说说自己绝招一段话 实用113句
1. 赢了比赛之后，小柱子怎么做?
2. 是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件(只要勤学苦练，就能练就一身的本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。)
3. 体会“绝招”的来之不易
4. 齐读一下他说的话。
5. 激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
6. 理解“绝招”
7. 说说自己的“绝招”（拓展延伸）
8. 珍视感受:
9. 根据阅读提示，细读感悟
10. 你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶，奶奶怎么说?
11. 珍视感受：
12. 同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。
13. 找“绝招”
14. 指导有感情地朗读课文。
15. 初读感知
16. 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
17. 他为什么要学?
18. 讨论深化
19. 注重学法迁移。
20. 细读课文，感悟理解
21. 他蔫蔫地回了家?看到了什么?又做了什么?
22. 让我们一起来当当自信的小柱子。(大家齐读)
23. 你知道生活中还有哪些人的绝招也是靠练出来的？老师这儿也找了一些，我们一起来叫叫他们的名字。（出示课件）
24. 在出题让同学深入体会主人公口算绝招的时候应该等同学们算完，比较主人公与同学们的算法有什么不同之后再揭题的（此条应是揭题太快）；
25. 角色互换：
26. 从他的话里我们明白了什么?
27. 出示课件：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
28. 深入体验、深入理解
29. 学语文、用语文，小练笔的设计很合理，同学们也在短短几分钟拿出了片段，但对动作神态的描写略显不足，更多优秀的片段都是侧重于心理和语言描写，显然，充分了解学情，确立描写的对象没有进行仔细的推敲。
30. 掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招
31. 学不会他怎么办?
32. 导入
33. 出示课件，引导想像补充说话：
34. 谈话导入课题的时候没能及时让学生安静下来，自己听不太清同学站起来回答问题的声音，导致没能很好的评价学生；
35. 同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。
36. 他学会包饺子了吗?
37. 拓展练习、增加智慧
38. 今天，我们学习的16课，是一篇略读课文，文中的人物他们各有各的绝招，到底是什么绝招呢？翻开书本64页，一起在文中找答案。
39. 初读感知时交流主要内容应该引导学生概括准确，指出共进行了两次比赛？此处课堂上处理的不合理导致后面花了更多的时间来纠正。
40. 鼓励学生说出自己佩服他们的原因。
41. 现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。 指名回答。
42. 你更欣赏哪一类，为什么？
43. 小柱子之所以会有这么大的转变靠的是谁的提醒？在奶奶眼里看来，绝招可以分为两类，一类是，一类是。
44. 自读自悟:
45. 在比较和想象说话中明白靠练出来的绝招更让人佩服以及绝招的形成并非一朝一夕之事。
46. 启发谈话、揭示课题：《绝招》
47. 理解“绝招”的意思：
48. 培养独立阅读能力。
49. 出示表格，引导自主学习二福、小柱子和奶奶的绝招。
50. 是啊，你们的本领真不少，有学习方面的，也有才艺方面的。本领本领它还有一个名字叫作“招”。（板书）
51. 当别的小朋友在玩耍时，小柱子又 ;
52. 自学课文：
53. 通过自主识字正确认读“瞪着眼珠子”等动作词和“蔫蔫、尴尬”等生字组成的词语，配合动作理解“鼓着腮帮子”等词的意思。
54. 第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢?请同学们默读13-17自然段。
55. 可刚才你们说的这些本领是很多同学都有的，不算厉害，要是你有这样的本领，（在“招”前加个绝”字），那一定会让人羡慕不已。齐读题目。那什么叫作绝招呢，用自己的话说说题目的意思。
56. 学生自由读课文第６～１２段，重点引导想象小柱子是
57. 激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
58. 反馈交流。
59. 教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法；
60. 学生自由读两次比绝招的段落，谈谈自己的体会和收获。
61. 谈话导入
62. 指名交流反馈：
63. 小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
64. 学生自由读。（大屏幕出示朗读要求）
65. 本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系，导致学生上课积极性不是很高。
66. 角色互换:
67. 课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
68. 同学们现在一定学了不少本领了吧，说说看，你都会什么本领了？（学生各抒己见。）
69. 为什么?
70. 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
71. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
72. 老师收藏了两幅图片，你们看看，他们分别是谁?各有什么本领?出示第一张图片(孙悟空)，第二张图片(奥特曼)。
73. 自由读词语。齐读。检查学困生的朗读：
74. 自由读课文，遇到带拼音的字多读几遍，注意把课文读通顺，想想课文中哪些人有绝招？
75. 现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。(出示词语：腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬 下巴颏 咧开 羡慕)
76. 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
77. 学法指导:
78. 导语：
79. （大屏幕出示）
80. 以读为本，读中求悟，回归语文教学的本色。
81. 初读课文，感知内容
82. 出示课件：“尴尬”就是？他为什么蔫蔫地，十分尴尬和丢人呢？
83. 奶奶是怎么包的?(指名回答，指名有感情地朗读。)
84. 那小柱子的绝招是怎么练出来的？文中没有写，你能发挥你的想像力，谁能说说小柱子是怎么练成绝招的吗？
85. 在生活中学语文，在学习中更好地生活。
86. 当练绝招遇到困难时，小柱子就 ;
87. 什么叫绝招?
88. 在让学生想象小柱子苦练绝招的场景时，对学生的疑问没回答就想跳入下一环节时，多亏于老师及时救场，这个应属于教学机智的问题；
89. 拼读生字词。
90. 严格按照略读课教学模式上课。
91. 课件中几个问题的要求有些含糊不清，没有设置小组讨论的环节；
92. 拓展
93. 好，那就赶快打开课文64页，默读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。出示问题，让学生带着问题去读书。
94. 当夜深人静的时候，小柱子 ;
95. 奶奶怎么说?
96. 分角色朗读
97. 初读课文，整体感知
98. 学生读完课文后，同桌交流一下，再集体交流。
99. 以学助教，以教促学，重视语文教学中的学法指导。
100. 初读
101. 正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
102. 反馈：你知道文中都有哪些人有绝招吗？用铅笔圈出他们的名字。（板书：三胖二福小柱子奶奶）
103. 反馈交流
104. 看看四个人的绝招，谁的是先天就有的，谁的是后天训练出来的。（板书）
105. 运用朗读感受孩子们的童真童趣，用简洁的词语概括人物有什么绝招。
106. 教师小结：
107. 想到小柱子的绝招是这么勤奋练成的，你的心里有什么想法？
108. 通过词语来品析句子，引导概括绝招内容，通过角色朗读来感受孩子在绝招比赛中的童真童趣。
109. 学习评价贯穿始终，而且注意“教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价”相结合。
110. 教学目标的确定比较准确，体现了“一个主体，六个特性”。
111. 想想此时的小柱子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是这么神气的，在第一次绝招比赛时，他可是输得一败涂地呀！文中这三个词生动地写出了他当时的神情。
112. 倡导学生大量阅读。在教学过程结束时，我布置了课后读同步阅读课本《草叶上的歌》中的第40课《打赌》第42课《新年礼物》，把有限的课内阅读拓展为无限的课外阅读。
113. 面向全体，让每一个学生尽可能的全面参与学习活动。我想，一个平等对待学生的老师，一个不希望一个学生掉队的老师，在设计、实施教学活动时，总是会让每个学生都来读书，都来思考，都来交流。本课时我设计的四次读书、两个问题的解决也正是基于这样的考虑。比如“想象小柱子是怎样练绝招的”这个问题，我采用了让学生自己写一写的方式，就是为了让每个孩子都动脑思考，参与到学习活动中来。
说说自己绝招一段话 实用28句
1. 重点内容精读，根据教材和学情，把“小柱子为什么会有翻天覆地的变化？”作为交流的重点，首先小组合作学习，集体交流时则先引导学生品读奶奶的话悟得小柱子明白了怎样得到绝招，然后紧扣“暗暗”二字展开联想，猜猜小柱子是怎样暗暗练习的，大家相互补充。通过想象，体会到任何本领都是要通过勤学苦练的，即“任何成就都是刻苦努力的结果!”在一浪高过一浪的读书声中，孩子们自然明白了绝招的含义不仅是决心，更是刻苦努力的行动！另外，同学之间的相互补充，既达到合作探究，互动学习的效果，又为他们的写作打下了基础。
2. 自读自悟：
3. 明白绝招背后的含义。
4. 向大家展示一节常态课，一次真实的教学过程。它应该包含成功，也包含失败。成功之处我们共勉，失败的地方还需要大家提出宝贵意见和建议。我想，这节课的作用也应该是“抛砖引玉。”
5. 学生讨论回答后，师：
6. 课件出示：
7. 粗知文章大意，集体交流思考结果
8. 孩子们，你们喜欢看动画片吗?
9. 你最喜欢谁的绝招?(小柱子的。)
10. 指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：
11. 正确、流利、有感情地朗读课文。
12. 听了奶奶的话，小柱子明白了——
13. 可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招!
14. 于是，他怎么做?(读第12自然段。)
15. 指导难读的词、句：
16. 这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点?(自尊、好强，不服输)
17. 学法指导：
18. 不就是两位数乘以两位数的口算吗?你们会吗?
19. 从这句话你明白了什么?(奶奶的绝招是练出来的。)
20. 在让同学说说自己的绝招时，场面有些混乱，安静不下来，没能想到合适的方法让学生安静下来，自己有些慌，就一直在说“安静”；
21. 如果让你用一个词来描写小柱子在第二次比赛中镇住了大家的神情，你觉得可以用个什么词语？
22. 这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢?
23. 你从哪句知道他的绝招?
24. 谁来当当自信的小柱子。(指名读)
25. 他们有他们的绝招，看看接下来谁有能把这些生字读正确的本领。检查生字词：
26. 放手让学生自己读课文、理解课文，教师只起指导、帮助作用，当学生学有所困时，教师自然要及时指导、帮助。在本课时中，我重点指导了两处地方：
27. 有哪个词也可以看出小柱子自信呢。(脱口而出)
28. 当天刚刚亮的时候，小柱子 ;