小孩不笨感悟说说 通用131句
1. 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2. 教学步骤
3. 通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：
4. 师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导
5. 认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
6. 泰京，男子汉到什么时候都绝对不能下跪，绝对!但是我现在就这么给你跪下了
7. 初读课文，扫清字词障碍。
8. 再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？
9. 课堂小结，延伸课外。
10. 他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际。
11. 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
12. 你可以救救这个孩子吗?你给他献血他就能活过来。因为你们是一样的血型，我求求你救救他好不好。
13. 按自学提纲自学古诗。
14. 我们从大学认识到恋爱，已经七年了，别人七年之痒，我却在这七年越来越爱你，所以，今天我想问你，童雨晨，你愿意嫁给我吗？
15. 引导“思”
16. 何鹏翠和张艳老师将引领同学赏析心理影片《当幸福来敲门》《小孩不笨》
17. 背诵课文。
18. 叶先生，你知道我在你们公司中持有百分之二十的股份，但是我现在觉得只是当一个小股东，已经无法满足不了我对贵公司的兴趣了。
19. 团体结束阶段：《清晰地听到蟋蟀声》
20. 学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。
21. 教师队伍的变化；
22. 通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。教学过程
23. 交流自学情况。
24. 师：正如大家所说的那样，对事物、事情有全面的、符合实际的认识，这就是这首诗蕴含的道理，最后两句也因此成为千古佳句，请同学们一起再来读读最后两句------生接读。生个别读 配乐读
25. 都很一般，一个签名也需要感觉的，你本人这样愚钝，所以你的签名看上去也这么愚钝!
26. 实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况汇报表。
27. 出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底：白鹭(师出示图片)
28. 如果有个女人突然告诉你她的孩子是你的，你怎么想?刚刚在医院那个受伤孩子的母亲跟我说，那个孩子是我的。
29. 你怎么知道我是什么血型?
30. 是我走了去罗马，谁来把大卫擦干净，附近的鸟儿都把大卫的屁股当卫生间用
31. 利用卡片或课件复习单词: hamburger sandwich Coke food fish chicken beef
32. 练习（见《练习册》Ｐ５）
33. 因为曼迪姐姐出现在电视里，妈妈都喜欢看。
34. 终于有人在坟上起舞，写出美丽的诗篇，让漂泊的灵魂，感到垂死的幸福。
35. 指名读生字、新词，质疑交流。
36. 尊重学生既有能力, 指导朗读层次分明。
37. 院长修女，在我生日时得到过温暖和安慰，我现在好想全部给这个人，请让我安慰他吧。
38. 学生学法:选择一个较简单的题目入手,总结归纳出解分式方程的一般步骤..三 重点 难点 疑点及解决办法:(一)重点
39. 由学生推荐课外自学的古诗。
40. 学生配乐朗诵
41. 分自然段读课文。
42. 刻苦钻研，严谨笃学，勤于思考。思考时一种再融合、在提高、在体会的过程。
43. 尝试引导学生运用“自主、合作、交流式”的学习方式进行学习。课外，让他们带着目标进行预习并尝试自己寻找目标和重难点；课内，引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识，领会数学思想。让学生在目标的导向下，开展愉快、有效地学习活动。
44. 分析字形，指导书写。
45. 小组学习指导：
46. 师：关于苏轼，你了解多少？
47. 不能在这里看到我。
48. 毕竟在这个时代，这个年龄，我们已经很少敢于去认真地付出，但不管怎么样，红颜知己就是帮你找到自信、勇气、力量的那个人。
49. 体验与感悟：
50. 教学单词vegetables。
51. 她不可能来这里，我来只是要确认她不在的，反正也睡不着。
52. 合作交流：懂得怎样倾听
53. 指名说说欣赏了全文以后的感受。
54. 我是有自尊心的，不能坐出租车回去!
55. 我说了，有很多这样的店!
56. 情境导入：
57. 拥抱一只猫，莫名涌现幸福美满的感动，然而突然暴怒抓狂，常常殃及无辜，我真的不是故意的。
58. 阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。
59. 对待后进生耐心不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。
60. 教导“读”
61. E部分。先让学生描述英语老师的外貌：身高，头发，脸，眼睛。然后完成E部分，请几位把答案写在黑板上，订正。
62. 了解倾听的重要性；
63. 齐读。(音乐渐高)
64. 默读讨论，理清脉络
65. 品味诗意，感悟哲理。
66. 学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
67. 我会保护你，不让你暴露的。
68. 我们认识吗?那你为什么会怀了我的孩子。
69. 组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价。
70. Let’s chant
71. 作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩固作业和预习作业（例如导学案）。小组作业是小组长根据本小组组员的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。
72. 在这七年里，我们一起经历了那么多的事情，我对你的爱却从来没有变过。
73. 释疑：“只在此山中，云深不知处。”
74. 男人和女人，从诞生的那一天起，就各自拥有了数不清的优势和劣势。
75. 扮演角色对话：一人扮诗人，一人扮童子
76. 什么?高美男，thank you吗?thank you个脑袋，这可不是该谢的事儿，到底是谁救了谁啊?
77. 探究式板书
78. 能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
79. 赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。
80. 能正确运用What does she look like? She’s…描述人物外貌特征。
81. 是啊，真像电影，恐怖片。
82. 复习人体各部位的单词
83. 师：你们认为怎样才能看清庐山真面目呢？（在庐山之外，从高处鸟瞰）
84. 体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
85. 课文A部分。
86. 教学重点及难点
87. 抓住精彩生成, 倡导读出独特感悟。
88. 是去魔法学院找爸爸吗?
89. 教学重难点：
90. 脚踏实地；
91. 练习书写。
92. 就算变黑了，我也看得到星星。
93. 我遇到猫在潜水，却没遇到你;我遇到狗在攀岩，却没遇到你;我遇到夏天飘雪，却没遇到你;我遇到所有的不平凡;却一直遇不到平凡的你。
94. 现在我真的很累了，没法再为你着想了。现在我的心情如何，你在明亮的地方看清楚了!
95. 苏轼游览庐山时被庐山秀色所陶醉，一气之下记下了五首庐山记游诗。题西林壁是五首中的最后一首。这些诗，有的是描绘庐山的一种景象，有的写出了自己的一种感觉。题西林壁是总结性的一首，也最耐人寻味------生接读。
96. 感悟意境。
97. 倾听的技巧——做一个合格的倾听者
98. 你怀了我的孩子为什么不告诉我?你到底想要什么?
99. 既然你期望我做你的好大哥，我就不会再让你辛苦了。
100. 师生问候。
101. 爱一个人多痛， 恨一个人多累， 想一个人多傻， 一个人有多孤单， 这些年 才活明白， 幸福就是身边多一个人陪伴。 ——康梓峰
102. 指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢?(语言精炼形象，节奏感强，富有意境。)
103. 操练句型“Do you want some.?”猜
104. 那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？
105. 上假发，再在假发上别上发卡，就是女人了吗?
106. 学习课文第1段。
107. 记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
108. 你傻啊，这附近这样的冰激凌店又不是一个两个!这是另一家!
109. 小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要内容：①本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。
110. 你跟我合作，他这个富二代或许还能接你的班，你也可以保住自己的公司。
111. 啊~你是在装追我的那只猪吧!
112. 学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
113. 当我们决定换一份新工作，往往是因为待遇比现在好。但是，爱情不一样。
114. 在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。
115. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
116. 颁发“最佳倾听奖”
117. 就算是依靠太阳，月亮也是很有用的。比起在大白天毫无用处的太阳，夜间提供光亮
118. 摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。
119. 高美男，你喜欢我，我允许了!
120. 薛可正：你来之前，我替你想好了一百个借口，你随便说一个我都算。
121. 教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
122. 对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
123. 教学目标
124. 书写课文标题和新单词：强调一下书写格式。
125. 感情朗读、背诵古诗。
126. 你如此处心积虑，到底想要什么?说出你的条件。
127. 分组互相交流收集的古诗。
128. 对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
129. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
130. 素质教育的变化；
131. 活动：践行倾听之道
小孩不笨感悟说说 通用148句
1. 引入新知。把我们班新来的一名同学悄悄叫出去不让大家看见，然后问大家：we have a new student this year.What’s her name?What does she look like?先用中文猜猜新同学的长相高矮，头发短长，眼睛鼻子的大小，脸型等。然后边谈论边板书新单词tall, short,young,old, round ,long.板书完以后，让学生自学单词：理解词义，猜猜读音。然后教几个来认读，如果有读得非常好的同学，就让他们来当小老师教大家来读，发现有错误的马上进行纠音。单词中有难点young, round的发音比较难掌握，多练习几遍。接着来记忆单词：我们现在来开展比赛，看谁能最快记出这些单词，老师先带拼几遍，然后比赛。
2. 自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。
3. 重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。
4. 教师演示课件，播放录像。瞧，这就是小丑，你感到开心吧。对呀，小丑是开心快乐的代名词，他的出现总是引起轰动，总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料，你想用什么词来形容小丑呢？
5. 这样和哥哥在雨里走着，真像电影里的画面啊
6. 正因为如此，九百多年过去了，这首诗还闪闪生辉，在文人的著述里，在游客的谈笑间，在学生的课堂里，有多少人在揣摩他，回味他。------生接读，配乐读。
7. 赏读全文，总结全文。
8. 激发兴趣，导入新课
9. 导入新课，激发兴趣。
10. 赏读全文。
11. 选择合格的倾听表现
12. 你来之前，我替你想好了一百个借口，你随便说一个我都算。
13. 当一个女人万分伤心的时候，你能做的只有默默的抱住她，然后，哭得比她还凶。
14. 蝴蝶式板书
15. 现在谁会说，童子是怎么回答的？
16. 布置学生自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢?用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受!
17. 从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？
18. 总结：是呀，这是一位不同寻常的小丑，他把带给每一个观众快乐作为自己的天职，他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“丰厚的回报”。请记住！在你给予别人快乐的同时，你也会得到快乐和感动。
19. 精读课文，体会人与人之间的美好情感。
20. 小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。
21. 教师范读课文。
22. 复习课文A,B,C，表演对话A部分。
23. 教学步骤 Step 1 Warming up
24. 他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费。
25. 能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
26. 人养成一个习惯或者戒掉一个习惯需要21天。
27. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
28. 眼睛怎么样了?还能弹琴吗?
29. 学习F部分：先听再跟读。
30. 原来早就把我忘干净了，可我还是在等你，还为你赶回来。独自期待。为你担心的我真像个傻瓜!
31. 在这样下去，舌头就开花了。
32. 我只要孩子，至于女人，我有你就够了。
33. 学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点
34. 倾听的技巧
35. 学习本课生字。
36. 如果我带着童童逃跑，我们在未来的日子会不会像这两只迷途在风雨中的羊一样孤苦呢?
37. 因为看不到，所以很闷，所以不要站在我看不到的地方，高美男。
38. 概括式板书
39. 高美男，不管是想哭，还是想吐都不要紧，用不着那样咬着牙坚持。
40. 我照顾她就好，你不用管。
41. 小歉：高远树同学，二手中央处理器，还好用吗?
42. 倾听的意义
43. 在我身边，你只管安心的休息就好。
44. 思维品质差 常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。
45. 师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
46. 月末我们将举行全校校园心理剧汇演活动。
47. 从班级管理方面
48. 你们游览过大山吗？大山奇峰重叠，烟雾缭绕，气象万千，所以大家都喜欢游览名山，许多诗人定敢诗来赞美大山。这节课我们来学习
49. 创设情景，自由会话。
50. 直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首——“精巧的诗”。
51. 特别行动
52. 介绍几种倾听的技巧和方法
53. 我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的研究探索情况进行讨论交流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班研究讨论。
54. 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班38名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施” 五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
55. 小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的组织能力和管理能力。
56. 教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
57. 创设情景，大胆会话
58. 高远树：这辈子能有你的陪伴，对于我来说，是最幸福的事情。
59. 以为有了翅膀，就会变成一只鸟;以为变成鸟之后，就可以拥有自由。而今，拥有了期盼的翅膀，却只能在小小的空间里，飞翔，遗失了自由。
60. 理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。教学重难点：
61. 教学句型。我们要询问某个人长得怎样，应该用什么英语呢？出示句子： What does she look like? 带读三遍，然后指名学生读，纠音。再教答句：She’s tall and she has long hair.带读，纠音。分组问答。学习She has two big /small eyes.She has a big/small nose.Step 3 Practice
62. 导入：游戏“相反动作”
63. 我们都要尽量靠近光亮，让心情温暖。
64. 看见了，至少我看得见你在哪里。
65. 读着这两句诗你仿佛看到怎样的一幅画？又仿佛听到画中的人在说什么？
66. 总结
67. 我什么都不想要，那次，那次只是个意外。
68. 检查读书效果。
69. 学习课文第3段。
70. 爱情，不止是每分每秒的相处，更需要每日每夜的努力经营。
71. 这个世界变得太快了，但人变得更快，一个人就算在你身边多久，和你多好，只要他一变，其实没什么可以阻止，要面对问题的时候，最终都只剩我自己一个人。
72. 同学们，在一千多年前的一个傍晚，王之涣就来到这里，看到了这幅景色，写下了这样一首诗。同学们借助文中的拼音去读懂课文吧。
73. 导入新课
74. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
75. 学习《观书有感》。
76. 联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
77. 教学重点及难点：
78. 这首诗写了几个人？我们看见的是哪几个人？还有谁没有看到？
79. 本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
80. 听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。
81. 简笔画式板书
82. 高美男，我，允许你喜欢我。
83. 能理解并能表演课文A部分。
84. 教师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美;缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美!
85. 无条件会喜欢你的人，这里有一个。
86. 图片
87. 的表情是很新鲜，但不要只有大吃一惊的表情，你有其他表情吗?
88. 教育质量的提升；
89. 自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
90. 正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
91. TOM在自己的blog里说：我帮爸爸把笔记本电脑修好了送到office,可他非但没有谢我,还骂我说是我玩了他的电脑他电脑才坏了,我为了补偿,才帮他修.
92. 默读课文，说一说课文讲了一件什么事。
93. 表演A部分。
94. 你怎么能把这比糟糠之妻更值得感激的糟糠之才艺像扔一只旧鞋一样扔掉啊!
95. 自己找找吧， 不过你这么迟钝的人，想领悟恐怕很难—姜新禹
96. 不是自己的不需要，自己的事就自己做好它，你叫薛可正，是希望你以后堂堂正正，光明正大做人。
97. 对学习小组长要多进行效果的询问和监督。
98. 我还可以给你更多的安慰 ，只要你诚实的告诉我你需要，我可以给你安慰。
99. 听石老师上的《鸽巢问题》这一课后，有以下的想法：
100. 反馈学习情况。
101. 表格式板书
102. 学习课文内容。
103. 讨论：每个自然段写了什么内容？
104. 但无论我怎么想，跟你有瓜葛就是很危险的事情，高美男，你这个人太危险了!你本身就是个‘事故多发地带’，最好要避开这种人!
105. 师：自由读读这两首，比较一下，这两首诗有什么不同？（一个写景 一个先写景后哲理）
106. 高美男，你离开了这里就可以当药店老板娘了。
107. 感受年迈的小丑美丽善良的心灵，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。教学准备：
108. 存在的不足。
109. 课堂总结
110. 指名读古诗，正音。
111. 谈话，导入新课。
112. 认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
113. 请学生背诵有关白鹭的诗句。
114. 课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。
115. 想你的时候，你会不会也刚好正在想我。
116. 评价，评出最佳创作小组，给予表扬和奖励。
117. 课堂中，板书也不够规范，字迹在写得快时有些潦草。
118. 世界虽然繁华美丽，对我而言，却常是朦胧不真实，纵使受尽委屈，我也要努力，保持风度吗?
119. 高美男 ，白天之所以亮，是因为你所说的毫无用处的太阳—黄泰京
120. 怎么粘住的不是你的.嘴?
121. 生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
122. 如果有一天你发觉，你人生的路上可能会忽然缺少了某一样你觉得特别重要的东西，无论如何，流过眼泪之后，你都要继续向前走，至少要比以前走的更快，走的更大步，总有一天，你会和它再见面，一定会。
123. 我会忍，我很喜欢高美男。
124. 我是不会跟你结婚生小孩的。
125. 师：苏试笔下的题西林壁让我们领略了山的千姿百态，再让我们看看他游览庐山写的另一首诗，这首诗又向我们展示了庐山怎样的景观呢？（课件出示）高岩蔽(bì)①赤②日，深谷③来悲风④。擎⑤（bò）开青玉峡，飞出两白龙⑥。注释：
126. 对待后进生要多一点耐心，发现他的闪光点，了解他的细微进步，并及时的表扬，让他们树立能学好数学的信心。
127. 光你这个风景，就足够让我的房间掉价了!
128. 我感觉我输了，但我觉得自己只不过是输给了金钱，而不是能力，我认为我只是失去了一个贪钱的女人，我还有我的事业。没错，我现在就要去处理我事业上的问题，我很快，很快就会处理好。
129. 点评
130. 师：平时的说话、写作生活中有没有这样的事例呢？我们还没有这样类似的词语、故事？（盲人摸象，旁观者清、当局者迷、身当临绝顶，一览众山晓）
131. 通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
132. 从数学教学方面
133. 渐入诗境理解古诗
134. 难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
135. 是xx区的邢老师的图形的运动
136. 干嘛因为我生气，请你无视我，不管我做什么不要看不就好了吗?
137. 不要放下来!就这样听，敢放下来你就死定了。
138. 穷，不是说你口袋里面有多少，而是说你心里面有多少。
139. 布置作业。
140. 邀请心理学专家为老师进行《个体心理咨询技术》《中小学生常见心理问题及对策》《积极应对压力——追求职业幸福》三个讲座，为我们的家长开设《做好亲子交流，激发孩子持久的学习动力》新课堂。
141. 院长修女，在黑暗中我的星星在哭。
142. 师：当我们回过头来读这首诗时，相信我们的感受更加深刻了。
143. 院长修女，我心中的小宇宙爆发了，变成了无数个星星，我要怎么办呢?
144. 布置作业
145. 学习课文第一段。
146. 总结全文。
147. 薛可正：老爸常常说忠忠直直，都脱了节，这个世界那么狡猾，你不狡猾一点，怎样混下去。
148. 认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字，理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语，联系上下文体会句子的内涵。
小孩不笨感悟说说 通用142句
1. 总结全文，自主内化
2. 学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3. 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
4. 你就是个包子。
5. 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6. 沉默着来到十字路口，我停留你自己向前走，时间已经代替你我开口，分过的手怎能牵着走
7. 孙氏一直是你们的承建商，但他们也一直在找适当的机会要收购你们的公司，据我所知他们也持有贵公司百分之三十二的股份，如果他们得到我手中的股份，恐怕你的公司将不再姓叶了吧!
8. 对学习小组的学习情况，没有及时反馈，及时监督检查，倒致一些学生应付了事。
9. 不是说不要站在我看不见的地方嘛。
10. 大人经常以为，和我们说很多话，就是沟通了。 其实他们都是自己讲，自己爽。而我们通常都是假装在听，然后一边进，另一边出。 我们到底有没有听进去，他们不管。 只要他们有讲，就算了。 大人说那么多话，为什么不明白，多了就很难消化的道理呢?
11. 背诵古诗。
12. 自由会话，复习上一单元关于购物的用语。
13. 是我的女人，之前没能说出来的，我的女人。
14. 你真像那张纸片一样轻盈，毫无重量!
15. 这马桶比想象中危险啊，看来要当心了!
16. 你不想见的人，就一定有能力拒绝吗?
17. 安逸飞：贝多芬聋了都能谱曲，我瞎了照样可以弹琴。
18. 复习故知，导入新课。
19. 我短暂的一生都在研究人类那些未知的领域，我以为未知才是最有魅力的。但在生命的最后一刻，我才领悟到人类与其他事物相比较，最有魅力和光彩的东西，其实是爱 。
20. 学生试读课文。
21. 小歉：老天爷真是眷顾我，没把我的脸给毁掉，这张脸还是这么英气逼人，惊天地，泣鬼神。
22. 流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的内涵。
23. 我不停的举手发问，却没有人，告诉我答案。
24. 教师归纳为倾听的方法，即“四心”： 诚心：抱着谦虚态度听；
25. 指导有感情地朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
26. 尝试与学会：
27. 教学内容和目标
28. 背诵课文
29. 遇见一个人要一秒钟时间，认识一个人要一分钟时间，喜欢一个人要一小时时间，爱上一个人要一天时间，忘记一个人却要用一辈子的时间。
30. 团体转换阶段：小短剧《谁来听我说》
31. 哥，高美男怎么是女的呢?
32. 假发上别个发夹，你就硬说自己是女生吗?
33. 教师总结
34. 认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
35. 如果你要跟我断，就断的干净一点，请你不要再来打扰我的。
36. 对我来说，它真的很重要。
37. 你知道每个小孩子心里都住着谁吗?是一个好孩子，一个坏孩子。只有常被称赞的小孩子，他们心里的好孩子才不会被坏孩子藏起来。
38. 薛可正：原来我对港女的概念一直都是错的，我以为张以娜可以免疫，但其实无论什么地区，什么阶级，什么年纪，只要被虚荣心传染，就会变成眼光剔的拜金物质主义港女，和绝症一样，没法回头。
39. 我是骗你的，我撒谎，童童和你毫无关系。
40. 记者有什么问题就冲我来!我会处理的!
41. 理解诗句
42. 教师演示课件，出示阅读思考内容。在横线上填上合适的词。__________的小丑
43. 情这东西可要是是控制住，太过分就不好办了
44. 导入新课，认识苏轼。
45. 小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。
46. 谁让哪本书掉下来，谁就必须读那本书。
47. 在平时多进行小组合作学习，合作学习与交流时的大胆并不是一朝一夕可以达到的，只能在平时让学生多合作、多交流才能取得好的效果。
48. 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
49. 我们现在拿出另外一张，不同的是这次你们在明白之前可以向我提问。倾听宝典第三招——反馈、提问
50. 默写课文。
51. 师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读 集体读
52. 流利、有感情地朗读课文。
53. 教学内容和目标：
54. 我现在看你看的很清楚。你看不到我的时候，一直就是这麼哭的吗?高美男，是不是一直就这麼看著我的?我看不到你，所以我不知道。
55. 眼睛都肿成金鱼眼了，难道你要在媒体面前哭鼻子吗?你要怎么解释?说我又欺负你了?
56. 多媒体课件
57. 这张嘴往哪放?和不会喝的酒，撒承担不起的酒疯，对无辜的人那样，你不可以那么做!!你这个连橘子皮都不如的家伙
58. 美男一定会红的!!我仿佛看到我出道时的样子
59. 我许了一个生日愿望，我希望爸爸快点从魔法学院回来，和我还有妈妈永远生活在一起，我的愿望会实现吗?
60. 如果说泰京出了什么事，我一辈子都不吃猪肉了。
61. 布置课外作业。
62. 如果有一个烂苹果，我们应该怎样处置它呢?扔掉吗?好象有点浪费，也许还有能让它再一次成为好苹果的办法吧?那个办法就是：把烂的部分切掉，剩下的部分还能吃，而且还是特别甜的。
63. 诗歌欣赏
64. 你不要把我当小孩子看行吗?
65. 上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。
66. 一直以为最糟糕的情况是你离开我，原来最糟糕的是自己不知道怎么爱下去。
67. 学习课文第二部分。
68. 再读课文，整体感知。
69. 上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组研究、讨论，形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同研究的成果。
70. 生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了;记住的遗忘了。生命中，不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了;遗忘的记住了。
71. 欣赏短剧
72. 再读课文，理清文章的脉络。
73. 小时候不懂事，以为生下我的人就是我妈。
74. 那不是逃跑而是躲避，我难不成会被一只猪吓成那样?只是嫌他太脏!
75. 你知道我的心事是什么吗？
76. 提纲式板书
77. 童雨晨：你知道你再求一百次婚，我的答案都会是，我愿意。
78. 了解大意。
79. 我什么都不想要，我只要童童。
80. 你有所有男人的缺点，但是你从不掩饰。
81. 有的月份31天，有的月份30天。那么有多少个月份有28天？
82. 课后作业
83. 古诗拓展，领悟特色。
84. listen ＆ answer:
85. 教学条件的变化；
86. 记得在我们小的时候，我们时常在鼓励和称赞下，跌倒了又爬起来。当时有多幸福，自己都不知道。也不知道什么时候，称赞和鼓励的话，在我们慢慢长大后，也慢慢变了(变成了喋喋不休的指责)，门也慢慢关了。
87. 在大哥这颗亮闪闪的星星旁，我只是依附在大哥身边发光的月亮。
88. 高远树，你这个混蛋，你怎么可以说不爱就不爱了呢，你什么时候变得这么冷血，你是不是换了一颗心，连良心也换掉了呢？
89. 知道小丑吗？说说你对小丑的印象。
90. 当接近死亡，才会感受生存的.价值;当明知会失去，才能体会拥有的意义。
91. 听说你和姜新禹关系很好，为什么不和他一个房间，偏和我挤
92. 你认为你有赢的可能吗?
93. 让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。
94. 不成功，便成仁！不成仁，便成死人。
95. 集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。
96. 复习导入新课。
97. 我们从“言师采药去”，可以推想到诗人问童子什么？这里的“言”就是“说”。那么“言师采药去”是什么意思？（说师傅采药去了。）
98. 有时候也会想要 一个人走一走 偶尔也会忽然好想 那些老朋友 从前的风花雪月 已变成敷衍笑谈 当初我们的梦想 有几个还能记得 人总是 爱一个人很痛 恨一个人很累 想 一个人很傻 一个人却又孤单 人生走了大半 有多难 知己最后能剩几个伙伴
99. 美玲，我不会妥协的。
100. 引导学生就彼此的喜好相互进行调查了解。例如：你喜欢咖啡里加点什么？你喜欢面包里加点什么？
101. 总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。
102. “Family是什么?Father and mother，I love you!”
103. 感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间：两课时
104. 教单词breakfast，lunch，dinner。
105. Jeremy在英国长大习惯做出很亲密的动作，高美男你绝对不能习惯。
106. E部分。先让学生思考What would they like for lunch?然后完成E部分，请几位把答案写在黑板上，订正。
107. 是我你就不在这了，早把你从屋顶扔出去了!
108. 蓝眼泪就是海神的女儿，因为找不到心爱的人所流下的眼泪。
109. 正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
110. 指定小组朗读第一段。
111. 教学单词soup 1）Ｔ：look!I have something to eat.Do you want to have a try? 准备一碗汤，让几个学生上来尝尝。
112. 范读课文6-11小节。(音乐稍低)
113. 我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
114. 妈妈，那只小羊好可怜呀!
115. 初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理
116. 学生自读自悟自写，教师巡视指导。
117. 猪鼻子是留着做什么的，竟然不会闻。
118. 请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
119. 一个小时后，真的能回到原处吗?
120. 明明应该是这边的。我每天都只是坐车经过这里好像有点儿晕，所以你别再唠叨了，老实呆着!
121. 当然了，我一直在看着你啊!
122. 仰望星空、志存高远；
123. 明明我就站在你的面前，可是你的手却伸向了谁?
124. 整间屋都没我一帧照片，我去你的，全家福，你等我去坐牢的时候拍的，你有没有把我当你儿子。
125. 资源，放错地方就是垃圾;垃圾，放对地方就是资源。
126. 不要装作认识我，小时候因为夫人的名望，我不能装作认识你，但现在我出名了，这样做会给我带来麻烦。
127. 看图激趣初读古诗
128. 解决上面质疑中容易解决的问题。
129. 了解与理解
130. 学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。
131. 童子又是怎样回答的呢？
132. 教学准备
133. 你是口香糖吗?贴那么近干吗?...在近一点，Stop!
134. 初读课文，整体感知。
135. 的人生总是纠缠于为高美男收拾残局—黄泰京
136. 自我剖析环节
137. 理清文章脉络，指导分段。
138. 师：现在让我们来看诗的后两句，一起读读这两句。
139. 是啊，就像以每小时240公里的速度开进了事故多发区。
140. 书写课文标题和新单词：强调一下书写格式。六．家庭作业：
141. 根据不同的时间和场景把文章分成两个部分，说说每一部分主要写了什么。
142. 各个小组修改各段意。
小孩不笨感悟说说 通用57句
1. 更新教学手段，让学生自主创新地学习。
2. 我在你眼中，是不是一个陪你演戏的临时演员。
3. 再读课文，加深对课文内容的理解。
4. 不能说月亮没用，因为夜空中的星星再多，我依然只能看到月亮。
5. 转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
6. 不要生病，美男，你这样，我就没法视若无睹了。
7. 如果你遇上一个能紧握你手的人，请不要轻易的放开手。
8. 背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
9. 在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几十？
10. 认真做好复习计划并且有条不紊的对本班学生进行系统的复习，并取得一定的效果。
11. 我能控制世界的阴暗可我只想控制自己的爱情。
12. 分角色表演课文Ａ部分。Step 4 Consolidation
13. 学习课文第4段。
14. 众所周知，不是谁都能唱我的歌的。
15. 古诗两首（题西林壁、观书有感）
16. 团体热身阶段：你听我说
17. 可是，你见过流泪的小丑吗？今天，我们来学习第20课《小丑的眼泪》。教师板书课题。
18. 初读古诗，整体感知。
19. 我现在也只看得到一颗很特别的星星。我可以喜欢他吗?
20. 我不想再迁就你了。
21. 把课文复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。板书设计：
22. 教学重点及难点 重点：掌握四会单词tall, short,young,old, round ,long.句型What does she look like? She’s…
23. 让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听；
24. 我们一起那么多年，你都不懂去关心我，怎样去爱我，你抚心自问，在这段关系上，你付出了多少?
25. 谢辉和王建老师将带大家做：“啄木鸟”行动、“松鼠”搬家、“价值拍卖”、“手指的力量”、“感恩父母”、“一分钟价值”等团体心理游戏。
26. 总结提高
27. 教师小结
28. 认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
29. 在香港，有两种人压力最大，一是男人，二是穷人，很不幸，我两样都中了。
30. 师：现在我们都是诗人，身在美丽的庐山，想想诗人吟诵的样子，你也来吟诵一番。你可以怎样吟诵呢？（可以加上动作读）
31. 难点：理解课文D,E,F
32. 由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。
33. 社会对教育的支持。通过局领导的生动又详细的介绍，我对这些年的变化深有感触。从小时候上学都是砌的炉子取暖，到现在的暖气；从简陋的教学环境到现在的多媒体，从土操场到现在的塑胶操场……这些显而易见的变化，相信所有的静海人都能感受得到。
34. 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。
35. 在你诞生的今天，是一个极其珍贵的日子。
36. 出示生字卡，练读。
37. 完成F部分
38. 指导“写”
39. 我知道你等的不是我，但是，没关系，我是来接你的。
40. 练习（见《练习册》P7-8）
41. 其实我喜欢雨晨，是很久以前的事了。
42. 就算夜里有再多的星星，我的眼里只看得到月亮。
43. 口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
44. 薛父：不是自己的不需要，自己的事就自己做好它，你叫薛可正，是希望你以后堂堂正正，光明正大做人。
45. 明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。
46. 连记者都没追来的这里，为什么猪追过来呢?
47. 初读课文，整体感知
48. 没有这证据，你就不会被发现吗?你傻不傻啊?没有证据你就不是女人了吗?
49. 指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生导读导悟。
50. 学习课文D部分：
51. 指导释题。
52. 薛可正：在香港，有两种人压力最大，一是男人，二是穷人，很不幸，我两样都中了。
53. 重点：理解课文D,E,F
54. 有感情地朗读，背诵。
55. 男人凭什么非得保护女人不可呢?
56. 对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
57. 引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美?
小孩不笨感悟说说 通用63句
1. 你别想偷窥我的心事，我什么都不会想的。
2. 这首诗主要是以诗人和童子的对话形式写的。诗人是怎样问，童子又是怎样答的呢？
3. 学习课文第2段。
4. 团体工作阶段：辨析合格的倾听表现
5. 现在的孩子已经越来越不好管教了,他们的门呢已经关了.你需要一把钥匙,少看他们的 缺点,多看他们的优点,就是这把钥匙了,有了这把钥匙,就容易沟通了.
6. 小结
7. 作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误，由小组长负责督促改正。
8. 开导“听”
9. 黑暗的时候，你要在我能看见你的距离之内。
10. 老爸常常说忠忠直直，都脱了节，这个世界那么狡猾，你不狡猾一点，怎样混下去。
11. 课前相互提醒本小组成员做好上课准备。
12. 改进的措施
13. 因为新禹哥是男人啊，对啊，大哥你也是男人 !
14. 有感情地朗读。
15. 爱情再伟大也克服不了生物差异性，远树和她走在一起不是因为爱情，而是因为他们现在属于同一物种。
16. 请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作，活动期间大家独立完成，不能提问，不要偷看。
17. 注重创设情景, 引导读出真情实感。
18. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
19. 师简介作者王之涣。
20. 能正确运用句型描述外貌特征。
21. 童童，你的愿望一定会实现的，知道吗?
22. 还自以为帅气地做了很多事，想要变得帅气也很难啊!
23. 培养学生欣赏赞美他人的美德。
24. 我有一件事情很想告诉你，可能会吓到你的，没关系吗?
25. 妈妈带你去一个好玩的地方。
26. 倾听训练
27. 欧巴桑：你最后一次称赞你儿子是几时?
28. 坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，想起整树翠绿的青春。冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，为消逝的时光默哀。
29. 为了妈妈可以那样死缠烂打，为了哥哥竟然连一点坚持的意思都没有!双胞胎之间怎么这么不讲义气!
30. 能正确运用句型购买自己所需的食物。3．培养学生交际能力以及与他人合作的能力
31. 复习本课新单词，重点在于检查学生的掌握情况：让学生拼写出单词的每个字母。
32. 指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢?(觅食、栖息、低飞)
33. 院长修女，我在这儿得到很多的关照，请给我勇气，让我做好，不要伤害到他们。
34. 家庭作业。听磁带，读课文。
35. 我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）
36. 背诵第一首古诗。
37. 学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
38. 畏难情绪严重 一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。
39. 掌握句型What would you like? I’d like a hamburger, please.I’d like a some fish, please.难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。
40. 不是所有的委屈都有大白于天下的.幸运。
41. 高远树：我们从大学认识到恋爱，已经七年了，别人七年之痒，我却在这七年越来越爱你，所以，今天我想问你，童雨晨，你愿意嫁给我吗?
42. 教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
43. 讨论交流
44. 创设情境，当场练笔
45. 天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。
46. 高远树：她要是不同意，我就从这里跳下去，不然，你以为我为什么会选择在这里求婚，不成功，便成仁，不成人，我便成死人。
47. 童雨晨：在你被推进手术室的那一刻开始，我才知道原来我的世界可以没有工作跟事业，但是却不能没有你，所以躺在病床上的时候，我就一直祈祷，如果你大难不死，我肯定终生相伴。
48. 认识并学会生字及由生字组成的新词。
49. 复习导入。
50. 童童，那只小羊跟它妈妈在一起一点都不可怜，羊妈妈会照顾小羊的。
51. 教具准备：
52. 重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
53. 师出示课文插图。说说你看到了什么？有什么感受？
54. 就差一步了，为什么就不能再走多一步呢?
55. 你爸爸太爱你了，可是你爸爸也太不会爱你了!田螺生子，为子死!
56. 当童子告拆诗人师傅采药去了，诗人为了寻仿他，接下去一定要问童子什么？
57. 竟然忘记了，带着只会闯祸的高美男，还想休息个头啊!!
58. 理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
59. 复习句型
60. 我倒想看看是谁敢和我开这么大的玩笑。
61. 因为他是你的.儿子。
62. 教学目标：
63. 一辈子做对与做错的事，会不会刚好一样多。