需求论证报告 第1篇
“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究(课题编号:2008A 02)是教育部基础教育一司为了摸清中小学心理健康教育工作的开展情况,进一步推进中小学心理健康教育向前迈进,于2008年12月启动的一项基础性调查工作,并委托《中小学心理健康教育》杂志社就该课题进行研究(教基司函[2008]91号),调查时间从2008年12月至2009年12月,为期一年。此次调查于2009年5月15日～6月15日在内蒙、安徽、浙江、福建、北京、上海的50个区县进行,校领导卷、心理教师卷、班主任卷各发放300份,教研员卷发放50份,合计发放950份问卷,有效回收818份,总有效回收率为。
调查主要有五方面发现:第一,半数的被调查区县成立了心理健康教育指导机构,但相当一部分指导机构尚未开展实质性工作;区县教研员总体学历较高,但心理健康教育的专业水平仍需提高。第二,专兼职心理健康教育教师数量有所增长,心理健康教育教师的专业成长开始受到重视,教师培训工作得到加强,但培训的系统性尚未形成。第三,八成被调查中小学校开展了各种形式的心理健康教育活动,六成的学校将心理健康教育列入课表,但只有三成的学校能保障心理健康教育的全部课时。第四,八成被调查中小学校设立了心理咨询(辅导)室,但是相当一部分学校由于各种原因没有正常运转。第五,七成被调查区县开展了课题研究活动和心理活动课的研讨活动,但各省开展心理健康教育教研活动的频次和范围有显著差异。
课题组就课题研究中发现的问题提出了下一步的工作建议:一、建议加强政策指导研究及宏观管理。二、建议制订中小学心理健康教育教师和班主任的培训规划。三、建议启动中小学心理健康教育课程标准(或大纲)的研制工作,加强对中小学心理健康教育的课程管理和教学研究。四、建议制订中小学心理咨询(辅导)室建设标准,规范中小学心理咨询(辅导)室的建设、使用和管理。五、建议将心理健康教育评估纳入教育专项督导,加强对各地中小学校心理健康教育的指导与评估。
课题论证专家,教育部信息中心《基础教育参考》主编陈海东对本次调查研究取得的结果感到欣慰,他认为中小学心理健康教育工作发展状况调查对于民族的强盛、国家的发展都具有重要意义。北京师范大学郑日昌教授认为本次课题研究设计合理,调查样本量大并有较好的代表性,统计方法运用得当,数据可靠,研究报告系统全面,国内外文献翔实,文字通俗流畅,图表清晰,讨论分析事实求是,建议中肯并具有可行性,所得结论具有一定理论意义,对推动我国心理健康教育工作的深入发展具有很_价值。中国人民大学俞国良教授认为本次调查非常有意义,是一项基础性的工作,工作量大,数据丰富,基于调查结果提出的建议具有参考价值。中国社会科学院陈午晴教授对本次调查给予了高度肯定,认为本次调查研究目的明确,调查范围广泛,调查研究过程科学规范,达到了调查目的,基于调查结果对中小学心理健康教育工作提出了有针对性、操作性较强的建议。陈午晴教授进一步指出如果研究对象中加入学生和家长,调查的结果会更加丰富全面。
基础教育一司德育处于长学处长认真听取了各方发言后,对本次调查表示满意,并表示教育部对中小学心理健康教育工作非常重视,并作为德育处的一项主要工作来抓。他指出《中小学心理健康教育》杂志社接受委托任务以后,一直非常投入,时间并不太长,但拿出了非常丰硕的成果,工作十分认真,而且非常负责。调查工作卓有成效,调查报告卓有成效,调查结果富有参考价值。
需求论证报告 第2篇
一、本课题国内外研究现状和背景评述
1、本课题国内外研究现状
随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推进，数字化设备在校园内的应用也在不断的升级，根据校园用户的需求，数字化校园设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校园办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。于是教育研究者提出了“数字化校园”建设的概念，投入资金不断增添现代化、数字化教学设备成为当前中小学开展数字化校园建设之主流。利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校园建设之重点工作。
在当前已建好的数字化校园的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，学生在数字化校园中是被管理被服务的被动角色，学生感受到数字化带给他们的变化并不明显。从精神层面讲，学生几乎感受不到数字化校园带给他们的方便和幸福感。经过调查：学生只知道，老师可以通过家校通和父母取得及时沟通，有的同学甚至不喜欢老师经常发信息给家长“告状”；学生还知道部分优秀的学生可以在学校网站得到展示，能展示的学生很自豪，大部分没有展示的学生有几分羡慕，更有几分落寞。没有完全发挥数字化校园所能带给学生精神上的幸福作用。而我们建设“数字化校园”就是以“学生为本”的目的，让学生更好的发展，与现在的素质教育结合起来，还应该关注他们的精神需求，让他们幸福成长。
2、本课题研究背景
我校是一所今年要建设“数字化数字化校园”的农村普通初中，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。在这次数字化校园建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校园网站，将现有的设备和资源整合起来。而我校的办学理念是“以人为本，关注精神，让学生幸福成长”，因此我们建设“数字化校园”也是以此理念为核心，为学生搭建一个能感知到幸福的网络平台。事实上，“数字化校园”平台是一个能为学生提供多元化发展空间的平台，为学生提供自主学习的环境，提供大规模知识库与信息库，为学生探索式学习创造有利条件，从而使学习者真正达到实现自己获取知识、自我更新甚至创造新知识的理想目标。使学生从学习能力上获得提高，感受幸福；能通过网络平台与老师、家人、社会、同学沟通，获得心理上的幸福；给所有学生展示的平台，让学生精神得到满足，享受幸福；让学生参与到数字化校园的建设与使用中，学生综合能力得到提高，责任心也进一步增强，让学生体验一个社会人的权力与义务，享受成年人般具有成就感的幸福。最终发展为信息时代所需的新型人才，有一个幸福的人生。
二、选题意义和研究价值
1、选题意义
1）“数字化校园”建设的最终目的是促进学生的发展，让学生幸福成长。
“数字化校园”平台中，让学生成为学习的主人，学生主动参与，形成交流互动，学生在新的学习方式、交流方式中个性化得到了发展，获得自我个性化发展的幸福。
2）让学生在学习实践中依托现代化的数字化校园设备接受教育，参与探究,
参与管理、对加强学生的探索和创造能力，发展创新意识和增强主人翁意识，成为学校教育和管理的主人，成为一个负责人的社会人具有积极的推进作用。同时，学生也有一种自我成就感的幸福。
3）数字化校园可以让所有学生充分享受现代教育技术的魅力，可以搭建学生展示自我的平台，可以为学生创建发展个性创造的空间，让所有学生享受到精神上的幸福。
4）数字化校园，能促进教育教学工作的多元化和个性化发展，为教师开展现代教育技术研究和提升现代教育教学技术能力提供良好的技术平台，让教师为学生的幸福成长献技献力，同时教师也享受到教育工作的幸福。
2、研究价值。
1）我校是一所普通的农村初级中学，只有40%的学生家中有电脑，且为了学生学习成绩，家长平时也不允许学生用电脑。在家长和学生的眼里，电脑就是上上网网，打游戏，甚至还导致学生沉溺于网络，影响学生的学习。最终影响到孩子的人生幸福。基于此现状，本课题的研究有以下价值：
a.拓展学习空间：数字化园使教室这个教育单元从传统意义上得以提升，网
络环境、网络空间、信息空间、虚拟空间成为教室教育内容之一，教室的开放性更加强大。
b.拓展学习时间：学生可以根据自己的需要更加自主安排学习时间，打破了
校内教育时间的限制，学生不仅可以在校学，更可在家学。
c.拓展学习对象：除了学校内的在册学生外，可以向家长、向社会开放教学
资源，给更多的人群提供接学校教育的机会。
d.拓展学习方式和内容：数字化校园可以不再以教师讲授为主，而是以学习
者自主式、交互式、个性化学习为主。教学内容不再局限于传统的书本知识，而是扩展到整个internet和信息空间，体现学习的自主性和教学内容的广泛性。
以上四点都是让学生在学习时间，空间、内容上不受限制，让学生个性化的
学习，在学习的同时感受到个性自由的幸福，同时家长也能及时了解学校、孩子的动态，支持学校教育工作、家校携手，让孩子幸福成长。
2）我校是一所普通的农村初中，学生在报纸、电视、网络等媒体展示自己的
机会很少；孩子与家人、社会的沟通机会和方式也很少，甚至羞于和他人沟通。基于这样的现状，本课题有以下研究价值
a.为所有学生创造展示自我的平台：除了校园之星、荣誉榜等表彰优秀学生
的栏目外，在很多版块中设置一些人人都可以展示自己的栏目：比如 “学生作品集” 栏目：只要学生愿意，就可将自己劳技、美术作品拍成照片上传；如“你一言我一语”：学校征集餐厅节约粮食标语，人人可以上去写一句自己觉得好的标语。总之让所有学生有机会享受展示自我的精神幸福。
b.给学生提供自主管理的机会。在版块中预留一些栏目让学生管理，学生可
以自己设定主题，让全体同学参与，让学生发挥创新精神的同时，享受着成年人所享有的权利与义务，多一份责任。完成之后享受着幸福的成就感。
c.为学生提供与老师、家人、同学沟通的平台。通过这个平台，学生不但通
过论坛，还可以通过邮箱与老师、家人、同学沟通。让当面难以讲出的话用文字来表达，既达到了交流沟通的效果，也能达到家校互通，共同营造学生幸福成长的环境。
三、本课题的研究目标、研究内容和创新之处
1、研究目标
1）科学设计、合理布局适合“学生发展，幸福成长”的、功能完善的集网
络通讯、信息服务、教育教学管理为一体的信息化校园网络教育管理平台。好的网络教育管理平台和网络教育管理模式，是提高教学质量和促进学生发展学重要的途径，更是为学生发展、幸福成长提供基础服务的必要条件。
2）结合学校，建设一个功能齐全，版块合理的能促进学生个性化发展的校
园网站。
a.建立有助于学生学习，提高学生学习能力、自主学习、获取知识和资源
和个性化教育的内容的系统平台，让学生体验到学习提高的幸福。
b.建立与老师、同学、家长、社会沟通交流的交流平台，提高学生的社交
能力，让学生心理阳光健康，让学生体验到心理的幸福。
c.建立给学生创造新知、展示个性、发挥潜能、开展创造、提升自信的网
络平台，提高学生的自信心。让学生精神上得到幸福。
d.建立相关的学生负责管理的版块，助推学生管理能力的增长，增强主人
翁意识和责任心，让学生感受到一个社会人所拥有的权力与义务，有一种成就感
的幸福。
3）依托“数字化校园”，走进信息化学习环境，促进学生个性化发展和学习
观念转变，推动教师教学手段改变，助推教学能边提升，于无形之中形成现代化教育观念，为学生创造幸福成长的奠定有力基础。
4）通过数字化校园建设推进管理育人，服务育人工作，让“数字化校园”
切实起到服务于学生幸福成长的目标。
2、研究内容
1)学生网络幸福指数调查。
对本校学生进行网络幸福指数调查：
a.学生网络幸福感现状及学生对网络幸福的理解；
b.学生想往的网络幸福；
c.对学生的网络幸福标准分析，对不正确的网络幸福进行正确引导，采纳学
生的正确提议。
d.对学生进行问卷调查，让学生选择有利于学生创造性，管理能力提高，并
能让学感受到网络幸福的版块、栏目。
2）搭建有利于学生发展、幸福成长、功能齐全的“幸福平台”。
a.开设教学服务栏目，为学生个性化学习提供资源服务。建立教学资源栏目
将教师备课、课堂教学内容、反馈练习等内容上传到网络供学生课后学习；建立学习咨询栏目，学生提出疑问，教师在网上予以答疑，互动交流，保证学生个别化学习需求，建立在线练习、在线测验、在线学学习素材等学习资源包供学生个性化学习。激发学生个性化学习，感受其中的乐趣与幸福。
b.学习资源下载平台：在线教学视频等资源，在线学科学习资源库、试题库、
需求论证报告 第3篇
【关键词】防爆轮胎 拓扑结构 节能
新型防爆轮胎如图1所示，由五部分组成，如下图2-图5所示，其中：（1）内胎面，（2）内胎面中部组件，（3）铰接式结构，（4）外胎面中部组件，（5）外胎面，它是通过铰接结构调整轮胎各部分位置，从而改变不同路况下胎面与路面的接触面积，实现轮胎的阻力系数的改变。
一、总体结构的配合
图1整体视图
二、特殊部分介绍
图2铰接式结构 图3内胎面
图4中部组件 图5外胎面
三、新型防爆轮胎的原理分析
由于轮胎的滚动阻力系数与轮胎的宽度成正比，故所设计的新型防爆轮胎通过五部分的位置相互调整，从而改变胎面与地面的接触宽度，实现轮胎滚动阻力系数的改变，其中内胎面和外胎面为固定部分，位置不做变化，主要通过拓扑结构和铰接结构改变中部组件和铰接结构位置。轮胎不同路面有不同的行驶模式，根据路面条件，新型防爆轮胎可以转换以下4种模式：
模式一（干燥路面条件）：胎面所有组件与外侧体胎面部位保持齐平；
模式二（低滚动阻力路面条件）：胎面中部组件可以部分突出于胎体外侧，与胎体外侧胎面部位保持齐平；
模式三（湿路面条件）：胎面中部部件和铰接式结构体系可收回胎体内部，通过胎面中部结构排水；
模式四（雪地路面条件）：胎面中部组件和铰接式结构可完全与胎体胎面部位保持齐平。
四、展望与憧憬
社会在进步，技术在发展，人们追求高效的劲头也越来越强。NASA在月球车上已经应用了防爆轮胎以增加恶劣路况适应性。米其林正在研究一种原型为拓扑结构的轮胎将使用在美_事，这无疑也会帮助无气轮胎进入民用领域。防爆轮胎毫无疑问是未来汽车轮胎发展的最重要方向之一，因为它带来的安全性和方便性是人们所需要的。重要的是，随着技术的进步，防爆轮胎的成本最终也将会走到一个合理的阶段。
参考文献：
[1]陈家瑞，张建文，《汽车构造》[M]北京：机械工业出版社，
[2]朱张校，姚可夫，《工程材料》[M]北京：清华大学出版社，2011：111～113（5）
需求论证报告 第4篇
一、基本情况
1、**乡概况
**乡位于怡溪支流至沅江的入口处，全乡总面积平方公里，总人口10047人，水陆交通方便，森林覆盖率达85%。有可开发利用水域面积万亩，养有各类网箱20000口，其中出口加工型—鱼种美国斑点叉尾鮰6950口，有拦网养鱼13处5000亩水面，水产业可年那一世小说网 产成鱼6000吨，可创年产值7000万元，是我省最大的水产养殖之乡。
2、**供电所基本情况
**供电所的前身是**水电管理站，成立二十世纪八十年代，初期是一个由三人组成的管理机构，用于清浪乡挖鱼槽小水电站的电源，属乡级管理企业单位。到了九十年代随着国家重点工程—五强溪水电站的竣工，借助移民的机遇，一九九四年将我所的电源接入国家电网，直接由沅陵电力局代管，我所逐步建设成了正规化的基层农电管理机构。
我供电所成立以来加强规范化管理，从不抓安全到狠抓安全，从不知安全到深入学习安全知识；每年每月组织学习《安规》和上级主管部门颁发的‘安全操作规程’，逐批抽调职工到上级部门进行理论和实践技能培训，从而大大的提高了职工的自身素质，安全防范意识和业务水平，使我所成为了一支安全意识强，业务水平较高的农电队伍。
20xx年伊始，我所正式被沅陵电力局接管，我们的人、财、物全部交与沅陵电力局农电服务公司管理，随着农电管理体制大改革的实施，于20xx年2月正式并入五强溪供电所。
二、成立**中心供电所的必要性
1、现五强溪供电所供电区域广、交通条件差、综合管理措施很难到位。
现五强溪供电所供电区域西南部与沅陵镇交界，北部与大合坪、七甲坪相邻，东南部与官庄，五强溪交接，线路之远、区域面积之大给我们在管理上带来了很大的难度，在并入五强溪供电所统一管理后，我乡供电最远的变台距供电所有80多公里，而且只有水路可行，坐船大约要4个多小时，管理极为不便。
2、**供电条件恶劣、用电量大、仅设一个营业网点难于管理到位。
我**供电区域范围的.10kv线路有210多公里，400v及以下线路有500多公里，陪电变台有83台共计容量3210kva，用电客户7500多户，人口21000多人 ，年用电量达300kwh左右。 由于**属库区移民乡镇，本来供电复杂，供电环境恶劣、只设立了一个营业点，相对在很多方面管理可能会出现漏洞，供电所的综合管理很难实施， 又加上我所临近的肖家桥乡，从20xx年开始全乡的供电都是由**供给，从而更加增加了我所的供电区域和管理难度。
三、成立**中心供电所的可行性
1、35kv变电站建成使成立**中心供电所的目标切实可行。
现在正在施工建设的35kv的变电站位于**集镇，与供电所连为一体。该变电站今年底将正式竣工投入使用，共设计4条出线，辖管**乡、肖家桥乡、高坪乡、清浪乡四个乡镇，共计区域面积平方公里，辐射50个行政村，499个村民小组，总计用电客户万户，人口万人，有10kv线路公里，400v及以下的线路公里，供电台区153台，年用电量万kwh。所辖四个乡镇都是在沅陵的中东部，彼此相邻，而**乡地处四个乡镇的中心是设立中心供电所的理想位置。
2、当地农村经济社会形势的加速发展使成立**中心供电所的工作势在必行。
**供电所所辖的**、肖家桥、清浪等乡镇是我县开发的水产和茶叶两大库区产业的主产区，特别是**、肖家桥两乡随着产业的做大做强需要建设大型的成鱼加工厂和茶叶加工企业。因此，随着农村经济的发展、农村建设步伐的加快、以及农网改造的逐步完善，要求农村电力、电网的安全性和稳定性不断的加强，而我**供电所和另外三个供电所因当前的区划管理体制矛盾束缚了其工作效能地正常发挥，防碍了当地电力保障建设和经济社会的发展。
根据这一实际情况我所从五强溪大所分离出来重新设立**中心供电所势在必行，一方面可以解决距离偏远给管理带来的难度，另一方面可以杜绝一切管理工作漏洞，更有好的提高供电所的自身建设能力、管理水平和电力利润。
四、**成立中心供电所的管理模式和工作设想
新设立的**中心供电所，隶属沅陵电力局农电服务公司。现有办公大楼一栋，占地面积3700多平米，办公面积和职工住宅面积1200多平米。拟设立一个供电所，下设三个营业点，即：肖家桥营业点，高坪营业点，清浪营业点，按照统一管理、分片管辖的模式，实行工作量和工作效益与个人工资待遇挂钩的工资管理制度，努力加强安全防范、业务技能、职业道德和优质服务的学习和培训，以一个崭新的精神面貌展示在广大客户面前。
**供电所 20xx年三月十八日