有关爱国的实践报告范文 第1篇
主题班会作为思想政治理论课的有效补充，在高校思想政治教育中发挥着不可替代的作用：是思想政治教育理论课的有效补充，是思想政治教育的有效途径；是实施素质教育的重要途径；有助于增强学生自我教育、自我管理的自觉性；是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁；主题班会还有助于教育和引导班级特殊群体融入班级、改进学生自身不足。
二、现阶段高校主题班会存在的问题
无完整系统：主题班会召开的偶然性和随意性较大，学校缺乏宏观上的有效掌控，因此难以保障教育的系统性和全面性。
无明确主题：主题班会的召开往往缺少清晰明确的、科学有效的主题。模糊的甚至是无效的、错误的主题班会只会适得其反，导致花费了时间、精力、人力、物力，却教育效果低下。
无有效效果：班会选定的内容、开展的形式、过程的控制往往走向两个极端，或者为片面取悦学生、片面追求现场氛围而放弃了教育的宗旨；或者为保证教育内容的“_”而忽略了现场氛围和学生感受。
无认同反馈：作为主题班会组织者的辅导员或班主任和作为参与者的大学生，对于班会的内容、形式缺乏一致的认知。辅导员更加倾向于通过团队训练的方式达到进行常规内容的集体教育的目的；大学生则更青睐讨论互动和个体交流，也更需要获得与众不同的个人体验。
三、强化主题班会教育的重要意义
大学阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，主题班会能够针对学生在不同阶段出现的认知偏差和不良倾向进行有效的教育引导。大学期间也是学生生理和心理快速成长的时期，主题班会能够在活动中发挥学生主体的主观能动性，逐步唤醒并不断强化大学生的主人翁意识。因此强化对于高校主题班会的教育效果，不断深化高校主题班会思想政治教育功能的实效机制，能够使主题班会的开展摆脱“四无”的尴尬境地，实现主题班会“教育目标有计划、教育内容有特点、教育形式有融合、教育对象有区分”的转化。
四、高校主题班会开展的原则
（一）把握规律
大学阶段是学生生理和心理成熟的重要时期，大一到大四每个年级都有学生关注的重点和核心问题。这就要求高校主题班会的内容和形式应具有鲜明的规律性和阶段性。制定符合学生生理心理发展规律的教育计划，包含入学适应教育、理想信念教育、爱国主义教育、时事政策、职业规划、实习实践、创新创业等内容，使其成为一个完整的体系。
（二）针对问题
大学阶段是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。主题班会应针对大学生群体可能或已经出现的思想上、意识形态上、行为上的问题，针对社会上影响大学生的不良风气开展教育活动，做到有的放矢、对症下药。每次主题班会都能够帮助大学生解决一个思想上或生活中的实际问题，使学生每次参与主题班会都能解惑，有收获。
（三）支持保障
主题班会主要由辅导员和班主任组织开展，但应由学校层面统一进行规划，院系积极参与推动，相关部门监管并了解反馈情况，将学校发展、学院特色、学生需要三方面有效结合，实现助推大学生思政教育的目的。高校主题班会的开展还应跟思政理论课、时事政策课、专业引导课、校园文体活动相结合，得到行政部门、思政理论课教师、专业课教师的支持和协助，形成全校一盘棋的良好格局。
五、高校主题班会开展的思路
高校主题班会应本着“一三五七”的原则组织开展。
抓好一个中心节奏。开展高校主题班会应时刻牢记以促进学生成长成才、服务高校全面育人为宗旨。主题要鲜明生动，传承经典的同时与时俱进，贴近时代、贴近生活、贴近大学生特色特点，让大学生有兴趣参与，让辅导员言之有物。
谱好三部曲。高校主题班会应该谱好学校发展、学生成才、辅导员成长三部曲。要通过开展主题班会，调动学校、辅导员、学生三方面力量，给学校建立起与学生交流沟通的有效渠道，给辅导员提供发挥所长、树立形象的良好平台，给学生提供学习知识、汲取经验、展现自我的优质舞台。
建好五线谱。高校主题班会应以思政教育、党团建设、学风建设、情商培养、道德品质养成为五条基准线，围绕其开展教育活动。
有关爱国的实践报告范文 第2篇
一、德育为先：加强大学生思想政治教育的重要性
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是我国高校教育的重中之重。我国当前正处于社会转型期，再加上互联网发达，各种各样的信息扑面而来，一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。这就需要加强对大学生的思想政治教育。
二、践行为本：通过实践教学将优秀传统文化融入大学生思想政治教育
我院采取多样化的实践教学项目，其设计并不是盲目的，而是密配合形成一个整体。这一整体以爱国主义教育为立足点，通过传统优秀文化的浸润，以形成社会主义核心价值观为归依。
1.以酃主义教育为立足点
（1）国防和军队建设成就巡礼活动
国家安全是一个国家的保障，是国家生存和发展的前提条件，中国人民是捍卫祖国和中国特色社会主义的坚强柱石。当前，世界正发生前所未有之大变局，我国正处于由大向强发展的关键阶段，既面临千载难逢的历史性机遇，也面临复杂严峻的风险挑战，面对复杂的国际局势，国防建设必不可少。国防和军队建设成就巡礼活动，对于提高大学生的国防意识、激发学生的爱国主义热情相当重要。
（2）“红色记忆”电影展播活动
弘扬爱国主义、革命英雄主义精神，坚定理想信念，充分发挥优秀影像资料的育人功能，不断加强大学生思想道德建设，在回顾党的光辉历程的同时，深化革命传统教育、社会主义教育，激发爱国主义热情，激励学生投身中国特色社会主义建设，添加正能量。由思政课教师推荐影像资料，以班级实践教学形式进行。观看结束后，每位学生写出不少于500字的观后感的交流会发言稿，并推荐优秀选手在交流会上发言。
2.通过传统优秀文化给予浸润
（1）赏岭南文化，塑人文精神
通过参观学习，同时结合党的十的精神，引导学生自觉学习科学文化知识，接受本土文化的熏陶，培养我院学生对本土文化的喜爱，自觉树立文化强国意识，增强对国家和民族的使命感、认同感和自豪感。帮助学生牢固树立把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的长远理想和远大抱负。选择考察地点为能够反映岭南优秀文化的博物馆、纪念馆、名人故居、名胜古迹，由学校配备资源，让思政教师带队参观，学生以这次参观的经历完成一份调查报告书的撰写，在考察结束后两周内交到思政部。各班学生团队把所见所闻所感汇集起来，用课件的方式，配置文字、图片、视频等，选派一位代表在各班进行宣讲。
（2）岭南文化面面观活动
为了深入学习岭南文化知识，领会十报告中关于“文化强国”的理念，激发学生对中国特色社会主义文化的热爱之情，增强对国家和民族的使命感、认同感和自豪感，对学生进行生动的爱国教育。活动方式采取现场展演的形式进行，形式多元化，可采用武术、粤曲、相声、小品等形式，旨在展现岭南文化的魅力。
（3）开展参观爱国主义教育基地等社会实践活动
依托当地丰富的传统文化资源，结合思想政治教育的课堂教学，开展形式多样的社会实践。目前，我院已经拥有多个包括爱国主义教育基地、革命传统教育基地、法制教育基地等红色教育基地。应充分利用这些资源，定期组织学生参加各种社会实践活动，让学生接触社会，感受传统红色文化的洗礼和熏陶。通过参观、考察，亲身体验，认真思考，不断提高大学生的道德判断能力，达到知情意的统一。通过大学生的体验和认知，实现由知识到能力、由理论到实际、由接收到创造、由学习到实践的转变，使学生在实践中加深对理论知识的认识和体验。通过参观革命展馆，组织学生重温革命先烈和先贤哲人的事迹，激发学生的爱国情怀和学习精神。通过丰富的感性体验与理论思维的结合，使课堂教学的抽象理论知识转变为活生生的图像、景观和事实，更便于学生理解和接受。这些实践活动能够让大学生思想观念、道德认识和行为趋向等方面发生潜移默化的影响，并逐渐渗透到大学生的心灵，落实在社会实践活动中，进而取得理想的德育效果。
3.以形成社会主义核心价值观为归依
通过发现身边的好人好事，颂扬校园里的践行社会主义核心价值观的优秀学生。宣传阶段，设计一份活动开展通知的海报，利用佛职院的院Q群和微博以及学生会、社团各部门干事的人际关系网进行宣传；推选阶段，按照社会主义核心价值观的不同维度推选一定比例的候选人；表彰阶段，通过表彰大会的形式发挥榜样的示范力量。
三、结语
大学生思想政治教育实践教学项目的开展要做到形式多样化、生活化、体验化，力求将学生工作和思想政治教育有机融为一体，两者之间相互增益。在参加活动的过程中，学生乐于参与，在实施中体验德行的重要性及其真谛。传统文化是中华民族的宝贵财富，因此，新形势下的思想政治教育必须植根于民族的土壤，立足于传统文化，并要在现实的基础上积极探索研究，充分发掘传统文化的内涵，以有效实现高校思想政治教育的目标。
参考文献：
有关爱国的实践报告范文 第3篇
2.有利于激发“95后”大学生的民族精神和爱国情感祖国是家庭和个人的寄托，是我们物质利益和精神世界的寄托。中国历来有爱国主义和民族精神的文化传统：“先天下忧而忧，后天下之乐而乐”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。今天的爱国主义体现在：热爱祖国，矢志不移；天下兴亡，匹夫有责；维护统一，反对分裂；同仇敌忾，抵抗外辱等等各方面。我们要以宽广的胸怀与眼界，积极而理性地参与到经济全球化的必然趋势中去。处理好爱祖国和爱世界，促进世界和平和发展的关系。通过传统文化的教育，让学生具备民族自尊心和进取心，既充分利用经济全球化过程中的机会发展自己，又坚定地维护国家的和尊严。
3.有利于培养“95后”大学生的诚信意识在中国民族的传统文化中，诚实守信被看作“立身之本”、“举政之本”和“进德修业之本”，当今社会上由于各种原因，人与人之间的诚信面临相当大的危机，在象牙塔中的学生也受到很大的影响，存在各种诚信缺失的现象，如：考试作弊；恶意拖欠贷助学贷款和学费；求职过程中伪造简历；同时与几家单位签约，从中“择优录取”，单方面毁约等等。若这些情况得不到及时的教育和纠正，久而久之，学生们就会习以为常，踏入社会后随波逐流，丧失诚信的概念。诚信是中国的优秀传统道德的核心内容之一，社会主义市场经济的正常运作要求人人具有契约精神，诚信守法，结合今天的社会情况，对“95后”大学生进行诚信教育更加显得紧迫和重要。
4.有利于促使“95后”大学生学会自省和换位思考。曾子说：“吾日三省吾身”，孔子道：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。他们都非常重视内省对人的道德形成的意义。反思自己的言行，改正错误的地方，学习正确的道理，并这样长期鞭策自己，才能不断得到提高，达到一个良好品德水平。教育的意义，不仅仅是交给学生知识和技能，更是要教会他们做人做事的道理，成为一名思想上的成年人。心理学在自省上的定义，是自我评价—自我反省—自我调控—自我教育。但是，目前的“95后”大学生大部分比较缺乏“自省”的意识，要教会学生学会自我肯定与自我批评，在自省中，总结过去，并对未来做出规划；往好的方向，引导自身的思维和言行，是高校思想工作的重要内容。儒家提出的“挈矩之道”，我希望别人怎么对待自己，自己就要怎么去对待别人，这就是换位思考的方法。它是正确认识人际关系，妥善处理人际关系的重要思路。“95后”大学生大多是独生子女，在家唯我独尊，来到学校，怎么和同学相处，踏上社会，怎么和同事相处，如何创造良好的人际关系环境，学会将心比心，学会换位思考是重要的一课。在对待他人时，要以自己的切身体验与感受去理解别人的感受和体验。它可以看作是古老的儒家文化中“己所不欲，勿施于人”的口头版本。如果大家都能够换位思考，以平等、诚信、宽容、互助的原则相处，何来“清华朱令案”和“同济投毒案”呢？
二、在大学生思想教育中开展传统文化教育的渠道和方式
1.课堂教学为主，在思想政治理论课教学中融入优秀传统文化的思想和内容。每一个中国人从小接受的教育都深受中国传统文化的影响，甚至是在生活的细节中都有体现，如诚实、善良、孝顺、忠诚、敬业、脚踏实地等等，至于爱国、中华民族气节等内容更是耳濡目染。很多思想和思政课的教学内容是一致的。在二者结合的时候，要注意内容的选取和教学的方式方法相结合，不仅要表现出传统文化的内容，而且要概括，提高，体现出思想的深度和广度。从受教育者的实际出发，沟通感情，引起共鸣，这样才能达到提升学生思想道德水平的教育效果。如在《思想道德修养与法律基础》课中根据书本内容，结合优秀传统文化，开辟一些专题：理想信念和大学生成长成才--古代儒家理想、做忠诚的爱国者--古代爱国情感和行为、现代法律思想一与古代法家思想等等。通过视频、学生演讲、辩论等多种方式，结合图画、音乐、表演等手段，将优秀文化直接诉诸学生的感觉，让学生得到切身的感受和提升。在《中国近现代史纲要》教学中，也有很多教学要点可以与优秀传统文化的内容相融合。如以来的各次帝国主义前因后果的分析，等多次对中国发展道路的探索的总结，中军民一心抗击日寇的视频再现等，通过老师的讲解和引导，都能够大大激发了学生爱国精神，激励学生“少年强则中国强”。
2.实践活动为辅，扩大传统文化教育的广泛性实践活动直观生动，是课堂教学的有效补充。实践活动让学生自己思考和感受，会有和课堂不一样的收获。比如鼓励学生读经典书，看经典电影。书写读书笔记，开展导读、书评、影评等形式多样的活动。比如2014年9月—12月，我工作的学校思政部在全校范围内开展《优秀传统文化征文比赛》，全校学生结合校园生活，写出很多有理论深度，同时具有实用价值的文章。主题从传统的道德思想文化当中摘取，多位思政教师挑选出班级比较出色的文章，结合书本的内容，开展专题授课，引用学生文章中的语言和事例来讲解知识要点，颇受学生好评。征文还经过评选颁奖，这又是一个鼓励学生积极学习和运用优秀传统文化的过程。通过这次活动，学生和老师，在优秀传统文化方面的认识都得到了很大的提升。其他方式还包括：开展演讲、书法、绘画比赛，小组课题讨论等等各种以传统文化为主题举办的校园活动。
有关爱国的实践报告范文 第4篇
党的十报告提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，对社会主义核心价值观做了最新概括。
高校思想道德修养与法律基础课程是对大学生进行理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，是落实党的十八精神、对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体。
一、培育和践行社会主义核心价值观需要“两结合”
1.正面教育引导与纠正学生错误思想认识相结合
进行社会主义核心价值观教育，实质上是促进大学生价值认同的过程。深入阐述核心价值观的具体内容，使学生准确领会理论内涵。坚持正反两方面入手，在进行正面教育的同时，还要对学生思想和行为中存在的错误认识加以纠正，关注学生的思想问题和情绪表现、倾向，加以解决和疏导。联系实际培养学生思考问题的习惯和能力，利用正面典型的榜样示范作用激励大学生，从“知、情、意、行”四个方面对学生产生积极的教育效果。
2.课上、课下的教学实践锻炼与积极的情感体验相结合
价值观教育是一个不断参与与体验的实践过程，只有切实践行社会主义核心价值观，才能发挥社会主义核心价值观的引领作用。社会主义核心价值观的教育目标既体现为大学生自觉接受的态度，更体现为大学生将心中的信念转化为实际行动，通过教学实践使学生产生积极的情感体验并规范自身的行为。
二、培育和践行社会主义核心价值观的具体实施过程
1.以“财贸素养”教育为基础，构建社会主义核心价值观教育的教学内容
以“爱心”教育为重点，围绕“爱自己（关爱生命）、爱家人、爱他人、爱学院、爱祖国、爱党、爱社会主义制度”的教学思路，用爱心营造和谐的校园氛围、家庭氛围和社会氛围。设计“谁不夸俺家乡美”，辩论赛“战与和”等项目化教学活动，激发学生爱家乡、爱国家的爱国主义情怀，弘扬以爱国主义为核心的时代精神。
以“责任”教育为内容，围绕“对自己负责、对家人负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责”的教学设计，引导学生自觉履行社会职责。设计“我们的大学生活”“毕业实习的第一天”等教学活动，通过小品展示、团队讨论、个人演讲等形式，强化教学内容，做到知行统一。
以“诚信”教育为主题，宣讲“做人的诚信、大学生的诚信、企业的诚信”，弘扬社会主义荣辱观。结合职业院校的特点，培养学生良好的职业素养。“讲解《弟子规》”“寻找身边的感动”等主题活动，培养学生良好道德品质。
以“创新”教育为题材，采用启发式案例教学、课堂问答、创新能力的练习与考核等方法，按照“为什么创新――什么是创新――怎样创新”的逻辑思路，训练高职学生的创造性思维与创新能力，弘扬以改革创新为核心的时代精神。
以“严谨”教育为补充，使学生领会严谨的人生态度对未来职业所具有的意义。
总之，在高职大学生中培育和践行社会主义核心价值观，既要和笔者学院的“财贸素养”教育相结合，使社会主义核心价值观教育真正落实到实处，又要把“财贸素养”教育上升到社会主义核心价值观的高度，使二者高度结合和统一。
2.以“理想信念和中国梦”教育为主线，构建社会主义核心价值观教育的中心思想
结合思想道德修养与法律基础课程第一章的教学内容，阐述个人理想与社会理想、“我的梦”与“中国梦”的理论关系，引导学生把个人梦想与伟大的中国梦想结合，把个人理想和中华民族伟大复兴的社会理想相统一，鼓励大学生在实现个人理想时为祖国建功立业。以树立个人的职业理想为基础，设计高职学生个人职业生涯规划，以图文并茂的“我的昨天、今天和明天”“我的理想”为题的主题演讲，帮助学生树立正确的职业理想。
有关爱国的实践报告范文 第5篇
2对大学生开展廉洁文化教育的意义
廉洁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，中央要求把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，要培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。加强大学生的廉洁教育，能促使他们提高思想道德素养，树立拒腐防变意识，引导他们树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，能够营造以廉为荣、以贪为耻的校园氛围，增强高校师生员工的反腐倡廉意识，提高高校领导干部拒腐防变能力，构建具有高校特色的廉洁文化体系，促进高校和谐校园建设。能充分发挥廉洁文化在党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用，使高校党员领导干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，使教师提升师德师风和学术道德、成为爱岗敬业、遵纪守法、廉洁从教的示范者，使学生的价值观和道德情操得到培养。
3将廉洁文化教育纳入思政课教学的途径
将廉洁文化教育融入思政课理论教学
在思政课理论教学中要专门开设廉洁教育专题，并与思想道德教育、法律法规教育、政治理论教育、形势政策教育等教学内容有机结合，引导大学生自觉弘扬爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观，培养正确的道德认知，养成积极的人生态度，健康的生活情趣，良好的道德品质，教育他们内心常保警惕，善于防腐拒变，在正确的世界观、人生观、价值观的指导下，形成“以廉为荣、以贪为耻”的价值判断，切实增强反腐倡廉的自觉性，养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。
将廉洁文化教育融入思政课实践教学
要通过思政课实践教学项目的实施，组织大学生读“廉政书”、唱“廉政歌”、听“廉政课”、观“警示片”，组织大学生开展廉洁书画赛、廉洁摄影作品展、廉政公益广告大赛等实践活动。同时要充分利用校报、校园网、宣传栏、黑板报、校园广播、校园电视台等载体，大力宣传推介学生廉洁实践项目成果，普及廉洁教育有关知识。此外，还要结合廉洁教育主题活动开展思政课实践教学，如学风建设、特色党团日、主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会等，营造廉洁文化教育的浓郁氛围。
将廉洁文化教育融入教师的师德教育
有关爱国的实践报告范文 第6篇
高校为提升教育教学质量，促进在校学生向全面、综合实践人才方面发展，采取了与企业合作办学、培养人才的方式。但是高校和企业的教育环境、文化环境等方面都不同，这就使得高校在对大学生思想政治方面的教育教学内容、方式等方面做出相应的改变，以使学生的思想和心理适应校企合作培养模式。高校应当充分利用当前社会发展的各种优势，展开对学生的思政教学，使社会、网络带给学生的不良影响消失。
1 当前高校大学生的思想状态
首先，当前社会受到网络信息技术的推动，呈现出多元化特点。经济发展的不断加快，经济结构体制的深入改革，使人们的思想观念、价值取向发生了改变，行贿、偷税、徇私、金钱交易等不良社会风气影响着当代大学生的人生观、价值观、生命观等观念。其次，一般大学生都具有守法、爱国、独立等良好的意识，具有良好的精神风貌，希望在学校通过学习获得丰富的知识和实践能力，渴望成为国家栋梁之才，而有少部分大学生思想意志不够坚定，受到个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想的影响，没有人生奋斗目标，思想意识懈怠，行为涣散，使思政教育增加了困难。最后，当前信息时代，网络已经蔓延到社会的各个角落，也影响了高校大学生的学习、生活等多个方面。网络上各种思想、文化意识、宗教意识、种族观念等相互交错、碰撞，使当代大学生面对这样的形势而无所适从。由于大学生对恶意信息不能够进行正确的甄别，很多不良信息进入大学生的生活中，例如欺诈信息、图片或视频、暴力信息等，复杂的信息环境对大学生的思想观念产生不利影响，使得思想政治教育工作更加困难[1]。
2 校企合作培养模式对高校思政课教学的影响
首先，高校思政课教学的教师由班主任、辅导员等教师转变为由高校教师、合作企业委派实习指导老师共同担任思政教学教师职务，这就造成高校和企业的思政教师在教育内容、方式方面有很大不同，使学生短时间内不容易适应，内心比较彷徨。其次，以往教学模式中，学生就是单纯以学生的身份参与到思政课程学习中，而在校企合作背景下，增加了企业员工这一身份。高校和企业之间的文化、管理制度等方面都有很大不同，造成学生在双重身份之前转换有些混乱，思想言行方面会受到社会负面问题、物质利益的一些影响，使高校展开对学生的思政教育工作具有了一定的难度。再次，思政教学内容和方法发生变化，传统思政教学就是以思政教师教授国家思想政治教育内容为主，引导学生展开爱国主义理论学习，展开对道德素养的学习。而校企合作培养模式使高校除了教授给学生思想政治、德育等内容外，还要积极寻找思想政治教育的新目标、新方法，将学生作为思政教育的主体，重点组织学生在合作企业中学习、实践，充分利用合作企业的教育优势资源，让学生全面感受企业文化、管理理念等，提升学生的整体思想道德素养。学生在此过程中思想会发生转变，但是转变效果有好有坏，就可能造成思政教育出现问题。最后，学生在校企合作模式下学习思政内容，既要在学校里面接受理论知识学习，又要到合作企业中展开实践学习，两方面的学习目标、内容、方式有很大不同，造成学生由高校熟悉的环境进入到企业相对陌生环境中，面对复杂的学习内容、人际关系、严格的管理制度等方面可能会造成心理素质调节不当的问题，使高校思政教育难度有所增加[2]。
3 校企合作背景下高校思政课教学模式分析
加强日常思想政治教育力度
基于当前大学生思想现状和校企合作模式带给大学生思想、心理的影响，高校要加强日常思想政治教育力度，不再将思想政治教育理念通过课堂教学形式体现，而是将其贯穿到学生日常生活中，利用社团、志愿活动、网络等形式开展思政教育，主要从以下几个方面着手：第一，高校思政教育应当充分利用校园社团活动开展思政教学，思政教师应当和社团干部充分合作，形成全面思政教学形势。第二，拓展学生的思政实践教学，可以由学校学生干部、辅导员等人员联系社会志愿组织，开展义务维修、支教，看望孤寡老人、留守儿童等活动，增强学生的社会责任感，全面提升学生的思想道德素养。第三，广泛利用博客、论坛、网评等网络传媒形式以及各种高校网络平台，将思想政治教育内容通过网络传播，使学生感受到正能量。
充分利用网络展开思政课理论教学
高校在开展思政教育时要充分利用网络的正面作用抵消其负面作用，使学生利用喜欢的方式开展学习。高校教师可以充分利用新媒?w载体开展形式多样的思想政治教育，例如利用微博、论坛等的隐蔽性、快捷性来对大学生进行思想政治教育，将一些教育内容以文字、图片等方式传递给大学生。同时，还可以通过这些载体了解大学生的学习和生活状态。很多学生在遇到困惑和问题的时候，往往不愿意与家长、老师、同学沟通，而是喜欢通过更新空间状态的方式将自己的困难和真实想法表达出来，渴望得到大家的关心和呵护。教师可以根据这些信息，有目的性的研究学生所遇到的困难和问题，从而开展针对性的思想政治教育，帮助学生走出困境。
加强思政课社会实践教学力度
社会实践作为高校校园实践的延伸，是高校学生在真正步入社会前，与社会生活接触的最近距离，是高校开展思政教育的重要途径。思政教师应当充分发挥社会实践的教育作用，以促进学生的思想道德素养的提高，以便学生在进入校企合作单位展开实习时具有稳定的心理状态、良好的思想素质、职业素质。具体可以从以下几个方面进行：第一，可以引导学生在寒暑假的时间内到社会中寻求兼职机会，锻炼自己。第二，设定社会实践目标，让学生根据专业性质、职业规划、兴趣等方面选择合适的调研项目，展开社会调查、服务等实践活动，并撰写报告由教师评审。第三，构建专门的思政教育社会实践基地，高校可以与用人单位共同构建校外思政教育实践基地，组织学生在校外实践基地学习、锻炼，综合提高学生素养[3]。
构建不同形式的思政教学课堂