语文师德师风自查报告 第1篇
为全贯彻落实《肇源县中学“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动案》的要求，切实加强学校师德师风建设，提教师教书育、为师表的良好形象，开创学校教育教学作新局。因此，我校始终把抓好学校教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
一、风建设落实制度
学校每学期都实校务公开制，将各项条款公布于众。组织教师学习件，并与每位教师签订形象提升年标责任书，增强教师的使命感和责任感。
二、“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动常抓不懈
1.领导重视，主题实践活动始终列学校常作。
学校领导度重视师德师风作，把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动纳了学校作的.重要议事程，先后多次专题开会研究落实形象提升年活动作的各项任务。采取了学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，求使学习收到最好的效果。要求教师在平时的教学作中时时严格要求，时时我反省，做学的表率。
2.加管理度，经常查纠
校领导把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动作为重点问题，在教职会上反复宣传，明确要求。要求教职根据作岗位对作作风、服务态度、服务质量、作效率、乱收费、乱订教辅及学品、体罚或变相体罚学、课上不讲、课下多讲等为进查纠。要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，配合学校开展师德师风作，把师德师风和形象提升年活动结合起来，做师德师风的楷模。同时，设师德师风投诉箱，向学、家长公开学校投诉电话，接受学、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
3.密切家校联系，做好帮扶作。
学校建了良好的家校联系制度，班主任定期家访，进步密切家校联系，及时掌握我校源的基本情况。对于跑途的学，学校和班主任都建了联系档案，防患于先，继续做好扶贫帮困作，各班做好贫困学的统计、审核、上报作。
4.加强对班主任作的管理，杜绝以权谋私。
学校定期对班主任进培训，不断提升其素质。组织了班主任定期进思想作汇报，时时省查，有违背职业道德的为，做到警钟长鸣。我校的班主任以权谋私的现象。
我们要继续在教职员中深开展“学规范，强素质，树形象”
师德师风教育活动，努提教职员的整体素质，并进步加强学校的教育管理，切实提教育教学质量，把教育系统的风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效。办民满意的教育。
语文师德师风自查报告 第2篇
我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 :
一、存在的问题
1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习也是人到心未到。
4、业务有待提高，本人多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已 ，不能与时俱进。
5、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。
二、根源分析
一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼.
三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、做的比较好的方面
1 、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。
2 、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。
3 、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持；从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。
4 、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。
5 、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。
四、今后还需在以下方面继续努力：
1 、加强学习，不断完善自我。
多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已 ，不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2 、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。
以前，对学生严肃有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。
今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的`目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。
3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
4、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。
通过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。
语文师德师风自查报告 第3篇
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说:其身正，不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。
教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让幼儿佩服，从而仿效。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
1、加强依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的幼儿园。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将园内的利益放在第一位，时刻以园荣我荣，园衰我耻的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着心中有目标，眼中有孩子的原则来设计活动，并做好记录
3、热爱幼儿和谐发展
关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、注重小节修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的式人物。所以，我要时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
6、廉洁从教，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
总之，这次的自查活动真似一场及时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教，认真求真，千教万教学做真人。
语文师德师风自查报告 第4篇
为全面贯彻落实《肇源县中小学“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动方案》的要求，切实加强学校师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校始终把抓好学校教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
一、行风建设落实制度
学校每学期都实行校务公开制，将各项条款公布于众。组织教师学习文件，并与每一位教师签订形象提升年目标责任书，增强教师的使命感和责任感。
二、“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动常抓不懈
1、领导重视，主题实践活动始终列入学校日常工作。
学校领导高度重视师德师风工作，把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实形象提升年活动工作的各项任务。采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2、加大管理力度，经常自查自纠
校领导把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和形象提升年活动结合起来，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
3、密切家校联系，做好帮扶工作。
学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，进一步密切家校联系，及时掌握我校生源的基本情况。对于跑途的学生，学校和班主任都建立了联系档案，防患于先，继续做好扶贫帮困工作，各班做好贫困学生的统计、审核、上报工作。
4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。
学校定期对班主任进行培训，不断提升其素质。组织了班主任定期进行思想工作汇报，时时自省自查，有无违背职业道德的行为，做到警钟长鸣。我校的班主任无以权谋私的现象。
我们要继续在教职员工中深入开展“学规范，强素质，树形象”
师德师风教育活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效。办人民满意的教育。
语文师德师风自查报告 第5篇
一、引言
教育是国家发展的基石，而教师作为教育事业的核心力量，其师德师风直接关系到学生的成长与未来。作为一名小学语文教师，肩负着培养学生语言基础、塑造人文素养、启迪心灵智慧的重任，更应时刻审视自身师德师风表现，确保为学生提供最优质的教育环境。本自查报告旨在深入剖析自身在师德师风方面的优点与不足，为后续改进提供有力依据。
二、师德师风建设的重要性
小学语文教学不仅仅是知识的传授，更是品德塑造、价值观培育的关键阶段。教师的言传身教对学生具有深远影响，高尚的师德能够激发学生对语文学习的热爱，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质与行为习惯。从识字断句到阅读理解，从写作表达到口语交际，每一个教学环节都渗透着教师的道德理念，只有自身具备过硬的师德师风，才能真正做到教书育人相统一。
三、自查情况
（一）爱岗敬业方面
工作态度
日常教学中，我始终保持着对工作的高度热情，每天提前到校准备当天课程，精心设计教学环节，力求每一堂语文课都生动有趣、富有内涵。无论是新课讲解、作业批改还是课后辅导，都一丝不苟，尽力确保每位学生都能掌握所学知识。然而，在面对教学任务繁重、压力较大时，偶尔会出现焦虑情绪，影响备课质量，虽未对教学造成严重后果，但这也是需要警惕与改进之处。
责任担当
积极参与学校各项语文教学改革与实践活动，主动承担公开课、示范课任务，为年轻教师提供教学经验分享。对于学习困难的学生，从不推诿，利用课余时间耐心辅导，为他们制定个性化学习计划。但有时因精力有限，对个别学生长期学习进展跟踪不够细致，未能及时根据他们的变化调整辅导策略。
（二）关爱学生方面
尊重学生人格
课堂上，我注重营造民主平等的氛围，鼓励学生大胆发言，尊重每一个学生的独特见解，从不嘲笑、批评学生的错误观点，而是引导他们通过思考、讨论自行纠错。但在处理学生之间的矛盾冲突时，有时急于解决问题，未能充分倾听个别学生的心声，导致他们感觉委屈，这反映出我在处理复杂人际关系时，还需更加耐心、细致。
关注学生身心健康
密切关注学生的身体状况，如有学生生病，及时联系家长并给予关怀照顾。同时，注重学生心理健康教育，通过语文课文的讲解渗透积极向上的人生态度。然而，在识别学生潜在心理问题方面，专业知识略显不足，不能及时发现一些性格内向学生的细微心理变化，错失早期干预时机。
（三）教书育人方面
知识传授
认真钻研小学语文教材教法，力求将每一篇课文讲深讲透，注重知识的系统性、连贯性，通过多样化教学方法，如情境教学、小组合作学习等，帮助学生理解和掌握语文知识。但在拓展学生课外知识视野方面做得还不够，局限于教材配套资料，较少引导学生广泛涉猎经典文学作品，不利于学生语文综合素养的提升。
品德教育
充分挖掘语文教材中的德育素材，结合课文内容对学生进行爱国主义、集体主义、诚信友善等品德教育，培养学生良好道德品质。但在品德教育的实效性方面有待加强，有时教育方式过于说教，未能充分结合学生实际生活案例，导致学生对品德要求理解不深，难以转化为实际行动。
（四）为人师表方面
言行举止
深知教师言行对学生的示范作用，在校园内始终做到言行规范、举止文明，着装得体大方。无论是课堂教学还是日常交流，都使用文明用语，为学生树立良好榜样。但在网络社交环境中，偶尔会因情绪放松，发表一些不够严谨的言论，虽未造成负面影响，但与教师身份应有的审慎不符，需加强自律。
廉洁自律
严格遵守教师职业道德规范，拒绝家长礼品礼金，不从事有偿家教，维护教师队伍的纯洁性。坚持公平公正对待每一位学生，在评优评先、选拔班干部等方面，依据学生实际表现和能力，不偏袒、不徇私。这一点我始终坚守底线，未有任何违规行为。
（五）终身学习方面
专业成长
积极参加各类小学语文教师培训活动，定期阅读教育教学理论书籍、学术期刊，不断更新教育理念，提升专业知识水平。每学期都会撰写教学反思、教学论文，总结经验教训，探索创新教学方法。但在将新理论、新技术转化为实际教学能力方面，还存在一定滞后性，例如对信息化教学工具的运用不够熟练，不能充分发挥其优势提高教学效率。
学科知识更新
关注小学语文教育领域的最新研究成果，努力跟进课程标准的修订变化，确保教学内容与时俱进。然而，随着跨学科融合趋势日益明显，自身在整合语文与其他学科知识方面的能力略显薄弱，不能很好地为学生构建综合性学习场景，限制了学生的多元思维发展。
四、原因分析
（一）职业压力因素
小学语文教学任务繁杂，既要完成基础知识教学，又要兼顾品德教育、能力培养等多方面要求，加上班级学生人数众多，作业批改、个别辅导等工作量巨大，长期高强度工作导致身心疲惫，容易在压力下出现焦虑情绪，影响教学的精细化程度。
（二）教育理念更新滞后
虽然意识到教育理念更新的重要性，但在实际教学中，由于习惯了传统教学模式，对一些新兴理念的理解和实践不够深入，未能及时跟上教育发展步伐，导致在关爱学生、教书育人等环节出现方法不当的问题。
（三）专业知识储备不足
语文教育涉及知识面广，随着时代发展，对教师的知识广度、深度要求越来越高。自身在心理学、跨学科知识等领域的.涉猎有限，在面对学生复杂的心理问题、跨学科学习需求时，显得力不从心，无法提供高质量的教育服务。
（四）自我约束放松
在非工作场景，尤其是网络环境中，缺乏足够的自我监督意识，潜意识里将网络社交与教师身份割裂，忘记了教师作为公众人物应有的言行规范，从而出现不当言论，这反映出自我修养还需进一步加强。
五、改进措施
（一）调整心态，优化工作方式
学会合理减压，通过运动、阅读、与同事交流等方式缓解工作压力，保持积极乐观的工作态度，确保备课、教学等环节不受情绪干扰。
优化教学流程，运用项目式学习、分层教学等先进方法，提高教学效率，减轻工作负担，为关注每一位学生留出更多时间和精力。
（二）深化教育理念学习与实践
定期参加教育理念研讨班，深入学习先进教育思想，如以学生为中心的教学理念、建构主义学习理论等，并结合实际教学案例进行分析、实践，不断优化教学行为。
建立教育理念反思机制，每周至少抽出半小时回顾本周教学实践，思考教育理念的落实情况，及时调整教学策略，确保关爱学生、教书育人等工作落到实处。
（三）加强专业知识学习
系统学习心理学专业知识，参加心理咨询师培训课程，掌握学生心理发展规律，提高识别和干预学生心理问题的能力，为学生身心健康成长保驾护航。
拓宽知识面，主动学习历史、地理、科学等跨学科知识，参加跨学科教学研讨活动，探索语文与其他学科的融合点，打造综合性学习课堂，培养学生的综合素养。
（四）强化自我约束
制定网络社交行为准则，明确在网络环境中的教师言行规范，将其张贴在电脑旁，时刻提醒自己谨言慎行，维护教师形象。
邀请同事、家人作为监督人，定期向他们汇报自己的网络言行情况，如有不当之处，及时接受批评并改正。
六、总结
通过本次师德师风自查，我深刻认识到自身存在的问题与不足，同时也明确了改进方向。在今后的小学语文教学工作中，我将以更高的标准严格要求自己，不断提升师德师风水平，用爱心、耐心、责任心为学生撑起一片成长的蓝天，为小学语文教育事业贡献自己的全部力量。
语文师德师风自查报告 第6篇
一、开篇语
教育是神圣的事业，师德师风是教师的立身之本。作为小学语文教师，我时刻铭记育人使命，为切实提升自身师德修养，进行了全面细致的自查自纠，以下是详细报告。
二、自我剖析
（一）爱岗敬业维度
始终保持对教育工作的高度热忱，将大量精力投入到教学准备中。为了让每一堂语文课都精彩纷呈，我常常熬夜查阅资料、制作精美的课件，从古代诗词的意境营造到现代散文的背景拓展，都精心构思，力求给学生带来丰富的知识盛宴。
积极参与学校的各项教育教学活动，主动承担公开课任务，与同事分享教学经验，为打造良好的语文教学氛围助力。在学校组织的学科竞赛辅导中，牺牲个人休息时间，耐心指导学生，激发他们的竞争意识和学习潜能。
（二）关爱学生层面
用爱心呵护每一位学生成长，关注他们的学习动态和情感需求。对于学习困难的学生，实施分层教学策略，为他们量身定制简单易行的学习目标，并给予额外的辅导时间，帮助他们逐步建立自信，攻克学习难关。
善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。无论是一篇书写工整的作业，还是课堂上一次精彩的发言，都会郑重地肯定学生的`努力，让他们在鼓励中感受自身价值，激发学习热情。同时，注重学生的心理健康教育，通过谈心、组织心理小游戏等方式，帮助学生排解学习压力和成长烦恼。
（三）教书育人范畴
在语文课堂上，充分挖掘教材中的德育元素，将品德教育与语文知识传授有机融合。在教授经典文学作品时，引导学生探讨人物的道德抉择，培养他们的正义感和社会责任感；在写作教学中，鼓励学生关注社会热点，抒发对真善美的赞美，对假恶丑的批判，提升思想境界。
注重培养学生的自主学习能力，逐步引导学生学会预习、复习，掌握有效的学习方法。设立语文学习小组，组织小组讨论、合作探究活动，让学生在交流互动中提高学习效率，培养团队协作精神。
（四）为人师表领域
以高标准严格要求自己的言行，做到言行一致、表里如一。在课堂上，倡导文明用语，引导学生使用礼貌规范的语言交流；在校园生活中，遵守学校各项规章制度，积极参与校园文明建设，为学生树立榜样。
廉洁奉公，坚决拒绝家长的礼品礼金，维护教师队伍的纯洁形象。秉持公平公正原则对待每一位学生，无论是评优评先还是课堂提问，都依据学生的实际表现，让学生在公平的环境中成长。
（五）终身学习板块
持续追求专业成长，不断参加各类高级别的教师培训，如省级语文骨干教师培训、语文新课程改革研讨班等，学习最新的教育理念和教学模式，并结合本校学生实际情况进行本土化实践。
投身教育科研，以教学实践中的问题为导向，开展课题研究，如“小学语文阅读教学有效性研究”“提升小学生写作兴趣的策略探究”等，通过科研提升教学质量，反哺教学实践。
三、问题洞察
（一）教育创新意识仍需强化
虽然积极学习新的教学方法，但在实际应用中，有时因害怕打乱教学节奏、影响学生成绩，而未能大胆创新，导致部分课堂教学仍略显传统，学生的参与度和学习兴趣有待进一步提高。
（二）班级管理精细化程度不够
在班级管理方面，侧重于学习成绩和纪律维护，对班级文化建设、学生兴趣小组活动组织等方面投入精力相对较少，未能充分营造富有活力、特色鲜明的班级氛围。
四、整改举措
（一）激发教育创新活力
积极参加教育创新实践活动，观摩优秀创新课堂案例，与创新型教师交流经验，克服内心恐惧，大胆尝试新的教学模式，如融合信息技术的智慧课堂教学、跨学科语文教学等。
建立教学创新激励机制，设定小目标，每学期至少尝试一种新教学方法，若取得良好教学效果，给自己适当奖励，逐步培养创新习惯。
（二）提升班级管理精细化水平
加强班级文化建设，组织学生共同设计班徽、班歌、班级口号，布置富有文化气息的教室环境，增强班级凝聚力和归属感。
合理分配班级管理时间，每周安排固定时间组织学生兴趣小组活动，如书法兴趣小组、文学阅读小组等，满足学生多样化兴趣需求，促进学生全面发展。
五、结语
通过此次深入的师德师风自查，我明确了前行方向，认识到改进的紧迫性。在后续的教育征程中，我将以更高的师德标准要求自己，持续优化教育教学行为，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈努力，用爱心与责任书写教育华章。
语文师德师风自查报告 第7篇
作为老师和班主任，在这个优秀的学校工作，感觉自己的责任是巨大的。师德质量不仅影响学生、学校，还影响整个社会和整个国家。师德建设是一个关系到全社会精神面貌的大课题。同意继续深造后，对风格和烹饪活动有了更深入的了解。进一步的学习和反思，让我更加意识到自己工作中的不足和差距。为了进一步改善我的工作，我做了一个深入的分析:
一、存在的问题
1、自发性和自动性学习差。勉强觉得自己天性还可以，能应付考试和考试，渐渐放松了专业的学习，忽略了工作中知识技能的培养和重建，长期坚定的留学，总是给自己找贷款，导致工作原地踏步。
2、开拓精神不强，肤浅的教育不够深入。继续教育只是搁浅在现象上，国外从其真实性质出发进行深入探讨，导致教学过程中诸多质疑，甚至对一些教学政策的出台持观望态度。在工作中抛弃自己，有一种等待和依赖的思维，总是被动接受领导安排的工作，不能自动为领导分担烦恼。
3、做政治教育笔记，总是从各种报刊杂志上抄一段，从西方抄一段，以学校要求的字数为原则来应付差事。而不是从心底研究形势政治，关心国家大事。在学校参加政治学习是不够的。
4、交易需要改进。从事小学语文教学多年，讲义反复换。讲义好像很熟悉，只是抄课文比较肤浅，跟不上时代。
5、对学生要求严格是不够的。总是导致我的门生对我敬而远之。
二、泉水来源分析
一是思维不高，理解不够。一直以来我都觉得，作为一个普通的老师，只要我把书教好，把课教好，把学生解决不了的问题管理好，把领导布置的工作做完，一切都好。国家大事与一个普通公民无关。所以政治教育被忽略了，做笔记只是为了完成任务。
二是自动进步精神差。我一直喜欢看本身很好玩的书，但是不看教学交易方面的书，也没有从进步的教学思维、教学思路、教学方法中学到多少东西。总觉得那些交易书看起来枯燥无味，多年的教学方法也成了一套，一时难以改变。一般来说，当他们真的需要改变的时候，我不是唯一改变他们的人，所以我会一直跟着你。如果我真的不能适应教学，会被淘汰，我一个人是不会被淘汰的。所以，有一种不着急的心。备课不够深入，钻讲义，懒于思考教学方法和教学模式。导致教学方法老化，言语表达不简洁。
三是我系统地规划和安排我在国外的工作。这次教学烹饪的聚会，发现了自己的问题和不足，确定了下一步整改如何做好自己工作的重点和方法方向。
三、做得更好
1、我能做好本职工作，立足于岗亭，安心教书，教书育人，珍惜培养学生的优秀行为，勤勤恳恳工作，认真教书，认真备课备课，认真批改作业，无一例外的批改作业，教学生马虎的动作。
2、作为一名教师，我可以发扬奉献精神，坚守教师的情操，乐于用自己的工作谋取私利。绝不向学生家长索要财物或变相索要财物，绝不向学生硬性推销资料册，绝不习惯仪器或其他商品获取优势，绝不巧立名目向学生乱收费，而是严格执行主管的规章制度。
3、它可以自动与学生和家长交往，篡夺家长的认可；千万不要责备谴责家长，尊重同志，互相帮助，保护其他老师在学生中的威信，关心集体，保护学校的声誉，优化自己的工作环境。
4、在教学过程中，我可以钦佩所有的学生，尊重他们的品德，以统一正直的态度对待每一个学生，严格要求学生耐心教学，捍卫他们的法律权威，促进他们全面、自动、健康的成长，没有讽刺、讽刺、蔑视、体罚和变相体罚。
5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，说话健康，举止文明，做一个文明人。工作中严格要求自己，作风正派，以身作则，爱惜自己的榜样。
四、今后应在以下几个方面继续努力:
1、加强学习，不断自我满足。
从事小学语文教学多年，讲义反复更换，好像对讲义比较熟悉。本来只是肤浅的抄课文，跟不上时代的步伐。因此，在未来的.日子里，我会时不时地在各地加强深造，吸收进步的教学思维、教学理念和教学方法，大胆探索，深入研究讲义，提高自己的教学和科研技能。
2、尊重学生，教导引导学生，完成“亲师信道”的教学点。
以前对学生要求比较严格，但是亲和力不够，导致学生对我敬而远之。
从现在开始，我们一定要用关心和善意的话语去对待学生，用自己优秀的心态去教导和拯救学生，达到教学的目的。严禁呈现浮躁粗暴的立场，坚决不体罚或变相体罚。在学生面前树立“严师慈母”的形象。
3、强化责任，提高成效。多关注自己的工作，开动脑筋，把分配的工作和自己的工作做好规划，做到有序、偶然、程序化的完成。今天的工作不会拖到明天再拖到明天，会建立一个激烈的时间、效果、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身技能的不断进步。
4、家和学校携手养芽。在工作中，我经常检查和思考，思考学生和家长的想法，担心学生和家长的想法，丰富和展示家校联系的有效性。
经过一次约定的自我检查，我将在未来的教学中牢固树立学生和家长的意识，以身作则，严格履行教师的任务和责任，使自己成为一名学生、家长和社会满意的人民教师，为教学工作贡献自己的力量。
语文师德师风自查报告 第8篇
“学规范，强素质，树形象”
师德建设自查报告
为全面贯彻落实《肇源县中小学“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动方案》的要求，切实加强学校师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校始终把抓好学校教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
一、行风建设落实制度
学校每学期都实行校务公开制，将各项条款公布于众。组织教师学习文件，并与每一位教师签订形象提升年目标责任书，增强教师的使命感和责任感。
二、“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动常抓不懈
1.领导重视，主题实践活动始终列入学校日常工作。
学校领导高度重视师德师风工作，把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实形象提升年活动工作的各项任务。采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2.加大管理力度，经常自查自纠
校领导把“学规范，强素质，树形象”师德主题实践活动作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和形象提升年活动结合起来，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
3.密切家校联系，做好帮扶工作。
学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，进一步密切家校联系，及时掌握我校生源的基本情况。对于跑途的学生，学校和班主任都建立了联系档案，防患于先，继续做好扶贫帮困工作，各班做好贫困学生的统计、审核、上报工作。
4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。
学校定期对班主任进行培训，不断提升其素质。组织了班主任定期进行思想工作汇报，时时自省自查，有无违背职业道德的行为，做到警钟长鸣。我校的班主任无以权谋私的现象。
我们要继续在教职员工中深入开展“学规范，强素质，树形象”
师德师风教育活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效。办人民满意的教育。
“学规范，强素质，树形象”