扫地劳动教育实践报告 第1篇
人们都说：劳动最光荣。这一天，我去居委会劳动了一天。
当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。
这一天，我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小，我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。
看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！
呃经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。
我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此吧！
而且北京奥运会也开始举办了，作为北京人的我，为北京的环境美化奉献出自己的'一份力量也是我乐于做的，什么事都要从小事开始。
绿色奥运、科技奥运、人文奥运。我们将为实现这样的理念而努力，用自己的实际行动为奥运会的成功举办献出自己的真情。
通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！
扫地劳动教育实践报告 第2篇
在这次的志愿者行动中，我在小组的带领下参与了这几次的讨论和实践行动。我们的行动方案是调查和打扫校园环境卫生，看看能发现什么问题。在组内成员的讨论下，我们在周末的下午，在组长的带领下，我们到班里借用了扫把和垃圾桶，然后我们一起来到三教大草坪。我发现有老人和孩子，还有不少的男女同学，他们在草坪上做着各种活动。小朋友在老人和父母的陪伴下玩耍，同学们有的在进行小型聚会，有的在晒太阳聊天。
在组长的号令下，我们开始了清扫草坪。我没有发现大体积的垃圾，但是我很多的小垃圾。其中最多的就是烟头，而且各种牌子都有，我觉得抽烟不是罪，乱扔烟头就是不对了。还有一些瓜果皮屑，当然还有一些不知名的垃圾。这些垃圾不显眼，但是还是影响到了环境卫生。为何留下了这些垃圾呢?我们组内讨论认为：一，有可能是有同学在上面开展活动，而后没有清扫干净，二是同学们或者别的人在上面活动而后随手扔的。这些小垃圾很难清扫，我们有时得拿手去捡，而且数量很多，以至于我们来回巡视了一个多小时，才基本上完成了任务。这次打扫虽然有点无聊，还有那么一点点的尴尬，不过我们很努力的完成任务。我觉得校园环境卫生有关于我们的生活环境，我们应该共同守护。但是经过这次打扫，我觉得有很多人的观念是不对的，他们可能认为丢点垃圾没什么，可是丢的人多了，就会成为一种坏习惯，所以我们应该不要随手乱扔。还有多放几个垃圾桶，可能有一定的效果。
一周的时间又过去了，真是时光飞逝啊。在十三周末，我们经过讨论决定去打扫班级教室，看看是否有所发现。于是乎，我们选定一个教室后，开始了我们的志愿者行动。我们发现垃圾还真不少，特别是桌子里面，有各种各样的垃圾，比如塑料袋，饮料瓶，卫生纸……因为在桌子里面，所以只能用手拿出来。特别是卫生纸，看着还是挺恶心的，用手去拿总觉得怪怪的。这些垃圾都是同学们的产物，有一些是早餐后的垃圾，有些是其他垃圾，但是可以肯定都是同学们的。其实垃圾桶就在不远处，但是里面的垃圾没有桌子里面的多。我们经过半个小时的打扫，总算干净了很多。
在这两次的行动中，我发现了不少问题。首先我们的校园环境卫生，没有得到大家的保护和关爱，这并非是某个人的校园，是我们共同的家。其次，有不少人随手乱扔垃圾，比如烟头等。再就是，同学们没有意识到校园环境卫生的重要性。在这里，我希望有更多的同学能够参与爱护校园环境卫生这个活动中来。
扫地劳动教育实践报告 第3篇
加强劳动教育，关系到青少年全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。高度重视劳动教育，将劳动教育落实到学生日常学习生活中，现将劳动教育开展情况说明如下。
一、构建劳动课程，推进劳动教育
为了将日常生活劳动落到实处，学校组建了“劳动”课程项目团队，专题研究学生在不同年段日常生活劳动的目标，制定出了《日常生活劳动教育实施纲要》，分年级确定了目标要求、必备劳动技能以及相应的劳动习惯。
二、开设劳动课，提升劳动技能
学校每周开设一节劳动课，按照学生的年龄特点，从“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年级段开展相应的劳动教育，对学生的劳动活动进行指导和提升，引导学生通过自己的双手和劳动，让自己的家变得更美好。同时利用《二十四节气课程》、学校种植园等劳动基地，在学习传统文化的.同时，落实劳动教育。
三、组织劳动主题教育活动，丰富劳动体验
学校结合传统节日、法定节假日等，开展丰富多彩的劳动主题活动：端午节包粽子、中秋节做月饼、冬至包饺子、雷锋月志愿服务、五一“致敬最美劳动者”……学生在多彩的活动中，体验节日习俗，感受劳动的快乐，增强劳动意识，提高劳动能力。
四、落实劳动评价，增加劳动趣味
学校从学生和教师两个角度构建项目评价体系。建立《我们“汇”劳动》成长记录手册，由学生自主记录，家长、同学、老师以及所服务过的对象开展相应的评价，图文并茂，既记录劳动过程，更注重劳动后的评价。修订教师考核方案，将教师承担劳动教育任务和成果纳入绩效考核，以此激励教师落实劳动育人。
扫地劳动教育实践报告 第4篇
随着经济的不断发展，实践已经成为高校教育的重要组成部分。而劳动实践是实践教育的重要部分之一。劳动实践是指通过动手操作，力所能及的劳动来练习体力、技能以及提高自身综合素质的一种教育。通过劳动实践，学生能够更好地将理论知识应用到实践中，了解社会、了解自己。因此，本文将探讨劳动实践报告的意义与写作技巧。
一、劳动实践报告的意义
劳动实践报告是学生对所参加劳动实践活动的周期性总结和反思，是对实践过程中所学习和收获的一份记录和总结。劳动实践报告的意义在于：
1.实践结果的总结。劳动实践报告不仅可以将自己在劳动实践中所学习的技能、知识和经验进行总结和反思，还可以将个人对劳动过程的感悟以及对工作与生活的认识进行归纳、整理和总结。
2.培养写作能力。劳动实践报告是一种写作形式，可以培养学生的写作能力。通过使用句子、段落、篇章组织等写作手法，提高文笔能力。
3.培养独立思考能力。撰写劳动实践报告需要对所学的'内容进行思考、分析和反思，可以培养学生的独立思考能力。
4.传递经验和收获。劳动实践报告的内容涵盖自己在实践过程中的学习经验和收获，可以给其他同学以参考和借鉴。
二、如何撰写劳动实践报告
劳动实践报告需要涵盖以下要素：
1.实践活动概述：要简要具体地介绍所参加的实践活动，包括主要内容、时间、地点以及相关背景和活动安排。
2.个人体会与感悟：要结合所参加的实践活动，归纳自己所学到的东西，并简单地阐述自己的思考、体会和感悟。
3.实践成果的总结：对于一个好的劳动实践报告，需要对所学到的技能、知识和经验进行总结、概括和反思，以便自己的未来学习。
4.实践过程中的问题和解决方案：需要具体地描述自己在实习过程中所遇到的问题以及采取的解决方案，以便自己在未来的学习中更好地处理问题。
5.注意事项和建议：最后，可以提出一些改进建议和注意事项，以便活动组织者完善活动内容和提高实践效果。
三、撰写技巧
1.要掌握正确的写作方法：撰写劳动实践报告应该避免过于散漫，需要结合所做的实际活动而有针对性地展开叙述。此外，注意排版书写的规范，例如段落分明、字迹清晰等。
2.条理分明：劳动实践报告应遵循“三点一线”原则，即一个段落只讲一个内容或者从一个角度讲一个内容。这样才能做到条理清晰，便于读者阅读和理解。
3.注意语言简练：在写作过程中，语言要简练清晰，不能太过单调。同时，还要注意使用标点符号，以及使用一些生动活泼的比喻语言，鲜明地描述实践的细节和感受。
四、结语
劳动实践报告是学习中很重要的一环，它可以让我们把自己所从事的劳动活动进行总结和反思，使我们清楚认识到所学的知识、技能和经验。因此，在撰写劳动实践报告时，需要注意各个方面的要素，使劳动实践报告更加清晰，准确，生动，形式更为规范。同时，撰写劳动实践报告是一种不断学习和思考的过程，也是个人综合素质的提升过程，因此我们要认真对待，重视学习。
扫地劳动教育实践报告 第5篇
本着“以人为本，为学生可持续发展服务”的教育理念，遵循学生身心发展规律，将学生体能训练与心里素质训练相结合起来，培养身体健康、心理健康、人格健全的“阳光少年”，我校决定与深圳市东方阳光教育机构组织学生开展一次以“欢乐无限，熔炼团队；体验生态动感、感受科技魅力”为主题的校外实践教育活动。
一、活动安排
1、活动时间
xx年xx月xx日
2、活动主题：
3、活动地点：
二、活动准备
x月x日前将实践活动的资料以及到街道教育办报批。
二班主任工作：
1、x月x日在班会课上通过组织学生观看部分活动实践视频资料、此次实践活动的意义以及活动的内容介绍（见《通知书》），对学生进行动员要求尽量参与。同时把《给家长的社会实践通知书》发给学生，让家长填好回执单后，将整张通知书收回给班主任登记并保管。班主任需收齐全班学生回执单，分类（参加、不参加）整理，同时做好参加活动学生交款的登记。
2、在x月x日（周四）下午下班前填好《学生参加社会实践名单表》和《人数统计表》（各一式两份）：一份班主任留底，一份以电子文本上传到xx电脑共享文档。
3、把学生参与活动的交款收齐，并于x月x日（周三）交东方阳光财务人员。
4、不便参加实践活动的教师于x月x日（周二）下午下班前到大队部登记。
5、班主任把本班不参加实践活动的学生名单（包括父母姓名及手机、家庭电话、家庭住址等详细内容）在x月x日下午xx前交大队部，由大队部转交x月x日留校行政和看班教师。
三、活动当天安排
一x月x日上午学生xx到校集合，下午xxx左右回校。班主任xxx到本班教室照看好到校的学生，对学生作安全、礼仪和纪律等教育。
二全体教师xxx到位。
三学生统一穿校服的运动服与运动鞋。
四本校跟班教师和职责：
班主任、跟班教师职责：
1、活动当天，班主任和跟班教师出发前必须做好学生的安全教育工作，并做到出发前、每离开一处活动地点、上车准备回校前、回校后清点本班人数，强调学生直接回家，不在路上停留。低年级还需发短信告诉家长到校接学生的时间。
2、班主任和跟班教师须做好跟本次活动的乙方的交接工作，并把本班学生的`情况（学生特殊身体、心理情况）书面告知乙方的带队老师，并做好预防措施。
扫地劳动教育实践报告 第6篇
劳动教育是学校教育的重要组成部分，学校没有必要的劳动教育，学生就不可能得到完整的教育，这是教育的一条基本规律。因此，学校十分重视并竭力做好这一工作。
劳动课是新课程中的一门必修课，是新课改的一大亮点。根据我校实际，我们充分整合各种活动，挖掘学校潜力，利用学校资源，将活动课程化，进一步挖掘并开设了校内和校外劳动基地，校内每个班级认领自己的绿化区，校外在学校周边的果园设置劳动实践基地，学生定期开展到实践基地劳动的活动，体会劳动的喜悦，为学生丰富的劳动课程打下基础。
一、在果文化课程基础上，深入挖掘，开设特色综合实践劳动课程，学校在校园内设置班级劳动区域，校外设置劳动实践基地。为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验。
二、学校开设了根雕、泥塑、十字绣等相关社团，并建立果文化展示室展示学生的优秀作品。
“居家小小设计师”、“变废为宝小制作”、“ 心灵手巧我在行”等主题活动中，孩子们利用各种材料做成小制作，感受纸张、布块、针线、盒子、一次性水杯这些小物件经过巧手后发生的神奇变化，培养了观察力、想象力、创意物化能力。
打理家务、入厨做饭、植物养殖、玩转游戏、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”。活动主题“ 家务小达人”、 “垃圾分类我在行”，低年级小主题“叠衣服”、“每天早早起床叠被子”、“整理我的房间”等等，让家里干净整洁；“护绿小卫士”让绿色净化心灵；“我是厨房小帮手”、“ 我和蔬菜交朋友”让一粥一饭表达对家人的爱；“一起来做老游戏”让亲情洋溢；“做时间的小主人”、“体育锻炼我最棒”让身体更健康。
三、实验探究篇
“生活中的图形”、“趣味小实验”、“我是小小科学家”活动中，学生们在科学实验中学会思考，培养了动手能力，激发了创造力，认识到科学就在身边。
在进行学校劳动教育同时在家也积极开发劳动课程，开展了孝心感恩父母、我为父母端杯水的活动，体会父母的艰辛，同时也让孩子学会感恩，融入感恩教育。学校、家庭、社会三位一体为学生教育互动提供了广阔的天地。
虽然，劳动教育课程开展的如火如荼，但是还是存在很多问题。一方面学生的知识面变广，成效较以前有了大幅度的提升，但由于受多种因素的影响和制约。劳动课并不总是有效的发挥其作用，甚至，适得其反成为师生的负担。而这一点在农村体现的尤为明显。
一方面农村学校条件较差，资金不足，软硬件设施缺乏，甚至没有专业的劳动课教师，学生有效开展劳动课成为空谈。而且现阶段学校开设的劳动课多是“花式”劳动课，实效性和实用性都有所欠缺。未形成学校、社会、家庭三位一体的合力，使的教育效果未达到预期状态。
另一方面，在多数家长的认知里只有文化课成绩完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在劳动方面现在的孩子是衣来伸手饭来张口，尤其是农村从学校，听到最多的一句话就是“好好学习就行，干什么活。”农村家长观念滞后，认为孩子不用学习也能够种地、做小买卖，上学就是为了考学，为了跳出农门。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力，并且学生的身体素质和心理承受能力都有普遍的降低。
针对这样的状态我认为从以下几个方面着手开展工作，推动此项工作的进行。首先，学校解决劳动课教学资源的配备，根据文件要求配齐配齐全物资，解决有没有的问题。协调教师，在现有的基础上挖潜，拿出经费和时间来，让老师走出去学习相关的劳动教学方法、理念。解决教的问题。其次，做好全体教师的宣传推进工作，让全体教干教师在思想上统一认识，真正从根源上接受劳动教育在学生的成长过程中的作用，从而在日常的教育教学中潜移默化的把劳动思想、理念、做法等等，以润物细无声的方式，去影响孩子，让他们建立起最基本的劳动观念。从而解决想不想的问题。三是召开家长会，进行家校沟通，提高家长对劳动教育的认识，不要停留在旧观念上，劳动是每个健康的人必备的技能，不存在高低贵贱之分；也让家长认识到，劳动并不是之前简单的体力劳动，而是需要脑力劳动与体力劳动相结合的更高层面。解决家长认不认可的问题。通过学校、教师、学生家长全方位的推进，保证劳动教育在学生、家长层面全面开花结果。为孩子的健康成长提供支持保障。
对于乡镇学校中，劳动的资源并不缺乏，只是在于劳动资源课程的开发与配置上。
以我们乡镇为例，学校处在全国闻名的红富士之乡，学校周边劳动资源配置完善，学校利用校园的空地开发出适合本地风土人情的果劳动课程。学校建立自己的果园，让孩子们经历苹果成长的过程点粉-疏果-套袋-摘带-采摘等过程。在整个过程中学生及能体会到劳动的不易，珍惜来之不易的劳动成果同时也能够体会父母劳作时的辛苦，做到感恩父母。多让孩子走出去，经历劳动的艰辛，同时体会劳动的乐趣。
劳动教育不单单是学校教育，正式学校、社会、家庭三位一体的教育才能够起到良好的效果。家庭教育是不可获却的，父母是孩子的第一任教师，对学生的劳动教育需要家长的密切配合，可以建议家长给孩子多一点时间和空间：给孩子机会让他们参与家务劳动；给孩子一定的物质基础，自主劳动；给孩子良好的空间，享受劳动；给孩子一个方法，学会劳动；给孩子一些要求，坚持如一；给孩子一个规则，体味劳动。
经历了劳动教育，学生在照顾果树、照顾花草、整理洗漱自己衣物过程中，学生掌握了最基本的自理能力，学生的精神面貌焕然一新，学习的急积极性有所提高。学校举行的感恩父母活动在同期进行，在活动中许多的孩子在学校和家里的表现都令人刮目相看，家长也反应孩子回家与父母的话题也多了，能够在家里干一些力所能及的家务，父母与子女的关系也融洽了许多。
我们都已经意识到劳动在生活中的重要性，尤其对于乡镇学校，劳动为所有孩子的明天，劳动也是所有孩子的明天，真正的让我们携手共进，让劳动教育真正融入我们的学习生活。
综上，我校立足学生的长远发展，以综合实践活动和劳动教育的开展，与学生同在共行，帮助学生厚植爱国主义情怀，坚定理想信念、加强品德修养，增长技能、增强综合素质。进一步打造高效的劳动教育课堂。
扫地劳动教育实践报告 第7篇
落实党的教育方针，劳动教育必不可少，发展学生的德、智、体、美、劳动实践意义重大。为此，我校在县教体局和镇党委政府的关心支持下，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育，具体做法是：
一、多招并举，建立劳动实践场所
1、以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台。
近年来，我们对全镇各校的校园空地进行调查丈量并有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了花生。有的栽种了果树，各个学校利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又使学校创收增收，为学校办学起到积极的辅助作用。
2、以校外农业企业相联系，建立劳动合作关系。
为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践机会，我们通过镇政府搭桥牵线，与学校周边两大农业企业签订了合作协议，让企业生产基地成为我校师生劳动实践的场所。一是与张公镇生态葡萄园进行合作，定期组织学生为他们剪枝、打叶、扫地块、摘葡萄、打包包装。二是与红壤研究所的农业场进行合作，我们派师生学习他们企业的劳动技术，然后按照企业的要求和布置，为他们的茶场摘茶叶，洗茶叶;为桔场培土、摘桔、过秤、包装，为杨梅场除草、摘梅。
3、争取当地政府支持，开辟新型劳动场所。
近日里，我们通过努力争取，得到了镇党委及当地群众的大力支持，镇领导为发展学生劳动实践场所，从张庙学校围墙外划拨了三亩土地供我校师生建设蔬菜基地，指派了附近农民为我们作技术指导并帮助我们翻耕土地，这一项目的实施对增进我校师生的劳动实践，改善我校师生生活将有着重大意义。
二、以劳辅教，促进学生全面发展。
1、加强组织领导，健全工作机制。
为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》、《劳动课程岗位职责》，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。
2、加强劳动教育，促进学生发展。
劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。二是要从教育为
农的高度出发，培养学生的实用技术，同时要结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识;三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，达到让学生强身健体的效果;四是在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦;五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节奏美、成功美的动态情形，从而增进学生美的认识。
只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。
建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续发展。
扫地劳动教育实践报告 第8篇
一、引言
校园劳动实践是指在学校中开展学生劳动活动，以提高学生实践能力和动手能力，培养学生的劳动意识和劳动习惯为目的。我在这学期参与了校园劳动实践活动，并收获了很多。
二、实践内容
1、清扫卫生
作为一名学生，我们应该保持校园的卫生。在校园劳动实践中，我参与了清扫卫生的工作。每周固定的时间，我和其他志愿者一起清理教室、操场和走廊。通过这项劳动实践，我明白了保持卫生的重要性，培养了悉心照料自己生活环境的习惯，同时也增强了团队合作意识。
2、劳动技能培训
校园劳动实践还提供了一些技能培训的机会。比如，我们学习了如何修理自行车和电器，如何种植蔬菜和植物等等。这些技能培训不仅让我们掌握了一些实用的技能，更重要的是激发了我们解决问题的能力以及学习兴趣。
三、个人感悟
校园劳动实践给予了我很多的成长和启发。
首先，劳动实践提高了我的实践动手能力。通过亲自实践，我学会了如何清扫教室、修理自行车，这些实际操作不仅丰富了我的实践经验，还培养了我的动手能力，可以更好地应对现实生活中的问题。
其次，校园劳动实践培养了我的团队合作意识和沟通能力。在劳动实践过程中，我不仅学会了如何与他人合作，还学会了与人沟通和交流。通过与他人合作，我们共同解决问题，实现了集体目标，这也培养了我的团队精神。
最后，校园劳动实践提升了我的责任感和自我管理能力。在劳动实践中，我们需要按时完成任务，保持工作的质量和效率。这要求我有稳定的自律性和自我管理能力，对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
四、对学校劳动实践的'建议
我认为学校可以进一步加强校园劳动实践的指导和规划。可以通过制定详细的计划安排，将劳动实践与学生的课程结合起来，使学生更好地理解劳动的重要性和价值。同时，学校也可以增加更多的技能培训机会，如修理电器等实用技能，以进一步丰富学生的劳动经验。
另外，学校还可以通过举办劳动实践竞赛等活动，激发学生积极参与劳动实践的热情，鼓励他们在劳动实践中不断提升自己，展示自己的才能和能力。
五、总结
通过这学期的校园劳动实践，我学会了很多知识和技能，提高了自身的实践能力和动手能力，培养了团队合作意识和责任感。我相信，在今后的学习和生活中，这些经验将对我有很大的帮助。同时，我也希望学校能够进一步加强对校园劳动实践的指导和规划，为更多的学生提供更丰富的劳动实践机会，让我们更好地锻炼和成长。
扫地劳动教育实践报告 第9篇
关键词：贫困户；脱贫攻坚；产业扶贫；科技扶贫
一、贫困户的基本现状
通过对16户贫困户进行走访摸底，发现贫困户存在以下特点。
（一）生活条件差。贫困户的家庭给人最直观和突出的感受就是生活条件差，居住的房子基本上是老房子，有的连一件像样的家具家电都没有；每天的伙食多是咸菜馒头，吃不起也舍不得买新鲜青菜和肉类食品。
（二）劳动能力差。在走访调查过程中，能深刻感受到，部分贫困户劳动能力差甚至缺失是致贫的一个重要原因，基本生活需要依靠亲友接济和社会保障来维系，难以通过自身努力摆脱贫困。
（三）文化程度低。在走访的贫困户中，绝大多数只有小学和初中文化，高中以上文化很少，]有一个大学文化。因为没有文化，导致很多贫困户的就业渠道狭窄，大多只能在家务农或外出从事体力劳动，劳动报酬低。
（四）家庭收入低。收入渠道单一，有劳动能力的基本上就是从事种植，发展特色产业的很少。部分贫困户中适龄的青壮年外出打工，但外出的务工者基本上从事体力劳动，收入偏低，难以带动整个家庭脱贫致富。
（五）因病致贫多。他们或本人或妻子家人因病致残，或为孤儿孤老，大多生活没有依靠，且体弱多病、常年卧床，导致贫困加剧。
二、农村贫困户致贫原因分析
（一）因病致贫。当前，我县农村新农合参合率已达到，并且医疗保障程度连年提高，但仍难以从根本上解决大病患者家庭的困难。一旦家庭成员患有大病、重病或者残疾需要长期住院治疗或药物维持，就会给家庭带来沉重负担，从而导致家庭贫困，在贫病交加的恶性循环中徘徊。
（二）因缺劳动能力致贫。贫困户中普遍上有老、下有小，人口多，劳力少。众多的家庭成员仅靠1、 2人的微薄收入维系整个家庭的生活。
（三）自我脱贫能力不足。调查发现，贫困户绝大多数年龄偏大，文化程度不高，既无劳动，又无技术，缺乏干事创业的激情，观念比较传统、保守，守摊子的思想比较突出。
（四）社会保障不足。在农村，大病救助、灾害救助、农村低保、养老服务等社会保障严重不足，标准不高，一旦遇到天灾人祸、因病因残，极易返贫。
三、几点建议
（一）建好村级班子，提升农民素质。贫困户能否加快脱贫，村支部、村委会和村民的素质是关键。选拔有开拓精神、有经济头脑、善于为百姓办事、敢于负责担当的能人进村两委班子，鼓励同村大户、企业家共同进行帮带帮扶，加快贫困户脱贫致富。
（二）做好摸底识别，因人因户施策。目前，我县贫困人员摸底工作已完成，具体扶贫任务也分到全县各级各单位。各单位应依据民政局、各镇摸底识别的基础上，对分包的扶贫户深入分析致贫原因，把贫困户的家庭基本情况、贫困原因、发展意愿、脱贫计划人等相关信息进行建档立卡，以便于跟踪问效。并针对不同贫困户的贫困原因，找准脱贫致富的出路，开展产业帮扶、技能帮扶、教育帮扶等具体帮扶举措，帮助他们早日脱贫致富。
（三）强化科技扶贫，做好就业培训。针对调查中发现的贫困户文化程度低、家庭收入低的现状，在扶贫攻坚过程中，应做到扶贫先扶志，治贫先治愚。充分利用县职教中心和羊绒制品市场的培训资源，加大对贫困户的就业培训投入，推行贫困户免费培训制度，帮助贫困户掌握电子商务、配件生产等一技之长，拓宽增收致富渠道。
（四）开展产业扶贫，拓宽致富渠道。探索贫困户土地流转或入股的扶贫产业发展模式，因地制宜地建立家庭农场+合作社、龙头企业+合作社加农户、龙头企业+基地、农超对接、订单农业等产业扶贫开发模式，通过产业发展真正带动贫困户增收致富。
（五）加大民生投入，兜底生存保障。一是提高城乡低保、医保报销等标准，确保贫困户的基本生活水平不因物价上涨而下降，并将孤寡病残等特殊原因造成的贫困户全部纳入低保范围，对其生存保障进行政策兜底。二是着力解决贫困户的就医、就学、住房条件差等问题。建立健全农村贫困户医疗救助保障体系，完善大病救助政策，减轻其经济负担；充分利用县中心医院、县医院、县中医院以及乡镇卫生院的医疗资源，每年定期对全县农村居民进行免费体检，及时发现村民的大病隐患，早日进行治疗，有效避免出现新的因病返贫现象。采取减免学费、提高贫困户学生上学补助标准等措施，确保贫困户子女在我县完成九年义务教育、高中教育甚至职业教育。对住房条件差的贫困户，包户干部要加强与镇政府和建设局的沟通联系，及时申报危房改造，改善贫困户居住条件。三是动员社会力量参与，引导全社会共同参与扶贫攻坚，形成政府部门、慈善机构、社会组织、商业保险公司等共同参与的扶贫帮困新格局。
参考文献：
扫地劳动教育实践报告 第10篇
关键词：初中教育；音乐教育；素质教育
应试教育向素质教育转轨，是教育发展的必然趋势。素质教育是重视学生德、智、体、美、劳等全面发展的教育。素质教育在强调学校德、智教育的基础上，更重视学校美育教育和艺术教育，且把艺术教育确定为转轨的重要方面之一。为此，作为艺术教育组成部分的音乐教育，也就成为教育改革中的一个重要课题。如何使素质教育在初中音乐教育中有所显现，笔者在此谈谈自己的粗浅体会。
1要全面认识和理解素质教育的涵义
所谓“素质”，它的涵义很广泛，其中包括政治、思想素质，文化、艺术素质，心理、身体素质等。这些素质构成了一个人的总体素质，它们相互渗透、相互关联、相互作用。要培养一个人的这些素质，就要通过德育、智育、体育、美育、劳动教育等几方面，以社会教育、学校教育、家庭教育等层面，来对一个人进行培养。如果其中某个方面、哪个层面被忽视或取消了，那将造成一个人发展上的不平衡和某些方面的弱点，严重的将使人的身心向畸形发展，这样看来素质教育对每个人来说都是很重要的，我们作为教师的更要首先全面认识和理解素质教育。
2素质教育寓于音乐教育之中
音乐教育不同于一般的文化知识，它能给予学生美的知识，美的享受。通过音乐的感受，潜移默化地使学生深化认识、陶冶情操、平衡感情，可以说它能在素质教育中发挥着重要的作用。音乐学科教学是学校艺术教育的一门重要课程，它的特点就是，知识面广，综合性强，既有内容广泛的文学思想、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏规范和发声合奏、情感表达等技能训练，它是培养学生综合能力、综合素质的最佳途径，是德、智、体、美、劳全面发展的一门好课程。由此可见，音乐教育是能大大促进素质教育的发展，但这并不是意味着音乐教育完全等同于素质教育，在某种程度上也存在着一些不足，如：在应试教育观念指导下或在其影响下制定的教育要求，这样看来，音乐教育和素质教育就是相融合的，且应该是素质教育融入音乐教育。
3音乐教育显现素质教育
在音乐教育中，无处不呈现素质教育的影子。
3．1在音乐教育中能进行思想教育。思想教育分为两个方面，一个是政治思想，一个是道德品质。政治思想教育主要包括：热爱社会主义、热爱祖国、热爱人民，继承革命传统等；道德品质包括：孝敬父母、尊敬师长、团结同学、关心集体、热爱劳动、遵守纪律等。音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美观，它能把抽象的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，可以说在音乐课程中渗透思想教育是培养学生良好道德品质的好途径，其具体表现在以下几个层面：
3．1．1在低年段的音乐游戏和音乐模仿中进行思想素质教育。这样可以通过学生们的自身实践活动来提高认识及辨别是非的能力。如：初中一年级课本上《七色光之歌》，运用拟人手法，生动、形象地表现了少年在七色光－祖国光的哺育与培养下茁壮成长走向未来的现实，富于哲理地向学生们渗透了物质生长离不开“社会”的雨露滋润的科学知识。在教歌之后再编配动作，会使学生自然地沉浸在音乐的意境中，这时候老师因势利导，在学生的心灵中播下“劳动能给我们创造幸福生活”的思想种子。
3．1．2在唱歌教学中渗透思想教育。歌曲教学不仅要求学生在唱中提高演唱水平，还可以他们在唱中认识人生，认识真、善、美。如：学唱《_国歌》时，让学生领悟作品内容，感受中国人民百折不挠，勇往直前的大无畏斗争精神，在教唱时，引导学生唱出力度的变化，旋律的起伏等。把歌曲情感的理解从情感认识提高到理性认识上，学后，再通过歌曲处理，使学生感受到战争年代亿万中国人民为争取自由和民族解放而战斗的紧迫感，也感悟今天的幸福生活来之不易，从而激励同学们为保卫和建设伟大的祖国而努力奋斗。
3．1．3在欣赏课教学中渗透思想教育。欣赏课不单是放音乐让同学听听而已，而是要在大家都参与的基础上诱导学生的求知欲，从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，从而形成积极、正确的人生观。
3．2能推动学生的文化素质教育。音乐教育中的文化素质教育，实际上是研究如何使音乐课与其他学科课程的协同教学。如：《美丽的草原我的家》教师可以向学生介绍蒙古人民的生活习惯、居住条件、、服饰穿着等特点，还有民族文化、地理环境，在教学中描述蒙古蒙古少年热爱祖国、热爱集体、热爱生活、勇于战胜困难的崇高品质，可以说在这一课的教学过程中不仅对学生进行了美的教育，而且把音乐教育与语文、历史、地理、思品等课紧紧地联在了一起，这种协同的教学，促进了学生文化素质的提升。
3．3音乐教育提高了学生心理素质。音乐教育是培养学生的爱美心理，使他们对美有正确的认识和理解，学会欣赏美、追求美，此外，还要促进学生形成良好的协作心理、进取心理、创造心理和同情心理等。如合唱、合奏训练就能培养学生的协作精神，只有同心协力，共同合作，才能唱或奏出美妙动听的音乐，才能得到最高境界的享受。如：歌曲《中国人民进行曲》，教育学生学习不怕艰苦、不怕牺牲的革命精神。教师更要教育学生把团结一心、步调一致的音符唱出来，把正确的人生精神和革命斗志唱出来，使学生勃发起昂扬的斗志，从而形成了追求和平、努力进取的世界观。
扫地劳动教育实践报告 第11篇
一、实习目的
在企事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个企事业单位工作的过程，透过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的潜力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，为在毕业后能快速地融入社会打下基础。
二、实习时间
20xx年3月1日至5月31日
三、实习单位
博兴县文化馆
四、实习资料
实习刚开始时，我的指导教师根据我的专业特点，给我分配了办公室日常工作以及初步学习会计实践。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了主角，教师转成老板，同学转成同事，相处之道完全不一样。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法立刻适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自我没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活。我们就应从小事做起，一步一个脚印，逐步积累起经验。在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的潜力。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我负责的办公室工作，平时在工作只是打打电话处理文件，几乎没用上自我所学的专业知识。就连以前学过的会计基础知识也不能很好的应用。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们务必在工作中勤于动手。由于此刻还住校，所以每一天7点不到就得起床去挤公交车，就算再寒冷再差的天气，只要不是周末，都得去上班，我们务必克制自我，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校能够睡睡懒觉，实在不想上课的时候能够逃课，自由许多。
每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。象我就是每一天就是坐着对着电脑打打字，显得枯燥乏味。可是工作简单也不能马虎，务必具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭领导。一向以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。也许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。并且要开始有意识地培养自我的理财潜力。
五、实习体会
踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会象同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，所以刚出校门的我们很多时候无法适应。影响一个人的工作态度。每一天只是在等待着下班，早点回去陪家人。生病时的轻轻一句慰问，都有助于营造一个齐乐融融的工作环境。情绪好，大家工作开心，效率高。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是多工作，少闲话。且在离毕业走人仅剩的几个月，更加珍惜与同学之间的相处。
我是学管理的，在书本上学过很多套经典管理理论，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，即使在办公室中也很难处理一些令人措手不及的事情。也许等到真正管理一个公司时，才会体会到难度有多大;我们在教师那里或书本上看到过很多精彩的谈判案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自我潜力的欠缺和知识的匮乏。实习这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是期望自我在工作中积累各方面的经验，为将来自我走上工作岗位做好准备。
扫地劳动教育实践报告 第12篇
本研究采用自编《小学生劳动技能调查问卷》，经试测修订后的问卷除学生基本情况外，包含劳动态度、劳动机会、劳动知识与技能和劳动品质四个维度，其中前三个维度涉及自理劳动、家务劳动、学校劳动与社区劳动四个方面，劳动品质维度则以学校劳动中较为典型的值日情境为内容进行设计。在样本选择方面，考虑东中西地区分布，从北京、山东、山西、河南、广西、四川六个省（市）随机选取12所小学3～6年级的小学生进行调研，共发放问卷1681份，回收有效问卷1656份，有效率。有效被试中，男生841人，女生778人（其中有37人性别信息缺失）；城市地区学生1105人，乡镇地区学生551人。此外，三、四、五、六年级有效被试分别占总样本数的、、和，问卷题型以封闭式回答为主，包括单选题、多选题和排序题。
二、结果与分析
（一）小学生的劳动态度总体良好
小学生是否爱劳动呢？调研结果表明，九成小学生认同“劳动光荣”和“劳动重要”，七成小学生觉得自己爱劳动，八成小学生责任意识和助人意识较强，小学生的劳动态度总体上是良好的。本研究中，小学生的劳动态度包括小学生的劳动喜好和小学生的劳动观念与看法。首先，在劳动观念方面，九成小学生觉得劳动光荣（91%）、掌握劳动本领重要（90%）；七成小学生觉得自己爱劳动（72%）（见图1）；其次，在劳动喜好方面：在自理劳动方面，六成小学生喜欢洗自己的袜子（62%）；在家务劳动方面，七成小学生喜欢在家拖地（72%）；在学校劳动方面，七成小学生喜欢在学校做值日；在社区劳动方面，如果有机会，近七成学生喜欢参加社区里的义务劳动（68%）。这表明，当下小学生正确的劳动观念与积极的劳动态度为其形成劳动能力奠定了基础。但还有两成小学生虽认为劳动光荣，可是自我报告并不热爱劳动。这与小学生的心理发展水平和特点有关系，需要循序渐进引导，不能操之过急。
调研还发现，小学生在劳动活动中的责任意识和助人意识总体上也比较突出。为了解小学生的劳动品质状况，本调查以在学校值日为典型情境，分别设计了三个问题，考察学生在劳动过程中的助人品质、责任心及处理问题的综合能力。
首先，在回答“在学校值日的时候，如果和你在一起值日的同学生病没上学，你会怎么办”这一问题时，80%的学生选择了“完成自己的任务后替同学做值日”，表现出较强的责任心；12%的同学选择了“找别的同学来帮忙”；7%的同学选择了“只管完成自己的任务”。
其次，在回答“如果你不是值日生，但是有值日生请你帮忙做值日，你会怎么做”这一问题时，77%的学生选择了“不管是谁请，都会热情去帮助”，表现出良好的助人品质；11%的学生选择了“如果这位同学帮助过自己，就帮助他”；6%的学生选择了“如果喜欢这位同学，就会去帮忙”；其余的学生选择其他。
最后，在回答“在学校值日的时候，如果和你在一起值日的同学去操场玩耍而没有值日，你会怎么办”这一问题时，50%的学生选择了“坚持独自做完值日”；47%的学生选择了“先把玩耍的同学叫回来，再一起做值日”；1%的同学选择了“自己也去玩，不值日了”，其余的学生选择其他。
在完成小组值日任务时，五成同学不会被其他人的缺席干扰，表示会坚持完成任务。另有接近一半的同学选择“先把玩耍的同学叫回来，再一起做值日”，这表明这部分同学考虑到了管理、监督和提醒不完成任务的同学，具有一定的综合处理问题的能力。
（二）小学生的劳动机会整体缺乏
小学生的劳动机会是否充足呢？调研结果表明，小学生的劳动机会整体缺乏，其中，传统手工劳动机会严重缺乏。围绕自理劳动、家务劳动、学校劳动（包括值日和手工劳动）和社区劳动，本次调研设计了部分劳动机会问题对小学生进行了调查。在自理及家务劳动、学校劳动和社区劳动几方面共有22个项目。小学生“经常”参与比例达到与超过六成的项目仅有4项。此外，半数以下的小学生“偶尔”或“从来没有”参与的项目有15项。可见，小学生劳动机会总体上是缺乏的，而且手工劳动机会严重缺乏。相较而言，小学生在学校值日的机会、自理及家务劳动机会多于其手工劳动机会和社区劳动机会。（见图2）
小学生整体劳动机会缺乏，这与长期以来劳动技术教育在中小学阶段得不到足够的重视有关系。同时，与家长重视孩子的学科成绩，忽视对孩子生活能力的培养，有意或无意地剥夺了孩子们自理劳动及参与家务劳动的机会有关系。
（三）小学生的劳动技能不均衡
小学生的劳动技能怎么样呢？调研结果表明，小学生的劳动技能不均衡。小学生对贴近生活且技能简单的劳动技能掌握较好，如会独立扫地、拖地、整理房间的学生接近或超过了90%，而对与自身生活联系不太紧密或技能较为复杂，需要专门设备与工具、同时涉及安全问题的技能，如切菜炒菜、使用针线及缝纫机、十字绣等技能，掌握状况不佳。例如，66%的学生会做一些剪纸手工，64%的学生会用螺丝刀拧东西，54%的学生会用针线缝沙包，50%的学生会用针线钉扣子，而会编一些中国结、使用缝纫机及做一些十字绣的学生不足30%。（见图3）
此外，与小学生的自评状况相比较，实际技能掌握状况并不乐观。例如，91%的学生自我报告会独立拖地，但仅有44%的小学生将拖地步骤正确排序。当然，我们不排除，其中有一部分学生会受到阅读能力的限制，知道怎样做但没能正确排序，这一点需要进一步深入研究。我们还需要注意，会拖地和能把地拖干净也有差距。“会”说明其基本知道相关劳动常识，但不等同于完全掌握该项劳动技能。因此，不能简单将小学生自我报告的劳动技能掌握状况等同于其真实的劳动技能掌握状况。
（四）小学生的劳动技能掌握状况具有城乡、性别差异
调研结果表明，小学生的劳动技能掌握状况具有城乡、性别差异，女生的劳动技能好于男生，城区学生的劳动技能好于乡镇地区的学生。本研究选取了小学生自评问卷的第三部分“以下事情你会做吗”，即劳动技能自我报告部分，将20道题目的选项赋分，“会，可以独立做”赋3分，“需要大人协助”赋2分，“完全不会”赋1分。赋分后将各题目得分加总，即为小学生劳动技能得分。以城乡、性别为自变量，进一步考察了部分影响小学生劳动技能的因素。
1.城区优于乡镇。调研以小学生家庭来源（城区、乡镇）为自变量，以其劳动技能得分为因变量进行独立样本T检验，结果表明，城区小学生的劳动技能显著优于乡镇地区小学生的劳动技能（城区平均数，标准差，标准误；乡镇平均数，标准差，标准误；T值为***，***p
2.女生高于男生。调研以小学生性别为自变量，以其劳动技能得分为因变量进行独立样本T检验，结果表明，女生的劳动技能显著高于男生的劳动技能（男生均数，标准差，标准误；女生均数，标准差，标准误；T值为***，***p
三、对策与建议
（一）引导家长放手还孩子劳动的机会
调研发现，小学生的整体劳动机会比较缺乏，尤其是家务劳动、手工劳动机会严重缺乏。我们的孩子知道劳动光荣，知道掌握劳动本领重要，但是参与劳动的机会却太少，真正掌握的劳动技能也不足。目前，不少家庭存在剥夺孩子劳动机会的现象，当孩子们主动选择做家务的时候常常会碰壁。调研访谈中有孩子们反映，当自己兴致勃勃想学十字绣、编中国结的时候，家长往往是婉言劝阻而让孩子们去学特长班或者英语、奥数班，这就自然减少了孩子们体验与学习劳动技能的机会，长久下去，孩子到了中学、甚至大学仍然不能自理就积重难返了。因此，学校有责任做好家长的引导工作，一是引导家长明确劳动重要的观念，把培养孩子的劳动品质和劳动技能置于孩子全面发展和立足社会的高度；二是引导家长及早放手，把收拾书包、整理房间、洗衣做饭等日常劳动机会适时还给孩子，在生活中养成孩子勤于劳动的习惯。同时通过小步子、多循环、及时表扬的方式教孩子逐渐学会相关劳动技能。
（二）开发劳动技术教育的内容
小学阶段劳动技术教育缺乏的现象客观存在。无论是要全面实施素质教育，还是要培养高素质劳动者乃至拔尖创新人才，都应以加强中小学生职业陶冶教育，提高中小学生基本的劳动能力为基础。学校教育首先要从立德树人和民族复兴的高度重视劳动技术教育，其次要紧密结合生活实际，探索新时期小学生劳动技术教育的内容。学校在开发劳动课程内容时可结合以下几点：一是阶段性，即各学段各年级的劳动课内容要与各年龄段小学生的生理和心理发展特点相结合；二是生活化，即在劳动相关课程中体现学生当下和未来生活所必需的劳动知识与技能；三是因校制宜，即在国家和地方课程基础之上，结合城乡地域特点和文化传统，将某些劳动技术教育项目如串珠、编中国结、茶艺、刺绣、蔬菜种植、果园劳动等开发为校本教材。当然，学校还要结合人力、物力、财力开发和开展劳动技术教育，配备必要的场地、设施、设备、材料以及劳动技能教育专兼职教师，并保证适当的劳动技术教育课时。
（三）探索学生劳动品质与技能形成的有效途径
扫地劳动教育实践报告 第13篇
在保育员岗位上我已经度过了两年多的光阴，在这两年多的时光里，我经历了许多也学会了许多，今天我就来谈一谈自己对打扫卫生方面一些领悟和体会。
从刚开始对工作的什么都不懂到慢慢适应这份工作，我发现了一些工作中的小窍门，打扫卫生讲究从上到下从里到外，而且你走过的地方每一个小细节都要关注到，每一件物品都要有适合它的打扫工具和方法去打扫。
班级的窗台是一个让大家一眼望去就能很清楚看到的地方，对付它就应该使用我们的神奇摩擦了，但是用过之后手摸上去会有一些涩涩的感觉，如果再拿清洗干净的毛巾擦一遍的话它就会变得又明又亮了，而且摸上去也是滑滑的，还有我们保育员的战地卫生间，每一次孩子上完厕所或进行盥洗后都应该及时的把它清理一遍，幼儿洗手池随时保持干净，还有孩子的便池，尤其小女孩，因为便池窄地方小所以孩子一不小心就会很容易尿到外面，而且这个地方你不及时清理的话，时间一长很有可能就会渍到上面，到时候就更加不好打扫了，最重要的是卫生间地面，夏天还好一些，天气热气温高不一会的时间就能晾干，但是秋冬季节用拖把拖完如果还是特别湿的话就应该用擦地的毛巾再擦一遍，它就会很快干了，以至于孩子再上厕所的时候不会因为地面太湿而滑到造成安全事故的`发生。
还有就是孩子们很喜欢玩的区域活动，在那里他们可以找到真正属于孩子的快乐，但是每当区域活动结束的时候那些玩具都会被孩子们弄得一团糟，虽然他们也养成了良好的习惯去收拾，但是还需要我们保育员老师去做最后的整理，随时收拾下一次就不会被时间赶得那么紧，工作起来也会变得轻轻松松，有了一个好的工作方法也会给自己节省很多的时间。
其实平常工作中还有很多的细节需要我们去注意，在工作中去发现去改正，这样才能使我们很快的成长。
扫地劳动教育实践报告 第14篇
一、引言
校园劳动实践作为学生课程外的一项重要活动，旨在培养学生劳动意识、动手能力和社会责任感，提高学生综合素质。本文将就我校校园劳动实践活动进行详细报告。
二、活动内容
我校今年计划了一系列校园劳动实践活动，包括清理校园环境、植树造林、维修设备等。这些实践活动涵盖了不同方面的劳动技能和知识，旨在让学生在实践中学习，更好地理解劳动的重要性。
三、清理校园环境
清理校园环境是一个基础性的劳动任务。我们组织了学生志愿者，利用周末时间进行校园环境的清理工作。志愿者们分组清理校园的花坛、草坪、教室等地方，清除杂草，清理垃圾，并保持校园的整洁。
四、植树造林
植树造林既有劳动技能要求，又有环境保护意义。我们选择了学校后山作为植树的地点，根据专业人员的`指导，学生们学会了正确的植树方法，包括挖坑、培土、浇水等。学生们分组合作完成了一片绿化区域的植树任务，为校园增添了一道美丽的风景线。
五、维修设备
为了提高学生动手能力和解决实际问题的能力，我们组织了学生参与校内设备的维修工作。学生们学习了设备维修的基本知识和技能，如电路连接、设备拆解、零件更换等。通过维修设备，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了自己解决问题的能力。
六、活动成果
经过一段时间的努力，我们取得了一定的成果。学生们在实践中积累了大量的劳动技能和知识，培养了团队合作精神，提高了解决问题的能力。校园环境得到了显著改善，植树造林增加了校园绿化面积，设备维修工作也得到了及时解决。
七、体会与收获
通过参与校园劳动实践活动，我们深刻体会到劳动的重要性和意义。劳动不仅是一种技能，更是一种态度，一种对社会的责任和贡献。我们在实践中学会了团队合作、解决问题的能力，增强了自信心和自主学习的意识。同时，我们也更加理解了劳动者的辛勤付出和社会的复杂性。
八、改进建议
虽然我们在校园劳动实践活动中取得了一定成绩，但也存在一些问题。首先，活动组织不够密切，需要更好地协调各方资源。其次，活动的宣传推广力度不够，学生对校园劳动实践的重要性和意义认识不足。另外，劳动实践活动的内容还可以更具针对性，考虑学生的兴趣和特长。
九、总结
校园劳动实践活动是学校教育的重要组成部分，通过劳动实践，学生能够培养出更全面的素质和能力，更好地适应社会的发展。我们要充分认识到校园劳动实践的重要性，不断改进活动的方式和内容，让更多的学生参与其中，共同推动学校劳动教育的发展。劳动实践不仅是学生的一种责任和义务，更是培养他们健康成长的必由之路。
扫地劳动教育实践报告 第15篇
暑假社会实践是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进学校教育向社会的一种重要手段，对于培养我们的创新精神和实践能力同样有着重大意义。而在这次活动中，我们体会到了劳动的艰辛，体会到了劳动的快乐，更让我们感悟到了“劳动最光荣”的真理，也促进了全校师生员工之间的相互沟通与合作，促进了我们青年学生的健康成长。在劳动实践活动中，我学到了很多课本上没有的知识，在劳动实践中，体会到了劳动的辛苦与快乐。我们学到了在课堂中学不到的知识。通过这次的实践使我们了解了社会，体验到劳动的光荣与好处，也了解了劳动的光荣与艰辛。这些都促进了我们大学生的综合素质的提高，培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。
社会实践
这次劳动实践的确很辛苦，因为是一些大学生的第一次参加社会实践活动，所以这次的实践是比较辛苦的，因为我们是一些大学生，对社会并没有太多的认识。而且在这次劳动中我学会了很多，比如说一些劳动的艰辛，如打扫卫生的艰辛，如打扫卫生的艰辛等等，使我们的劳动能力得到了提升，并且在实践中得到了锻炼，增加了劳动观念，体验到社会的现实。
这次的劳动实践使我的.思想和工作都有了极大的变化，以前都是一个在校的大学生，没有了大学这个环境，在学校里学习生活都变得很自由，所以我们一定要努力学习，争取能够在毕业之后找到自己的工作，能够有自个的工作，能够有自个的生活，能够有自个的生活的地方。我相信通过这次的劳动的实践，我会在以后的工作上有很大的帮助，而不会在学校里面变得很无聊，我可以帮助学校的学生打扫卫生和教室的卫生了，而且也可以帮助同学们解决一些问题等等。
这次的实践使我的思想和工作都得到了很大的变化，以前都是一个在校的大学生，没有了大学这个环境，在学校里面学习生活都变得无聊，所以在这个暑假里面，我一直都在想着找到自个的工作，能够有自个的生活，能够有自个的生活，能够有自个的生活，不是一件容易就能够完成的，而是要付出很多的努力，才能够完成这次的实践。在这一次劳动实践过程中，我们的辛苦与劳累都有了很大的改变，这样也使我们在工作中学到了很多在学校里面学不到的知识，也开阔了视野，锻炼了自己的能力，也使我的社会实践能力得到了很大的提高。
在劳动实践的时候，我们都会有一个小组，我们的组长是大一的学生，在组长的身上我们学到了很多东西，也让我们在这样的学习和工作中得到了很多的体验和收获，在劳动中我们也收获了很多的东西。我们在组长的带领下，我们每个组员都能够自己去工作，都能够做好工作，在一个个小组之间我们彼此间也有了更多的了解，也有了更深的了解，这样我们在工作的时候就能够很轻松。
在这次的劳动实践当中，我们在实践中增加了我们的劳动观念，我们的劳动是非常光荣的，我们也在这样的学习和工作的过程当中收获了很多的知识，也使我的劳动能力有了很多的提高。
在劳动的过程当中，我们也遇到了不少的事情，但是我们都没有退缩，而是在这样的过程当中，我们也收获了很多的东西，这些都是在学校里面体验不到的，这些都是在学校里学不到的。虽然在这些过程当中，也遇到了很多的事情，但是这些都是在学校里面体验不到的，都是在学校里面体验不到的，而且也是在这些过程当中体验到了劳动的辛苦和收获的喜悦，这些都是在学校没有体验到的。
虽然这次的劳动很辛苦，但是我们都过得了很有意义。在这个过程当中，我们也收获了很多的东西，让我们的劳动能力得到很多的锻炼。
扫地劳动教育实践报告 第16篇
一、前言
劳动实践，是指学生在校内或校外，通过参与社会实践、实习、研究、课程实验等形式的活动，锻炼自身能力，获取实践经验的一种学习方式。本报告是以学生参加劳动实践活动为主题，对其中所获得的经验、感受和收获进行总结和反思。
二、实践活动的背景
通过本次社会实践，我们走访了很多社区和企业。从中我们能够发现，许多企业的经营理念不够完善，劳动者的工作环境有待改善，社区管理和服务不够规范等问题。
三、实践活动的过程
1.劳动实践的准备工作为了顺利完成劳动实践活动，我们需要提前进行一系列的准备工作。首先，我们需要进行市场调研，了解市场的需求和使用情况。其次，调查市场中的竞争情况和消费者对企业的看法。最后，确定经营模式和原材料的采购渠道。
2.劳动实践的实施过程在实践过程中，我们需要对生产过程进行管理和控制，以确保产品的质量和生产效率。其次，我们需要关注员工的.劳动权益和工作环境，确保员工的安全和福利。最后，我们需要建立良好的企业形象和声誉，在市场中建立信任和口碑，提高企业竞争力。
3.地方社区管理和服务工作在社区管理和服务工作中，我们需要重视居民的权益和需求，与社区居民建立起良好的互动和沟通，提高服务质量和满意度。同时，需要积极推动社区文化建设，丰富居民精神生活。
四、实践活动的收获与体会
通过本次劳动实践活动，我深刻体会到了在学科知识之外的实践能力的重要性。同时，也更加清晰的了解到市场的运作规律和竞争背景。在实践过程中，我们通过沟通合作和实践经验，都获得了很大的提升和成长。
五、结论
劳动实践是一种重要的学习方式，它可以为学生提供实践能力培养和竞争能力提升的机会。通过参加劳动实践活动，学生可以改善其自身的能力，并且了解社会发展与市场竞争背景，是一种非常有益的学习方式。
六、建议
教育部门可以加强实践教育，为学生提供更多的实践机会和体验。同时，企业和社区也可以更积极的接纳学生实践，并在其中发挥其作用，共同促进社会发展。
扫地劳动教育实践报告 第17篇
一、引言
校园劳动实践是指在校园内对学生进行劳动技能的实践性教育，其目的是通过不同的实践活动，帮助学生深化对社会需要的理解，提高实践操作技能，以培养勤劳、谦虚、创新的素质，为将来能够成为对社会有贡献的人才打下基础。
二、实践活动及收获
在此次劳动实践中，我被分配到了校医院做志愿者。虽然只是简单的协助医生做一些基本的服务性工作，但是这次经历让我获得了许多有益的收获。
首先，通过这次实践，我了解了医护人员的日常工作。在我协助医生时，我看到了许多病人的`状况和医护人员的工作状态，深刻地认识到了医护人员的辛苦和责任感。同时，我也意识到疾病不分贵贱，每个人都有可能生病，需要医生的治疗和护理。这让我更加珍视健康，更加尊重医护人员。
其次，这次实践让我更加认识到劳动的重要性。通过在医院的实践学习中，我发现劳动可以带来的不仅仅是支付的报酬，还能增强自己的自信心、关注力、耐心和责任感等，这些能力与素质对于我们每个人的成长和未来事业的发展都至关重要。
第三，这次实践让我更深入地了解了团队合作的重要性。在我做志愿者的过程中，我们团队内部互相协助，互相支持，在配合完美的同时也比较好地完成了各项任务。每个人都有其不同的特长和工作方式，但是在大家的相互配合下，可以发挥出最佳水平，达到我们所期望的目标。
最后，在这次实践中，我也掌握了一些新的技能。在医院的实践学习中，我学会了如何向患者询问情况、如何满足患者服务需求等方面的技能，并积极与医生沟通合作，帮助患者更快地得到治疗和恢复。
三、结论
总之，这次的校园劳动实践对于我们提高自身的社会实践能力以及提升职业素质都有良好的帮助。在我们之后自己的生活中，这次经历所得的更是不可估量的。希望我们能够继续发扬劳动精神，不断在实践中探索并发现更多的新知识和技能，为更好地融入社会奠定基础。
扫地劳动教育实践报告 第18篇
P键词：大学生；劳动教育；培育
劳动是人维持自我生存和发展的唯一手段，是人类运动的一种特殊形式，也是人类适应自然的活动和改造的独特方式。教育与劳动的结合是我国一贯坚持的教育方针，教育要为社会主义现代化建设服务，要与生产劳动相结合，才能培养出德、智、体、美、劳等方面全面发展的合格人才。随着经济社会的发展，劳动教育在社会生活中的功能却在逐渐淡化，劳动教育在家庭教育中不被重视，而作为大学生劳动教育实施的主要场所的高校，其劳动教育的社会功能也在逐渐弱化，在现阶段大学生的素质教育中并未发挥出其应有作用。
一、在高校学生中开展劳动教育的重要意义
（一）贯彻落实党和国家教育方针的需要
一直以来党和国家对青年学生的劳动教育是非常重视的，在国家教育方针、学校德育实施意见和学生思想政治工作意见中都强调了劳动教育的重要性，并要求各学校认真落实。
（二）提升高校人才培养质量的需要
教学质量是高校生存和发展的生命线，人才培养质量教学质量的根本体现，德育、智育、体育是社会考量人才的重要标准，在高校学生中开展劳动教育既能解决学生职业价值观的问题，又能提高学生的实际动手操作能力，使学生在劳动观念、劳动知识和劳动能力上有所提升；解决教育的知行合一和全面发展问题。
（三）促进大学生身心健康发展的需要
热爱劳动是中华民族的优良传统，对高校学生进行劳动教育，一是可以培养其自理、自信、自立、自强的独立生活能力；二是可以培养学生吃苦耐劳、乐于助人、敬业乐群的良好品德；三是可以扭转学生劳动价值观，丰富大学生的劳动情感，促进大学生身心健康发展。
二、当前高校学生劳动教育存在的问题
国家对高校学生的劳动教育越来越重视，但受各种因素的影响，使得高校学生的劳动教育在实施的过程存在诸多问题，造成劳动教育在多数高校教育中成为薄弱甚至是缺失的一个环节。
（一）劳动教育边缘化
一是劳动教育观念边缘化，在中国的传统观念中一直有重德不重劳的思想，甚至是鄙视劳动和技术教育，如：“劳心者治人，劳力者治于人”等等，特别当前教育体制下，学校和家长都存在重分数、轻素质，重智力、轻体力的思想，使学校用知识教育替代了劳动教育；二是劳动教育理论研究边缘化，与其他学科理论相比较，对于劳动教育领域的研究不多、不深、不全，没有提升到应有的高度，使学校在实施劳动教育过程中严重缺乏理论依据，特别是在劳动教育的实践中，由于缺少理论支持而导致其难以达到既定目标。主要表现在：1.理论体系不完整；2.理论研究中劳动教育往往被劳动技术教育所取代；3.学术界对劳动教育的成果不多，这需要引起学校和全社会的关注重视。
（二）劳动教育功利化
过分强调劳动教育的外在价值（为社会培养和输送人才）从而导致其内在价值（即育人的价值）的弱化，将劳动教育本身视为达到外在价值的一种手段，而将实现教育的外在价值作为教育的唯一目的。主要表现在：一是劳动教育的政治化倾向。不是把学校劳动教育作为人才培养的过程，而是将劳动教育视为政治上的要求来进行。二是劳动教育的经济化倾向。高校学生的劳动教育缺少平台及场所的现象十分普遍。有时将打扫卫生、清理校园等极为简单的劳动也由学校出资雇人完成了，学生失去了各种劳动机会。
（三）劳动教育片面化
片面是相对于全面而言的，高校学生劳动教育片面化主要是对劳动教育认识程度不够全面具体，甚至是有偏差、错误的认识。主要体现在：一是智育至上，高校在对学生开展教育过程中，过分强调脑力劳动，过分看重学生学习能力和学习成绩的提高、思维及逻辑判断等方面能力的上升，把学生的智育教育放在至高无上的地位，甚至是教育的全部内容，造成其他教育弱化甚至缺失，从而影响学生的全面发展和综合素质的提高，阻碍了学生的成长成才；二是体力至上，这种现象是与智育至上截然相反，对待劳动教育是将肢体上的生产劳动看作是劳动教育的全部内容，认为体力劳动便是劳动教育；三是以生产劳动代替社会实践，很多教育与劳动结合的研究结论都过分夸大生产劳动的作用及其功能，认为劳动教育具有可代替性，并且将劳动与教育相结合的规律广泛应用到各种领域，造成对劳动教育内涵的一种歪曲。
三、在大学生中开展劳动教育的思考
（一）强化对劳动教育的重视
学校、家庭和社会对教育的重视程度直接影响了劳动教育活动的开展质量和效果，以及教育者对劳动教育的价值与意义、劳动教育活动规划与目标的最根本认识和看法。要想提高大学生劳动教育的实效性，必须从思想上摒弃对高校劳动教育的漠视和淡化，强化对大学生劳动教育的重视。一是加强新时期高校劳动教育的理论建设，把劳动价值观教育放在首位，使大学生树立正确的劳动观念；二是加强劳动教育的课程体系建设，开发科学有效的教材，列入高校人才培养方案，严格认真落实考评；三是健全劳动教育的保障制度，从国家、学校和家庭三方面明确责任、达成共识、通力合作完成劳动教育的任务。
（二）优化大学生劳动教育环境
经济要增长，教育是基础；人才要优秀，劳动不可少。外部环境是开展好大学生劳动教育的必要条件。为大学生创造良好的劳动教育的教育环境，一是需要通过高校、家庭、社会三方联手构建立体的教育环境，二是需要全社会的共同关注，通过舆论引导大学生积极参与劳动，在劳动中体验生活。在我国基础教育中，比较重视“三位一体”的教育理论，但是在高等教育中的重视程度不够，家庭教育不能有效配合学校教育、学校教育孤立无援、社会教育处于无力状态，三者缺乏有机联系与配合，直接影响当前高校教育的效果。在正确的社会舆论引导下，大学生能辨别对错是非，提高他们对快乐劳动是人的本质属性真正理解，在劳动教育实践中，使他们主动参与，并在劳动中感受快乐。正确的舆论引导能培养大学生良好的劳动习惯、无私奉献的精神以及树立为人民服务的劳动意识。
（三）完善大学生劳动教育体系
首先要明确大学生劳动教育目标。劳动教育是培养全面发展的跨世纪人才的必要途径。大学生的劳动情感、劳动观、劳动习惯和劳动知识、技能已初步成型，但还要依据其身心发展规律和技能形成的规律与特点，帮助其全面规划劳动教育目标，从而提高教育的主动性、积极性和实效性。良好的校企合作模式，对于高校培养经济发展所需的合格人才，提高社会生产力是非常有效的办法。二是充实大学生劳动教育内容。完善劳动教育课程体系，使劳动教育内容科学合理，符合时代特点和学生特点，促使学生积极主动参加劳动。三是探索有效的劳动教育方法。利用情景模拟教学法的现代化教学手段，激发大学生学习兴趣，开展丰富多彩的第二课堂活动，做到“灌输”与“渗透”并重，方式`活多样。
（四）制订科学的劳动教育的考核评价机制
由于劳动课特点所限，到目前为止，我国高校的劳动教育还缺乏规范管理，尤其是缺乏规范的劳动教育考评制度。开放性的学科特点的考核体系，才能使劳动课的设置合乎学生自身和社会发展的需要。一是要把劳动观纳入学生的德育考察范围，让学生认识到劳动的光荣感和使命感，只有凭借自身的创造力和辛勤劳动提高自身能力，才是符合人类社会可持续发展的唯一途径；二是建立科学合理的劳动教育考核机制，把大学生劳动教育融入人才培养的全过程，杜绝形式主义和忽冷忽热；三是评价方式要多样化，激发学生劳动自觉性。劳动教育必须有严格的成绩考核。不同的劳动教育内容，建立不同的评价方式，理论知识可以采用书面考试的方式，也可以论文的完成质量给出成绩。偏向实践型的教育内容，可以采取用作品说话的方式，而关于大是大非的职业伦理道德问题，可以组织学生开展辩论等方式，从而能全面把握学生对劳动教育的掌握程度。建立大学生劳动教育的科学考评机制，有助于在大学生的道德层面扭转这种歪曲的认识，在价值观、人生观的层面规范大学生的人生发展轨迹。
参考文献：
[1]任然等.论高校学生工匠精神的培育[J].读天下，2016（18）：330.
[2]杨素云.关于加强大学生劳动教育的思考[J].学校党建与思想教育，2012（35）：31-32.
扫地劳动教育实践报告 第19篇
园劳动实践的目的
校园劳动实践是教育教学活动的重要组成部分，通过让学生参与校园劳动实践，可以培养学生的劳动技能、培养学生积极向上的人生态度和价值观念。本篇文章将对我校的校园劳动实践进行研究和分析，并总结一些亮点和不足之处。
校园劳动实践的内容
我校校园劳动实践主要包括以下几个方面：环境整治、卫生保洁、绿化美化、实验器材整理等。这些实践活动都是为了提高学校环境的质量，为学生提供一个良好的学习环境。
校园劳动实践的亮点
1、学生参与主动性高：学校通过鼓励和引导，使得大部分学生在校园劳动实践中表现出了很高的主动性。他们积极参与实践活动，认真负责地完成自己的任务。
2、培养劳动技能：通过校园劳动实践，学生不仅学到了专业知识，还培养了实际动手操作的能力。例如，在绿化美化活动中，学生学会了种植树木和花草；在实验器材整理中，学生学会了使用实验器材。
3、提高环境质量：校园劳动实践的一个重要目的就是提高学校的环境质量。通过学生的努力，学校的环境得到了明显的改善，校园变得更加整洁、绿化也更加美观了。
校园劳动实践的不足
1、缺乏长期规划：尽管学校有校园劳动实践的计划，但仍然存在一些短视和急功近利的问题。有时，学校只是临时组织一些简单的清扫活动，而忽略了长期规划和系统的整改措施。
2、学生参与度有差异：虽然大部分学生参与校园劳动实践的积极性很高，但仍有一些学生对此不太重视。可能是因为他们对校园环境的重要性缺乏认识，或者是缺乏感恩心态。
3、缺少评价机制：校园劳动实践的评价机制不够完善，学生们的表现没有很好地得到认可和鼓励。这会影响到学生参与校园劳动实践的`积极性和热情。
改进策略与建议
1、设立长期规划：学校应该制定一份长期规划，将校园劳动实践纳入学校的日常管理。通过长期规划和整改措施，提高校园环境的质量和学生的劳动技能。
2、提高学生的参与度：学校可以通过开展一系列宣传教育工作，提高学生对校园劳动实践的认识和重视程度。通过树立正确的价值观念，培养学生对校园环境的责任心和感恩心态。
3、完善评价机制：学校可以将校园劳动实践的表现纳入学生综合素质评价的范畴，建立完善的评价机制。通过评价和奖励激励，提高学生的参与积极性。
结论：校园劳动实践是培养学生能力和素质的有力途径，通过对我校的实践活动进行研究和分析，我们可以看到它带来的亮点和不足之处。建议学校在今后的实践中，注重长期规划、提高学生参与度和完善评价机制。相信在校园劳动实践的积极推动下，学校的环境质量会进一步提高，学生的劳动技能和价值观念也会得到有效培养。
扫地劳动教育实践报告 第20篇
大一的这个暑假，我过得挺充实的，同样它也是最有意义的，跨出学校的大门，融入社会，这是一个质的飞跃的过程，其中的辛酸苦楚只要自己体验过才知道。走进社会，需要一份勇气，需要一份睿智。
经历了艰辛的找工作的过程，我精疲力尽了，想放弃了，老板要么说没有工作经验，要么说暑期临时工不招收。折腾了好一阵子，我们附近一邮政银行招大堂经理的助手，我兴致勃勃地去应聘了。我把我个人的基本资料和在校的情况详细地向行长介绍了，或许是我运气好，或许是行长觉得我挺可靠的，我被录用了。那个开心劲儿，甭提了！工资待遇什么的，我都没什么要求，只要能录用我，给我一个锻炼能力的平台，我就心满意足了。
第二天我就开开心心地去上班了。早晨八点到了邮局，我就开始拖地，擦凳子，打扫打扫，好让整个大厅干干净净，给所有人一种舒适的感觉。邮局正式上班了，陆陆续续地有顾客来办理业务了。我满带着笑容迎接每一位顾客，让他们先坐下，然后等到叫了自己的号再去办理业务。在工作的过程中，也不是一帆风顺的，有时面带微笑询问顾客有什么需求时，顾客只顾一个劲儿的走上前台办理业务，也不搭理我。这时我只能耐心地和顾客讲解。有时我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿着自己的号到前台去了，我微笑着走过去，轻声说：_先生，不好意思，您前面还有一个人，下一位才是你。_他瞪着我，一脸不耐烦地说：_刚不是叫到我的号了吗？明明就是我！_我陪着礼：_对不起啊，叫到你的号了，我误会了。_这位先生又转身白了我一眼。那种尴尬，那种滋味真的不好受呢。每天都会遇到形形色色的人，有的人看我像个学生，表现出赞赏的样子，能和我温和地交谈，有的人看我是个学生，对我的热心服务表现出满不在乎，无所谓的样子。不管怎么样，我都要求自己，我是服务大众的，我就是要磨练意志，锻炼能力，我要微笑待人！
但是，我挺珍惜这份工作的，不仅仅因为得到这份工作实属不易，更多的是你我在工作中学到了很多东西，我提升了很多的能力。在邮局做大堂经理助手的一个月，我每天早出晚归，觉得还有节奏感，我过得很充实。在工作中，我运用我在学校已经掌握的电脑操作技能完成简单的邮局业务方面的操作，这就更好地将理论运用于实践了。
这一个月来，我虽然过得比较辛苦，我也曾想放弃，就这样在家虚度光阴，但最终我还是振作起来了，我也想明白了很多。现在的应届毕业生就业形势那么的不容乐观，社会已经尽全力的.缓解就业压力了，国家只能给予我们这么多，那么我们还能靠自己的实力、耐力在社会上打拼了。大一晃眼间已悄然溜走了，不久的将来我们就要步入社会，我明白那份压力。
这个暑假为期一个月的社会实践，让我明白了很多。这个假期是大一向大二的过渡，这个假期更是大一到大二的加油站。当我累了想放弃的时候，我从实践中又寻找到了一份动力，让我继续前行！正是实践让我懂得了奋斗的意义，让我明白步入社会的不容易，让我成长起来！
还好在家里经常干家务，能把我不怕苦不怕累的性格磨练出来。这个暑假过的很充实，很有意义。我更加坚定了前行的方向。平时的学习生活中能严格要求自己，让自己德智体美全面发展，争做高素质的大学生。以后的假期我还会积极地参加各种实践，多锻炼能力。
扫地劳动教育实践报告 第21篇
我校在“五一”国际劳动节即将来到之际，按照区教育工会的指示精神，我校以“颂改革、促振兴、建和谐”为主题,共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响“劳动光荣，教师伟大”的主旋律，开展庆“五一”系列活动，以展示教师风采，激发广大教职工建设和谐校园的积极性、创造性，让教职工过好自己的节日，现把此次系列活动总结如下：
一、组织开展踏青活动，舒缓教师紧张的工作压力。
在“五一”国际劳动节来临之际，我校教育工会组织全体教师来到大连滨海路。漫步在滨海路上，体会着滨海路的浪漫与多情，忙碌的老师们也由此感到消遣放松，很是惬意。同时也将调整好身心准备做好下一阶段的工作。
二、组织开展学习“杨爱军事迹”活动，加强教师师德培养。
为全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，弘扬爱岗敬业、无私奉献的教师职业精神，全面激发教师的工作热情，做一个富有激情的好教师。我校开展了一系列的学习“杨爱军事迹”活动。教师们观看了“杨爱军事迹”的录像片，聆听校长及专家的'讲座，教师们撰写了学习笔记、教育随笔，进行了演讲比赛。通过此活动，教师们都决心在杨爱军精神的感召下，努力树立人民教师良好形象，做让学生。
三、组织开展教学节活动，提高教师教学素养。
我校此次在“五一”国际劳动节来临之际举办的第三届教学节活动，不仅是对老师们自身专业化水平的一次大检阅，也是对学校小班化高效课堂教学开展情况的一次大检阅，它为展现教师的专业素质风采和精神风貌提供了广阔的舞台……本次教学节盛况空前，由个人素质、提升理念和实践研究三大板块10个项目组成。通过这些活动，启迪老师们的才智，发展老师们的特长。教师们在活动中有思想的翱翔，有感情的抒发，有激情的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有诗意的飞扬……各项比赛充分展示了教师们的教学才华，展示了学校教学文化特色，丰富了教师的校园文化生活，有力地推动了校园和谐团队建设.
可以说，以上活动依据“教工欢迎、广泛参与、师生互动、立足实效”来精心设计各项活动，通过新颖的载体、丰富的活动、扎实的工作，让广大会员感到贴心，振奋精神，展示风采，凝聚力量，团结动员广大教职工为办人民满意教育。
扫地劳动教育实践报告 第22篇
关键词：综合实践课程；学生；培养；生活自理能力
如今的家庭构成大多是两个大人一个小孩，也有两个大人两个小孩的家庭。孩子成为每个家庭的核心，是家长手心的宝。在家长对独生子女的过度爱护下，成为温室里的花朵，禁不起风吹雨打，在班里打扫不会扫地，不知道如何用抹布擦自己的桌椅，不会整理自己的书包，这些都是因为家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，造成这种现象的原因除了家庭教育缺陷外，还与社会环境的影响、学校教育的偏差，学生个体的因素密切相关。案例一：学生在学校见了老师都会喊老师好，出了校门见到老师，眼里看到老师也像陌生人一样感觉从来不认识，心寒。案例二：学校每天教育学生尊敬老人，孝顺父母。坐车要排队，看到老人要让座。观察结果，学生一出校门书包扔给自己的爷爷奶奶背着，自己和小朋友手拉手蹦蹦跳跳的前面玩，老人就像保姆一直跟在后面无怨无悔，学生坐车不排队车来了就往前挤占座，看到老人不让坐，等现象屡见不止。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习行为习惯的形成，也造成孩子的冷漠。长此以往，这些孩子长大以后连照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做贡献了。
针对这种现状，我认为培养学生生活自理能力迫在眉睫，在每一节课教会孩子一项技能，或是思想教育的渗透，用了两年的时间，通过让学生了解生活自理能力的必要性和重要性，了解他人在生活自理方面的感人事例和设置各种生活自理情境，让学生磨练并启发开导，生活自理教育达到了预期的目的，圆满地完成了各阶段的实验任务，取得了一定的研究成果。具体表现在：（1）促进了观念转化和行为变化；（2）增强了学生生活自理能力有了大幅度提高，并在一定程度上促进学生学习和行为习惯的形成强了自信心。从实践研究中得出这样的结论；学生的生活自理能力是需要经过长期的学习和磨练而获得。
独生子女的父母大多年轻，精力旺盛，所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。也有许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行，在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。另外一些父母教孩子做教务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引发争吵。这也加速了学生生活自理的能力差，更出现了家长代学生值日等现象。家长的全方位包办，学生也安逸与饭来张口，衣来伸手，不用自己动手就能得到满足，为了不会系鞋带而发愁，为了不会洗衣而束手无策，衣服烂了不会缝而为难。所以我在教学中转变学生依赖父母的思想，增强学生生活自理意识是关键。学会扫地，一手拿扫把，一手拿簸箕，边扫边揽。教会他们如何正确的整理自己的书桌，按归类摆放，衣服分类叠整齐，自己叠被子要求方正。经常进行一些比赛活动，比如我能行、我会做等在比赛中促进孩子去做的兴趣，让他们觉得这些事真简单，不需要别人帮忙我可以完成。案例一：有一节课是培养学生种植植物，我要求学生在种植植物期间，写出观察日记，比如2016年4月3号，我种植了西红柿种子，4月6号发现长出了一颗小苗，4月9号发现苗长高了等一个月的观察记录并拍照，培养学生的责任心，让他们体会父母每天都在精心的照顾我们，容易吗？通过自己去做去感受，才能明白父母的辛苦，理解父母孝顺父母，我还布置了周末自己出门选择去书店路线自己坐车，看车线路图，坐几站，回来怎么走的路线，让孩子学会生活自理能力，为家人买菜，帮妈妈洗菜，倒垃圾，在家分配任务大扫除活动，充分调动学生的兴趣，乐于完成任务。做完后自己的感受，并鼓励其他同学也去亲身体验一下。
孩子在我两年的不断培训磨练中学会了很多，跟实际生活相关的自理能力。总之，“冰冻三尺非一日之寒”。学生生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼机会，在此基础上施以言传身教，辅以耐心细致，结合家校同心，只有这样，培养学生生活自理能力才能成为现实。
参考文献
[1] 冯新瑞，王薇.我国综合实践活动课程实施现状调研报告[J].课程.教材.教法，2009（1）：16-21.
[2] 马明辉.美国科学教育发展的新阶段――作为实践的科学[J].外国教育研究，2012（7）：35-42.
[3] 曾素林.实践教育：含义、问题及对策[J].中国人民大学教育学刊，2012（1）：150-157.
扫地劳动教育实践报告 第23篇
劳动教育能够帮助大学生塑造健全人格、磨练顽强意志、锤炼高尚品格。高校应该结合实际，从思想引领、亲身实践、有机融合三方面入手，积极构建德智体美劳全面发展的大学生教育体系，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
培养什么人，是教育的首要问题。“有用人才“、“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最关荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动性劳动。大学生作为直接面向劳动/直接对接职业的劳动后备军，比中小学生更迫切地需要带着全面系统的劳动素质走上工作岗位。所以我认为学校开展劳动教育课是非常有必要的'，我们作为一名大学生应该学会劳动
对于劳动教育课程的开展，我个人十分的同意，对此有一下几条建议：
1、通过提倡“创造性劳动”，学校应重点培养一支专业技能过硬、自主能力高的新型劳动者队伍，以适应时代发展需要。
2、在教材中，加强学生的创新意识，可通过一些栏目讲述古代人民劳动创造改变生活的故事，激发学生创造的热情。
3、应多开展一些有关劳动的活动，让学生能够在实践中体会劳动的价值。
4、可开展一些关于劳动的知识竞赛、汲取更多学生对劳动的了解与看法‘及时采取相应措施，让更多的学生参与劳动。
5、学校可以定期组织学生开展志愿者服务，到附近的社区，养老院等开展志愿者服务，为社区卫生助力护航，照顾老人。
6、同时我认为学校可以开展一些关于劳动的讲座，让学生们意识到劳动的重要性，尤其是身为大学生的我们应该学会怎样去学习劳动。我们都即将步入社会，为社会创造贡献自己的劳动，劳动是我们青年的责任与担当。
扫地劳动教育实践报告 第24篇
一、实践目的：
现在的小孩，大多都是独生子女，很少做家务，我也不例外。上学时，天天只顾着学，放假时，心里只有玩了，没有时间做家务、减轻父母的重担，为了不荒废这个有意义的假期，因此在这个寒假中帮父母做家务、照顾老人。
二、实践内容：
1、扫地、拖地。
拿着扫帚和垃圾铲把整间屋子认认真真仔仔细细地扫一遍，其实我也曾经草草的进行过，后果是一会拖地会拖出很多灰尘，都黏在地板上，很难打扫，得不偿失，所以，为了之后可以跟轻松，只能先努力喽；
2、拖地
由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的。
3、买菜
快11点了，我便匆匆忙忙去菜场买菜。在人声鼎沸、琳琅满目的菜场里转悠了20来分钟，经过一番讨价还价后，我买了菜便又匆匆忙忙赶回家去做午饭了。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。但父母对我的午餐还是比较满意的。
4、洗衣服
平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！但后来吃一堑长一智，我明白了很多。
1、要把不同色系的衣物分开洗；
2、不同原料的衣物分开洗；
3、尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。
5、做饭
我来做一道菜——‘香葱炒蛋’，请你们品尝，看看我做得好不好。”于是，说做就做，我立刻动起手来。做这道菜，需要以下材料：香葱、鸡蛋、盐、鸡精等等。首先，要做适当的准备，先把香葱切碎，把鸡蛋绞拌好。然后，把香葱末放进鸡蛋中，绞拌均匀，加上盐、鸡精等配料，第三步，在锅中放入油，加热到70~80℃，把香葱鸡蛋糊倒入锅中，用大火炒3—5分钟，就熟了。最后，把炒好的鸡蛋盛入碗中了，一道美味可口的`香葱炒蛋就做成了。我一边做菜，一边望着时间，生怕让他们等急了。我忙了大约一刻钟的时间，终于做好了，心想：哈哈！我终于做出一道好吃的菜了，爸爸妈妈吃了，一定会夸我做得好。
三、实践总结或体会：
这个假期我感到非常有意义，做家务是可干可不干的，还有的人认为不该干。但其实，只要你真正做过几次，你便会发现，你得到的远比你付出的那一点时间要多。在此，我还要奉劝那些不当做家务当一回事，觉得他很简单的人们，尽早打消这个念头，你觉得它简单，是因为你不曾正真了解它。那些看不起家庭妇女，保姆职业的人们，请擦亮你们的双眼，你们的自命清高只能证明你们的无知。
做家务劳动确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培养我们不怕脏，不怕累的精神。而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛。
扫地劳动教育实践报告 第25篇
一、裴斯泰洛齐生平简介
约翰·海因里希·裴斯泰洛齐是世界影响巨大的伟大的民主教育思想家、教育改革家。他生活的年代正值瑞士社会处于封建主义经济向资本主义经济过渡时期。在家庭、学校中有民主进步倾向的教师及法国启蒙运动和资产阶级革命影响下，裴氏成为一个民主主义和人道主义者，他在青少年时便立志要献身于改善劳动人民生活的事业，并为此奉献自己的一切。
二、裴斯泰洛齐的劳动教育思想
1、实验和著述活动
裴氏自大学毕业后，就开办“新庄示范农场”，他试图采用新技术、新方法的农业种植示范实验，改善劳动人民生活状况，结果实验失败。裴氏以不折不挠的精神总结失败教训，苦苦思索，选择—条通过教育贫苦儿童的手段，用教育的方法去提高人民生活、改良社会的道路。为实现这一教育理想，他从1774年开办新庄贫儿_开始，直至1825年伊弗东学院关闭为止，前后用了50年左右的时间，分别在新庄、斯坦斯、布格道夫和伊弗东等地，结合教育实践，坚持不懈地长期进行教育实验，作教育演讲，宣传新教育观，推广民主教育制度，同时还以惊人毅力，在接受前人和当代科研新成就的基础上，以求知探索精神，寻找教育规律，开拓教育理论新领域。
2、裴斯泰洛齐的劳动教育理论
教育和生产劳动相结合作为一种思想主张不是裴斯泰洛齐第一个提出来的，但真正付诸实践把二者的结合看作和谐发展的基本途径、并在实践中不断深化认识，却是他的功劳。
裴氏重视劳动教育，视之为人的全面和谐发展教育的重要组成部分。裴氏所说的劳动教育包括：身体器官的训练，日常生活活动能力的训练，手工职业训练，以及其它一切有实践技能训练意义的教育。裴氏认为，劳动教育之所以重要，是因为人的本性是德、智、体（心、手、脑）的统一体。他从儿童个性发展的角度提出，教育不仅是向儿童传授知识并发展他们的智力的过程，还必须是发展他们的手艺、活动技巧的过程，以及发展他们的道德、德性、心性的过程，三者密不可分。教育的目的就是要全面和谐地发展人的一切天赋力量和能力，培养有智慧、能思想、能实干的道德完善的人。他从当时瑞士社会实际需要出发，突出强调劳动教育是人的全面和谐发展教育的必不可少的重要组成部分，同时也指出，劳动教育是发展儿童劳作能力的民众教育所必需，也是对儿童进行普通教育的一个重要方面。
早在新庄时期，他就开始试验，每天既教儿童手工劳动和园艺劳动，又进行初等文化知识如读写算的教学。他认识到由于发展了孩子们的劳动技能和技巧，必然能给他们以后谋生的手段。因此他更深刻地把教育和生产劳动相结合放在教育心理化的基本原则下来进行，他深信这样一来，必将在培养全面发展个性中发挥真正作用。教老结合思想的实现具有重大的意义，对社会改革和社会改革提供了重要的理论和实践价值，必将推动教育的面貌、人的发展出现崭新的一面。
裴氏还根据教育心理化原则，对劳动教育应如何实施和进行提出了看法。劳动教育的最简单的，最基本的要素是关节活动，家庭实施最早的劳动教育，就应从手、臂、腿等的关节活动锻炼开始，并根据由简单到复杂、由个别到一般的原则，从关节活动，逐步扩展到全身的复杂的体力活动。裴氏还提出家庭中的劳动教育应以家庭生活为教育中心，实施生活教育。他认为，意志的锻炼是人类才能的中心问题，也是其幸福的源泉。他把意志这个非智力因素突出地放在儿童全面和谐发展教育的重要地位，因为他看到家庭从儿童幼小时起，有意识培养吃苦耐劳、顽强奋斗、持之以恒进行劳动的意志力，会激发他们主动进取精神，而这是儿童的才能发展和将来能有效地参加社会生活的重要保证。
由于时代的局限，裴斯泰洛齐提倡的教劳结合没有反映大工业生产发展趋势，两者间的结合是机械的而不是有机的。但他通过长期实践，随着认识的逐步深化，较深刻地揭示了教育与生产劳动相结合在培养儿童能力全面发展上的意义，以及提出教劳结合是未来新教育的基本途径，这个思想是难能可贵的。
三、现实意义
裴斯泰洛齐的教育和生产劳动相结合的思想对我国目前学校存在的教劳脱离现象具有深刻的指导意义在市场经济的浪潮中，市场规则的趋利原则给整个社会带来了一定的负面影响，功利主义的泛滥，人们的生活和思维方式的滞后性还没有来得及对社会出现的种种现象作出思考，一是思维中的陈旧观念“万般皆下品，唯有读书高”的封建传统管年根深蒂固，因此，导致了教育中出现了只学习不做事的现象。家境优越、社会富有、时代进步为当代学生提供了优越的成长条件，但部分学生并没有充分利用，出现了好逸恶劳的不良发展倾向。有人说这种倾向的形成责任在于家庭的溺爱和事事包办。这不无道理，但学校也负有不可推卸的责任。部分学校一味抓升学率，重智育轻劳动教育的现象普遍存在。虽然开设了劳动课，但往往被一些考试科目挤占，而有些学校则干脆不开课。此外，劳动在一些学校被个别老师扭曲异化成惩罚“问题”学生的手段，导致更多学生对正常劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。劳动教育中的“好逸恶劳可耻”不同于一般的道德观。它对人的影响不仅表现在是非判断上，更表现在实践行为上。
扫地劳动教育实践报告 第26篇
《意见》的具有深远的现实意义，劳动是实现生存与发展的手段，劳动教育对于学生的身体发育、品质培养和智力发展等具有不可替代的作用。培养体脑结合，具有社会责任感、实践能力与创新精神的合格的劳动者，是学校不可推卸的责任。苏霍姆林斯基在《关于全面发展教育的问题》中提出：“我们认为学校教育的使命就在于，要使劳动进入个性的精神生活，进入集体的生活，要使热爱劳动在少年时期和青年早期就成为一个人最重要的品质之一。”然而，目前劳动教育在义务教育阶段尚未得到有效的开展，处于被弱化的地位，以致于学生越来越娇生惯养，丧失劳动精神与劳动技能。中华民族是勤劳的民族，勤劳是中国人最重要的品质之一。如果中国人把这个品质丢了，将来如何在世界之林立足？因此，我们必须转变应试教育的观念，重视劳动教育，切实提高劳动教育质量，为学生日后的生活、工作打下坚实的基础。
首先，提高认识，加强领导，落实相关课程并保证劳动教育课时。在义务教育阶段，对学生的劳动技能与素质进行培养的主要途径是综合实践活动中的劳动与技术课程，以及地方课程、校本课程。我们应在义务教育阶段3～9年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术课，并在地方课程和校本课程中加强劳动教育。虽然《意见》已经从顶层设计作出了“建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系”的指示，但是要落实相关课程，使劳动教育在我区切实开展，还需要教育行政部门研究制定、完善可操作的具体实施细则，明确工作领导小组、工作推进办法、课程实施办法等，让劳动教育真正走进学校、走进课堂，让劳动教育开展得更为丰富多彩、切实有效。此外，还要采取多种方式提高家长对劳动教育的认识，让家长认识到劳动教育是促进学生全面发展的重要途径，应从小抓起，以减少来自家长的阻力。
其次，结合实际，着眼发展，为劳动教育的开展提供教材、场地、设备等条件。在教材问题上，我们要注意考察现有教材是否已经与当前社会生产生活相脱节，是否需要进行修订。江苏、浙江等省份一直坚持开设劳动与技术课程，其教材经过多次修订，比较突出操作探究与实践创新精神。编订教材，可借鉴江苏、浙江等省份的教材编订思想，同时也要注意结合我区经济发展与社会发展的实际情况，多选择符合我区生活实际的素材，编订出能够真正发展学生劳动素质的教材。在场地问题上，一些有较好场地条件的学校要考虑如何更好地对已有场地加以利用；而缺少劳动场地的学校应积极筹措资金、申请学校用地，建设实验室、实验基地等。学校还可与工厂、农场、商场等合作，解决劳动实习基地的问题。在设备方面，我们需要研究制作、购进能让学生进行实质性生产劳动并且符合3～9年级学生年龄特点的设备，既要让学生真正掌握劳动的技能和技巧，又要注意学生的安全问题。
最后，加强师资建设，开展教研培训，提高劳动教育教师专业素质。目前，我区义务教育阶段的劳动教育师资力量比较薄弱，大多学校都没有专职的劳动教育教师，且劳动教育教师的专业素养也有待提高。为此，我们应坚持“专兼职结合”的原则，加强劳动教育师资队伍建设，一方面保证有数量稳定的专职劳动教育教师，一方面可聘请社会上的能工巧匠担任兼职教师，并应加强对教师的聘任考核，确保他们满足教学的要求。劳动教育取得实效的关键是要有科学合理的教学方法，加强教育科研与教师培训是使劳动教育有效开展的重要手段。教育部门要鼓励学校开展劳动教育科研，并定期组织专门的培训课程，提高教师的理论水平和实际操作能力，转变落后的教学方法。劳动教育强调实际应用，教师应以动手实践为主要教学手段，并注重采取多样化的教学方法，培养学生的创新精神。
扫地劳动教育实践报告 第27篇
培育学生公民意识，参加意识，社会责任意识，按教师安排，我们节假日前进展了学校卫生清扫。周末，我和几个同学开头了校园卫生清扫的实践。我们带上了垃圾袋及一些工具，到操场和寝室四周建筑，进展清扫以及清洁，为同学的生活供应了良好的公共环境。这段实践虽然时间不长，可是比起在家里呆几年却要受用得多。正如马哲书中所讲“实践是理论的源泉”。一个人经受得越多，那么他对社会和生活的熟识和体会就会越深刻。通过这次社会效劳实践活动，我对许多事物有了新的熟识，同时也有了自己的看法，可以说我是受益匪浅，使我深深体会到我们自身能有多大的价值，为社会做出多大的奉献，社会也同样回赐予其多大的回报。相反，我们对这个社会没有多大的价值，社会赐予我们的只有少得可怜的回报和怜悯。
我坚信只要我们仔细对待每一件大大小小的事，尽力而为，我们便会有意想不到的收获。现在的中学生大多数过惯了锦衣玉食的生活，总觉得下地劳动是一种粗活ā罢庵执只畈皇俏颐侵醒生干的'”。许多中学生“吃喝玩乐”的钱也都是父母通过这些“粗活”挣得的。为了让同学们知道钱的来之不易，为了让学校更加干净漂亮。
“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤？”，现在多吃点苦，多参与劳动，也能为将来培育吃苦耐劳，踏实肯干打下根底。现在的中学生已经劳动力量退化，主要是由于缺少劳动场合，在寝室垃圾往门口一丢，在教室往课桌面一塞。
通过这次义务清扫，我深刻体会到了团结的力气，也收获了参加过程中给我带来的欢乐。今后，我要努力好好学习，做个对社会有价值的人ㄍ时在校期间，我要多进展些社会效劳实践活动，让自己毕业后能够很快溶入这个鱼龙混杂的社会里实现自身的价值，为人民效劳，为社会效劳，用自己的力气为社会做奉献。
扫地劳动教育实践报告 第28篇
20xx年xx月xx日—xx日、我最终在刚绕x超市找到一份寒假促销工作。经过近半个月的实践工作，作为高校生的我们得到了熬炼，了解了超市的基本管理与运作，学到了课本之外的学问，增长了见识，我们也用辛勤的劳动为x超市贡献自己的一份薄力，应当说这次实践活动对我们有着不同寻常的意义。
一、概况
x购物广场有限公司是由x集团股份有限公司、x投资集团有限公司投资兴建的现代化大型购物中心。公司位于x中心城市——x市x区最繁华的商业中心，占地x亩，注册资本x万元，现营业面积x多平米，经营品种十万多个，现有员工x余人，主要经营大型超市、化妆珠宝、服装鞋帽、运动皮具、儿童家居、家用电器、餐饮及服务项目等。目前在x设立分公司，是x迄今为止商品档次，环境雅，设施最先进的“超市+百货”业态的综合性商场，为广阔消费者供应“一站终点式”服务。
公司经营理念：真诚奉献奉献真诚。
服务理念：以亲切、自然、爱护、随和的服务为立店之本，以顾客真正感到满足为每一位员工的服务准则。视顾客为伴侣，尽力为顾客制造一种自如、舒适、高雅的购物环境。
管理理念：执行制度从我做起。
一层主要经营：食品、副食品、生鲜日配、保健药品、日用百货、洗涤用品、家居用品、针织内衣、二层主要经营：男女服装、女士饰品、羊绒羊毛衫等三层主要经营：箱包皮具、男女皮鞋、女士内衣，羽绒服、运动休闲、儿童用品、床上用品、家用电器等。
二、实践工作介绍
1、工作支配。x超市里分为促销小组，分发了实习工作证。我被安排到散x系列负责促销工作。超市支配我们上全天班，时间支配是8：30—11：30晚班是12：00—。18：00-21：00始终持续到实践结束。
2、工作流程。早班是从晨会开头，由部门主管负责召开，总结前一天工作存在的问题，支配今日工作的任务，会议介绍后，部门各个组长分别召开本组会议，所涉及的问题更加的详细。最终在全体员工“执行制度从我做起。微笑在我们脸上，优质服务永记心中。”的口号中结束晨会。
在一天的工作中，要不断的对货架进行巡查，发觉有缺货的要准时的补上，补货的时候要本着“先进先出的原则”就是生产日期较早的摆放在惹眼处，较晚的尽量往货架里面摆放，这样才能使便利面供应处于动态流淌的过程中，不至于商品造成过期的现象。由于上午的客流量不是很大，在补货和导购的同时，还要不断的去查验库存，核实缺货商品然后打印订单，货到时还要负责接货。
晚上客流量较大，人流高峰期在19：30—20：30。这时便利面的更新循环速度加快，需要不断地进行补货，同时向顾客介绍最新的便利面品种，回答顾客的各种疑问。到21：30超市营业时间结束，要开头送宾工作，整理一天的工作记录，查漏补缺，为明天的工作打好基础。
三、实践感想
1、到x超市实践是对我们高校生踏入社会之前的熬炼，我们在工作中接触到现实社会中的酸甜苦辣，在实践过程中我们平均每天要站8-9小时进行促销工作，吃尽苦头，但这本身并不是一件坏事，出身在这个时代的高校生衣食无忧，可能自身体会不到现实社会竞争的残酷和生活的压力，的确要亲身接触社会对自身进行历练，“吃到苦中苦，方为人上人”是每个人都明白的道理，或许将来吃的苦可能会比现在多得多。了解到这些就应当明白自己今后应如何进展，而不是在x个偏僻的角落里就那样毫无意义得了却一生。
2、对超市文化的感受首先是一种浓浓的粉脂气息，超市女性员工的比例占到90%以上，我信任全国大多数超市员工也会是这种比例。然后就是超市严格、规范的管理制度，在工作中常常会有现场科的检查员工工作状况，并记录在案，对在工作中违反规定的行为予以严格的惩罚。并且超市的平安防范意识非常的强，上到超市经理下到一般员工都经过相关培训，超市还不定期得对员工平安学问的把握进行抽查，不合格的员工还要在晨会予以点名批判，严峻得予以辞退。
3、超市也存在一些问题第一是部门之间协调不利，效率低下，存在内耗的问题。每当卸货区来货时就有大量的货物积累在一起，货物上架要进行验货，可是验货部门工作效率低下，并未根据先到先验的原则，使一些货架的货大量积累，不得不未阅历查就直接上架，事后导致没必要的'部门冲突。
其次是超市的员工归属感较低，工作热忱不够，部分员工的服务意识不够，存在怠慢顾客的现象。超市工作非常单调，工资水平低，员工流淌性大，员工缺乏归属感和服务意识的欠缺应当是广阔超市普遍存在的问题。但要使一个企业生气勃勃的呈现给社会大众，没有一个具有自身特色的企业文化是行不通的。
第三是一些有些货架的商品存在供货不足的状况，有些商品则是大量的货物积压。
4、推销技巧的总结。在散糖的购买中，顾客的年龄结构层次简单，通常年轻人喜爱自己选择宠爱的品牌，不愿导购员在身边喋喋不休的推销商品，这时导购员应留意与顾客适当保持距离，当顾客遇到问题时再上前关心其选购。而对中老年人则应当不时地向他们推销各种品牌的商品，由于他们大多数对这些品种并不非常了解，他们更倾向于买经过宣扬地商品，这时促销的作用才真正的发挥出来。
总的来说，在超市里打工是肯定有收获的。我提前进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了熟悉，我以后在社会上就能少走点弯路。我特别感谢x超市能给我这次时间的机会。
扫地劳动教育实践报告 第29篇
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为切实落实劳动教育课程和劳动实践，学校多措并举，努力提高学生的劳动意识和提升学生的劳动能力。现将具体情况报告如下：
一、开设劳动教育课程
为充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，学校开设了《劳动与技术教育》的课程，每周每班1节。教师根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点进行劳动教育。
二、开辟劳动教育基地
为让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的'能力，学校在后操场开辟“开心农场”劳动教育基地，学生根据季节变化种植时令蔬菜。
三、开展校内劳动实践
学校把劳动教育实践贯穿于整个学校生活，让学生积极参与学校劳动。
（一）每天让学生参与校园保洁、花园除草等实践活动；
（二）每天让学生参与班务整理、个人书桌整理等实践活动。
四、开展家务劳动实践
教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。针对学生的年龄特点和个性差异布置在家完成洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，并要求家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
扫地劳动教育实践报告 第30篇
以“五一节”为契机，结合防疫的实际，从服务家庭、创意生活、技能增长的角度出发，以培养热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的快乐少年为目标，开展“美好生活劳动创造”主题实践活动。活动方案如下：
活动主题
美好生活劳动创造
活动时间
20xx年4月29日-5月7日
活动内容
（一）学习劳模榜样
提前布置学生搜集、整理“劳动节”的由来、我国不同时代的劳模风采。4月29日下午主题班队会先组织同学随课件学习，再组织大讨论，说出一位自己崇拜的劳模，谈谈对劳动的认识，启发爱劳动观念意识。
（二）宣传劳动精神
学生自选符合年级要求的一类创作作品，宣传劳动最光荣的精神。一二年级诵、唱、演、奏劳动主题童谣、歌曲；三四年级制作劳动主题宣传海报、主题绘画；五年级劳动主题手抄报；六年级写“幸福生活劳动创造”主题征文，作品完成后班主任及时组织展评共享。
（三）实践劳动技能
1、家务劳动
帮父母做做家务，提升了整个家的温度，将感恩与孝道根植于孩子的心中。
一二年级：整理书桌，帮妈妈摘菜、拿碗筷、擦饭桌，给长辈捶背，洗自己的小袜子等；
三四年级：整理床铺，扫地、拖地，制作简单早餐等；
五六年级：整理房间，卫生大扫除，做一道家乡菜，自己洗衣服等。
把自己的'劳动过程中的所思所得，低年级以写绘、中高年级以日记的形式记录，让自己在反思与实践中成长。
2、劳动技术
递进式分学段劳动主题活动，让孩子体验实践的过程，收获劳动的快乐。
一，二年级：创意蛋壳画。
用画笔在蛋壳上进行创意绘画，再用贴纸或加上一些小装饰，把废弃的蛋壳摇身变成小萌鸡、小蜜蜂……让创意和色彩点亮孩子们的生活。
三，四年级：实验田种植。
居家开辟“实验田”，水培或土培大蒜、生豆芽等种植活动。向家长请教种植方法，细心地捕捉它们每天的变化，研究它们生长的条件，记录生长过程，写好观察日记。丰富孩子的学习方式，培养他们探究精神、生命意识。
五，六年级：探究面点制作。
学习基本面点制作，了解面粉的来历、分类。制作自己喜欢的一种面食，例如：蒸馒头、包水饺、做花卷……向视频或书本借力，探究面粉的制作过程，了解面粉的基本分类，并写下活动过程的感受。让孩子体验到劳动的快乐，锻炼劳动技能，培养探究精神。
活动要求
1、活动时间：4月29日至5月8日为集中活动时间，由各班班主任根据方案提前安排部署。
2、活动成果：保存有关活动资料，及时在班级和校级微信群展评。
3、活动评价：评选劳动能手
根据各项活动表现，每班评选30%“劳动小能手”，学校统一表扬激励。
扫地劳动教育实践报告 第31篇
一、背景分析:
现代孩子都是独生子女，生活条件优越。居家时，他们被爷爷奶奶、姥姥姥爷、父母视为掌上明珠，享受着从皮相食物到家务活的便利生活。然而，他们不了解节俭，在自我中心主义的影响下，疏于关注和照顾他人，并不会做家务，还因年幼不能参与。在与学生交流时，我发现一个班的学生很少洗袜子、整理手绢或者洗碗，更不能打扫房间！我对这种情况十分担心，这些家长很在意孩子的教育，但却忽视家务劳动的重要性。
二、活动目标：
1、通过“心中有他人”的活动，进行情感培养，让学生养成关心他人的意识；
2、以小组值日的分工合作，争创劳动优星组，珍惜他人的劳动成果；
3、通过“人人都是爸爸妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”活动，培养学生的家务劳动能力。
三、活动过程
(一)歌曲导入
老师播放“劳动最光荣”的歌曲：“小喜鹊，筑新巢，小蜜蜂，采蜜糖。我们从何处寻找幸福？是劳动创造的。” 同学们，当你听到这首歌时，你会想到什么呢？没错，小喜鹊为自己盖了新家，小蜜蜂通过劳动得到了可口的蜜糖，劳动给我们带来了幸福，所以劳动最光荣！
老师：我们在学校里是小主人，但回到家，有些同学就成了小公主小皇帝，饭来张口、衣来伸手。今天，我们开展“争当集体劳动小能手”的活动，希望每位同学都能有所收获。(板书：争当集体劳动小能手)
老师：爱干净、勤俭节约，管理好自己的事情。忙家务、做小事，力所能及地干活。
同学们，请说说你们日常生活中参加过哪些劳动，做过哪些力所能及的事情？(同学举手发言)
老师：现在，我们来做个调查：每天会叠被子的'同学请举手，每天整理房间的同学请举手，坚持穿校服和佩戴红领巾的同学请举手，经常帮爸爸妈妈做家务的同学请举手。
(二)劳动节介绍
1、劳动创造幸福
2、五一国际劳动节
1886年的5月1日，芝加哥有超过21万名工人举行了大罢工，要求实行每天工作八小时制。他们付出了不可忽视的血汗，最后终于胜利。为了纪念这次伟大的工人运动，第二国际于1889年宣布将每年的5月1日定为国际劳动节，全球各地的工人积极响应。从那时起，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。
(三) 手感劳动乐趣：
场景一：想象一下，如果我们在美观整洁的教室里学习和生活，我们会有怎样的感觉？是谁让教室如此美丽整洁呢？
场景二：有一个小朋友哭着高喊：“我不想在这里。”他的课桌上满是灰尘和垃圾，桌椅东倒西歪，墙上布满了蜘蛛网……那么，是什么原因让这位小朋友不愿意在这间教室里学习呢？是谁能让教室变得干净整洁呢？
总结：虽然我们还很小，但我们每个人都有一双勤劳的手，就像大哥哥大姐姐们那样把自己的教室打扫得干干净净。
(四) 学习劳动方法：
1. 分组讨论：我们班谁最热爱劳动，谁愿意每天打扫教室？为什么愿意参加打扫教室？有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。为了让每个人都能参加教室清洁，我们将按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生。
2. 小游戏：今天我是值日生。
老师提出游戏题目，让学生轮流回答：周五值日生小组问：“今天是星期一，谁是值日生？” 周一值日生起立回答：“今天我是值日生。”周二、周三、周四以及其他日子的值日生也都依次回答。
3. 学习值日儿歌：
先洒水，后扫地；擦黑板，抹桌椅；对齐课桌倒垃圾；清洁工具摆放整齐；关好门窗回家去。（通过学习这首歌，让学生理解为什么要按照这样的次序打扫教室）
(五) 体验劳动的快乐：辨认和思考。
扫地劳动教育实践报告 第32篇
人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不仅创造了人类本身，而且创造了精神财富和物质财富，保证了人类的延续和发展。_同志指出:“学校要给学生参加劳动的机会，劳动是教学，是政治思想课……”值周劳动班是学校对学生进行思想道德教育、劳动教育、纪律教育、责任意识教育、提高学生综合素质的一项重要实践活动。每个班级每学年至少要承担一周的劳动值周工作。
目前，学生中不爱劳动、不会劳动的现象有所抬头，贪图享受、奢侈浪费的现象也比较严重。原因是多方面的，其中忽视劳动素质教育是一个重要原因。通过在劳动中进行思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。在劳动过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问，将思想政治品德教育融入劳动教育是培养一代新人的一条重要途径。可见，劳动课必须渗透德育教育，作为教师，应该充分认识这种独特而全面的功效，有意识给以强化。
一、以德育为主题，树立健康的劳动观
在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中逐渐形成这样的观念:只要把学习成绩搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，很多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做，有时勉强做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主动为班级集体做事的少。“劳动创造了人类。”试想，一个人连最起码的劳动技能都没掌握，自己的生活都成问题，怎能为社会做出贡献呢?还谈什么爱祖国、爱人民?
劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观，包括劳动观点、劳动态度和劳动习惯的培养。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体会到劳动的艰辛，产生热爱劳动的思想感情。在这个教育过程中要倾注自己的情感，寓劳动教育与德育一体，从而达到教书育人的目的。在劳动中，让学生感受到保持环境的整洁需要靠我们的辛勤付出，劳动并不可耻，只有通过自己的劳动才能换来别人的赏识，服务别人，快乐自己。只有体现到劳动的辛苦后，才能在以后的日子里养成讲究卫生的习惯。一系列的德育活动，可以促进学生养成正确的劳动态度和习惯，促进学生养成坚强的劳动意志，提高学生的劳动素质，树立热爱劳动的思想观念。而实践证明在劳动课中，恰如其分的对学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻苦学习，让学生明白，学习是辛苦的，可是劳动更要付出汗水与艰辛。
二、培养勤劳俭朴、节约利废的优良品质
随着生活水平的提高，许多的家长正在代替或剥夺孩子的劳动权利，“蜜罐中长大的一代”享受着衣来伸手、饭来张口的小皇帝待遇，养成了吃要口味、穿要名牌的不良习惯。作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，他们感受较少。时下，校园中对粮食、衣物和学习用具随意浪费丢弃、不会洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是，正是这一社会现状的体现。甚至有的学生厌学，觉得即使外出打工也比在学校学习要自由、舒服得多。如何改变学生的这种认识?通过劳动课来进行教育不失为一个好方法。劳动课可以使学生体会到劳动的辛苦，从而感受到父母的艰辛和自己幸福生活的来之不易，让学生在思想上认识劳动的可贵，养成勤俭节约的好习惯。
三、培养团结协作的集体主义精神
人处于群体之中，学习、工作、生活的过程都是与人合作的过程，正如歌中所唱:“人字是相互支撑的”。教师注重培养学生的合作能力、协作精神、主动团结意识能使学生在自主的基础上正常发展，在劳动课中，由于实际需要经常要开展分组劳动，在劳动中会遇到需要分工的情况，这正是培养学生合作精神的最佳时机。在劳动过程中作为老师一要创设条件，造成生生互助的氛围，分组便于学生相互学习，相互交谈，相互评论，相互协作，二要善于发现那些不畏辛苦和善于谦让、宽容别人的同学，及时总结，予以表扬，引导学生向互相合作的方向发展，有助于学生及早认识个人在集体中的正确地位，对于将来适应社会工作，协调各种人际关系有很大的潜在价值。
充分发挥劳动课的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞说教、被动灌输的问题，让学生在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析判断能力，主动遵从道德规范。同时，要增强教师的德育意识，注意德育工作的客观性、真实性和参与性，充分发挥劳动课的德育功能，将德育教育融入劳动课中。
扫地劳动教育实践报告 第33篇
关键词：劳动教育；项目管理；专业思维
一、劳动教育的意义及特点
“养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育包括正确行为的指导，良好习惯的培养及优秀思维习惯的养成。优秀思维习惯是养成教育的产物，它可能源于生活中的小事，但是对我们以后的成长却有深远的影响。所以，无论对于中小学生还是大学生，养成教育在不同的年龄阶段都具有重要意义。
“劳动教育”是养成教育的重要组成部分。它是使学生树立正确的劳动观念，拥有正确的劳动态度，有热爱劳动之心、懂得珍惜他人的劳动成果，养成良好劳动习惯与思维习惯的教育。这也是传统劳动教育的真正目的。
“劳动教育”是获得知识的重要途径。它是通过劳动这一具体的体验过程来达到教育的目的。“体验”几乎是所有人获取知识的基本手段，它来自我们的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉多种感觉。所以，体验式学习的信息冗余量很大，这对学习知识本身来说好像不利，但如果我们充分地挖掘、利用了这些所谓的信息冗余，在三本院校、职业院校中劳动教育自身的价值就不仅仅是劳动了。如果我们能将劳动与学习过程中的试错、观察、思考、专业教学相结合，劳动教育将产生比劳动教育本身更大的教育价值。
二、项目管理相关理论
项目管理是把各种知识、技能、工具和技术应用于项目活动，来达到项目要求。为达到项目管理与劳动教育相结合的目标，应关注以下理念：
同时关注结果和过程。有好的过程才能产生好的结果，如果只有好的结果，没有好的过程，那么好的结果将是不可持续的。
预防胜于检查的风险意识。防患于未然的代价总是小于纠正错误的代价。应提前制定好计划来预防这些问题。
积极主动地面对问题。项目经理要积极主动的面对问题与冲突，主动和发生问题的当事人进行沟通和交流，并解决问题。
在上劳动课的过程中，要根据学生的心理规律提前设计好每一个阶段要体验的项目管理知识，使其在潜移默化中掌握知识。这样可以充分发挥体验式学习中信息冗余的特点，使劳动课的开展更有意义。
三、项目管理与劳动教育相结合培养专业思维
一个好的可持续的结果背后一定有一个好的系统设计。项目管理思维之所以能在郑州成功财学院这一个三本院校的劳动教育中得以应用，并得到好的成效，得益于本校有一个好的系统的劳动教育体系设计。下面结合工程管理的专业特点，从文化、制度、管理和实施等四个层面系统地分析项目管理与劳动教育相结合的有效方法。
第一 劳动教育文化建设。劳动教育文化建设与校园文化建设有密不可分的关系。每一个学校都有自己独特的文化，文化就是这个学校的传统，就如习惯一样影响着学院各项工作开展的主旋律，影响着学生每天的学习与生活，影响着劳动教育开展的成效。虽然我所实践的郑州成功财学院（以下简称“成功学院”）建校仅10年，但是却有着深厚的校园文化，因为创办人王广亚先生有着70多年的办学经验，而郑州成功财经学院的校园文化正是在70多年的实践中不断沉淀下来。“成功”精神是：“爱国爱校，宁静好学，礼让整洁”。其“礼让整洁”的“成功”精神正是本校劳动教育开展的文化背景。“成功”校园的每一处地方都一尘不染，这不是一般学校所能比的。成功学院独具特色的劳动教育也正是在这样的文化背景下展开的。从“礼让整洁”的办学精神，到校园整洁文化、宿舍整洁文化、教室整洁文化、办公区整洁文化，整洁文化覆盖校园的每一个角落。校园整洁文化通过劳动教育与保洁管理系统得到落实，从而形成优秀的劳动教育文化。而劳动教育文化最终内化成学校领导、教师、学生、其他管理人员的日常行为习惯，再一波一波向下传，最终形成校园文化传统，深入到每一个“成功”人心中。
第二 劳动教育制度建设。没有一个好的制度设计好的传统文化是很难得到继承与发扬的。成功学院的劳动教育建设也是如此。在劳动教育制度建设上，成功学院有一个闭环管理制度设计。成功学院的行事准则是“计划创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明”。 所以，学院的整个管理制度的建设无不体现着这16个字。劳动教育制度建设作为其中的一个分支也充分体现了这一行事准则。成功学院的劳动教育形成了学院的一个特色，教师的一项考核，学生的一门课程，院领导、系领导、教师定期深入劳动教育场地进行劳动教育示范的人人参于的制度。正是有了这种基础制度的建设，劳动教育才有可能在实施的过程不断创新，沉淀，积累。
第三 劳动教育组织管理。从管理的部门设置来看，成功学院设有“劳卫科”专门从事劳动课的组织管理工作。“劳卫科”下面设有劳动小组，组员称为“劳动小组长”，主要由大二学生组成，专门负责每一个班级劳动课的开展。“劳动小组长”每月都可以领取一份勤工俭学的工资，以此作为物质上的激励。“劳卫科”下面还设有督查组，按照结构化的要求对每一个班级的劳动区域进行打分，每周汇总评比，评比结果是辅导员的一项重要考核，各系评比的一项指标。
第四 劳动教育实施管理。有了文化的影响，制度的保障，组织管理考核的闭环管理，成功学院的劳动教育才有可能顺利开展，进而做出特色。首先，是项目管理专业术语的应用。因打扫不到位，且组长查出来再打扫的，一律称为返工。学生因打扫不到位扣分，我一律称为质量不达标。因质量不达标扣的分，每扣一分就折算成10万元的工程款。对于不易打扫的地方要重视的，一律称为做好风险控制。其次，是将项目管理理念的深入到劳动教育过程中。让学生同时关注结果与过程。有好的过程才能产生好的结果，如果光有好的结果，没有好的过程，那么好的结果将是不可持续的。所以，让学生重视打扫过程中的态度问题。预防胜于检查的风险意识。防患于未然的代价总是小于纠正错误的代价。所以，让学生一次就打扫彻底，尽可能的不进行第二次检查。积极主动地面对问题。所以，“劳动小组长”与劳动班长在班级人员管理上要学会积极主动的面对问题与冲突，主动和发生问题的当事人进行沟通和交流，并解决问题。没有简单的事情，只有简单的头脑等等一些好的项目管理理念。最后，是与专业实践相结合。学生学开设了工程制图课，我就让学生用工程绘图的方式来绘制我们的劳动区域。除了上述的一些专业特色，劳动教育所要求的耐心教育、整洁教育、珍惜他人劳动成果的教育等根据劳动的不同阶段也逐步开展。
项目管理与劳动教育的结合，只是个人在辅导员工作岗位上的一个小尝试、小收获、小创新。如果高校辅导员都能够把自己的岗位实践与自己的专业知识、视野结合起来，我相信，会有更多乐于为学生接受的活动项目被开发出来，辅导员所学专业知识的价值也会得以体现，辅导员队伍的稳定性也将大大提高。唯有不断地进行实践创新，我们才可能在辅导员工作职业化、专业化、专家化的道路上走的更远。
【参考文献】
[1]王广亚，成功与我[M].河南人民出版社，2009.
[2]美国项目管理协会，项目管理知识体系指南（第五版）[M].北京.电子工业出版社，2013.
扫地劳动教育实践报告 第34篇
一、活动内容
1、深入本地中小学进行调查走访，了解本地基础教育的现状，特别是农村基础教育的现状。
2、了解我校毕业生回生源地就业情况以及用人单位对我校毕业生的意见反馈。
3、走访调查身边的先进基层党员，了解基层党建工作。
4、农村地区的同学，深入调查免征农业税后农民的收入状况，以及农村目前存在的其他问题。
5、城镇学生深入社区调查城镇居民中低保户的生活状况，以及政府对其改善生活质量所采取的措施。
6、调查了解本地农村的建设情况以及改革现状。
7、开展送温暖活动。为所在社区提供公益服务，如为军烈属，孤寡老人、残疾人、下岗工人等社会扶助对象解决生活问题，帮助社区管理部门开展宣传、咨询工作，参加社区组织的义务劳动等。
8、结合实际，到厂矿、社区、健身中心等地方开展传播体育健身理念，推动全民健身的活动。
二、具体要求
要求我校在校学生都要加入到实践调查活动中来，开学后要交上不少于1500字的社会实践报告或调查报告，校团委将根据调研报告的具体内容和其他有关情况评选出“先进个人”若干名、、“优秀实践(调查)报告”若干名，颁发奖品及证书，对不合格和无故不参加活动的同学取消年度评优资格。
关于组织开展年年暑假大学生社会实践活动的方案
为深入贯彻党的_、_精神，认真学习领会_关于青年健康成长的“四个新一代”的要求，引导青年学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展关，构建社会主义和谐社会，扎实推进我系部学生的“社会实践经历”教育，培养学生的社会责任感，提高学生的社会竞争了力，特组织学生开展XX年那边暑假社会实践活动，现就有关工作安排提出如下意见。
(一)、活动主题
学会感恩*体验成长*共建和谐*关注社会
(二)、指导思想
活动要紧紧围绕我校学生培养目标，根据我部学生实际，帮助学生适应社会规范，明确社会角色，提高服务社会的技能，加速个人社会化进程，努力培养“理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业”的新一代青年，进一步增强青年学生投身全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会伟大实践的责任感和使命感。
(三)、活动内容
活动要切合“学会感恩体验成长共建和谐关注社会”的活动主题，以家庭角色体验、社会角色体验、专业素质拓展、特色实践服务和服务社区行动为主要内容，并在活动开展过程中争取建设一批基于长效机制、特色鲜明的社会实践活动基地、岗位体验实践基地和服务社区平台。
1.家庭体验。以感恩父母、回报家庭为导向，在暑假期间，从事不少于二周的家务劳动，具体劳动内容包括每天做一次饭，打扫一次卫生，外加一项其他家务劳动。另外强调必须给父母亲或爷爷奶奶、外公外婆中的一位洗一次脚，深深体会一回长辈们的艰辛。目的是使同学们认识到服务社会要从回报家庭做起，家庭作为社会基本细胞是学生社会化过程不可或缺的重要环节。
2.社会体验
角色体验。以认知社会、了解社会为导向，依托一所学校、一个社区或一个企事业单位，在某一具体岗位上，从事一天以上的社会工作。要结合自我实际，盘活各种社会关系，主动出击，拓宽渠道，开展岗位体验、社会兼职、勤工俭学等活动，创造更多的实践机会。
扫地劳动教育实践报告 第35篇
【关键词】综合 联系 全面发展
要想轻轻松松获得高效率，综合实践教育，就得从促进学生德、智、美全面发展上下功夫。因为只有德、智、美全面发展，在全面发展的协作作用下，综合实践课才能获得高效率，才能在同样获得高效率的前提下，有所轻松；反过来，上好综合实践课，能促进学生德、智、美全面发展。这是事物相互联系、相互作用的必然结果。下面，笔者就上好综合实践课，发挥其综合实践性，促进学生德、智、美全面发展问题谈一些观点。
一、综合实践课促进学生的德育发展
对学生进行综合实践课中的劳动教育，可以培养学生良好的思想品德的形成与发展。一个人的道德品质、思想道德修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。劳动能培养学生热爱劳动人民的思想，培养学生艰苦朴素不怕脏不怕累的美德。如：_认识几种蔬菜_一课，教学中通过认识一些常见蔬菜以及对人体的作用，使学生懂得农民伯伯为我们能吃上新鲜蔬菜付出了艰苦的劳动，体会到要珍惜他们的劳动。从而使学生受到思想教育。
通过劳动课的活动还能使学生养成爱护设施，爱惜别人的劳动成果，遵守公共秩序等习惯，同时能改变学生懒惰的习惯以及轻视体力劳动的观念。上好劳动课还能培养学生认真负责，团结协作，关心集体的优良品质。
二、综合实践课促进学生的智力发展
一位教育家说过；_儿童的智慧，就在他的手指尖上_。手是人类肌体中重要的一部分，手的使用，手的活动方式，手的操作技能，手的灵活程度。同时也是智力技能的体现。动手能开发大脑，使大脑皮层结构更完善。通过劳动教育，使学生在实践中边做边学，培养认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养创造思维和动手能力。双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有比较清晰的思维。这是因为劳动完成能促使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合，脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵手巧，学生的技能越高，他就越聪明。我在综合实践教学过程中，主要通过使学生领会与应用知识，形成技能，不断形成他们自己的新的智力结构，改善自己的智慧品质。从而使学生的智力不断得到发展。
三、综合实践课促进学生学习其他学科知识
义务教育推行_一费制_（学生免书学费，学生一切费用由国家统一承担）以来，为节约开支部分学校不再订购综合实践科的课本及配套材料、制作工具等，所以这门学科无教材或无法实施按课本授课，因此每节课的内容及教法都得由教师自己确定，难度显然增大了。上学期，我在这种情况下，自己选择教学内容、确定教学方法，在六年级中开了一节《折撕纸花》的公开课。这节课没有任何课本的材料及工具，只发给学生几张纸，教学生凭手折撕出各种图案、花样。本节课所选内容颇具_综合课_性，体现诸学科知识的相互联系性。整个折撕过程凸显手工制作特色，既动手，又动脑，培养了学生协作、操作思维的能力；折撕过程及作品涉及_图案_（美术）、_对称_（美术、数学）、_对称中心_、_圆心角_、_重合_（数学）等知识及概念。在教会学生每折撕一类图案、花样后，我相应地指出所及的学科知识及概念，则起到_画龙点睛_的作用，学生就能从中体会到综合实践课的_综合_性和学科之间的相互联系；在教会学生折撕_四角花_、_五角花_和_九角花_后，再让学生自由发挥、培养他们创造思维能力。在此，我引导学生从_五角花_和_九角花_折撕的联系和区别中总结出折撕所有_奇角花_（角数是奇数）的折撕方法，学生就能独立折撕出_十七角花_等；接着，我又让学生从折撕_四角花_、_五角花_和_九角花_之区别的原因中总结出折撕_偶角花_（角数是偶数）的规律，学生就能自主探索出折撕_八角花_、_十六角花_的方法等等。整节课，充分利用各学科知识的相互联系和相互作用，既达到了本学科的教学目的，又促进了学生学习其他学科知识，培养了学生诸方面能力。
扫地劳动教育实践报告 第36篇
然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
一、小学生应该具备的自理能力。
自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
小学生到底应该具备哪些自理能力！《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。
二、小学生自理能力现状。
通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：
1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。
低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的；有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”；有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气；经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。
2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。
现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。
3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。
学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会；有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。
三、对提高小学生自理能力的建议。
1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。
综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。
2、加强家校联系，更新家长育儿理念。
扫地劳动教育实践报告 第37篇
一、引言
校园劳动实践是指学生在校园内参与各种劳动实践活动的过程。这些活动旨在培养学生的劳动意识、动手能力、社会责任感以及团队合作精神。本文将对我参与的校园劳动实践活动进行详细的报告和总结。
二、目的和意义
校园劳动实践旨在培养学生的劳动观念，加强学生的动手能力，培养学生的团队合作意识以及社会责任感。通过参与校园劳动实践，学生可以接触到真实的劳动场景，了解劳动的'重要性，并培养学生的劳动积极性和创造性。
三、活动内容
在本次校园劳动实践活动中，我参与了学校的环境整治活动。具体包括清理学校周围的垃圾，修剪草坪，整理花圃等。
1、清理垃圾
在清理垃圾的过程中，我和其他同学一起拿着垃圾袋，捡拾学校周围的垃圾。我们发现校园周围有大量的塑料袋、纸屑、废旧纸张等垃圾，这些垃圾不仅影响了校园的整洁，还对环境造成了污染。通过亲自参与清理垃圾，我深刻认识到垃圾的危害，并意识到自己应该从小事做起，保护环境。
2、修剪草坪
在修剪草坪的过程中，我学会了使用割草机和修剪工具。我们小组一起合作，将修剪好的草坪进行整齐的堆放。通过修剪草坪，我不仅学会了使用工具，还培养了自己的动手能力和团队合作能力。同时，我们也理解到草坪美化对于校园环境的意义，因为整洁的草坪不仅可以美化校园环境，还可以提供一个良好的休闲场所。
3、整理花圃
在整理花圃的过程中，我和同学们一起清理杂草，修剪花草树木，给花草浇水等。通过整理花圃，我不仅了解到花草树木的种植和养护方法，还充分感受到了花草的美丽和生机。整理花圃让我更加珍惜大自然的美，也让我明白了环境对我们的影响。
四、体会和收获
通过参与校园劳动实践活动，我收获了很多。
首先，我明白劳动是一种责任和义务。作为学生，我们应该主动参与到校园劳动实践中，为学校的环境整洁和美丽做出贡献。
其次，我增强了动手能力和团队合作意识。通过亲自动手，我学会了使用工具，锻炼了动手能力。同时，在校园劳动实践活动中，我和同学们一起协作，共同完成任务，培养了团队合作意识。
另外，我还加深了对环境保护的认识。通过亲眼见到垃圾对环境造成的危害，我深刻体会到保护环境的重要性，我将会从自己做起，从小事做起，积极参与到环境保护活动中。
最后，我认识到了劳动的价值。劳动不仅仅是为了完成任务，更是一种能够锻炼人的身心、提高人的素质的过程。通过劳动，我们可以培养勤劳、创造力和责任感，为自己的发展打下坚实的基础。
五、结论
校园劳动实践是培养学生劳动意识和动手能力的重要途径。通过参与各种劳动实践活动，学生可以培养自己的社会责任感和团队合作意识。同时，校园劳动实践还能够加深学生对环境保护的认识，增强学生的劳动价值观。因此，学校应该加大对校园劳动实践活动的宣传和组织力度，使更多的学生参与进来，从而培养更多具备动手能力和社会责任感的优秀学生。
扫地劳动教育实践报告 第38篇
一、实践目的：社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
二、实践资料：透过在店内以零工的形式锻炼自我的潜力，体会社会事务，工作辛劳。
三、实践结果：透过在店内工作的将近一个月时间，不仅仅透过自我的双手赚到了来之不易的工资，更透过这次实践，亲身体会到了父母工作的辛苦，收获了许多在学校里没体会到的酸甜苦辣，增长了自我的社会经验，获益匪浅。
四、实践总结与体会：
1.挣钱的辛苦。每一天辛辛苦苦重复同样的工作，留意翼翼的进行日常工作，才能够得到工资，这次的体验确实让我真真切切感受到父母的'钱来之不易，一分一厘都来自于没日没夜的辛勤工作，挣钱确实是个很艰难的过程，需要全心全意的付出。
2.人际关系。在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，可是具体多么复杂，我想也很难说清楚，仅有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一齐，每一个人都有自我的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎样把握了.我想说的.一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。
让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的提高。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自我先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
3.具备随机应变的潜力。要具备随机应变的潜力是因为在销售的过程中，总会遇到各种千奇百怪的人和事，如果没有随机应变的潜力，只懂得拘泥于一般的原则而不懂得变通，有可能会导致交易失败甚至给自我带来不必要的麻烦。所以，必须要有随机应变的潜力。
扫地劳动教育实践报告 第39篇
一.前言
经过一学期对《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习，我对思想和我国当代的特色社会主义理论有了一个更细致和系统的认识，在学院的要求下，这学期我带着在课堂上学到的理论知识，回到家乡，对家乡XXX农民的收入进行实地调研，最后整理总结形成了此报告。
二.XXX的基本情况
XXX的农业在三大产业中一直占有重要地位，根据邻水统计年鉴，20XX年全县地区生产总值88. 6亿元，比上年增长14. 8%。其中，第一产业增加值亿元，第二产业增加值35. 1亿元，;第三产业增加值亿元。可以看出，农业在XXX的经济中依旧占据着重要的地位。因为邻水的地形是属于三山夹两槽，所以地形上并不是很适合工业的发展，由于温热多雨的亚热带季风，使得农业的发展具有良好的气候条件。20XX年，全县农业生产稳定发展。全年粮食总产量46. 4万吨，增长;油菜籽产量2. 18万吨，增长19. 5%;花生产量1. 19万吨，增长5%;烟叶产量760吨，减;麻类作物产量500吨，减20. 3%;园林水果产量万吨，增长;蔬菜产量43. 6万吨，增长17. 5%。农产品中，XXX作为脐橙之乡，脐橙是最大的特战，2005年至20XX年XXX平均每年新增脐橙种植面积2万余亩;20XX年柑橘总面积达20万亩，其中优质脐橙面积万亩，占柑橘总面积的78%;脐橙种植面积较2005年的万亩增加万亩，增长;今年新建成柑橘标准化示范基地5个，面积5000余亩，打造精品果园20个，无公害柑橘生产面积达10万亩。
这些产量与数据在农民的收入中占据了大部分，在接下来的报告中我将用数据说明。
三.农民收入基本情况
总的情况：20XX年全XXX农民人均纯收入达到4562元，比上年净增元，高出全省平均水平(4462)100元。 近年来，随着农村经济的快速发展，家乡XXX的农民收入摆脱了从1991年到2001年长达10年的停滞增长局面，实现了快速增长，农民收入水平有了很大的提高。按农民收入的来源来划分的话，农民收入在多元化的基础上出现了一些新的特点。
(一)家庭经营性收入虽然是农民收入的主要来源，但所占比重呈逐年下降趋势。2007年XXX农民家庭经营收入占当年农民人均收入的62%，20XX年下降到60%，2003年下降到53%，2008年下降到 59 %，2009年下降到 %，2010年下降到 54 %，2011年下降到，20XX年为，在家庭经营内部，来自第一产业的收入比重由2011年的上升到20XX年的 ，上升了个百分点，而二、三产业在家庭经营中所占的比重由2003年的 %下降到2008年的 %。农民家庭经营主要依靠种植业和养殖业，其收入的减缓或下滑直接影响农民收入的增减。但XXX的农民收入依旧有自己的乡镇特色，主要表现在两河乡的大桥村、观音镇的倒朝门村、御临镇的滑滩村的优质脐橙，新镇乡的优质稻，九龙镇黄泥村的再生稻，城北镇罗解村山区反季节蔬菜等，已成为当地老百姓脱贫致富的骨干增收项目。总得来说，XXX20XX年农民人均农业收入元，占农民人均纯收入的。
(二)工资性收入成为农民收入的主要来源，为农民增收贡献最大。2008年农民获得的工资性收入人均元，占当年农民人均纯收入的，到20XX年工资性收入人均元，人均增加元，增长倍，占当年农民人均纯收入的43%，为农民增收的贡献率为，为贡献率中最高。农民收入的增长部分主要靠非农产业、靠外出打工，而不是靠种地和二、三产业。
(三)财产性收入和转移性收入所占比重不大，但具有内在潜力。从县农民收入构成情况看，近年来农民财产性、转移性收入在总收入中所占的比重有所下降。20XX年，全县农民人均财产性收入和转移性收入为元、元，两项之和占当年农民人均纯收入的 %。
(四)农民从一系列惠农政策中得到更多的实惠。20XX年国家继续加大了政策扶农助农力度，增加粮食直补款和农资综合补贴标准，扩大农机具补贴范围，启动农村低保，进一步深化农业保险和新型合作医疗，使农民从一系列多予政策中得到更多的实惠。20XX年农民人均获得转移性收入元，比上年增加元，增长。
(五)城乡居民收入差距进一步扩大。XXX2011年城镇居民可支配收入4715元，农民人均纯收入元，城乡居民收入比(以农民人均纯收入为1)为;20XX年城镇居民可支配收入13225元，农民人均纯收入3500元, 城乡居民收入比约为。而20XX年城市居民人均消费性支出9542元，增长，农民人均生活消费支出3038元，增长，若把社会保障水平等因素考虑在内，城乡实际收入差距更大。
四.制约农民增收的主要因素
关于XXX农民增收问题的原因分析只我根据自己在暑假实践中和自己在农村生活近20年来的经验总结出来的，不一定就是我完全正确，但也能反应一些事实。
(1)乡镇经济发展缓慢。乡镇经济仍是制约XXX快速发展的短腿，乡镇经济总量和居民收入与全国县域平均水平还有较大差距，不及全省平均水平。20XX年XXX生产总值比上年增长， 20XX年全县XX个乡镇农民人均纯收入均低于全国平均水平，其主要原因是乡镇经济发展明显滞后。乡镇企业的情况如下，邻水柑桔开发有限公司、顺翔米业、邻水奥派思食品等农产品加工企业25 家等产业化龙头企业，但存在着分布不均的现象。不过乡镇企业对于经济的带动作用明显，比如在邻水柑桔开发有限公司带动下，柑桔产业基地已发展到43乡镇、面积达万亩。在顺翔米业公司的带动下，全县已有40个乡镇的农户种植优质稻30余万亩，仅此一项农户年均增收450元以上。
(2)土地难以实现规模经营。目前，经营承包土地仍是农户获取收入的主要来源，对经营个体而言，其规模较小而且很分散，要靠它长久地、大幅度地增加农民收入难度很大。XXX现有耕地万亩，人均占有亩。由于土地经营规模小，生产手段落后，加之农产品生产成本居高不下，农民要想在有限的耕地上致富难度很大。即使今后随着农业科技的推广应用和生产水平的进一步提高，但这种超小型的土地规模和小而全的经营方式，难以支撑持久地、大幅度农民收入的增加。
(3)农村二、三产业比重偏小。家庭经营所得仍是XXX农民收入的基本来源。在家庭经营内部，来自第一产业的收入比重由2001年的 上升到20XX年的，上升了个百分点，而二、三产业在家庭经营中所占的比重由2001年的下降到20XX年的，这几年农民家庭收入结构变化不大，农民没有从二、三产业的发展中得到相应的收入。农业收入的增加或下滑直接影响农民收入的增减，这在一些山区乡镇尤为突出。
(4)农业生产成本不断增加。调查数据显示，20XX年XXX农村居民用于家庭经营费用支出人均元，增长。其中，第一产业生产费用支出人均元，比上年多支出元，增幅为，比来自家庭经营一产纯收入的增幅要高出个百分点。从支出构成看，人均购买农用生产资料支出元，增长 %;农业其他生产服务支出元，增长。另据调查，20XX年粮食生产成本较往年明显提高，主要是农资价格上涨和雇工成本提高所致，两者合计致使每亩种粮成本增加70-80元左右。尽管各级乡镇政府相继出台了增加农业补贴等各项惠农政策措施，但是农资价格的持续高位运行，从一定程度上冲抵了惠农政策效应，直接影响了全年农民纯收入的持续快速增长。
(5)农村劳动力资源素质不高。据统计，。XXX农村劳动力中，高中以上文化程度15万人，占农村劳动力总数的16%，每万名劳动力中有大学以上文化程度的仅为13人，其中初中文化程度万人，占54%，初中以下万人，占30%，受过农业职业教育和技能培训的不到10%，这与推进农业现代化的要求很不适应。随着青壮年劳动力不断外出，目前，留守在农村的从业人员以多数老人和妇女为主。他们缺少就业必需的技能、技术，素质较低，技能单一，经营管理能力较低，一方面难以接受新农业科技知识，制约了农业生产率的提高;另一方面，农村劳动力适应不了当前非农产业的发展要求，多为从事传统的交通运输业、批发零售贸易业及低层次的服务行业，难以进入较高层次的新兴第三产业，所以也制约了农村非农产业的发展及农民增收进程。
扫地劳动教育实践报告 第40篇
【关键词】90后高校毕业生；啃老；对策
据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”。2014年，全国普通高校毕业生达到727万人，再创历史新高，大学生面临越来越沉重的“没有最难，只有更难”的就业季，一部分毕业生走上了“啃老”之路，所谓“啃老族”也叫“吃老族”或“傍老族”。当代的毕业生群体基本为90后，其中不乏具备工作能力，但因为各种原因放弃工作，选择继续依靠父母供养，而且不计花销，在经济、心理、生活等方面缺乏独立意识和独立能力年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。根据老龄科研中心的调查，我国有30的年轻人靠“啃老”过活，65的家庭存在“啃老”问题。“啃老族”很可能成为影响未来家庭生活的“第一杀手”。2014年8月，《山东省老年人权益保障条例（修订草案）》公开征求社会意见，其中，“有独立生活能力的成年子女要求老年人经济资助的，老年人有权拒绝。成年子女或者其他亲属不得以无业或者其他理由索取老年人的财物”。将“啃老”入法引起了社会公众的广发关注，说明“啃老”已近成为一个亟待解决的社会性问题。
一、出现“啃老族”的客观原因
第一，自1999年我国实行高校扩招以来，高校毕业生逐年增多，日益增长的高校大学毕业生数量和社会劳动力市场发展失调，劳动力供大于求。在美国次贷危机影响下，我国市场经济和企业都受到波及，外需的锐减使得不少从事对外贸易的企业缩减规模甚至是破产倒闭，直接导致企业提供的就业岗位日趋减少。
第二，目前我国企业仍以劳动密集型为主，所提供的劳动岗位也以一线生产岗位居多，相对有工作经验的体力劳动者而言，大学毕业生缺乏竞争优势，并且高校毕业生更多渴望的是管理岗位，岗位类型的供需不平衡，人力资源配置不协调，导致一方面毕业生找不到合适的工作，另一方面企业“用工荒”招不到理想的员工。在相对激烈的“僧多粥少”的就业竞争下，很多高校毕业生无奈被“啃老”。
二、90后毕业生出现“啃老族”的主观原因
第一，新一代90后高校毕业生适应社会能力较差。在父母宠溺下长大的90后，自主能力较差，与社会接触较少，缺乏吃苦耐劳的精神。从高中的应试教育转入大学生活后，面对环境的变化，不少人对自身缺乏一个清晰的认识，对未来感到迷茫，对自身的发展缺乏明确的规划。网络上盛传一句话“70后忙着加班，80后拒绝加班，90后拒绝上班”，这从一个侧面反映出了当代90后大学毕业生的普遍心理状态，追求个性崇尚自由，“给人打工不如自己做老板”、“要钱，更要闲”、“饿死也要当白领”等高声论调更体现了这代人缺乏正确的就业观，缺少社会主义主人翁意识。
第二，高校毕业生择业观念存在偏差。不少大学生认为上了大学就一定会找到好工作，付出了高额的教育成本势必换来与之相匹配的就业机会，而日益增长的社会生存成本，促使毕业生的择业标准也逐年升高。2014年热门网络语“迅速升职加薪，当上总经理，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巅峰”显露出当今社会人们的心态越发浮躁与功利，在如此激进的氛围下不少毕业生眼高手低，缺乏贡献精神，不愿从基层做起。缺乏长远的眼光，不考虑企业发展前景和自身实际能力，导致择业时盲目扎堆，以偏概全，挑三拣四，错失就业良机。
三、解决“啃老族”问题的重要性
目前中国已经进入老龄化社会，日益壮大的“啃老”群体催生很多社会问题。首先，“啃老族”逃避工作，远离社会，社交能力下降，导致自卑孤僻，社会功能受损，更有甚者引起心理扭曲，产生犯罪行为，引发社会治安问题。其次，长期不工作，依附于家人，给家庭带来极大的生活负担，导致家庭贫困，使家庭成员处于焦虑之中，容易引起家庭矛盾和纷争，严重影响老年群体的晚年生活质量和家庭的安定和谐。最后，闲置劳动力的增加造成社会劳动资源的浪费，导致国民经济发展失衡，容易引发社会危机，成为威胁社会和谐的不稳定因数。
四、高校应对“啃老”现象的对策
扫地劳动教育实践报告 第41篇
实践目的：
通过对社会一个小角落垃圾的处理，唤起同学们共同维持校内环境的意识；宣扬垃圾（尤其是一些比较难处理和的垃圾）的污染的危害和垃圾分类的学问。
实践过程：
8月30日，我们俩集合在一起，开头分批处理校内垃圾。对主要为白色垃圾的校内污染物进行了彻底的清理，并对校内内的垃圾桶贴上了标签（原来的几乎都已经被损坏或字迹已经模糊），使同学们在分类投放垃圾时不会盲目乱扔；下午，我们俩对垃圾处理和电池处理有关方面的学问进行了宣扬，得到了同学们的好评和支持。
实践内容和总结
虽然进入高校以后，同学们自我约束的力量都有所提高，因此顺手乱扔垃圾的现象几乎是不存在的。但近来我们发觉同学们在处理垃圾时还存在着许多弊端，如不分类投放，将电池直接投入垃圾桶等。下面我将对校内垃圾的危害进行分析：
（1）污染环境
固体废物含有各种有害物质，处理不当可直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。
（2）传播疾病
垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严峻地危害人身健康。
（3）污染土壤和水体
垃圾渗出液转变土壤成分和结构，有毒垃圾会通过食物链影响人体健康。垃圾破坏了土壤的结构和理化性质，使土壤保肥、保水力量大大下降。垃圾中含有病原微生物、有机污染物和有毒的重金属等，在雨水的作用下，它们被带入水体，会造成地表水或地下水的严峻污染，影响水生生物的生存和水资源的利用。
（4）污染大气
细小固体废物会随风飞扬，加重大气污染。在大量垃圾露天堆放的场区臭气熏天，老鼠成灾，蚊蝇孽生，有大量氨、硫化物等有害气体向大气释放，仅有机挥发性气体就多达100多种，其中含有很多致癌致畸物。而实行垃圾分类处理的意义又何在？
我们每个人每天都会扔出很多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是昂扬的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。垃圾增多的缘由是人们生活水平的提高，各项消费增加了。据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500度万吨，1996年城市垃圾的清运费是元/吨，是1979年的4倍。
目前，被西方国家广泛应用的另一种垃圾处理方法就是焚烧。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它不仅投资惊人，并且会增加二次污染的风险。二恶英这令人谈“恶”色变的剧毒致癌物质，就是垃圾焚烧后产生的主要气体成分之一。
此外，无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的铺张，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把他们埋掉或烧掉，我们将来的子孙在哪里生存？
莫非我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，方法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
垃圾分类的好处是显而易见的。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避开了填埋或焚烧所产生的的污染，还可以变废为宝。
这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了伴侣。有人曾经把垃圾比方成放错地方的资源。让我们到宣武区再生资源分拣站看一看，垃圾一旦回到应有的位置，会有什么样的用处？
每天被我们丢弃的可乐瓶和被称为白色垃圾的`塑料袋、一次性塑料餐盒，属于高分子聚合有机物，假如埋在地下的话，就是100年200年也烂不掉，它还会使土壤板结，降低土壤的肥力，甚至使土壤失去耕种的力量。在我们的生活中，常常会扔掉各种各样的废塑料。废塑料处理后还可制成纽扣、笔筒等用品。废塑料也是炼油的好原料。有人曾经形象地将它们比作“二次油田”。1吨废塑料至少能回炼600公斤的汽油和柴油。在回收站，我们看到各种各样的废纸被送到这里，包括这些不起眼的小纸片……我们知道，好的纸张是用木材造成的，一吨的废纸可再造700公斤好纸，可少砍17棵大树，还能削减生产纸浆过程中的水污染。
中国有着回收废品的历史传统，我们过去回收废物，或许只是受贫困经济制约的不得已手段；在渐渐富有的今日，我们回收废纸，则是爱护环境的自觉意识和行动。由于我们清晰的知道，我们所捡回来的不止是一张张的废纸，那是我们的子孙安家立命的森林和河流。
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是珍宝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。在这个不起眼的照相馆，我们看到这样的废电池回收箱。而我们生活中用的电池，一般都含有汞或镉等有毒的重金属，这些重金属假如留在地下就很简单通过雨水的淋溶，进入到地下水当中。
通过本次社会实践活动，一方面，我们熬炼了自己的团队合作力量，在实践中成长；另一方面，我们为爱护环境做出了自己的贡献。环保是我们常常挂在嘴边的话题，但是能真正做到的又有几个人呢？只有从观念上解决这个问题才是我们根本出路，否则环保将只是拿出来装饰门面的话题。
其实环保和学习是有许多相像点的，一时兴起而为之是没有任何意义的，只有从点滴做起并坚持不懈，才会取得令人满足的成果。
扫地劳动教育实践报告 第42篇
一、指导思想
党的光辉照童心美的教育塑新人，在“五一”国际劳动节来临之际，沈丘县三里井小学开展以“劳动最光荣，定格你的美”为主题的系列教育活动，让学生在劳动中动手实践、接受锻炼、磨炼意志，学习劳动技能，增强劳动意识，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、活动目标
1、让学生了解五一劳动节的由来、意义；
2、让学生了解并致敬身边每一个平凡而伟大的劳动者，使其懂得正是他们创造了美好的生活，树立向他们学习的思想；
3、培养学生热爱劳动的良好品质，并以实际行动，从自己做起，积极参加劳动，弘扬中华民族的优良传统。
三、活动主题
“劳动最光荣，定格你的美”
四、活动时间
20xx年4月23日—5月3日
五、活动安排
观看《大国工匠》视频，树立“劳动最光荣”的意识。