名师送教下乡培训感言简短 必备133句
1. 探索中的支持者
2. 同行交流，共同成长
3. 营造具有吸引力的学习背景
4. 公开课实了
5. 经过本次的培训为我的工作提供了许多实际日用的方法和策略。
6. 名师课堂，催人深省
7. 用学习引领自身专业成长
8. 充分利用学生已有的经验学习数学
9. 通过培训，提高了自己的思想认识。
10. 依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
11. 通过培训，提升了现代教育技能。
12. 对策思考
13. 我们要做新课程下的语文教师教学，是实施 课程标准 的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所提供的空间。体现教师是课程实施的主体。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于 人类的灵魂工程师 这一称号。
14. 教学中需要巧妙地提问。
15. 谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
16. 在反思中提升。加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。同时教师要成为研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地反思，不断地提高。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
17. 将文章脉络梳理的很清楚，让学生在一遍一遍读的过程中感受文章的论证思路。4,、敢于培养学生的质疑思维，从而也快速的拉进了学生与老师的距离。
18. 问题具有挑战性，引领学生由具体走向抽象概括提高发问技能。教师要考虑学生的年龄特点、心理特点，选择恰当时机，采用适当的形式向学生提出问题，提高课堂发问的艺术性，以激发学生兴趣，活跃思维。具体而言，有以下四个方面：(1)把握发问时机；(2)选择发问句式；(3)确定答问对象，遵循普遍性原则和量力性原则；(4)教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作安排候答时间。
19. 追求形式和效果统一的课堂。
20. 加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
21. 转化差生的能力。差生和后进生是教育工作中经常碰到的难题，一个合格的教师应具备教育转化后进生的能力。任何人不是天生的十全十美，有的学生可能会在这方面或那方面是弱项，但他肯定也会有闪光的地方，教师就要对差生怀有爱心，满腔热情地了解他们，掌握他们后进的原因所在，找到他们闪光点，来激励他弱的一方面，让他知道实际他也很棒，对他们
22. 语文课堂要“动静结合”。
23. 机会难得，学习气氛浓厚。
24. 给学生提供探索与交流的空间
25. 加强培训内容与小学科学的贴合性。
26. 教师要以身作则，加强自身师德修养。
27. 创设贴近学生生活实际的情境
28. 自身素质方面不断提高
29. 分科集中，覆盖全校
30. 教师善于创设情境。
31. 专家指导使我思想变化很大
32. 小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。
33. 生活问题“数学化”——让生活走进课堂
34. 教师独特的教学理念。
35. 小学口语交际教学发展历程是什么？
36. 启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动，教师要善于启发学生的思维，使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。
37. 教学中时刻不忘培养学生的自学能力
38. 在实践中充实自己，提升语文素养
39. 学会赏识别人，培养学生健全的人格
40. 参与教学研讨，在感悟中进步。
41. 方向明确了
42. 调查结果与分析
43. 对英语课堂教学有了新的认识
44. 创设情景，体验英语在生活中的应用。
45. 在反思中提升。
46. 小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。
47. 特色化的先进教育理念
48. 理解词语有效。主要通过表演，说近义词，联系课文等形式理解词语。
49. 促进教师专业化的发展
50. 落实阅读训练到位，运用各种形式指导学生朗读。
51. 对专业发展影响深远
52. 创设实践情境
53. 这次培训，对于我个人的教学技巧等各个方面都有一个很大的提高。在课下备课的时候也有了方法和思路，总之感触很多。
54. 语文教学要牢抓基础教学。
55. 培训方式上突出参与性和实践性。
56. 培训内容丰富，形式多样
57. 积极研讨，我进步
58. 感受压力，增强信心
59. 教师要用学习引领自身专业成长。
60. 专家讲座，高屋建瓴
61. 立意高远，真正充分的做到了将课本的所学所感贯穿于学生的学习和生活中。达到了学以致用的较高境界。
62. 教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是 一切为了学生的发展 。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
63. 要懂得欣赏与爱的艺术
64. 提升自己的教学能力
65. 营造良好的课堂氛围，体验英语的乐趣。
66. 热爱祖国，爱岗敬业
67. “送教下乡”活动引领青年教师专业成长。参与此次观摩活动的老师以年轻教师居多，他们中大多数是近几年招考进来的特岗教师，他们在理论素养、实践经验、教学水平等方面参差不齐。此次送课活动，既给老师们的课堂教学提供了很好的范例，同时又提升了他们的理论水平，及时解决了他们在教育教学中的疑问，这对促进青年教师特别是特岗教师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。
68. 教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
69. 面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
70. 自信满满，将微笑和爱带进课堂
71. 恰当的情景教学对于学生学习的效果有着至关重要的作用，首先恰当的情景教学能激发学生学习积极性，其次使教学知识简单化、生活化、兴趣化，促使学生主动探究。
72. 夏秋荣老师讲座主题是《青年教师职业生涯规划设计》，主要介绍了青年教师在教育行业中应该正确认识教师行业，并对自己的教育教学能力的培养做出合理的规划。
73. 教给学生运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会，老师可以指导学生想象，运动员在
74. 指导学生概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让学生填。为学生概括主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低年级学生来说非常重要。
75. 实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外，还要培养学生的技能技巧，这就要求教师具有较强的专业实用能力。
76. 异彩纷呈，讲座全面系统。
77. 爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
78. 交给学生运用拟人化手法。因为这个阶段的学生是物我合一的。例如要求学生写一写小闹钟。可以指导学生写什么时候？用什么声音？怎样叫我的？为什么叫我起床？
79. 运用信息技术，提升教学技巧
80. 促进思考，发现不足
81. 老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。
82. 因材施教的能力。教师面对的是学生，学生有共性，也有个性，而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的兴趣爱好，自身能力，给予各个学生不同的教育，才是因材施教，才能使学生学有所得。
83. 加强自身师德修养，展现教师人格魅力
84. 更新教学观念，确立主体地位
85. 教育教学技能实现提高和进步
86. 教学情境的创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解，是教学设计中的一个重要环节。
87. 小学语文口语交际教学存在那些主要问题？来作为此次讲座的大纲。在讲解中让我明白了什么是“口语交际”以及“口语交际教学”。
88. 参与教学研讨，在感悟中进步。本次培训，最重要、最有意义、最有效果的当属研讨环节。研讨中，有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现某种情况，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤害学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的课堂教学将是更加得心应手了。
89. 小学口语交际教学现状是什么？
90. 学无止境，更新学习观念。
91. 集体化的导学案
92. 教师精心的教学设计。
93. 聆听专家讲课，在收获中提高。
94. 教师要不断进行知识更新，做个终身学习者
95. 听评课不再是一种形式，它起到了促进作用。
96. 创设故事情境
97. 教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环节。教师要根据教学计划设计课程，预见学生在学习中可能遇到的困难，设计出克服困难的办法和有助于学生掌握知识、技能、技巧的活动方式，根据教材的特点和学生的实际，设计新的教学方案，好的教学方案。
98. 针对实际，按需送教。送教下乡活动中，来听课的是广大的农村幼儿教师，这就要求我们在确定送教内容时要从农村幼儿园实际出发，面对农村幼师的真实需求，有针对性地开展送教活动。一是订单式送教，我们在充分调研的基础上，将征集到的需要送教的课题落实到每个送教者，要求他们根据确定的内容备课，实施“点菜”送教，送农村幼儿教师急需的、喜欢听的课。二是专题性送教。我省农村合格幼儿园建设配送的电子白板分到各镇幼儿园后，教师普遍反映不会用，我们就组织教师专题送教到各幼儿园，既有电子白板运用的实际操作学习，也有教学示范活动，帮助农村教师解决难题、困惑。三是引领式送教。为全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，我们及时组织专家送教到农村幼儿园，既有理论讲座，又有现场活动的展示分析，引领农村幼儿教师学习、领会、落实《指南》精神。
99. 送教老师展示了高水平的课堂教学，使与会教师学到了先进的教学理念与课堂教学经验，通过此次活动，各位送教老师都展现出较高的业务素养，使参加活动的教师得到了一次研讨学习的好机会，学到了先进的教学理念和课堂教学经验，为自身实践提供了借鉴。
100. 学无止境，更新学习观念
101. 提升教学方法。
102. 小学科学教师对培训的需求。
103. 数学问题“生活化”——让数学走进生活
104. 在学习中交流
105. 困惑中的引导者
106. 重新认识了自我
107. 活动特点
108. 积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”
109. 学习过程的合作者
110. 良好的师生关系是学好数学的前提
111. 活动概况
112. 通过小组活动，培养学生自主学习能力。
113. 教学应注重对学生能力的培养。
114. 英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
115. 眼中有数学
116. 总结心得，做好教育工作。
117. 调查的组织过程
118. 激发信心和热情
119. 依据教材，创设情境。
120. 转变教师角色
121. 作为知识的传授者对知识的理解必须正确、深入，来不得丝毫的马虎和迁就，不能只限于教材的学习，更多的是学习哪些与教材相关的教材之外的知识，特别是知识间的纵横联系与区别，语言要讲究严密。
122. 亲身实践，升华自我
123. 以质为本，优化活动。送教下乡活动的本质，说到底就是帮助农村幼儿教师开阔眼界，更新教育理念，改进教育方法，提高实施保教活动的水平。在送教内容确定以后，我们组织送教者精心备课，反复研磨，在活动质量上狠下功夫。对已获奖的成熟优质课，我们要求执教者根据农村师生的实际情况再次备课，进行二次改编，如降低教学难度，改进教育手段，用实物、图片代替多媒体教学，让教学活动返璞归真、走向自然，使农村教师在分享优质资源的同时感到学得上、用得着。对点题的送教活动，要求送教者所在的幼儿园充分发挥集体的智慧，做到一人送教，全园参与，和送教者一起备课，反复研磨，保证活动质量。同时，我们还要求送教者充分了解送教幼儿园的实情，积极应对突发情况，适时调整送教策略。如有位送教老师原先准备的送教课为大班音乐活动“买菜”，但到了送教的幼儿园，发现该园晨间活动已经选用了这个音乐，孩子们都会唱，怎么办呢？正在大家焦急的时候，送教老师说“那我就顺势上第二课时吧”，她从容应对，及时调整教学方案，给孩子们上了一节歌曲仿编活动，收到了意想不到的效果。
124. 和学生一起探究学习教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
125. 落实了说的能力培养。导课时让学生说谜底，说蜗牛的样子。理解课文内容环节让学生说疑问，说运动会情况。拓展时让学生转换成文中的角色说。
126. 以看图写话训练孩子写话能力。
127. 王小京老师讲座主题是《基于课堂效果的教学评价能力》，主要介绍了学生作业评价能力和教学效果评价能力。
128. 教师要不断进行知识更新我们常说:要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。语文培训心得体会。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
129. 学会用数学，让学生有机会解决具有现实意义的数学问题
130. 以身作则，为人师表
131. 教师要热爱自己的学生教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的 我 与 你 的关系，变成 我们 的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 爱 要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础; 爱 要一视同仁，持之以恒; 爱 要面向所有学生。
132. 立足课堂，在实践中提升自身价值
133. 培养学生以文读文的能力，扩展了学生思维。
名师送教下乡培训感言简短 必备31句
1. 聘请优秀一线教师参与培训。
2. 高效化的小组合作学习
3. 小学科学教学现状。
4. 教师如何进行知识更新
5. 听课活动后的评课交流受益大。
6. 教师应该相信学生。
7. 下次国培，我还来
8. 掌握和运用教材能力。教师要认真深入钻研整体结构、逻辑体系，钻研课标，弄清各部分在整体教材中的知识体系。
9. 经过这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
10. 对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，包括师生互动，学生主体等。在评课这一环节我理解到对教材把握的重要性，要用教材教学生，而不是教教材。可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增。另外在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
11. 开拓视野，充实自己
12. 和学生一起享受成功的喜悦
13. 品德课堂的气氛应当是和谐的、民主的，学生的学习应当是轻松的、愉悦的。
14. 00移至棋盘井第一小学四楼会议室聆听了来自包头师范学院继续教育学院专家胡利军教授和李燕老师的精彩做课和讲座。
15. 主要成绩
16. 在“听报告”中的收获。
17. 对于教学目标的把握是一节成功课的关键。不同的教学阶段的教学目标各有不同，所以我们教师在教学前一定要认真的解读教师用书，要把握好教学的尺度。如在小学低年段淡化概念教学，对于一些像“分数”“自然数”“射线”“角”“平行四边形”等只要求学生知道，能用描述性的语言说出其特征即可。所以我们在教学时，既要要求科学严密又要灵活多变，既要深入挖掘又不能挖的太深、太远，要根据学生的实际情况，要先抓好基础，然后在基础之上适当的提高一下要求，让学生在教师的帮助下抬抬脚就够得着、用用心就听得懂，否则就会揠苗助长、事倍功半。
18. 加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
19. 在“评课中”的收获。
20. 自己心虚了
21. 通过通识培训，提高理论水平。在这次培训中，3月2526两天，我们集中学习了学习了教育专家田丽君老师《基础教育现状的反思与对策》、丁勇慧老师《“贴地式”的校本教研策略》、张晓梅老师《从“心”开始——教师成长的自我突破》三个网络远程讲座。专家的讲座，密切联系实际，给出了解决当前基础教育问题的方式方法、有效校本教研的具体操作、教师专业成长的理论策略。理论性、专业性都很强，给我们提供了理论指引。
22. 课堂教学的新策略，体现了活动性、开放性的特点。纵观两位老师的课堂，没有以往板块式的结构程序，而是从孩子的兴趣出发，组织游戏，开展活动，在与孩子生活密切相关的学习中
23. 专家们的课堂异彩纷呈，他们的课堂具有活力，充分的调动了学生的积极性，比赛形式的贯穿使枯燥的知识变得有趣；多样化形式的朗读使学生充分理解文章内容。
24. 课堂力求生活化，注重趣味性。
25. 关于“片段教学”的新认识。
26. 扩句训练。例如端杯水来，可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说：“快点给我端杯热水来！”
27. 在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者
28. 小学科学教师队伍的现状分析。
29. 培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣，来自教师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热情关怀。
30. 小组成员默不作声，自己想自己的。
31. 在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
名师送教下乡培训感言简短 必备24句
1. 落实了写字能力的训练。指导学生分析字形，书写时应该注意的细节。
2. 通过培训，夯实了专业知识基础。
3. 在“开班典礼”上的收获。
4. 在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。
5. 特色展示，共同提高
6. 创设仿写情境
7. 总结反思，我提升
8. 在教学活动中，教师要当好组织者
9. 吴老师的讲座以课文实例融入，引起了我的思考，他新颖的备课角度，善于向自己发问，提出疑惑的方式打开了我的思维。希望以后有更多机会听专家讲课，向他们汲取更多的教学教育方法。
10. 学写人物对话。
11. 经过此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
12. 提升教学理念。
13. 赵贵江老师讲座主题是《基于教学设计的教学实施能力》，主要介绍了基于教学设计的教学实施能力培养，着重分析了强化重点、突破难点;恰当提问有效追问;清晰高效讲解技能等。
14. 强调自主性，但不能放任自流
15. 充分的发挥了学生的主观能动性，调动了学生自己开动脑筋解决问题的积极性，并且对学生的评价很到位，学生的主体地位得到了充分的体现。
16. 勤字当头。做一名真正的读者，每次上课之前必须自己先读文章，解答自己的困惑，把自己的困惑真正和同学们探讨（当然这些探讨内容也要联系教学目标和教学重难点）。
17. 热爱每一个学生。
18. 在“示范课”中的收获。
19. “送教下乡”活动深入推动课堂教学改革。此次送教活动，充分展示了我县初中教师教学研究的水平和现状。四堂展示课，两场课后点评和研讨，代表着我县初中教师在课堂教学改革方面的研究方向和成果。通过此次活动，名师把这些成果摆在我校教师面前，供大家品评和研究，营造了研究课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的研究热情，更为纵深推进我校课堂教学改革指明了方向、提供了范例。
20. 在教学实践中，教师要做个思考的实践者
21. 热爱学生，诲人不倦
22. 胡凌燕老师讲座主题是《基于课堂效果的教学设计技能》，主要介绍了教学背景分析的教学目标制定以及教学过程设计。
23. 专心听课，我收获
24. 问题具体些，结合学生的做法走向重要之处。老师提问要具体一些，而且要结合着学生的做法，走向重要之处。提高设计问题的技能，小学数学教师提高问题设计能力，主要包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划，做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。问题数量要求少而精，难易控制要求适度合理，切入点控制要求切中要害。