自评报告谁编制谁审核 第1篇
（一）各教学单位要深刻理解并准确把握审核评估的指导思想、指标体系内涵，按照审核评估范围的4个一级指标、12个二级指标及38个审核重点进行，突出学院先进的教育教学理念，突出办学和人才培养特色，突出落实立德树人根本任务所采取的思路、举措、经验和取得的成效。
（二）自评报告所写内容要实事求是，言之有据，对取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题找准写透，原因分析深入全面，提出的改进措施具体可行；不能修改一级、二级标题，指标不能少，审核重点不能丢，避免包含与审核评估指标体系无关的内容。
（三）自评报告的撰写文字描述应简练准确，应穿插核心数据图表并进行分析，数据图表可自行设计，图表清晰数据详实。
（四）自评报告内容要与支撑材料、相关档案统计数据、本科教学基本状态数据等材料保持一致并相互印证。
（五）支撑材料整理
1.支撑材料准备要求
学院要组织专人负责审核评估支撑材料的收集与整理工作，聚焦审核要点，进行逐项整理，确保各项材料准确、齐全、格式规范，以便专家随时调阅。
2、列明支撑材料目录
支撑材料目录须按照自评报告的指标体系进行整理，按报告中各项内容的顺序进行排序，参照自评报告撰写指导附件2格式。支撑材料电子文件名称与目录中的“序号、名称”保持一致，材料命名：二级指标-序号-材料名称，如河南大学章程。
3、按目录整理支撑材料
报告中列出的各项制度、措施、成果、数据等均须有支撑材料，主要有：管理文件、教学资料、各类记录性材料、合作协议及其他佐证材料等。制度文件，提供复印件即可；数字材料，应提供统计表或一览表（表中各项内容按相关性和重要性排序，做到分类准确、层次分明、便于查找），并附全部或代表性材料，例如获奖，应提供获奖名单并附公布文件或获奖证书等；工作过程记录材料，如听课记录、教研室活动纪要等；文字材料，如对体系构建等的说明性文字或图表，对某项工作的文字总结等。
（六）“近三年”基本统计指标说明
《自评报告》中的数据应与《本科教学状态数据分析报告》中的数据一致。“近三年”自然年指：2021年、2022年、2023年；“近三年”学年指：2020-2021学年、2021-2022学年、2022-2023学年；“近三年”时点指：2021年9月30日、2022年9月30日、2023年9月30日。经过自评自建明显改进的定量数据，自然年数据可统计至2024年，学年数据可统计至2023-2024学年第一学期。如果由于数据采集的时间节点不同等原因而导致数据不一致，须在《自评报告》后面附简要说明。
自评报告谁编制谁审核 第2篇
1.教学单位结合自评自建情况，参照审核评估指标体系（第二类第1种）的审核重点，认真总结教学单位层面实际情况，查找存在的问题，分析问题原因，提出整改措施，形成自评报告。
2.报告模板及格式要求见附件。模板中每部分所列重点阐述内容是审核评估的基本要求，报告应包含学院在实验室管理及开放、课程建设等资源利用情况，注重教育教学质量管理和质量文化建设，突出学术型人才培养要求。
3.《自评报告》总字数控制在1万字左右(不含附录)，总字数可在各部分中自行调节，其中存在的问题、原因分析以及改进措施不少于自评结果部分的三分之一，并形成学院问题清单（附录1）。
4.模板中的黑体字体为规定内容，撰写时予以保留；其他字体可参照模板统一标准。
5.各教学单位的本科教育教学《示范案例》，可参照评建办2024-1号通知要求进行撰写（附录2）。
自评报告谁编制谁审核 第3篇
（一）标题（对应一级指标）：黑体小二加粗，居中，单倍行距，段前段后1行，如1.。
（二）一级标题（对应二级指标）：黑体三号顶左，单倍行距，段前段后行，如。
（三）二级标题（对应审核重点）：楷体_GB2312四号加粗顶左，单倍行距，段前段后行，如。
（四）段落文字：仿宋GB2312四号，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距28磅。序号格式依次为一、（一）、1.、（1）。
（五）表格：表名置于表格上方，仿宋GB2312四号加粗居中，表格内文字为仿宋GB2312小四，表格大小根据表的内容自行调整。
（六）图：图名置于图的下方，仿宋GB2312四号加粗居中，单倍行距。