赞美银杏的说说 热门77句
1. 银杏叶真美丽，恍惚间仿佛变成了一把把五彩斑斓的小扇子。
2. 慢慢地，看日落就有一种新感觉。在太阳落下的'那一刻，心里就有一种失落的滋味。于是，我虔诚地伸出双手，想要拥抱它，有想要把它挽留，当被无情的时间拒绝的时候，就只有一只手与那最后一道红霞握手道别了。着时候，天就开始黑了。
3. 体会“飘香”的意思。
4. 同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
5. 观察秋景，迁移运用。
6. 感受文中美的语言，体会秋天的美好。
7. 银杏叶像一只只长着金色翅膀的彩蝶轻飘飘地扑向大地。
8. 板书设计
9. 学习第二小节。
10. 随文识字
11. 它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢?(出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么?理解“生怕”。该怎样读这句话?指名读，评价。
12. 初读课文、学习生字。
13. 自选作业：
14. 结合学生汇报理解词语和句子，指导朗读。（比喻和拟人）
15. 感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。
16. 我观察银杏叶的时候发现，有的叶子还绿油油的，但有的叶子却已经黄了。第二天再看的时候，发现那小小的银杏叶变成了一把把五彩斑斓的小扇子。
17. 突然，天边出现了一道美丽的红霞，红霞的范围慢慢扩大，不到两分钟的时间，就把西边的天空染红了。
18. 秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。
19. 图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
20. 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
21. 检查三组词语：
22. 俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。
23. 多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。
24. 秋天来了，枫叶变得像火一样红了。
25. 阳光投射到银杏叶上，泛着红光，像小姑娘脸上的红晕。
26. 学生描红。
27. 秋天到了，一片片银杏叶恋恋不舍地离开枝头，扑向大地的怀抱。
28. 正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。
29. 读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了？孩子们听说银杏树死了是怎样做的？ 学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。
30. 落下的银杏叶经过雨水的洗涤格外的好看。
31. 秋风中的银杏叶好像一只只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
32. 齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）
33. 红红的太阳挂在西天，围着它的是一大片云。云们上面拉着下面托着不让太阳下坠，以至于累的脸上泛出了红晕。太阳不能为此而不落，只有面有愧色的让黄昏长一点，让天气更清凉一点。其他的云儿高兴了，舒展了，穿上了最白的衣裳，两个一组，三五成群，你推我拥的逛到了天边，然后在蓝蓝的苍穹中静静的看着下面。
34. 学习生字，交流学法。
35. 风中的银杏叶好像一位芭蕾舞演员在翩翩起舞呀！
36. 我想在秋天储存浪浸，好在冬天馈赠于你
37. 再过一两夜，秋霜在月下充满山谷，然撤退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地安慰大地。稍微的茴香气味弥漫在天空中。还有金菊的芳香气息。雾气翻滚，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
38. 总结课文，理请脉络。
39. 秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄涂得紫盈盈的。
40. 师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
41. 精读课文读中感悟
42. 我是喜欢秋天的，当然并不是因为悲，在我的眼里秋天是美丽的，绚丽多彩的，美不胜收的。那飞扬的雨丝，似乎诉说着一切;那飘落在耳边的枫叶，更是一种无声的乐章;那秋风轻盈的吹来，更是一种凉爽的惬意;那秋天潺潺的流水中，更是一种若有若无的音符在跳跃。
43. 默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？
44. 启情导入
45. 指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
46. 学生自学。
47. 清晨的阳光踮着脚尖在银杏叶上跳舞，爬山虎的红色过于浓郁，滴落在窗前。
48. 秋天的到来，也让桂花展开了黄黄的小花瓣。那淡淡的香味，隐藏在绿叶丛中，真令人陶醉。看看那小草丛吧!嫩绿的小叶早已枯黄了，只有那点点野花装扮着它。
49. 秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）
50. 游戏：拍手歌
51. 学写生字
52. 银杏叶，有着金黄的连衣裙，柔美的曲线，香甜的气息，柔软的身子，还会跳美丽的舞蹈。它，是一位纯洁天真的少女。
53. 师小结。
54. 再读课文，体会诗情。
55. 十月壮美，满地翻飞银杏叶，最美的人与自然的秋天。
56. 傍晚，天空中出现了一朵朵火焰般燃烧着的晚霞，晚霞呈四边形，一片片、一簇簇，在太阳的映射下发出金灿灿的光芒。渐渐地，晚霞的变成了一团小小的火焰，然后越来越大，上半部分的颜色逐渐边淡，下半部分越来越红，最后竟然变得如同鲜血一样红。站在火焰晚霞下的我仿佛站在火炉边，多温暖呀!
57. 现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。
58. 指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。
59. 一株株枫树挺拔直立，秋风一吹，叶子发出哗啦啦的响声，就像鼓掌在欢迎我们哩!
60. 我登上了五层楼顶，极目眺望，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘一般。它照在人的脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水就浮扁跃金，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搽上了一层油，显得更加翠绿了。
61. 秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。
62. 学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)
63. 夕阳已经悬在半空中了，就像圆盘一般。它照在人脸上，人的脸仿佛镀上了一层金子;它照在水面上，河水就浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星闪闪发光;它照在绿树上，绿树就好像擦上了一层油，显得更加翠绿了。
64. 师小结：正是因为秋雨的滋润，大自然才变得五彩缤纷。小朋友，看到色彩缤纷的秋天，你的心情怎样？（生答）好，让我们伴随着音乐，带着欢乐的心情一起美美地朗读第二自然段。
65. 在美好的秋天里，人们收获着欢乐，喜悦，还有惊喜，那么是谁打开了秋天的大门？大家先自己读一读课文的第一小节。作者把秋天的雨想象成了什么？（板书：钥匙）
66. (学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望)
67. 能在田字格中描写“春，秋，冬”。
68. 人烟寒橘柚,秋色老梧桐。
69. 背诵课文第二自然段。
70. 全班汇报，解读儿歌。
71. 学习第一小节。
72. 天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
73. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
74. 刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？
75. 傍晚，天空中出现了一朵朵火焰般燃烧着的晚霞，晚霞呈四边形，一片片一簇簇，在太阳的映射下发出金灿灿的光芒。渐渐地，晚霞的变成了一团小小的火焰，然后越来越大，上半部分的颜色逐渐边淡，下半部分越来越红，最后竟然变得如同鲜血一样红。站在火焰晚霞下的我仿佛站在火炉边，多温暖呀!
76. 抄写本课的生字新词。
77. 像打翻了调色盘，大街小巷的银杏叶，已经由绿转黄，银杏闪烁。
赞美银杏的说说 热门29句
1. 千年长一树，一树已千年。想预谋一场银杏林里，与你的邂逅。
2. 秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山;如草原上滚动的羊群;似牧场里追逐的奔马……
3. 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4. 秋风中的银杏叶好像一位芭蕾舞演员在翩翩起舞呀！
5. 指导观察顺序：从左到右，从上到下。
6. 虽已立冬，但秋意未尽，银杏叶是这个季节最美丽的风景。
7. 通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
8. 天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新，此时此刻，天边像燃起了熊熊烈火。
9. 不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子 )读懂了吗?是 把什么拉长?(把声音拉长)
10. 与教材有关的多媒体课件。
11. 冬天的黄昏会将裸露的枝桠映照在地上，似一幅粗略的素描，不那么认真的笔触只留下一抹痕迹。春天的黄昏伴着刚抽出的新芽与湖面的游船荡漾在碧波上。夏天的黄昏会悄然地合拢满池的荷花，菡萏的蓬头在晚风中摇曳，招引那夜晚光临的萤火虫。秋天的黄昏将枫叶投射到红砖砌成的墙壁上，几只蚂蚁爬上那面墙，驻足又散去。
12. 拓展延伸，鼓励展示。
13. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
14. 遍地银杏叶也能成为灿烂花朵，只因为心有情怀！能把普通的日常烟火都过成诗和远方，让每一个平凡的日子都溢满欢喜！
15. 第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。(学生读)
16. 读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。
17. 整体感知全文
18. 喜欢秋天大概是因为它短暂难得，也许就下一场雨，穿一次呢子大衣，夜里看一次海，它就和冬天交接班了。
19. 枫叶象一只只美丽的红蝴蝶，从树上飘落下来，纷纷扬扬，似一幅美丽的画卷，生机勃勃。
20. 在这渐凉的秋日里,愿你日出有盼，日落有念，有物暖身，有人暖心。
21. 秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
22. 糖炒栗子和枫叶是秋天的出生证明
23. 指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
24. 虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的味道，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
25. 引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
26. 蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
27. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）
28. 理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
29. 请你给下面的树写上名字。
赞美银杏的说说 热门68句
1. 我不禁从地上捡了一片银杏叶，细细端详起来。叶子金黄，叶片顶端还有一条波浪，整体看起来像一把蒲扇。摸着银杏叶表面滑滑的，软而嫩，舒服极了！再看看地上那些被粉碎的银杏叶，它们和其它叶子一样，都默默无闻地奉献自己，直到生命的最后一刻都在为他人着想，它们将最终化为肥料，哺育来年的新生命，这不正是我们需要学习的奉献精神吗？
2. 到了秋天，银杏树的树叶都变黄了，仿佛给银杏树换上了一件金黄色的外衣。
3. 落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至
4. 说说第一节课后秋天的雨给你留下的印象。
5. 能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
6. 秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。一片一片的在眼前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝。
7. 天边，夕阳斜下，暮霭沉沉，燕雀南归，我知道，天底下没有不散的宴席，有时离别是为了更好的相聚，想到这，我的眉心便舒展许多，心也就静了下来。
8. 布置作业：
9. 指导有感情地朗读课文。
10. 晚霞，这美丽的景色，宛如一条鲜艳的红绸子挂在天边，染红了山、映红了海、照红了我的小心窝。每一次我去欣赏这美丽的晚霞时，都好像喝了一杯香醇的美酒似的，沉醉在这迷人的景色里。
11. 把生字送回课文，再读课文。
12. 朗读儿歌，理解内容。
13. 银杏树的叶子非常光滑，光滑到几乎让人觉得不像秋天的落叶。捡起一些，仔细看，像一把把橙黄的小扇子，一把把撑开的小雨伞，一个个正在降落的小降落伞，而且他们的叶脉是那样细，那样整齐，好像一排排阅兵纵队。
14. 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
15. 把这几个生字放回儿歌中，再读一读。
16. 再读感悟
17. 千年长一树，一树已千年。秋天的风，秋天的情！银杏树！
18. 一刹那间，夕阳快要跌入地面了，与地面贴得越来越近，越来越近……我知道，这迷人的夕阳很快就要和我们再见了，它即将要到地球的另一面去，为那里的人们带来一个美丽的黎明。
19. (教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?
20. 在霞光的照耀下，天空像是被火烧了一样。有时候霞光的颜色也变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，等，颜色可多了，还有些说不出名字的颜色。
21. 秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
22. 小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。
23. 积累背诵：
24. 理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
25. 夕阳，不同于清晨的太阳，它拥有独特的光芒;夕阳，不同于当午的烈日，它舍弃强烈耀眼的光芒。当我们在黄昏时，平视远方，就能看到夕阳。这时，我们可以用肉眼去正视它，一望无际的晚霞变得美丽，因为有了它，心灵变得无法摸测。
26. 学习新词短语。
27. 按要求归类读。
28. 有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
29. 把自己认为美的读给同桌听听。
30. 出示画面，积累语句
31. 抓住“五彩缤纷”，引导学生品读第二自然段，感受秋天的美为我们带来的欢乐。
32. 秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄的落叶正在飘荡。
33. 体会作者在谴词造句方面的特点。
34. 雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情)
35. 秋天到了，满树的银杏叶子变黄了，好像一把把黄色的扇子，还像一只只美丽的蝴蝶。
36. 如果不是事先知道现在是傍晚，恐怕谁都难以分辨这天边的太阳，究竟是日出，还是日落吧。不管日出还是日落，都是那样神圣，都是那样庄严，都是那样高贵。日出时候的太阳，带着一种不可一世的气势，喷薄而出，将一切都渲染得无比辉煌。而这日落时的太阳呢，它处在即将逍遁以前的巅峰状态，正将自己全部的能量全都倾泻而出，又怎能说它不壮烈呢?日出日落，竟然如此神似。
37. 指明读这一段：认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的?是从哪些句子中知道的?
38. 水平线之上，是静穆与辉煌的落日，它用千万支光箭，呼啸着射穿一天的彤云，于是，一天的云便燃烧起来，它们相互推搡着，激荡着。落日的脚下，是波光粼粼的大海，那海水渐渐翻涌起来，被染得红艳艳的，仿佛是被浴血的落日浸染。这是太阳那最后的、带血的余晖，只有此时此刻正沐浴在落日之下的人，才能够领受这最后的光明。
39. 秋天的银杏叶像一只只红艳艳的大蝴蝶，又像一位位花仙子，正在翩翩起舞地联欢呢！
40. 巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。
41. 指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩!
42. 总结拓展。
43. 正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
44. 我正准备把这片银杏树叶带回家的时候，发现身边还有一棵银杏树，但叶子是绿色的。回家一查，发现原来银杏树叶本来就是绿色的，只是随着季节的变化，逐渐变黄。到秋天的时候，就会变成深黄色，最后掉落。
45. 模仿与运用
46. 今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。
47. 金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。
48. 小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
49. 一丝愁绪，几抹悲凉，日落黄昏晓。温一壶酒，在冬日的黄昏里，把心事付诸瑶琴，唱弹一曲渐黄昏，千丝万缕，点滴凄凉意。
50. 秋风中的银杏叶好像一个个翩翩起舞的少女，优雅端庄。
51. 银杏叶都黄了。一年了，去年也是拍银杏叶。希望自己可以似树叶，就算飘零，也有根可归。
52. 这个季节的银杏树叶特别美丽，用飘落的银杏叶做一朵花，好玩有趣，闲暇时光快带孩子一起玩吧！
53. 指名读二自然段、齐读。
54. 课文中第二小节就藏着许多描写颜色的词，请大家默读课文第二小节，把它们都画出来。
55. 平凡人的温暖友谊
56. 谁得到了银杏叶？（课件出示）你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。
57. 秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。
58. 结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？
59. 理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
60. 风中的银杏叶好像一艘小船，正准备帮助小蚂蚁过河。
61. 教学第三句
62. 深入文本、细读品味。
63. 谁愿意当小老师带大家读一读？
64. 引言
65. 金黄的生活和充足的阳光，银杏叶三杯两杯淡盏地落。
66. 拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。
67. 抓住重点词句，品读课文。
68. 说说你是怎样记住这些生字的。
赞美银杏的说说 热门113句
1. 如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢?是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。
2. 我朝着夕阳西下的方向，仰望着那湛蓝的天空，你我擦身而过，然后各自沉默。
3. 多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
4. 秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
5. 师读第一自然段，问：秋天的雨是怎么来的？（轻轻地）你注意到它了吗？（没有）所以课文说“趁你没留意”……（说明我们在夏天里不知不觉就到了秋天）
6. 最后银杏树怎么样了？齐读最后一自然段。
7. 精读第一自然段
8. 学习要求会写的生字。
9. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
10. 巩固词语“凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”的写法。
11. 回家想起晚霞，印象最深的是那奇幻的变化，好像一个万花筒一样，无论是色彩还是形状，一直都在变，有时像一匹金黄色的骏马，不知疲倦地奔腾在空中;有时像一只金红色的雄鸡，在报晓黄昏的到来;有时像一个羞涩的少女，在天空中漫步。有时又像一条彩色的丝带，漂浮在空中，又悄悄地飘进了我的心里。
12. 夕阳旁边的云霞色彩变化极多。一会儿白合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是色彩缤纷，变幻无穷。
13. 读课题，读出作者写的什么季节的雨？再读出作者写的是秋天的什么？
14. 月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面;。真有点儿!云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的;涛;声也该得听吧。
15. 夕阳把她的万把金针收回去，胭脂红的脸上透出几分娇羞，斜斜地挂在西山顶上，依恋地望着可爱的人间。于是，溪水泛起粼粼的波光，闪现出神奇的色彩，使人觉得这就是富丽堂皇的水晶宫，埋藏着五光十色的奇珍异宝。高高低低的杨柳在她的渲染下，风姿绰约，加上相鸣的鸟儿，真像一个童话的世界。
16. 理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
17. 一抹斜阳，两袖清风，间或有暗香袅袅，沁入心扉，静静地步在向晚的街头，霞光泼洒着温柔的光芒，白云缥缈着奔逸的洒脱，在天空中交织成一幅完美的画卷，谛视着夕阳，瞳孔里闪烁着晚霞的迷人光焰，一份淡淡的心境悠然升起。
18. 联系生活导入
19. 美读整段。
20. 学生看清笔顺，记忆笔顺。
21. 品读第一自然段。
22. 春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
23. 先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。
24. 出示生字：
25. 交流扩展：
26. 导语渲染，调动情感。
27. 秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。
28. 指导写字。
29. 你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？
30. 同学们，这节课你有什么收获？（除了课文内容，引导学生说说语文知识、学习方法方面的收获，避免与上一个问题重复。）
31. 它的形状好似半圆形的扇子，树叶中央上半部分，叶子分叉，形成一条细缝。树叶线条优美，弯弯曲曲，给人一种娇嫩柔美的感觉，它就像是秋风用笔画出来的。
32. 是啊，秋风萧瑟，天高云淡，那秋天的雨又会带给我们什么呢？这节课就让我们一起分享秋天的雨。
33. 只过了两周，树叶就落完了 一场秋雨，银杏叶稀稀疏疏的都落完了。
34. 那枫叶红彤彤的，像抹上了一层胭脂，天气越冷它就越红。那红彤彤的枫叶像鸭子的小脚丫。微风吹过，多么像那小鸭子在河里游泳。看到这，我不禁想起了杜牧的一句诗“霜叶红于二月花”。让我陶醉在这迷人风光之中，在这美丽的枫叶之中。
35. 教师范读课文，学生听准字音
36. 同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
37. 树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
38. 傍晚的天空并不阴暗，而是有一种明丽的蓝色，群山在夕阳的照射下，染上了一层薄薄的红晕。
39. 秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
40. 秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人;也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。
41. 在近处，田野上红红的晚霞布满天空。放学的农家小孩蹦蹦跳跳地走在纵横交错的田野上;农家的鸭子“呷呷”地叫着，自由自在地走在归家的小路上;农家姑娘站在田边的小井旁哼着农家小调，挑起一担摇晃的夕阳;竹林环绕的的农家已是炊烟袅袅，不绝如缕，小鸟在竹林间飞来飞去，叽叽喳喳，似乎在寻找过夜的归窠，使人如痴如醉。
42. 朗读背诵儿歌
43. 读第一自然段
44. 知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法
45. 请你抬头望望秋姑一娘一用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软一绵绵蓬松松，看着就想咬一口!大雁一会儿排成^v^人^v^字，一会儿排成^v^一^v^字，相约着一起去南方。
46. 听写生字：
47. 银杏树刚种上时，只有稀稀疏疏的几根枝杈，没有一片叶子。树干和枝杈的颜色一样，都是像土豆皮似的浅棕色，上面还长有小刺。第一次看见这些树时，我觉得它们难看极了。
48. 教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
49. 落叶知秋，希望春夏的遗憾，都能被秋风温柔化解，所有美好，不期而遇。
50. 闲来沏一盏清茶，赏着一抹夕阳，一缕清新，一曲雅韵，咏怀;听风数雨，经年走过，捡起内心的丰盈，把一腔心事搁浅在平淡的日子里，用一颗春暖花开的心，守候一窗静美，聆听岁月撒下的絮语;那一程山水，一段故事，在素色年华里不乏美丽，沉淀着一份独有的静雅，那些记忆盈着一抹巧笑嫣然。
51. 过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
52. 交流感悟，丰富想象。
53. 岸边的垂柳，宛如长发的美女，阿娜多姿，载满梦的魅惑，在空中尽情娇媚，翡翠的绿色，缭绕在河面，轻盈的刻花，如果天公作美，夕阳西斜时，晚霞灿烂，波光粼粼，烟柳摇影，风染春馨，此时此刻令人魂牵梦绕，久久沉醉。
54. 圣地巡礼好开心哦，你那里的银杏叶又黄了哦。白月光，你好，白月光，再见。
55. 读一读：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
56. 认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
57. 齐读第一段 指导读 齐读。
58. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
59. 出来赏银杏叶吧，不赏银杏叶，出来也行。
60. 在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
61. 落叶之秋，微风徐来，所有美好不明而至
62. 苏州也是水乡，苏州什么多？准备下节课进行“小诗人大赛”。（可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。）
63. 齐读课题
64. 今天的风是秋天的信差
65. 绿叶时生意盎然，黄叶后瑰丽。问：银杏叶的饮片是绿色的还是黄色的？
66. 背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
67. 老师已经让小朋友们预习了课文，生字词语已经能读了吧？一会我们来比一比谁读得准，请看屏幕，先自己练一练，
68. 秋风中的银杏叶好像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。
69. 感悟“五彩缤纷”。
70. 认读生字，正音。
71. 火烧云是由太阳的红光所折射到云上形成的，远看太阳越来越红了，旁边的云宝宝像用了化妆品一样，脸蛋红彤彤的，非常漂亮，而且就连老爷爷的小白猪都变成了小金猪、红公鸡变成了金公鸡、紫母鸡变成了粉母鸡。
72. 交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
73. 品悟、想象第3自然段内容。
74. 银杏叶上带着一点绿色，还有美丽的金黄色，边上也被浅棕色镶了一条美丽的花边，远远望去像一片片金色的云。
75. 叶子四周，有一条淡绿色的细边，那是还未完全退去的绿色，两色过度像叶子姑娘的裙边。当秋风吹过，树叶飞舞，就像是一只翩翩起舞的金蝴蝶。轻轻抚摸页面，有一种涩涩的感觉，但十分柔软，又很清凉。它上面有着条形的叶脉，它把银杏叶打扮的十分细腻。
76. 通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
77. 大屏幕出示生字词语，检查订正。
78. 选择你喜欢的内容背诵下来 并抄写自己喜欢的词句。
79. 一天傍晚，我外出散步，忽然觉得被笼罩在一种绮丽的景色之中了。举目望西边的天际，我发现那块玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着形状——时而像巨人，时而像雄狮，时而想染了多种色彩的山峦。那橙黄色的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始，我被这迷人的景象陶醉了。
80. 秋天的落叶真多啊，有宽大的梧桐树叶，也有金针似的松叶，也有窄小的杉树叶，地上像铺了一层厚厚的金黄的地毯，踩在上面软绵绵的，舒服极了!
81. 那是一片空旷的翻涌着麦浪的土地，土地上的一切都仿佛披上了一层单薄的金装，在夕阳下闪着昏暗又明亮的光芒，而迎着夕阳的背后，则是被拉长了的冗长的影子。这些影子在夕日的渐落下，越过了山林，留下一片深暮和静谧;漫过了小溪，把深灰的暮色溶入淙淙的溪水里;飞过了村庄，留下一片星的光和月的光，而当这所有的影子都到达那一片无垠的茫茫黄色中，黑夜，就降临了。
82. 一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么？读第二自然段，理解“心想事成”。
83. 不一会，那火红的太阳接近了地平线，天边顿时燃起一大片似火的红霞，宛如万面红旗招展。片刻间，太阳碰到了地平线，但他好像还要在天边多停留一会儿似的，仿佛要为世界多增添一些光和热。一眨眼，那金盘般的太阳已是半个了。他好像在向人们说：“再见。”最终，太阳钻进了地平线，但落日完美的景象却久久地印刻在我的脑海里。
84. 朗读儿歌，注意结尾的字的发音。
85. 我喜欢，黄昏西下至稀疏树梢后的夕阳，那远远的温暖一直温暖到你心灵的深处，让你有种让时间就此停止，就这样一直温暖着的祈愿。
86. 能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
87. 收集一些描写秋天的词语。
88. 指名读课文，检查读的情况。
89. 夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两地在校园内漫步，晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。
90. 熟透了的小红豆，有的像玛瑙，有的像珍珠挂满枝头，和那茂密的绿叶组成了一把小花伞，真惹人喜爱啊!
91. 树木和名称对对碰。
92. 让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。
93. 师导入：上节课我们学了第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。下面，让我们一起来朗读第一自然段。学生齐读第一自然段。
94. 学习字词。
95. 秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
96. 秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
97. 今天下了一天的雨，地面上全是落叶，感觉整个北京城的银杏叶和枫叶都在今天掉完了。
98. 拓展、积累，升华感情。
99. 初次晓得自然有一道美丽的风景是日落的时候，就迫切地去看。看的时候，就挖空心思去赞美日落。说它是黄昏前最壮丽的灵气，是黄昏前的专利。这样就把黄昏也赞美了，甚至想像它是神，赐予大地温暖的神。
100. 这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图象表现出来，也可以用投影把学生的收集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。
101. 熱愛生活的人，都會被溫暖秋光包围抚慰。
102. 风中的银杏叶好像一把把小扇子不停摇着，连它们都觉得天气太热了。
103. 北京的秋天处处是风景上周末的一场雨，让院里的银杏叶都变黄了，满满的秋意！
104. 我记忆中的秋天是放下书本抬头望见你的十月
105. 感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验)
106. 夏日的遗憾一定会被秋风温柔化解
107. 稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：^v^电报来了，催我们赶快到南方去呢!^v^
108. 虽已立冬，但秋意未尽，银杏叶是这个季节最美的风景。
109. 夕阳落下的暮色总是带着一种诗意的浪漫，让人在留恋感叹之中唏嘘不已。暮色下的天空总是美丽的，远处天际一片云霞点缀着黄昏，斜阳的余晖返照着山光水色，彼此交织成一幅飘动着的画面，瑰丽无比。
110. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
111. 指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
112. 你看到了哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。
113. 趁你没留意，这个“趁”字又给你什么感觉？所以我们读的时候要轻轻的，偷偷的，又很可爱，要读得又轻又快，谁来试一试。
赞美银杏的说说 热门66句
1. 总结全文，诵读课文最后一段。
2. 指名认读。正音。
3. 我想了所有关于初冬的文案，都不抵满地银杏叶来的直白。
4. 秋风中的银杏叶好像一把把小扇子不停摇着，连它们都觉得天气太热了。
5. 这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧?它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般子桃儿的香气呢!
6. 指名读课文，整体把握文章大意。
7. 一轮夕阳，泛着红晕，“犹抱琵琶半遮面”，羞羞答答，愈来愈远却渐渐妆浓；而一望无垠的黄沙在余温中也慢慢着色，尤其是五彩城的斑斓石块更加色彩渲染，如儿童彩笔下的王国般随意恣肆，“浓妆淡抹总相宜”。
8. 指导书写“抖”字。
9. 拓展阅读
10. 下雨天翻一翻书是件好事。银杏树的落叶也不错，可以放在书页里。这种书签具有淡淡的自然味道。
11. 指名读课文，整体把握文章大意：
12. 横烟秋水上，疏雨夕阳中。
13. 今天的快乐，从捡到一片银杏叶开始。备注：校园里连一棵银杏树都没有。
14. 引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
15. 日落西山头，人约黄昏后。
16. 春天的思念，如垂柳万绪;夏天的思念，如荷花艳丽;秋天的思念，如白杨挺立;冬天的思念，如腊梅低语。四季思念，祝福无限!
17. 吃了碗暖暖的南瓜粥，临平香海路、雪海路走起，不见香雪海，满街银杏叶。
18. 借助拼音朗读儿歌。
19. 出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
20. 自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。
21. 初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力
22. 识字写字。
23. 认读课后词语。听写词语，检测效果。
24. 同学们把都找对了，一起读一读吧。
25. 检查要求会认的生字。
26. 画一幅秋天的画。
27. 学生交流看法和感受。
28. 黄昏就像是我们生命的隐语，它引导着人们去领悟人生那一份平静与淡泊。日暮的宁静如一束星光让人心灵寂寞而平和，黄昏不代表哀伤。我喜爱黄昏，它的光芒，它那柔和又充满希望的光芒，它以最美的景致结束了一天。
29. 课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。
30. 夜晚的小镇景色是秀丽的。灯光是这个长夜的主角。街道上，路灯散发出耀眼的光芒，为这个小镇舞台披上了一层金色的衣裳，路旁的霓虹灯宛如七色的彩带，为原本已经金灿灿的舞台再缀上风采。高楼上的灯火也不甘落后，将这个舞台裹得满满的，灯火辉煌，犹如一颗璀璨的明珠。
31. 句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。(加停顿线)
32. 俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远朦胧的梦。
33. 体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。
34. 总结全文，课外延伸
35. 熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。
36. 太阳，在走过了辉煌的路程后，渐渐西沉下去，依然，留下黄昏那静静的美丽，留下一种坦然宁静的庄严。每天蹒跚的脚步，总会伴着我，在日落黄昏的时候，我怀着平静从容潇洒的心态走向夕阳。
37. 小结：
38. 作业
39. 通过多种形式地朗读，感悟课文。
40. 下雨天，湖面思念成圈;断桥边，我撑油伞千年瘦红颜，千里之外不见;秋月前，我在顾影自怜。
41. 同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？
42. 瓶供篱栽日日忙，折来休认镜中妆。长安公子因花癖，彭泽先生是酒狂。短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜。高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。
43. 一片，两片，三片……落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。
44. 我梦想来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江两岸，在黎明时，聆听“两岸猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。
45. 落花，早已被岁月埋葬在脚下;落叶，无助地飘零在深秋，一片一片、一片一片。只有我，还守候在梦开始的地方，一步一步，追寻着曾经的足迹。读一遍，伤一遍;拾一片，痛一片。
46. 抓住“吹起金色的小喇叭”，品读第五自然段，感受忙碌的小动物、植物们为我们带来的欢乐。
47. 在习字册上练写生字。
48. 品读课文，想象动情。
49. “爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。
50. 你还喜欢哪一种颜色呢？自己读你喜欢的句子。
51. 不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的毛衣上，你把我也当成一朵花了吗?
52. 重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
53. 评价指出：
54. 给树木贴。
55. 现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么?请读书，根据书上的要求指导。(学生根据书上的内容进行回答)
56. 夕阳西下的天际在我们身后从远处闪烁着落日的余晖。
57. （播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）
58. 从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。(在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军)
59. 瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一支箭一样射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。
60. 漫步在那山间小道上，不为南飞的大雁所吸引，不为飘香的丹桂所痴望，只为败落一地金黄的银杏所驻足。那些曾金黄灿烂、让人们流连观望的叶子，像蝴蝶般在空中翩翩起舞，像是为这个重要的仪式做最后的告别，继而又像孩子扑入母亲的怀抱般回到大地。
61. 这时，太阳已落到树梢了，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘，露出红红的脸蛋，把半边天都染红了，树梢像披上了火红的纱衣。而夕阳洒在河水中，像是许多金针银线，在水中晃动着。
62. “嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么?
63. 品悟、想象第4自然段：
64. 按“梁、稻”的笔顺书空。
65. 师生共读课文，总结
66. 读了这一段你知道了什么?
赞美银杏的说说 热门144句
1. 能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2. 拓展导入，加强感受
3. 冬天，银杏树银装素裹，就像穿上了白衣。
4. 黄昏来临了，晚霞像火焰一般地燃烧，遮掩了半个天空，附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样。
5. 深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
6. 这时，太阳像一个金灿灿的光盘，收敛去那刺眼的光芒。在那万里无云的天空，蓝蓝的，就像是一个明净的天湖。慢慢的，颜色越来越浓，像是湖水在不断的加深。远处巍峨的山峦，在夕阳的映照之下，披上了一层金黄色，显得格外的瑰丽。太阳脱去了华丽的金丝纱裙，换上了橘黄色的时尚，穿上了端庄典雅的晚礼服，它看到自己被天空妈妈打扮得这么漂亮，情不自禁地露出那像蒙娜丽莎一样迷人的笑容。太阳拉着自己万里服的裙角，慢慢地，一步一步开始往下走，那一束束柔和的光从空中倾泻下来，给长江穿上一件金丝缕衣，宁静的长江水顿时被它打破了，变得一跳一跳的，用金纱做的衣服也随着飘动起来，动起来好像一个个跳动的音符，又好像一个个小问号。演奏出一曲美妙的音乐，远处的山在太阳和天空妈妈的装扮下，也披上了一身的金装。
7. 说说课文里告诉我们水乡什么多。
8. 学习生字新词。
9. 风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。
10. 理解后回到五彩缤纷
11. 学习字词，诵读儿歌
12. 踩着铺满银杏叶路好治愈 ，下雪日子到了但这里的秋天好长。
13. 对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。(学生再读，师范读，齐读，)
14. 品味语言，重点教学第二段
15. 鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
16. 日落带来希望之美，也赋予伤悲之美。苏轼说过，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的人生，就是一个又一个的日出和日落的轮回。我们会遇见成功，也会碰到失败;我们会胜券在握，也会毫无把握;我们会有看到葵花灿烂的时候，也会有收获荒草一片之时。日落教给我们的是适时的悲伤，而后更加清晰地看待这个世界。
17. 导语渲染，诱发情感
18. 指导背诵第四自然段。
19. 这一段里有很多表示颜色的词，所以课文里说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，你能换一个词来表示很多颜色吗？
20. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。
21. 秋天的风，秋天的叶，秋天的色调，秋天的阳光，构成了一幅绝妙的秋景图。图画中埋藏了许许多多的秘密，只要我们善于发现，就可以揭开;图画中蕴藏了许许多多的人生哲理，只要我们积极求索，就可以领悟。图画中展现了许许多多多姿的人生，只要我们端正态度，就可以拥有。
22. 一叶落渔家，残阳带秋色。
23. 请得到枫叶的同学也来说说。（课件出示）老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。
24. 一片片嫩绿的银杏叶像一只只蝴蝶，点缀在树枝上翩翩欲飞。
25. 秋风尽，奔赴那片银杏林，赏一场醉美秋色。
26. 在心事之外还有现实的存在，现实之中我们都必须面对，必须坚强的为自己的信念而坚持，这或许也是秋天的心情，秋天的精神。
27. 秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒;可以让身上的尘埃飞向远方;可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。
28. 树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不留神，就被风吹得脱离了大树的怀抱，在空中静静地盘旋着，在风中轻轻地飘动着，就像一只即将离世的蝴蝶在空中飞舞，最后以优美的弧线簌簌地飘落在地。那一刻，心弦被触动了，原来这就是它面对死亡时选择的方式，即使走到了生命的尽头，也要把它最美的一面展现出来，不想带着任何遗憾离开。
29. 天边渐渐有橙色的晚霞，大家觉得日落有望，赶紧加快脚步，冲回天海招待所。可是最后只有4人对日落有情趣，于是我们经海心亭去往鳌鱼峰观日落，这是离天海最近的观日出日落的位置。
30. 太阳已靠近西山，漂浮在天空的云彩，正在变着颜色，给大地穿上了鲜艳的衣裳。东边，升起了一个月牙，它踮起脚跟。羡慕地望着太阳。这时，夕阳的余辉洒在原野上，大地好像披上了金色的地毯。麦苗似乎在向太阳频频点头，恋恋不舍地高喊：“太阳公公，再见了！”余辉透过树叶，斜射在流动的小河上，闪着夺目的光彩，小河向太阳微笑，好像要高唱一支颂歌，赞扬太阳的功劳。
31. 开始，它还是一团光球，非常的刺眼，我不敢正眼看它。这光球还像一个固定住的氢气球一样悬在天空，一直不降落。我期盼着它快落下去，好看到日落的美丽景象，可它下得慢极了。
32. 欣赏千年银杏，感慨岁月悠悠。到了春天，银杏树换上了一件美丽的衣服。
33. 请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧!
34. 谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。
35. 背诵积累，自主学习
36. 读懂课文内容，感受秋天的美好。
37. 夕阳的余辉染红了天角，天光海色浑然相融，熠熠生辉，
38. 初读感知
39. 夕阳秋更好，敛敛蕙兰中。
40. 如果可以，我愿坐在夕阳下的椅上，等着你，等着你和我一起慢慢的老去，随着夕阳的落幕，你我一起在余晖中回家。
41. 精读第二自然段
42. 到了垂暮的时候，整个彩色斑斓的草原被鲜艳的夕阳笼罩着，慢慢地暗沉下来。
43. 不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话，说说你的理解。
44. 听课文录音，整体感知。
45. 能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
46. 秋天的风都是从往年吹来的。
47. 借助填空，结合图片，练习背诵。
48. 黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。在黑色的夜空里镶了一圈又一圈攫绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。
49. 蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
50. 岁月温柔起来，天穹且与银杏私语凭肩。
51. 黄昏，可能是一抹云霞受了夜的嘱托，悬挂在西方的天穹，也可能是温馨夜降临的前幕，但是无论怎样，黄昏都是那么的迷人，不仅因为它的彩云朵朵，更是它能抱一一种毁灭自我来阐释夜的真谛的决心。
52. 秋天的味道，将悸动深埋，历经冬的萌动，春的复苏，夏的成长，秋的丰硕。宣誓生命的庄严，以丰富生命透彻灵魂，祭奠流年。
53. 谁在桥下等着夕阳看着朝落，听着潺潺溪水容颜渐渐消弱？桥下船只缓缓行走，滴滴丝雨像是绵绵不绝的思念，汇集成线，穿梭着行人的步伐，将之集聚成一点，令有心人看尽人世冷暖。
54. 轻声自读课文，回顾预习情况。
55. 它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的高贵典雅。银杏只是一种平凡的叶子，却有一种非常引人的美。
56. 读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？
57. “窜”是什么意思，可以换个词语吗?
58. 汇报主要内容。
59. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第二自然段。
60. 一场冬雨过后，寒风就来报道了，经常走的那条路上明明就那么几棵银杏树，但银杏叶却铺满了两边的走道，在路灯的衬托下异常的美。
61. 秋风中的银杏叶好像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈，美丽极了。
62. 秋天是个成熟的季节，虽然我收获了，因成绩好被保送上了重点中学，但秋雨却让我冷静，让我清醒的认识到，我已经长大了，要学会关心身边的事物，关心身边的人，正是他们无私的关怀与奉献，才有了我的成长。
63. 秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个──丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）
64. 秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美好时光。
65. 暮春的时候，枫叶渐渐变大、变绿了，手掌心般大小的叶子大部分都呈五角状，还有一些三个角的，四个角的，甚至六个角的都有。他那翠绿的叶子，使人看了心旷神怡。
66. 在不知不觉中秋味渐渐淡了寒意乘虚而入咄咄逼人凉爽的秋风如今已变成了刺骨的寒风。我很清楚这是冬季的来临但我的心灵却依然停留在那金秋的境域里。也许我喝了秋姑娘那浅斟慢酌的美酒真的醉了醉了……醉得很深很深……
67. 知音不到吟还懒，锁印开帘又夕阳。
68. 人间朝暮,叶落惊秋
69. 斜倚在一棵胡杨树下，手捧着飘落的胡杨叶，触摸着它的质感，似蜡一般的滑，似羊脂一般的润。我用鼻子嗅了嗅，说不出什么味道，也许就是我找的秋的味道吧!把这些黄叶抛撒开来让它们起舞吧，我喜欢这一刻，这就是我的秋天的写意。
70. 比赛读。(2小组)
71. 秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
72. 提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。
73. 冬是孤独，夏是离别，春是两者之间的桥梁，准独秋，渗透所有的季
74. 引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？
75. 秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
76. 不知从何时起，我爱上了冬日里的黄昏。当日渐黄昏的时候，家门前的茶馆人来人往。夕阳落在茶馆的角落暗香浮动，稀薄的空气被染上一层素淡的温煦，多少有些月黄昏的味道。被照到的那块土地，无数飞舞的莹尘羽化成了天边几抹微红的霞光。人们尽兴地攀谈流动在了那些年的日光里，浮在湉湉的云朵上，不时落下一场黄昏时的行雨，伴着一年年昏黄的暮色，灌溉了那些年寂寞的角落。活在黄昏里的日子，人的心里潮润的要生根发芽，又怎能觅得那些凄风苦雨的年头里那绵延了好几个月的孤寂。
77. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
78. 弯下腰，轻轻拾起地上那片金黄的银杏叶，它总带着那份浓浓的秋意。
79. 在不知不觉中，秋天来了，它既没有春的温柔，夏的热情，冬的冷漠，秋天是美丽而凄凉的。正如古人常叹!正如古人所写。秋既凄凉又美丽，当看到黄中带绿的叶子们随风飘荡，又悄悄地落在地上。
80. “夕阳无限好，只是近黄昏”是诠释黄昏的最好语句，默然是黄昏表达的最好境界，它虽然仅存短短的时间便淡出天空的视野，但却能有着白天黑夜不能想媲的情节，因此古人将黄昏这段宝贵的时光当作泄愁的天伦，至今那一句“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”仍另我感受颇丰。至于“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”更是道出黄昏独特的忧思。
81. 夏天到了，银杏的叶子也换上了绿色的着装。秋天来了，银杏老人换上了黄色的外衣。
82. 我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀;我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情;我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
83. 秋天的树叶就是这样五彩缤纷，黄的如金，绿的如玉，红的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖娆。一阵凉风拂过，金黄的树叶，摇拽着一把把小扇子，从空中飘飘而下，似乎在诉说着一个美丽的童话。
84. 秋天的银杏叶像一只只红艳艳的大蝴蝶，正在翩翩起舞地联欢呢！
85. 秋天的夜晚是蟋蟀们歌唱的好日子。蟋蟀们提高嗓子尽情的歌唱。叶子沙沙的响好像在为蟋蟀伴奏。
86. 蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
87. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
88. 在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
89. 秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
90. 一阵微风吹来，几片银杏叶跑出了树哈哈哈怀抱，随风吹落。
91. 抽读生字、新词卡片。
92. 秋姑娘来到田野里，玉米像一个个刚出生的小宝宝，被被子包得严严的。玉米宝宝一天天长大了，多么想早点看到秋天的景色呀!于是玉米宝宝渐渐地把被子踢开，变成金灿灿的胖娃娃。大高粱也不甘示弱，像刚喝完酒的醉汉，在那摇摇晃晃地站不住，又像一个个火炬，点燃人们收获的希望。
93. 水是没有颜色的，为什么好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢？
94. 夕阳无限好只是近黄昏。
95. 指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？
96. “雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。
97. 朝阳升起来了，把秋天的天空照得异常的明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫树的树冠，沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这世界留下多么美好形象!
98. 唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
99. 昨天晚上回家路上，一地银杏叶，路边的车上也落了一层。好美。早上出门，踩着落叶，路边的草坪已是枯黄色，这就是秋天的颜色啊。
100. 啊，火红色、灰蓝色、淡粉色交杂在一起，给太阳公公穿上了一件无与伦比的花衣。瞧!像一棵彩色的树，像一朵五彩缤纷的鲜花。彩霞是多么的变化多端啊!猛地，阳光成了远处山脉的影子。
101. 夕阳西下，是我最想念的时候，对着你在的那个城市，说了一声：我想你，不知道，你是否听得到。最好的爱情，没有天荒，也没有地老，只是想在一起，仅此而已。有没有一次，那么一次，你听着歌，想起我。
102. 在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。
103. 理解“五彩缤纷”（师：同学们，学到这儿，请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？ “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”整句话的意思你也读懂了吗？）
104. 谈话导入，激发情趣，关注学生体验
105. 太阳坠下了地平线，天空中的火烧云渐渐回归了洁白，如同天使的翅膀。
106. 夏公公走了，秋姑娘迈着轻快的脚步走来了，她提着一篮魔法花瓣洒向人间，你看，整个大地都变得五彩缤纷的，一幅美丽的秋景图展现在我们面前。
107. 秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉;粉黛飘香，散发诱人的芬芳;色彩斑斓，惹人眼花缭乱。
108. 果园里，橘子成熟了，一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼。苹果露出了红红的脸颊。
109. 银杏！你灿烂无比，你见证了地球的历史，你是一位了不起的战士！
110. 会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
111. 秋，是丰收的季节，那田地里的麦穗摇曳着饱满丰盈的身姿随风扭摆，果树上的果实个个像待嫁的新娘，新鲜可人，娇嫩欲滴。
112. 银杏叶沉静的铺在地上一朵玫瑰花谢了我伸出手它便轻落于掌心。
113. 路旁还有几颗银杏树，树上原本挂满了翠绿的小扇子，在秋风的抚摸下，颜色渐渐变得绿中带黄了。拾起轻而薄的小扇子，有的有着翠绿的竖条纹;有的边缘是黄色的，中间嫩绿，整片叶子黄绿相间;还有的有着土黄色的竖条纹，摸起来像细嫩的皮肤，舒服极了。
114. 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
115. 天空真的是很好看了，落日余晖，就让人感觉满是希望啊，一切都向着好的方向发展，会有那一天的，破茧成蝶。
116. 学生自读课文（用自己喜欢的方式）并标出自然段。
117. 熟字换一换识记“银”和“化”。
118. 树上的红枫叶，都是由稚气的淡淡的绿色叶片，经历长时间的风吹雨打，才成为了今天这片红叶，这是它生命结束之前的灿烂。很多时候，自然界其实和人类极其的相似。
119. 有时候，银杏叶也很淘气。一阵风刮过，地上的银杏叶快乐地飞向空中，引得小朋友跟在后面追赶。他们一边拍着小手，一l边兴奋地大叫：“一群黄蝴蝶飞起来了!一群黄蝴蝶飞起来了!噢——噢——!”
120. 看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？
121. 田野里那一片片稻子发出了一阵阵稻香真让人陶醉!田野边上的一排排大树正在向秋姑娘招手;那葱翠的大山，连绵起伏，一座连着一座：红红的夕阳就要下山了：一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，真快乐啊!天格外蓝了，云也是千姿百态。
122. 风摇着，银杏叶簌簌洒落，缓缓坠落翻转，它用生命深情舞蹈，我痴迷地看着，喜欢沉浸于这种梦幻的美好。
123. 师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。(课件出示课文第一自然段，学生自由读。)
124. 吃了碗暖暖的南瓜粥，临平香海路。雪海路走起，不见香雪海，满街银杏叶。
125. 秋太美了，如果让我形容它的美，那么我会说她是四季姑娘中的佳丽。有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那生机勃勃的夏天，有人喜欢那充满童话韵味的冬天，而我，最喜欢那果实累累的秋天，更喜欢那如仙境般的――秋的世界!
126. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
127. 学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。（师根据学生回答归纳：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请你打开课本42页自由朗读二三四五自然段，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。）秋天是怎样的呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。这句话展开来写，以后阅读文章时我们可要特别留意这样的句子。（大屏幕出示句子）请大家一起朗读这三个句子：
128. 遥望夕阳一点一点下坠,感伤的情节便油然而生.让我想起“夕阳无限好,只是近黄昏”！唐朝诗人李商隐写的这两句看似平淡的诗,就连我那不识字的老母亲,也能朗读,还能懂得其中的含义！这经典的诗句,让我喜来又让我悲！
129. 晚霞还像一位魔术师，它的“魔术表演”可精彩了，一会儿一个样：有时像一团团棉花糖，有时像一群群奔跑在大草原上的绵羊，有时会变成一层层红色的轻纱，有时还会变成一团团燃烧的火焰……它们变化得那么美丽，那么自然，那么迅速，那么奇妙。
130. 秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。如果说日月轮回的四季是一幕跌宕起伏的戏剧，那么秋天就是戏剧的高潮。
131. 满树金黄色的银杏叶如同少女穿着节日的盛装，在阳光下翩翩起舞。
132. 你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
133. 瀑布杉松常带雨，夕阳苍翠忽成岚。
134. 通读课文，把课文读流利。通顺。
135. 风中的银杏叶好像一个个翩翩起舞的少女，优雅端庄。
136. 那种日落后,西北边的天空,那气势如虹的云状再也看不到了.那日落后铺的满天的云彩,一样也没有看到.天上的云,一日拥挤的连天空的脸都看不到.一日却稀少的没有一丝.大约与那几日雨多的缘故吧.雨越多,放晴后的天空,不仅明丽,奇形怪状的云彩也多.越是久旱无雨,天空的云彩越是少的可怜.即便是有,也是天边丝丝捋捋,日落后很快也就没有踪迹了.晋阳腹地多少年来,很难有一堆一堆如棉状美丽的白云.
137. 直到瑟瑟的秋天，一片片银杏叶开始不断地从树上飘下。零星时，略显孤单。但等到银杏树哪天生气了，召来大风，卷着无数地叶子开始下^v^雨^v^。似乎叶子不是从它身上长出来的，而是别人硬要粘上去的。
138. 你看秋叶，你看那些挺拔的大树，他们告别了曾经的鲜艳，在艳丽而短暂的生命里，无悔的在秋风中漫天飞舞，怀着对季节的眷恋把他们仅有的美丽依依不舍得零落成泥。告别了那份欲滴的绿意。
139. 通过组词巩固。
140. 重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
141. 延展练习
142. 总结全文
143. 欣赏音乐，激发情感
144. 生活的光环不也同样丰富多彩吗?人生的长河又何尝不是一条斑斓闪烁的彩带。在人生的原野上，燃烧着炽热的追求，流淌着沸腾的热血，焕发着青春的朝气，把无数神奇的梦幻，变成辉煌的画卷。秋天恰如人生的中年，经历漫长的岁月沧桑磨砺正在逐渐充实成熟。
赞美银杏的说说 热门67句
1. 转眼间，西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中，天色逐渐暗下来了，四周的群山，呈现出青黛色的轮廓，暮色渐浓，大地一片混沌迷茫。
2. 让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3. 清晨的一缕清风，像小溪的水叮叮咚咚，轻轻流过洒满落叶的河畔，鸟儿飞过，少了叽叽喳喳的热闹，大雁变得深沉，默默飞过蓝天。秋天清晨的风，像是跳动的音符，一个个音符就是从山泉滑落的泉水，滴滴答答，柔美而美丽。感动了行人的心灵，感动了琴弦，琴弦随风起舞，音符随风起舞。好美的清晨，凉爽，舒服。
4. 正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
5. 个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
6. 秋天的银杏和温柔依旧同在
7. 用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
8. 放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么?
9. 小朋友，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文）你们看到了什么颜色。（板书
10. 秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。
11. 秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
12. 请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越像一首美丽的小诗，谁把这首小诗送给大家。(你一定是喜欢秋天的，因为你读出了诗那种深情的，温柔的感觉，真好听，我们像他那样深情地读。)
13. 老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个──省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。
14. (表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。
15. 看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧?我轻轻地把它放进了小河。河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。小船轻轻地打了个旋，和我依依告别，便开始了它有趣的航行。
16. 选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
17. 书写指导
18. 重点教学第二句话。
19. 同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点。
20. 走进银杏林，大大小小的银杏树叶都挥动它的无数个“小手”，像是在迎接我们呢！看！有些泛黄的叶儿在秋风的吹动下轻轻摆动，好像一道道绿黄色的叶屏，在阳光的映照下显得十分美丽。一阵微风吹来，几片银杏叶跑出了树妈妈的怀抱，随风吹落。很像一只只小船在水中摇摇曳曳，飘飘扬扬。又好似几只蝴蝶在风中翩翩起舞，好看极了！
21. 画面欣赏，感情升华，培养审美情趣
22. 水仙花就像一朵朵可爱的小雪花。
23. 拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
24. 很多事确实不是一个年轻人应该承受的。逼着你往前走的，往往不是前方梦想的微弱光芒，而是身后现实的深渊万丈。
25. 数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。
26. 在晚秋晚风的催促下，去往下一个冬天。
27. 检查生字词。
28. 师：秋天的雨给你什么感受？我们今天就来学习第十一课《秋天的雨》
29. 小结；这些词和什么有关系？
30. 路漫漫，夕阳西下，映红满天，残雪的山路，有我们的欢声笑颜，美好的画面不停地用相机定格在眼前，我喜欢背着你的包，牵着你的手，一起走到永远。
31. 教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13
32. 初读课文整体感知
33. 时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离.夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘.兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了.它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳.大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩.人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走.我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.
34. 认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
35. 静默地伫立，以夕阳为韵，草色之声，铺笺诗情，为纯净的心念，书写着前世的缘，今生的遇见。极致的远方，一份梦牵的使然，那么近，又是那么远。总认为，清淡的尘缘才会摇曳生香，就如淡淡的友情才可绵长，就如这浅夏的风中，幻化了一袭缥渺的身影，触动了心底的弦。
36. 风中的银杏叶好像在跳芭蕾一样，那落地的姿态更加优美，让我陶醉其中。
37. 巩固拓展，看图编儿歌：
38. 入情入境，理解感悟
39. 夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
40. 每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
41. 当银杏叶全部变黄的时候，我好像是陷入了橘子味的拥抱。
42. 冷暖人间，季节变迁，愿我们心存安暖，不惧岁月寒凉。
43. 落叶匆匆走过。但我无法想象生命尽头最后的门槛，它的后面究竟有什么。但我想每一棵临近它的生命之树，都将最后一刻飘飞最后的一片叶子。
44. 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。
45. 猜字谜，它是什么字。
46. 初步指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
47. 把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
48. 学习第一小节
49. 小朋友，看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢?(学生自由回答)
50. 这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？
51. 在匆匆世俗，千姿百态，万千竟风流谁能笑到最后，谁能登上成功的舞台，谁能被众星捧月般围绕。世俗之事如棋，也许只有独倚黄昏，才能为心灵减压，才能抛去一切烦恼，抛去一切无奈与追逐，人生是残阳余风的黄昏，明天又是曙光的黎明将至。
52. 蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗?为什么?指名读这一段最后一句话。
53. 上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
54. 秋叶的飘落不是秋风摇落了枝头，只是秋叶放开了紧紧抓住的手。空中的翩翩起舞使秋叶忘记了所有，以至于掉落的那一刻，由然未觉，秋风的极力挽留，只是留下了凄美的镜头。
55. 一溪绿水皆春雨，半岸清山半夕阳。
56. 欣赏秋色，育情导学。
57. 流连狂乐恨景短。奈夕阳送晚。
58. 积累好词好句。
59. 开火车读字卡、词卡。
60. 正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
61. 能运用自己积累的语句描写秋天季节的景像。
62. 导入
63. 抄写本课生字新词。
64. 须臾，落日已经全部壮丽沉没，就连留下的些许的霞光，也绝无先前的绚丽。远处的沙梁、胡杨、梭梭、红柳，丘陵……已经完全沉浸在一片夜色中，这时眼前的茫茫戈壁，便如一幅抽象的水墨画。没有了具体的线条轮廓，并尽可展开你丰富的想象空间。你可以这样想，也可以那样想，也可以什么都不想，让思维随轻拂的夜风处于完全自然的游离状态，全身心融于深秋的无边夜色!
65. 蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。此刻，我多羡慕那只飞在云端的雄鹰；如果我是那只展翅高飞的雄鹰，不就可以看清你的容颜，不就可以飞到你的身边。
66. 秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。
67. 秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？
赞美银杏的说说 热门129句
1. 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
2. 晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
3. 是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说，边用手做出“拉”的动作)
4. 默读课文，圈出生字。
5. 秋天是倒放的春天。
6. 选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。
7. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
8. 抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直刺入我的眼里，我的眼泪都流了出来。
9. 请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？
10. 秋风阵阵，送来了菊花的清香。菊花仙子们争奇斗艳，形态优雅，异常美丽，引来了一群群勤劳的小蜜蜂。
11. 初读，整体感知。
12. 听写检查生字新词掌握情况。
13. 银杏是秋天最后的背影，如果留不住秋天，那就带走一片银杏叶吧！
14. 默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
15. 打开秋天的大门，秋天的雨给我们带来了什么？能把秋雨的清凉和温柔用朗读读出来吗？你读得这么温柔，把秋天的雨润物无声的感觉都读出来了。
16. 指导表演，体验快乐。
17. 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
18. 黄昏时分，斜阳余晖返照山光水色，交织成一幅飘动着的画面，瑰丽无比。
19. 我不去天涯，也不累快马，只想留在这里，看银杏叶生叶落。
20. 观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
21. 这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。
22. 这片银杏树叶叶茎是黄色的，叶子像一个三角形，中间有无数条叶脉。这片叶子从叶茎到边缘，越来越粗壮。树叶大部分是黄色的，可以显现出秋之美。我之所以选择这片叶子，就是因为它的体形很特别。
23. 生字书写。
24. 朗读儿歌，了解树木特点
25. 品读第二自然段。（本资料来自）
26. 读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？……）
27. 请你读一读：
28. 指导朗读：
29. 检查生字情况。
30. 黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。
31. 银杏叶真美丽，金黄色的叶子边上也被浅棕色镶了一条美丽的花边，远远望去像一片片金色的云。
32. 铺锦见知一寸丹，肯将金色洒故园。痴情仍恋钟情处，满地翻黄银杏叶。
33. 有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
34. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
35. 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地向我们招手。
36. 数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。
37. 背诵时课本和文具盒怎样摆放？
38. 秋风并非是想象中的刽子手，原来它只是在叶子生命的最后一刻，让它体会到爱的缠绵，飞翔的滋味。
39. 学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
40. 南风时常光临黄昏，也带来它的厚礼——丝雨;丝雨的柔;沾衣欲湿，丝雨的凄，落无声，行无语，丝雨的美，便是无情也有情。凄美的画面里突然有了雨水的浇灌。使黄昏愁更愁，美更美。而这一切的一切，都在不言中。
41. 银杏叶黄的时候，感觉整个人都卷入了橘子味的拥抱里。
42. 愿与山海共秋色，不与日月争短长。
43. 秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气──凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
44. 梧桐树的叶子大大的，像巴掌。一层层、一串串长得密密麻麻，像千手观音，又像一顶顶巨大的绿绒大伞。
45. 千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳;远远看去，就像火焰在滚动。
46. 秋天太浪漫了，我想请它吃顿饭，如果你有空，可以一起来。
47. 课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。(指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节。)
48. 这条路的银杏叶也黄了。入秋了，该黄的都黄了，就别再去提夏天的事了，努力赚钱吧。
49. 师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
50. 飞瀑正拖千幛雨，斜阳先放一峰晴。
51. 抬头一望，夕阳已藏起了半个脸，好快啊。不知不觉，夕阳只剩下一条边了，又过了一会儿，夕阳只剩下一条缝了。我生怕它在我眨眼之间完全落下去，因此，我强瞪着眼睛来挽留这最后时刻的美景。但是，夕阳像是故意跟我过不去似的，偏偏在我眨眼之间消失得无影无踪了。但山边仍有夕阳的余晖。过了好久，那绯红的晚霞才彻底地消失。大地顿时暗淡下来。此时，我仿佛失掉了什么似的，心中升起莫名的惆怅。
52. 周围的大山像一幅五颜六色的花布.
53. 结束语
54. 复习导入，引入新课。
55. 指名学生上台进行表演性朗诵并点评。
56. 学写生字。重点学好“将字旁”
57. 啊!最近天气有点变了，生活也有点变了，睡眠好了，吃也吃得爽了，怎么回事?哦哦，原来秋天已经到了。朋友，秋天到了，恭喜发财哈!
58. 我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山斜的气魄；我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受”大雨落幽燕，白浪滔天“的壮阔。我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会”月是故乡明“的感慨。我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受”一览众山斜的豪情；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
59. 站在树木之间，我静静地听，落叶坠地，隐约响起了薄如蝉翼的窸窣声。那一刻，我想象着秋天的原野有着莫奈笔下的金黄，那样地绚烂。习习凉爽的秋风吹过，不时有金黄的叶子在我面前缓缓飘下，那般温柔，那般安静，那般轻盈，仿佛在守护一个易碎的梦。
60. 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
61. 指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
62. 复习导入。
63. 雨水浸透银杏叶，树叶的黄色都变成了实心的，看起来像是藏了满肚子心事一样闷闷不乐。
64. 我在秋天丰收里徜徉，金色麦浪笑迎着夕阳。我在冬天萧瑟里徜徉，雪花映着晶莹的泪光。蹉跎岁月流逝的时光，品味人生真谛莫彷徨。
65. 雨后，干净的路面，微暗的天空下，昏黄的色彩中，寻着泥土的气息，嗅着花儿的淡香，望着那一片绿油油的田地，真的很幸福。此刻心就像被一个东西撞了一下，撞掉了上面沉落依旧的尘埃，突然感觉很轻很轻......
66. 老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
67. 风中的银杏叶好像无数个“小手”，像是在迎接我们呢！
68. 检查反馈
69. 小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
70. 正确、流利地朗读课文。
71. 运用字理学习“装”和“疆”。
72. 自选作业 ：
73. 内化运用语言
74. 朗读儿歌，复习词语
75. 入情入境，美读段落
76. 当你漫步田野、幽径或独立山头。但只见天空，一味的湛蓝，水洗般蓝了个透彻。一轮火一般，血一般的落日嵌在空中。落照下一树两树丹枫，千点万点黄花，斜晖脉脉地吻着它们。但只见一个两个孤村，三户五户人家，一色的小桥，一色的流水。你不由得吟咏起马致远的《天净沙·秋思》:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断桥人在天涯。感受到一种壮美，一种凄美，一种静美，一种绝俗之美。
77. 每个秋天都有属于自己的银杏叶，拾起一片独一无二的银杏叶，也是拾起一个独一无二的秋天。
78. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
79. 一阵秋风吹过，金色的银杏叶在空中翩翩起舞，跳起美妙的华尔兹。
80. 加强预习力度，分层次检查词、句、段。
81. 读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。
82. 菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）
83. 看图2
84. 同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。(板书：的奖杯)
85. 落日在帘钩，溪边春事幽。
86. 轻声地读第四自然段。
87. 慢慢地,慢慢地太阳接近了地平线.天空红的像着了火似的,红彤彤的一片.转肯间,它又像一个害羞的小姑娘与我捉迷藏,向大地母亲的身后躲去.剩大边脸,半边脸,小半边脸……越来越小.渐渐在太阳看不见了,只剩下一道余辉.我被眼前的景色吸引了,呆呆地站在那儿,目不转睛地看着太阳消失的地方.
88. 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
89. 一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话，你就没命了。(该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读)
90. 出示：
91. 靠近地平线的太阳，象一团快要熄灭的火球。
92. 回归整体，拓展延伸。
93. 指名读课文，其他同学纠正字音，思考本文的主要内容。
94. 生活有望穿秋水的等待，也有意想不到的惊喜
95. 秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中。窗隔疏灯描远近，篱筛破月锁玲珑。寒芳留照魂应驻，霜印传神梦也空。珍重暗香休踏碎，凭谁醉眼认朦胧?
96. 初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
97. 落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
98. 秋天的雨 香甜的气味 勾住 丰收的歌、欢乐的歌
99. 我想了所有关于初冬的文案，都不抵满地银杏叶来的真实。
100. 请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
101. 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
102. 在不远处有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形，像孩子的手掌。突出的纹路，就像孩子的掌纹，可爱极了。
103. 用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
104. 满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功。
105. 再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）
106. 秋天的色，涂掸了春天的“多彩”，涂掸了夏季的“火红”，染上了一层深褐色。褐色是秋的主色调。秋的到来，天地万物以此来迎接。褐色让人产生无限暇想。我不喜欢“多彩”，不喜欢“火红”，也不喜欢“洁白”，唯独热爱褐色。它代表着一种庄重沉稳，同时它也是人们内心深处的一颗“琥珀”，透明之中裹着一种辛酸。同时褐色也是画家们在描绘秋景时的最爱。秋天的色调朴素。不雍容华贵，不矫柔造作，以质朴征服了我。
107. 银杏告诉我，这个深秋是一切的开始。
108. 这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
109. 品读第一自然段：
110. 复习回顾。
111. 导入新课
112. 风中的银杏叶好像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈，美丽极了。
113. 傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。
114. 夜秋风起，遍地银杏黄，云鬓发如雪，微雨诉衷肠！世人不知西陆远，唯有银杏不负秋。
115. 夕阳把它最后的光芒洒向了人间，屋顶上，树梢上，行人的身上……它的光芒无处不在，给人们带来了安详和快乐。它以红彤彤的笑脸向我们作辉煌的告别。小草弯了弯腰，花儿点了点头，匆忙的行人也都禁不住向那美妙绝伦的夕阳看上一眼。对于夕阳自己来说，这就足够了，虽然短暂，但它已经给这个世界带来了美好，可以安心地走了。你看，它就像跳水运动员那样，以一个轻快敏捷、水波不惊的优美姿势入了水，最后一缕霞光也伴随着它离去……
116. 表演朗读。
117. 我自然地划着小船，从湖心到湖尾，欣赏那美丽的日落。太阳出尽了风头，也应该下去了吧。我一个人孤单，寂寞地在小船里想着，再美丽的东西也应该落下的。橙色的世界。不，应该说是金色的吧。
118. 云海落日则很飘有很柔曼,一颗少女心.落呀落,落到深远了吧,突然又在半空高悬,再突然又整个不见了,一夜之后从背后起来.她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳.这时候连那太阳是否属实都没有把握.
119. 戈壁落日很大,泛黄古旧,半透明,边缘清晰如剪纸.此时起了风.西北一有风则苍劲.友友草用力贴近了地,细沙水汽一般游走,从太阳那边扑面而来,所以感到风因太阳而起；恍惚之间,太阳说没了就没了,一身鬼气.
120. 我们周围的颜色变了，空气里还弥漫着香香甜甜的气味，课文里是怎么说的？你的脚有没有被钩住？（联系生活实际）
121. 小朋友的脚为什么常被那香味勾住？
122. 里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的，秋天来了!
123. 指导用多种形式诵读。
124. 远远望去，长长的银杏街两侧似乎站满了许多披上一层金黄色薄纱的仙女，而地上厚厚的.落叶就像一床温暧的黄色地毯，半空中飘落的片片银杏叶就像一群翻飞的蝴蝶……这迷人的景色，怎能不让我沉醉？
125. 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
126. 学习第一自然段。
127. 告诉老师现在是什么季节？你收集了哪些描写秋天的词语？
128. 指名读。师：读得真不错。
129. 学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。
赞美银杏的说说 热门33句
1. 太阳收起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时儿像小狈，时儿像小鸟，时儿像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰丽。
2. 你像是我在深秋发现的人间。
3. 读课文，读通、读顺课文中的每一句话。
4. 这些同学怎样坐的？
5. 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
6. 当秋日的夕阳缓慢的在我家楼前那片矮矮的山坡上一步一步退去时，眼前的整个世界都漫步在夕阳下了。朵朵漂流着的云彩此刻停歇了，欲和我一起把这秋日的夕阳占尽!被夕阳映衬下的西部边陲小城---阿克苏也彰显着另类的魅惑，这一层镀金的镶刻把美丽富饶的阿克苏呈现的韵味十足……
7. 被银杏叶惊艳了，银杏叶犹如一串串金色风铃挂在树梢摇曳生姿。
8. 派代表朗诵。
9. 整体感知
10. 看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么?
11. 想了一百个关于秋天的文案，都不及这一刻恰好吹来的晚风。
12. 扑入车窗的风景，使我生发了一种似曾相识的感想。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的童贞，袒露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展示着消魂的倩姿。鹄立在山颠的秋阳，宛如一尊英武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗透山下的小溪，泛着数不清的涟漪，哭泣地向外流淌，从古流到今，从辽远的从前流向那茫茫的未来。
13. 问：(鹿)你为什么跑，怕谁呀?
14. 交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
15. 学生默读课文，寻找颜色：
16. 秋，这是一个耐人寻味的季节。看起来是那么凄凉，但又少不了喜悦。或许，凄凉和喜悦也只能够在这个季节里相依并存吧!不过，秋天，我已经把它读懂了。初秋时节，夏中早已结束，即将迎来的便是秋收。田地里的稻子金黄金黄的，那秋风吹动着稻地，阵阵夹杂着稻香的秋风迎面的吹来，让我感受到稻香的淳厚，朴实，自然。人们在田地里挥动着镰刀，挥着汗水，收获着一年的成果，再苦再累也是值得的。我读懂了秋天的喜悦。
17. 太阳终究要没入黑暗的，原本的金光此时也幻成了暗红的血光，稍微靠近的流云此时也升起通红的火光，映照着粼粼闪着波光的大海，把大海也映成一片通红。大地上升起一股朦胧的淡烟，萦绕在萋萋芳草、潺潺流水边，暮鸦停在枯枝上，时不时地发出一声寂寥的鸣叫，远处的大山，沉默着，在金光中渐渐暗淡下去。而人们看着黄昏，希翼着梦的来临，却终究把黄昏关在门外了。而门外，依然是朦胧飘虚的暮烟，栖息在枯树上的暮鸦，和渐渐暗淡的金光……
18. 学习第四段。
19. 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
20. “骨碌”是什么意，谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)
21. 秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
22. 每当这秋天漫步走来，河边、路旁到处布满掉落着的枫叶。红红的枫叶林在秋风的抚摸下，红得更鲜艳，更惹人喜爱了。
23. 秋天到了，金风送爽，河里的鱼虾肥了;果园里果实累累，到处是一派丰收的景象。
24. “从来银杏不负秋” 正如它的到来才是真正的秋天！
25. 一抹殷红色的夕阳照在西山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
26. 秋风中的银杏叶好像一艘小船，正准备帮助小蚂蚁过河。
27. 想像被再次剝離，落日向黃河親近，詞語是蹩足的蝌蚪，在打撈桅桿的河床，我設想成為黃河船夫，這樣我可以永世梭行於黃河，把思想指向大海，在痛苦的日子閱讀激盪於大河的心波，在回首的時候揚帆起航——如果等待的時間要穿過冰川紀，從孢子植物開始萌發綠葉，或者花朵，而一萬年並不算太長。一個民族的輝煌，且是太陽升起的地方。在銀杏生長的風裡，在我的恢宏的雙肩之上。
28. 学习第三自然段。
29. 这些漂亮的颜色分别给了谁呢？瞧这就是银杏叶，他真像 在秋风的吹拂下，小扇子 跟我一起说：
30. 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
31. 夕阳转到西边的时候，已经不是那么耀眼的光芒四射了。它是那么大，那么红，那么圆，挂在树的顶端。你望着他，会霎时生出无穷的幻想，无穷的希望，无穷的勇气。
32. 果实成熟了，农民伯伯开心的笑了!
33. 读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求？
赞美银杏的说说 热门127句
1. 八月，流金的季节。天上云雀高歌，地里，一片秋色。行走在这流金的田野里，让人怎能不快乐!田里如火如荼的野草，此时铺成了一层松软的地毯，仍旧喜悦地开着各种颜色的小花，做着结籽的梦。调皮的孩子趁着大人不注意，便去滚上几下，野草地上便有了几个低下去的坑，不久，它们又慢慢的站起来了。也渐渐地泛黄了，成为了大地温暖而美丽的秋装。不久之后，农人们又将它们收拢来，一把火就结束了它们今秋的生命，化为灰烬，肥沃土壤。可谁也都是知道的，来年的春风，又将吹起来一片生机勃勃的草原。
2. 你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？
3. 银杏叶，有着金黄的连衣裙，柔美的曲线，香甜的气息，柔软的身子，还会跳美丽的舞蹈。它，是一位纯洁、天真的少女。
4. 想像被再次剥离，落日向黄河亲近，词语是蹩足的蝌蚪，在打捞桅杆的河床，我设想成为黄河船夫，这样我可以永世梭行於黄河，把思想指向大海，在痛苦的日子阅读激荡於大河的心波，在回首的时候扬帆起航——如果等待的时间要穿过冰川纪，从孢子植物开始萌发绿叶，或者花朵，而一万年并不算太长。一个民族的辉煌，且是太阳升起的地方。在银杏生长的风里，在我的恢宏的双肩之上。
5. 学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。
6. 学生借助拼音自读以上生字词。
7. 课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路以及课文的结构统一起来。初读课文，在了解大意后，可让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么？引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。这是教学的重点，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论，如：为什么说秋雨是一把钥匙呢？课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？冬天快要到了，动植物做了哪些准备？”讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解。
8. 自读文本，初步感知。
9. 这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。
10. 师：小结
11. 秋风中的银杏叶好像一朵朵莲花，竞相开放
12. 学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
13. 秋天的雨 气味香 丰收、欢乐
14. 一阵风吹过，银杏叶们招着小手，发出银铃般的笑声。
15. 秋风起，银杏开始了一年中最华丽的篇章。它的叶片没有像多数树叶那样变黄。卷曲。枯萎，而是变成了灿灿的金色。
16. 墙外万株人绝迹，夕阳惟照欲栖乌。
17. 小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
18. 激趣导入 ，揭示课题
19. 拓展：
20. 书写生字
21. 讨论交流，互相启发，师适时点拨。
22. 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
23. 师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
24. 大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)
25. 小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？
26. 同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
27. 银杏树那金子似的光芒，照亮了人心。
28. 夕阳落幕，泛着月光归往，清风阵阵划开半面涟漪，廊道九曲影印着歌舞散尽的萧凉，来明湖夜景凄凉，脚步匆匆，亦无心留恋，晚风清凉，与未名湖相比又怎是一字之差；时光柔情，与你相逢错过的又怎是一面之缘。
29. 检查朗读
30. 初读儿歌，认识树木名称
31. 傍晚，夕阳如酒醉了天边的晚霞，年逾古稀的夫妇在夕阳的余晖下散步，老夫坐在轮椅上头歪着，低垂着，目光呆滞，面无表情，双腿直挺挺的，老妇在后面推着慢慢的走着，一片金色的银杏叶从她的肩头滑落。
32. 品读课文，感受五彩缤纷的神奇
33. 从第一幅图上你看到了什么？
34. 小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
35. 大片银杏树将整个村落笼罩在一个金黄色的世界里。
36. 有的叶子已经飘落下来了，扇着它的小扇子，好像在对我们说：秋天来了，天气变凉了，该把小扇子收起来了；还有的叶子在空中飞舞着，像一只只美丽的蝴蝶，在微风的摇篮里摇来摇去。
37. 根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
38. 礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。
39. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
40. 初步体会课文的语言美，激发积累语言的兴趣。
41. 开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。
42. 一片片光滑细腻的枫叶紧紧地挨在一块儿恰如一个个亲兄弟紧挨着形状仿佛一只只手掌。尤其是它们的颜色。那种红红得像一团燃烧的火丰盈的火红色似乎就要从叶尖上滴下来。火红的枫叶似乎焐暖了我的心让我感受不到一丝秋风的瑟凉。
43. 学习第四自然段
44. 我们驶过一个又一个站台，看一季又一季花开，曾经的相识变为如今的背道而驰。我们再见了，分开了，陌生了。那个夕阳之下烟火盛放的站台我们终未抵达，也终于在子规振翅中离散。
45. 学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）
46. 读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。
47. 边读边想象画面是个记忆的好方法，现在我们边看板书边试着来背一背。
48. 自主学习，理解感悟
49. 正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围；充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者；力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
50. 发挥想象，扩写“勾住”。
51. 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。
52. 秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小泵娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮，梨子呢，也是黄澄澄的，大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的，像有个个紫色的小气球，大家你挤我挤，都准备让人们去摘呢!
53. 林间小道之中，金黄的落叶散了一地，踩着一路秋叶，我因为不明的诗意感动着，甚至有一份这个年纪的女孩子渴望奇遇的幻想。
54. 组词。
55. 听课件录音读，感知诗歌内容。
56. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
57. 数不清的银杏叶在枝头摇摆，小小的银杏叶好像一把把扇子。
58. 仿写仿说
59. 又一阵秋风萧瑟拂过，穿过我的耳膜，飘过我的发梢，一片枫叶随风飞舞，似一只疲惫的蝴蝶，缓缓盘旋，亲吻过我的鼻尖，落在我的脚边，我似乎听见了枫叶心碎的声音，它终是摆脱不了命运的摧残，还是与树分离，虽然它看见了树眼里的哀痛。
60. 将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读，评价。
61. 天空中忽然出现了两朵洁白的云朵，可霎间又被霞光染红了，它们还是继续地向前移动。离我越来越近了。呀!前面那一朵云多像一只狐狸，尾随在后的不正像一只凶恶的老虎吗。我望着天空的造型，我不禁想起<狐假虎威>这则寓言故事，就在我正想再仔细欣赏时，它们就消失了。
62. 秋风乍凉，秋思绵长，轻语问声，近日怎样?是否劳累?是否很忙?换季之时，注意健康;多喝开水，及时更装;早晚温差，小心着凉;身心愉悦，顺意吉祥!
63. 夕阳缓缓地沉了下去，它似乎怕勾起我们无限的离愁，于是选择了安静地离去。但这只是短暂的分别，明早它就会回来了，将以另一种方式回到我们的身边。
64. 师生互动演一演：
65. 学习第二小节
66. 此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔明亮。它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。
67. 同学共同欣赏、评点。
68. 读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
69. 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
70. 天空，无云的地方，已是深蓝。转眼间，这圆东西从底部开始泛出微红，轻轻地，比天上的云丝还要淡。此时太阳的周围，被云霞披上了一层彩色的余晖。
71. 熟练朗读课文并背诵下来。
72. 黄昏的残阳真是一绝，但是属于黄昏的都不自私，这凄美的残阳也将自己的独特时光交给了晚霞，使晚霞拥有残阳的凄情，将黄昏应有的情感表露无遗。也许因为残阳的奉献才使得晚霞在灿烂外表的掩护下更能透出点点哀愁，给人以无限沉思。也使黄昏在忧愁下能够别有一番风姿。
73. 请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，(学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙
74. 自主作业：
75. 课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。
76. 出示挂图，听配乐诗朗诵。
77. 分小组预习。
78. 在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。
79. 都说秋天适合思念，其实更适合见面
80. 清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。
81. 秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书（凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了）
82. 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
83. 是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是
84. 满地的金黄，我已经从秋天许愿到了冬天，而你还不曾出现。
85. 有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的美丽、丰收、欢乐，感受秋天的美好。
86. 初读课文，整体感知。
87. 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
88. 课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)
89. 学写生字、词语
90. 万山逶迤足下，一水洪峰踏过，站在山冈高坡，看秋风落叶如一片片迭落的时光，观云起云涌如人生天地匆匆过客。
91. 一直下雨，持续降温，可我还没有把泛黄的银杏叶赏够。还没收藏起最后一片落下的梧桐，冬天怎么就到了呢？
92. 通读课文，理清课文思路
93. 假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。
94. 认识本课生字词。
95. 夕阳射出一束束金光，照在大地上，照在家乡的一草一木上。一阵微风吹过，许多的树，许多的草轻轻舞动，那样子，就像是一个个美丽的姑娘脸上闪着灿烂的光芒。
96. 阵秋风吹过，金色的银杏叶在空中翩翩起舞，跳起美妙的华尔兹。
97. 秋风起，寒流急;劝朋友，爱身体;久要少，烟要稀;勤锻炼，远病疫;祝朋友，展鹏翼;全家福;总如意。
98. 引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。)
99. 利用板书，指导背诵，内化语言
100. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
101. 初秋总是温柔，日间把夏天留下，日落后还带秋风
102. 请同学们仔细观察图画：
103. 原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？
104. 岁月早已磨平了我们的棱角，我们微笑着看夕阳，微笑着看着树下的情侣嬉笑，微笑着看一家三口在散步。我们走在夕阳里，走出的路浅浅的，就如我们头上的黑发，只是浅浅的镶嵌在白发中间。少年的懵懂，青年的狂热，中年的深沉，到最后，还是比不过一种爱，陪你一生的爱情。
105. 听读课文，感知内容。
106. 作业。
107. 秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
108. 银杏叶是初冬温暖你的情书，一片一祝福，一叶一思念，愿你把满天的金黄收藏在心里。
109. 如果有来生，我想活成窗前的银杏。
110. 有目的通读全文
111. 自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。
112. 阳光洒在波光粼粼的海面上，像为大海披上了一件金色外衣，金灿灿的，是那样的诱人。太阳形如火球，全身被耀眼的火焰包裹着，虽说没有中午那样强烈，但也不可轻视它的“威力”。
113. 这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?(狐狸在想注意，在想点子)
114. 白日依山尽，黄河入海流。
115. 有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟;有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染;有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。
116. 布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞
117. 与枫叶相比，秋天的银杏也不逊色。那扇子似的形状，别有一番风情。有的银杏中间分开，成两半。银杏叶好像知道寒风的秋、冬两季来了，换下了自己翠绿的春装，穿上了一件金黄厚实的保暖衣，在阳光的照耀下，闪闪发光。如果闻一闻银杏叶，一股来自于泥土的清香，你心旷神怡。
118. 学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。
119. 体会作者在遣词造句方面的特点。
120. 熟读课文：
121. 请学生进行评价。
122. 秋风中的银杏叶好像身披金纱的蝴蝶，姿态轻盈，发出噗噗的声音，好像在和我们问好哩！
123. 秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓;渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
124. 学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
125. 秋风中的银杏叶好像无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。
126. 配乐范读课文
127. 多种方法识记生字
赞美银杏的说说 热门146句
1. 秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。
2. 深入局部，品读课文。
3. 刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。
4. 你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!
5. 当你漫步田野、幽径或独立山头。但只见天空，一味的湛蓝，水洗般蓝了个透彻。一轮火一般，血一般的落日嵌在空中。落照下一树两树丹枫，千点万点黄花，斜晖脉脉地吻着它们。但只见一个两个孤村，三户五户人家，一色的小桥，一色的流水。你不由得吟咏起马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断人在天涯。感受到一种壮美，一种凄美，一种静美，一种绝俗之美。
6. 品悟、想象第4自然段。
7. 伴着夕阳渐渐西沉，橘红色的光映红了一切，那黄色的锦鸡儿花，在此刻也变幻着晚霞的流光异彩。那光如此温暖地射入我的心田，令我不禁痴迷于其中。
8. 黄昏，一弯新月悄悄升起，在它的周围，还有几颗星星发出微弱的光亮。
9. 每天，落日以终古不变的姿态向下坠，它磕在大山刀样的角边上，碎了。碎片飞溅起来，渐渐变成盏盏明灯，让世界上的一切变得格外分明。
10. 练写生字。
11. 写生字：
12. 美读全段：
13. 教具与学具：多媒体课件。
14. 初读课文，学习生字新词。
15. 秋风中的银杏叶好像一张张小脸在调皮地随风飘荡。
16. 秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地;天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。
17. 惟有秋天，面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼，没有懊悔与惊愕，没有固执与软弱，细细品味着淡淡的忧伤，涵泳着一片布满皱纹的宁静。
18. 再读课文，体会秋天的美好。
19. 到了晚上，就是银杏叶与路灯交织成的金色世界。
20. 天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗?还是与秋花一起在享受这静美的温情时刻?
21. 忘记捡一捧银杏叶，在冬日里做第一束花送给你。
22. 师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
23. 句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。（加停顿线）
24. 动情朗读，感受美景
25. 这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，“一可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，教师可以根据当地实际，围绕秋天，开展一些活动。
26. 回归整体渗透教育。
27. 看图背诵有什么好处呢？要注意什么？
28. 正确、端正地书写部分生字。
29. 我听出来这位同学在读“飘哇飘哇“时有意放慢了速度，为什么呢？
30. 须臾，落日已经全部壮丽沉没，就连留下的些许的霞光，也绝无先前的绚丽。远处的沙梁、胡杨、梭梭、红柳，丘陵……已经完全沉浸在一片夜色中，这时眼前的茫茫戈壁，便如一幅抽象的水墨画。没有了具体的线条轮廓，并尽可展开你丰富的想象空间。你可以这样想，也可以那样想，也可以什么都不想，让思维随轻拂的夜风处于完全自然的游离状态，全身心融于深秋的无边夜色！
31. 钥匙有什么作用？钥匙呀，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇大门就打开了。你觉得秋天的雨也是一把怎么样的钥匙，他是怎么样把大门打开的呢？
32. 残阳被晓月代替了，黄昏消失在无言中。很多人认为夜与黄昏有异曲同工之妙，夜更是黄昏的延续，但是，月儿高挂，夜色覆地，是凄凉，其中并没有黄昏带来的特殊的美，因此夜也只有凄凄惨掺戚戚的情感，找不到可以欣赏，供离愁栖息的地方。也许因为这样，人们选择消愁的地方是黄昏，而不是夜的缘故吧。
33. 小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）
34. 秋雨不仅有颜色、气味，还会吹喇叭呢！你听（课件）它想告诉我们什么呢？（想象）
35. 同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？
36. 有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是──（课件出示雨字）（生齐读）。
37. 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
38. 看着黄了一大半的银杏叶，吹着夏天傍晚般温暖的风，有种错乱的感觉。
39. 分角色朗读诗歌。
40. 引导学生背诵第二自然段。
41. 这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
42. 银杏叶真美丽，树叶相互摩擦的“嘶嘶嚓嚓”的声音就像婴儿手中的小沙铃摇动。
43. 教师谈话导入新课。
44. 银杏叶飘落的景象像是随风荡漾的小船，又像黄色的沙粒。
45. 人间多美好，亲情多美好，有谁能拉的住天边的夕阳，将它裹挟在山顶，任由天不黑，地不暗呢？眼睛是心灵的窗口，那是滴溜溜地转动地时候，如若眼睛一片灰蒙蒙地如同下雨前的天空。心灵的窗口就会久久关闭，或许不会打开。
46. 感受秋天的美好，抒发对秋天的赞美之情。
47. 秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱玉米谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
48. 用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
49. 晚霞的色彩是火艳的，气氛是热烈的，对我们的感染是强烈的。看看这里的天空，像正在燃烧的火焰，像一个美丽的仙女穿着火红的裙子向你走来。这时候的感觉像整个身子被火焰所包围，四周火辣辣的，让你感觉在太上老军的炼丹炉里翻液着，跑着。那颜色有大红，橙红，金黄，杏黄……就是把全世界最鲜艳的水彩都洒上去了，也没有晚霞这么绚丽。动人。明亮。色彩浓烈。
50. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
51. 太阳拖着疲惫的身体即将离开，云朵纷纷到来，送送太阳。太阳的亮光给云朵披上了彩衣，离着太阳近的云彩衣的颜色亮一些，艳一些;远的则是蓝紫色或暗红色。刹那间，天空变成了彩色，不但只有蓝色，还有金黄色、粉红色、金红色、暗红色和蓝紫色，像是彩虹被剪断，再被贴到各处。这时，晚霞犹如一个害羞的小姑娘，涨红了脸，姗姗而来。
52. 客寻朝磬至，僧背夕阳归。
53. 齐读课题。（板书：秋天的雨）
54. 初读课文
55. 学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
56. 走在秋凉中，最美的应是浅秋的阳光，不浓不烈，刚刚好，采撷一缕桂花香，任阳光柔柔的在心事中行走。
57. 学写生字：壮、化、棉、杉、桂。
58. 这时，正是夕阳西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。草浪子息了，牧归的牛羊群从远方草原走来，只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着。
59. 仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
60. 夕阳悬高树，薄暮入青峰。
61. 师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
62. 天色暗淡，残阳如血，黄河边上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。最后一丝残阳打在地上与暗淡黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。
63. 抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。
64. 学写生字：杨、桐、枫、松、柏。
65. 这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方?(应该在森林深处，要站的远一点。)
66. 师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开──（秋天的大门）［板书：打开大门］哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。
67. 初读课文，整体感知
68. 生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
69. 岁月的风尘夹杂着寒霜，也会将希望凋零。就象深秋即将来临，寒风横扫落叶，繁华瞬间落寞。
70. 空林网夕阳，寒鸟赴荒园。
71. 组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。
72. 布置作业。
73. 细读课文，积累巩固，培养创新能力
74. 纱摇曳，红叶剥落，情盅化蝶，且怨夕阳迟暮，曲终人散，只有伤心人知道。佳人对镜，泪千行。水流影月，为谁殇。问君醉窝几许，直到残月早登峡谷，问镜中花影，为谁红，问水中残月，为谁颜。不再是朗月照花那般清澈明晰，十指间的温存仍在，指缝里的流年却已在青涩的童话倾踏。
75. 金灿灿的银杏叶与颇具韵味的古建筑融合成秋日一景，各种造型的脊兽和银杏叶相映成趣。
76. 太阳像一个金灿灿的光盘，收敛去那刺眼的光芒。
77. 师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
78. 谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)
79. 书上的句子，比我们说得美多了。赶紧读读书吧！最喜欢哪一处呢？
80. 检查生字词：
81. 原来秋雨把秋天变得更美了。孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，（你们真厉害，跟作者想得一样了。）作者用每段的第一句表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来读一读。开始吧!
82. 变读为述，积累语言。
83. 又是一年银杏黄，隔屏劝君莫忧伤。
84. 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。
85. 学生默读第二段，并思考，看到了什么？
86. 大地何其广袤,而山其实更壮阔.山的面积是陆地的三倍.山虽然以石为怀,却从不嫌弃泥土,始终与泥土相依相伴.山虽然雄奇伟岸,却甘愿把泥土表露在自体周围.人们赞叹山之伟大,而山却把泥土捧在自己的峰巅.山因为有泥土,孕育了坚贞不渝的青松,青松以其苍翠葱茏描绘着大山永远不老的情怀.山正因为有泥土为伴,方衬出挺拔茂盛英姿勃发青春常在.
87. 组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）
88. 所有赞美初冬的文字，都不抵满树银杏叶来的直白。
89. 天边的晚霞好似千变万化的魔术师，一会儿变成美若冰霜的仙女来向我招手，一会儿变成童里会说话的小白兔可惜刚要张口，就被凶悍的大灰狼吓跑了，紧接着大灰狼也跟随着小白兔跑了过去，一会儿又变成了会唱歌儿个夜莺。
90. 风中的银杏叶好像一只只金色的大蝴蝶，飞舞在树林之中，真有趣！
91. 渐渐的半边天开始由白变红，仿佛有一群天兵在天上举着火把准备出征杀敌。天上的星星若隐若现。这彩霞嵌着钻石般的星星，像中国的红绸缎上绣了钻石在阳光闪着扎眼的光茫。那红色又渐渐变成了黄色，黄色的光茫闪烁得牛不再在低头吃草，鹰不再鸣叫了。我们都被这美不胜收的景色给吸引住了。天染成了紫色时，我们恨不得下去拿台相机拍下永远收藏。可又不想离开这美丽而又奇特的景色。太阳越下去，晚霞就越美，而存在的时间也越短。
92. 能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。
93. 银杏叶真美丽，远远望去，长长的银杏街两侧似乎站满了许多披上一层金黄色薄纱的仙女。
94. 形影腾腾夕阳里，数峰危翠滴渔船。
95. 风中的银杏叶好像无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。
96. 黄昏的晚霞是一副美丽的画卷，出自哪位名人之手?哦，是大自然赋予了它生命，使它如此美丽!
97. 日薄西山夕阳西下落日熔金残阳如血红霞满天万物尽染徐徐落下百鸟归林天色暗淡夜幕降临
98. 黄昏中，一对人影映入我的眼帘。人影手拉着手，缓缓地迈着步子，一步一步，和谐却不知疲倦。我抬头一看，眼前闪过一片银白色。是一对老夫妇。老头老太太和初恋时一样，手挽着手，只是满脸的皱纹在风中颤动着，只是满头的银发在风中呼应着。他们蹒跚地迈着脚步，早不如以前的健步如飞，但他们脸上依然笑着。甜蜜、安详的笑，笑过了人生的种种磨难，笑过了生活的种种煎熬，最后笑在了这夕阳映照的黄昏美景之中。
99. 秋天，秋高气爽，秋色迷人。我喜欢秋雨绵绵，也喜欢硕果累累，更希望秋姑娘永远留在人间!
100. 积累背诵。
101. 风中的银杏叶好像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。
102. 总是看见夕阳西下，模糊的背影，那盛开的晚霞，是你的陪衬，黄昏中一字雁飞，似是感叹秋凉，这画面凄美，我该如何比拟？
103. 日落之际，天空一片深红色的云霭，映照在水面上，把河集成了蔷薇色。
104. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
105. 没有拼音了看谁还能读？指名3个同学，一起读。
106. 海边观日落别有一番韵味，心里少了白天的浮躁，多了一丝的平静。是谁说过的，夕阳无限好，只是近黄昏?我替夕阳感到不平，黄昏又如何?只要有一颗年轻而又有追求的心，永远都不会有迟暮的遗憾，年轻之可贵不就是因为那颗活跃跳动的心吗?夕阳的美丽不是也藏有一份活力吗?连郭沫若也抵挡不住她的美丽，把夕阳比之新娘，把海水比之新郎，从而有了《日暮的婚筵》。
107. 在红枫叶即将落地之前那一瞬间，它的生命是几乎没有了。可是，多情的人，还是将它夹进书页，或做成标本，或做成卡片，还有的拿回家放进冰箱，总是恋恋不舍的，将它保护好，赋予它生命的延续。
108. 如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它?
109. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
110. 激趣导入
111. 学生回答：逃跑、乱跑
112. 秋天，落叶随风飘落，扫过地面，除了尘土，不留下什么，却也不带走什么。用尽最后的力气，舞出生命的精彩，唱出生命的绝唱。只留下稀稀拉拉的几片树叶挂在光秃秃的枝头上。
113. 我从地上挑选出一片完整的枫叶，捧在手里仔细地观察：它的形状像一把小巧玲珑的扇子，又像凤尾鱼的大尾巴。粗粗的叶柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，红色中透出绿意;乳白色的叶脉从叶柄中伸展出去，好像在比谁的个子高;大红色的叶片和叶脉紧紧地连接在一起，宛如一对永不分离的“好朋友”。枫叶中还散发出阵阵泥土的清香，沁人心脾。
114. （出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
115. 用自己喜欢的方式自主读诗歌。
116. 教师领读课文，注意读准字音
117. 看，太阳用它那剩余的光辉渲染着它周围的云彩，使它们不想昔日那样洁白无瑕，变得丰富多彩。它们由紫变红，由红变橙，由橙变黄……晚霞也是变幻莫测的，它们在微风的吹拂下，一会儿变成凶猛的大狮子，一会儿又变成温顺的小白兔;一会儿变成狂奔的野马，一会儿又变成正在休息的乌龟;一会儿变成……它们和湛蓝的天空构成了和谐的一幕。
118. 走近一看，银杏树的叶子形态也不一般，有的像扇子，有的像美丽的蝴蝶。这深秋的季节，叶子变化很大，原来绿的，也变了，有的黄中带绿，但大部分都变黄了。一阵微风吹过，银杏叶在枝头颤动，“沙沙”地响着，像是在合唱歌曲；枯黄的叶子慢悠悠地从树上落下来，宛如一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，多美呀！
119. 品读第二自然段：
120. 水平线之上，是静穆与辉煌的落日，它用千万支光箭，呼啸着射穿一天的彤云，于是，一天的云便燃烧起来，它们相互推搡着，激荡着。落日的脚下，是波光粼粼的大海，那海水渐渐翻涌起来，被染得红艳艳的，仿佛是被浴血的落日浸染。这是太阳那最后的、带血的激情，只有此时此刻正沐浴在落日之下的人，才能够领受这最后的光明。
121. 悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。
122. 将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
123. 问;老虎，你在东张西望些什么?(学生回答)
124. 看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。(学生读课文)
125. 到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
126. 朗读课文。
127. 在远处的山头，我一眼就望见一片鲜红鲜红的飘动。我很激动，跑近了些，那漫山遍野的红彤彤就呈现在我眼前，那些枫树的全部生命力都燃烧了起来，像一条火红的裙子舞动在山间，让人感受到西班牙女郎的热情和浪漫，深深地被枫叶这种像火一样的浪漫吸引了。
128. 那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读，看谁能大家感到紧张。(自读后指名读)
129. 听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
130. 课题质疑，制定目标，培养探究能力
131. 秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
132. 检查句子
133. 严冬，经霜的银杏叶渐渐枯委，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落。此时的银杏，正在为来年的春天，做好准备。
134. 突然，天边喷出一道灿烂无比的霞光，刹那间，天空都被染成了深红色，就像是一片波澜壮阔的红色海洋，十分壮观，真是“此景只应天上有，人间能得几回观”。此时，夕阳越来越红了，红得几乎滴血，就像是一朵硕大的红牡丹在天边怒放，尽情的喷芳吐艳。这一刻，她的美丽让我忘记了身边的一切。
135. 银杏树的叶子像扇子。一到夏天，我就经带一些银杏树叶回家。我把它们绑在一起，它们就成了以一把大扇子。到了非常炎热的时候，我就拿出“大扇子”扇了又扇，直到凉爽了为止。
136. 今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。
137. 能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
138. 落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。
139. 沐着斜阳，站在路畔的花树下，闻着夕阳的味道，侧耳谛听，仿佛听到一段动人的旋律，就像弥漫在如烟的花事里的一支恬淡的牧歌。眯眼望去，那霞光若一湾轻柔的水波，化作了一道酡红，悄然泼洒于天边，为向晚添上了一笔雾里看花般的朦胧之美。
140. 快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
141. 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
142. 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
143. 边疆的秋天，风景十分迷人：那成熟的庄稼，随风飘散着清馨的芳香;苍翠的山林，被夕阳映照得姹紫嫣红。路旁边，晚开的丁香，悠然地摇摆着花枝;溪畔上，密密麻麻的小酸枣，染上了鲜丽的^v^胭脂^v^……看着这一切，就像看到了一幅巨大的彩色图画。
144. 秋天来到田野里。一望无垠的稻田一直延伸到河边。那黄澄澄的稻谷粒粒饱满，沉甸甸的穗子压得稻秆弯下腰。
145. 把树木名称中带有木字旁的生字变红
146. 冬天了，院子里的月季还顽强地开着，不是一个好园丁，没能让它们得到尽情的绽放。今天的天真蓝，银杏叶显得格外的金黄。
赞美银杏的说说 热门93句
1. 认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2. 天色渐晚，夕阳远逝，头顶上的星星一点点的从夜幕中渗透出来。那么多，那么亮，那么璀璨。原来夕阳的谢幕，是为了迎接星星的到来。失去，未尝不是一件好事。因为失去本身就是为了迎接新的美好。远去的夕阳，我不再留恋，因为他本身就不属于这璀璨的夜空。
3. 指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。
4. 请你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
5. 秋天，银杏叶黄了，是金黄色调，阳光下闪闪发光，感觉比秋阳还要温暖几分呢。
6. 交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。
7. 树树皆秋色,山山唯落晖。
8. 读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?
9. 朗读课文，完整背诵。
10. 能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
11. 掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。
12. 风中的银杏叶好像身披金纱的蝴蝶，姿态轻盈，发出噗噗的声音，好像在和我们问好哩！
13. 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。
14. 分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）
15. 同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？
16. 精品细读，理解感悟。
17. 初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。
18. 情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
19. 金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
20. 指名分段试读课文。
21. （板书）五彩缤纷 齐读。
22. 每当夕阳垂落时，随着夜幕的降临，我虽然不知道、岁月的长河有多长，但我知道，我不算老;尽管我还算年轻，可是，风追着岁月跑，岁月追着时间跑。岁月带走了我的青春，却带不走我一颗年青的心;无论生命还有多长时间，我都会在向晚的黄昏里，煮一碗温馨的粥，与时间共享快乐，与懂得的人，共老。
23. 初读，读准读通，巩固生词。
24. 学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
25. 齐读课题：
26. 熟读成诵，试着背一背。
27. 晚霞真像一位爱美的小姑娘，一会儿换上火红火红的大棉袄，一会儿换上橙艳艳的花围裙，真是变幻莫测、千姿百态呀!
28. 傍晚时分，我站在凉台上，望着天空出神。太阳挂在树叉上，收起了耀眼的光芒，像害羞的小姑娘似的，突然，天边出现的一道红霞，红霞的范围越来越大，转眼间，西边的天空都被染红了。
29. 每小组自选主题，合作交流，完成填空。
30. 夕阳的光线像是被风吹散一般迅速消失，正如同再也回不去的美好年华。那感觉，像是一个时代最后的剧中。
31. 暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。(说完后老师松手)
32. 出示课文第1～4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
33. 拓展
34. 银杏，带来秋天最美的一段时光。 世间最美，花中牡丹，草中兰花，树中银杏。
35. 每当快要夜幕降临时，美丽的晚霞映入眼帘。刚开始，只见太阳还露出整个身体，那光芒还是暖洋洋的。接下来，太阳慢慢落下，发出一道金光，让天空变得金黄，让大地也发出闪亮的光芒。接着，太阳剩下一点了，还发出最后一道耀眼的光芒，把整个天空染得红彤彤的。
36. （播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？
37. 读懂课文的内容，感受秋天的美好。
38. 回顾第一自然段，导入全文。
39. 引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么?现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么?谁来表演?哪只蜗牛还想说?同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛?。谁再来读这段话?(出示句子：“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”
40. 银杏千年，等候的是秋的思念。
41. 一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的“黄金路”。踩在上面不时发出“咯嘎”的声音，让人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，另人回味无穷。哦，秋天是金色的。
42. 学习课文
43. 银杏叶真美丽，好像风铃般清脆，它被吹得散散零零，不时有几片枝叶飘落下来。
44. 秋雨悄悄地来了，我们的周围发生了哪些变化？（默读课文，圈画重要词语句子，之后在小组内交流）
45. 再读课文，理解感知
46. 公园的秋天，从南边的橘柚树开始。这些树生长在小路旁，叶子也如那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
47. 待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
48. 是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是 (“借”的意思)
49. 说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？
50. 我盼望已久的秋天终于来了，那片叶子蜻蜓点水般在我的眼中留下惊鸿一瞥，轻而易举的刺透了我心里的阴郁，冗长杂乱的烦恼也像秋天的飞扬黄叶，终将尘埃落定。
51. 认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
52. 认识并能正确、美观地书写生字。
53. 夏日的傍晚，是热情而美丽的。像一个优雅的少妇;穿着五彩的裙裾拢鬓轻挽;雍容华贵。
54. 风中的银杏叶好像一张张小脸在调皮地随风飘荡。
55. 五彩缤纷
56. 运用形声字特点学习带有木字旁的字
57. 在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？
58. 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
59. 秋天的银杏叶真的好美啊，手捧银杏，仿佛握住了一整个秋天。
60. 爱这人间烟火恰好的秋天。
61. 齐读最后一节。(学生读)
62. 正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
63. 秋天的阳光，覆盖了春季的“温暖”，覆盖了夏季的“炎热”，送来了一丝丝“爽意”，秋天的阳光醒来都是挺晚的，消失得也快。算得上“晚出早归”。但并不妨碍它的质美。它不单单照射到万物，同时把人类心灵深处照得通通透透。我想，秋天的阳光是了解我内心的秘密，我不用向谁倾吐。因为秋天的阳光已经告诉大自然，它们会和我一起同喜同忧。
64. 总结：
65. 西边天际嵌着一枚火红的夕阳正默默地燃烧着，它周围的流动的云彩被灼成了红色，余晖映照在千山万岭上，似涂上了一层薄薄的金辉。
66. 秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!
67. 一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”做响，我低头捡起一片树叶，这片树叶象一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来，咦，为什么枫叶到秋天就会变红，哦，原来是因为秋天的气^v^较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。
68. 指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。
69. 读好关键字，再读句。
70. 多媒体课件。
71. 抓住“气味”，小组合作学习第三自然段，感受秋天的丰收为我们带来的欢乐。
72. 布置作业：选择自己最感兴趣的或是最擅长的来完成
73. 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
74. 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
75. 巩固识字
76. 美读句子，体会色彩之美：
77. 想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。
78. 秋风中，一簇又一簇的枫叶轻轻摇动着，好似一团团燃烧的火焰，让人感到温馨。
79. 全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。
80. 提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字，读准字音，读通句子。
81. 初读课文，认读生字新词。
82. 重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
83. 默读：想想刚才提出的问题读懂了吗?
84. 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红变成了排红，维红又变为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
85. 师：孩子们，这是一篇写得很美的文章，想读吗？那就赶快去读读，注意读的时候读准字音，难读的地方可以多读几次。
86. 一会儿，太阳更红了，像是一只又圆又红的大苹果高傲地悬在天边后面一朵朵黄澄澄的云衬着太阳，阳光透过云缝洒出来，一切都变得红红的，像着了火一般，沐浴在红艳艳的阳光中。
87. 这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。(指名读 第一节)
88. 出示带拼音的词卡，开火车认读。
89. (教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)
90. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
91. 展开想象，感受童趣。
92. 悄悄地、不由自主地蹲下身来，我缓缓地拾起一片落叶。轻轻抚摸着它精致的纹理，面对大自然中小小一员那无私的心，我顿时升起一种敬意。
93. 说说你知道谁经常爱读课外书的。
赞美银杏的说说 热门64句
1. 太阳收起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时儿像小狗，时儿像小鸟，时儿像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰丽。
2. 一场蒙蒙细雨后，大地变了一个模样。清晨，清新的空气一阵阵扑面而来。树上的鸟儿都准备飞到南方去了，见不到鸟儿们的欢声笑语了。从树林中传来一阵沙沙的响声，那是落叶，它们在空中飞舞、飘扬，跳着优美舞姿落在地上。
3. 秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。
4. 用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。
5. 走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？
6. 选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。
7. 秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。
8. 背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。
9. 这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系）
10. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
11. 秋天的土地似炼，九月的山乡如歌，秋收迎来村民忙碌的季节，金黄的玉米棒子挂满屋檐，铺满晒场。
12. 本课要求会认的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁” 与“赵”，“喇” 与“刺”，“衔” 与“街”，“裳”与“常” 的区别。
13. 以读代讲，突出重点。《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。文章语言优美，特别适合有感情的朗读，因此，在本课的教学设计中，我把指导学生有感情的朗读贯穿始终，作为教学的重点和突破口，使学生真正的能在读中有所提高，有所感悟，有所收获。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此在教学的过程中，我注重引导学生自己去思考，自己去发现，自己去感受，然后带着自己的感受有感情的朗读。比如，在指导“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两个句子时，我让学生自己先思考这两个句子所使用的感情是否应该一样，在学生思考后反复的进行对比，练习，自由读，男女生比读，每一次读不仅是对朗读本身的训练，也是对文章内容层层深入的理解，在读中一举两得。另外，在朗读本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，在理解“你挤我碰”“勾住”等词语时，让学生联系自己的生活实际来体会含义，在朗读“田野象金色的海洋”时，让学生想象大海的无边无际和壮观，这样，激发了学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，整个过程为突出教学重点、张扬学生个性，激发学生灵性服务。
14. 复习要领。
15. 抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。
16. 了解树木特点，给树木贴
17. 做游戏导入新课
18. 看录像，感悟五彩缤纷：
19. 指名读第一段。
20. 看云淡风轻，望远山一片深绿，盈一怀风香满袖，吟一阙秋水长天。
21. 体会“气味的香甜”。
22. 临近落日，闪耀光芒一天的太阳，依然光焰十足，毫无倦态。渐渐地，太阳变成了一个淡淡的黄球，仿佛一个圆圆的大金盘。一会儿那淡黄的颜色开始加深，又成了一个略带红色的火球。这时候，太阳光芒已经不那么刺眼，而变得柔和，仿佛女孩的脸蛋，美丽可爱。
23. 落日余晖波光映，舒云剩影水色悠。
24. 师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？
25. 激趣导入。
26. 秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。
27. 初步渗透段中心句的知识和语言人格化的写法。
28. 在音乐的伴奏下和老师一起书写生字和新词。
29. 我就站在楼下的河边，手里牵着垂柳的摇枝，默默地等待晚霞退去，夜幕到来，月亮渐渐的悬挂在树梢上了，但是这默默无语的月亮会豁然让我的心中一亮，也许这个时候我心里有了对你牵挂的安慰，就像我的飘荡的港湾里始终停泊着你的船只。
30. 秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，（师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花）大家快捡起来看看。
31. 师：同学们，我们来做个游戏——对对子。
32. 谁愿意把课文读给大家听?指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
33. 再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。)
34. 同桌互相读、听，纠正读错的地方。
35. 会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。
36. 播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
37. 一阵风儿吹来，叶子的几个小尖角摇摆了起来，多像婴儿的小手掌呀!平滑的叶面，十分柔软，边缘还长着不刺手的小锯齿。红彤彤的叶儿中间仍然有一点发黄发绿，像手指间挂着无数颗光彩夺目的红宝石。
38. 金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
39. 积累好词佳句，体会比喻的贴切、生动，仿说比喻句。
40. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
41. 满地的银杏叶是思念的人儿走过留下的痕迹是暮秋初冬时节的礼物是想吃糖炒栗子的馋意。
42. 说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
43. 师引读，生接读第二自然段。
44. 飞舞的落叶，看望了红的高粱，问候了黄了的玉米，祝贺了绿了的白菜田野里到处留下了它的足迹。
45. 北方现在的景色真漂亮啊，满地银杏叶早安哟，今天依然入冬失败！最高温度31。
46. 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶;湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜;山菊花开了，那样绚丽那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米黄橙橙的柿子红艳艳的苹果。
47. 血红的夕阳，在散乱无章的云朵霞片中徐徐下沉，它把蔷薇色的斜晖，闪烁不定地蒙在河面上。
48. 当太阳慢慢下降，当第一抹夕阳照亮了稻田，稻田顿时变得金灿灿的，当第一抹夕阳照亮了树杈，树杈变的金绿金绿的，当第一抹夕阳照亮了远方的树，树变的朦胧的金色，当第一抹夕阳照亮了远方的天际，天际外我看到了希望。
49. 悲壮的人性美
50. 秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
51. 重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。
52. 秋天的风，秋天的情！银杏树！
53. 夕阳西下时，天空中出现了许多云霞。云霞的形状变化多端，尤其是云霞的颜色，变化极多。满天的云霞一会儿像百合色的团团棉花，一会儿像金色的波浪。最有趣的是那两朵云：一朵像一抹半灰半红的胭脂，一朵像紫檀色的鸡冠花，整个天空都显得色彩缤纷。变化无穷的云霞，使天空充满了瑰奇的神秘色彩。
54. 查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)
55. 师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？
56. 秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。
57. 稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
58. 是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象红色枫叶飘哇飘哇的情景把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
59. 画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)
60. 那一朵朵微薄的云彩中竟有这样大的力量，使整个天空，因它们而明亮。恰在这时，几只鸟儿映着霞光在河面上飞过。真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
61. 我们应撕开生活外层的布，去欣赏一朵花的盛开，一束阳光的倾污，一湖秋水的静谧。
62. 满怀深情地齐读最后一段。
63. 这时，正是夕阳西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来;只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在那柳林附近的湖边上游荡着……
64. 放课文录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。
赞美银杏的说说 热门47句
1. 借助语境识记“耐”和“守”。
2. 秋天是美丽的。秋天的风是轻的，树梢一片金黄，偶尔有几片树叶落下，象风中的舞者，优美而动人。秋天的天是蓝的，偶尔有燕子掠过，象是漂亮的音符，从空中划过。秋天的山是红的，你看那满山的枫叶，象火一样红，染遍了整个小山坡。
3. 教师谈话导入新课：
4. 你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，相聚别离，都是刚刚好。
5. 秋风中的银杏叶好像在跳芭蕾一样，那落地的姿态更加优美，让我陶醉其中。
6. 瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。
7. 图上的小姑娘在干什么？
8. 秋天是一个回忆的季节，不是悲凉，同样有收获。若我在春天播种下的幸福的种子，生根抽芽，那么今秋，我能够收获爱的圆满?
9. 叫号游戏。(巩固四个生字)
10. 学写生字：杨、桐、枫、松、柏.
11. 秋天的雨真是有神奇的魔力，它带给大地的是一曲的歌，带给我们的是一曲的歌。为什么这样说？
12. 人间忽晚，山河已秋
13. 师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
14. （课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。
15. 在习字册上练写。
16. 请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！
17. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
18. 如果没有如果，时间是否会为我们停留?曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。我们在各自的小路上匆匆行走，一直未曾停留，不经意间在某个路口相遇，于是轻轻问候，淡淡寒暄，然后挥手说再见。
19. 给课文标出自然段。
20. 一篇描写秋天的日记或是作文。
21. 抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。
22. 冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
23. 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着
24. 遥望夕阳一点一点下坠，感伤的情节便油然而生。让我想起“夕阳无限好，只是近黄昏”!唐朝诗人李商隐写的这两句看似平淡的诗，就连我那不识字的老母亲，也能朗读，还能懂得其中的含义!这经典的诗句，让我喜来又让我悲!
25. 秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而翩翩而下，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。
26. 引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）
27. 学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。
28. 每当夕阳垂落时，随着夜幕的降临，我虽然不知道、岁月的长河有多长，但我知道，我不算老；尽管我还算年轻，可是，风追着岁月跑，岁月追着时间跑。岁月带走了我的青春，却带不走我一颗年青的心；无论生命还有多长时间，我都会在向晚的黄昏里，煮一碗温馨的粥，与时间共享快乐，与懂得的人，共老。
29. 请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
30. 想象导学：
31. 银杏叶黄，情境梦幻，不一会便成了自然的交响曲，演奏着秋之梦。
32. 银杏叶黄的时候，感觉大家都沉浸在一个橘子味的拥抱里。
33. 学习第二自然段。
34. 积累好词佳句。
35. 通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
36. 夕阳是世界上最伟大的化妆师。天边那一抹彩云在夕阳的精心装扮下，悠悠地绚烂成美丽的晚霞，夹进了长空湛蓝色的诗页里，化为永恒的记忆。那俊秀的青山被她蒙上了朦胧的面纱，一改往日的雄壮，温柔地偎依在大地的怀抱，恬静得像一位少女
37. 盼相聚，在千年银杏树下。
38. 师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
39. 接受落叶和降温的风
40. 认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。
41. 秋天，鸟雀的繁衍也告一段落，天空中，庄稼地里，叽叽喳喳的，刚刚羽翼丰满的小鸟尽情地觅食，肥胖的虫子，饱满的籽粒，是它们的美味佳肴。
42. 一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了;有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意。
43. 银杏叶真美丽，一片片嫩绿的银杏叶像一只只蝴蝶，点缀在树枝上翩翩欲飞。
44. 每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
45. 引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。
46. 天越来越暗，深蓝色的天空出现了几颗星星，眨巴着眼睛，俯视着乡村傍晚的美丽的景色，偶尔听到几声蛙叫虫鸣，应和着远处的电井房里隆隆抽水的电机声，更加衬托出乡村的宁静。喧闹了一天的村子终于沉沉入睡了。
47. 风中的银杏叶好像一只只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。