感受大自然的说说简短 热门124句
1. 总结学习古诗的方法。
2. 同学们见过日出的情景吗？今天老师就带你们一道去观看太阳升起的样子。（播放图片。板书课题：海上日出，齐读课题。）
3. 小组交流：
4. 小练笔：写一写家乡最美的季节。
5. 给寓言故事中的主人公分类。
6. 丝绒般的碧绿草原上，牛儿们生活得是那样幸福，那样快乐，而骏马们又是怎样生活的呢？
7. 师生一起看图口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出”的印象。
8. 与同学交流这段时间 你都观察了哪些身边的事物，有了哪些新发现。
9. 习作语句通顺，没有错别字。
10. 根据同学的建议，再将故事讲给家人听。
11. 体会到了观察的乐趣。
12. 说说哪些行为会导致近视。
13. 背诵古诗并默写《绝句》。
14. 事件能否体现主人公性格？
15. 思考：什么是火烧云？
16. 美篇制作，对优秀书签进行网络宣传展示
17. 将自己想象成寓言中的一个角色，走进他们的内心。
18. 能自己修改习作中的错别字并抄正习作。
19. 阅读课本67-69页，默读课文，借助文中的批注理解例文。
20. 抄写本课的生字新词。
21. 借鉴例文，以“鼻子它有一只猫”为题来写一写。
22. 三月桃花水
23. 小组内汇报展示。
24. 保持热爱，奔赴山海
25. 将自己的预测和旁批对照，说说异同。
26. 学习唱三首古诗词。
27. 朗读课文，把字音读准，课文读通读顺。
28. 展示过程中，学生通过朗诵、讲解、绘画、书写、录制短视频等方式将小组的探究成果进行分享。
29. 抄正习作。
30. 继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
31. 交流“雁”“砚”“乾坤”的写法，并认真书写“雁、乾”。
32. 认真修改并工整誊抄游记。
33. 抄写文中自己喜欢的句
34. 默读课文，自主学习生字词，重点掌握“甚”、“捶”、“顽”、“摔”、“掐”。
35. 结合本班实际情况，思考：该不该实行班干部轮流制？
36. 掌握了在生活中践行保护环境的有效措施。
37. 朗读课文，全初步认识的生字新词。
38. 是否明白文中是从哪种角度展现画面美的。
39. 你在北方大雪纷飞，我在热带氧吧洗肺。感谢天公作美，赏了个好天气！敬畏大自然！
40. 引导理解：指导学生用书中句子回答问题，“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。”。师：“不转眼”是什么意思？引导采用查字典或联系生活实际说一句话的方法理解词语。
41. 古诗三首（精读课文）
42. 结合课文中小组的问题清单和对问题的讨论，说说自己受到的启发。
43. 通过上网或查阅资料了解三位诗人。
44. 读寓言故事，了解故事的内容。
45. 知道自己名字的来历并能讲清楚自己名字的信息。
46. 上网或查阅资料了解抗美援朝的背景，搜集其他英雄人物的故事。
47. 在景区跑步真的是舒服了，大自然的氧吧，远离城市的喧嚣。
48. 和同学交流你从课文中感受到了大自然的哪些快乐。
49. 六人小组内交流交流搜集的新闻，并按照时事、娱乐、体育、社会等进行分类。
50. 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
51. 用一句话说说你最近的观察感受。
52. 边读课文边预测，在能引发你预测的地方做标记。
53. 思考：课文主要讲了一件什么事？
54. 能否能根据文中描写火烧云颜色和形状的句子，画出对应的“火烧云”。
55. 搜集一些与植物有关的诗歌读一读，并将自己喜欢的诗歌抄写在摘抄本上。
56. 思考：课文从哪些方面来写海底世界景色奇异、物产丰富。
57. 英雄名片制作精美，人物介绍
58. 能在脑中构思童话，将自己构思好的童话按照喜欢喜欢的方式表达出来。
59. 借助记录卡，把自己的植物朋友“说”清楚。
60. 划出描写赵州桥的雄伟的词句。
61. 故事情节完整，条理清晰，内容生动有趣。
62. 读课文，将自己的问题写下来。
63. 宣传展示
64. 课后积累：背诵古诗《咏初日》
65. 大声朗读自己的习作，如果有不准确的内容，尝试用修改符号改正。
66. 有自己的观察感受。
67. 课文几次出现了“中华不振”，写一写少年^v^立志向的原因。
68. 选自己最喜欢的部分，向家人介绍西沙群岛。
69. 积累课文中优美生动的语句。
70. 预习生字、新词。
71. 认真聆听同学们的讲述，针对自己感兴趣或者不明白的内容提问，对同学的分享进行星级评价。
72. 用几句话写一写自己在放学或者上学路上看到的景
73. 根据题目，预测文章或书的内容。
74. 读故事，预测故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
75. 理解“善罢甘休”“折腾”等词的含义。
76. 你能用文中的一个词来形容你此时此刻的感受吗？
77. 会访写，写作能力得到提升。
78. 能否根据生活中的实际环境问题，给出保护环境的做法，形成《保护环境小建议十条》。
79. 再读课文，尝试解决自己提出的问题，并与老师同学交流。
80. 能感受动到想象使童话故事更富魅力。
81. 将自己想象成童话人物，感受他们的喜怒哀乐。
82. 是否把动物的生活情况写具体？
83. 把课文读通、读顺。
84. 书写练习。
85. 找一找，哪些句子可以帮你理解一段话的意思。
86. 拓展阅读巴金的《海上生明月》《登泰山观日出》叶圣陶《记金华的两个岩洞》徐霞客《浙游日记》姜刚杰《走进丽江》
87. 小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
88. 交流识字方法，将自己认为难写的生字描一写一。
89. 表达的逻辑、语速和态度。
90. 推荐整本书阅读《小英雄雨来》
91. 选一个自己感兴趣的故事，多读几遍，记住故事情节。
92. 向家人了解一下自己的名字有什么来历或者寓意，记录下来。
93. 写清自己的观点，并阐明理由。
94. 你为什么登山？因为山在那儿。
95. 火烧云（精读课文）
96. 与同桌交流火烧云有哪些特点。
97. 借用课后《大江歌罢掉头东》一诗，尝试朗读，感受字里行间饱含的爱国激情。
98. 读拼音，写词语。
99. 小组合作，把小组内提出的问题分分类。
100. 能否将起因、经过、结果说清楚。
101. 借助拼音将课文及生字词读正确，并标上自然段序号。
102. 想念大自然的味道？拥有春天，不必走远，开车半小时，占领羡山半岛肆意撒欢儿
103. 预习本课生字词。
104. 能按要求完成表格。
105. 圈出不理解的词，多读几遍，并借助工具书理解含义。
106. 习作时，是否写出了自己看到的、闻到的、摸到的，有没有加入自己的想象和感受。
107. 规范抄写课后生字。
108. 借助拼音，将课文读正确，并标上自然段序号。
109. 用学到的方法观察了生活中的事物或者场景。
110. 背诵课文。
111. 清楚名字的组成。
112. 是否能感受到作者对大自然生灵的赞美与喜爱。
113. 用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
114. 积累其他有关传统节日的古诗。
115. 体会每则故事中蕴含的道理。
116. 朗读课文，注意独处裁缝和顾客对话的语气。
117. 通过向同学老师请教解决不理解的字词。
118. 痛苦只是暂时的，山顶的风景永远值得
119. 推选主持人，在节目单的基础上撰写简单的串词:
120. 联系生活经验、朗读、背诵、仿说等形式，感受作者描写火烧云颜色词汇的丰富和描写形状变化语言的多样化。
121. 边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
122. 整理本单元课文中的所有地点，用一两个词语总结一下他们的特点或者给你的印象。
123. 能够找出文章中优美生动的语句。
124. 选择课文中的一种昆虫，给它配上插图和文字说明。
感受大自然的说说简短 热门57句
1. 伴随豌豆苗的成长，小女孩和母亲的心态有什么变化？请在文中画出来，并与同桌交流为什么小女孩的病就慢慢好了。
2. 大声地读一读自己的习作，发现问题及时修改。
3. 找出不同花的开放时间开放的姿态。
4. 能否根据同学们画的图，讲一讲图中的内容。
5. 昆虫体格较小，观察昆虫的难度较大，要捏出它们的模样来，需要对昆虫进行连续细致的观察，借此来培养孩子的观察能力。
6. 拓展阅读：
7. 当巨人拆除了围墙，接纳了孩子们之后，孩子们是如何在花园里尽情玩耍的，巨人又是如何对待他们的，和同桌练习说一说并写下来。
8. 阅读有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的习性，并记录在资料卡上。
9. 注意人称的转换
10. 能否具有发散思维，从多个角度探寻讨论，能够全面地汇总资料。
11. 熟读课文，领略美景。
12. 事件是否合理？
13. 查找资料，了解西门豹。
14. 查找资料，了解三首诗的创作背景。
15. 虫鸟花草，大自然氧吧治百病。
16. 查阅资
17. 仔细观察一处草地，数一数草地上花儿
18. 将生长数天的水培植物连容器带到学校，参加“最美植物”评选。
19. 和同学交流：这篇课文和别的课文有何不同之处？
20. 必做作业：以小组为单位制作原创诗集或摘抄诗集。
21. 选择一件令你难忘的事写一段话。
22. 根据书上的观察记录卡，学着用关键词或简短的句子制作一张自己的植物记录卡，可以配上自己画的画或拍的照片。
23. 书写练习
24. 能采用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等进行细致观察。
25. 有没有进行小组或者
26. 大声地读一读自己编写的童话故事，让语句完整、通顺。
27. “诺曼底号”遇难记
28. 找出课文中描写西门豹言行的语句，并用不同符号划记。
29. 用自己的话复述课文中自己感兴趣的内容。
30. 正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段的序号。
31. 小练笔：介绍自己喜欢的游戏，把自己的所看、所想、所悟记录下来。
32. 评出一二三等奖
33. 默读课文，通过理解文中重点词句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。
34. 练笔运用:按照一定的顺序，将自己所看到的日出或日落的情景写下来。
35. 自读课文，读准字音，读顺语句，画出不懂的词句。
36. 全班齐松^v^的《梅岭三章》，在清明节之际向烈士致敬
37. 朗读课文，把课文读通读顺。
38. 能都细心观察周围的世界。
39. 根据故事的发展顺序，画一幅连环画。
40. 可将本单元课文，编排成课本剧演一演。
41. 理解“红彤彤”“金灿灿”等词语的意思。
42. 给你最喜欢的诗句配画。
43. 朗读文言文，借助拼音读准字音。
44. 是否能找出稳中有意思的内容。
45. 讨论：父亲是一个怎样的人？
46. 说一说，通过默读课文和观察课文插图你都了解到了什么。
47. 根据路线图和自己的记录，完成自己的游记初稿。
48. 如何做到预防近视。
49. 交流写法特点。
50. 仿照课文第3-6自然段，写一写火烧云还会哪些变化。
51. 思考：一个小孩子为什么会被称为“男子汉”。
52. 齐读课文，感受世界的奇妙。
53. 联系自己的生活实际，并根据事物特点展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
54. 用“真”为开头写一个片段，写出动物的特点，表达自己对它的喜爱之情。
55. 望天树，北纬21度的时空漫游。大自然的杰作，在这里体会真正的热带雨林风情。空中树冠走廊，天然氧吧。
56. 能找出写人、写景和有关人心情的诗句。
57. 探究：作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
感受大自然的说说简短 热门74句
1. 先自己讲一讲，想一想怎么讲会更吸引人。如：注意语气、表情的变化，加上手势等。
2. 作为一个阳江人，对当地很多地方还不算特别了解。今天主要想深度挖掘大八的景色；它躲在郊区里，清净又原生态，真是大自然的氧吧。待在市区久了，总想到这类地方净化一下心；登登山，行走中又一天。
3. 有感情地将诗歌《白桦》读给爸爸妈妈听。也可以用上诗文中的词语向父母介绍“白桦”这种植物。
4. 和同学交流自己摘抄的诗歌。
5. 总结本单元的识字写字方法和技巧。
6. 如果不能一起看海，那就一起看日落吧
7. 综合类作业：习俗展示；经典诵读；了解生活中的传统文化。
8. 找找其它仿生学的例子，用画笔画一画。
9. 说一说课文讲了一件什么事。
10. 根据语境读拼音将本课的生字词语正确书写。
11. 有自己最喜欢的童话形象。
12. 能围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。
13. 找一找：课文中作者三次看繁星的时间、地点、景象及感受，完成表格。
14. 说一说，结合课文说说科学技术给我们生活带来便利的例子。
15. 小练笔：挑选游戏中最精彩的一个部分，抓住人物的动作、语言、神态描写，把游戏的过程写清楚。
16. 找一找自己的旅游照片，回想一下当地的景色。
17. 收集自己最喜欢的神话故事和印象深刻的人物。
18. 乐于分享自己写过或者读过的日记经历。
19. 课前预习：疏通生字词（三星）；能流利朗读课文（三星）。
20. 了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
21. 具备找出文中关键语句的能力。
22. 找找课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，划出相关语句，体会语言的生动。
23. 摘抄本文优美的词句。
24. 想一想自己身边的人，选择一个最有特点的人，先说一说。
25. 抄写文中把事物当人来写的词语和句
26. 准确了解每种花的开放时间。
27. 规范书写本课的生字。
28. 用“有的……有的……有的……”造句。
29. “桃花记录卡”包括名称、样子、颜色、气味及其他等五个方面。重点写的是桃花的“样子”，描写得很细致。颜色和气味记录的比较简单，其他部分补充了桃花的生长季节、果实是桃子等。
30. 借助工具书或上网理解课本82页“小书虫”“乐天派”等词语意思。
31. 让我们一起来欣赏几张图片，思考：天空的颜色有什么变化？用“”划出颜色变化的词。
32. 有感情地朗读这首语言诗。
33. 能对比童话形象和现实事物的异同。
34. 正确、有节奏、有感情地朗读诗歌，并尝试背诵。
35. 思考：课文分别从哪几个方面描写了天空和大地？
36. 联系自身生活经验，交流做过的有趣的小实验。
37. 习作时，不仅要写自己看到的、闻到的、摸到的，还要加入想象和感受。
38. 思考：课文是按什么顺序分别描绘了哪两种天气下的海上日出的？
39. 能在游戏结束后大方、自信地分享自己的感受，有条理地说出令自己印象最深的一个场景。
40. 吟诵古诗，尝试背诵，并根据提示将诗歌默写完整。
41. 能说清楚自己过程，对于特别有意思的地方重点描述。
42. 观察课文插图，说说图中的小朋友在干什么，他们快乐吗？
43. 分享自己的故事。
44. 借助插图或注释理解词语的意思，了解课文大意。
45. 芦花鞋
46. 仿写诗歌。
47. 课前对家人进行了仔细的观察，通过课堂上的描述，对于家人的特征已熟记在心。
48. 是否准确、完整的表达了自己的理解。
49. 默读课文，说说挑山工是怎样登上的，你对挑山工有了怎样的认识。
50. 能写出自己喜爱的昆虫的特点和习性。
51. 抄写文中你觉得有新鲜感
52. 从课文中选择一种自己最喜欢的昆虫，总结它的特征。
53. 思考：课文是按什么顺序写的？从哪几方面向我们介绍的？
54. 学会了几种观察方法。
55. 积累生字新词。
56. 大声地读自己的习作，发现问题及时改正。
57. 根据课文内容，完成课后第二题。
58. 解释原因：春天是万物复苏的季节，自然界万物开始萌发、成长、繁衍，一片生机勃勃的景象。在自然环境中，呼吸着清新的空气，感受着和谐的自然气息，可以让人们心情愉悦，放松身心。同时，近距离感受大自然，可以帮助我们更深刻地体会到生命的可贵和自然界的美妙，对于个人的心灵成长和人类文明的发展都有重要的意义。
59. 自我评价
60. 没有消失，有在好好地生活
61. 能说出自己最喜爱的昆虫，并能说清原因。
62. 说说自己对诗句的理解。
63. 借助工具书理解词语含义。
64. 挑选自己想要水培的植物，例如：大蒜、大白菜、芹菜等，做简单处理，去茎留根。
65. 通过预习，你还有哪些疑惑，写在本子上。
66. 熟读课文，关注课文描写陶罐和铁罐语言神态的句子，感受它们不同的性格特点。
67. 想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。
68. 被狮子追赶前后，鹿对自己的角和腿的态度。
69. 探究写作奥秘。
70. 结合对课文内容的理解，完成《能力》第27课第五题，借助习题对课文有更深入的理解。
71. 读完课文，你怎么理解课文标题？
72. 思考：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
73. 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
74. 默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思，并说明原因。
感受大自然的说说简短 热门133句
1. 交流分享我国航天事业的新成就，并谈谈自己的感悟和收获。
2. 书写时保持良好的坐姿、握姿并有一定的速度，注意力集中,练笔后主动检查修改。
3. 阅读古诗，提取文中的关键信息。
4. 抄写文中你觉得写得好的句子。
5. 植物开始发芽：随着气温的升高，植物逐渐恢复生机，开始发芽生长，树木逐渐长出新绿色的叶子，各种花草开始绽放。
6. 创设情境，激情导入
7. 对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。
8. 从文中找出“我”见到鹅和被鹅袭击的相关语句，分析“我”的心情。
9. 听别人讲话的时候要安静不打断，有礼貌的回应同学的分享，有疑问要在同学发言完后提问。
10. 发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。
11. 疏通字词，读通诗歌。
12. 读课后的“阅读链接”，和同学说说诗中描写的声音给你的感受。
13. 分段读课文，边读边想接下来的故事会怎样发展，与同学交流你的预测，说说你预测的理由。
14. 借助拼音将课文读正确，并标上自然段序号。
15. 按照日记的格式完成自己的日记。
16. 分角色朗读，想象池子与河流对话时的动作、神态。
17. 课前预习：疏通生字词（三星）。
18. 辩论：鹿角和鹿腿谁重要。
19. 用绘画、拍照、文字的形式再现水培植物从发芽到长高的过程。
20. 各小组是否认真查阅资料。
21. 推荐阅读：
22. 找出故事中蕴含的道理。
23. 回顾课文内容，交流介绍事物的方法。
24. 作业菜单（三选二）（1）将海上日出的景象画出来；（2）古诗积累《咏初日》（3）将《记金华的双龙洞》改写成一份导游词
25. 动手做一项自己感兴趣的小实验，记录清楚实验的过程和步骤。
26. 故事完整，条理清楚
27. 人物性格鲜明，事件生动有趣。
28. 和同学交流交流课文中你最感兴趣的一处景致。
29. 初步阅读，整体感知
30. 学生自己设计创意的字词复习形式并实施：如我来比划来猜，我出拼音你来写；我抽词语你来串联成句。
31. 趣味性作业：成长的足迹摄影展：用手机拍摄视照片，写出照片背后的故事，进行展览。
32. 所选故事内容清楚、情节完整。
33. 多种方式朗读，感受燕子的美，及对燕子的喜爱之情。
34. 说话有条理，能够按照一定顺序将人物的动作、语言、神态进行细致描绘。
35. 是否能很好地抓住家庭成员的特点展开描述。
36. 找出描写火烧云颜色、形状、变化的特点的词语。
37. 说说自己在上学或者放学路上看到的特
38. 具体步骤：想要春天走进大自然，建议可以遵循以下步骤：首先，选择适合自己的走法，比如短途徒步、铺盖在野外露营等。其次，准备必要的装备，比如防晒衣、登山鞋、帐篷等。再次，注意生态保护，在野外体验时，要尊重自然，保护生态环境。醉后，多和自然交流，在走进大自然的过程中，可以与花草树木互动，与小动物玩耍，这些可以让人们感受到更多生命的质感，增强与自然的联系。
39. 查找资料了解时代背景和^v^的生平事迹。
40. 感受寓言故事形式的多样。
41. 试着背诵这几首诗。
42. 联系上下文，说说下面诗句的意思。
43. 自己觉得最好玩的部分多写几句，能感受当时的心情。
44. 根据表格互相交流，说说应该写什么，怎样写。
45. 琥珀
46. 书写较难、易错字：“繁”“藤”“叉”“潇”“穗”“朦”“霞”“抹”。
47. 根据关键词选出十项保护环境简单易行的做法写在书上。
48. 在阅读的过程中积累语言，提高学生对语言文字的运用能力。
49. 搜集并对比阅读冰心先生的《繁星》。
50. 偷一点日落送给你
51. 结合注释，用自己的话说说重点诗句的
52. 预习书上27页内容
53. 再读课文，尝试将自己课前提出的问题解决，可与老师和同学交流。
54. 仿照本单元描写植物或动物的写法，写一写自己喜欢的一种动物或植物。
55. 查找资料，了解课文创作的背景。
56. 读课后第三题的句子，说说加点部分带给你的感受，选择一句摘抄下来。
57. 在会写的生字旁写上结构和部首，并组词。
58. 唤醒你的身体，拥抱大自然的天然氧吧。不睡懒觉，不去人多的地方。
59. 将自己预测到的课文后半部分讲给家人听。
60. 体会童话故事中惩恶扬善的特点。
61. 注意寓言对自己言行的影响。
62. 闭上眼睛回想自己玩耍的过程和印象最深刻的细节，在小组内讲述、交流玩的过程。
63. 联系生活说说，如果是你，会怎样做呢？
64. 感受不同作者从不同角度展现大自然中生灵可爱与美丽的写法。
65. 说出自己最感兴趣的内容。
66. 设定有趣的角色。
67. 集体诵读，全班齐诵本学期积累的全部古诗词；
68. 实验过程顺序清楚
69. 观看《跟着书本去旅行》造纸的视频，体会造纸的不易。
70. 借助卡片讲述内容
71. 能为自己制作一套昆虫服饰。
72. 古诗词三首
73. 将本单元生字进行分类认读和书写。（方法提示：按照结构、难易、偏旁等。）
74. 语文科代表根据报名情况制作节目单。
75. 邀请评委老师宣读评分标准
76. 诗歌朗诵逐一进行
77. 背诵课文第
78. 说故事的乐趣
79. 能发现课本上给出的词语特点，并将它们自由交叉，形成多样的组合。
80. 介绍自己做的实验，说清楚实验的过程和结果。
81. 想一想三首古诗词都描写的是哪里的景象？给你留下了怎样的感受？
82. 规范抄写本课生字、词语。
83. 就身边小事有自己的看法。
84. 朗读课文，圈画出生字新词。
85. 找出课文中写得生动形象的句子读一读，并和同学交流分享。
86. 找出自己不理解的字词，结合注释或者查字典弄明白
87. 说故事的设计是对本单元语文学习要素“了解故事情节，简要复述课文”的运用尝试，对不同的复述层级提出不同的要求。比如第一个层级，重在把故事说完整；第二个层级，引导把故事说生动。
88. 听别人分享时，耐心听，有礼貌的回应了。
89. 用圈点勾画的方法从课文中找出你认为神奇的地方。
90. 完成习作。
91. 试着将火烧云的美画一画。
92. 想象力丰富
93. 弄清楚名字的组成。
94. 小练笔：选择课后四副图片中的一副，用几句话写写图上的内容。
95. 阅读课文，提取关键信息。
96. 借助关键语句概括一段话的大意。
97. 故事的经过是否有逻辑性，是否突出重点。
98. 结合诗句的意思，想象画面。
99. 表演过程中台词要流畅，表达准确，能够完整地将故事呈现出来。
100. 学生独立完成习作。
101. 墓志铭是写在墓碑上纪念死者的文字，请你为黄继光写一段墓志铭。
102. 能给文中的一种昆虫，配上插图，并用文字介绍。
103. 课外美文我推荐(每人推荐篇，推荐方式自选）
104. 能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
105. 大声朗读古诗。
106. 阅读《昆虫记》。
107. 仿照本课描写动物的写法，写一写自己喜欢的一种动物。（外形、特点、别称、习性等）
108. 留心听一听身边的声音，将其简单记录下来。
109. 能动手实践并按顺序说。
110. 预习本课生字新词。
111. 在观察中有新的发现，能表达并能用简洁的语言写出来。
112. 这几天着实在家里闷的慌，趁着夕阳还在和老爸老弟相约去爬山♂，享受着大自然的氧吧，深呼吸一口感觉畅快许多。
113. 整理本单元的小练笔。
114. 小练笔：如果你也会变，你想变成什么？会发生什么奇妙的事？
115. 和同学交流诗句意思，结合收集的王昌龄的资料，理解诗人的思想感情。
116. 借助拼音试着将三首古诗词读正确。
117. 阅读实践：阅读《灰尘的旅行》
118. 朗读课文，读准字音，梳理本课的生字词。
119. 实践作业：本单元“伟大品格人物专访：（1）、名片制作（自画人物形象、写下人物的姓名、事迹、特（2）记录自己要采访的问题：我想采访__，我想问他__，我还想知道__。
120. 用自己的话讲故事，同学合作表演故事。
121. 思考：顾客为什么在新帽子店前看了好久？
122. 习作运用了课文中学到的方法，语句通顺。
123. 投票选出本次讨论会的“好口才”“礼仪之星”等。
124. 引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。
125. 细读课文，感受作者言语表达的精妙。
126. 结合拼音，将本课词语读正确。
127. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；默读课文，复述故事。（五星）
128. 故事结构完整，脉络清晰。
129. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物的不同性格。
130. 将《芙蓉楼送辛渐》默写在田字格本中，注意书写规范，两遍等距留白。
131. 分角色朗读，感受童年的快乐。
132. 想一想最近印象最深刻的一件或几件事情，把关键词记录下来。
133. 找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨，选择你最 感兴趣的部分和同学交流。
感受大自然的说说简短 热门71句
1. 讨论：赵州桥在设计上的优点。
2. 说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
3. 课前预习：疏通生字词、能按要求读课文、对课文内
4. 阅读夏丏尊、周而复的《猫》，并与老舍先生笔下的猫进行对比，看看作者的情感和表达方式有何异同。
5. 分享自己快乐的事。
6. 两个人，聊聊天，晒晒太阳，漫步在大自然氧吧中…………难得的惬意～～
7. 识记生字新词。
8. 河流和湖泊解冻：随着气温升高，河流和湖泊的冰层开始融化，水面逐渐恢复。
9. 留心观察身边常见的昆虫，并用彩泥捏出昆虫的模样。
10. 准备一个日记本。
11. 写好调查报告。
12. 默读课文，复述故事。
13. 巩固书写本课生字。
14. 最爱攀登临绝顶，千峰如画尽吾收。
15. 在大声地读自己的日记的过程中发现问题并及时修改。
16. 种植一棵豆芽，尝试给你观察的豆芽写一首诗。
17. 主持人同学根据节目单写开场白、结束语及串词。
18. 花香四溢的春天来了，疫情打败了，桃花梨花笑了，让我们喜悦的心情拥抱美丽的春暖花开吧！拥抱大自然吧！走进田园风光吸入天然氧吧！实在太美了！
19. 选择你喜欢的部分介绍西沙群岛。
20. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿
21. 把自己想象成童话故事中的哪位主人公，这样想象可以让你的阅读感受更丰富。
22. 结合课文第三到四自然段，查阅相关资料，收集科学技术给人类生活带来便利的例子。
23. 细读《一支铅笔的梦想》，思考铅笔的梦想是什么？铅笔的五个梦想都是按照什么样的结构展开的？铅笔香味小松鼠当撑杆，为小猴子当标枪，他为什么会这样想？
24. 圈出“我”是制作肥皂泡的的词语。
25. 体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
26. 展开想象，讲述故事，感悟寓意。
27. 认识我们的学校，观察我们的学校，对哪处最感兴趣
28. 学习课文围绕一个意思，把一段话写清楚的方法。
29. 句子复习我考你，学生自己设计或寻找句型变化、仿写等题目与全班同学分享完成。
30. 会写“仪，眺”等15个生字，认识“毡，犊”等10个字。
31. 自己编写的童话的过程中是否发挥了想象。
32. 用自己的话复述课中你最意想不到的内容。
33. 能将自己概括出一篇童话关键词与同学分进行分享交流，互相倾听学习。
34. 回忆上节课学习过程中你是根据什么预测的。
35. 能关注到事物的各个方面，比如：颜色、样子等。
36. 写出会写字的部首，结构并组出课文中的词语。
37. 这里沒有疫情，这里山青水秀，这里蓝田白云，这里是天然氧吧，春季踏青赏花，放飞心情拥抱大自然，这里就是蓝田
38. 朗读这些句子，感受语句的优美生动。
39. 根据表格信息，写一两段话介绍大熊猫。
40. 把植物放入水中。
41. 古诗三首
42. 读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
43. 能根据作业需求与他人沟通。
44. 用自己的话说说“兔不可复得，而身为宋国笑”的原因。
45. 在课文中寻找草地颜色的改变及改变原因，完成课后第三题，用手掌的开合模仿蒲公英花朵的开合，说一说草地是怎样变色的。
46. 能把自己觉得新奇有趣或印象深刻的熊猫生活场景写清楚。
47. 日记格式是否正确。
48. 请发挥你们的想象，牧场上的牛儿们还会做些什么？
49. 选择课文中你觉得好玩的描写和家人交流。
50. 收集蔡伦发明造纸术的相关资料。
51. 认真聆听同学们的观点和理由，对同学们的发言进行星级评价。
52. 将课文中的生字词语读正确。
53. 画出你印象深刻的句子呢。
54. 能借助实物或者图片，让自己的讲述能更好的
55. 交流“一天之内，不同的花开放的时间不同。”
56. 是否掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
57. 抄写本课生
58. 母鸡
59. 思考问题：王葆为什么想得到一个宝葫芦。
60. 通过交流，了解到更多的传统节日习俗。
61. 分组练习讲故事，每组推选一名讲得好的组员。
62. 把古诗读通
63. 预习字词2．圈出不理解的字词，利用学过的理解词语的方法理解；
64. 查找资料，了解文言文的出处《世说新语》。
65. 等风来不如追风去
66. 联系全文及生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
67. 交流：你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
68. 引导学生在阅读不同类型文章时学习从不同角度主动提问的方法。
69. 结合注释，用自己的话说说《王戎不取道旁李》这个故事。
70. 这篇寓言主要的角色有（ ）和（ ），你更赞同（ ）的观点。
71. 有感情地朗读背诵全诗。
感受大自然的说说简短 热门49句
1. 说说你喜欢的寓言故事中的主人公。
2. 讨论：什么是“身边的小事”。
3. 默写《宿新市徐公店》
4. 把自己认为有趣的故事讲给家人听。
5. 默读课文，说说从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
6. 整理本单元的小练笔，抄写
7. 在自己感兴趣的地方或者不懂的地方做好批注。
8. 把玩的过程简单写下来。
9. 能说出自己喜欢这些句子的原因。
10. 发言时把自己了解到的信息讲清楚了。
11. 完成课后习题第三题，从课文中找出优美生动的句子，抄写下来。
12. 自读古诗，读准字音、读通句子、读准节奏。
13. 综合类作业：收集关于诚信的名言警句；了解更多关于冰心的作品；整理小练笔（五星）。
14. 设计一顶新帽子把它画出来，并用几句话介绍自己设计的帽子。
15. 读课文，思考：慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？
16. 思考：若同意轮流制，对班级活动的开展会有怎样的影响？若不同意，那可采用什么方式？围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。
17. 能够准确、灵活运用数学中的“24时计时法”，与生活中的现象相联系。
18. 阅读古诗，想象古诗分别描写了怎样的节日情景。
19. 默读课文，根据作者游双龙洞的顺序，将课后旅游路线图补充完整。
20. 掌握了一些观察方法，能用这些方法来观察事物。
21. 综合类作业：对文章阅读保持兴趣，积极制作动物卡片，能画出动物的神韵特点并能配上恰当规范的文字。为动物起的称谓形象并在文字描述中把称谓的特点表现出来。（五星）。
22. 邀请家长当听众，读给家长听一听，请家长提建议。
23. 圈出课文中的生字新词，给文中的多音字注音。
24. 朗读课文，借助拼音读准字音。
25. 今天又是被山野治愈的一天
26. 冒着大雪游览了被阿勒泰人民誉为“天然氧吧”的桦林公园，本来以为冬天了树光秃秃的没有什么美感，但不得不感叹大自然的神奇，虽然没有了叶子的装饰，但大雪里的世界别有风味，让我想起了毛爷爷的那首词：北国风光，千里冰封，万里雪飘...
27. 写一写，练写本课生字、词语。
28. 用表格的形式将课文中所提到的飞天探索的时间和事件梳理出来，并用自己的话说说中华千年的飞天梦是怎样一步一步实现的。
29. 说一说自己了解到的节日习俗。
30. 课文从哪几个方面介绍了海底世界？
31. 说说你读过或者写过的日记，写日记的好处。
32. 把向往的地方，变成走过的地方
33. 燕子
34. 摘抄文中写的细致生动的语句。
35. 发挥想象，编写童话故事。
36. 能用合适的语言和文字写出自己的观察发现。
37. 结合课文内容，分小组整理问题清单，想想可以从哪些角度提问。
38. 综合类作业：阅读策略学习让你的阅读变得更有意思（五星）。
39. 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
40. 有动人的情节。
41. （选做作业)尝试做一名“小诗人”写写诗歌，把自己的感受写出来，写的时候要注意分行。
42. 枣核有什么优秀的品质值得你去学习？
43. 积极参与昆虫模仿秀表演。
44. 找出写人、写景和描写人心情的诗句。
45. 有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
46. 能和同学交流自己搜集到的有趣的名字和名字故事。
47. 默读第五自然段，用“～～”画出写孔隙的句子，用“…”画出作者的感受，体会作者是如何把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的，并仿写一个设问句。
48. 默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
49. 熟知故事内容。
感受大自然的说说简短 热门145句
1. 在课文中体会比较深的地方作好批注。
2. 夜间温度变化大：春天的白天温暖，但夜晚仍然较冷。这导致大气中的水蒸气在晚上凝结，形成露水和薄雾。
3. 能和同学交流自己的想法。
4. 师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？
5. 尝试将课文读通顺。
6. 选择一种自己了解的昆虫，写一写它的特点和生活习性。
7. 细读课文，找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
8. 搜集有关传统文化的资料。
9. 找出文中挑山工所说的话，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。
10. 体会作者对荷兰的喜爱之情，体会动物与人、与环境的和谐统一，激发学生对美好大自然的向往之情。
11. 默读《七月的天山》，找出文中表示作者写作顺序的词，并画出路线图。画出写得优美的句子体会作者是如何把七月天山的美写出来的。
12. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写；背诵课文（五星）
13. 能表述清楚自己介绍的地方有什么，是什么样子的。
14. 会整合信息，能从不同方面把国宝大熊猫介绍准确、清楚。
15. 展开想象，结合课后二三题，仿照课文的写法写一
16. 总结复述课文的方法。
17. 学生观察书上的记录卡记录了桃花的哪些方面。
18. 阅读《神奇的校车》和《小真的长头发》，感受神奇的想象。
19. 能回忆自己玩耍的过程并写下来。
20. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累；背诵、默写古诗。（五星）
21. 搜集积累其他的送别诗、边塞诗、咏物诗或题画诗。
22. 摘抄10-14段描写西门豹言行的句子，并用不同记号画记，写写你的感受。
23. 背诵《短诗三首》《绿》。
24. 与同学交流所写日记，检查彼此的日记格式是否正确，肯定写得好的地方，也可以就自己发现的不完美的地方真诚的提出建议。
25. 积极参与课前收集和课堂练习。
26. 表达流利，语速适中，仪态大方，手势设计合理。
27. 仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
28. 能准确描述四种昆虫的特征和习性。
29. 阅读《夜间飞行的秘密》原文，根据课文内容画出思维导图。
30. 完成“初试身手”中的任务，把图片内容的过程说清楚。
31. 课文背诵有妙招，小组长设计背诵检查及奖励办法。
32. 有感情地朗读课文，背诵1-3自然段。
33. 边读边想象画面，有感情地朗读课文。
34. 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。
35. 边想象画面边读课文，可以用动作或者表情帮助自己
36. 改编课本剧体现了语文学科多学科的融合，培养了他们的创作能力和表现能力。表演后谈谈自己的感受，既是对活动的深入回顾，也是指向单元要素之习作，写一件事，写出自己的感受做准备。
37. 交流时清楚表达自己的看法。
38. 完成习作后读一读，改正错别字。
39. 自我评价：就自己本节课的参与度，收获，对自己进行评价，肯定优点，找出不足，思考改进方法。
40. 找出描写节日情景的诗句。
41. 用横线画出文章的中心句。
42. 登山不厌高，心有余闲。
43. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
44. 海底世界（精读课文）
45. 分别找出三首诗中自己喜欢的事物，写明原因。
46. 搜集我国的民族资料，了解不同民族的服饰、饮食等方面
47. 思考：“我”变成一棵树后做了什么？
48. 和同学分享自己的习作。
49. 了解我们生活中的传统文化。
50. 各组推荐代表按新闻的种类有序播报新闻。
51. 和同学分享自己玩游戏的过程。
52. 想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！
53. 用画报思维导图提示形式录制讲述视频。
54. 能说出自己喜欢某一个寓言故事的原因，并深刻理解其中的寓意。
55. 规范抄写本课生字。
56. 查找资料：了解作者法布尔。
57. 大声朗读课文2次，按照“起因、经过、结果”的提示说出课文的主要内容。
58. 说板书设计。
59. 制作一份以神话故事为主题的思维导图式的手抄报，可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。
60. 陶罐和铁罐（精读课文）
61. 学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思。
62. 检查学生生字词的掌握情况。
63. 说一说这个故事的发展顺序。
64. 是否抓主大熊猫的外形特点？
65. 给古诗断句划出停顿，掌握朗读节奏。
66. 描述细致、生动
67. 思考：课文写了有关黄继光的什么事情？
68. 交流“课文中哪些描写让你觉得可爱和有趣”。
69. 用表格填写事情和事情的起因、经过、结果。
70. 学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）
71. 仔细观察了身边景物，找到自己觉得美的景物仔细观察。
72. 读童话，能说出故事的大意。
73. 自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
74. 根据课文内容，分小组编排课本剧。
75. 通读本组四篇课文，感受作者是怎样写景物的。
76. 画一画，将爬山虎的脚的样子画出来。
77. 表情丰富，引人入胜。
78. 看到数字“1”，你会想到什么？把你想象到的内容下下来。
79. 白鹅
80. 说一说：你看过的夜晚的繁星是怎样的，当时的感受如何。
81. 弄清要点，转述时不遗漏主要信息：时间、地点、事件、注意事项等需讲清楚。
82. 抄写本课优美的句子。
83. 学了这篇文章你有什么收获？
84. 根据课文内容补全表格内容。
85. 发言时注意发音、语速、内容、语气、神情等。
86. 为你的游记配上一幅画。
87. 口语交流参与度高，愿意分享，乐于交流。
88. 思考：两则文言文分别讲了谁的什么故事。
89. 仿照诗歌，写一写自己童年的快乐场景，再用笔画一画。
90. 了解文章是从哪几个方面描写事物的。
91. 推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
92. 查资料了解更多的祖国美景。
93. 佳作展示
94. 等待疫情痊愈了，带你走进纯天然的空气净化器，去分享大自然的氧吧，来一场完美的邂逅之旅。
95. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写，书写规范，句子有特点，仿写句式相似、描写生动形象（五星）
96. 检查学生上节课生词学习情况，让二位学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。
97. 交流诗的大概内容。
98. 朗读第3自然段，思考：作者是围绕哪句话写的？
99. 积极参与故事表演。
100. 思考：被狮子追赶前、追赶后，鹿对自己的角和腿的态度，划出有关的句子。
101. 分别用波浪线和横线划出课文中描写荷花和荷叶的句子。
102. 将自己观察到的校园里的一处场景和家长说一说。
103. 将自己的习作读给家人听，请他们评一评写的像不像，并让他们提出修改意见。
104. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写，书写规范，句子有特点，仿写句式相似、描写生动形象。（五星）
105. 默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。
106. 记下自己的疑问。
107. 观察教材上提供的词语，自主发现三组词语在排列上的特点，将这些词语自由交叉，形成多样的组合。
108. 了解书签的来历和运用
109. 小组交流，提出自己的问题。
110. 有感情地朗读课文。
111. 养成提问的习惯，并试着自己解决问题。
112. 今天天气好一些，和弟弟妹妹上山玩一会，捡蘑菇一个没捡着，嘿嘿大自然氧吧空气宜人。
113. 能准确生动写出景物特点
114. 你在阅读童话故事的过程中是怎么发挥想象，让阅读变得更有趣。
115. 人生得意须尽欢，微风不燥我爬山
116. 制作动物卡片，课内外读到的写动物形象画出来，并配上相关的文字。
117. 选择本单元一篇课文，给课文配图，以连环画的形式展现课文内容。
118. 鸟儿回归：随着气温的回升，许多候鸟开始迁徙，回到春天的家园。在城市和乡村，你可以看到各种鸟儿在树枝上筑巢，唱歌。
119. 冬日暖阳，带宝贝来爬山，感受大自然的美景，体验天然氧吧！
120. 交流学习内容：
121. 想象钱塘江涨潮时的画面，并用画笔描绘出来。
122. 把古诗读通、读顺。
123. 巨人的花园
124. 中午来到了巴伐利亚州南部群山环绕中的国王湖。这里湖水如镜，碧胜美玉，四面环山，山势险峻，犹如仙境。乘船游览，美景尽收眼底，天然的氧吧，大自然的鬼斧神工，让人忘却了自己身处人世间。
125. 疫情过后想不想在这有一套属于自己的房子，放眼望去皆是风景待春暖花开感受诗和远方，感受大自然给予的馈赠，感受天然氧吧。
126. 这三首儿童诗分别描绘了孩子们在___垂钓、___戏水、___玩耍的情景。
127. 主持人上台硕开场白
128. 朗读课文，读准字音，通顺课文。
129. 作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？
130. 理型作业：四篇课文中的五个人物，分别从故事发生的时间、主要事件和优秀品质三方面列表格进行整理。
131. 综合类作业：总结本单元的识字写字方法和技巧；发挥想象写故事。（五星）。
132. 拓展阅读：《海上生明月》《登泰山观日出》
133. 给课文生字找一找形近字或同音字并组词。
134. 说出的童话故事大意，语言表达清楚、简洁，别的同学听得懂。
135. 摘抄课文中你喜欢的语句，和同学交流喜欢的原因。
136. 借助工具书理解生词的意思。
137. 说一说你最喜爱的一种昆虫，原因是什么。
138. 有感情的朗
139. 大自然赐予这城市的好，让身居这座城市的我，每一天，都很享受。
140. 结合课前搜集的相关资料和课文的注释，多种形式地朗读，借助课文插图等，发挥想象，说说诗句的意思，体会诗句的感情。
141. 议一议“我”是个怎样的孩子。
142. 想想课文写了几幅画面，并给每幅画面起一个名字。
143. 说说你是怎么弄懂文中难
144. 选择一组词语，用几个问题将这一组词语串联起来，在脑中构思童话故事。
145. 评委老师评出一二三等奖
感受大自然的说说简短 热门135句
1. 尝试运用课文中写下乡人家生活的拟人、比喻等修辞手法和好词，结合自己课前为自己的乡村生活所写的词语，把自己的乡村生活写成一段话。
2. 出示指印画，交流感受、
3. 能认真去读不懂的句子，思考其含义。
4. 老师总结发言。
5. 借助课后示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述这个故事。
6. 自由朗读课文，提出读书要求。
7. 花钟（精读课文）
8. 说出自己喜欢的主人公特点，及喜欢的原因。
9. 默读课文，想想课文每个部分都写了哪些内容。
10. 慢性子裁缝和急性子顾客（精读课文）
11. 了解中国古代四大发明及其历史意义。
12. 有感情地朗读本单元课文，感受文章的美。
13. 自然美景自然奇观，是我旅行喜欢的类型之一，前1，2位的，在没有温度的钢铁城市待久了，就一定要去到大自然中，净化净化心灵，洗洗眼睛，在天然氧吧里吸收负氧离子，采集一下天地灵气。然后再回到城市里，跟生活做斗争！
14. 选出下列加点字正确的读音。
15. 是否突出自己对大熊猫的喜爱之情？
16. 在习作中运用本学期新学的描写景色的词语。
17. 综合类作业：积极主动进行学习，手势舞表达优美、吟诵、歌唱有味道、画精美、文字书写规范美观（五星）。
18. 为生字找形近词或 同音字，并辨别组词，正确、规范书写。
19. 自我评价、学生评价、教师评价相结合
20. 阅读一篇文章时，要能借助关键语句概括一段话的大意。
21. 超长假期，去不了大城市，每天只能宅在这风景优美的老家！饭后上山走走，呼吸新鲜空气，不浪费这大自然的氧吧。
22. 找出自己不理解的字词，结合注释或者查字典弄明白含义。
23. 在课堂上与同学们进行了积极的交流与讨论。
24. 把有趣的地方多讲几遍。
25. 分角色朗读课文，读出方帽子店主人的固执、惊讶和气愤。
26. 比较两篇文章想象角度的不同。
27. 阅读量、阅读能力得到提升。
28. 积累本课中5-8个优美的词语。
29. 书写认真，能用修改符号修改习作。
30. 用“—”画出表示作者游览的句子。和同桌说说使用这些连接性的词句有什么好处。
31. 交流自己了解到的传统节日习俗。
32. 朗读课文，圈出不认识的生字并注音；
33. 品读句子，完成练习。
34. 生活要有柴米油盐酱醋茶，也要有诗与远方
35. 巩固书写本课生字词，先听写，再改正完善。
36. 我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准，一共有（）个自然段。
37. 赵州桥
38. 说说你的家乡的最美季节，写下来和同学交流。
39. 正确朗读课文中的生字、新词。
40. 挑山工的话给了你怎样的启示？你有什么话想对他或自己说，请写下来。
41. 朗读课文，想一想“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？
42. 将自己课前创设的转述情境拿出来与同学进行转述练习。
43. 联系生活，走进诗中的场景。
44. 交流讨论：《塞下曲》讲了在什么时间什么环境之下发生了一件什么事情？将士们是如何做的？你从中感受到了什么？《墨梅》一诗写了几种不同的梅？结合诗人生平，说说你从后两句诗中感受到了什么？
45. 上网或查阅资料书，了解诗人。
46. 借助工具书理解字词意思。
47. 思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
48. 想一想“我”的愿望实现了吗？这是一棵怎样的树？
49. 跟同学交流讨论故事中蕴含哪些深刻的道理。
50. 宝葫芦的秘密
51. 把自己观察的到的美景清楚的介绍给大家。
52. 搜集资料认真。
53. 找到自己本单元的小练笔，读一读，改一改，带到课堂上来。
54. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
55. 这里山高林密，是天然的大氧吧，夏季的气温也比城市低，可以在炎热的夏季感受峡谷的荫凉和戏水的乐趣。
56. 了解课文写作顺序，学习作者按顺序将海上日出写清楚的方法。
57. 按照书信的格式，完成习作《给远方朋友的一封信》。
58. 动手做一项自己感兴趣的小实验，记录清楚实验的过程和结果。用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。
59. 制作梅兰芳先生名人名片，要求做到图文结合，资料详实。
60. 默读课文，并标上自然段序号。
61. 自主学习生字和词语，借助工具书理解生字新词的意思，难写的字圈出来多写两遍。
62. 说说你了解到的有意思的名字。
63. 大声地读一读自己的日记，发现问题及时修改。
64. 课文内容梳理：制作琥珀形成和中国人飞天梦实现的时间轴，画出恐龙飞上蓝天及纳米技术就在我们身边的思维导图。
65. 农家新鲜蔬菜，去花岩溪的收获，唯一不美的，雨天不能在大自然氧吧里散步。
66. 海底有什么矿产资源？
67. 朗读课文，背诵第一自然段。
68. 小英雄雨来
69. 喜欢森林有错吗？森林多好大自然的天然氧吧！
70. 能否仿照绘本中的表达方式来介绍人物的特点，并通过绘画的形式表现出来。
71. 选择自己喜欢的寓言故事，了解故事的内容。
72. 自读课文，说说草地给你留下的印象。
73. 做自己的治愈者，和快乐握手言欢
74. 给自己家的小动物或者自己喜欢的小动物起一个类似于“鹅老爷”、“海军上将”这样拟人化话的称位，并写一写自己这样起名的缘由。然后与家人分享。
75. 搜集并摘抄诗歌，制作诗集。好诗推荐：《淘气》、《投》、《织女星》、《暮雨》、《冰河》、《为成长鼓掌》、《我是苹果》、《化石吟》、《春与光》、《黎明》。
76. 能够借助植物记录卡，把自己的植物朋友“说”清楚。
77. 结合注释理解诗句意思，想象诗句中描绘的景色，用自己的话说一说。
78. 小组合作，借助注释和插图理解的句子含义。
79. 认真听故事，说一说谁的故事更有趣，自己为什么喜欢。
80. 是否能说出不同节日的情景。
81. 飞向蓝天的恐龙
82. 借助资料，简单了解作家冯骥才。
83. 自主识记课文中的生字词，和同学分享你的识字方法。
84. 默读课文第2到5自然段，边读边画出你最喜欢的句子，多读几遍，并写下自己的感受。
85. 收尾自然
86. 能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
87. 把你发现的身边美景介绍给大家。
88. 探究型作业：搜集送别诗，对送别的时间、地点、人物、环境等要素进行整理，看看你能不能发现送别诗的一些特点或共性。
89. 千年梦圆在今朝
90. 综合类作业：积极主动总结积累古诗，记录识字方法，整理小练笔（五星）。
91. 完成下面表格。
92. 背诵三首古诗，默写《清明》。
93. 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
94. 关注法布尔是如何把自己做实验的过程写清楚的。
95. 背诵《囊萤夜读》，将“囊、焉”字描一写一。
96. 朗读课文3遍。
97. 课文通过介绍作者童年时玩“______”游戏的方法、过程及______时的心情和美妙的想象，表现了______。
98. 肥皂泡（精读课文）
99. 蜜蜂
100. 根据课后提示，自己复述故事。
101. 了解书信的格式。
102. 熟悉自己搜集的英雄故事，为英雄故事会做准备。
103. 综合类作业：积极主动总结积累，用学到的方法阅读（五星）。
104. 为获奖者颁奖。
105. 选做：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
106. 初步体会关键词语的好处。
107. 内容符合主题，记录游戏过程。能按照一定的顺序说明游戏规则或是游戏过程。
108. 按照要求完成预习作业。
109. 选择水培植物进行连续观察。
110. 整理一下本单元学习到的观察方法。
111. 懂得寓言故事“小故事，大道理的特点”。
112. 了解寓言故事的主人公分为嘲讽型和传颂型。
113. 引导学生思考：作者几次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？
114. 仿照第六自然段，写一写你在月下的某个情景。
115. 在小组内聊聊自己的家人和哪种动物比较像，哪里像。
116. 默读课文，作者写了小沙的哪几件事。
117. 熟读课文，划出自己喜欢的句子，想象喜欢的原因。
118. 与同学交流。
119. 与同学交流日记的过程中，找出对方写得好的地方肯定，针对不完美的地方真诚的提出了建议。
120. 评委老师宣读获奖名单，并确定进入校广播站人员名单
121. 文言文二则
122. 准备好信纸和信封。
123. 查找资料，了解历史故事。
124. 给大家介绍自己名字的含义或者寓意。
125. 读读课后第三题中的词语，说说自己在哪里听过这样的声音。
126. 搜集和春天有关的诗句。
127. 为自己喜欢的一首诗词配上自己的绘画。
128. 讨论：如何讲好故事？听故事时应当注意什么？
129. 把文中描写铁罐奚落陶罐的句子和它们神态的词语画出来。
130. 语句通顺，没有病句。
131. 写下自己的疑问。
132. 借助表格对重点情节进行复述练习：将《西门豹治邺》的故事主要情节简要复述给其他人听，并录音上传至班级群，听听谁复述得更好。
133. “我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？
134. 我们奇妙的世界（精读课文）
135. 本次童话故事交流是否将自己的理解完整的表达了出来。
感受大自然的说说简短 热门112句
1. 讲故事时声音洪亮，能注意到每个角色说话时不同的语气和语调。
2. 朗读课文三遍，做到正确、流利。
3. 用自己的语言将“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的景象描绘出来，并谈谈自己的感受。
4. 一边读课文一边想象画面，感受荷花的美丽。
5. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、说清你最喜欢的游戏的玩法和过程。（五星）
6. 学了本单元的儿童诗，请根据图片进行仿写，写出自己的快乐感受。
7. 春暖花开，天气晴好，出来走走，拥抱大自然，享受天然氧吧
8. 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
9. 收集有关幸福或分享的名言。
10. 主要事件是否表达清楚？
11. 正确、流利、有感情地朗读课文，圈画出生字新词。
12. 背诵《溪边》。
13. 能与他人展开合作交流，相互团结
14. 从作者的描写中，说说自己对小虾的印象。
15. 将《乡下人家》一课所描写的画面或者自己的乡村画出来，并配上文字。
16. 小组合作，选出最值得思考（具有科学性）的问题，并尝试解决。
17. 认读本单元生字词。
18. 交流怎样才能把人物写好、写活。
19. 你做过什么实验？把自己的实验过程写一写。
20. 感受诗人连续细致的观察。
21. 读一读自己不理解的句子。
22. 借助拼音，将本课的生字词语读正确。
23. 了解课文是按什么顺序记叙的。
24. （1）从第四自然段我们读出了作者对陀螺的________。（渴望、盼望……）
25. 改编课本剧，谈谈自己得感受。
26. 圈出课后生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
27. 想一想寓言故事主人公的特点并与同学交流。
28. 读一读《中国古代寓言》中的其它故事。
29. 有感情地朗读三首古诗。
30. 有感情地朗读课文，关注文中描写颜色的词句。
31. 正确书写本课“融、燕、鸳、鸯”等生字。
32. 能给所找的句子归类。
33. 通过梳理记录，总结作者的实验步骤。
34. 分析两首古诗分别围绕那句话，写节日情景的。
35. 找出描写景色奇异、物产丰富的语句。
36. 能用学过的修改符号修改自己习作中有明显错误的语句。
37. 积累其他描写乡村生活的古诗词。
38. 能按一定顺序写景物
39. 生活中有很多事物都是变化着的，比如含羞草被触碰后会“害羞”、向日葵会随着太阳转动、阳光越好茉莉花会越香……选择你感兴趣的事物进行观察，和同学或者家人说说你的发现。
40. 举办诗歌朗诵会，分享你找到的诗歌。
41. 能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容表达清楚。
42. 规范书写本课生字。
43. 归纳总结“延安精神”是一种怎样的精神，具体表现哪些主要人物和事件上，制作思维导图。
44. 是否能将不同节日人的喜怒哀乐，用语言表达出来。
45. 分享生活中爱护眼睛的好方法。
46. 给经典童话形象分类，对比童话形象和现实事物的异同。
47. 做到了内容完整，有理有据，说话有条理，没有颠三倒四。
48. 颁奖
49. 了解法布尔的《昆虫记》。
50. 综合类作业：积极主动积累，关注描写生动的语句。（五星）。
51. 综合类作业：写清实验过程和步骤；借助关键语句概括一段话的大意；整理小练笔。（五星）。
52. 对照自己的记录卡，写一写“我的植物朋友”。
53. 根据所找内容，将全班分为7个小组：节日组、诗歌组、绘画组、手工组、演绎组、书写组、美食组。
54. 背诵三首古诗。
55. 能发挥自己的想象，说出完整的故事。
56. 天窗
57. 在诗中你听到了秋天的哪些声音？划出
58. 本项作业是对本单元语文学习要素的巩固和延伸，学生在创设画图的过程中，不但能对本单元的阅读训练要素进行练习，还能够让学生通过这种方法巩固学生对蟋蟀住宅的了解。
59. 板书写牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？ 今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以被称为牧场之国。（板书：之国）这个国家就是——荷兰！
60. 借助拼音，将古诗读正确，读出节奏韵味。
61. 认真倾听、态度端正。
62. 说说自己读过的童话故事中的有趣内容。
63. 能大胆的用日记的形式记录自己印象最深刻的一件事。
64. 进行小组内的故事讲述。
65. 仿写《繁星》（七一）。
66. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累，书写规范（五星）
67. 经典诵读活动。
68. 完成并抄正习作。
69. 言行举止大方得体。
70. 阅读课文，交流自己觉得特别有意思的内容。
71. 认真听别的同学的介绍，遇到感兴趣或者不明白的地方，提问进一步了解。
72. 将自己在课堂上找出的描写生动形象的句子抄写下来。
73. 借助词语进行复述练习：为课后重点词语制作词语卡片，以其为线索，串联故事情节。
74. 综合类作业：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；细心观察周围的事物，记录普通事物的美。（五星）。
75. 模仿兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的场景，感受草地带给作者的快乐。
76. 是否认真阅读寓言故事。
77. 认读4个生字，会写“扩、范”等9个常用字，在于精中理解积累“清静”“夺目”等词语。
78. 让学生们再读这一段，体会那份寂静，体会作者所说的“这就是真正的荷兰。”
79. 一起爬过山的人一定会更难忘吧
80. 用词语概括经典童话形象。
81. 根据课文题目预测故事。
82. 将自己写得好的部分找出来读给同学听。
83. 给家里的每个人写上一段，写好了读给同桌听一听，看有没有不通顺的地方。
84. 根据确定好的朗诵篇目按顺序朗诵；小评委根据表现为参赛选手打分；
85. 仿照课文简单地写一写自己在生活中感受到的大自然的乐趣，写完后和同学交流。
86. .读一读，正确、流利朗读的基础上做到连贯而有情感。
87. 语言有感染力，绘声绘色。
88. 剃头大师（精读课文）
89. 结合课前搜集的相关资料和课文的注释，多种形式地朗读，借助注释插图等，发挥想象，说说文言文的意思，体会诗句的感情。
90. 修改、完善习作。
91. 默读课文，标上自然段序号。
92. 懂得其中的道理。
93. 朗读课
94. 和朋友分享一件童年趣事，并把它画下来。
95. 进行习作
96. 诗中提到的节日习俗有什么。
97. 圈出不理解的词语。
98. 将自己想象成文章中的一种生灵，感受作者语言描写的特点。
99. 参与了课堂口语交流。
100. 观察课本上的两幅情境图，回忆自己的相关经历。
101. 小组交流反馈：
102. 挑山工
103. 熟读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
104. 提出不懂的问题。
105. 回顾“司马光砸缸”的故事，想想你想从课文中知道什么，提几个问题，带着问题结合课本注释了解课文大意，解决自己提出的问题。
106. 关注描写角色心理变化的语句，理解故事内容。
107. 根据课前准备的关键词，用日记的形式记录自己印象最深刻的一件事。
108. 搜集有关钱塘江大潮的资料。
109. 朗读三首古诗，借助拼音读准字音。
110. 仿照课文，说一说你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程。
111. 各小组抽签决定展示次序。
112. 综合类作业：总结复述课文的方法；给课文配图，以连环画的形式展现课文内容。（五星）。
感受大自然的说说简短 热门51句
1. 能用词语概括经典童话形象。
2. 记录自己在本单元的识字
3. 能够感受到语句的优美生动，并能运用到自己的写作实践中。
4. 了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。
5. 交流并总结理解文中难懂句子的方法：联系上下文、查阅资料、联系生活实际、请教别人等。
6. 在反复朗读和读懂意思的基础上理解诗人所表达的情感（运用学习教材中《芙蓉楼送辛渐》的方法）
7. 分享自己的信息记录表，介绍要写的人。
8. 阅读习作例文《小木船》，和同学交流事件的过程。
9. 对于童话故事中蕴含的做人道理有自己的想法。
10. 借助人物言行表，复述整个故事情节。
11. 找出课文中出现的人物，以及他们的言行，完成相关表格。
12. 仿照例文，自己动手去写一写。
13. 找出不同故事中蕴含的不同道理。
14. 树在，山在，大地在，岁月在
15. 窝在家的日子，是大晴天，心情很不错空气好水好大自然氧吧。
16. 是否阐明了自己的观点和理由。
17. 写批注：用横线画出你最喜欢的“我”和阿妈走月亮的相关画面的句子，批注你的感受。
18. 仔细阅读本单元课文，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
19. 默读课文，结合时间轴个思维导图，将海上日出的景象用自己的话与同桌进行交流描述。
20. 习作语言准确、通顺。
21. 默读课文，认读生字。
22. 基础性作业：
23. 读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？
24. 我们家的男子汉
25. 写正确笔画较多的字，写好字中的撇捺。
26. 你对荷兰了解多少呢？（出示荷兰风景图）
27. 结合课后阅读链接，明白 一种景物可以有两种写法。
28. 能结合阅读体验，交流连续观察的好处，养成留心观察的习惯。
29. 用“四格漫画”的形式记录这一次游戏。
30. 划出课文中你认为写得好的句子，和同学交流。
31. 阅读课文，找出自己不理解的句子。
32. 跟同学交流讨论故事中蕴含的做人道理。
33. 在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
34. 走进大自然，了解更多的昆虫，细心观察它们的外形特征和生活习性。
35. 能融入对景物的感受来写
36. 讨论：怎样才能更好理解这些句子？
37. 划分节奏，读通读顺句子。
38. 阅读并积累与秋天有关的
39. 说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
40. 思考：课文介绍了赵州桥的哪些内容。
41. 完成小练笔并读一读，将语句改通顺。
42. 提出自己的疑问。
43. 提前准备环境的图片或者实物，查阅资料填写好表格。
44. 思考：作者叶圣陶先生按照什么顺序写了双龙洞的哪些景物？这些景物都有什么特点？你最喜欢哪一处？
45. 自我评价、学生评价、教师评价相结合。
46. 明白日记的格式。
47. 展示方式是否出彩。
48. 辽阔无垠的牧场上除了牛儿、骏马们，还生活着哪些公民们？
49. 回忆总结你平日阅读时的方法。
50. 说说同学们描述得好的地方。
51. 分类识记本课生字。
感受大自然的说说简短 热门89句
1. 能汇总小组意见，汇总意见时尽量反应每个人的想法。
2. 借助注释理解诗句意思，将不理解的字词画出来。
3. 记金华的双龙洞
4. 明确交流中“小事”的范围。
5. 能够读懂故事，根据主人公的特点分类。
6. 读课文，寻找“大书”指的是什么。
7. 回忆自己的暑假生活，搜集和暑假生活有关的物品或者照片。
8. 天窗在什么情况下成了孩子们“唯一的慰藉”？请找出相关语句读一读，交流自己特别有感受的地方，再有感情的读一读。
9. 写一写，还有那些可以表明人物特点的词语。
10. 梳理内容，说说盘古开天地的过程。
11. 仿照法布尔的写法，把自己做实验过程中的观察和思想法写下来。
12. 春暖花开，天气晴好，出来走走，拥抱大自然，享受天然氧吧。
13. 能和同学交流自己不理解的句子。
14. 说说你喜欢的童话形象。
15. 能否理解原文内容，梳理课文脉络。
16. 能正确使用景物之间的连接词
17. 小练笔:仿照介绍恐龙繁衍成一个形态各异的庞大家族一段，从不同的角度运用准确的语言介绍一种事物。
18. 分角色朗读本课的三组对话。
19. 朗读课文，把课文读通读准，标出自然段的序号。
20. 在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，摘抄在自己的摘
21. 养成基本的阅读习惯和科学探索习惯。
22. 摘抄课文中描写生动的句子，仔细品味生动之处。
23. 习作中运用到了课文中学到的方法，围绕一个意思写。
24. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
25. 老屋给你留下了怎样的印象？
26. 规范抄写自己的习作。
27. 默读课文，完成课后表格，并借助此表复述故事。
28. 能感受昆虫世界的的奇妙，了解各个种类的昆虫的不同习性和生活方式。
29. 给最后一粒豆子的经历画一幅简图，并根据简图谈一谈为什么这粒豆子能让重病的孩子女孩重获新生（选做）。
30. 有没有认真观察，及做好记录。
31. 继续朗读课文，感受作者细致的观察。
32. 是否能通过朗读，想象文章的画面美。
33. 读课文第三自然段第二句话，说说“努力上升”、“冲破了云霞”“跳出了海面”这几个词的运用有什么好处。
34. 将生字描一写一，并口头组词。
35. 朗读课文，读准字音，读通课文。
36. 菜地办公，暖和、低碳、天然氧吧，最重要的是网速快，超级安静，饿了随手啃青菜，聆听大自然的靡靡之音。
37. 同学评价：评选本节课中发言最积极、表演最精彩、小组交流参与度最高的同学。
38. 留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察日记。
39. 把课文读三遍，特别是陶罐和铁罐的对话，体会它们性格的不同。
40. 自读课文，读准字音。
41. 想一想，如果你也有一个宝葫芦，你想让它帮你实现什么？以“假如有一个宝葫芦”为题，写一篇日记。
42. 懂得可以从不同的角度发挥想象。
43. 创编故事：老虎和贼是怎样跟同伴描述“漏”的。
44. 课文是按什么顺序写的。
45. 以小组为单位张贴保护环境的宣传海报。
46. 默读、朗读课文，把课文读通读顺。
47. 背诵三首古
48. 筛选自己觉得印象最深刻、最有趣或者最有意义的暑假事件，准备好与之相关的物品或者照片视频资料。
49. 交流学习生字词。
50. 激发学的阅读兴趣，让学生积极主动阅读。
51. 读一读本单元你摘抄的所有句子，想一想你摘抄它们的原因。
52. 课中练习：参与课堂问答（三星）；参与小组交流（三星）。
53. 录制诗歌朗诵视频或音频。
54. 他们都有什么特殊的技能?为什么喜欢它？
55. 指导朗读。
56. 如果这块琥珀里是一只大蚂蚁和一只小蚂蚁，请你推测一下几万年前发生了什么事情，并试着写下来。
57. 积极参加课堂交流。
58. 了解更多关于冰心的作品。
59. 朗读课文，背诵《溪边》。
60. 将黄继光的故事讲给父母听。
61. 白天的牧场是如此的美丽迷人，夜晚的牧场又是一番怎样的景象呢？
62. 正确朗读课文。
63. 根据书56页的习作要求，制作一张实验步骤图表。
64. 各小组成员根据组长安排，完成具体工作。
65. 续编故事：县官会善罢甘休吗？
66. 纸的发明（精读课文）
67. 读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
68. 用课本中学到的句式表现花是怎样开放的，（什么花）（怎样开）。
69. 交流两篇文章中分别有哪些神奇的想象。
70. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
71. 分角色朗读，说一说你喜欢哪个人物？为什么？
72. 仔细观察家人做家务的过程，选取一种用一段话写下来，注意用上表示动作的词语。
73. 荷花
74. 西双版纳原始森林公园一日游，感受大自然自然氧吧，在原始森林沟谷里徒步很舒服。
75. 查找资料或搜集生活中的信件，初步了解信件的格式。
76. 画出你认为优美的语句，并和同学交流。
77. 抄写生字和词语。
78. 大方、自然，表达流畅。
79. 人类建造房子都有工具，蟋蟀是利用什么工具来修建它的住宅呢？了解蟋蟀住宅的特点，为蟋蟀制作一个施工任务分配图，并自己动手画一画。
80. 能梳理出诗中有关送别的基本信息（时间、地点、人物、景物）
81. 小练笔：文中有很多从普通的事物中寻找美的句子，请你细心观察周围的事物，发现它们的美。
82. 人生短暂，一定要努力看尽所有的美好
83. 交流自己找到的句子。
84. 故事的讲述要具有感染力（动作/语言/表情）。
85. 小组交流，仿照课后题2的问题清单整理大家提出的问题，说说自己有什么发现。
86. 写清实验过程，实验前的准备，先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步要有条理。
87. 观察日记的格式。
88. 自己可以通过大声朗读发现习作中的问题并修改。
89. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
感受大自然的说说简短 热门113句
1. 选择自己要跟同学交流分享的暑假经历，借助相关的图片或者实物，想想同学们可能对哪些内容感兴趣，怎么样讲清楚。
2. 作业布置
3. 感受日照、清风、流水、树荫，记住当时的感受。
4. 探究实验的结果，得出结论。
5. 海的女儿
6. 仔细阅读，借助关键语句，概括出实验过程中的每一步，并记录下来。
7. 观察一种小动物，感受它带给你的快乐。
8. 有志登山顶，无志站山脚。
9. 评比“优秀小组”。
10. 读自己喜欢的日记并记录了日记是写什么的。
11. 通读课文，读通顺，划出自己不理解的地方，自己先
12. 理解寓言中蕴藏的深刻道理。
13. 搜集了解安徒生。
14. 书写工整、认真、
15. 回顾交流本单元的童话故事特点，用自己概括出的关键词试着说一说其中的一篇童话。
16. 交流：作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？（可借助文中词句回答）
17. 课文回顾。
18. 阅读文章，思考怎样理解文章中难懂的句子。
19. 读一读^v^与父母的对话，说说你的感受。
20. 师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读第6自然段。
21. 能否比较流利地进行简要复述。
22. 春暖花开时，看山看水看朝阳。
23. 小练笔：仿照课文，围绕一种听写到过的声音写几句话。
24. 将本课生字进行分类认读和书写巩固。（方法提示：按照结构、难易、偏旁等。）
25. 播放课文朗读,生想：课文讲了什么内容？（学生带着问题读课文，整体感知课文内容。
26. 综合类作业：积极主动积累，更多了解祖国的大好河山（五星）。
27. 远赴人间惊鸿宴，一睹人间盛世颜。
28. 综合实践：结合课文描述，将海上日出的不同景象画出来。
29. 没有疲于奔命，我在认真地看风景
30. 默读课文，想想课文写了哪几件事？
31. 这里沒有疫情，这里山青水秀，这里蓝田白云，这里是天然氧吧，春季踏青赏花，放飞心情拥抱大自然，这里就是蓝田。
32. 准备讲故事时所需的道具。
33. 比较阅读，发现异同，明确道理。
34. 观察“我”吹泡泡的动作特点，读好句子。
35. 能够把自己记录的关键信息连成完整的语句来介绍植物朋友，并能详略得当。
36. 提示故事的思维导图要流畅完整。
37. 假如他们俩交换一下性格，又会发生什么样的趣事。
38. 多种形式地朗读，借助课文插图，边读发挥想象，说说你心目中的盘古是什么样子的。
39. 搜集拟声词，记录在预
40. 找一个故事，只看一半，试着预测接下来的内容。
41. 阅读并积累与春天有关的
42. 选做作业：图文并茂地制作古代文人档案。
43. 积极参与评议，能提出自己的意见。
44. 了解蟋蟀住宅的特点并自己动手画一画。
45. 分角色朗读，体会故事的趣味性。
46. 根据课堂上同学们给自己的建议，把自己的故事讲好。
47. 做三个精美的诗签，将三首古诗中最能体现精神品格的句子写在诗签上，背面写上与之相对应的精神品格。
48. 说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
49. 能否抓住关键信息，明白诗人是怎样把一个日情景写清楚的。
50. 观察课本上四幅图片，描述内容，用简单的词语说说你的看法。
51. 选择一首你喜欢的古诗词想象画面，画下来，并配上诗歌。
52. 想一想：为什么放帽子店后来都成了古董？
53. .能否画出简单明了的思维导图。
54. 能初步发现习作中的问题并修改。
55. 找出描写^v^守信的句子与同桌交流。
56. 读通读顺课文。
57. 仿照例句进行仿写。
58. 把玩的过程写下来，写清楚“是什么时候玩的”、“在哪里玩的”、“和谁玩”、“玩什么”、“哪个环节最开心”。
59. *一幅名扬中外的画（略读课文）
60. 将生字描一写一并口头组词。
61. 学会绘本中幽默的语言来表达，将家人的特点表达得更具体。
62. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
63. 评一评：谁的画最好看。
64. 家长介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
65. 朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
66. 能体会词语的准确性和严谨性。
67. 认真完成了课前预习。
68. 故事中有哪些吸引你的奇特、丰富的想象。
69. 想一想，未来科学技术还会给人类生活带来哪些变化？
70. 搜集更多的中国神话故事，和同学、家长说一说神话中神奇的地方和令自己印象深的人物。
71. 黄继光
72. 正确、有感情地朗读课文。
73. 和家长一起读读课文，把你的预测告诉家长，听听家长的预测。
74. 你推荐哪个季节去小兴安岭旅游，说说理由。
75. 总结自己本单元的识字和认字方法，会写的字按要求去写。
76. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累；关注课文中描写语言神态的句子。（五星）
77. 仿照课文的方法写一写：秋天的雨还会把颜色分给谁
78. 写完后，读一读，看看是否需要补充新内容。
79. 理解诗意，感受诗歌描绘的画面。
80. 理解“翻山越岭”“走南闯北”等词的含义。
81. 默读课文，对照图画，看课文描写了画面上的哪些内容。
82. 学到了一些想象的方法。
83. 遇到自己不懂的问题旁边做记号。
84. 每天观察它的变化，写下你的感受，做一次记录。
85. 品读课文中描写生动的句子。
86. 是否按顺序来写？
87. 预习生字。
88. 借助课后词语提示，介绍赵州桥。
89. 小练笔：说说我们现在是否依然需要延安精神，结合生活中具体的事例来佐证自己的观点。
90. 默读课文三遍。
91. 了解课文主要写了一件什么事。
92. 思考：课文的主要内容是什么？
93. 联系生活展开联想，不同节日“人们会有怎样的表现”。
94. 预习本课生字新词。把课文读通、读顺。
95. 说说这首寓言诗，给你的启示。
96. 观察身边的事物，搜集一些需要转达给别人的事件。
97. 默读课文，标出自然段序号。
98. 思考：老虎和贼为什么怕漏？
99. 查找我国古代其他领域所取得的科技成就。
100. 能认真听别人的看法，看法不同时能交流讨论。
101. 推荐学生再读我国著名作家老舍先生著名的散文《草原》。领略另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字所表达出的韵味和魅力。
102. 采用圈画标记的方法，提出疑问、记录感受或是点评写法，在文中作批注。
103. 纳米技术就在我们身边
104. 默读课文一遍。
105. 分享的内容有新鲜感，
106. 朗读课文，把课文读通读顺，标出自然段序号。
107. 正确、流利、有感情地朗读课文，可以发送视频到班级群。
108. 借助拼音将课文读正确，读通顺，并标上自然段序号。
109. 朗读课文，读通读顺。
110. 交流并讨论。
111. 漏（精读课文）
112. 了解课文内容。
113. 选择自己感兴趣的问题进行更深层次的探讨。
感受大自然的说说简短 热门75句
1. 这个夏天总要去爬一下山吧
2. 习作中用到了本学期学过的词语。
3. 抄正自己的习作。
4. 没什么过不去的，只要坚定地走下去
5. 分组讨论：指明学生回答问题：
6. 抓关键词理解其特点。
7. 唏哩呼噜的朋友们
8. 了解我国的民族，介绍吸引你的民族特
9. 做一个信息记录表，如下所示：
10. 同桌合作练习转述：
11. 思考：预测有什么作用？
12. 学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
13. 朗读课文，尝试从不同的角度提两个问题。
14. 学习例文写法，进行习作。
15. 是否说清楚了自己想要
16. 准备自己要观察物品的图片或者实物。
17. 能通过阅读，对不同种类的昆虫进行分类认识。
18. 选出最有意义暑假生活体验。
19. 通读课文，了解课文的结构。
20. 说说自己从车胤和李白身上学到了什么？
21. 了解寓言故事。
22. 能默读课文，思考：课文中有哪些人物，去了哪里？做了什么？
23. 把习作读给家人或者同学听，请他们表达听后的感受，根据反馈，再次修改自己的习作。
24. 能用故事中道理衡量自己的言行。
25. 完整的将事件交代清楚。
26. 分别找出文章中优美生动的语句，相互交流。
27. 有没有进行小组或者班
28. 展开想象，写一个故事。
29. 学习课文第五自然段围绕一句话来写的写作方法。
30. 图画简洁清晰，色彩丰富。
31. 我的小区左靠山，右邻水，是天然氧吧，每天清晨或傍晚都会在河边散散步，呼吸大自然的新鲜空气，十分惬意。不禁感谢我的祖国，是祖国的日渐强大，繁荣昌盛，我们才能有美好好的生活，爱我的国！
32. 课堂作业：
33. 理清文章脉络，本文介绍了小虾的那几方面知识。
34. 记录了最近印象最深刻的一件事或几件事情的关键词。
35. 能走进大自然，了解更多的昆虫。
36. 谈一谈你的感受。
37. 能否感受到寓言故事篇幅短小、含义深刻的特点。
38. 文从字顺，没有错别字
39. 给课文划分停顿，朗读课文，背诵课文。
40. 利用摘抄本，摘录同步作文中《记一次游戏》你认为写得最精彩的句子。
41. 将会写的生字组成课文中的词语并按写老猫和小猫进行分类。
42. 能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
43. 和朋友分享你守信用的事情。
44. 查找资料，了解作者吴然的背景。
45. 想一想经典童话形象的魅力所在并与同学交流。
46. 把所有的不开心都留在路上，剩下的都是快乐
47. 观察生字“慰、藉、滩、霸、鹰”的结构、笔画、占格，将这五个生字描一写一。
48. 书写《王戎不取道旁李》，背诵。
49. 人生短短几个秋，唯有不断地修身养性，品味生活，融入大自然，方得心平气和、健康长寿！
50. 习俗展示活动。
51. 小组成员分工是否明确。
52. 延时服务第二节进行集中展示
53. 不同的花开放的时间不同。
54. 小组交流，如何解决这些问题。
55. 和同学交流自己找到文中写得好的句子，说说好在
56. 能把两种学科相融合，绘制一个精美的“花钟”。
57. 说说课文描写的主要景物及其样子。
58. 查找有关赵州桥的资料，了解更多知识。
59. 抄写生字词语。
60. 细读《尾巴它有一只猫》，思考猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫？这篇文章是怎样展开故事情节的？
61. 能通过多种形式积累词语，提升自己的语文素养。
62. 找出诺曼底号遇难时，哈威威船长是怎样说、怎样做的，并说说你从中感受到了哈尔威船长怎样的品质？
63. 默读课
64. 交流你对“不懂就要问”的看法。
65. 选择最近观察时印象最深刻的一种事物或者场景写下来。
66. 与同学交换习作，请同学提出宝贵意见。
67. 能抓住故事中的关键词理解主人公的特点。
68. 推荐阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》、巴金的《狗》
69. 准备摘抄本，摘抄自己喜欢的诗歌。
70. “小小扁鹊来望诊”：在文中圈画出扁鹊望诊的时间、蔡桓侯的病情和蔡桓侯听到病情后的反应，并填入表格内。
71. 能就童话中蕴含的做人道理发表自己的看法或者体会。
72. 选做：
73. 交流讨论：日记都可以写哪些内容。
74. 查找资料，用手抄报形式展示历史传说故事。
75. 默写《望天门山》。
感受大自然的说说简短 热门71句
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 拓展性作业：
3. 文中作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边哪些有趣的秘密。
4. 九溪，名不见经传，却是杭州一个不错的景点，九溪是大自然中的天然氧吧，是身在闹市的人们心灵追求的寂静之所。它位于浙江省杭州市西湖之西的群山中，著名景点九溪十八涧，有溪流、瀑布、枫树、桂花，闻名的龙井茶产地之一临近，吸引人前往。游九溪，逛烟雨，闻花香，品味龙井茶，乐趣满满。
5. 将生字“拭、餐”及其他自己认为难写的生字描一
6. 观察身边的景物，选择一处你觉得美丽的地方仔细观察，记录下关键信息。
7. 按习作要求继续完成习。
8. 思考：急性子顾客一共去了几次裁缝店？
9. 交流：作者是从哪些方面写小虾的？
10. 借助生字拼音，将两则文言文读正确、读流利。
11. 抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
12. 借助注释理解诗中的词语和诗句。
13. 交流自己的写作技巧。
14. 读一读，想一想：作者对猫有着怎样的情感？你是从哪里看出来的。
15. 表达和倾听的能力得到提升。
16. 学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？
17. 读读《拇指姑娘》，发挥想象把巨人的大写具体。
18. 写完后结合评价标准给自己的习作打星。
19. *昆虫备忘录（略读课文）
20. 想一想自己发现的地方有些什么，是什么样子的，学习列习作提纲并按照提纲来写。
21. 根据课文三件事:耳闻“中华不振”、目睹“中华不振”和立志振兴中华，与同桌交流，连起来说清楚文章的主要内容。
22. 默读例文《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》，梳理铅笔的“梦想串”和尾巴的“问题链”。
23. 学会写清事物的方法。
24. 体会寓言故事“小故事，大道理”的特点。
25. 准备制作书签的卡纸、彩笔、树叶风素材
26. 像绘本里一样，根据家人的特点给其中一位家人画一幅夸张的肖像画，并详细介绍他的特征。
27. 颁发奖状
28. 给本课会写的生字按照字型、部首、含义等方式进行分类，并规范书写。
29. 交流陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象。
30. ^v^__________的品质值得我们学习。
31. 归类识字，分享识字方法。
32. 找一找课文介绍了西沙群岛的哪些方面。
33. 心情发现不能少
34. 正确书写本课生字。
35. 能否想象出“宇宙的另一边”其他的秘密和老柳树抱人的原因。
36. 搜集其他历史文化遗产。
37. 搜集关于《清明上河图》的资料。
38. 写一个“图式备忘录”。
39. 推荐阅读《中国古代寓言故事》
40. 结合未来科学技术的发展，画一幅科幻画。
41. 双龙洞旅游宣传大使：分层选择设计：简单版旅游导览图：在路线图旁边添上表示路线变化的词或句，以及各处景物的特点。
42. 红砖绿水，蓝天白云，在大自然的氧吧里走了4小时都不觉累。
43. 对比阅读链接短文和课文，比较两篇文章的相同和
44. 能仿写句子，并带着自己的思考。
45. 正确、有感情地朗读古诗。
46. 能否使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
47. 说一说，结合查找的注释和相关资料说说爬山虎的脚的特点。
48. 内容延伸：春天走进大自然的方式可以多种多样，比如徒步旅行、野外露营、植物观赏等等。对于城市常年在尘土弥漫中的人们来说，走进自然可以让人们彻底放松心情，释放自己的压力，重新审视生活和工作中的迷茫或疑惑。在这个过程中，人们可以与自然相互交流，融入自然，感受到自然界万物生灵气息的讯息。这些体验可以启发人们对于自然和生命的认知和理解，进而为个人心灵的成长和文化认知的拓展奠定基础。
49. 是否能感受文章到语言表达的精妙。
50. 感受两个节日情景的不同。
51. 读几篇自己喜欢的日记，记录某一篇或者几篇是写什么内容的。
52. 借助拼音，将会认的生字读正确，将会写生字的结构和部首写在字旁，并尝试口头组词。
53. 找一个自己不懂又最感兴趣的问题想办法寻找答案。
54. 能发现习作中的错别字并修改。
55. 总结全文。
56. 和同学交流分享了自己游玩中开心的经历和感受。
57. 海上日出
58. 标好自然段，借助拼音将课文读正确，流利。
59. 把自己对大熊猫的疑问写下来。
60. 制作卡片，提示自己的故事讲述。
61. 给所找的句子归类。
62. 猫
63. 学习把看法说清楚的要求和要领。
64. 妈妈把什么东西分给了小动物们？找出相关的语句。
65. 查找有关大熊猫的相关资料，了解大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
66. 阅读习作例文《爬天都峰》，说说这件事的起因、经过、结果。
67. 口语交流参与度高，愿意发言，乐于讨论。
68. 细心观察周围的事物，记录普通事物的美。
69. 比较阅读，感受三篇文章是如何体现画面美的。
70. 读寓言诗，读准字音，读通句子。
71. *池子与河流（略读课文）
感受大自然的说说简短 热门54句
1. 圈化出不理解的字词。
2. 普通话标准，吐字清楚，声音洪亮。
3. 自读课文，说说课文讲了一件什么事。
4. 能否将《保护环境小建议十条》制作成精美的手抄报或海报装贴在社区或学校相对应的宣传栏里。
5. 和同学交流你喜欢的故事内容。
6. 能否正确用眼、护眼。
7. 选取自己最感兴趣的内容，说说自己的感受。
8. 类文阅读：《我的童年》——季羡林，并做好标注。
9. 自我评价和教师评价相结合
10. 能积极进行送别诗积累，并能
11. 只要热爱 山海皆可平 无处不是风景
12. 帮助学生通过合作筛选出有价值的问题，并借助筛选出的问题理解课文。
13. 化身博物馆解说员：简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
14. 没有回头，是坚定地向上走
15. 词语运用恰当
16. 对于诗中不理解的字词查字典或者资料弄明白。
17. 表达清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲，交
18. 了解历史传说故事，学生在查找资料、体会情感的过程中，不但能对本单元的阅读训练要素进行练习，还延续了单元的人文主题历史故事，了解更多历史传说故事。
19. 尝试吟诵三首古诗词，并原则自己喜欢的一首进行手势舞创编或学习配乐歌唱。
20. 小组交流，就身边小事说说你的看法，互相评价是否说得清楚。
21. 发挥 想象，预测故事的后续发展。
22. 说说课文讲了一件什么事。
23. 说说课文从哪几方面写天空的奇妙。从哪几个方面写大地的奇妙。
24. 借助拼音，尝试将课文读正确读通顺，注意多音字“和”在本课的正确读音。
25. 修改习作
26. 利用延时服务第一节课进行书签制作活动
27. 我变成了一棵树（精读课文）
28. 综合类作业：编排成课本剧；阅读中外寓言故事（五星）。
29. 明媚的阳光：春天的阳光明媚而温暖，阳光下的大自然显得更加明亮和充满活力。
30. 把诗中所描述的画面讲给父母听。
31. 收集关于诚信的名言警句，记录在本子上。
32. 教师评价：对于学生课堂上的表达给与及时准确的引导、口头肯定与表扬。
33. 放松心情，那就去大自然走走吧，天然氧吧。
34. 正确、规范书写本课生字。
35. 乡下人家
36. 讲述故事，表达观点，理解故事中蕴含的道理。
37. 有自己的想法，并能积极表达。
38. 阅读篇章页，明确本单元的语文要素。
39. 将事件设计成需要转述的情境。
40. 制作记录卡时，是否包括名称、样子、颜色、气味及其他等五个方面。
41. 读文言文，借助拼音掌握重点生字，注意将“戎”“诸”等易错字写正确。
42. 鹿角和鹿腿（精读课文）
43. 大自然的美丽景色秀丽江山如画，真是天然的氧吧啊！
44. 与同学交流故事中蕴含的道理。
45. 培养了自己的动手能力和知识整合能力。
46. 文章中有新鲜的表达。
47. 找出文中的长句子，小组合作读好长句子。
48. 围绕你喜欢的一节诗歌，说一说想象
49. 数学科的“24时计时法”。
50. 小结写法填空，整体导读。
51. 多种方式认读字词。
52. 用自己喜欢的方式把本课故事讲给家人听。
53. 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
54. 找出课文中表达准确的语句读一读，说说自己的体会。
感受大自然的说说简短 热门45句
1. 半山腰总是挤的，要去山顶看看
2. 大声读出自己编写的童话故事，将语句修改完成、通顺。
3. 准备一首自己喜欢的诗歌，做到脱稿朗诵
4. 学到了清楚表达自己看法的方法。
5. 搜集自己感兴趣的文章进行阅读，并根据本堂课所学习的阅读策略提出有效问题，并进行答案的探究。
6. 圈出不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
7. 为你所生活的乡村写几个词语（用两字、三字、或四字都可以，可以写具体景物、也可以写感受）
8. 用“___”画出描写顺序的词语。
9. 想象夜晚繁星满天的画面，并用画笔描绘出来。
10. 准备好装水的容器，例如杯子、碗、饭盒等，加入自来水。
11. 对送别诗的特点有所发现。（三星评价）
12. 自主阅读，找出文中关键语句。
13. 找到三首古诗中能发现季
14. 今日份的小确幸：又征服了一座高山
15. 能够调查清楚喜欢不同昆虫的人数。
16. 选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等进行细致观察，还可以把它画下来或给它拍照。
17. 完成课第二题后，说说你得出判断的理由。
18. 默写《山行》。
19. 是否使人从活动中感受到中华文化的传统底蕴。
20. 想一想作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的；老柳树为什么要抱人们？
21. 说说自己喜欢这些句子的原因。
22. 是否完成了日记。
23. 把有疑问的地方记下来。
24. 守株待兔
25. 结合“父亲”“童年”两个词语，用一两句话写一写童年时父亲陪伴自己做了什么。
26. 大自然的馈赠，家门口的天然氧吧想念小时候屁颠屁颠呢每天往里面跑的日子。
27. 小组比赛讲故事，评选
28. 小组讨论：该不该实行班干部轮流制？
29. 发言是否言之有理，有自己独到的观点和见解。
30. 交流经典童话形象的魅力所在。
31. 学习课文你的表达并仿写。
32. 默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
33. 综合实践性作业：
34. 内容是否紧扣事件；
35. 能认真思考问题。
36. 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
37. 童年的水墨画（精读课文）
38. 语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力。
39. 获取关键信息的能力是否提高。
40. 讲一则你了解到的故事，结合自己的经历，说一说它对你的影响。
41. 把讲故事作为一种方式，积累和丰富自己的语言。
42. 借助拼音将课文读正确，并标上自
43. 完成童话故事的编写。
44. 宇宙的另一边（精读课文）
45. 和同学交流，宇宙的另一边还会有哪些秘密。