增强班级凝聚力的方案 第1篇
一、理论背景：
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优秀的班级，勤奋努力、阳光进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用。而要建设一个优秀班集体关键靠强大的班级凝聚力。作为班主任我们应当要尽力让学生心往一处想，劲往一处使。增强班级凝聚力的方法数不胜数。而在一个新班级组建的初期，我从设立一个共同的奋斗目标开始增强班级凝聚力。有没有共同目标，共同目标的好差，都会影响班级的凝聚力，直接影响班级的班风、学风。而在定什么目标这个问题上，我是这么想的：一个人追求的目标越高，他的能力也相应地提升得越快越高。对于班级来讲，道理也是一样的。所以，我给班级定的目标或者我引导学生定的班级目标都会比较高。（不用担心要是达不到目标怎么办？因为在追求目标的过程中就是越来越优秀的过程，这就达到初衷了。）
现实背景：
20xx年9月，清新区第六小学正式投入使用，作为班主任我观察到：这些来自本区不同学校的孩子，他们中有人还带着对旧校的依恋，有人在为换学校而不甘不满，因此很多同学对新学校新班级表现出一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情。
二、班会目的
1、安抚学生中途换学校产生的情绪。
2、收心，把学生的心收归六小，收归班级。
3、增强班级凝聚力，建设班集体。
三、班会准备
1、搜集“全国教育看江苏”的相关说法与佐证。
2、搜集三位江苏校长的资历。
3、搜集清新区第六小学的发展规划。
四、班会过程
1、说说同学们的.心声。
同学们，你们来自县城各所小学，有的同学现在还想着旧日的同窗好友，还想着以前教你的那些关爱你的老师们，可能你们因为转到这里而有或我或少的不甘不满。但是，我想告诉你们的是，转到六小，这恰恰是你们的幸运！因为……
2、在黑板上板书“名校”二字。（开学第一天，新学校还没安装多媒体平台）
3、介绍清新区第六小学高起点高标准打造清远市名校的发展规划。
4、介绍“全国教育看江苏”。
5、介绍四位校长的资历。
6、在黑板上板书“名班”二字。
直接给同学们定下了我们的班级目标：当名校的名班。
增强班级凝聚力的方案 第2篇
俗语说_人和财兴_，歌曲也唱_团结就是力量_。一个班级的学生来自不同的家庭，有着不同的人生经历，也有着各自的特点，如今都成为同一班级的成员，因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下，只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏，才能使学生进得来，留得住；使他们感受到集体的温暖而安心读书，降低流失率，提高教学质量，从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任，如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力，我觉得可以通过如下几个方面：
一、树立共同目标
一个班级，首先应确立共同的奋斗目标，并努力使之实现。班级如没有共同的目标，学生的努力就会无目的，整体的积极性就不能充分地调动起来，班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标，即明确了行为目的和努力方向，就可以激励学生奋发向上，团结一致，形成合力，为实现目标采取共同的行动，积极进取，直至实现目标。但是，确立共同目标要切合班级实际，过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性，不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
XX年秋季学期，我接任三年级的班主任工作，在未接任之前，几位同事说这个班很差，不好管，劝我放弃。不然会像原班主任一样，不到一星期就管不下去。但我还是接了下来，困难再大也要干。于是，我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况，寻找有利因素。在_六一_儿童文艺比赛中我提出：要力争第一。果然，在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法，表彰会上，校长还特别表扬了这个班，这更加鼓舞了全班同学。这时我因势利导，提出全班远期的共同目标就是今学期被评为_文明班_。并着重指出：要实现这个目标，大家要共同努力，否则，目标只能是一句空话。在这个思想的指导下，全班同学团结、拼搏。期末终于被评为_文明班_。这使全班同学更加精神振作，班级的凝聚力有所稳固了。
二、选得力班干部
一个成功的班集体，除了要有一名好的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为班主任的助手，他们工作能力的大小，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级，我总是先要对学生的情况作一个详细了解，然后利用班会课让学生进行自我介绍，进一步了解学生，最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察，然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧，刚开学，我先通过观察、了解，选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部，让他们明确各自肩负的任务，并提出希望。在班干部执勤期间，我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备，了解深入，所以我选出的班干部起到不可估量的作用，各项工作开展得井井有条，很快他们也真正成为班级的`中坚力量，这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要加以批评。同时，还要重视规章制度的宣讲，日常行为习惯的养成，班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念，从而班级正气旺盛。就不会出现_一盘散沙_现象，班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动，能培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成_顾大局，识大体_的思想。如开展_我为班级添光彩_、_我是一支烛_主题活动，能弘扬集体主义精神；组织学生参加课外的集体活动，如_五一劳动节_、_元旦、国庆联欢_等集体活动，能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动，让学生知道团结的力量才是最大的，让他们自觉地团结在一起，从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好，我们应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，也只有这样，学生才有话敢说，意见敢提，才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力，讲来容易，做来难。但我相信：只要今后我在这方面不断地总结、探索，师生共同协作，定能建立一个生机勃勃的班级，团结拼搏的班级，凝聚力更强的班级。
增强班级凝聚力的方案 第3篇
一、必须建立起强有力的班委会
一个优秀的班级，除了要有一名出色的辅导员外，还必须有强有力的班委会。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我根据实际情况选出班委会，交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中间力量。
二、要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要付出爱心
作为辅导员应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。发自内心的爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。
辅导员爱学生，首先必须尊重学生。我们不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的`关心与爱护。只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。辅导员与学生之间有了真情，有了关爱，我想 没有比这更具有凝聚力的了。
三、通过各项活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是辅导员培养学生集体荣誉感的好机会。在这些活动中有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。
一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系， 使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
四、辅导员高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面
辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。
增强班级凝聚力的方案 第4篇
活动目的
如何发挥团队的个人的力量，最后达成意见一致
锻炼学员的沟通能力，如何组织好各成员协调的合作关系。
形式:
5个人一组
时间:
20分钟
材料:
每组一把剪刀，十只 软吸管 ， 一个胶带， 一颗鸡蛋
适用对象:全体学员
操作程序:
给8分钟时间，最后鸡蛋经过处理后，由该组中最高的一名学员站在桌子上，平手把鸡蛋扔下，扔到地上不摔碎，没有裂痕，算成功.
材料要充分利用
有关讨论:
1.自己本组的实际想法，如何处理鸡蛋
2.你们小组的分工情况
3.你认为那一组做得比较好
4.你们如果再做一次你们认为该如何改进?
增强班级凝聚力的方案 第5篇
在校纪校规的基础上，还应该有班规，班规要集体讨论制订，既能营造民主的班风，又能强化每个学生的参与意识，在班团干的组织下经过充分讨论，全员参与，拟定班规。定下之后，班级的所有成员在班规面前一律平等，没有特权，班团干只是班规的执行者。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但只要我们在班级管理中多加强班干部素质，注重班级里普通同学的力量，让同学无形中参与班级的管理中，我们的班级工作也会很好开展，班级凝聚力也会大大增强。
增强班级凝聚力的方案 第6篇
一、春风化雨润心田
1、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样，我们都知道_身教重于言教_。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养。
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到_不以善小而不为，不以恶小而为之_。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请;谢谢;对不起;没关系。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人;尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢?我先后组织学生开展了_黑板报设计比赛_、_我与安全同行_、、_课本剧比赛__写字比赛_、_读书比赛_等一系列活动。活动都由老师和学生自编、自导、自演，都为搞好一次活动而一起忙碌。其中我们班的金红雪、杨伟霞两位同学的绘画多次在校的橱窗、专版上展览，今年_六一_，他们的作品又在班上展出。他们俩分别被评为三好学生。还有，每次的献爱心活动，我们班的同学也总能伸出援助之手，纷纷捐款。我们班的黑板报总能出得保质保量，在参加学校组织的各项文体活动中，我们的节目分别荣获校奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人
孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力!
在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用_一周竞选班委_制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的`心血和汗水的。
一位同学曾说过_以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当上劳动委员后，觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。经过一周的努力，终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都说我是称职的劳动委员。这时我才觉得以前是多么惭愧呀!从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。_我还采用了奖励办法，设置了_文明小组奖_和_活动进步奖_，每月评一次。为全班同学，尤其是后进生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都自豪地说：_我是班级小主人，我要为班级争光!_
四、生活在集体温暖的怀抱里
在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我总是努力在集体中丰富学生的感情生活，使集体变成_理想的家园_。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏，你追我赶，每天的眼保健操都能认真做，参加学校组织的歌舞比赛中，参加的同学刻苦练功，其他同学加油鼓劲，在同学们的共同努力下，荣获一等奖。
增强班级凝聚力的方案 第7篇
班会目的：
1.增进同学们对彼此的认识；
2.促进同学们对班级凝聚力的认识；
3.增强班级凝聚力
班会流程：
一、故事引入，引出主题
老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？
（学生讨论片刻，与老师交流看法）
老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊？
（询问学生看法）
二、引发讨论，呼应主题
老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？
（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）
三、趣味游戏，体验主题
老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的'相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。
（投影）游戏一：串名字游戏
游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是xx号的xxx”），第二名同学接着介绍（我是xxx后面的xxx），第三名同学介绍：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。 （此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解）
（投影）游戏二：猜猜你是谁？
游戏方法：
每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2. 收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。
（投影）游戏三：衔纸杯传水
游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。
老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
四、讨论总结，升华主题
讨论：我对增强班级凝聚力的建议……
老师： 结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。 （学生畅所欲言）
最后，老师作总结，主题班会结束。
增强班级凝聚力的方案 第8篇
一、活动设计的背景：
新学期伊始，老孩子升班，新生入园，幼儿园随即进入较为忙碌的时刻，教师身心较为疲惫。与此同时，新的教师团队刚刚稳定，团队成员处于磨合期。教师节来临，教师对节日有_放松身心_、_收获尊重与感动_的心理期待。
二、活动预期效果：
1、放松身心，体验大家一起游戏的快乐。
2、增进团队成员之间的相互了解，提高团队凝聚力。
三、活动方案：
1、活动准备：
1)要求全体参与人员着休闲装、运动鞋。
2)准备游戏所需道具。(队旗两面;_灰太狼__喜洋洋__兔八哥_队名打印出来贴在即时贴上，9个字分开;硬心型卡6张，35--50的大型拼图两套，奖品若干，幸运礼包两个，里面写着_请你大喊：我受伤了，没法走路，谁来帮帮我?_)
3)提前踏察活动场地，最好是远离幼儿园情境的，当地有山、有空场地的休闲旅游区，方便教师们在拉练之后还可以自由活动。(莱芜雅鹿山)
4)工作人员安排：
总策划，总指挥：
第一现场，第三现场负责人：
第二现场负责人：
现场布置：
主持人：
下通知：通知所有教职员工，后勤职工自愿参加，教师必须参加。
中午午餐安排：谷园长负责
各类奖品：刘创
录像：赵帅
照相：王丽雅以及有相机的`班级教师
2、活动流程：
1)上午9:00准时在雅鹿山脚下集合，
2)主持人带领大家开展热身游戏，目的在于活动教师的四肢，为拉练做好准备。
3)柳园长宣布活动开始，介绍此次拓展活动的安排：
此次活动的主题是：体验行进中的美好。我们将分2个队伍进行拉练比赛。比赛全程为5公里。我会在路上设置3个障碍。每个团队的全体成员完成障碍后，才能继续前进。最后，哪个团队最先到达目的地，哪个团队获胜。好，现在发给每个队一面队旗，大家出发!(教练注意记录好时间)
4)主持人：_1，2_报数，分成两组，选出队长，排好顺序，准备出发前，没人讲一个笑话，团队笑过后，方可以出发，最后一人给主持人讲。
5)到达第一现场。(负责人：刘创)
游戏《森林寻宝》，找齐队名，知道_我是谁_
①场地：一片树林。
②道具：刘创提前把两个队的名字(灰太狼队、喜羊羊队，兔八哥队，逐字分开藏起来，藏到树枝树叶之间或石头缝理。
③游戏规则：
最先到达指定的`场地的队伍获得优先寻宝权，第二组等待。第一组可以决定用哪一个名字做队名。等两组都找齐队名之后，将名字贴在自己的队旗上，继续前进。
6)到达第二现场(负责人：大鹏)
游戏《爱心传递》
①场地：开阔的场地
②道具：心形卡片3张
③游戏规则：小队排成一列，列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张心形卡传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着心形卡传给再下一个，一直到列尾。如果中间掉了，需要从列首者重新来过。传完规定的3张卡片之后，继续前进。
7)当第一组完成时，主持人接着随机给第一组任一成员一份幸运礼包，让指定成员拆开，并作出呼喊状，寻求同伴帮助。(看看同伴的应变能力和团队协作能力)
当第二组完成时，主持人如法炮制......
8)到达第三场地(负责人：刘创)
游戏《拼图》
①场地：一个石桌或空地上铺一张大报纸。
②道具：35-50片的拼图一张。
③游戏规则：
提前将拼图打散，要求小队全体队员参与，排好之后继续前进。
9)到达指定终点。园长给获胜的团队颁奖。
(建议奖品：香皂、洗发水等小件的生活用品)给另一团队发鼓励奖(建议奖品：小件的毛绒玩具)
10)小队内部进行讨论，分享体验，总结胜利或失败的经验。
11)全园全体教师分享心得，主持人点评。
12)园长作为观察员进行点评。结束拉练。
3、自由活动。教师可以自由开展活动，游览风景
四、教师集合，聚餐
时间：11:00
由队长负责点名，整队。上车。
增强班级凝聚力的方案 第9篇
一、活动目的
通过本次主题队会让学生有所感悟，使学生明白团结力量大，了解相互间团结友爱的重要意义，珍惜集体的荣誉。在生活中、学习中发扬团结合作的精神，增强自身的服务意识和责任感，维护集体的荣誉，每位同学都争做一个遵纪好学的好学生，为争创星级班而努力。
二、活动流程
A：尊敬的老师们
B：亲爱的同学们
AB：早上好！
A：哲学家说：“团结是一种精神力量，是一种结合美”。
B：作家说：“团结是创意，笔、文字结合的精美诗篇”。
A：舵手说：“团结是大家力挽狂澜的默契配合”。
B：画家说：“团结是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”
A：将军说：“团结是指挥者运筹帷幄与士兵的服从间的巧妙配合”。
B：我们说：“团结就是班集体里的互助互爱”。
AB：二（4）班“班级团结一家亲”主题队会现在开始。
A：请欣赏xx和xx同学为我们带来的相声《团结就是力量》
【相声《团结就是力量》】
甲：女士们 先生们，早上好！
乙：大家好！您现在看到的是由二（4）班联合中央电视台CCTV联合“不”为您直播的主题队会！
甲： 你啰嗦半天，咋整出来个不直播！
乙： 鼓掌！都捧捧场吧！
甲： 你看，下面那么多人来听我们——吹牛，我真欣慰啊！
乙： 今天不吹牛了，再吹天就阴了！
甲： 那说点啥呢？
乙： 说点实在的——团结！
甲： 哦，这个好讲，我们班就是个团结的班集体。
乙： 尤其是在卫生方面……
甲： 得啦，你们组减了两分，罚扫地七天的事忘了……
乙： 别提那些个，重点是以后如何让大家团结起来，维护班级荣誉。
甲： 这个说到点子上了
乙： 干活时互相逃脱，这叫团结吗？
甲： 是不叫
乙： 集体要有完整的分工才能有力量。
甲： 说的`对
乙： 蚂蚁抱成团就能翻火山、过大海！
甲： 有力量
乙： 一滴滴的水汇起来才能成江河
甲： 汇聚起来才能成大海！
乙： 驴多了，连马都不用怕！
甲： 你别指我啊！
乙： 一看你，我的第一印象就是你是伟大的……驴先生
甲： 你怎么说话呢，这是
乙： 接着说团结
甲： 好
乙： 古人云：众人拾柴火焰高，三个臭皮匠赛过诸葛亮
甲： 咱就是那臭皮匠！
乙：为什么呢？
甲： 是要像臭皮匠一样团结！
乙： 有了团结，我们就——（咳）——卫生就不再减分了！
甲： 也不会罚一学期了！
乙： 把班级荣誉争来了！结果真是不可估计啊！
甲： 就是。今天吹得有道理！
乙： 那当然，这离不了我们两个人的团结！
甲： 看团结多么重要！虽然CCTV没来直播，但这影响力……杠杠的！
乙： 用句话来总结下
甲： 那就是
甲、乙： 团结就是力量！
B：感谢两位同学的精彩表演，看了这个相声，有哪位同学想说说自己的感想呢？
同学1：“我认识到一个班级一定要有团结的精神。只有同学之间互相团结，才能干好事情。”
同学2：“我认识到只有团结才能让我们在尚美艺术节的比赛中名列第一，才能让我们成为星级班。”
A：同学们的感想可真不少。下面请欣赏合唱《团结就是力量》
A：因为万朵鲜花的汇聚，所以成就了花的海洋；
B：因为无数小溪的加入，所以成就了宽阔的大海。
AB：因为全体同学的努力，所以组成了我们温暖的班集体。
A：下面请辅导员老师讲话。
辅导员：一枝独秀不是春，万紫千红才是春。让我们行动起来，让团结互助充满我们的班集体！呼号：时刻准备着为共产主义事业而奋斗！
B：二（4）班“班级团结一家亲”主题队会到此结束。
增强班级凝聚力的方案 第10篇
一、树立班级教育管理的科学观
班级教育管理的实践离不开科学理论的指导，为了保证班级教育管理能够取得更好的效果，班级教育管理者必须加强科学理论的学习，更新班级教育管理观念，掌握班级教育管理的基本原理，根据科学规律的要求来指导具体的实践。
（一）素质发展观
树立全面素质发展观是当今社会发展对人的基本要求。实施素质教育是当今社会发展对人的素质要求不断提高的一个反映。我国当前正在实施的素质教育，也要求在班级教育管理实践中更新教育管理观念，全面育人、整体育人。素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能，培养学生的整体素质，养成学生的健全个性，发展学生创造力的整体性教育活动。实施素质教育，要求班级教育管理者必须把握素质教育最关键的一点，就是要把学生看成一个完整的人加以培养，促进学生的全面和谐地发展，使学生成为个性全面发展的人。特别是中小学属于基础教育，肩负着为全民族素质的提高，为学生今后的学习和发展及将来的社会生活打基础的重任，更应该注重学生的全面素质的培养。因为，今天的教育制约着学生明天的发展，只有建立在全面发展的基础上的特殊才能才具有更大的发展潜力。因此，在班级教育管理中应该树立正确的素质发展观，有意识通过开展多方面的活动，开发学生的潜能，发展学生的整体素质。
（二）学生主体观
我国的教育受传统教育影响比较深远，长期以来，形成以教师为中心的教育管理模式，在班级教育管理中对学生的主动性、积极性重视不够，班主任对班级的各种事情包办代替的多，在一定程度上造成学生的依赖心理，班级工作变成由班主任代替学生做出各种选择和决定，无形中剥夺了学生的主动权，学生发挥主动性的机会几乎没有。使不少学生对班级缺乏责任心，没有主人翁的意识和参与意识，对班级的一切置身事外，给教育管理工作增加了不少难度。
为此，班级教育管理者应该认真研究学生主体性的本质特征及其表现形式，有意识的在教育管理活动过程中发展学生的主体性，并努力为学生主体性的发挥创造条件。首先，应该培养学生的主体意识。一方面，让学生正确认识自我和评价自我，确定自我发展的目标，明确发展的方向。另方面，帮助学生树立自主的意识，培养学生的班级责任感，发挥主人翁的精神，主动地关心班级的发展，将自己的进步与班级的发展紧密联系起来，为班级的发展尽自己最大的努力。其次，创造条件让学生成为班级的主人。班级教育管理者应该营造良好的氛围，鼓励学生主动积极参与班级的各种活动，创造条件让学生在班级活动中有更多的机会发挥他们的聪明才干，激发他们的热情和干劲，从而增强他们的自信心，提高他们的自我期望水平，使他们真正体验到在班级活动中发展自我和完善自我的快乐，真正成为班级的主人。
（三）管理育人观
树立管理育人观，要求班级教育管理者要充分认识班级管理在优化班级教育中的作用，确立现代管理意识，在班级管理过程中，一方面有意识通过班级的规章制度的建立和其他班级活动的组织实施，培养学生现代社会的效率意识、质量意识、民主意识及公关意识，使学生能科学地支配时间，合理利用各种条件促进自身的发展，学会在班级的学习和活动中处理好各种人际关系，发展学生的交往能力，学会与他人友好相处，互相合作，互相支持，学会尊重与互相尊重，培养学生适应社会生活的能力。使班级管理过程成为教育学生的过程，促进学生发展的过程。另方面，班级教育管理者必须意识到自身的管理意识、管理风格对学生、班级的影响，利用自己的人格力量去影响学生，促进学生的健康发展。
（四）系统整体观
影响班级教育管理的因素有很多，大概可以分为两大类，一是影响班级教育管理的外部因素，主要包括社会环境，家庭影响和学校教育环境。二是影响班级的内部因素，包括班级学生和班级教师。班级学生的身心发展特征、兴趣爱好的特点，班风、学风、舆论等的发展状况等都直接制约着班级的进一步的发展。班级教师集体的构成及其特点，教师在学生中的威信和影响力等，也对班级产生着不可忽视的作用.
因此，班级教育管理者应该对影响班级发展的各种因素进行系统分析，从整体上把握它们之间的关系，一方面，通过优化班级的内部结构，发挥班级内部要素的教育功能。调动班级师生的积极性和主动性，形成班级教育管理和自我教育管理的良好的运行机制，为班级学生的成长创造优化的环境及有利的条件。另方面，注意加强学校、家庭、和社区各方面的沟通，定期进行教育会诊，及时沟通各种信息，利用各方面的积极力量，建立一个有助于班级发展和学生成长的合力网络，形成一个育人的整体，发挥系统的整体功能。真正做到通过建立育人整体来进行整体育人，保证学生的整体发展。
二、重视班级管理中的情感教育，做“温暖的教育者”
情感管理的理论依据是以人为本的理念。即以人为中心，强调人既是管理的出发点，又是管理的归属点。具体说来就是以人为原则，始终把人的因素放在首位，力求做到尊重人、关心人、爱护人，为了人的追求，最大限度地发挥人的主观能动性为主要内容的管理艺术。
当教育不再把“人”作为教育的出发点和归宿时，当教育只是把“学生”当做要“加工”的机器时，教育的“冷冰冰”就不可避免了，教育的寒冬就因此降临了。面对这严酷的教育现实，我们要把教育“温暖”的本质还原。让教育与阳光一起飞扬，把温暖洒满每一位学生的心间。即：“温暖的教育者”。
“温暖的教育者”应该是一个充满爱心的人；是“以爱满天下之爱心爱自己的学生”的人；是一个充满真心的人，以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为已任；“温暖的教育者”是一个充满公心的人，“出以公心，做到公开、公平、公正”；“温暖的教育者”也应该是一个充满慧心的人，有着“乐群助人、善解人意，巧于疏导的教育机智”；“温暖的教育者”应该是拥有四心的人，即，“爱心是温暖的源泉，在此基础上，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱”。也就是“用生命去温暖生命”，这样的教育者才是“温暖的教育者”。
作为“温暖的教育者”，在班级管理中，必须重视情感教育。采取建情感，传温暖的方式管理班级。
首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。在父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的激情，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习，参与活动后的愉快和满足，亲其师而信其道，并形成一种互相感染的风气。
其次，正确运用“爱”去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育的技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生，全国著名教育家李希贵说过：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已”。可见，没有真正的爱，就没有教育的基础，教师只有全身心去关爱和宽容理解学生，学生才能从自己亲身感受到的理解和关爱中，学会如何去关心别人，如何理解他人，正确处理同学之间的各种关系，形成班级和谐的人际关系环境，建设好的班风。
总而言之，作为班级管理者应该注意不断学习，提高自己的理论素养，根据发展变化的新形势、新要求，更新自己的观念，树立正确的育人观，对班级进行有效地管理，促进学生全面健康发展。
如何增强班级凝聚力
一、树立共同目标
一个班级，首先应确立共同的奋斗目标，并努力使之实现。班级如没有共同的目标，学生的努力就会无目的，整体的积极性就不能充分地调动起来，班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标，即明确了行为目的和努力方向，就可以激励学生奋发向上，团结一致，形成合力，为实现目标采取共同的行动，积极进取，直至实现目标。但是，确立共同目标要切合班级实际，过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性，不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
二、选得力班干部
一个成功的班集体，除了要有一名好的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为班主任的助手，他们工作能力的大小，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级，我总是先要对学生的情况作一个详细了解，然后利用班会课让学生进行自我介绍，进一步了解学生，最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察，然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧，刚开学，我先通过观察、了解，选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部，让他们明确各自肩负的任务，并提出希望。在班干部执勤期间，我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备，了解深入，所以我选出的班干部起到不可估量的作用，各项工作开展得井井有条，很快他们也真正成为班级的中坚力量，这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要加以批评。同时，还要重视规章制度的宣讲，日常行为习惯的养成，班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念，从而班级正气旺盛。就不会出现_一盘散沙_现象，班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动，能培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成_顾大局，识大体_的思想。如开展_我为班级添光彩_、_我是一支烛_主题活动，能弘扬集体主义精神；组织学生参加课外的集体活动，如_五一劳动节_、_元旦、国庆联欢_等集体活动，能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动，让学生知道团结的力量才是最大的，让他们自觉地团结在一起，从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好，我们应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，也只有这样，学生才有话敢说，意见敢提，才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力，讲来容易，做来难。但我相信：只要今后我在这方面不断地总结、探索，师生共同协作，定能建立一个生机勃勃的班级，团结拼搏的班级，凝聚力更强的班级。
增强班级凝聚力的方案 第11篇
简述：藉着猜背后的名字认识对方
人数：不限 场地：不限
道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔
适用范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1. 给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面；
2. 老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字；
3. 游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问一个人一个问题）
增强班级凝聚力的方案 第12篇
一、项目类型：团队协作竞技型
二、道具要求：报纸、胶带
三、场地要求：一片空旷的大场地
四、游戏时间：10分钟左右
五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。
增强班级凝聚力的方案 第13篇
一、用心关爱的阳光照亮班级凝聚力
用心关爱每一个学生，对一个班主任来说，是必须具备的一种基本素质。用心，才能深入地了解学生，和学生进行自然沟通;关爱，才可以让学生感到一种温暖与亲切。学生只有在充满温暖和爱意的集体里，才能迸发激情，形成为中华民族振兴而读书的意愿，在用心关爱的阳光中照亮班级凝聚力，让班级成为学生生存和发展的最佳空间，使学生个性得到健康发展。
(一)关爱的阳光温暖学生的学习生活
1.要用心研读学生的学籍卡
学籍卡内容包括性格特点、兴趣爱好、家庭情况、出生日期等，它以书面形式汇总起来，班主任要进行细致地分析，对学生有一个初步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视，利用他们的这种心理，班主任在和学生沟通时，如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或家庭情况、生日，他们会感觉到老师在关注他，这样自然而然地对老师产生一种亲近感和信任感，愿意和老师敞开心扉。
2.要用心了解学生的生活状况
学生一些日常生活会直接影响他们的学习。如我班有一个叫慧慧的同学，她最近一段时间总是浑身脏兮兮，大冬天里时常穿着很单薄的衣裳和一双破旧的凉鞋，一双被冻得通红的小脚丫清晰可见，上课总是一副十分迷茫的神情。走访后才知道，她父母前段时间外出打工了，她在家与奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有余而力不足。于是在一天放学后，我带她到集市上买了双鞋，还买了个发夹，并带她到我宿舍梳洗一番，换上新鞋子，从她暖暖的神情就知道，她已经体会到了老师的关爱，从此，她上课更专注了，学习更认真了，交流更主动了。有时候老师只是一点付出，就可能有着极大的回报，令他们终生难忘。
3.要及时了解学生的思想状况和学习中出现的问题
成绩的进退幅度，与同学相处的融洽度，都可能造成学生的思想负担，使他们心神不宁。这时班主任应放下架子深入学生，和学生进行沟通，成为他们学习生活上的知心朋友，使他们在不知不觉中受到启发，体会与老师在一起的愉快和充实。我经常对学生说，课上我是你们的老师，课下就是你们的朋友。也许是一声轻声的问候，一次细微的关心、就可能温暖学生的身心，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，在心灵深处激起情感的浪花，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。
(二)关爱的阳光信任学生的学习潜力
要充分信任学生的学习潜力，建立在信任基础上的孩子学习潜力是不可估量的。学生的学习潜力和发展空间是无穷的，有时候，教师的一滴水，会在学生那里澎湃成一片汪洋大海，而我们给予学生的这滴水，很多时候便是信任与欣赏。
高度信任学生大胆放手，以学生为主体，教师适时辅之引导，课堂上要充分发挥“小组合作”中“同伴学习”和“同伴激励”的功用。通过“小组合作”的方式，实行自主学习的管理，充分调动学生的主观能动性，把学习转化为一种内在需要，实现了学生的自我发展[1]。
(三)关爱的阳光维护学生的自尊心
1.教师要拥有期待改正的爱心
但凡是学生，哪有不犯错误的?教师要拥有期待改正的爱心，特别是对有问题的学生，切忌当众羞辱、漫骂或体罚，迫使他们服从自己的意志。每个学生都渴望成功，都想得到赞美或认可，这是他们共同的心理需求。学习困难的学生，往往缺乏自信，学习态度消极，在学习上容易形成恶性循环。对待这类学生，教师要给予更多的关注要善于发现他们的闪光点，并大加赞扬，以激发他们的自尊心和上进心。如：我班有一个学生，上课不专心，喜欢捣蛋，我发现之后，并没有当众批评他，而是注意观察他的一言一行，只要他有那么一点点的专注于学习，我就抓住契机，创造机会让他展现，答对了就慷慨地给予赞扬，答错了也要肯定他的积极性和勇气，课后在找他认真交流，并提出我对他的殷切希望，他不好意思的低下了头，从此学习变积极了。这样既维护了学生的自尊心，又激发了他们了学习兴趣。
2.教师需要有一颗包容的心
这种包容心是以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀，在这种包容中，学生不断地学习、积累、进步。教师要站在学生的角度考虑问题，设身处地为学生着想，多些鼓励，适度批评，注意批评时要有意识地注意自己的说话语气，不要太过生硬或语速过快，耐心倾听学生讲话，教师脸上要常带笑容(这种笑容要是自然的，发自内心的)，阳光般的笑容最能亲近学生产生亲切感，那样学生愿意之沟通，接受建议，增进师生的友谊，从而培养班级凝聚力。
同时也要求学生之间互相关爱，互相信任，互相体谅，让每个学生都感到集体的温暖，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学，得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，培养班级凝聚力。
二、建立强有力的班委领导班子聚合班级凝聚力
(一)通过细心观察，大胆提拔班委
建立起强有力的班委领导班子，班主任要慎重考虑，不能随意。开学伊始，就要仔细研读学生的入学材料，初步掌握了哪些学习比较好，哪些工作能力比较强，哪些比较活泼，哪些比较腼腆，对学生的情况有一个大致的侧面了解。接着可以让学生进行自我介绍，通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。待同学们相互比较了解时，也可以通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委，实践证明这样的选出班委，具有良好的群众基础和工作主动性，有利于聚合班级凝聚力。
(二)合理分工、分层负责、大胆放权
根据班委的`各自特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们有效地开展工作。实行了分层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责，同时大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒[2]。
定期召开班委会，一起分析班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和具体目标，集思广益，采用哪些方法，注意哪些问题等。如：开主题班会，先是按照班级工作计划的要求，确定班会的主题，然后一起开会讨论怎样进行，达到什么目的，详细的程序、方法等，然后让班委自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。大胆放权后班委的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。他们将会从“班主任要我做”变为“我要为班主任做”，积极性、主动性大大提高，使班集体内部日趋团结。
(三)实行“值日班长轮流制”活动
班委名额毕竟有限，不可能让每一位同学都参与进来，于是为了让每一个学生都能参与班级管理，调动学生的积极性，让他们都可以在班级中找到一个合适的位置，相信“我能行”，同时督促班委把事情做好。我利用班长在同学们心中的威信，开展了“值日班长轮流”制活动，让值日班长跟随班长负责管理班级纪律工作，督促学生遵守纪律，努力学习。做好违纪现象的记录，并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理方法，拓宽了管理的渠道，真正亮出了自己，为集体作出了贡献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
(四)严格考核班干部
定期组织主题班会，开展批评与自我批评活动，找出自己的优点和不足，总结经验，吸取教训，通过相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班委既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，形成人人平等的好局面;对为班级默默做贡献的班委和同学及时表彰，如：黑板报就是一个很好的宣传阵地，可以时时表扬先进，鞭策后进。
三、培养集体荣誉感增强班级凝聚力
集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，也是一种巨大的激励力量，谁能为集体增光，谁就会受到同学们的尊重和爱戴;谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责，从而促使每一个成员努力奋斗，自觉自愿地为集体争光、出力。如何培养学生的集体荣誉感呢?
(一)制定集体共同的目标
目标具有导向作用，一个良好的班集体应该有一个集体的共同奋斗目标，才能树立学生集体荣誉感，引导班级凝聚力。所以，它在班级集体的建设中起着举足轻重的作用，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。共同目标的制定有以下几点要求：
1.制定的目标要从实际出发
集体共同奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为中心，制定时可以组织学生讨论，根据本班具体实际，分析班上的优势与劣势所在，大家共同来确定奋斗目标，注意制定的目标切实可行，不要太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。还要注意目标的可操作性，不能空洞盲目，好大喜功。班级的奋斗目标应该是一个可以通过实现的，需要长期努力集体奋斗才能取得的目标。
2.让集体目标内化为学生的需求
集体目标应源于个体目标，又高于个体目标。集体目标应是远期、中期、近期目标的结合，把这三种目标分层次、分阶段地、由近及远地去实现，以此推进班集体不断前进。每个人在各个阶段可以有自己的个体目标，集体目标是通过个体目标的实现而实现的[3]。展这些活动之前，要让学生理解所有的集体活动都是为他们创造更多的锻炼机会，然后实施，这样做首先获得了学生的心理认同，从而将集体目标内化为学生需求。随着分目标的逐个实现，学生的需求得到满足，就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感，在行动上采取合作的态度，进而产生激励的效应，从而形成集体的荣誉感，以此增强班级凝聚力。
(二)营造良好的班风
学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。从班级集体的组成开始，就要营造良好的班风，班风越好，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地发奋努力。班级的集体活动中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用;在班集体建设时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生有责任心、有荣誉感、努力进取等良好个性品质，增强集体的凝聚力。
1.树立正面的集体舆论
这是形成良好班风的基础。要营造良好班级氛围，正面的集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为，对于其中的一些小的偏差能自动产生纠偏作用，如：自习课，如果有同学讲话，马上会有人来制止;有人欺负弱小，马上会有人打抱不平;损害班级荣誉的行为，马上引起众人谴责;当不被人理解时，正面的集体舆论也能及时地施以强大的援助。班主任要善于利用一个优秀的班集体所形成的正确的舆论去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为[4]。立正面的集体舆论，要求班主任对于班级一些现象进行议论、评价，对于一些原则问题，要鲜明地表明自己的态度，不可听之任之。表扬先进的同时，批评缺点错误，打击歪风邪气，让积极的思想和行为得到鼓励和发扬，并逐渐在班级中占优势地位，让错误的言论和行动受到批评和制止，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
2.利用榜样的力量
有一句老话叫做“榜样的力量是无穷的”，榜样的力量起着潜移默化的熏陶作用。依据学生喜欢模仿的心理，班主任首先要言传身教，身先士卒，用自己的榜样去吸引学生自觉按照教师的要求去做，规范学生的一言一行，及时纠正他们的错误和不足。其次，班主任要善于发现班级中的先进典型，树立好的学生榜样，让大家有一个明确的具体的学习目标。在榜样的引领下，养成团结一致，积极向上，不怕困难，刻苦学习等良好习惯，营造出和谐的学习氛围。对于树立先进典型的同学，班主任不能吝啬表扬激励的话语，要引入激励性的评价手段。如：我在教室内留有专栏“今天我不错”，把每天学习、纪律、卫生等表现好的同学写在上面，进行树星奖励，无形当中为其他同学树立了榜样，使他们见贤思齐，从而以点带面地激发了同学们的积极进取心。
3.发挥学生的自主管理
发挥学生的自主管理，首先就得让学生对自己的能力、智力、个性有一个全面的认识，让学生实事求是地找出自己的优点和缺点，同时也看到别人的优点。其次，要经常对学生进行学习、生活的独立性教育，教育学生自己的事自己做 ，经常用激励性语言进行强化，不断让他们体验到成功的快乐，领悟到集体的荣誉中也有自己的一份努力，巩固他们自我管理的意识，学会自主管理。
增强班级凝聚力的方案 第14篇
好的生活和学习环境是一个班级形成较强凝聚力的基础。教室脏、乱、差，上课吵翻天的班级怎么可能有强的凝聚力呢?班主任在抓一日常规的同时，还要注意班级的文化建设。班主任要做班级的精神领袖，我所带的班级都会把黑板的右边空出一块来，做什么呢?
要求学生按照学号每人每天写一话，可以是格言，可以是自己写的，班级后面墙上有张红纸，宣传委员会将每天的格言抄上去，并注明是哪天哪位同学写的。这样不但可以提供给学生展示自己的舞台，培养学生的自信心，提高学生的写作能力，而且可以激励学生努力上进，这对增强班级凝聚力有着巨大的作用。当学生在学习上为一道题目而焦躁不安的时候，只要抬头看看“只有我不想做的事，没有我不能做的事”就有了继续征服难题的信心;当学生为一次考试的失败而垂头丧气的时候，只要抬头看看“是金子总会发光，是汗水不会白流”就有了再接再厉的勇气。不管学生遇到怎样的困难，他们都会从那张红纸上找到继续前进的动力。
增强班级凝聚力的方案 第15篇
班级凝聚力是指班级成员之间的相互认同、相互支持和相互信任的程度。要增强班级凝聚力，可以从以下几个方面入手：
班级活动：组织班级活动可以增强班级成员之间的.交流和互动，例如班级聚餐、运动会、文艺汇演等，可以增强班级成员之间的情感联系和归属感。
班级建设：建立班级规章制度和班级文化，例如班级口号、班级标志等，可以增强班级成员的认同感和归属感。
班级交流：建立班级交流平台，例如班级微信群、班级QQ群等，可以方便班级成员之间的交流和互动。
班级帮扶：班级成员之间可以互相帮助和支持，例如在学习上互相讨论、在生活上互相照顾等，可以增强班级成员之间的情感联系和信任感。
班级荣誉：班级成员可以一起争取班级荣誉，例如在各项比赛中取得好成绩、获得学校表彰等，可以增强班级成员之间的自豪感和归属感。
以上是增强班级凝聚力的一些方法，班级成员可以根据实际情况进行选择和实施。
增强班级凝聚力的方案 第16篇
一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆?这是团队的严峻挑战。
二、游戏人数：8-12 人/组
三、场地要求：开阔的场地一块
四、游戏时间：15分钟左右
五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
增强班级凝聚力的方案 第17篇
《增强班级凝聚力》主题班会策划书
一、班会背景
一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜----团结是最重要的。试想，当一个班级的同学，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。只有加强同学之间的相互了解，提高所有班级成员的凝聚力，增强集体荣誉感，才能让同学们在学习中取得好成绩，更能产生一种“共以12通用班为荣”的向心力。因此借本次的主题班会，增强班级的凝聚力，共同为梦想奋斗！
二、班会目的
1、提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。
2、增强“热爱班级”的情感。
3、增进学生彼此间的了解。
4、提供学生展示自己的舞台。
三、班会准备
1、班主任对班级同学近期表现进行梳理。
2、将同学分成几个小组，为趣味竞赛做准备。
3、练习弹唱能体现兄弟情义的歌曲。
4、设备：相机、电脑、吉他
四、班会对象及地点：
2012级通用班同学； 英雄纪念公园。
五、班会形式： 交流讨论、游戏、歌曲演唱等。
六、活动时间：
2012年6月11日（13:00-14:30）
七、主要负责人：
班主任；班长；副班长；以及各个班干
八、活动流程：
（一）导入：（关于团结的话）.1.由班主任对班级近期工作以及班级表现进行总结同时提出班级近期目标； 2.由各班委提出学习，卫生，纪律，生活等方面的具体要求；
（二）互动活动：（体验团结力量大，增进彼此的了解）小活动——你对同学知多少？
随机请第一组一位同学，然后每一组依次随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的了解（名字、爱好、优点），然后随机请第二组一位同学，重复上述过程。
（三）“你对通用班知多少” ——随机请小组同学发言。
（四）师生共唱朋友
（五）班长发言：总结班会
策划人：郭健
增强班级凝聚力的方案 第18篇
【活动背景】
一个班级体，有了很强的凝聚力，它将无往不胜。团结是最重要的，试想，如果一个班级的同学都是各自干各自的工作，不能做到统一规划，那么这个班级是很难成功的，像是一盘散沙吧，而如果所有同学都在为班级出力，团结一致为班级奋斗，那么这个班级将会是很优秀的，很成功。
【教育目的】
1. 让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。
2. 通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。
【活动形式】
寓教育于游戏娱乐当中
【活动时间】
一课时
【活动地点】
【活动形式】
表演、游戏、自由发言
【活动过程】
一、导入以及班级风采展示（5分钟）
老师：同学们，在这个小小的教室里，聚集的是来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的`，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。
同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧！
屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。（事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同时，可以让有才艺的学生上台表演，展现特长！
设计意图
大家一起回首一起走过的那段日子，看到那些照片就想起当时的场景，让恢复同学们当时的心情，增强同学们的集体凝聚力和集体荣誉感。
二、才艺大展示（15）
请有特长的同学准备好各自的绝活，尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。
设计意图
让同学们都能更加的互相了解，要求学生留心同学的长处，以欣赏的角度看待周围事物，多多挖掘闪光点，这样每个同学都觉得在班级体里有很多人在欣赏着他，这样就更能促进同学们的`团结和睦，让同学们都生活在这样的一个互相欣赏的和谐团结的班级体里。
三、默契大考验（10分钟）
玩法：先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三名学生面对全班同学，他们的拍档要求面对黑板。然后主持人发问，三位学生作为问题设置的对象，他们的拍档要根据对该访问对象的了解，在黑板上写出答案，待主持人要求停止答题时，三名学生要分别说出自己的答案，然后与自己的拍档给出的答案相对照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出最有默契的组合，颁发奖状。
本游戏计划进行2轮，可按游戏的进度有所增减。
设计意图
通过对这个游戏，有助于这些来自各校、初来乍到的学生加深彼此的了解与沟通，为建立深厚的情谊先打下一个基础。同时在游戏中发展友谊，在不知不觉中感受到班级是一个快乐的团队，从而加强班级的凝聚力。
四、团结班级你我说（10分钟）
在活动的这个环节，请同学们积极自由发言，说出自己接下来的日子中如何配合班级活动，并努力为班级体争光。特别是请那些平时比较沉默和比较没有纪律的同学发言。
设计意图
让更多的同学明白自己在班级里的作用与共献，并且让每个同学都能够对他们进行监督。这样每个同学的不良行为都收到约束了，那个同学的心都是想着班级体的利益，唯有这样才能营造和谐的班级，构建具有强凝聚力的班级。
五、结束（5分钟）
请老师为本次主题班会做点评并且对班级寄语。体现了老师与同学们是统一战线的，鼓励同学们要团结一致，为班级体争光。
增强班级凝聚力的方案 第19篇
游戏规则
1、目的：你队与另一队分别为队A、队B，各自争取取得高分。
2、程序：每轮你队有两种选择——红或黑，由工作人员了解你队每轮的选择并告知你们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。
3、沟通：两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进行第一次沟通，双方各派一名代表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择后，双方必须进行沟通，面谈时间为一分钟。
两队除按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。4、得分计算1）队A、队B 均选红，各得1 分；队A、队B 均选黑，各减1 分；2）一队选红、一队选黑，选红者减3 分，选黑者加3 分；3）第9 与第10 轮选择，得分乘3 后计入总分。
1·要取得长期利益，必须采取合作的态度。
2·团体合作的基础是相互信任。
3·信任来自于畅顺的沟通。
4·信任一旦逝去，难以补救。
增强班级凝聚力的方案 第20篇
【教育目的】
1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。
2.通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。
【活动形式】
寓教育于游戏娱乐当中
【活动时间】
一课时
【活动地点】
【活动设备、用品】
多媒体、生日礼物、奖状
【活动过程】
一、导入以及班级风采展示（5分钟）
同学们，在这个小小的教室里，聚集的是XX个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。
同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧！
班级风采的展示环节：屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。（事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同时，可以让有才艺的学生上台表演，展现特长！）
二、默契大考验（15分钟）
老师或主持人：为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。
在进行本次班会课之前，先让学生找好一个比较熟悉自己的拍档组好队。
玩法：主持人先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三名学生面对全班同学，他们的拍档要求面对黑板。然后主持人发问，三位学生作为问题设置的对象，他们的拍档要根据对该访问对象的了解，在黑板上写出答案，待主持人要求停止答题时，三名学生要分别说出自己的答案，然后与自己的拍档给出的答案相对照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出最有默契的组合，颁发奖状。
本游戏计划进行4轮，可按游戏的进度有所增减。
为保证游戏的公正性，每一轮的问题都不得重复，以下是游戏问题：
1.他/她的是生日是几月几号？
2.他/她的绰号是什么？如果没有的话，可以写“无”。
3.他/她的口头禅是什么？如果没有的话，可以写“无”。
4.他/她最喜欢的颜色是什么？如果没有的话，可以写“无”。
5.他/她有没有最喜欢的歌手呢？有的请直接写出歌手的名字，没有的可以写“无”。
6.他/她是坐在教室的第几列，第几排呢？以黑板为正前方，从左到右开始数。
7.他/她的家庭电话是多少呢？
8.他/她的优点是什么？
9.他/她的缺点是什么？
10.他/她最喜欢的科目是？
11.他/她最不喜欢的科目是？
12.他/她哪一科的成绩比较好？
13.他/她有什么特长？
14.他/她平时有什么兴趣爱好？
15.他/她平时喜欢什么运动？
（通过对这个游戏，有助于这些来自各校、初来乍到的学生加深彼此的了解与沟通，为建立深厚的情谊先打下一个基础。）
三、蒙罗丽莎芭蕉树游戏（10分钟）
玩法：这个游戏适合多人参与，越多人玩就会越刺激，气氛越活跃。先让学生围成一个大圈，由于课室的'大小的限制，学生人数较多的情况下，可以采取分组的形式进行，可以考虑十人一组。
“蒙罗丽莎芭蕉树”是三个不同的口令，其相对应的也是不同的动作。
被喊道“蒙罗”的人，不用做任何动作，直接可以对着另外一个人喊任何的口令。被喊道“丽莎”的人，要侧身微笑，两手相合，而他左右两边的人就需要张开两手，围着“丽莎”作出画框的动作。
被喊道“芭蕉树”的人，两手相合摆在头的上方，左右两人，也要两手相合，分别伸向左、右两方，扮成向左右伸展的树枝。
过程：首先每一组学生A向学生B喊“蒙罗”，B向C喊“丽莎”，C和左右的同学作出相应的动作以后，向D喊“芭蕉树”，D做出相应的动作，继续向其他同学喊出其他的指令。凡有人做错动作，游戏就要重新开始。
（通过这个游戏，有助于学生在快乐中学会合作，同时在游戏中发展友谊，在不知不觉中感受到班级是一个快乐的团队，从而加强班级的凝聚力。）
四、生日大派对（事前必须保密）（5分钟）
为10月或11月生日的学生举行一个集体生日派对，为每个学生准备一份小小的生日礼物，集体唱生日歌。
五、结束（5分钟）
以大合唱《我们的纪念册》或《朋友》《友共情》的形式结束本次的主题班会。
老师寄语：通过这次的班会活动，希望每一位同学都能够感受到班集体给大家带来的欢乐以及温暖，希望大家都能够用心地去对待这个班集体！希望在往后我们将会一起走过的日子里，高一（XX）班能够更加地团结，更加地强大！
增强班级凝聚力的方案 第21篇
一、活动目的
1、通过“寻人游戏”，让学生学习主动交往。
2、学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。
二、活动时间：
大约需要25分钟。
三、活动道具：
“寻人信息卡”、笔。
四、活动场地：
室内、室外均可。
五、活动程序
1、“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2、大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。
3、交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。
寻人信息卡
序号特征
1、穿39码的鞋
戴眼镜
2、会打乒乓球补过牙
3、有白发的人
穿黑色袜子
4、喜欢听古典音乐
喜欢唱周杰伦的歌
5、去过北京喜欢上网聊天
6、骑自行车上学
当过志愿者
7、身高170厘米
网络游戏高手
8、妈妈是教师
有住院开刀的经历
9、校运动会获过奖
体重54公斤
10、读过韩寒的书
喜欢红色
11、参加过爱心捐款
喜欢爬山
12、未来理想当医生
不是本地人
13、四月出生
爱养小动物
14、色盲、色弱者
想报考外地大学某学科的课代表
15、理科为强项
16、擅长游泳崇拜贝克汉姆
六、注意事项
1、本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。
2、在一个栏目中可以签不止一个人的'名字，看看谁签的名字多。主持人要对签名人进行确认，防止假、乱信息。
3、符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
七、活动扫描
1、活动点评
这一活动不论对陌生的群体还是已经相处一段时间的同学来说，都会有新的收获。通过游戏，不熟悉的人开始相互了解，已熟悉的有了，进一步的交流。这对融洽人际关系，增进团体交流有很好的促进作用。
“寻人信息卡”中设计的信息，有些是通过观察就能找到当事人的，如：戴眼镜、穿黑色袜子。有的需要简单交流后确认的，如穿39码的鞋、身高170厘米、有白发的人。更多是需要做深入交谈才能获得的信息，如喜欢听古典音乐、为贫困学生捐过钱物、未来理想当医生、有住院开刀的`经历。主持人根据学生获得的签名情况，可以了解其交流的深度与广度。在提问签名者的同时，可以进一步确认其交流获取信息的正确性和技巧能力。
运用“寻人信息卡”去完成“签名”任务，还是比较单一的交流，即我与你。最后把具有同一特征的所有同学集中在一起进行相互交流，则是比较广泛的交流，即我与你们。共同的特征、共同的爱好把大家联系在一起，在群体的交流中让人们体验了快乐。
增强班级凝聚力的方案 第22篇
一.项目类型：竞技游戏
二.比赛人数：一队六名队员(3男3女)
三.道具要求：气球若干
四.场地要求：空旷的大场地
五.游戏方法：
男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。
六.竞赛规则：
(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)
(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。
七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。
增强班级凝聚力的方案 第23篇
要增强班级凝聚力，可以从以下几个方面入手：
建立良好的班级文化：班级文化是班级凝聚力的重要基础。班级文化可以是班级的价值观、信仰、行为规范等，通过建立良好的班级文化，可以让同学们形成共同的认同感和归属感。
加强沟通交流：班级成员之间的`沟通交流是增强班级凝聚力的关键。班级可以定期组织一些活动，例如聚餐、游戏等，以促进同学之间的交流和沟通。
共同学习成长：班级可以定期组织一些学习活动，例如学习小组、知识竞赛等，让同学们一起学习成长，增强班级凝聚力。
增强班级荣誉感：班级荣誉感是班级凝聚力的重要来源。班级可以通过组织一些集体活动，例如比赛、表演等，来增强班级的荣誉感和自豪感。
加强班级领导力：班级可以通过选举班级干部，增强班级的领导力和组织能力，从而更好地推动班级的发展和凝聚力的提升。
增强班级凝聚力的方案 第24篇
活动主题：
心往一处想，力往一处使。
活动背景：
当前班级团结意识、意识不强，同学之间常以宿舍为单位，三五成群；一点小事可能引发一场争吵；班级活动不能积极参与，同学们马上要面临毕业找工作的问题，在社会上在企业里更需要一种集体意识，团结合作。
因此无论于现在还是将来，都非常有必要进行一场有关于增强班级凝聚力的主题班会。
活动目的：
防微杜渐，又能未雨绸缪
增强同学们集体意识、班级凝聚力
心往一处想，力往一处使
同心协力，力创班级和谐。
主策划：
副策划：
活动对象：
xx物流二班全体成员
活动时间：
xx年4月
活动地点：
经管系多媒体教室
活动流程：
1、投球游戏（具体游戏及规则见后附）
2、主持人统计游戏结果（ppt展示）
3、同学们互动，得出结论（提问或自由回答为什么会出现这种结果）
4、引出本次主题班会的主题（ppt）
5、主持人讲述同心协力，班级和谐凝聚的重要性
6、引用实例，讲述故事，在故事中亲身体会（故事见后附）
7、提问阶段（自由言论）在本次班会中学到了什么，应该怎么做。
1、游戏
投球游戏前准备：
纸篓一个，皮球三个
投球游戏及规则：
（游戏分两个阶段，分组前与分组后）
每位同学各有三次投球机会，三次累计，分数最高为胜者；
分组。将全体成员分成四个小组，以每小组为一个单位。开始前每小组有一分钟的.讨论时间，怎样使本组分数累计最高。每组成员依然有三次投球机会，最后，将分组前与分组后所有参赛人员的总分相比较，得出结论。（分组后明显与分组前分数要高的多），从而引出本次班会的主题——班级凝聚力
2、故事
有两个人来到一个十分荒凉的地方，他们的干粮都吃光了，就在这时出现一个神仙，给他们中的一人一串鱼，给另一个人一副钓鱼的工具。得到鱼的人拿到鱼后就自己吃了，得到钓鱼工具的人则开始四处寻找能钓鱼的地方。没过几天，得到鱼的人吃完那一串鱼后不久就饿死了，另外那个去钓鱼的人呢，也因为还没有找到钓鱼的地方就饿死了。
过了很长一段时间后，又有两个人来到这个荒凉的地方，同样在他们的干粮吃完的时候遇到了那个神仙，他们同样是一个人得到一串鱼，另一个人得到一副钓鱼工具。但是这一次这两个人却做出了不同于前面两个人的决定，他们经过商量后决定用这一串鱼来维持两个人的生命，同时一同去寻找能钓到鱼的地方。最后两个人都存活了下来。
一只蚂蚁拖不动比它体积大许多倍的食物，但几只、几百只……就能拖得动，这是“蚂蚁精神”的胜利，也是团队精神的胜利。“众人拾柴火焰高”这是团队精神的一种体现。团队精神是人与人之间的合作，大到一个国家，小到一个企业，不管在作何年代，任何领域，都需要这种精神。
增强班级凝聚力的方案 第25篇
一、活动目的
1、加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。
2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。
二、活动准备
1、多媒体课件(配上背景音乐《众人划桨开大船》)
2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。
三、活动设计：
(一)小游戏——蒙眼过障碍(体会互帮互助、团结协作)(5分钟)
用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。(游戏可邀请多组同学参与)
(二)小记者采访：(10分钟)
1、三次计时的结果差距说明了什么?原因是什么?
2、游戏中有何感受?
3、在此游戏中，团结互助有什么意义?
(评析：活动气氛紧张又热烈，无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来，获得了较为深刻的情感体验，从学生发言中引出本次活动的主题。)
(三)优点大轰炸(10分钟)
让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。
例：1、学生1：走上讲台，说到：我的同桌她心地善良，学习刻苦，乐于助人，每当我碰到难题向她请教时，她再忙也会热心的帮我解决难题，有时，讲了一遍，我仍不大明白，她就会耐心地跟我再讲一遍，直到我弄懂为止，所以我在这里要真诚地向她道一声：谢谢!
2、学生2：(鞠躬，掌声)：上星期二我不小心脚扭伤了，行动很不方便，心里也特别难过，可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手，老师帮我补课，同学们有的帮我打饭，有的扶我上卫生间，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家对我的关怀，集体的温暖，我想，在以后的学习生活中，我也会尽我所能为大家服务的，为我们的班集体建设得更好而贡献力量。
(评析：通过这一环节的活动，让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的`，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不一样，每一个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做事的热心肠，自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加团结，班级的凝聚力得到了进一步增强。)
(四)制定本班公约(10分钟)
(评析：由学生集体讨论制定班级公约，更具有现实性、可操作性)
(五)全班共同唱响歌曲《团结就是力量》，活动在激情荡漾中结束。(4分钟)
四、感悟：
_团结就是力量，力量是铁，力量是钢……_，熟悉的歌声在号召我们共同努力，抓好班级凝聚建设，促进班级进步。让我们用更多更好的办法来促进班级走向辉煌
增强班级凝聚力的方案 第26篇
一、培养学生的良好习惯
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨间活动课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的`凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如运动会、学校读书节等活动。刚开学时，每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。同时在班级，经常开展一些活动，如：写字、朗读、口算、画画比赛，让学生发现自己的优点以及存在的不足;举行猜谜语比赛，开发学生智力等等。通过这些活动，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，学习魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同办公室的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生日常行为规范》》，组建了班干部集体，确立了值日班长轮流顺序，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。
四、走近学生。
班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经验，努力使自己做得更好。
五、重视安全教育。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，利用晨间活动等进行讲解、学习，对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，放学排队，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
六、经常家访，及时与家长沟通
架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监督之下，从而及时发现和纠正他们的错误。
增强班级凝聚力的方案 第27篇
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以
人数：不限 场地：不限
适合范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个ＡＡ”（ＡＡ为随意食物名！）
2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）
3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！
题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
增强班级凝聚力的方案 第28篇
要增强班级凝聚力，可以考虑以下几点：
建立良好的班级文化。班级文化是班级凝聚力的基础，包括班级价值观、行为规范、班级活动等。可以通过班级会议、班会、班级活动等形式来宣传和强化班级文化。
加强班级沟通。班级成员之间要建立良好的沟通渠道，及时了解彼此的想法和需求，共同协作解决问题。可以通过班级QQ群、微信群、班级博客等形式来加强班级沟通。
组织班级活动。班级活动是增强班级凝聚力的有效途径，可以组织班级运动会、文艺汇演、社会实践等活动，让班级成员在活动中相互交流、协作、分享，增强班级凝聚力。
培养班级领袖。班级领袖是班级凝聚力的重要组成部分，可以通过选举或自荐等方式来选出班级领袖，让他们发挥带头作用，促进班级成员之间的'交流和协作。
加强班级互助。班级成员之间要互相帮助，共同解决问题。可以通过建立班级志愿者队伍、班级爱心基金等形式来加强班级互助，让班级成员之间建立起相互支持、相互关爱的关系。
增强班级凝聚力的方案 第29篇
班集体是学生成长的重要园地，一个积极进取全面发展的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。
一、设立合理的目标，制定适度的规范。
一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。班规的制定，要在广泛征集的基础上产生，要让学生明白每条规定的依据和好处，要以理服人，以情感人，奖惩分明。
二、活动中增强班级凝聚力。
各类活动为同学之间架起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容、相助。因此，在活动中培养学生的集体意识，让学生感受到自己是班级的主人，是展现自我的舞台。在活动中激发学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
三、真心对待每一个学生。
爱是教育的灵魂。因而，班主任应该关心爱护每一个学生，让他们感受到教师的真心爱护和班集体的'温暖，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。这样，班主任与学生之间就有了真情和关爱。一个团结、上进、友爱的集体，师生都以诚相待，以友相处，再没有比这更具凝聚力的了。
四、参与管理中增强责任感。
在班集体中，要调动学生的参与意识，让每个人都作为集体的主人，让每个成员都参与管理，要通过班干部的核心作用吸引和带动所有成员积极愉快地参与班级管理，让每个人都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而产生对集体的责任感和荣誉感。从参与班级的管理中凸显出学生的主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成和巩固。
五、建立强有力的班委班子。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。要通过观察了解，建立一批威信高，学习好，工作能力强，性格活泼的学生担任班干部，工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体的核心。通过他们吸引和带动其他成员积极愉快地参加集体活动。在一个班级中可以成为学生干部的积极分子越多，集体的发展水平就越高，凝聚力就越强。
总之，增强班级凝聚力，是在平时的学习生活中慢慢培养起来的。培养学生的集体凝聚力，不仅对他们的学习有帮助，而且对他们今后的工作生活受益无穷。只要我们勇于开拓创新，不断总结经验，相信一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的集体。
增强班级凝聚力的方案 第30篇
一、活动目的
1．通过“寻人游戏”，让学生学习主动交往。
2．学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。
二、活动时间
大约需要25分钟。
三、活动道具
“寻人信息卡”、笔。
四、活动场地
室内、室外均可。
五、活动程序
1．“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。
主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。
3．交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。
寻人信息卡
穿39码的鞋
戴眼镜
会打乒乓球
补过牙
有白发的人
穿黑色袜子
喜欢听古典音乐
喜欢唱周杰伦的歌
去过北京
喜欢上网聊天
骑自行车上学
当过志愿者
身高170厘米
网络游戏高手
妈妈是教师
有住院开刀的经历
校运动会获过奖
体重54公斤
读过韩寒的书
喜欢红色
参加过爱心捐款
喜欢爬山
未来理想当医生
不是本地人
四月出生
爱养小动物
色盲、色弱者
想报考外地大学
某学科的课代表
理科为强项
擅长游泳
崇拜贝克汉姆
六、注意事项
1．本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。
也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。
2．在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。
主持人要对签名人进行确认，防止假、乱信息。
3．符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
七、活动扫描
1．活动点评
这一活动不论对陌生的群体还是已经相处一段时间的同学来说，都会有新的收获。
通过游戏，不熟悉的人开始相互了解，已熟悉的有了，进一步的`交流。
这对融洽人际关系，增进团体交流有很好的促进作用。
“寻人信息卡”中设计的信息，有些是通过观察就能找到当事人的，如：戴眼镜、穿黑色袜子。
有的需要简单交流后确认的，如穿39码的鞋、身高170厘米、有白发的人。
更多是需要做深入交谈才能获得的信息，如喜欢听古典音乐、为贫困学生捐过钱物、未来理想当医生、有住院开刀的经历。
主持人根据学生获得的签名情况，可以了解其交流的深度与广度。
在提问签名者的同时，可以进一步确认其交流获取信息的正确性和技巧能力。
运用“寻人信息卡”去完成“签名”任务，还是比较单一的交流，即我与你。
最后把具有同一特征的所有同学集中在一起进行相互交流，则是比较广泛的交流，即我与你们。
共同的特征、共同的爱好把大家联系在一起，在群体的交流中让人们体验了快乐。
2．活动案例
经过半个学期相处的高一同学，彼此之间有了一点了解，不仅能叫出对方的名字，还了解其学习、交往的状态。
但如何做进一步的交流，特别是了解彼此的内心感受和曾经的经历，“寻人行动”提供了一个很好的机会。
班上有一位男生叫小威，因为学习成绩不理想，所以平时表现为情绪低落，缺乏自信。
在“寻人”游戏中，不少同学的“信息卡”上的“当过志愿者”、“为贫困学生捐过钱物”、“未来理想当医生”、“校运动会获过奖”栏目中都留下了小威同学的签名。
主持人根据这一情况，对小威同学进行肯定与鼓励：“一个有爱心，有理想、有竞争意识和能力的人，就具备了挑战自我、应对困难、获取成功的素质，相信你一定能够进步和成功。
”同学们也从签名中，看到了小威同学学习成绩之外的行为和品质。
3．学生感言
刚拿到“寻人信息卡”，看看这些千奇百怪的特征，一时真的无从下手。
脑子里第一个浮现的就是寻找自己认识的人，填完后才知道，这远远不够的。
腼腆的性格导致我害怕与陌生人交谈。
但如果你不勇敢跨出第一步，奢望别人主动来找你是不可能的。
带着害羞与胆怯，我走到了第一个不认识人的身边。
经过我们相互的沟通和交换。
我发觉其实这并不很困难，于是有了第二个，第三个……
“寻人信息卡”上的空白渐渐地被五颜A-,色、不同笔迹的名字所取代，。
里有一种莫名的成就感和一种算是友情的东西在缓缓地蔓延。
通过这个游戏，我认识到一个人身边的陌生人的数目远大于熟人，所以我们不应该因为害羞、胆怯而使自己局限于狭小的人际关系群中，
其实勇敢的第一步，总会给人带来意想不到的回报。
主动与陌生人沟通，会拥有更多的朋友。
一开始我只找认识的人签名，可后来为了填满大家就放下顾虑，“厚着脸皮”向人讨签名。
虽然彼此都不认识，但没有关系，大家都是十分愿意帮忙的，甚至互相打闹，使用一点点“暴力”逼着他人签字，真的像老朋友一样。
一个微笑、一个签名、一个特色，联系着我们的友好。
其实交个朋友并不难，只要肯跨出第一步。
增强班级凝聚力的方案 第31篇
大家都对著名歌手付笛生的歌曲《众人划桨开大船》很熟悉吧！这首歌形象地说明了团结产生力量、凝聚产生兴旺的道理。一个班集体也是这样，一盘散沙必然导致纪律涣散，学风不正，即使有个别学生成绩优秀，也无法掩盖整个班级松散状态和绝大多数学生成绩差的事实，可见增强班级的凝聚力非常重要。如何增强班级的凝聚力呢？下面是我们的一次主题班会设计：
一、活动目的：
1、加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。
2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。
二、活动准备：
1、多媒体课件（配上背景音乐《众人划桨开大船》）
2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。
三、活动设计：
（一）小游戏——蒙眼过障碍（体会互帮互助、团结协作）（5分钟）用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。（游戏可邀请多组同学参与）
（二）小记者采访：（10分钟）
1、三次计时的结果差距说明了什么？原因是什么？
2、游戏中有何感受？
3、在此游戏中，团结互助有什么意义？（评析：活动气氛紧张又热烈，无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来，获得了较为深刻的情感体验，从学生发言中引出本次活动的主题。）
（三）优点大轰炸（10分钟）让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。例：
1、学生1：走上讲台，说到：我的同桌她心地善良，学习刻苦，乐于助人，每当我碰到难题向她请教时，她再忙也会热心的帮我解决难题，有时，讲了一遍，我仍不大明白，她就会耐心地跟我再讲一遍，直到我弄懂为止，所以我在这里要真诚地向她道一声：谢谢！
2、学生2：（鞠躬，掌声）：上星期二我不小心脚扭伤了，行动很不方便，心里也特别难过，可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手，老师帮我补课，同学们有的帮我打饭，有的扶我上卫生间，有的背我上教室——我深深地感受到了大家对我的关怀，集体的温暖，我想，在以后的学习生活中，我也会尽我所能为大家服务的，为我们的班集体建设得更好而贡献力量。（评析：通过这一环节的活动，让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的`一点一滴贡献获得的，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不一样，每一个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做事的热心肠，自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加团结，班级的凝聚力得到了进一步增强。）
（四）制定本班公约（10分钟）（评析：由学生集体讨论制定班级公约，更具有现实性、可操作性）
（五）全班共同唱响歌曲《团结就是力量》，活动在激情荡漾中结束。（4分钟）
四、感悟：
“团结就是力量，力量是铁，力量是钢……”，熟悉的歌声在号召我们共同努力，抓好班级凝聚建设，促进班级进步。让我们用更多更好的办法来促进班级走向辉煌！
增强班级凝聚力的方案 第32篇
一、活动背景：
通过实习这段时间的观察，发现初二（8）班的同学们缺乏团结互助的意识和行动，多数人都是以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动的舞台，让他们在活动中认识团结互助的重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上的班风。
二、活动目的：
1.学生在活动中认识团结互助的重要性。
2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。
3.感受团结合作带来的快乐。
4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。
三、活动对象：
初二（8）班全体学生
四、活动时间：
20xx年11月12日
五、活动准备：
1.准备好活动所需的道具，多媒体等。
2.将学生分好组（四大组）。
六、活动过程：
（一）走近团结——《徒弟的困惑》
以故事开场：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”
多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。
（二）感悟团结
1.细数你身边关于团结互助的小故事：
请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。
（三）体验团结
1.连词成句
游戏规则：将一个句子拆成数个词语和标点符号，通过组员之间的`团结协作，把凌乱的词语组成完整的一句话。
奖惩细则：在规定的时间内能把句子组成完成的句子，加1分。
注：每组2分钟。
2.你演我猜
游戏规则：将同学们分为四个小组，每组派两名代表作为演员，用肢体语言表演题
目提及的信息，其余组员通过讨论派代表回答。
奖惩细则：在规定的时间内完成多少题就相应加多少分。（每题2分）
注：每组3分钟时间。
3.知识竞赛
游戏规则：分五组题（ABCDE，每组十题），每组在游戏开始之前抽一组题目进行作答。每个组员只能回答一个问题，前五题不能进行小组讨论，后五题可以讨论后派代表作答，亦可放弃作答，指定其他组作答。
奖惩细则：答对1分，答错倒扣1分，哪组作答哪组相应加分或扣分。
注：每题讨论时间为15秒
三个活动结束，请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？
总结：通过上面的故事，我们体会到了团结互助的重要性，其实，在我们的生活当中，团结互助的精神无时不在。我们开心时，希望可以有人一起分享，因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐，有时难免也会遇到挫折、失败和困难，但是并不是所有的时候靠一个人的力量就可以解决的，它需要团结合作来度过一些难关。
作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们所谓的缘分，一转眼，我们大家都相处了大概四年的时间了，而一转眼，我们升上了中学，大家很有可能就要各奔东西了，所以我们更应该珍惜在一起学习的这段时间。一起团结互助，让我们这个大家庭更加的温馨。
增强班级凝聚力的方案 第33篇
班主任以身作则，树立威信
班主任每天和学生接触最多，所以班主任不应只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，一些学生有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评、去指责，也许效果并不理想，假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”
班主任要用行动关心学生
从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。曾有这么一位班主任：当学生生病了，她曾整夜陪伴在学生身旁，之后学生在周记中写道：“老师，您是好人……谢谢您。”这件事可以看出，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。
组建强有力的班委
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，所以，班主任和全班学生一道选出工作能力较强的学生担任班委。选出了班委还不够，班主任还要大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不能让班委只是班主任与学生之间的传话筒。班委的工作责任心强了，各项工作才能井井有条地开展。
制定班级共同的目标
目标具有导向作用，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样才能树立学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。共同的目标在班级的建设中起着举足轻重的作用，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
组织丰富多彩的集体活动
组织班级活动应形式多样，开展每一项活动都必须要有详细的计划，针对学生的特点精心安排和组织，切实做到每一项活动都面向全体，注意发挥每个学生的积极性，使学生都能有所收获、有所提高。如：在组织知识竞赛、口语竞赛等活动时，可以通过邀请老师进行赛前指导、赛时当评委进行点评，密切师生关系，提高学生竞争意识。班级组织的活动应结合学生实际、富有新意，并在创新中不断总结经验和教训，深化班级凝聚力。
群策群力，班主任还应“蹲下身”
为了把班级经营好，班主任应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，只有这样，学生才有话敢说、有意见敢提，才能增强班级的凝聚力。
树立榜样和弘扬正气
用英雄模范、先进人物的事迹或者优秀学生的表现来激励班里学生积极向上、团结奋进，对培养学生热爱集体有着重要的.意义，但是也不能忽视对“问题学生”的关心，这些学生只要有点滴的进步，就要加以鼓励，树立榜样。同时，班主任可以根据实际情况引入竞争机制，在竞争中帮扶“问题学生”。正气是一个好班级班风的体现，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事则要适当批评。
增强班级凝聚力的方案 第34篇
适用：团队协作 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务
人数：不限 场地：不限
道具：绳子或其他可以绑的东西
方法：
1. 分组，不限几组，但每组最好二人上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。