说课比赛活动记录表内容 第1篇
活动时间：
地点：会议室
主题：解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》
人员：全体数学教师
会议资料：
一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》，相关资料如下：
教学类结构：简单地说，指不同的教学资料，根据其内在结构和特点，能够构成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念构成、知识的整理与复习等教学资料。
数运算的教学结构：对数运算教育价值的理解，对数运算教学长段递进式目标设计的理解，注重结构学习的整体性。
数运算的总目标：学生要明白各种运算的好处、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行决定，并选取恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确决定；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变。新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的`思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论
老师们对吴老师的见解感觉有点高深，理解难度有点大，需要更多的案例来配合理解。
数运算教育价值取向的转变。新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。
说课比赛活动记录表内容 第2篇
活动资料
如何提高英语阅读理解能力
主持人
李金怀
活动时间
20xx年10月11课外活动
活动地点
高三英语备课室
参加人员
全体英语教师
活动资料
1、英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解能力的研究”，提出了一些期望，鼓励全组成员共同研究。
2、学生英语阅读能力差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题，每位教师群策群力，根据自我的'教学，研究出如何提高英语阅读理解能力的方法，并指导自己的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学生提高阅读能力，使学生在考试中取得好的成绩。
3、各备课组长，根据自己年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读能力，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。
活动效果
各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了积极地讨论，并提出自己的看法和见解，备课组长收集意见。
说课比赛活动记录表内容 第3篇
参加活动人员：全体数学教师
活动地点：三楼办公室
活动资料：
如何提高孩子们的审题潜力
一、为什么要研究这个问题
我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题潜力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法
1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维潜力；课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息状况下，选取有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性；尤其应对学生在课堂中随着问题的展开，所构成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的`质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
说课比赛活动记录表内容 第4篇
活动资料:如何提高英语阅读理解能力
主持人:xxx
活动时光:20xx年11月8课外活动
活动地点:高三英语备课室
参加人员:全体英语教师
活动资料：高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法
在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。
对于故事性文章，必须要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。
科普性的文章，一般比较难，必须要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的`信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。
不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。
活动效果：
高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。
说课比赛活动记录表内容 第5篇
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX高中教学楼X楼教研室
参与人员：全体高中教师、各科目教研组组长
活动背景：
为了提升我校高中教师的教学水平，优化教学方法，加强学科间的交流与合作，本次教研活动旨在分享教学心得，探讨教学难题，共同提高。
活动内容：
开场致辞：教研组组长简要介绍本次教研活动的目的、意义及议程安排。
1、教学心得分享：
几位教师代表分别就自己所教学科的教学心得进行分享。他们谈到了教学过程中的挑战、解决方法以及创新的教学策略。
分享内容涉及如何提高学生的学习兴趣、如何针对不同学生的特点进行个性化教学、如何利用多媒体教学资源等。
2、教学难题探讨：
教师们就当前教学中遇到的难题进行了深入的探讨。这些问题涉及学生的学业压力、考试策略、学科融合、课外辅导等方面。
大家积极发言，提出了各自的看法和建议，共同探讨解决方案。
3、跨学科合作讨论：
教研组组长引导教师们讨论如何加强学科间的合作与交流，以提高学生的'综合素质。
讨论内容包括跨学科课程的设计、学科知识的融合、教师间的协作方式等。
4、教学技能提升：
邀请校内外的教育专家进行专题讲座，分享最新的教学理念和教学方法。
教师们就如何将这些新的教学理念和方法应用到实际教学中进行了深入的交流和讨论。
5、总结与展望：
教研组组长对本次教研活动的成果进行总结，肯定大家的努力与付出。
展望未来，提出进一步加强教师培训、推动学科融合、优化教学方法等目标。
活动效果：
本次教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与讨论，分享经验，提出了许多有价值的建议和策略。通过本次教研活动，教师们不仅提高了自己的专业素养和教学能力，还加强了学科间的交流与合作，为我校高中教学的发展注入了新的活力。
说课比赛活动记录表内容 第6篇
时间：20XX年2月28日
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、 关注不同学生的.数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
说课比赛活动记录表内容 第7篇
一、基本信息
活动名称：
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校教研室/多功能教室
主持人：XXX老师
参与人员：各学科教研组成员、年级组长、学科负责人
二、活动背景与目的
本次教研活动旨在加强教师间的交流与合作，分享教学经验，探讨教学方法，提升教学质量。通过集体备课、教学观摩、评课研讨等环节，促进教师教育教学水平的提升。
三、活动流程与内容
1、开场致辞
主持人介绍本次教研活动的目的、议程及注意事项。
2、集体备课
选择一个教学单元或主题，进行集体备课。
教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等展开讨论，共同制定教学方案。
3、教学观摩
指定一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
展示内容包括新课导入、知识讲解、课堂互动、练习巩固等环节。
4、评课研讨
观摩结束后，教师们对展示课进行评课研讨。
指出展示课的优点和不足，提出改进建议。
分享各自的教学经验和教学方法，共同探讨如何优化课堂教学。
5、专家讲座或教师分享
邀请教育专家或校内优秀教师进行专题讲座或经验分享。
内容涵盖教育教学理论、教学方法创新、学生心理辅导等方面。
6、分组讨论
将教师们分成若干小组，围绕教学中的`某个问题进行深入探讨。
每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
7、总结与展望
主持人总结本次教研活动的收获与不足，提出改进建议。
鼓励教师们积极参与教研活动，不断提升教育教学水平。
四、活动收获与反思
本次教研活动加强了教师间的交流与合作，促进了教学经验的分享与传承。
教师们通过集体备课、教学观摩、评课研讨等环节，深入了解了不同教学方法的优缺点，为今后的教学提供了有益的借鉴。
活动中，教师们积极参与讨论，提出了许多宝贵的建议，为优化课堂教学提供了有力的支持。
未来，我们将继续加强教研活动的组织与开展，鼓励教师进行教学创新与实践，不断提升教育教学质量。
五、后续工作
整理活动资料，形成教研成果，供全校教师学习参考。
将活动中的优秀经验和教学方法在全校范围内进行推广和应用。
对活动中存在的问题进行梳理和总结，为今后的教研活动提供改进方向。
说课比赛活动记录表内容 第8篇
20xx—20xx学年第二学期
时间：20xx年5月4日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习文章
记录人：xxx
新理念下的小学计算教学
一、创设生活情境，赋予现实意义
二、创造活动机会，参与材料供给
三、扩大思维空间，亲历数学过程。
四、供给出错时空，经历思维碰撞
五、提倡多样算法，尊重独立思考。
说课比赛活动记录表内容 第9篇
时间：9月15日上午
地点：校区会议室
主持人：xx
主要资料：评xxx教师的课：整数乘法运算定律推广到小数
一、教师的教学素养
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。
3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，不应当是括号a+b乘以c。
二、教学资料的设计
1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
6、相对于学生的基础而言，讲课的资料较深，要充分了解学生的学情，避免过于拔高。
7、对于运算定律的.主要例题，要让学生明白，并写在黑板的正中间，有课件能够事先准备好，教学生学会看例题。
8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如：5×8，5×4，25×8，25×4，125×8等;分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。
三、板书的设计
1、板书过于密集，不够有条理。
2、完整的板书应当有：
正板书：在正中间写课题和例题;
副板书：左上角写旧知识，右上角写新知识中的重难点，左下角和右下角留给学生板演。
四、教学环节的设计
1、对于学生的错误，要及时纠正。
2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。
3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上必须要让学生加强练习。
4、整个教学过程学生参与过少，教师讲得太多，缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。
说课比赛活动记录表内容 第10篇
时间：20xx年4月21日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习教学常规
记录人：xxx
一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》
（一）备课
（二）上课
（三）听课、评课
（四）作业布置与批改。
（五）辅导
二、其他
（一)、完善常规工作，规范团体备课。
(二)、规范教研组活动，提高教学实效。
（三）、开展多项活动，提高学生素养。
说课比赛活动记录表内容 第11篇
一、基本信息
活动名称：英语教研活动
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：教研组活动室
主持人：XXX
参与人员：全体英语教师、教导主任、校长
二、活动流程与内容
1、开场与介绍
主持人简短开场，介绍本次活动的目的与安排。
2、课堂教学展示
教师XXX执教《A, B, C》课程，全体英语教师及校长进行了解性听课。
教学内容：字母Aa、Bb、Cc的发音及认读。
教学方法：游戏引领、不同教学方法贯穿其中（如利用图片引出字母读音、发音方法区分等）。
3、说课、反思与评课
上课教师进行说课，并简单反思课堂教学过程。
其他英语教师及教导主任、校长就课程展开研讨与评课，分享各自的`看法与建议。
主要讨论点：如何使字母课更加有效、如何更好地激发学生的学习兴趣等。
4、理论学习与研讨
学习《小学英语评价新体系》摘要，了解英语教学评价的基本理念与发展方向。
讨论评价改革对学生发展的影响，以及如何在教学过程中体现以学生为本的教育理念。
5、总结与展望
主持人总结本次活动的收获与不足，并提出未来教研活动的方向与计划。
鼓励全体英语教师积极参与教研活动，共同提升教学质量。
三、主要收获与反思
本次活动通过课堂教学展示、说课反思、评课研讨及理论学习等环节，使全体英语教师深入了解了如何更有效地进行英语字母教学，并提升了教学评价的理念与方法。
教师在研讨中积极发言、分享经验，形成了良好的教研氛围。
未来将继续加强教研活动的组织与开展，鼓励教师进行教学创新与实践。
说课比赛活动记录表内容 第12篇
一、活动背景与目的
说课是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。为了提升幼儿园教师的教育教学水平，加强教师间的交流与学习，促进教师专业化发展，特举办本次幼儿园说课比赛活动。
二、活动主题
以“探索幼儿成长之路，展现教师说课风采”为主题，聚焦幼儿园课程与教学，展示教师的教育教学理念和实践能力。
三、参赛对象
幼儿园全体教师均可报名参加。
四、活动时间
20xx年xx月xx日
五、活动内容
1、说课内容：参赛教师需自行选择一节幼儿园课程，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行全面阐述。
2、说课形式：采用现场说课的形式，每位教师限时XX分钟。说课过程中可结合PPT、教具等辅助手段。
3、评审标准：评审将从说课内容的创新性、教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学过程的条理性以及现场表现力等方面进行评价。
六、活动流程
1、报名阶段：教师需在规定时间内向活动组织者报名，并提交说课内容大纲。
2、准备阶段：教师根据所选课程进行备课，制作说课PPT及准备相关教具。
3、比赛阶段：按照抽签顺序，教师依次进行现场说课。评审团现场打分，并给出评价意见。
4、颁奖阶段：根据评审结果，颁发获奖证书及奖品，表彰优秀说课教师。
七、奖项设置
本次说课比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发相应证书及奖品。
八、活动宣传
通过幼儿园官方网站、微信公众号等渠道对活动进行宣传，提高教师的参与度和活动的影响力。
九、活动总结
活动结束后，组织者将对本次活动进行总结，梳理经验教训，为今后的教育教学工作提供参考。同时，将优秀说课案例进行整理，供全园教师学习借鉴。
说课比赛活动记录表内容 第13篇
时间：20xx年12月2日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：教研组听课评课
记录人：xxx
记录内容：
一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》。
二、张教师说这节课的教学设计。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、学习社会发展对小学数学教学的`新要求。
说课比赛活动记录表内容 第14篇
一、活动目标
1、提高幼儿园教师的教学水平和说课能力，促进教师之间的交流与合作。
2、激发教师创新教学方法的热情，提升幼儿园教学质量。
3、通过比赛，展示幼儿园的教学成果，增强幼儿园的知名度和影响力。
二、参赛对象
全体幼儿园教师均可报名参加说课比赛。
三、活动内容
1、说课内容：参赛教师需围绕幼儿园教学大纲，自选一门课程进行说课。说课内容应充分体现幼儿园教育的特点和要求，注重启发幼儿思维，培养幼儿兴趣。
2、说课形式：参赛教师需准备说课课件，结合现场演示、讲解和互动等形式，展示说课内容。说课时间不超过15分钟。
3、评分标准：评分标准包括说课内容的科学性、创新性、实用性，说课形式的生动性、互动性，以及教师的表达能力、仪态仪表等方面。
四、活动流程
1、报名阶段：教师自愿报名，填写报名表，提交说课课程名称及简要介绍。
2、初赛阶段：参赛教师按照抽签顺序进行说课，评委根据评分标准进行打分。初赛选出若干名优秀选手进入决赛。
3、决赛阶段：决赛选手进行说课展示，评委打分并评选出获奖名次。同时，邀请专家进行现场点评和指导。
4、颁奖仪式：颁发获奖证书和奖品，表彰优秀选手。
五、活动宣传
1、利用幼儿园官方网站、微信公众号等渠道发布活动信息，扩大活动影响力。
2、邀请媒体进行报道，提高活动的社会关注度。
说课比赛活动记录表内容 第15篇
活动时光：20xx年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：英语教研活动
项目负责人：xxx
活动主题：公开课
主讲人：xxx
参加对象：部分教师
活动资料及进程：
三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自己的教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：
英语学科的教师较少，课堂教学研讨的`形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
说课比赛活动记录表内容 第16篇
活动时间：
地点：会议室
主题：研讨《如何提高后进生的成绩》
人员：全体数学教师
会议资料：
吴x：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都明白：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
周x：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的资料或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
文x：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。用心为学困生创造思维的条件。
阳x：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的.思维潜力，开拓思维视野。
汤x：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。
周x：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
肖x：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。
阳x：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、决定、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。
刘x：其实，培养学困生纵向、横向比较潜力也是十分重要的，比较法是一种十分有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结资料。并把这一部分资料与前一部分资料、整章资料进行比较，找出他们之间的联系与区别。
彭x：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
汤x：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维潜力，培养他们的兴趣，到达提高学习成绩的目的
说课比赛活动记录表内容 第17篇
一、活动背景与目的
通过说课比赛，教师可以展示自己的教学设计、教学方法和教学理念，同时也可以在比赛中相互学习、交流经验，提高教育教学水平。本次说课比赛激发幼儿园教师的工作热情，提升教学质量，推动幼儿园教育教学工作的持续发展。
二、活动主题
以“创新教学，快乐成长”为主题，鼓励教师结合幼儿身心发展特点，设计富有创意、生动有趣的教学活动，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间
20xx年xx月xx日
四、参赛对象
幼儿园全体教师
五、比赛流程
1、报名阶段：教师自愿报名参赛，提交说课材料（包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等）。
2、初赛阶段：教师按照抽签顺序进行说课展示，评委根据说课内容、教学方法、表达能力等方面进行评价，选拔出优秀选手进入决赛。
3、决赛阶段：优秀选手进行说课展示，评委进行现场打分，最终评选出一、二、三等奖。
六、评价标准
1、教学目标明确，符合幼儿身心发展特点；
2、教学内容丰富、有趣，能够激发幼儿的学习兴趣；
3、教学方法多样、灵活，注重幼儿的主体地位；
4、教学评价科学、客观，能够反映幼儿的学习成果；
5、教师表达清晰、流畅，具有良好的教学素养。
七、注意事项
1、参赛教师应提前准备好说课材料，确保说课内容充实、完整。
2、比赛过程中，教师应保持良好的教学风貌，注重与幼儿的互动与沟通。
3、评委应公正、公平地进行评价，确保比赛结果的客观性和公正性。
说课比赛活动记录表内容 第18篇
教研主题
初中数学教学中错误资源开发和利用实践探究
出勤状况：全
研究目标：
学生在学习过程中，由于年龄小，经验少，注意力不稳定，感知潜力还没有得到充分的发展，常常会出现一些错误的认识。应对错误，有些教师视为洪水猛兽，以一个错字堵住学生的嘴，棒杀了学生的思维。通过本教研活动，使老师改变过去的这种思想认识，重新认识学生的错误。其实学生的错误都是有价值的，让学生充分展示思维过程，显露错误的闪光点，并顺着学生的思路将合理的成分激活，引导学生对自己的思维过程做出修正，那么错误也就成为课堂教学中的宝贵资源。
研究过程：
探讨问题一：善待错误-----引导学生的探究欲望
学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误但是是学生在数学学习过程中所作的某种尝试，是十分必要的。对学生的.错误应宽容，我们要允许学生出错，让学生在宽容中分析错误，自己发现错误，改正错误。
探讨问题二：诱导错误------拓宽学生的思维空间
有些学习资料，学生在探究新知识的过程中不容易出错。而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。此时教师能够故意的设置一些陷阱，诱导学生犯错。
探讨问题三：巧用错误-------培养学生的创新思维
教师教学时如能从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不仅仅能引出正确的想法而且巧妙利用错误，灵活的处理和调整教学资料，把错误看作一种教学契机，为教学服务，提高课堂教学效果。
探讨问题四：经历错误--------增进学生的情感体验
作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的情感体验。
总之，错误也是一种宝贵的教学资源，我们要能够加以收集，并正确、合理地加以利用，使学生在知识潜力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。
说课比赛活动记录表内容 第19篇
主备人：
参加人员：英语组全体成员
教研时间：
教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率
教研内容：
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要点：
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的'时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
教研总结：
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
另外，面对低年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂。
说课比赛活动记录表内容 第20篇
时间：20xx年3月29日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：小学语文作业设计
记录人：xxx
1、说明本次活动的背景
2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的'拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？
郑凤英教师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福教师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金教师发言：
1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文必须要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情景，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
说课比赛活动记录表内容 第21篇
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX学校教师会议室
参与人员：全体语文教师、教研组长、教学副校长
活动主题：提升阅读教学有效性的策略探讨
一、活动背景
近期，我们在教学实践中发现学生的阅读理解能力普遍较弱，为了更好地解决这一问题，本次教研活动聚焦于探讨提升阅读教学有效性的策略。
二、活动流程
1、开场致辞：教研组长简要介绍了本次活动的目的和背景，强调了提升阅读教学有效性的重要性。
2、分组讨论：教师们根据事先分配的主题（如文本选择、阅读技巧指导、课后拓展等）进行分组讨论，分享各自的教学经验和困惑。
3、小组汇报：各小组代表轮流上台，汇报本组的讨论成果和策略建议。其他教师积极提问，进行互动交流。
4、专家点评：教学副校长针对各小组的汇报进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
5、总结反思：教研组长对本次活动进行了总结，强调了将策略建议付诸实践的重要性，并鼓励教师们在日常教学中不断尝试和创新。
三、活动成效
本次活动气氛热烈，教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验和策略建议。通过互动交流，大家共同探讨了提升阅读教学有效性的方法，为今后的`教学实践提供了有益的参考。
四、后续工作
将本次活动的成果整理成文档，供全体教师参考。
鼓励教师们在日常教学中尝试新的教学策略，并收集反馈意见，以便进一步完善和优化。
说课比赛活动记录表内容 第22篇
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX教学楼XX会议室
参与人员：全体数学教师、教研组长
活动背景：
作业是学生学习的重要环节，优化作业设计与评价策略对于提高学生的学习效果具有重要意义。本次教研活动旨在探讨如何优化作业设计与评价策略，以减轻学生负担、提高作业质量。
活动内容：
1、问题提出：教研组长首先阐述了当前作业设计与评价中存在的问题，如作业量过大、难度不均、评价方式单一等，并引导教师们思考如何改进。
2、经验分享：几位教师分别就如何设计分层作业、如何运用多元化评价方式、如何及时反馈作业情况等方面进行了经验分享。
3、案例分析：教研组长选取了几个典型的作业设计与评价案例，与教师们一起分析案例中的亮点和不足。
4、策略探讨：在案例分析的基础上，教师们围绕如何优化作业设计与评价策略进行了深入的探讨，提出了多种策略和建议。
5、总结归纳：教研组长对本次教研活动的成果进行了总结归纳，并鼓励教师们将所学应用到实际教学中去。
活动效果：
本次教研活动取得了显著成效，教师们对优化作业设计与评价策略有了更清晰的认识和理解。通过本次教研活动，教师们不仅学到了实用的.方法和技巧，还激发了他们在教学改革中的积极性和创造性。
后续计划：
将本次教研活动的成果整理成册，供全校教师参考学习。
组织教师们进行作业设计与评价的实践探索，并定期组织交流分享会。
邀请专家进行作业设计与评价的专题讲座，进一步提高教师们的专业素养和教学能力。
说课比赛活动记录表内容 第23篇
数学组
11月18日
活动主题
期中考试总结
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、本次期中考试三年级学生完成了基本的`教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方：
A：加强计算、速算潜力训练；
B：继续努力管理、辅导好学困生；
C：提高课堂效率，注意学优生培养、训练；
D：落实课外小组活动。
说课比赛活动记录表内容 第24篇
一、活动背景
说课比赛是提升教师教育教学能力、促进教师专业化发展的重要途径。通过说课比赛，教师可以展示自己的教学理念和教学方法，同时也可以借鉴他人的优点，提升自己的教学水平。为了进一步提高我园教师的教育教学能力，我们决定举办一次幼儿园说课比赛活动。
二、活动目标
1、激发教师研究教学、创新教学的热情，提升教师的教学水平和专业素养。
2、促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验和教学方法。
3、展示我园教师的教学风采，提升幼儿园的整体形象。
三、活动对象
幼儿园全体教师。
四、活动时间
20xx年xx月xx日
五、活动内容
1、参赛教师需提前准备说课内容，内容应围绕幼儿园教育教学实际，体现教育教学理念的'创新和实践。
2、说课比赛采用现场说课的形式，每位教师有10-15分钟的时间进行说课展示。
3、说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，要求条理清晰、逻辑严密、内容充实。
4、评委将根据说课内容、教学方法、教学效果等方面进行评分，并给出建议和改进意见。
六、活动流程
1、报名阶段：教师自愿报名参赛，报名截止时间为20xx年xx月xx日。
2、准备阶段：参赛教师根据说课比赛的要求，认真准备说课内容，并在规定时间内提交说课材料。
3、初赛阶段：所有参赛教师进行现场说课展示，评委进行评分和点评。
4、决赛阶段：根据初赛成绩，选拔出若干名优秀教师进入决赛，再次进行现场说课展示，最终评选出获奖者。
5、颁奖阶段：对获奖教师进行表彰和奖励，同时邀请优秀获奖教师进行说课经验分享。
七、活动宣传
通过幼儿园内部通知、微信群、公众号等多种渠道进行活动宣传，鼓励教师积极参与。
八、注意事项
1、参赛教师应遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人成果。
2、评委应公正、公平、客观地评分和点评，不得有偏袒或歧视行为。
3、活动期间，应确保场地安全、秩序井然，确保活动的顺利进行。