名师工作室建设实施方案 第1篇
⑴树立良好的师德，倡导无私奉献精神;虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长;遵守名师工作室管理制度;制定个人三年发展规划;每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
⑵在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学
方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录;每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。
⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。
⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题;积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。
⑹准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假;接受负责人的检查评估，及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨。
⑺完成首席名师交办的其他任务。
名师工作室建设实施方案 第2篇
1、会议制度
（1） 每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2） 每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3） 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。
（4）所有会议相关人员必须参加。
2、学习制度
（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以园本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。
（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度
工作室所有经费由县教育局和工作室成员所在学园提供并监督管理。学园在名家工作的经费方面，将大力支持。
名师工作室建设实施方案 第3篇
⑴ 制度保障
专家导师制：聘请教育教学和业内专家担任导师，为名师工作室提供理论支持、业务指导和专业引领。
系统学习制：按照个人发展规划，工作室成员要确定自己的研究方向，系统安排理论学习，每年至少阅读3本相关专业教育教学专著，订阅2本以上专业杂志，并撰写读书笔记。
专题研究制：工作室成员围绕研究方向开展专题研究，每年至少在市级以上教育刊物公开发表1-2篇专题论文（或教育随笔、教学反思）。
自觉实践制：工作室成员要深入教育教学一线或专业教师下企业（每学年不少于2月），每年至少开设一次研究课（或实验课、示范课），在实践中发现问题、研究问题、解决问题。
网上互动制：建立网上科研平台和名师工作室专题网页。充分利用网络资源，依托专题网站，借助网络科研平台广泛开展网上学习、交流研讨。
档案规整制：建立工作室档案制度。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料，要及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
定期活动制：按照计划安排，定期开展各种活动，保证计划的高效实施。
周期考核制：每年进行一次年度考核，每三年进行一次终结性考核。
动态流动制：对年度考核不合格的工作室成员劝其退出，同时按程序补充新成员进入。
⑵ 后勤保障
①办公地点：名师工作室建在学校名师工作室建设领导小组提供的办公场所，配备必要的工作设备。
②业务经费：设立专项业务经费每年1万元，单独列支，专款专用，用于工作室工作开展和项目实施，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的学习等。
六、名师工作室的激励措施和考核
名师工作室建设实施方案 第4篇
xx高中数学名师工作室在各级领导的关怀下顺利成立，随着工作的开展，我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，体验参与的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟，总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家，使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。根据名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，制定如下实施方案。
一、指导思想
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的.教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、工作目标
我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台。通过工作室全体成员的努力，达到“六具六做”。
（一）具有高尚的师魂做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
（二）具有丰厚的底蕴，做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。
（三）具有灵动的智慧，做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。
（四）具有不竭的创造力，做一个擅于思辨、不断创新的教师。
（五）具有较强的研究力，做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。
（六）具有广阔的视野，做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。加强业务学习，提高理论修养。
三、工作任务及措施
（一）认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
（二）认真学习教育学、心理学，理解课程改革纲要、课程标准课标解读的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
（三）认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
（四）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。深化教学研究，提高教学水平。
（五）做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
（六）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以同课异构为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（七）加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。拓展发展渠道，提高反思能力。
（八）加强网络资源的共享，优化网上研讨。创建工作室公众号，工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作。
（九）举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
（十）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。
（十一）完善业务档案，实施考核评价，各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
四、预期成果
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座、组织外出观摩等形式辐射、示范引领教育教学质量提高和教师专业成长。
（一）建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学和教科研能力水平，使其能够成长为优秀教师。
（二）建设工作室专题网络平台，创建教学资源库。
（三）汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表或出版。
（四）完成教科研课题研究，并在一定范围内推广。
（五）借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
名师工作室建设实施方案 第5篇
根据“xx县名师工作室建设工作实施方案”精神，结合初中英语学科特点和新课程理念，为了有效提升xx县初中英语课堂教学效果，xx县初中英语名师工作室特制订工作方案。
一、机构设置
根据《xx县名师工作室建设方案的通知》精神，xx县初中英语名师工作室设主持人一名，10名成员。拥有独立的工作场所，相应的基础设施和办公条件。
（1）工作室主持人：xx县教育局教研室，中学高级教师，xx县功勋教师，焦作市优秀教师，xx省优秀教师，xx省名师。
（2）工作室成员：
二、指导思想
xx县初中英语名师工作室以名师带动为目标原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为核心内容，以提高教育教学质量为根本目的。
工作室应通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县初中英语教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式，为我县初中英语有效课堂教学助一臂之力。
三、工作职责
1、指导青年教师
制订好工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是使工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标、有步骤的培训，力求使本室成员达到师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。
发挥名师工作室成员在本学科中的示范、引领、辐射作用，力争形成名优群体效应。
建立各自的名师工作室，xx县初中英语名师工作室成员为本校或本学区“教学名师工作室”主持人，建立好主持人及工作室成员个人的纸质档案和电子档案，记录每个成员的成长足迹，包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2、开展课题研究
以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3、推广教学成果
“xx县初中英语名师工作室”的教学教研成果要以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。
4、开发教学资源
根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立各自的的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，并将活动内容及时发布到“xx县初中英语名师工作室微信平台”，通过互动交流，实现优质教育教学资源的'共享。
四、具体方案
工作室工作目标是实现“五个一”：搭好一个平台、带好一支团队、抓好一项课题、建好一个网页、出好一批成果。
以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。
以工作室为基地，在导师引领、组织保障下，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教育高端人才素养。
以工作室为龙头，大担探索工作室的组织体制和运行机制，努力构建卓有成效，别具特色的xx县初中英语课堂教学模式。
1、建立名师工作室网页，工作室网站可设置名师风采、课堂实录、教学感悟、考点解析、精彩瞬间、成果展示、美文欣赏、精题解析、专题模块、专业引领等板块。及时更新，注重内容新颖、独特、丰富，增强其实用性，真正使它成为成为名师工作室的一个动态工作站、教学成果辐射源和资源生成站。
2、承担教师培养和培训任务，为全县教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。
3、完成一个专项课题研究并取得相应成果，撰写高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
4、推广研究成果，推广的方式有论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等。向全市有关学校推广已有的研究成果，探讨教学理论、教学方法，提升全市中学英语教学品牌形象。
5、制定学年和学期工作计划，有的放矢、层层推进。
6、实施成员工作例会，定期组织名师工作室成员参加例会，学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果。不断提高自身研究水平，为xx县中学英语教学作好示范和引领作用。
7、主持教学研究课、讲座或示范课，开展教学观摩和教育科研指导活动。
8、与其他学科的工作室进行横向、纵向交流，在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
9、加强学习和研究，形成特色、创立品牌，使更多的英语教师成为省、市、县级骨干教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
10、接受教育行政主管部门其他教育教学研究任务。
名师工作室建设实施方案 第6篇
1.组建学前教育名师工作室，工作室主持人带领成员共同研究制定切合实际的工作室三年发展规划，同时制订年度工作计划，并根据计划制定工作实施方案，及时做好阶段性总结；
2.工作室成员根据个人的实际情况，科学地制订出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤；
3．建立名师工作室网页，设立工作室简介 、计划总结、成果分享、工作室动态等栏目，及时宣传报道工作室动态，扩大名师工作室的影响范围；
4.建立工作室规章制度、明确成员工作职责和工作分工；
5.工作室与每位成员签订的“培养目标责任书”和“共同提高协议书，以利于更好达成培养目标；
6.建立教师工作室工作档案，工作室开展的重要活动、每位成员参加活动的情况要有记录；学员的反思、发表的论文或其它成果以及各成员所在幼儿园的进步与变化都要纳入档案管理中；
7.名师工作室主持人及成员要有计划组织校内评课、公开课、专题讲座等教学示范活动；
8.制定帮培计划帮培教师，争取有效果、出成绩、受表彰；
9.工作室成员，以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。
10.工作室开始投入湖光幼儿园园本课程的研发工作，且初见成效，计划印制《湖光幼儿园主题教育课程》一套。
名师工作室建设实施方案 第7篇
第一章 总则
为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市_名师工程_建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。
第二章 名师工作室职责与任务
一、工作室指导思想
以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以_名师工作室_为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。
二、工作室及各类人员职责
1、名师工作室的主要职责
（1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。
（3）课题研究。以名师的`教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。
（4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，（）确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
2、工作室主持人职责
（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。
（2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。制订每学年工作计划及研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结。坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。
（3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。
（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
3、工作室成员职责
（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。
（3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读2本教育教学专著，订阅专业杂志，坚持撰写教学反思。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。
（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。
第三章 名师工作室的组织管理
一、领导组职责
市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是：
1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。
2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。
3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。
4、负责对名师工作室进行考核。
名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。
二、经费管理
名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年2000元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。
各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。
三、考核制度
名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。
（1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。
（2）工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室建设实施方案 第8篇
为进一步推进课堂教学改革，落实立德树人的根本任务，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养更多数学骨干教师，打造优秀教师群体，整体推进高中数学教育质量提高，根据《xx省中小学名师工作室管理意见》的文件精神，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以创新为主旋律，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，立足学科实际，聚焦高中数学课堂，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，促进中青年教师专业成长以及自我提升，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进我校数学教育质量的提升作出应有贡献。
二、工作目标
1、本工作室以教学为主阵地，以校本研修为抓手，以学术交流为主要形式，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边研究边实践边总结。通过开展系列行之有效的理论学习、校本研修、教学研讨、赛教观摩、课题研究、师徒帮扶、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为引领教师成长的专业组织。
2、以构建自主学习型高效数学课堂为研究，继续深入研究学案编写、小组建设、合作学习、展示交流、发展性评价的实践探究，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点，力争使工作室成员在青年教师中脱颖而出，并逐步成长为县域内的学科骨干。
3、通过培养计划的实施，在课堂教学上出精品；在课题研究上出成果；在课堂教学改革上出成效，并形成自己的课堂教学模式；发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，带动更多的教师成长成学科骨干教师，建立一支数学骨干教师队伍。
4、有效促进工作室成员的专业成长。以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参与读书、自修、研讨活动，促进个人专业发展；各成员主动学习吸纳优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。
5、以聚集和传递工作室成员集体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网站、公众平台及博客。
三、工作措施
1、聚焦课堂，提升教师驾驭课堂的能力。
课堂是教学的主阵地。名师之“名”，首先在于课堂教学，因此，进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，是本室开展其他各项活动的基础。工作室成员在校内至少进行一次公开课或示范课，并撰写出案例分析或教学反思报告。同时，工作室将采取外出开课、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力和驾驭课堂的能力，促使成员形成自身鲜明的教学个性和特色。
2、加强教学研究，提升科研能力。
（1）组织成员做实教学研究，做好理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程、新高考的能力。
（2）坚持每月集中交流例会制度，各成员提前备好材料积极交流，每学期撰写一篇以上研修总结、随笔或论文，并建好材料档案。
（3）对问题进行深度分析，以问题为课题，以科研促教学，在提升科研水平的同时，提升专业能力，并促使成员的研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领，凸显辐射效应
工作室成员在实现自我成长的基础上，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者与引领人。各成员要结对1-2名青年教师，通过听课、评课、案例分析、课题引领，帮助青年教师不断提高教育教学能力；在工作室的统一安排下帮扶一个薄弱学校；同时，各成员要积极参加县级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4、搭建交流平台，共享教育智慧。
建设和利用好“高中数学名师工作室博客网页”，积极开展网络在线互动交流，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得、教学随笔、教学设计、案例分析、教学反思等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为各成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、外出学习观摩，学习借鉴提升。
工作室将适时向学校申请，组织成员外出考察学习或学术交流，以开阔视野，提升专业素养和专业能力。
四、工作室建设
（一）工作室成员要求：
1、热爱教育，有强烈的事业心、责任感；
2、聚焦课堂，有强烈的科研意识；
3、立足团队，有较强的合作意识；
4、谦虚好学，有自觉的进取意识；
5、与时俱进，有勇于改革的'创新意识；
（二）工作室成员
主持人：
核心成员：
主要成员：
（三）打造平台：建立xx高中数学名师工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名师工作室博客或网站，进行专业交流。
（四）工作形式：专题研讨、课堂观摩、课堂示范、交流分享、结对帮扶。
（五）岗位职责：
1、主持人工作职责：
（1）全面主持“名师工作室”的工作，制定相应的方案、工作制度、计划和考核办法。
（2）发挥示范、引领作用。引领成员提高综合素质与专业素养，制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术业有专攻的公认的知名教师。
（3）负责对成员的考核、评估和评价工作。加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交上级主管部门备案。每学期，听评课不少于20节次。
（4）负责组织教育科研，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成一个市级以上研究课题，五年内主持并完成两项省级科研课题。
（5）每学期应开设一定数量的示范课或开设专题讲座。
（6）每学期对工作作出书面总结，并及时向主管部门汇报，接受主管部门指导、检查、评估。
（7）建立并维护名师工作室网络平台。
2、成员工作职责：
（1）各成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，以“名师”标准做研究工作的领跑者。
（2）每学期各成员要制订操作性强的学习、工作计划。每学年要接受工作室的年度考核。
（3）加强理论学习，每学年至少读1本教育专著，撰写2篇以上的读书心得。
（4）每学年至少上一节示范课，指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课(在校级以上)不少于3节，每学期每位成员至少听课10节。
（5）每月写一篇教学反思。
（6）每天访问主持人工作室博客，并参与交流与留。
（7）定期、按时参加主题研讨活动（网络或现场）。
（8）积极参与名师工作室交流与建设，按时参加各项活动。
五、考核与评估
名师工作室以三年为一个工作周期，按职责要求进行评估，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。
六、工作室硬件配置
1、多媒体设备和优质教学资源。
（电脑、打印机、移动硬盘2T两个，1T一个）
2、办公桌椅和活动开展必备的用具（书柜、档案柜等）。
3、学科研学所学的书籍、杂志、教学软件等。
4、其它必备的资源及配套设施。
名师工作室建设实施方案 第9篇
根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的`高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展。
二、名师工作室性质
名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。
三、名师工作室建设
“名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。
“名师工作室”由下列人员组成：
负责人：xx
名师工作室主持人：xx
成员：xx、xx
四、名师工作室职责
（一）名师工作室主持人职责。
1.全面主持“名师工作室”的工作；
2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；
3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；
4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；
5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。
6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；
7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；
8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
（二）工作室其他成员职责
1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；
2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；
3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；
4.积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。
（三）名师工作室的具体任务
1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。
2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。
3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。
4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。
名师工作室建设实施方案 第10篇
1.严格遵守教师职业道德规范，具有强烈的科研热情和改革创新意识，乐于奉献，合作包容，同时在本学科系统内具有较高的认同度和影响力。
2.业务精湛，是本县学科带头人，具有区、市、县级优秀教师；区、市、县级骨干教师；区、市、县级名师；部级、区级、市级优课二等奖以上等荣誉称号之一。
3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有从事教科研工作的时间和精力保证，能够承担工作室的职责任务。
4.具有较强的语言和文字表达能力。
5.熟练掌握现代教育技术。
名师工作室建设实施方案 第11篇
1、根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。
2、每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。
四、需要的保障、支持条件
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度
1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制度
由德育名师首席名师与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。
2、工作室定期例会与分享制度
（1）工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
（2）学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。
（3）每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。
（2）工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（3）建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。
4、外出学习制度
选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。
5、课题引领制度
学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。
五、工作室成员主要分工
1、首席名师
全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。
2、名师团队成员
（1）协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。
（2）协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。
（3）协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
六、工作室规章制度
名师工作室建设实施方案 第12篇
为了进一步加强学校教师队伍建设，打造一支高水平的教师队伍，为进一步提高学校教育教学质量打下坚实的人才基础，学校决定以名师为引领，组建学校名师工作室，有计划、有目的地加强对中青年教师的培养。
一、名师工作室的性质
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担任主持、并以其本人姓名和专业特色命名的、吸引一批相同领域具有共同教育理想和教育追求的优秀教师参与组成的教育研究合作团队。名师工作室实行首席名师领衔组阁制，是教师培训机构和教育科研机构相关职能延伸与补充的重要合作体。名师工作室在首席名师带领下，以先进的教育思想和管理方式开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动，是引领中青年教师专业成长的重要平台。
二、名师工作室的组建
1、首席名师的选拔采取教师自荐申报，领导小组根据评选细则进行评选，以首席名师的姓名和学科命名，并报县教育局备查。名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合推荐并由本人同意确定。
2、每个名师工作室设首席名师1人，可根据需要选聘相同学科的顾问1～2人、研修员2～4人。
3、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。
4、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目进行审查。
6、本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，先期组建部分具备条件的学科名师工作室。首批名师工作室和首席名师由学校根据上述条件评审并命名、授牌。
三、名师工作室的任务
名师工作室的主要任务是培养中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。具体职责如下：
1.培养、培训教师
以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培养目标责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法。承担教师培训和教育科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进行指导。
2.课题研究
工作室要以首席名师的'特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究。要提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告，总结自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广。每个工作室在工作周期内要完成3个（一年一个）由学校教科室审核通过的微课题，要申报一个县级和一个市级以上研究课题并取得成果。撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级公开的刊物上。
3．教学指导
每个名师工作室至少每两周开展一次教学研究活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展示2堂教学示范课，中青年教师每人每期至少上一堂教学研究课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖。
学校可视学科教学情况及要求，统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期交流，或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩交流。工作室也可视具体情况自行安排。
4.成果辐射
工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
5．建档考核
名师工作室要建立所有成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进行年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交学校名师工作室领导小组。
名师工作室建设实施方案 第13篇
①研修员报名：报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室，并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》(附件3)。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。
②招聘考核：各名师工作室负责人与报名对象对话，主要考察其品德、专业和教育素养，从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。
③签订责任状：名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。
名师工作室建设实施方案 第14篇
一、指导思想
以主题研讨、课堂观摩、读书沙龙、专家引领等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队，为我县教师专业发展贡献微薄的力量。
二、组织机构
组长：
副组长：
成员：
三、主要工作
1、召开工作室工作启动会，学习“工作室管理办法”，学习语文工作室实施方案，使每个成员明白工作流程，明确各自的'分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。每年度，要求每个工作室成员必须在一学期内进行1次以上的教学展示、经验交流、说评课等活动，并形成书面材料。
3、开展教学研究，提升科研水平。每学年度，工作室将营造教科研氛围，开展专项课题研究活动，工作室成员要人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在工作室的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。
5、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得，工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
四、具体措施
1、制定计划：主持人制订好年度工作计划，指导其他工作室成员制定好年度发展规划。
2、召开例会：由主持人牵头，两个月召开一次例会，对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。
3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书报告会或读书心得交流活动1次。
4、名师讲座：每学年邀请知名专家名师前来指导并开设讲座不少于1次。
5、主题论坛：主要围绕工作室成员承担的课题展开研讨，每年不少于2次。
6、教学研讨：
（1）参加校内个人公开教学展示活动
（2）参加学校听课评课活动
工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。
7、采集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。
8、考核评比：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。
名师工作室建设实施方案 第15篇
1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。
3.做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
4.搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。
5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
名师工作室建设实施方案 第16篇
（一）名师工作室的考核。名师工作室一年试运行期结束后进行年度考核，由学校制订具体考核办法，并按有关评估标准考核。
1.考核内容。一是名师工作室的自身建设；二是名师工作室在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。
2.考核形式。一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价；四是通过课堂听课、参与教研活动进行现场观摩、调查访谈、成果审核等多种方式对名师工作室进行过程性评价。
3.考核等次。试运作期年度考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。
4.结果运用。年度考核作为确定各名师工作室是否继续承担下阶段周期工作的依据。年度考核为“不合格”者，撤销该工作室建制。考核为“合格”以上的，自动进入下阶段周期的工作室建设。
（二）名师工作室成员、学员的考核。由领衔名师负责，与工作室考核同步进行。考核分为优秀、合格和不合格三个等级，考核结果报送学校，通报被考核人所在学校，作为对其工作评价的参考。考核不合格的调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员、学员进入工作室。
名师工作室建设实施方案 第17篇
1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。 ⑴县教育局名师工作室领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
其主要职责是领导名师工作室开展各项工作，组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。
⑵领导小组下设名师工作办公室，办公室设县教师进修学校。
主 任：(兼)
副主任：
成 员：
其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、年度计划与总结，听取名师工作室工作报告，进行年度考核与评估。
2.经费保障
县教育局每年每个工作室给予适当工作经费，每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。 名师工作室经费由所在单位实行专户管理，县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于：工作室添置书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。
3.考核评价
名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行年度考核和终结性评价。
由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行年度考核(年度考核办法另行发文)。
年度考核为不合格的，不拨工作经费，并限期三个月进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格;工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。
三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。
名师工作室研修员的考核于每年11月初进行，由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报县名师工作办公室备案;同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4.名师工作室的名师实行合同管理，任期内若调离古田，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动解除合同，取消工作室及名师资格，并要求履行合同违约责任。
名师工作室建设实施方案 第18篇
本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以德育名师为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。
名师工作室建设实施方案 第19篇
首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全县公布。
本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，县教育局将分批确定名师工作室首席名师，分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。
①申请组建名师工作室的首席名师，填写《古田县名师工作室申报表》(附件1)与《古田县名师工作室名师推荐表》(附件2)，交所在学校签署意见后，于2012年3月15日前报县名师工作办公室。
②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核，考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。
③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修
员，于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。
名师工作室建设实施方案 第20篇
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立xx镇中心小学数学名师工作室，xx镇中心小学科学名师工作室，xx镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定xx镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：xx
副组长：xx
组员：xx
（三）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的'优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室建设实施方案 第21篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展。
二、名师工作室性质
名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的`交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。
三、名师工作室建设
“名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。
“名师工作室”由下列人员组成：
负责人：
名师工作室主持人：
成员：
四、名师工作室职责
（一）名师工作室主持人职责。
1.全面主持“名师工作室”的工作；
2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；
3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；
4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；
5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。
6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；
7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；
8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
（二）工作室其他成员职责
1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；
2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；
3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；
4.积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。
（三）名师工作室的具体任务
1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。
2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。
3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。
4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。
名师工作室建设实施方案 第22篇
一、工作室的目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在贵阳市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我市数学学科优秀教师的工作。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领数学学科建设，每年承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个QQ群。建一个QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为工作室数学学科教学动态工作站。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
二、工作室的创建设想
㈠培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为市级以上的骨干教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动.通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以高中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我市高中数学教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题是：“高中数学课堂教学有效性设计研究”。
1、研究的主要方向
探索新课程背景下高中数学课堂教学有效性设计的思路和策略。
2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势
“教学设计”研究已经走过了半个多世纪的发展历程。西方的教学设计研究起步于20世纪50年代，至80年代，以加涅为代表的“第一代教学设计理论”基本成熟，而到了90年代初，以情境教学、建构主义心理学与计算机多媒体技术相结合的“第二代教学设计理论”又开始崛起。毫无疑问，西方教学设计理念与方法对我国基础教育领域产生了深刻影响。但是，从目前我们的学科课堂教学设计现状出发，无论是对照建构主义、认知主义的教学设计模式，还是新课改教学设计的基本要求，我国的学校教学还存在着诸多比如：过分强调教师在课堂教学中的主导作用而忽视了学生的主体地位、过分注重学生认知结构的塑造而忽视情感与价值观的培养、过份重视知识的线性单向传递而忽视学生的主动探究意识的培养等矛盾。开展“高中数学课堂教学有效性设计研究”，可以促进教师对教学设计的正确认识，通过课堂教学设计的实践探索，逐步消除以上矛盾，不断探索与新课程相适应的教学设计样式，从而实现课程改革的意义重构。同时，在研究这个课题过程中，参与研究的教师，将通过学习现代教育心理学理论，以发展观与系统观来认识并指导教学设计，在实践中形成系统的视角，逐步深刻的理解教学的基本规律，逐步认识教学作为复杂的、能动的系统本质。最终，实现专业的更大发展。因此，研究本课题意义重大。
3、研究的主要内容
名师工作室建设实施方案 第23篇
⑴ 组织领导
学校成立名师工作室建设领导小组，负责工作室的协调、组织、管理工作。领导小组下设工作小组，负责工作室的建设、推进及事务性工作。
①领导小组
组 长：赵志强
副组长：吴建平 尹峰 王冬季敏亚
②工作小组
组 长：尹峰
成 员：金海英 宋巨强 吴建刚 薛跃仙 高军 殷明 丁灏 徐宇琴 詹福生 袁伟
⑵ 运行方式
名师工作室由校名师工作室工作小组负责组建专家团队，开展项目论证、过程监控，制定日常管理细则，进行过程性指导和年度考核。
⑶ 研究项目管理
工作室申报项目须经名师工作室建设领导小组论证批准后方可实施，实施过程中原则上不做修改，因特殊原因不能执行，由主持人提出修改申请，并报领导小组论证审批。
名师工作室建设实施方案 第24篇
一、指导思想
xx区小学语文名师工作室，由语文名师、教研员和青年教师组成。以“立德树人”教育思想为指导，以教师发展为本，以课堂教学、课题研究和教师培养等实践活动为载体，引领全区广大小学语文教师积极探索语文教学改革之路。以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共享发展”为基本形式。
二、工作理念：
学习合作探究提升
三、工作目标
名师工作室以名师（或名师培养人）为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
遵循优秀教师的成长规律，以深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教学常规为主要内容，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三年内，形成一支有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。
四、具体规划
立足课堂教学研究，以《基于核心素养的小学语文自主学习课堂构建》课题为研究目标。通过学习理论、观摩研讨、撰写随笔等方式，改变教师学习方式，促进工作室成员的素质全面提升。促进我区教师专业化发展，全面推动我区小学语文教学教研和改革工作。
1、落实读书活动，构建阳光团队
只有教师自己多读书，会读书，才能积淀文化底蕴。有了文化的厚积和充盈，教师的成长才有底气和能量，教学才有持续的'文化生成力和创造力，才能提升教师职业境界。教师的成长，根本之根本在境界上。优秀教师当努力提升自己的职业境界，逐步感悟和践行职业的“生命境界”。
2、创建自主课堂，实践课题研究
语文老师要高瞻远瞩，为孩子的终身发展教学。要拓展课程视野。对课程，要有丰富的生活体验，要努力打通课程与生活之间的壁障，将制度课程转化为体验课程，努力上好4种课：教材阅读课、拓展阅读课、国学经典课、儿童习作课。
3、开好主题活动，形成教研特色
追求个性发展。教师发展不能模式化，更不能一刀切。根据每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区，开展主题活动：“教育教学故事”，“课堂反思”，“请进来，送出去”，“送教下乡，结对帮教”，“名师讲坛”等，使其在专业领域都成为最好的自己。
4、打造交流平台，实现网络共享
建立好一个网站。名师工作室要结合“自主、合作、探究”教学理念，建立自己的特色网站。成员风采、成长档案、新闻动态、我爱读书、精彩课堂、教学随笔、课题研究、学生活动等板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
名师工作室建设实施方案 第25篇
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据上级文件要求，结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想
以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动中学数学教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动肥乡数学教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标
1、通过三年的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我区初中数学教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全区教师整体水平的提高，并致力于在数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。
三、主要任务
（一）研究
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。三年中各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
（二）学习
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
（三）服务
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室网站或微课公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。网站既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
（四）引领
在引领本单位教师之余，争取走出学校，引领校外教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出初中数学教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过市级课题的研究，解决微课资源的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出系列初中数学微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
五、工作室三年发展规划
第一年（20xx年12月—20xx年12月）
1、组建初中数学名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的`目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立网站、微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
第二年（20xx年12月—20xx年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升数学素养的同时，增强网站或微信公众平台的辐射效应。
3、开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，承担2-3次公开教学课。
7、积极撰写教育论文，争取1-2篇在评比中获奖或在刊物上发表。
第三年（20xx年12月—20xx年12月）
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领本校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获市、区名师称号。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
名师工作室建设实施方案 第26篇
周宏：指导和监督工作室工作。王立新：抓总，规划、布置各项教研、观摩、引领活动。宋云芳：负责课题研究和工作室宣传督导。张迎兵：负责档案管理，配合安排各项活动。赵新果：负责活动记录、教师的支教及送客下乡活动。闫苗:负责新闻报道、教师的培训、培养。李欢：负责网页的管理与更新。丁树宾：负责微信平台的建立与推广、配合完成各项临时性工作。其他成员：协助首席名师策划和组织工作室教研活动、读书沙龙、推动课题研究，辐射研究成果、促进学员成长等工作。
名师工作室建设实施方案 第27篇
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生;在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
名师工作室建设实施方案 第28篇
1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、园本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在园园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行规纳，通过每月一次的园本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。
3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。
每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全园公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。
实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我园“名师”树名气。
4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“幼儿园主题教育课程研究”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。
5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
具体结对方案：
张迎兵——丁媛媛李欢——王文朵
赵新果——庞净璞闫苗——王晓琳
丁树宾——潘丞套孙姣红——梁霈
郭丹丹——徐孟亭李辉辉 ——吴晶
韩雪——_霄雷蕾 ——
苏晓丽——徐春梅谢菲 ——魏少华
吴晗——李祉岐李雯 ——杨雅婷
徐亚飞——张雅可郑晓丹——郝天宁
李勐婕——赵春利王慧芳——仲晨琛
张露——闫坤曌刘亚娟——刘艳歌
马红——王 丹
名师工作室建设实施方案 第29篇
根据《_教师法》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，以教师专业能力提高为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力建设一支师德高尚在全校学科教学教研中有成就、有影响充满活力的高层次教师队伍。
“名师工作室”是以名师为引领，以学科为纽带、以促进学科教师专业发展为目标的、由同一学科领域的骨干教师共同组成的、集教学教科研和培训等职能于一体的教师教育共同体。它将以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制；并形成具有一定规模的名教师、中青年骨干教师和后备力量的教师梯队，为我区中小学教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。
名师工作室建设实施方案 第30篇
名师工作室是由教育教学能力强、专业技能水平高、科研能力突出、具有一定影响力的教师组成的教育研究团队。其特点是：
⑴ 研究性。工作室全体成员要把研究作为工作室的第一要务，关注、研究、解决教育教学中的重点、难点问题，形成浓厚的研究氛围。
⑵ 引领性。工作室主持人是本专业学科（或本领域）的领军人物，应确定正确的研究方向，引领本工作室成员乃至全校本学科（或本领域）科研、教学工作的开展。
⑶ 辐射性。工作室成员不仅要加强研究，更要注重教育教学实践，使整个学科或整个团队成为本领域的领头雁，辐射全校、促进发展。
⑷ 协作性。工作室成员之间、工作室成员和学校教育教学骨干之间充分协作，面对教育问题，分析教学疑难，合作进行研究，共同解决问题。
⑸ 发展性。工作室主持人及成员在自身发展的同时，要积极探索中青年教师培养的有效途径，促进中青年教师专业成长发展。
三、名师工作室的任务和目标
名师工作室建设实施方案 第31篇
1.树立良好师德和职业理念，虚心向主持人学习，主动与其他成员合作交流，积极参加工作室活动，努力实现个人专业发展目标。
2.遵守工作室制度，制定个人三年发展规划，每年制定个人专业发展研修计划，做好研修活动记录，及时提交研修总结。
3.做好学科教学示范，每年进行2次以上的教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优秀课例实录。
4.坚持理论研讨学习，着眼全县教育发展和学校教学重点、难点问题，深度参与工作室教育教学研究和教学研讨。每年提交1份成长反思报告，阅读5本以上相关研究主题书籍，并参与读书分享活动。
5.积极参与工作室的专项课题研究，3年内至少参与完成1项专项课题，有相应的成果体现。
6.主动承担工作室日常工作，帮助主持人及时整理活动记录、成果业绩和档案资料，运维工作室网站，协助主持人总结、整理教育教学改革经验。
八、工作步骤
名师工作室建设实施方案 第32篇
为充分发挥xx骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
一、名师工作室领导小组：
组长：
副组长：
成员：教务处成员及xx学科骨干教师
二、名师工作室成员基本条件
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
三、加入工作室程序
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出（借调）出本单位的，视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
四、工作职责
（一）工作室主持人职责
1.负责主持名师工作室开展各项工作。
2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（二）工作室成员职责
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的`教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室。积极参与网络教研，主动承担学校分配的各项任务。
五、运作
1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
六、管理办法
1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
名师工作室建设实施方案 第33篇
为了充分发挥政治名师团队的示范、引领、带动和辐射作用，创建教师专业化发展平台，全面推进我校思想政治教师队伍建设，打造一个有信仰、有情怀，敢拼搏、敢创新的高中思想政治教师团队，根据《中学名师工作室工作管理制度》和《xx县xx中学名师工作室考核评估方案》文件精神，结合思想政治学科特点，聚焦高中思政课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培育学生政治核心素养为导向，制定本工作室实施方案，具体如下：
一、指导思想
以xx和教育部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神为指导，在学校名师工作室领导小组的正确领导下，在教学科研处的指导下，利用名师工作室这个平台，以提升教师专业能力为核心，以推进教研教改为抓手，以服务全校政治教学为宗旨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，充分发挥工作室的带动辐射作用。
二、自身定位
工作室定位为“教学研究的平台、教师成长的阶梯、师生共同的益友、成果辐射的中心”。工作室将以教学、科研、培训为一体的“研究型、学习型”教师合作共同体建设为目标，关注教改前沿，立足课堂教学，聚焦核心素养，服务学生发展，充分发挥名师团队的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，最终成为优秀教师的聚集高地、未来名师的孵化园地、人才成长的前沿阵地，促进全校思政教育教学进一步发展。
三、成员标准
团队教师自觉做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强。
1、师德师风优。工作室成员应热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
2、自身业务硬。工作室成员应有较高的理论修养，先进的教育理念，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在校内外本学科领域中有较高的知名度。
3、创新能力强。工作室成员应有改革创新的意识，有较强的教育研究和教学实践能力，掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。能组织、培养和指导年青教师进行课题研究。
四、工作目标
以教育教学实践为主渠道，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平发展搭建科研平台，以课堂教学为主阵地，以新课标和高考评价体系为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的`工作计划的实施，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在全县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的高中政治教师研修队伍。
1、培养多名学科带头人，提升工作室团队整体实力；
2、建立资源平台，推进微课程建设，共享名师资源；
3、创建微信公众号，加强工作室对外宣传；
4、组织成员参加市级以上教学大赛；
5、完成市级课题研究，成果在全市推广；
6、编写政治校本系列课程，并进行实验推广；
7、开展主题教研活动，实行菜单式研训，强化案例研究，让每位成员专业能力、教育教学水平和研究能力明显提高，在全校、县真正起到示范、引领和辐射作用；
名师工作室建设实施方案 第34篇
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立xx镇中心小学数学名师工作室，xx镇中心小学科学名师工作室，xx镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定xx镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：
副组长：
组员：
（二）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的.考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室建设实施方案 第35篇
根据《关于公布xx市第二批中小学名师工作室名单的通知》（xx市教研字〔20xx〕xx号），成立xx市初中历史xx名师工作室。为贯彻落实《_中央_关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《xx市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的要求，以名师工作室为成长平台，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，结合初中历史学科的特点，特制定本工作室建设工作方案。
一、工作宗旨
xx市初中历史xx名师工作室是在市教育局领导下、由初中历史骨干教师组成的、集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室将按照“名师引领、资源共享、全员提高、均衡互补”的教师专业发展战略，形成聚焦课程、合作共进的教师工作团队。
工作室坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台。工作室将通过网络研讨、观摩交流、专家讲座等活动，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台，成就一批有信仰、有情怀、有创新精神的历史教学名师，进一步提高我市初中历史教师队伍的整体素养。
二、工作目标
工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅。通过研究课程、课堂、教师、学生，引领历史学科建设。工作室将通过一个周期（三年）工作规划的实施，不断扩大工作室的辐射范围，成为xx市初中历史课程改革的实验基地，成为历史教师成长的重要平台，在xx市乃至xx省的初中历史教学领域形成一定的影响力。
三、工作规划
第一阶段：——
1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室微信公众号、微信群、钉钉群等网络平台。
2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身发展目标，并进行合理分解；为所有工作室成员建立成长档案。
3、启动读书活动，明确活动要求，制定读书计划。
4、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
5、聚焦教与学中的重点、难点问题，开展教情、学情调研，为开展教育教学研究提供依据。
6、确定工作室课题研究方向，探讨课题研究的程序和方法，积极组织申报省、市级课题。
7、确定具有培养潜质的中青年优秀教师和农村骨干教师作为研修人员参加工作室三年的研修学习。
8、确定帮扶学校，与帮扶学校教研组建立教研联系，制定好帮扶计划。
9、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
10、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。
第二阶段：——
1、完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。
2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。
4、开展教学竞赛，打造精品课例。
5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。
6、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
7、完成工作室第二年的成绩汇报和总结工作。
第三阶段：
1、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
2、检查课题研究进展，指导课题研究的结项工作。
3、完成工作室教育教学科研成果展示，实现教学资源共享，扩大工作室的影响力。
4、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。
5、不同基础的成员，实现不同跨度的'发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人。
6、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，接受教育主管部门评估。
四、工作措施
1、以学习促内涵
（1）读书“三个一”：每年研读一本专业教学期刊；精读一本史学书籍；研究一本教育书籍。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过“晒心得”“晾感想”，面对面交流，倡导有效读书。
（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。
2、以研修促提升
（1）个人研修“六个一”：每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座；每学期原创一篇教学设计；每学期命制一份高质量的试卷；每学期撰写一篇读书心得；每学年撰写一篇教学论文或教育叙事；每位成员主持或参与一项课题研究。
（2）团队研修“每月一会”：线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。
3、以活动促成长
开展网络教研、课题研究、教学研讨、观摩课等活动，促进团队成员的专业成长。
4、以示范促辐射
建立工作室公众号，组织教学研讨、送教下乡、教学竞赛等活动发挥示范、辐射作用。
5、以整合促资源
开展初中历史学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。
6、以管理促畅通
工作室将建立微信群、钉钉群，依托网络平台，实现高效的信息沟通、学习研讨、梳理积累；并严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。
五、人员分工及职责
1、工作室主持人：xx
全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。
2、主持人助理：xx
工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。
3、综合组：xx
工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。
工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。
4、档案组：xx
工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档。
5、宣传组：xx
工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。
6、技术组：xx
工作职责：与宣传组对接，及时在微信公众号平台、微信群、钉钉群发布工作室活动动态新闻。做好网上工作室、微信公众号平台、微信群、钉钉群的建设与维护。
六、规章制度
1、学习制度
（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。
（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。
2、工作制度
（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。
（2）工作室建立微信群、钉钉群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点、重点、难点问题。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。
（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、专题讲座等，主动与其他老师交流。
（5）工作室通过公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度
（1）每年对照市教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。
（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。
名师工作室建设实施方案 第36篇
1.确定工作室主持人。每个学科名师工作室设主持人一名，即“领衔名师”。采取个人自主申报、学校推荐相结合的形式，由学校审核在符合条件的对象中组织评审确定 “领衔名师”人选。
2.选拔工作室成员、学员。名师工作室的成员、学员由符合条件的教师自主申报、学校推荐，遵循“个人申请、双向选择、关注层次，择优录用”的原则，选定有自我发展需求且有发展潜力的培养对象，作为“名师工作室”成员的候选人，由“领衔名师”与成员人选进行双向选择，经学校和“领衔名师”共同审核确认。
3.按一定规模组建工作室。原则上每个学科名师工作室的成员7-12人，其中工作室主持人所在学校的成员人数不得超过成员总数的三分之二。“工作室学员”一般为5名左右。
4.启动学科工作室。学校向领衔名师发放聘书，领衔名师与成员签订协议书，并将本工作室工作计划、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报学校教研室审核、备案。
5.工作对接。名师工作室成员纳入学校教学管理的范畴，在实施工作室任务的同时，要保证所在学校相应工作量。名师工作室每年要向学校教研室提交工作计划、工作报告予以审议，自觉接受学校和区教师进修学校的业务指导。
名师工作室建设实施方案 第37篇
一、工作定位
xx小语工作室是面向全镇小学语文教师，开展小学语文教育教学研究活动的网络教研平台。帮助我镇小学语文教师解决在教学实践中遇到的问题，充分发挥平台的引领、指导、辐射作用，实现教学资源和教育智慧的共享。传承伏羲文化，开发经典诵读特色课程，建设特色学校。
二、工作目标
通过共同学习和研究，提高教育教学水平和教育科研能力，形成教育特色、创立品牌。发挥工作室的引领和辐射作用，使更多的小学语文教师成为骨干教师，成为课堂教学的能手，成为教育科研的先锋。
1、深入学习有关教育学理论，关注教育改革与发展的动态，更新教育理念和吸收研究成果。学习材料由领衔人推荐或研修者相互推荐或自荐。
2、开展常规课堂教学研究活动，提高教学能力和研究水平。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。
3、组织工作室成员开展教学实践观摩活动，参加课堂教学比赛活动。通过成员执教研讨课、课堂观察、开设讲座、“教历”评析等活动，每位成员学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。
4、积极承担教师培养和培训任务，带领中青年骨干教师积极参加教育科研，不断充实和提高中青年骨干教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有小学语文学科研究特色的骨干教师队伍。
5、以科研为先导，以课题研究为龙头，以教育科研促教学改革，提高科研能力。工作室将开展基于教学实际问题的'行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高成员的研究能力，促进成员的专业发展。
四、实施过程
1、招聘工作室成员：工作室成员为教坛新秀、教学能手、骨干教师及单位推荐的有发展潜力的教师，自荐和推荐相结合。
2、在成员专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法。
3、工作室成员具体工作要求：
（1）每位成员每个学年评课不少于8节，其中至少有2节为课例点评；在本学科范围内镇级（含校级）以上示范课不少于1节。
（2）开展读书活动，撰写读书心得，全体成员每年不少于2篇。
（3）每个研修者每学期承担一次集体研讨的组织活动任务。
3、到工作室成员所在学校开展教学观摩和科研指导活动，每个学期至少进行2次交流学习；每个学期至少开展或参与2次教学研讨活动。
4、整理专集。内容包括：工作室活动记载、工作计划总结、课例分析、课件、发表的论文和课题研究成果等。
5、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，上传到工作室博客，供广大教师学习参考。
五、工作措施
吸收全国各地中小学名师工作室成功经验，结合自己的实践体会，指导学习教育教学理论，走进课堂开展教学研究，实施任务驱动，网络交流与管理，集思广益，开展丰富多彩的研修活动，发挥工作室引领辐射作用。
名师工作室建设实施方案 第38篇
充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
二、工作室主持人、成员基本条件
(一)工作室主持人基本条件
1、省特级教师、省市名师。
2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习;理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术;教学质量高，教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。