国际贸易实务实验报告书 第1篇
【摘 要】为落实国家教委制定和实施的面向21世纪教学内容和课程体系改革计划，全国高校在经管类专业上努力建设和开展专业模拟实验，过去“文科不能实验教学”的传统观念已被打破。为培养应用型的国际贸易人才，国际贸易仿真实验室率先孕育而生。随着我国对外贸易、经济、社会的发展，具有复合性专业知识、较强的实践技能操作性和良好的综合素质的外贸人才深受用人单位喜爱，对此给高校提出了更高的人才培养要求，这对国际贸易实务课程仿真实验教学改革提出了要求。
【关键词】国贸实务 模拟实验 教学方法
一、前 言
中国加入WTO已经10年，这期间中国对外贸易飞速发展，也是经济全球化发展的最大受益者之一；尽管世界各种经济危机不断，但经济全球化是一个不可逆转的潮流，世界各国的交往仍然不断加强与深化。为此，社会对国际经贸人才的需求层次逐年提高，从外贸业务员、跟单员、单证员、报关员到业务经理、涉外律师、商务谈判师等，各种国际经贸职位在高速增长后保持了稳定需求态势。因而，高等教育要适应与时俱进的要求，适应当前的社会合理需求，培养应用型的国际贸易高素质的人才，其中国际贸易实务课程模拟教学是最为重要的一环。开设国际贸易实务模拟课，一方面可以使学生通过实验来加深对理论知识的认识和理解，另一方面可以增强学生的外贸业务知识的应用能力，真正为社会培养所需的应用型人才。
贵州财经学院开展国际贸易实务课程模拟实验教学已6年，在这6年的仿真实验教学开展和探索中，我们取得了一定的经验和成就，如仿真实验室硬件建设已具规模、教学模拟软件试用和选购工作完成、仿真实验教研室已成立、教学管理组织和制度已确定、仿真教学大纲编写及习题库建设已完成等。但随着我国外贸经济、社会的发展，具有复合性专业知识、较强的实践技能操作性和良好的综合素质的外贸人才深受用人单位喜爱，对此给高校提出了更高的人才培养要求，我校国际贸易仿真实验教学改革也势在必行。如何在初具规模的国际贸易仿真教学模式的基础上进一步深化实验教学改革，如提高实验教学质量、课程实验转化为专业综合实验、培养符合社会需要的外贸人才、实验教学和科研结合及创建国际贸易实验教学特色等问题，是我们应该认真思考的问题。
二、开设国际贸易实务模拟课的必要性
国际贸易实务是涉外经济与贸易类专业必修的专业课程，是专门研究国际商品交换具体过程的学科，涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际市场营销、国际货物运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用，是一门具有涉外活动特点的实践性、操作性很强的综合性应用科学。熟练掌握其内容对于学生以后从事外贸工作，考取报检员、报关员、外销员乃至国际商务师都具有重要意义。客观上要求教师在组织教学过程中不能只以课本进行进出口业务的讲授，不能呆板地对各项贸易条件逐条讲解，而应当在教学过程中给学生亲自动手操作的机会，强化对学生动手能力的培养。
1．国际贸易实务模拟课是提高学生实践操作能力的主要途径
贵州财经学院国际贸易实务模拟实验课2006年起采用浙江大学浙科国际贸易模拟教学软件，今年起采用对外经济贸易大学、南京世格软件合作开发的SimTrade外贸实习平台软件，学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，能亲自体会如公司成立、核算、询盘、发盘、还盘和接受等各种基本进出口贸易环节；体会、熟悉国际贸易物流、资金流与业务流的运作方式；切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系；学会外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路；认识供求平衡、竞争等宏观经济现象且能够合理地加以利用。
2．有助于提高学生英语读写能力
在模拟实验平台的操作中，老师要求学生利用英文来处理各种业务函电部分、外贸单据与合同，这对学生专业英语知识的巩固和提高大有益处。
3．有利于提高学生计算机综合应用能力
在国际贸易实务模拟课上，学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，通过使用电子邮件系统建立业务，使学生对计算机的实际操作、对网络的使用得到进一步的提高，提高实际操作能力。
4．国际贸易实务模拟课是对学生综合利用资源解决问题能力的有效培养途径
在教师对学生进行任务布置、确定主题以后，学生将基本独立利用一般互联网资源、平台专有资源进行综合查阅、筛选，思考、分析、解决完成布置的主要任务，提高其解决问题的综合能力。
三、开展国际贸易实务课程模拟实验教学取得的成绩
1．积累一定国际贸易仿真实验室建设经验
仿真实验室是国际贸易仿真教学的平台，浙科国际贸易模拟教学软件系统和其它教学软件构建的国际贸易仿真实验室，并已成功地把过去局限在实验室的局域网与校园网和互联网对接，实现了开放式模拟实验模式。教学软件是模拟实验的核心，对此我们已经了解、学习、掌握和试用了国内各大软件开发公司推出的国际贸易模拟教学软件，如上海外贸学院的软件、浙大浙科软件和南京世格软件等，对各种软件优缺点、仿真度和运用流程已基本掌握。
2．多年对学生的专业模拟实习指导为国际贸易仿真实验教学提供了宝贵的教学经验
从国际贸易仿真实验室建立至今，每年6月至7月我们都将对大三学生进行专业实习，从学生的实习前组织准备、上机模拟到实验报告写作我们都进行耐心的指导，实习完后的问卷调查，学生给予的反馈意见成为模拟教学改进的推动力。同时随着教学培养方案的改革，我们从2008年起，每个学期在学生完成课堂《国际贸易实务》课程学习后，还为学生安排6个课时的仿真模拟训练，同学们纷纷反映这样不仅学习了课堂的理论知识，还能掌握、运用所学知识。
3．国际贸易仿真实验教学资料充分
首先，我们已拥有6年的学生实习报告及问卷调查，这让我们掌握了一线实习的学生实习情况和反馈，这是实验教学开展和摸索中取得的宝贵实践资料；其次，采购和收集了在国际贸易仿真实验教学中取得成功的高校编写的仿真实验教材和国内做得较好的仿真实验软件开发公司提供的实验教程等资料，如上海外贸学院编写的《出口贸易模拟操作教程》、浙大浙科公司提供的《国际贸易模拟软件》试用手册和《国际贸易外贸单证教学软件》使用手册等资料。我们自己也在不断学习并编写了适合自身教学需要的一些资料，如国际贸易仿真教学题库等。
4．师资力量雄厚
从事仿真教学的教师大部分具有参与和学习各种形式的关于国际贸易仿真模拟教学的培训班，与软件开发公司交流学习的经历，从中吸取和积累了一定国际贸易仿真模拟教学经验。我们先后派老师参加学习由上海高校商务实验中心组织培训的国际贸易模拟教学培训班，对外经济贸易大学组织的国际贸易实务教学与计算机模拟研讨班。今年国际贸易教研室教师参加由贵州财经学院组织培训的经济学仿真模拟教学等。
四、国际贸易实务模拟实验教学中存在的主要问题
1．仿真模拟教学课程缺乏科学系统的论证
虽然我们已经取得了仿真模拟教学的一定成就、积累了一定的经验，但在国际贸易专业仿真模拟教学课程上仍然缺乏科学系统的论证。如果说国际贸易实务课程是一个体系的话，包括很多内容，除了国际贸易惯例与规则外，如商品学、营销学、国际结算、外贸函电、商务谈判等，哪些应该进行模拟教学，哪些课程不能进行模拟教学，怎样进行模拟教学的相互衔接等。过去我们的做法只能仿照全国在国际贸易仿真教学上做得比较成功的高校的做法和模式，自身缺乏科学的论证，更无自身优势和特色可谈。
2．仿真教学只能让学生获得一个认知的学习，启发式、诱导式的教学未真正开展。
这主要是受到客观条件的制约，主要表现在两个方面，一是仿真教学软件智能化开发程度不够，通过我们对国内较优秀的软件试用发现，学生通过仿真软件模拟实验只能按部就班的按照软件设置的流程，一步一步的完成软件系统所规定的任务，软件平台本身和平台背后的教师无法设置一些突发事件和问题来启发和诱导学生，无法锻炼和提高学生应对突发事件和解决问题的能力。二是教师专业知识水平有限，大多数教师都是从高校毕业后进入教师队伍，无更多外贸实践经验，在模拟教学中无法给学生设置更多的问题。
五、国际贸易实务模拟实验课程教学方法探讨
1．认真理清理论讲授课程的内容与课时要求
国际贸易实务实验报告书 第2篇
一、实验目的
本次国际贸易实务实验旨在通过模拟实际国际贸易流程，让学生深入理解国际贸易的各个环节，掌握国际贸易实务的基本操作，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。同时，通过实验操作，让学生更好地理解国际贸易的基本理论，巩固所学知识，为将来的学习和工作打下坚实基础。
二、实验内容与方法
实验内容
本次实验主要模拟了国际贸易的以下几个环节：
（1）建立贸易关系：通过模拟询盘、发盘、还盘等过程，建立与客户的贸易关系。
（2）签订合同：在双方达成一致意见后，模拟签订国际贸易合同，明确双方的权利和义务。
（3）组织货源：根据合同要求，组织符合标准的货源，并进行质量检验。
（4）办理出口手续：模拟办理出口报关、装运、保险等相关手续。
（5）收汇与核销：在货物出口后，办理收汇手续，并向相关部门进行核销。
实验方法
本次实验采用模拟软件进行操作，通过模拟真实的国际贸易环境，让学生在虚拟的环境中进行实际操作。在操作过程中，学生需要独立完成各个环节的任务，遇到问题可以通过查阅资料、请教老师或同学等方式解决。
三、实验结果与分析
实验结果
通过本次实验，学生成功模拟了国际贸易的各个环节，完成了从建立贸易关系到收汇核销的整个过程。在操作过程中，学生遇到了各种问题，但通过查阅资料和请教老师，最终都得以解决。同时，学生也深刻理解了国际贸易的复杂性和风险性，对国际贸易有了更深刻的认识。
实验分析
（1）建立贸易关系环节：在建立贸易关系时，学生需要充分了解客户的需求和市场的变化，制定合理的报价策略。同时，还需要注意与客户的沟通和协商，建立良好的合作关系。
（2）签订合同环节：在签订合同时，学生需要认真审查合同条款，确保合同的合法性和有效性。同时，还需要注意合同的履行和变更问题，确保合同的顺利执行。
（3）组织货源环节：在组织货源时，学生需要选择符合合同要求的货源，并进行质量检验。同时，还需要注意货源的稳定性和可靠性，确保货物的质量和交货期。
（4）办理出口手续环节：在办理出口手续时，学生需要了解出口报关、装运、保险等相关规定和流程。同时，还需要注意与相关部门和机构的沟通和协调，确保手续的`顺利办理。
（5）收汇与核销环节：在收汇与核销时，学生需要了解外汇管理和核销的相关规定和流程。同时，还需要注意与银行和外汇管理部门的沟通和协调，确保收汇和核销的及时性和准确性。
四、实验总结与建议
通过本次实验，学生深入了解了国际贸易的各个环节和操作流程，提高了实际操作能力和解决实际问题的能力。同时，也深刻认识到了国际贸易的复杂性和风险性，对国际贸易有了更深刻的认识。针对实验中遇到的问题和不足，建议学生加强国际贸易理论和实务的学习，提高自身的专业素养和实践能力。同时，还需要加强与企业和相关部门的联系和合作，了解市场需求和政策变化，为将来的学习和工作做好充分准备。
国际贸易实务实验报告书 第3篇
【实验目的】
通过模拟实际的国际贸易流程，加深对国际贸易实务理论知识的理解。
熟悉国际贸易中的各个环节，包括合同签订、货物运输、保险、报关、结算等。
增强团队协作能力，提高解决国际贸易中实际问题的能力。
【实验内容与步骤】
一、实验准备
理论学习：回顾国际贸易基础知识，包括国际贸易术语（如FOB, CIF等）、国际贸易流程、贸易合同的构成要素等。
角色分配：小组成员分别扮演出口商、进口商、货运代理、保险公司、银行等角色，以模拟真实国际贸易环境。
二、合同签订
询盘与发盘：进口商（小李）向出口商（小张）发出询盘，询问商品规格、价格及交货条件。出口商回复正式发盘，明确商品详情、价格条款（CIF上海）及支付方式。
还盘与接受：经过几轮谈判，双方就价格和交货时间达成一致，进口商发出接受通知，合同成立。
三、货物运输与保险
订舱与装运：出口商联系货运代理（小赵），完成订舱手续，并安排货物装运。获取提单。
办理保险：出口商向保险公司（小王）投保货物运输险，确保货物在运输过程中的风险得到保障。
四、报关与结算
出口报关：出口商准备相关单证（如商业发票、装箱单、出口许可证等），通过海关审核，完成出口报关手续。
进口报关：进口商收到货物后，提交进口报关所需文件，包括提单、保险单、商业发票等，完成进口清关。
结算：采用信用证结算方式，进口商通过银行开立信用证，出口商提交相符单据给银行，银行审核无误后向出口商支付货款。
五、实验总结与讨论
小组成员汇总实验过程中遇到的问题及解决办法，讨论各环节的实际操作体会，分析可能的风险点及其预防措施。
分析国际贸易实务操作中理论与实践的差异，提出改进意见。
【实验结论】
通过本次国际贸易实务模拟实验，小组成员不仅巩固了国际贸易的基础理论知识，而且通过亲身体验各交易环节，深刻理解了国际贸易的实际操作流程，增强了应对国际贸易复杂情况的能力。同时，实验也暴露了我们在实际操作技能上的不足，如对某些贸易条款理解不够深入、单证制作不够熟练等，为后续学习指明了方向。
【建议与展望】
建议未来实验能进一步引入更多国际贸易案例，增加模拟的复杂性和真实性，特别是涉及不同国家的贸易规则和文化差异，以提升学生的国际视野和跨文化交流能力。同时，加强信息技术在国际贸易实务中的应用，如电子报关、电子支付等，使学生更好地适应数字化时代的.国际贸易需求。
【结束语】
本次国际贸易实务模拟实验是对我们理论知识的一次有效检验，也是对未来职业生涯的一次预演。我们将以此为契机，不断学习，不断提升，为将来在国际贸易领域的工作打下坚实的基础。
国际贸易实务实验报告书 第4篇
一、实验目的：
国际贸易实务课程设计是学生在学完相关外贸课程之后的一个实践性环节，其目的是使学生将在课程中所学到的理论知识，应用到具体的贸易实务往来中，包括函电的写作、单证制作、合同磋商、签定与履行等，熟悉各种在国际贸易实务中函电的写作、单据的使用及其制作要求，强化其对于贸易实务的磋商、履行以及外贸单证格式、内容和作用的理解，提高学生对外进行各项业务联系和通讯活动的能力、实际动手能力。
二、实验任务：
任务一、交易磋商设计
设计目的：利用计算机软硬件模拟国际商务环境，使学生对出口业务流程开始进行感性认识，提高市场调研和分析能力、业务谈判、交易磋商能力、熟悉往来函电的书写、表达及法律效力。
任务描述：选择一具体出口商品，通过各种信息渠道，获取有关商品供求的市场信息，以发布信息、广告等方式寻找买家或卖家。业务流程涉及贸易磋商、合同签订等环节，签定信用证支付方式下CIF合同，要求至少有一次还盘。
任务二、合同履行设计
设计目的：训练和提高学生的外贸业务实际操作能力。
任务描述：合同履行包括备货、催证、审证、改证、租船订仓、报验、报关、投保、装船和制单结汇等环节的工作，务必将各项工作做到精确细致，尽量避免工作脱节、延误装运期限以及影响安全、迅速、收汇等事故的发生。同时，进出口企业应同各个部门之间相互协作，共同配合，切实加强出口合同的科学管理，以保证出口合同的顺利履行。因此要求在各个环节中做到准确、科学、高效、严谨，与之所产生的单证业务的处理准确及时。
任务三、银行支付设计
设计目的：通过银行角色，进行开证、审证和支付业务，进一步熟悉出口业务的流程，提高和巩固业务操作能力。
任务描述：重点：注意审核、支付环节和单证一致、单单一致等。
任务四、实验总结和心得体会
要求：每组根据在实验中所获得的经验与教训进行实验总结（针对本次实验），根据所得到的锻炼、出现的问题及还需要改进的地方等方面撰写心得体会（针对个人感受），总共两大方面，不少于1500字。
三、实验内容及要求：
1、每组同学（通常由3位学生组成，分别扮演出口商、进口商、工厂三个角色完成1笔业务）在不同角色扮演及具体的'业务描述中，根据设计任务认真独立地完成外贸业务各个环节的磋商及往来，并把本学期所学的国际贸易的理论及实务基础知识、技巧运用到自己的设计中去；将所做具体国际贸易业务往来整套业务流程单据进行填制；完成合同的实际履行。
2、设计体会及存在问题的分析：在熟悉国贸实务操作基础上对此流程设计提出完善性改进性或建议。
3、课程设计版面及编写标准
①课程设计报告书书写格式必须符合科技文件书写格式与要求，图表规范整洁，单位标注统一正确，课程实际报告书按照学校统一要求，用A4纸计算机打印，与封面在左侧装订成册。
②课程设计报告书的版面要求纸型：A4，方向：纵向
③页边距：上：厘米、下：厘米，左：厘米、右：厘米；距边界：页眉、页脚均为：厘米：每页36行，每行36个字符。
4、课程设计报告书按下述顺序依次装订：
①封面
②目录
③正文
④参考文献四、课程设计工作进度计划：
四、成绩评定
指导教师根据学生完成的任务情况，按优(90-100)、良(80-89)、中(70-79)、及格(60-69)和不及格(＜60)五个等级给出成绩。
国际贸易实务实验报告书 第5篇
关键词：精算学；实验教学；计算机软件；实验教材
一、精算学科的特点
精算学是一门运用概率论等数学理论和多种金融工具，研究如何处理保险业及其他金融业中各种风险问题的定量方法和技术的学科。在西方发达国家，精算不仅早已形成完整的体系，而且已广泛应用于保险、金融、投资、证券等领域，成为风险管理的重要工具。精算学是跨学科的综合边缘学科，是对各学科的融合。概括地讲，精算学科具有如下特点：
1．精算学是一门综合性的学科。精算运用的环境离不开经济和金融活动，与此相关的经济学、金融学知识、高等数学基础和保险原理等都应成为必须掌握的基础知识。与此同时，精算学主要是研究意外事件（风险）在财务、经济或商业上所产生的影响及提供对策，需要量化分析，因此精算学离不开统计。这包括数理统计、概率论、建模的基本数理方法以及其他与精算结合的模型等[1]。
2．精算学中涉及大量的数据，需要软件的支持。在实际精算工作中，精算师不仅要熟悉相关的精算理论，还要有更广泛的知识面[2]。尤其是精算中涉及大量的数据，因此精算人员应具有较强的计算机软件应用能力。如寿险、非寿险费率和准备金的计算都需要用计算机软件实现。
二、精算课程开展实验教学的探索
为了方便保险精算教学工作的开展，充分考虑保险精算学科的特点，南开大学经济学院专门建立了功能齐备的精算统计实验室、金融分析实验室等，并适时购置或更新了一些精算软件、常用软件。
南开大学经济学院风险管理与保险学系，近年来开设了多门实验课程，分别涉及非寿险精算、经验生命表编制与分析及多元统计分析等方面。有些课程在本科生和硕士生中分别讲授，只是教学的侧重点和难度有差别。
1．学生亟需软件应用能力的训练
在学习精算实验课程之前，无论是本科生还是硕士生，由于北美精算师（SOA）资格考试或中国精算师资格考试的需要，多数学生都习惯于用计算器计算，而对软件如何处理精算问题很少知道，一些学生之前甚至没有用过EXCEL的计算功能。即使有人熟悉EXCEL软件的计算功能，也对如何利用EXCEL等软件处理精算问题比较陌生。精算中涉及大量的数据处理，如生命表中有关项目的计算、准备金的计算等都要由软件来实现。学生要想能够适应将来的工作，必须学习一些必要的软件。
2．在精算类课程中开展实验教学是十分必要的
2003年，南开大学开始在精算课程教学中开展实验教学，教学的基本方法是在精算基本理论的教学以外，通过设定一些精算实验，要求学生根据所提问题的目的寻找适合的软件解决方法。实验没有标准格式，只有实验目的是相同的，因此学生在实验过程中需要在老师指导下自行查找资料、设计实验方案、交流讨论、探索规律、撰写实验报告。每次实验结束，学生要对实验的过程进行总结，写出完整的实验报告，作为所学课程最终成绩的一部分。这些活动为学生自主式、合作式、研究式的学习和创新提供了充分空间。通过这些实验的练习，培养了学生应用统计软件（如EXCEL、SPSS、Mathematica、Matlab等）处理精算问题的能力，促进了学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。
3．精算实验的设置对于培养学生解决问题的能力尤为重要
精算中虽然涉及大量的数据计算，需要有软件的支持，但是只教授学生某个软件的一些功能是不够的，在教学过程中通过设置一些精算问题，以实验形式在教师指导下探索软件解决办法是较好的教学方法，也是学生学习软件应用的较快方法。通过实验，学生不仅明确了精算问题，也学到了所需的某些软件功能，可谓一举两得。下面是本人在非寿险精算教学过程中设置的一些实验，与大家探讨：
非寿险精算课程中可能设置如下问题：非寿险索赔次数和损失分布的拟合与检验（2个实验）、非寿险费率厘定过程、机动车辆保险奖惩系统的评价、准备金评估的各类方法等。教学中每个实验可能需要不同的方法，不同的人可能有不同的解决方法。例如，有人对EXCEL的功能有较深入的了解，用Mathematica对方程求解或求极大似然估计的问题可能就可以用EXCEL的单变量求解或规划求解方法解决。虽然解决方法或所用软件不同，但是实验目的是相同的，实验结果应该也相同。我们鼓励学生自己多挖掘新的解决方法，不要完全照搬课本中的方法。通过对实验过程及实验报告的总结，加深了学生对精算问题的了解及对精算软件的掌握。
三、对我国高校精算课程教学的一些建议
1．精算课程的教学应适当引入实验教学
目前国内有很多高校，如南开大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学、西南财经大学、湖南大学（含原湖南财经学院）、上海财经大学、武汉大学、中央财经大学等都开展了不同层次的精算教育，各高校也开设了不同的精算课程，有的高校还建立了精算实验室。如复旦大学复旦――通能太平精算实验室（Tillinghast Towers Perrin/Fudan Actuarial Laboratory）由复旦大学与国际著名的咨询公司通能太平公司于1999年秋合作建立，实验室拥有国际著名的TAS精算软件，并通过“精算模型与软件”课程帮助学生掌握精算实务及精算软件的应用。这是中国第一个精算实验室。现在一些其他院校也设立了精算实验室，例如2004年4月，上海财经大学金融学院和国际知名的创杰・德勤咨询公司（Trowbridge/Deloitte Consulting）达成协议，由该公司向其金融实验室无偿捐赠一套Prophet系统软件，仅做教学使用，以提高学生对精算技术的应用能力，支持中国的精算教育的发展。其他很多院校都设有经济管理类实验中心，但是精算课程的实验教学还较少。
南开大学经济学实验教学中心成立于1988年，由5个综合性实验室构成，每个实验室的建设都是在实验中心的平台上，以不同学科为基础，不断丰富和完善自身建设，实现其功能与定位。具体为：（1）经济分析实验室：以理论经济学为基础，侧重经济部分。包括实验与行为经济学、计量经济、物流和区域经济等方向。（2）金融分析实验室：以数理模型、计算机技术为基础，侧重技能与建模。包括金融工程和精算统计等方向。（3）实务模拟实验室：以应用经济学为基础，侧重实务模拟。包括国际贸易实务、财政、金融和保险等方向。（4）基本技能实验室：以统计分析、数据处理软件为基础，侧重实验技能和分析能力。主要对经济类以及学校文科类学生的统计分析、数据处理等常用软件进行培训，加强学生基本的实验技能和分析能力，为经济类学生的转型奠定基础。同时提高教师统计分析、数据处理等技能，为教学、科研服务。（5）网络技术实验室：提供全面技术支持[3]。
依托南开大学经济学实验教学中心，风险管理与保险学系开展了多门精算实验课程，如寿险精算实务、非寿险精算、应用统计、灾因分析、经验生命表编制与分析、保险投资学、证券投资分析、定价理论、组合分析、衍生金融工具等课程都分别开展了实验教学。通过学生的教学反馈发现，对精算课程开展实验教学有利于培养学生利用现代信息技术、现代数据处理技术解决专业理论问题的综合能力，培养学生实事求是的科学态度、勇于开拓的创新意识，有利于创新型、应用型、复合型、研究型等各类人才的培养。因此，在精算课程中引入实验教学方式是十分必要的。
2．适时编写精算类课程的实验教材
2008年，在多年教学与科研的基础上，南开大学经济学院风险管理与保险学系在经济学院的组织下出版了南开大学经济类系列实验教材，其中有几本精算实验教材，如《寿险精算实务实验教程》、《利率衍生品定价》、《非寿险精算理论与实验》等。另外，还有其他系列实验教材，如《中国财产保险重大灾因分析报告》等，这些教材目前均已投入使用，而且教学反映效果较好。这些教材的特点主要是提供学生精算实验的内容、实验目的、实验步骤和结论。但是，学生可以根据实验目的，自行寻找可行的解决方案。这种学习，可以让学生发挥主观能动性，在查找所需的软件实现方法的过程中学到解决精算问题的方法。这些对于学生将来从事工作是十分有益的。
总之，精算课程离不开实验，精算实验离不开计算机软件，实验教材是计算机软件和精算理论相配合的产物。
参考文献：
［1］ 吴岚．我国高等学校精算教育的现状和关注的问题［J］．精算通讯，2003，（02）：19-23．
国际贸易实务实验报告书 第6篇
一、实习的目的与意义
在本科专业教育中，实习是一个重要的实践性教学环节。通过实习，可以使学生熟悉外贸实务的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力，我们能很快掌握进出口的成本核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧；熟悉国际贸易的物流、资金流与业务流的运作方式；切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系；学会外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路；认识供求平衡、竞争等宏观经济现象，并且能够合理地加以利用。老师通过这些方式使学生在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础。
二、实习时间：
20xx年12月19日20xx年1月3日
三、实习地点：
电苑楼十楼机房
四、实习软件：
SIMTRADE平台
五、实习内容：
利用SIMTRADE平台分别注册进口商、出口商、供货商、进口地银行以及出口地银行，然后按照国际贸易实务的操作流程，在交易中扮演不同角色，以加深对国际贸易实务的认识和理解。
六、实习过程：
SIMTRADE平台是一个国际贸易实务操作的模拟平台，它会提供产品，海关，广告发布等各种服务，让我们以交易者的身份来进行操作。结合书本只是来进行。在这次模拟操作中，一共有十五个步骤，具体为：建立业务关系、出口报价核算、出口发盘出口还价核算、出口还盘、贸易磋商、出口成交、出口成交核算、出口合同签订、信用证审核、修改信用证、出口托运订舱、出口货物投保、出口货物报验报关、出口制单结汇、出口业务善后。
出口商是最为重要的角色，在扮演出口商的角色的过程中，要经过准备、磋商、签约、履约、善后几个流程。在准备阶段，需及时了解市场行情，并同工厂和进口商建立广泛而牢固的业务关系是非常重要的交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算成本、费用和利润，才能获取最佳交易条件和价格，核算过程本身是复杂的，这需要足够耐心、细心。
在国际贸易中，由于交易双方的成交量通常都比较大，而且交易的商品在运输过程中可能遭到各种自然灾害、意外事故和其它外来风险。所以通常还需要办理各种保险，以避免或减少经济损失。保险费的核算很关键，不同的贸易术语下，保险费的承担者有所不同，二者的紧密关系众所周知，在贸易术语上，我们分别采用了cif、fob、cfr的术语，在十三种贸易术语中这三种是最常用的。
出口单证的审核也是一大难点，密密麻麻的英文表格让你先去缮制然后再审核真的不是一件轻松的事情，不说细看那些英文，就是看见那表格就头疼。静下心是很有必要的，慢慢看就习惯了就会了。在电脑里审核单据有些麻烦，只能把两张表格缩小到同一个界面再来对比。由于老师在发下一步操作时前一步的参考答案系统会自动给出，所以我们在训练时必须克服想看答案的心理。
结汇可选择t/tl/cd/ad/p等方式，信用证结汇可以保证出口商及时得到货款但是费用高，多笔业务的`开展，不同术语的运用可以加强我们对知识掌握的熟练程度，在费用上的不同核算和支付更是对我们关于知识掌握程度的考验。签订合同进一步明确双方的权利和义务，标志着完成了一半的业务，通过询盘、发盘、还盘、接受四个环节，就交易条件达成一致，更是体现我们业务能力的地方。在交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算成本、费用和利润，才能获取最佳交易条件和价格。
按照正常的业务流程一步步进行下去，通过这些操作我每天都会有不同的心得体会，而且还会发现了很多不同的问题，可以说是受益匪浅，让我学到了很多书本上所学不到的知识并积累了一定的经验。首先，在英语写作方面，对于国贸专业的学生来说，平时不仅仅要掌握一定的专业知识，而且还必须学会用英语写商务信函，这是将来工作后不可或缺的一部分。如果有关外贸的英语知识掌握不好，或写不出一封教规范的商务信函，将来会很难胜任自己的工作，甚至会影响业务的顺利进行。通过这次的国际贸易模拟操作，使我们加强了对英语的学习以及可以写一些比较规范的商务往来信函。其次，我们知道国际贸易的中间环节很多，并且涉及面广，除交易双方当事人外，还涉及运输、保险、港口和海关等部门，因此，通过这次的上机实习，使我们将之前学过的知识都紧密地联系起来。通过三年的大学学习生涯，我们已学习了国际贸易理论，国际贸易实务，再到这学期刚学过的外贸函电及国际货物运输风险和保险等课程，在本次模拟训练中都一一体现出来。通过这次的上机进行贸易模拟训练使我们对以前所学过的相关知识有了一次比较系统的回顾，又在训练中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。再者，本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，上个流程的疏忽将会导致下个流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟：做贸易一定要仔细谨慎，否则将会给个人和公司带来很大的损失。
七、实习的心得体会：
这次的实习让我贸易实务的学习中体会到了
1、在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，要使它准确、系统、完整。填表要以“单单一致”、“单证一致”为原则，熟悉各单证这间的相关联系，这将关系卖方发货后的结算问题。
2、要把握专业知识与实习操作的关系。
这是非常重要的一点，这次是首次实践操作与理论相结合的实习。从中锻炼的是我们的综合运用能力；其次，经验是日后工作中的宝贵财富。
3、英语的重要性，在实习操作中我们能深刻体会到英语在其中的理要性。进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对业务工作是种阻碍，降低了工作效率。阅读能力弱往往会导致错误若是实际交易则有可能引发纠纷，所以说英语能力在国际贸易中是十分重要的。
4、实务课本知识一定要学扎实。虽然是理论，但是如果不能彻底掌握在实际运用时将会阻碍重重，且不能综合利用考虑。
经过拟训练，我们对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，现在我们对贸易的理解已经不在停留在单纯的理论层面啦。
通过本次的模拟实习，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。之前，每次填单总是填不完整，而且会出现很多的小错误，经过这次的训练，我已经可以比较正确的填制一些必要的单据，如商业发票、装箱单等。同时我充分认识到在询盘、发盘、还盘、接受环节的磋商过程中，灵活运用价格术语和结算方式，正确核算成本、费用和利润，以争取较好的成交价格，是我们在未来的贸易实务中必不可少的基本功。
在本次实习中，我们充分使用网络资源进行业务操作，这是我们未来的工作中必不可少的，通过该模拟系统我们可以掌握往来函电的书写技巧及填制单据的技巧，不足之处通过老师的悉心指导和查阅相关资料又可以起到温故知新的作用。在我看来，该贸易模拟系统还有一个很重要的优点，那就是它可以在我们做完每一步骤后会对我们操作过程给出正确的答案，让我们明白之所以这样操作的原因，这样可以减少我们在类似的业务中的错误。
虽然我们知道实际业务的开展远没有这次模拟系统来得顺利或简单，但模拟系统为我们提供了一个演练的平台，使我们及早了解一些相关知识以便以后运用到实际业务中去。通过这次的模拟操作，我们可以熟练掌握实物的基本流程，为今后操作过程中暴露出来的英语基础的薄弱、基本知识的不熟练等问题指明了方向。同时让我懂得只有通过刻苦的学习，加强对业务知识的熟练掌握程度，在现实的工作中才会得心应手，应对自如。当然在这期间，还要谢谢我们的指导老师，正是因为他们对我们大家热情耐心的指导，才使得我们更好地掌握该操作系统。在学习各种函电的过程中，我还掌握了很多有实际应用价值的官方语句，很有收获感。特别是实训的全过程实际上是贸易业务函电的草拟、商品价格的计算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核修改以及贸易文件的制作和审核等主要业务技能的操作，完成了商品出口的全过程。这个过程使我对国际贸易的交易过程有了新的认识，而不再只是空洞的理论知识，以前我只是把课本上的知识掌握了，却很少联系到实际，没有认识到实际操作的重要性。
这次实习不仅仅是锻炼了我在贸易操作方面的一些技能，同时，它也让我学到了很多做人的道理。作为一个快要毕业的大学生，无论是在今后的工作或是生活中，实习都将成为我人生中一笔重要的资本。
国际贸易实务实验报告书 第7篇
【实验目的】
理解国际贸易的基本流程，包括交易磋商、合同签订、货物运输、保险、支付与结算等环节。
通过模拟软件或案例分析，掌握国际贸易中常用术语（如FOB, CIF等）的实际应用。
增强解决国际贸易实务中可能出现问题的能力，提升团队协作和沟通技巧。
【实验内容与步骤】
1、国际贸易背景设定
实验选取了一笔从中国出口到美国的家电产品交易作为模拟案例。商品为500台智能冰箱，总价为USD 250,000。
2、交易磋商
使用电子邮件模拟工具，我组成员扮演出口商，与扮演进口商的'同学进行交易条件的讨论，最终确定了贸易术语为CIF洛杉矶港，支付方式为信用证（L/C），并就交货期、产品质量标准达成一致。
3、合同签订
根据磋商结果，使用国际贸易合同模板，详细列明商品描述、价格条款、支付条件、交货时间与地点、违约责任等内容，双方电子签名确认后，完成合同签订。
4、货物运输安排
在物流模拟系统中，选择合适的船公司，预订舱位，办理出口报关手续，准备商业发票、装箱单、提单等单据。
5、保险办理
根据CIF条款，计算保险费用，选用一切险，通过模拟保险平台完成保险单的申请与支付。
6、信用证开立与审核
进口方在银行模拟系统中申请开立信用证，我方作为出口商，需仔细审核信用证条款，确保与合同相符，之后提交相关单据给银行以申请议付。
7、货物检验与交付
模拟海关检验流程，提交相应文件，通过检验后，安排货物装船并发运，同时通知进口方装运细节。
8、结算与单据流转
出口方将全套单据提交至开证行，银行审核无误后，向出口方支付货款，完成结算流程。
【实验结果与分析】
通过本次模拟实验，我们深入理解了国际贸易的复杂流程，特别是在处理信用证、货物运输及保险等关键环节时，对国际贸易术语和规则有了更直观的认识。实验过程中，我们遇到了诸如信用证条款不符、单证制作错误等问题，通过小组讨论和老师指导，有效解决了这些问题，提升了我们的问题解决能力。
【总结与建议】
本次实验不仅巩固了我们的理论知识，更重要的是通过实践操作，增强了我们处理实际国际贸易业务的能力。未来，建议增加更多复杂的国际贸易案例分析，以及引入更先进的国际贸易模拟软件，以进一步提升学习效果和实践能力。
国际贸易实务实验报告书 第8篇
一、实验目的或要求
在Simtrade这个虚拟贸易平台中，通过扮演不同的角色，了解进出口工作中出口商、进口商、工厂的职责和岗位要求。要求学生能够进行国际市场调查、交易磋商、签订国内与国际合同;要求学生能够掌握出口单证的制作。缮制发票、箱单、出口报关单、报检单、产地证、汇票、提单;
要求学生能够掌握进口单证的制作。开立信用证、缮制进口报关单、报检单、并审核信用证项下的全套单证;熟练掌握各种业务技巧，了解到国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，增强感性认识和社会适应能力，进一步巩固、深化已学过的理论知识，提高综合运用所学知识发现问题、解决问题的能力。
二、实验过程
本次实训以CFR+T/T为贸易方式和结算方式，交易产品是平板式扫描仪。我一人分饰三角，分别登陆进口商、出口商和工厂角色自己与自己进行交易，制作单据、办理保险，完成整个交易流程。
1.交易准备。工厂和出口商、出口商和进口商通过发收邮件与客户建立合作关系。
2.交易磋商阶段。包括进口商询盘，出口商进行出口报价核算，以CFR贸易术语进行报价，还价核算及还盘等;此时出口商还要向工厂询价，工厂回复报价邮件。
3.签订合同。它包括起草外销合同，填写出口预算表、合同送进口商;进口商确认合同。其中合同为各单证填写的重要单据之一，填写要仔细严谨，还要注重各单证之间的联系，这些单证往往信息数据相通，核心单证在此时作用巨大，都依靠它为基础完成其它各单证。此时再起草国内买卖合同，工厂确认合同并生产放货、缴税。
4.履行合同。它包括出口托运定舱、出口货物投保，出口货物报验及报关、出口制单结汇、出口业务善后(核销、缴税、索赔)等。出口商填制“商业发票“、“装箱单“、“出口收汇核销单“、“出口货物报关单“等单证，进行报关、交单、结汇、核销、退税等动作。在CFR术语下，出口商发送装船通知后，由进口商办理保险。出口商填制完成单据直接将单据寄给进口商，进口商支付货款并取得提货单;进口商填写完相关单据后，进行报关、缴税、提货和销货。
5.至此，该笔交易完成。
三、实验结果
了解CFR+T/T的`操作流程，并成功的独立完成了两笔CFR+T/T的贸易业务，收到了货款，使自己的账户资本翻了几翻。
在SimTrade贸易平台的实训过程中，我参与扮演进出口业务中的不同当事人，在这个共同组成的贸易环境中面对出口商、进口商、工厂的日常工作，面对相互竞争与协作从而熟练掌握各种业务技巧和具体操作，体会客户、供应商、银行和各政府机构的互动关系，真正了解到国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式。最终达到增强感性认识和社会适应能力，进一步巩固、深化已学过的理论知识，提高综合运用所学知识发现问题、解决问题的能力。
对于自己扮演的三个角色，我觉得出口商这个角色是Simtrade里最难的了，但是也是最能锻炼业务水平的。熟悉了各角色基本业务工作，熟悉了不同结汇方式搭配不同贸易术语的流程，然后能系统地进行操作。在独自交易了两笔业务后我与小组同学担任不同角色进行合作交易。这大大提高了工作效率。
上机实习后段，是一个查缺补漏、体会各个细节、消化应用的阶段。在不断练习实训操作后，我要做的是把以前学过的理论内容与实习实践中的内容相结合，这又等于复习了一遍过去的内容。同时又使本次实习更加深刻。在此阶段可以当作实际交易进行、考查各因素使最少的成本达到最大的利润，这让我更一步体会了一个商人有感觉。