种植劳动实践报告范文 第1篇
今天烈日炎炎，老师和我们坐着学校的大客一起前往了农业园区，坐在大客上，我们无比的好奇，都各自在心里猜想，一会儿去的地方会是什么样子的？客车出发了，一路奔驰，终于我们来到了一块地，里面长了许多红小豆豆苗和草，我们今天的目标就是拔掉这些草。
老师把每两个人分成了一个小组，一个人去南边，一个人去北边，一起合作拔一垄草。我们纷纷带上了老师给我们发的'手套，拔起了草。我们只吃过红小豆，没有见过红小豆的苗呀？这地里这么多东西，哪个是苗哪个是草呢？还好老师教我们分辨哪个是苗哪个是草，这回就可以放心的拔了，不一会儿我们带的手套就破了，头上也汗珠滚滚，终于体会到了农民伯伯的辛苦，也终于深刻的体会到了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？这句诗的含义。终于拔完了草，我们回到了车上，学校给我们每人发了一瓶水，我们如同看见了甘露一般都纷纷拿起了水，咕咚咕咚的喝了起来。接着大客拉我们前往了下一站，我们去参观了大棚。大棚里种了许多的蔬菜，有茄子，辣椒，柿子，还有菇娘。大棚的上方还挂了一个东西，它是用来浇水用的。只要打开水龙头，他就能让每一个作物都浇到水，我们可真是长见识了，这真是印证了一句话，“科技在前进，时代在发展”。通过这次参观，我们体会到了农民的辛苦，终于知道了，学习的重要性。我们今后一定要好好学习，长大后为农民伯伯们研发更多新科技，让农民伯伯种地，不再辛苦。
种植劳动实践报告范文 第2篇
为期一周的劳动周结束了，然而在我的心里他却已经成为我大学四年期间十分珍贵的一段欢乐时光。如果有人问及我大学里的劳动周是什么概念，我会语重心长的告诉他，这不仅仅仅是一次劳动，而是同学们对我们的大学的一份发自内心的感恩。四年的学习生活，四年的做人做事，我们的大学给予了我们太多太多。我们这一周的劳动更多的是在回馈我们的学校，回报一向以来为我们服务的教师和后勤保洁人员。
此次劳动周自6月1日至6月5日。我和我的五名同学很幸运地被安排到b区1号楼，在那里我们意外地遇到了原先在我们b6寝室楼工作的值班教师，所以我们工作很简单地就开展了起来。而另一位值班的教师是一位幽默又可爱的男教师，虽然我不清楚他的名字，可是这位幽默可爱的教师已经答应送给我几条小鱼。参与b1保洁的两位大姐都很好，不仅仅卫生打少的干净，人又十分和蔼，在我们劳动的过程发此刻她们身上其实有许多朴实又珍贵的优点。也许，在劳动的过程中学会与值班的教师以及保洁的大姐沟通和相处也是我们此次劳动周的一个重要目标。
劳动的过程必然会有辛苦作为调剂伴随着我们，可是我们五名同学无论是男生或是女生都从未抱怨过，我们劳动在一齐，就算活脏了些、累了些，我们边劳动边聊天，欢笑声一向伴随着我们，谁都不会感觉到累。值班教师很心疼我们，每一天为我们安排的任务都不是很多，所以这一周的劳动，我们可谓收获大于付出。
劳动周已经结束，然而我们在这一周劳动中收获的欢乐、友情以及经验都是最为珍贵的财富。我很珍惜这一周的劳动时间，因为我正在一点一点地理解那里面并不浅显的好处。
种植劳动实践报告范文 第3篇
暑假的一天，外公说要带我去菜地锄草，我高兴极了，拿着工具就跟着外公出发了。
来到菜地，我惊呆了，外公种的菜还真不少，有辣椒、茄子、空心菜、青豆、芋头、黄瓜、南瓜、西瓜等。但是，杂草太多了，有的甚至比菜还长得高。
看着眼前的杂草，我拿起镰刀就去割。外公发现后对我说：“如果不把草根拔出来，草还会再长起来的。”听外公这么一说，我忽然想起了白居易写的诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”是啊，草根还在土里，它还会重新发芽的。顿时我终于明白了“斩草除根”这一成语的道理。于是我放下镰刀，拿起小铲锹，对准草的根部泥土，用力往下一铲，再往上一撬，杂草根就露出土面。就这样不断地往下一铲，又往上一撬，杂草根就一节一节地被我挖了出来。干了一会儿，豆大的汗珠从我头上流下来。我擦了擦汗，又接着干。不一会儿，天边突然响起了一声闷雷，看来要下暴雨了，我加快了锄草速度。没等我把草锄完，大雨就“唰唰唰”地往下落，幸亏我带了雨伞，不然就变成“落汤鸡”了。
为防止被雨淋湿衣服，我撑着伞蹲在地上，可外公还在那里不停地锄草。我大声说：“外公，你快来避雨呀!”外公说：“你把草帽给我，等我把草锄完再说。”我把草帽给了外公。等外公把草锄完后，他已变成“落汤鸡”了。
雨停了，锄过草的菜地被雨洗过后，地里的菜显得格外翠绿欲滴，可爱极了。通过这次劳动，使我切实体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
种植劳动实践报告范文 第4篇
今天天气晴朗，时间过得真快，到大观山学农已经是第三天。
上午老师讲了关于在户外遇险、求生、急救与生存的讲座，在野外受伤了可以用到这次讲座学到的知识，让我掌握在发生意外危险的情况下，能及时应对。
下午太阳照着暖烘烘的，我们下午的活动是到指定的地方锄草，指导老师说：“这个工作比第一天的翻地更需要耐心，没耐心会锄到茶树的。”来到领劳动工具的地方，每一位男生领一把用来锄草的工具——刮子，刮子的刀口非常锋利。走过一个陡峭的下坡，走过一条小路，再走过竹林来到了一个种着茶树的小山坡这里就是要来的目的地了，大家都在喊“好大一片茶林呀”。在茶树下长着许许多多的野草与葱。我们被分到不同的地方锄草，我分到地方长满了葱，飘着淡淡葱香，我举起刮子用力向一块草刮去，泥散到了我的鞋子里痒痒的。“一下，两下，三下……”我在心里默默的数着。指导老师说：“要斩草除根否则明年还会长出许多野草来吸取茶树的营养。”我一锄一锄的锄草，小草好像在与我较劲，草根深深的长在土里，我使劲全身力气把草连根拔出来。我的汗一滴一滴的流到土里，抬头向前看一条路快锄完了，夕阳照耀这片茶树上，映衬着茶叶闪闪发光。
通过今天的劳动，让我知道了农民伯伯收获的同时，付出了多少辛勤的.汗水，也让我知道了有付出才会有收获。
种植劳动实践报告范文 第5篇
时光飞逝，日月如梭。转眼间年的“五一”国际劳动节已经到来，下面我就说一说我在“五一”节里的所见所闻。
“五一”节里最能吸引你的眼球的就是琳琅满目的商品，厂家纷纷打出了“庆‘五一’商企酬宾……”、“庆‘五一’食企甩卖……”等诱人的广告，各商场里都挤满了购物的人流，仿佛变成了人的海洋。当然，做小买卖的人也不在少数。这些生意人有本地的，也有外地的;有专职经营的固定摊点，也有八小时以外的“上班族”。这充分的证明人们的经营理念、经营意识正在不断变化、逐渐提高……
卖的人多，买的人自然也多，这也可以说明人们的生活水平提高了，消费能力也增强了。瞧!包小包拎着的人不在少数，在这些消费者当中有老年人、中年人、青年人……这也充分说明整个消费群体在发生变化，由原来的青年人购物，变为中年人、老年人和青年人共同购物…
在“五一”长假里，获益最多的就是旅游团、出租车司机，他们组织之来自天南海北的游客东奔西跑、南游北转，从中的益处可谓“获益匪浅”……当然，旅游者的安全也是个问题，希望广游客能够注意安全，旅游团也能够真心为游客考虑，尽量避免各种不安全事故的发生。
五月的地春暖花开，更是充满了节日的气氛：一簇簇鲜花迎风招展、姹紫嫣红，一缕缕柳丝随风飘动、生机勃勃，家都穿上了节日的盛装，欢庆劳动人民自己的节日。多亏了党的富民政策好，劳动人民才能有今天的幸福生活。市级、省级以及领导非常关心劳动人民的疾苦，亲自到基层慰问劳苦众，这就使得劳动人民的节日增添了一份暖融融的气氛。
21世纪是信息科技时代，许多人都在网上庆祝五一，我在网上也有自己的网络小屋，许多叔叔阿姨都来到“我的小屋”，以各自不同的方式与我共同庆祝“五一”国际劳动节!
今年的“五一”节，我们都过得很充实，很愉快。通过这个“五一”节，真正从不同的侧面展现出了精神文明建设的新成果，也展现出了党的根本作用一切为了群众，从群众的利益出发。我想明年的“五一”国际劳动节将过得更加愉快、美好!
种植劳动实践报告范文 第6篇
河北沿海地区城镇化和农村劳动力的转移
发展沿海地区符合世界经济发展的一般规律，但不同国家、省份的沿海地区发展过程都有不同的特征，就我国而言，河北省沿海地区也呈现出不同于浙江、山东等其他省份沿海地区特征，主要有三点：一是开发开放较晚。相对于国内其他东部沿海地区，我省沿海地区经济发展较为滞后。二是港口城市规模偏小，大中城市对县域中的小城镇辐射带动作用弱。三是城镇化长期落后于工业化，大量公共资源和民间资本都被导向产业发展，产能不断扩张，城镇基础设施、公共服务设施发展滞后。
沿海地区各级城镇发展质量与速度差距较大。秦皇岛、唐山、沧州三个传统城市发展基础较好，城市功能区基础设施相对完善，现代服务业和高新技术产业发展较快，形成新的增长极。相对于城市，县域小城镇发展水平较低、速度较慢，河北省沿海26个市县中，只有任丘市市区人口超过50万，其余的小城市绝大部分只有10多万人口。在小城镇方面，河北省沿海地区中等规模的小城镇数量也较少。河北省沿海共有258个小城镇，每个小城镇平均人口约万左右，人口在5万以上的城镇大多为县、市城关镇，小城镇的规模决定了其吸纳人口能力，城镇带动作用有限，连接城市与农村的作用不明显。
农村劳动力主要流向经济发展水平较高的城区。农村剩余劳动力转移以省内转移就业为主，2014年河北省农村劳动力本省内转移就业率为，其中，乡外县内转移率为，县外省内转移率为，跨省转移率为，外省转移者亦以就近转移为主要方式。作为沿海地区的中心秦皇岛、唐山、沧州三个城市在沿海地区的社会发展中居领先地位，有着明显的要素集聚作用，吸引了较多人口。居住在三个城市的人口占沿海地区总人口的27%。从国土面积来看，三市占地34703平方公里，占沿海地区总面积的，人口密度较高，在沿海地区2个县（市）区人口密度最高的达万人/km2，为人口密度最低县（市）区（人/ km2）的59倍。
农村劳动力具有明显的兼业性。兼业的农村劳动力也被称为“候鸟式”迁移农民工，其绝大多数保留土地承包权，每年除农忙季节大多数要回家从事农业生产外，其他时节在外务工，属亦工亦农型转移。从流动产业来看，农村劳动力转移集中在劳动密集型产业、低层次商业服务业。2014年，农村劳动力转移到第二产业525万人，占总转移人口的，转移到第三产业580万人，占总转移人口的，异地转移但依然从事农业劳动的占。从吸纳农村转移劳动力行业分布看，主要包括在制造、建筑、批发零售贸易和餐饮、社会服务业。上述4个部门之所以能够成为吸纳农村转移劳动力的主体，决定于其属于劳动力密集型行业、对于劳动力的专业技能和素质要求不高的行业特点。
河北沿海地区农村劳动力转移承载不足
小城镇基础设施建设落后。沿海地区农村基础设施建设相对落后，大部分村镇严重缺乏基础设施，大多只配建有水、电力、通讯等基本生活所需的设施。大部分村镇内的公共服务设施功能不全且硬件较差，只能保证居民的基本生活，无法保障生活质量。以沧州市为例，截至2014年，沧州市农村共有图书馆、文化站348所，普及率仅6%，幼儿园、托儿所1928所，普及率仅23%，敬老院普及率仅1%。而且，大多数村庄建筑布局凌乱，没有可持续的建设规划。在环境维护方面，全市仅有12%的村（总计701各村）实现垃圾集中处理，加之居民生活水平逐步提高，垃圾处理压力迅速增大，目前村镇垃圾处理清运等设施和管理滞后，垃圾随意倾倒、处理不及时现象严重，环境卫生受到严重威胁。
沿海城市规模偏小，区域辐射作用不够。河北沿海地区同珠三角、长三角地区沿海城市相比，对区域经济的辐射带动能力还不强。一是沿海地区城市规模普遍小，沿海城镇发展的带动能力还不强。唐山和沧州距离唐山港和黄骅港较远，除秦皇岛为河北省目前名副其实的港城外，唐山市距曹妃甸港区70公里，距京唐港区90公里；沧州市距黄骅港区90公里。滨海大港与城市的距离过大，使其缺乏必要的城市功能支撑和产业关联，临港产业园区建设缺少城市功能的支撑，配套设施建设投资较大，全区的配套服务短期内难以有效跟上。二是唐山湾生态城、黄骅新城、北戴河新城尚处于起步阶段，基础设施建设和配套任务艰巨，能够聚集人气的劳动密集型、加工贸易型的中小企业数量偏少，人气聚集不足。
农村劳动力转移的速度滞后于经济发展水平。目前河北沿海地区的工业化明显快于城镇化，虽然农村劳动力向第二、三产业转移数量大，但与河北省经济结构调整速度对比仍显滞后。传统农业经济产值比重由1978年的下降到2001年的；劳动力在农村经济中的比重由1978年的下降到2001年的，两值相比，农业劳动力就业比重大幅度低于农业产值比重。由此可见，河北省农业劳动生产率依然较低。目前，青壮年农业劳动力短缺、农业现代化程度不够都是造成这一现象的原因，农村劳动力的劳动效率和劳动力利用率偏低，与发展较快的服务业等非农产业相比，差距越来越大；再者，就业结构的变化与工业化进程不相适应，农村劳动力的转移速度明显滞后。
农村转移劳动力市民化程度低。近年，对农业转移人口市民化的内涵和标准的研究更加全面，但是都没有建立相应的指标评价体系，也缺乏对中国农业转移人口市民化进程的总体评价。学者马蔚华认为对农业转移人口市民化的界定，除社会身份转变和社会认同外，还应从政治权利、经济社会条件、公共服务、综合文化素质等4个方面基本建立农业转移人口市民化程度指数，用以评价农业转移人口市民化的实现程度。
其中，在子女教育方面，虽然2003年_颁布了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，但由于公办学校教学资源不足难以满足农村转移人口随迁子女教育需求。据课题组调查：农民工子女在务工地接受教育的比重为：公办学校15%，民办学校22%，有63%农民工子女在老家接受教育，成为留守儿童。
产业升级引发人才需求调整。伴随河北沿海地区产业升级的整体规划，人才需求结构也相应变化，其中包括对农民工劳动力需求结构的变化，新的职业需求、高的职业标准将会不断出现，原有的就业岗位也将会面临淘汰和升级的风险。半数的农民工没有参加任何形式的培训，在知识水平、技术等级、工作能力和职业素养等方面偏低的农民工将很难适应迫切的河北沿海地区产业升级需要，金融服务、商务服务、科技服务、流通服务等朝阳行业很难获得农民工的人力资本支撑。
河北沿海地区城镇化与农村劳动力转移发展的良性互动
提升小城市和小城镇的居住和公共服务功能。改善小城镇交通、供热、排水、燃气、垃圾处理等基础设施条件，改善居民生活条件。推进教育、卫生、医疗等优质资源向小城镇延伸，增强社会保障能力，完善城市功能。统筹定位中等城市、中心镇在区域发展中的服务地位，合理确定基本公共服务设施的建设规模，城、镇之间的基本公共服务水平差距明显缩小，增强各级城镇服务功能。一方面，推进中等城市建设，加大县城改造扩容力度。另一方面，突出中心镇建设，每个县（市）区重点培育1～2个中心镇，合理规划、突出特色，推进中心镇与县城同步协调发展，完善基础设施，切实改善居民生活条件。结合村镇建设规划贯彻广覆盖、低水平、可持续的理念，进而推进中心镇供热、供水、燃气、污水和垃圾处理等公用设施建设，提升综合服务能力，发挥城镇对周边乡村的吸引力作用。
加快沿海现代化服务体系形成，扩大城市规模。服务业是人口城镇化的主要贡献者，服务业就业比重随着城市化水平提高而迅速上升。国外的实践证明，在城市化的初级阶段，工业是吸纳劳动力的主渠道，但是在城市化的加速期，服务业的就业弹性是工业的5倍以上，成为城市化进程中吸纳劳动力的主渠道。同时，服务业是提高劳动者素质的重要行业，就业前的系统教育和职业培训，是使农民工集中快速掌握技术技巧，提升综合素质的重要途径，是农村转移劳动力从事非农产业的新起点，这就又对教育、培训、科研等服务业部门的发展提出了新的要求。历史经验证明，通过城镇化，实现人口在城镇的集聚，推动服务业发展，从而改变城镇发展过于依靠增加物质资源消耗的现状，服务业的迅猛发展赋予了城镇新的活力，是城镇化持续发展的后续动力。
完善港口功能，提升人口集聚能力。沿海地区的港口建设对劳动力转移有直接的数量增长贡献。首先，港口相关产业可以提供大量的就业机会，如休斯顿港口码头直接为当地提供了万个工作职位，衍生与港口相关的工作职位多达万。河北各港口要为人口聚集提供齐全的城市功能支撑，就需按适度超前的原则，依据目前已初步形成的临港重化工业聚集优势，不断完善城市基础设施建设，建立功能齐全的生产生活服务体系，加快完善城市功能，提升城市综合承载能力，把黄骅港、曹妃甸港、秦皇岛港打造成为具有竞争力的现代化中心港区。
加快发展以海洋产业和特色农业为主的区域优势产业，实现农业劳动力人口就地转移。构建现代海洋产业体系和特色农业区是沿海地区推进城镇化的重要空间载体支撑。发展海洋生物、设施，蔬菜、优质水产养殖、农业生态观光园等产业，进而打造为重要产业支撑，并逐渐拉长优势产业链条。海洋产业和特色农业不仅是拉动经济和投资的新增长点，还可以拓展农村就业空间，促进产业发展和中心镇建设互动，让农村富余劳动力就地转移，实现就业。
提高农村劳动力素质。城镇化不仅指城镇人口与农村人口百分比变化，还意味着人们的生产方式、生活方式、消费行为、职业结构以及价值观念的深刻变化。河北省沿海地区的城镇化进入新的发展阶段，产业结构转型升级对高级技能人才的需求将快速增长，必须在政策层面加强农村学校教育和劳动人口的技能和文化培训，提升劳动者的整体素质，培养其职业技能，把对新生代农民工的职业培训和职业引导纳入地方社会发展规划、纳入常住地公共预算。推广直接面向用人单位的“订单式”培训，建立“先培训，后就业”、“先培训、后输出”的劳动用工制度。通过加强劳动执法监察和相关规制，促使企业与农民工签订劳动合同，完善用人单位与农民工的养老、医疗等各项保险的缴纳制度，引导用工单位与农民工建立相对长期的、稳定的劳动合同关系。
【注：本文系2015年河北省社会科学发展研究课题“河北沿海地区农民工融入城市现状实证研究”研究成果】
【参考文献】
①张占斌：《中国新型城镇化健康发展报告》，北京：社会科学文献出版社，2014年。
②樊纲，马蔚华：《农业转移人口市民化与中国产业升级》，北京：中国经济出版社，2013年。
种植劳动实践报告范文 第7篇
北方大棚种植，火龙果已深受广大群众喜爱，如今已是品种繁多，种值面积和产量也直线上升，可近几年的病害也困扰了许多果农，甚至有的颗粒无收，苦不堪言，很多人都是看到火龙果种植高收益的驱动，盲目种植加上管理跟不上酿成了苦果，本人已种植火龙果好几年了，从人工授粉果种到了现在的自然受粉果，尝试过失败的苦果，也收获过成功的喜悦，在此，我总结我这几年来的种果经验，与大伙一同分享火龙果种植的技术，如有不妥，请多包涵。
一、在火龙果苗种植前半年，准备好基肥发酵，就是用农家肥(鸡粪、牛粪、羊粪等)拌化肥、发酵粉、花生枯或由菜籽枯一起发酵。
二、选好火龙果品种，现火龙果品种五花八门，从白果，红心果，人工授粉果，水晶果，黄龙果，自粉果等等种类繁多，名字五花八门，我自己也说不清，自己想种什么果要定好位，选好种，我的感触是一一选对品种就等于成功了一半，我不建议大家必须要种什么样的品种，但有几点意见希望想种果的朋友能参考;1自粉品种，这是发展的大方向，人工授粉已慢慢退出了;2抗病强品种，现阶段的火龙果病害影响严重，如果品种本身抗病不强，管理起来特别吃力，而且不一定能种好;3果质要好，口感好，甜度高，不裂果，存放期长，火龙果慢慢多了，消费者的选择也多了，肯定是优胜劣汰，不裂果和存放期长能让火龙果采摘和运输争取更多灵活性，创造更高价值;4产量高，也非常重要，没有产量，何来收益，大家都明白，我不多说。与此同时，提前育苗也至关重要，种下有根有芽的苗要比直接剪枝条来种要快很多，地没空就提前育苗，是争取生长时间达丰产快的最好方法。
三、整理土地，把土地规划好也很重要，不管是平地、坡地、大块、小块、大棚种还是露天种，一定要遵循方便灌水，方便施肥，方便打药，方便摘果，方便应急处理的原则，规划好地块和水管的合理分布，便于高效管理。
四、种植开始，一般在春天种，不论是排式还是柱式，先地架搭好和柱种下，把之前已发酵好的基肥放到果苗种植处，排式每棵放数斤，柱式每柱放二十斤左右，并拌土，之后把苗种下，注意，盖土不能超过五厘米，否则不利于生长，种好后及时放定根水，如果是插枝的几天后再放水。
五、幼苗到产果期的管理，这环节时间长，管理一定要到位，首先要保持土地湿润，及时灌水施肥，能施水肥更好，容易吸收不浪费，少施多次为佳，一般一月两次，其次防病杀虫要及时，如现阶段火龙果的黄点病还没有什么特效药医治，靠的是平时防，主要是雨季，雨后能杀菌是最安全的，雨季每月不得少四次杀菌，冬天则不必，如发现有黄点病、炭疽等病苗要及时清除，防止扩散，有虫要加杀虫药一起喷，苗向上生长时要及时用绳固定，防止折腰，过柱顶10厘米后可从平柱位置摘顶，也可让苗弯腰下垂，靠近柱顶出现的一级分枝，要留，但不能多，三个芽左右，其它位置发的芽应剪掉，二级分枝变老后又会在二级分枝上发三级分枝，同样是留靠近柱顶的芽，到了冬于要注意防寒，果苗长到第二年三四月份，即出花蕾前，要把已够长并继续生长的枝条断尾，让枝条变老开花，到四月开始出花蕾，约十五天左右开花，如果花多可在开花前疏花，每条枝留一朵，最多两朵，如果果还多，成果后也要疏果，花开后三十天左右成熟，要注意杀菌和灌水追肥，才能保证果壮。
种植劳动实践报告范文 第8篇
学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
一。在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二。在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三。在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
四。工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
种植劳动实践报告范文 第9篇
1，社会转型期人们思想观念嬗变的调查和分析
2 在发展市场经济中加强社会主义道德建设的典型调查
3 网络社会中人们交往关系的变化和伦理道德的新课题的研究
4 封建迷信在一些地区泛滥的表现及其原因的调查和分析
5 当代大学生人生追求的调查分析
6 当代大学生职业价值观的调查
7 农业劳动力的转移对策的研究
8 地方性中小金融机构发展研究
9 农民赋税负担问题调查
10 贫困大学生问题调查
11 公共事业民营化的案例研究
12 各类企业建立现代化企业制度的典型调查
13 个体私营等非公有制企业典型调查
14 社会大众食品的消费安全意识调查
15 中小股民的投资行为
16 社会外来人口的社会参与意识调查
17 农村税收改革调研、
18 假日经济发展调查
19 当代中国农村家庭结构和功能变迁调查
20 社会安全感现状和原因调查分析
21 生活方式的改变和生活满意度的调查分析
22 社会诚信度现状及其影响调查
23 就业方式就业观念变化调查研究
24 社会服务问题研究
25 老年人家庭赡养问题
26 妇女地位和妇女问题调查研究
27 当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究
28 社会生活中中介组织的状况原因及发展趋势
种植劳动实践报告范文 第10篇
通过这次劳动课，我学到了如何嫁接蟹爪兰，并在老师的指导下和同学们的共同合作下成功嫁接了一株蟹兰。在上课的过程中，我不光感受到了同学们团结合作的精神，还了解到了在嫁接过程中每一个小细节都可能会对蟹爪兰的成活率造成影响，所以，我认为无论是在嫁接过程中，还是在其它事情上都要注重细节，细节决定成败。
在第二天的劳动课上，我们全班同学都出去进行植树，这是我第一次植树，虽然很累，但很充实。我们分工合作，男生去搬运树苗，并将它种好；女生则去接水浇树。我们共同合作，将一棵棵树种好，虽然在打水的过程中衣服被不小心溢出的水打湿，在踩土的过程中鞋子沾满了泥土。但我们是快乐的、是自豪的。看着种好的树木整齐的排列在那里，身上的酸痛也忘得一干二净了。
接下来，我们便回到教学楼内进行劳动，虽然都是一些很简单的工作，但我们仍要认真完成，每一处细节都应该认真清扫。这虽然很累，但也很充实。我们小组的全部组员，都认真做好自己分内的事，在自己力所能及的情况下也会分担一些清扫任务。大家在劳动中体会到了团结的力量，这使我们之间的友谊更加深厚了。
在这次精彩的劳动课后，我学到了许多，也成长了许多。不仅仅是对清扫技能更加熟练，更多的是体会到了同学之间的情谊和团结的力量。我相信我们不光会从中学到一些技巧，更多的是对人生的感情。
今天是我们学校的大扫除，我们班负责扫学校外面的天桥。
中午一到学校，老师便在教室里开始给我们分配任务，有的人负责扫天桥，有的人负责拖，更多的人是用抹布擦干净天桥旁边的栏杆。而我们组的任务就是协助他们完成任务，比如为他们准备抹布，准备桶拿搓几搓垃圾和拿涮拖把的桶。老师分配好任务之后，我们便去天桥开始劳动了。
我从教室里拿了5块抹布便在卫生间开始冲洗了起来，拿上了两个大桶，接满了水，颤颤巍巍的走到了天桥上，走到天桥上之后把这些东西分配给了相应的组员。把东西递给他们之后，我就要去拿新的抹布合同给别的组员了，我来来回回的跑了至少5遍，终于所有的组员都拿到了工具，开始劳动了起来。我有时候会帮助同学擦干净天桥上的栏杆，有时候会帮助有一些同学偷偷把还有时候会帮同学把扫帚拿过来，有时候会把垃圾桶递给他们。
经过一下午的忙活，我们终于完成了任务，我作为辅助完成清洁的人员真的很累，因为我跑了很多趟，来来回回的为他们打水倒水，拿抹布洗抹布，做了很多工作，但是我并没有因此而感到烦躁，反而觉得这是一件很光荣的事情。因为学校给我们分配的任务并不是小学校，而是小天桥本来就是一项公益事业，而我们班负责的这项活动中，我也发挥了很大的作用，如果没有我，同学们就不能很高效率的扫干净天桥不能很高效率的把天朝的栏杆擦干净。劳动对我来说是光荣的，这样是为了别人而服务，让我感觉我是自豪的是骄傲的。
种植劳动实践报告范文 第11篇
今天下午，我到玉米田里去除草。我骑着自行车，不大一会儿我就来到了我家的责任田的地头。我把自行车放在树下面。我从自行车上解下小镢头，然后就往地里走去。
我把我的红T恤衫脱下来，换上了干活穿的蓝色上衣。我把一条手巾展开盖在头顶上系好，就像《敌后武工队》中游击队员头上的打扮一样。我想：除草还不容易，三下五去二地往前使劲地刨，很快就会到头的。
我钻进玉米地的畦垄里，低下头便开始刨起草来。我刨了三四棵草，就停下来，然后用右手去拾草。不到五分钟，我的汗水就湿透了衣衫。汗水在身上往下流，就觉得像小虫子在爬。眼镜片上无蒙蒙的，前面的小草我也看不清了。我用左手擦了擦汗，又擦了擦我的眼镜片，继续干下去。
只要一俯下身体，汗水就很快地渗出来。两旁的玉米叶子正好刺在脸上、脖颈上。玉米叶子上的小毛刺刺在身上又痒又疼，令人十分地难受。在加上汗水的浸润，那滋味只有亲自体会一下才知道。
干了好大一会儿，我还是没有干到头。我直起又酸又疼的腰来，往前方看了又看，然后我又无可奈何地低下头继续干下去。
干活是不容易，我不由得想起了学习。学习又何尝不是如此呢?坐在教室里学习，不好好学习，又对得起谁呢?我们还有什么理由不好好学习呢?想想自己在学校里的表现，我心里不安起来。我要珍惜时间，好好学习，学到真正的知识，对得起父母的辛苦培养。长大了，等自己有了本事一定好好地孝敬自己的父母，为祖国做出自己应有的贡献。
到这儿，我又开始干起来。那长满毛刺的玉米叶，是摆在我前面的考验，是磨练我意志的磨刀石。在责任田里除草，让我体验很多，也让我懂得了更多的知识。
种植劳动实践报告范文 第12篇
这次，我们学校开展了活动。学校为了让我们感受大自然，就安排了种植活动。种菜这个词语对于我们来说，有点陌生。所以，真可谓是，一份耕耘，一份收获啊!
我在这里就大致说一下种菜的做法吧：首先，用耙子把泥弄松;然后，用铲子挖洞;接着，把菜种(或菜苗)放在洞里;再把洞填;还要每天去浇水。这样多的工序，我听着就晕，何况是做呢?现在，我还真有点佩服农民伯伯了。
这次种菜我很开心，因为我学会了种菜，懂得了要珍惜食物，这些食物都来之不易的。种菜有着很多好处，种菜能使人感受到大自然的奥秘，能使人增强了对低碳的认实性，能使人心平气和，看这自己的菜茁壮成长很有成就感，这些菜种一段时间后就能吃，能减少你对家的依赖，还增强你和家长之间的感情(因这次是亲子活动)呢!种菜虽然很累，但有很多好处，是值得的。
我要谢谢学校给我这次机会，让我学到了许多东西。
种植劳动实践报告范文 第13篇
昨天下午，爸爸让我和他在我家门前的菜地里种菜。
我们向邻居家奶奶借了一些种菜用的工具，我和爸爸先用铁锹翻土，爸爸说这样可以使土壤变得更加松软，也有利于蔬菜根部的生长与营养的吸收。土翻好了，爸爸又用铁耙子将大的土块敲碎，然后将翻好的土整平。
菜地整好了，接着就可以种菜了，爸爸一共买了三种菜籽，分别是荆芥、玉花菜、和豆角，我让爸爸按照我的意见把菜地分成三块，每块地分别中上不同的菜。
大门西面的一小块地，我们种的是玉花菜，爸爸将黑油油的玉花菜种子均匀地洒在了地里，然后用铁耙子耙了几下，让菜种子都埋在了土里。
大门东面是一大块地，被我们分成了两小块，一块种荆芥，另一块种豆角，荆芥的种法与玉花菜基本相同。豆角的种法就大不同了，爸爸先用铁锹将土翻了几个土埂，爸爸说这样便于浇水，可以更好的保持土壤的水份，土埂翻好以后，爸爸便用手挖坑，每个坑大约3-4厘米深，每隔大约15厘米挖一个坑，爸爸将所有的坑挖好以后，我便把豆角种子放在坑里，每个坑里放4—5粒豆角种子，最后爸爸再将每个放好种子的小坑盖上土，用手压平，这样豆角就种好了。
菜种好了，我也累得满头大汗，虽然很累，但我觉得很快乐。
种植劳动实践报告范文 第14篇
关键词农业；农机；农艺；有机结合
1农机与农艺的关系
农机、农艺服务于农业。农艺是指农业生产工艺过程及其相应的操作技术，农机是指为实现这些工艺过程而设计制造的相应农机具及其管理运用技术，二者的有机结合才能实现农业的优质、高产、高效[1]。农艺的深层涵义是生物学理论与实践，是获得农作物产量的生产过程，农机的内涵是机械学原理与技术，是人类为了获得农作物经济产量在生产过程中所采取的各种手段。二者之间既有区别又有联系。通俗来讲，农艺是为了使农业获取更高产量的优良“配方”，农机是使优良“配方”发挥作用所实施的现代化手段。
2农机、农艺的作用
农机的作用
农机是指农业生产中在农、林、牧、副、渔等一切能够使用机器操作的部门和地方，统统使用机械操作，它是农业现代化的主要组成部分。农业的根本出路在于机械化，农业机械化是农业现代化的基础。实现农业机械化，将大大提高农业劳动生产率，农业就可以向生产的深度和广度进军，促进农、林、牧、副、渔业全面发展；农业就能为国民经济其他部门提供更多的剩余劳动力，为工业特别是重工业开辟广阔可靠的市场空间，促进工业、交通、商业、科技、文教和卫生事业全面发展。
农业实现机械化可大大地提高劳动生产率，降低农产品生产成本，实现农业的节本增效。农业实现农业机械化降低了劳动者的劳动强度，缩小脑力劳动和体力劳动的差别。农业实现机械化节省大量的劳动力，将更多的剩余劳动源源不断地输送到城市，为城市劳动力的需求提供市场，这些剩余劳动力除了土地收益外，还因为有了城市或其他的二次就业增加了家庭收入[2]。农业实现机械化极大地提高了农业生产的科技含量，使农业生产由传统的粗放型栽培转变为精准农业，从整地施肥、播种、施药到后期的田间管理都变得十分科学，通过机械深耕熟化土壤，促进团粒结构的形成，改良土壤的通透性，减少田间病虫害；提高播种质量，实现农业作物苗全苗齐苗壮，促进和保证粮食高产、稳产。农业实现机械化提高了农作物抵御自然灾害的能力。
农艺的作用
农艺指农作物的栽培﹑选种等技艺。其作用是生产对人类有用的动植物，以及在不同程度上配置供人类使用的产品及其处置（如通过销售）的科学技艺。
种植劳动实践报告范文 第15篇
“都站好了，安静！不要说话那个女孩儿不要说话。”老师说。你以为我们在干什么？要去春游吗？不，朋友，我们要去劳动实践，要去农民伯伯那里儿看他怎么种地。
一开始我们都可兴奋了因为想着不用上学了，可以在田间玩耍，可到了田间我就后悔了，因为我们都在那儿除草，顶着烈日在那儿除草可累了，我一直在那儿抱怨，我又看下我对面我的同伙，我看他还是在那儿一根一根的拔，根本不快，要是照他那个速度拔的话，拔200年他也拔不完，我心想。我憋着一肚子的火开始拔，我拔的可快了，有时还会看下我的同伙，我很快地拔到了他那头，我看到他那块儿一个草叶也没有，而我那边儿呢？满是草堆儿和没拔出来的'草根儿，我心里满是愧疚，又回到原地，又重新仔细地拔了一遍。我们坐在一旁的小树荫下，看着我们刚才拔完的地特别特别干净，我心里美滋滋的。
之后我们又去了农业园区，那里有黄瓜、西红柿、辣椒、茄子的幼苗，我们看到那里浇水不用人工浇水，用的是一个机器，他可以旋转，让所有的菜草都可以均匀的吸收到水分，后来听园区伯伯的讲解，这是喷灌技术，我感叹：这高科技可真厉害。
一上午虽然很累，很疲倦，但是他让我明白了两个道理，第一个道理是农民伯伯的粮食得来很辛苦，我们要好好珍惜这些粮食；第二个道理是做什么事都要认真，不要马马虎虎。
种植劳动实践报告范文 第16篇
关键词：农民工；大病医疗保险；主要问题
党的_报告明确提出：“解决好农业、农村、农民问题事关全面建设小康社会的大局，必须始终作为全党工作的重中之重”。劳动和社会保障部办公厅颁发《关于开展农民工参加医保专项扩面行动的通知》(以下简称《通知》)指出，争取2006年底农民工参加医疗保险人数达2000万人，并争取2008年底实现全面覆盖与城镇用人单位建立劳动关系的农民工。该《通知》对农民工医疗保险作了整体的规划，但这些规定过于原则性，对在实践中可能出现的问题均未细化，尤其是农民工大病医疗保险制度的对象根本就没有涉及。存在如下问题：
一、参加了城镇职工基本医疗保险的农民工能否参加农民工大病医疗保险
该问题涉及到城镇职工基本医疗保险与农民工大病医疗保险的衔接问题，对此，各地的政策也不尽相同。如，上海市外来从业人员综合保险政策实施后，要求此前参加城镇职工基本医疗保险的外来从业人员必须一律参加综合保险，而不再参加城镇职工基本医疗保险。天津、济南、合肥等地则规定已参加城镇职工基本医疗保险的农民工，应按照原有的方式继续参加医疗保险，不得由城镇职工基本医疗保险转为农民工大病医疗保险。而重庆、成都、广州等更多的地方则是将选择权交给企业。如《重庆市农民工大病医疗保险市级统筹暂行办法》第17条规定：“用人单位按照《重庆市城镇职工基本医疗保险市级统筹办法》为农民工办理了基本医疗保险的，继续按原办法执行，也可改按本办法参加农民工大病医疗保险。”对用人单位而言，城镇职工基本医疗保险与农民工大病医疗保险的缴费水平不同，为降低用人成本，很多用人单位乘机将以前参加城镇职工基本医疗保险的农民工转为参加农民工大病医疗保险，其结果不仅使已参加城镇职工基本医疗保险的农民工丧失了个人帐户，而且以前的缴费年限也不再计算，这虽然有可能在一定程度上减轻农民工本人的经济负担，但事实上却降低了农民工的医疗保障水平。为维护农民工的既得利益，维护医疗保险关系的稳定性，劳动与社会保障部应出台相关的政策，明确禁止用人单位未经职工同意不得将已经参加城镇职工基本医疗保险的农民工转为参加农民工大病医疗保险。
二、流动就业的农民工能否同时参加农民工大病医疗保险与新型农村合作医疗保险
这涉及到农民工大病医疗保险与新型农村合作医疗保险的衔接问题，各地出台的农民工大病医疗保险政策基本上没有作出规定，做法却不尽一致。一些地方对外出务工的农民工参加新型合作医疗保险不设任何限制，只要他们愿意加入，新型农村合作医疗保险经办机构一律予以接收。这是因为，一方面，允许农民工同时参加两种医疗保险可以提高农民工的医疗保障水平，另一方面，在现有条件下，了解外出务工人员是否参加农民工大病医疗保险十分困难，很不现实。而有些地方则不允许长期在外务工的农民工同时参加农民工大病医疗保险和新型农村合作医疗保险，以防止参保人的逆向选择，避免因为参保人两地参保而出现合计报销的医疗费用超出实际发生的医疗费用的情况。从理论上分析，现阶段各地所实施的农民工大病医疗保险制度的一个重要特点就是缴费水平较低，保障水平有限，而筹资能力的限制也决定了现阶段的新型农村合作医疗保险的保障水平也不高。所以，即便允许农民工两地参保，也很难出现两地报销的费用总额高于实际发生的医疗费用的情形。此外，农民工大多属于青壮年群体，相对于老人和儿童而言，发生疾病的概率较低，如果将外出务工的农民工排斥在新型农村合作医疗保险体系之外，必然会影响新型农村合作医疗保险基金的收支平衡，加大新型农村合作医疗保险基金支付的风险。当前的主要问题应是如何切实保障农民工的基本医疗需求，而不是如何防止农民工的过度医疗保障。因此，在现阶段，各地应允许农民工同时参加农民工大病医疗保险和新型农村合作医疗保险。这样，既可提高农民工的医疗保障水平，又可在一定程度上促进新型农村合作医疗的平稳运行。但从长远来看，随着国家对新型农村合作医疗保险财政支持力度的不断加大及农民工大病医疗保险保障水平的不断提高，应逐步限制外出务工的农民工在输出地和输入地两地同时参保，规定他们只能选择参加一地的医疗保险，即参加了新型农村合作医疗保险，就不能参加农民工大病医疗保险；反之，参加了农民工大病医疗保险，就不能参加新型农村合作医疗保险。
三、缺乏划分稳定就业和流动就业农民工的标准
当前，农民工的构成较为复杂，大致可分为三类：第一类是与城镇用人单位签订规范的劳动合同，稳定就业的农民工；第二类是农闲时外出务工，农忙时回乡耕种的季节性农民工；第三类是在不同的岗位和职业之间、不同的城市之间以及城乡之间不停转换的流动性农民工。从理论上讲，第一类农民工除不具有城市户籍以外，与城镇居民不存在本质区别，应将他们纳入城镇职工基本医疗保险体系；第三类农民工则应通过参加新型农村合作医疗来解决他们的基本医疗保障问题；而所谓的农民工大病医疗保险主要应针对第二类农民工实施。也正因为如此，《_关于解决农民工问题的若干意见》(国发[2006]5号)明确规定：有条件的地方，可直接将稳定就业的农民工纳入城镇职工基本医疗保险。但由于缺乏对农民工进行科学分类的法定标准，特别是由于缺乏稳定就业的农民工与流动性农民工之间的统一的划分标准，致使各地在农民工大病医疗保险的参保对象问题上出现较大的差异，并呈现出如下三种不同的模式：
(一)完全将农民工排斥在城镇职工基本医疗保险体系之外，而不管农民工是否与用人单位存在稳定的就业关系。该种模式以上海为代表，2002年上海市人民政府制定的《上海市外来从业人员综合保险暂行办法》规定，包括农民工在内的外来从业人员一律参加包括工伤(意外伤害)、住院医疗和老年补贴在内的外来从业人员综合保险，而不能参加上海市城镇职工基本医疗保险。
(二)将选择权交给用人单位，由用人单位决定其所使用的农民工是参加城镇职工基本医疗保险，还是参加农民工大病医疗保险。北京、重庆、深圳、珠海等地均采取此种模式。在这些地方，既建立起了城镇职工基本医疗保险制度，又建立起了农民工的大病医疗保险制度，农民工参加何种医疗保险主要由用人单位作出选择。
(三)明确规定“稳定就业”的地方标准，但差异较大。如，《天津市农民工医疗保险办法》第3条规定：“用人单位与农民工凡是建立一年以下期限劳动关系的，应当参加农民工医疗保险，用人单位与农民工凡是由一年以下期限劳动关系转为稳定就业劳动关系的，应当随本单位城镇职工基本医疗保险的参保方式，参加城镇职工基本医疗保险或大病统筹基本医疗保险。”从天津市的上述规定可以看出，划分农民工稳定就业与流动就业的标准以一年的劳动期限为准，具体而言，农民工与用人单位的劳动期限在一年以下的属于流动就业的农民工，就应该参加农民工医疗保险，农民工与用人单位的劳动期限在一年以上的属于稳定就业的农民工，就应该参加城镇职工基本医疗保险。与天津市的规定不同，《合肥市农民工参加医疗保险试行办法》第3条规定：“用人单位与农民工建立劳动关系或形成事实劳动关系的期限在2年以内的，可按本办法选择参加农民工医疗保险，用人单位与农民工建立劳动关系或形成事实劳动关系的期限在2年及2年以上的，应按照《合肥市城镇职工基本医疗保险暂行规定》参加本市城镇职工基本医疗保险。”
由于城镇职工基本医疗保险与农民工大病医疗保险在筹资模式和保障水平等方面存在较大差异，农民工参加何种医疗保险对农民工本人、用人单位、经办机构甚至当地政府都有重大的影响，为避免各地在此问题上的差异，有必要由劳动与社会保障部作出明确、统一的规定。
四、将部分农民工以及农民工的家属排除在外
种植劳动实践报告范文 第17篇
暑假的一天，我与爸爸一起到乡下的田里除草。
我到田里一看，哇!豆子好茂盛啊!但是草比豆子还要茂盛。我心想：再不除草，草就会把豆子的营养吸光光了!
想到这儿，我就赶紧干了起来。首先是充分发挥手的力量，用手拔草!我的方法是：先抓住草的中间部分，然后连根拔起!这个方法虽然好，但速度太慢。后来爸爸看见了一把镰刀插在地上，就让我用镰刀割草。这次我改换了方法，变成这样：一手抓住草的底部，一手拿镰刀割。用这把镰刀果然不同凡响，不一会儿就割了很多草，但我却累得汗流浃背，几乎要趴下了。
好不容易等到了休息时间，我一口气把带来的一瓶冰红茶喝得精光，才总算解了渴。
才休息了一会儿工夫，爸爸又催着我劳动了。但是我实在是受不了了，我不想再到太阳底下去割草了。这么热的天，我想今天的温度恐怕有40多度吧!这时候我非常非常想念家里的那台空调，这样的天气在凉丝丝的空调房间里睡觉还差不多呢!可爸爸还是非拉着我去割草不可。没办法，只好硬着头皮上阵。幸亏婆婆及时来了，她像个大慈大悲的观世音菩萨一样把我救出了苦海，要不然到现在我都在不停地割草呢!
经过了这件事情，我明白了：如果再不好好学习，以后就该天天受这样的磨难了。
种植劳动实践报告范文 第18篇
三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。
其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
种植劳动实践报告范文 第19篇
农业劳动生产效率是生产力的具体表现，是衡量农民生产能力的量化指标。在长三角地区，从十九世纪中叶到二十世纪二三十年代的近百年间，常年下农民的农业劳动生产效率较为低下，而且处于停滞状态。影响农民生产能力的因素很多，从经济方面分析，主要的原因在于农民负担过重。由于农业劳动生产效率低下，常年下一家人生产的食物不能支撑两户以上的人家，近代长三角地区的农业和非农产业分工难以实现。
关键词：近代；长三角；农业劳动生产效率；产业分工
农业劳动生产效率是劳动者或劳动群体在单位时间内生产农产品的数量，是衡量一个地区经济发展水平的关键性指标。长期以来，中国历史上的农业劳动生产效率是中西学者关注的热门话题。仅就观点而论，这些研究可大致分为两派。一派认为，南宋至清代中后期，中国的农业劳动生产效率呈下降（或停滞）趋势，这是史学界的主流看法。下面简单罗列这一派别的研究成果。根据陈振汉的研究，明清之际，在太湖流域，一个壮年农民的农业劳动生产率在长时期里停顿在每年20石米的一个光景①。吴慧的研究表明，中国每一劳动力的粮食生产效率折合成品粮，战国中晚期为2027市斤、西汉末2151市斤、唐2396市斤、宋2179市斤、明2255市斤、清中叶1260市斤②。庞卓恒的研究表明，“公元前5世纪……有一个主劳力的农户能够年产粮2025公斤”，至清末，江南吴中地区的“上农”年产稻谷1750公斤③。根据侯建新的研究，宋代农户的农业劳动效率为公斤④，明中叶南方农户的农业劳动效率为2173公斤，清中叶南方农户的农业劳动效率为1941公斤⑤。英国学者安格斯・麦迪逊的研究表明，中国的人均GDP，在公元1300-1800年处于停滞状态，公元1800-1950年处于下降状态
［英］安格斯・麦迪逊：《世界经济千年史》，吴晓鹰等译，北京大学出版社2003年版，第30页；安格斯・麦迪逊：《中国经济的长期表现》，吴晓鹰等译，上海人民出版社2008年版，第19页。
。在麦迪逊研究的这两个时段，中国处于传统的农业社会，农业收入在人均GDP中占绝对优势，农业劳动生产效率应与人均GDP趋同。美国学者黄宗智提出了“过密型增长”的理论，诠释明清时期长三角地区农业劳动生产效率的停滞
［美］黄宗智：《长江三角洲小农家庭与乡村发展》，中华书局2000年版，第13、77-78页。。英国学者尹懋可归纳出了“高水平均衡陷阱”的理论，解释明清时期农业劳动生产效率的停滞
Mark Elvin,The Pattern of the Chinese Past,London: Eyre Methuen, 1973, preface, p. 318, p. 298, pp. 312-313.
。另一派以李伯重为代表，认为南宋至清代前中期，江南的农业劳动效率处于增长状态，他的研究表明，在南宋、元代、明代、清代前中期，每个劳动力的谷物年产量分别为17、18、21、28石，而且，“在1850年以后的一个世纪中……江南农民的劳动生产率并没有见提高”
李伯重：《多视角看江南经济史》，生活・读书・新知三联书店2003年版，第83、336、343页。
以上综述表明，中西学者关于中国历史上农业劳动生产效率的争论，主要集中在近代之前。尽管麦迪逊、李伯重的上述研究涉及到了近代时期的农业劳动生产效率，但他们并没有量化出具体的数据。本文拟以农家为单位，对其一年内生产的谷物数量进行量化，分析近代长三角地区农业劳动生产效率的变化趋势，探究影响农业劳动生产效率的因素，并诠释农业劳动生产效率对产业分工的影响。
一、十九世纪中叶长三角地区农业劳动生产效率的量化
首先，探讨这一时期长三角地区农家田场的使用情况。根据方行的研究，“松江府、太仓州一带，在明代，棉田约只占耕地面积的50%左右，到清代中叶，则已占到60-70%……苏州的常熟、昆山各县，常州的江阴、靖江、武进各县，也都生产棉花……苏杭嘉湖四府共三十余县，其中种桑养蚕的达二十五个，几乎县县都业蚕桑”
方行、经君健、魏金玉：《中国经济通史・清代经济卷》，经济日报出版社2000年版，第405-415页。
。根据李伯重的研究，“明清时期……在江南最主要的部分――江南平原（或称太湖平原上），逐渐形成了三个相对集中的作物区：东部和北部沿江沿海地带的棉区、太湖南部低洼地带的桑区和太湖北部地带的稻区”
李伯重：《明清江南农业资源的合理利用》，《农业考古》1985年第2期。
。在桑区，一个普通农户“须治桑2亩……种稻6亩”；在棉区，“种棉5亩……种稻亩”；“桑区和棉区不种桑、棉的农户以及稻区的农户……各地种稻农户耕作能力……都趋向于每户10亩左右”
李伯重：《多视角看江南经济史》，第264-265页。
。前人的研究表明，十九世纪中叶，长三角地区田场的使用分为两部分，一部分种植谷类等粮食作物，另一部分种植棉、桑等经济作物。如果进一步分析，可以发现，从某种意义上说，在方行、李伯重研究成果中，稻田、棉田、桑田三者的比重基本上是一致的。以李伯重上述研究中清代太湖平原上三个作物区三种作物面积的大致比例为基准，可得出稻田面积与桑、棉田的面积之比为∶。
其次，估算十九世纪中叶长三角地区谷类作物的亩产量。清代中后期，长三角地区的复种指数得以提高。在苏州府，谷物类作物包括：“稻之属：箭子稻、香子稻、黄粳、红莲稻、雪里、稻翁、天落黄、芋艿黄、再熟稻……；麦之属：大麦、小麦、荞麦、紫杆麦、舜歌麦；豆之属：黄豆、黑豆、绿豆、白扁豆、豇豆、蚕豆”
《同治苏州府志》卷二十《物产》。
。在江宁、上元两县，“秋种麦来牟仲夏种粳稻糯稻”
《同治上江两县志》卷七《食货二》。
。在靖江县，“麦有大麦、小麦、元麦、荞麦，稻有糯秫也，米皆九十月获”
《光绪靖江县志》卷五。
。在六合县，“谷之属”包括“稻、麦、稷、黍、梁、豆、麻、芝麻”
《光绪六合县志》卷二《田赋志》。
。这些资料表明，清代中后期，长三角地区的谷类作物主要分为夏收的麦类和秋收作物的稻、豆类
需要说明的是，“麦之属”的荞麦却是秋收作物，“七月种九月熟”（《同治苏州府志》卷二十《物产》）。根据吴承明的研究成果，“在南方，江、浙明代已行麦（豆）、稻一年两熟制，即水旱轮作。清代推广到湖南、江西，两省地方志和《抚郡农产考略》均有记载”（许涤新、吴承明：《中国资本主义发展史》第一卷，人民出版社2003年版，第201页）。
。根据赵冈等人的统计，“清代南方水田复种指数为”
赵冈等编著：《清代粮食亩产量研究》，中国农业出版社1995年版，第55页。
。同时，在长江以南、钱塘江以北、江宁以东、崇明岛以西这个范围内，各个县份的水稻亩产量各不相同。由表1，这个区域稻谷的平均亩产量为石。赵冈等人认为，“高产达亩米3石的也仅占其一部分，还有其他中田下田亩产并不这么多，亩产米3石的在这里与低产田的亩产起抵消作用而出现平均化的倾向”
赵冈等编著：《清代粮食亩产量研究》，第16-18、39-40页。
。吴承明也得出了类似的结论，根据其研究“清代浙江、江苏、安徽、江西的亩产量一般在米石间，按石计，合谷3石，即400斤”
许涤新、吴承明：《中国资本主义发展史》第一卷，人民出版社2003年版，第198页。
。由此可以肯定，稻谷亩产石（合412斤）是一个较为可信的数据。根据以上数据，可以粗略地估计，十九世纪中叶，长三角粮食作物的全年亩产量为412×斤。
再次，分析十九世纪中叶长三角地区普通农家种植谷类作物的面积。由于没有直接的资料，从人口状况入手，逐步推算农家种植谷物的土地面积。先看看十九世纪中叶长三角地区的户均人口状况。在六合县，“乾隆四十六年民卫共户陆万四千四百九十，共口叁拾一万八千六百八十三”
《光绪六合县志》卷二《田赋志》。
，户均人；“光绪三十四年，册报户三万九千有余，口二十四万三千九十六”
《民国六合县续志稿》卷四。
，户均人。在吴县，“康熙五年版籍，吴县户六万五千七百十二，口二十六万五百六十七；宣统二年，警察局调查吴县正户六万八百五十八，附户九千三百二十二，男十七万七千五百九十五，女七万一千七百二十九”
《民国吴县志》卷四十九《田赋六・户口》。
，可以推算，康熙至宣统年间，吴县户均人口在间波动，其中间值为。在江阴县，“宣统三年编查户口，总其全县户计十二万四千六百三十四，口计六十二万三千四百八十七”
《民国江阴县续志》卷五《民赋・户口》。
，户均5口，该数据可以反映出江阴县在十九世纪中期的人口概况。1838年，嘉兴府的总户数为541386，总口数为2933764
梁方仲编著：《中国历代户口、田地、田赋统计》，上海人民出版社1980年版，第450页。
，户均人。在嘉兴府下辖的7个县中，户均人口在之间波动
光绪《嘉兴府志》卷20《户口》。
。在吴江县，“旧乾隆九年，户六万四千七，口二十四万七千二百十一”
《光绪吴江县续志》卷九《赋役二・丁口》。
，户均口。从以上府县的人口资料，可以推测，十九世纪中叶，长三角地区农家户均人口在间波动，中间值为5，户均5口可视为十九世纪中叶长三角地区农家规模的一般状况
李伯重的研究表明，“从明清江南的情况看，一个普通的小农家庭，一般仅包括一对夫妇及其未成年的子女和丧失劳动能力的父母，总人口约在五口上下”（李伯重：《多视角看江南经济史》，第241页）。
再看看十九世纪中叶长三角地区城镇人口的比重状况。二十世纪晚期以来，江南城镇人口的比重问题引起了中外学者广泛的关注。刘石吉修正了饶济凡、施坚雅的数据，他以竺可桢根据寄华传教士1920年报告所作的统计为蓝本，对江浙两省大城邑占总人口的比例进行计量，认为“江苏省一万以上城邑人口占总人口的19%，十万以上则占了……浙江的比率亦占，大半都市均集中于浙西及宁绍平原”
刘石吉：《明清时代江南市镇研究》，中国社会科学出版社1987年版，第135-140页。
。从研究地域和时间上，可以判断，刘石吉的统计数据不能反映十九世纪中叶长三角城市人口的比重。徐新吾估计1860年松江府“非农人口”在总人口中所占比重约为15%
徐新吾：《江南土布史》，上海社会科学出版社1992年版，第211-212页。
。徐新吾的数据限定于十九世纪的松江府，以此为基础，李伯重研究了江南地区城市人口的比重，“1850年除去苏、杭、宁三大城市外的整个江南地区的城镇人口所占比重与1860年松江府的水平（15%）相当，然后再加上三大城市的人口（约占江南总人口的5%），那么江南城镇人口的比重应当在20%左右”
李伯重：《多视角看江南经济史》，生活・读书・新知三联书店2003年版，第245-246页。
。据此看来，李伯重的估计反映了十九世纪中期长三角地区城市人口的比重。这样，根据表2中的数据以及以上分析，十九世纪中叶，江宁、苏州、松江、常州、镇江、扬州六府（即长三角的江苏部分）的农村人口应该为19336904×80%=15469523人。
根据上述计量的江宁、苏州、松江、常州、镇江、扬州六府的农村人口数量以及估算的长三角的户均人口，可以推算出十九世纪中叶这六府的总户数为15469523/5=3093905户。
根据上文推算出的长三角地区江苏省江宁、苏州、松江、常州、镇江、扬州6府的农户总数以及表3所示浙江省杭州、嘉兴、湖州、宁波、绍兴5府的农户总数，可以得出十九世纪中叶长三角地区的农户总数为5968697户；同一时期这11府的土地总量为59681764亩（如表3）。进而，可推算出这一时期长三角地区普通农家的田场规模为59681764/5968697=10亩
李伯重教授关于明清时期江南农家田场规模的研究表明，“在1620年前后大约是每户（即一个家庭农场）平均有耕地亩，而1850年时则是每户约耕亩。以‘户耕十亩’为标准来看，前者比这个标准多出45%，而后者则仅只少了15%……因此，就清代中期的情况而言，‘户耕十亩’之说是可以大致成立的”（李伯重：《“人耕十亩”与明清江南农民的经营规模》，《中国农史》1996年第1期）。
。再根据上述估算的农家田场用于谷类作物面积和与经济作物面积大致为∶的比率，可以推算，十九世纪中叶户均谷类作物的面积大致为亩。
这样，根据以上估计的户均稻田面积亩、谷物全年亩产量540斤，可以计量出十九世纪中叶长三角地区一个普通农家全年生产稻谷的数量，即农业劳动生产效率为：×540=3942斤（合1971公斤）
靳辅指出，苏松嘉湖地区，一夫只耕十二三亩，“其岁收粒米，肥田不过三十余石，瘠地亦可得二十石” （靳辅：《生财裕饷第一疏》，陆耀《且问斋文钞》卷十五；转引自许涤新、吴承明《中国资本主义发展史》，第一卷，第204页）。按照这个标准，清初长三角地区的中心地带苏松嘉湖地区耕种一般田地的农家每年可收稻谷25石左右，合3333斤（1667公斤）。靳辅的估计没有考虑农家植桑、棉的状况。
二、二十世纪二三十年代长三角地区农业劳动效率的量化
分析这一时期长三角地区农家耕地的利用情况。根据1936年的江村调查，“开弦弓90%以上的土地都用于种植水稻……桑树在农民的经济生活中起着重要的作用”
：《江村经济》，商务印书馆2004年版，第31页。
。根据李霈玉的调查，在江宁县淳化镇，“稻麦为……主要作物，耕种地面最广，副要作物有豆类、瓜类、山芋、芝麻、棉花等”
李霈玉：《江苏省江宁县淳化镇农家生产的研究》，金陵大学农学院毕业论文，1938年。
。根据石其全的调查，在浙江省吴兴县，“栽培作物，除桑树为常年作物，其他计有水稻、小麦、菜籽、蚕豆、豌豆及芋头等”
石其全：《浙江省吴兴县菱湖镇一百农家四种主要作物生产成本与收益》，金陵大学农学院农业毕业论文，1948年。
。根据王树荣的调查，在江都县，“作物种类主要者有小麦、大麦、稻、黄豆、蚕豆等。各种作物在总作物面积中之比率，以小麦为最高，共占，稻次之，占。故此两种作物，为本区之主要作物也”
王树荣：《江苏省江都县九十三农家土地利用之研究》，金陵大学农学院毕业论文，1936年。
。以上社会调查表明，二十世纪二三十年代，长三角地区的耕地利用与十九世纪中叶大致相同，粮食作物为主，辅以经济作物。张心一按照作物的用途，把这一时期长三角地区的农作物大致分为食粮类、工业原料类。依照他的划分，在长三角的苏南部分和浙北部分，食粮类、工业原料类作物大致相同，但有微小差异。在苏南，“食粮类――稻、小麦、大麦、豌豆、玉米、高粱、甘薯、小豆、蚕豆、小米；工业原料类――大豆、花生、油菜、棉花”
张心一：《各省农业概况估计报告・江苏省》，《统计月报》（立法院统计处刊行）第二卷第七期（1930年），第41-42页。
。在浙北，“食粮类――稻、小麦、大麦、蚕豆、豌豆、玉米、甘薯、小米、芋、高粱、马铃薯；工业原料类――大豆、棉花、烟叶、油菜、甘蔗”
张心一：《各省农业概况估计报告・浙江省》，《统计月报》（立法院统计处刊行）第二卷第八期（1930年），第45-46页。
这里，笔者以1929年4月至1930年6月由张心一负责、立法院统计处进行的全国各县农业调查数据为基准，拟从中抽取长三角各县农家的户数加总，得出长三角地区的农户总数；再抽取各类食粮类作物的产量，对照稻谷进行折算加总，求出长三角地区食粮类的总产量，并折合为稻谷的重量；进一步推算出单个农家年生产稻谷的数量。不过，须注意的是，不同的谷物类别提供的营养成分和热量迥异。如果采取按营养成分折算的方法，把若干种谷物折算为同一种谷物，难度较大。笔者拟采用按热量折算的方法，将一些发热量较低的谷物类别折算为相对较高的谷物类别。如表4，籼米、粳米、糯米、小麦粉、高粱米、蚕豆、豌豆、小米、玉米的发热量相对较高，且差别不大；而芋头、土豆、甘薯的发热量相对较低。可选择粳米作为发热量相对较高谷物的统一标准，将芋头等的产量折合为粳米。由表4，可推算出，4338单位芋头、4506单位土豆、2732单位甘薯可折合为1000单位粳米。
根据张心一先生在1930年进行的调查统计，如表5，笔者选取长三角江苏地区38县、浙江地区16县进行量化。在这54县内，江苏、浙江地区的农户数量分别为2844193户和644981户，合计3489174户；江苏、浙江地区折合后的混合稻谷数量分别为11439843千斤和2589846千斤，合计14029689千斤。根据这些数据，可以计量出二十世纪二三十年代长三角地区每户的农业劳动生产效率为14029689千斤/3489174户=4020斤（合2010公斤）。需要说明的是，在张心一的调查中，“农产等的数量只指平常年间的情形”
张心一：《各县农业概况调查》，《统计月报》（立法院统计处刊行）第二卷第七期（1930年），第3页。
。因而，笔者的计量结果为二十世纪二三十年代常年下的户均农业劳动生产效率。
三、影响农业劳动生产效率主要原因的分析
根据上述计量，十九世纪中叶，长三角地区一个普通农家的农业劳动生产效率为折合混合谷物1971公斤，二十世纪二三十年代，达到了2010公斤；近百年间，农业劳动生产效率的增长几乎停滞。按照笔者的计量，在工业化时期（1700-1880）的英格兰，常年下农家的农业劳动效率由工业化初始阶段的5198公斤飙升到工业化晚期的78056公斤
See The Growth of Rural Households’ Production Ability and Social Changes , , December 9th , 2009.
。和工业化时期的英格兰相比，近代长三角地区的农业劳动生产效率极为低下。按照唯物史观的理论，“生产力就是人们从事物质生产的实践能力。从生产者个人来看，生产力……表现为他在一定时间内生产出来的有形产品或无形产品（即“服务”）的总量”
庞卓恒：《唯物史观与历史科学》，第103页。
。同时，农业劳动生产效率是农业劳动者在单位时间内生产农产品的数量，是农业社会向工业社会转型时期社会生产力主要而具体的体现。以上关于农业劳动生产效率的纵向比较和横向联系表明，近代时期，长三角地区的农业生产力处于停顿状态，农民的生产能力没有发挥出来。
影响农民生产能力的因素多种多样，诸如政治、法律、文化、战争等。从经济的角度考虑，主要与农民长期受到政府和地主的压制程度有关。在长三角地区，首先，农民要向_和地方政府交纳沉重的捐税。税收包括正税和附税。以武进县为个案，看看民国期间正税和附税的关系。表6说明，1925-1932年，武进县附税的额度逐渐提高，几乎与正税等额。其次，农民还要向地主交纳沉重的地租。在长三角地区，永佃制流行。按照赵冈的研究，永佃田占江南地区土地面积的90%
赵冈：《永佃制研究》，中国农业出版社2005年版，第10-11页。
。按照的调查，户均农场面积10亩，“正常年景，每亩地能生产6蒲式耳稻米……平均每亩地约交浦式耳租米”
：《江村经济》，江苏人民出版社1986年版，第25、133页。
。这样，在开弦弓村，农民的地租负担为24蒲式耳，稻米的年总产量为60蒲式耳；同时，赋税负担为元（折合3蒲式耳）
详见郭爱民《二十世纪二三十年代长三角农家收支、净余率与商品率的计量考察》，《社会科学》2010年第8期。
。可以根据这些数据计量出农家的地租负担为24/60=40%，地租和赋税负担的比重为（24+3）/60=45%。长三角农家负担之重，可见一斑。
在近代的长三角地区，由于农业劳动生产效率低下，农民的负担极其沉重，在正常的年景下，普通农家的净余基本为负数
详见郭爱民《二十世纪二三十年代长三角农家收支、净余率与商品率的计量考察》。
。因此，民国期间，尽管已经开始从海外进口农业机械（如表7），但普通农民对农业生产方面的仍是投资微乎其微，他们的生产工具十分简陋。在江宁县淳化镇，农具仅限于犁、刀耙、水车、粪斗、斧头、榔头、锄头、镰刀等类别
李霈玉：《江苏省江宁县淳化镇农家生产的研究》。
。在毗邻苏南的浙江，农具包括犁、方耙、大锄、小锄、稻筒、手车、脚车、牛车等
赵兴民：《浙江省杭县余杭临安于潜四县农具之研究》，金陵大学农学院毕业论文，1936年。
。当时的有识之士哀叹道：“清至现在……此二三百年中，我国农具，无甚变化，仍处于停滞状态中。”
曾启宏：《中国农具略史》，金陵大学农学院毕业论文，1937年。
同时，由于净余率为负数，普通农家节衣缩食，很少购买工业用品，致使内需缺乏，新兴的乡村工业难以发展壮大，农民的生产能力被牢牢地限制在狭小的空间之内。当时，开弦弓生丝产销有限合作社拥有资金9386元，属吴江县实力最为雄厚的新式蚕丝企业，名列第二的蚕丝企业――八都信用无限合作社拥有股金420元
《调查统计・吴江县合作社社务概况表》，《吴江县政》第3卷第3期（1936年9月），第126-132页。
。由于缺乏内需，仅靠国际市场拉动，1930年后，受到国际经济危机的影响，这个合作社年年亏损
：《江村经济》，江苏人民出版社1986年版，第160页。
。生产投资些小、生活消费低下，使农民的生产能力停留在小农生产的范畴。
由于经济上受到压制，剩余很少，农家对教育方面的投资微乎其微。即使有些农家子弟获得了识字的机会，受教育的年限也颇为短暂，整个乡村还是以文盲半文盲为主的社会。在江苏金坛县王母观村，共有学龄儿童163人，求学儿童有92人，占全数之57%；求学之年数为两年半
参见冯锐《江苏金坛县王母观村乡村调查报告》，国立东南大学教育科乡村教育及生活研究所，第23-24页。
。在开弦弓，“据徐德昌老人的回忆，当时……村上大多数孩子从小就帮助家里打理农活，割草养羊，能够读完小学的人很少，谈不上什么入学率。十来个适龄儿童能经常去上学的不过有三四个，能读完五六年级补习班的就算是很不容易了”
周泉奎：《开弦弓村教育状况调查报告1930-2007年》，存放于吴江市开弦弓小学。
。在松江县，在调查的63户285名农民中，男子占124名，女子占161名，文盲比率达90%
南满洲铁路株式会社：《江苏省松江县农村实态调查报告书》，上海事务所调查室，1940年，第225页。
。在句容县，进过私塾的男子为22000人，占10岁以上男子的22%；进过新式学校的男子为9800人，占10岁以上男子总数的10%。进过私塾的女子500人，占10岁以上女子总数的；进过新式学校的女子1000人，占10岁以上女子的10%
［日］大令三：《江苏省句容县人口农业调查报告》，中支建设资料整备委员会，1940年，第11页。
。由于政府和地主的压制，农民把几乎半数的产品都作为地租和赋税上交，按照松江县和句容县的数据，大约90%的人口连受教育的机会都被剥夺了，这在一定程度上影响着农民自身的发展和生产能力的提高。
结 语
以上研究表明，在近代的长三角地区，耕地以种植谷类作物为主、经济作物为辅。常年下，普通农家的农业劳动生产效率所折合的混合谷物由十九世纪中叶的1971公斤提高到二十世纪二三十年代的2010公斤，几乎处于停滞状态。生产力是劳动者物质生产的能力，农业劳动生产效率是转型时期生产力的具体体现，是农民生产能力的量化数据。影响近代长三角地区农民生产能力的因素很多，从经济方面考虑，关键在于负担过重，压抑了他们的生产能力。根据亚当・斯密的农业和非农产业分工理论，“由于土地改良和耕作的结果，一家的劳动，能供给二家的食物，于是半数人口的劳动便足以生产供给全社会的食物，所以其余半数，至少其中的大部分的劳动，能用来生产其他物品，即用以满足人类其他欲望和嗜好”
［英］亚当・斯密：《国民财富的性质和原因的研究》上卷，郭大力等译，商务印书馆1972年版，第157页。
。同时，根据帕金斯的研究
“过去中国按人计算的粮食产量规定下限和上限似乎也是合理的。下限似乎应该在二百公斤左右，上限可能是三百五十公斤”（［美］德・希・帕金斯：《中国农业的发展》，宋海文等译，上海译文出版社1984年版，第411页）。在帕金斯按人计算粮食的上限和下限之间，中间值为275公斤。
，可以推算，中国人均年消费谷物275公斤；根据上文数据，近代长三角户均人数5口；户均年消费谷物275×5=1375公斤。因而，十九世纪中叶，长三角一个普通农户生产的谷物可以养活1971/1375=户，除了自家，可为另外的户提供粮食；到了二十世纪二三十年代，可养活2010/1375=户，可为另外的户提供粮食。由斯密的分工理论和笔者计量的近代长三角农家生产的粮食可以支撑的户数，可以找到近代长三角地区农业和非农产业难于分工的内在原因――农业劳动生产效率低下。
The Calculation of Agricultural Labour Productivity
in Yangzi Delta in Modern Times
Guo Aimin
Abstract:
Agricultural labour productivity is not only the concrete expression of production capacity but also the quantization index of the production ability of rural household. In Yangzi Delta, from the middle of the 19th century to the years around 1930, the rural house’s agricultural labour productivity in an ordinary year was low , which was in the state of stagnation. There were many factors affecting the production ability of rural household and from the prospect of economy, the main one of those was that the burden is too heavy. Since agricultural labour productivity was low, one household had no ability to provide food for two and more families and it is difficult for non-agricultural industry to divorce from agriculture.
种植劳动实践报告范文 第20篇
作为一名学生我认为志愿去参加劳动以及活动是我们学习当中不可或缺的一部分，既能够从中得到快乐又能够从实践中获得更多的课堂上学不到的知识。这样我们岂不“何乐而不为”呢。上周我们班集体去药用植物园做义务劳动了，说是劳动也是挺轻松的：拔拔野草、松土、助种植人员种写药类植物等等。
不过我见家都挺来劲的也都干的热火朝天的，有说有笑的，不乏让我想到了以前在家里跟着爸爸妈妈去地里干活的那些情景，那真的是一种乐趣!
这也使得我感触很深：那些种植人员十分的辛苦，即便把种子播下去了，待到发芽后又得去细心照顾，培土，锄草，施肥......或许我们真的只有通过参加劳动与活动才能够从中体会更多，知道他们的不容易。作为自小在农村长的孩子来说，部分的同学都会深有感触，对于城市的孩子可能会有些陌生，毕竟没有亲眼见过或是亲自去做过，不会有很深的感触。去参加劳动和活动对他们而言无疑是一个好的机会，可以让他们更好的了解劳动人民。
3月15日，我随校学生会生活部的分支伙管会的主任以及理事们志愿去参加了“走进食堂”的义务劳动，我们都很热情地去参加这样的活动，虽然只是去擦擦桌子，玻璃，墙壁，扫地等，但是我们做的很开心，家齐心协力一下子就打扫好好几个食堂了，还开玩笑说：“男女搭配，干活不累”。我们还得到了后勤的夸奖，希望我们身临其境多参加这样的劳动。如果每次都有这样的劳动我还是很乐意去做的，学生除了学习之外，参加劳动以及一些活动也是非常有意义的!常言道：劳动是最光荣的!
回顾逝去来预科将近一年，这一年的准学生活即将接近尾声了。回顾逝去的点点滴滴，在这些日子里有过欢喜有过伤心，得到了也失去过。毕竟一切不是那么的完美，学会知足，“走自己的路让别人去说吧”这一直都是我所喜欢的。我不会太在意别人对自己的看法，当然他人的批评还是的虚心接受的。
当自己想去做的时候就胆的去做，不要刻意的想别人是怎么想的。生活就像是七色的彩虹，五彩缤纷。我们的学习生活也应该像彩虹这样丰富多彩，不仅要学习，还要积极参加各类的劳动，活动;不仅要从家里到学校，两点一线，不停息的往返，还要走出家门，校门，去自然中，去社会中实践。
家都知道我们的学习目的是为了服务于社会，因此我们更应该开阔我们的视野，培养我们的实践能力，寓知识于劳动之中，多实践!我们谁都不是一座孤岛，可以与世隔绝，我们抒褒陆中的一份子。当今是一个多元化的社会，竞争激烈，各个招聘单位对应聘人员的要求都很高的：社会实践是必不可少的。一个真正的学生只有通过学习理论知识和实践才算是一个合格的学生。
通过这两次的义务劳动，使我的学习生活更加的充实，丰富了，我希望以后在社会中，学里仍然能够去参加更多的劳动与活动，去实践更多。
种植劳动实践报告范文 第21篇
在这个星期里我们在老师的带领下积极参加校园劳动活动。我们用自己的双手认真的打扫学校操场，教室一楼的捆书的垃圾，虽然工作都不是很累，但当我们第一眼看到教室一楼有那么多的垃圾时，我还是表现出一种诧异的神态，当时心里只是想着这么多的垃圾究竟何时才能打扫完？这一屡想法在我的脑海里转眼间而过，看到自己的同学开始争先恐后的劳动起来，自己立刻投入到劳动中去。你一捆，我一抱，三下五除二的将垃圾装满了整整的一车。望着那一车的垃圾远去，回头看原处，地面上的垃圾已经消失了小半。当地面重新变得干净的那一刻，我看了看手表，这项活动紧紧忙活了一个钟头，再抬头看看同学和老师，笑容在他们的脸上此刻正在绽放。望着被我们收拾干净的地方，我们总是用手轻轻擦去自己脸上辛勤的汗水，在那一刻，我们从内心中感到一种欣慰。
午后的阳光格外耀眼，我们又开始新的劳动。这一次我们的任务是将教学楼的大门擦拭干净，使之整洁如新。我们被分成两个小组，我们小组负责的是B座的教学楼大门，虽然我们这一组的男生人数少，但是在生活委的带领下，我很快有了劳动的激情，自己拿把椅子，马力的站在上面，用抹布仔仔细细的擦拭大门高处的各个角落。虽然水是冰凉的，但我们在那一刻挥洒的是自己火热的激情。我们的心里就好像被这一轮明媚的太阳照得暖洋洋的。
俗话说得好，大学生就应该多吃苦，多耐劳。今天我们终于迎来这有苦又累的脏活，在老师的带领下，我们依旧是重复先前的准备工作取扫帚，拿铁锹的准备活动。我们班的两名同学依旧是骑着回收垃圾的三轮车早早的赶到体育场。当我们到时，他们已经早早的守候在那里等候着老师和其他同学的到来。在老师的号令下，我们立刻动手拿着扫帚“哐哐”地扫起了树叶，残存的树叶被我们扫起来几罗，接下来我们的工作就是将它们全部运走，这活干起来一点也轻松不得，当活干完后，才发现自己的双手都已经成灰手，在望望自己的身下，全都渐满了土灰，回到宿舍后忙活半天的清理工作，万事大吉之后，才懒洋洋躺在床上进入自己的梦乡。
接下来几天的任务就不像清扫树叶那样辛苦，依旧是重复着以前的准备工作，幸运得是我们不用再吃灰土。我们的主要任务是在图书馆，教学楼，操场附近的地方清扫垃圾，活虽然不多，但我们的积极劳动性却从未减弱，反而越干越兴奋。
一周劳动如白驹过隙，但它让我对劳动有了更深的转变，让我的思想发生了质的转变。它让我们深刻体会到劳动人民的不易，更让我们要尊重清洁工人每天劳动的成果。要爱护我们赖以生存的校园，保护校园中的环境需要你我共同来维护。劳动让我体会到只有吃苦耐劳，靠自己的双手去努力才能创造自己美好的未来，同时它让我明白个人的努力是微不足道的，人多才力量大！
种植劳动实践报告范文 第22篇
11月初进入郑州，放弃了计算机行业，决定选择销售(商务)。一开始我的志向是训练自己独立，用挑战自我的勇气和荣辱的态度去做事！！！面对困难、挫折、委屈、孤独、无助，我偷偷哭了很多个晚上，不是向任何人寻求帮助，而是想办法度过！一切都不算什么，没有人能真正读懂我，关心我，这让我很痛苦。
我一脸茫然地走进了市场部。说实话，进入市场部大大超出了我的预期。一开始我怀疑自己，不是怀疑自己的能力，而是怀疑自己的毅力。因为我知道市场部是所有部门中最忙、最累、最辛苦的。我怕自己做不好这份工作，怕自己偷懒。时刻提醒自己:这份工作不是非做不可，但既然做了，就一定要做好。一共做了三个行业，都是毫无目的的工作，就像无头苍蝇乱撞，找点分考验竞争，挑战极限！每个转折点都有原因，不是我没有坚持，而是无奈太多！
我知道我是一个很感性的人，有两面:表面坚硬，内心脆弱。看了李强的演讲，感触很深，意识到自己的很多缺陷:任性、固执、心高气傲、自以为是、脾气暴躁、小聪明反小聪明、不顾他人感受、独断专行！
种植劳动实践报告范文 第23篇
今天上午我们全班同学要坐大客车去劳动体验，在车上我们特别的激动和开心，这也是我们大家第一次集体坐大客车去活动。
大概十分钟左右的车程我们就到达了目的地，我们按照老师之前给我们分的组，两人一组负责一根垄，过了一会儿就开始了，我们主要的任务是拔草，拔掉田沟里和幼年旁边的草。
在拔草的时候我们也特别累，特别热。拔草的时候老师给我们发了手套，拔的时候手套都破了好几个，田地里的草特别多，我们蹲在地里，太阳照着我们的脸，脸和身子像要被烧焦了，而且没有水，我还穿了长裤。
过了一会儿终于拔完了，我们累得满头大汗，终于我们回到车上，我们累得心都快飞走了，老师给我们每人发了一瓶水，喝水的`时候，我想农民在拔草的时候还没有戴手套呢，他们的手上有很多的口子，但还是努力拔草干活，从早上忙到晚上，所以我们也要好好学习，也要好好吃饭，不要浪费农民们对我们的希望。
种植劳动实践报告范文 第24篇
中国公司法改革走向
“中国与世界：公司法改革国际峰会”
中国政法大学民商经济法学院
2006年4月22－23日
__副主任张穹认为，修改后的《公司法》是一部比较符合中国国情的好的法律。比如，工商登记注册的有限公司大量增加，个体户、工商户的数量大量缩小。这说明公司注册资本标准降低以后，更多的人选择了在市场中更有生命力的有限公司模式，而不再是个体工商户形式。关于上市公司、公司治理结构等的一些规范，也产生了很好的作用。但《公司法》还需经过更多实践的检验。
中国政法大学教授赵旭东认为，中国公司资本制度至少在几个方面存在进一步改革的现实需求和空间。
第一，授权资本制的采纳。大陆法系的法定资本制增加了公司设立的难度，影响了资本规模的设计，并导致资本的浪费，而英美法制下的授权资本制则具有适应公司经营需要，可充分发挥财产效益的优势。为此，大陆法系中的不少国家都逐渐向授权资本制靠拢。这是未来改革的重要目标之一。
第二，股东出资形式的彻底放开。不应再把股东的出资仅作为公司对外偿债的担保，而应作为公司经营的手段和确定股东持有股权比例的依据。这样，股东出资形式完全可由股东和公司自行决定，无需法律的强制确定。
第三，公司财产独立的保障和交易安全的维护。应围绕资产信用建构一整套相应的规则，包括建立监控资产流向的法律制度，即公司必须具备法律和财务上的合理性。
（详见《财经》网络版省略“财经文萃”）
政策
农业劳动力转移的关键
_发展研究中心农村经济部研究员 崔传义
国研报告“我国农村劳动力转移的阶段判断、战略目标和制度创新思路”
2006年4月24日
今后十年，中国劳动力总量仍将增长，劳动力供给最为丰富的时间还会持续10年-15年，“人口红利”较大的阶段可望持续到2030年。
目前，农村仍约有亿亿富余劳动力。在内需不足、工业化的就业弹性系数下降的情况下，“十一五”期间农村就业的形势仍然严峻。从结构上说，农村可跨区域流动的年轻富余劳动力，已由充裕变为有限剩余或有限供给；但中年劳动力的过剩严重，劳动力转移难度加大。
农业劳动力转移的关键有三：一是发展基础教育、职业教育，提高劳动力自身素质；二是发展工业，创造就业机会；三是破除农村劳动力转移的壁垒。
国际
发展中国家增长速度趋同
世界银行“2006年世界发展指标”报告
2006年4月22日
自2000年以来，发展中国家的整体年均经济增长速度为％，超过高收入经济体年均％的增长率，并呈现出趋同趋势。
在商品价格和基本建设等因素推动下，撒哈拉以南非洲地区的经济增长正在强劲复苏。2004年，这一地区48个国家中，有20个国家的增长率超过5％。拉丁美洲和加勒比海地区最近的趋势也比较积极，主要经济体如阿根廷、巴西、墨西哥、委内瑞拉等都出现了反弹；东亚和太平洋地区在世界各地区当中表现最佳；南亚地区在2000年之后的年平均增长率，也达到了6％左右。
在投资环境方面，东欧和中亚的进展最为显著。这两个地区的每个国家均进行了改革，其中许多国家简化了税收管理，减轻了税负。
改革力度最大的是斯洛伐克、罗马尼亚和拉脱维亚，其努力已经有所回报：拉脱维亚的新企业数量增长率为8％，斯洛伐克为13％，罗马尼亚为22％。
外汇
人民币汇率变化两阶段
北京大学中国经济研究中心教授 卢锋
CCER中文讨论稿“体制转型与汇率演变”
2006年4月20日
转轨时期中国的汇率变化可以20世纪90年代中期为界，分为两个阶段。
种植劳动实践报告范文 第25篇
关键词:农民;职业培训模式;途径
0 前言
我国是人口大国,农村富余劳动力转移就业的任务非常艰巨。目前,我国农村有亿富余劳动力,每年还要新增600万农村劳动力。农村劳动力素质不高,缺乏劳动技能,难以在城镇实现稳定就业,影响非农产业和城镇的发展。随着经济发展水平的提高和新兴产业的兴起就,缺乏转岗就业技能的农村富余劳动力的就业难度越来越大,进城务工农村劳动力的技能水平和整体素质较低的客观问题广泛存在,严重制约了农民工城镇化进程和经济建设中发挥的作用,影响了其收人水平的提高和农民自身在城市经济发展作用。
由此可见,加强对农村富裕劳动力转移过程中的职业培训势在必行。通过建立对农民工进行职业教育培训机制,提高农民工职业技能和素质,使之更好的融入城市经济建设。本文通过介绍韩国日本法国等发达国家对农民职业培训模式方法和经验,以借鉴有助于我国目前经济转型、建设新农村过程中 “三农”问题的解决。
1 国外农民职业培训模式研究
韩国农民职业培训模式
韩国农民职业教育培训经过50多年的发展,形成了完善培训机制,建立了比较完整的教育培训机构,形成以“农业协会为组织载体,农协大学为龙头,培养专业农民为核心”的农民教育职业技术培训模式。
韩国农民职业教育培训机制 韩国的“农业协作合同组织”(简称农协),成立于1961年8月,在政府与农民间起到桥梁与纽带,是遍布韩国的分级网络型经济组织,主要从事流通事业(农产品产地中心、集货场、冷藏库、包装、销售)、加工事业、农业资料事业(肥料、农药、农机、农耕用品)、生活物资事业、金融事业(银行)、医疗保险事业(意外保险、农村医疗)和指导事业(培训农民、普及推广农业技术,供应良种、为农民提供各种资料和培训教材、传播农业信息、开展国际交流)。
农业协作合同组织中指导事业有较大比重是对农民进行培训,通常包括培训农民、农协工作人员以及各级农协的领导,还包括对农民值得专业技术培训;培训周期有长有短,包括3-5天的短期培训和3-5年的正规学历教育;有不脱产、半脱产培训,也有全脱产培训。农民培训的多层次、多形式、多渠道,提高了韩国农民职业和技能素质,促进了韩国农业经济现代化发展。
韩国农民职业教育培训特色 韩国农民职业教育培训的龙头――农协大学,韩国农协大学成立于1962年,设有学部、经营学院与产学教育院、农业开发研究所。整个学院环境优美,教学力量雄厚,教学设施先进,管理规范严格。培训对象以中高级农业经营者为主。培训时间约一年,培训费一般由农业经营者-委托单位共同承担;培训课程内容丰富,主要包括农业和园艺栽培技术、畜牧产业、农业经营设计与投资分析、农业情报、农机修理、汽车故障简易诊断、金融、税务、子女教育和论文指导。授课形式多种多样:一般讲座、专题讲座、教学实习。
农民经营者经过职业技能培训,高级经营者能成为适应国际化、开放化时代需要、带动本国农业发展专的门农业人才;培训能使农民经营者具备良好的职业道德和爱农务农思想,能够提高经营者科学地灵活运用农业经营所需的良种、种苗、机械设施等农业生产资料的能力;使经营者在生产、加工、流通等方面提高自己的资源利用率和充分发挥本身的技能和具有统计、分析、管理自身的经营状况,把研究报告、专业杂志、英特网信息应用到经营中去的能力。
农民职业教育的最大受益者:专业农民 韩国政府非常重视对农业后备力量的培养,一方面对农业后备力量提供学习机会,让他们到农业院校加强理论学习,同时又让他们到农村基层技术服务站实习培训;另一方面对农业后备力量提供经营用地与资金扶持,对经营中脱颖而出的优秀农业经营者进行培训,提高其综合素质,成为专业农民(专业户),成为农业发展的主要领导力量和农业经营管理的核心。
日本农民职业教育培训模式
日本农业劳动者队伍现状及职业培训特点 日本农业劳动者队伍与我国相比较有明显的特点。一是日本农业劳动者队伍不断减少。农村人口和农业劳动力在全国人口总数中所占比例很小,而且还有进一步缩小的趋势。据统计,日本战后初期,农业人口占到全国人口的60%,而目前只有300万农业人口,仅占全国人口的3-4%。二是日本农业劳动力的老龄化现象严重。日本经济腾飞后,大批具有高学历的农村青年纷纷弃农到二三产业就业,形成了农村劳动力老龄化现象。三是日本注重农业后后备力量人才的培养,农民科技文化与职业技能素质较高。
日本农业劳动力逐渐减少并且农业劳动力年龄老龄化严重阻碍了日本农业生产力的发展,给农业经济发展带来了巨大困难;特别是日本面对世界经济全一体化过程中,日本农产品在国际市场竞争中失去了竞争力,给农业生产、农产品市场、人民生活及社会稳定带来一定的威胁。日本政府已经认识到这一问题的严重性,从教育、资金、法律、政策等方面采取措施,以职业教育入手,从长远计策来看,培养和扶持一批年轻有为的农业生产、经营和管理人才,支撑和促进农业生产和经济的发展。
建立日本青年农民教育体系 日本政府重视农民经营者职业技能教育和发展农业教育,对农民教育培训形成了五个层次,形成理论研究教育理论实践培训教育技术培训教育短期培训于一体的各类农业人才立体式培训教育模式。
五层次即大学本科教育、农业大学校教育、农业高等学校教育、就农预备学校教育和农业指导师教育。大学本科教育通过综合大学的农学部和高等农业院校来完成,培养主要是农业高科技人才,毕业生一般都不直接从事农业生产和经营。农业大学校教育相当于我国农业高职,学校的培训对象是即将就农者。农业高等学校教育相当于我国的农业中专和职高教育,培训对象是初中毕业生,培养方向是应用型农业人才,这是青年农民培训的重要渠道之一。就农预备学校教育是对城市在职人员或失业人员、大学毕业生进行的短期农业技术知识转岗教育。
法国农民职业培训教育模式
法国农民培训教育的现状 法国的农民职业教育由来已久,早已进入制度化阶段。形成制度有保障,机构齐全,培训内容完整,方式多样的农民职业培训体系。
在政策制度上,政府规定:凡18岁以上的农民,每人需参加为期一年(可累计)的农业知识培训。对18岁以下者要求更为严格,须先培训三个月,再到农场实习三年,期满后经过考核,合格者颁发“绿色”教育证书。只有凭此证书,才能向政府申请低息或无息贷款,买地建房、购置机械,从事农业生产。
在农民培训教育机构上建立了农业职业技术学校-农业成人培训中心-农业职业教育中心一体化的农民的培训机构。加强对农业科研和农会组织的建设(农研机构主要是在农村或农业集中地进行农业科学知识普及建立农业技术推广站,利用利用农闲对农民进行分批进行技术培训)。
在农民培训内容上,注重实效性。培训内容主要围绕着农业生产如何适应市场、如何适应农民的需要来安排。在教学中,理论与实践相结合。培训内容涉广,主要包括农业基础知识的普及、新技术和新产品的普及和推广、农场的经营管理、农产品加工和销售、良种培育技术等等。
在法国农民职业技术培训形式多种多样,不拘一格。有在校集中学习的,有商会或农会安排技术人员深入到农场的田间地头和企业的车间进行现场指导培训。培训时间根据实际进行具体安排,主要分为长期和短期两种。培训时间在120个小时以上为长期培训,短期培训一般只有20-120个小时。农民培训方式的特点是教学比较灵活,可以在一年或几年内完成规定的学时,既不影响工作,又可以利用业余时间提高专业知识水平。
法国农民职业培训的特点 法国农民职业培训的特点主要体现在国家支持、教学的内容广泛实用性及培训模式灵活多样性。
法国政府高度重视包括农民培训在内的农业教育,投入大量资金大力扶植,使农民享受免费的职业技术教育。法国根据1960年颁布的《农业教育指导法案》,建立了完整的农业教育培训体系,以农业研究机构和农业学校为基地,从事农业人才的培养。另外法国政府还确立了公立、私立共同办农业教育的体系,实现了农业职业教育的系统化和规范化。
在教学形式方面,农业学校向农业生产经营者敞开大门,随时去资料室查找所需要的材料。
培训时间长短期并存、授课方式灵活、培训机构多样的特色。
培训内容是经过实际调查研究和科学预测制定的,既符合实际所需又具有前瞻性。
2 国外农民职业教育培训模式对我国农民职业培训的启示
我国是人口大国,农村富余劳动力转移就业的任务比较重;另一方面我国农业经济发展现状及所处的国际竞争环境,要求我们加强对农民的职业教育和技能培训,积极引导和扶持农民工培训事业;以现有教育培训机构为主渠道,发挥多种教育培训资源的作用,充分调动行业和用人单位的积极性,多渠道、多层次、多形式地开展农民职业培训;研究农村劳动力资源现状,做好劳动力市场需求预测,按照不同区域、不同行业要求,建立以是市场需求为导向的大学教育-高职院校教育与培训-农校和农业技能推广中心为一体的农民职业教育体系,坚持短期培训与学历教育相结合,培训与技能鉴定相结合,培训与就业相结合。
建立完善职业教育培训体制,转变农民职业教育观念
目前,我国农村职业培训缺乏统一规划,各自为政。国家应该建立相应政策鼓励农民参加不同形式的职业技能教育,必要时可以出台相应的强制措施(如法国)。各级政府和教育部门应加强宣传职业教育,尤其是在农村,转变“重普教、轻职教,重升学、就业,重城市、轻农村”的思想倾向,确立职业教育是终生教育的重要组成部分。发展职业教育是目前解决“三农”问题和建设小新农村的重要举措。
整合职业教育培训资源,构建职业教育新体系
原有的农民职业教育体系,是建立在计划经济体制和生产力发展水平较低基础上的。随着社会主义市场经济体制的逐步完善和生产力发展水平的不断提高,必须对原有的农民职业教育体系进行创新和拓展,建立以是市场需求为导向的大学教育-高职院校教育与培训-农校和农业技能推广中心为一体的农民职业教育体系,以适应时展的和国际竞争的客观要求。
完善以市场为导向的培训课程体系,保证培训内容实时性
现代产业生产更注重专业性,越是专业性的产业越具有封闭性。在对农民职业培训课程设计上要以市场的需求为导向,以农民良好就业和致富为目标,建立完善的实时性强的职业技能课程体系。注重培训与就业、致富相结合,通过培训是农民具备良好的适应行业和国际竞争能力。
建立合理的教育培训形式,提高农民的参与培训的积极性
我国农民职业素质参差不齐,文化层次的差异决定要进行有效的农民职业培训必须?建立合理的教育培训形式,并通过各种鼓励(发补贴或表彰等)形成对农民职业培训的激励机制。农民是接受职业培训的主体,在进行职业培训时要尊重农民的选择,加强农民培训过程中的主动参与程度。要充分调动农民参与职业培训的积极性,就要建立形式多样性、多层次、多元化的激励机制。
参考文献
[1]苏成荣.农村职业教育的现状及其发展[J].职业教育研究,2006,(6).
[2]向安强,贾兵强,林楠,许喜文.国外农民教育及其对“科教兴村”的启示[J].古今农业,2005,(3).
[3]高翠玲,王德海.韩国农民培训的经验及启示[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2006,(2).
种植劳动实践报告范文 第26篇
劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基
岁月甚好，同学们都是父母的掌上明珠，几乎大多数的同学在家都是衣来伸手饭来张口的主。这话听起来似乎充满讽刺的意味，但事实就是如此，并且我讽刺的那大多数同学中也包括着我自己。以前在家，父母工作比较忙，但是他们对于我的照顾仍然是无微不至的。我的妈妈每天早上都早起好些时间为我准备早饭，到中午还得赶着回来收拾我早上“大战”过的一片狼藉，下午又必须拖着疲惫的身子做晚饭给我吃，尽管如此，我心里没有一丝的愧疚，甚至认为那是理所当然的。
学校把校园作为我们劳动的实践场所,让我们参与艰苦的劳动并在实践中有所启示。通过以小组为单位对校园里的部分区域进行打扫,这不仅仅是我们对于劳动的体验，还是我们对于集体的重新认识以及对自己的重新认识的机会。
当接到第一节劳动课的任务时，我和同学们没有丝毫的期待，更多的是对于学校这样安排的抱怨。第一节劳动课上，我们小组需要打扫学校的一片草坪。那片草坪里面杂草丛生，空中有嗡嗡叫的飞虫，地上枯黄的树叶散落的到处都是。看着“如此繁重”的劳动，同学顿时像泄了气的皮球一般，但却又无可奈何，只能不情愿的抄起工具踩入极脏的草坪进行漫无目的、毫无章法的打扫。经过将近俩个小时的打扫，草坪换了一副面貌。当劳动课老师过来验收我们的劳动成果时，一句“第一次就干的这么不错，挺好”使得我俩个小时劳动的疲劳瞬时间跑的无影无踪了。在离开劳动地点时，回头瞅了瞅自己首次劳动课的劳动成果，我心里生出了一种奇怪的成就感，我想这估计就是我此次的收获吧！
我似乎有点明白高尔基的`一句名言了，那句话是这样的：“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”曾今对于“团结就是力量”这句话，我从来没有深刻的去认识它，只是在该喊口号的时候便大着嗓门喊一喊就过去了，而劳动却让我对“团结就是力量”有了非常深刻地体会。在每次的劳动课上，劳动小组中的每个成员都需要带着工具。在打扫草坪的时候需要扫帚、簸箕、铲子和筢子等工具。在第一次劳动课上，大家不懂得分工合作，在挑选工具的时候都挑选比较轻巧的扫帚，导致打扫的时候草坪里面的杂草很难清理，扫到一块儿的垃圾也废了很大的劲才弄进垃圾桶。但是不同的是，在第二节劳动课开始之前，每位组员都不再只考虑哪个工具好拿了。有组员首先向劳动课老师问清了课程任务，然后大家商量着把所有该用的工具都带着了，大家也不再耍小聪明逃避自己的任务了，每个人都非常认真的完成自己的部分并帮助其他组员处理一部分比较困难的环节。正是因为这次劳动课上组员之间有如此好的团队合作，我们小组此次劳动课提前半个多小时完成了课程任务。所以，“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这句话就在我的第二节劳动课上验证了。
劳动创造了美好，他是别人对于你劳动成果的认可以及自己内心的感触结合而成的。在我们的汗水浇灌下，校园里的一片片草坪不再杂草丛生，一条条通道都变得整洁干净，同学们看到如此干净整洁的校园，再也不忍将果皮纸屑随意的扔了；在我们的组员合作中，同学们的距离不再遥远，同学们的内心不再被寂寞、恶习所侵占，每个人都对于劳动有了不一样的感觉，这不一样的感觉就是由又苦又累变为了一种莫名的成就感。
劳动是非常辛苦的，并不是我矫情才会这么认为的，而是事实本就是如此。有句话是这样说的，“养儿方知父母恩”，而通过这几节的劳动课，我觉得这句话应该改为“劳苦方知父母艰”。当我真正的体会到劳动的辛苦时，我才明白父母是多么的不易了。我开始有点鄙视之前的自己了，那个好吃懒做、不理解父母、把父母的辛劳与付出当成理所当然的自己。我突然间意识到了自己已经不是一个需要父母时刻照顾时刻保护的孩童了，而是一名大学生，一个成年人，一个属于新时代的青年了。之后的路不应该再有父母用肩膀搭起来的台阶，而是我需要自己去用手中的工具区开凿一条属于自己的路。
我和同学们在不远的将来都要步入社会了，曾今的陋习便是阻碍我们前进的绊脚石，我们只有努力的克服它才能够在不远的将来越走越远，就如同爱因斯坦所说的一般：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法再加少谈空话。”而劳动便是第一个加数，学校组织劳动课给了我们迈向成功的第一步这一指引，而至于这一步该怎么样走下去就该看我们自己了。
劳动可以使我们摆脱三大灾祸，那就是寂寞、恶习和贫困。当我们身上的恶习慢慢泯灭时，那一定是劳动的结果。多次的劳动课不仅没有让我滋生更多的抱怨，反而让我越来越喜欢劳动了。因为劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。一个饭来张口，衣来伸手的“皇帝”，一个在家懒懒散散、四体不勤、五谷不分的人，在初上劳动课时，除了新鲜感之外剩下的就只有抱怨。每上一节劳动课，等待着我们的就是腰酸背疼。第二天清晨便迟迟不愿起床，结果误了时间，造成了恶性循环。但经过更多的劳动课，我们每个人都已有所改变了，变得不怕脏，不怕累，俨然一个劳动者了。我想我们都已经向未来坚定的跨出了第一步。
劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要服务他人的人生观。它使我们认识到：没有太脏不想干，只有太装不愿干；没有太难做不了，只有太懒不愿做。一把手可以数过来的几次劳动课如白驹过隙，但它使我的思想发生了质的飞跃，它促使我早日摒弃恶习，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观，更重要的是让我懂得了在漫漫人生路上勇挑重担，锐意进取，不畏艰险，奋发有为！
劳动是一颗丰收的果树，在劳动中我收获了友谊与尊重。先谈谈尊重吧，从前，我不懂得尊重别人的劳动成果，但这几次劳动课使得我在认识到自己的错误的同时又得到了他人的尊重。而能够的到尊重的人更易于与他人建立友谊，劳动中的互相帮助使得每位同学的心更加的靠拢，从前互相不了解的人，因为互相的帮助、寥寥无几的鼓励而成为了共同进步的朋友。我认为友谊和尊重是俩个比较神圣的名词，更是俩个值得去拼搏奋斗的名词，所以，这几次的劳动课虽然又累又苦，但是非常的值。
幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。劳动启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习如此，工作亦是如此。只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我会在以后的人生道路上，发扬吃苦耐劳的优秀品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。我坚信当我通过不懈的坚持最终达到目的时，幸福就会包围我们。即使一路会坎坎坷坷，即使困难不断，即使艰辛的泪撒了一地，但我相信我们最终还是会做到的。
最后套用高尔基的一句话，来总结八节劳动课后的我的心得：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
人们常说，劳动是伟大的，是光荣的，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界。也就是说，只要是劳动，不论是什么劳动，都是光荣伟大的。
处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。
这次和我一组的同学们被分配到的是帮老师整理档案，还有打扫办公室的卫生，都是一些看上去不起眼的小事情，可是我真的很佩服我亲爱的组员们的认真精神。不怕脏不嫌累，不把手中的活当成小事看，一丝不苟的干活，当然我也不差，因为我们都知道劳动是不分大小贵贱的，只要是劳动，都是光荣的。在小的事情中去感悟劳动人民的勤苦，感悟整洁的环境来之不易。琐碎的小事此刻在我们的手中看上去如获至宝一般的珍惜，珍惜这次的劳动机会，大家不分你我的团结合作，有人分配任务指挥，有人辛辛肯肯地整理，我也忘我地参与其中。
负责的老师指点我们如何做才能更有效率的完成我们的活动，我当时心里一阵的感动，当我们做得好的时候也夸赞我们，让我们觉得很欣慰。我们在做实事，不是喊口号。真的发现脚踏实地才能博得欣赏和支持。此刻，我坐在这里，驰骋于我的精神世界中，只是回忆过去的一周的劳动，我就感受到了这种乐趣。
看着整理完后那整齐的档案柜，那整洁的办公室，我们都会心的笑了，是这些成果完全让我们忘记了劳累，也让我们感悟到自己的以后要讲究卫生，不随意制造垃圾，物品资料要分门别类地整理好，以便下次使用。虽然我觉得我的生活很平庸，像蚂蚁一样。但是，活着是如此的珍贵。我应该完全可以生活的从容一些的，不是吗？学会把自己从琐碎中剥离出来，使自己能够自由的去追寻一种淡泊但绝不平凡的生活。当我的生命之舵在转动的过程中，我要拼命的去领会生活想要交给我的东西——奉献、合作、保持先进性。
回去的路上，大家欢声笑语谈论着今天的成果。对，劳动是无上光荣的。大学是为我们今后踏上社会的一块铺路石，而今天我们在这里，是将理论付诸于实践，。看似普通的一次活动，确让我感触颇深。并且我很期待和我的同学们在以后的生活中一起去做更多更多这样无偿奉献的事情。这对于我们的友谊的巩固和思想的互相学习更有帮助。我们有着不同的人生价值观，但是因为这些活动能够让我们即使殊途也会同归。
在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。我们应该做我们力所能及的事情，从小事做起、从我做起，不辜负学校及老师对我们的要求。
老师有意识地组织了我们去参加力所能及的义务劳动，让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。义务劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。学校这次组织的义务劳动让我们了解劳动的光荣和价值。
种植劳动实践报告范文 第27篇
从小，妈妈就让我力所能及的事，渐渐的，我随着年龄的长，也学会了不少家务活。以为自己对家务的理解已经很深刻了，可是，最近的一次家务活着实让我深有体会。
这两天听妈妈说腰疼病又患了，我想了想，妈妈平时既要上班，下午回来还要做家务，多么辛苦啊。我一定要她做一件事，让妈妈周末好好休息一下。吃完了早饭，爸爸妈妈都出去了，我开始了我的秘密行动做家务。
我学着妈妈的样子，首先将拖把洗干净，然后高高兴兴来到妈妈的房间，为了让妈妈的房间非常干净，我特地在拖把上放了洗衣粉，在妈妈的房间里使劲地来回拖。出了一身汗，终于拖完了。我一看地板是花的，高兴劲瞬间消失得无影无踪，十分灰心。时间一分一秒的过去了，我想了许久又开始拖了，这次我学聪明点儿了，顺着地板的纹路细细的慢慢拖，拖了没多久，豆的汗珠从脑门往下流，可我一点也没觉的累，而觉得开心极了，我稍作休息又开始拖了，我终于把妈妈的房间拖完了。我看着闪闪发光，一尘不染的地板，十分开心，我突然看见有香水的瓶子，于是我拿起香水在妈妈的房间里喷了几下，房间里顿时香气四溢。我心想，妈妈看见自己的房间是那么干净，那样清香，心情也会十分好吧。
一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我马上从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果。我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，劳动后的滋味是甜蜜的，我们多做一些力所能及的家务活，对我们也是有好处的：
1、懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到家欢迎。
2、同学们在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻炼意志和毅力。
3、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。
4、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节脑机能，而且有利增强体质促进健康。
5、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能立面对各种困难。
同学们：我们从小就要养成爱劳动的好习惯。久而久之，你会发现劳动不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就开始学习劳动技能吧！因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有幸福和快乐；没有劳动就不会有一个崭新的世界！
种植劳动实践报告范文 第28篇
一年生草花是指从播种、生长、开花、结实到老化死亡，寿命在一年之内的草本花卉。在华南地区大多数属一年生草花，二年生草花在平地不易开花。一年生草花栽培期短，通常在2-6个月内开花，开花结实后就会自然死亡，如三色堇、百日草、鸡冠花、一串红、孔雀草、大波斯菊、金盏菊等。
一年生草花均属阳性植物，栽培地点必须有充足的阳光，才能正常成长开花，若日照不足，易导致生育不良，徒长而不易开花。
一年行草花寿命虽短，但开花明艳娇美，可作盆栽、切花或花坛美化，在景观应用上可按季节的交替更换种类，带给人们清新、艳丽、壮观的视觉享受。
宿根草花又称为多年生草花，泛指在宿根性草本植物中，开花美丽，以观花为主的多年生草本花卉。
宿根草花的寿命可以延续许多年，它不论地上部是否已开花、结实，地下部仍然保持生命，第二年可以再萌芽生长，再开花，如非洲凤仙花、菊花、非洲菊、观赏凤梨类、射干、非洲紫罗兰、天堂鸟、炮竹红等。
宿根草花在观赏用途上，可以用来布置庭园花坛，也可以盆栽或作切花及插花材料，尤其在插花材料中，宿根性草花是花材的主要来源，如菊花、康乃馨、花烛、满天星、非洲菊、天堂鸟、星辰花等均是重要的花材。
宿根草花有喜好光照充足的阳性植物，也有喜爱在散漫柔和光照下生长的阴性植物。季节性的温度变化及日照的长短，对宿根草花的成长及开花影响极为明显，必须适进加以管理，才能顺利开花。
宿根草花以观花为主，可盆栽或布置庭园、作花材，对于居家环境绿化、美化及人们的身心调剂均有莫大的助益与贡献。
蔓性植物又称为蔓生植物或藤本植物，指植物的茎、枝干容易伸长而不能独立，必须依靠其卷须或蔓茎的缠绕、攀附，甚至匍匐地面才能正常生长者，其中包括草本蔓性植物及木本蔓性植物，分为攀缘性藤本，如瓜类、薜荔、地锦等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长。缠绕性藤本，如牵牛花、木玫瑰鱼黄草、多花黑鳗藤、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。匍匐性藤本，如马鞍藤、蔓黄金菊等，茎蔓能横卧地面生长，与地面接触之处易发根。蔓性灌木类，如九重葛、茉莉花、云南黄素馨、光耀藤等，植物原为灌木，但枝条伸长后呈半蔓性或蔓藤状，可独立生长或依附他物生长。
蔓性植物在景观上可用于花廊、花架、篱墙、阴棚美化或盆栽等，其茎蔓攀缘棚架后能开花供观赏，棚架底下形成一片阴凉空间，可供休憩，其用途较特殊。
球根花卉在宿根性多年生草本花卉中，根茎特别肥大，成块状或球状，可储存养分供发芽开花者称为“球根花卉”。依肥大的形态及部位的不同，可分为鳞茎(如百合、朱顶戏、水仙、网球花)、球茎(如唐菖蒲、番红花、小苍兰)、块茎(如大岩桐、彩叶芋、长筒花)、块根(如大丽菊、嘉兰)、根茎(如美人蕉、红姜花)等。
球根花卉根据生长原产地不同，可分为温带性或热带性品种。温带性品种喜好冷凉(如郁金香、风信子、水仙类等)，华南地区不易培养开花球、每年均由外地进口球根，经短期培养而开花。热带性品种(如晚香玉、网球花、美人蕉)在华南全年生长良好。
球根花卉的生长周期均有一个共同的长期抗旱习性——休眠。休眠期长短因品种而异，约30-90天，休眠时茎叶枯黄萎凋死亡，将养分大量贮藏于地下球根中，但有些品种在休眠期中仅停止生育，并无明显的枯死现象(如朱顶红、葱兰、紫娇花等)。在栽培上为缩短休眠期，促使开花整齐，常采用低温冷藏法，打破球根休眠。
种植劳动实践报告范文 第29篇
党的十报告指出：“如期全面建成小康社会任务十分艰巨。”“国家要加大对农村和中西部地区扶持力度，支持这些地区加快改革开放、增强发展能力、改善人民生活。”全面建成小康社会关键在农村，“城乡发展一体化是解决‘三农’问题的根本途径”。而推进城乡发展一体化的进程中，普遍提高广大农民的基本素质，培育新型农民，被放到了前所未有的重要地位：加强农民职业教育是新农村建设的一项重要举措，是农业增效、农民增收及农村稳定的重要保障，是我国各级政府的重要职责。
一、农民职业教育发展的壁垒
（一）政策支持不力
中国社会科学院2007年人才蓝皮书《中国人才发展报告》指出：“中国农民职业教育相对落后，农民培训经费不足、农民培训立法缺失的确是在很大程度上阻碍了中国‘三农’问题的有效解决。”目前，我国尚没有专门的农业职业教育法，也没有任何一级政府对农民的职业教育问题制定专门政策。尽管党和政府为鼓励职业教育的发展，制定了一系列相关的法律、法规，如与之相关的《职业教育法》和《民办教育促进法》，但现行法律法规对农民职业教育的规定不具体、不成体系，缺乏系统规范农民职业教育责任、激励、监督和其他保障措施。1996年颁布的《职业教育法》仅提到：“国家采取措施，发展农村职业教育。”“县级人民政府应当举办多种形式的职业教育，促进农村职业教育的发展。”而没有具体的政策、措施保障，2002年颁布的《民办教育促进法》仅明确了民办教育的类型有“举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校”。况且两部法规对于政府的教育责任，缺失有效的监督和惩罚机制，对政府的不作为难以问责。农民职业教育的有效开展需要政府整合社会各方面资源，对农民职业教育进行前瞻性的指导、科学的规划、全面的评估和反馈，不断提高质量，真正做到为广大农民素质提高服务，为经济建设、“三农”问题的解决以及和谐社会的建设添砖加瓦。
为了出政绩，地方政府愿意对那些能够很快就产生效益的企业投资或者在那些可以显现政绩的基本建设上下功夫，把重视优素质、高技能农民的培养停留在口头上，不做实际的支持，使得很多业务部门因缺乏经费而无法开展农民职业教育工作。甚至有些领导还存在“先把经济搞上去，再来抓教育”的思想，把国家下拨的本应投入到农民教育上的经费先挪为他用。虽然政府是农民职业教育的投资主体，但由于农民职业教育效益的间接性、滞后性和不易量化性，地方政府对国家要求增加农村职业教育经费的投入也是采取消极态度，对农村职业教育在资金投入上的力度远远不够。
（三）师资质量不高
农民职业教育培养质量低，师资缺乏，师资水平与培训水平不高。一方面，在城乡差别的现实情况下，大中专毕业生不愿到农村从事农民职业教育，优秀教师尤其是中青年骨干教师更愿意到城市或者经济发达地区从教，农村职业学校、培训机构很难吸引和留住高水平教师，教师总量、质量都受到严重影响，从而导致农村职业教育教师队伍建设困难。另一方面，“双师型”教师严重缺失，重理论轻实践的教师在农村职业学校受欢迎程度不高，农民职业教育急需补充从事新型专业和技能型人才培养的专业教师，从而适应产业结构调整和市场需求的变化。师资的质量严重影响了农民职业教育的质量。
二、地方政府发展农民职业教育不足的原因分析
（一）观念意识缺位
党的十八报告指出：“解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重。”农业是国民经济的基础，农业发展要靠科技，科技发展要靠人才，人才培养要靠教育。所以加强农民职业教育，全面提升农民的整体素质，是实施科教兴农战略，发展农村经济，实现农村全面建成小康社会伟大目标的基础。发展农民专业合作和股份合作，培育新型经营主体，发展多种形式规模经营，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。在我国，农民的职业教育活动大致可以归纳为以下两个方面：第一个方面是对农村转移劳动力的教育培训，主要服务于为适应城镇生活和非农产业就业需要的农村转移的劳动力；第二个方面的教育培训活动统称为对农业劳动者的教育培训，主要用于满足继续从事农业生产的劳动者职业技能教育培训的需求。第二个方面的农业劳动者应该是工业化现代化社会中的新型农业劳动者。推进农民职业教育是地方政府富农惠民、发展地方经济的重要抓手。
然而，农民职业教育是公益性的事业，不是某个部门、社会零散培训机构或者个别单位的努力就可以完成的，需要全社会的努力，更需要各级政府的大力支持才可以完成这一事关全局的伟大事业。农民职业教育的成效不像其他行业具有直观可见的效益或效应，所以有很多政府或者部门的领导思想认识不到位，不重视农民职业教育工作。看不到农民职业教育的长远意义，甚至认为农民职业教育可有可无，认识不到只有建设新农村的主体素质提高了，新农村建设才有后劲，才能持续地进行，并最终达到预期的目标。
（二）财政支持缺位
根据联合国教科文组织统计，同层次职业教育所需经费是普通教育的153%，可见发展职业教育需要比普通教育更高的投入。在我国，目前职业教育的经费支出与教育经费总支出的比例还未超过10%，对农村职业教育的支出则更少。为贯彻党的_、十精神，实现城乡统筹协调发展，中央财政调整支出结构，对“三农”的投入逐年增加，2009年比2008年增长，2010年投入8183亿元，比2009年增长。但是从中央到村庄，渠道很长，被“截流”和“渗水”的情况较为严重，新农村建设的资金监管亟待加强。另外，地方财政对农民职业教育的配套支出比重低，资助更是非制度化的，随意性很强，专项经费难以落实。政府教育资金不愿意进入农民职业教育培训领域，对农民职业教育投入与产出存在功利想法，只关注即刻兑现的短期经济利益和政绩，而忽视农民职业教育对农民本身、对农村发展的长远意义。再有，农民职业教育吸引民间投资和社会捐助的能力弱，经费紧张，农村职业学校不能及时调整专业、更换先进的技能培训设备，甚至导致师资流失。
（三）制度建设缺位
我国农民职业教育在发展过程中所遇到的重重困难表明，既是经费投入不足，更是制度安排不合理、机构组织运行严重缺位。联邦德国1969年颁布的《职业教育法》形成了“双元制”的农民农业学历教育体制；美国1862年的《莫里尔法案》，确定了通过政府资金资助职业教育。我国也出台了发展农村职业教育、培养新型农民相关的法律、法规和政策，如《_关于大力发展职业教育的决定》、《2003-2010年全国新型农民科技培训计划》等，但仅停留在引导层面。专门促进农民职业教育发展的法律、法规和政策却很少，而且缺乏操作性，监管力度虚弱。因此，国家和地方政府应制定专门的法律和政策，使农民职业教育的发展和改革有法可依，这对于大力发展农民职业教育迫在眉睫。由于地方政府没有做好足够的社会动员，农民缺少真正积极的参与意识、没有从培训中得到实惠、更没有看到长远意义，尽管政策在不断推动，农民的职业培训的效率微乎其微。
三、发挥地方政府职能。推动农民职业教育科学发展的建议
（一）强化政府职能，整顿监管规范
各级政府和教育行政部门必须要意识到职业教育仍是我国教育体系中较为弱势的教育类型，应当给予特殊的重视与支持。在美国，20世纪初期，农业教育在全美呈现出“无校不涉农”的蓬勃发展局面，1905-1910年美国有以上的各类学校设有农学类专业或教授农业课程。如今，美国的农民职业教育紧跟美国现代化和信息化发展步伐，早已走上专业化、职业化的发展道路。相比之下，我国各级政府尚未将农民职业教育纳入重要日程，政府应根据教育部《关于加强农村化技术学校建设的若干意见》和《国家级示范性乡镇化技术学校标准》等现有文件精神，积极吸纳国外的宝贵经验，结合我国的现实状况，制定各项可行性政策，进一步明确农民职业教育的工作方针、任务目标，根据国家的生产力发展水平和产业结构状况对现有农民职业教育体系进行动态调整，整合和优化各方面的职业教育资源，积极引导我国农民职业教育又好又快发展。
针对我国农民职业教育布点过多、力量分散、多头管理的现状，首先，政府要进一步从宏观上整顿规划农民职业教育的办学市场，要借助行政手段实现职业教育资源的重组和优化，避免重复投入。同时要开放职业教育市场，打破公立学校对农民职业教育市场的垄断，吸引更多社会培训机构参与到农民职业教育体系中，使得农民职业教育更加开放、灵活。其次，政府要发挥好对农民职业教育发展的后勤和保障作用。一方面，要进一步培植农民职业教育发展的师资队伍人才市场、设备采购市场等；另一方面，要加大对农民职业培训过程的监督，要定期不定期地对各培训机构的教师、学员、经费、培训质量等以简报、例会的形式进行通报和系统的考核，且定期通报对培训机构办学效益的考核结果，严格执行优胜劣汰，提高农民职业教育的教学质量。再次，政府要加大对市场的监管力度，坚决执行“先培训、后上岗”的规定，对违反招录要求的用人单位必须严格惩处。
（二）加快专项立法，创新教育体制
“农业的发展，一靠政策，二靠科学”。为了有效地保证农民职业教育的全面、持续发展，政府必须认真查找我国农民职业教育的问题所在，吸收国外经验，根据农业与农村经济发展对农民职业教育的要求，制定相应的专项立法，明确政府、职业教育机构和农民之间的权利和义务，为农民职业教育的经费来源、师资建设、实训基地及服务体系建设等提供必要的法律保障，促使农民职业教育走向法制化轨道。
依靠以地方政府牵头组织的短期、应急性的群众性科普教育已不能满足当前新型农民发展的不同需求，政府必须从教育制度、体制和运行机制入手，建立完善的农民职业教育体系。可以依托现有的本科农业院校的师资资源，在各省、市、自治区建立农村职业教育学院或农业技术研究所，培养高层次专业农民和农村教育的专业教师，研究农村教育、农民教育，编制农民职业教育教材，推广农业新理念、新技术，真正发挥农民职业教育在农村教育中的示范和辐射作用，摆脱农民职业教育的局限性，本着城乡统筹的原则，使所有有条件的职业学校向农村开放，为转移农村劳动力服务，以人为本，尊重农民的意愿，做到“扶贫”、“扶志”、“扶智”，为社会主义新农村可持续发展提供不竭的动力源泉。
（三）加大经费投入，增强教育活力
据资料显示：英国成人教育经费的70%由政府提供，美国每年用于成人教育的经费约600亿美元，德国成人教育投资占教育总投资的。而我国目前成人教育投人仅占教育事业总经费的左右，用于农村成人教育的经费份额更是微乎其微。而在现有农民培训方面，只有“跨世纪青年农民科技培训”项目有专项经费，其他的农民培训项目都没有经费，远低于发达国家农民培训的费用。政府有责任在保证基础教育经费的同时，逐步增加专项经费投入，使财政扶持制度化、规范化。除了国家财政的支持，政府要加大宣传力度，鼓励和动员社会各方面的力量积极参与到农民职业教育事业中来。一是鼓励民办农村职业学校办学，以相应的政策、法规保证地区农民职业教育的协调健康发展，保护办学者的积极性及合法收益；二是鼓励社会公益力量，帮扶农民职业教育。尝试筹建农民职业教育发展基金会，广泛吸纳社会各界及个人对农民职业教育进行资助，特别是大型
企业，鼓励其独立举办职业学校，也可选择与政府合作办学。
种植劳动实践报告范文 第30篇
由教师进修学校牵头发起的综合实践活动指导教师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获颇多。
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
二、正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。
我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。
三、孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
四、关于综合实践课程的思考：
1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度
和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度，教师如何把握?
种植劳动实践报告范文 第31篇
种植的乐趣在寒冷的冬天还没到来的时候；在桂花仙子含“香”欲“散”的时候；在枫叶红得似火的时侯，我们六（1）班的同学在中秋来临之际无土栽下了一株株绿色植物。星期天，我特意起了个大早，一把剪刀，一盆吊兰，一罐清水以及一个空瓶子，就是我无土栽培绿色植物“吊兰”的所有材料。
按照劳技书的做法，我先将吊兰长出来的小枝剪下来。看着郁郁葱葱的吊兰，仔细从中找寻一株长长的，油绿油绿的，随着枝条垂挂下来的“小生命”，并用剪刀在倒挂着的枝条剪断，拿下小吊兰。这小吊兰嫩绿嫩绿的，别提有多可爱了！紧接着我将空的饮料瓶从中间剪开，只要下半部分。为了不让手遭受被刀割般的痛苦，我用沙皮纸在剪过的饮料瓶口搓了又搓，使瓶口光滑。
最后，我将清水灌进瓶内，并将碧绿碧绿的小吊兰放入水中。瞧！这盆无土吊兰翠绿翠绿的，叶面上还滚动着晶莹的水珠，别提有多漂亮了！看着为剪瓶子时不小心被割了一道口子的手，看着这盆青绿青绿，水绿水绿的吊兰，我心里就像吃了蜜一样美滋滋的，别提有多高兴了。但愿这盆吊兰能够抵挡过冬日的寒冷，夏日的骄阳，春日的细雨，秋日的。在今后的日子里变得更加葱绿耀眼！
种植劳动实践报告范文 第32篇
昨天我们收到了老师的通知，我们要去农业园区参观。我的心充满了欢喜——农业园区是什么样子的？
到了今天早上我走进了教室，老师说等一会我们坐大巴去，这时我的脑袋里又开始了“活动环节”——是坐什么车去呢？过了一会儿，我们走到了教学楼下面。哇！居然有一个大客车停在那里，我们快速地上了车，找到一个位置坐下，这车上好凉快呀！这一路上，我看见了许多的树。到了地方，在我们眼前的是一大片豆地，老师给我们一人发了一个手套，我们到地里拔草，我和一个同学一垄地，我们两个人比赛，一个人站在一端开始拔，冲啊！我们才刚拔了大一会就己经很累了。我在心里默默的说：“不是来参观的吗？这么热的天还要拔草，热死了！”这时我又想到了农民伯伯顶着炎炎烈日在地里干活，他们日复一日的干，而我们只干了一会就累了，那他们不是要比我们更累吗？
今天不一样的.劳动，让我学到了课本里学不到的内容，原来自己的实践也会让我收获满满。
种植劳动实践报告范文 第33篇
在我的成长过程中，体会到了许许多多的滋味，有高兴的滋味，伤心的'滋味等等。但让我感受最深的是劳动的滋味。今天，我们家大扫除，妈妈看见我在一旁玩，就对我说：“既然你没有事，你就去收拾你的房间吧！”我听了妈妈的话，高兴地答应了。心想：收拾房间有什么难的，对我来说简直就是小菜一碟。我一边想一边拿帕子开始了我的“大扫除”。首先，我把书桌上的东西全都放到了一边去，学着妈妈擦桌子的样儿，左手按着桌子，右手拿抹布，卖力地擦了起来。可是效果却不怎么样，我擦了半天，桌子还是一副灰头灰脑的样儿，真是气死我了！“桌子要用湿帕子抹上洗涤剂后再用力擦！”妈妈对我喊道。清理干净桌子后，我又开始擦地板，还没擦多久，我就感觉腰酸背痛，酸痛的感觉涌满全身。我心想妈妈收拾房间多轻松呀，不一会儿就收拾完了，手也不酸脚也不痛，这是为什么呢？我跑去问妈妈，妈妈告诉我，如果经常做家务，手脚就不会酸痛，而如果只是偶尔做一次家务，就会感觉腰酸背痛？听了妈妈的话，顿时，我体会到了妈妈劳动的辛苦，所以，我要多为啊妈妈分担一些家务，减轻妈妈负担。
劳动的滋味有很多，有快乐的、痛苦的、幸福的？我们应该多劳动，去体会更多劳动的滋味。
种植劳动实践报告范文 第34篇
“锄禾日当午，汗滴禾下土……”相信这首古诗大家是再熟悉不过的了，它意味着农民的艰辛，我们的大部分吃的都是他们用自己辛勤劳动的汗水换来的呀！前不久，我在外婆家拔草的经历才让我知道这段艰辛的过程是要多少汗水才能换来的啊！
那是八月上旬的一个早上，天气很好。小草上的露珠晶莹剔透，像一粒粒珍珠闪闪发亮，一阵微风吹来，使人感到格外清爽。我一大早起来，婆婆和外公早已出门干活去了，我想起老师告诉我们农民的艰辛是多么苦，于是，我便下定决心要帮助他们去拔草。
我立即将这个想法告诉妈妈，妈妈开心的说：“好，我现在就带你去体验一下田间劳动吧！”我高兴极了，鼓掌欢呼！到了田里，我看到外公正弯下腰在拔草。我站在田梗上，戴上了手套，下田去了。没想到柔软的泥土，暧暧的田水，竟然这般舒畅，可这田也真不好走，深一脚浅一脚地向前挪，还差一点把我滑倒。
我眼疾手快，使出自己的火眼金睛，很快便发现一些野草，我弯下腰，拉起衣袖，蹲下身子，干了起来，我抓住了野草的根部，因为泥土较为黏，所以费了好大劲儿才把野草“揪”了出来，不让它在秧苗中滥竽充数。
我越干越有劲，越干越得心应手，一下子连拔5根呢！时近中午，火辣辣的太阳炙烤着大地，汗水从我脸上、背上流了下来，我便拿出事先准备好的毛巾来擦汗。
不一会儿，我便大汗淋漓，筋疲力尽。这时，我不禁觉得像外公这样的.劳动人民是多么的伟大啊！一年又一年，默默地劳动，才能在金风送爽的秋天换来粮食的丰收。我开心地笑了，心想：劳动虽苦，可劳动却是最光荣的啊！
这次的田间劳动，我认识到粮食的来之不易，俗话说得好：“一粒粮食一滴汗。”这话一点不假，粒粒粮食均是农民辛勤汗水的结晶。劳动最伟大，让我们用自己的双手去创造美好的生活，开辟自己的一条辉煌人生路吧！
种植劳动实践报告范文 第35篇
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这句诗描绘了中国南方春天的景色。我住在北方，在北京，这里既没有蒌蒿，也没有河豚。但我们有一种野菜—荠菜。
“姥姥，我们去采野菜吧！”“好！”姥姥答应了。
于是，姥姥、妈妈和我收拾好东西，直奔目的地—公园。公园外面停满了车，公园里有许多人。这个公园从原来我们的“私家园林”变成了实实在在的公园。
我们进了公园，草地已经泛绿，远处的草地上蹲着三三两两的人。我会心一笑，因为我知道他们同我一样也是来采野菜的。
开始，姥姥在地上一挖就是一大把，我和妈妈在地上一个也没有找着。我急中生智，从袋子里拿出一棵荠菜，一个一个与地上的比，看看哪个像，我费了九牛二虎之力，终于找出了一个与它模样差不多的菜。我接二连三地找到这种菜，我采得多了，便徒手去采。最后，我采得越来越熟练，甚至比姥姥还快。
劳动是辛苦的，收获是快乐的！
劳动最光荣！我双手拿着野菜，心里万分快乐，回家后我就能美美地享受它了。
种植劳动实践报告范文 第36篇
时间如同白驹过隙，一转眼，我即将告别大一的生活，奔向大二。现如今，想要立足于社会，仅仅靠书本上的知识是远远不够的，我们还应该不断提高自己的社会实践能力，将理论运用到实践中，把理论与实践有机地结合在一起。根据_及院团委的相关精神，为了进一步充实学生的暑期生活，全面提升学生的综合素质能力，同时也为了学生在今后的学习、生活和工作中能够更好地发展，特意安排了社会实践活动，要求学生们走入社会、走入公司实践。我积极响应经济系的号召，也想让自己的暑假更有意义。因此，我为自己找了一份暑期工作。从这份工作中，我学到了很多，也感悟了很多。
我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到当地的一家超市，让我做超市促销员。刚开始觉得这个工作挺难的，总觉得不知如何把东西卖出去。在一位员工阿姨的帮助、指导下，我逐渐地学会了如何把东西卖出去，也就不觉得那么难了。要想把东西卖出去，主要是需要我能够准确地抓住顾客的购买心理，热情一点，嘴甜一点，耐心一点。在超市里，我应该主动与顾客接近，拉进与顾客的距离，然后耐心地推销产品。几天后，我很快就习惯了这个工作，也认识了超市的其他员工。慢慢的我喜欢上了这份工作，尽管这份工作有点累，但是在我看来，累而充实的工作是值得的。
超市打工的这几天经历和在学校的生活大大不同，在学校的时候，每天有作息时间表的约束，我们通常是按部就班的做事情。而在这里，和学校比起来有更多的自主性和自由。我可以无所事事地随意逛，也能像木头似地呆在那儿，我还可以主动出击，与顾客接近。这个工作很大程度地锻炼了我的胆量、语言交流能力和心理洞察能力，我必须很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法，然后再作出适当的回应。我必须主动努力才可能继续干下去。在学校，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力，虽然这也存在的竞争，可校园里总有着那份纯真，那份真诚。可是在社会中，优胜劣汰，只有胜利了，才有机会被留下。你的成功就是别人的失败，工作直接影响了他人的经济利益。
在社会中我接触了各种各样的顾客、同事、上司等等，关系复杂，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方。只有不断地学习，我们才能进步。这次的社会实践让我收获不少。在这，我总结认为以下4点是在实践中不可缺少的。
（1）要自信。相信自己，自信是迈向成功的第一步。相信自己并不比别人差，有自信我们才能笃定前行。
（2）学会微笑。微笑拉近了彼此的距离，真诚的微笑能够赢得别人的好感，也最能感动人心。微笑是开放的花蕾，是人心中的天使，是微笑给了我们一切。
（3）要坚持，不轻言放弃。在工作、学习、生活中遇到困难，要坚持下去，迎难而上，而不是退缩。
（4）善于与别人沟通。沟通是人与人交流的桥梁。有效的沟通可以减少事件的困难程度。
这次实践活动，丰富了我的实践经验，增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为我认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
经历了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会，_千里之行，始于足下_，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓_三人行，必有我师_，我们可以向他们学习很多知识、道理，实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！
种植劳动实践报告范文 第37篇
清晨，我和妈妈带上小锄头去菜地种菜。
到了菜地，找到一块长满草的荒地。妈妈说“开始动工吧。”我就弯下腰开始拔地里的草，刚下过雨的菜地轻轻松松就能把草连根拔起了。
拔完草，我问妈妈“接下来要干嘛？”妈妈说“松土呀！用上你的小锄头。”我二话不说拿起我的小锄头开始松土。刚送两下妈妈就喊“停。”我抬头不解的看着妈妈。妈妈说“力气太小了，而且你要从左到右一排一排的松下来，每个地方才能都松到。”我点点头“明白了。”
从新拿起小锄头，按着妈妈说的一排排的开始松土，而且每次都用了我最大的力气。妈妈说“这次做的很棒！”听见妈妈的夸奖我更开心了，更加努力的做好松土。
干完除草，松土我已经满头大汗，我对妈妈说“松土好了，我是不是可以播种了。”妈妈说“是的，”接着妈妈又说“我们选的是小白菜不需要挖坑将种子埋起来，直接播在你松好土的菜地里就可以了。”听完妈妈说的，我抓了一把菜籽撒在了菜地上。
20天过去了，我去菜地看看我种的菜。有点失望长得并不好，有些菜叶还被虫子吃过了。妈妈说“你都没细心的呵护它肯定长得不好呀！”我问“要怎样的细心呵护？”妈妈说“你需要施肥，除虫。”
原来不管做什么事都需要仔仔细细的一步一步的脚踏实地的来，才能做好一件事。
种植劳动实践报告范文 第38篇
一个朝代的兴盛，是建立在雄厚的物质基础之上的，老百姓们能够丰衣足食，过着安定的生活，这个国家便会呈现出一派欣欣向荣的气象，而雄厚的物质储备则是由劳动获得的，正可谓“水能载舟，亦能覆舟”劳动能使这个国家兴盛，也能使这个国家灭亡，这足可见劳动的重要性。
一个时代的进步，同样是依附在劳动之上的。农民们通过劳动，获得大量的粮食，使得全国的四万万同胞们能够解决温饱，进而使整个国家的命运得以延续，就像一条汹涌潮湿的河流奔腾不息。科学家们通过劳动，发明了许多新科技产品，增强了我国的军事力量，使农民增加了粮食产量，方便了人们之间的交流，减少了许多不必要的劳动，人们的生活也变得更加舒适了。生活中，人们无时无刻不在劳动着，城市中的高楼大厦，并不是凭空而起，而是由建筑工们一砖一瓦堆砌起来的；为国家的发展作出贡献的一个个栋梁之才，是由教师们的辛勤培育而产生的；花园中绽放得灿烂鲜艳的花儿，呈现出一派生机勃勃的景象，让人们感受到了生活中的美好，这由辛勤的园丁在认真修剪、爱护之下出现的，一座干净、明亮的房子，溢满了温暖之情，使国家的亲人们忘却了工作的烦恼与疲惫，真真切切地感受到了爱，这是由家庭主妇创造的。
劳动，使一切变得如此美好，每个人都通过自己的劳动，使整个画家的生命得以旺盛，让国家的青春永不衰败。
种植劳动实践报告范文 第39篇
四年学生活已接近尾声，学的生活让我开心过失落过，平静过疯狂过，自卑过也自信过。我看到了什么叫真正的坚持和追求，看到了什么叫真正的奋斗与拼搏，同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落。学的生活让我明白了很多。当我看到身边的人在社会的夹缝中通过自己的双手自费求学时我被深深打动了;当我在课堂上听到别人纯英语的专业表达时我被深深吸引了。我看到了家长送孩子上学时的自豪和不舍;我也看到了家长为了让孩子读书四处筹钱的焦急和无奈。我看到了教室里学术争论时的激烈和热忱;我也看到了社会实践时徘徊在街上的胆怯和失落。感觉非常有必要总结一下学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
四年来，感觉自己各方面都有很的改变。
学习成绩一直还算比较不错，但更重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。看到周围的同学们拼命的学习，我打消了到学来彻底放松自己的初衷，开始学的学习旅程。其次是极程度的提高了自己的自学能力。学一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我与身边许多同学，建立了良好的学习关系，互互助，克服难关，同时，也懂得了团队合作的重要性。（加入学习上的奖励，奖学金之类）
不断的追求人格的升华，注重自己的品行。在学生活中，我坚持着自我省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。以前只是觉得助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解到，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，助别人的同时也是在助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很提高。学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直担任院学生会宣传部长，对自己既是压力又是动力。一定程度上锻炼了自己的组织，策划和领导等方面的能力。参加了一些社会活动实践，做过志愿者、推销员等。（社会实践的具体锻炼部分）通过一系列的社会实践活动，提高了自己的为人处世的能力，同时也为以后做事打下了基础。
由于我身体一直偏瘦，为了增强自己的体质，从二开始三年以来，一直坚持每天早上六点半起床搞早锻炼。不仅使自己的体质能力得以提高，也养成了良好的生活习惯，最重要的是对早锻炼的持之以恒，培养了自己坚强的意志力，为以后迎接更的挑战做好了准备。当然人无完人，我除了具有踏实，热情，诚信，做事有始有终，肯拼肯闯等优点以外，也有一些缺点。诸如不善于表现自己，不善于接受别人的教导和建议等等。我会在以后的学习工作中不断克服这些缺点，不断的完善自己。
通过四年的学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很提高，为将来走向社会奠定基础。
学生活虽然只是我漫漫人生路上的一小部分，但它包含了遗憾和收获，是我人生中宝贵的一段时光，也对我以后的人生起着至关重要的作用，我相信在以后的生活中我一定能够飞得更高，走得更远。
种植劳动实践报告范文 第40篇
放假了，我打算在家帮妈妈做一些力所能及的家务活。吃完饭，我帮妈妈洗碗。我用清水把倒入洗洁精的碗冲了一下，可还是有很多油。妈妈走过来和蔼可亲地对我说：“小傻瓜，洗洁净倒的太少了，要多倒点儿才能把油洗下来。还是我来吧。”于是妈妈抢回了洗碗的任务。
不过，我可没闲着，趁妈妈洗碗的时候，我又悄悄地去帮妈妈洗衣服。我想：刚才洗碗的时候洗洁净放得太少了，那现在衣服多了，用的水也多了，洗衣粉应该多放点才对。于是，我就放了很多洗衣粉。没想到，刚揉了一会儿，就产生了很多泡泡，大的、小的、红的、绿的，真好看！我一边洗衣服，一边自娱自乐地玩起了泡泡。妈妈洗完碗走过来，又好气又好笑地说：“你这个小捣乱鬼，弄的满地都是肥皂水，肥皂泡满屋子飞呢！”
虽然我总是给妈妈帮倒忙，可妈妈没有批评我，而是耐心的教我。晚上爸爸回来了，我听到妈妈对爸爸说：“我们的孩子长大了，知道帮我干活了。”我听到后，真是感到无比开心！
种植劳动实践报告范文 第41篇
家属院的楼前有一片空地。
为了美化环境，又不至于杂草丛生，大家都想种点菜，一来可以陶冶性情，二来增添生活乐趣……于是乎，空地被分隔成若干小块，院子里勤快的人儿开始忙碌起来，接下来也开始了我的种菜体验。
种菜看起来简单，真要动手做却不太容易。它需要懂得点常识性的东西，比如季节、气候、土壤、物种等等，什么季节种什么菜，必须合理安排，科学管理。园子里这批菜采收过后，那批菜又栽种上了，还要学会见缝插针不浪费土地资源，尽量在有限的土地资源上多种植一些蔬菜。
先从西红柿的种植开始说起我的心得体会吧，首先砌菜池，做菜地，这畦做出来，雨水多时要防水浸，其次要找什么样的肥料，随后买来秧苗，开始种植了。浇水、施肥、除草、掐尖、打杈、压蔓、上架……虽然辛苦，心情却充实愉快。
现如今我种植的西红柿已经泛出淡淡的粉色;好多都已经结出了果实，有的一颗秧苗上能结出了5-6颗果子呢……欣喜中，情不自禁地拿起水勺给它们浇水，顺便把旁边新长出来的小草轻轻拔去……
目前院子里的人们好像形成了一种习惯，只要有时间，人们就会聚在菜地边对这片菜畦 品头论足，谁的菜地先长出了苗，谁的菜地该拔草了，谁的菜地应该浇水了，谁的菜地还应该怎样怎样……我不甘落后，一有时间就走进菜地，或浇水，或松土，或捉虫，隔三差五的施施肥。或者什么也不做，只是站立菜地一角，看勤劳的蜜蜂在花叶间飞舞、采蜜，听不知名的昆虫藏身何处清幽地鸣唱。清新的泥土气息，淡雅的蔬菜清香，一阵阵地扑面而来，沁人心脾。
每当下班回来，第一件事就是走进菜园，常常会有一份意外的惊喜：尤其上班前的西红柿还是绿绿的颜色，而到下班后，西红柿向着阳光的一面已经变成粉红色了，自然界中真是分秒都在变化啊!有时候照顾蔬菜就像照顾孩子一样，在菜园里忙碌，种菜其实不完全是为了结果，更是一种心情，其乐趣贯穿于整个种菜过程。种子种下地，也就播下了希望;小苗出来了，得到的是快慰;观察它的生长，得到的是欣喜;收获的时候，得到的更是满足和欢乐。小菜园里，春天种的西红柿、辣椒，秋天种过芫荽、茼蒿、萝卜，同时种下了我的希望与期待……
这是属于自己的一片乐土，也是属于自己的舞台。做一回农夫，感悟劳动的辛苦，感悟农民生活的艰辛，但能品尝栽培和收获的乐趣。吃自己种的菜有味道，但是种菜更有人生的品味和回味(种菜其实更是在种自己)，看着它们一天天长大，心情也在悄然变化。在自己菜园里散步，看着蔬菜一天天长大，看阳光和月光洒满菜园，品味一种真正的田园乐趣，让人感受到满足和幸福。
每当身体疲劳，白天心里对于工作中某件事情纠结的时候，只要走进菜园，看到那满园长势旺盛的蔬菜，看到那青翠欲滴的青菜，什么疲劳和烦恼都随之烟消云散了。
种菜，种的是一种心情，体会的是一种生活感悟：一是不要以为种菜很简单，看似简单，实则一点也不简单，也不是人人易会的; 二是种菜不要贪多而在于精，保持平常心，培养的是一种乐趣，能有足够的精力及业余时间来照顾它们等。
种菜是一种对生活的感悟，也是对人生的细细品味……
种植劳动实践报告范文 第42篇
义工社这次组织的公益劳动让家懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们每个人都该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们每个公民劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们每个公民劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的;那是根据以公共利益而劳动;我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
义工社实践活动提高了家的'社会实践能力。引导了家接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而义工社组织的劳动，更让家明白了学会立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于一些出生牛犊的学生们，立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是学生即将面临的困难。对于现在的学生，越早接触这个日新月异的社会，就意味着学生越能适应它。
从中受益，我们义工社也应该多带动些人来参与这种活动。提高家的道德素质和修养，让每个人都能有一个美丽干净的生活环境。