生本教研活动记录 第1篇
活动主题：
提高课堂教学有效性的策略探讨
活动时间：
20xx年xx月xx日
活动地点：
xxxx
参与人员：
一、活动目的
通过本次校本教研活动，深入探讨提高课堂教学有效性的策略，促进教师专业成长，提升学校整体教学质量。
二、活动过程
1. 开场致辞
教研组长介绍本次活动的主题和目的，强调校本教研对教师发展和学校教学的重要意义。
2. 课堂教学展示
（1）由一位教师进行一堂公开课展示，课题为[具体课题]。
（2）其他教师认真观察课堂教学过程，记录教学中的亮点和存在的问题。
3. 课后反思与讨论
（1）授课教师进行课后反思，分享自己在教学设计、教学实施过程中的思考和体会，以及存在的不足之处。
（2）听课教师依次发言，对公开课进行点评。大家从教学目标的达成、教学方法的运用、教学环节的设计、师生互动等方面进行深入分析，提出自己的见解和建议。
教师 A：这堂课的教学目标明确，重难点突出。在教学方法上，采用了小组合作学习的`方式，充分调动了学生的积极性。但是，在小组讨论的过程中，教师的指导还可以更加具体一些。
教师 B：教学设计新颖，导入部分很吸引人。不过，在课堂提问时，可以更加关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有机会参与回答。
教师 C：教学环节紧凑，过渡自然。但是，在课堂时间的分配上还需要更加合理，给学生留出足够的练习时间。
4. 专题研讨
（1）围绕“提高课堂教学有效性的策略”这一主题，进行深入研讨。教师们结合自己的教学实践，分享了一些有效的策略，如：
精心设计教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。
采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
加强课堂管理，营造良好的教学氛围。
注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况。
（2）对一些热点问题进行讨论，如：如何利用信息技术提高课堂教学有效性？如何在课堂教学中培养学生的核心素养？
5. 总结发言
教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在研讨中提出的观点和建议，强调要将这些策略运用到实际教学中，不断提高课堂教学质量。同时，对下一次校本教研活动进行了安排和部署。
三、活动收获
1. 通过课堂教学展示和课后反思讨论，教师们对课堂教学的有效性有了更深刻的认识，明确了自己在教学中存在的问题和改进的方向。
2. 专题研讨环节，教师们分享了许多提高课堂教学有效性的策略，为今后的教学提供了有益的参考。
3. 本次活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为学校的教学改革和发展奠定了基础。
四、后续跟进
1. 教师们根据本次教研活动的收获，对自己的教学设计进行优化和改进，并在后续的教学中进行实践。
2. 教研组长组织教师对改进后的课堂教学进行观摩和评价，进一步检验和巩固教研成果。
3. 定期开展校本教研活动，持续关注课堂教学有效性问题，不断探索创新教学方法和策略。
生本教研活动记录 第2篇
活动地点;小五班
参加活动人员：小班全体幼儿园老师
教研内容：小班建构区交流研讨活动
小孙：我觉得本学期我们班都是三到四岁年龄的幼儿，由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意，游戏中搭建物的倒塌，这种倒塌现象反而刺激了幼儿，他们感到格外的兴奋，由于自控力较差，出现了破坏性的行为。
小宋：我觉得为什么会倒塌？怎样解决？小班幼儿对游戏中出现的困难，还缺乏有意识寻求自我解决的调控能力。对小班幼儿来说，在自由探索过程中会出现很多的状况，甚至是破坏性行为。就比如在搭建房子的过程中，房子倒塌了，孩子们反而异常的兴奋，用手去推倒原本矗立的房子，出现了重复搭建再次推到在破坏中寻找乐趣的现象。孩子们并没有意识到这是一种破坏，而是感觉到了游戏给大家带来的意外惊喜。老师应在游戏过程中给予适当指导，提高幼儿的.游戏水平。
小张：我觉得这种倒塌现象的产生，也是因为我们为孩子创设的搭建空间太小了，我们可以尽可能多的为幼儿开辟搭建空间，满足幼儿搭建的需求。
小向：老师适当介入游戏，并提出问题：“房子没造好就倒塌了，太可惜了。”引发幼儿思考是否应该把房子破坏掉。也可以投放一些辅助材料，如：毛绒小动物，让幼儿给小动物造房子，孩子们会根据动物的大小给动物造房子，并且慢慢意识到给小动物造好的房子不能轻易推倒，不然小动物就没有地方住了。
三、保教管理人员总结本次教研
我觉得各位老师说得非常好。孩子在建构活动中,确实会发生如撞倒房子，到一次又一次的撞倒房子的现象发生，作为教师我们要用科学、合理的方式去解决这种现象，接入到游戏中、设置相关情景等，使我们的问题得到解决，同时促进幼儿发展。
活动效果：
通过教研，小班教师们对“小班建构区活动”更加了解，通过提出本班出现的问题，通过问题谈谈自己的想法等，相互分享经验，不断去关注幼儿的活动行为，能站在幼儿的角度去思考问题，能结合年龄特点，有针对的解决问题。为课题有效深入开展打下良好的基础。
生本教研活动记录 第3篇
20xx—20xx学年第二学期
时间：20xx年5月4日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习文章
记录人：xxx
新理念下的小学计算教学
一、创设生活情境，赋予现实意义
二、创造活动机会，参与材料供给
三、扩大思维空间，亲历数学过程。
四、供给出错时空，经历思维碰撞
五、提倡多样算法，尊重独立思考。
生本教研活动记录 第4篇
一、基本信息
活动名称：英语教研活动
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：教研组活动室
主持人：XXX
参与人员：全体英语教师、教导主任、校长
二、活动流程与内容
1、开场与介绍
主持人简短开场，介绍本次活动的目的与安排。
2、课堂教学展示
教师XXX执教《A, B, C》课程，全体英语教师及校长进行了解性听课。
教学内容：字母Aa、Bb、Cc的发音及认读。
教学方法：游戏引领、不同教学方法贯穿其中（如利用图片引出字母读音、发音方法区分等）。
3、说课、反思与评课
上课教师进行说课，并简单反思课堂教学过程。
其他英语教师及教导主任、校长就课程展开研讨与评课，分享各自的`看法与建议。
主要讨论点：如何使字母课更加有效、如何更好地激发学生的学习兴趣等。
4、理论学习与研讨
学习《小学英语评价新体系》摘要，了解英语教学评价的基本理念与发展方向。
讨论评价改革对学生发展的影响，以及如何在教学过程中体现以学生为本的教育理念。
5、总结与展望
主持人总结本次活动的收获与不足，并提出未来教研活动的方向与计划。
鼓励全体英语教师积极参与教研活动，共同提升教学质量。
三、主要收获与反思
本次活动通过课堂教学展示、说课反思、评课研讨及理论学习等环节，使全体英语教师深入了解了如何更有效地进行英语字母教学，并提升了教学评价的理念与方法。
教师在研讨中积极发言、分享经验，形成了良好的教研氛围。
未来将继续加强教研活动的组织与开展，鼓励教师进行教学创新与实践。
生本教研活动记录 第5篇
时间：20xx年3月29日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：小学语文作业设计
记录人：xxx
1、说明本次活动的背景
2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的'拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？
郑凤英教师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福教师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金教师发言：
1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文必须要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情景，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
生本教研活动记录 第6篇
时间：10月30日
主题：灵活使用新教材
内容：
一、做好活动准备。
活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。
二、灵活开展探究活动。
教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。
三、灵活处理教材内容。
教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。
四、灵活运用评价形式。
根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的`鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。
五、灵活利用教学资源。
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
生本教研活动记录 第7篇
活动时光：20xx年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：英语教研活动
项目负责人：xxx
活动主题：公开课
主讲人：xxx
参加对象：部分教师
活动资料及进程：
三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自己的教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：
英语学科的教师较少，课堂教学研讨的`形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
生本教研活动记录 第8篇
时间：9月16日
主题：教材培训谈收获
内容：
教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2、教师要都好科学课、自然课，首先要多学习，自觉提高自身的科学素养，丰富自身的专业知识，掌握现代教育理念，自身素质提高了，才能正确地把握和处理教材，才能教好学生，才能受到学生的`喜爱。
3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的设计意图和目的，对教材的知识点一定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢，由于教材的开放性比较大，对教师的综合素质提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和设计意图，完成了基本任务后，还要注意加强学生的课堂练习及课后的拓展，进一步巩固学生应该掌握的知识点，同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。
生本教研活动记录 第9篇
活动资料
如何提高英语阅读理解能力
主持人
李金怀
活动时间
20xx年10月11课外活动
活动地点
高三英语备课室
参加人员
全体英语教师
活动资料
1、英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解能力的研究”，提出了一些期望，鼓励全组成员共同研究。
2、学生英语阅读能力差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题，每位教师群策群力，根据自我的'教学，研究出如何提高英语阅读理解能力的方法，并指导自己的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学生提高阅读能力，使学生在考试中取得好的成绩。
3、各备课组长，根据自己年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读能力，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。
活动效果
各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了积极地讨论，并提出自己的看法和见解，备课组长收集意见。
生本教研活动记录 第10篇
课前举例引导，激发学生的学习兴趣：
上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课
文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。
1、图文结合，讲清道理观点
课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。
2、加强课堂训练，提高辨别是非能力
教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答。
如何上好品德与社会课
我针对《如何上好品德与社会课》谈一下我的见解。《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的`兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。下面我就如何上好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。
一、导入有趣精彩。
“良好的开端是成功的一半”，一堂40分钟的品德课也是如此。无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标，创造一个别有新致的导入。思想品德课导入形式可以多种多样。如：歌曲导入、讲故事导入等。
二、“真实”的教学过程。
课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。
三、丰富多彩的总结。
每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。我们可以以多种形式进行总结：
1、谈话，2、表演。
所以我认为，只要把握住这三个环节，就能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。
生本教研活动记录 第11篇
活动时间：
地点：会议室
主题：解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》
人员：全体数学教师
会议资料：
一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》，相关资料如下：
教学类结构：简单地说，指不同的教学资料，根据其内在结构和特点，能够构成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念构成、知识的整理与复习等教学资料。
数运算的教学结构：对数运算教育价值的理解，对数运算教学长段递进式目标设计的理解，注重结构学习的整体性。
数运算的总目标：学生要明白各种运算的好处、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行决定，并选取恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确决定；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变。新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的.实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论。老师们对吴老师的见解感觉有点高深，理解难度有点大，需要更多的案例来配合理解。
数运算教育价值取向的转变。新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。
生本教研活动记录 第12篇
时间：20XX年2月28日
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、 关注不同学生的.数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
生本教研活动记录 第13篇
时间：10月30日
主题：灵活使用新教材
内容：
一、做好活动准备。
活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。
二、灵活开展探究活动。
教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。
三、灵活处理教材内容。
教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的.任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。
四、灵活运用评价形式。
根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。
五、灵活利用教学资源。
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
生本教研活动记录 第14篇
一、 学科组长介绍：
“课内外的童话阅读指导”活动的发言稿
各位老师，毋庸置疑，童话，是孩子们成长的好伙伴。怎样引导孩子们走进童话世界，是我们语文教师常常谈论的话题。这话题里面既有课堂教学研究，也有课外阅读指导的探讨。因为，童话无处不在，课本里有，课外书里更多。童话历来跟每个孩子如影相随哪！
我们的思考是：一、要重视教材中的童话教学，因为它是个很典型的例子，读得好，能以一当十。二、要认识到，全面提高学生的语文素养，其实更有赖于课外阅读。我国著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：语文知识的获得，得之于老师课堂上讲的占得少，得之于课外阅读的占得多。大概有百分之七十是得之于课外阅读。
这次我们展示的主题是“课内外的童话阅读指导”。一方面是研究课堂教学这块主阵地；另一方面，也展示我们学校的课外阅读活动指导，当然，这还很不成熟，仅仅是在进行一种探索，我们把这种探索展示给各位老师，就是想得到宝贵的意见，建议，以利于我们学校的课内外阅读一体化，经典阅读研究课题的道路走得更顺利，经验更丰富。
我重点谈谈第二堂课。
目前小学生的课外阅读仍处于一种消极、盲目、低效的状态，情况不容乐观。主要表现是：部分学生缺乏阅读的主动性，一些学生并不爱看书；很多学生缺乏正确的读书方法，面对一篇文章，浏览一遍就算了，收效甚微；多数学生未养成良好的阅读习惯，他们纯粹是“读”而已，语感不强，感悟不够。
要改变这种现状，必须重视课外阅读指导。
而我们的课外阅读指导，教师恰恰研究得最少。我们关注到这个问题后，开始尝试探索。起先，我们开展主题阅读，以某个题材为一个专题（科普类、寓言类、历史类、童话类），以作家的作品为一个专题（朱自清、冰心、郑渊洁、杨红樱）。
后来，我们发现，老师们各搞各的，产生撞车、重复。还有，低中年级不十分适合这样围绕一个专题来搞。必须充分发挥学科组的组织协调作用，低中高分段衔接，才能把研究再推进一步。
这学期，我们注意到在中年级学课本童话的基础上，倡导高年级学生阅读整本的.童话书，是个不错的思路。《安徒生童话》，《格林童话》这些整本的童话可以说是开展课外阅读的首选了。这样的阅读活动孩子们一定非常欢迎。
生本教研活动记录 第15篇
时间：9月8题
主题：新学期伊始，传达科学教研会会议精神。
内容：
9月5日，县教研室召开科学教研组长会议，赵老师主持会议，对上学期工作进行了简单回顾，并对新学期工作进行了布署。
一、各学校汇报课题开展情况。
二、赵老师总结上学期工作量：
教学方面：教师积极性较高，教育观念和学科理念提高较快，涌现一批青年教师，教学中目标定位、细节处理较好，基本体现新课改精神。
1、加强学科校本教研，发挥教研组的作用。
2、加强备课力度，教学准备、材料等各环节要做好。
3、期末考试抽查：校间不平衡缩小，个别班合格率低，要尽量减少学生之间的差异。教研方面：
1、课题研究现状：每个学校都是实验学校，每个教师都是实验教师，实践中要有独创性、实用性和针对性。
注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的'资料可以粘贴，测验题也可以帖贴。
2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。
3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。
二、本学期工作：
1、准备好课，培养青年教师。预约和随机相结合。
2、11月或12月上旬或1月，各学校推荐科学课题优秀成果。（论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。）
生本教研活动记录 第16篇
时间：20xx年x月xx日
地点：多媒体教室
活动主题：简约化数学课堂教学
参加人员：校长及全体数学教师
活动过程：
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）
周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：
环节简化自然（一、二年级组）
吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的'数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜。
生本教研活动记录 第17篇
时间：10月17日
内容：提高自身水平加强实验教学研究
内容：
结合校长召开的科学教师会，重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。
一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学的`研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。
生本教研活动记录 第18篇
活动主题：
提升课堂教学互动性与学生参与度
活动时间：
20xx年xx月xx日
活动地点：
学校教学楼xx室
参与人员：
全体语文教师、教务处主任、教科室成员及特邀教育专家
主持人：xx老师（语文教研组组长）
活动流程与内容记录：
开场致辞（xx老师）
简要介绍本次校本教研活动的背景、目的及重要性，强调提升课堂教学互动性与学生参与度对于提高教学质量的关键作用。
理论学习
分享文章：由xx老师领读并解析《构建互动式课堂：策略与实践》一文，重点讨论了互动式课堂的特征、实施策略及预期效果。
专家点评：特邀教育专家就文章内容进行点评，分享国内外成功案例，并提出针对本校实际情况的改进建议。
经验交流
教师分享：三位不同年级的语文教师分别就自己在日常教学中如何提升课堂互动性和学生参与度的具体做法进行了分享。包括使用小组讨论、角色扮演、即时反馈技术等手段。
互动讨论：参会教师就分享内容展开讨论，提出疑问、分享个人见解，并共同探讨在实际操作中可能遇到的问题及解决方案。
案例分析
课堂实录观看：播放了一段事先录制的语文课堂实录，重点观察教师在课堂上的互动方式及学生的反应。
集体研讨：针对实录内容，参会教师分组进行研讨，分析课堂互动的成功之处与待改进之处，并提出改进建议。
策略制定
小组汇报：各小组代表汇报研讨结果，提出切实可行的提升课堂互动性与学生参与度的策略。
整合方案：主持人综合各小组意见，形成一套适合本校语文学科的互动教学策略方案，包括短期实施计划与长期发展目标。
总结与展望
活动总结：教务处主任对本次活动进行总结，肯定活动成果，指出下一步工作方向。
未来展望：教科室成员介绍后续支持措施，包括提供教学资源、组织培训、定期评估等，以确保策略方案的'有效实施与持续改进。
结束语（xx老师）
强调团队合作与持续学习的重要性，鼓励全体教师将所学应用于教学实践，共同推动学校教学质量的提升。
活动反思：
本次活动氛围热烈，教师参与度高，通过理论与实践相结合的方式，有效促进了教师对互动式课堂的理解与认识。
案例分析环节增强了教师的实践操作能力，使策略制定更加贴近教学实际。
后续需加强跟踪评估，确保策略方案的有效实施，并根据实际情况进行适时调整。
生本教研活动记录 第19篇
时间：
主题：科学课教学中的几点思考
内容：
新课程实施一年来，教师的教学理念、教学方法及手段；学生的学习方式都发生了很大的转变。教师由以前比较注重科学知识的传授转变为重视引导、启发、探究、帮助、评价学生的学习过程。学生也能从认真听讲，认真做实验转变为细致的观察、提出问题、带着问题去实践与探究；在探究中相互合作，相互促进、取长补短；在合作中进行评价，在评价中提高。所以通过一年来的实践，教师体会到用新教材教，学生的动手实践机会多了，学生的学习兴趣提高了，学生的问题也多了，特别是学生能主动向老师和学生提出质疑，课堂教学的民主也会推进学生创新思维的发展和教学质量的提高。
但通过一年来的教学实践也发现了许多问题与困惑，如教材中内容过多、教师如何正确处理好教材、教师自身素质的提高、大班额下学生纪律的调控、教学时间的正确分配、实验中学生对问题的选择、学生学习的评价等一系列问题，这些问题如不能正确的处理，会给教师的教与学生的学都会带来一定的负面影响。通过对问题的发现、思考、反思与实践，可以通过以下途径来解决教学中的一些实际问题。
一、教师怎样挑战自我
南京师范大学陈红霞老师在《科学究竟是什么》一文中指出：“近年来随着我国科学课程改革的深入发展，科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露出来。从表面上看是不少教师的科学知识不够扎实，对学生提出的问题不能正确回答、活动的实际与走向与教学目标往往不一致等。实际上隐藏在这些背后的更深层次的问题是教师对科学的性质、科学与其它学科的差异究竟是什么还没有完全掌握，也就是说，对科学究竟是什么还没有完全理解，因而导致把一些违背科学思维方式的东西推举为精彩、成功的科学课”。在平时的教学中我们也会发现类似的问题，在课堂教学中的知识性错误还很多，如把质量等同于重量、把空气的对流说成是风的形成等，这些都反映出我们的教师自身的科学素养不够，如不加以提高，它会影响到我们日常的教学活动。省教研员曾在新课程研讨会上指出，小学科学教师必须加强学习，既要学习教学理论、更新教学观念、改变教学方法，更要学习初、高中的文化知识，逐步提高自身的科学素养。
二、怎样正确处理教材
综观三年级《科学》新教材，选择的教学内容丰富、教材中编排了大量的图片，这些图片既呈现了教学内容，又体现了教师的教学方法与学生的学习方法，课本图文并茂，以图为主，这样的教学设计非常适合小学中年级学生的学习。同时教材也一改以前教学内容偏少的现象。但教材同时也反映出某些课时的教学内容过多、教学内容的教学难度较大、教学单元的学习内容与现有的学生学习条件存在着一定的距离等实际情况。
新教材给教师自行处理和调整教学内容的权利，但相当一部分教师在教材处理上还存在一些困难。如《浮和沉》一课中，教材安排了4个教学活动，由于活动过多，教师在这一节课的教学中往往顾此失彼完不成教学任务。我们可以对本节课的教学内容作以下调整：删除第一个观察物体是沉还是浮的教学内容；从第二个观察更多的物体是沉还是浮开始；教与学的重点安排在物体和它的大小、轻重有关吗的第三个教学活动中；第四个思考与讨论可结合在第三个活动中进行，这样将四个教学活动合并成两个教学活动，有利于学生集中精力去解决教学中的重点与难点问题；有利于学生有更多的时间去动手操作、提出问题、思考与讨论问题、直到最后解决问题。
新教材的教学内容都比较丰富，但也有个别课时的内容显得偏少，只要教师能深入地钻研教材，激活教材中的积极因素，使学生在学习中产生兴趣，发挥想象，就能收到教材和学生思维双赢的效果。
三、课堂教学
⒈问题的选择
理想的科学课教师总能想方设法地诱导学生自己提出问题，然后让学生自己选择问题，讨论或设计解决问题的方案，最后通过观察与实验解决问题。但在许多课存在着学生提的问题与教师预设的不一致。如问题的方向不一致、问题的数量不一致、问题质量不一致，导致教师一时无法判断该选择什么好？如果不采纳学生所提的问题，会不会是不尊重学生的意见？如按学生的意见去做，会不会偏离本节课的教学的重点与方向？
在问题过多的处理上，就要看教师处理问题的策略了。可以让各个小组选择自己喜欢研究的问题，并讨论研究这些问题的方法、步骤和材料。这样的学习任务分散，既尊重了学生又保护了学生学习的兴趣，即使有些小组的研究可能失败，可以从失败中吸取经验，失败后的成功更能激发起学生对科学学习的兴趣。
⒉纪律的调控
我们的每班人数都超过30人以上，三年级年龄段的孩子正处在好奇又好动的时期，如果不让或少让学生动手操作与实践，这有悖于科学的宗旨，但太多的.活动也会给班级纪律的调控带来一定的困难，通过一年来的教学实践，我觉得如果能做好以下两个方面，就能较为有效地调控好学生的有效学习，提高课堂教学的质量。
⑴控制活动的数量
三年级科学课有些内容活动比较多，如果对活动不加控制与整合，一节课过多地让学生观察、讨论、小组交流，将会造成课堂纪律的失控。特别是在学生养成良好的学习习惯初期，要更加注意控制好活动的层次性。有些教学内容活动比较多，如果再加上学生的讨论、交流、评价等，其它的教学任务肯定不能完成，这就需要教师对教学环节和问题进行组合，过多的分散活动会使教学显得零乱，我觉得一节课一般组织2—3次活动为宜，这样既可以保证学生的活动时间，又提高了活动的质量，学生的创新思维也可得到充分释放。
⑵控制材料的呈现
有时一节课的教学内容较多，就需要为学生准备较多的实验材料，教学中学生实验材料的呈现，对一节的学生纪律调控有着至关重要的作用。如果材料的呈现及时、到位，学生学习与实验的兴趣高，反之就会分散学生学习的注意力，削弱学生学习兴趣。
比如《让小灯泡亮起来》一课的教学中，需要提供给学生许多的实验的材料，电池夹、小灯座、导线、开关等，再加上学生自备的电池、小灯泡，如把这些材料提前放置在学生的实验桌上，势必分散学生的注意力，而如将学生的实验材料适时地呈现给学生，就能保证学生对问题探究的一致性，又能有效地控制好教学秩序，使各个实验能得到顺利的开展。
四、学习的评价
学生的学习评价是为了促进学生科学素养的形成与发展，如何做到客观、全面、公正、公平地评价学生的学习，对学生的后继学习有着至关重要的作用。我们应重视对学生的课堂随意性评价，通过一句鼓励的话，一个赞许的眼神，一个肯定的微笑、一颗闪光的小星星，都是对学生最高的奖赏，而学校实行的激励章，更是极大地调动了学生的积极性。
在新课程的实施中还有许多问题需要我们去探究，我们只有在教学的实践中去探索，在实践中去创新，不断地改进和完善教学的管理机制，使科学教学为学生的终生学习和生活打下良好的基础。
生本教研活动记录 第20篇
时间：9月16日
主题：教材培训谈收获
内容：
教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2、教师要都好科学课、自然课，首先要多学习，自觉提高自身的科学素养，丰富自身的专业知识，掌握现代教育理念，自身素质提高了，才能正确地把握和处理教材，才能教好学生，才能受到学生的喜爱。
3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的`设计意图和目的，对教材的知识点一定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢，由于教材的开放性比较大，对教师的综合素质提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和设计意图，完成了基本任务后，还要注意加强学生的课堂练习及课后的拓展，进一步巩固学生应该掌握的知识点，同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。
生本教研活动记录 第21篇
一、活动主题
提高课堂教学有效性的策略研究
二、活动时间
20xx年xx月xx日
三、活动地点
xxxxx
四、参与人员
全体教师
五、活动内容记录
1. 开场致辞
教研组长介绍本次校本教研活动的主题和目的，强调提高课堂教学有效性对于学生发展和学校教育质量的重要意义。
2. 课堂教学展示
（1）由一位教师进行课堂教学展示，课程内容为[具体学科及课题]。
（2）其他教师认真观察课堂教学过程，记录教学中的亮点和存在的问题。
3. 课后反思与讨论
（1）授课教师进行课后反思，分享自己在教学设计、教学实施过程中的思考和体会，同时提出自己在教学中遇到的困惑和问题。
（2）听课教师进行讨论，针对课堂教学展示中的亮点给予肯定和赞扬，对存在的问题提出具体的改进建议。
教师 A：“这堂课的导入部分非常新颖，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是在教学过程中，教师的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考。”
教师 B：“教学方法的运用比较多样化，小组合作学习的环节设计得很好，但是在时间把控上还需要进一步加强，避免出现前松后紧的情况。”
教师 C：“教师的教学语言简洁明了，但是在对学生的评价方面可以更加丰富和具体，以更好地激励学生。”
4. 专题讲座
邀请一位教育专家进行关于提高课堂教学有效性的专题讲座。
专家从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入的分析和讲解，并结合实际案例提出了具体的策略和建议。
5. 总结与展望
教研组长对本次校本教研活动进行总结，强调提高课堂教学有效性是一个长期的.过程，需要全体教师不断地学习、实践和反思。同时，对下一阶段的校本教研活动进行了安排和部署。
六、活动收获与反思
1. 收获
（1）通过课堂教学展示和讨论，教师们对提高课堂教学有效性有了更深刻的认识和理解，学到了很多实用的教学策略和方法。
（2）专题讲座为教师们提供了理论指导和实践经验，拓宽了教师们的视野，激发了教师们的教学创新意识。
（3）本次校本教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力和向心力。
2. 反思
（1）在活动组织方面，还可以进一步优化流程，提高活动的效率和质量。
（2）在讨论环节，部分教师的发言不够积极主动，需要进一步营造良好的教研氛围，鼓励教师们畅所欲言。
（3）后续的校本教研活动可以更加注重针对性和实效性，根据教师们的实际需求和教学中存在的问题进行深入研究和探讨。
生本教研活动记录 第22篇
时间：
20xx年10月15日
地点：
xx中学
参与人员：
xx老师、xx老师、xx老师、xx老师
主题：
提升学生写作能力的教学方法分享
内容记录：
1. 活动开始于上午8点，由xx老师主持，首先介绍了本次教研活动的目的和重要性，即提升学生写作能力，引发了教师们的共鸣。
2. xx老师分享了她在教学中用到的一些提升学生写作能力的方法和技巧，包括多样化的写作题材、实用的写作结构、引导学生展开思维等方面的经验。
3. xx老师针对教学中遇到的写作难题，分享了一些解决方法，比如如何帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性，如何在评阅作文时给予有针对性的建议等等。
4. xx老师在活动中还提到了利用科技手段提升学生写作能力的途径，比如利用在线写作工具、教学平台进行写作指导，以及如何引导学生利用网络资源进行文献查找等。
5. 教师们针对xx老师的分享进行了讨论和交流，提出了各自的看法和经验，共同探讨了如何更好地促进学生写作水平的提升。
6. 活动在热烈的讨论中结束，xx老师总结了本次教研活动的收获和重点，鼓励大家将所学到的方法和技巧应用到教学实践中，共同努力提升学生的`写作能力。
结语：
本次校本教研活动为教师们提供了一个互相学习、分享经验的平台，促进了教学水平的提升和教学经验的积累。相信通过不断的教研活动，学校的教学质量和学生成绩都会有进一步的提升。期待下一次的教研活动能够再次取得更好的成果！
生本教研活动记录 第23篇
20xx年9月10日，我小学教研在学会议室举行。本次活动旨在提高教师教学水平，促进教师之间交流与合作，共探讨劳动课教学方法和教学内容。
会议开始前，主持人首先介绍了本次活动主题和目，并对参加活动教师进行了简单介绍。随后，主持人邀请了本次活动主讲人——学一名劳动课师进行讲解。
主讲人首先从小学劳动课意和目入手，强调了小学劳动课重要性和必要性Wgp。他指出，小学劳动课是培养学生动手能力、实践能力和创新能力重要途径，也是促进学生全面发展重要一环。随后，他介绍了小学劳动课教学内容和教学方法，包括如何制定教学计划、如何设计教学内容、如何组织教学实践等方面。
在讲解过程中，主讲人还结合自己教学经验，分享了一些教学案例和教学巧。他强调了小学劳动课教学应该注重实践和创新，要让学生在实践中学习，在创新中发展时，他还提到了小学劳动课评价和反馈，指出教师要及时对学生学习情进行评价和反馈，帮助学生更好地掌握知识和能。
在主讲人讲解结束后，教师们进行了自由讨论和交流。大家积极发言，分享了自己教学经验和教学心得。有教师分享了自己在教学中遇到问题和困难，得到了其他教师帮助和建议；有教师分享了自己教学案例和教学方法，受到了其他教师赞赏。
在讨论和交流中，教师们仅加深了对小学劳动课教学理解，也增进了彼此之间了解和信任。大家在交流中互相学习、互相启发，共提高了教学水平和教学效果。
最后，主持人对本次活动进行了总结，并对教师们参与和贡献表示感谢。他强调，小学劳动课教学是一个长期过程，需要教师们断探索和实践，才能取得良好教学效果。他希望教师们能够本次活动收获和经验应用到实际教学中，为学生成长和发展做出更大贡献。
通过本次小学劳动课活动，教师们仅学到了新知识、新能，也增进了彼此之间交流和合作。相信在今后教学中，教师们会更加注重实践和创新，为学生成长和发展做出更大贡献。
生本教研活动记录 第24篇
活动时间：xxxx年11月25日
活动地点：幼儿园多功能厅
教研组长:彭云
参研人员：幼儿园教师
教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论
在《幼儿园工作规程》中，明确指出
幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展.这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿自己去努力,自己去实践、培养幼儿的自主性。本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，通过今天的.活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?
研究目标：
1、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适时的投
放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，我
们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：
1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：
一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)
二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题?
参研教师自由发言：
1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
三、活动延伸：如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人：(一日活动行为细则)明确指出：幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料;作为老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢?现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计。
分组讨论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。
四、小结：还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中不断
挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求。下次讨论的议题：表演游戏中，老师应如何有效的指导。
生本教研活动记录 第25篇
活动主题：
提高课堂教学有效性的策略探讨
活动时间：
20xx年xx月xx日
活动地点：
[详细地点]
参与人员：
[列出参与教研的人员名单]
一、活动目的
通过本次校本教研活动，深入探讨提高课堂教学有效性的策略，促进教师专业成长，提升学校整体教学质量。
二、活动过程
1. 开场致辞
教研组长介绍本次活动的主题和目的，强调校本教研对于教师发展和学校教学质量提升的重要性。
2. 课堂教学展示
（1）一位教师进行课堂教学展示，科目为[具体科目]，课题为[具体课题]。
（2）其他教师认真观摩课堂教学，记录教学过程中的亮点和不足之处。
3. 教学反思
授课教师对自己的课堂教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的参与度等方面。
4. 小组讨论
（1）教师们分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：
本节课中哪些教学策略提高了课堂教学的有效性？
你认为还有哪些策略可以进一步提高课堂教学的有效性？
在日常教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性？
（2）各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 专家点评
邀请学校的教学专家或骨干教师对本次课堂教学展示和小组讨论进行点评，提出建设性的意见和建议。
6. 总结发言
教研组长对本次活动进行总结，强调提高课堂教学有效性是一个持续的过程，需要教师们不断学习和实践。同时，鼓励教师们将本次活动中讨论的策略运用到日常教学中，不断提升自己的教学水平。
三、活动收获
1. 通过课堂教学展示和教学反思，教师们对课堂教学的有效性有了更深刻的认识。
2. 小组讨论和专家点评为教师们提供了丰富的教学策略和方法，有助于教师们在今后的教学中更好地提高课堂教学的有效性。
3. 本次活动促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的.凝聚力。
四、后续跟进措施
1. 教师们根据本次活动的收获，制定个人教学改进计划，并在日常教学中加以实施。
2. 教研组长定期组织教师进行教学观摩和交流活动，检查教师教学改进计划的实施情况，及时总结经验教训。
3. 学校将提高课堂教学有效性作为教学工作的重点，为教师提供更多的培训和学习机会，不断提升教师的专业素养。
以上是一份校本教研活动记录的模板，你可以根据实际情况进行修改和完善。
生本教研活动记录 第26篇
教研课题：培养幼儿环保的意识
教研过程记录
如今污染环境的现象的确不少，这些现象对幼儿的身心是极其不利的，为了能够让每个孩子都能健康成长，我们从以下几个方面着手。
一、在教学中开设专门的环保活动。
孩子的心灵是纯洁的，他们需要一种良好的自然环境和社会环境来支持他们的成长，因此，那些污染环境的现象也对幼儿的心理健康造成了一定的影响。对此，我们设计了一些环保活动，如《灰姑娘的新房子》，它告诉幼儿要保护树木，保护小鸟的道理；如《水怎么变脏了》，它教育幼儿不要乱扔垃圾，看到垃圾要及时放到垃圾箱里。通过这一系列的教学活动，幼儿获益匪浅，知道了保护环境的重要性。
二、在其他教学活动中渗透环保教育。
对幼儿进行环保教育，还应将环保意识适当地穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中，这样就更能激发幼儿的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中，我引导幼儿说出虫的害处，小鸡帮助了谁? 小鸡这么做对我们有什么好处? 由此引出了保护环境这一主题，让幼儿明白谁是我们人类的朋友，谁又是我们人类的敌人。
三、在日常生活中融入环保教育。
为了增强幼儿的环保意识，光靠一些教学活动是不够的。因此，还需要在日常生活中细心地观察幼儿的一举一动，适时地对幼儿进行环保教育。有一次，有两个小朋友不知为何而争得面红耳赤，我便走过去问道：“你们在讨论什么呀?”其中一个幼儿站起来对我说：“周老师，我说红烧的田鸡（青蛙）好吃，他说白烧的田鸡好吃。老师，你觉得呢?”我微笑着问他们：“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗? 它能为我们做什么事吗?”两人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了头：“老师，我们不应该吃青蛙的，青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。总而言之，在环保教学活动之后，还应在课后进行一定的巩固，这样才能让幼儿的环保意识得到进一步的提高。
四、创设良好的校园环境。
我园在培养环保意识的.同时，还加大对校园环境建设的投入。著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。每个班内，创设与环保教育相适应的环境，家长园地开辟环保之窗栏目，向家长，幼儿宣传环保知识，幼儿有强烈的环保意识，还要付诸行动--减少垃圾，我们特制作了“分类垃圾回收箱”，让幼儿把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，利用一些可改造垃圾让幼儿亲自制作玩具，提高幼儿游戏的积极性；在科技节主题活动“多彩的服装”中，幼儿利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料，和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装，并利用这些服装进行时装表演。不仅仅如此，在校园内，到处可见积极向上的环保标语，时时刻刻提醒教师和家长为孩子树立榜样，提高环保意识。
此外，我园还组织幼儿开展形式多样的主题活动。利用科技节开展知识竞赛活动，举行了“小博士赛台”，在幼儿了解科学知识的基础上，将环保知识以竞赛的方式让幼儿进一步了解环保的重要性。我园还利用植树节开展植树活动；利用爱鸟周举行保护鸟类的专题讲座；利用世界环境日开展多种环保活动，并组织幼儿进行环保知识竞赛，评选“绿色宝宝”等。
我园把环境教育作为研究课题，把创建绿色学校与提高环保教育质量结合起来。通过创建，全园的“绿色”意识上升到一个新的层次，幼儿的身体素质、心理素质得到了健康发展，环保教育深入每个孩子的心中，并成为他们日常行为的准则。
生本教研活动记录 第27篇
时间：
主题：科学教学中应注意的问题
内容：
一、把握教学目标，灵活运用教材。
《科学》教材在每一课的容量都比较大，如果面面俱到，往往无法完成任务且会出现一节课师生都忙忙碌碌，但学生却没有收获的情况。因此把握住教学目标，灵活地使用教材显得尤为重要。对于如何灵活使用教材需要在深入钻研教材的基
二、不要让探究流于形式。
许多教师认为探究就是单纯地让学生自己去做，结果经常是一节课学生忙忙碌碌，却收获甚少，这种现象在科学教学比比皆是。科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣，另一方面要使他们形成正确的思维方式，获得探究的方法和能力，而不是追求表面的热热闹闹，让探究活动流于形式。在指导学生进行科学探究时教师应注意以下几点：
1、培养学生的良好的问题意识。
（1）创设一定的情景，使学生敢问。
（2）引导并加以适当的评价，使学生会问。
（3）长期的有意识的训练，使学生善问。
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。
（1）针对要探究的问题做出猜想和假设。
（2）制定探究计划。
（3）进行探究。
（4）注重分析和交流。
3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的'基础。
4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。
活动前，教师应把学生的要求、方向、需注意的问题向学生交待清楚。
活动中，不断地巡视各小组的活动情况，可以对学生进行适当的气愤，指出探究中存在的安全隐患。
活动结束后，帮助并督促学生做好清理工作，并按要求进行评估。
生本教研活动记录 第28篇
时间：20xx年3月15日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：理论学习
记录人：某某某
主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
真正对话：
一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的'一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。
生本教研活动记录 第29篇
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX学校教师会议室
参与人员：全体语文教师、教研组长、教学副校长
活动主题：提升阅读教学有效性的策略探讨
一、活动背景
近期，我们在教学实践中发现学生的阅读理解能力普遍较弱，为了更好地解决这一问题，本次教研活动聚焦于探讨提升阅读教学有效性的策略。
二、活动流程
1、开场致辞：教研组长简要介绍了本次活动的目的和背景，强调了提升阅读教学有效性的重要性。
2、分组讨论：教师们根据事先分配的主题（如文本选择、阅读技巧指导、课后拓展等）进行分组讨论，分享各自的教学经验和困惑。
3、小组汇报：各小组代表轮流上台，汇报本组的讨论成果和策略建议。其他教师积极提问，进行互动交流。
4、专家点评：教学副校长针对各小组的汇报进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
5、总结反思：教研组长对本次活动进行了总结，强调了将策略建议付诸实践的重要性，并鼓励教师们在日常教学中不断尝试和创新。
三、活动成效
本次活动气氛热烈，教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验和策略建议。通过互动交流，大家共同探讨了提升阅读教学有效性的方法，为今后的`教学实践提供了有益的参考。
四、后续工作
将本次活动的成果整理成文档，供全体教师参考。
鼓励教师们在日常教学中尝试新的教学策略，并收集反馈意见，以便进一步完善和优化。
生本教研活动记录 第30篇
活动资料:如何提高英语阅读理解能力
主持人:xxx
活动时光:20xx年11月8课外活动
活动地点:高三英语备课室
参加人员:全体英语教师
活动资料：高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法
在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。
对于故事性文章，必须要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。
科普性的文章，一般比较难，必须要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的`信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。
不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。
活动效果：
高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。
生本教研活动记录 第31篇
活动地点：
三楼办公室
活动资料：
如何提高孩子们的审题潜力
一、为什么要研究这个问题
我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题潜力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法
1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维潜力；课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息状况下，选取有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的'表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性；尤其应对学生在课堂中随着问题的展开，所构成的新的生成（或正确或错误），教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
生本教研活动记录 第32篇
时间：
主题：科学老师扮演的是一个什么角色
内容：
科学课给了我们全体科学老师一个全新的舞台，我们每天在科学课上认真地进行自己的教学实践活动，大家幸福并快乐着。在忙碌中，你是否思考过这样一个问题：科学老师，你扮演的是一个什么角色？探究氛围的创造者
在学生的探究活动中，每一位科学老师都会发现，光把知识结论传授给学生，那是非常不够的，片面的。孩子们需要一个完整的过程体验，需要亲身经历发现规律的过程，需要动手操作。因此，科学老师就像舞台中的.导演一样，根据“剧本”，也就是教材，精心设计有结构的材料，创设有趣的探究氛围，打开探究的大门，热情地邀请孩子们进来，演出有声有色的科学课。
课外：科学课并不总在教室里上，有时候在操场上，在时候在田野里、树林里。科学来自于生活，利用生活中常见的材料，更能激发学生的探究欲望。
课堂探究中：老师首先要做的是要求“生生互动”，所谓生生互动，就是要求学生在课堂上能够向同学质疑，学生和学生之间有当堂交流的机会。
课后延续活动中：
科学探究活动的催化剂
课外：在科学课前，老师最要紧的催化作用就是引导学生们看看科学教材。在课前让学生去看书，了解本课有哪些内容，对顺利进入探究活动很有利。
课中：教师催化剂角色表现在汇报交流时“启发思维，点拨开窍”。教师要尊重学生，顺着学生的思路推进，我们以往的课堂教学，总是希望学生沿着老师设计的思路走，一旦出现与事先设计不一致的情况，就千方百计把学生的思路往自己预先设计的方向拉，甚至打断学生的思维，其实这样的做法是不尊重学生的表现。
课后延续活动中：
生本教研活动记录 第33篇
活动时间：
地点：会议室
主题：解读《小学数学课程标准》
人员：全体数学教师
活动资料：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，带给选取和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生能够有不同的数学发展。应带给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，带给学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的'问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，那里只能比较路程作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，务必借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。能够用移负不移正，移小不移大的方法，补充解题方法。
生本教研活动记录 第34篇
活动资料:如何提高英语阅读理解本事
主持人:***
活动时光；20xx年10月18课外活动
活动地点：高三英语备课室
参加人员：全体英语教师
活动资料：
本次会议，三个备课组经过和组员的商议，根据本年级的教学特点，确立了各年级的教学方向。
高一英语备课组：高效记忆词汇的.方法
高二英语备课组：长难句子的分析
高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法
三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都积极参与，
在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。
活动效果：
各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进取地讨论，
提出自我的看法和见解，一致经过。
生本教研活动记录 第35篇
时间：9月30日
主题：总结期中考试情况。
内容：
三年级：多数学生对基础的科学知识基本掌握，少数学生掌握的不扎实，对实验操作题的掌握有所欠缺，而对问答题、附加题等需要灵活思维的题则掌握不够完全、灵活，个别学生常识性的`知识掌握得不好。
改进措施：
1、加强实验操作的指导
2、平日加强学生的思维训练和归纳概括能力的训练
3、要注意及时巩固所学过的知识，培养提高学生的科学素养。
四年级：基础知识掌握较好，因此判断、填空题、连线题出现的错误少，实验方面的题一般，明白道理但有个别同学讲得不清楚，总体看还可以。个别学生写错字，审题不认真。
改进措施：
1、加强读写能力训练
2、加强分析问题的训练，多指导
3、多复习，多巩固。
五年级：学生整体对知识掌握较好，实验题掌握得很好，个别填空题掌握得不牢，用词不当。
改进措施：在平时的课堂教学中，加强对基础知识的巩固。
生本教研活动记录 第36篇
活动主题：
提升学生阅读能力的教学实践
时间：
20xx年10月15日
地点：
xx小学
参与人员：
教研组全体成员
活动内容：
一、活动目的和意义
通过本次教研活动，为了探讨如何有效地提升学生的阅读能力，深化教师对阅读教学的认识，分享教学心得和经验，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动安排
1. 早晨9:00-9:30：教研组成员到达会议室，签到并准备材料。
2. 9:30-10:30：教研组长主持教研活动，介绍本次活动的意义和目的。
3. 10:30-12:00：教师代表分享阅读教学案例，并针对案例进行讨论和交流。
4. 12:00-13:00：午餐休息。
5. 13:00-14:30：围绕阅读教学中的问题展开深入讨论，提出解决方案和建议。
6. 14:30-15:00：总结本次教研活动，明确下一步工作的计划和安排，并进行反馈意见。
三、活动内容和结果
1. 各教师代表针对自己的阅读教学案例进行了精彩的分享，涵盖了不同年级、不同类型的阅读教学实践，共同探讨了教学中的亮点和难点。
2. 在讨论交流环节中，针对学生阅读能力提升的有效方法进行了深入探讨，包括多元化的阅读材料选择、阅读引导策略、阅读评价方式等方面的经验分享和互相启发。
3. 教研组成员表示，在本次活动中获益良多，增进了对阅读教学的理解，也将在今后的教学实践中应用所得，以期提高学生的.阅读能力和阅读兴趣。
四、活动总结和反思
本次教研活动圆满成功，通过交流分享，激发了教师的教学热情和创新意识，也增进了教师之间的友谊和合作。但也发现在阅读教学中还存在一些问题和挑战，需要与多部门密切合作，共同探索更有效的教学方法和手段，不断提升学生的阅读能力。
五、下一步工作计划
1. 整理本次教研活动的成果和交流内容，形成教学实践指南，供教师参考和借鉴。
2. 组织观摩课堂活动，邀请优秀教师进行示范授课，促进教师之间的相互学习和交流。
3. 加强学科交叉和跨学段的合作，探讨多学科整合的阅读教学模式，促进学生综合素养的提升。
生本教研活动记录 第37篇
时间：10月17日
内容：提高自身水平加强实验教学研究
内容：
结合校长召开的科学教师会，重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。
一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的'专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。
生本教研活动记录 第38篇
时间：20XX年5月16日
地点：会议室
主题：简约化数学课堂教学
人员：全体数学教师
主讲：
资料：
一、学习江苏省特级教师许卫兵教师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自我的教学实际进行讨论。
二、发言：
孙娟：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情景下，如何实现“低投入，高产出”，创立出有效、高质的数学课堂？今日我们就来讨论这个问题。
三、交流：
小辉：我认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进。
小霞：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。经过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应当“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
小妮：我想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，教师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的`资料要具有提示性、启发性和示范性。
小平：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都应当从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。
小娟：“话不在多，到位就行”！我们经过学习明白了，数学教师的教学语言应当简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
小结：听了_家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。