幼儿教师书法培训方案范文 第1篇
一、指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：
xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：
xx县二中；学科研讨地点：
xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：
7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训：
开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：
加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：
按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：
各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核：
考试分为笔试（基本教学能力测试内容：
①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
幼儿教师书法培训方案范文 第2篇
一、指导思想
深入贯彻落实各级《中长期教育改革和发展规划纲要》及《_关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔〕41号），本着突出实效、全员参与、人人成长、共同提高的原则，统筹规划全县幼儿教师和园长培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，提高培训质量，建立和完善幼儿教师培训长效机制。
二、培训目标
以提升幼儿教师专业素质，提高幼儿园保教质量为目标，利用三年时间对全县幼儿园园长和幼儿教师进行一轮专业培训。加快骨干园长与骨干教师的培养，加强对从事0～3岁早期教育师资队伍的培养，建设一支业务精良、素质过硬的幼儿教师队伍。
三、实施方案
（一）园长（幼教干部）培训
1、培训内容：学前教育政策法规、人力资源有效管理、教育教学质量评价与考核、幼儿园内涵发展与特色建设、园所环境创设及文化构建、园本教研及参与式教研活动研究、带量食谱的制定、幼儿园卫生保健等内容。
2、培训方式：组织园长培训班或高级研修班，邀请省内外知名专家教授、着名园长等授课，采取集中培训、观摩实践、考察研讨等方式进行培训。
3、计划安排：20__年9月至20__年9月，分期分批分层次对全县幼儿园园长（幼教干部）进行研修培训，每期培训结束对学员进行统一考试，考试合格者颁发园长培训结业证书。
（二）幼儿教师培训
1、培训内容：学前教育专业理论和专业技能。专业理论主要是《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园教学法与五大领域教学（讲座和优秀课例展示）、班级环境创设（含主题墙等）、幼儿园游戏教学、区域活动创设、家园联系等内容；专业技能主要是普通话、舞蹈、键盘、声乐、美术，具体内容以《山东省幼儿园课程指导教师用书》为主。
2、培训方式：本着理论与实践相结合的培训原则，立足县内，以集中培训为主，组织骨干教师培训班、专业技能培训班等，并通过教学研讨、技能比武等活动达到以赛促训的目的。
3、计划安排：利用三年的时间，分期分层次对幼儿教师进行培训。专业理论利用假期集中培训，专业技能利用一个学期时间进行练习，期末统一测查。
（三）早期教育师资培训
1、培训内容：早教机构（亲子园）的管理与环境创设、0～3岁儿童生长发育与喂养、心理发展与教育、早期教育课程设计与指导、家庭教育指导、亲子活动观摩与研讨。
2、培训方式：采用集中培训、选派外出、入亲子园实践观摩等方式进行。
3、具体安排：根据培训需求适时安排。
四、机制保障
（一）建立经费保障机制。将幼儿教师培训工作纳入全县中小学教师培训整体规划。积极争取财政加大对学前教育投入，多渠道筹措幼儿教师培训经费，各单位要安排幼儿教师培训专项经费，逐步建立财政投入、幼儿园收费等共同分担的培训经费保障机制。
（二）建立和完善幼儿教师培训体系。根据《_关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔20__〕41号）文件精神，进一步建立和完善幼儿教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。加强幼儿教师培训管理工作，建立培训档案。各单位幼儿教师参加培训的情况作为年终综合考核的重要内容之一。
五、组织领导
为确保培训工作顺利实施，加强培训工作的组织领导，教育局成立邹平县幼儿教师三年培训计划领导小组，领导小组负责指导培训计划的组织实施，督促检查培训方案的执行情况。各单位要高度重视幼儿教师培训工作，成立相应的领导小组，负责各项培训工作的具体贯彻落实，根据培训计划精心组织，合理安排，及时确定培训人员，按时选派参训教师，确保高质量按计划完成培训任务。
幼儿教师书法培训方案范文 第3篇
根据河南省教育厅关于做好__年特设岗位教师招聘岗前培训工作的通知，为切实做好我县特岗教师培训工作，现制订特岗教师培训方案如下：
一、培训对象
浚县__年拟招聘的80名特岗教师。
二、培训时间、地点及要求
1、__年8月26日—29日，集中在浚县教师进修学校微机室参加省教育厅组织的__年新招聘特岗教师岗前远程培训。培训时间共4天30个学时。（培训地点：进修学校微机室）
2、8月30日—31日，由浚县教师进修学校组织的集中培训，培训时间共两天。（培训地点：进修学校报告厅）。
3、8月26日上午8：00前准时在浚县教师进修学校报到。每天学习时间为：上午8：00--11：30，下午2：30--6：00。报到时携带本人身份证、准考证、面试通知单、一寸彩照2张。自带生活、学习用品。统一安排食宿，学校提供褥子、床单、枕头，但生活费及其它自理。
4、各特岗教师须按时报到，8月26日上午8：00前不报到者，视为自动弃权，后果自负。
三、培训方式
采用网上远程培训和集中培训相结合的.方式进行。
四、培训内容
1、8月26日—29日，由河南广播电视大学在线学习的平台承担培训任务。培训内容包括教师职业道德、教育政策与法规、新课程理念与教学改革、班主任工作及中小学生心理健康和安全教育等，
2、8月30日—31日，由浚县教师进修学校组织组织实施集中培训。培训内容：培训以教师职业道德、教师心理健康、教育政策法规、新课程课堂教学、教学新技能等内容为主。突出案例式教学，采取专题讲授、案例分析、模拟演练等方式，使特岗教师热爱农村教育事业，树立服务农村教育的职业理想，逐步熟悉和掌握教育教学基本规律和基本技能，提高课堂教育教学实际能力。
幼儿教师书法培训方案范文 第4篇
以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为抓手，发挥教科研的先导作用，深入开展教育科研活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
二、工作重点
1、充分结合新课程改革实践，以课堂教学为突破口，使教师平等合作互补共建；重点改良教育教学行为。进一步深入开展教学研究，加大校本教研力度，力求研究落到实处，及时了解教研动态，以提高教科研服务于课堂教学的效率，体现教科研的价值。
2、加大县级以上立项课题的管理与指导，继续坚持课题双月检查公示制。
3、关注教育科研动态，广泛听取教师、专家意见，深入挖掘学校内部资源，完善和充实学校主课题内容，并做好新课题申报的准备工作。
4、积极配合上级教研部门的活动，积极鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动，继续规范“外出学习、回校汇报”的管理。
5、加大网络教研力度，积极营造利用网络捕获信息，提升自我的学习氛围，促进教师专业成长。
6、将书法、鼓乐作为校本课程进行开发和研究，提升学校文化品味。
7、开办艺术特长、书法、普通话校本培训班，提高教师业务素质。
三、具体措施
1、积极营造学术氛围，变被动教研为主动教研，逐步向“学术校园”迈进。建立评估激励机制，鼓励教师积极参与教育科研活动。倡导所有教师结合自己的教育教学经历，自立课题，层层上报。
2、科学、规范的管理。课题的申报、立项、中期、后期管理和结题，都严格按《新绛县小学教科研课题管理办法》运作。做好课题跟踪指导、成果汇报工作。
3、加大常规教研的力度，校级领导指导教研活动。语、数、综合科教研组定期开展教研活动，每次活动先确定主题，再围绕主题选定讲课评课内容，并做好相关的评价和记载。20次教研专题研究活动记载、五次高质量的教学反思、三例深入的教学案例分析。
4、坚持教科研活动监督机制，做好调查、汇报、记载、总结等工作，确保各种活动扎实、有效、严谨、规范。
5、提高现代教育技术运用水平，大力发展教师教育教学网络教科研活动。
6、改变校级科研成果上报方式，成果上报以电子文档为主，纸质文档为辅，所有成果必须属个人或集体原创，并必须上传至联校博客、新绛县教育信息网等位置。
7、开展教师书法竞赛、演讲比赛。期末评选一批网络教研积极分子、语言文字工作先进分子、书法教育先进分子、鼓乐教育先进分子，以及优秀课题组，对卓有成效的教师予以精神和物质奖励。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研训工作计划。
2、教科研例会——各课题组负责人讨论会，明确职责，制订并上交研究计划。
3、各课题组研讨会。
9月份
1、编印教师个人邮箱地址一览表。
2、教师艺术特长培训。启动教师书法、鼓乐、普通话培训。
3、骨干教师示范课。
4、课题申报——填写个人课题研究方案，做好学校课题的筹备工作。
10月份
1、教师书法培训、鼓乐培训、普通话培训、艺术特长培训。
2、完成上级教研部门布置的临时性工作。
3、青年教师说课比赛。
4、课题研究常规检查。
11月份
1、骨干教师教育教学展示活动。
2、教科研例会。
3、教师书法培训、普通话培训、艺术特长培训。
4、各课题组教学研究活动。
5、完成上级教研部门布置的临时性工作。
6、教师书法比赛。
12月份
1、各课题中期汇报、诊断。
2、个人课题反馈交流。
3、各课题组教学论坛活动。
4、完成上级教研部门布置的临时性工作。
5、课题研究常规检查。
元月份
1、完成课题结题工作。
幼儿教师书法培训方案范文 第5篇
为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行本学期第一次书法比赛，现将具体要求安排如下：
一、比赛要求：
1、参赛对象：一至五年级学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：一、二年级用铅笔，三至五年级学生须用钢笔书写。书写内容由学校统一规定。用学校统一印制的.书写纸书写，一格一字，写标点符号。
二、比赛方式：
1、由各班语文老师推荐，不低于全班学生总数的30%，保底学生10人。（一年级：10人二年级：10人三年级：10人四年级：15人五年级：10人）。
2、要求所有的作品都必须现场书写。
3、比赛时间：20__年4月20日下午大课间
4、比赛地点：各班教室
三、评比要求：
1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字、漏字现象，每字扣0、2分，每一处涂抹现象扣0、2分，涂抹严重不参评。
2、获奖者学校将颁发奖状以示鼓励。
四、奖项设置：
比赛将设（一等奖2%二等奖3%）
低年级（一二年级）：一等奖4名、二等奖6名
中年级（三年级）：一等奖2名、二等奖3名
高年级（四五年级）：一等奖5名、二等奖8名
幼儿教师书法培训方案范文 第6篇
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
20xx年9月以后进入我校的新教师。
三、培训形式
教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
幼儿教师书法培训方案范文 第7篇
一、指导思想：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的'翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：
全体教师
四、培训时间：
每周三下午12：00——1：00
五、培训内容和形式：
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
幼儿教师书法培训方案范文 第8篇
根据省市有关中小学教师继续教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的暑期工作安排，为做好今年暑期教师研训工作，特制定本方案。
一、指导思想
以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和湖南省20xx年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“教学提质增效年”活动，全面实施“内涵强师”行动计划，构建一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建设步伐创造有利的条件。
二、研训安排
时间地点内容主持
上午各办公室休学典礼准备研训材料x各教研组组长
下午会议室各科质量分析和学情研究学科组长
上午会议室“教学提质增效年”茶话会（教研组经验总结交流、工会组经验总结交流、课堂教学研讨交流、创新作业交流、培训心得交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）xx
下午电脑室1专题学习《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》xx
上午会议室1、专题讲座：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2、教师专业成长发展规划（制定个人成长计划、完成教师专业档案盒里面的内容）xx
下午各办公室
1、自主研修：“崇师德、塑师魂”
2、小组讨论交流，撰写培训心得。
3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱xx）x
暑假相关地点
1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；
2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；
3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。
三、暑假培训领导小组
组长：x（校长）
组员：x（书记）xx
新闻：xx
四、备注
以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。
阳朝小学教科室
幼儿教师书法培训方案范文 第9篇
一、课程名称：书法艺术
书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神悒。”因此，弘扬中国的书法艺术，让学生继承传统中国文化是我们教育者的又一重要使命。
二、书法教育校本课程开发及实施的意义：
课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来，我们在中国教育的历史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，为实现“人人有才艺，人人有成就”的校本目标而不懈努力。
校本课程是以学校为“课程”编制主体，充分利用各种课程资源，自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校的书法教育校本课程正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的，现已成为学校课程中一项不可缺少的重要组成部分。
书法教育校本课程具有以下特征：
（一）主体性
书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：
——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高点。
——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施。
——它凸显了以学生的现实需要为主导，学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
（二）基础性
书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好学习基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写字）训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
（三）发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
教育实践证明，一个人每个方面都非常突出是不可能的，为此，我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白，让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高，让我们的母语文化得到继承与发展。
（四）德育性
作为一所普通的乡村小学，我们的书法教育校本课程不是仅仅把字写好，造就一批书法家，更重要的是能够培养出一批“具有民族文化根基的现代人”，即：在现代社会里传承书法文化的同时，还要注重人的品德、品行、品性等方面的培养，力求把书法文化提高到一个新的精神高度。
三、书法教育校本课程开发及实施的目标：
“书法教育”校本课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
（一）课程总目标
1、《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
2、写好钢笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。
3、感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
（二）课程分目标：
1、通过书法教育，力求探索中学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进中学生的全面发展和终身发展。
3、书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。
4、有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及乡小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
5、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
四、书法教育校本课程开发及实施的内容
1、写字指导课：我们创设了写字三步教学法（模式）：一看，即读帖、观察感知；二练，即写，实践体验；三评，即分析感悟。
2、书法欣赏课：书法作品具有悦耳的`音美、悦目的形美、感人的意美。为欣赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何欣赏。
具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴，获得特定的审美感受，从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、书法研究课：了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法研究课。比如：对中国文房四宝的研究，对古币文字的研究，对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究，都开辟了我校写字教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家，从而形成自己的认识，完成对作品的再认识、再提高。
五、书法教育校本课程开发及实施的方法
（一）示范法。示范在临摹教学中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向学生再现临摹对象的书写过程，便于学生整体把握、感受用笔的方法和技巧，以获得鲜明、深刻的印象。
（二）分解法。即在学生临摹整体对象前，教师先指导学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。其作用是让学生了解整体与局部关系，降低临摹难度，消除学生临摹的畏惧感，达到化难为易的教学效果。
（三）尝试法。根据学生好模仿、好奇心强和好胜心理，临摹时教师先出示临摹对象，由学生自己分析、临摹，最后由教师根据学生的实际情况，予以讲评指导。这种尝试做法既能调动学生的临摹兴趣，又可潜移默化地培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。
（四）记忆法。运用记忆法教学，实际上是教给学生背临的方法。教学中教师先出示临摹对象让学生认真观察后将对象移开，由学生凭记忆临摹，接着再出示对象，让学生分析、比较、找差距，最后由教师加以指导。
（五）创作法。学生有一定临摹基础后，教师可将原帖字编成常见的“成语”或“名言”，由学生凭临摹记忆，创作出有一定内容的书法作品。这种方法的运用，可化学生被动地反复临摹为主动地临摹，并能在临摹中提高学生的运用能力，激发其创作欲望。
（六）竞赛法。实践证明，良好的教学气氛可以促进学生的思维活动，吸引学生的注意，把师生之间的情感因素调动起来，从而达到教学相长的目的。因此，把竞赛引入临摹教学，是活跃课堂气氛、调动学生临摹兴趣的极好办法。教学中，教师将预备的帖字放大出示，并告诉学生竞赛规则。
（七）欣赏法。任何艺术教学活动都离不开欣赏，书法临摹课也不例外。临摹课中欣赏法的运用，实际上是教师引导学生养成认真读帖的习惯。通过对范字的点画、用笔、结体、神韵的一番揣摩品评，进而加深学生对临摹对象的记忆，把握临摹对象的特征，提高临摹的准确性，在临摹中训练学生的书写技巧和鉴赏能力。
六、教学环境准备
（一）习作本，每个学生要有固定的习作本。
（二）书法教室。
（三）多媒体演示。
七、授课时间：20学时
第一讲坐姿，执笔
第二讲基本笔画（点）
第三讲基本笔画（横、竖）
第四讲基本笔画（撇、捺）
第五讲基本笔画（点、提）
第六讲基本笔画（折、钩）
第七讲基本笔画（钩）
第八讲多媒体观摩基本笔画
第九讲复习并进行研究
第十讲偏旁部首写法1
第十一讲偏旁部首写法2
第十二讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十三讲复习并进行研究
第十四讲班级书法比赛
第十五讲针对作品进行自评、互评
第十六讲欣赏书法作品
第十七讲开展讨论活动
第十八讲练习指导，谋篇布局
第十九讲完成一份完整的书法作品
八、评价方式：
1、是否按照老师的要求，了解写字的基本要领，掌握汉字的书写规律，并能自觉地练习写字。
2、是否在练字的过程中能有所体验和感悟，掌握发现与创造新的写字规律，并取得一定的成绩。（是否在级部与学校的写字比赛中获奖）
3、日常评价与阶段评价相联系。每堂一小评，阶段小总结。
4、重视学生的自我评价
在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。采用建立学生学习档案的方式。学生通过建立书法学习档案提高书法学习的主动性，促进在原有的水平上的发展，有效地提高学习质量。教师通过学生的书法学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对书法知识、技能技巧的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生在发展中的真正需求，给予及时的指导。
幼儿教师书法培训方案范文 第10篇
随着网络阅卷的普及，规范汉字书写被提上了议事日程。规范汉字书写，指在书写过程中使用规范汉字，并能做到书写过程流利，书写效果美观。但随着信息化的发展，人们在提高工作效率的同时，也忽视了汉字的书写。特别是网络阅卷在实现客观题自动阅卷，主观题网上评卷的环境下，高中生规范汉字书写显得尤其重要，对高考成绩有直接的影响。所以学校要结合新课程改革理念与网络阅卷现状，研究各年段不同层次学生书写教学新方法，引导学生快速有效地掌握书写技巧，提高书写水平。在这一过程中，学校对学生规范书写汉字的评价就显得尤为重要。那么在制定评价体系时应该注意那些方面呢？
一、学校领导重视。统一认识
学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作，制定评价体系。学校应明确，规范汉字书写是学生必须具备的一项语文基本功。《高中课程标准》也明确要求学生要写规范汉字，书写做到端正、整洁、规范。所以说规范汉字书写应该是中小学教学的一个组成部分，只是到了高中，随着课程增多，作业量加大，学生升学压力增大，大家都忽视了汉字的规范书写。近几年，随着网络阅卷的普及，阅卷老师发现了汉字书写的问题，这才又重新开始探讨了。其次，规范汉字书写能养成良好的书写习惯，掌握一定的书写规则和技能，不仅能促进其它课程中的有效书写，而且培养了学生的书写素养，为学生终身学习和工作奠定坚实的基础。再次，开展汉字规范书写活动，可以营造学校文化氛围，促进书香校园的创建，有力推进素质教育，提高师生文化素养，传承和弘扬中华民族优秀文化。所以，学校要以此为契机，统一认识，重视此项工作。
二、确定内容，落实教材
规范汉字书写工作的顺利开展，教学内容的确定是前提。学校一方面充分利用现有的课程资源，另一方面又编写了校本教材。使用的书法教材可以是有关硬笔书法方面的，也可以软笔书法方面的。同时，规范书写汉字还要与课文生字、词语、重点语句的书写指导配套，着重指导学生规范书写的写字姿势和写字习惯，对汉字基本笔画、间架结构要作详细的说明。另外，各班根据自身特点，教师专长开设自己的班本教材，使学校校书法教材既立体多元，又丰富生动。
当然，在规范汉字书写教材编写时，一定要设计好每一阶段的学习目标。应对高中三年的学习目标有一个大体规划，同时，还应该对每一学年段的每一个时期的学习目标做出明确的规定，为教师开展写字教学指明方向，使师生做到有章可循，心中有数。
三、完善C构，落实责任
学校建立健全机构，才能使规范汉字书写活动有序展开。学校要成立规范汉字书写工作领导小组，设立专门的办公室。一般校长要亲自担任组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为执行员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使汉字书写规范化工作深入到每个人的心中。全校要整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络一级对一级，自上而下，对教师使用规范字进行评价。特别是要对教师的备课教案、上课板书、作业评语等书写予以督促和检查；对语文教师提出特别要求，除做好个人的规范书写汉字外，还要对全校师生不汉字书写不规范的地方及时进行指导；学校规范汉字书写办公室要积极组织这方面的各项活动，营造氛围。学校德育处还要负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名规范汉字书写监员，学校建立一支由60位学生组成的规范汉字书写监督员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生规范汉字书写等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，以此带动全校规范汉字书写监督员工作的顺利开展。
四、形成制度，提供保障
学校制度是活动是否有效的保证。学校组织相关教师学习要学习《教师法》、和《教育法》，研究《国家通用语言文字法》，并以此为依据结合学校规范汉字书写工作的实际情况，定适合自己学校的规范书写汉字的制度。内容可以涉及到教师在常规教学工作中对汉字的规范书写，如教案、课件、板书、作文评语、学生的作业书写等；可以涉及到学校工作的各个方面，如公文、通知、标语、计划、总结等；还可以包括学生办的黑板报、墙报、橱窗；班级教室文化布置、班训、班主任寄语、班级誓词等。要求教师要积极参与规范书写汉字活动，学校定期对全校教师举行培训和测试，把教师规范书写汉字作为教师的一项基本功进行考核，并将考核纳入年终总评，或者作为评优选先的条件之一。
总之，通过对高中生规范汉字书写教学的研究，形成一套可行的快速提高学生书写能力的新方案，使学生掌握汉字的书写法则和技能，提高书写水平。形成别具一格的规范汉字书写的教学理论，为其它学校的教育教学研究提供有价值的借鉴。建立规范汉字书写评价体系，还能够提升教师的自身素养和教学水平，从而丰富高中语文课堂书写教学方面的理论；养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，使学生具有自主、合作、探究书法的兴趣，陶冶情操，培养审美能力，增强学生的爱国意识。
幼儿教师书法培训方案范文 第11篇
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使书法教育成为我区的素质教育品牌。
二、总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法专训，优化课堂教学开展形式多样的书法活动，坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高；建立具有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。从年下学期起在全校开设书法课程，利用三至四年的时间，把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生，使我校学生的书写水平得到明显提高。
三、具体目标
建立两级管理，认真做到层层落实。
1.一级网络（领导小组）：
组长：
副组长：
成员：
（2）二级网络（辅导班级）：实行包干负责制，各班由一定写字功底的教师负责辅导
四、工作原则
1.书法工作与学校常规相结合；
2.书法工作与全体师生相结合；
3.书法工作与科研工作相结合；
4.书法工作与学校文化相结合；
5.书法工作与师生成长相结合。
五、具体做法：
1.抓好每周每班一节的书法课，大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学效率与质量。
2.学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度，还要检查教师的课堂板书。
3.加强对兴趣小组的培养与提高工作。书法兴趣小组的作业要全收全改，采用当面批改和个别辅导相结合的方法，学生自评、互评、老师评的评价方式，提高写字教育质量。
4.建立一个书法展室。在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料，以供师生观摩学习。
5.坚持每天30分钟的练习时间。
6.加强对书法教师的培训，注意发现和培养优秀的书法教师，积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训，通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。订阅书法教育专业报刊。
7.举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动，要求教师参赛率达到100%，学生参赛率达到98%，评出优秀作品进行奖励，加大奖励力度。
8.继续开展书法教研活动，每月召开一次书法教学专题会议，针对书法教学现状进行专题研究。根据学校书法教育的总体目标，围绕六个方面拟定教研课题：①训练纠正学生“双姿”的办法；②学生良好写字习惯的培养；③写字课教学模式的研究与探索；④写字教学与其他学科教学的有机结合；⑤写字特长生的培养；⑥实施“短时高效”的训练方法和途径。
9.鼓励教师大胆进行书法教学改革，努力钻研书法教育理论，撰写有关书法教育的教学论文，上报各级书法协会参评，及时交流书法教学经验。
10.积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动，学习先进经验，查找不足，并争取取得好的成绩。
11.实行评比激励机制。作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比，每月一次。
12.继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作。
13.抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予一定奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
14.调动广大家长的积极性，取得家长更有利的支持，举行家长问卷调查，如开家长会，11月份召开家长会向家长汇报成绩。
15.继续外聘专家辅导，培养提高教师的师资水平。
16.重视文化墙和黑板报的出版（标题文字要求用学生毛笔书写，内容学生手抄）
17.对教师练习的毛笔字练习也纳入考核，（1）每周五集中学习的时候必须上交一张让外聘教师当面评价；（2）每个学习要交足学校规定的张数（至少35张，每张28个字）；（3）将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核。
18.健全书法考级有关文件。
19.鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高。
20.组织好11月初班级的书法展示工作。
21.每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况。
22.鼓励学生人人有字帖。
23.要加强书法课题的研究工作。（书法课题研究组成员）
幼儿教师书法培训方案范文 第12篇
一、活动背景
值三十年校庆、书法协会成立十周年之际，为丰富大学生校园文化生活,提升同学们艺术修养和精神品位。书法协会特创立“樱花书法培训班”。同时兼顾到上次书法协会开展的书法大赛活动中很多同学向我们提出的一个共同问题——书法协会能否为在校大学生提供一个练习书法的平台。我们的回答是肯定的，作为书法协会我们有义务、更有责任为同学们解决这个问题。所以我们迫不及待的要将这个书法培训班开展起来。
二、活动宗旨
丰富同学们的校园文化生活，培养大家的兴趣爱好，扩大求知领域，提高综合素质。尤其是提高大家对中国书法的鉴赏水平。
三、活动主题
以培养大学生的思想素质为核心，以提高大家书法水平为重点，通过展示新时代大学生“青春、饱满、激情”的风采，让建院学子在美丽的大学校园中享受自己的.大学生活，在属于自己的人生大舞台上挥洒汗水、飞扬个性、展示青春，以全新姿态拥抱三十年校庆。
四、活动目的
弘扬国粹，提高同学们的审美素质，培养大家认识美、发现美、创造美的能力。鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加有益的兴趣爱好中来，建立优良的校园学风，切实提高同学们的书法水平。
五、活动意义
很多在校大学生想写得一手好字、想练好书法、想提升自己的个人精神修养，书法协会无疑是他们的第一选择，但是他们又不愿或抽不出时间去处理学生社团繁杂的日常事务。这时候书法培训班一定是他们的绝佳去处。书法培训班一定会让更多的同学爱上书法、学好书法。
六、书法培训班开展形式
本培训班成立之后将永远伴随书法协会开展下去，并且每学期面向全校同学招生一次，每周都会安排培训课程。因考虑到各同学个人情况不同，同时我们又希望能让所有爱好书法的同学都能学到书法、学好书法。所以我们的书法培训班将由三种学员组成即：
1、固定学员：由书法协会全体成员组成。因为最初加入书法协会的同学都是想通过书法协会提升自己的书法水平的，这样的机会对书法协会成员来说是不容错过的。同时书法协会的成员一般都有一定的书法技能基础，这样就可以指导他人，训练自己的同时帮助他人，共同提升。最重要的是，书法培训班的日常工作就是书法协会工作的一部分，必须由书法协会成员来做。
2、长期学员：对书法特别热爱，希望通过书法培训班提高个人书法水平、提升个人精神品味的同学。对于该类同学参加书法培训时不收取任何费用。但需要办理学员证（收取5元工本费），并且培训班每周的培训课不能无故缺席，有特殊原因者要履行一定的请假手续。
3、兴趣学员：对于本校同学只要想练习书法均可在书法培训班任一开课期间到场练习，但要收取一定的纸、墨费用。
七、书法培训班课程模式
1、书法协会将通过多媒体授课播放书法名家写字的全部流程及讲解。
2、书法培训班开课过程中有书法协会同学同场训练，可随时为其他同学指导。
3、定期邀请知名书法家进行讲座，通过面对面的交流来实现大家对传统艺术的认识。
4、特聘多名本校书法水平较高同学为书法辅导员，全方位帮助提升学员书法水平。
八、活动开展
为保证活动成功举办，培训班开办时间定为20xx年9月大一新生到来之际；为扩大活动场面，培训班的开班仪式和第一批学员的招收同时进行；为确保活动万无一失，活动的准备工作从本学期着手进行。
九、活动流程
1、活动定于上午十点由书协同学准备好桌椅及笔墨纸砚等相关用品。
2、报名同学填写个人资料办理学员证，正式成为樱花书法培训班学员。
3、办理好学员证同学现场写一幅作品，作为档案保存，并于下学期的临场书法大赛后进行比对以观训练效果。
4、根据报名人数情况，活动将于三点左右结束。
十、活动相关情况
1、主办单位：共青团徐州建筑职业技术学院委员会
2、承办单位：徐州建筑职业技术学院书法协会
3、协办单位：徐州市云龙区书画院
4、活动时间：20xx年9月6日
5、活动地点：方圆超市前林荫大道
十一、经费预算
条幅：32元
照相：10元
海报：10元
板块：20元
矿泉水：15元
笔墨纸砚：800元
培训班学员证：100元
资料打印：30元
合计：1017元
幼儿教师书法培训方案范文 第13篇
在互联网时代，人们的书写情境越来越少，人们接触、了解、学习和应用书法这一艺术类型的机会也越来越少，在这样的背景下，中小学书法教育又该如何破解当前的困局，继续弘扬和传播中国语言文字和书法艺术的历史文化，让中小学书法教育在互联网时代焕发新的生机呢？任宪宝、吴东魁和米南阳共同编著的《小学中年级书法教学指导教师用书》（2014年1月由首都师范大学出版社出版）是一本专业的书法教学指导用书，它向中小学教师提供了多种有效的书法教学手段和方法，引导教师在丰富的参考资料辅助下完善中小学书法教学课程的设计方案，以有效提高中小学书法教育的教学效果。
一、互联网时代中小学书法教育遇到的挑战和机遇
书法作为一个艺术性和实用性均具的独特艺术形式，它在互联网时代的传承遇到了巨大的挑战，越来越少的人会有意识地去学习和练习书法，也很难再像过去那样重视文字书写的美观性，这对弘扬书法艺术文化和民族艺术文化显然是不利的。不仅如此，互联网时代在互联网字体的发展上也迎来了巨大的变化，互联网字体库不断得到充盈，在书法教育中要经过数年练习才能够书写的字体，在互联网上却通常能简单地智能操作和打印出来，从而极大地打击了书法学习者的积极性。
但是互联网时代的到来也给中小学书法教育带来了新的机遇。一方面，互联网信息和资源的整合能力和共享平台为书法教育提供了大量教学视频和教学资源，开阔了中小学书法教育的教学视野，能够开放地、系统化地帮助教师和学生完善书法教学的学生自主探究和教学策略规划，从而有效提高书法教学的效果和质量。另一方面，互联网时代的信息化和工业化发展让人们更加怀念和推崇书法艺术的人文内涵和文化气息，尤其是在中小学阶段，家长开始积极地引领着孩子们更早地参加到书法教育的活动中，希望通过书法教育的学习和训练，提高孩子的人文素养和艺术修养，书法艺术并没有因为互联网时代的加速而被时代所淘汰，反而放大了书法艺术和中华文化之间的文化性价值和艺术性价值。
二、互联网时代中小学书法教育的创新路径探索
第一，中小学书法教育需要强有力的制度保障和教育保障，在学校和社会中形成较好的艺术口碑和潮流。在中小学书法教育中，教师的教学和学生的求学都应当建立在书法教育规范化教学体系的前提之下，也就是说，在中小学教育教学阶段，书法教育应当受到学校的重视，并给予时间、空间、制度、教师人才、资金等多方面的支持，也只有这样，中小学书法教育才能够在这个学习阶段中被更多的学生所接触、了解和学习。
第二，中小学书法教育还需要不断加快教师队伍的建设和发展。书法教育中，书法教师的正确引导和答疑解惑是十分重要的，但是在中小学的书法课堂中，师资力量的配备却不容乐观。对此，笔者认为有两大解决之道，一是加大对书法教师的培养，加快书法教师队伍的建设工作；二是利用互联网自主学习的网络平台，加快网络化书法师资力量的共享和传播，让学生能够在网络教师的指导下开展正确的书法培训和练习。
第三，中小学书法教育还需要借助互联网的力量，增进国内外书法艺术的交流互动，吸纳多元文化，做到创新发展。互联网的优势在于能够为中小学书法教育打开一扇面向世界、面向未来的窗户，广泛地对比过去、现在、未来的书法艺术变迁，并在与国际化的书法交流中，重塑对书法艺术的正确认识，为书法艺术的跨越式发展奠定坚实的基础。
以上就是笔者在研读《小学中年级书法教学指导教师用书》的过程中，对互联网时代中小学书法教育问题所作的几点思考。笔者认为互联网时代给中小学书法教育所带来的是一把双刃剑，一方面，它带来了问题和挑战，书法艺术的实用性减弱，关注度降低；另一方面，互联网的技术升级和传播升级让书法艺术能够更广泛地吸纳多元的艺术营养，开阔了书法的艺术视野和传播影响范围。而在中小学书法教育中，我们还是要把书法教育的制度保障、师资保障和教学资源保障放在首位，确保中小学书法教育能够更好地开展下去，切实提高中小学书法教育的质量和水平。
（石海彬/硕士，渭南师范学院副教授）
幼儿教师书法培训方案范文 第14篇
根据上级文件精神，从实际出发，我县决定改造提升教师整体水平，对全县教师开展继续教育全员培训。培训培训对教师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探索，对加快教师专业发展等具有重要的普遍意义。为了适应基础教育改革与校本，为了更好地推动我校教师继续教育校本培训工作，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校方案实际情况，根据当前教育改革形势，就20__年暑期校本培训制定如下实施方案。
一、指导思想
我校所在地_村的新农村建设正如火如荼的开展着，对我校的未来发展提出新的挑战，如何抢抓机遇更好的生存和发展是我校今后工作的核心。我校教师老少配，年龄结构严重断层，有的老教师即将退休，而有的教师培训大家网 上岗，培训方案水平参差不齐。因此提高师资校本培训方案素质应作为学校生存和发展的根本大计，积极规划组织全校教师开展校本培训。通过创新培训制度，暑期培训平台，整合资源、提升校本，推进培训方案的未来发展，把校本培训计划 培训作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育、实施课程改革和教育教学活动紧密结合起来，全面提升学生的素质，增强上海电脑维修培训 的专业能力，提高教育教学暑期校本培训方案，促进学校全面、均衡、可持续发展。
二、目标任务
(一)总体目标
这次校本培训是新课程实践后的跟进培训，这次培训的被定位在教学中反思实践、解决酒店礼仪培训 。用聚焦热点问题的方式来反思教学实践，按照新课改的精神，做到培训内容进计划、进教案、进课堂，使校本培训内容切实解决实际教学中的棘手问题，使培训内容让每个教师转变观念、开拓思维，并做到学以致用。通过方案培训提高工作的有效性，做到学校管理有效，教师教学培训大家网 。
(二)主要任务
通过校本培训，确保完成以下暑期任务：
1、做好农村远程教育应用工作，培训班招生方案 典型示范的带动作用，推动全体教师的应用水平的提高。
2、精心打造学校部分学科的精品课和课改精品教案，推动日常教学杭州计算机等级培训 工作。
3、培育骨干教师和教学能手，在教学培训发挥榜样引领作用。
4、通过研讨、交流等有效手段，建设满足我校新课程改革需求的教育教学资料库，及时推荐配发到每个教师，服务和满足教学工作的需要。
5、建设好教研组，搭建培训大家网 个人教育交流平台，形成教研与教学实践培训部经理职责 教育互动机制，从而提高课堂教学效率和教学质量。
6、加强课题研究工作，提高教师专业水平，力争多出能够有效指导教学农民工培训 的突破性成果，实现课题研究对教学工作的专业引领。
7、制定完善学校校本培训工作考核办法和评估措施，校本培训方案培训常规考核机制，促进教学工作。
8、发挥校本培训的综合效益，通过不同形式培训活动的开展，带动学校未来的跨越式发展。
(三)目标实现方式
1、指向问题、研讨问题。
近几年新课改让每位老师都面临一些绕不开的难题。问题既存在于新课程教学过程中，也存于对学科教学内容的理解、把握和使用之中。作为新课程跟进培训，将跟进实践，用聚焦问题的办法来展开学习。利用校本培训通过集体思考的环节，从专业教学和合作探究的方面，为解决教师平日苦思冥想、百思不解的新课程教学问题，提供支持和帮助。
2、反思实践、提升认识。
人的认识不是一次完成的。课程改革，关系重大、利益悠关、情况复杂、时间紧迫，新课程推进这几年，以其巨大的成效和发展中的问题，把新课程的总结反思与实践突破的任务摆在全体课改的参与者面前。为此，这次校本培训抓住教师关心的话题，引导教师正确总结反思课改实践，对新课程进行再认识。
3、推动学习、改造学习。
课程改革的本质是学习的改革，新课程之新就是师生学习生活之新。几年过去了，我们已经能够看到，课程改革，既推动着学习、也改造着学习。一方面，课改从学习需求和学习条件上推动着老师的学习。
三、校本培训工作计划
幼儿教师书法培训方案范文 第15篇
一、语文、数学培训班
1、暑期补训班和第一批未过关的人员经考核过关（参训时间够、完成作业任务和综合考试成绩及格）作为第二批过关人员予以通报，随后填写合格证书。
2、少数未过关学员将随英语科学理化生综合班继续学习、考核。
3、已经交了部分学费和书费的学员，在手续清理之后（三月底前）再发给合格证书。
4、个别学员已经参加学习，并且有成绩及各项管理记录，但是没有交任何费用，在三月底发文之前办理手续有效。
5、中小学语文数学培训全县已经全部结束，今后不再颁发语文、数学合格证书。
二、英语理化生综合培训班
1、参训时间安排：按照教育局《关于xx—xx学年度全县中小学教师学段教材教法集中培训工作的通知》（澄政教发[xx]192号）文件安排，本学期培训三次共六天，具体培训日期分别为，3月17、18日，4月7、8日，5月12、13日，7月17、18、19、20日。如有变动将在课堂上和qq群（xx教师交流平台群144525417）与qq空间（教师专业成长空间1749792022）同时发通知。
2、所有学员的学费、书费均在3月底前清理。
三、校本培训工作
1、培训对象：义务教育阶段所有在岗教师。
2、培训内容与要求：按照教育局《关于xx—xx学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》（澄政教发[xx]191号）文件内容。
（一）全县中小学所有学科专任教师
1、教材知识训练任务
①画出二年级或五年级或八年级教材各单元知识结构图。
②画出二年级或五年级或八年级教材各单元内各节课文知识结构图。
③小学教师完成二年级或五年级各单节课后练习题；初中教师完成八年级课后练习题。其中，小学英语教师今后不再做课后习题，代之以英语教学简笔画与英语课堂教学用语（配发光盘），科学教师代之以做教材中涉及的实验；理化生教师每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。
④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。
2、教育理念训练任务
①本学年学校组织本校所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孔子》、《跑吧，孩子》、《生命因你而动听》、《地球上的星星》、《我的教师生涯》、《黑板》、《热血教师》、《教育的科学与民主理念（讲座）》。
（没有复制这些电影的学校要在近期内派人到进校复制）
②教师观看电影后，每部电影要记录电影中对自己有启示的三句台词或叙述一个有启示的情节。并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。
（二）已经参加培训的中小学语文、数学教师
已经参加xx—xx年中小学语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务：
①全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节。
②全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析。
3、进程安排：3月下旬组织一次全县性检查；6月份开始组织人员奔赴各校考核验收，验收标准以教育局文件为准（澄政教发[xx]191号）。
四、全县中小学教材知识考核安排
按照教育局《关于进行中小学教师学段教材知识过关考试的通知》（澄政教发[xx]129号）文件精神执行。
1、参试对象为符合教育局文件精神的和去年参加考试的教师。
2、今年教材知识考二、五、八年级教材。考试科目与去年相同。小学仍为语文、数学、英语、科学、思品、体育、音乐、美术、信技，初中为语文、数学、英语、物理、思品、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信技。
3、教育观念考核：主要就是今年公布的八部电影内容。
4、凡需要更改考试科目的和增添考试人员的学校，统一于3月31日前上报名单及制作准考证的照片（2张1寸或小二寸）。
5、教材知识考试日期仍为8月25日（初中）、26日（小学），如有变动，届时通知。
五、学段教材训练成果征评
学段教材训练项目从xx年酝酿到xx年正式实施，迄今已经两年多了，为了总结两年来的收获与经验教训，从今年开始征评与学段教材训练有关的成果。
1、与学段教材训练有关的（教材知识、教材教法、八部电影）
2、对于教师来说，主要是实践应用；学校主要介绍如何开展工作的经验与教训。
3、言之有据的批评意见和改进建议也算成果。
4、随时交，第一轮已经评选出来，九月份教师培训工作会议时公布，第二轮今年12月份交。
5、征评的成果按县级对待。
幼儿教师书法培训方案范文 第16篇
为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。20xx年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：
一、指导思想
以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、目标任务
聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。
三、组织机构
为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。
四、工作措施
（一）教师培训团队建设人员遴选在2020年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。
（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的`“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。
（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。
（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。
（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。
（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。
（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。
五、相关要求
1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。
2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。
幼儿教师书法培训方案范文 第17篇
写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中小学阶段是一个重要的发展时期，抓好中小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
二、书法教学的基本原则
1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。
3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
三、书法教学总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师（包括校长、副校长等）过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是：
1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：
（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。
（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。
（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。
（9）掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
2、通过一定时间的练习，学生应达到在小学字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。
（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。
（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。
3、书法教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。
四、具体实施措施与安排
（一）加强书法教育的组织机构
1、成立学校书法教学领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
（二）充分认识写字教育的目的和意义
充分发挥各种宣传媒体作用，让全体师生认识到：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的`写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
（三）落实写字教学岗位职责
1、分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核。负责教师的“三笔字”竞赛。
2、加强书法教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。
3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
4、专（兼）职教师要认真上好书法课，使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，应加强教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功感。
（四）建立书法教学管理制度
1、落实书法教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强书法教学的常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。
2、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。
3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。
幼儿教师书法培训方案范文 第18篇
一、指导思想
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《_中央_关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。
成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。
班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。
三、培训目标和培训对象
从20xx年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。
20xx年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在20xx—20xx年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。
参加培训人员为全体教师。
四、培训内容
1、专业理论
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。
德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。
德育管理方法类：《_中央_关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《青海省中小学生德育工作实施纲要》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全须知》、《班主任》月刊等。
2、专业素养：
(1)班主任的专业素质修炼
(2)班主任的能力训练
(3)班主任的组织领导艺术
(4)班主任的关系协调能力
(5)班主任的工作方法与技巧
3、专业能力：
班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法
全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。
1、学习反思：
(1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。
(2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强自身素质。
(3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。
(4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识。
2、实践训练：
(1)教室布置的评比；
(2)盛大节日黑板报专刊的评比；
(3)主题班会的评比
(4)班主任工作案例的评比；
(5)弱势群体学生帮扶教育的个案；
(6)与家长联系方法与技巧的金点子，等。
3、导师引领：
积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。
4、专题研讨：
定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
5、课题提升：
根据《青海省中小学生德育工作实施纲要》，结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动，积极参与课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。
6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中学习、年级集中学习和自习进行。
六、培训措施
幼儿教师书法培训方案范文 第19篇
为进一步加强我校教师队伍建设，全面提升课程改革和教育教学能力，根据《长沙市“__”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[20__]38号）等文件精神，结合我校“二五”规划，根据校长室工作安排，特制订本方案。
一、指导思想：
和谐的教师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的`向心力、凝聚力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础教育课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力与战斗力的高素质卓越教师队伍。
二、培训对象：
全校教职员工
三、培训安排：
（见附件一表）
四、人员分工：
1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。
2、总务处：负责饮用水；
3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。
五、相关要求：
1、要求全体教职员工关闭手机或调成震动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将根据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分管理平台，计入教师学分档案
2、外出训练请老师们着装轻便，注意防暑，注意安全（详细要求见拓展活动方案）。
幼儿教师书法培训方案范文 第20篇
【关键词】书法之乡；结症；策略
一、永川区中国书法之乡发展现状
二、永川区中国书法之乡发展的结症
2010年7月15日，永川区“中国书法之乡”正式授牌，经过三年多的建设与发展，我们发现，和京、津、沪特别是东南沿海“中国书法之乡”相比较，差距还是明显的。如何正视差距，打好“中国书法之乡”这张牌，对推动永川书法大发展、大繁荣，走出一条具有永川特色的书法文化发展之路，具有十分重要的意义。
书法管理缺乏全局思维和专业规划。永川区书法家协会、永川区书画院、永川区书法院相继成立，分别归属永川区文广新局、永川区文联和永川区委宣传部具体管理，管理职能混乱，创作与管理人员的素质一直存在着良莠不齐的现象，对全区书法普及难有大的作为，很难为平民百姓提供学习书法的机会，有些组织基本上是处于半瘫痪状态，难以凝聚广大优秀的书家为发展永川书法积极投入作品的创作热情。而永川区青少年艺术活动中心、书家工作室和书法特色学校等开办的书法培训班由于缺乏监督与管理，参差不齐，大多误人子弟。
中小学书法教育形式严峻。2013年1月，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，要求地方各级教育行政部门要结合本地实际，制订切实可行的书法教学实施方案，力求区域性整体推进书法教学。永川区书法教育投入明显不足，教育主管部门并没有专职的书法教研员和从事中小学书法教育研究、教学督导的队伍，没有对中小学的书法教学和学生的书写能力进行考核的指标体系，因此缺乏在理论与管理上多层次、多角度地去指导书法的教育能力。同时面对作业、考试和升学的压力，书法早已是中小学教育中的边缘课程，学校的书法课程设置及评价缺乏参照，写字课更多的是虚设，没有专门的授课教师，多数都是由语文、美术教师或者各科教师临时兼任，他们并不具备专业的书法教学素质，直接导致学生、教师、家长、社会忽视了中小学书法教育。
书法学习功利思想严重。有人认为现在已处于信息时代，计算机已广泛运用，书法过时了，学习书法已没有什么实用价值，纯属浪费时间；有的学生是为了父母的期望而被动练习书法，其自身根本没有对书法产生丁点法的兴趣；有的学生对书法有一定的兴趣，但是一门心思想获奖而放弃正规的学习和长期的积累；一些初学者以“名利双收”或加入书协组织成为会员为目的而使他们盲目地追求技巧，却没有在根本上学到书法的真谛。这种急功近利、忽视书法教育基本功扎实训练的思想和做法，严重干扰了他们对书法的认知与学习。
书法创作“薄古厚今”。受书法展览和比赛的诱导，书家过多地注重技巧的训练，而忽视了书法基础理论的灌输；过多地注重感性经验的培养，而忽视了文字学、美学等文化知识的培养；过多地注重作品的外在形式感觉，而忽视了对传统艺术的深刻理解和把握；过多地注重单一书体、单一内容或个性风格的训练和模仿，而忽视了整体基本功的积累和学习，导致书家指导学生学习书法不临摹“古帖”，而让学生学今人甚至自己，这样的书法教育实在是“害人不浅”。
三、永川区中国书法之乡发展路径
突出政府主导地位。永川区《“十二五”文化产业发展规划》明确指出：要紧紧围绕建设渝西文化中心的总体目标，依托“中国书法之乡”品牌，大力发展以书法艺术为代表的文化事业和文化产业，形成具有全市乃至全国先进水平和区域优势的书法艺术产品创作、交流及相关产品销售和服务体系，彰显“中国书法之乡”的独特魅力，实现以书法艺术为龙头的文化产业，整体实力和竞争力明显增强，促进文化与经济社会各项事业协调发展。因此推动永川区中国书法之乡的发展，应该形成“政府主导、文联实施、社会组织和民间书家参与”的自上而下的书法发展格局，建立起高、中、低三个层次的书法发展体系：中青年书法骨干参与书法培训；书法爱好者参与书法讲座；中小学学生参与书法教育和学前儿童参与书法观念培养。政府要加大书法经费投入力度，加大对公益性群众书法活动的赞助，保证大型群众性书法活动和赛事经费的投入，鼓励社会各界书法设施设备、群众书法活动等的捐赠和支持，拓宽书法发展资金来源，鼓励和引导民营资本投向书法产业，形成良好的书法发展态势和长效机制体制，开拓书法发展的前景和空间。
人才是推动发展的核心力量。永川区书法家协会、永川区书画院、永川区书法院要“三维一体”，制定可具操作性的实施方案，扎实推进，持之以恒，努力把“中国书法之乡”打造成为永川一张名副其实的城市文化名片。用5到10年时间，实施好“十百千万人才计划”工程，即在现有的12名中国书协会员的基础上，培养10名国家级会员；培养100名重庆市书法家协会会员；培养1000名永川区书法家协会员；培养万名以上书法艺术爱好者。通过此工程，大力培养书法人才，普及书法艺术，彰显书法魅力，巩固“中国书法之乡”创建成果，形成了以中国书协会员、高校书法教授为代表的领军人物，以青年书法家为中坚的创作骨干，以“重庆市特色书法学校”为书法群体基础的金字塔式发展模式。建构起书法人才完备、队伍结构合理的书法发展体系，形成全社会各阶层广泛参与、全社会大力支持的书法人才发展环境。
构建书法教育系统工程。实施多部门、多层次、多角色相互配合，充分整合社会各种资源，构建起“纵横交错”立体的、多元化的书法教育网状模式。“纵”向模式，呈现书法教育具的阶段性，分为小学、中学、大学、成人不同层次的书法教育模式，在小学阶段结合语文课程的学习，普及书法艺术，培养书法兴趣；在中学阶段与学生“减压”联系在一起，提倡愉快书写，把灵活穿插书法教育中，既达到了书法教学的目的，同时也配合了学校应试的要求；在大学阶段可以和学生的业余爱好结合起来，为大学生提供良好的书法学习环境；在成人阶段开设书法训练与欣赏课，满足业余爱好者的需要。“横”向模式，即采取校内教育和校外教育相结合，同时要与其它各类学科交叉融合，形成综合性的书法教育模式，抽调专门书法人才，结合外请专家，无偿在机关、学校、乡镇、企业开展书法常识的普及教育，建立起促进群众性书法事业长期、稳定发展的机制体制。
幼儿教师书法培训方案范文 第21篇
【关键词】艺术教育；康复；课程
福建省龙岩市特殊教育学校积极落实2014年教育部颁发的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，注重学生的发展需求和艺术活动相结合，注重艺术教育在学生身心发展中的影响和作用，大力加强师资队伍建设，为开展艺术教育与康复提供有力保障。学校近几年从全国各地高等院校招聘了一批按摩、美术、舞蹈、计算机等专业人才，同时聘请多才多艺、精通民乐和曲艺的专业教师及美容、手工（串珠、十字绣）等技能教师。采取“请进来”和“送出去”的办法培养“双师型”教师，抓好职业教师和康复教师专业化发展工作。同时，学校建立了“分管领导—教导处、教研室—教研组”艺术教育教研网络，要求每位艺术教师都必须为每个学生在不同时期定制不同的教育方案，努力寻求艺术教育与康复训练相融合的途径，坚持为学生量身打造舞蹈（聋生）、器乐（盲生）、书法、绘画等特长教育课程，努力开创艺术康复特色办学新局面。
一、舞蹈———突出分层训练
舞蹈类课程，主要包括音乐律动、舞蹈等。教师从特殊学生的身心发展特点出发，进行分层训练，通过精心编排的舞蹈增强学生自信心。学校配备两位专职舞蹈教师，在聋部开设舞蹈课和舞蹈兴趣课，成立舞蹈队，对舞蹈特长生进行形体和民族舞蹈等舞蹈技能的训练；在培智部开设唱游与律动课，针对智障儿童的不同差异，开展音乐视听、节奏模仿、旋律演奏等音乐康复教育。学校学生的文艺节目多次参加国家、省残疾人文艺调演，在各类舞蹈竞赛中荣获一、二等奖。
二、音乐———给予美妙体验
学校将音乐和文学相结合，让学生在文学和音乐中感受美和实践美。歌舞、说唱、戏曲、童话剧、音乐剧、配乐诗歌朗诵等，都是音乐与文学结合的良好形式。在这个过程中，可以逐步培养孩子的各种感情，给学生更多的生活体验。学校重视挖掘盲生在音乐、器乐方面的潜能，盲部每周开设3至4节的音乐课，还开设了古筝、二胡、笛子、树叶吹奏等乐器课。通过让盲生触摸键盘、拨弄琴弦、吹奏管叶，聆听美妙旋律，与大自然交流，与同伴合作，增强触、听觉功能，激发学生对生活的热爱和向往，增强盲生的自信心，康复盲生的心理，愉悦盲生的身心，丰富盲生的精神生活。一方面学校定期开展艺术节活动，为盲生提供展示自己的机会；另一方面加强对有潜质学生的个别辅导，培养一批音乐特长生。对于中、重度智障儿童和自闭症儿童，疏导和管理情绪是很重要的教育内容。学校在培养他们最基本的生存能力的同时，也十分重视对学生认识美、感受美、欣赏美的能力的训练，提高他们的生存质量。我们开设了唱游与律动课程，对言语障碍儿童，在唱游中促进呼吸发声、共鸣、构音，提高语言能力。对于社会适应障碍的儿童，采用集体游戏和律动，使他们在音乐的氛围中体验集体合作的默契。对个别有潜质的学生，进行二胡等乐器的个别训练，取得了良好的效果。学校成立合唱、舞蹈等兴趣小组，充分创造条件让智障生有机会上台表演，展示自己，培养他们的自信心。
三、书画———培养个性特长
近几年，学校根据聋生的认知特点开设书法课，取得了显著成效，学生参加国家、省、市、区各级书法比赛有60人获奖。学生的美术、手工作品参加省、市、区级比赛多次获奖，得到上级领导和社会各界的广泛好评。
（一）开发书法校本课程
学校自2008年起进行聋校书法校本课程的开发研究，设置书法校本课程计划，拟定实施方案，在全市特教学校中率先开设了书法课，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，对聋校书法教学进行积极探索。组织开展每周两课时的书法兴趣小组活动。在书法教学实践中，充分发挥书法教学的育德、启智、修心、审美等功能，着力培养聋生的良好心理品质，促进学生德艺相长，取得了良好的教学效果。开展聋生写规范字、工整字活动。语文教师和书法教师加强对低年级聋生良好书写习惯的培养，使学生学会正确的写字坐姿和握笔姿势，掌握正确的书写方法，做到规范、端正、整洁。另外，坚持每天开展20分钟的“天天练”活动，积极开展写规范字、写工整字竞赛活动，班级张贴学生优秀写字作品，举办学生书法作品展等，切实提高学生的书写水平。成立学生书法社团。2011年3月，学校成立了书法社团——小荷书社，有35名聋生书法爱好者入社。小荷书社每周一辅导，每月一笔会，每季一参观，极大激发学生学习书法的兴趣。社员的作品参加区、市书法作品展，12人分别获得一、二等奖。
（二）进行个性化美术教学
学校在实施美术教育时，依据“最近发展区”原理，对不同残疾类别的学生设定不同的教学内容，进行分层教学、因材施教。1.儿童画：面向聋部、培智部中低年级学生及盲部低视力学生实施儿童画教学，以培养孩子天真的、富有节奏感的色彩感觉，培养孩子在直观感受下的造型、色彩构图等能力，发展儿童的观察、思维、想象和创造能力。2.素描：聋部高年级学生学习素描。素描是美术基础，注重技法的学习与运用，可以开发学生的认识与表现性，提升学生的绘画能力。3.国画：中国画是我国的艺术瑰宝。聋生在高年级开始学习国画。通过学习，使学生了解中国画基本技巧，陶冶学生的爱国情怀。4.动漫：聋部高年级、高中学习电脑动漫制作。5.油画：聋高中部开始学习油画，掌握油画的基本技法、创作方法，感受色彩美。6.手工艺制作：主要有陶艺、串珠、布艺、丝袜花、十字绣、剪纸等。陶艺是手、眼、脑协调互动的过程。在陶艺制作时，学生的手部小肌肉协调发展，能促进左右脑的活动。儿童的智力发展起源于动作，学陶艺不仅可以开发残疾儿童的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高动手能力。在培智中低年级、聋低年级、盲中低年级开设每周两节的陶艺课，让学生在反复的欣赏—操作—再欣赏—再操作的过程，提高个人艺术素养。串珠、布艺、丝袜花、十字绣、剪纸等作为兴趣课进行教学，也深受同学们的喜爱，取得很好的康复效果。
四、园艺———促进社会化发展
幼儿教师书法培训方案范文 第22篇
教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为20__年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定《永宁小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想
以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、组织机构
教师业务培训领导小组
组 长：苏永财
副组长：解志金
组 员：王帅 马斌 张正楷
三、培训原则
1、引领性原则
为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则
教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则
学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则
创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则
理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
四、培训内容与目标
1、培训内容
①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。
④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。
⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试验演示技术)能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。
2、目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。
五、培训形式与要求
1、培训形式
①网络培训(国培)与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中培训。
②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。
2、培训要求
做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培训活动。
六、管理与考核
1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。
2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。
3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。
永宁小学
20__年2月28日
幼儿教师书法培训方案范文 第23篇
一、培训目标
1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
二、培训对象
培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
三、培训形式及课时安排
1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。
幼儿教师书法培训方案范文 第24篇
1.组织引领，营造浓厚习字氛围
成立组织
学校成立校长为组长的语言文字工作领导小组，制定方案并组织、落实，解决工作中出现的问题和困难，总结书法活动新方法，及时向全校推广。
制定方案
领导小组制定书法活动方案和工作计划，根据学生年龄特点，制定各年级目标，低年级以笔画和坐姿为主，学习书法常识，了解一些名家学书法的故事及学校获奖学生作品；中高年级巩固坐姿的同时，学习书法和做人道理，学会欣赏名家作品。具体的班级，要求制定实施计划，使书法活动真正落到实处。
营造氛围
为了营造浓厚的习字氛围，我校请市老书画家们到校现场挥毫泼墨，向师生赠送优秀作品，师生们现场临摹学习，切身感受到书画艺术的魅力。为净化语言文字环境，我们在学生中开展了_火眼金睛找错字_、_啄木鸟在行动_纠正校园、社会和生活中的错别字活动。我校精心设计校园文化，突出了语言文字主题，如设置《汉字的基本笔画》、《历代书法名家及作品》、《汉字的发展史》、《开发区三小书写双姿》等橱窗、展牌，学校制作了10块大的书画展牌，统一印制了十余种不同格式的书画和手抄报纸，为每个班级制作了精美的展牌和展绳，定期展出师生优秀的书画、手抄报和征文作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
2.加强培训，造就优良教师队伍
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。
业务培训
我校对全体教师进行书法培训指导，培训内容主要侧重于书法理论、书法技能等基础知识，提高了教师的书写水平。
基本功训练
学校统一印制精美的写字本、练字小黑板，还为师生印制了六种不同式样的写字纸，要求教师每天练字20分钟，每周上交2幅硬笔书法，一块粉笔字展板，由教导处负责检查、评审，检查评比结果记入个人写字档案，并与奖惩评优挂钩，调动了教师写字积极性。
鼓励教师进修
鼓励教师参加书法进修，组织师生观摩全国及即墨名家书画展，学习外地先进书法教学经验。
3.规范管理，构建高效写字课堂
抓课程落实
认真制订实施写字教学计划，严格按课表上足每周的写字课。
抓集体备课
实行级部集体备课制度，每月集体备课1次，1人上示范课，评课，帮助教师理解教材，提高了执教能力。
抓课堂教学
充分用好我市编写的写字教材，认真上好每一节课。教学中坚持因材施教原则，进行分层学习，分层指导，分层评价，提高学生书写水平。
抓书写姿势
加强学生的读写姿势训练，学校为每班统一制作了《开发区三小书写双姿》展牌，规范学生的_双姿_，通过学校检查、教师检查、家长督查、学生自查、小组互查的方式纠正不规范坐姿和执笔姿势，养成良好读写习惯。
抓动态管理
实行学生写字质量_三个一_动态管理，即_每天一张写字作业；每月1次写字展评；每学期一次写字检测_。通过_三个一_的动态管理，掌握每个学生的写字情况，整体跟进。
4.拓宽渠道，培养良好书写习惯
中午习字
每天中午设有15分钟的练字时间，并专门录制了铃声，提醒同学们注意写字姿势，认真练字。班主任老师在班级指导学生练习写字，其余教师则和学生一起练字，形成了全校师生一起练字的和谐场面。
建习字本
每位同学建立了专门习字本，教师进行批阅，及时表扬书写进步的学生。
家校联动
通过家长会、网络、飞信、电话等方式争取家长支持，学生每天坚持课外练字10分钟，家长尽量陪同，检查监督。
兴趣活动
学校分级部成立书法兴趣小组，开展书法兴趣活动，培养学生书法特长。
书法大赛
定期举行师生书法大赛，每年举办一届_书写才艺_展示活动，评选出优胜班级和百名书写小明星，激发书写小明星的荣誉感和进取心。
幼儿教师书法培训方案范文 第25篇
一、培训对象：
我区所有学校专职、兼职及代课体育教师80余人。
二、培训目的：
通过一系列课程培训和足、篮、排三大球球类规则的培训，提升体育教师的教育教学理念，提高体育教师的常态课、研究课及体育科研能力，提高体育教师组织体育活动和田径运动会和开展课外活动的综合能力。同时也为下半年市教育督导团对我区的学校体育卫生专项督导工作奠定基础。
三、培训内容及主讲人：
1.新课程培训（主讲人：xx）
2.体育教师教学业务技能培训（主讲人：xx）
3.学校体育课外训练及运动员选材（主讲人：xx）
4.篮球规则及裁判法培训（主讲人：xx）
5.足球规则及裁判法培训（主讲人：xx）
6.田径竞赛规则及运动会编排培训（主讲人：xx）
四、培训经费：
1.主讲教师课件费及误工补助xxx元∕每人，计xxxx元，筹备经费xxx元，共计：xxx元。
五、培训时间及地点：
培训时间定于6月底7月初（三天），
幼儿教师书法培训方案范文 第26篇
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为了认真贯彻国家语委、中国书法家协会《关于开展“书法名家进校园”活动的通知》和省、市安排，推动我区中小学书法教育有效开展，传承中华民族优秀的传统文化，深化“书香校园”创建工作，特制定定海区开展“书法名家进校园”活动方案。
一、活动宗旨与目的
组织开展“书法名家进校园”活动，是贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》和教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的得力举措，是进一步深化创建“书香校园”，提升办学品位的具体活动形式。
二、活动范围和时间
“书法名家进校园”活动从2014年春季学期开始，活动以小学和初中为主。活动首先在获得“浙江省书法家协会书法教育基地”称号的廷佐小学，舟嵊小学和小沙中学进行，随后在其它学校逐步开展，每次活动要以一所学校为主，每学期要开展若干次活动，力争将此项活动制度化、常态化。
三、活动内容与方式
1、组织名家进校园书法教育活动。围绕引发兴趣、提高能力，广泛进行书法基础知识传授、技法辅导、临帖指导、习作点评、师资培训等活动，突出实践教学。在每所学校要开展若干次，每次组织若干名书法家参加。
2、开展“名师帮教、结对子“活动。提倡学校开展“名师帮教、结对子”活动，聘请书法名家做学校书法教育顾问或书法指导教师。经常邀请书法名家对本校骨干教师进行培训、培养和指导。
3、请书法名家为学校题写校名、校训、校风、名言警句等，营造良好的书法教育环境和氛围。
4、组织开展师生书法竞赛和“校园书画展”等活动，交流书法成果，表彰优秀作品，促进学校书法教育深入开展。
四、活动组织领导
为了开展好“书法名家进校园”活动，成立定海区开展“书法名家进校园”活动领导小组：
领导小组下设指导组，负责日常事务、组织协调、活动指导工作。
五、活动基本要求
1、精心组织，积极开展。各学校要加强领导，成立相应的工作领导小组，工作领导小组由学校领导、有书法特长的教师和书法爱好者、语文骨干教师组成。要精心组织，合理安排，主动邀请区书法名家深入学校，深入课堂，开展书法理论讲座、技法示范、临帖指导、习作点评及教师培训活动。活动既包括软笔书法教育，也包括硬笔书法教育，形成工作合力，推进这项活动健康发展。
2、遵循规律，依法推进。各学校要遵循教育教学规律，结合本校实际，开好学校书法课，保证每天10-20分钟的写字练习；要按照《区教育局关于做好《/span>通用规范汉字表>贯彻实施工作的通知》，大力推进《通用规范汉字表》在教育教学工作的贯彻实施；要按照教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》基本要求，以语文课程识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
3、注重研训，培养骨干。各学校要主动邀请书法名家为本校语文、书法、美术教师、书法爱好者进行培训，使他们成为活动的骨干力量。有条件的学校可编写简易实用的书法入门、书法临帖等教材，免费提供给学生。
幼儿教师书法培训方案范文 第27篇
根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。
一、培训目标
骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：
县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：
1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：
(一)、第一学年
培训内容：
1、初中数学课程标准的学习与解析;
2、教材的解读，教学重难点的分析
3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.
6、承担公开课。听课，评课。
(二)、第二学年
培训内容：
1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
幼儿教师书法培训方案范文 第28篇
一、培训目标
铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。
二、培训对象
35岁以下青年教师，共计42人。
三、培训原则
1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。
2）尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。
四、培训形式
除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。
五、培训方案
（一）教师职业规划的培训：
1、视频—职业规划—
（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划（46’）；
（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42’）
2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。
3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备。
4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展计划”。
（校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）
（二）教师师德的培训：
1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。
幼儿教师书法培训方案范文 第29篇
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。
一、活动目的
首先，读书是学校可持续发展的需要。教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展。
其次，读书是教师专业成长与发展的'需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展。
二、活动目标
构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
三、活动内容
（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。
（二）读书方式：
1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。
2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
（三）活动形式：
1、青年教师交流
青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老师负责交流自己的读书心得。
第8周
麻绵绵金红燕杨笑曼
第12周
戴健达徐吉祥章玮双
第16周
吴兵彬金林燕董盛
第20周
胡洁李慧慧麻琼洁
2、中老年教师写读后感
四、保障措施
1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。
教师读书活动领导小组：
组长：金仙昆
副组长：吴金芳
组员：杨笑曼吕秀望麻琼洁董秀明
2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。
3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。
幼儿教师书法培训方案范文 第30篇
［关键词］初中语文 新入职 教师 培训 课程
［中图分类号］ ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0179－01
2010年我国开始实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，与此同时，语文课程改革也已经走过十年，修订的语文课程标准即将颁布。如何在《纲要》精神的指导下，深化语文教学改革，提高语文教师培训的质量，尤其是如何培训好新入职的初中语文教师，使其快速成长为骨干教师，一直是困扰培训者的一个重要问题。所以本文将结合目前初中语文教师培训的实际状况，针对初中语文新入职教师（五年内）的培训课程，着重分析和探讨培训的课程体系和培训模式。
一、目前初中语文教师培训的状况
（1）受传统经典教学体系的束缚。（2）教学改革和教育科研的功利性取向。（3）教师在传统教学背景下形成的一些习惯工作方式。
二、面向初中语文新入职教师的五年内培训课程分析
（一）明确初中语文新入职教师五年内的培训任务
要有现实针对性，不回避学科教学在课程改革过程中出现的实际问题。现阶段教师培训必须针对课程改革实施过程中学科教学出现的实际问题，把培训重心由课程改革的理念、方法转移到学科教学研究上来，切实提高教师以实际教学能力为核心的专业素质。
（二）全面、合理地设置初中语文新入职教师五年内的培训课程
教师是课改的核心人物，只有提高教师的水平，课改的目标才能实现。因此，必须加强师范生的培养和在职教师的继续教育，即加强和深化教师教育。在教师教育工作中，进行以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。在目前的基础教育改革中，为使课程改革能够落到实处，强调教师在改革中的作用，要求教师实现专业化。教师的专业具有双重专业性，即学科专业与教育专业的结合。它要求教师既要掌握所教学科的知识和技能，也要掌握教育教学的知识和技能。只有如此，教师才能担当起课程改革的重任。
既然已经明确了对语文教师的培训任务，在培训课程体系的设置上，多年来各级各类的培训部分都进行过各种尝试，其中《1992年上海市中学语文教师职务培训方案》极具代表性。早在二十年前，在新课程改革还处于酝酿之中时，《方案》就已经从教师修养、教育理论、教育教学实践研究、专业知识与技能和教育科研等五个方面设置了详细具体的课程，以“选修”和“必修”两种形式要求中学语文教师参加培训，在这个《方案》的要求和指导下，上海市中学语文教师的素养快速提高。现将《方案》中设置的课程收录如下：1.教师修养：新时期教师修养。2.教育理论：上海市中小学课程教材改革的目标与方案、教学论的现展、中学语文教学名家评价。3.教育教学实践研究：班主任工作、中学生心理咨询、中学生职业指导、中学语文课堂优化教学研究、作文训练方法研究、语文学习方法指导、中学语文教学中的审美教育、《文学名著》导读指南、初中文言文教学研究、写作心理初探、阅读心理初探。4.专业知识与技能：书法，文学评论，影视评论，演讲与辩论，文史工具书的应用，教学语法与语法教学，古代诗文鉴赏，中国当代文学的阅读与欣赏，外国现、当代文学的阅读与欣赏，中国现代通俗文学的阅读指导，现代文比较阅读，台湾文学简介，农村实用技术。5.教育科研：教育科学研究基础、中学语文教学专题研究指导。
该培训方案以提高教师的教育教学能力和教育科研能力为主要目标，是体现超前意识的，是能适合当时上海市的情况和要求的。教师职务培训工作的超前意识又是受着教育体制、教育教学规律和培训对象的实际情况制约的，要着眼于未来，立足于当前，超前意识和课程内容的针对性、适应性、实践性、科学性和先进性密切结合，这才能达到预期的目标。
素质教育的根本目的是促进学生的发展，培养具有实践能力和创新精神的人才。过去无论国内还是国外对教学技能的定义中都强调“技能是促进学生学习的有效方法”，设定教学技能的目的是为了有效地促进学生的学习。从《方案》和《课程计划》中不难发现，提高教师的教学技能应该是对初中语文新入职教师的培训重点。
综上所述，随着修订的新的语文课程标准的颁布，新一轮的教师培训也即将开始，作为未来语文教学界的新生力量，对初中语文新入职教师的培训任重道远。在培训时，一方面要把培训重心由课程改革的理念、方法转移到学科教学研究上来，切实提高教师以实际教学能力为核心的专业素质。另一方面，也要更好地利用新兴的培训模式使教师真正地“乐于培训，乐在培训”。
【参考文献】
[1]王等著.智慧型教师的诞生.教育科学出版社,2006年6月.
[2]郭友主编.新课程下的教师教学技能与培训.首都师范大学出版社,2010年3月,第三版.
[3]刘华.触及学科教育根本,提高语文教师培训实效.语文建设,2011年,第3期.
幼儿教师书法培训方案范文 第31篇
一、铺设成长阶梯，满足专业成长需要
在培训过程中，我们立足课堂实践、立足研训一体，汇集多方资源，积极拓展培训途径，大胆创新培训方法，推动新教师快速发展。
1.精选培训内容，开发培训课程
作为教师专业发展起点的见习期是教师形成基本专业行为的关键期，也是幼儿园校本培训的重点。为使新教师培训工作有效落实，我们以新教师的现实生活和教育教学实践需要为基础，尝试着开发园本的新教师培训课程。一方面，我们总结了历年来新教师培训工作的经验与做法；另一方面，通过保教质量调研，收集新教师在教育教学工作中存在的问题与不足，通过召开专题座谈会，了解新教师教育工作的困惑与专业发展需求，并根据幼儿园见习教师培训方案，梳理了一系列新教师培训内容，初步为新教师量身订制了一套园本培训课程。课程内容涉及专业知识、专业能力和专业精神，分为师德修养、理论学习、教育实践、家长工作以及自我学习等五大部分。依据课程内容的不同，我们选择较为适宜的实施途径和时间予以落实。如，利用寒暑期假以讲座、研讨的方式开展较为系统的理论学习；提供读书菜单，倡导新教师利用业余时间开展自我学习；利用工作时间进行教学观摩与实践活动……在园本培训活动中，我园新教师积极参与，并获得实际的发展性的体验。
2.实行三重带教，合力推进发展
结合新教师的不同入职基础，我们对新教师实行了三重带教。一重带教：由主班教师带教，负责班级管理及一日活动各环节组织与实施的带教；二重带教：新教师根据自身的专业爱好及特长，自主选择学科师傅落实专长带教。在实行双重带教制度的过程中，我们强化导师的指导作用。如在对新教师案头作业的指导上，需新教师提前一周备课，并把详案交给导师修改；在现场组织实施的指导上，新教师全天候进班跟随导师观摩半日活动，师傅定期指导徒弟半日活动；园长、保教主任、执行园长则推门随堂听课。日常扎实的带教指导工作，取得了良好的成效，促进了新教师教学常规工作质量的全面提升。
另一方面，我们尝试团队带教制，即三重带教。由保教主任领衔，将0～1年新教师集中起来，组建了“新星队”，围绕“一日活动教师规范操作”，以集体听评骨干教师的课和新教师的课为主要形式，开展集中学习与培训。团队带教使高端教师的智慧经验得以由点及面层层传递，园本优质资源得到充分共享并不断辐射。
3.实行目标导向，推进自主发展
为实现对新教师的分层分类培养，幼儿园初步构建了《教师专业发展目标体系和指标体系》，针对1～2年的新手教师，我们提出了四个独立，即“独立设计活动、独立组织一日活动、独立开展家长工作、独立创设班级环境”，从而使见习期这一层面的教师有一个较为适切的专业发展展望目标。学期初，我们根据教师存在的问题与困惑提出月考核项目，并分项制订评价细则，使新教师思有方向，做有依据。学期末，我们结合新教师每月履职情况进行分层考核，为新教师自我管理、自主发展提供了目标导向。
4.迁移临帖技巧，规范教学行为
首先，我们组织大家进行视频课例分享交流活动，即读帖。要临好帖必须读好帖。为此，我们让教师在观摩名师的活动过程中，记录名师的教学行为，并归纳活动目标。在集体研讨过程中，分析所归纳的目标与幼儿前期经验、与年龄特点的内在联系；清晰活动环节与目标的配套性、梳理名师回应、概括与提升的方法与策略等，帮助教师理解名师活动在内容安排上的详略得当、节奏处理上的疏密有间以及师生语言、心灵、思维相通、和谐自然的境界。对于新教师，我们着重于帮助其掌握帖的“形质”――活动目标制订与环节的设置。
第二步，临摹。这是教师走向成熟的必经之路。教师自由选择“名帖”，自主研读教案、制作课件、教玩具，组织教学进行拷贝实践，模拟名师。在自身与名师的比较中，揣摩、思考、探索、积淀正确的教学思想及教学行为。
第三步，再造。鼓励教师在学习名师、翻版名师的基础上，积极探索、研究和设计能体现正确教学思想与个性特征的教学活动。每学年末，结合业务考核工作，我们组织再造设计交流活动。不少新教师根据活动领域和内容，将名师活动结构框架设计运用于其中，有的迁移了活动的组织形式，有的则借鉴了名师的回应语言，取得了良好的效果。
可以说，每一次临帖活动，规范了新教师的教学行为，提高了教学活动的有效性。目前，我园收集的50多个“名帖”内容涉及科学、语言、音乐、数学等多个领域，为幼儿园新教师园本培训积累了资源。
二、搭建成长平台，拓宽岗位成长途径
良好的校园文化固然能激励新教师不断与时俱进，及时的“监护指导”也为其规范步入职业生涯保驾护航，但要使新教师能持续快速成长，需要提供多种机会、搭建锤炼平台，多渠道、多途径地为新教师提供用武之地，尽情释放其特有激情和才华。
1.教学展示，体验课堂精彩
每学期，我园结合师徒带教考核工作，开展新教师教学展示活动。新教师以现场教学的形式向全园展示自己精心设计的研究课。教学活动后，幼儿园组织全员进行研讨，新教师自评、反思，团队讨论、校正。在这一过程中，新教师得到了锻炼，积累了经验。
为让新教师体验自我价值的实现，有效激发其工作热情，我们鼓励新教师积极参与对外教学展示任务申请。在其准备过程中，幼儿园组织团队给予大力的扶持，使个体行为转变成集体行为，让新教师在专业发展的过程中，感受到团队的力量。如，我们让新教师参加托管中心组织的“爱上课俱乐部”活动，参加地区“每月秀活动”、署级白板教学展示等活动。2014年，5位新教师在署级层面进行了教学展示。同年12月，我园在向一署姐妹园展示科学个别化活动中，8位新教师均承担了指教任务，得到了领导和同行的一致认可。在一次次的磨课磨人过程中，教师职业的成就感助推着新教师的快速成长。
2.岗位兼职，展现个性才华
为发挥每一位新教师的才能，我们详细分析新教师的专业基础状况，寻找每一个人的最近发展区。如，李××、王××、夏××在录用前就已经从事学前教育工作，对班级管理与一日活动组织实施已积累了一定的经验，我们就让其担任正班主任，使人事工作安排，尽可能做到人尽其才。
同时，在每学年聘任各项兼职岗位时，幼儿园面向全体教师推行“幼儿园兼职工作双向选择制”，使每一位教师有承担幼儿园管理工作的机会。我们鼓励新教师根据个人的能力、特长和意向，选择兼职工作，并积极引导她们乐观而勇敢地面对挑战。这一年中，新教师李××、夏××、徐××、王××勇敢、自信地担当起了幼儿园大环境创设项目、美工室项目和阅读项目负责人的工作。她们在自主招募组员、组建项目组、制订项目计划、组织开展研究等一系列的工作过程中，尽心尽力，不断地用自己的创新的思想和青春的激情为幼儿园发展注入新的欣喜。在展现个性才华的同时，新教师也不断地体验着教师的生命价值。
一年来，8位新教师在经历园内与园外多元化的培训过程中，实现着专业成长和个性发展。在见习教师考核中，2名教师被评为优秀，2名教师被评为良好。徐××、张××设计的科学游戏被《玩中学科学》幼儿用书录用，李××、徐××、张××等教师设计的科学活动教案也拟将被《玩中学科学》教师用书录用。在看到新教师专业成长的同时，我园的保教质量也在蒸蒸日上，相信“好奇妙”的明天会更好！
参考文献：
幼儿教师书法培训方案范文 第32篇
20xx年新招录的中小学、幼儿园教师。
二、培训目的
使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。
三、培训原则
1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。
2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。
3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。
4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。
四、组织领导
新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。
新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。
五、培训计划
１、培训总时数为120学时。
２、任职学校校本培训（60学时）。
（１）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。（15学时）
（２）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。（15学时）
（３）新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。（8学时）
（４）指导教师、学校领导每学期听新教师10节以上的课（包括新教师的教学公开课），并予以讲评指导。（10学时）
（５）参加学校（中心小学）组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。（6学时）
（６）制定班主任或少先队学期工作计划及总结，开展班、队活动。（6学时）
（７）新教师在试用期期间，应自始至终将普通话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。（不列课时）
３、县教师进修学校集中培训。（60学时）
（1）培训课程：
《中小学教师职业道德修养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。
（2）培训时间：
集中培训时间：
第20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培训地点：
第：南城县教师进修学校四楼多媒体教室第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室
4、培训经费：培训资料费每人60元。
六、考核
1、新教师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。
2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。由指导教师、学校领导审核，按优、良、一般、差给予评定等级。
3、由县教师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差给予评定等级。
4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。
5、由县教师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采用闭卷形式。以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。
七、结业
考核合格者由南城县中小学教师继续教育培训中心颁发统一印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。对考核不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必须再参加下一年度新教师试用期培训。
八、评优
本期培训结束时，将按20%的比例评选优秀学员。基本条件如下：
1、全期培训累计取得120学分以上；
2、严格遵守培训组织纪律；
3、积极参加培训学习，成绩优秀。
幼儿教师书法培训方案范文 第33篇
一、指导思想：
以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构：
组长：xxx（校长）
副组长：xxx
组员：xxx
执行机构：教导处德育处
三、培训目标：
树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、培训重点：
教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：
采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：
20xx年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间：
（一）师德修养、日常行为规范培训（10学时）
基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
（二）班主任工作培训（20学时）
基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。
目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）教学常规培训（20学时）
基本内容：同兴小学教学常规管理系列细则。
目的：通过培训使新教师具备严于律己的意识，熟悉教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。
（四）教育教学研究培训（10学时）
基本内容：教育教学论文撰写培训；校本教研培训；课题立项、研究培训。
目的：教育教学研究培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培训要求：
1、新教师应把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动。
2、新教师必须按时参加培训，不迟到，不早退。因故不能参加者，须向校长请假，并找负责人补课。
3、认真听课，作好笔记，撰写心得，为今后的实际教学工作做好铺垫。
幼儿教师书法培训方案范文 第34篇
一、培训目标
铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。
二、培训对象
35岁以下青年教师，共计42人。
三、培训原则
1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。
2）尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
3）借助校内宣传栏、校园、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。
四、培训形式
除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训站和优秀的教师博客，教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校一般都会同意并给予经费补助。
五、培训
（一）教师的培训：
1、视频——（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生（46’）；
（2）徐小平：做好自己的，（42’）
2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己的步骤，指点迷津。
3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备。
4、布置作业：每人写一“个人的职业发展计划”。
（校及人事部门根据本人意愿，管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）
（二）教师师德的培训：
1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读书交流会，从中选出优秀的目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。
幼儿教师书法培训方案范文 第35篇
一、指导思想
五月，是孕育希望的季节，五月，是放飞希望的季节，五月，是展示青春风采的季节。为纪念“五、四”运动一百周年，展示我校艺术教育成果，展现全体师生风貌，提升学校文化底蕴，学校决定举办纪念“五、四”运动艺术月活动。旨在丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术修养，加强对学生的爱国主义教育，增强学生的集体主义观念，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的育人环境。
二、活动主题：承五四精神，扬青春风采
三、参赛对象：全校师生
四、时间地点：校园内，5月5日-5月31日
五、活动形式
1、文娱汇演：各年级以班级为单位选派节目参加（初一、初二年必须参加，初三年级自愿参加）；同时欢迎教职工个人或组队参加。
2、书法、绘画作品展：由班主任、美术教师和书法教师以班为单位选出作品展示。
3、球类活动：由体育教师、班主任、裁判员组织。
六、组织工作
1、学校成立活动组委会，其成员名单如下：
主任：张海均
副主任：任绍清梁丽君
委员：李清白、王勇、梁兵、苏培全、蒋维、蒋高明、许军、文洁、陈利均、杨令军、王小林
组委会下设办公室，由梁丽君主任兼任办公室主任，梁兵同志任副主任，负责纪念“五、四”运动艺术月活动的筹备、组织、指导等工作。
2、活动奖励：
（1）文娱汇演：设特等奖1名、一等奖2名、二等奖3名，三等奖若干。
比赛评委：张海均、任绍清、李清白、王勇、梁丽君、蒋高明、苏培全、文洁，总分：张定益、唐妍
（2）书法展出：设特等奖3名、一等奖6名、二等奖9名，三等奖若干。（分年级评奖）
比赛评委：李清白、杨令军、王小林
（3）书画展出：设特等奖3名、一等奖6名、二等奖9名，三等奖若干。
比赛评委：陈利均
（4）球类比赛：由艺体组制定比赛方案
七、有关要求
（一）文娱汇演：
1、各班选报两个节目，最多只能报一个歌唱类节目。初三音乐生选报一个节目。
2、节目形式不限，歌伴舞、小合唱、舞台剧、舞蹈、独唱（要有伴奏）、戏剧、小品、曲艺、相声等。
3、节目要求
舞蹈类：精神面貌好、表情自然、服装得体、节奏感强、动作优美。
歌唱类：内容健康、积极向上、台风好、不矫揉造作、音准好、节奏稳、音色优美、深情并茂、服装美观大方。（合唱要求服装统一。）
曲艺类：内容健康、积极向上、表演自然大方、体现艺术效果。
（二）书法、绘画比赛：
1、书法作品由语文教师及班主任择优推荐，内容不限，每班至少推荐作品5件。
2、书画作品由美术教师择优选择，每班至少推荐作品5件。
3、书法、绘画作品集中同时展出，由李清白、陈利均负责组织，展出时间定于5月中旬的晴好天气，展出2天以上。
（三）球类比赛：以艺体组制定的方案为准。
八、具体筹备工作安排
总策划：德育处
活动筹备：团委
（一）主持人组：梁兵（负责主持人选拔及培训）梁丽君（主持稿撰写）
音响场地布置：（初一·四班）（负责评委席的布置、横幅、台幕的悬挂、舞台搭架及活动结束后现场的清理工作等。）
安全保卫组：苏培全老师任组长，学生会安全巡逻部、纪检部在值周组领导下负责场内安全纪律巡查。
道具、服装、化妆：各班班主任
奖状、横幅、会标书写：杨令军
（二）书法书画展：李清白、陈利均
（三）球类比赛：苏培全
九、注意事项
1、各班的文娱节目必须在4月30日前将用的录音带、碟片、文娱汇演节目选送表交团委办公室处。
2、各班节目排练、训练不能影响学校正常的教学秩序。
3、加强安全教育，舞蹈、训练时，一定要做好准备动作训练，避免扭伤手脚的情况发生。
4、舞蹈服装、道具各班自备，化妆班主任自理。
5、活动时间，保持场地卫生及会场纪律，活动结束后，学生自觉清理好自己所在区域的卫生。
幼儿教师书法培训方案范文 第36篇
随着科学技术的进步，多媒体教育技术被广泛运用于课堂教学，并取得良好效果。多媒体教育技术的直观、新颖在一定程度上激发了学生学习的兴趣。但作为传统教育技术的板书教学，仍然有着不可替代的作用。
板书的运用技巧与现代多媒体的运用技巧一样，都是教师教学技能的重要方面。作为师范专业的大学生，更应该重视板书的作用，积极参与板书书写练习，提高板书水平， 为今后的教育教学工作打下坚实的基础。正因为如此，板书训练成为高校师范生必修课之一。
一、高校师范生板书训练存在的问题及分析
1.书写态度不端正
相当比例的师范生认为板书训练课程不重要，并认为鼠标和键盘必将取代粉笔，多媒体教育技术足以完成所有教学内容。不少师范生认为在当代科学技术进步的背景下使用粉笔和黑板进行教学是落后与倒退的表现，在板书训练课堂上并不积极参与训练，对教师布置的训练任务“偷工减料”，敷衍了事。这些问题的出现与当代大学生繁重的课业密切相关。
根据师范生人才培养方案，师范生自大一进校起就需要应对大量的公共选修课学习，同时也必须完成专业课程才能拿到足够的学分，按时毕业。有些师范生或出于家庭经济压力，或出于未来就业竞争压力，在社会上担任较多兼职。这些因素共同作用之下，导致师范生板书训练过程中书写态度不端正。
2.板面杂乱无章
在师范生当中，尤其是初次接触板书的师范生，板书书写杂乱无序，板面混乱。带有较强随意性，缺乏秩序感，东写一行，西写一行，整个板面杂乱无章。面对这样的板书，课堂内容显得欠缺条理性，学生无法快速准确抓住重点，这也在一定程度上给学生课后复习带来了较大困难。
有的师范生板书中使用的序号前后不统一，使得授课内容逻辑层次不清晰。混乱无序的板书设计对师范生走上实习或者工作岗位并无益处，反而降低课堂教学质量。一般高等院校中，书法专业师资匮乏，常常由美术教师或者其他专业教师中的书法爱好者担任书法教学工作。虽然师范生板书能力的提高需自觉进行大量的课后训练，然而教师的指导尤为重要。非专业的书法教师，或者缺乏书法教师都很难满足师范生板书训练指导的需求。
3.字迹潦草、书写不规范。
高校师范生在板书书写过程中，经常出现错别字以及不规范汉字。为了追求一笔到位，拿起粉笔就乱写，任意增减笔画，任笔为体，自创“行草书”。在偏旁部首的书写上，三点水变两点水，“口”字部变“O”，双人旁变单人旁等问题层出不穷。有些师范生为了追求潇洒，随意连笔或者增删笔画，使得字形繁琐、潦草。这样的板书必然给授课对象增加辨识难度，从而影响授课质量。
不容忽视的是师范生作为未来教师，在学生当中起的是榜样作用。作为教师，在板书内容中出现错别字以及不规范的字都会成为学生模仿的对象，以讹传讹，这也是教师职责缺失的表现，这与高校人才培养方案不完善有着较大关联。高校师范生板书训练在人才培养方案中停留在宣传层面，缺乏有效实训与测评措施。规范汉字未能成为师范生综合测评的重要内容。这也导致师范生在平时板书训练中不注意汉字书写的规范性问题。
4.黑板书写过满，随意板书
部分高校师范生在板书时随意过度，信笔涂鸦，随性书写，到处乱写。师范生抓不住重难点与课堂关联内容，导致黑板满满都是文字和其他符号。面对这样的板书，学生自然分不清楚重点和难点，只能不断照抄板书内容，甚至束手无策。师范生对自身将来职业特征认识不足，板书水平与合格教师存在较大差距。非语文教育类师范生通常认为将来不需要教写字课，其板书基本能辨认就够用。体育、美术、音乐类师范生表现尤为突出，他们通常认为将来的课堂与粉笔、黑板无关。诸多因素导致师范生在训练板书中缺乏用心。
5.书写速度慢
书写速度慢在师范生板书训练中表现较为突出，速度前后不一致。师范生在板书时往往开始时过于追求字体美观，一笔一画书写，文字结构较为端正，然而耗费大量时间。随着书写的进行，他们发现时间不够用，无法完成板书内容，于是加快速度，字迹也变得潦草，甚至难以辨认。能在五分钟内完成100个汉字，书写规范美观，速度又快的师范生较少。师范院校对师范生板书训练缺乏足够的重视，未能引起师范生对板书训练的重视。师范生能力训练向现代教育技术倾斜，对于板书训练无硬性要求，没有系统训练机制。师范生课后基本不能自觉进行板书训练。在缺乏训练量的情况下，书写速度慢和潦草就不足为奇了。
二、高校师范生板书训练对策
1.制定并落实板书训练方案、健全实训设施
师范生板书训练的相关人才培养方案不能停留在宣传层面，应当落到实处。当前普通高校关于师范生板书训练的人才培养方案普遍不够完善，书写技能实训室建设滞后，师范生参与板书训练处于被动地位。由于高校师范生和其他专业学生一样，上课教室以流动教室为主，并无固定实训室。普通教室中，板书训练专用小黑板、粉笔及专用桌椅等配套设施缺乏给板书训练带来一定的困难。因此，在高校中完善关于师范生板书训练的方案，建立专用书写技能实训室，配置相应实训设施显得尤为重要，这将会有效调动全校师范生参与板书训练的积极性。
2.重视师范生板书训练
加强高校对师范生板书训练的重视，合理制订一套严格的师范生板书测评方案，增加师范生板书测评在其综合测评分值中所占的比重。从高校校方到二级院系，共同协调，定期做好全校范围内师范生板书测评工作。高校机构庞大，教学工作及日常行政事务大多授权给二级学院自主开展。
对于师范生板书测评，每个二级院系都有其标准，很难达到统一，更难以进行合作和开展全校范围内的测评工作。对此，校方应当协调各二级院系，共同确定按照一套标准开展板书的综合测评工作。这也便于高校随时监测师范生板书训练情况，对教学及时进行有针对性的调整。
3.加强高校师资队伍建设
专业书法师资是高校师范生板书训练的重要保障，因此高校应当加强书法师资队伍建设。目前师范院校内部书法专业教师通常只有四五个，甚至仅有一两个。
然而，其师范专业至少在15个以上，按照每个专业平均100人计算，师范生人数达到1500人以上，师生比例严重失去平衡。因此，及时引进高层次书法专业人才，加强校内书法教师培训工作，对于高校师范生书写训练项目，尤其是板书训练项目来说显得尤为迫切。师范生进行板书训练得益于强有力的书法师资队伍。
综上所述，师范生板书训练仍然存在书写态度不端正，板面杂乱无章，字迹潦草、书写不规范，黑板书写过满，随意板书，书写速度慢等诸多问题。若高校通过建立有效方案，配套相应师资及设备，将能切实提高师范生板书水平。
幼儿教师书法培训方案范文 第37篇
培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。
一、党支部要关心、支持团支部的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真参加政治学习。
支部要加强对青年教职工的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。
二、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人;努力学习现代教育理论和现代教育技术，虚心吸取他人的先进教学经验，在实践中提高自己的教育教学能力。
三、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。
四、学期开学前召开新教师见面会，学校领导和有关处室负责人都参加会议，将德育工作条例、教学常规、教科研工作条例等学校的管理制度向新教师介绍，向新教师提出相关的要求，使新教师在思想上、心理上、行动上做好准备，迈好走上讲台的第一步。
五、实行师徒结对
1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。
2、每年教师节举行结对拜师仪式。
3、青年教师每学期至少要听师傅二十节课。师傅每学期至少要听徒弟十二节课，并进行指导、评课。师傅审阅徒弟的教案并进行指导，青年教师要虚心向师傅学习，请教。
4、每学期新教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。
5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。
六、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。
一年以内的新教师教学反思每课必写，五年以内的青年教师，课后的教学反思每学期至少写二十次。
七、关于青年教师进修的规定
1、高等院校分配来校的新教师，以熟悉教育教学工作积累经验为主。工作期满两年方可申请参加进修。
2、教师进修必须经本人申请，由校长室安排，分期分批进行。
3、选择的进修学校以面授时间不与教学工作相冲突的院校为宜，面授安排在本市为首选进修学校。
4、进修教师的一切费用须自行先垫付，至进修期满，凭毕业证书一次性按有关规定予以报销。
5、进修专业应与在校的教学工作对口。
6、进修毕业后，有义务为学校至少服务两年，方可提出调离申请。
幼儿教师书法培训方案范文 第38篇
通过书法教育对中学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；
是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据xxxx市教育局关于“书法进校园”的通知，我校制定本实施方案。
一、目的意义
以笔墨为媒介，以提高全体学生的书写技能为突破口，以体察和感悟为起点，以全面育人为宗旨，通过书法课程与书法教育活动，提升学生品位，优化学生整体素质。
二、具体要求
实施时间：自20xx年x月起，我校在xx年级实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，每周开设一节书法课。
开课要求：书法指导课分为硬笔书法和软笔书法。
硬笔书法课的基本原则是：注重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，随着学生书写能力的提高，逐渐要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字。随着学习的深入，可以从硬笔过渡到软笔。
软笔书写的基本要求是：学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过法“社团活动”，施以较深层次的书法培训。
全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好习惯的养成。
三、措施与方法
（一）大力宣传提高认识要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。
（二）书法教育课程的设计课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主，每周安排一课时的硬笔书法课程，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程。教学内容可以从了解中国书法的历史发展开始，到书法技巧、书法知识和实践活动，最后到书法的艺术欣赏。
教材特点：
前期，我们应该由易到难，循序渐进，不追求急功近利，充分激发学生学习书法的积极性。要重视学生的写字姿势和书写习惯，特别是学生刚开始学写毛笔字，要注意教给正确的执笔和运笔方法，教学生用好毛笔和墨汁，做到不乱蘸乱涂，养成良好的卫生习惯。在写字训练方面，要硬笔软笔兼学，可以隔周交替进行硬笔和软笔训练。教师要明确本学段硬笔、软笔训练的目标和侧重点的区别。充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导，对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。
中期，提供范例触类旁通，设计新颖省时高效。高中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像初中、小学一样一笔一划写起，编写教材抓住“字的间架结构“作为练字关键，对入选教材的范字进行精选，做到归类贴切、要诀提示强化记忆。主要任务是巩固写字技能，提高书写质量。
一要加强写字训练。硬笔书写楷书，要在写规范、端正的基础上，指导学生写得流畅、有笔力，力求行款整齐美观，且有一定的速度。毛笔字书写要增加训练的密度，可以布置学生课外也练写一定数量的字；课堂上要加强笔画和间架结构方面的指导，努力使学生书写的正楷字字形结构具有形态美。
二要培养学生欣赏汉字的能力。课上要创造交流机会，让学生互相评价同学所写的字，或推荐好字，鼓励学生说出自己的看法和建议；同时要引导学生欣赏名家书法作品，教给欣赏书法的方法，提高学生的汉字欣赏能力。
三要激发学生的书写热情。批改作业时，可以把那些写得好的字用红笔圈出来；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语，让他们看到自己的进步，增强自信心。描仿字体发展个性。
①钢笔教材自楷书入手，采用楷书手写体，在完成一定量的.基础训练后，学生可以根据自己的特点，由教师作参谋，指导学生练习某一书体，以达到发展学生不同个性之目的。
②毛笔教材以中国书法艺术研究院专用教材《颜真卿多宝塔》为范本，使课程规范有效。注意把握统一性与灵活性、个性与共性的关系，例如，统一练习田英章、吴玉生的行楷字帖，但又尊重学生的差异，尊重学生字体风格的选择，以规范、美观、工整为追求的目标，给学生逐步提升和个性发展的时间和空间，对有浓厚兴趣的学生，鼓励其继续练习毛笔书写，发展特长。
（三）立足校本教研加强书法指导
1、建立书法教室，完善教学体制，提高长期循环教学能力书法教育对工具的要求比较高，笔墨纸砚这些耗材都需要教师统筹管理，还有桌椅的大小、高低，专业书籍的订阅以及网络资源的应用，等等，对学校来说都是很大的考验。因此学校要制订相关的教学计划，指导学生循序渐进地学习，树立理性、严肃的学书风气。
2、对部分教师进行短期培训，利用社会资源引进优秀教育人才为了普及书法教育，对部分教师进行短期速成培训是必要的，但这只是暂时的，最终还是需要引进专业书法教师。此外，学校还可以招聘社会上有实力的书法艺术家或书法专业毕业生作为书法教师。同时，学校还应与社会加强沟通和联系，学习优秀书法教学理念，与时俱进。
开展书法讲座，组织全体教师观摩写字教学。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
3、书法教育的发展离不开学校的大力支持学校为教师、学生提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。
学校图书馆配备大量与书法有关的书籍。可以利用学生阅览室上课时间无人的时机，将书法教室设置在图书馆的二楼学生阅览室。
在图书馆二楼学生阅览室旁边（现图书馆办公室）设置一个书法展览室。书法展览室可以配置大量书法类书籍，一张书法桌，文房四宝及毛毡，临摹字帖、少量钢笔等书法课用具，可以悬挂一部分教师和学生的优秀作品，增加书香气。
（四）营造浓郁的书法校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。
1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代书法名家、名帖及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。我们还采用交流欣赏、评比展览、物质奖励等形式，促使学生提高兴趣，激励学生持之以恒地练习书法。
2、学校规定在每次较大规模的考试中，都按学生答卷的书写规范程度给予卷面分，促使学生把练字与应用结合起来。学校还成立了书法兴趣小组，各班的“书法精英”聚集在一起，切磋技艺、读帖交流、欣赏评价、展示书法作品。
3、成立教师、学生书法社团，培养专家级书法教师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。
（五）开展系列活动在书法教育中，我们坚持开展“五个一”活动，即“每日一练，每周一展，每月一评，每学期一赛，每学年一会”。
每天学生利用书法课和课余时间练字；
每周各班评出最好的几份书法习作，张贴在走廊班级文化墙上；
每月各班推选出x至x人的书法作品，教师写上评语，展示在学校橱窗里；
每学期搞一次书法比赛；
每学年邀请校外书法名家作指导和讲座。
书法校本课程不是培养书法特长生，更不是培养书法家，而是要整体提高学生的书写水平，让练字、写好字成为学生的必需；
让学生感受汉字和书法的魅力，增强文化自信和爱国情感，培养审美能力，提高文化修养，锤炼意志品质。基于此课程宗旨，面向全体学生，让每一个学生端正、整洁、流利、美观地写好汉字（工具性目标）；
在培养良好书写习惯的同时，形成注意力集中、严肃认真、沉稳准确等良好品质和学习、生活习惯（情感、态度目标）；
通过书法练习过程的体验与感悟，引导学生热爱和善于表现母语，学会审美，学会做人，在潜移默化中提升文化品位（审美和价值观目标）
最后，在普通高中开设书法校本课程，以笔墨为媒介，以提高全体学生的书写技能为突破口，以体察和感悟为起点，以全面育人为宗旨，通过书法课程与书法教育活动，提升学生品位，优化学生整体素质。学生由书法技能的训练与提高提升为情感态度价值观的深刻变化不是一蹴而就的，需要一个渐进的发展变化过程。学校还需全员责任意识的增强和全员参与程度的进一步深化。促进学生多方面的发展，继而弘扬书法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活。
幼儿教师书法培训方案范文 第39篇
1、通过理论学习、实践教学和交流讨论等活动，提高团干的心理素质、人际交往、语言表达、活动策划、团队合作等多方面的能力，使其进一步适应新时期下团学工作的要求，为今后发展夯实基础，培养一支具有优秀政治素质和具有领导才能的复合型团干部队伍，为加强我学生政治思想工作提供重要的组织保障;
2、通过对各个部门具体的分工与合理的安排工作、活动，提高他们的磨和力与协调能力，提高他们的团队协作与凝聚力，更好地发挥作为团干部的优势;
3、组织12级团干细谈学习生活、班集体建设、学风建设、团支部建设、学习与工作的关系及为人处事等方面，以便各团干之间进行多方面的了解和认识;
二、培训时间：__年__月__日—-__年__月__日
三、培训地点：待定
四、培训对象：大一全体团干
五、培训形式：专题培训
六、培训要求：
(1)考勤制度
包括团干培训期间的考勤，学生的迟到，早退和请假方式，需要量化到分数，方便后期评分。
1.学员应按时出勤，不迟到，不早退。课前10分钟进入教室，并提前做好上课准备。
2.上课开始后至30分钟内进入教室的学员记迟到一次。上课分钟后进入教室的学员视为缺勤。
3.因故早退的学员必须由向负责人员报告，经同意后方可离开。
4.采取“三二进制”的记录办法：迟到三次视为一次缺勤，缺勤二次视为放弃培训资格.
(2)课堂要求
1.学员上课期间需认真听讲，做好课堂笔记，积极思考并回答老师提出的问题，配合老师顺利完成每次教学活动。
2.学员上课期间不得有随意交谈、使用手机、吃东西、睡等影响课堂秩序的行为。否则将根据学分评定制度扣除相应学分。对于情节轻微者将予以提醒。
七、培训工作安排:
(一)培训准备工作
1.培训前组织部负责人以及各班团支书开会，讨论并确定活动的具体流程，安排各个成员的任务，如幻灯片制作、联系老师、租借教室等;
2.宣传工作：与宣传部联系，制作活动手绘海报及横幅，并于培训前展出;
3.负责人及团支书开会，验收各个成员的任务完成情况，并讨论活动的各个细节、活动中可能出现的问题及解决问题的方案;分配活动现场的任务分工，做好记录和总结.
4.布置会场
1)安排好座位分布;
2)适当布置教室，调试好投影设备等;
3)在教室设置一个意见信箱，用以在现场收集在场同学想对此次培训作出的提问或建议，也可以是一些自己想与同学交流讨论的想法。活动后工作人员会将这些意见或建义反映给相关的负责人。
(二)培训流程：
1.开场指导老师、新生团干、各位负责人入座，由主持人介绍议程并宣布会议开始，播放PPT。
2.经验交流：由前任干部与新生团干的交流活动。围绕以下几个方面：
1)团支部建设，重在学风建设
2)怎样协调学习与工作之间的关系
3)团干培训的目的与意义
3.想法交流：为活跃气氛，进一步激起大家的兴趣和大胆假设交流的想法。组织大家分小组进行交流，并在交流完后派代表向大家分享交流成果。
4.老师总结：指导老师上台总结本次会议的宗旨和内容，点出当今学生工作发展的.方向。让新生团干们更加清楚的认识到肩上所担负的责任，鼓励他们做的更好。
5.会后各系部分板块学习，系统的、全面的提高团干素质，为后期工作开展提供便利。
(三)活动后期总结培训活动后期总结以及宣传工作等：
强化了新生团干的先进意识和领导意识，使他们在今后各项工作中起模范带头作用，在日常管理中起纽带作用，让他们更加清醒和清楚的认识到了自己肩上的责任。同时也提高了他们的团结意识、交流意识，提高了他们的管理、协调以及处事能力，为加强我校学生政治思想工作和新生教育提供重要的组织保障。
幼儿教师书法培训方案范文 第40篇
一、指导思想：
以_“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
（一）教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
（三）教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
（四）教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
（五）教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于15次）。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。
2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。
3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。
4、每学年举办优质课比赛。
5、组织教师参加各级各类论文评比。
（六）学历教育培训：
目标：要求专任教师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪；同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。
方式：自我进修。
四、组织机构：
组长：
副组长：
成员：
承担的任务：
1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。
2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。
3、谢润龙负责语文教师的培训工作。
4、陈庆云、谢文海负责教师的读书活动工作。
五、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。
幼儿教师书法培训方案范文 第41篇
为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，特制定本培训方案。
一、培训指导思想
以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（XX——20xx）和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。
二、培训对象
“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
三、培训目标
根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标：
1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念
2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。
3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。
4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。
四、培训内容和方法：
根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。
（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。
（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的教学实践等。
（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。
五、培训考核
1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。
2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容为：
（1）读书札记1篇；
（2）教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；
（3）同伴课堂教学诊断分析报告1篇；
（4）自我课堂教学诊断分析报告1篇；
（5）自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇；
（6）课堂教学考察报告1篇；
（7）制作音乐教学课件1份
（8）结业论文1篇；
（9）排练演出成果展示。
（10）完成教学实践手册。
学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。
六、实施计划
第一阶段：时间为两个星期。由绍兴文理学院音乐学院负责培训。培训主题：教师的人文素养，音乐教师的专业知识与专业技能。开设的课程由文理学院音乐学院制订。
第二阶段：时间为2个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：音乐教材教法研究、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。
第三阶段：时间为三个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践，时间为20xx年3月，实践基地：柯小、实小、实验中学、柯岩中学等
第四阶段：时间为一个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。
幼儿教师书法培训方案范文 第42篇
一、指导思想
认真落实市教育局__年工作要点和__省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我区干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。
主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。
一个目标：以促进__教育教学的长足发展为目标。
两条主线：以干训、师训为两条主线。
三个侧重点：
(一)、加强交流与合作，开拓培训新思路
积极参加__省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。
(二)、课题引领，提高教师教育水准
积极承担国家教育部“十一五”规划课题(有效推进区域教师专业化发展)和市级课题(以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。
(三)、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。
充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合本校实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。
(一)、学习与实践相结合，促进区域发展
为贯彻落实教育部《全国教育系统干部培训“十一五”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，__年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定__年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。
(二)、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力
1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。
2、做好试用期培训的考核验收工作
新教师试用期培训考核验收工作由人事科、教师培训中心、教研室、教师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。并将考核情况组织各负责部门分别填入《试用期培训综合考查表》，报人事科审核。考核合格者，成绩作为新教师转正定级的依据，并折算成学分，记入《继续教育证书》。
3、在总结__年新教师培训的基础上，做好新编《济南市新任教师读本》与我区教育教学实际的结合与研究，进一步提高__年新教师培训的针对性、实效性和规范性。
(三)、借势发展，丰富和引领校本培训
为继续贯彻落实《__省中小学教师校本培训实施方案》，有效推进《方案》中第三阶段关于“联系教育教学实际，开展教育教学研究”的进程，研究出台并组织实施《__区教育局中小学校本培训评估标准》，引领各中小学在认真总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列具体事宜：
1、分批分期到远程会员学校督促、检查远程教育落实情况，召开参训教师座谈会，了解各会员点远程教育落实情况。
2、组织好中小学骨干教师异地培训，充分利用外部优质资源，拓宽视野，激活思维，提升培训质量。充分发挥骨干教师的带头辐射作用，组织好座谈与交流的汇报活动。
3、组织上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动，并强化专家和参训教师的互动、交流。
4、组织好视频知识复习、考试和反馈等工作。目的：以考促学、抓好落实、调研反馈，使远程培训更加切合我区实际。
5、组织、落实全区英语教师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动(培训内容：教学要素、授课技能和专业知识)。发挥英语学科带头人作用，落实全区英语教师tkt英语远程学习，带动全区英语教师专业提升和业务发展。
6、做好教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括小学及初中数学、语文、英语、综合实践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学习专题，每个专题学习时间为12学时。研修方式采用网上集中研修和分散学习相结合的“4+2”模式。通过远程研修，进一步加深中小学教师对新课程的理解，帮助广大教师解决教学中的问题，改进教学实践。
7、深入开展新一轮教师全员培训第三阶段的培训，即：教育科学研究阶段。各中小学要在前段学习反思和实践创新的基础上，联系教师队伍实际，开展教育教学科研方法的培训，学习科研的基本方法，增强教育科研的意识。结合当前教育教学特别是当前新课程实施过程中的实际问题，确定研究课题，深化教育教学研究，提高广大教师的教育科研能力和水平。组织参加年底全市统一组织的考核。考核包括理论考试和实践考核两部分。理论考试以教育科研方法的基本知识为主;实践考核由教师结合自己承担或参与的研究课题，提交不少于3000字的体现现代教育思想和本人教育教学特色的科研论文或阶段性研究成果。
总之，__年教育局、培训中心要在提供资源、加大组织、引领的基础上，强化对校本培训的管理、督导和评估检查力度。通过检查评估，使更多的学校跻身于教师校本培训省级示范学校的行列，推动全区中小学教师校本培训工作的深入扎实开展。
(四)组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》的要求，总结我区“首届青年骨干班主任培训班”的经验，结合我区实际，组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设。培训主要内容：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育法规等。培训时间不少于30学时。今后凡担任班主任的教师，均需接受专题培训，对未参加过班主任培训的教师，近年内要采取多种方式进行补修，近早实现人人持证上岗。
在全员培训的基础上，市区教育局将选拔优秀班主任进行重点培训，努力打造一支在区、市、省甚至全国有一定影响力的骨干队伍。
幼儿教师书法培训方案范文 第43篇
【关键词】管理 环境 载体 特色 品位
目前，实施素质教育、推进课程改革、倡导校园文化建设、发挥校园环境育人得到了广泛关注。2013年10月9日福建省教育厅的文件（教督办〔2013〕3号）精神将语言文字工作纳入中小学校素质教育督导评估内容。可以说，在校园文化建设中，语言文字的规范化是不容忽视的重要组成部分。多年来，本人对分管的学校语言文字工作高度重视，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神，并结合福建省闽清县梅城镇中心小学具体情况，深化了语言文字规范工作、提高了校园文化建设的品位、更好地为学校的教育事业而服务。
一 健全组织，完善管理，语言文字规范化工作推进有序
1.加强领导，健全机构
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。自2001年《_国家通用语言文字法》颁布实施以来，我们积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。成立了语言文字规范化工作领导小组，明确职责、各司其职、通力协作，形成了语言文字工作管理网络，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实、工作后有总结。
2.规范管理，健全制度
结合新课程标准，我把提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和常规管理，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。学校制订了《闽清县梅城镇中心小学语言文字工作实施方案》，明确了学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，还制订了《闽清县梅城镇中心小学生日常行为规范》、《闽清县梅城镇中心小学学生文明礼仪要求》，同时修订了《闽清县梅城镇中心小学教职工绩效考评评分细则》、《梅城镇中心小学教学常规具体要求》等规章制度。明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
二 扩大宣传，营造环境，语言文字规范化工作氛围浓厚
1.营造浓厚的语言文字工作氛围
物质文化是学校文化的外壳。我们把校园布置得温馨感人，充满诗情画意，力争让每一面墙壁说话，让每一处景点育人，用教育性的环境文化促进师生规范自身的语言文字行为，从而提高素养。
“老师早（好）！同学好（早）！”这是来自校园的第一声亲切问候；步入校园，“请讲普通话，写规范字”、“普通话——我们的校园语言”这永久性的标牌给了师生的第一道温馨提示；正对校门两侧“普通话是沟通的工具，规范汉字是文明的标志”“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”是无声的承诺；大门一侧的“推普”专栏，是“推普”周活动的一角；操场上的“普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行”，让大家再一次享受了精神洗礼。
无论从哪个楼道上下，“说普通话，从我做起”等醒目标志，都让人心领神会；教室墙壁的文字、图片、名言警句，每个教室不同主题、风格各异的宣传黑板都向师生展示着汉语的魅力和文化的神采。
2.大力拓展语言文字宣传渠道
积极利用教工大会、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、主题班队会课、书信传单、校讯通、家长会、校园网站等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成了共识，掀起了热潮。环境熏染，书香沐浴，日久天长，师生语言文字修养自然得以提高。
三 强化培训，丰富载体，提高师生用语用字规范化水平
1.加强培训，组织交流，促进教师专业成长
坚持对在职教师进行各种培训，更新了教师的教学观念，提升了教师的素养。学校每年都按计划对教职工进行普通话和语言文字规范化的知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识等。现在，学校语文教师普通话等级均为二级甲等以上，其他学科教师，除6位年龄较大的老教师外，其余的普通话等级均为二级乙等以上，符合标准的要求。2012～2013学年福建省闽清县梅城镇中心小学共派出52位教师分别参加省、市、县各级各类的听课培训，促进了教师的专业化成长。
2.搭建平台，开展活动，实现师生用语规范
学校根据本校有关语言文字实施方案，要求生生之间、师生之间、师师之间的交流都要使用普通话；要求所有教职工在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。学校坚持开展经典古诗文诵读活动和“书香班级”、“书香学生”的评选，营造“书香校园”。校园内开展朗读、讲故事、演讲、征文等各级各类比赛又为学生说好普通话搭建了更高层次的展示平台。
3.加强管理，细化落实，实现师生用字规范
第一，教师用字规范。在学校教学流程管理的各个环节中，福建省闽清县梅城镇中心小学对每个学科的教学都注重语言文字的规范化，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作的规范化。每位教师的板书、教案、批改作业和编制试卷时都必须用字规范，要求教导处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，定期开展优秀教师教案、听课记录、读书笔记的展览活动，培养教师严谨的教风。
第二，学生用字规范。我们十分重视对学生写字习惯的培养，将写字与培养学生认真细致、持之以恒、讲究规范的做事做人的态度相结合。每周每班安排一节写字教学课，要求一、二年级写铅笔字，三、六年级写钢笔字，四、五年级写毛笔字，由语文教师任教。除此之外还遵照课标精神，要求每节语文课至少要有10分钟的练字时间，规范细致地指导学生认真书写好汉字。同时，把写字成绩列入各科测试成绩，占总分的5%。每到期末考试改卷时抽出学校中写字写得好的老师进行专项的写字评分。目前，学校每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯，学生规范使用语言文字的能力得到了有效地加强和提高。
四 依托活动，形成特色，语言文字规范化工作效果显著
“学校有文化，教师有品位，学生有后劲”是我们追求的教育境界。富有学校个性的各项活动，为此搭建了丰富的舞台。在这些舞台上，语言文字唱的是文化大戏，众多师生从中得到锻炼，人才脱颖而出。学校丰富多彩的文化活动营造了高品位的文化氛围，提高了师生的语言文字、文化素养。
“书香校园”读书活动，引领了师生的精神发展。自2011年起，学校结合新课程改革对校本课程的相关要求，根据学校师资力量，开设《经典诵读》、《三字经》、《口语交际》等校本课程。为了加强书香校园建设，制订了晨读午读方案，还明确规定评估与评分的方法。
书法教育成为福建省闽清县梅城镇中心小学落实语言文字工作的特色。在完成省颁课程上好写字课外，我们还特意为基础好的学生每周安排一节写字指导课（书法兴趣小组），由在市县书法比赛中屡屡获奖的老师进行辅导，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育，培养特长生。教导处每学年都会安排老师举行一场写字教学观摩课，去年还承办了闽清县写字课教学观摩研讨活动。此外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字。师生参加各级各类比赛的成绩斐然。
根据国家语委所规定的每年一度的“推普周”，为了加大语言文字工作的宣传力度，我们还结合本校的实际情况，把每年的9 月定为学校的“推普月”，并以此为契机，开展丰富多彩的推普活动。今年“推普”周前后，福建省闽清县梅城镇中心小学开展了16项主题活动：（1）每班召开了一堂“推普”主题班会；（2）每班第一期黑板报辟出“推普专栏”；（3）制作了“推普”专题手抄报；（4）四、五、六年级开展了“建设幸福中国”为主题的讲故事演讲活动；（5）选派两位学生参加闽清县“建设幸福中国”为主题的讲故事演讲活动，刘会榕、陈鑫蕾同学分别以全县第一名、第二名的好成绩获得了一等奖的好成绩；（6）对全校老师做了语言文字规范知识专题讲座；（7）全校学生开展了规范字书法比赛、优秀作品展览活动；（8）建立了“语言文字”专题网站；（9）对语文组全体老师开展了一次“语言文字基本功”专项测试；（10）召开了一年新生家长会；（11）五年级同学开展了清查不规范汉字的“啄木鸟”行动；（12）制作“推普”知识专刊，宣传“两法”；（13）选派两位教师参加县岗位大练兵比赛（说课），均获县一等奖；（14）学校小白灵合唱团参加比赛，获得市一等奖的好成绩；（15）获县一等奖又参加县岗位大练兵比赛（课堂教学），均获县一等奖；（16）省级课题《盘活校本资源，提高教师教研能力的研究》顺利结题。
此外，日常主题演讲、经典诵读、教科论坛、故事会，每周一次的研究性教研活动等，给众多老师提供了亮相的机会，语言文字等方面的潜能得以挖掘，水平不断攀升。在各级各类演讲、朗诵比赛、教学基本功、优课评比中，福建省闽清县梅城镇中心小学师生都取得了不错的成绩。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻国家和省等各级部门制订的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。
参考文献
[1]白春雷.以创建语言文字规范化示范校为推手，丰富校园文化的内涵[J].现代中小学教育，2012（1）
幼儿教师书法培训方案范文 第44篇
一、指导思想：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
二、培训目标：
通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。
三、培训对象：
20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。
四、培训特色：
新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：
(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。
(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。
五、培训课程：
培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：
1、专业思想和师德修养6学时
2、保教工作常规18学时
3、教育教学活动24学时
4、班级管理、家长工作9学时
5、教育教学课题研究3学时
6、现代教育技术12学时
7、各领域教育教学活动组织策略48学时
本次培训分为三个阶段：
第一阶段：20xx年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20xx年寒假前，进行学业考核。
第一阶段：集中学习(暑期3天，见新教师方案总体安排)
第二阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合)
这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时安排必要的学员大小组交流活动。(集中学习的课程设置见下表)
幼儿教师书法培训方案范文 第45篇
一、指导思想
为积极倡导全校教师勤练教学基本功，展示教师风采，提高教师综合素养，丰富课余生活，值此20xx年来临之际，学校决定举办教师硬笔书法比赛。
本次活动宗旨是“岗位练兵、提升素养、展示风采”。
二、具体要求
1、参赛对象：全体教师。
2、比赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。
3、比赛字体：用正楷书写，不要写错别字，繁体字。
4、格式要求：请教师在书写纸套格里面书写，在加粗黑线处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。
5、设奖方法：学校组成评审小组，对所有教师书法作品进行评价，同时评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，获奖作品将集中展出。
6、上交时间：12月26日放学前以年级组、教研组为单位，集中交到教导处。
幼儿教师书法培训方案范文 第46篇
【中图分类号】G【文献标识码】A
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，也是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。我校在选择和开发学校特色项目时，立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状等，经过领导班子反复研究讨论，多次分组征求教职工意见，最终确定了以“书画校园，翰墨飘香”为我校特色发展方向。具体目标为：中低年级阶段夯实书画特色基础，着重打好学生的书写和绘画基础；高年级阶段注重书画特色的发展，发展学生的写字绘画特长，使其成为学生终身受益的技能。
一、学校领导高度重视。创建制度保障
学校建立健全了书画特色创建组织机构，成立了由校长、副校长、书法和绘画专职教师等组成的书画特色教育领导小组。一名擅长书画的校级行政领导分管写字和绘画教学指导，一名书法爱好者担任校级书法指导，所有语文老师担任本班书法教学，一名绘画功底较好的老师担任校级绘画教学指导，各年级安排一名艺术组教师担任年级指导。学校制定了《书画特色创建工作方案》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对特色创建活动设定了各阶段要求，有利于各部门的实施。我们深知特色学校不是一朝一夕就能形成的，它需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，要制定强有力的制度作为保障。制度要明确规定特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等各项内容。学校建立了科学有效的制度，保障了特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。
二、着力营造书画环境。狠抓师资队伍建设
学校是教书育人的场所，要充分发挥环境育人的作用。围绕“书画校园，翰墨飘香”理念，学校在各个角落均体现了书画校园的特色：一是将教室均布置成书画训练室；二是将学生的作品装裱后，挂在教室及走廊上，提高学生书画的信心；三是将学生作品张贴在学校文化长廊里。重大节日展出一批优秀书画作品，成为展示学校书画教育活动的窗口，逐步营造特色建设的氛围，让学生在富有书法绘画艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
书画特色的开展关键在老师，老师没有过硬的基本功和指导能力，活动就无法正常开展，所以我校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书会画”道路上的引路人与指导者。一是召开专题讲座。学校分管副校长牵头，组织教师参加有关书法和绘画教育的讲座；请校外富有经验的老师到校讲解书法教育、写字教学及绘画技巧等方面知识。二是组织教师进行校本培训，分语文组、数学组和综合组进行轮训，不断提高教职工书画水平。三是开展岗位练兵活动，要求教师在业余时间进行书画练习；学校通过开展阶段性的书画竞赛，激发教师练好书画的热情。
三、坚持训练。持之以恒，促进学生特长发展
书画特色教育，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字、画好画，逐步提高书画能力，我校十分重视学生的书写和绘画训练。坚持每天下午两点半到两点四十五分为书画训练时间，所有教师到年级和班级进行带班指导，提倡师生共同训练共同提高，规定星期一、三、五为写字训练，星期二、四为绘画训练，同时每周各班开设两节书法和美术课。我们提倡学生写好每一个字，画好每一幅画。搞好书画教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始；课前要做好各项准备，如带好书画工具；书画时要注意正确的姿势和技巧；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；教师要侧重于对学生方法的指导、促进其习惯的养成。同时，我们还成立了书画兴趣小组，小组成员一方面跟老师们继续学习书画技能，另一方面教师系统地向他们传授书画的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书画兴趣班组织书画展等活动，大力渲染校园书画氛围，不断提高学生书画能力。
幼儿教师书法培训方案范文 第47篇
一、指导思想
教师书写的好坏，不是影响＂一兵一卒＂，而是将直接影响到＂千军万马＂。而且一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。萧洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。如果教师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字兴趣，结果是可想而知的。这就要求教师的.书写必须从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对教师书写基本功进行严格要求，并由书法教师对小学部全体教师进行书法培训。
二、培训计划
1、人员分配
全体人员共分为四组，由各位书法教师分干包片。
一组：一、二年级语文教师，由蒋立辉老师负责培训。
二组：三、四、五年级语文教师，由邱砚宝老师负责培训。
三组：数学教师及科任教师，由谢玉峰老师老师负责培训。
四组：跟班车的老师，由孟繁龙老师负责培训。
2、时间地点安排
每月初第一周的周三下午3：00——4：00为统一培训时间。一组在三年六班教室，二组在三年七班教师，三组在三年八班教师，四组在数学竞赛班教室（时间为中午12：00——1：00）。
3、培训内容
分为钢笔字、粉笔字两项。具体内容如下：
（1）基本笔法（8种基本笔画及演生而来的41个笔画的形状及书写方法）。（2）60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用。（3）结构的搭配组合技巧（独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的具体应用）（4）章法与布局。
4、书写备品
（1）钢笔字书写用纸统一，使用硬笔书法考级专用纸。（2）粉笔字书写使用小黑板，由小学部为每一位教师配备一块小黑板，自己保管。
5、要求效果
（1）掌握正确的执笔方法和写字坐姿。（2）按照笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀称，整洁美观的楷体字或行楷字。（3）书写工整、行款规范、纸面（板面）洁净，并逐步提高书写速度。
三、考核验收
每月末的最后一个周三下午3：00——4：00为统一验收时间，培训结束后全体教师以现场书写考试的形式，展示他们练字的结果，并对教师书写的成果进行级别评定，由四位书法教师同时为一位教师评定，并以平均成绩为该教师最终的考核成绩，存入教师的考核档案。
书法教育教学在我校不是流于形式，追求时尚，而是真正地在用我们的实际行动延续着书法这种赋予着民族精神的文化。
幼儿教师书法培训方案范文 第48篇
通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象
新上岗的全市小学中学教师
三、培训主要内容
1、教育教学理论学习
按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题：
（1）师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
（2）政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护 法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。
（3）教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
（4）新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
（5）教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
（6）教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
（7）教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
（8）教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文雅大方。
2、师徒结对
保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名教室领导指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。
指导师职责：
（1）定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期不少于5次。
（2）听课要求：新教师每月听指导教师的课不少于6节；指导教师听新教师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方式的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。
（3）指导教室管理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次。
（4）指导新教师参加教育教学技能达标过关。
（5）学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。
3、教育教学技能达标过关
达标内容及一般性标准：
（1）教师礼仪
仪态仪表：仪表（一般含衣着、装饰、发型等）庄重大方，朴实得体，整洁美观。
行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。
（2）教师书法
毛笔字：能用毛笔书写一副简单的作品。
硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简单的作品。
粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。
简笔画：根据指定的物品用简笔画出其轮廓、形状等，要求快速、形似。
（3）教师语言
普通话水平：能说流利的普通话，达到或超过规定的普通话水平测试等级
即兴朗诵：能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确有一定表情。
主题演讲：围绕自选的主体，进行3、5分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有一定的感染力。
4、教室教学
备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计（教案），要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。
上汇报课：讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合教室教学的一般规范。
5、教育科研
（1）教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践印证。鼓励提出自己的独立见解。
（2）反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。
（3）经验总结：阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳。
6、测评方法
新教师根据达标内容和一般性标准进行自主训练，市职职教中心组成评审团进行集中测评，测评结果分优秀、优良、达标、不达标四个等级，具体操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由学者、学校领导及师训教师组成。
根据学科相对集中的原则分组进行测评。
幼儿教师书法培训方案范文 第49篇
为弘扬中华文化，传承书法艺术，进一步推动《中国书法发展纲要》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的贯彻落实，在区中小学校推广和普及书法教学，激发广大学生学习书法的热情，提高学生的书法水平和审美能力，增强中小学生对中华传统文化的热爱之情，展示我区中小学校书法教学成果。经研究，我局决定在今年“六一”国际儿童节期间，举办20xx年全区中小学生书法大赛。
一、大赛主题
规范书写传承文明
二、组织机构
主办单位：市区教育局
执行单位：市区教学研究室
三、参赛对象
全区中小学校在校学生（含民办学校）。
四、比赛形式
（一）大赛设置小学一组（小学1-3年级学生）小学二组（小学4-6年级学生）初中组、三个组别。严格按年级分组，不得跨组参赛。
（二）参赛作品分为毛笔和硬笔两大类，作品提倡书写规范汉字，可以写繁体字，但不得繁简混用，不得出现错别字。
（三）比赛分初赛、复赛、决赛进行。
五、比赛要求
（一）参赛作品内容必须积极健康，有一定的思想内涵和艺术性，以社会主义核心价值观的.基本内容（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）为主题，也可以是反映社会主义核心价值观基本内涵的文学作品、名言警句、诗词等内容。
（二）每位参赛者每人提交作品数不超过2件，参赛者须认真填写《区中小学生书法大赛参赛作品登记表》并贴牢在作品背面的右下角，其中指导教师只能填写一位。
（三）参赛作品可从楷书、行书、隶书中自选一种。毛笔作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm），硬笔书法规格按A4纸大小，作品一律不要求装裱。