关于小老虎的说说 推荐52句
1. 中肯地分析
2. 学会创编歌词
3. 能够看图说一句话。
4. 师：（学老虎）“55555555555555。”“你为什么要哭啊？”
5. 借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。并认识“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
6. 在听听、做做、说说中让幼儿懂得爱护牙齿的重要性。
7. 清晨，当太阳撒下几股金色的光芒，我坐在树下，看着波光粼粼的大海，闪烁着亮光。一只小小的螃蟹，从沙滩中探出头，在海边演舞蹈。每次，潮水慢慢退下去，海滩上留下了五光十色的小贝壳。我提着小竹篮，轻轻拾起那些贝壳，海，你是这样的美，这么静谧!当母亲轻轻的呼唤我回家，我久久望着一望无际的大海。虽然慢步离开，心里却久久不能平静
8. 读音节句子。
9. 指名说说前鼻韵母的发音要领。
10. 学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
11. 再读句子，体会春天植树的愉快心情。
12. 大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。
13. 全班反馈交流
14. 你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。
15. 教师扮演一个神奇的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是特别重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的推断。因此，我们要利用小班幼儿嬉戏化的认知特点，
16. 教师出示这几个词语(带注音的)，再来读一读。
17. 联系看节奏卡表演歌曲，培育幼儿读节奏卡的力量。
18. 探究学习
19. 识记生字：雨，天，桥。
20. 拓展巩固。
21. 如果能见识大海，这辈子就没白活。
22. 教学时间：2-3课时
23. 再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。
24. 在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
25. 学习生字
26. 大家喜欢吗?今天我们学习《拼音与识字14》。(板书课题，并领读)
27. 学习拼读音节。
28. 课外作业 。
29. 学习整体认读音节：ye yue
30. 复习导入
31. 根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读
32. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
33. 学习ui。
34. 再来读一读龙龙送给我们的儿歌。
35. 有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
36. 学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
37. 海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻!
38. 指名读(给予指导)。
39. 卡片抽读认过的生字。
40. 出示单个字卡片，看看还认识吗?(学生练读)
41. 在动物舞会中完毕活动。“老虎大王听了可真快乐，直夸我们大三班小朋友聪慧。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参与了，你们快乐吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人教师一起跳，让我们跳起来吧！”
42. 抄写音节。
43. 巩固拓展
44. 近处的浪花不时地涌上沙滩，相互追逐嬉戏着，撞击着礁石，发出阵阵欢快声，好像在欢迎远客的到来;远处的海浪一个接一个一排连一排的，相互追逐着奔腾着，煞是好看。
45. 一个浪扑上海滩，孩子欢喜，以为是大海开出了鲜花。
46. 学习新歌：
47. 学习ang
48. 大海啊，大海啊!等着一代代人签下浪花!
49. 我一直很清醒，清醒的看着自己沉沦。
50. 学习ai。
51. 这些活动多有趣啊!别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧!(课件出示图片，同时播放儿歌录音。)
52. 情境导入。
关于小老虎的说说 推荐97句
1. 小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
2. 海之所以是蓝色的，是因为它的心里装着天。
3. 海，能容纳百川，它胸怀的博大;海，有潮起潮落，它沸腾的理想;海，有波峰涛谷，它引傲的作品;海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。
4. 学习整体认读音节。
5. 播放《瘪嘴老虎》
6. 播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐
7. 学习拼读音节
8. 月光下踯躅，睡梦里徘徊，感情上的事情常常说不明白
9. 小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
10. j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)
11. 综合练习
12. 钟爱它安静的样貌，咆哮的样貌……望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄拥挤嘈杂全都灰望道九霄云外。
13. 阳光，沙滩，海浪，老船长。这是儿时对沙滩和大海的美好向往，随着年龄的增长，这些向往都变成了记忆。
14. 强调yun与ün读音相同，让学生再说说yun与ün用法上的不同。
15. 大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)
16. 学习刷牙教师依据幼儿的答复带着幼儿仿照刷牙。
17. 引导幼儿在熟识歌曲的根底上，依据图片内容改编歌词
18. 能在清楚的咬字、吐字演唱歌曲的根底上，初步承受合唱训练，唱好二声部轮唱，培育团结协作精神。
19. 全班汇报交流
20. 生大声读，师小声读。
21. 律动嬉戏
22. 巩固复习ao ou iu及其四声。
23. 初步进行ie ue 的拼读练习。
24. 引入主题
25. 海风吹过，一种清爽扑面而来，踏着海的浪漫，我们一起去追寻海的灵魂，一起融入大海。
26. 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
27. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
28. 学习儿歌《彩虹》
29. 生字掌握程度达到本课的要求。
30. 数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
31. 尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。
32. 指导书写
33. 在这5个音节中l 、s、c、q是我们学习过的声母。去掉这几个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中认识的一组新朋友。
34. 相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
35. 圈出生字，说说用什么好办法记住它们。
36. 全体小朋友扮演自己喜爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。
37. ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yu
38. 联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang(服装的装)，chuang(门窗的窗)，qiong(贫穷的穷)，shuang(双手的双)，xiong(凶猛的凶)。
39. 填上数，使每条线上的三个数相加都等于指定的数。
40. 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
41. 用跳兔子舞的嬉戏分两组进展表演，学生双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图卡前根据图卡上的`先后挨次前进，一组先边唱边跳四拍前进，二组再开头前进。
42. 学生试读un及其四声。
43. 有时侯大海像一位母亲，散发着温馨的气息;有时侯大海像望不到头的蓝色绸缎;还有时候，大海又像一位演奏暴风雨的音乐家!啊，大海啊大海，你是我心中的太阳，带走我的疲倦，亲吻我的小脚丫。我在金色的沙滩上留下的那一串小脚印，是你---可爱的海，一遍遍冲洗着我童年的回忆。每当夜幕降临，我站在沙滩，那么和谐与美好，令我想闭上双眼，陶醉其中
44. 用听唱法初次感受二声部
45. 复习巩固
46. 改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴嬉戏
47. 学习音节词tài yáng
48. 指名领读。
49. 能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。
50. 教育引导学生爱惜人类的朋友——动物，提高爱护动物的意识。教学重难点
51. 去掉拼音，再反复读一读这4个词语。让学生从这4个词语中任选一个来练习说话。
52. 学习韵文。
53. 教师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同唱歌并进展简洁的律动表演。
54. 两只老虎音乐课教学设计一等奖
55. 创设情境，激趣引入
56. 总结延伸
57. 认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
58. 把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿
59. 学习歌词
60. j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)
61. 边唱歌边仿照老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）
62. 能够看图说话，根据音节拼读句子。
63. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
64. 学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
65. 情感态度与价值观：鼓舞学生在音乐表演中能与其他同学协调协作，相互帮忙，体验与他人合作表演的欢乐。培育学生的团结协作精神。
66. 海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。
67. 总结
68. 认读韵母：ɑneninunün。
69. 能自己拼读一段话。
70. 渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去
71. 规范书写
72. 按图意进行表演，由一人分配任务。
73. 晨看大海，旭日从海面喷薄而出，将碧波荡漾的海水染得金碧辉煌，大海就像张开了羞红的笑脸，迎接初升的太阳，让人产生完美的遐想;暮观大海，当夕阳悄无声息地沉入海底，带走最后一抹余晖，大海变得一片昏暗沉寂，让人生出丝丝伤感，惆怅;当风暴雨急，台风骤起，大海潮汹波涌，惊涛骇浪，昏天黑地，山呼海啸，让人产生恐惧，唯恐躲避不及，在心中留下一片阴霾。个性签名女生
74. 正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
75. 出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。
76. 太阳把大海映红了，好像得大海披上了一层红纱。海面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫沫吹的小泡泡。
77. 我看见过静清绿的漓江，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过大海的壮阔。大海的水真蓝啊，蓝得仿佛是一块毫无瑕疵的蓝宝石;大海的水真清啊，清得仿佛可以看到海底的童话世界;大海真辽阔啊，从海的这一边看不到海的那一边。
78. 初次面对大海那激动而紧张的心情，至今还澎湃在我的心中。那是我第一次去大连，我就像一个久别母亲的孩子，徜徉在她温暖的怀抱里。任海水搔痒我的脚丫，任海风拂过我的面颊，任海涛冲刷我的一切。我彻头彻尾地被大海征服了。
79. 学唱歌词
80. 自由读儿歌，圈出生字。
81. 多供应尝试的时机
82. 这首儿歌好听吗?细心的小朋友可能会有一些发现。(指名说说发现了什么。)
83. 教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
84. 通过小组竞赛的形式，引导幼儿观看图片创编歌词。
85. 拓展延伸
86. 师示范发音。(让学生看教师的口形)
87. 通过歌曲二声部的学唱，培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的协和感，合作感。
88. 出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
89. 在律动《郊游》中边表演边进教室。“今日森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧教师，别走散了。”
90. 诗文中，常常见到大海的倩影。然而真正领略大海风情的却很少。唯独这一次当我背上背包，亲自去青岛打算拾贝壳时，才感觉到什么叫做大海的魅力!
91. 识记生字。
92. 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
93. 读音节词语。(教师自己设计音节词语)
94. 师：歌曲中提到了什么惊奇的事？（指名说）
95. 坐在海边，海浪拍打着我的前胸后背，就像妈妈的手抚摸着我。这时，我觉得这海和小说电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。
96. 学习朗读儿歌。
97. 打乱顺序读，同桌互相检查读。
关于小老虎的说说 推荐68句
1. 拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
2. 上好音乐课“法宝”让孩子自信——音乐课教学反思
3. 海可能会枯，也可能不会，然而可以确定的是，我们看海的人一定会比海先枯。
4. 复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得快乐吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，敬重森林大王别生气，我们刚要唱呢，你看我都预备好了。
5. 看看龙龙把我们带到哪儿了?你都看到了什么?(指名说)。
6. 现在ɑn en in要到你的本上做客，你们欢迎吗?(师范写ɑn后，让学生在练习本上写几个。)
7. 读歌词，从中感受读的乐趣
8. 这节课我们先来认识这5个新朋友中的前3位朋友ɑn en in。(板书ɑn、en、in)
9. 同桌互读——教师指导读(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)
10. 课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。
11. 指导识字。
12. 大班音乐公开课教案及教学反思《两只老虎》
13. 教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
14. 学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
15. 用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式分配值日任务。
16. 活动延长
17. 做“摘星星”的游戏。
18. 看着书上的小老虎让我们认识的词语，边读儿歌边把这4个词语从儿歌中圈出来。
19. 再读读本课中的儿歌，特别注意我们这节课认识的字。
20. 开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
21. 除了儿歌中的“蓝天、森林”音节中有ɑn、en、in，说说你在哪儿还见过?
22. 创设情境，复习导入。
23. 请同学任意选择音节组词。
24. 滔滔白浪从天际滚滚而来，银白皎亮的波涛推涌追逐，渐渐由远而近，越近越高，越高越响，宛如千军万马挟着雷鸣一般的轰然巨响奔腾而至。
25. 课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
26. 海，神秘，美丽，神乎其神，海，爱你的纯洁的清流，海，爱你的神秘的魅力;海，爱你的善良，高尚，海，也爱你的深藏若虚。
27. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
28. 教师两张老虎的头卡，请小朋友观看老虎的脸上都有什么器官。
29. 制造表现
30. 小朋友们爱老师。
31. 找找语言环境中带有鼻韵母un ün的其他词语。
32. 师板书lánsēnlíncūnqún 5个音节，指名读一读。
33. 巩固练习。
34. 请两个小朋友到老虎头卡上随便藏起老虎的一个部位。
35. 郑州植得口腔是连锁的，在价格方面比较规范透明化。
36. 分角色表演歌曲
37. 分声部训练：
38. 把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。
39. 四声组词，由教师领读。
40. 看画面，激发学生的兴趣。
41. 有牙友表示，这家医生态度很温和，而且做牙齿矫正前，会做一个矫正方案直到牙友满意。而且还有折扣呦。
42. 海浪有节奏一波之后一波拍打着岸边的礁石，绽放出无数纷飞的礼花。曾一向以为，这就是大海沉吟的音源。我走过去聆听，于是，朝雾似的海水飞溅到嘴里，一种苦涩，远比泪水浓重的多。
43. 出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
44. 讨论识记方法，在说yuɑn时，教学生一个窍门，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于记忆音和形。
45. 边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。
46. 天上飘着一朵朵白云。
47. 学习ei。
48. 二年级音乐《两只老虎》教学反思
49. 我的思念犹如大海里的鱼，在万水千山之内都是皈依。
50. 卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?
51. 指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
52. 海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走进大海，用手轻抚着海水，随波涛感觉大海的心跳。一个浪涌过来，你只需平视，便觉得面前竖起一座无声的高墙，很快它占据了你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。
53. 小学二年级音乐课下册《两只懒乌鸦》教学反思
54. 齐唱歌曲
55. 谜语
56. 互动学习。
57. 创设情境，引入新课
58. 欣赏夜晚中的大海，我发觉，夜幕下的海并不同于白昼之下的大海，夜幕中的大海更加深沉，更加静谧，更加梦幻。站在沙滩上，感受着海风的轻拂，闻着大海的味道，听着一波冲击另一波的海浪声，看着漆黑夜幕下的海水中倒映的那轮圆月，和几颗闪烁的星星，那一刻，仿佛整个世界都属于我们两个。
59. 练写音节，教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称;按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号;不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
60. 复习巩固三拼音的方法。
61. 学习音节词
62. 学习词语搭配：
63. 望着这天水相接，浩浩荡荡，深不可测的大海。有谁真正读懂了大海的博大与深邃，有谁真正领悟了大海的坦荡与浩气。从古至今人们赞美大海，是因为她辽阔浩瀚。正因为她纳百川，集细流，有着博大坦荡的胸怀，万涓溪流才向她汇集，滔滔江河才为她奔腾。
64. 亲近大海，领悟海，体会到了海的心声，海自然与你共鸣，无须刻意强求，也无须费力搜寻，海，始终都会以潮声与你相亲，以其海色伴你舒适!
65. 仔细看图，你都看到了什么?引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。
66. 海还是安安静静的，好像睡着了一样，没有风，也没有浪，海水已经凝固了，好像一块厚厚的玻璃，平躺在那儿，一动也不动。
67. 学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
68. 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
关于小老虎的说说 推荐87句
1. 学习短文
2. 教师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（教师鼓舞幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，教师可以用歌词的律动动作作为提示）
3. 也可将嬉戏卡多做几张放在幼儿常常嬉戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比方走廊），丰富幼儿的活动。
4. 探究发音
5. 学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁?
6. 丁丁说：“别吵，别吵!乖乖地排好队，我就带你们走!”
7. 一条条金鱼在水里游来游去。
8. 寓教于乐
9. 读句子，借助拼音读准字音。
10. 创设情景、引出话题。
11. 教学复韵母ou。
12. 空和大海相爱了，但他们的手无法相牵，爱也无法继续，天空哭了，海的双眼也湿了。因此她说：有一种界限永远无法跨越!
13. 说说同学中谁的名字里藏有ɑn en in。
14. 创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
15. 创设情境，复习导入
16. 寂寞光年，漫长的寂寞淹没我的.难过。
17. 通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作力量。
18. 正确读出本课所学音节的四声。
19. 读句子，识生字。
20. 读儿歌，识生字
21. 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
22. 扩展练习。
23. 出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读
24. 儿童牙修复以及儿童矫正牙齿的品牌比较多。
25. 浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
26. 小组合作学习yun和yuɑn。
27. 怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。
28. 龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。(出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。)
29. 通过给歌曲创编歌词，培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]积极创作，创新的力量。
30. 遮挡嬉戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。
31. 做“购物”的游戏。
32. 情景导入——学生听音乐进教室
33. [教学设想]
34. 郑州植得口腔拥有的人才比较多，看牙的水平相对不错。像高难度的种植牙也能做。
35. 大家一起尝试把改编后的词唱出来。
36. 小结收获。
37. 模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。
38. 师：这么好听的歌曲，教师也想唱一唱，同学们认真看歌篇，拍手为教师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，立刻提问：你发觉了什么？生自由答复。
39. 练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢送我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的”叫声，和它们打个招呼吧！”（师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。）
40. 再次朗读，鼓励背诵。
41. 对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
42. 能够用不同的心情演唱歌曲《两只老虎》。
43. 融入情境、学习故事。
44. 教师将老虎五官嬉戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主嬉戏唱歌。
45. 二声部合唱
46. 来，让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)
47. 它们在书写时应占什么格?
48. 《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。
49. 海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。它不像漓江之水清可见底，却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼可亲。
50. 读ün的四声卡片。
51. [教学流程]
52. 学会整体认读音节ye、yue。
53. 真诚的赞扬
54. 今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好?让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(课件显示椰子图)，一边听(课件显示耳朵图)，不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友，你们仔细看，看到什么了?(指名回答)
55. 拼着这些音节，你又有什么发现?
56. 了解短文意思，问：你读懂了什么?(出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条)
57. 大海有时像一头咆哮的猛虎，汹涌澎湃，掀起阵阵狂澜，汹猛的海浪不时拍打着礁石，它，溅起一片片晶莹的浪珠;有时又像一位温柔的妈妈，让海浪欢快的跳跃。
58. 今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。(课件显示)
59. 在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
60. 出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
61. 师抽样检查评议，然后再让学生写几个。
62. 看卡片，认读复韵母ao ou iu。
63. 识记生字“两天桥”
64. 游戏：给单韵母和复韵母找家。
65. 说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
66. 全体散坐，倾听《两只老虎》的歌曲并随音乐唱歌。（教师可以鼓舞小朋友做简洁的歌词律动）
67. 学习拼读zh sh与ang组成的音节：
68. 谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗?
69. 海的魂，以博大浩瀚所著称，几千年不变的姿态与胸怀，几千年不变的热血与潮汐。击荡，击荡如雪之浪，拍打着几千年沉默如初的岩石。
70. 一堂音乐课的胜利之处的音乐课教学反思
71. 学问与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、精确、有感情地进展演唱。
72. 师：这就是我们今日要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来倾听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）
73. 海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光
74. 认读儿歌。
75. 出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
76. 激趣引入
77. 出示图，让学生边看图边读儿歌。
78. 海，是那么美，那么辽阔。一望无际的大海，滔滔的海浪，腾空溅起的白色浪花，都注定着一切，是那么和谐美好。可大海又缺少不了它的汹涌澎湃，大海掀起的海浪足足超出了几米高，夹带的泥沙一涌而上，咆哮而至。
79. 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
80. 教师适时指出：这是这几个韵母发音的共同点，读时，气息从鼻子里出来。(师依次做示范，学生模仿体会。)
81. 学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
82. 学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
83. 复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
84. 学习二拼音节
85. 打乱次序读带调的ao ou iu。
86. 指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
87. 唱《师生问好歌》。
关于小老虎的说说 推荐40句
1. 难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发面颊身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
2. 海，平静时，像一位温顺的孩子，每当在海水波光粼粼时，似一面镜子，又似在与广阔的天地微笑。而我们，正在风平浪静的水里玩耍，不时有几只海鸥飞来凑热闹。
3. 指名试读。
4. 创编嬉戏：一只老虎、两只老虎、三只老虎…
5. 谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
6. 配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿
7. 学习整体认读音节“yin、yun、yuɑn”及其四声。
8. 我看到了他的双眸，抑抑的郁郁的闪烁着，在诉说着什么，低语着什么他深深的沉默着生活曾经的无奈
9. 看图再读儿歌。
10. 同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿?(指名说)我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中认识一组新朋友，大家想去吗?好，我们现在就出发。(多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像)
11. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
12. 指名读红色拼音。
13. 小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
14. 出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
15. 大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。
16. 用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
17. 课件出示句子。
18. 二年级音乐两只老虎教学反思
19. 小老虎还要让我们写一个字。(师出示：云)
20. 完毕局部
21. 撕碎了那些回忆，却逃不出有你的梦
22. 把7个苹果分给3个小朋友。
23. 小结：
24. 所见滚滚波涛，击浪中流;沙鸥鸣空，锦鳞入水。海天一色，风华无边;长烟凌空，皓月千里。几点渔火，说人世变迁;龙王击钟，诉沧海桑田。回眺长城，蛟腾复虎跃;远望天际，浪从月边来。
25. 看图用音节词说话训练
26. 乐于参加扮演老虎的律动嬉戏，在活动中感到开心。
27. 学生自己试着写en in，师抽样检查评议，然后再让学生写几个。
28. 学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
29. 过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗?
30. 植得口腔在河南有20余家连锁专科分院，在郑州就有11家，在牙科相关器械上用的都是比较先进的。
31. 这时候树林里的花儿观察了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快??风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎??
32. 主要做种植牙、牙齿美学修复、牙齿矫正正畸、牙美白等等。
33. 教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
34. 课后能够背诵儿歌。
35. 设计的要求不必过高
36. 扩展练习
37. 根本把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。
38. 教学目标：
39. 组织教学
40. 学会“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。
关于小老虎的说说 推荐80句
1. 学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉
2. 随时稳固学生的自信念
3. 在音乐中迎接学生进入课堂。
4. ɑn的四声我们都认识了，有几个声母也想同他们交朋友。
5. 对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)
6. 看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
7. 疲倦的黑眼圈都像是在张扬，张扬一段静默和我们的岁月。
8. 四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
9. 比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
10. 学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。
11. 波纹叠着波纹，浪花追着浪花，海浪镶着波花织成的银边，一会被前面的波浪卷入浪谷，一会儿被后面的波浪推上浪尖。海浪拍打着一堆堆礁石溅起一朵朵浪花。沙滩上大的、小的、长的、扁的、花的、奇形怪状的贝壳被大海作为礼物送给我们。
12. 用打击乐为歌曲伴奏
13. 老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。
14. 师大声读儿歌，生小声跟读。
15. 情境导入，调动心情。
16. 认读带调的ao ou iu。
17. 我们分别与un ün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗?
18. 大海啊，你时儿像白兔一样温柔，时儿像雄狮一样威严凶狠，让人捉摸不透，却不忍离去。我爱大海，真想就这样静静地看着海，思绪遨游在广阔无垠的海边。
19. 用自编的师生问好歌进展问好。
20. 学习新课
21. 那碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗。从高处看，烟波浩渺，一望无际;而有时，海水就在你的脚边，轻轻絮语
22. 练习yun和yuɑn的四声。
23. 学会声母与ao ou iu拼读音节。
24. 斜雨霏霏的时日，苍茫浩渺的时日，海风肆虐的时日，我们依然都还是要坚持着出海。一叶小舟，一根长蒿，一个脆弱而笃定的生命就可以了。
25. 指导书写ie、üe、er
26. 学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
27. 学习ing、ong。
28. 教学复韵母iu。
29. 读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母。
30. 将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的游戏。
31. 观察图画，说说图画上的小朋友在做什么?
32. 是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(课件出示三个复韵母：ie ue er)
33. 以音乐嬉戏的方式创编歌词和短小的(转载于:两只老虎教学设计)节奏（或旋律片段）。
34. 小结
35. 学习yun和yuɑn
36. 音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
37. 句子教学。
38. 灿烂的阳光照射在沙上，像披上一地的金铺子。在沙滩上有许许多多捡不完的各种各样的贝壳，有的像五角星，闪闪发光;有的像小海螺，阅说着大海的故事;有的像小扇子，扇来了大海的清风。
39. 强调注意发音和口形，同桌互相检查练习读。
40. 通过各种形式的读，我们对这两个相似的好朋友的确有了更深的印象。那么，你能在书上的儿歌中找出含有un ün的音节词吗?
41. 交流后，全班齐读
42. 学习三拼音节
43. 练读音节词。
44. 引导导入(引导学生观看)
45. 培育学生的制造力和综合性艺术表演力量。
46. 认读yinyunyuɑn。
47. 阳光下，海滩边，把我们的名字写下，让浪花把它们带走，大海也会记住我们的幸福。任何的美，消逝的瞬间，便定格为永恒。大海，不会忘记它们曾经绚烂过。
48. [教学内容]
49. 海风阵阵的吹来，浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，它涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩。海浪一层一层从远处轻盈地荡来，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，使大海更加迷人。
50. 沙滩上依稀撒着数点模糊的人影，有的相互追逐，有的窃窃私语，有的躺在沙滩上，都在享受这美好的时光。
51. 合作探究，学习新知
52. 请你来判断，下面的音节有错的吗?怎么改正?
53. 这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?课件出示，自由练读——齐读
54. 游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
55. 我爱峰峦雄伟的华山，我爱水平如镜的西湖;我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。
56. 走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的;而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了;在这里，一切都是湿润的、松软的、细腻的和变化不定的，别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它、洞悉它复杂莫测的心理世界。
57. 师范写后让学生在练习本上试着写几个。
58. 出示课件，探究图意：谁在干什么?
59. 导入新课
60. 过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过倾听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进展表演。
61. 在大海边，在高山上，在大自然之中，远离人寰，方知一切世俗功利的渺小。
62. 直呼卡片上的音节词。
63. 口腔是郑州本地连锁的品牌，有6家分店。
64. 学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。)
65. 通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友——动物，提高爱护动物的意识。
66. 唱歌活动
67. 教学复韵母ao。
68. 完善结课
69. 如果我有海，我要海比天蓝。如果我有梦，我要肆意风中。如果我有泪，我要自此坚强。如果我失败，我绝不负从来。
70. 你听，海不就是在唱歌吗?时而雄壮，时而舒缓，浪花也时不时的拍岸响应，我闭上眼睛，和着海风滑过耳际的声音，恍惚间，如入无蓬莱之境，安若天堂。
71. 时而有一阵阵秋风吹来，大海便卷起了浪花，浪花的形状千姿百态：有时构成小兔子;有时变成小老虎;又有时让龙栩栩如生……而大海却像美丽温和的母亲，把这些可爱天真的小动物们紧紧地紧紧地抱在怀里，使它们感觉到自我是多么愉悦……
72. 同学们已经能够准确地区别un ün，也能灵活运用了。现在老师考考大家。(多媒体出示有关un ün的词语，指名读，开火车读，齐读。)
73. 波涛汹涌急流飞溅奔腾咆哮波澜壮阔浩浩荡荡水天一色大海水平如镜波光粼粼
74. 学会儿歌《彩虹》。
75. 指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?
76. 天色渐晚，海水开始涨潮，海浪越来越大，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。浪潮越越近，好像千军万马浩浩荡荡地飞奔而来。浪潮终于来了，顿时山崩地裂，余浪还一点一点地卷来。慢慢地，潮退了，大海又恢复了平静。
77. 指名读——开火车读——齐读
78. 谜语导入：
79. 看图认识事物，进行说话练习。
80. 学习朗读短文。