学生微课感言 推荐84句
1. 微课程怎么来的？
2. 时间管理能力
3. 微课程有什么 “微课程”分从使用的对象，有教师课程（教师专业素养）、学科课程（学科教学内容）、学生课程（学生学习与欣赏）、家长课程（家长素养提升）。目前我们开发的重点放在促进教师专业发展的“教师课程”上。
4. 根据学习活动的互动性设计他人的支持策略
5. 自我测试能力
6. 微课时间短
7. 微课内容少
8. 泛在学习环境下微课的学习策略设计
9. 问题提出
10. 微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
11. 学习态度
12. 通过知识的运用设计问题解决策略
13. 视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac （aac、 m4a、and、f4v）、 mp3and vorbis （ogg and oga）。
14. 研究结论与探讨
15. 知识储备需求
16. 内容非常碎片化，非常精炼，在10分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
17. 通过先学知识引导后学知识设计注意策略
18. 学习专心程度
19. 注意事项
20. 资源容量小
21. 视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。
22. 学生主体、适当互动
23. 通过关联知识的重复设计复述策略
24. 防止“运动”——对微课程要有一个理性的期待，微课程只是众多研究方式的一种，它不是灵丹妙药，不能解决所有的问题，如果一个单元能有一点点启发，也便非常不容易了,防止“轰轰烈烈”。
25. 知识扩充需求
26. 泛在学习环境下微课的学习策略研究现状
27. “微课”的反馈及时、客观、针对性强。
28. 信息加工能力
29. 通过学习知识自适应设计精加工策略
30. “微课”不同于常态教学研究活动。
31. 建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
32. 内容简练、独立完整
33. 对老师有什么好处？
34. 时间须严格控制在10分钟之内
35. 认真落实社会治安综合治理属地管理责任制，做好维稳工作，构建平安社区。
36. 微课程怎么做
37. 板书的5个字是怎样练成的。
38. 从学习任务设计好领会监控策略
39. 应对变化需求
40. 辅助学习能力
41. 内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
42. 学习策略水平测量量表设计
43. 记忆运用需求
44. 通过加强知识点内在的联系设计组织策略
45. 学习焦虑情绪
46. 拓宽社区服务，打造就业平台。除上述四项主要工作外，社区还积极配合上级有关部门搞好食品药品安全监督，预防流行疾病等工作，全心全意做好为社区居民的全面服务工作。
47. 短小精悍、清晰明了
48. 参加微课程培训会不会很枯燥？
49. 要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
50. 微课程是什么
51. 微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
52. 学习动机
53. 加强文明创建工作，提高社区整体文明程度。
54. 在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
55. 从学习过程记录设计好策略监控策略
56. 对单位有什么好处？
57. “微课”的规模小、时间短、参与性强。
58. 我就这样走进它——汉字背后的.故事
59. 时间须严格控制在五分钟左右。
60. 录制方法
61. 根据多元的学习评价设计努力管理策略
62. 选择要点能力
63. 若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。
64. 为什么微课程时间就5分钟？
65. 若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)
66. 视频画质清晰。
67. 录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
68. 合作交流能力
69. 内容选材
70. 微课程怎么用
71. 根据学习情景的微特性设计时间监管策略
72. 根据泛在学习环境的情境感知设计学习环境管理
73. 微课程使用的几个原则
74. 制度培训需求
75. 主题突出、主线分明
76. 微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、准确简洁，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
77. 我就这样走进它——汉字背后的故事
78. 改变，原是这么难！
79. 从学习评价设计好注意监控策略
80. “微课”的反馈及时、客观、针对性强
81. 学习效果测验卷设计
82. 泛在学习环境下微课的学习策略应用效果验证
83. 认真落实计划生育属地管理责任制，完善以居民委员会为主的工作机制，强化责任，不断提高计胜服务水平。
84. 从学习目标设计好计划监控策略