特殊教育学校规划方案 第1篇
随着教育的发展和社会的进步，特别是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中所彰显的“让生活走进培智教育，让教育改变学生生活”的理念和精神，要求培智教育应该更注重学生最终归属社会的需求。原办学理念和校训确立至今约二十年，其定位已经不能满足学校新时期的发展需求和智障学生对具有持续发展力、提高生活品质的要求。因此，修改办学理念和校训。
办学理念“尚自然，尊崇天性；重养成，多元发展。”
释义：尚自然，尊崇天性：蔡元培有言：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”每一位学生都独一无二，学校教育要做的是维护与发展他们的个性，而不是剥夺与禁止。学校教育，以尊重为前提，给予孩子最大的学习自由，以求充分挖掘他们自身的潜能，使之得到最佳的发展。
重养成，多元发展：“玉不琢，不成器。”每一位学生都是一块纯天然的璞玉，虽然质地良好，还是要经过学校教育的雕琢，去除杂质，方能成为精美的玉器。重养成，即重视良好习惯的养成，人性本善，却容易受到环境的影响，特别是对于心智还不成熟、三观还未确立的学生而言。无论是在学习还是品德修养上，都要立规矩、有章法，使其遵从并执行。在养成教育的基础上，还要拓展多方面的才能，全面发展。
根据智障学生的身心特点，灵活的选择特殊教育，唤醒生命意识，启迪精神世界，回归主流社会。指引他们实现生命价值，增强生命能力，从而提升生命质量。
校训“和融共生 崇真向善。”
释义：和融共生：在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下，把不同的事物统一于一个相互依存的和善体中，并在和善过程中，吸取各个事物的优长而克其短，使之达到最佳组合。由于学生的实际情况各不相同，我们在执行康教结合的教育方法时必须根据每位特殊儿童的具体情况来制定专属于其个人的教育方案。一个学生一颗星，每一颗星都有他们最闪耀的光芒，只是需要我们教师教给他们方法，让他们用生活的钥匙适度点亮自我。在生活化的课堂教学中，在融合教育的社会实践活动中，让每一位学生都能得到最好的发展教师要充分尊重不同的受教群体，满足其成长需要，为每一个学生的特殊性寻找和开辟最有利的发展道路。
崇真向善：真：一是指真理，即全面实施素质教育，探寻教育的科学规律；二是指真实，即实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。向善，即心怀希望，奔向美好。教师要以仁爱之心、友善之德、真诚之品、守责之行去影响和感化每个学生；学生要强化自我修养，自我完善，弘扬传统美德和时代精神，融善于心，践善于行，真诚待人，真心做事，提高人文素养，升华人生境界。
特殊教育学校规划方案 第2篇
1.优化班子建设。学校中层以上领导，要以“和善”为先，以“能力”为重，在同心同德上做表率，在科学管理上花时间，在开拓创新上下功夫，带领全学校上下形成干事创业的良好氛围。一是抓学习。突出政治理论、党风廉政建设、政策法规、科研理论、学校管理学知识、现代信息技术六个重点，向书本学、向同事行家学、向实践学、向历史学，同时注意对自己工作进行及时的回顾和总结，切实提高领导干部的综合素质。二是抓作风建设。坚持集体领导制度，学校的重大事宜提交领导班子讨论，各处室领导在明确各自岗位职责的基础上，分工协作，形成团队整体合力，树立团队整体形象。规范执行校务公开制度，对涉及师生及家长切身利益的问题和竞聘、表彰等问题，通过学校公示栏、线上公告等形式进行公布，增加学校各项工作的透明度。三是抓目标管理。基于学校各项规章制度和岗位职责，建立并完善内部管理体系和专项工作流程，形成目标管理机制。在学习、实践、反思、改进中，螺旋提高自身的依法执政能力、总览全局能力、教育科研能力、教育管理能力。本年度还将对班子成员进行调整和补充，考核与竞聘相结合，把教而优、威信高、评价好的教师作为培养对象，吸收到班子中来。
2.优化教师队伍建设。以“青蓝工程”和“精锐”教师培养计划为抓手，进行梯队建设，结合实际工作合理分布师资。一是加强师德建设。把师德表现作为职务评聘、评优评先的重要依据，坚决实行师德一票否决制。以“牵手共成长”、“师德建设月”、“党员先锋岗”等为载体，进一步弘扬团结奋进、和谐共事的优良传统。二是提升整体素质。保证资金投入做好继续教育，积极组织参加各级各项教师培训，提高教师教育教学通识水平；立足校本强化课程培训，内容注重针对性，过程注重实践性，方式注重多元性。制定考核与业绩相结合的“精锐”教师等级指标，完成教师评定分布，实施档案跟踪式周期培养。三是促进团队合作。以学科建设为龙头，教研组为合作单位，针对课堂教学和教师在教育教学中普遍存在的疑惑，形成分层教学课堂、教研、作业和学评一体化合作常态。四是发挥名师带头作用。充分发挥我校名师和优秀教师的示范作用、辐射作用，通过“青蓝工程”在教学和科研等方面带动全体教师尤其是新任教师、青年教师业务水平和教科研水平上一个新台阶。
3.优化班主任队伍建设。针对学校办学的新情况和德育工作规划，大力加强班主任队伍建设，以特色班级建设引领班主任专业成长和个性发展，逐步建立导、帮、励、推的开放型模式，实行星级评价。通过班主任经验交流、随笔案例评比、特色文化展示等活动，创设有利于班主任进步、发展的环境；以“请进来，走出去”的培训开阔班主任眼界，拓展班级建设思路，在反复研磨中提升理论层次和实践水平。
4.优化科研队伍建设。确立“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以教学研究为基础，以课程开发和课堂教学改革探索为突破口”的科研导向。学校教科研团队，发挥小课题团队互动灵活、点小聚力优势，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。
特殊教育学校规划方案 第3篇
牢固树立服务的观念，加强后勤管理，进一步明确责任、共同提高、真抓实干、求实创新，开源节流，扎实做好后勤常规管理工作，以教学为中心，为教育教学提供强有力的保障，确保学校的教学秩序正常进行。学校将加强对物资和设备的管理，做到物尽其用，一物多用，提高校产和设备的利用率，做到实际需要与可能要用相结合，克服铺张浪费现象。
除此之外，关心爱护全体教职工，解决部分职工的实际困难，使后勤职工体会到学校领导对他们的关心、爱护和尊重，增强他们工作热情和责任心。以人为本，加强校园管理，营造一个“以美促德，以美益智”的育人环境。加强对校园检查和督促，做到真正意义上的净化、美化、绿化，为全体师生营造一个绿色满园、鸟语花香、移步换景、清幽雅致的校园环境。加强对食堂的管理，认真执行食品卫生法，对其卫生、个人卫生、食品卫生，尽最大努力杜绝食品安全事故的发生。认真做好除“四害”工作，定期做好鼠、蟑、蝇密度的监测工作，从根本上严把病从口入关。
特殊教育学校规划方案 第4篇
1.目标任务：加强意识形态工作
具体措施：按照意识形态工作内容清单，认真完成意识形态各项工作。加强舆论引导，促使党员干部教师提高思想认识，自觉践行社会主义核心价值观，言行和_保持高度一致，增强党员干部教师的政治敏锐性。
责任部门：党办 责任人员：田辅帅
2.目标任务：加强党风廉政建设
具体措施：进一步落实领导干部“一岗双责”，执行党风廉政建设责任制。制定党风廉政责任清单，签订党风廉政建设责任书，经常性开展警示教育。配合巡察纪检组开展驻在日活动。
责任部门：党办 责任人员：田辅帅
3.目标任务：扎实开展“支部建设提升年”活动
责任部门：党办 责任人员：田辅帅
具体措施：坚持示范引领促提升，聚焦“党建+创新”， 探讨党建工作融合到业务工作中，实现新型党建一体化发展，使我校党建工作具有明显特色，带动学校各项工作的开展。
4.目标任务：规范支部组织生活
具体措施：认真落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会、民主评议党员、主题党日等制度，着力解决党支部年度组织生活计划不切实际、不定时等问题。
责任部门：党办 责任人员：田辅帅
5.目标任务：加强党员队伍建设
责任部门：党办 责任人员：田辅帅
具体措施：规范党员学习、志愿服务、示范引领等各项制度，充分发挥党员干部带头作用；建立健全入党积极分子选拔培养制度，做好优秀年轻骨干人才的甄选、培养和储备工作，大胆启用培养成熟的优秀年轻干部，助推年轻人才快速成长进步。
特殊教育学校规划方案 第5篇
发展措施
1.加强学习和系统培训。定期开展在线专题培训，在可行范围内提高教师外出学习和交流频次。
2.建设学习型、研究型教研组。教研组实行“学、研、教”一体化活动模式，规范前、中、后活动流程和教研内容，侧重对青年教师的最内培养。
3.关注个别化教学。教案中体现对学生分层教学的设计，加强实施过程中对各层次、个体的关注和个别化体现，利用教研活动推进对分层教学模式的研究探讨，实现教学方式的转变，促进爱学课堂对学生个体的效能最大化。
4.落实教学常规管理。完善并严格执行教学管理规章制度，加强自查、互查和指导，有计划、有组织、有主题地开展学评一体教学研究和观摩活动，有效开展教学年会。
特殊教育学校规划方案 第6篇
22.加强师德建设，提高教职工的政治思想素质
责任部门：群团工作处 责任人员：任艳霞
具体措施：开展“师德师风建设年”、“师德教育学习周”活动，强化教师队伍管理，规范教师从教行为，树立良好的教师队伍形象。增强爱校如家，爱生如子的责任意识和质量意识。组织学习身边的师德标兵、优秀教师、优秀班主任，发挥模范引领作用，激发教师实干精神，扬起奋发向上的风帆。
23.推进青年教师成长站建设，促进青年教师成长
责任部门：教师发展处 责任人员：孙义梁
主要措施：发挥导师作用，以“青年教师成长站”为阵地开展活动，确保月月有主题，周周有活动。通过读书、研讨、志愿服务等，帮助青年教师成长。
24.探索继续教育培训机制，打造特色模块教育品牌
责任部门：教师发展处 责任人员：孙义梁
具体措施：继续推行订单式教师培训机制，针对教师所涉及的学科、领域，在学期初报送培训需求的基础上，结合学校整体培训思路，通过组织校本研修、网络研修、选派教师外出培训及邀请特教专家进校讲学、组织名师骨干教师参加定向引领培训等活动，满足教师发展需求。
特殊教育学校规划方案 第7篇
致力于教会孩子们“学会做人、学会做事、学会生活、学会融入”，构建并逐年完善适应学生综合素质发展、体现适性融合的“和善”教育课程体系，走“一校一品”的创建之路，形成鲜明的办学个性、独特的校园文化、显著的育人效益、持续的发展潜力。
1.整合现有资源，保留精华。全面梳理在用课程、教育和设施资源，充分分析发展性与制约性，根据新时期社会经济发展的方向、遵循智力残疾学生身心发展规律、适应构建和谐社会的要求，在“实用”上下功夫，注重学生最终归属社会的需要。保留能直接教给使学生适应社会所需能力的部分，凝练以日常生活为核心渗透简单的三观导向的核心教育课程。
2.引进优质资源，量身定制。特殊教育要跟得上时代的发展，要求我们必须把学校的教育纳入社会化视野思考。引进适应时代发展的“呼应课程”不仅是课程创新，也是在寻求差异化的过程中探索培养智障学生发展的有效路径。义务教育段引进地方特色课程，根据学生动手能力设置工艺内容和学习难度，在实践操作中，培养他们对中国传统文化的兴趣和理解，促进他们审美能力和意志品质发展。
3.挖掘潜在资源，用心打造。学校即社会，在满足规定性分科课程需要之外，还有很多潜在资源可以服务于学生的全面发展需要和潜能开发。上半年，以学校为主导初步形成综合性、项目化实践活动格局，重点打造亲子、思政活动化课程；下半年，全面推进课程体系建设，在可行范围内调整课程设置，以课堂为主阵地打造有特色的个性化教育，让课程更贴近学生实际，让校园生活带给学生适合的“准社会”体验。
4.拓展社会资源，因需规划。树立大课程观、大教材观和课程资源观，让大自然、人类社会、丰富多彩的世界都成为适合的教科书。组织学生到实际生活情境中学习、练习、发现问题、尝试解决问题，到各类教育基地了解主题文化、开拓视野、丰富体验，让残疾学生走进各领域中，习惯参与、适应融入，实现学校教育与社会生活的最近对接。
特殊教育学校规划方案 第8篇
第18周 （）
元旦文艺汇演、校园文化艺术节教育实践成果展
艺体中心
第19周 （）
基地建设年度成果验收
艺体中心
第20周 （）
开展防滑冰溺水、防煤气中毒、防火灾、防爆竹炸伤、防网络沉溺安全教育活动
安全科
第21周 （）
期末学业考查
教务处
学校年度述职大会
学校年度绩效考核迎检
办公室
特殊教育学校规划方案 第9篇
一是落实课程，加强体育课堂常规管理。根据课程计划，每周安排课外体育活动，保证学生每天有一小时的阳光体育活动时间。二是科学训练，提升课余训练水平。充分合理利用大课间时间，确保活动质量。合理利用大课间、课外活动时间，以班级为单位开展丰富多彩的体育竞赛活动磨练学生意志，激发学生体育兴趣。坚持每学期一次的全校师生运动会。三是美术、音乐、体育、每学月进行一次活动，法制教育、环境教育、心理健康、国学经典等课程每学期不少于一次的集体活动交流和检测。四是加强健康教育管理工作。认真落实健康教育课程，将预防慢性病教育深入课堂。每月能充分利用橱窗、板报、班队会等丰富多样的形式加强健康教育宣传。
特殊教育学校规划方案 第10篇
（一）师资数量缺口大，师资结构亟待改善，师资队伍建设任务极其艰巨。当前，在校学生人数逐年增加，学生残疾类型趋于多样、复杂，残疾程度越来越重，康复类教师、职业培训类教师、音美学科专任教师缺位现象日益突出。
（二）学生人数逐年增加，大班额问题突出，为日常教育教学和安全防护造成困难。根据山东省特殊教育学校班级规模要求，培智班的班额为6人，目前我校班额为8人不等，普遍超标准。学生人数过多且情况复杂，突发情况频出，课堂秩序难以保证，导致教师无法有效组织课堂教学和护导实操，存在一定安全隐患。此问题已经成为学校下一步发展的瓶颈，亟待解决。
（三）康复班专业课程单一，实操资源不足，康复培训基础设施有待加强。随着特殊教育事业的发展，学校康复班单一化的专业课程，难以满足学生康复发展的多样性需求。教学用房、康复中心中心等面积不足，课程设施设置不够充实完善，与康复教育规范要求有很大差距，存在一定安全隐患和发展滞后现象，严重制约了康复教育的发展速度和水平。