家庭劳动实践总结报告范文 第1篇
对于这个暑假我的大部分时间都是用在家里，对于恋家的我，一放假就跑回家，好像晚一天回家就少了些什么，所以我无时无刻都想在家呆着，当很多同学在在开心的聚会，很多同学在计划着到哪的去旅游的时候，我却在家。正因为只有放假的时候才回家，所以爸妈也会在家陪我，其实自己很懒的，打心里真的很不想做这些。但是又不喜欢看着妈妈一个人忙来忙去的，心里很愧疚。比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，妈妈又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮妈妈做事。有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去，所以我又要扔下电视和妈妈共同忙碌。
“多做家务，多多易善”拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的'卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。
等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！从拖地板中我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些！大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份！”平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！！
但后来吃一堑长一智，我明白了很多。
1、要把不同色系的衣物分开洗；
2、不同原料的衣物分开洗；
3、尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。一阵手忙脚乱后，我的家庭角色体验也象征性的告一段落，不管这些天有多么的忙碌、多么的笨拙，这些点点滴滴都让我体会到了家长下班之余做家务的不易，同时也让我学会了独立，体验到了劳动的艰辛和快乐。通过劳动，我门锻炼了意志，提升了自我的能力，增长了经验，同时这也算是一种人生生活的更真实的体验吧!
家庭劳动实践总结报告范文 第2篇
一眨眼，寒假已经过去一个星期了，再有几天就该过年了。爸爸说：“今天家里做卫生，你这么大了，也要学会做家务，跟我们一起干活吧。”我想家长每天忙来忙去的，即要上班又要回家做家务，我现在放假了，是应该帮助他们干一些活儿了。于是我痛快地答应了。
刚开始，我的热情很高，帮助妈妈整理桌面，柜子，扫地什么的。可是，渐渐地，我就觉得脖子、腰、背开始有酸痛的感觉，动作也不象开始那么麻利了。我心想，干家务怎么这么累人呀。这时侯，妈妈看出我有点累了，就说：“这么一会儿就累了，快一边儿歇着去吧，不用你了!”可是我一想，妈妈每天上班工作，下班回家要做饭，做家务，星期日休息的时候还要洗衣服，做扫除，她不是更辛苦吗?我还是要帮忙做家务，减轻他们的负担。于是，我说：“我不累，我还能干呢!”妈妈看着我，笑着说：“别逞强了，累了就歇会儿。”我说：“我还不累，如果我累了就歇会儿，再帮你们干活儿。”妈妈欣慰的说：“行呀，我的女儿真的长大了，知道心疼妈妈了。”
就这样我干一会儿，歇一会儿，和爸爸妈妈一起把屋子里收拾的干干净净地。虽然很累，但是看着我们的劳动成果，我还是很开心地。我以后要多帮妈妈做一些家务。
家庭劳动实践总结报告范文 第3篇
关键词：社会实践;服务学习;异同;高校
历经近半个世纪的发展，美国高校服务学习的形式和内容日趋丰富，实施过程不断完善，保障机制日益健全，已成为美国影响深远、占据主要地位的教育模式之一。我国高校的社会实践自20世纪80年代开展以来，也日益走向成熟。但由于受传统教育观念及社会各种因素的影响，我国社会实践教育模式的效果并不理想，因此需要通过比较中美两国社会实践与服务学习的异同点来发扬现有优势并借鉴国外有益经验推动自身发展。
一、美国高校服务学习与我国高校社会实践之同
美国服务学习与我国社会实践都是注重理论与实践相结合的教育模式，都在本国教育界受到了不同程度的重视，二者在内涵、目标指向以及效果作用上具有共性。
（一）内涵上具有共性
美国高等教育协会（American Association for Education）在其系列丛书《学科中的服务学习》中将服务学习定义为：“服务学习是学生通过有目的地、有组织地服务进行学习、获得发展的一种学习方法。这些服务活动既满足了社区需要，又和高等教育机构的使命结合起来，既有助于培养学生的公民责任，又因与学生学术课程的结合而提高了学生的学术成绩。”[1]大学生社会实践是“人类实践活动的重要组成部分，是大学生在学习过程中学习知识、理论联系实际的应用与创新的活动，是在成长成才过程中改造主观世界、促进自身全面发展的活动，是在走向社会过程中与生产劳动和人民群众相结合的，适应社会、承担社会责任的活动。”[2]从两者的内涵可以看出，都是以学生为主体，学校为桥梁，社会为基地的教育形式，都是将所学知识运用于实践。
（二）目标指向上具有一致性
关于美国高校服务学习的目标，不同学者有不同的观点，但大都包含了以下三个目标：一是帮助学生获得知识;二是培养学生的公民责任感;三是提高学生社会实践能力。我国高校学生社会实践的宗旨自20世纪80年代后也变得十分明确，即“受教育、长才干、做贡献”。大学生在社会实践的过程中了解基本国情，接受党的基本路线和中国特色社会主义理论教育，提高思想道德素质，巩固专业知识，培养社会责任感，增强动手操作能力，为社会做出应有的贡献。由此可以看出，二者在目标上都是为了培养学生的公民责任感，增强动手实践能力，为国家未来发展输送优秀人才。
（三）效果作用上具有相似性
任何事物都具有两面性，就积极效果方面而言，服务学习与社会实践有许多相似点。首先，对学生而言，两者都一定程度上促进了学生知、情、意、行等方面的全面发展。其次，就学校而言，两者都能提高学校在社会上的知名度，有助于学校拓展教学空间，利用更多教学资源，有利于教师改进教育方法。再次，就社会而言，学生的服务学习和社会实践或多或少地为社会做出了贡献，能促进社会的发展，还能感染其他公民，增强他们的社会认同，有助于传播社会正能量。
二、美国高校服务学习与我国高校社会实践之异
美国高效服务学习与我国高校社会实践有一些相似点，但也有不少相异点。在共性中寻找个性，能对双方的优势和劣势做出仔细的甄别，以便能在两者今后的发展道路上有所裨益。
（一）理论基石各具特色
美国高校服务学习的理论基础雄厚，涉及教育学、哲学、社会学和心理学等多门学科。教育学以美国著名教育学家杜威的实用主义思想为主导，他先后提出了“生活即教育”“学校即社会”和“在做中学”的理论主张，强调“教育就是经验的改造或改组。”在哲学领域，以亚里士多德的社群主义为主导。它强调“普遍的善和公共的利益”，认为个人的发展离不开所在社群，“公共利益是人类最高价值”。此外，皮亚杰的认知发展理论和美国著名社会学家布鲁默的“符号互动论”也推动了服务学习的兴起。我国高校社会实践主要以理论为指导思想。一是辩证唯物主义认识论，实践是认识唯一来源、最终目的，实践对认识具有指导作用。二是马克思关于人的全面发展学说，人的体力与智力需要得到充分的发展和运用。三是关于教育与生产劳动相结合的理论，教育只有与生产相结合才能最大限度改造社会，提高社会生产力，促进人的全面发展。
（二）受重视程度有差异
服务学习已成为美国教育改革的显著成果，在政府、社会、学校、学生、家庭心中都具有举足轻重的地位，已形成了五位一体，协同合作，奋力推进的局面。服务学习不仅得到各方的高度重视与支持，而且政府和社会都成立了专门的服务学习机构和组织，同时在资金、政策和法律上有健全的保障体系。而我国高校的社会实践，虽然由和教育部负责，但在教育中仍然不是核心部分，没有形成科学的运作模式和激励机制，在人、财、物方面都没有足够的保障，很多情况下学生的社会实践都是走马观花式的，效果也没能尽如人意。我国高校社会实践要取得长足发展，必须转变传统的应试教育，把学生社会实践作为一门必修课。
（三）操作程序不一致
根据美国改革服务学习联合会的要求，服务学习分五步。一是预备：由学生发现社区问题，制定符合社区需要的发展计划。二是合作：学校与社区结成伙伴关系，共同解决问题。三是服务：学生实施社区服务计划。四是课程统合：学生运用所学知识解决社区问题。五是反思：学生在社区服务后进行反思、讨论和写作。我国高校学生社会实践分三步。一是筹备部署阶段。这一阶段学生在老师指导下，根据相关组织部门要求选定主题，再设计活动方案，方案包括活动时间、地点、内容、日程安排、参与人数、经费预算以及注意事项等。二是活动实施阶段。这一阶段中，由老师带队，对学生进行指导与答疑，与学生一起完成实践活动。三是总结表彰阶段。由院校或带队教师对学生的社会实践表现与取得的成果及存在的不足进行总结，然后表彰表现突出的学生或个人，给予相应的物质与精神奖励。学生也要撰写个人心得，总结经验与不足。
（四）实施方式有所不同
美国高校服务学习不仅是学生学校之事，也是政府、社区之事，因而其实施方式具有多样性。一是国家组织的服务学习。该方式倾向于学习，通过全国性的服务学习组织和地方政府共同推进，注重对学生公民意识的培养，。二是学校组织的服务学习。该方式主要目的是在服务中学习某门课程，倾向于学习，是目前美国高校服务学习的最主要方式。三是社区组织的服务学习。此方式由高校、社区或非营利组织发起，为解决某一具体问题开展的，资金一般靠社会组织援助或政府拨款，不受课程限制，面向全体学生。四是宗教组织开展的服务学习。宗教组织围绕慈善、人性关怀等主题组织和号召高校学生参与到劳动服务活动中来，它更倾向于纯粹服务。我国高校社会实践形式亦多样，但发起者一般是学校或教育相关部门，大体可以归为三大类。一是志愿服务。这是大学生最早的社会实践方式，主要有三下乡活动、青年志愿者扶贫接力计划、大学生志愿服务西部计划、关注弱势群体、与外国志愿者进行交流与合作等等。二是社会调查。“大学生运用所学知识，以科学方法论为指导，对有关社会现象或社会问题，深入实际进行调查研究，从而对调查对象的起因、形成和发展态势做出科学描述与分配的一种社会活动。”[3]调查以后，要写出高质量的调查报告。三是参观学习。主要是有红色之旅参观和教学相关参观。红色之旅学习包括去革命圣地，革命纪念馆，改革开放前沿等地去参观学习。与教学相关的参观学习是指由学校或学生集体组织的专业学习活动，如教育学去学校参观，生物学去植物园参观，医学去大医院观摩学习等等。
三、美国高校服务学习对我国高校社会实践的启示
美国高校服务学习相对于我国高校社会实践来说具有社会支持机制比较健全，实施过程相对完善，实施方式多样化的优势，因此对于我国高校社会实践具有重大借鉴意义。我们应该在坚持理论的指导下，从支持机制、实施过程和方式上对我国高校社会实践教育模式加以改进，推动其长远发展。
（一）坚持理论指导，树立社会实践意识
认识对实践具有能动作用，正确的认识能够推动实践向前发展。一方面，我国高校社会实践要坚持以理论为指导，把这些理论换成通俗易懂的语言贯穿在学生社会实践过程中，用理论武装学生头脑，确保他们坚持正确的价值取向。另一方面，在高校中，学校决策层应高度重视并支持学生的社会实践，把重视精神以文件形式、座谈会、集体大会形式传送给学校每位学生和老师。在教师方面，应该设立教师社会实践课程指导评估机制，与教师的年度评优相结合，以鼓励和督促教师认真完成社会实践课的指导。在学生方面，要把社会实践课设置为必修课，增大该课程在总学分中所占比重，对学生的社会实践学习严厉考核，学生所实践的项目要撰写实践报告，完善评分机制，除了教师评分，还应学生之间互评。只有这样，才能使社会实践在师生中受到重视，才能为其深远发展提供思想保障。
（二）构建家校社企四位一体的支持平台，确保社会实践的持续性
通过比较可知，美国高校服务学习在教育界的地位较高，因而它在政府、社区、宗教组织各方获得了广泛支持，服务学习正是借着各方协同合作才能最终成为美国教育改革的成功典范。因此，我国高校社会实践也要搭建四位一体支持平台助其发展。首先，要寻求政府及教育部门、司法部门的支持，要求他们制定规范开展高校社会实践学习的文件，同时可以制定保护社会实践学习的法律文件，保护学生合法权益，还应请求政府加大对社会实践的财政支持力度，解决资金链脱节的问题。其次，高校应该跟城市社区、农村村支部以及各种非营利性组织建立合作联盟关系，确保社会实践学习有稳定的基地，促成社会实践的纵向发展。再次，要寻求企业的支持。学校要与企业达成共识，为学生社会实践活动提供资金援助和实践机会。最后，社会实践还需要每个家庭的支持，家长需要多鼓励支持孩子，并与学校沟通，为学生社会实践尽一份力量。
（三）完善社会实践过程，重视反思作用
我国高校社会实践的实施进程缺乏课程统合、反思一类的必要环节，因而必须完善社会实践过程，重视反思作用。第一，要做好充分的准备工作，除了确定实践活动主题、制定实践方案外，还应和服务对象达成共识，建立长期合作关系。第二，要进行课程统合，把社会实践课纳入教学体系，处于与理论课同等地位，成为第一课堂。在进行课程整合时，要注意实践与专业课相结合，避免出现实践与专业毫不相关的局面。第三，在社会实践过程中加入反思环节，贯穿全程。反思能促进学生进行自我监控、自我调节与他人交流经验，最终发现问并解决问题。因此要求学生在各环节进行反思，通过反思使学生悟出实践中所学知识，并运用于课程学习当中，实现社会实践与理论学习“两手抓”，实现学习价值的多重化。
（四）拓展社会实践视角，促进社会实践方式多样化
我国高校社会实践学习发起者一般是学校或者学生社团，实践方式较单一，不能最大限度调动参与者的积极性，必须拓展新视角，促进社会实践方式多样化。一方面，要丰富社会实践内容。其内容应涵盖教育、科技、医疗、环保、文化、心理等多领域，要根据专业特色搭配相关社会实践，让学生在实践中深化对本专业知识的理解。另一方面，要加强与当地政府及非营利组织的合作联盟关系，寻求长期合作项目，实现社会实践学习的基地化和项目化。学生在项目化的社会实践中，能够获得自身的利益，从而提高参与积极性，保证社会实践的实效。再者，高校社会实践可以拓宽地域范围，本地高校可以与外省高校、外国高校加强合作交流，同时本地高校可以与外省非营利性组织及国外非营利性组织建立合作关系，互派学生交互体验实践学习，定期组织经验交流会，学习它们的有益经验。最后，利用网络开展网络虚拟实践。利用微信、微博、QQ、MSN、Facebook等一些网上聊天工具和软件来发表网上公益论坛，绘制公益电子画册，利用软件设计公益图标，网上收集社会实践项目的资料，在网上开展社会调查。只有通过多种方式和途径，才能保证社会实践学习的持久性和有效性，真正推动我国高校社会实践教育形式实现质的飞跃。
参考文献：
[1]王庭芳.美国高等教育史[M].福州：福建教育出版社，1995.
家庭劳动实践总结报告范文 第4篇
我校全面依据《邢台市第二十三中学20xx年秋季学期中小学劳动教育活动方案》，结合信都区教育局“开学第一课”劳动教育主题讲座精神要求，引导学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。以班级为单位，开设线上结合线下的劳动教育课程，并增设形式多样的劳动主题周活动，形成各个学段依次递进、贯通一致的劳动教育制度，将劳动教育任务切实落到实处。不仅增强了学生热爱劳动的意识，同时培养了学生良好的行为习惯。现将活动总结如下：
一、准备充分，强化意识。
以班级为单位，各年级积极配合，引导学生及时收看以劳动教育为主题的《开学第一课》，课程内容直观形象，帮助学生树立了正确的劳动意识；同时通过家校联合的作用，教师和家长有针对性的对学生进行劳动宣传教育，强化学生自主劳动的意识，激发学生主观能动性，提高学生自主参与到劳动中的意识。
二、强化课程设置，做好落实工作。
为进一步巩固和强化学生养成良好的劳动品质，响应区委、区政府提出的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》（邢信字〔20xx〕2号）文件精神，学校有针对性地采用线上和线下结合的模式，针对各年级不同年龄段特点，开设劳动教育课程，充分保证学生的授课时间每周不少于一课时；同时开设家庭劳动实践活动，结合理论联系实际的教育原则，充分保证学生家庭劳动保质保量完成，让学生在实践活动中提高认识，培养良好的习惯和品质。
三、课内外有机结合，多形式培养学生劳动能力。
坚持理论和实践相结合的教育原则，学校针对不同年龄段学生的特点、兴趣、爱好等开设针对各年级的劳动实践周，活动形式多样化兼具讲座、演讲、主题班会以及劳动技能比赛和劳动实践成果展示等丰富多彩的活动。学生在积极参与活动的同时，能够有效提高学生自身的劳动意识，培养正确的劳动观念，塑造良好的行为习惯。
新时代教育的根本任务在于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。通过劳动教育主题活动的开展，不仅提高学生积极参与劳动的自主意识、激发了学生劳动实践的热情，同时为学生在实践活动中养成良好的行为习惯提供了有效途径，充分达到了引导学生在实践中自我成长的的教育效果。相信通过劳动课程的设置与实践活动相结合的育人方式，学生们会在家校联合的作用下，在理论与实践活动中不断提高和进步，成长为新时代社会主义事业的优秀建设者和接班人。
家庭劳动实践总结报告范文 第5篇
今天，吃过晚饭之后，决定要让妈妈休息，我来将碗给洗了。
说干就干，我心想：“从来每次只知道端碗吃饭，怎么会洗碗呢？”我又想：“如果碗洗不好，妈妈一定会非常生气的。”爸看见我愁眉苦脸的样子对我说：没事儿，来我教你。我鼓起勇气，心想，行！我一定要将碗洗干净。
于是我打了一盆水，将碗放进去洗。谁知洗了三遍，却怎么也洗不干净，摸起来总是粘乎乎的。爸爸摸了摸，说：“别白费力气了，冷水是洗不掉油脂的，得用热水才行。”我看着水盆，不好意思的笑了。
之后，我有换来一盆热水，将碗。筷子放入热水一段时间。静泡过后，首先我只用抹布在碗里转两圈，之后倒入洗洁精，用力的在碗里使劲抹，但爸爸又对我说：“这样是不行的，”应将抹布放在碗的边缘，沿着边缘来回的抹，说着爸爸也动起了手，给我演示了一遍，我就照着爸爸的样子去做，果然非常快的将一个碗洗好了，我拿给爸爸看，爸爸对我说：“洗得不错，在继续洗。”接着第二个。第三个……也相继洗好了。我越洗越快，不禁心里自喜，我终于可以帮助家里出一份力了。
最后，爸爸说：“快，将桌子抹干净。”我拿起抹布在桌上乱抹，怎么也擦不干净。爸爸说：“不能这样抹，应有条理的一点一点的抹，这样才能干净。”我按照爸爸的做法做好了。
真没想到，一个小小的刷碗和擦桌子竟有如此大的学问。
家庭劳动实践总结报告范文 第6篇
今天，老师说回家做一件家务劳动。回到家中，我把书包往沙发上一扔，便跑到爸爸妈妈跟前自信满满地说：今天的晚饭我来做。爸爸妈妈听后，连连点头：好啊，我们正想看看你对做饭有多少了解呢。说完，我便兴冲冲地跑向厨房，穿上妈妈做饭时经常穿的围裙，跟厨师一样。我心里又紧张又高兴，我的第一道菜西红柿炒鸡蛋。西红柿仔细地冲洗一遍，然后回来切成一小块儿一小块儿的，切好后把它们放入锅中。然后拿两个鸡蛋，把它们都打成鸡蛋液，再把打好的鸡蛋液倒入锅中，和西红柿一起翻炒。最后一步加入调料。我小心翼翼地把盐和鸡精放入锅中，再和他们翻炒一下就好了。炒好之后，我把它们盛到一个干净洁白的盘子里，之后，继续做第二道菜。
我刚开始想不起来第二道菜做什么。我看到鸡蛋后突然想起来了。我拿起两个鸡蛋，准备做煎荷包蛋，我将拿在手中的鸡蛋壳敲碎，倒入锅中，鸡蛋在锅中像刚刚绽放的花朵那样，美丽极了。过了一会儿，鸡蛋逐渐变大，在锅中洗澡，荷包蛋在向我微笑。
爸爸和妈妈尝了我做的饭之后，都竖起大拇指为我点赞。顿时我的心里甜滋滋的，好像吃了蜜一样。
家庭劳动实践总结报告范文 第7篇
寒假回家之前听到一个令我遗憾的消息一位挚友的父亲病逝了。听他讲，在父亲去世之前，神志模糊，谁也记不起来了。我无法想象，当看到那个最爱你的人终于认不出你的模样，该是一种怎样的感觉，又会是谁的悲哀呢？我想在他父亲临终前曾经无数次的在脑海里想着他的模样、想着他的声音、想着他在家时的样子、想着他就要回家一起过年了，可是不幸突然来临了，当他火车汽车的一阵奔波终于赶到时，父亲却再也不能叫出他的名字了。我的父母、祖父母、外公婆也会在某一天忽然离我而去，或许我也会像他一样只能在他们弥留时匆匆回乡，或许某一天我离开家，他们对我说的再见就会是我听到的最后一句话，对我的`一个拥抱就会是给我的最后一点温暖。我忽然间明白了一句话，人生是一个渐渐远离的过程，我要努力做好这次社会实践，不为学分，只为和家人共享一段时光。
半个月的社会实践可以说是异彩纷呈，扮演不同角色的我也在这个过程中遭遇了各种艰难。对于一个普通女孩子来说洗衣做饭这样的家务应该不是第一次做，所以家里的这些琐事到并没有成为我的障碍。除了做家务，在这次活动中，我还收获了很多。爸爸教我理财、规划时间、设计活动，妈妈教我如何与生活中形形色色的人打交道，姥姥教我如何如何缝纫，如何对付小孩子，姥爷教我如何照顾家人、关照朋友。
这其中最令我感动的莫过于代姥姥姥爷去给朋友邻居拜年。在与姥姥姥爷同龄的老年人家中，听到了很多关于他们的故事他们如何帮助别人，如何给病人治病、照顾他们，如何竭尽全力帮助医院职工们争取赢得利益，如何虽然这些故事我以前都没有听说过，可是我从不怀疑确有其事。从小到大，他们用行动告诉了我友善、真诚是拥有朋友的不二法门。一位爷爷的话也让我感动良久你的外公外婆很为你骄傲。无论我是丑是美、优秀与否，我始终是家人的掌上明珠。在这个世界上，有这么一群人，在他们心中我是世界上最优秀的孩子，这群人就是我的亲人！所以，我要更加努力地奋斗，不能辜负家人们对我的骄傲，不能让家人们对我的夸耀言过其实。我要做夸赞声中名符其实的好孩子。
爸爸给我上的理财课也给我很大启发大学生家庭角色体验。我有时会想，如果我做了妈妈，我能不能像我的妈妈一样给我的孩子提供一个良好的生活环境，能不能让他在衣食无忧的环境中成长，在他该天真的年龄里保持童真。爸爸的理财经告诉我君子爱财，取之有道，生财之道有很多，一个真正精明的人需要眼观六路、耳听八方，需要开动脑经、勤于思考。所谓劳心治人，劳力治于人。在现代社会拥有商业头脑、广播的知识、触类旁通的本领终生受用。
家庭劳动实践总结报告范文 第8篇
放寒假，就意味这新的一年就要来临了，而在这个寒假了，除了做作业，玩游戏，锻炼身体……等等的活动之外，还有什么事情要做呢？ 没错，就是做家务了，做家务我想对于每一个
学生来说也都肯定做过的事了，而且也习惯的了。在我的眼里家务说难也不难，说容易又不易，但要把它做好，却是一件很难的事啊！但只要努力，不怕辛苦的话也可以做的很好的。而且我觉得做家务不仅可以让自己的生活变得更干净，而且还可以锻炼身体呢。
在寒假的每一天，我都一定会做家务的，因为做家务对于我来说也是必不可少寒假作业之一。例如浇花，洗碗，洗衣服，晾衣服之类的活儿，而且我有空的时候也还会扫和拖一下地板，擦一擦家具等等……而且我还在做家务的时候发现了一个把窗口擦得更干净的方法，首先就是用一条湿的毛巾把窗从头到尾抹一遍，然后就用报纸或用干的毛巾再抹一次就行的'了。因为我每天都这样做，所以我心里也总会一种闷闷不乐的感觉，但是我觉得这也是值得的。而且每次受到爸爸妈妈表扬之后那种疲劳的感觉都没有了。家务对于部分人来说都是一件十分辛苦和枯燥的事，但是只要你用心去做家务的话，不仅可以从中得到不少的乐趣，而且也可以知道很多的东西。所以做家务是很重要的。
同学们：我们一定要从小就要养成做家务的好习惯。久而久之，你会发现做家务不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就
开始学习劳动技能吧！因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有>幸福和快乐；没有劳动就不会有一个崭新的世界！
家庭劳动实践总结报告范文 第9篇
这是一个短暂、繁忙而又充满温馨的假期，迎新年、走亲戚、闹元宵……玩是假期中一个活动主题，但在劳动中体会到与玩不同的快乐则更有意义。
年前的大扫除，我和妈妈分工明确，妈妈清理厨房、洗手间，而我则负责剩下所有房间的`整理、扫地和拖地。好，目标确认，我挽起袖子准备大干一场。
叠被子，收拾桌子上的零七八碎，捡起掉在犄角旮旯里的小零碎，又用干净抹布把桌子上的灰尘擦掉，我迅速整理好房间。看着整齐多了的房间，我又充满了斗志，拿起扫把准备扫地。把一个个椅子移开，我不放过任何一个角落，半个多小时过去了，地也扫得差不多了，下一步是拖地。
我两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把很沉，之前又干了很多活，这使得我的手有些酸痛，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。看着焕然一新的房间和干净的地面，我欣慰的笑了。
除了大扫除我还在平常的日子里帮助爸爸妈妈做家务，蒸米饭、刷碗、整理床……从中我还有了经验，比如蒸米饭要加多少水，怎样刷碗最省水……我不断地培养锻炼自己的生活自理能力，也会一直努力下去的。累并快乐着，我享受着在劳动中体会到的快乐。
家庭劳动实践总结报告范文 第10篇
充实的快乐，是本人五一在家做家务劳动的感受。本以为会让自己累得不行，后来做完了家务劳动才发现，原来在家多做做家务劳动，反而会因为活动了筋骨而更加舒服，而且时间用来做家务劳动之后，整个人也更加充实的快乐了。
这一次五一在家做家务劳动之前，我从来没有在家做过家务劳动。家里所有的家务活都由我的爸爸妈妈做完了，每次我想要抢着做家务活时，他们总是以“你好好学习就行，其他的都别管”为由，拒绝我的请求。这一次我申请在家做家务劳动，还是因为我说老师让我们五一做家务劳动再写做家务劳动的感受，他们才同意的。
当我在家做那些家务劳动时，我的爸爸妈妈还总是跟在我的身后盯着，生怕我在劳动的过程中出现什么闪失。后来还是我赶走他们，才落得一个清净做家务劳动的过程。我在家先是学着扫了扫地，本以为扫地应该是非常简单，我一拿起扫把就会的，之后真正扫起地来了才明白，那些卷在掉在地上的头发里的灰尘就好像是专门跟我作对似的，我往这边扫，它们就飘去了那边，怎么都不让我扫进簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰尘和头发，扫一下就撮一下到簸箕里面，以防扫的过程中，那些灰尘又飞得到处都是。
这次在家里除了扫地，我还进行了好几项家务劳动。比如说洗碗，比如说擦灰，比如套被子。这些家务劳动中，我最不怎么喜欢的是洗碗，我觉得最好玩的是套被子，而最让人喷嚏不止的是擦灰。本来我洗碗也还是遭到了我的爸爸妈妈反对的，他们怕我把碗都给摔碎了，我坚持保证我不会给摔碎，他们才半信半疑的让我洗了碗。不过我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油腻了，洗完之后整个手都像是浮了猪肉似的难受。
在给家里的桌子柜子椅子擦灰时，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也没什么用，我在擦灰过程中一直打喷嚏，让爸爸妈妈赶紧让我洗洗手去套被子。套被子可以说是我家的家务劳动中最有趣的家务劳动了。以前我总是笑话我的爸爸套被子的时候把自己给套进去了，这一次我套被子不仅套了一个小时，还也把自己套了进去，最后还是爸爸妈妈大笑着把我“救”出来的。
这一次的家务劳动，让我感到了一种充实的快乐，是我平日里只知道的玩，所没有的体验。
家庭劳动实践总结报告范文 第11篇
这天，我看到妈妈正在擦桌子。我连忙跑过去说：“妈妈，我也想帮你做家务，能够吗？”
妈妈见我这样问，她笑着对我说：“能够啊，但是做家务是很辛苦，你怕不怕脏，怕不怕累啊？”
我说：“妈妈天天做家务都不累，我也能做到。”妈妈点了点头，同意让我擦家具。于是我拿了一块抹布，找来了水盆，盛满水后，把抹布放在水里泡湿，然后再来回揉洗抹布，把抹布洗干净后再拧干。开始先擦洗我们家大沙发，之后我又擦洗书柜，不一会抹布就变黑了，我小手也弄脏了。
妈妈让我把抹布放在水盆里再重新洗干净，水盆里水也立刻就变黑了。我又去换了一盆干净水。
又把家里电视柜床头柜都擦洗了一遍。这时候我感觉好累，身上开始出汗了。想想妈妈每一天都这干家务，我才体会到妈妈很辛苦。平时我还在家里搞破坏乱丢东西，想想真不就应。
这个时候妈妈过来了，看到我把家具擦洗这么干净，高兴得拍拍我头：“我们家子晨长大了，会帮妈妈做家务了！”听到妈妈赞许，看着我擦过得家具好像也对着我微笑。刚才疲劳立刻就没有了。哈哈，其实帮忙妈妈做家务，也是一件令人快乐事情。
家庭劳动实践总结报告范文 第12篇
我这次家教的对象是一个即将进入初三的小学生。她九岁了。在这个导师之前，我咨询过一些做过导师的朋友，知道和家长沟通很重要。毕竟父母是孩子的第一任老师。所以第一天，我提前半小时到了她家。和父母详细聊了一会，基本了解了学生的学习情况和常见习惯。
比如小女孩数学基础很好，但是由于她老师教的题目比较简单，所以希望能教一些比较难的题目。还有，她的中文阅读能力很差，体现在拼音的标题上。英语还不够懂，因为才三年级。这些信息对我未来的教学安排非常重要。她还有一个不好的习惯，就是玩着玩着，这是我整个补习过程中遇到的最头疼的事情之一。
因为这个学生数学基础好，所以我把初三的书本知识和初三的奥数结合起来。除了课后教她初三书本和习题的理论知识，我还给她一些有代表性的题目做。教了几天，发现对她来说很简单，所以后来专门教她奥数。我采取先讲例题再练巩固的教学模式，通过专题进行。比如和倍问题，差倍问题，快速计算和巧妙计算，填充运算符号，寻找规则等等。
在整个教学过程中，我发现一个还没到初三的小学生，在写作理解方面还不够成熟，这从她做应用题的表现就可以看出来。所以我一定要多花时间多花心思给她讲解题目，不然一味的教她做题也没用。这是一个小学老师必须有耐心的重要原因。这么多题目中，数学难题这个题目最难，需要综合考虑。她在教方法的时候点头表示理解，但是做习题的时候就不做了。这让我思考了很久。孩子总喜欢装懂？还是我的教学本身有大问题？很心疼！
经过十天的奥数训练，每天两个小时，我发现对于一个刚进入初三的学生来说，奥数真的很难。毕竟他们的'思维还不够成熟。我之所以坚持教她，是为了提前训练她的思维，培养那种数学思维，激活她的大脑。这不是浪费时间，开发大脑很重要。就像现在的学生考试时要面对一道奥数题一样。
在教学过程中，我学会了灵活的教学方法，我必须让学生在有限的时间内学会一些东西。其实我之所以最后不再教奥数，是因为这个学生实在接受不了奥数对她的深奥问题。于是我转而教她英语音标，是我和对方家长商量后拟定的。语音学是说英语的第一步。由于她是英语新手，我每天只教她6到8个音标，每个音标都有一些具体简单的例子，有助于教她如何用音标拼写一些单词。她学得很快，让我很开心，至少让我觉得有点骄傲。
还有，在这个过程中，我也学会了一件事，就是教一个小学生，软硬兼施。也就是说，一个小学生很容易失去学习的兴趣和热情，所以我们必须采取一些措施来激励他们，不仅仅是哄，有时还要冒充老师，否则他们只会忽视你的存在。当然，适可而止。最好是和学生做好朋友，这样对大家生活学习都有好处！
以上都是我的实践过程和一些思考。最后，我最不想做的事就是感谢我爸，他每天不厌其烦的带我去公交站坐公交做家教，还有他和我妈每天都在提醒我要做一个好老师！虽然这些不应该包括在我的实习报告中，但我的感激之情是无法抑制的。
家庭劳动实践总结报告范文 第13篇
这个寒假对我来说真的很有意义，开始我在奇怪为什么我们一定要去做社会实践，在家里呆着就可以了啊，为什么学校一定要让我们做社会实践呢？自己开始的时候真的很郁闷，不过当我真正的做完这次社会实践的时候，我才知道社会实践的重要性，下面就让我谈谈我的社会实践的经历吧！
经历了这次社会实践让我收获了很多，也锻炼了我的耐心。我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的。可是每当这个时候妈妈什么也不会说，把我做的不好的继续从做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。其实自己很清楚妈妈是不希望我这样做的，她只要我好好的学习就可以了，以前妈妈不让我做家务，她总是说我当前的任务是好好的学习，考上自己理想的大学，其他的.事情都不我管。寒假的这次社会实践就给我提供了一个很好的机会！
我学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢妈妈，我觉得这就是妈妈的魅力所在了，妈妈的性子很温和，总是对人特别的好，有时候自己都会很嫉妒为什么妈妈总是对人那么好呢，妈妈很少发火。总是对人和蔼可亲，虽然她待人很好，不过妈妈是非很分明的，她不会因为别人不喜欢她，而在别人需要帮助是置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的时候儿偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。妈妈很孝顺，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。这种孝顺和体贴不仅仅使她受人尊敬，而且也教育了我要懂得孝顺。她的孝顺和体贴让我更爱我的妈妈！
在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。我们长大了，父母也老了，我们现在就要学会如何照顾好自己，如何帮助我们的父母去分担他们的负担，长大了意味着你有了责任和义务去爱你的家人你的父母，你的姥姥姥爷，奶奶和爷爷。所以，用我们的寒假生活来好好体验一下——简单的生活是否简单。在家里的这段时间我学会了很多，学会了做饭。做饭我不擅长可是为了以后饿不死自己我还是决定在这个学习中学做几道菜。经过长期的观摩和记录我学习的第一道菜是西红柿炒鸡蛋，本来信心十足的我认为炒这道菜非常简单可是没想到第一次就失败了，在极度的痛苦和郁闷中我进行了第二次的尝试，有了上一次的教训这次要非常小心，根据记录和以前的经验，终于完成了。可是一尝..算了还是重做吧。看来做菜真的不是我想得那么简单，所以凡事都要从最基本的做起。那就先从摘菜洗菜切菜，做起。别说这些东西看似很容易也让我受益匪浅。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。自己这时间只是学了三道菜，这几道菜今天我都做了一遍，让父母看看我这段时间的成果，让我高兴的是父母对我的午餐很满意，虽然和爸爸妈妈做的菜比起来还是差了很远，不过和以前的自己什么都不会相比，自己真的很高兴有了这样的成果，也谢谢我的父母这段时间给我的鼓励，让我更加的有信心做下去！谢谢爸爸妈妈！