南石油大学电气工程及其自动化专业被列入四川省普通本科高等学校卓越工程师教育培养计划试点专业。基于“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的卓越工程师培养目标，以学生为主体，遵循工程知识能力培养的教育规律，采用多元化教学模式的改革思路，构建将实用性理论课程教学、开放型实践教学和具有行业特色的科研训练三方面结合的课程体系是我校电气工程专业开展卓越工程师教学培养计划工作的重点。
电机学课程作为电气工程专业学生从公共基础课过渡到专业技术课程之间的桥梁，在教学环节中具有举足轻重的地位。本文围绕卓越工程师培养目标，在工程教育背景下理解电机类课程的内涵，找差距、转理念、抓实践，探索其课程建设与改革的措施。
二、电机学课程改革措施
（一）优化课程内容
我校电气工程及其自动化专业于2014年启动人才培养方案优化工作，并于2015年开展工程教育认证申请工作。以此为契机，在充分体现“夯实专业基础知识，加强工程技能训练，凸显工程特色”的课程体系构建原则基础上，我们对电机学课程内容进行了优化调整。
在教学内容方面的改革，突出内容要“精而新”，实用性要强。“精”体现在在专业课学时被压缩的情况下，我们认真梳理电机学系列课程的教学内容，克服以往各课程内容自我封闭、课程间存在教学内容重复、缺乏系统性等缺陷，将系列课程进行必要的重组和优化。在2015版卓越工程人才培养计划中，课程组将原来单独开设的电机学、电力拖动基础和控制电机三门课程进行了整合，教学内容划分为6个单元：电机学基础知识、变压器、直流电机、异步电机、同步电机、电动机的选择与特种电机。需要强调的是，教学内容上的精不是一味地通过删除、压缩原有教学内容，电机学的教学内容依然要把握变压器、直流电机、异步电机和同步电机这条主线，系统讲解四类主要电机的基本结构、工作原理、电磁关系、运行特性、控制方法、相关设计计算方法，适当弱化学生难理解的理论分析和与实际应用联系不多的计算推导等环节内容。在编写教学大纲时，我们将每个章节和知识点进行细化，并与卓越人才培养和工程认证要求的指标点进行了对应，使电机学课程内容既具有独立特点，同时又具有关联性。
“新”体现在要摒弃过时的内容，紧跟科学技术的最新发展，反映科学前沿技术成果。要选择合适的教材，同时在授课内容上要突破教材编排的框架，通过多媒体手段引入与课堂授课内容相关的工程实例及科研项目。当然，这需注意理论和项目教学内容的深度和广度，要根据学生基础、理解力等去设置和开展，否则会引起学生的恐惧和厌学心理。
此外，优化电机学课程内容，还需要密切关注电机学关联性课程体系的建设和发展。电机学在学习分析过程中需要应用电路、工程电磁场等学科知识去掌握电机分析理论和方法，电机在工程中的应用则需要配合电机拖动自动控制系统、电力电子技术、新能源发电技术等专业课程，电机学虚拟实验的开展需要学习掌握例如ANSOFT、MATLAB及LabVIEW等软件。本专业在制定第二课堂教学计划时，已将上述内容融入学生认知能力的不同阶段，同时配套完成了电机学关联性课程多样化理论和实践教材建设的撰写。
（二）改革教学方式
教学内容的拓展需要配合多样的课堂教学和实践教学方式开展。要转变学生对理论性强、概念抽象的电机学学习兴趣不高，以记忆为终结多，以理解实践为结果少、效果差的情况，课程教学方式改革是关键。
目前，基于以教师为主体的LBL教学模式，以学生为主体的PBL、PjBL教学模式被广泛讨论。其中LBL教学方式可充分发挥教师的引导作用，利用其专业素养对课程知识作全面和系统的分析讲解，保证知识传授环节的准确性、连贯性。通过现代教学手段丰富课堂内容和表现形式，有利于学生的理解，但是不利于激发学生的学习自和积极性，不利于培养学生的独立思考能力。
PBL教学方式注重学生思维方法和实际能力的训练，以真实开放性的问题为学习载体，培养学生自主学习与解决问题的能力。PjBL是以完成项目为学习载体，强调以学生以团队为主体，进行学科交叉、协作学习，自主探究。上述两者都是基于CDIO教育理念构建人才培养模式的具体措施，是一种基于过程的学习模式。过程式课程模式需遵循工程生命周期，依据学生在不同年级以简单工程、中等工程到复杂工程的学习顺序形成螺旋上升的课程体系。[1][2]现阶段该类方法在教学环节中全面实施的难度较大，且若只是阶段性开展，往往会让学生将注意力集中到具体问题和项目的处理上，从而忽略知识的系统性，造成学生基础知识掌握不扎实。
基于上述分析及电机学课程的特点，笔者认为电机学教学要能够动静相宜。所谓“静”，即教师作为引导者，要严格把握培养目标和课程知识构架间的严谨与统一，实质关系是静态的，但绝不是封闭的。所谓“动”，即对应教学内容、教学过程、教学空间是动态的，开放的。教学内容不拘泥于教材，教学过程不以掌握结论为目的，教学空间不局限在校内的三尺讲台。
他们间的结合具体可采用以下方式。每次授课前，教师先给学生提供课前自学提纲、问题及要求（自学内容可以是书本的知识点，也可以是基于知识点引出的问题或者相关科研项目），要求学生查阅资料，完成课前作业。
在课堂上抽出部分时间由学生进行讨论，教师对学生自学情况的反馈进行点评。在此基础上，教师采用板书、教具和现代教育技术相结合的手段进行重点和难点知识点的讲解和梳理。例如在讲解电机复杂电磁关系时，通过板书教学引导学生思维、控制节奏；讲解电机结时，需充分利用模型教具和多媒体课件，直观展现电机外形，内部结构等，使抽象的内容变得具体。讲解电机工作特性时，应配合电机学虚拟仿真实验平台，将实验带入课堂，现场通过实验模型的构建、参数的调整等观察特性曲线的变化，直观地观察电机运行时的状态。同时，教师要注意知识引导和凝练，让学生在课堂上有温故而知新的效果，有意味深长的感觉。
课后学生通过作业、虚拟仿真及实物实验等多种方式完成自学和课堂内容的总结报告，并进行考核，计入成绩综合评定系统。
通过学生课前自学、课堂教师精讲和课外拓展这一不同形式组合的动态学习过程，能调动学生的主动性。自学过程培养了学生借助各种手段获取知识的能力以及分析和思考问题的能力。课堂上师生间信息的互动与反馈，建立了学习效果闭环反馈系统，可以让教师及时掌握学生学习情况，优化课程内容，进行有针对性的知识传授。课后，借助于各种实践平台，学生可以让将理论知识渗透在实践过程和科研训练中，这拓展了学生电机学知识的领域。
（三）构建电机学多层次实践教学体系
上述教学方案的实施需要学生具有较强的自学能力和思维能力，经过卓越班层层选拔的学生具有这样的基本素质。同时，在整个教学计划实施的环节中，教师都需要结合教学培养目标，构建多层面的实践教学体系，提供良好的教学环境，配合教学内容，强化学生的工程意识、工程素养，锻炼学生的工程能力。
目前，我校电机学实践教学体系主要包含课程综合实践、创新型实践和校企联合的生产实践三部分。
1.课程综合实践
课程综合实践目前主要基于电机及控制实验平台进行。为加强学生的实际动手能力，我校单独开设了电力拖动综合实验课程，并对实验资源进行了整合，调整了基础验证型实验和综合设计型实验的比例。该实践环节遵循从简单验证型实验出发到综合设计型实验的过渡，实现了实践教学从简单到复杂，从定性分析到定量优化，从学生实验技巧的培养到学生设计创新能力提升的过渡。
2.创新型实践
创新型实践环节是卓越工程师人才培养环节中的重点，学生们通过第二课堂、开放性实验、各种设计大赛等实践活动，从大一起就开始接受工程实践的熏陶。就电机学相关创新型实践活动而言，我校建立了电机学系列课程虚拟仿真实验平台，该平台提供了基于ANSOFT等仿真软件构建的电机模型，学生可以通过三维动画等直观了解各种电机本身的结构特征，可以通过加载相关运行参数，直接观察电磁场的分布状况和分布特点等。基于Matlab软件构建的电机学课程实验平台，可以使学生通过虚拟仿真实验系统操作或自己设计搭建实验电路，掌握电机运行控制原理、控制策略和各类电机的动态运行性能等。
虚拟实验项目设计内容由浅入深，采用虚拟仿真与硬件实物相结合的教学方法，可实现学生从实验项目设置、技术指标、原理方案设计、系统模拟仿真、实验数据分析计算、系统分析改进和实验项目总结报告等一系列完整的工程化训练。该虚拟实验平台摆脱了传统实验室空间和时间的限制，为学生在电机学等基础性学习与工程探究性学习中提供互动、启发、探究式的研学辅助手段与工具。
根据卓越工程师人才培养方案要求，本专业还增设了工程实践与科技创新实践环节。该实践环节项目旨在依托电气学科优势和学校石油专业特色，充分利用校企资源，结合教师和企业科研项目引导学生进行综合性工程实践项目，建立实践教学与科学研究的联系。[3]实训项目包含采用变频调速等技术对油田广泛使用的抽油机、注水泵等大型耗能设计进行技术改造，油田用变压器故障检测及判断，太阳能充电背包设计，感应电动机矢量控制系统设计，新能源发电与并网系统的建模与仿真等从实际工程项目及有工程背景的科学研究中提炼出的内容。
该实践环节要求学生在遵循科学性、可行性和创新性的原则下完成从项目设计构思、方案论证到调试、撰写总结报告的全过程。通过实训和考核，实现学生对前一阶段理论学习的深化和实践能力培养的升华，充分检验学生综合素质、工程实践能力和创新意识培养效果。
3.校企联合的生产实践
面向卓越工程师培养的电机学生产实践环节，主要利用校内实训基地和长期固定的校企合作实习基地，使学生真正接触到电机实物，让学生了解电机在实际工业过程中运行、检修、维护、研发等环节。同时积极邀请川开电气、东方电机、四川电力公司、青峰岭教学电厂等企业的相关技术人员开展技术讲座，并建立企业工程师和校内教师的双导师制，指导学生进行相关工程实践项目，进一步培养学生的工程能力、工程意识和工程素养。
三、总结
电机学课程改革之路任重而道远，在卓越工程师人才培养计划指导下，以学生为中心，构建科学合理的电机学课程体系，优化教学内容、丰富教学手段、强化多层次的实践环节建设，进一步理解并实现电机学教学环节中课程理论与工程实践，知识体系与能力培养之间的有机融合，我们还需不断学习和探索。改革的目标是为了学生，教师应该结合学生实际情况因材施教，这样才能达到改革的最佳效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李茂国，朱正伟.面向工程过程的课程体系研究[J].高等工程教育研究，2014（4）：1-5.
电机与电力拖动实训报告 第10篇
在上高中物理课的时候，讲到电学部分，老师就给我们看了万用表，当时只不过用它测电阻和电压，没有想到今天可以自己动手组装并且调试一台万用表。
刚开始上理论课，老师开始一步一步讲万用表的内部工作原理，画电路图，直流电流档，交直流电压档，和欧姆档，原来以为里面电路原理很复杂，现在看看，其实就是若干个电阻并联活着串联，再加上电容，二极管稳压。
第三天开始自己动手安装万用表了，拿到了一些零件，有30个电阻，还有4个二极管，2个压敏电阻，看着手中的零件，手中再拿着电烙铁和焊锡，可以想象，那些电工和工程师们是多么认真，严谨，我开始明白了什么是聚精会神，什么是专心致志。
以前经常看父亲还有一些电工们焊零件，当时不以为然，但是当自己亲自动手的时候，才知道什么叫做技术活儿。
焊接时先将电烙铁在线路板上加热，大约两秒后，接焊锡丝，观察焊锡丝的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虚焊。看看老师黑板给焊的样板，可以说是很标准了，自己焊的不是有毛刺儿，就是堆焊。焊的时候一定要把握好时间，掌握好火候，“该出手时候就出手”，当然也不能太着急，好几次电烙铁还有热，我就把锡丝放到烙铁头前。后来老师说“熟能生巧”。确实是这个道理。
当自己把26个小电阻都焊接到正确的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把压敏电阻，电位器，电容，二极管等其他元器件逐一焊上，终于完成了。开始进行调试了，讲按钮调节到欧姆档，两只红黑表笔短接，指针满偏了，在找来一节伏的干电池测了电压，恩，成功了。
一周的实训就这样结束了，我回过头想一想总体的感觉虽然辛苦，但很充实在这一周里，我学到了很多有用的知识，我也深深地体会到焊接的辛苦，总体上这一周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的，并将作为我可以受用终生的财富。
这次实训给我的体会是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的实践能力、创新意识和创新能力。第二，在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。
这次的实训使我们对自己所学的知识有了进一步的认识，更提高了我们的动手能力，使我们受益匪浅，终生受用。
电机与电力拖动实训报告 第11篇
20XX年7月毕业以后，我进入了江西九江供电公司，在南昌参加了为期两个月的培训后，经过考试，我选择了电力修试所。这是一个人才济济的集体，是一个学习电力生产知识的好场所，更是一个锻炼人的部门。我有幸加入这个大集体，更让我有进步的动力。20XX年3月，那时我还正在继保班轮岗，这时我接到要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是江西省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从九江来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设“一强三优”现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。
一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。
培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。
在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。
二、重视企业文化的学习和综合素质的提高
3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。
2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。
在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。
三、重视基础理论知识和基本技能的掌握
4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。
5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。
四、夯实理论基础，实践中提高业务素质
5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。
经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。
电机与电力拖动实训报告 第12篇
实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
具体包括以下内容：
（1）从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；
（2）从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；
（3）从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。
电机与电力拖动实训报告 第13篇
为期一个周的电子电工实训已经结束，我个人认为本次实训是非常有意义的。我不仅从中学到了很多知识，而且还提高了我的动手能力。我相信这次实训肯定会为我以后的学习、工作奠定坚实的基础。
本次实训理论结合实践，激发了我浓厚的学习兴趣。实训第一天老师先给我们介绍了一些基础知识，然后让我们进行创意造型练习，这不但让我们练习了技术，而且培养了我们的创新能力。当我们拿起电烙铁的那一刻，心情十分激动，因为毕竟是第一次动手。虽然老师讲了动作要领，但第一次很多人还是不敢下手，不过在我们的相互鼓励下，我们都大胆动起手来。前面几个焊点并不好，因为我们掌握不好焊锡的量、焊接的时间等。功夫不负有心人，通过我们在实践中不断摸索，终于符合焊接的标准。在这中间，老师还给我们穿插介绍了SMT的一些知识，不仅增加了我们的知识，更激起了我们的兴趣。
后面我们练习的是焊接电路板。因为是练习，我们用的是废电路板，利用上面没焊过的点进行练习，而且我们用的材料都需
要重复利用。例如：我们用的焊条都必须用到小于一厘米。之所以这样，是为了培养我们的节约意识。这次实训让我切身体会到，在资源紧张的今天，我们要从身边的点点滴滴进行节约。
这次实训的重中之重是收音机的组装、焊接、调试。在这个工程中，我们学会了电子元器件的识别和检测，学会了自己阅读说明书、查看电路图。在电子元器件的识别和检测过程中，一定要仔细，把不同规格的器件分开并标注以免混淆。焊接时要注意焊接的顺序：先小后大、先低后高、先耐热后不耐热等。经过我们紧张的组装、焊接、调试，我们的收音机终于组装完毕。听着自己收音机发出的声音，心中有着无比的喜悦之情，自己的努力没有白费。
通过这次实训，我学到了很多知识、经验和教训。不论做什么事情，都要先对它产生兴趣，要全身心的的投入，要认真仔细。当然在实训过程中不可避免的会遇到很多问题，当我们遇到问题时，我们一定要进行独立思考，认真进行分析，勇于克服困难。想要说的还有很多，总之，感谢学校能给我们这次锻炼的机会。
电机与电力拖动实训报告 第14篇
电工学是一门应用极其广泛的学科，不论是我们的日常生活，还是社会的经济发展都离不开电工学。毫无疑问，我们得将这们课程学好。 但如何才能学好呢？作为一名大学生，我们不仅仅是学好课本知识就足够了的，提高自己的动手能力、实践能力、工作能力更为重要。怎样才能让自己全方面的提升呢？除了学好老师教的，我们课后应该广泛阅读与学习有关的书籍，拓宽自己的知识面。同时，我们还应该做到善于思考、勤于动手、刻苦专研，抱着执着、坚定的心态去学习。我相信，以这样的心态去学习，我们每个同学都可以学的很好。
目前电工学下册的学习已接近尾声，我归纳总结了一下，这个学期的学习内容主要有：
一、理解PN结的单向导电性，三极管的电流分配和 电流放大作用;
二、了解二极管、稳压管和三极管的基本构造、工作原理和特性曲线，理解主要参数的意义;
三、会分析含有二极管的电路。
1、理解单管交流放大电路的放大作用和共发射极、共集电极放大电路的性能特点。
2、掌握静态工作点的估算方法和放大电路的微变等效电路分析法。
3、了解放大电路输入、输出电阻的概念，了解放大电路的频率特性、互补功率放大电路的工作原理。
4、了解差分放大电路的工作原理和性能特点。
5、了解场效应管的电流放大作用、主要参数的意义。 放大的概念: 放大的目的是将微弱的变化信号放大成较大的信号。
放大的实质: 用小能量的信号通过三极管的电流控制作用，将放大电路中直流电源的能量转化成交流能量输出。
对放大电路的基本要求：
1、要有足够的放大倍数(电压、电流、功率)。
2、尽可能小的波形失真。
另外还有输入电阻、输出电阻、通频带等其它技术指标。
1、了解集成运放的基本组成及主要参数的意义。
2、理解运算放大器的电压传输特性，理解理想 运算放大器并掌握其基本分析方法。
3、理解用集成运放组成的比例、加减、微分和 积分运算电路的工作原理，了解有源滤波器 的工作原理。
4、理解电压比较器的工作原理和应用。 集成运算放大器是一种具有很高放大倍数的多级直接耦合放大电路。是发展最早、应用最广泛的一种模拟集成电路。
集成电路是把整个电路的各个元件以及相互之 间的联接同时制造在一块半导体芯片上, 组成一个可分的整体。
集成电路特点：体积小、重量轻、功耗低、可靠性高、价格低。
集成电路分类：
1、理解反馈的概念，掌握反馈的判别方法，能判别电子电路中的直流反馈和交流反馈、正反馈和负反馈以及负反馈的四种类型。
2、了解负反馈对放大电路性能的影响。
3、了解正弦波振荡电路自激振荡的条件，振荡电 路中正反馈的作用
在这么多的内容中，个人认为最难学的是放大电路的内容，然而经过时间的沉淀和汗水的浇灌，我对放大电路也渐渐有了一些体会，放大电路的学习首先掌握了放大电路的工作原理，这是往后学习的基础，对于微变等效电路，决不能死记硬背，应该了解教材中转换电路的原理，不仅要知其然还要知其所以然，否则就是只知其一不知其二，题目稍微变一下就不知所措了。
另外，作为一名工科专业的学生，任何不以实践为目的的学习都是纸上谈兵，纵然谈得滔滔不绝也无用武之地，所以电工学的学习最终还是要回归实践和实际应用上，然而虽然学校设有电工实验课，但是动手操作能力，电路设计能力上终究是薄弱的环节，这需要我们在学习中常常问问自己，我们学这东西，究竟有什么应用，又应该如何改进等问题，这样会帮助我们摆脱书呆子的思维。
电机与电力拖动实训报告 第15篇
工厂供电课程实训结束了，我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助，因为课程实训在很大程度上实现了理论与实际的相互结合，很好地实现了从书本到实际操作的一个过渡，反映了毕业之后从学校到社会的一个过程。俗话说的好：学以致用。学了不能用到生活中不能用到实践中，那么就相当于没有学。在这次实训中发现，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍然非常困难。
本次的实训地点是校内下安变配电所，变配电所的作用是将外面引入的电压变成用户所需的电压，并将电分配到各个用电点。实训时一个师傅理论联系实际，给我们上了一次生动而又具体实在的课程。这个变配电所主要由四个系统组成分别为高压系统、低压系统、计量系统等。配电柜由进线、测量、计量、变压器保护和进线保护组成。师傅说这个变配电所自动化集程度高，可以通过电脑终端来控制整个变配电所的用电断电、监控是否有异常情况等，这样不仅节约劳力，更重要的是提高效率，减少误差，及时排除异常情况。
通过师傅的介绍，我们了解到在变电站的每一项设计并不是纯粹的利用理论知识就能解决的，而是要用到许许多多的工程估算，参数，考虑到现场的环境与实际情况。供电工作要很好地为生产服务，切实保证生产和生活用电的需要，同时做好节能工作，要从以下基本要求做起:
(1)安全 在电能的供应、分配和利用过程中，不应发生人生事故及设备事故。
(2)可靠 应满足电能用户对供电可靠性的要求。
(3)优质 应满足电能用户对电压和频率等质量的要求。
(4)经济 供电系统投资要尽量少，运行费要低，尽可能节约电能和减少有色金属消耗。
此外，在供电工作中，要合理处理局部和全局、当前和长远等关系，要做到局部与全局协调，顾全大局，适应可持续发展要求。
通过这一次实训我对变配电所生产过程有一个完整的概念;熟悉了变电所主接线连接方式、运行特点;初步了解了电气二次接线、继电保护及自动装置;了解了站用电的接线方式、备用方式及怎样提高站用电的供电可靠性;了解了控制
屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况。通过这一次实训我学到了许多课堂上学不到的知识化工厂实训心得课程实训是大学生在学校接受专业培养的一个重要环节，是大学生的一次综合性的训练和检验。通过这一次的实训，进一步巩固和加强了所学理论知识，懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，为今后走向工作岗位打下了良好的基础。通过这一次实训我也发现了自己很多不足之处，为以后的改进指明了方向。
电机与电力拖动实训报告 第16篇
关键词:PLC;一体化;教学模式;初探
中图分类号:G64
文献标识码:A
一体化教学是将实训与理论有机结合起来,让师生在实训中心围绕实践任务的完成进行边教、边学、边做来完成某一教学任务。这种方法改变了传统的理论教学和实践相分离的教学形式,使学生在学完理论知识后,能很快通过实践进行巩固和提高。既让老师教得开心,又让学生学得有兴趣。
在现行的职教体系中,大多数专业还是把理论与技能训练分开进行,造成理论与实践严重脱节,难以保证技能训练教学的主导性。而职业教育最终目的是培养高技能人才,在较短时间内,使学生熟练掌握一门技能,这对师生都是一个挑战。实行传统教育模式,使学生与老师在教学上出现矛盾。老师在课堂上拼命教授,学生在下面无动于衷,提不起兴趣。“填鸭式”教学让老师越来越难教,学生越来越怕学。为了改变这一现状,我从本专业所授课程PLC入手,探索研究理论与实践一体化教学模式,得到很多的体会。
PLC这门课程可以说在电气专业中是最适合进行一体化教学的学科。因为它的设备装置比较集中,同时配套的电脑、调试设备体积比较小,只要有一间合适的教室即可在里面完成理论与实训等内容。下面就将PLC一体化教学实施过程做简单的叙述。
先根据国家中等职业教材为蓝本,在电气专业教学大纲的指导下,将PLC控制技术教材划分为九个模块:(1)低压电器的认识;(2)电力拖动概述;(3)PLC基础知识;(4)PLC基本指令;(5)PLC基本功能指令;(6)PLC步进和顺序控制指令;(7)PLC传输指令;(8)PLC高级指令;(9)综合应用。同一模块中,又可根据学生的基础情况划分为初级、中级、高级三个子模块,在每个子模块下按技能要素确定若干课题,采取适合学生的分层教育。在讲授过程中,先讲授电力拖动知识,重点强调其发展到现在存在的缺点,然后引入PLC,让学生对比两者,便有一个深刻认识。对于简单电路,可以让学生自己先接电工板,使其对课题工作原理有一个清晰的思路后,然后用PLC进行操作。经过反复练习实践,不断强化概念,将理论与实践穿叉进行讲课,实现理论与实践一体化教学,从而实现理论指导实践,实践检验理论的目的。
在PLC实际操作训练中,对于电力拖动部分,又按照电力拖动设计特点分为几个模块:(1)全压启动;(2)降压启动;(3)顺序控制;(4)位置控制;(5)制动;(6)调速。在实施这些模块中,有意将PLC与电力拖动进行比较,使学生了解PLC优于电力拖动的地方在哪里。例如,在讲授接触器联锁正反转电路与双重联锁正反转电路时,我将两种电路的区别做了说明,并分别用PLC和继电器控制两种方法对电路进行改变,通过实操训练,让学生真正认识到PLC灵活性好的优点。而当学生先进行电力拖动训练后,再来进行PLC方法调试时体会更深刻。
在几个模块训练过程中,我利用现有的设备装置,对学生进行强化训练,一个课题用不同方法进行设计,让学生自己去比较各种方法的优缺点。在设计交通灯程序时,先让同学训练教材中的程序,然后让学生自己来设计,最后我又给大家一个设计程序。那么在一个课题的训练中,既让学生把理论知识巩固了一遍,又让他们对许多新指令、新方法进行了研究,可谓一举两得。
PLC技术在一体化教学中,可以更充分把时间应用于实操训练中。在传统教学中,通常是上学期把理论讲完,然后下学期进行实际操作,并且实训时间也不长,这样理论与实践之间时间拉长,导致在上实操课时,既要补理论知识又要忙于训练,使实训时间大大缩短,影响学生技能的培训。实行一体化教学后,课程上做了一定调整,有的理论知识开始不一定讲,到实训后需要时再讲,使理论时间缩短了。当实作时间增多后,对学生的技能训练是非常有利的。这种边学边用,要用就学的方式,使学生抛弃了一些深奥的理论,能够有重点、有目的的进行学习。
在PLC技术在一体化教学中,我不断改进教学方法,不断改变操作模式,使学生的学习兴趣越来越浓厚,在每个课题完成后,我会根据课题要求给学生留一个扩展课题,使其编程能力不断提高,在调试程序的过程中,我向学生提问,主要是课题中涉及到的理论知识。在PLC改造电力拖动线路中,每一个课题就是一个理论与实际紧密结合的完美体现。例如,在设计Y-降压启动控制回路中,我会问学生有关电动机降压启动的定义、方法及Y-之间的电流电压关系。对于同学来说,一次提问相当于又将理论知识学了一遍。同学知道检查时会提问,在上课时就会更加集中精力听课。而在课题结束后,我会做一个课题总结,对同学在调试过程中,或是在回答问题的过程中出现的情况作一个小结,对学生的表现提出改进意见,不断巩固。所以这一个过程就是一个边做、边学,学完就做,做完又学的一个循序渐进的过程。
在实施一体化教学的过程中,我运用到几种教学方法。结合这些教学方法,能更好的实行一体化教学。比如任务驱动法。“任务驱动法”就是在学习的过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动法”符合探究式教学模式,适用于培养学生的独立分析问题和解决问题的能力。将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提的任务进行分析讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出哪些是需要复习的知识,哪些是需要探索的新知识,在教师的指导下找出解决问题的方法,通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在PLC实训中,老师布置任务,学生来完成这个任务.一个课题就是一个任务,它的控制要求就是要实现的结果.学生根据控制要求进行设计,完成它的动作过程.在设计中,不断修改,不断询问,最终得到一个结果。
另外,还有模块式教学。模块式教学就是在职业技术教育中,以技能训练为核心,确定某项技能所需要的知识内容,按照技能的特点和分类,建立若干个教学功能模块,将理论教学和技能训练有机地结合在一起。充分利用现代教育技术,将理论、实验、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施;教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置;知识、技能与素质等职业要求一体化训练,由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式。象文中所说,把PLC结合电力拖动分成几个模块,再根据模块不断完善理论知识,使学生学得清楚明白。
在PLC技术在一体化教学中,还可采用分层教学法。“分层教学法”是教师根据学生在基础知识、基本技能,思维定势、兴趣特长等方面的差异,把学生分成几个层次,从学生具体情况出发,有区别、有针对性地进行教学活动,以达到全面提高的目的。不一定要求学生都学习一样的内容,对于一些聪明好学、一点就会的优等生,可采用督促学习,增加难度,不断提问,使其提高。别人完成一个课题,可要求他完成两个甚至多个,多学多得;对于一般生,只要他能达到基本编程要求就可以了。对于差等生,可降低难度,要求其能完成课题某一部分功能就行了,逐步提高。分层教学实施后,优等生在编程水平上进步很快,而且主动性很高,一个课题未完,他就来要下一个课题进行操练,并且思路也比较开阔,一般生在基本完成设计后,也会主动要求新的设计,差等生则逐渐迎头赶上。由此,班内出现你追我赶、主动积极的学习氛围。
实施一体化教学两年来,我有很深的感受和体会:(1)学生学习过程中将理论与实做作更加紧密结合,使其理性认识与感性认识同步提高;(2)学生在学习中,可以将理论知识与实际反复对比理解,这种方法直观、明白,学生看得见摸的着,可以更方便理论知识的记忆;(3)理论与实作反复交叉进行,你中有我,我中有你,改变过去相互脱节,各自为政的现象,使学生感觉课堂气氛不呆板,也没有空谈;(4)理论与实作一体化教学增加了师生的直接接触,老师能够直观掌握其进度,对授课内容及指导方法不断改善,不断提高,达到双赢。
参考文献
[1]高钦和.可编程控制器应用技术与设计实例[M].北京:人民邮电出版社,2004.
电机与电力拖动实训报告 第17篇
论文摘要：通过对电力电子与自控系统实验教学的改革，总结了北京建筑工程学院实验中心实践教学改革的经验，将课程中涉及的理论、实践和工程实训进行多层次、模块化划分并有机结合，提高了学生的分析问题、解决问题和创新能力。
论文关键词：实践教学；创新能力；模块化；教学体系
科学技术和现代经济的高速发展需要基础知识和专业宽厚、具备创新精神和创造能力的高素质人才。突出综合素质与能力培养是高等学校本科教育的目标。教育部早在《关于加强高等学校本科教学工作提高教育质量的若干意见》文件中明确指出：“实践教学对于提高学生综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。”因此，高等教育必须适应社会经济发展对人才的需求，实践教学始终是人才培养的重要环节，有着其他教学过程无法替代的显著作用。应用型人才应具有一定的理论基础、较高的专业技能和很强的工程实践应用能力。根据北京建筑工程学院“立足首都，面向全国，依托建筑业，服务城市化”努力培养为城市化服务的、德智体美全面发展、具有工程实践能力和创新意识的应用型高级专门人才的办学基本定位，针对北京地区二类学生的学习基础，结合北京建筑工程学院（以下简称“我院”）的办学特色和历届毕业生的追踪反馈信息及建筑生产企业对高校教学的要求，对“电力电子”、“电机拖动与自控系统”及“交流调速”课程体系进行系列实验教学改革。
一、课程体系总体结构
根据我院办学定位，提出了以“工程应用能力”培养为主线，专业内容以“应用为目的”，基础理论以“够用为尺度”的教学改革思想。通过对课程的基础理论和实践环节进行调整，强调了掌握概念、强化技能、培养工程应用能力的教学重点。明确了专业课程教育目的是为北京市城市经济建设培养从事建筑行业及相关领域的工程技术应用型人才。建立起了以北京重点实验室“建筑电气与智能化实验教学中心”为核心，搭建起多层次、模块化教学为主平台，辅以多元化教学方式的实践基地。
二、传统课程存在的问题
目前，我国普通高等学校的教学模式普遍存在着重理论轻实践的现象。由于我院电气工程及自动化专业是由传统工业企业自动化过渡而来的，是一个强电为主，强弱电技术、计算机技术相互渗透的宽口径专业，而“电力电子”、“电机拖动与自控系统”及“交流调速”课程的特点是所涉及的基础理论和知识面广，要求基础理论扎实，学生要有很强的分析问题和解决问题能力以及实践能力。而传统课程表现出教材厚、内容广、学时多，教学过程强调的是知识的系统性和理论的完整性，缺乏工程应用的针对性和实用性，尤其是课程所设及的内容不能结合建筑领域，学生不知上述课程学完以后在建筑行业能有什么用处，学习积极性不高，这种学术型的教学模式显然不适应对高级应用型人才培养的办学目标，因此，对上述课程改革势在必行，为了强调工程应用能力的培养，首先需要改革的便是实践教学环节。
三、教学内容的改革与实践
1.改革实验教学体系，探索新的实验教学方法
近年来，我院实验中心在如何拓宽学生素质培养平台，强化创新意识、创新能力的培养等方面进行了一系列有针对性的研究和实践。
（1）调整实践教学计划。在学时安排上增加了实验学时，压缩了理论学时，如电力电子实验课由过去的6学时改为8学时，并增加了2周电力电子综合大实验。将“交流调速”与“直流拖动控制系统”两门课程合并，原实验学时不变。把原有3周直流调速系统设计大实验改为4周交、直流调速系统综合实训。为此，新购进20套实验设备。同时为了提高实验设备的利用率，将“电力电子”、“交流调速”、“电机拖动与自控系统”课程的实验分为不同学期，这样可以使学生由过去的3个人一组改为2个人一组，增加了学生的动手能力。
（2）完善实验教学体系。在实验中心的正确领导下，和任课教师一起修改了实验教学计划、实验大纲，重新编写了实验指导书。完善了学生重修、重做一般性实验、综合性实验、设计性试验及实训管理制度，学生实验登记制度。从教学管理上督促学生从思想上重视实践能力的培训。
（3）重视实验考核和实验成绩。在实验教学的考核上，强调要严格按照实验教学大纲和项目中规定的考核标准进行，既有实际操作技能的考试，同时增加了笔试内容，提高实验成绩在期末成绩的比重，平时实验成绩占期末总成绩20%~30%，特别注重过程考核和综合能力测评，以确保实验教学质量。对于综合实验，设计型大实验及实训课，采用单独考试，以答辩的形式进行考核。几年来取得了明显效果。
现在“电力电子”、“交流调速”、“电机拖动与控制系统”的实验教学正按照教学改革计划制定的实验教学体系有目的、有步骤地进行和完善。从已完成的实验项目来看，教学的目的性、针对性及其实际效果都有了明显的提高。 转贴于 2.建立多层次、模块化教学体系
根据对人才所需知识、能力和素质结构的要求，重新构建了电专业教学体系，确定了由易到难循序渐进的分层次、模块化教学方法，强调了理论与实践并重，理论为应用服务的原则，增大实践教学环节比重，采用“基础、综合、设计和实训”多层次实践教学模式，体现以培养具有独立思考和创新精神和创新能力为重点的教育特色。
（1）基础性实验。基础性实验多以验证性为主，属于培养学生的认识实践能力。主要对学生进行实验基本知识、基本方法、基本技能的规范性、严谨性训练和指导。通过这些基础实验，使学生掌握常用仪器、仪表的使用，学会参数测试、实验数据的记录，实验结果分析等基本实验技能。以培养学生实验操作能力为目的，巩固深化理论知识。这其中安排了锯齿波触发器实验、单相桥式可控整流实验、三相半波可控整流实验、三相全波可控整流实验、开环直流调速系统实验、单闭环直流调速系统实验和三相交流调压调速试验等。通过这些实验教学，加深了学生对基础理论知识的理解，培养了学生学习的兴趣，养成了严谨、求实、科学、思维开放的实验作风。
（2）综合性实验。综合性实验是培养学生动手能力、开发智力和创新意识而进行的实验教学。要求学生对所学的知识能灵活掌握，培养学生对专业理论知识的应用能力，锻炼学生综合实验技能，积累科学实验经验。在验证性实验的基础上，形成具有综合知识内容的综合性实验。主要安排了三相可控整流仿真系统实验、双闭环直流调速系统试验、异步电动机SPWM与电压空间矢量变频调速系统实验、基于DSP的矢量变换控制与直接转矩控制变频调速系统实验。这些实验涉及到模电、数电、电力电子、自控系统、电机拖动、自控理论及交流调速等课程。学生通过综合性实验，将这些知识有机的串联起来，达到了培养学生综合应用知识和创新能力的目的。
（3）综合设计性实验。主要是培养学生独立分析问题和解决问题的能力、科学的研究和创新能力。创新能力是在认识能力、应用能力培养的基础上进行更高层次的能力培养。我们在实践教学方法中采用了开放式的实践教学模式，学生可以随时进出实验室。我们主要教学计划是：第一，安排2周时间，通过电力电子等课程所学知识，设计制作一台不间断稳压电源；第二，安排3周时间，设计调试直流拖动双闭环调速控制系统。
综合设计性实验课一改过去教师扶着学生走的传统实验方法，而让学生自己设计原理图、硬件电路及流程图。并亲自动手焊接、调试电路。这对学生是一种全新的实验方式，在这里将给学生一定的自主权，使他们面对实际问题来发挥自己的聪明才智，检验自己的学识水平，在解决实际问题中来提高自己分析问题和解决问题的能力。学生学会了查阅文件资料，撰写论文，总结经验，最后拿出自己的设计制作实验成果，为今后科学研究打下基础。
（4）工程实训。注重培养学生的专业技能和动手能力，强化工程应用能力和实操训练是工科院校教学实践的内容。结合我院的办学定位和行业特色，明确了专业课程教育目的是为北京市城市经济建设培养从事建筑行业及相关领域的工程技术应用型人才。为此，电信学院建立了“建筑电气智能控制中心”实训基地和电力电子与电力传动控制系统大兴校区实训基地。两个实训基地，可完成电梯控制系统、风机水泵交流变频调速控制系统、空调控制系统、消防控制系统、动力和照明配电系统、低压电器控制设备等内容的实训。这些系统完全是建筑电气领域中真实系统的微缩，完全模拟实际系统运行的真实情况，是真实可操作的实验系统。它突出行业特点，整个工程实训过程也就是巩固理论、扩展知识面、增加动手能力和开拓智力的过程。它使以往所学的知识在紧张的思维设计、巧妙的具体使用中得到升华，并在解决一个又一个的难题中得到乐趣。
学生在实训基地中既可接受实际操作的职业素质训练和职业技能训练，又可以对现代建筑中的几大典型电气控制系统建立真实的感官认识和工程应用技能操作训练，对未来所从事的行业充满信心，可以更好地找到理论与实践的结合点。
电机与电力拖动实训报告 第18篇
【摘 要】《电机与电气控制》作为电气自动化、生产过程自动化、机电一体化等专业的技术基础课，本课程对培养学生的职业技术能力起着非常重要的作用。课程改革是根据中高级电工、CEAC的职业资格标准、能力的要求，理论知识坚持“必须、够用”的原则，始终围绕高等职业教育培养的是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才这一培养目标，实践教学始终围绕培养动手能力、解决问题能力、创新能力，突出职业资格能力的培养。以项目教学为突破口解决教与学脱节问题，以构建学习情景为依托，重点培养专业技能。本文在结合现代职业教育的特点说明了教学改革的必要性基础上，分析了教学中遇到的实际问题。在遵循层次性、综合性、先进性的原则前提下，从教学思想、教学内容、教学的方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。因而加强该课程的建设，特别是加强实践教学的改革对培养学生的专业技术应用能力起着重要的作用。
【关键词】《电机与电气控制》 工作过程 教学改革
一、《电机与电气控制》课程教学改革的必要性
1.《电机与电气控制》课程的历史沿革
我校于1997年为了拓宽仪表自动化专业在强电专业的知识面而开设此课程，本课程从设置到建设较成熟共经历两个大的阶段。
第一阶段：97至2002年，为初始时期。我校为国家级重点中专学校，由于受到教学资源的限制，还主要是黑板加粉笔加少量验证性实验的教学模式，只能局限于理论知识讲授，理论教学与实践教学脱节，教学内容安排不合理，实验条件比较差，学生的动手机会少，学习没有兴趣，学习效果不佳，工作后岗位适应能力较差。
第二阶段：2002年至今，为课程的建设阶段。随着我校升格为高职院校，这期间我校以人才培养水平评估、省级示范校建设为契机，全面推进课程改革。通过广泛社会调研，了解企业的人才需求，重新调整人才培养目标，请用人企业对相关课程的主要知识点提出应达到的目标，结合走访毕业生与汲取同类院校的先进经验，细化课程的具体教学要求，在教学内容、教学顺序上进行大的调整，课堂教学开始采用电化教学手段，增加实验设备的台数，并注意联系实际应用，通过这些措施，学生学习的积极性有了极大的提高。
2.《电机及电气控制》教学方面存在的问题
《电机及电气控制》教学方面存在的主要问题是教学内容、教授顺序安排不合理。
原课程名称为《电机与拖动》，主要内容包括直流电机及拖动、变压器、交流电机及拖动、控制微电机、电气控制。因受教学条件的限制教学内容以理论讲授为主，例如：变压器空载运行、负载运行中电压平衡方程、磁动势平衡方程的推导，并由此得到的相量图和等效电路等内容理论性就很强，由于学生电工知识不扎实、电路分析能力较弱，每次在进行此内容的教学时，学生都如坠入云雾之中，学生的感觉就像是听“天书”。因此教学效果较差。考虑到异步电机控制较多且应用广，我们将变压器、异步电机提前讲。
该课程实际上是《电机与拖动》和《工厂电气控制设备》二门课的综合。一般的同类教材就是将它们机械的叠加，为前电机后控制，将电机与控制截然分开。我们以前讲授基本按照教材顺序，经过总结教学经验，发现存在问题，如先讲解电机原理、运行分析、拖动特性等生涩难董的理论，学生的学习积极性和学习兴趣消磨殆尽，等讲到控制时前面的拖动知识已水过地皮干。所以在做起动、调速、制动等拖动实训时，放在电机部分做会用到电气控制的知识，而此时学生对电气元件和控制知识一窍不通，做起来效果较差，放在控制部分做前面知识已忘记，因而我们在教学中将这二部分内容有机融合。
原来的课程实训和课程设计内容有重复，都包含了电动机的基本拖动控制内容，且主要针对中级电工技能考核标准而定。从高等职业教育的要求来看，原有的实践教学内容显得单调、过于偏向技能性的训练，而缺少设计性、创新性。
传统的职业教育以使学生掌握经验技术和操作技能为目标，以迅速适应工作岗位的要求。但在知识经济时代，由于生产方式的根本变化，人们的职业能力构成也必将有大的改变，社会需要更高层次的人才。这就要求我们培养的高等应用型人才，不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用，而是应通过自身努力能够不断地学习新知识、新技术、新方法，能够形成新方案、新产品、新创意，能够分析新情况、解决新问题的创造性应用。因而我们课程实践教学的改革应以培养的学生具有一定创新能力和创新精神、有着良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。
我校原为国家级重点中专校，以前的教学对象主要针对中等职业教育，因而在实践教学中不可避免的有着中专的影子，难以满足高职高专培养目标的要求。同样在《电机与电气控制》课程的实训和课程设计等实践教学中也存在下面几个问题：（1）教学主体的认识问题。在传统实践教学中，教师是“带”实验而不是“指导实验”，即实践教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式，教师根据教学计划和教学要求拟定内容，其实践内容的选择、步骤的制定和仪器设备的组织准备等概由教师进行。实践时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。且在执行过程中，完全听从教师安排，全班统一进度和要求，不利于因材施教。（2）教学方法、手段的问题。因内容过分偏重于基础训练，所以在方法和手段上很单调，主要以“模仿”为主。通过教师详细讲解、操作示范，学生不需主动思维和创新，只需“依样画葫芦”。通过反复训练学生硬件接线，熟能生巧，形成一定的基本技能。应给学生足够的思维空间，发挥他们思维的主动性、创新。
二、《电机及电气控制》课程改革总体思路
教学内容方面，我们与维修电工的国家职业技能要求相融通，理论达到“维修电工”高级工应知要求，技能部分达到“维修电工”中级工应会要求；教学模式改革方面，在大部分内容中尝试了项目化教学，全课程共引入了12个工程实例项目，通过布置资料收集任务提出工程实例项目讲解相关知识分析解决方案讨论总结经验等环节组织教学，拉近理论与应用的距离，也有利于拓展学生的创新思路；另外还配套安排了1周的电机及电气控制实训和2周的电工考工实训，注重学生动手能力的培养；根据高职高专教养的目标，我们在进行《电机与电气控制》课程的实践教学改革时，主要基于这样几个原则：一是应由技能性向技术性发展。即由原来的偏向基本技能的训练，如工具仪表的使用、电器元件的认识和使用、基本控制线路的连接和调试等。向培养专业技术能力方向发展，通过系统的训练，使学生具备一定的专业技术。二是应由单一性向综合性发展。如要求学生能综合运用电工技术、电机拖动、电气控制、PLC控制、计算机等知识解决相关问题。三是应进一步加强方法、手段的先进性应充分利用计算机和网络等先进的教学手段和设备，借助各种软件，培养学生的计算机软硬件应用能力。四是应进一步培养学生的创新精神。学生在教师的指导下，可一定程度的自由选题、制定方案、选择仪器设备、安装调试，锻炼学生的能力。
教学方法与手段改革方面，重新建设了电机及电气控制专业教室，内有专用实验设备、投影仪和教学电脑，运用专业教室边讲边练，全程采用多媒体手段和电子课件实施理论与实践一体化教学，结合启发、讨论等教学方法的运用，将枯燥的理论学习形象化、直观化，增加了学生的学习兴趣，提高了教学效果。我们始终以现念为纲，突出高职的办学特色，为更大范围的教学改革作出了一定的示范作用。
转贴于
在上述原则指导下，我们对该课程教学的改革主要包括如下几个方面：
1．教学思想的改革
建立以学生为主体，教师为主导的教学思想。在高等职业教育中，学生始终处于主置，而实践教师则处于为实践教学服务的主导位置。主体是实践教学的中心，主导必须围绕这个中心做好工作。作为实践教学主体的学生，必须在继承传统知识和技术的基础上，重点进行知识和技术的应用和创新。作为主导的实践教师，必须在其搞好实践教学的引导工作的同时，加强自身知识和技能的扩展和更新，达到知识丰富，技术熟练和教学方法科学而实用的要求。
2.教学内容和顺序的改革
教学内容直接关系到教学效果的优劣，根据教育部的指导意见，各专业的整体教学时数大幅度降低，该课程的课时也压缩到76课时左右，而高职高专教学要兼顾理论和实践，必须对教学内容进行整合，既不能简单删、减理论内容，也不能随便删减实践教学内容。因此，我们对教学内容做如下调整。
理论教学坚持“必需够用”原则，分散、删减课程难点。如交流绕组磁势是时间、空间的变化函数，牵涉到分布和短矩系数可与变压器集中绕组对比讲解定性引出。
将本课程知识分解为变压器技术、电动机技术、电气控制技术三大模块，突出了职业基本技能的培养。
变压器技术模块是相对独立的内容，是静止电器，电磁感应原理比较好讲，放在最前面，减少理论分析，突出实际应用知识的讲解，如：电力变压器、自耦变压器、仪用互感器原理、结构、使用注意事项的讲解。可带学生参观学校配电室以激发其学习兴趣。
电动机技术、电气控制技术两个模块融合在一起，以具体项目的实施为载体达到掌握知识和技能的目的。打破原来的先讲结构、原理、运行分析、能量转换分析，再讲机械特性、拖动性能的教学方式(学生的学习主置得不到体现，学习主动性和积极性大打折扣，创造思维得不到激发，分层次教学)。
电气控制技术模块，对于简单的控制电路侧重工作过程和原理的分析，培养学生的分析、设计、创新能力，对于典型电路侧重其安装及检修，注重电气控制的工程案例分析，如车床、钻床的电气控制及故障分析。实际操作、维修、维护工艺方面的知识和新技术。
本部分内容抓住三相异步电动机这个重点，其他电机都是在此基础上，为节约课时，在讲解有些内容时，所采用的方法，既要结合本章的需要，又要考虑到讲授其它章节能被应用，这样做到有效利用，前呼后应，节约教学时数，做到事半功倍，例如学习交流绕组的磁势时，三相绕组的旋转磁势是重点是基础，应讲解透彻，而在讲单相电动机时，侧重分析单相绕组产生脉振磁势、脉振磁势可分解为两个旋转磁势，其结果是没有启动转矩，如何产生像三相电动机一样的旋转磁势是关键，从而引出几种启动方法。讲同步电动机是只讲与异步的不同之处。
3.教学方法、手段的改革
结合企业生产操作任务，选定若干典型任务，如吊车的操作、加工设备(车床、磨床等)的典型操作为项目，使教学内容更加适合工学结合的“教、学、做”一体的教学新模式。
在教学过程中，以真实的工作任务为载体设计教学过程，教、学、做相结合.以“教师引导性学习、学生自主性练习、师生共同研习”为主的“学、练、研”一体的教学模式，强化学生能力的培养。并积极组织学生参与社会实践，到企业参观实习，创造课堂教学与实习地点一体化的教学环境。
在教学实施过程中，融入职业资格认证标准，实施职业资格考试。将与中高级电工联系紧密的电气控制技能、低压电器使用、电机性能测试、仪表使用等内容用“以证代考”的形式实施教学。
将实践任务分“基础+提高”两部分，针对学生的不同层次，设置分层教学，让每个学生在实践中都有所得。
改变过去因内容过分偏重于基础训练，所以在方法和手段上很单调，主要以“模仿”为主。通过教师详细讲解、操作示范，学生不需主动思维和创新，只需“依样画葫芦”。通过反复训练学生硬件接线，熟能生巧，形成一定的基本技能。
在方法手段上，首先应增强课程实验的开放性。但该课程以强电实验为主，实验安全要求较高，一定要加强教师的指导，确保学生的安全。
4.实施讲、做、练、问、考、测等多元化的考核方法
依据多元化考核思想，制定了理论、实验、设计、实习考核标准及细则，注重过程考核，形成平时、期中、期末三个阶段性考核。并将理论考核、网络在线考核、作业、课堂提问、教学考勤等因素考虑进去，因材施考，最终形成综合成绩。实践考核改革了大锅饭思想，根据不同学生不同情况制定了以“普通+激励”为主的实践考核方案。同时，技能考核借用社会考核，以证代考，提高学生在人才市场上的竞争力。
实践证明，通过基于工作过程的改革措施后更加有利于提高学生的竞争意识和创新意识，使学生真正成为具有新技术应用能力的人才。
参考文献
电机与电力拖动实训报告 第19篇
一、实训目的
本次电机实训旨在通过实践操作，加深我们对电机学理论知识的理解，掌握电机的基本结构、工作原理、性能特点及测试方法。通过亲手组装、调试电机，以及进行相关的实验，我们不仅能够提升解决实际工程问题的能力，还能增强团队合作意识与安全意识，为未来从事电气工程及相关领域的工作打下坚实的基础。
二、实训内容
电机基础知识回顾
电机分类：直流电机、交流电机（异步电机、同步电机）等。
电机基本工作原理：电磁感应定律、电磁力原理。
电机主要部件介绍：定子、转子、绕组、轴承等。
直流电机实训
直流电机拆装：学习如何正确拆卸和组装直流电机，观察其内部结构。
直流电机特性测试：测量不同电压下电机的转速、电流、转矩等参数，分析电机特性曲线。
直流电机调速实验：通过改变电枢电压、磁场强度等方法实现电机速度调节，理解调速原理。
三相异步电机实训
三相异步电机结构认识：了解定子绕组、转子结构及其作用。
电机启动与运行：学习星形——三角形启动、自耦变压器启动等方法，观察电机启动过程。
电机效率与功率因数测量：使用功率表、功率因数表等设备，测量并计算电机的效率与功率因数。
电机控制电路设计
设计简单的电机控制电路，如正反转控制电路、星——三角启动控制电路。
使用PLC（可编程逻辑控制器）实现电机自动化控制，学习编程与调试技巧。
三、实训步骤与过程
理论学习与准备：在实训前，通过查阅资料、观看教学视频等方式，对即将进行的实训内容进行预习。
安全教育：了解实训室规章制度，学习安全操作规程，确保实训过程中的个人与设备安全。
分组实训：按照学号分组，每组负责特定类型的电机实训，确保每位同学都能参与到每个实训环节中。
实验操作：在老师指导下，逐步进行电机的拆装、测试、控制电路设计与调试。
数据记录与分析：详细记录实验过程中的各项数据，绘制特性曲线，分析实验结果。
总结汇报：实训结束后，小组内部讨论，总结实训收获，准备汇报材料。
四、实训结果与分析
通过直流电机实训，我们直观地观察到了电机内部构造，理解了电机在不同电压下的转速变化规律，成功实现了电机的调速控制。
三相异步电机的实训让我们掌握了电机启动与运行的基本方法，通过测量与分析，加深了对电机效率与功率因数概念的理解。
控制电路的设计与实现，特别是PLC的应用，极大地提高了我们的自动化控制能力，为将来的工程实践提供了宝贵经验。
五、存在问题与改进措施
在电机拆装过程中，部分同学对细节处理不够细致，导致装配后电机运行不稳定。未来应加强拆装技巧的训练，强调细节的`重要性。
实验数据记录存在遗漏或错误，需加强数据记录规范性培训，确保数据的准确性和完整性。
PLC编程部分对初学者而言难度较大，建议增加更多基础编程练习，逐步过渡到复杂控制逻辑的设计。
六、实训总结
本次电机实训是一次理论与实践相结合的学习过程，它不仅巩固了我们的专业知识，更重要的是培养了我们动手实践、分析问题和解决问题的能力。通过团队协作，我们学会了沟通与协作的重要性，为将来的职业生涯奠定了坚实的基础。希望学校能提供更多类似的实训机会，让我们在实践中不断成长和进步。
电机与电力拖动实训报告 第20篇
关键词：电机学 教学 改革
电机与工业的发展是分割不开的，也是广泛应用于人们日常生活的。从电能的产生、变配到驱动矿山机械、轻工机械、农副产品加工机械，包括家用电器和医疗器械等，均有电机的存在。电机学的学习具有很强的实用性。同时，电机学又是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课，在专业课程设置中占有关键性的地位。但是，电机学理论中的电量和磁量很抽象，随时间和空间变化又是非线性的[1-3]，课程内容难以理解，常使初学者头痛。另外，在全国高等教育改革的背景下，各学校均存在课时压缩、实验设备套数有限等问题。怎样使学生在有限的时间内掌握电机学的基本理论，提高教学质量和教学效果，培养学生分析问题和解决问题的能力，是一个值得探讨的问题。本文从教学内容、教学方法及实验教学几方面探索电机学教学改革。
1 教学内容的调整
我校2010年新使用的人才培养方案中，电气工程及其自动化专业培养计划中电机学的总学时压缩为64学时，其中讲课58学时，实验6学时。为了适应新形势下人才培养的需要，必须精简教材中的部分内容，同时向学生传授一些书中没有的新知识。在教学实践中做了以下几方面的调整：
（1）略去关于“磁路”基础知识的讲解。考虑到大二下半学期的学生已经学过大学物理、电路的前修课程。对于磁和磁路的知识，学生已有基础。另外，在同一学期学院开设有电磁场选修课，因此在电机学的教学中可以略去磁和磁路基础知识的讲解。
（2）减少直流电机所占学时。与交流电机相比，直流电机的原理、分析和计算相对简单，没有相位、不用相量知识，没有功率因数等问题。复杂的部分是换向问题，直流电机换向有火花，不易高速化和大容量化。随着电力电子技术的发展，直流电动机有被无换向器电机取代的趋势，因此，换向部分可以略讲，直流电机课时可以压缩。但直流电机的机械特性好，调速系统简单，在实际生产中常作为拖动的主要设备，直流电机也可作为小容量同步发电机的励磁机。在很多方面，直流电机的内容又是交流电机的基础，所以，不可将直流电机的课时压缩过多。
（3）将部分不重要的知识等变为学生自学内容。如变压器的暂态运行、同步发电机不对称运行和暂态过程及电动机发热和冷却过程。
2 适当增加相关知识
在削减部分内容的同时，增加有关电机学发展史的知识。从奥斯特发现电生磁，法拉第的电磁回转实验，电磁感应，格拉姆发明直流电机，特斯拉发明交流电机，19世纪末美国出现电动机床到伏特汽车公司装配流水线，沿着电机发展的“线”，介绍工业的变革。让学生了解电机发展的来龙去脉以及电机在工业发展中的重要作用。同时介绍中国电机工业发展史，通过学习和比较，从思想上教育学生，使他们充分认识到学习电机学的必要性和重要性，同时还能培养学生的责任感。
另外，为了适应计算机的不断发展，教学中适当增加有关Matlab/Simulink的相关知识，运用到电机仿真实验上，该软件能帮助学生更好地理解电机学中参数变化等现象。
3 采用多种教学手段提高教学质量
合理利用多种教学手段授课，对让学生学好电机学，提高教学质量起到非常重要的作用。
充分利用多媒体这个平台，优化教学内容
人的认识多是从感性到理性。电机学与工程实际联系比较紧密。在讲解每一种电机时，利用多媒体教学平台，播放该种电机的实际应用场所以及电机设备的结构、绕线、组装过程及电机运行等录像，让学生充分掌握电机实际结构的主要特点。有了第一步的感性认知，才能进一步讲解相关理论。对于类似“磁场”“电场”这些实际看不见的概念，可以利用模型、动画或演示实验进行讲解。如，旋转磁场就可以利用模型实验让学生亲眼看见在三相异步电机模型绕组中通入三相交流电后，小铁球会跟随着旋转磁场旋转。小实验可以激发学生探究的兴趣，有了这些基础，再从数学的角度讲解，效果将会提高很多。对于电机的电流、磁场、转矩等随时间和空间的变化情况可以通过仿真实验进行描述。让学生从不同角度全方位地加深对电机的了解与认识，提高学生的学习兴趣。为后续课程的学习打下坚实基础。
教学中充分利用比较和总结法
直流电机、三相异步机和同步电机均有定、转子，但它们的结构和性能有相似处也有不同点，利用比较法可以使学生更加清楚地了解它们的结构和特点。表1列出了部分比较项目。另外，对于初学者来说有很多的物理量要记、公式要背，考试和练习中常常搞混。若抓住某一规律就能起到事半功倍之效。如，所有电机无论是直流电机、交流异步机还是交流的同步电机，额定功率均指输出功率。发电状态不乘效率，电动状态须乘效率；对于额定功率还有：直流电机不存在功率因数，交流电机一定不能忘记有功率因数和相数问题；交流电机的电势平衡方程、功率平衡及机械特性等相关公式复杂、难记，但要依靠等效电路和相量图就会显得非常简单。
教学以多媒体电子课件为主，板书为辅的方式进行
多媒体教学的特点是：进程快，单位时间内信息量大，在相同的时间内可以讲授更多的知识。为了适应学生掌握知识和反应思考的过程，课件的放映尽量使用动画，一步一步地演示，循序渐进地引导学生，达到较好的教学效果。针对公式推导较多的内容或需要比对的知识点，则采用传统的“板书”方式，板书教学在公式推导及分析等方面能更好地引导学生跟着教师的思路，师生之间形成更好的互动效果。但在作图方面，板书需要花大量时间，要么需提前准备挂图。在专业图像上，尤其是在三维图像上“板书”又几乎难以适合现代教学的要求。教学中两种方式交替使用更符合人对事物认识和学习过程的需要，有利于提高教学效果。
4 改革实践教学
电机学课程的理论性和实践性很强。实践教学是对理论教学的巩固、补充和深化。行之有效的实践教学，能把理论教学与实践教学有机结合起来，提升学生分析和解决问题的能力，培养他们的创新能力及综合能力。实际实验中存在这样一些问题：设备套数有限，陈旧、维修滞后等因素影响实验效果；有些实验是采用挂件结构或实验箱来完成的，实验电路和系统都是封闭式的，学生能够观测的参数有限，实验过程可操作的灵活性不够，对理论教学的辅助有局限性。实验中若设备或连线稍有问题，学生就不能独立分析和解决问题。实践中引入软件仿真[4]，结果证明：仿真实验能做真实设备不能做（或不允许做，因为有些实验会造成人员的安全问题）的实验；仿真实验更能清楚地观测一些参数的暂态变化过程，如观测电机的启动电流、转速的超调等；仿真实验的接线、调试、观测点以及在实验时间上都很灵活，几乎无耗材；如果实验结果有问题，查找原因也很便利。仿真实验能使学生更快、更灵活地掌握所学内容，有助于激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的实践动手能力和创新能力，提高教学质量。
参考文献
[1] 阎治安，崔新艺，苏少平.电机学[M].西安：西安交通大学出版社，2006.
[2] 王爱霞，王蕾.电机原理及实训[M].北京：中国出版社，2011.
电机与电力拖动实训报告 第21篇
机电XX班在机电学校校区开始了为期两个星期的电力拖动实训。整个实训过程，可以用师生教与学其乐融融来形容。
实训第一天，机电XX1班就以善思乐学的精神让指导老师刮目相看。实习中，我们不仅认真做好指导老师布置的每一个任务，还在歇息间隙与我们进行探讨，共同研究电路的接法及相关知识。固然整个实习不算难，但我们不看轻每一个学习的机会，认真接好每一条线，拧好每一个螺丝，我们以努力的成果X实了我们的对这次实训的重视。值得一提的是，这个班级有很强的团队意识，在每一次通电环节中若有谁电路没有接通， 就会三三两两互相讨论原因，并找出解决的办法。
实习不仅是一个对所学知识的补充与升华，更是一个考验学生动手能力的平台。两周实习中，师生们一起度过了很愉快的学习时光，由于我们不仅用认真的态度来对待每一个学习任务，捉住每一次动手的机会，增强动手意识，进步动手操纵能力，更用我们优秀的实习成果往返报老师的关心和付出。
通过此次实习，我认识到了团队合作的重要性和必要性。在今后的学习、生活、工作当中，我都将谨记这一体会，使之成为我人生的宝贵财富。
电机与电力拖动实训报告 第22篇
在上个星期，我们班进行了本学期第一次的电工实训。短短的一个星期，让我从理论到实践上有了一次飞跃，因为在此之前我们在课堂上老师一直都是给我们讲理论上的知识，现在终于有机会给我们一展身手。同时经过本次电工实训，使我深刻的理解了实践的重要性。理论无论多么熟悉，但是缺乏了实践的理论是行不通的，现在终于明白了“读万卷书，行万里路”这句话的含义。
开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。
实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。
通过这一个星期的电工技术实习，我个人收获颇丰，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：
1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；
2、了解了简单电动机控制电路的安装方法，掌握了电动机从动和点动的安装。
3、本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
这一次的实训，一周的实训短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯，例如：一个工位上两个同学组装，起初效率低，为什么呢？那就是没有明确分工，是因为一个在做，而另一个人似乎在打杂，而且开工前，也没有统一意见，彼此没有应有的默契。而通过磨合，心与心的交流以及逐渐熟练，使我们学到了这种经验。让我们自己去发现问题，去想问题，去如何解决这个问题去亲手操作。
实践，这个过程使得我觉得自己完成了一次质的飞跃，我更加明白了，其实我的电工之路还是很漫长的，还有着很多很多的东西我没有接触过，一山还有一山高的道理，现在才真切的体会到。这就是一周实习的收获吧！但愿有更多的收获伴着我，走向未知的将来。
电机与电力拖动实训报告 第23篇
今年以来，国网公司、省公司都相继出台了一系列制度办法，特别是省公司新近出台的40个制度办法，对我们工作提出了许多新的更高、更严的要求。市公司决定开展的脱产集中学习活动是适应新形势、新任务所采取的一项重要举措。在接到市公司集中学习活动通知后，我们迅速行动起来，扎实开展了集中学习活动。
通过这次集中学习，我有以下几点体会：
（一）通过学习提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。电力是现代经济发展的先行者。近年来，我国电力行业在发展过程中，由于体制改革、制约和监督机制不健全，安全事故接连不断， 挪用、 等职务犯罪时有发生，严重危及电力安全和发展。尤其在当前全国安全和反腐 败面临严峻形势的情况下，由于我们平时疏于学习，对电力规章制度学习不深，理解不够全面，遵守章守法意识不强，少数人在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些自由散漫的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路，酿成悲剧。通过这次规章制度集中学习教育，我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的电力员工。当前电力系统发生的许多事故，大多数都是因个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也毁了自己的人生和前程。例如，部分员工不认真学习《安全生产法》和电力行业安全作业规程，根本不熟练掌握日常工作的操作规程，就有可能在现场操作和调度管理等工作各环节出现偏差，带来安全生产事故的发生。作为县级供电公司负责人，如果不懂财务管理，不熟悉财务工作的各项规章制度，就有可能在实际工作中造成违反财经纪律的事情的发生。因此，掌握法律法规及制度办法等基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。
（二）通过学习进一步掌握了学习方法，力求在理解和运用上下功夫。法律法规及制度办法的学习不是一蹴而就，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法，遵章守纪的合格员工。学习法律法规及制度办法，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法律法规和制度办法体系知识，确有难度，而且做为公司主要负责人，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规、制度和办法与生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作中能够熟练地用运。如《经济法》、《会计法》、《_合同法》和内部颁布的办法和制度等这些与我们密切相关的法律法规和制度规章，我们就要重点去把握、去理解。对于那些虽然重要，但与我们关系不大的可以不去学习或者一知半解，稍懂大意就可以了。在学习方法上，要联系岗位重点学习，并做到学习与实践运用相结合，学法与守法相结合。另外，在员工学习教育上应突出教育的普遍性，多形式、多层次，全方位地开展教育，注重教育的针对性和效果，抓好结合点，把思想道德教育、普法教育、规章制度教育和学先进、学标杆活动结合起来，使每一名员工都能够学法、知法、懂法，依法办事。与此同时，要通过各种典型案例剖析，分析和评价事故成本，运用反面的教训警醒人，不断提高电力从业人员遵章守纪的自觉性。只有这样才能加深理解，并能在工作中自觉做到不违章、不违纪。
（三）通过学习要强化制约，进一步提高自我防范能力。当前，电力行业发展日新月异，企业管理制度上仍不够完善，难免会有个别人抱着侥幸心理踩着红线走，结果造成事故发生。因此，通过这次集中学习，联系公司实际，我认为当前关键要加强对基层一线安全生产人员的选用和教育培顺，切实把那些业务素质靠得住、经验充足的同志充实到基层的安全生产岗位上；要强化制约，严格财务管理，在制度和工作流程设计上，对不同的岗位的权限要严格控制，实现财务控制均衡有效；要进一步加强岗位定责管理工作，禁止岗位职责交叉，做到人人职责明确，人人对自己的职责负责。要加强安全生产过程控制和事后质量监督，做到“三不伤害”，确保安全目标实现。要进一步加大员工的业务培训和职业道德建设，提高员工思想政治和业务技能素质，实现用制度来防范事故发生，用高素质来确保事故不发生，全面推进企业队伍建设，努力打造一流的合作团队。
电机与电力拖动实训报告 第24篇
实训目的：
通过电机与拖动的实训，能进一步掌握常用电工工具的使用，识别低压电器及电工材料，安装简单的电气线路，并了解电机拖动的工作原理。
实训内容：
认识各种电工工具及使用方法，依照断电延时带直流能耗制动的y—△启动的控制电路的原理图，连接线路
实训工具：
热继电器、交流接触器、时间继电器、保险丝、空气开关、按钮、波浪钳、十字螺丝刀等
实训过程：
1、了解电工工具的使用方法及各电器的一些基本结构，如交流接触器有常开界面与常闭结口等，按钮有红绿黑三种颜色，每一种有分常开与常闭两种按钮
2、初步了解断电延时带直流能耗制动的y—△启动的控制电路的工作原理
3、依照电路图一条线一条线开始接，以线路构成闭合回路来接电路，防止出现错误
4、遇到的状况：
⑴在接线过程中忘记用两种不同颜色的接电路图，以便把主线路与控制线路区分开来，便于出现错误时检查
⑵在接线完后，开启电源开关时，电动机便开始运作。这是明显的错误，但由于线路多且导线颜色单一，检查不出问题的`所在
⑶在检查不出问题后，把导线拆卸下来，按电路图重新接上去，在此过程中终于发现原来把控制电路中的两条线一起接在同一个交流接触器的常开接触点
实训感想：
一周忙碌的“电力拖动”实训终于完成了，此刻的我有很多的感慨想说！
首先，我怀着真诚的心要感谢一个人，我的老师——朱老师。我感谢他给我的帮助，因为是她给予的无私帮助才让我的实训得以顺利完成，我感谢她每天不厌其烦的给我们测量电路板和讲解错误 ！在此我也要感谢学校给我们机会实训！通过这周的实训我学会了很多知识，以前一直处于理论状态的知识得以实实在在的运用，这让我的理论知识得以真真的融会贯通运用熟练！在老师的严格要求之下，我对电路的走线进行了几次修改，这对我的电路安装能力有很大的提高。因为对照着图纸进行安装，我的识图能力有了很大的提高。通过这次实训我对电气元件的认知能力有了很大的提高，知道了一个很重要的知识，那就是：要想懂得电路的安装和维修就首先要熟悉各种电器元件的识别和功能。通过和老师的交流，他分享了他的工作经验，我知道了：作为一个合格的机电人才，在日后接触机械电气元件时，首先应有一种要弄懂这个元件的每一个零件的欲望，因为无论这个零件是什么，只要它存在就证明它是有作用的。
作为我们班的纪律班长，这周的实训课上我负责班上的学生的出勤情况，辅助老师、辅导员、对学生进行管理。为了更好的服务同学，每天我都来的很早，几乎最后一个离开教室，因此牺牲了很多个人时间，但我认为值得！因为我帮助了老师，辅导员，和我班的同学！
最后我还要感谢那些与我一起忙碌的同学们和我的组员，是你们的帮助才让我得以顺利的完成实训实验。
电机与电力拖动实训报告 第25篇
通过这次实习我学习了很多东西，在实习过程中也学到了很多和知识也知道怎么排查一些在实习中的错误，所以我认为实习很锻炼的，我很喜实习，也很喜欢实习老师，他很辛苦的教我们的，不会的还耐心帮我指导非常感谢老师。在此感谢老师。电力电子实习是书本知识与实践相结合的一次实习。通过这次实习，使我们认识了晶闸管器件，怎么利用万用表测晶闸管的三个级，用测得数据判断极性。
我们的实习分两步，第一步是把其他班焊好的电路板上的原件卸下来，用万用表测，计算和对比，看看有哪些元件是好的，能继续使用的，哪些是损坏的，好的就继续使用，达到循环使用的目的。第二步是按电路图重新焊接。焊接是很重要的技术，对一个学电专业的学生来说，是必须掌握的。焊接的好坏关系到一件电子产品的质量好坏。焊接的过程中容易出现虚焊，容易发生坍塌，电路短路等问题。在焊接电路时要考虑元器件的布线问题，怎么布线将影响电路板的美观及质量。我们实习的内容是焊接单极晶闸管触发电路，用到了单极晶体管，单极晶体管也是半导体材料制成的。晶闸管导通需要满足两个条件，一是阳极加正向电压，二是门极有触发。在焊接元器件时要特别小心，不要马虎，一马虎就要出错，特别是稳压管，晶闸管和单极晶体管，单极晶体管的三个管脚焊接错误，在通电后观察就不会产生触发波形，就不能达到实习的要求。我在焊接电路时就遇到了这种情况，焊接完成后，通电后用示波器观察个点的波形，其他点的波形都正常，就是触发输出处没有触发波形。断电后我按电路图检查了一下焊接的电路板，发现其他的地方没焊错，就是单极晶体管的三个级焊反了，我卸下来又重新焊了一遍，然后通上电，这是测输出点的波形就对了。
这次实习时间虽然短暂，但是却比课堂上学的知识多，因为是书本知识和动手能力相结合，俗话说实践出真理，只有动手，才能巩固掌握所学的知识。通过这一周的实习，我的焊接技术又得到了提高，原先容易出现虚焊的地方少了。现在我对电力电子这门课又有了更进一步的认识，在高压电的传输过程中起到很重要的作用。最后感谢老师的指点。
电机与电力拖动实训报告 第26篇
关键词：实践教学；校企合作；项目引导
基金项目：本文系江苏科技大学教育教学改革研究课题的研究成果。
一、实践教学改革背景
目前，学校教学与学生毕业后实际工作需求之间的差距不断扩大，用人单位普遍反映学生的理论知识掌握较好，但实践能力和创新能力却远远不能适应工作的需要。高校实践性环节作为培养学生动手能力及创新能力的主要形式，在本科教学中占有重要的地位。电气工程及其自动化专业主要特点是强电与弱电相结合、软件与硬件相结合、理论知识学习与实践应用能力培养相结合，[1]学生应受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气控制技术问题及电力系统分析的基本能力。因此，除了课堂理论学习外，还需进行大量实践活动，把理论教学与实践教学相结合，努力提高学生的动手能力，培养高素质应用型本科人才。
目前国内许多本科院校都与企业合作办学，但基本都是流于形式，无法按照社会或企业人才需求，制定培养方法。学生到企业实习时间短，大多只是走马观花参观，企业技术人员简单介绍相关企业相关设备、生产流程、产品工艺等，或者是在企业做一些无关技术的其他杂事，学生不能真正融入企业产品的研发之中。
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，“CDIO”的含义是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate），它是“做中学”和“基于项目教育和学习”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表达。[2-3]本文结合这一教育理念，并根据江苏科技大学实际，提出基于“校企合作和项目引导”的电气工程及其自动化专业实践教学改革。
二、实践教学改革实施方案
1.按企业需求合并同类，建立实训平台
江苏科技大学张家港校区是异地新建校区，远离校本部，无法享受校本部几十年来在船舶电气自动化方面的教学和科研成果，必须发展自己的特色。校区以“卓越工程师教育培养计划”为导向的特色专业建设作为抓手，着力推进实践教学环节的教育教学改革与实验、实训基地运行、管理的规范化建设，全面提高教育教学质量和水平，制定了张家港校区“走新型开放式技术类型大学”的办学目标与方向。分析本校07、08级学生的就业方向，以及企业对该专业学生的素质需求，电气工程及其自动化专业人才培养方向基本可确定为：电气设备的运行与维护、自动化系统调试与维护、电器和电子产品的生产与测试、供配电系统的运行与维护等。电气工程及其自动化专业的实践教学可根据企业需求来统筹规划。
电气工程及其自动化专业基础课一般包括“电路原理”、“模电”、“数电”、“电机学”、“电力电子技术”、“计算机技术”（编程语言、软件硬件基础、单片机等）、“自动控制原理”。专业课及专业选修课主要课程有“电力拖动与控制”、“电气控制技术”、“电力系统自动化”、“电力系统继电保护”、“检测与转换技术”等。这些理论课程都是相互独立，没有整体优化和统一的培养目标，而开设的课程实验环节一般是依附于这些理论教学环节，作为对理论教学的验证，达不到提高学生实践能力的效果。为些，本文提出一种模块化实训方式。所谓模块化，即按照企业需求，将原来属于不同课程的分散的实验课、实验内容合成一类，建立统一的实训平台，表1为初步形成的实训平台体系结构。将“电路”、“模电”、“数电”、“电力电子技术”、“微机接口”以及“单片机原理”等几门课程实验室合并为电气基础类实训平台，用于基本实验技能的培养；将“自动控制原理”、“电机及其拖动”、“电力传动自动控制系统”等几门课程实验室进行整合，形成电气控制类实训平台，完成电气设备运行维护、简单自动化系统调试与维护等项目实训；将“供电技术”、“电力系统继电保护”、“电力系统故障分析”等几门课程实验室，合并成电力系统实训平台，培养供配电系统的设计、运行与维护能力。
2.以项目引导实践理论，改变教学方法
与科研和工程实际结合，在实验教学中引入“基于项目学习”的教学方法，即项目教学法。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和展开进行教学，是学生直接参与项目全过程的一种教学方法。[4]改变原来先学理论后做实验的方法，采用“实践―理论/实践―实践”的方式，具体来讲就是：首先，在学生学习专业知识之前，先设计几个贯穿整个课程体系的实践性的工程训练项目，由学生对自己感兴趣的项目分组讨论、查阅资料并写出分析报告，一般安排在学习专业课程的前两周进行；其次，在学习理论课的同时，除了开设必要的验证性实验外，开放实训平台，学生可以对所要完成的项目进行实验；最后，在学期后四周，由学生完成该项目。整个学习的过程，就是完成一个具体项目的过程。随着理论教学的结束，学生在不知不觉中已把项目中的相关问题解决，他们会充满成就感和满足感，有利于培养他们学习和思考的浓厚兴趣。
（1）基础性实验方式现代化。基础性实验是指实验内容以基础内容为主的实验，包括基本原理验证、基本器件的使用。实际上，目前学校开设的实验内容基本上都是基础性实验，从属于理论教学，按不同知识点来设置，实验内容侧重于对理论知识的验证。理论课可以利用现代技术手段，修改原先偏重理论知识的课件、讲稿，课件中引进EDA技术，对于基础层次的理论知识，利用EDA软件构建“虚拟实验室”，供教师和学生完成多种实验类型，辅助教学，将抽象的概念通过直观的方式给学生展示、讲解，减少验证性实验的时间。另外，也可以选择利用MATLAB、Multisim、PSpice 等软件进行模拟实验，放在理论课堂或者课后进行，减少基础性实验的时间，增加综合性、项目型实验的时间。同时，也可以让学生学习电路仿真技术，这也是电子设计工程技术人员的一个基本技能，因为电路仿真是电子产品设计必经的阶段。
（2）综合性实验方式项目化。通过实训平台，将原来分散的专业知识系统化，通过多个具体的项目，使学生得到一次综合性应用锻炼，整个项目的实施过程，贯穿在学生学习理论知识的始终。
电气基础实训平台主要通过“万用表的设计与制作”、“简单数字钟的设计”、“基于单片机的开关电源的设计”等几个课题，由易到难，逐步将模电、数电、电力电子技术以及单片机知识应用其中，同时，使学生了解电子产品的制作过程，学会常用仪器仪表的使用。
围绕电机与电气控制技术实训平台，构建“基于PLC的直流电动机调速系统设计”、“基于PLC的三相异步电动机控制系统设计”、“基于PLC的液位PID控制系统”等几个项目。将PLC的基本应用、电机基本原理、PID控制等理论有机结合起来，可以带着问题去学习这几门课，让学生感觉“学有所用”，从而对学习理论知识更感兴趣。
通过让学生分别对项目进行讨论、查找资料、选择元器件、设计原理图、最终实施该项目，最后，由学生总结项目中所用到的理论知识。学生通过自主性、综合性的实验内容，在亲自实践过程中去掌握和应用理论知识，学会处理实际问题，在学习效率和质量上都有明显提高，从而在根本上学会了这门课程。
（3）项目来源企业化。校区为加强学生应用能力和创新能力的培养，加快产学研基地建设的步伐，力争与张家港企业共建基地与平台，并以专项基金为引导大力推动校企合作，开展地方企业技术项目与产品的研发，强化校企产学研合作力度。目前为止，学院已与苏州太谷电力有限公司、张家港智能电力研究院智能电网芯片研究所等多家企业合作，共建学生创新实验室，并建立校外实习基地，增加了学生接触实际项目的机会。另外企业与学院共同培养“双师型”教师，教师去企业学习，参与企业的科研和工程实践，使教师拥有实际工程背景，能更好地选择与本专业相关的、适合教学的科研项目作为工程训练内容。
三、结束语
本文将“CDIO”工程教学模式的理念融入到了电气工程及其自动化实践教学中，提出基于“校企合作和项目引导”的实践教学方式，使学生在完成指定项目的同时，学习和应用理论知识，最大限度培养学生分析和解决实际问题的能力。在今后的教学改革中，笔者将进一步深化教学改革，完善实践教学模式，调整实验室的机构设置，以培养适应现代工程技术发展需要的人才为教学改革的最终目标。
参考文献：
[1]_,周军.电气工程及自动化专业应用型本科人才培养教改研究[J].大众科技,2009,(12).
[2]陶勇芳,商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究,2006,(11).
电机与电力拖动实训报告 第27篇
通过这些天的学习，我不仅巩固了在学校未掌握的专业知识。在这几天里，我学到了很多东西，也更深深地认识到实践的重要性，并认识到在实践中学以致用是非常重要的。自己的动手能力也大大提高了。
从中我学到了对待工作应认真，负责，有耐心。在工作中很多东西看起来很简单，或者让你觉得没什么。其实，在实际操作中就有许多要注意的地方。比如不小心接错了一根导线，那这时整个电路的性质就变了。等你通电的时候，有可能烧毁整个线路。
的确，从培训中，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说电阻不懂怎么去选，不懂怎么去选电感，对电路图的选择掌握得不好。通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，
从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次参加电子设计大赛，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。通过本次学习班的学习，也使我树立了终生学习的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。在倡导终生学习的社会发展下，逆水行舟不进则退，为做好电设不懈努力。
电机与电力拖动实训报告 第28篇
首先是在于本次的实训，东风发动机有限公司给我们安排上课的工程师，他们理论联系实际的讲解，以及用具体的实例给我们上了几次生动而又具体实在的课程，比如有关“数控改造”的介绍，如下：在这一堂课中，是我们实训的第一堂课，同时也是我听得最好的一堂课。哪个姓赵的工程师，给我们讲解了有关数控改造的发展趋势、数控机械改造的优势、数控改造的市场、数控系统的选择、数控改造的步骤等等，以及用了一个有关数控改造的具体实列给我们讲解有关数控改造。在没有听到这些介绍之前，以自己认为来看，数控改造就是对机械的其中一部分进行改造，但当听到这些介绍后，使自己对于数控改造有了一个全新的认识，就是它不仅仅是对其中的一部分进行改造，同时需要考虑这些改造对机械本身的运行、功能以及它的发展等等，都需要全面的考虑。
其次是在听有关工厂供电的介绍，电对于每个人来说都是再熟悉不过了，可是真正懂得它和利用它的人却不是很多，这对于我个人而言是深有体会，那是在以前在家里的时候，时不时的看见有的电线着火或是用电器被烧坏，甚至还亲自被电触过。在这次听有关姓张的工程师的讲解，感触很深。如他介绍的有关电力网的知识，这对于我们以后走进工作岗位或是在家里安装电线的时候能有一个很好指导，这样可以避免很多不必要的损坏和减少许多危险的隐患。还有就是关于电压的等级以及指标等，这些都对供电有很大的影响。更重要的是介绍有关电在实际中的应用，如电力网的电力选择、高压电力的网的接线图、电压的调整的目的和方法等等，这些都是实际中应该存在和应该了解的。
第三是这次的实训让我见识不少，其中给我影响最深的是这里的工厂建设和每个车间里面的配置，尤其是各个生产流水线上的庞大机器，这些是我在经历了华中科大金工实训后的又一次接触到的，而且这里的各种各样的机器更大，自动化集程度更高，如这里的磨床和以前我所见过的磨床相比，那可简直是不可同日而语啊，它不光大了很多，更重要的可以自动根据物品的到来进行翻转和加工，然后加工结束后，又自动的将他们送走，还有就是铣床，这里的铣床是在我们以前见过的那些铣床的基础上进行改装过的，而且全部由电脑进行控制，如当需要加工的物品到来时，该铣床会自动将它送到加工部位，然后根据该物品的需要加工的程度自动的进行配料，然后检测，直到达到标准的时候才将他们送出。几乎在每个车间都是这样的，像生产曲轴这个生产流水线，光是这个车间都足足比我们南胡的一个篮球场还要大，里面的设备更是不用说，一根根曲轴由毛胚，刚从处加工的另一个车间运来，然后由吊车将他们一根根的放到下面有轨道的正在运转的铁车上，而后随着铁车的向前的运动而运动，那些曲轴每来到一个加工处，就由机器自动的对它进行调转、钻孔、摸洗，然后又运转到下一个环节，这样后面的曲轴跟着这样的，一直到最后。而他们在整个被加工的过程中，能由人工亲自动手的地方却不是很多，工人真正需要的是在那些重要的部位，如监控处以及各种测量处，有的甚至连测量处都是有机器自动完成，这样不仅节约劳力，更重要的是提高效率，减少误差。
电机与电力拖动实训报告 第29篇
一、实训目的
本次电机实训在让我们大学生深入了解电机的结构、工作原理和运行特性，掌握电机的安装、调试和维护技能，提高我们的实践动手能力和解决实际问题的能力，为今后的专业学习和工作打下坚实的基础。
二、实训内容
1. 电机的认识与拆卸
首先，我们对各种类型的电机进行了观察和认识，包括直流电机、交流异步电机和同步电机等。了解了它们的外形结构、铭牌参数和应用领域。
然后，我们分组对一台小型交流异步电机进行了拆卸。在拆卸过程中，我们小心翼翼地记录下电机的各个部件的位置和连接方式，以便后续的安装。通过拆卸，我们直观地了解了电机的内部结构，包括定子、转子、绕组、轴承等。
2. 电机的绕组绕制与检测
学习了电机绕组的绕制方法和工艺要求。我们使用绕线机和绝缘材料，亲手绕制了一个小型电机的绕组。在绕制过程中，我们严格按照工艺要求进行操作，确保绕组的匝数、线径和绝缘性能符合要求。
对绕制好的绕组进行了检测。使用万用表、兆欧表等仪器，检测了绕组的电阻、绝缘电阻和相间绝缘等参数。通过检测，我们确保了绕组的质量和可靠性。
3. 电机的安装与调试
将拆卸的电机重新进行安装。在安装过程中，我们按照拆卸时的记录，正确地安装各个部件，并确保连接牢固、转动灵活。
对安装好的'电机进行调试。通过连接电源、调整电压和频率等参数，观察电机的运行状态。我们使用转速表、电流表、电压表等仪器，测量了电机的转速、电流、电压等参数，并与铭牌参数进行对比，分析电机的性能是否符合要求。
4. 电机的故障诊断与排除
学习了电机常见故障的诊断方法和排除技巧。我们通过观察电机的运行状态、听声音、测量参数等方式，判断电机是否存在故障。常见的故障包括绕组短路、断路、接地、轴承损坏等。
针对不同的故障，我们采取了相应的排除方法。例如，对于绕组短路故障，我们使用万用表和兆欧表进行检测，确定短路点后进行修复；对于轴承损坏故障，我们更换了新的轴承。通过故障诊断与排除，我们提高了自己解决实际问题的能力。
三、实训收获
1. 知识与技能
通过本次实训，我们深入了解了电机的结构、工作原理和运行特性，掌握了电机的安装、调试和维护技能。这些知识和技能将对我们今后的专业学习和工作起到重要的支撑作用。
学会了使用各种仪器和工具，如绕线机、万用表、兆欧表、转速表、电流表、电压表等。提高了我们的实践动手能力和操作技能。
2. 团队合作
实训过程中，我们以小组为单位进行操作。在小组中，我们分工合作、互相配合，共同完成了各项实训任务。通过团队合作，我们学会了沟通、协调和合作，提高了自己的团队意识和协作能力。
3. 问题解决能力
在实训过程中，我们遇到了各种各样的问题，如电机拆卸困难、绕组绕制不规范、电机调试不成功等。通过分析问题、查找资料、请教老师和同学等方式，我们成功地解决了这些问题。提高了自己的问题解决能力和创新思维能力。
四、实训总结
本次电机实训是一次非常有意义的实践教学活动。通过实训，我们不仅学到了知识和技能，还提高了自己的团队合作能力和问题解决能力。在实训过程中，我们也深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。只有将所学的理论知识应用到实际中，才能真正掌握知识和技能，提高自己的综合素质。在今后的学习和工作中，我们将继续努力，不断提高自己的实践能力和创新能力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
电机与电力拖动实训报告 第30篇
一个星期的电工实习，说长不长，说短不短，但在这期间我们学到了不少的技术，为我们以后的工作和进入社会领域打下基础。在实习期间，完全满足了我们以前的电气专业的好奇心。因为我们不仅要连接电路，焊接电路板，还要收音机的自主设计，这些在我们以前看起来是不可能完成的任务，但是，我们完成了这个任务。
一周的实习很快就结束了，在这当中有我们有辛苦过，兴奋过，沮丧过，惊喜过。在实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，一步步做。这次的内容包括安全用电、常用电子仪器使用(一)、常用电子元器件的认识与检测、常用工具的使用(二)、焊接工艺与焊接训练、Protel的使用1——绘制电路原理图、Protel的使用2——绘制印刷电路图、印刷电路板(PCB)的制作、电路组装及调试、电子整机产品装配、照明电路的组装、一般室内电气线路的安装。本次实习的目的主要是对电子、电器的了解，对电子元件认识及电子元件的组装，对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后更好的学习。
电机与电力拖动实训报告 第31篇
这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。
一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。
刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。
第二个试验是电动机反—正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反—正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。
第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得，可以顺利的进行调控。
最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。
一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。
通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是受益非浅啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛。
我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再准备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过去乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得好笑。
电机与电力拖动实训报告 第32篇
这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在领导和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
实训总结：
通过这一个星期的电工基础实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：
1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；
2、了解了电动机传动顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；
3、本次实培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
这一周的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
电机与电力拖动实训报告 第33篇
一、实训目的与背景
本次电机实训是在XX学校电气工程及其自动化专业的教学计划下，旨在通过实践操作加深学生对电机理论知识的理解，掌握电机的基本构造、工作原理、性能测试及故障诊断方法。随着现代工业的发展，电机作为能量转换与传递的关键设备，在电力拖动、自动化控制等领域扮演着不可或缺的角色。因此，本次实训不仅是对理论知识的巩固，更是对未来职业生涯中解决实际问题能力的培养。
二、实训设备与材料
实训室内配备了多种类型的电机，包括但不限于直流电机、交流异步电机、交流同步电机以及步进电机等，每种电机均附有详细的.技术参数说明书。此外，还准备了电机测试平台、万用表、示波器、绝缘电阻测试仪等检测工具，以及必要的安全防护装备，如绝缘手套、护目镜等，确保实训过程的安全进行。
三、实训内容与步骤
电机结构认知：首先，指导教师带领同学们逐一观察各类电机的外观结构，讲解各部分组件的名称、功能及其相互间的连接关系，使我们对电机的整体构造有了直观的认识。
工作原理学习：通过多媒体教学资源，结合实物演示，我们深入学习了直流电机的电磁转换原理、交流电机的旋转磁场理论以及步进电机的步进控制机制等，为后续实操打下坚实的理论基础。
性能测试实验：
直流电机：测量并记录了不同电压下的转速、电流和功率，分析了电压变化对电机性能的影响。
交流异步电机：利用示波器观测电机启动过程中的电流波形变化，评估启动性能。
交流同步电机：通过调整励磁电流，观察其对电机同步运行稳定性的影响。
步进电机：设置不同步距角，测试其定位精度和响应速度。
故障诊断与排除：模拟电机常见的故障现象，如轴承磨损、绕组短路、绝缘电阻下降等，学习使用检测工具进行故障诊断，并尝试修复。
四、实训收获与反思
通过本次实训，我深刻体会到了理论知识与实践操作相结合的重要性。亲手操作电机，让我对电机的内部结构和工作原理有了更加直观的理解，特别是在性能测试和故障诊断环节，不仅锻炼了动手能力，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。同时，实训过程中遇到的一些技术难题，促使我主动查阅资料、与同学讨论，这种主动学习的态度对我未来的学习和工作都将大有裨益。
然而，实训中也暴露出了一些不足，如对某些复杂故障的分析能力不足，以及在时间管理上的欠缺，导致部分实验未能充分展开。针对这些问题，我计划在今后的学习中加强理论学习的深度和广度，同时多参与实践项目，提高解决实际问题的能力。
本次电机实训是一次宝贵的学习经历，它不仅巩固了我的专业知识，更重要的是培养了我面对问题时的分析能力和解决策略。我相信，这段经历将对我未来的职业生涯产生深远的影响，激励我在电气工程领域不断探索、前进。
电机与电力拖动实训报告 第34篇
关键词： 异步电动机 故障分析 维护方法
引言
在日常的应用电子教学中，由于电动机运转的异常而直接导致整个实践教学的中断，甚至影响其他低压控制器设备及学生的人身安全，这些都是我们必须努力避免的。
1.三相异步电动机简介
三相异步电动机主要由定子和转子两大部分组成。定子绕组用来在磁场中转动，切割磁感线，而转子绕组是用作产生感应电势并产生电磁转矩的。日常教学使用的主要是三相鼠笼式异步电动机，该电机转子绕组是自己短路的绕组，在转子在每个槽中放有一根导体（材料为铜或铝），导体比铁芯长，在铁芯两端用两个端环将导体短接，形成短路绕组。若将铁芯去掉，则剩下的绕组形状似松鼠笼子，故称鼠笼式绕组。
2.三相鼠笼式异步电动机的常见故障及处理方法
教学中，由于三相鼠笼式异步电动机的使用频率非常高，且会进行频繁的启动制动，因此三相电动机往往也容易出现一些人为故障，大体归纳为电磁故障和机械故障两个方面。下面介绍一些教学中常见的故障。
完成接线后，三相异步电动机不能正常启动
处理方法：（1）当电动机无法启动时，可使用电工电子实训台上的交流电压表测量三相电压，若电压太低，则应设法调节实训台交流电源的旋钮，增大电源电压。（2）若检测后发现三相电压正常而电机不转，则可能是电机转子部分故障或卡阻严重，此时应迅速切断电动机电源，防止因电机卡阻停转导致电机定子绕组烧坏，甚至冒烟。（3）若电机直接接三相电源可以启动，而连接交流接触器和继电器等控制设备时无法启动，则要检查接触器各触头及接线柱的接触情况；检查热继电器过载保护触头的开闭情况和工作电流的调整值是否合理；检查熔断器熔体的通断情况，对熔断的熔体在分析原因后应根据电动机启动状态的要求重新选择。
接通电源后，三相异步电动机正常启动后，其转速低于额定值
处理方法：（1）检查三相异步电动机的各相端电压的大小，若检测后发现端电压偏低，则电机起动转矩减小，转速降低。（2）若发现电机运行过程中，电机转速下降并伴有杂音，则应打开电机端盖，检查鼠笼转子导条是否断裂或开焊，检查鼠笼导条有没有电弧灼痕，有无断裂和细小裂纹，端环连接是否良好。
异步电动机运行时，三相电流不平衡。
处理方法：（1）若三相电压不平衡导致电动机运行时三相电流不平衡，可检查电源电压，做出处理。（2）若个别绕组匝间短路，则将造成各相阻抗不相等，在不平衡电压的作用下，使得三相电流不平衡。（3）由于定子线圈接线有错误或部分线圈匝数有错误所造成相间电流不平衡。
异步电动机运行时温升过高
处理方法：（1）检查电机负载机械的功率是否超过三相电机的最大输出功率，一般教学过程中这种情况不多见。（2）检查电机工作环境温度、通风和电机积尘情况，这些因素也会引起三相电机温升过高。解决的办法有利用鼓风机，风扇吹风，增加空气流动，同时要注意清除电动机本身风扇的油污及灰尘，以改善自冷条件。（3）若在电动机运行过程中，突然发生温升过高，则可能为电机定子绕组有匝间短路，或者因轴承运行中损坏，从而引起局部温升过高。这时可以打开端盖，观察是否有烧焦。然后用手摸定子和转子的绕组部分，比较其温度大小，找出短路处，分开短路部分，若轴承损坏则可更换轴承。
3.对电机进行故障诊断时应注意的原则
三相鼠笼式异步电动机是日常教学中最常见的电力拖动设备，其特点是容易操作、结构简单、维护方便。但是要准确判断三相异步电动机的各种机械故障，除要掌握其基本工作原理以外，更重要的是在问题中反复摸索，不断总结积累经验，这样才能在面对纷繁复杂的故障时从容应对。
排查三相异步电机故障的原则
首先必须了解学生操作情况，询问该电动机故障前后的运行情况和故障发生的过程、现象；其次对事故现场进行观察，看设备外表有无明显的损伤或异常气味；再次用手转动电机转子，检查它是否灵活或松动、响声等，可初步了解电动机内部的损坏程度和故障部位。
可利用万用表测量三相电源电压及检查电机的绝缘情况，如电机的直阻、接地电阻等。
检查三相电动机的熔断器是否烧断、交流接触器、热继电器等有无不正确的断开及闭合。
检查三相异步电机绕组接线方法是否和铭牌上的连接方法匹配。
检查空载启动时，三相电机本体有无故障，必须仔细观察其响声、气味、振动、温升、电流、电压及转速等现象；根据实际情况作出正确判断。
结语
三相鼠笼式异步电动机在电机拖动、电气工程等专业日常教学中使用非常广泛，而该电机的维护和与检修更是我们必须面对的一大难题，如何更方便、更快速地维护与检修三相异步电动机，保证教学顺利稳定的实施，值得我们不断探索总结。
参考文献：
[1]李发海.电机学[M].北京：科学出版社，2006，（第4版）：24-78.
电机与电力拖动实训报告 第35篇
一、实训内容
电机实训是电气工程专业的重要实践环节之一，其主要内容包括电机的相关知识学习、电路实验、电机安装调试等方面。其中，电机的相关知识学习是电机实训的重中之重，而电路实验和电机安装调试则是电机实训的操作性内容。
二、实训步骤
1、学习电机相关知识
首先，学习电机的分类、原理、结构、特点等相关知识，以便更好地理解电机实训的相关内容。同时，学习电机的相关符号、命名规则等基础知识，有助于后续的实际操作。
2、实验器材准备
在进行电路实验和电机安装调试之前，要先准备好所需的实验器材和工具，包括电源、电阻、电容等元器件，以及万用表、电动工具等。
3、电路实验
电路实验是电机实训的重要部分，主要包括：
（1）单相电动机的起动和运行；
（2）三相异步电动机的转速和转向控制；
（3）直流电动机的起动、制动和速度调节等实验。
在实验中，要注意操作的正确性和安全。在进行单相电动机的起动和运行实验时，要特别注意接线的正确性，以免产生电击等安全事故。
4、电机安装调试
电机的安装调试是电机实训的另一个重要环节，其主要步骤包括：
（1）电机的安装；
（2）电机的接线；
（3）电机的调试。
在电机的安装中，要注意电机的安装位置和方向等因素，确保电机的工作环境符合要求，并保证电机的安全运行。
在电机的接线中，要遵循电路图和标准，正确接线，以确保电路的稳定和安全。
在电机的调试中，要进行电机的起动、转速和转向等测试，并根据实际情况进行调整，以保证电机的正常工作。
三、实训心得体会
通过电机实训的'内容学习和实际操作，我们有以下几点体会：
1、学习电机相关知识是实践的基础，要注重理论的学习和实际操作的结合，以便更好地理解电机的运行原理和特点。
2、在实验过程中，要严格遵循操作规程和安全措施，保障个人安全，并保证实验数据的准确性和可靠性。
3、在电机的安装调试过程中，要注重细节，注意操作的正确性和安全，以确保电机的安全和稳定运行。
总之，电机实训是电气工程专业学生必修的实践环节，通过实践操作，可以让我们更好地掌握电机的相关知识和操作技能，提高我们的实践水平。
电机与电力拖动实训报告 第36篇
关键词：旋转相量 脉动磁场 单相交流异步电动机
1 背景介绍
电动机按用电类型分为交流电机和直流电机，直流电机结构和使用维修较复杂[1]，使用选择顺序依次是交流三相鼠笼式，交流三相绕线式，单相鼠笼式，直流电机等。
单相交流异步电机在工农业生产和家用电器中应用非常广泛[2]，是机电专业学生必学内容[3]，要学习单相交流异步电机工作原理，须先掌握三相交流异步电机工作原理和其转矩特性。在掌握三相交流异步电机工作特性后，通过分析单相电机磁场关系，得出单相电机旋转结论。
2 三相交流异步电动机原理
三相交流异步电动机原理是在三相对称的定子绕组中通入对称三相交流电产生旋转磁场[4，5]，旋转磁场切割转子绕组产生感生电动势。感生电动势在闭合的转子回路中产生感生电流。由感生电流在磁场中产生旋转力矩使电机旋转起来。至此可看出：只要有旋转磁场，而且转子回路是闭合回路就可旋转。
三相交流异步电动机描述转矩特性是根据
M=CMφSE20r2/[r+（SX20）2]
CM为转矩常数；
φ为定子绕组转子绕组共同作用的磁通；
S为转差率；
r2为转子回路电阻值；
E20为转子不转时，转子感生电动势；
X20为转子不转时，转子回路漏电抗。
由上述关系和多次试验等方法得出特性曲线。
虽各类三相交流异步电机转矩特性曲线有一定的差别，但大体走势（如图1）。
单相交流异步电机的讲解和学习，就是建立在前面这些基础理论之上的。讲解方法一般有两种[5，6]：一种是采用在波形图上直接分解成二个相反的旋转磁场；另一种方法是采用三角函数转换进行讲解。这两种方法都要求数学基础好，而多数学生数学知识不足，理解起来比较费劲，笔者经过分析研究采用了旋转相量法进行讲解，效果较好，现介绍如下。
3 单相交流异步电动机原理
单相交流异步电动机是单相绕组中通入单相交流电，由此而产生的磁场是一个脉动磁场（见图2、3）。
以二级电机为例分析，由于通入的电流i=IMsinωt，因此产生的磁感应强度B=BMsinωt。下面我们做个假设：有二个B =BM的相量，以同一圆心ω的角频率相反旋转（见图4）。
当ωt=0时，B=BM-BM=0。
当ωt等于任一值时，
X轴合成为BX=BMcosωt-BMcosωt
Y轴合成为BY=BMsinωt+BMsinωt
=BMsinωt
则总的B=BY=BMsinωt。
既然可以把一个单相的脉动磁场分解成两个磁感应强度幅值相等的转向相反的旋转磁场，则可认为，单相异步电动机的电磁转矩也是由这两个旋转磁场分别产生的电磁转矩合成的结果（见图5）。从图4中可得出四个特点：（1）它的起动转矩为零，不能自行起动。（2）它的旋转方向是不固定的，完全取决于起动时的旋转方向。（3）离开零点后可保证启动（M与n同方向增大）。（4）当n增大到一定程度时，M开始减小，达到平衡时转速稳定。对于4级、6级单相电机分解类同，只是分解角度分别是1/2、1/3，即旋转速度分别是2级电机的1/2、1/3（见图5）。
4 实践验证
电机参数（见表1）
测试仪器
万用表AC97，产地：中国；光电转速表DT-2234B，产地：中国台湾。
验证步骤
步骤1：先测量电源，测定电压，测试为结果，三次分别为226 V、224 V、225 V。满足要求，将交流电通入单相电机（没有接电容），电机不转。用手转动一下转轴则电机迅速起动运转起来，经过一段时间转速稳定，用转速表测定转速，转速测定结果三次分别为1230 rpm，1250 rpm，1240 rpm，停电使电机停转。
步骤2：用上述方法反方向起动运行。测得数据分别为224 V、225 V、225 V；1245 rpm，1240 rpm，1240 rpm，停电使电机停转。
步骤3：接电容后运行测试，转速分别为1420 rpm、1430 rpm、1420 rpm；1430 rpm、1420 rpm、1430 rpm。
5 实验结论
（1）单相电机无法自行启动，旋转方向依靠外部决定，一旦启动后可以保持相对稳定速度。
（2）分相式单相式电机，配以适当电容可以提高转速，方向与电容接线有关。
6 教学结果及注意点
通过这种理论与实践结合的讲解，学员感到思路很新，开扩了学员的眼界，同时通过实践增强了可信度。
该种方法应注意的问题：由于要动用电机，而且在课堂上，（1）必须注意用电安全，电机必须在使用前做绝缘测试，电压选择220V，～50Hz较方便。（2）电机功率不宜选择过大，或过小，过小转速测定误差较大；过大控制困难，危险较大；一般以百瓦左右较合适。极数一般选择4级较好，而且比较好找。（3）在操作时一般以两人为宜，一人负责电机的固定，一人负责通电，用手转动一下转轴测速停电等。（4）通电后观察不动时间不要过长，否则容易烧坏电机。（5）测量用光电转速表测试简单。
参考文献
[1] 向波，周平，等.电动叉车直流电机换向片间短路的快速测量[C]//中国控制会议论文集（CCC2012），2012.
[2] 邱阿瑞.电机与拖动基础[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3] 曾祥富，邓朝平.电工技能与实训[M].北京：高等教育出版社，2004.
[4] 羌予践.电机与电力拖动基础教程[M].北京：电子工业出版社，2008.
电机与电力拖动实训报告 第37篇
在为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的，电工实训小结报告。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。
在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的.是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给了我这样的机会，现在我可以独立的做出。
总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”，社会实践报告《电工实训小结报告》。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
一 对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二 对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三 对印制电路板图的设计实习的感受。 焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。
电机与电力拖动实训报告 第38篇
作为新入企员工，最大的盲点就是对工作感到迷茫，但入职以来，我们跟随着贵州电网公司为我们铺设的一条成才之道，逐渐从黑暗走向光明。
现在我们共经历了三个阶段的培训学习；第一阶段的军训，规范了我们的行为，磨练了我们的意志，改掉陋习，以新的姿态面对新环境，新生活。第二阶段的入职教育培训让我们了解电网公司及地区局的基本情况，使我们由学生转为职业人这个角色的转变，第三阶段的岗位模块培训，也就是我们这段时间的学习，采用理论与实践相结合的方法，使我们更深层次的了解我们的工作，把我们的主观意识切实与实际动手能力联系起来。让我们提前提前进入工作实践，更快融入岗位角色，为我们今后的工作有很大的指导作用。我们理论学习了将近一个星期，剩下的二十多天是实操培训，首先我们先认识了我们作为设备检修作业员要做什么工作，要注意什么安全措施，之后便是对设备检修的要求有一个简单的认识，作为设备检修作业员，我们要知道在现场要做什么，应该做什么，不该做什么，这些关系着我们的生命安全及电网系统的安全运行，所以我们不能马虎。在实训基地，现场的体验和实践，加深了我们的印象，特别是现场的模拟更使得我们记忆深刻，因为在实际工作中，很多设备不是我们能够亲手试验的，但在这里，有指导老师的帮助，老师在保证安全的情况下任由我们操作，通过操作出现的问题针对性的一一解决，而且老师还特意设下故障，让我们查找，这样的训练，使我们出现的一系列习惯性违章操作变为规范的习惯性工作。如此，可以说，解决了我们的好奇心，减少了我们今后工作中的安全事故，也让我们从迷茫中找到方向。
我们说，学习的关键是学到一种方法，一种思路，通过如此思想举一反三，解决实际问题，此次的培训不仅让我们学到真实技能，还让我们学到一种解决问题的方法，不仅学到了技术，还养成一种好的工作习惯，这些在我们日后的工作有很大的作用，对于我的工作，我认为：我们要有耐心，要细心对待每一项事情，踏实、勤奋是工作的基础；不断探索、学习是工作的根本；爱岗敬业、快乐工作是最后走向成功的重点。
最后，在此非常感谢贵州电网公司给我们这个机会，让我们加入这个大家庭，同时也非常感谢为我们辅导而费劲心血的老师们，我真心的对你们说：“您辛苦了！”
电机与电力拖动实训报告 第39篇
关键词：绕组 短路 过载 温升 铁芯 轴承
一、电动机电气常见故障的分析和处理
电动机电气故障一般出现在定子和转子部分。
1.电动机接通电源起动，电动机不转但有嗡嗡声音。可能原因：①由于电源的接通问题，造成单相运转；②电动机的运载量超载；③被拖动机械卡住；④绕线式电动机转子回路开路成断线；⑤定子内部首端位置接错，或有断线、短路。处理方法：第一种情况需检查电源线，主要检查电动机的接线与熔断器，是否有线路损坏现象；第二种情况将电机卸载后空载或半载起动；第三种情况估计是由于被拖动器械的故障，从被拖动器械上找故障；第四种情况检查电刷，滑环和起动电阻各个接触器的接触情况；第五种情况需重新判定三相的首尾端，并检查三相绕组是否有断线和短路。绕组短路检查方法：a、外部观察法。观察接线盒、绕组端部有无烧焦，绕组过热后留下深褐色，并有臭味。b、探温检查法。空载运行20分钟（发现异常时应马上停止），用手背摸绕组各部分是否超过正常温度。c、通电实验法。用电流表测量，若某相电流过大，说明该相有短路处。d、电桥检查。测量个绕组直流电阻，一般相差不应超过5%以上，如超过，则电阻小的一相有短路故障。e、短路侦察器法。被测绕组有短路，则钢片就会产生振动。f、万用表或兆欧表法。测任意两相绕组相间的绝缘电阻，若读数极小或为零，说明该二相绕组相间短路。
2.电动机启动后温度超过温升标准或冒烟。可能原因：①电源电压达不到标准，电动机在额定负载下升温过快；②电动机运转环境的影响，如湿度高等原因；③电动机过载或单相运行；④电动机启动故障，正反转过多。处理方法：第一种情况调整电动机电网电压；第二种情况检查风扇运行情况，加强对环境的检查，保证环境的适宜；第三种情况检查电动机启动电流，发现问题及时处理；第四种情况减少电动机正反转的次数，及时更换适应正反转的电动机。
3.绝缘电阻低。可能原因：①电动机内部进水，受潮；②绕组内有杂物，粉尘影响；③电动机内部绕组老化。处理方法：第一种情况电动机内部烘干处理；第二种情况处理电动机内部杂物；第三种情况及时检查绕组老化情况，及时更换绕组。
4.电动机外壳带电。可能原因：①电动机引出线的绝缘或接线盒绝缘线板；②绕组端盖接触电动机机壳；③电动机接地问题。处理方法：第一种情况恢复电动机引出线的绝缘或更换接线盒绝缘板；第二种情况如卸下端盖后接地现象即消失，可在绕组端部加绝缘后再装端盖；第三种情况按规定重新接地。电动机外壳带电检查方法： a、观察法。通过目测绕组端部及线槽内绝缘物，观察有无损伤和焦黑的痕迹，如有就是接地点。b、万用表检查法。用万用表低阻档检查，读数很小，则为接地。c、兆欧表法。根据不同的等级选用不同的兆欧表测量每个绕组电阻的绝缘电阻，若读数为零，则表示该项绕组接地，但对电机绝缘受潮或因事故而击穿，需依据经验判定，一般说来指针在“0”处摇摆不定时，可认为其具有一定的电阻值。d、试灯法。如果试灯亮，说明绕组接地，若发现某处伴有火花或冒烟，则该处为绕组接地故障点。若灯微亮则绝缘有接地击穿。若灯不亮，但测试棒接地时也出现火花，说明绕组尚未击穿，只是严重受潮。也可用硬木在外壳的止口边缘轻敲，敲到某一处等一灭一亮时，说明电流时通时断，则该处就是接地点。e、电流法。用一台调压变压器，接上电源后，接地点很快发热，绝缘物冒烟处即为接地点。应特别注意小型电机不得超过额定电流的两倍，时间不超过半分钟；大电机为额定电流的20%-50%或逐步增大电流，到接地点刚冒烟时立即断电。f、分组淘汰法。对于接地点在铁芯心里面且烧灼比较厉害，烧损的铜线与铁芯熔在一起。采用的方法是把接地的一相绕组分成两半，依此类推，最后找出接地点。
5.电动机运行时声音不正常。可能原因①电动机内部连接错误，造成接地或短路，电流不稳引起噪音；②电动机内部轴承年久失修，或内部有杂物。处理方法：第一种情况需打开进行全面检查；第二种情况可以处理轴承杂物或更换轴承。
6.电动机振动。可能原因：①电动机安装的地面不平；②电动机内部转子不稳定；③皮带轮或联轴器不平衡；④内部转头的弯曲；⑤电动机风扇问题。处理方法：第一种需将电动机安装平稳底座，保证平衡性；第二种情况需校对转子平衡；第三种情况需进行皮带轮或联轴器校平衡；第四种情况需校直转轴；第五种情况对风扇校正。
二、电动机机械部分常见故障的分析和处理
1.定、转子铁芯故障检修。定、转子都是由相互绝缘的硅钢片叠成，是电动机的磁路部分。定、转子铁芯的故障原因主要有以下几点。①轴承使用时间久，过度的磨损，造成定、转子相擦，使铁芯表面损伤，进而造成硅钢片间短路，电动机铁损增加，使电动机温升过高，这时应用细锉等工具去除毛刺，消除硅钢片短接，清除干净后涂上绝缘漆，并加热烘干。②拆除旧绕组时用力过大，使倒槽歪斜向外张开。此时应用小嘴钳、木榔头等工具予以修整，使齿槽复位，并在不好复位的有缝隙的硅钢片间加入青壳纸、胶木板等硬质绝缘材料。③因受潮等原因造成铁芯表面锈蚀，此时需用砂纸打磨干净，清理后涂上绝缘漆。④因绕组接地产生高热烧毁铁芯或齿部。可用凿子或刮刀等工具将熔积物剔除干净，涂上绝缘漆烘干。⑤铁芯与机座之间的固定螺钉松动，可重新固定。如果定位螺钉不能再用，就重新进行定位，旋紧定位螺钉。
2.电机轴承故障检修。转轴通过轴承支撑转动，是负载最重的部分，又是容易磨损的部件。1、运行中检查：滚动轴承少油时，可根据经验判断声音是否正常，如果声音不正常可能是轴承断裂的原因。如果轴承中存在了沙子等杂物，就会出现杂音的现象。拆卸后检查：检查轴承是否有磨损的痕迹，然后用手捏住轴承内圈，并使轴承摆平，另一只手用力推外钢圈，如果轴承良好，外钢圈应转动平稳，转动中无振动和明显的卡滞现象，在轴承停转后没有倒退的现象，表明轴承已经报废了，需要及时的更换。左手卡住外圈，右手捏住内钢圈，然后推动轴承，如果很轻松就能转动，就是磨损严重。2、修理故障轴承表面的锈斑。用砂布进行处理，然后可以用汽油涂抹；或轴承出现裂痕或者出现过度的磨损的时候，要及时更换新的轴承。更换新轴承时，要确保新的轴承型号符合要求。
3.转轴故障检修。1、轴弯曲。如果弯曲的程度不大，可以采用打磨的办法进行修整；若弯曲超过，可以借用压力机进行修整，修正后将表面磨光，恢复原样即可；如果弯曲度过大，无法修整时，要及时更换。2、轴颈磨损。轴颈磨损不大时，可在轴颈上镀一层铬，然后打磨到需要尺寸；磨损较严重时，可以先采用堆焊，然后再用车窗修整到标准尺寸；当轴颈磨损达到无法修整的地步，则要考虑更换。3、轴裂纹。轴裂纹或断裂轴的横向裂纹深度不超过轴直径的10%~15%，纵向裂纹不超过轴长的10%时，可以先进行堆焊，再进行修整，达到标准。如果断裂和裂纹过于严重，就考虑更换。
4.机壳和端盖的检修。机壳和端盖间的缝隙过大可通过堆焊然后修整的方法，如轴承端盖配合过松，可以使用冲子进行修整，然后将轴承打入端盖，针对大功率的电动机，可以使用电镀等方式进行修整。
三、电动机日常维护和检查
日常维护对减少和避免电机在运行中发生故障是相当重要的，其中最重要的环节是加强巡回检查和及时排除任何不正常现象的引发根源。出现事故后认真进行事故分析，采取对策，则是减少事故次数、降低检修工作量，提高电机运行效率必不可少的技术工作。电动机的维护和保养的十分重要，只有加强电动机的日常维修和保养才能够经济、安全地为企业创造更多的财富。以上是本人在教学实践中总结出来的一些方法和经验，比较粗浅，不太成熟，希望各位专家和老师多提宝贵意见。
参考文献：
[1] 劳动部培训司编 维修电工生产实习 中国劳动出版社
[2] 黄幼桐编 电机维修及计算 广东科技出版社
[3] 辽宁省电力行业协会组编 进网作业电工培训统编教材 辽宁大学出版社
电机与电力拖动实训报告 第40篇
【关键词】任务驱动教学； 电机拖动实训；中职教学
《电机拖动实训》是中职技术学校机电类专业开设的实践性很强的技术应用型课程。本课程相对其他学科来说具有很强的理论性和实践性。在教学中通过设计任务模块的方式驱动学生进行大量系统的实训课的练习，使学生掌握基本的电机拖动技能，对今后从事相关工作打下良好的基础，并且为学生考取中级电工资格证书做准备。
一、任务驱动教学法
1.明确任务驱动教学法的概念
任务驱动教学法是指在教学过程中，以完成一个或多个具体任务为主线，将教学内容融入每个任务之中，通过学生通过学和做掌握教学内容。它是一种以任务为主线，以任务驱动为主要形式，分层次的、逐步的呈现教学内容的整个过程。
其意义在于培养学生主动学习，发现问题、解决问题以及独立思考和与人合作的能力。
2.任务驱动教学法在本课程中的应用特点
任务驱动法适用于以任务来引领新的教学内容的学习方式，以促进学生的动手能力、实现学生技能提高为目的。针对电机拖动实训这门课程以注重技能训练为主、比较贴近于实际的生产、生活的课程特点，从岗位技能的需求出发，精心设置相应的课题任务，让学生体会获得成功的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
二、应用任务驱动教学法，优化电机拖动实训课
中职学校的学生基础知识薄弱、学习能力差，传统的教学方式已很难取得好的教学效果。针对中职生更偏重技能训练的特征，在授课过程中采用任务驱动教学法已成为现在教学改革的主流方向。下面我就以具体的“三相异步电动机接触器联锁正反转控制电路故障检查及排除”的教学实施过程为例来进行具体分析。
1.设计任务
本专业的学生今后将从事的主要工作是各种电气设备的维护和修理，为了让学生掌握这一技能，在任务设计中充分考虑到实际生产生活中会出现的各种故障，设计相应的教学内容，理论联系实践，通过有效的情景导入充分调动学生的学习热情。
本教学任务是在完成接触器联锁正反转线路安装的基础上进行的，通过对前面所学知识的回顾，引导学生亲自参与设置电路故障，最终确定几个典型故障电路来完成教学目标。
2.分析任务
①让学生回忆上节课在安装接触器联锁正反转电路的过程中出现的故障，进一步了解本次实训的任务――故障电路的检查及排除。②阅读任务书，老师结合任务书，引导学生分析故障可能出现的原因，加深学生的理性认识，接下来通过教学仿真软件演示电路故障排除的步骤和方法，使学生明确具体的阶段任务及实施办法。
3.计划任务
①学生分3人小组，确定负责人，接受任务书。（在上节课后发放任务书）②推选四个学生成立质检小组（由在前面项目中表现突出、责任心强的学生担任），协助老师完成实训任务。③组织各小组讨论并细化任务书，产生建议、明确个人分工。
4.实施任务
（1）前期工作。①检查自己的工具、电源、电路板、仪表。②分析电路原理图，在实训报告上列出详细的检查步骤。
（2）检测电路。①检测电路元器件是否损坏。②对照原理图逐线检查，重点检查按钮盒内的接线和端子排上的接线，防止接错位置。③检查接线是否牢固，排除虚接故障。④用万用表电阻档检查主电路和控制电路
（3）主电路检查。万用表电阻档选择R×1档，做好欧姆调零。
a、检查各相的通路：将用万用表红黑表笔分别放置在刀开关任意两个出线端上，此时正常情况下应显示∞。分别按下KM1、和KM2时，应测得两相绕组的直流电阻值。
b、检查电源换相通路：将两表笔分别放置于刀开关L1的出现端和端子排U端，按下KM1正常显示为0，按下KM2则显示一相绕组的直流电阻。另外一组换相绕组测量方法相同。
（4）控制电路检查。万用表档位调至R×10档，并做好欧姆调零。
a、检查正反转起动及停止：将两表笔放置于0和1号线端，按下SB1则显示KM1线圈电阻值，按下SB2显示KM2线圈电阻值，若为O或∞都为故障；在按下SB1的同时按下SB3能够断开电路则停止按钮正常。b、检查自锁电路：分别按下KM1和KM2的触点架时，分别显示出两个线圈的电阻值，则为正常。c、检查联锁电路：先按下KM1触点架，万用表显示KM1线圈电阻，再按下KM2触点架，万用表显示∞，则联锁正常。d、检查过载保护电路：按下SB1或SB2线路接通，此时按下热继电器KH的分断按钮则电路断开。
（5）教师巡回指导，帮助学生发现问题、解决问题。
（6）故障排除之后，在老师的监督下通电试车
（7）实训完毕，须将实训报告交教师审阅，经指导教师认可后，才允许拆线并把实验所用的组件、导线及仪器等物品整理好。
5.评价
①教师引导学生总结归纳故障电路的检查步骤及实际操作中出现的问题。②学生之间根据各自的成果和讨论结果进行自评和互评。③教师的点评在以肯定鼓励的基础上，指出一些缺陷与有待改进的地方，在增强学生自信心的同时，让学生懂得严谨求学的态度。
本次教学以任务引领的方式，按照设计分析计划实施评价的顺序进行，将理论联系实际，避免了繁琐的理论讲解，促使学生主动参与学习，分组时考虑了学生层次搭配，提高了教学效率，在实训教学实践中取得了较好的教学效果。
参考文献：
电机与电力拖动实训报告 第41篇
从全国发生的各种事故分析来看，做好安全生产管理工作如履薄冰，需要谨小慎微，来不得半点疏忽和麻痹。安全管理者或安全生产第一责任人先在思想上重视。首先消除对安全设备和保全设施的认识误区。随着科学技术的迅猛发展，施工现场安全设施和劳动保护用品也实现高科技自动化，并被广泛运用到生产中。因此个别安全管理人员就出现盲目乐观思想，认为只要有了这些高科技装备，安全就有保障了，不会发生安全事故，工作中也就疏忽大意了，此种麻痹思想会埋下隐患，很可能导致事故的随时发生。其次在职工培训上存有误解。在电力施工过程，甲方、业主一味追求工期进度，没有投入时间，人力和精力来深入搞培训；还有很多新员工大多数是大中专毕业生，已在公司接受过培训部门的三级安全教育培训，于是就降低了日常的培训。时间一长，由于没有很好的理论联系实际工作，安全意识就淡泊了。加上领导重视培训力度不够或者流于形式，而事故恰恰最容易发生在对业务知识生疏、现场安全施工经验少的职工身上。再者这些事故也反映出个别安全管理人员对安全管理存在着对上级怕承担责任，对下怕得罪人，工作时又怕吃苦受累，造成形式主义、好人主义、 的局面，导致在执行和落实安全制度中出现管理真空现象。企业生产出效益，安全管理也能出效益。安全生产建设是涉及职工生命健康的大事，也关系到企业的生存发展和长久稳定。安全生产需要多管齐下警钟长鸣。通过案例学习有几点心得，安全生产一刻都不能松懈。
树立以人为本的思想宗旨。设备虽好，也要有爱岗敬业，安全意识及业务综合素质过硬的职工团队去维护、操作。这是企业生产工程建设的最基本保障。增强管理干部的责任感和危机意识。安全好不好，关键在领导。如一些电力工程建设要落实“谁施工、谁负责”的责任机制，要进行严格的考核，变结果考核为过程考核，形成动态考核评价机制。同时要制定完善的考核制度，明确不同层次考核的对象、内容并引入有关行业监督部门全程介入质监考核。例如：厦门市在09年就实行建筑施工水泥定点罐装及混凝土浇注全过程的监督机制。对未完成安全考核任务或发生安全问题的，要有相应严格的处罚制度，以此增强干部的危机感、责任感，促进逐级安全负责制的落实。积极探索安全管理机制，不断创新安全管理模式。根据工程安全生产形势，实行的各项管理方式、手段也要根据实际情况，摸索与之适应的管理机制和有效办法。坚持安全生产、文明施工。开展形式多样、主题鲜明和内容丰富的安全活动，努力营造良好安全文化氛围，共同构筑安全大堤。结合开展“安康杯”竞赛活动、落实“一法三卡”工作，大力开展好各项以安全生产为主题的安全竞赛活动。不断总结经验教训，与时俱进、勇于创新，利用各种载体和形式把安全生产工作做好，做到位。
综上所述，安全管理是一项长期复杂的系统工程，需要各不断探索、巩固和创新，努力走出一条适应企业生产建设安全有序、规范化的管理思路，时刻保持良好的、稳定的安全生产局面，做到筑牢防线、长抓不懈、警钟长鸣，为公司安全生产做出新的贡献。
电机与电力拖动实训报告 第42篇
在这近两个月的电工实训中，我学到了很多东西，也更深刻地认识到实践的重要性。掌握扎实的理论知识，并能在实践中学以致用是非常重要的。通过这近两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面有收获：
一、通过这次实训，我熟悉掌握了几种基本的电工工具的使用，如万用表、电烙铁等的使用方法及注意事项。
对于一些常用电子器件，如继电器、接触器、变压器等的型号、规格、使用范围有了更深的了解。能读懂电路原理图、接线图并掌握线路的基本接线方法，对于电路的装机与调试有一定的感性和理性认识，对于电气线路设计及原理有了进一步的认识。
二、自己的实践能力大大提高。
以前在学校里我们比较注重理论知识的学习，动手能力较弱，理论联系实际的能力亦较弱。来到这里就不一样了，好多东西都是要靠自己去做的，有些事情看起来十分简单，理论知识也懂，但等到自己亲自去做的时候，有时就会漏洞百出，这错那错的。刚开始的时候看师傅在接线或者焊线觉得挺简单的，等到自己去接线或焊线的时候不是忘了套号码、接线端子看错了就是有虚焊的点或者焊得不牢固，这让我明白了理论与实践是有很大区别的。后来经过一段时间的锻炼以及自己的努力这种情况就很少了，自己能较快、正确地接完整个电路，动手能力进一步提高，获得了许多实践经验。
三、对待工作应认真、负责、有耐心。
在工作中很多东西看起来简单，或者让你觉得没什么，其实在实际操作中就是有许多要注意的地方。比如你不小心接错了一根导线，那这时整个电路的性质就变了，等你装机通电的时候，有可能就会烧毁整个电路板更甚者危及自身安全。连每一根导线，都得对机器，对工作，对人负责。这就要求我们在工作中要认真负责。我们的工作需要有积极的工作热情和踏实的工作作风。在装机或者查电路故障的时候往往要花费很多时间特别是查故障的时候，有时是花了很多时间但问题还是没有解决，这就需要我们有耐心，坚持下来把问题解决掉。
在这段时间的工作中，我也遇到了不少困难，自己也尽自己最大的努力去解决。会思考，有付出，才会有收获，在这段时间里自己得到了锻炼，这也为自己增添了不少新鲜的活力！
电机与电力拖动实训报告 第43篇
关键词：电力拖动与控制；控制电路；安装与检修；教学设计
一、目标分析
课程性质：“电力拖动与控制”是电气运行与控制专业的基础平台课程。课程地位：本课程为承接了“电工技术基础与技能”中的三相交流电等知识和技能，又为后续“PLC应用技术”等相关课程奠定了理论和技能基础。课程目标：学生通过本课程的学习后，应具备：读懂并分析常用生产机械电气原理图和接线图的能力；根据基本控制线路原理安装元器件的能力；看懂接线图并能按原理图、接线图布线的能力；正确安装常用机械电气电路的能力；检修常用生产机械电气故障能力，会排除简单的故障。同时结合职业和岗位要求，学生通过本课程的学习，还需要逐步培养良好的职业道德和行为规范、安全意识、团队合作意识、节能环保意识，不断积累从事电气技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力，努力成为在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。项目目标：结合课程目标、岗位职责及学生学习情况，确立了本项目的教学目标。知识与技能：理解工作台自动往返控制电路的工作原理；会安装、测试工作台自动往返控制电路；能检修工作台自动往返控制电路的简单故障。过程与方法：通过自主探究、小组合作、理实一体、网络学习等学习方式和途径，充分利用课前、课中、课后的学习时间，充分调动学习积极性，积极汲取知识和技能。情感态度与价值观：树立网络学习意识；感知职业岗位要求；树立安全生产意识、节能意识和创新意识；养成良好的沟通协调能力和团队合作意识。
二、学情分析
学习基础：已知行程开关的工作原理；已会安装与测试双重联锁正反转电路；已会检修双重联锁正反转控制电路的简单故障。学习能力：已具备了一定的网络学习能力，具备了使用仿真软件学习的能力，具备了一定的安装电路和检修故障的能力。情感态度：学习主动性不强；想学但对书本知识提不起兴趣，没有成就感；对网络很感兴趣，乐于利用网络和多媒体平台展示自我。
三、教材分析
本项目选用的教材是中等职业教育国家规划教材《电机与电气控制技术》（第3版）。全书共分八章，本项目选自第六章“继电器―接触器控制电路”的“第一节“三相异步电动机直接起动控制电路”。为了更便于学生学习，对原教材进行了如下处理：为了便于项目化教学，教师将原教材中“正反转控制电路”“自动往返循环控制电路”等内容整合编排为一个课题四个项目展开教学，更好地以任务驱动学生主动学习。为了便于学生理解工作原理和分解难点，开发学生工作页、工作原理流程图、电路接线图；设计了详细的安装步骤和测试内容；将4个行程开关的使用，分解为基础篇（2个行程开关）和拓展篇（4个行程开关），以满足不同层次学生的学习需求。学生在整个学习过程既强化了规范操作，又循序渐进地掌握了技能。为了能及时地反映学生学习过程过程中的情况，促进学生对学习过程进行积极的反思和总结，教师设计了项目评价表，通过自评、互评、师评的三元评价体系，对学生在项目实施前、实施时、实施后整个过程进行综合性评价，以评促学，鼓励长处、纠正不足，激发学生的成就感。由于读懂原理图、独立完成电路的安装与测试是一名合格的电气安装检修工必备的基本技能，因此本人将“工作台自动往返控制电路原理图的识读”确立为教学重点。为此采取了以下措施：课前学生下载教学资源，完成课前学习。课中学生思考并解决用什么器件实现位置控制、如何实现联锁控制；在“画一画”中将电路原理图补充完整；在“说一说”中叙述电路工作原理，加深理解。课后分析加入SQ3和SQ4后的电路设计及电路的工作原理，进一步强化读图能力。结合学情，学生虽然学习了正反转电路的安装与检修，但电路安装与测试的技能尚不太熟练，仍需要加强，因此将“工作台自动往返控制电路的检修”确立为教学难点。为此，教师采取了以下措施：课前复习正反转电路的安装与测试。课中学生在“学一学”环节中仿真布局、仿真接线、仿真运行；在“填一填”中结合仿真运行的结果，填写工作流程图；在“连一连”中完成接线图的连线；在“装一装”“ 测一测”中边做边学，完成主、控电路的线路安装与测试。课后将2个行程开关拓展到4个行程开关，完成接线图和仿真接线，进一步强化安装的技能。
四、教学策略
通过课前将工作台自动往返控制电路的学习资源上传网上学习平台，供学生课前下载学习交流，大大提高了课内效率。以任务为驱动，采取做中教、做中学，先做后教、先作业后研讨的形式展开教学。同时采用“情景教学”“分层教学”“理实一体”等方法和手段，充分利用信息化手段，开发教学视频、学生工作页、评价表，激励和引导学生不断进取。学生通过“网络学习”“理实一体”“自主探究”“小组合作”等学习方式和途径，充分调动学习积极性，积极汲取知识和技能。
五、资源整合
校内资源：电气控制实训室（主要设备：计算机、电工实训平台、PLC控制台），电工工具（37套）、数字万用表（37台），实训耗材若干：如导线、号码管、接线端子等，实训指导教师1名。信息化资源：教师个人教学博客、电子电工类课程网站、电工实训仿真教学软件等。自主开发资源：教学微视频、元件布局框图、工作原理流程图、电路接线图、学生工作页、项目评价表等。
六、教学反思
可取之处：课前精心准备和设计了学生工作页和教学微视频，供学生课前下载学习交流，大大提高了课内效率；理实一体化教学，学生边做边学，提高了学习效率；情景教学使学生较为真实地体验了职业要求；分层教学较好地兼顾了整体和个体。不足之处：有个别学生家里没有电脑，加上在校上机时间有限，使得该部分学生课_络学习时间不充裕；通电测试时，出于对学生安全的考虑，要求每一块电路板接好电源和电机后，必须在指导教师在场时方可通电试车，造成通电试车时间较长，影响了后面的环节。改进设想：进一步开放学校计算机机房，满足学生网络学习需求；适当增加1名～2名指导教师，确保各个环节按时完成。
七、结束语
“电力拖动与控制”是电气运行与控制专业的基础平台课程，“工作台自动往返控制电路的安装与检修”是该课程中非常具有代表性的项目。随着现代信息化教学要求的提高，如何更有效地进行教学设计，更好地展开教学，培养高素质的应用型人才，是教师必须正确面对、研讨的话题。
参考文献：
[1]张秋发.工学结合一体化教学模式在《电力拖动控制》中的应用[J].中国职工教育，2013（02）.
[2]胡茂兵.电力拖动控制线路与技能训练一体化实训教学初探[J].职业，2016（15）.
电机与电力拖动实训报告 第44篇
这学期我们班通过两周的中级电工实训，我认识电工器件，如开关，电熔器，继电器，辅助继电器，万用表等，和认识到怎么看电路图，怎么连接线路，怎么样处理故障点等，为我们以后能够找个好工作打好基础。作为一名电工，需要具备相关专业知识还有实操能力，同时培训也是为了我们能更好更为安全顺利地进行今后工作。
这两周我感受很深，受益也不浅，在学校学习课本知识的基础上，这次取证培训学习拓展了我在实践操作方面的能力，使我在实际操作方面得到很好地提高。比如如何专业的去接线、如何专业的去排除电路可能出现的故障、如何使用示波器、如何使用万用表等。前几周我在学校的时候只是简单地学习了一下，知道的只是书本上简单介绍的知识，学习了最基础的理论知识，通过这次学习，我在电工技术方面的综合能力得到锻炼。
中级电工培训让我回顾在大学机电一体化专业课上所学习的东西，等于是温习一遍以前所学的东西，不过课上老师给我上课结合了更多的与实际方面的联系，加深了对电工知识的理解，更是给我耐心地讲述了电工学中常用到仪器的使用方法，让我有了整体的认识。上课的时候任课老师除了教我培训的知识还不断给我独立实操的机会，而且十分照顾我们的安全操作，一切工作都已安全为主，让我单独的去寻找问题的解决方法和故障点，让我更好地学习课件的知识，还能够能培养我在电工方面的综合能力，加深了知识的学习记忆；使我得到锻炼。在这个过程中我学习的很愉快，不至于课堂太沉闷，达到很好的学习效果。
在这我要感谢老师的指导，和同学们的帮助。
电机与电力拖动实训报告 第45篇
来到学校，又开始了一个星期的电工实习，充满了对实习的好奇。我们居然要装收音机，在以前看来，这是件非常不可能完成的任务。但是，这个星期我们要完成这个任务。
在听到这个实习通知时，感觉完全摸不着头脑，想到里面那么多的零件全部要弄上去，可是当老师为我们讲课后，我们顿时就明白了，原来还有张电路图，上面什么都有，只要把相应的零件按照图纸一个一个连上去。原来就是这么简单事情啊。正当我们高兴地时候，当我们把领来道具之后，就不知道要从那里下手了，一个一个零件感觉都大同小异，可是功能却大不相同，要真装错一个，那就完了，感觉到压力后，我们先拿来电路图研究研究，可是怎么也看不懂，绝望之后，也只有硬着头皮干下去了。拿出一个零件先看看，发现和图上标的一样，有了这个觉悟后，就好办多了，我们把一个一个的零件对着电路图，分别一个一个装上去，看看一个一个的零件被装到电路板上后，别提有多高兴了，在看看其他同学，有些人还没动工，有些人拿着电焊在焊。我们的下一步工作就是电焊了，于是过去取取经，看着他们手在那抖着，大家都笑开了。原来这还是个技术活啊，在老师的指导下，大家也都熟练了很多，也了解到用什么方法去焊，大家又学到了一招。这可是很实用的技术哦，原来看到别人焊的时候都觉得很好玩。自己正真弄起来的时候就不是那么好玩了。
看着大的，小的，各种形状的都被我们焊出来，大家还说，以后要是找不到工作了，我们还可以干这行，可是就我们那技术，谁敢给我们啊，所以我们争取这个机会好好练习下，虽然焊的不是很美观，可是这至少是我们的劳动成果啊，我们内心也不禁涌起汩汩感动。没多久在整个组的团结协作下，终于我们把那些小零件焊上去了。最后有个最难焊的就是那个很多脚的，真把我们急坏了，一直在那里焊，没看到效果，各种笑话都闹出来了。电板都被我们烧的温度好高。吹吹之后，继续焊，因为每个人心里都有一种信念，那就是要赶快让他发声，之后的时间就可以自己支配了。终于，经验还是摸索出来了，我们把电焊的温度调高，然后一直在上面刷，终于等到了全部分开的那一刻，顿时，所有人都沸腾了。我们终于成功了，有了这个动力，我们连饭都不想吃了，看来这个收音机的吸引力还是很大的，有些同学还把饭带到了试验室，真是废寝忘食啊。大家没有午休，继续奋斗，把线按照电路图连上去后，在把外壳等全部装上去后，期待人心的时刻到来了。
把电池装上去，怎么没有声音啊，我们没有被这个事实所打击，我们检查线路，发现有根线接错了，我们改了之后，果真有声了，真是太棒了，听着它发声，虽然不是很优美，可是那一刻，确是这个世界上最美丽的声音。其他同学也围过来了，教室沸腾了，组里的主力开始传授技术了，没多久，第二台，第三台都发出声音了。一个星期的任务我们不到一天就完成了。我们真是太厉害了，连我们自己都不能不服自己。完工后，每个人都松了口气。
这次实习中，虽然短暂，可是确实给了我们很多课本上学不到的东西。锻炼了我们动手的能力，同时也锻炼了我们的团队合作精神。这次实习又在我们的大学生活中画上了漂亮的一笔，等以后回想起来，很多年后，当我们还提起收音机时，我们可以很自豪的说，原来我们都自己装过收音机呢！
电机与电力拖动实训报告 第46篇
一个星期的电工实训，说长不长，说短不短，但在这期间我们学到了不少的技术，为我们以后的工作和进入社会领域打下基础。在实训期间，完全满足了我们以前的电气专业的好奇心。因为我们不仅要连接电路，焊接电路板，还要收音机的自主设计，这些在我们以前看起来是不可能完成的任务，但是，我们完成了这个任务。
一周的实训很快就结束了，在这当中有我们有辛苦过，兴奋过，沮丧过，惊喜过。在实训当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，一步步做。这次的内容包括安全用电、常用电子仪器使用。
（一）、常用电子元器件的认识与检测、常用工具的使用。
（二）、焊接工艺与焊接训练、Protel的使用1——绘制电路原理图、Protel的使用2——绘制印刷电路图、印刷电路板（PCB）的制作、电路组装及调试、电子整机产品装配、照明电路的组装、一般室内电气线路的安装。
本次实训的目的主要是对电子、电器的了解，对电子元件认识及电子元件的组装，对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后更好的学习。
电机与电力拖动实训报告 第47篇
一周的工厂供电课程实训结束了，我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次实训中遇到了很多实际性的问题，在实际实训中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在不断的提升。虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经使我学到了许多课堂上学不到的知识，也解决了课堂上理论发现不了的问题。
能做这样的课程实训是十分有意义的，在已度过的两年大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去面对现实中的各种实际操作？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的实训就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程实训的过程中，我感触最深的当属查阅了很多次实训书和指导书。
这次实训也作为我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，这次课程实训让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。另外在课程实训的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的实训以极大的帮助，使我们获益匪浅。因此非常感谢老师的教导。通过这次实训，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名电气工程及其自动化专业的学生这次课程实训是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。
我认为这个收获应该说是相当大的。实训这种东西需要我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得实训的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程实训反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实训也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程实训的第二大收获。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便课后加以弥补。
电机与电力拖动实训报告 第48篇
我们这次电工实训共有四个实验。
第一个是电路的基本测量及故障判别排除。这个看似简单的实验，其实没想象中的简单。为了做好这个实验，罗老师给我们讲解了实验步骤和安全操作，我觉得收获是很丰厚的，通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查方法；通过学习低电压电器的有关知识，我们了解了控制电路基本环节的作用。
第二个是戴维南定理。通过老师的讲解，我们更深的了解了戴维南定理的实质，明白等效电流源和等效电压源的概念。它分为电压表直接测量法和零示法，内容并不复杂，但我们计算总是有点小问题，总结一下，这部分是我们组做的最完美的一次。
实验三是日光灯电路和功率因数的提高。通过实际操作，我们了解了日光灯电路的工作原理和接线要求，这是个比较复杂的操作实验，在第一次接线中由于没有调节好电压，直接接到380电路，对于这个电压，安全隐患是相当大的，最后还算有惊无险了。
这个部分我最大的感触就是要有心细、谨慎的工作作风，在接线的时候一定要保持注意力高度集中，哪里接错了一根线都不会出效果。同时还要有耐心，面对越来越多的接线，不要有怕麻烦的心理，思路不要乱，对照电路图耐心细致地接好每一根线。接好线路后再仔细检查一遍，确定无误后再交付老师评分这个部分我最大的感触就是一定要细心、和冷静！最后一个实验了，就是最复杂，花的时间最长的试验了，三相交流电路的研究和测量。在课堂上，老师的讲解都很抽象，我有些很难理解这部分概念，在操作上，虽然有老师的悉心指导，最后还是出了很多错误，这部分内容包括三相四线制Yo型连接和三相三线制Yo型连接。通过这部分学习，我了解了三相负载作星形连接和三角形连接的方法，验证了这两种接法下线电压、线电压，线电流和线电流的关系，更深层次的了解了中线的作用，掌握了三相交流电路的测量方法。
虽然这次实训为期不长，但内容丰富，包含了多种能力和技术的训练，它将理论知识和实践有机结合的结合起来，培养我们的实践能力和创新精神，元件识别能力、组装能力、等等。给平日只学理论知识的我们以很好的实践机会，让我们在自己动手的过程中逐渐掌握一些相关的知识，于无形之中，提升自己的动手能力。通过这次电子工艺实习，我深刻的认识到了，理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节，只有这样才能提高自己的实际操作能力，并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难。实习是培养我们动手能力的一个好机会，为我们以后的工作打下了良好的基础。总之，在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误！通过这次电工实习，还学到了很多专业知识以外的东西。比如做事要有耐心，切不可急躁。其次每一环节都得认真仔细，一着不慎满盘皆输，一个小小的错误可能导致整个实验的失败。还有团队精神很重要，实习过程中，只有团队之间密切配合，方能快速正确的进行实验。这些东西，也许是这次实习的最大收获，相信以后对自己有很大帮助，希望自己以后做任何事情都得铭记！