环保课题研究报告范文 第1篇
关键词：综合实践 途径 方法
一、课题研究背景：
1、随着新一轮课程改革的推进，综合实践活动作为一门综合性的课程。课程内容与学生的自身生活、社会生活和时展紧密联系，是“基于载体的活动”，更是“基于资源的学习”。
2、我校比较注重对学生动手实践能力的培养，相继开发了“南山竹海”、“横涧茶场”等实践活动基地，积累了一些课题相关的经验，为我们作进一步的研究探讨奠定了较为扎实的基础。
二、课题的界定
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，体现对知识的综合应用的实践性课程。
对综合实践活动课程的整合，强调学习与生活的联系，突出综合性。
三、理论依据
1．《基础教育课程改革实施纲要（试行）》为本课题的实施提供政策支持，而《综合实践活动指导纲要》又为我们的研究提供了思路和策略
2、杜威的“教育即生活”与“学校即社会”的理论。
四、研究目标
我们通过“农村小学综合实践活动的实施途径与方法”课题的研究，开展丰富多彩的活动，密切学生与生活的联系形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的能力，对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，对自然、社会等内在联系的整体认识和体验，培养对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、研究方法
（1）文献法。（2）行动研究法。（3）经验总结法。
六、课题操作途径与办法：
1、营造学习氛围，让教师在学习中理解与提高
综合实践活动是一门新兴的课程，开始我们对之了解甚少,《新课改综合实践活动设计与案例》、《新课改校本研究与课程新设计》、《综合实践活动课程设计与实施》等书成了我们实践的指南。
2、搭建研究平台，让师生在实践中反思与感悟。
（1）、创设良好的校园文化环境，让资源现出来。
教育是一种文化现象，综合实践活动的设置，要努力重塑学校文化，培植学校的创新文化氛围，大力推进科学精神与人文精神的融合。为了使学校成为学生创造的乐园，全校每班都辟有图书角、科技角、生物角，为学生提供了实践的舞台，努力把实践意识的触角伸向每一个学生的心灵深处，所有这些都在潜移默化中陶冶了学生的心灵与情操。
（2）、构建校内外综合实践活动基地，让资源多起来。
A、围绕各种环保节日开展大型的主题活动
在各种环保节日来临之际，我们组织形式多样的主题活动，力求人人参与，在活动中强化学生的环保意识和环保行为，让学生在活动中体验环境保护的重要性。
B、形式多样的考察活动
我校地处天目湖320平方公里三期旅游开发区，有着优良的环保教育素材，这里风景独特，竹海万亩、茶园、栗园等自然生态农业开发区，为此，我们尽量地挖掘各类素材，增强学生的感性认识，多次组织学生走进竹海、走向石矿，融入大自然去参观考察。在各种考察活动中，使学生认识到环境与生活，环境与健康的关系，领略到“绿色与生命密切相关，绿色与健康时时相伴”这一环保真谛。
C、深入人心的宣传活动
宣传活动是一种参与性的自我教育活动，让学生走出校门，面向公众，开展形式多样的环保知识宣传活动，体现了学生在环保中的主人翁精神，进一步培养学生对环境的参加意识和社会责任感，促使环境教育收到实效。
（3）、留心校内外生活中的动态呈现，让资源活起来。
课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。因为好奇，学生会有许多值得探究的问号；因为敏锐，教师会有许多值得尝试的方案，教师即资源，学生也是资源，师生在教学生活中往往还会自然生成许多新的资源。把“蓝天”当作学校，把“小溪”当作课本，把我们可见、可闻、可得的一切去粗存精，让这些也许沉睡的资源动起来，活起来。
（4）、建设综合实践活动资源库，让资源聚起来。
实践中我们感到，综合实践活动的课程资源处于一个不断生成的状态，是动态变化的，这种“活页”式的资源可以随时增加，也可随时重组，随时完善。因此，我们根据实际搭建了一个大的框架，分出主题，分出块块，平时注意将一些已成雏形的东西归入其中，形成一个资源库，这既符合经济原则，又能使资源鲜亮地呈现出来，有效地实现资源共享。
3、关注课程实施管理，让教学处处皆相长。
我们深切地感到，综合实践活动课程有别于其它的学科课程，落实管理显得尤为必要。作为学校管理层，一方面要努力发挥起提纲挈领和协调推动的作用，在不断完善的基础上初步形成一定的理论指导体系。另一方面，积极引导教师发挥主动性和创造性，在具体操作时勤于积累和反思，不断丰富对综合实践活动实施的思考，形成富有个性的各种合理化建议。
另外，我们还采用“请进来、走出去”的形式，努力使综合实践活动课程增加内涵和外延的开放性，使研究不断富有生成性与生命性。
4、关注校本特色建设，让实践处处皆难忘。
校本特色则是优质课程实施的标志。综合实践活动课程的实施，激励了许多教师积极参与到校本开发与实施的队伍中来。目前，我校开发实施的校本课程有：《茶文化》、《手工》、《泥塑》等，这是我校实行“开发示范—组织实施—经验推广—组织实施”模式的成功体现，也是行动研究方法的成功利用，从而逐步推广校本课程的发展。
七、主要成绩：
1、以活动为载体，促进学生个性的张扬。在课题研究中，始终围绕“以学生为本”理念，开展丰富多彩的活动，给学生 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知语）的幸福体验，学生在活动中得到了锤炼，素质得到了提高。
2、课题研究为教师的专业成长搭建了平台。在课题研究中，领导班子率先垂范，科研骨干典型引路，全体教师热情参与，积极开展教科研究活动，扎扎实实进行教改实验研究，让科研与教研相结合，将课题研究渗透在日程教学工作中，使课题管理愈加规范有序，愈加科学高效。
3、学校的办学内涵得到了丰富，办学特色得到了加强。
通过该课题的研究，我们以点带面，带动了学校的可持续的发展，学校的科普教育已初见雏形。
环保课题研究报告范文 第2篇
[关键字]新农村建设 环境保护 法律途径
1当前我国新农村建设中环境保护的法律体系明显不完善
（1）法律法规的缺位，造成了新农村建设的环境保护问题无法可依。
经过多年的改革开放，我们发现环境保护与经济发展之间确实存在着矛盾，有的地方政府不惜牺牲环境为代价去发展经济，将一些高耗能高污染的企业引入。而农村地区一般是法律规范的盲区，没有法律能够细化到农村的环境保护，这样一来，农村就成了污染的重灾区，新农村建设的开展更让这种污染愈演愈烈。我们来看一下新农村建设中环境保护法律缺位出现的问题：首先，一些与农业和农民息息相关的领域没有实现立法。比如对水源的污染、化肥的污染、禽畜的污染等等，都没有相对应的法律作为依据，如果出现上述这些污染问题，就要农民与制造污染的企业协商解决，农民处于弱势地位，通常是以农民惨败为最后的结果。其次，农村没有一套完整的环境保护方面的法规，一些地方政府为了地方的经济政绩，也不去主动制定相应的地方条例，即使一些地区的环保部门主动制定了规范，一些企业也不去很好的执行，因为地方政府的监管不力。再次，中国在建国之后，一直强调的是从一个落后的农业国变为一个先进强大的工业国，这也可以理解为，在建国之初，政府对农村的发展就没有给与足够的重视，经济重心及管理重心都在城市，而不是农村，从制度上为农村的发展不规范埋下了隐患。最后，现有立法存在缺陷。
（2）农村环境保护执法管理体系建设不完善。
当前，一些农村地区已经认识到保护环境与立法的关系是不可分割的，也试图从立法的角度探索解决问题的途径。但是体制上的弊端与执法人员的素质偏低，成为了固疾。缺乏对执法人员的监管，加之执法人员的数量不足，制度层面上看，我国的政策一项是以城市为中心的，环保事业也不例外，将大城市的环保问题作为重点的课题研究。农村的环保执行力度不到位，措施不完善，执行人员的素质及专业水平不高，这些问题都是亟待解决的。
2在新农村建设中着力构建完善的环境保护法律体系
（1）明确农村环境建设的法律地位，为新农村建设环境保护提供法律依据。
农村的环境问题现在已经到了不能不解决的地步，环境保护事业面临着严峻的考验。水资源的污染，土地的污染以及空气的污染，都在吞噬着原本青山绿水的农村。过度的放牧导致草场的退化，生活垃圾不能够妥善处理，也为市政及农副业主管部门提出了新的课题。一方面我们要转变农村的经济发展模式，变粗犷型为节约型，在金山银山与绿水青山之间找到平衡点，大力发展生态农业，使农村的自然资源得到循环使用，比如水资源的循环等，这是符合可持续发展的。最重要的是要完善农村的环保立法，这样才可以使农村的环保事业有法可依，尽量使政策透明公正，立法的目的和初衷是惠及农村亿万人民，全面将新农村建设推向高处。
（2）完善农村环境保护法律体系，给农村环境保护提供制度与法律保障。
上面已经说过，为农村提供环保方面的法律支持是迫在眉睫的任务，为了保证法律的实施效果，一定要做好前期的调查，让法律真正能为农村的广大人民群众解决实际问题，真正能让农村的环境有所改观。我们要做到以下几点：第一，做好调查，将农村的环境问题统一进行汇总，找出最主要的问题，以及这些问题产生的原因。第二，要加强农村环保立法的持续性和可操作性，不能有_空壳立法_、_架子立法_。第三，要将农村的环境保护问题与城市的环境保护问题分开来考虑，因为两者存在着很多不相同因素。第四，要加大农村环境保护的违规查处力度，不能够姑息迁就，不能够避重就轻的进行处罚。处罚要起到杀一儆百的作用，这样才能严肃法律的权威性。
（3）加强农村环境执法机构队伍的建设，提高新农村建设环保监督管理能力。
农村的环保问题愈演愈烈，主要的问题之一就是环保机构没有直接进入农村，而是在市（县）一级发挥作用，对农村的实际情况知之甚少，更谈不上监督管理。在新农村建设的大背景下，环保部门要发挥应有的作用，一定要在最基层的村组织有派出机构，这样才能得到第一手的材料，而不是闭门造车。完善环保监督管理体系，要做到如下几个方面：第一，要对环境保护的主题进行统一，这样才能够使环保部门发挥职能部门的作用，要赋予环保部门一些执法权，确保环境立法的权威性。第二，要采用垂直领导制。现在环境保护部门往往是隶属于各地方政府，在发生环境问题时，政府往往代替环境保护部门处理问题，这样做是极不科学的，两个部门的出发点不一样，处理问题的方式就不同。环保部门属于社会组织，应该起到社会监督的作用，所以，环保部门要实行科学的垂直管理体系。第三，环保部门要坚决同违反环保法规的行为作斗争，要发现一起查处一起，做到环境问题的_零容忍_。第四，提高执法队伍建设，培养合格的执法人员，对、渎职的工作人员要给予批评教育，必要的情况要进行行政处罚或法律制裁。
（4）积极开展宣传和教育，提高新农村建设环境保护法律意识。
新农村建设的经济发展与环境保护要共同发展，不能偏废。两条腿走路，才能将路走直走好。环境保护部门要敢于下基层、乐于下基层、勤于下基层进行环境保护问题的宣讲。让农村整体上具备环境保护的理念，这样广大农村地区就会产生对环境保护的诉求，这样也会极大的降低环境保护的管理成本。具体的做法可以有以下几点：第一，基层的干部要树立环保的大局观。第二，在农村杜绝_三废_污染。第三，在基层的农村学校设立环保课堂。第四，通过宣讲或是印发小册子来唤醒农民的环保意识。通过全社会各方面的共同努力，建设山清水秀的社会主义新农村。
3小结
农村环境保护，道路是曲折的，但前景还是光明的。犹记三年前，在我们县的主干道上挂着的横幅写着：_一切为了招商，一切为了发展。_如今，横幅还在，内容却已经脱胎换骨：_既要金山银山，又要绿水青山_。如果这种口号的转变能落到实处，我们就有理由充满希望。
环保课题研究报告范文 第3篇
一、更新教育观念，培养环保意识的研究
1、树立以人为本的观念
新课程改革中提到充分培养学生的个性发展，其实就是要求教育要以人为本，当然环保教育也不例外。环保教育以人为本，是要全面认识环保教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，将社会的需要的环境道德、价值观念传递给学生，而且要注意学生的自我发展和自我完善。教育目标的确定也要从抽象走向具体，从单一走向多层次。
2、确定综合发展的观念
环保教育的着眼点不仅看学生的环境道德发展，而且要通过环保教育促使全面发展；不只看他一时环境道德的提高，而且要着眼于他长远的发展。
3、贯彻系统教育观念
二、利用课堂教学，渗透环保意识
环境教育是新兴的课程，具有综合性、边缘性的特点。中小学的诸多学科又都蕴含着环境教育因素。因此，应依据学科特点，挖掘环境教育素材，找准切入点，有目的、有计划地进行渗透、深化、扩充，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，让各学科泛出_绿意_，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。
1、利用课堂教育，渗透环保意识
学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环保教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。因此，学科渗透是进行环境教育的重要途径之一。现行中小学各科教材中蕴含着许多环境教育的内容，确立以自然科学为主、团支部、教务处、政教处、教科室、部分班主任和具有科研型教师参与的少而精的环保阵容，集思品、地理、生物、化学、信息技术、社会实践学科为主研学科，然后再扩散至所有学科。因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，灵活采用多种教学方法，遵循善于发现，灵活渗透的原则，激发学生兴趣，使学生变被动接受知识为自主获得知识，帮助学生深入了解环保知识。
2、编写校本教材，深化环保教育
开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得环境知识的基本途径，学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的环保意识和环保行为。我们拟分别在本校不同年级、利用每周的研究课开设环境教育，我们开设环境教育课，并从学校自身的特点及学校所处的地理位置出发建构学校环境教育的校本课程，并充分挖掘本地所蕴涵的环保教育因素，组织教师展开广泛的调查和研究，收集相关知识、数据、事例和故事，提出一些治理环境的方案和措施，确定各年级段学生所应掌握的环保知识和相应的实践技能，使学生学习起来有本可依，使课题研究更具有针对性、形象性，不断提高课题研究的目的性、层次性和有效性。
校本课程的实施对提高学生的环保实践能力有些不可估量的作用，能直接让学生学会辨别身边的发生的是不是环保的行为，是不是有利于区域社会经济的整体发展。环境教育课程教师经常开展校本课程的研讨活动，探索校本课程有效的教育手段、方法等。教学中坚持基础性和系统性，小课堂和大课堂、理论和实践的有机结合，并且能够运用各种媒体教学，受到学生的普遍欢迎。
三、开展主题活动，营造环保氛围
进行环保教育，除了课堂教学中的知识与意识渗透外，还需积极开展多种形式的以学生生活为主题的行为习惯养成教育活动，以“学生个体——班集体——校园”为主线形成积极向上的、和谐的校园环境，增强学生的环保意识，提升他们保护环境的应有的道德和社会责任感。
1、环保知识宣传与竞赛
充分利用学校局域网、广播、厨窗、校报等手段，宣传党和国家的环境保护方针政策、法律法规；由地理、生物、化学等学科老师联合，开展“环境问题与环保知识”专题讲座；邀请环保机构、环保专家来校作专题报告；聘请专家担任校外辅导员，安排相应的专题讨论会、“环保知识”竞赛等；由学生会、政教处组织开展“我是地球小博士”主题班会、演讲活动等，并由信息学科老师牵头举行绿色网页制作大赛等。
2、参观访问与社会实践：充分整合社区环境教育资源，多渠道地丰富环境教育内涵，建立起相应的环境教育实践活动基地，组织开展多种环境实践的课外、校外及社区活动，促进学生环境道德和环保行为的养成，通过加大投入、狠抓管理，加快校园绿化美化净化的建设进程。如利用课余时间和假期，组织学生走上街道、走进社区、参观工厂等，目睹一些环境问题与生态环保方面的操作过程，开展环境污染的具体调查、考察、分析，指导学生撰写科研小论文、研究性调查报告，提出可行性方案，并针对目前学校环境建设提出实施建议。
环保课题研究报告范文 第4篇
一、地理研究性学习本土化特点
地理研究性学习的本土化要求从区域文化、经济发展的多样性和不平衡性出发，教育内容上应体现出地方特色。作为地理教师，要利用本学科优势，针对本地区特点，从乡土实际出发，让学生联系当地的地形、气候、水文、土壤、植被等自然环境和农业、工业、交通、城市、人口、旅游等社会环境进行课题研究，还可以适当增加乡土教育内容和职业教育内容，重点探究当地文化、历史、地理、资源、经济特点以及与当地农村生活密切相关的知识。比如，在某些地区可以探究资源开发、农业生产、山区交通状况、旅游等问题。通过观察、调查、研讨等实践活动，让学生应用所学知识分析和解决实际问题；让学生在实践活动中大胆探索，充分自主、自由地开动脑筋，大胆想象，培养他们将来建设家乡的意识。
二、积极开展地理研究性学习
在开展地理研究性学习时，学生是主体，要让学生尽可能从实际出发找出一些源于自然环境、生产技术领域、生活经验和社会发展的地理事物和现象，创设有探索性的问题情境。
1.结合实际，科学选题。
选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。地理高考大纲中新增设的高中地理研究性课题可作为选题参考。教师可鼓励学生自选课题，但他们自选的课题必须经教师审批，以保证选题的学科特点。教师在审批学生的选题时必须结合实际，如学校软硬件条件、资料的来源、学生的素质、是否与当地实际情况相符合等。
学生的选题和课题报告、论文写作都需要教师的辅导。所以，开展研究性学习的第一步，就是教师要上好研究性学习的指导课。受认识规律和认识水平的局限，学生选题的一个通病就是选题过大，这使得接下来的研究难以具体操作，无法深入展开，直接影响课题研究的可行性和研究成果的价值。因此，选题要强调贴近当地实际生活，如：外出务工人员创收、农村能源改造、家乡河流的治理、超市经营探讨、城乡道路规划、煤矿资源开发现状、农村秸秆利用调查、城市交通拥挤现状等都是较好的选题。
2.进行地理研究性学习。
以下是根据四川省米易县当地地理环境进行的课题研究案例。
（1）课题：亚热带季风气候与特色农业生产
第一，学生设计一张“气候与农作物类型调查表”，以小组形式通过查阅资料和到气象局进行气候调查，从气温、积温、降水量等方面了解米易不同地方（海拔差异）的气候特点。
第二，联系课本知识，根据积温不同、降水量的差异将米易划分为三个不同的气候带。实际调查出来的内容反映的是三个不同地区的气候，根据海拔高低将其分为：安宁河谷及雅砻江河谷（海拔1400m以下，南亚热带半干旱河谷季风气候）、低山区（海拔1400m~2000m，亚热带半湿润季风气候）、中山区（海拔2000m以上，山地暖温带湿润季风气候）。
第三，学生通过获得的气候资料、海拔高度研究分析气候、地形对农作物分布的影响。学生通过对比发现：气候差异使三个地区农作物的类型不同，农作物的熟制不同，同一种农作物单位面积产量不同。教师引导学生研究分析其气候成因及气候对农作物的限制因素。
第四，让学生联系已经学过的农业区位，结合本地气候、地形、土壤、水源、交通、市场等因素综合分析当地发展立体农业或特色农业的可行性和必要性，并结合乡土实际情况大胆提出自己的想法或思路。
（2）课题：当地旅游资源开发评价
第一，学生设计了“米易县旅游经济调查问卷表”，以小组形式进行问卷调查，从整体上了解米易县旅游资源种类及旅游业现状。
第二，选择具体的旅游景点――国家AA级风景区米易龙潭溶洞，从游客分布、游客量、宣传力度、环境质量和服务质量、旅游价位、游客对米易龙潭溶洞旅游业前景的看法等方面进行了调查，最终发现米易龙潭溶洞旅游景点经济效益并不乐观。
第三，针对调查发现的问题，让学生联系学过的旅游资源的相关知识，从旅游资源的游览价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力和旅游的环境承载量等方面进行综合分析，评估米易县旅游业现状及其优势与劣势。许多同学写出了自己的想法和建议。
（3）对“矿产资源的开发与生态环境的保护”的研究
第一，学生通过对米易县矿产及矿山、加工厂现状调查，初步了解到全县主要的矿产资源，利用已学知识简单了解其形成原因和地质背景。
第二，通过实地调查，明确将本地的资源优势转化为经济优势促进了当地经济的发展这一认识，提出本地还可以开发利用哪些资源。让学生思考如何为家乡的建设出谋划策。
第三，通过对矿山、加工厂现状实地调查，了解矿产资源的开发在发展经济的同时对环境造成的影响。主要从环境污染（工业固体废弃物污染、水污染、空气污染）和生态破坏（对土壤环境、农业生产、植物生态的影响）方面来研究，提出保护环境特别是生态环境保护的重要性及生态环境保护措施。
三、地理研究性学习的一般过程
1.发现并提出问题。
最初可以由教师提出若干可行性研究专题，让学生自由选择，逐步发展到学生从自己生活和现实社会生活中主动发现问题、提出问题。
2.设计方案。
问题提出后，要认真分析该问题产生的背景，找到解决问题的突破口，然后设计出解决问题的步骤和方法。设计方案包括目的、内容、方法、日程、调查对象、成果要求等项目。
3.实施并调整方案，汇总成果。
要依据课题研究的要求，让学生收集有关文章、数据、图片等材料。材料来源有两种形式，一种可通过期刊、网络等途径收集第二手材料；另一种则需要通过实地调查、问卷采访等形式获得第一手材料。
4.成果交流。
研究性学习的成果主要以作业的形式体现，如调查报告、研究论文、心得体会、图片展示、一场辩论会、一张自制地图等。有些研究成果可以反映给有关部门，为这些部门的决策提供参考。
环保课题研究报告范文 第5篇
近年来，我国城市环境日益改善，农村污染问题却越来越严重。各种污染不仅威胁到了农村人口的健康，甚至通过水、大气污染和食品污染等渠道最终影响到城市人口。现将农村环境污染问题做如下报告：
一、现代化的农业生产造成了各类污染。
我国人多地少，土地资源的开发程度深，化肥、农药的施用成为提高土地产出的重要途径，加之化肥、农药使用量大的蔬菜生产发展迅猛，使得我国已成为世界上使用化肥、农药数量最大的国家。这两类污染在很多地区还直接破坏农业相关生态系统，对鱼类、两栖类、水禽、兽类的生存造成巨大的威胁。
二、由于小城镇和农村聚居点的基础设施建设和环境管理滞后产生的生活污染。
小城镇和农村聚居点的生活污染物因为基础设施的不完善以及具体管制的不健全，一般直接排入周边环境中，造成严重的脏乱差现象：每年产生的约为亿吨的农村生活垃圾几乎全部露天堆放；每年产生的超过3000万吨的农村生活污水几乎全部直排，使农村聚居点周围的环境质量严重恶化。然而，在我国农村现代化进程发展较快的地区，这种基础设施建设不完善和环境管理落后于经济和城镇化发展水平的现象并没有随着经济水平的提高而得到改善，其对人群健康的威胁却在与日俱增。
三、乡镇企业布局不当、治理不够产生的工业污染。
受农村自然经济的深刻影响，农村工业化实际上是一种以低技术含量的粗放经营为特征、以牺牲环境为代价的工业化，村村点火、户户冒烟，不仅造成环境污染，加大了治理的困难，还导致污染危害直接影响到周边的自然生态环境。目前，我国乡镇企业废水和固体废物等主要污染物排放量已占工业污染物排放总量的一半以上，而且乡镇企业布局不合理，污染物处理率也显著低于工业污染物平均处理率。
由于我国农村污染治理体系尚未建立，环境污染不仅将迅速小污变大污，而且已经小污成大害，给作为弱势产业的农业和弱势群体的农民带来了显著的负面影响。为此，我们应当采取如下措施：
1、加强环境立法，建立健全农村环境管理机构，明确环境保护职责权限，形成环境监测和统计工作体系。我国目前的诸多环境法规，如《环境保护法》、《水污染防治法》等，对农村环境管理和污染治理的具体困难考虑不够。
2、探索科学的治理模式，提高农村污染治理效率。农村的生活污染、乡镇企业污染以及集约化畜禽养殖场污染，不同于城市、工业企业的污染，不能简单的套用其污染治理模式，要在其治理模式上加以改革创新，以适应农村环境污染的治理，进而提高污染治理的成功率。
3、强化扶持力度，建立农村污染治理的市场化机制。政府应对农村和规模以上的企业污染治理，制定相应的优惠政策：如排污费返还使用，规模以上企业污染治理设施建设可以申请用财政资金对贷款贴息等。
4、政府要加大财政资金的支持力度。城乡分治使城市和农村间存在着严重的不公平现象。主要指城乡地区在获取资源、利益与承担环保责任上严重不协调。长期以来，国家把污染防治投资几乎全部投到工业和城市。城市环境污染向农村扩散，而农村从财政渠道却几乎得不到污染治理和环境管理能力建设资金，也难以申请到用于专项治理的排污费。
环保课题研究报告范文 第6篇
一、针对幼儿的年龄特点来确定具体的目标
培养幼儿从小热爱大自然，激发幼儿认识环境的兴趣和保护环境的情感。培养他们喜欢干净、美丽、舒适的环境，热爱大自然的情感；激发幼儿保护环境的愿望。同时通过春秋两季的郊游，去植物园、野生动物园、本地的自然景观带等活动，引导幼儿发现和热爱大自然的神奇和美丽，激发他们保护大自然的愿望；还开展“我们美丽的幼儿园”图片展等多种形式的活动，引导幼儿发现身边的美好环境。
二、树立保护环境的初步意识，知道保护环境人人有责
教育幼儿知道什么样的环境是美，什么样的环境是不美，能够发现周围生活环境的明显变化；并知道怎样才能使环境变美，培养他们的生态意识。在日常生活、学习中了解自己小小的举动也可以对环境造成或好或坏的影响，如：随手关紧水龙头、用节能灯、珍惜每一张画纸等。
三、在有趣的活动过程中，初步掌握环境保护的粗浅知识
小朋友喜欢探究的习惯应在有趣的活动中得到培养；通过这些活动不仅能够探究原因，更能掌握环保方面的简单知识。如通过“我给大树穿衣服”、“马桶水箱里的饮料瓶”等活动，让幼儿亲自动手和进行有趣的实验，了解植被的保护和节约水资源等环保措施的重要性。
四、逐步养成保护环境的行为习惯
教育小朋友要有爱护环境的意识，在污染的环境中初步具备自我保护能力。
第一，初步养成保护环境的文明行为习惯。
知道保护环境人人有责，初步具有保护周围环境的能力。如：大家一起动手给洗手池安上一根漏水管，让我们的洗手池流进大水桶，请阿姨用水桶的水冲洗马桶、拖地，让幼儿知道我们的水资源是有限的、宝贵的，我们要对其加以科学的利用等等。
第二，在幼儿园环保教育的内容选择上，应注意贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣的事情。
如：开设热爱美丽的大自然专题；保护树木，保护人类的好朋友，珍惜动、植物，保护动植物，益虫，消灭害虫；
1、认识周围的环境。知道哪些是好的，哪些是不好的；劝导爷爷、爸爸、叔叔不抽烟；使用漂亮耐用的环保购物袋；细声说话，减少噪声；不吃不洁的食物、垃圾的危害、废物的利用等。
2、教育幼儿记住一些与环境保护的节日。如：世界环境日（6月5日）、植树节（3月12日）、世界无烟日（5月31日）、爱鸟周（4月的第一周），消防日（11月9日）等。
第三、家园配合，共育新人。
环保课题研究报告范文 第7篇
随着社会经济的快速发展和人民生活水平的显著提高，环境问题日益受到各级党委、政府和广大人民群众的重视，公众对城市环境保护满意率被列为“十一五”期间“城市环境综合整治定量考核”的重要指标之一。为准确了解xx区广大居民对城市环境状况的实际感受，客观、及时反映和监测xx区在环境治理、环境保护等方面取得的进展和存在的问题，根据国家_和国家_联合下发的《关于开展公众对城市环境保护满意率调查的通知》要求，xx区_于近日在全区10个街镇抽取100户居民，采取随机等距抽样方法直接入户进行问卷调查。本次调查涉及5个类别19项具体调查指标，主要内容包括：空气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染及环保宣传教育、其他5个类别。现将调查结果报告如下：
一、公众对20xx年城市环境保护的满意率为分
从调查结果看，xx区居民对20xx年的环境保护工作总体比较满意，总评分为分，比上年提高了分，环境保护工作取得了新的进展。从5个类别上分析，公众对环保宣传教育最为满意，而对噪声污染方面满意率最低，两者分别为分和分；从19个具体指标看，对政府对环境保护工作的满意率最高，为分，最不满意的是对控制建筑施工运输扬尘的效果，仅为分。
1、公众对空气污染方面的满意分为分
（1）对空气质量满意率达分，比上年下降了分。
（2）对控制建筑施工运输扬尘的效果满意率为分，比上年提高分。
（3）对控制工业废气、汽车尾气排放、异味的效果满意率为分，比上年提高分。
（4）对政府在治理空气污染方面的工作满意率达分，比上年提高了分。
2、公众对水污染方面的满意率为分
（1）对城市河流、湖泊和其他景观水体治理工业污水的效果满意率达分，比上年提高了分。
（2）对治理工业废水效果满意率达分，比上年提高了分。
（3）对饮用水的水质满意率为分，比上年提高分。
（4）对政府在治理河流、湖泊方面的工作满意率达分，比上年提高了分。
3、公众对噪声污染方面的满意率为分，比上年提高了分
（1）对控制工业噪声的效果满意率达分，比上年提高了分。
（2）对控制交通噪声的效果满意率为分，比上年提高了分。
（3）对控制建筑施工噪声的效果满意率为分，比上年提高了分。
（4）对控制其他方面的噪声污染（如生活噪声、娱乐噪声等）的效果满意率为分，比上年提高了分。
4、公众对垃圾污染方面的满意率为分
（1）对生活垃圾收集的效果满意率达分，比上年提高了分。
（2）对治理环境卫生脏乱差的效果满意率为分，比上年提高了分。
（3）对处理工业、建筑垃圾满意率达分，比上年提高了分。
5、公众对政府重视度、环保宣传教育及其他方面的满意率为分
（1）对xx区区政府环境保护工作重视度的评价：有92人的认为对环境保护工作“很重视”和“比较重视”；8人认为“一般”；没有人认为“不重视”和“很不重视”。
（2）对xx区居民环保意识的评价：有77人认为xx区居民的环保意识“很强”和“比较强”；18人认为“一般”；5人认为“不太强”；没有人认为“很不强”。
（3）对环保宣传教育工作的评价：有86人的被调查者对xx区环保宣传教育工作“非常满意”和“比较满意”，14人认为“一般”。
6、公众对其他方面的满意率
在遇到环境问题时，有77人知道通过何种途径解决，有23人不知道通过什么途径解决。
二、当前城市环境保护工作面临的问题
综上调查结果，20xx年公众对城市环境保护的满意率连续3年都有持续上升，但公众认为xx区城市环境当前仍然存在一些突出的问题，需引起各方重视。
1、控制建筑施工运输扬尘问题依然突出。调查数据表明，逐年的空气污染满意度上升是居民对本区空气质量和政府在治理空气污染方面所做的积极努力予以肯定，但当前空气污染特别是我区控制建筑施工运输扬尘的效果满意度虽连续3年都有持续上升，但仍是各类指标中满意率最低的。
2、城市噪声扰民，居民反映强烈。调查显示，居民对本区控制交通噪声、建筑施工噪声、其他方面噪声污染（如生活噪声、娱乐噪声等）的满意率普遍不高。特别是一些车辆在夜间城市随意鸣笛、打喇叭；建筑工地夜间施工噪音大；娱乐设施及其他噪音管理不到位等问题市民反映较为集中。
3、政府对环境保护工作的重视度得到肯定，市民环保意识不断提高。调查结果表明，居民认为政府对环境保护工作重视程度的满意率达到分，为19项具体指标中满意率最高；市民的环境保护意识增强幅度有着教大的提升，其分值从20xx年的分到20xx年的分，这说明无论是政府在环保方面的宣传还是居民的自我环保意识都有一定的提高。
4、横向数据对比，差距扩大。虽然3年来我们的环境满意度持续稳步上升，但和本市及郊区平均水平相比，差距日益明显。20xx年我区的环境满意度为分，高于全市平均水平分，高于郊区的平均水平分；20xx年开始趋势逆反，我区的环境满意度分，均低于两项平均指标，分别为分和分；到了20xx年，两项分值差距已经扩大到分和分。
三、其他公众为环保工作建言献策
调查中，不少被访者表现出了关注环保、重视环保的良好意识，并对继续搞好我区环保工作提出了意见和建议，归纳如下：
1、加大水资源保护力度，建议垃圾分类，组织回收废电池。
2、社区多添置垃圾桶，多建公共厕所。
3、加强xx区的下水道的改进工作。
4、整治违章搭建，美化市容环境。
5、提高环保工人待遇，重视民众环保投诉问题。
6、加强建筑施工单位的环境卫生治理。
环保课题研究报告范文 第8篇
【关键词】幼儿；节水；环境教育
笔者通过几年的对幼儿进行环境教育的实践得出：幼儿的生活经验较少，很多保护环境的知识不适合在幼儿园开展。但是，水是每个人每天都接触的，对于幼儿来说是具象的，所以活动开展相对来说会方便些，可行性较大。由于幼儿生存的地理位置处在长江流域，平时不缺水，所以幼儿和家长没有感受到缺水的滋味，当然节水意识也不会很高。因此，笔者在对幼儿进行环保实践教学活动中，把节水行动当作环保教育的重中之重。在实施这一课题研究时结合一些节日进行，比如：世界水日、世界气象日等，让幼儿了解水的同时深切体会水的意义和重要性。从身边的小事做起，从一点一滴做起，让幼儿主动的节水、护水从而来关注环境、保护环境、改变环境。具体实施的方法是让一个幼儿带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，一个社区带动一个社会，最后能够做到人人节水。
一、有的放矢，节水课题研究前要做充分的准备。
在活动前笔者和幼儿、家长一起收集有关水资源现状和水污染情况的图片资料和文字资料，幼儿和家长在收集这方面资料的同时也对水资源有了初步的了解，从而调动幼儿和家长了解当今水资源的状况，激发收集者的爱水、护水的积极性。并向家长发放关于家庭用水的调查表：
通过调查表家长审视在生活中有没有做到节水。
二、以形式多样的活动渗透节水课题研究中
1.根据中班幼儿的年龄特点以故事《小水滴的旅行》生动形象的帮助幼儿初步了解水的形态和所存在的地方。在活动中小水滴告别了妈妈去小河、大江、大海旅行，最后被太阳蒸发，小水滴长了“翅膀”飞上了云层后又重新回到妈妈的身边。这个生动形象的故事给幼儿展现了一个水循环的过程，帮助幼儿了解水循环的过程。如果不是通过一个幼儿感兴趣的故事直接向幼儿讲述水循环过程，对幼儿来说不仅难以理解，幼儿也不感兴趣。
2.生活体验活动《水的用处大》，我和孩子一起讨论了水的重要性以及水的用途，并带领幼儿去食堂观看厨师用水洗菜、淘米、做饭等，和幼儿一起用水给及自然角的植物浇水等一系列活动，虽然平时幼儿也在做这些，但是不及这种有意识的去体验水的用途更懂的水的重要性。为了更好地体验到水的作用大，设计了《今天是无水日》活动，幼儿户外活动回来口渴想喝水没有，手脏了想洗一下没有水，教育的同时不能伤害幼儿的身体健康，到了中午吃饭的时候和幼儿一起讨论，没有水连饭也不能做，我们就无法生存，幼儿通过一系列的亲身体验深切地感受到水的重要性。
3.通过《我是环保小卫士》活动共同讨论节水的好办法，比如洗手时水龙头拧开的小一点，避免造成流量过大的浪费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水白白流失。水可以循环使用，在洗手的时候下面放盆洗手的水可以用来托拖教室的地面。家庭里洗菜的水可以浇花，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。发现身边有人浪费水，要大胆的及时阻止等。
4.向家庭、社区宣传节水行为以调查表：
我们从家庭中收集来的节水调查表张贴在展板上，再张贴上缺水地区图片到社区去宣传节水行为。宣传活动得到了社区居民的广泛好评。
三、在日常生活中抓住每次教育的机会。