幼儿园培训收获感言短句 通用71句
1. 健康领域
2. 通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
3. 领略教师风采
4. 幼儿的学习特点
5. 教师要有一颗“七窍玲珑心”，以学生为本
6. 幼儿教师对孩子加强情感教育
7. 教育教学方面
8. 适当的给幼儿带给一些课外读本。
9. 对素材价值的挖掘要到位。好的素材确定之后还要根据本班幼儿的年龄特点和理解能力做进一步的挖掘，这需要教师具有较高的专业水平。在我们平时的教学中，虽然我们每位教师人手一本教师教材，但是教材的编制不一定完全适合本地区，本园本班幼儿的特定，需要老师根据本班幼儿的实际情况，对教材价值做进一步的挖掘。
10. 主要工作进展与成效
11. 幼儿教师培养职业幸福感
12. 终身学习是一名合格教师的终身目标
13. 要“活”。教育过程要在“活”字上下工夫：教师要活，即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教育过程中始终处于活动的状态(思维、身体)，并根据幼儿的个体差异、兴趣爱好、发展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。
14. 材料准备不充分。
15. 聚焦教师，找到园本教研的价值所在，以研促教
16. 教师缺乏对话意识
17. 新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。
18. 要让幼儿教师“减负增效”
19. 培训内容丰富，形式多样。
20. 要“创”。幼儿教师应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力，构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。
21. 要让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”。
22. 以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设
23. 真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础
24. 社会
25. 安全无小事，学校安全事件，涵盖到学生的学习、生活的方方面面，必须做细、做到位。
26. 善于学习，打造优秀团队。
27. 加大安全宣传力度，可通过宣传单、册、网络、报纸、板报、多媒体等手段，让学生现场参与到安全实践中来，并通过他们将安全知识向更多的人传授。
28. 教具材料只求新颖，不管使用效益。特别是在公开课优质课比赛中，材料求新求多造成资源的浪费。
29. 磨练自我，不断反思和提高
30. 幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。
31. 教师务必具备较高的业务素质。
32. 科学
33. 博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。
34. 写作方面
35. 只关注物质准备，不关注心理准备。在某些活动中相关知识经验的准备有不可低估的的作用，能影响孩子是否能在教师的引导下完成既定的教学目标。
36. 中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。
37. 通过学习“教师发展”的内容，我深刻认识到了要适应教学工作必须不断认真学习教育理论，积极适应新的教育观念。
38. 学习“学生管理”的内容，使我认识了幼儿的性格以及各年龄阶段的特点。这一部分的内容对我在幼儿园的教学可以说是一个“特大”的帮助，让我进一步了解儿童的心理，针对这一年龄特点，应采取什么样的教学方法，给我指明了一条路，我想沿着这条路走下去，自己的教学之路会越走越宽。
39. 幼儿教师要培养终身学习的理念
40. 教学中的问题与对策
41. 积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效
42. 学习技能技巧，提高个人能力。
43. 带给一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
44. 专业的提升。湖南师大从教育理论与教学方法、专业理念、专业知识、专业技能及专业实践等五个方面对我们进行了全面培训。
45. 幼儿教育基本以活动为主，我认为务必配备专用的幼儿活动场所。
46. 我认为每个幼儿园务必配备一名专业的幼儿教师。
47. 读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
48. 操作材料不适合，不能为达成教学目标服务。
49. 学校的突发事件预案，必须结合本校实际制定、切实可行可操作。
50. 要避免素材和内容没意思，不吸引幼儿。比如现在很多幼儿园中所开展的“经典诵读”活动中，《弟子规》对于幼儿来说具有一定的教育价值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文对于幼儿来说是难于理解，没有意思的。我带大班是也带领孩子们学习过弟子规，孩子们虽然在老师的一遍遍重复下也能背诵出来，但大多数孩子不能理解，即便理解也是很肤浅的，对于幼儿良好品德的养成起不到太大的作用。
51. 学习技能技巧，提高个人潜力。
52. 得到扎实的专业知识培训
53. 教师要有敬业精神。
54. 广泛学习科学的教育理论。
55. 教学活动
56. 幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的
57. 园长要为老师搭建展示的平台
58. 力求成功教育。
59. 艺术
60. 教师务必具备创新观念与创新思想。
61. 环境创设
62. 通过学习“学科教学”的内容，本课程包括各学科的教学，其中有“语言学科”、“社会学科”、“科学学科”、“音乐学科”、“美术学科”。针对每一学科的特点，都以真实的教学案例呈现给我们，使我在教学中明白结合学科特点应采取什么样的教学方法，我觉得这些案例非常值得我学习的，这些案例我看了一遍又一遍，每看一遍都有不同的感受。以前在学科中遇到问题，我曾烦恼不知如何解决的问题，通过学习之后，我都一一在学习中得到了解决。总之在这次培训中我是受益匪浅，希望还有更多的学习机会。
63. 师与儿童的对话关系，是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判
64. 积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化
65. 师德修养方面
66. 回顾过去，加强学习
67. 家园共育方面
68. “穿新鞋走老路”
69. 培训效果良好，收获颇丰。
70. 幼儿教师加强道德素质的培养
71. 教育理念
幼儿园培训收获感言短句 通用24句
1. 语言领域
2. 忽视身边资源的利用。我们要多多注意观察我们周围环境中的教育资源，这对于孩子们来说最真实，最有效的教材。
3. 教师应具备良好的师德和职业道德
4. 教师必须具备较高的业务素质
5. 重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会
6. 做好定位，找准我园发展的未来之路
7. 走进课堂感受教学的魅力
8. 有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
9. 用专业知识、能力教学，因地制宜，因时制宜
10. 广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
11. 要“能”。幼儿教师要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。
12. 要“新”。幼儿教师要学习新《纲要》，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新;坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素质教育的领潮人。
13. 培训时间紧凑，纪律严明。
14. 幼儿园教育教学
15. 要“广”。新课程实施，要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。
16. 学校的安全教育至关重要，安全教育应渗透到教学的每个环节中。
17. 要“变”。幼儿教师要由知识的传授者变为幼儿发展地促进者。由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探索学习活动的支持者、合作者、引导者。由教育的主宰者变为与幼儿共同发展地学习者。
18. 空间拥挤，比如各种操作活动，及游戏活动。
19. 抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量
20. 家长的言行，对幼儿是暗示
21. 要“爱”。
22. “师德教育”的学习，让我认识到职业道德对教师成长的重要性。在“师德教育”这一章里，我们学习了“教师职业道德的新认识”、“教师职业道德修养的提升”、“教师的幸福感”、“师德的魅力”以及“师德案例中的五个微课程”。
23. 教育活动选择的素材和内容要有意义，有价值。选择的内容要符合幼儿的身心发展特点，对幼儿有一定的教育意义。
24. 形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。