双减工作督导报告 第1篇
根据《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于印发重庆市2022年“双减”督导工作方案的通知》（渝教督发〔2022〕1号）要求，现将我县2022年“双减”督导工作情况报告如下。
一、基本情况
全县有义务教育学校112所，其中完全小学50所（含民办1所）、教学点20个、初级中学27所（含民办2所）、一贯制学校11所（含民办3所）、完全中学3所、特殊教育学校1所，在校小学生32387人、初中生21437人、特殊教育学生138人。非学科类培训机构数量77家，无学科类培训机构。
二、扎实开展“双减”督导工作
（一）制定工作方案。4月6日，县教委印发《丰都县2022年“双减”督导工作方案》《丰都县义务教育学校落实“双减”政策工作考核细则》，梳理“双减”督导工作目标任务清单，部署安排全年“双减”督导工作。
（二）组织自查整改。4月至10月，县教委组织各学校和校外培训机构、县教委有关科室（直属事业单位）定期不定期对标“双减”工作督导内容要点和2022年“双减”工作督导重点任务清单自查自评，查找问题和短板935个，制定整改措施全面整改，目前已全部整改。
（三）责任督学对学校经常性督导。各督导责任区把“双减”作为责任督学经常性督导的重要内容，38名责任督学对112所学校坚持月月督、日常查、及时导，通过校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种形式，面对面、点对点督导学校“双减”落实情况，发现问题学校35所、问题247个，出具整改通知书及问题清单148套，目前整改完成率100%。各督导责任区11月组织责任督学对学校“双减”进行了综合评价。
（四）开展专项督导检查。5月至6月，县教委组织12个督导组对标“双减”内容，开展专项督导检查，发现问题和短板325个，督促整改完成率100%，学校落实“双减”政策的优良率达。
（五）强化校外培训机构督导。县教委行政审批科牵头组织对校外培训机构开展定期督导检查。县教委联合督导委成员单位，组织县政府督学聚焦校外学科类培训机构压减、隐形变异培训、经费监管等情况开展3次实地督导。
（六）开展明察暗访。按照《丰都县教育委员会关于“双减”和“五项管理”监测督查实施方案》，县教委领导到学校必查学校落实“双减”情况；教育科等科室集中5轮明察暗访，每周电话访问5至7所学校的学生、家长，发现并督促整改问题213个，印发通报5期。
（七）强化督导结果运用。县督评中心和督导责任区印发“双减”督办单5件、通报4次、约谈20人次、问责2人次，发现典型经验11例。县教委将责任督学“双减”经常性督导结果和问题整改情况、专项督导检查结果纳入公办学校年度工作绩效考核和民办学校、校外培训机构年检。
三、落实“双减”政策取得明显成效
（一）“双减”工作组织实施到位。一是全面系统做好部署。县委县政府把“双减”作为重大民生工程，列入重要议事日程，县委县政府分管领导多次指示要标本兼治推动“双减”政策落地见效。县人大开展“双减”调研、审议，印发《关于全县义务教育“双减”工作情况的审议意见》。县委教育工作领导小组召开3次专题会议研究部署，出台《丰都县进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》《关于切实抓好校外培训信访稳定工作的通知》等文件，从领导层面推动落实“双减”政策。二是开展专项治理活动和督促检查。县委教育工作领导小组印发《关于成立“双减”工作专门协调机制的通知》，成立16个县级部门组成的“双减”专门协调机制。县教委继续把“双减”摆在突出位置，设立作业管理、课后服务等8个工作专班，协同推进各项目标任务完成；6次召开“双减”推进会，总结分析推进工作，查找存在的问题，提出整改措施；教育科等科室开展明察暗访，督评中心组织专项督导和经常性督导，民办教育事务中心在节假日开展查处隐形变异违规学科类培训、“地下”高价中考冲刺培训等专项行动，有效推动“双减”政策落实落地。
（二）学生过重作业负担得到有效减轻。一是作业管理机制健全。各学校均制定了学生作业管理办法，学科组和年级组把作业纳入备课管理，统筹作业总量控制作业结构，做到语数外与其他学科作业量有机统一、书面作业与实践活动有机结合，根据学生基础状况和课程标准分类分层布置书面作业。严格执行作业公示制度，寄宿制学校每周、非寄宿制学校每天公示，公示图片定期在“丰都双减工作群”公布接受监督。现已无学校和教师给家长布置或变相布置作业，没有要求学生家长批改作业行为。二是严格执行作业管理时间规定。各学校基本实现小学一二年级无书面家庭作业，小学三至六年级每天平均作业在60分钟以内，初中作业控制在90分钟之内，寄宿制学校学生作业安排在晚自习完成。三是作业设计质量较高。各学校采取培训会、教研会，让教师掌握作业设计方法；开展作业设计评比展示活动，完善各年级各学科作业题库，作业设计更加符合学生年龄特点和学习规律。教师根据学生基础状况布置弹性化、个性化作业，重复性、惩罚性作业几乎绝迹。四是加强作业完成指导。各教师分类分层布置作业，对有困难学生利用课后服务进行辅导，做到让家庭作业“不回家”。各学校强化教学常规管理，没有学生作业自批自改现象。《丰都县“八个一”作业丰富学生寒假生活》被教育部双减平台列为典型经验报道，《滨江小学三招落实作业减负》被市教委专题推介，《县教委推动“双减”落实落地》被丰都日报报道。
（三）学校课后服务水平进一步提升。一是实现课后服务全覆盖。出台《关于推进中小学生课后服务工作的指导意见》《丰都县中小学课后服务实施清单》等4份文件，全县68所学校开展课后服务，41035名学生自愿参加，3391名教师、91名校外辅导员参与，实现有需求学生“5+2”模式全覆盖。二是保证课后服务时间。各学校课后服务课时一般为2节、部分为3节，放学时间一般为18：00左右，便于家长下班接回。对个别家长不能按时到校接回需要特殊服务的，学校均能提供免费延时照看托管服务。三是提高课后服务质量。各学校均制定课后服务方案，优化课后服务课程设置，以“课业辅导+兴趣课程+实践活动”组合，增强选择性实现多样化。部分学校还开展课后服务成果展示，增强课后服务吸引力。学生利用课后服务时间完成作业，教师对学有困难的学生进行答疑解惑和差别化辅导。多数学校开设文体、科普、艺术、劳动、阅读、兴趣小组和社团活动，规模较大学校多达26门课程，规模较小学校也有3门及以上，不存在教师利用课后服务时间讲授新课现象。四是拓展课后服务渠道。加强师德师风建设，全年处理违规补课投诉3起。乡村学校少年宫尽力为学校或毗邻学校提供课后服务活动资源，实验小学、滨江中学到双桂山研学旅行基地开展实践活动，市科普流动车走进丰都为学生免费提供科普体验。所有乡镇（街道）均建立家庭教育互助会，教育系统36支志愿队823人为互助会孩子义务提供志愿服务。
（四）校外培训行为全面规范。一是坚持从严审批机构。严格执行校外培训机构审批标准和程序，没有新审批面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，原16家学科类培训机构已注销5家、转型为非学科培训机构11家，实现学科类培训机构全部清零，县域内无线上培训机构。目前77家培训机构中已审批艺术培训机构11家、初审通过38家；艺术类培训机构60家、体育类培训机构16家已落实主管部门为县文化与旅游委，科技类培训机构1家主管部门落实为县科技局。二是规范培训服务行为。所有培训机构根据市场需求、培训成本等因素确定校外培训收费项目和标准报县发改委、县市场_、县教委备案，并向社会公示，不存在过高收费和过度逐利行为。培训材料、培训人员在审批时进行严格审查并在县教委备案。加强日常监管，培训中没有留作业现象。培训机构与培训学员都签订《重庆市中小学生校外培训服务合同》。不断完善培训机构“黑白名单”，通过丰都教育微信公众号、融媒体中心等向社会公布。三是强化常态运营监管。由县政府统筹，县教委、县市场_、县消防等7部门联合监管，专门协调机制运行有力。县教委设立编制7名的民办教育事务中心，加强校外培训监管力量。建立常态化巡查机制，联合开展专项行动9次，派出39个检查组、132名人员，检查培训机构237所次、培训材料126份，发现安全隐患55处、收费标准未公示机构8家，查处“隐形变异”机构16家，公开通报和曝光2起，下发整改通知书31份、停办通知书2份，清退费用万元。已审批的11家培训机构全部入驻全国校外教育培训监管与服务综合平台，其培训预收费和风险储备金实现全流程监管。加强违法违规广告行为治理，多种方式提醒家长及孩子参加线上培训注意保护视力和时间。培训机构暂无聘请外籍人员情况，培训暂无风险隐患。
（五）教育教学质量明显提高。一是推动义务教育优质均衡发展。持续实施《创建义务教育优质均衡发展县实施方案》，积极推进质量兴教五年提升行动计划，拓展课堂教学优质资源，教育质量明显提升。成立17个片区教研联盟和3个市级教研工作坊，以城区优质小学、初中为领头单位开展教研、赛课磨课、试卷分析、教学质量监测评价方式研讨、送教下乡、老师上挂锻炼等活动，使多数教师课堂教学观念、教学方式发生转变，学生学习方式也随之发生了显著变化。建成涵盖各级教育资源的丰都县教育资源公共服务平台，让师生拥有更多更广的教学资源，开设三年级以上学生和全体教师的个人空间，扩大了优质教育资源的使用率和覆盖率。二是提升课堂教学质量。各学校严格执行《重庆市教育委员会关于调整义务教育课时计划的通知》，开齐开足课程课时，特别是音乐、体育、美术、信息技术、劳动等课程，县教委将学校落实国家课程列入每月重点督查。执行零起点教学义务教育学校达100%。县教委优化常规管理考核细则，推动学校和教师进一步优化教学方式。开展新课程标准培训和课堂教学技能竞赛，促进教师课堂教学能力提升，有效提高课堂教学效率。没有发现学校随意增减课时、提高难度、加快进度和提前结课备考、违规统考、考试超标、考试排名等行为。三是深化高中招生改革。严格推进普通高中招生制度改革，落实基于学生综合素质的“指标到校+自主招生+统一录取”多元录取方式，招生政策阳光透明、招生宣传规范有序、招生效果明显改变。县域内高中招生无违规招生、恶性竞争现象。四是完善质量评价体系。严格落实新时代教育评价改革精神和《义务教育质量评价指南》，修订完善学校年度工作绩效评价实施方案，从办学方向、常规管理、发展水平、满意度、重点工作（含“双减”工作成效）等指标考核学校年度工作。各学校也从德、能、勤、绩等方面评价教师。县政府和县教委未下达升学率指标或以升学率片面考核学校和教师。
（六）强化落实“双减”政策配套治理。一是保障学校课后服务条件。严格执行中小学教师编制标准，各学校教职工配备达标率100%。将教师参加课后服务的工作量、工作成效作为职称评定、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。县教委等四部门出台《关于推进中小学生课后服务工作的指导意见》文件保障学校课后服务经费，所收课后服务费主要用于参与课后延时服务教师及相关人员补助。按新课程标准开齐开足体育美育课程、大课间活动和课后艺体辅助课程，完善体育教学模式和美育教学方式，95%以上的学生达到每天锻炼1小时以上和掌握1项以上艺术特长。县教委出台《关于严肃查处整治教育领域“五乱”问题的通知》，各学校扎实开展师德师风警示教育，面向社会公布监督举报电话，没有教师有偿补课、违规收受礼金、“课上不讲课下讲”“组织开办校外培训班”“同家长搞利益交换”等行为。二是做好培训广告管控。县市场_等九部门印发《丰都县校外培训广告管控工作实施方案》，查处虚假广告宣传11起，拆除违规广告13处。在中小学、幼儿园内无商业广告活动，教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等没有发布或变相发布广告。
四、存在的主要问题及下一步工作打算
（一）作业管理还有差距，拟进一步细化措施。个别学校和班级没有很好统筹作业布置及数量，部分教师作业设计能力不强，有的学科作业传统影子比较浓创新还不够，少数教师布置的作业量还有待进一步压缩，兼顾学生差异分类分层设计和布置作业要求落实不够。下一步我们将进一步贯彻市教委《关于义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施意见》，强化校本教研，提升教师作业设计能力和学校作业管理能力，突出设计与实施的针对性和有效性，执行好作业审核与校内公示制度，加强学生作业辅导，让学生作业更加高效。
（二）课后服务质量不高，拟进一步加强指导督促。个别学校课后服务组织能力不足，部分学校课后服务内容单一，小规模学校课后服务收费不能开支劳务报酬。下一步我们将进一步落实课后服务有关文件精神，加强培训提升组织能力；因地制宜综合施策，加强课后服务活动课程设计与开发；多方筹措经费补助小规模学校课后服务开支，确保课后服务正常开展。
（三）家校联动机制不健全，拟进一步营造良好环境。部分家长教育管理学生的知识缺乏、能力不足；家庭教育与学校教育衔接不够紧密，存在“学校减负家长增负”现象。下一步我们将继续发挥家庭教育讲师团、家长委员会、家庭教育互助会等作用，采取媒体正面宣传、开办家庭教育讲座等形式帮助家长构建科学的育儿观、成才观、质量观，引导家长更加关注孩子的健康成长，指导家长依法履行教育管理职责。
（四）学生周末生活单调，拟引入更多教育资源。“双减”背景下，学生特别是农村留守学生的周末、节假日多以手机为伴、电视为伍，缺乏教育管理和丰富多彩的课余生活，不利于青少年一代健康成长。下一步我们将联动和新建一批图书馆、文化馆、体育馆、青少年研学旅行基地、红色教育基地、社会实践基地等社会资源，周末和节假日向学生免费开放；充分发挥家庭教育互助会作用，多方参与开展社区学生教育管理活动；综合治理社会不良因素和网络不良资源，为学生健康成长创设良好的社会环境。
（五）校外培训机构监管有难度，拟进一步加强管理。对校外培训机构监管执法人员不足、专业执法能力不够、监管手段单一，对隐形变异校外培训的监管有难度。下一步我们将完善体制机制，充分凝聚市场监管、民政、政法、公安等部门和街镇社区力量，形成监管合力；强化校外培训机构监管人员的配备和培训，提高监管能力；加大查处力度，从严从重查处违规校外培训机构和违规行为。
2022年12月19日
双减工作督导报告 第2篇
1.落实责任督学日常督导。充分发挥中小学责任督学的重要作用，把“双减”督导作为责任督学日常督导的重点内容，聚焦提高学校作业设计和课后服务水平，切实保证“双减”工作落到实处。各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每月至少到校督导2次，实现义务教育学校“双减”督导全覆盖。第四季度我县责任督学实地督导315人次，发放整改通知书30余份。
2.加强跟踪和督促指导。责任督学每月按要求将督查表报送县教育督导室，教育督导室对责任督学督导过程中发现的问题，及时收集汇总并建立台账，加强跟踪，督促指导学校进一步改进教育教学管理方式，提高作业效能和课后服务水平，切实强化学校主阵地作用。
双减工作督导报告 第3篇
各学校安全措施到位，都实行封闭管理，20人以上学校配备有安保人员，落实外来人员询问、登记、检查制度。学校安全资料完备，组织齐全，方案措施明细，责任分工明确，落实了包保责任制。通过安全课、主题班会、校会对学生进行安全知识宣传，通过家长群告知交通安全、防溺水安全、消防安全等的重要性，形成学校、家庭、社会齐抓共管的局面。各中学在周五放学前均落实班级强调、校门值守、错峰返程的管理制度；各小学在上下学中通过护学岗、教师护送、家长接送等形式，做到无缝对接。各校门口及重点水域安置有“三一”防护设施，设置警示提醒标志。预防校园欺凌、学生心理健康等方面的教育各校也有不同程度的提高。
三、存在问题
在督导中发现部分学校还存在以下问题：
1.少数学校校园安全不够到位，校门没有上锁。
2.“弹性上下班制”在中学稍能落实，小学中普遍存在教师全日制工作，工作负担重。
3.部分学校在课服中辅导作业占比较大，组织开展兴趣小组、社团活动、体育艺术、科普、劳动等学生喜闻乐见的活动较少。
4.在食堂（伙房）安全管理方面仍存在问题与不足，表现在：食堂（伙房）卫生管理不到位，餐后没有关闭门窗，“三防”措施不能到位。
四、整改建议
1.各学校要提高政治站位，提高思想认识，切实加强学生心理健康教育。强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长的重大举措，是教育系统的重大责任，也是为民办实事的重要内容。学校和教师要更新观念，有效落实课后服务工作的各项举措，促进学生全面发展。
2.各学校要加强科学化、精细化管理。细化工作举措，狠抓安全管理的硬件建设，抓实学校安全教育活动。形成家、校、社会齐抓共管的合力。
3.合理安排教师教学时间，改善教师工作和生活条件，向“弹性上下班制”过渡。
4.各校选派责任心强、能吃苦耐劳的教师负责食堂管理工作，把社会关注的民生工程落实落细。
双减工作督导报告 第4篇
（篇一）
为深入贯彻落实国家、省、市关于“双减”工作会议精神，切实减轻中小学生课业负担，丰富中小学生课余文化生活，促进中小学生快乐健康成长。根据教育局的工作部署，榆树市人民政府教育督导室于**年10月15日至10月22日，组织全体责任督学分四个督导检查组，对全市98所中小学校（小学50所、初中36所、九年一贯制学校12所）的“双减”工作落实和推进情况进行专项督导检查。通过听汇报、查阅资料、实地查看、访谈、问卷等方式检查了各校的“双减”会议落实情况（主要包括“传达学习”“会议落实”“宣传引导”三个方面）和“双减”工作推进情况（主要包括“作息时间”“课程开设”“作业管理”、“课堂教学”“课后服务”五个方面）。现将督导检查的具体情况总结报告如下：
一、基本情况
（一）“双减”会议落实情况
1.传达学习情况。10月12日上午市政府召开“双减”会议后，第一时间（10月12日下午、10月13日）通过召开班子会、教工大会及时传达的学校有66所；积极组织全体教工学习国家、省、市关于“双减”工作相关文件的学校80所。五棵树镇小落实“双减”做到“三个面向”，即面向班主任召开了班主任工作会议，面向全体师生召开了校园视频会议，面向家长召开了线上家长会。特别是家长会，不仅详细解读了相关政策文件和做法，向家长提出了一些建议，同时还积极呼吁家长们在家庭教育中担任好家庭监督员的身份，家校携手形成合力。五棵树中心校组织班子成员及全体教师先后五次学习和领会“双减”政策，班主任通过微信、QQ、钉钉群和致家长一封信、调查问卷等形式让家长领会“双减”精神，家校联动，全力推进工作的落实。
2.会议落实情况。强化“双减”工作领导，成立“双减”工作组织机构
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三要加大督查力度、问责力度。对各中小学“双减”工作持续开展实地督查；继续加大校外培训机构专项治理，通过多部门联合检查，对屡次违规机构开展联合执法，予以取缔。对发现的问题和群众举报的机构进行跟踪检查，认真督查处理。
我市将持续加大对校外培训机构的督查，不断规范办学行为，切实维护广大家长和学生的合法权益，营造校外培训市场风清气正的健康生态，有力促进全市教育教学质量全面提升。
双减工作督导报告 第5篇
下发文件，严格规范学校考试次数，要求小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。不面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。
双减工作督导报告 第6篇
1、资料建设亟待完善。部分学校对资料建设重视不够，资料之间缺乏逻辑性、连贯性、完整性。极少数学校资料单薄且缺乏真实性。
2、课堂教学提质增效有待加强。一是不少学校对“双减”相关文件学习不够深，政策解读、宣传不到位，在学校相关制度、学校及教师的计划总结当中还存在与文件精神不一致的表述。二是教研活动形式不够丰富。三是多数学校对“以学定考”认识模糊。
3、作业管理减负增效尚有差距。一是部分学校对双减政策认识不深刻、对文件理解不透彻，在实际工作中，重视学生成绩，落实双减政策力度不足。二是学校有关制度和工作计划中缺少作业设计研讨及考核内容；对作业设计、批改、检查要求不具体，操作性不强；作业台账中作业量、完成时间与实际作业不符。三是作业校本教研明显不足。
4、课后服务质量有待指导提高。一是部分学校课程设置形式单一，内容单调，文体科技班、特长班及社团活动面窄人少，没有充分考虑学生的需求和兴趣，效果不好。二是农村小规模学校参与课后服务的教师劳务费不高，校际间“同工不同酬”，影响教师参与课后服务的积极性。三是部分学校对提升课后服务水平认识不足，重视不够，学校课后服务过程性资料收集不全，缺乏日常监督检查。
5、因疫情原因，家庭教育与学校教育衔接不够紧密，存在“学校减负家长增负”现象。
6、校外培训机构仍然需要加强规范管理。检查中发现有的培训机构存在公示栏中收费退费制度不完整、用收据代替发票等不规范现象。
双减工作督导报告 第7篇
1、提高站位，知行合一。“双减”的本质是构建高质量教育发展体系，各校应进一步提高站位，深刻认识“双减”是遵循教育规律、回归教育初心的重要决策，自觉将双减工作落实到教育教学常规管理中。
2、加强学习，着力打造高效课堂。各校要组织教师学习《安徽省教育厅关于提高中小学课堂教学质量的指导意见》（皖教基〔2021〕16号）、《安徽省教育厅关于进一步规范义务教育学校考试管理的实施意见》（皖教基〔2021〕17号），全面梳理学校规章制度，做好宣传工作，使广大教师理解并落实相关规定。学习研究新课程标准，深化对“以学定考”的认识。丰富校本教研活动形式，提升教师专业能力和育人水平，抓牢课堂教学主阵地。
3、加强作业设计、布置、批改及管理的教学研究，改进教学，提质减负，以教研促作业管理。各校要鼓励教师、推动教师充分运用国家中小学智慧教育平台、安徽省基础教育资源应用平台等，发挥信息技术优势。日前，国家中小学智慧教育平台上线48册高质量基础性作业（一至九年级），供广大师生免费使用。各校应用足用好。
4、健全课后服务体系，提高课后服务质量。各校要结合实际，进一步优化课后服务方案，丰富课后服务内容，创新课后服务形式，充实课后服务辅导队伍，健全课后服务保障制度，激发教师参加课后服务积极性。努力满足学生多样化需求，积极打造特色活动、特色课程。同时要加强课后服务备课、上课、效果、学生反映等过程性管理。
5、办好家长学校，健全家校联动机制。“双减”的主阵地在学校，但绝不仅仅是学校的任务，需要学校、家庭、社会协同发力，构建更为紧密有效的家校社协同育人共同体。
6、各校要进一步梳理与总结在双减工作中的亮点、特色，不断改进，持之以恒建成学校“品牌”并积极宣传推广。
7、加强督导和检查。充分发挥中小学责任督学的重要作用，把“双减”督导作为日常督导的重点内容，经常督，督经常，聚焦课堂教学、作业设计和课后服务，准确掌握学生、教师、家长的切实期盼，指导学校进一步做好“双减”工作。
双减工作督导报告 第8篇
2、课堂教学质量持续提高。督导组所到学校都能按义务教育课程方案要求，开齐开足课程。学校都有较强的质量意识，通过加强教学常规管理，开展校本教研活动，促进教师专业成长，突出教育教学中心地位。做的比较好的学校有：实验小学东校区制定了详实的教学常规管理细则，从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价等方面细化措施，优化教学管理，可操作性强。开展了“文都名师”解读新课标、“践行新课标赋能新课堂”区域联动教研、青年教师素养大赛等系列教研活动，提升教师育人能力。范岗中心小学对督导内容解读较全面，资料准备充分，从抓常规、抓课堂、抓课程、抓科研、抓队伍建设等方面健全教学管理规程，注重发挥乡村首席教师示范引领作用，促进教师专业成长。龙眠小学通过完善校本研修方案、城乡联合体、教学开放周等丰富教研活动形式，促进教师专业成长，提升教师育人能力。实验中学南山路校区注重学情分析和差异化教学，成立分层教学工作领导小组，开展丰富的教研活动，引领教师专业成长，并发挥示范引领作用，带动城乡共同体及周边学校发展。桐城二中与舒城二中校际互动、承办市中考研讨会、开展先进教研组和先进教研个人评选、以赛促优等多种促进教师专业成长，提升育人水平。孔城中心小学制定《2022至2023学年度第二学期孔城中心小学教学常规检查表》并认真组织实施，教学常规管理规范化、常态化。
3、学生作业管理持续加强。各校都建立了完善的作业管理机制，成立了作业管理领导小组；控制作业量，建立并实行作业公示制度，统筹安排作业；作业布置科学，教师做到了全批全改，多利用课后服务时间指导学生作业，未发现布置机械无效作业、重复性惩罚性作业和让家长评改作业现象；学校能把作业设计、批改等纳入校本教研中，并取得了初步成效。做的好的学校有：桐城二中制定《桐城二中“五项管理”作业管理落实细则》，设计《桐城二中备课组作业单》和《桐城二中班级作业单》。坚持分层作业，实行作业提前申报审批制度。老梅初中分学科设计“分层作业”，并印装成册，供学生使用。青草初中设计了专门的作业监控记录本，积极探索作业新形式，包括体育锻炼、艺术欣赏、科学探究、社会劳动等。范岗中心小学初步建立了各科作业库，依据作业库选用作业，印装《双减同步分层作业设计》供学生使用，做到了作业同步、同质，另外，就作业管理发放《致家长的一封信》，并附监督举报电话。卅铺中心小学有优秀学生作业评选方案，并形成了活动总结，把作业设计纳入校本研究。实验小学东校区把作业设计纳入青年教师素养大赛中，取得明显成效。同安小学开展了语、数、英学科作业设计比赛，初步建立了作业库并实际运用，多位老师获得省市作业设计奖项。北街小学把课后锻炼、帮做家务等作为特色作业，值得借鉴。
4、课后服务工作扎实有力。各校均能按《桐城市中小学生课后服务工作实施方案》《关于进一步规范和提升全市中小学生课后服务工作的实施意见》要求开展课后服务工作，后勤保障、安全保障有力，流程基本规范。自开展课后服务工作以来，全市各校课后服务学生参与率普遍在97%以上，大部分学生家庭作业基本能在课后服务时间内完成。城区及镇区等有条件的学校努力统筹校内外资源，在稳妥开展托管、作业辅导课程的基础上，积极开展个性化课程建设。做的好的学校有：卅铺中心小学从学生需要出发，克服各种实际困难开设竖笛、葫芦丝、小记者、跆拳道等9门课程，满足学生多样化需求。桐城二中“阳光社团”研发了艺术素养（如黄梅戏）、语言素养（如演讲）、操作技巧（如机器人）、体育技能（如各种球类）四大类10多个特色社团活动，内容丰富、形式多样。范岗中心小学积极统筹初中及周边师资资源优势，开展足球、编程等个性化课程，学生参与积极性高。实验小学课后服务工作多次被省市相关媒体报道，北街小学课后服务“粉墨花旦”节目获得安庆市青少年戏曲梅花竞演比赛集体项目优胜奖。
双减工作督导报告 第9篇
一是加强保障。县教体局、县人力资源和社会保障局、县财政局、县发改委（物价局）共同制定了《固镇县中小学生课后服务工作实施方案（试行）》。全县各中小学校成立了以校长任组长的课后服务领导小组，结合学校实际完善相关制度，明确有关人员责任，建立工作机制，严格落实学生和家长自愿原则，制定“一校一案”，切实加强细节管理。落实教师弹性上下班制度，不存在校外有偿补课行为。
二是丰富内容。课后服务内容主要包括集中完成作业、参加社团活动、自主阅读交流、专题教育活动以及其他根据学校特色开展的活动，部分有条件学校还根据学生兴趣特长组建了体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺等各类社团或兴趣小组，为学生提供特长培养。一般来说，各校优先组织学生完成书面作业，对个别学习有困难的学生给予辅导，实现小学生一二年级零书面作业回家，其他年级学生完成大部分作业。严禁学校将放学后的课后服务时间，作为正常教学时间，用来组织学生集体上课。
三是特色鲜明。课后服务内容丰富，特色鲜明。如：固镇县第一小学教育集团，学校实施课后服务“1+N”模式。“1”指“作业辅导一课时”，指导学生认真完成作业，达到低年级回家没有书面作业、中高年级学生回家只有规定限量书面作业的目标；“N”指“N种素质拓展一课时”，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组综合素质拓展类活动。合理规划课程，丰富课后服务内涵，结合办学特色，统筹开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后育人服务，针对不同需求的学生提供个性化学习服务，为学习有困难的学生答疑解惑，为学有余力的学生拓展上升空间。如固镇三中每天下午开展校园之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”、每天课后服务前四十分钟读书活动、各种兴趣小组辅导、体育类师生活动、图书馆阅览、学生社团以及社会实践活动，连城中学陶艺设计、实验小学的足球训练营、民族中学的蹴球活动、石湖中心校的剪纸非遗传承社团，一小集团的书法社团活动等开展的特色服务受到家长一致好评。
三、存在问题
我县高度重视“双减”工作，各项工作稳步推进，但也存在一定问题，具体表现为：
一是课程计划、作业的执行问题。个别学校在执行课程计划方面，出现课表上排的与实际操作不相符的现象,往往以“教学任务重”“学生基础差”“课时数不够”等为由,擅自变更课时和“要课”现象。从对学科作业的安排，批改情形进行的抽查以及学生问询情形表明，个别教师的课外作业安排与“减负”精神的要求还存在差距，作业质量有待提高。
二是课后服务质量与保障问题。目前我县尚未建立课后服务财政投入机制，依靠收取服务性收费开展课后服务，少部分家长认为学校乱收费，投诉层出不穷，造成舆情压力，应尽快建立财政保障机制。
三是当前课后服务形式单一，内容单调。各学校文体科技班、特长班及社团活动面窄人少，师资缺乏，效果不好，不能满足广大中小学生需求。
四是校外培训机构违规办学问题。目前我县城镇依然存在违规办学、无资质办学、“地下”办学等现象，亟待加大力度排查和严厉手段整改。
四、下一步工作打算
一要加强宣传引导。进一步加大对教育评价观和“双减”政策的宣传力度，引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观，将“双减”工作与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，增进社会共识。着力提高教师课堂效率，优化作业设计，将“减负”落到实处。
二要完善评价体系。根据《固镇县义务教育质量评价实施方案》，进一步完善《固镇县学校年度考核指标》，各校完善教师评价、学生评价标准，“减量”与“提效”并重，推进教育评价改革取得实质性突破，助力教育良好生态。
三要建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，在“常”“长”上下功夫，完善家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全覆盖、纵向全贯通的“双减”机制。深化教育教改，加大对教材研究、备课上课、作业辅导、考试评价等基本教学环节的规范提升，提高育人水平。建立健全课后服务保障制度，激发教师参加课后服务积极性，丰富课后服务内容，推动课后服务工作高质量、高效率。
四要加大督查力度。“双减”实施工作领导小组定期不定期对各校自查和整改情况开展实地督查。继续加大校外培训机构专项治理，公开“双减”落实情况报告，对落实不力的单位依据《教育督导问责办法》进行约谈、通报、问责。