大物实验报告结果分析 第1篇
酸奶是以乳为原料(或加入蔗糖)，杀菌后经乳酸发酵而制成，且具有细腻的凝块和特别芳香风味的乳制品，也叫酸凝乳或酸牛奶，是发酵乳制品。酸奶可以是牛乳在自然状态下进行发酵，也可以经巴氏杀菌或超高温瞬时灭菌后，加入乳酸菌发酵而成。现在生产中采用将原料乳灭菌后加入乳酸菌的方法生产酸奶。因为在自然状态下进行发酵会有杂菌污染，造成酸奶出现异味或发酵失败。
酸奶发酵过程中，原料乳中的乳糖在乳酸菌的作用下转化成乳酸，随着乳酸的形成，溶液的pH逐渐达到酪蛋白的等电点(酪蛋白是乳中的一种蛋白质，等电点时pH为)，使酪蛋白聚集沉降，从而形成半固体状态的凝胶体物质。
大物实验报告结果分析 第2篇
方法1：用千分尺（螺旋测微器）来进行测量
定义：利用螺旋副原理对弧形尺架上两测量面间分隔的距离，进行读数的通用长度测量工具。外径千分尺常简称为千分尺，它是比游标卡尺更精密的长度测量仪器，它的量程是0－25,25-50,50-75...毫米，分度值是0．01毫米。工作原理：根据螺旋运动原理，当微分筒（又称可动刻度筒）旋转一周时，测微螺杆前进或后退一个螺距──0．5毫米。这样，当微分筒旋转一个分度后，它转过了1／50周，这时螺杆沿轴线移动了1／50×0．5毫米＝0．01毫米，因此，使用千分尺可以准确读出0．01毫米的数值。
将头发紧密缠绕在小圆柱后，用螺旋测微器来测量，依据千分尺的读数原理可以得到n圈头发的长度D，由d=D/n可得头发的直径d。
方法2：用游标卡尺来进行测量
精度是1mm除以游标上的格数则可知10格就是精确到、20格就是精确到、50格就是精确到将头发紧密缠绕在小圆柱后，用游标卡尺测量物体外径的卡口来测量，依据游标卡尺的读数原理可以得到n圈头发的长度D，由d=D/n可得头发的直径d。
方法3：劈尖干涉测头发丝的直径（利用等厚干涉原理）
当两片很平的玻璃叠合在一起，并在其一端垫入细丝时，两玻璃片之间就形成一空气薄层（空气劈）。在单色光束垂直照射下，经劈上、下表面反射后两束反射光是相干的，干涉条纹将是间隔相等且平行于二玻璃交线的明暗交替的条纹。
显然，劈尖薄膜上下两表面反射的两束光发生干涉的光程差为干涉条纹为暗纹与k级暗条纹对应的薄膜厚度为：
两相邻暗条纹所对应的空气膜厚度差为：
如果有两玻璃板交线处到细丝处的劈尖面上共有N调干涉条纹，则细丝的直径d为;由于N数目很大，实验测量不方便，可先测出单位长度的条纹数，再测出两玻璃交线处至细丝的距离L，则已知入射光波长λ，测出N0和L,就可计算出细丝（或薄片）的直径D。
方法4：用杨氏双缝干涉测头发丝的直径
利用传统双缝干涉：纳光灯+凸透镜+单缝+双缝的原理，用激光器替代钠灯做光源，加一个小焦距透镜使其发散，再加一个大焦距透镜使其汇聚，得到一束大面积平行光，直接照射双缝，就可以得到清晰的干涉像。要测头发直径，就不放双缝，直接把头发放入光路，在后面得到头发的衍射像，包括中心的泊松亮斑，测出头发与屏的距离D，测出衍射像的两个一级明纹的距离L，头发直径d等于D乘以λ除以L，即d=Dλ/L。
方法5：用读数显微镜测头发丝的直径
读数显微镜是光学精密机械仪器中的一种读数装置，测量范围：0-6mm测量精度：，仪器放大倍数是20，是用来测量微小距离或微小距离变化的，能将头发丝进行放大后再读数。首先，将读数显微镜适当安装，对准头发丝；调节显微镜的目镜，以清楚地看到叉丝（或标尺）；调节显微镜的聚集情况或移动整个仪器，使头发丝成像清楚，并消除视差，即眼睛上下移动时，看到叉丝与头发丝成的像之间无相对移动；先让叉丝对准头发丝上一点（或一条线）A，记下读数；转动丝杆，对准另一点B，再记下读数，两次读数之差即AB之间的距离就是头发丝的直径。但在操作中要注意两次读数时丝杆必须只向一个方向移动，以避免螺距差。
大物实验报告结果分析 第3篇
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的.挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
大物实验报告结果分析 第4篇
［关键词］初中生物;课堂有效性;教学策略
新课程改革已全面普及，经历了最初的摸索到现如今的反思，课程教育从浮华回归到本真。［1］现如今，教师将更多的注意力放在了提高课堂的有效性上，不断地完善细节，让学生体会学习的乐趣，提高学生的个人素养，最终养成良好的学习习惯，并受益终身。本文主要探讨了提高初中生物课堂教学有效性的方法和策略，并提出了几点建议。
一、引导学生观察和思考
俗话说，百闻不如一见。对于抽象的生物知识与生物反应，无论教师如何描述，学生也无法准确无误地在脑海中描绘出来。认识上的偏差使得学生无法很好地运用所学的知识。［2］因此，引导学生观察是生物课堂教学中的一种常用方法，教师通过实物、模型、标本等物体的展示，充分调动学生的学习兴趣，使学生能够获得最直接的感官体验，减少对生物知识的错误认识。但是，很多时候这样的教学方式也未能够达到预期的效果，占用了课堂的时间，学生却未能对本课知识有更深入的理解，导致教学效率低下。造成这种情况的主要原因有两个:第一，学生没有仔细观察或者仅仅是用眼睛看，心却没有在记，脑子并没有在思考;第二，教师在展示的过程中没有给予学生自主观察和思考的时间，一直在不断地讲解，使得学生无法深入地思考。如果学生没有经过细致的观察和思考，就无法体会到生物课堂的乐趣。例如，在学习《人的呼吸》这一章节时，为了使学生能够了解“人体的呼吸器官”与“气体在人体中的作用”等知识，教师可借助人体模型或图片来开展教学。色彩鲜艳且简单易懂的图片可瞬间吸引学生的注意力，教师再顺势提出“人类呼吸需要用到哪些器官?”等问题，让学生带着问题进行观察。在学生观察的过程中，教师应当给予学生自主思考的时间，不要打乱学生的思路，若是后排的学生看不清图片，可走向前来进行观察，观察完毕后再悄声回到自己的位置。给予学生思考、展现的平台，是尊重学生的体现，学生在仔细观察之后再进入正式的教学环节，便能够极大地提高教学的有效性和学习效率。
二、利用多媒体设备辅助教学
在信息时代背景下，多媒体已全面进入了教育行业，教师也喜欢运用多媒体作为辅助教学的手段。［3］多媒体集声音、图片、视频为一体，能够为学生创造更生动、形象、有趣的教学情境，刺激学生的感官和思维，进而提高学习的效率。眼睛是人体收集外界信息的重要媒介，人类脑海中约有80%的信息都来自眼睛，多媒体最大的优点就在于能够激发学生的学习欲望，集中学生的注意力，使学生通过眼睛接收到更多有用的生物知识。但在日常的生物教学活动中，大部分教师仍不善于利用多媒体进行教学，造成了相反的效果。例如，在课件的制作上，部分教师认为使用醒目的字体就能够提高学生的重视程度，但事实却是，课件若全部采用文字叙述的方式，即使字体的颜色非常醒目，也无法提高学生的重视。最主要的是，文字密密麻麻的课件，无法让学生看清核心的内容，而采用图文搭配的方式，如果图片过小会造成学生无法看清，如果图片过大则会显得课件的排版过于拥挤，不利于教学活动的开展。教师在教授《人类的起源和进化》这一章节的内容时，就可从学生的角度出发设计课件，更注重课件的细节，例如翻页的声音、闪烁的图标、与本课知识相关的动画等。这样做可以提高学生的注意力和接受程度，使学生在看课件的同时能够更加专注。有研究表明，动态的事物与静态较大的事物相比，动态的事物更能够吸引人的注意力。值得注意的是，课件设计不必过于花哨，以免分散学生的注意力，在底色上尽量选择醒目的颜色，以避免学生发呆、打瞌睡、开小差等不良现象的发生。课件的排版要与学生的浏览习惯相一致，不能全篇均为文字或是图片，即便是使用图片也不要过于复杂，应该形象、具体地展示出本课主体，使学生能够对核心知识有较为深入的了解，必要时还可插入视频，帮助学生更好地理解课本内容。
三、督促学生写好实验报告
生物课程是一门以实验为基础的学科，在新课程的背景下，教师应鼓励学生积极、主动地参与到生物实验课程当中，以便提高学生的探究能力与研究能力。虽然生物实验设计是初中生物教师需要思考的问题，但实验报告的书写理应由学生来完成。学生需要在实验报告中记录好实验的主题、目的、材料、方案、结果，这能够提高学生对每一节实验课的重视，也能够让学生体验到生物课程的魅力，因此，教师理应督促学生完成好实验报告的书写。但大部分生物教师并不注重学生对实验报告的书写，只在意学生是否能够完成和理解实验的步骤，在书写方面的要求不够严格。实验报告的书写过程，是对生物知识的二次复习，学生能够在书写的过程中，发现自己所欠缺的和错误的认识。学生只有在完成了实验报告后，才算真正掌握了生物实验课程中的知识。此外，教师通过学生实验报告的书写情况可以了解到学生是否真正掌握了本课知识，对完善日常的教学计划有着重要的意义。例如在教学《植物的光合作用》这一章节时，教师就需要带领学生完成“光合作用产生氧气”的实验，实验需要用到烧杯、漏斗、试管、火柴、水草等器材。为了使学生能够成功完成实验，教师可采用小组合作实验的方法，在组长与组员的搭配下，让每一个小组均能够顺利地完成“光合作用产生氧气”的实验。实验之后，教师再督促学生完成实验报告的书写，若在书写的过程中学生出现疑问和不理解的地方，教师需要及时给予学生指导，让学生为往后的生物学习打下坚实的基础。
四、重视常规教学中的随堂练习
由于上课时间有限，教师无法在课堂上预留出大量的时间供学生练习习题，只能布置相应的课后练习，让学生在课后完成。但这样做会导致学生不按时完成作业或完成的质量较低，或者课后的时间用来完成其他科目的练习等。习题练习是提高学生应用生物知识能力的主要方法，也是提高学生学习效率的主要途径。因此，教师必须在课堂上预留出一部分的时间来督促学生完成课后练习，并根据学生的做题情况进行难点和重点的讲解，使学生能及时掌握课堂上所学习到的知识。例如在教学《环境影响生物的生存》这一章节时，教师可在教授完基础知识后，引导学生完成相应的练习，这样既能够提高学生对于知识的掌握和应用程度，又能够及时了解学生对于本章知识的接受程度。随堂练习必须是具有针对性与概括性的，对于常见的题型与特殊的题型，教师均可在课堂之上进行讲解。在本章内容中，重点是生物成长所需的环境，当环境改变时，生物的成长也会发生改变，这样的改变是有利的还是有害的，是学生将要讨论和学习的重点。在随堂练习的计划上，教师便可围绕这一中心展开。综上所述，课堂之上的观察和记录是构成教学活动的必要元素，但由于这些元素非常基本，使得大部分教师忽略了其中的细节，潜移默化地降低了教学的有效性。教师只有站在学生的角度去思考问题，才能创造出一个和谐、生动、有趣、高效的课堂。
参考文献:
［1］张克年．如何有效开展初中生物教学［J］．学周刊，2017(17):169－170．
［2］刘文达．如何提高初中生物课堂提问的有效性［J］．西部素质教育，2016(18):175．
大物实验报告结果分析 第5篇
实验一：
实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个
实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的。
2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验二：
实验名称：研究固体的热胀冷缩
实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
实验过程：
(1)铜球穿过铁圈
(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈
(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
实验结论; 固体有热胀冷缩的性质
实验三：
实验名称：研究液体的热胀冷缩
实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
实验过程：
(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口
(2)、往瓶里加红颜色的水
(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质
实验四：
实验名称：研究气体的热胀冷缩
实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
实验过程：
(1)把气球套在平底烧瓶口
(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质
实验五：
实验名称：空气的成分
实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴
实验过程：
(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。
(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
大物实验报告结果分析 第6篇
1.提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2.猜想与假设；平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧.
3.制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律.
所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤；一，在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上.
二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像. 三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等.
四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的`距离.比较两个距离的大小.发现是相等的.
5.自我评估.该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显.误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
6.交流与应用.通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等.像与物体的连线被平面镜垂直且平分.例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影.平静的水面其实也是平面镜.等等.
大物实验报告结果分析 第7篇
【实验原理】
辉光球发光是低压气体(惰性气体)在高频电场中的放电现象。 辉光球外表为高强度玻璃球壳，球内充有稀薄的惰性气体(如氩气等)，中央有一个黑色球状电极。球的底部有一块振荡电路板，通过电源变换器，将低压直流电转变为高压高频电流加在电极上。通电后，振荡电路产生高频电场，球内稀薄气体由于受到高频电场的电离作用而光芒四射。辉光球工作时，在球中央的电极周围形成一个类似于点电荷的场。当用手(人与大地相连)触及球时，球周围
的电场、电势分布再均匀对称，故辉光球在手指的周围处变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，随手指移动起舞。这其实是分子的激发，碰撞、电离、复合的`物理过程。人体为另一电极，气体在极间电场中电离、复合而发生辉光。
【实验现象】
辉光球通电后呈静止样。当人手触摸时中间电极出现放电致球壳触摸处。五颜六色的闪电会随着手的移动而移动，球内出现放电现象。一旦手离开，闪电消失。
【实际运用】
霓虹灯，把直径为12-15毫米的玻璃管弯成各种形状，管内充以数毫米汞柱压力的氖气或其他气体，每1米加约1000伏的电压时，依管内的充气种类，或管壁所涂的荧光物质而发出各种颜色的光，多用此作为夜间的广告等。
日光灯，亦称“荧光灯”。一种利用光质发光的照明用灯。灯管用圆柱形玻璃管制成，实际上是一种低气压放电管。两端装有电极，内壁涂有钨酸镁、硅酸锌等荧光物质。制造时抽取空气，充入少量水银和氩气。广泛用于生活和工厂的照明光源。
还有一种是氙灯，氙灯是一种高辉度的光源。它的颜色成分与日光相近故可以做天然色光源、红外线、紫外线光源、闪光灯和点光源等，应用范围很广。
人体辉光，疾病辉光，爱情辉光，意识体能辉光，“人体辉光监控”。
大物实验报告结果分析 第8篇
作为物理学课程的一部分，大物实验一直被誉为是学生们最喜欢的实验之一。通过实际操作和观测，学生们可以深入理解物理原理，并且培养实验设计和数据分析的能力。本次实验将探究摩擦力对物体运动的影响，通过实验数据和分析，来解释这一现象。
实验目的
本次实验旨在探究不同摩擦力对物体运动的影响，具体通过测量不同材质表面上的滑动摩擦系数，并通过数据分析来验证摩擦力与物体质量、受力面积和表面粗糙度等因素的关系。
实验步骤和数据记录
1. 准备工作：准备好不同表面材质的水平滑动面板、各种材质的滑块、弹簧测力计、直尺、计时器等实验装置；
2. 测量滑动摩擦系数：选择一个滑块，将其置于水平滑面上，用弹簧测力计测量施加在滑块上的水平力F，记录下所需的拉力值，并且根据力的大小和弹簧测力计的刻度来计算其摩擦力f，通过测得的拉力值和初始距离，求得物体运动时所受摩擦力的大小。
3. 分析数据：根据测得的数据绘制出摩擦力与受力大小的关系图表，并进行数据分析；
4. 结果总结：通过实验数据的记录和分析，得出结论，并进一步讨论实验中可能存在的误差及改进措施。
实验结果及分析
通过实验数据处理和分析，我们得到了不同材质表面上的滑动摩擦系数的数据，并绘制出摩擦力与受力大小的关系图表。通过分析图表数据，我们得出以下结论：
1. 摩擦力与受力大小成正比，符合摩擦力的经验公式；
2. 不同材质表面的摩擦系数有所不同，表明不同材质的表面粗糙度和相互作用力引起的摩擦力也不同；
3. 实验中可能存在的误差主要包括仪器读数误差、摩擦表面不够光滑等，可以通过提高测量精度和改进实验装置来减小误差。
实验结论及展望
通过本次实验，我们深入了解了摩擦力对物体运动的影响，以及摩擦力与受力大小、表面材质等因素的关系。在今后的学习和应用中，我们可以根据摩擦力的特性，设计更为有效的减摩设备，提高机械效率；在工程实际中，通过改变接触面材质和润滑方式，来降低摩擦阻力，提高机械性能。
总之，大物实验作为物理学学科的重要组成部分，可以帮助学生们深入理解物理原理，并培养实验设计和数据分析的能力。通过本次实验，我们不仅获得了知识，更培养了实验思维和动手能力，这对于我们未来的学习和工作都具有重要意义。
大物实验报告结果分析 第9篇
大一刚进到这个学校的时候，我就看到一群身着绿色马甲的同学经常出现在校园的各个角落，教室门前，学校主干道上，食堂里，宿舍外……绿马甲成了一群人的代号。在我们的劳动周之前，每次看到绿马甲，我是什么样的感受？在经历了劳动周之后，我真的记不清了。或许和现在的许多人一样，会认为绿马甲在校园里打扫是理所当然的事，会认为所有人穿上了绿马甲就像是高中时穿上校服一样，千篇一律。
终于，我们等到了劳动周，既期待又恐惧的劳动周，期待不用上课，获得行动自由的新鲜感，恐惧付出体力劳动的身心疲惫。绿马甲，只看别人穿在身上，而当我们套上它，这意味着一份责任，意味着一份辛劳。
每天早晨，我们是这校园里第一批醒来的人，顶着冬季的寒风，我们拿着劳动工具，早早来到校园的各个角落，在劳动中迎来新的一天，也迎来第一批上课的同学。当人渐渐多起来，垃圾也多起来，很高兴也很欣慰，因为看到很多经过的同学会主动把垃圾扔到我的簸箕里或者附近的垃圾桶里，他们看到了我们的辛苦，他们了解我们的付出。
回想当初，每次看到绿马甲，会不会觉得是理所当然？不小心将垃圾扔到了垃圾桶外，有没有回过去捡起来？扔纸片时，有没有为了某种目的将纸片撕碎再扔到地上？现在，知道了绿马甲的苦恼。风起时，好不容易扫到一堆的树叶被吹到四面八方;下雨了，撑着伞很难扫地，只能淋着雨打扫;已经扫干净的地方，回头一看，又有一堆垃圾……
作为组长，可能我对这周的劳动有着更深的感受。从第一天开始，从任务分配不明确，到不能按时完成任务，再到小组之间出现矛盾，这些事情不断为我制造着难题。我们组最明显的问题就是人少区域多，一个人恨不能当两个人用，而在这个全都是女生的组，任务就更不好分配。分配的多了，负担太重，分配的少了，完不成任务。还要考虑到个人的具体情况，只能是能者多劳了，尽管我知道这并不公平。几乎每一天，我都在调整任务分配方案，是为了让他们不至于每天都负担很重。
劳动，就意味着吃苦。可有些人不愿意吃苦，或者说不甘心在这种情况下吃苦。但我觉得，我们应该珍惜这种机会。就像我，在上大学之前从来没有拿大扫把扫过地，或许会有人觉得像我们这样的人都是从小娇生惯养的，但是我想用行动证明，我可以吃苦，提得起笔杆，拿得起扫把，身为组长，我必须以身作则，只有自己做得比别人多，别人才能信服听从我。我可以扫一下午的地不抬头，可以一人打扫两人的区域，是为了证明我可以吃苦。
脱下绿马甲时，有不舍，看到校园整洁的环境时，有欣慰。我的区域我做主，这一刻，我感觉我们是这个学校真正的主人。
大物实验报告结果分析 第10篇
1、配制溶液。
将·L的KCl溶液分别稀释成·L，·L，·L，·L，·L各100mL。
2、根据补偿法原理连接电路，恒温槽恒温至25℃。
3、将转换开关拨至N处，调节工作电流调节旋钮粗。中、细，依次按下电计旋钮粗、细，直至检流计示数为零。
4、连好待测电池，Hg|Hg2Cl2，KCl(饱和)‖KCl(c)|AgCl|Ag
5、将转换开关拨至X1位置，从大到小旋转测量旋钮，按下电计按钮，直至检流计示数为零为止，6个小窗口的读数即为待测电极的电动势。
6、改变电极中c依次为·L，·L，·L，·L，·L，测各不同浓度下的电极电势Ex。
大物实验报告结果分析 第11篇
尊敬的各位领导，同事:
大家好！
我叫xx，一年的时间很快过去了，在项目部领导的关心与帮助下圆满完成了各项工作。在工作中可以全面系统地了解以往的情况，明确哪些是应该做的。肯定的，哪些是应该纠正和避免的，从成功中吸取经验，从失败中汲取教训，以便下一步更好地实践。在建筑工程中试验是一项非常重要的工作，它是工程质量的见证，在这一年的试验工作中，试验员应该具备以下几点：
工作方面：
1、热爱本职工作，遵守项目部的管理规定，服从领导工作安排。
2、刻苦学习专业技术，工作态度端正，认真负责，在不懂的地方，要不怕麻烦向领导请教、向同事学习、自己摸索实践在很短的时间内熟悉试验的工作，熟练掌握各种试验方法和步骤。
3、了解工程所用材料技术性能，在监理工程师指导下，严格按操作规程对工程材料进行品质指标试验鉴定。
4、现场人员要抓好现场施工配比，矿料级配，要控制好水泥剂量、含水量，按规定进行密实度检测及资料整理。
5、深入施工现场，监督检查工程质量，发现问题及时纠正处理并向上汇报。
6、认真填写各种试验报告，及时向施工现场提交试验资料。
7、收集、整理各项试验原始资料，分层建立资料档案。
8、熟练掌握各种仪器设备操作规程及仪器的维修保养。 态度和敬业方面：
在工作中要热爱自己的.本职工作，能够正确认真地对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。 工作质量成绩方面：
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时地完成各项工作，达到预期的效果，保质保量地完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多知识，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及项目部做出了应有的贡献。
总结一年的试验工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足，比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做得还不够完善，这有待于今后的工作中加以改进。在以后的工作中，我将认真学习各项规章制度，努力使思想觉悟和工作效率方面进入一个新水平，为公司的发展作出更大更多的贡献。
大物实验报告结果分析 第12篇
原理：将记录的200个数从大到小的顺序排列，第20个数值就是L10，L10反映交通噪声的峰值；第100个数值就是L50，第180个数值就是L90，L90反映背景噪声值。等效声级反映了在测量的时间内声能的平均分布情况。计算公式：Leq=L50+d/60其中d=L10-L90测量得出数据（单位：db）：
依据测量的的数据得出：
L10(在10%时最大噪音峰值)=(在200个数据中最大平均值)=(背景噪声)=
Leq(等效声级)=(Leq=L50+d/60d=L10-L90)
分析：对照《城市区域环境噪声标准》的校园1类的昼间等效声级Leq<=55db,所以符合标准。
大物实验报告结果分析 第13篇
以天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度为例。
一【实验名称】用天平、量筒、烧杯等实验仪器测定牛奶的密度
二【实验目的】用天平和量筒测量牛奶的密度。
三【实验材料和器材】牛奶、天平、砝码、量筒、烧杯。
四【实验原理】ρ=m/V。
五【实验方法(步骤)】
1.将天平放在水平台面上，按天平使用规则调节天平平衡;
2.将适量的液体加入到烧杯中，用天平称量出液体和烧杯的总质量m1，记录于预先设计好的表格中;
3.将量筒放在水平台面上，把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出示数并记下量筒内液体的体积V;
4.称出烧杯和杯中剩下的液体的质量m2，记录于表格中;
5.根据ρ=(m1-m2)/V，计算出牛奶的密度;
6.为确保测量准确，可进行多次测量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作为测定结果。
【注意的问题】倒入、倒出液体时应小心，不能溢出。否则造成测量误差。
六【数据处理、数据分析(表格、图象、计算)】略。
大物实验报告结果分析 第14篇
平行试验结果没有出现较大的偏差，实验结果比较准确，试验数据没有较大的偏差。但在测量环乙醇的时候由于温度过高导致橡皮筋脱落，造成试验几次失败，经过重做实验最终获得了较为准确的实验数据。测量未知固体熔点时由于前一个测的是苯甲酸，熔点较高，而未知固体熔点较低，需要冷却30摄氏度以下才可进行实验，由于疏忽温度未下降30℃就进行了测量，使第一次试验失败，之后我们重新做了该实验也获得了比较满意的实验结果。
大物实验报告结果分析 第15篇
【实验目的】
感受热空气的能量，体验风的成因
【实验器材】
风的形成实验材料：火柴
【实验步骤】
1、检查实验仪器是否齐全
2、观察风的形成实验材料
3、点燃蜡烛，罩上实验材料，观察
4、整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】
摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。