国培研修报告2021教师 第1篇
通过此次“国培”学习，在各位专家教师的指导下，让我彻底转变了旧的教学观念，逐步树立了新的教学思想和教学理念。我每天都积极早到听课学习，认真做笔记，课后勤于思考，并坚持每天写学习日志。我每天都随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。“国培”丰富的课程设置，让获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破，使我在知识结构、教学水平上有了质的飞跃。专家们大量鲜活生动的教学课例、高深独到的理论见解让我深受启发，大开了眼界，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。此次“国培”，无论是从音乐教育的理念、还是教学内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，我都受益匪浅，这对于象我这样已习惯了传统音乐教学的广大教师来说，无疑是一场新的变革，一场新的挑战。
通过“影子教师”实践实习，我把学习到的先进的.教育理念和独到的教学思想用于实践教学中，我注意用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在学中玩，在玩中乐，在乐中学，在学中认知、体验、创造音乐，培养学生的各种能力，让每一个学生在我积极有效地引导下，都生动活泼地学习，达到新理念的最终目的，促使学生全面发展。此次培训，我经过自己的不懈努力实践与探索，不断发展和完善了自我，增添了我把自己锻炼成为一位名副其实的音乐骨干型教师的信心。
国培研修报告2021教师 第2篇
一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。
迈进十多年的教学历程，日复一日平淡的教学，的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生xx届不如xx届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。
二、教学中要了解数学的发展，深刻意识数学的发展史对教学中的作用。
传统的数学教育使得教师在课堂上讲授的知识的现在，忽视了知识的过去发明过程。我们说人的学习是一个认知过程，而教科书上讲的往往是成熟的、完美的知识，而从不讲获得真理的艰苦历程，使学生认识不到数学发展的曲折性，更不能让学生了解知识发展过程，容易使学生产生误解，以为数学家获得知识很轻松。这严重阻碍了学生创造力的发展。了解数学发展过程中的'数学家的故事，能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神，在学习中鞭策自己。
三、新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中高年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
四、读书学习，建立新型学习观。
一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育”。教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。
培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。使我领略了山城的静谥与生机；感受了专家博大与精深；让我体验了个体成长的充实与快乐；也萌生着强烈的发展愿望和激情。
国培研修报告2021教师 第3篇
参加本次国家教师培训计划（简称“国培”）的网络学习研修，对我来说是一次极为宝贵的学习与成长经历。在这个信息化、网络化的学习平台上，我不仅拓宽了专业知识视野，还深刻体会到了现代教育理念与技术的融合魅力，为我的教学实践注入了新的活力与灵感。
一、学习内容丰富，专业素养显著提升
国培网络学习研修课程内容丰富多样，涵盖了教育理论、学科教学、信息技术应用、心理健康教育等多个方面。通过系统的学习，我深入理解了新课程标准下的教学理念，掌握了更多有效的教学策略和方法。特别是在学科专业知识方面，我针对自己教学中的薄弱环节进行了重点突破，不仅巩固了基础知识，还学习到了许多前沿的教育研究成果，极大地提升了我的专业素养。
二、信息技术赋能，教学手段更加多样
本次研修特别强调了信息技术在教育教学中的.应用。我通过学习，掌握了多种教育软件和教学平台的使用方法，如在线教学平台、多媒体课件制作工具、教育资源库等。这些技术手段的应用，不仅使我的课堂教学更加生动有趣，还提高了教学效率和质量。我尝试将信息技术与学科教学深度融合，设计了一系列互动性强、参与度高的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
三、交流互动频繁，教学智慧碰撞火花
国培网络学习研修平台为我们提供了一个广阔的交流空间。在这里，我能够与来自全国各地的优秀教师进行线上交流，分享教学经验，探讨教学难题。通过参与讨论、观看优秀课例、撰写学习心得等方式，我不断汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践。这种跨地域、跨学科的交流互动，让我受益匪浅，也让我更加坚定了做一名终身学习型教师的信念。
四、反思与规划，展望未来教学之路
经过此次研修，我深刻认识到自己在教育教学中的不足与优势。我将以此次学习为契机，认真总结反思自己的教学实践，制定切实可行的个人发展规划。在未来的教学工作中，我将继续深化对新课程标准的理解，积极探索适合学生发展的教学模式和方法；同时，我也将更加注重信息技术与学科教学的融合创新，努力提升自己的信息化教学能力；此外，我还将积极参与各类教育教学活动，与同行们共同进步、共同成长。
总之，参加本次国培网络学习研修是我职业生涯中的一次重要经历。它不仅提升了我的专业素养和教学能力，还让我更加坚定了投身教育事业的决心和信心。我相信在未来的教学道路上，我将以更加饱满的热情、更加扎实的专业知识、更加先进的教学理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
国培研修报告2021教师 第4篇
通过这次美术国培学习,使我更深刻的理解了美术理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。
兴趣是学习美术的基本动力。
在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
本次培训，从学习交流中了解到平时教学设计和评价中的疑难问题的解决对策及解决方法，了解到省内、乃至全国对于小学美术教材的解读和把握，了解到当前专业化视野下的教师职业道德的'形式和转变，也深深地意识到作为一名小学美术教师的重大责任和使命，总之这次的培训经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会。
一、转变角色，认真进入学习状态。
培训期间，我在搞好教学工作的同时抽时间参加学习，认真聆听讲座，完成作业，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。
因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座，提升自己。
在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。
他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
三、拓宽视野，更新观念。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。
只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。
四、精心设计教学。
教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。
在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。
往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了设计一个教学任务而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、充实自己，使自己适应时代发展的需要。
这次培训，让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光。自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习会结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望!这次培训为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中!
作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!
国培研修报告2021教师 第5篇
关键词：2015；国培；总结
伴随着2015年教育教学工作的顺利进行，有幸通过计算机网络参加了国培培训，聆听了各位专家、教授的专题报告、对现代幼儿教育学的精彩讲解、全新诠释和阐述，理论与实践的结合，教育教学方式方法的改观，是我从教生涯从传统到现代的一次穿越，如遇高师指点迷津般那样，对从事幼儿教育事业重新进行了一次认识，对自己重新进行了一次定位。国培是国家教育主管部门对教育工作高度重视的结果，是理论与实践结合的产物，是现代信息网络与现代教育理念有机结合的创新，是现代教育学创新结果在幼儿教育实际中的运用和有益探索。且通过建立学习小组，设定学习目的，明确培训目标，分配小组成员任务，密切分工，加强协调沟通，定期不定期召开小组会议，进行研修总结，互相讨论交流，认识了国培研修对于实现幼儿教育从传统教育教学向现代远程教育教学转变的重要意义。但同时更深刻地感受到了压力，不得不以时不我待的历史紧迫感反思自己的从教生涯。
一、适应新常态，必须调整教学观念
从事幼教工作以来，接触的都是传统教育理念，受传统教育观念的影响，教育教学思想僵化，不了解幼儿所需，只注重灌输知识。通过国培研修远程学习，结合我班实际，使我深刻地意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应新常态。如果不调整教学观念，改革教学理念，创新教学方法，提高个人素养，就会成为时代的落伍者，难以胜任新常态下的教育教学工作。因此，我们为了适应新常态，必须调整教学观念，树立终身学习理念，把不断学习新知识、新理念贯穿到整个教育教学过程中，做创新型教师、引导型教师，以寓教于乐的方式，将现代教育学引入教学中。同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职，应当不断学习新的教法、新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润幼儿渴求知识的心田。
二、适应新常态，必须坚持理论联系实际
学习的目的是应用于实际，实践是检验学习效果的标准，只有学以致用，并且通过不断地实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助幼儿确定适当的学习目标，培养幼儿良好的学习习惯，掌握学习策略，发展能力，创设丰富的教学情境，在游戏中学习，在学习中成长，启迪并激发幼儿的探索兴趣，充分调动幼儿的积极性，为幼儿提供各种发展的机会，为幼儿服务，营造一个以幼儿为主，民主、宽容的课堂氛围。另外，幼儿教师应该根据社会发展对人发展的基本需要，不断加强国培研修，提高自身的教育教学能力和水平，确立幼儿培养目标，为适应新常态打造新时代所需一流人才奠定基础。作为一名进入新常态下的幼儿教师，吸取国培专家、学者全新的教育理念和有益经验，将他们在教育教学各个领域的独特见解应用到自己的教育教学实践中，不断从如何使幼儿得到全面成长，像浇灌禾苗、修剪树枝、母亲呵护孩子那样，给他们成长所需的营养，使幼儿从启蒙开始就受到良好教育。
三、适应新常态，必须改变教学方法，谋求共同发展
新教育理念提倡培养幼儿的综合性学习，促进幼儿德、智、体全面发展。对于幼儿园而言，要完成每一个幼儿从入园小班到中班，再到大班的整个启蒙教育，必须有园领导组织，有效后勤保障，很多教师有效协作配合，充分利用现代教育教学方式和方法，齐心协力培养幼儿。对于一名幼儿教师而言，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“幼儿主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对幼儿因材施教，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
总之，国培研修给我们提供了互相交流、共同研讨、促进水平和能力提升的平台，像一架云梯，让我能不断地向上攀登。通过研修平台，与很多学员的互动研讨交流，他们文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，使我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋，教育观念的传统，感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等都还有很大的漏洞。我将以更加饱满的工作热情，将学到的新教育理念、新观念以新教学方法教给幼儿，检验研修学习效果。以积极学习的精神，投入到今后的教育教学各类培训之中，在国培研修平台上，向每一学员学习，吸取他们的经验，取长补短，进一步提升自己的教育教学水平和能力。
参考文献：