幼儿园培训收获感言简短 优选76句
1. 培训内容丰富，受益匪浅。
2. 要不断学习，提高个人能力：
3. “家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时的反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
4. 坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
5. 培养幼儿良好的生活习惯
6. 聚焦教师，找到园本教研的价值所在，以研促教
7. 善于学习，打造优秀团队。
8. 尊重孩子的个别差异：
9. 劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。
10. 教师务必具备较高的业务素质。
11. 幼儿教师的基本理念：
12. 培养孩子身心健康发展
13. 在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。
14. 奉献幼教，幸福无比
15. 打扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
16. 学习技能技巧，提高个人潜力。
17. 广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
18. 要“能”。幼儿教师要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。
19. 摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
20. 善于观察，做好幼儿的支持者。
21. 要“新”。幼儿教师要学习新《纲要》，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新;坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素质教育的领潮人。
22. 要“创”。幼儿教师应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力，构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。
23. 幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的
24. 教师必须具备较高的业务素质
25. 幼儿教师对孩子加强情感教育
26. 家园共育方面
27. 幼儿教师加强道德素质的培养
28. 用纲要指导，使我成为了反思型教师。
29. 要“广”。新课程实施，要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。
30. 要让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”。
31. “家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的教子经验，摘取幼儿生活中的点滴，请家长配合，共同培育幼儿。
32. 卫生习惯—身心健康的重要一环
33. 文明语言习惯—从礼貌用语做起。
34. 努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。
35. 个别访谈。利用交接孩子的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而促进每个孩子的成长。
36. 师德修养方面
37. 力求成功教育。
38. 要让幼儿教师“减负增效”
39. 教师务必具备创新观念与创新思想。
40. 以新的教育理念更好的开展工作
41. 幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。
42. 坚持“终生学习”
43. 领略教师风采
44. 学习纲要，我学会了正确评价幼儿。
45. 得到扎实的专业知识培训
46. 通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。
47. 园长要为老师搭建展示的平台
48. 密切联系，增进家园互动
49. 集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。
50. 要“变”。幼儿教师要由知识的传授者变为幼儿发展地促进者。由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探索学习活动的支持者、合作者、引导者。由教育的主宰者变为与幼儿共同发展地学习者。
51. 教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。
52. 树立了新的教育姿态，开阔了新的教育视野
53. 回顾过去，加强学习
54. 通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
55. 做好定位，找准我园发展的未来之路
56. 教育教学方面
57. 走进课堂感受教学的魅力
58. 学习技能技巧，提高个人能力。
59. 有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
60. 此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。
61. 安全工作
62. 教师必须具备创新观念与创新思想。
63. 教师应具备良好的师德和职业道德
64. 广泛学习科学的教育理论。
65. 学习科学的教育理论。
66. 要“爱”。
67. 通过学习、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。
68. 磨练自我，不断反思和提高
69. 教师要有敬业精神。
70. 抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量
71. 幼儿教师要培养终身学习的理念
72. 要“活”。教育过程要在“活”字上下工夫：教师要活，即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教育过程中始终处于活动的状态(思维、身体)，并根据幼儿的个体差异、兴趣爱好、发展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。
73. 幼儿教师培养职业幸福感
74. 教师必须具备较高的业务素质。
75. 加强业务学习做好教师帮手
76. 学习习惯—让幼儿受益一生。