幼儿读书感言50字 精选60句
1. 要从小就培养并不断提高孩子读书的兴趣。从最简单的书读起，一步一步地换书，先从鲜艳的彩色图书开始，慢慢过渡到有简单文字的图书，再到有故事情节的图书。以优美的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再根据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。
2. 有骨气，自始至终怀着贫穷，但也要活的有尊严的想法。
3. 注重每一堂课的准备
4. 进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
5. 每星期一国旗下的讲话安排1名小朋友讲话。
6. 做读书笔记：没读完一本书可以结合自己的经验总结，看明白了与写出来是两码事，只有写出来才能加深对这本书的理解，才能形成自己独特的看法。
7. 活动时间
8. 调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
9. 选取合适的观察角度
10. 是非分明，敢于反驳对与错。
11. 孩子听的能力比看的能力强，多给孩子朗读。他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解在积累到一定程度的词语和句子后，她会自动转换成自己的语言。
12. 要转变教学观念，促进师生素质的共同提高。说起合作学习，刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己么都不懂，根本不会合作。但是，看了本书后，我的这种想法转变了。
13. 要加强师生交往，发挥好教师的主导作用。由于班级人数少，每个学生在课堂上发言的机会大大增多，学生学习的积极性得以显著提高。教师在设计教学结构时，要优先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分的展示，小班化的优势得以分发挥。要发挥好教师的主导作用。在大班的语文教学中，教师的主导作用往往被主讲所代替，教师“导”的作用不能充分体现。而在小班化的语文教学中，教师不仅要做到讲授知识，而且更要能走到学生当中，倾听学生的发言，捕捉信息、解答质疑、进行方法指导，较好地发挥教师的主导作用。小班化教学还要求我们教师在备课时把重点放在备学生上，要了解并指导每个学生的学习，使得分层教学具有更大的可行性。加快教师和学生之间的活动频率，使得互动教学有机地经常地在教学中运用。小班化的教学模式，要在师生的合作互动过程中，充分发挥学生的主体作用，这是新课改的要求，是教学发展的必然趋向。它能从整体上促进师生的素质提高。从学生方面来说，这小班化教学过程中，对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，切合每个学生的心灵，满足他们的心理需求使我们的教学有了更加精致的可能。同时，小班化教学还有利于教师业务水平的提高，教学内容的选择与进度的安排，具有更大的灵活性，学生的提问会更多更广泛，有的可能是教师备课中没有思考过的，有的或许是课本上也没有的。所以，教师除了学习专业知识，还要增加学习与专业知识相关的其他知识，使自己的知识储备不断得到充实更新，这样才能顺应小班化教学的发展。
14. 教师要学会参与和倾听
15. 利用每天午睡前的十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
16. 利用班级博客，设置家长阅读体会栏，各班根据班级幼儿家长的读书实际进行体会的文章的推荐，引领更多的家长参与到阅读活动中来。
17. 非语言行为的有效运用
18. 利用家长会、家长开放日活动，宣传发动广大家长积极参与读书活动，为孩子树立榜样，增长自己的阅读意识。
19. 多听古典诗词，能激发孩子的文字能力，还能提升记忆力，丰富想象力，催生儒雅气质。
20. 家长亲子阅读心得评比
21. 教师和孩子是平等的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。
22. 让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
23. 非语言行为的无效运用
24. 活动目标
25. 根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。
26. 重视对幼儿操作过程的观察
27. 各年龄组开展系列活动
28. 父母自身也要养成爱阅读的习惯，才能感化孩子也爱读书。
29. 在家中多放些图书，少看或是不看电视，因为孩子从书堆中长大总比在电视熏陶中长大爱阅读。对于图书，可以将书放在孩子方面拿到的地方，准备的书也要广泛一些。
30. 心得感受
31. 鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
32. 带领小朋友参观书城，让他们亲身感受书的魅力，并指导购买一本书。
33. 怎样创设读书氛围：
34. 对孩子提出的问题，可以找本书帮她找答案。带着问题和父母一起阅读，那么所获得的就真正“事半功倍”了，而且永远印在脑子里，永远是最正确的答案。
35. 要懂得适当的赞扬并有张有弛。孩子在读书过程中，经常会向家长提很多的问题，当得到夸奖时，往往会因为有荣誉感、自豪感而更喜欢读书。当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸游戏等，活跃一下。教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和向往。
36. 各班结合日常活动，保证每天5~10分钟的幼儿阅读时间。
37. 注意观察记录的客观有效性
38. 教师读书笔记评比
39. 把阅读当乐趣，和孩子就阅读的作品共同讨论，讨论作品的人物、讨论作者的语言、讨论作品透露的信息，而且可以随机讨论，如吃饭的时候，散步的时候等。
40. 创设图书分享区，开展“好书介绍”活动，培养幼儿的&39;阅读习惯。鼓励孩子从家中带来图书，与同伴一起分享，让部分表达能力强的孩子带动另一半孩子的阅读和讲述的积极性。
41. 活动安排
42. 利用每天的晨间活动和离园活动开展故事、童谣、绕口令表演。
43. 不屈服于现实，勇于追求幸福生活。
44. 有效指导孩子阅读：
45. 对童话阅读的体会
46. 家长是孩子最好的老师，教育时要有耐心并持之以恒。培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验。无论多忙，家长都应该坚持每天和孩子一起读书，正确回答孩子的问题，并帮助孩子提高想象能力和开拓思维空间。
47. 注重学生兴趣的培养
48. 小班组开展亲子诗歌朗诵会。
49. 尊重，就要学会宽容与接纳孩子，教师对孩子的内心深入的宽容，为孩子提供充分表达自己的机会和空间。
50. 对幼儿知识书籍的感受
51. 读完一本书可以与别人分享，了解他人对这本书的看法，在交流中可以产生新的认识。
52. 营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
53. 开播“小喇叭节目”，利用每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。
54. 通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
55. 向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园^v^读书节^v^活动倡议书。
56. 活动主题
57. 教师要学会观察
58. 利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。幼儿读书
59. 开展一次教师读书体会沙龙。
60. 指导思想