美术技能考核方案范文 第1篇
为，培养新时代“四有”好老师，基于《教师教育课程标准》（20xx）《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》《贵州师范学院师范生的教师职业技能基本要求（试行）》等文件精神，切实做好我校师范生的教师职业技能训练工作，制定此方案。
一、指导思想
坚持学生中心、产出导向，充分发挥师范生职业技能考核的指挥棒功能，以考促学、以考促训、以考促改，引导各培养单位积极探索师范生教师职业技能训练改革，提升师范生职业技能训练意识和自觉性，供给学生师范生技能训练资源，夯实师范生职业发展基础，促进师范生与基础教育教学需求之间的衔接，培养“四有”好老师。
二、考核主体
考核责任部门：各培养单位
考核抽检部门：师范生技能考核小组（校级）
三、考核实施
1、培养单位把本技能训练方案融入到见习、研习和实习过程中予以考核，依据本方案内容修改和完善见习、研习和实习大纲。
2、各师范生培养单位成立师范生技能训练考核小组，开展考核活动。各学院考核结束后，需留存师范生考核材料的档案，以供学校抽检，原本见于其他档案中则不用重复留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份与中小学生沟通的案例”见实习档案。
3、各学院每学年上报1次考核结果到教务处教师教育科进行考核成绩认定。普通师范生考核结果分别达到“合格”水平、优师计划师范生必须达到“良好”水平。学校由教务处牵头成立校级师范生技能考核小组，不定期对学校考核结果进行抽检，以确保考核质量。
4、“简笔画技能”和“偶发事件处理技能”各培养单位实际情况酌情处理。
美术技能考核方案范文 第2篇
方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
1、标题
方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。
2、正文
方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。
方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。写法要求同上。
美术技能考核方案范文 第3篇
一、活动目的：
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高我园幼儿教师教美术绘画、制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，我园决定于20xx年12月昆明高新一小附属鼎易天城幼儿园教师美术绘画、玩教具制作考核，通过活动，提高教师的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。
二、活动内容
1、绘画：三个命题，《美丽的冬天》、《小动物的运动会》、《我的梦想》；由教师自选其一绘画。
2、玩教具制作：运用废旧物品制作，能运用在日常教学或环境创设中。
三、材料、时间
（一）绘画
1、作画时间限制在90分钟以内完成。
2、幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题，进行绘画主题进行创作。 3、作画工具不限：水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。 4作画工具自备。
（二）、玩教具制作
1、制作时间为90分钟。
2、以环保材料为主，如：废旧纸盒、瓶子等等。
3、工具、材料自备。
四、评选原则
（一）、绘画
1、根据独特的`创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。
2、作品要求：作品为儿童画。紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快、和谐，画面安排合理、生动有趣。
（二）、玩教具制作
1、具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。
2、工艺制作细致、精确。
五、活动时间
20xx年12月22日（绘画）、12月29日（手工）下午幼儿看动画片时间。
六、活动人员：
幼儿园全体教师。
美术技能考核方案范文 第4篇
为丰富幼儿审美意识，应组织开展多层面、立体化的艺术感知实践活动。幼儿形成的感知为其接触并了解事物的起始点，同时也是绘画过程中创造力、表现力的核心。因此，教师应积极为幼儿开创细致入微观察分析、接近实物的丰富机遇，并创建多层面、立体化的感知认识环境，进而令幼儿情感认识与感知体验进一步扩充与丰富。例如，可通过令幼儿深入大自然，全面观察，逐步累积丰富的感性经验。该方式相比于令幼儿在课堂之中间接地学习美术知识、单纯地了解绘画技能，更能增添较多的实战机会，可激励幼儿积极主动地进行学习，并契合幼儿兴趣决定学习的发展生长特征。
又如，在进行冬天雪景的绘画阶段中，教师可引领幼儿们来到大自然之中，在雪地堆雪人、扔雪球，研究降雪之后大自然的不同变化。幼儿在深切地体会中将进一步了解雪景的独特魅力，进而可令绘画创作更具新意，充满创新独特的魅力与生趣。
幼儿开展美术实践活动环境应趋向于宽容、自由、和谐、文明、民主、创新、开放，并体现良好的启发性。该阶段，教师应全面为幼儿着想，尊重其感受，不应过多的进行干涉。通过实践证明，唯有基于开放的教育培养、自由精神的引领召唤，方能令幼儿深切地体味自由无拘束的学习环境，进而积极大胆地进行美术创新，锻炼实践技能。
信息时代，引入现代教育技术可全面优化教学效果，提升教学水平。因此，教师应利用丰富的多媒体手段，令无形且抽象、毫无生气的实物变得更为形象性、生动性与具体性，令幼儿基于感官冲击影响，迅速地掌握新知识与新技能。如，可利用多媒体教学工具、网络系统、信息手段，为学生播放丰富生动、多样变化的`动画视频，令其了解独具创意的动画形象、生动丰富的艺术设计效果，挖掘其中的独特美术元素，进而在轻松娱乐的氛围中达到良好的学习效果，能力得到优化提升。
幼儿由于年龄特征决定，其手部肌肉并没有发育健全，因此在绘画创作阶段中，势必会存在一定困难性。该阶段中，教师应做好良好的辅助与引导。当然，该类辅助不应一概而论、不分等级的大包大揽，甚至是代替幼儿进行创作。而应是通过合理、恰当的局部示范，进而为其预留一定的创新实践空间。例如在进行花纹线条的美术创作学习阶段中，教师可引导幼儿对不同的花纹线条种类进行总结分析，例如黑白相间、不同直线交叉、波浪线条以及图形逐步变化的种类等。而后可通过示范为幼儿进行必要的引导。接下来可引领幼儿进行各类组合线条的尝试性创作绘画，通过循序渐进的引领，令幼儿明确该创作激发的核心基础，通过良好的自我搭配，进行丰富图案图形的创作。
美术技能考核方案范文 第5篇
一、情况分析：
从我任教的小学四年级学生来看，大局部学生都对美术学科具有浓厚的学习兴趣，学习态度端正，上课能准备好学习用具。对美术方面的理论知识掌握得不太好，但绘画和手工方面的技能较强。只有个别学生绘画和动手操作能力较弱，需要加强训练。
二、复习目的：
通过本次复习，增强学生对美的多篇能力，协助学生牢固掌握本期所学的美术理论知识和绘画、手工的技能，并能把这些技能运用到生活实践中去。
三、复习内容：
1、会基本的写生技巧，能对生活中的事物进行写生。
2、能创作想象画。
3、复习多篇评述类的'基本美术语言。
4、复习手工制作的基本方法。
四、复习措施：
1、根据学生实际情况，制定好复习计划，备好复习课。
2、认真上好每一节复习课，温故而知新，对于学生掌握不够牢固的美术理论知识和绘画、操作等技能加强练习。
3、让学生多实践，巩固学生绘画时线条的流畅性，构图的整体性和对色彩的感觉等等。
4、开展绘画竞赛，手工竞赛等等，协助学生消除复习时的枯燥感，增强复习的趣味性。
5、对于在绘画方面有困难的学生耐心辅导，使复习更有目的性，提高复习效率。
美术技能考核方案范文 第6篇
一、前言
学前教育是我国基础教育的重要组成部分。它担负着提高国民素质，促进社会、经济健康发展的重要使命，其普及程度、教育质量和普及义务教育密切相关，对巩固和发展“普九”水平，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。所以，提高幼儿教师的教育教学水平和能力，培养高素质高学历的幼儿教育师资，是幼儿教育发展的必然要求。
幼儿教师学历的提高必然会对他们的职业素养提出更高的要求，如科学理性的教育观念、较高的专业理论知识和教育科学研究能力、全面扎实的教育教学技能等。尤其是幼儿教师的职业技能，它是一个幼儿教师顺利完成教育教学工作的必要保证，也是幼儿教师职业素养的重要组成部分，更是幼儿教师职业专业化的显要条件。
学前教育是一个综合性和实用性很强的专业，在幼儿园教育活动中，教师的口语表达、美术、音乐等基本技巧和能力，始终是决定教育活动成败与否的重要因素。我们知道幼儿的年龄特点，思维特性决定了幼儿在操作中才能获得经验，获得发展。不否认，上述技能技巧是教师顺利开展教育活动的必要前提。然而，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”中，提出教师要“争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”、“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动”，等等。综上所诉，作为一名合格的幼儿教师，在技能技巧方面，仅有“说、画、唱、跳”等技能技巧是不够的。跨世纪的幼儿教师应建构一种以能力为核心的专业素养结构。其间，不仅要注重教师“说、画、唱、跳”等显性技能技巧的提高，更要注重教师隐性技能技巧的培养，如：基于观察力、记忆力、思维能力等一般能力之上的与语言交往能力、教育教研能力相关的随机教育能力、师幼互动策略、与家长的交往技巧等方面能力的培养等。惟其如此，教师才能从传统式的“工匠型”向“反思——开拓型”转变，真正提高教育质量，实现素质教育。
目前，学前师范教育改革虽然取得了一定的成就，但是在学生职业教育技能培养要求和培训途径的探索上仍未取得实质性的突破，偏重于弹、唱、跳、画、说、写、算等能力的培养，将诸多技能穿插于各门课程之中等现象普遍存在。在教师职业技能培训和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的规范化和实用化。因此，构建学前教育职业技能的训练与考核方案，促进幼儿教师职业教育技能培养工作的进一步完善和规范是十分必要的。
二、指导思想
以提高学生整体素质为目的，以突出学生能力培养为宗旨，以专业性、时代性、规范性、可行性为基本要求，我们拟提出对幼师生教育职业技能训练和考核办法，目的在于提出一套完善可行的幼儿教师职业技能训练和考核方案，并编撰大纲和教材，使学前教育专业的培养目标得以真正实现，使我们培养的学生既能弥补过去中师学生教育观念、教育理论的缺乏，又具备一些高师毕业生教育教学技能的不足同时也为幼儿教师职业技能培训和考核的理论层面和实践领域提供可行的参考和依据。
三、目的和任务
通过对此方案的研究，使我们明确对学前教育（艺术类）本科专业学生的职业技能培训要求，加强学生专业能力的培养，提高学生的专业素质，使我系“基础扎实、技能全面、加强实践、突出艺术”的培养目标有效实现。使我们的培养目标更贴近幼儿园实际需要，使学生具有较强的就业竞争能力。
我们把学前教育专业学生的职业技能分为一般职业技能和综合教育技能两个层面。一般职业技能是指教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、说、写、算、操练、观察、护理（对幼儿常见及意外事故的急救与处理）和制作能力以及教育活动实施阶段教师行为的基本要素，包括活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能（主要指玩教具的演示、电教及多媒体技术的运用）和结束技能等。综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为，包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、沟通与应变技能、分析与评价技能、获取信息技能、家长工作与人际交往技能、改革创新能力等。
学前教育专业学生这两个层面职业技能的建构，比较全面地提示了幼儿教师职业技能的行为结构，它们既各自独立，又相互渗透，较好地体现了以特点：
第一、专业性。以上两个层面的职业技能是幼儿园整个教育过程中教师必要的技能，符合幼儿教师的教育特点，体现了面向幼教的专业性。
第二、系统性。在上述两个层面中，一般职业技能是基础层次，综合教育技能是发展层次，是幼师生“后劲”能力的体现。综合教育技能是在前一个层次的基础上发展起来，是基础教育技能的有机整合。通过整合，两个层面的职业技能才能发挥整体功能，教师的职业技能才能得以充分体现。两个层面的教育技能在幼儿教师的能力培养目标中又是一个整体，通过逐级训练，就能实现学生各种能力既能基本达标，又能螺旋式发展和提高。
第三、可行性。职业技能的掌握需要在具体的操作和训练上下功夫，两个层面的教育技能是教育理论的具体应用，每项技能都具有实践性和可操作性，便于学生学习掌握。
第四、时代性。要有效地、切实地推进幼儿素质教育，师资是关键。幼师生两个层面职业技能的构建，正是从时代的要求出发，既与《幼儿园教育指导纲要》的精神吻合，又适度超前，反应了我国现代及未来幼儿教育和社会市场对幼教专业人才的需要。
四、组织机构
学前教育专业职业技能训练与考核工作在教育科学学院的统一领导下实施，由教育系负责。具体工作由专业教师组建“学前教育专业职业技能训练与考核工作小组”负责，并由学生会“职业技能培训部”协助组织、开展具体的职业技能训练和考核工作。学前教育专业职业技能训练与考核工作小组按照《学前教育专业职业技能训练及考核方案》的具体要求，拟定具体的职业技能训练和考核的实施计划，同时通过相应的课程的教学，指导学生有计划、有层次地进行职业技能训练，并在规定的时间里对学生的技能训练进行考核和评定。
五、训练与考核实施的依据
学前教育专业职业技能训练依照学前教育专业确定的“基础扎实、技能全面、加强实践、突出艺术”培养目标开展。全面实施《学前教育专业职业技能训练及考核方案》。
六、训练体系及要求
学前教育专业职业技能训练主要包括相关课程的教学、集中指导与专题训练、学生自主练习三个途径。建立以教学为导向、以集中指导和专题训练为主要手段、以学生自主训练为基本方式的训练体系。具体安排如下：
（一）坚持教学的导向作用
1、通过设置科学合理的专业理论和应用性课程，给学生提供解决实际问题的科学规律、理论依据和实际操作方法。如普通心理学、教育原理、学前心理学、学前教育学等课程。其培养目标就是教学生怎样才能成为一个合格的教师，即不仅学习做教师的理论知识，而且还要将这些知识应用到实践中去，找到分析问题，解决问题的科学依据。
2、专业应用类课程的设置，如学前教育科研方法、教育统计学、幼儿游戏论、幼儿园课程设计、学前儿童语言、科学、健康、社会教育等，这类课程是为学生在学前教育机构进行实践活动提供中介或直接的理论和操作方法，这是培养学生实际操作能力和教育教学职业技能的有效途径。
3、在课程设置上加大艺术课程的内容，其中钢琴、舞蹈、声乐基础训练、美术、手工等作为专业必修课程，从大一开设到大三结束。之后，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择或音乐或美术方向，继续拓展。这些课程有幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲表演与创作、手风琴基础训练、儿童歌曲钢琴即兴伴奏、幼儿园玩具、教具制作、儿童简笔画教学等。这就有效地保证了学前教育专业的学生能具备较为娴熟的艺术教育的技能。
4、通过专业方向课程的设置，旨在使学生具备在学前教育机构进行教育教学的基本能力和职业素养。这类课程的设置主要以学前教师的教育教学素养和教育技能为主，旨在使学生具备在学前教育机构进行教育教学的基本能力。在职业发展方向上可以有幼儿园教育、幼儿艺术教育、幼儿英语教育、早教机构的教育等方向供学生选择，以使其体现宽口径、多渠道、复合型人才的培养特点，使就业的学生有较多的职业选择。
5、开设专门的教师职业技能训练课，通过系统教学的方式，强化学生的职业技能。教师职业技能的训练不仅渗透于各科教学，同时还应有必要的专门训练课程给予保证，特别是一些基本技能的训练，如“三笔字”、“幼儿教师口语”等内容。因此，从大二开始，要有计划地安排一定的专业技能课程，进行系统的训练。此外，在教育实习前一学期，可开设以综合技能训练为主的职业技能课程，采取灵活多样的训练方法，以说课、微格教学、模拟试教为主，使每个学生基本掌握幼儿园的教育教学综合技能。
（二）集中指导与专题训练并重
除了教学活动之外，要固定出具体的集中训练和专题指导的时间和内容。在教学计划中，确定一年级至三年级每年的第二学期有一个教学实践见习周，四年级第一个学期的的六个教育实习周为教师职业技能的集中训练时间。同时发挥学生社团的作用，积极开展以技能为主要内容的活动，聘请相关教师进行专题训练的指导。
另外一个集中指导与专题训练的时间是职业技能考核前夕，由参加某项考核的学生和指导教师联系，固定统一培训和专门辅导的时间，每周集中训练的时间不少于两次，每次训练时间不少于40分钟。具体时间确定后连同本班的训练计划上报学前教育专业职业技能训练与考核工作小组。
在训练时要注意运用以下措施：
1．单项技能训练与综合技能训练有序进行。一般教育技能和基本教育技能大多是由综合的、受多种因素制约的教育能力分解而来，这些单项技能具有目标清晰、可观察、可操作、易控制、好评价的特点。从单项技能入手，一次集中训练一到两种技能，重点突出，便于学生规范掌握。当每种技能都达到要求以后，再把它们整合起来，统一到对幼儿园教育活动的设计和指导中，进行综合技能训练，使学生有效地形成整体的教育能力。这种训练过程体现了由少到多、由浅入深、由简到繁的有序性。
2．局部练习和整体练习有机结合。每个单项技能又是由若干要素（如类型、方法、技巧等）构成的，我们采取对各要素进行局部练习，再结合进行整体训练的方式。例如：我们将提问训练程度设计为：
（1）训练提问的数量，即单位时间内提问的个数及其分布；
（2）练习提问的流畅度，即把握提问的节奏、时机和自然度；
（3）训练提问的技巧，即如何设问诱发幼儿观察、回忆、比较、判断、分析、理解、综合、应用和评价；
（4）整体练习，即结合幼儿园某个具体教材，设计并演示教学提问片段，考察该项技能运用的科学性。
3．感知、模拟、反馈训练相融合。首先，提供音像示范或现场示范让学生观摩，开阔学生的视野，对促进学生获取新的教育思想、创造新的教育方法很有帮助。其次，鼓励学生结合教材，针对某项技能的应用，进行活动片断设计，并进入特定情景进行模拟演示，亲身体验教师角色，运用和掌握教育技能。再次，利用音像反馈，使学生通过音像记录直接、清晰地观察体验自己的教育行为，然后进行讨论反馈，提高学生的自我分析能力和交流能力。这种融感知练习、模仿练习和评价练习于一体的技能训练，突出了让学生在学中做，做中学，学、做、思相结合，不断提高学生的教育技能。
4．模拟训练与下园实践相结合进行训练。一般教育技能和基本教育技能的训练，多采用模拟训练的方式进行，让学生通过扮演“教师”角色，把自己对某项技能的理解用行动表现出来。综合教育技能训练注重与教育实践相结合，主要通过开设“教育活动设计与指导”课外活动进行训练，并定期下园实践，给学生带来许多直接参与实际教学的机会，发挥他们的主体性，促成学生在校时初步完成由学生到教师的角色转换。
（三）考核要求
没有考核的训练，会使学生失去练习与提高的动力。因此，我们在设置教育技能考核内容的同时，也明确规定了《学前教育职业技能考核计划》，并采取了一系列行之有效的考核办法。在考核和评估工作中，我们遵循了以下原则：
1．统一性和灵活性相结合。学生的天生素质是有差异的，有些学生的某些技能即使经过训练也未必能够获得较好的发展，所以技能考核项目不应该强求一致，适当给学生提供选择发展的余地，技能过关时间也不必统一限定，既允许部分学生提前过关，也允许部分学生适当延迟达标时间。我们根据学生的天赋差异和个性特点，把技能分为合格技能和特长技能两类。合格技能是学生必须掌握的技能，是作为一个幼儿教师最基本的技能要求，需要全部考核；技能特长指在幼儿教师职业技能训练中形成的一技之长，是指学生对本专业教学计划要求的某些项目强化训练，成绩突出，明显超过教学通常要求的技能水平。学生毕业前夕累计达到规定数量的技能考核合格成绩者，发放学院签发的《幼儿教师职业技能合格证》，成绩不合格者，限期达标，否则不予参加实习，不能毕业。技能特长通过专门的考核，合格者发放学院签发的《幼儿教师职业技能特长证书》，成绩优异者给予奖励。
2、系统性和多样性相结合。为保证基本功考核要求的分类落实，我们基本上遵循按年级、分阶段、分类别层层考核，循序渐进，逐步提高的系统性原则。我们的考核办法也具有灵活多样性的特点：
（1）学生进行自我检查与评价，即学生根据职业教育技能质量指标进行自我检查、分析，找出差距，调整努力方向。
（2）训练内容与考核依据教学计划实施，通过相关课程的'开设，贯穿在教育教学活动中。
（3）系集中考核与评价，即通过教育能力评估小组策划丰富多样的活动进行分类考核。
（4）保育实习、教育实习等社会实践活动的评估与检查，其中毕业前的教育实习是关键的考核，学生设计、组织、评价和总结幼儿园各种教育活动的具体情况，是他们综合教育能力的展示与体现，可以得到全面的考验。
（5）充分发挥学生社团的作用，通过社团活动、竞赛、社会实践活动等形式适时对学生进行训练指导和考核评价。
美术技能考核方案范文 第7篇
一、活动目的
1、为了增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合幼儿园，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的`辐射作用，争取社会各个方面对实现学校管理目标的大力支持，协调好学校教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。
二、活动主题
把握今天，创造明天
三、活动及班级安排
1、周三前各班做好活动前的准备工作，于周四发出家长邀请函。
2、周一抽查大班活动；周二抽查中班活动；周三抽查小班活动；
3、晨检活动：各班老师接待家长和幼儿，做好登记，发放家长意见反馈表。
第一节集体活动：班主任主讲
第二节集体活动：配班主讲
第三节集游戏活动：班主任主讲
最后回收家长意见反馈表。
四、教师注意事项
1、请各班教师认真备课，认真选材，内容要符合本班幼儿年龄特点。（10分）
2、半日活动方案详细认真，能充分指导教学。（10分）
3、教师活动前准备充分，教具学具充分且全实用，操作性强。（10）分
4、教师与幼儿在活动中互动的气氛好。（10分）
5、教育活动效果好，达到教学目的。（10分）
美术技能考核方案范文 第8篇
一、指导思想
为促进幼儿教育事业培养工作的全面开展，提高我院学前教育专业毕业生的整体素质，选拔和造就一批优秀幼教人才，全面提升我院学前教育专业的教育教学质量。现决定在我院学前教育专业的毕业生中开展“五项技能”考核活动，即要求学前教育专业毕业生就幼儿教师必备的五项基本技能进行考核，以追求刻苦训练，精益求精，人人达到技能过关、过硬的目标。
二、考核目标
为培养高素质、高能力的学前教育专业人才打好坚实的基础。
“五项技能”考核成绩，分优秀、良好、合格、不合格四个等次，与毕业证挂钩。
三、考核对象
海南师范大学教育科学学院20xx级学前教育专业学生
四、考核内容与标准
（一）会唱一首歌
任选以下其中之一：
1、自选一首成人歌曲，伴奏方式自定（钢伴或伴奏带）。
2、自选一首儿童歌曲，自弹自唱。
要求：
1、歌唱的发音规范、字正腔圆，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音准准确，不走调。节奏节拍正确无误，不拖拍、不抢拍。演唱
曲目要完整。
3、能熟练弹唱幼儿歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好
地表现歌曲内容。
4、面对观众，表情自然大方。
完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明
显缺陷为不及格。
（二）会弹一首曲
任选以下其中之一：
1、自选成人曲目一首演奏。
2、在规定范围内任选儿童歌曲一首，即兴伴奏。（考试曲目参考《钢琴实用教程（下）》后面的幼儿歌曲集。曲目全部脱稿完成。）
要求：
1、弹奏熟练、流畅，基本把握曲目内容，奏出基本情感基调。
2、弹奏时节奏节拍准确，不弹错音。
3、即兴伴奏歌曲，和弦编配准确，伴奏音型把握准确，对歌曲的情绪色彩把握准确。
4、选择适合自己的曲目演奏。
完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。
（三）会跳一支舞蹈
自编舞蹈一个，成人舞蹈与幼儿舞蹈不限，时间不得少于3分钟。
要求：
1、动作协调，情绪表现丰富，有表情地表演。
2、能够用动作表现舞蹈主题，并有自己的创新之处。
3、具有丰富的表现力，能够感染观众。
4、精神状态良好，表情自然大方。
5、服装道具自备。
6、女生长发需盘起。
7、热舞、劲舞、日韩舞、街舞等现当代流行舞蹈除外。
完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。
（四）会画一幅简笔画
画一幅简笔画，表现生活中的某一情境或现象等。
要求：
1、熟练掌握简笔画的创作构思及表现手段。
2、能够精准地使用线条，图形抓住物象的外形，动态特征及神态表情，技法娴熟、构思巧妙、表现大胆、深入。
3、作品富有强烈的想象力，表现力及美感。
4、能够独立创作作品。
完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。
（五）会讲一个故事
1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿心理节奏相适应。
2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区别，感情处理恰当。
3、结合故事内容提出富有启发性的问题，促进幼儿思维和语言发展。
4、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。
5、导入语，结束语完整。
完全达到以上要求为优秀，一般为良好，能够勉强完成为合格，有明显缺陷为不及格。（注：每位考生需提前准备五个故事，主考教师现场随机抽取一个故事。）
五、考核形式
分集体形式小组形式和个体形式进行考核。具体是：歌曲、舞蹈、弹奏、讲故事个体进行，画简笔画小组进行。
美术技能考核方案范文 第9篇
活动目标：
1、通过多媒体的运用，激发幼儿尝试撕、剪、贴、画、涂色、写字等方法创造性地表现，制作圣诞贺卡。
2、引导幼儿用简短的语言表达自己的想象，体验和朋友交流的快乐。
活动准备：
1、彩色贺卡纸一张、记号笔、水彩笔、蜡笔人手一份。
2、教师范例一张。
3、活动材料：各种图案、贴纸若干、剪刀等；幼儿可以自由选择。
4、环境创设：快乐的圣诞节。
5、电子贺卡邮件若干：《圣诞贺卡》
活动过程：
一、欣赏感知，引出课题。
1、欣赏上电子贺卡邮件：《圣诞贺卡》
2、幼儿感知贺卡的内容：封面、封底、贺卡的内容——礼物、祝福语等等。
3、谈话导入：“明天就是快乐的圣诞节了，我们的教室也打扮得漂漂亮亮，还有小朋友绘画的各种各样的圣诞礼物！”那么，你想怎样和好朋友庆祝呢？
4、幼儿自由讲述。
二、积极想象，大胆创作。
1、鼓励想象：“你想对好朋友说些什么呢？请你在贺卡中表现出来！”
2、教师出示范画供幼儿欣赏。（重点：制作的.贺卡有哪些主要步骤！如：贺卡的封面、封底、贺卡的内容——礼物、祝福语等等）
3、幼儿制作圣诞贺卡，教师观察指导。
要求：1、请幼儿找一个好朋友，互相帮助，共同制作。（每人要制作一张）
2、师有重点地指导，鼓励幼儿合理地布置画面，完整的表现出贺卡的形式。启发幼儿运用撕、剪、贴、画、涂色、写字等方法创造性地表现，制作圣诞贺卡。
三、展示作品，分享快乐。
幼儿互赠贺卡，并讲述祝福的话！
活动分析：
今天的活动让我第一次看见幼儿发自内心的热情和喜悦，因为他们的礼物将是送给好朋友的！这让他们更加珍惜和认真！
美术技能考核方案范文 第10篇
学校美术教育是全面实施素质教育中的重要内容，对于发展学生的全面素质和个性，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力起着极其重要的作用。
根据小学美术新大纲要求，为了提高学生的感受美、认知美、表现美的能力，培养学生良好的.动手能力，促进学生更好地掌握小学美术的基本知识和技巧，制定如下复习考核方案。
一、复习计划
（一）、复习时间：１－２周
（二）复习方法
1、整理这一学期自己的美术资料袋（每课的作业），共同欣赏回顾自己的作品。
2、温习这一学期所接触到的绘画创作内容和手工课程。加强美术理论知识的巩固。
3、在这些基础上，鼓励学生尝试拓展创作。
（三）、复习内容
1、根据学生实际情况，制定复习计划。备好复习课。
2、对于学生掌握不够牢固的美术理论知识和绘画等技能加强练习。
3、让学生多实践，巩固学生绘画时线条的流畅性，构图的整体性以及色彩的感觉。
4、开展绘画比赛，手工比赛等等，在帮助学生巩固旧知识的同时，增强复习趣味性，加深理解。
5、对于绘画方面有困难的学生耐心辅导，
二、考核要求及内容
1、考核成绩：由平时成绩（70%）和考试成绩（30%）组成，以平时成绩为主。
2、考核形式与内容：考核形式采用自主餐形式，每个年级由学生自选教材内容进行考核，包括泥塑、剪贴、手工、绘画创作等。
2、考核要求：教师要提前提醒学生带好工具，考核时要求学生作品有其独创性，作品在色彩、构图、画面、或造型处理上有一定的能力。
美术技能考核方案范文 第11篇
为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行青年教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台，激励青年教师积极进取的工作热情，促进青年教师专业成长。
一、考核目的：
1、提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。
2、引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。
3、通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。
4、逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。
二、考核对象
本园全体教师
三、考核内容
1、键盘弹唱
在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2、绘画
在规定时间内不带绘画工具书，根据规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供（4开），时间是30分钟。（记号笔直接作画，不用着色）。
3、讲故事
现场抽取故事内容，使用普通话并富有情感进行讲述
4、说课
（1）教育活动设计
选手根据事先拟定的题目，独立完成教育活动设计。
（2）教育活动组织
教育教学活动的课题与教育活动设计的课题一致。采用说课方式进行。时间
为5分钟。
四、考核要求
考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格）
五、考核时间
20xx年7月3日下午4：10分
六、考核地点
一楼中班教室
七、考核形式
1、自弹自唱、讲故事采取现场抽签，按序进行。
2、绘画采取统一命题进行。
3、说课内容为，中、大班下学期教材
八、考核领导小组
考核组组长：
考核组成员：
开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。
美术技能考核方案范文 第12篇
一.活动选材：
这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的，选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次，我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中，他们非常喜欢与圆溜溜的蛋宝宝做游戏，他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时，有几个孩子还用油画棒画彩蛋，孩子们的这一举动，o了我灵感，觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶，他们已有了初步画彩蛋的基础，在这一基础上添加蘑菇伞的柄，这样，很好地顺应了孩子们的需求。《3~6岁儿童学习与发展指南》》中也明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。于是就设计了这节美术活动。活动中通过观看PPT以故事情境导入为切入点，以游戏化的教学理念展开活动，更为他们创设和谐、宽松、自主的学习空间，孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能，从中感受颜色与图案的美感。
二.活动目标：
1.大胆尝试表现蘑菇伞的形状，并自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2.体验活动带来的快乐心情，从而增进对美术活动的喜爱。
三.活动难点、重点：
~难点：
小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期，有时心想画好一样东西，可落笔时却无法控制好，就如今天要画的蘑菇伞，上面的蘑菇顶像个椭圆形状，但由于他们的小肌肉群还尚发育好，对画完整的蘑菇有一定的挑战性。所以，活动中我鼓励幼儿大胆作画，对能力强的孩子要求画出大小不一、错落有致的蘑菇伞，对能力弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。
~重点：
我们开展的每一个教学活动，都应遵循以下原则：在传授知识技能的同时，要让孩子们从中体验活动带来的乐趣，像这节活动也如此，想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能，而且从中感受作画的乐趣、感受作品带来的美感。
四.活动准备：
活动前，为了使孩子们有经验铺垫，于是在网上搜索了多张彩色的蘑菇图片，然后展贴在活动室里让孩子们认识、熟知蘑菇的形态及色彩。还有范画多张图片做成PPT，录制有关的音乐，如：雷雨声、轻音乐等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力还刚刚起步，绘画也是，还没有添画的技能，为了使他们的画面完整美观，于是我就在孩子们的作画纸上用水粉颜料画上了小草作为画面背景。还有一些细节方面的，自己对教案的熟悉等，认真做好前期准备工作。
五.活动过程：
活动大致分为三大块：蘑菇伞的故事――邀请各种各样的蘑菇伞――游戏：挡雨的蘑菇伞。孩子的世界是七彩的，他们平时喜欢用漂亮的颜色进行涂鸦活动，这是孩子们发自内心的一种需求。活动中一开始以故事情境导入，激发孩子们进行绘画蘑菇伞的强烈欲望。接着是绘画的基本部分：以童话般的口吻去邀请蘑菇伞出来，有效调动孩子们参与活动的积极性。从中让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中大胆尝试画蘑菇伞，体验其中的快乐。最后是评价部分：同伴间的'评价，以游戏的形式进行，这样更突出了孩子们的自主性，增添了活动的趣味性，能让孩子们感受到强烈的认同感。
六.课后感想：
~满意的地方：
在活动中孩子们的参与性还是比较高的，都能积极投入到绘画中来。示范画时，我请梦怡小朋友上来尝试画蘑菇伞，她画了一顶红色的蘑菇伞，画好后，我问她：“你想在蘑菇伞上再用别的颜色点几个漂亮的圆点吗？”梦怡自信地摇了摇头，她觉得已经够美了。我尊重孩子的意愿，顺应了她，笑着对她说了一句：“好的，可以。”
作画时，孩子们都自由选择自己所喜爱的颜色进行打扮蘑菇伞。其中有几个平时不太多说话的孩子见我走到他们身边时，马上举起油画棒向我打招呼，让我看他们所选的颜色漂亮吗？我都用鼓励、赞许的眼神回应给他们，好让他们更大胆、更有信心进行快乐作画。每个孩子的起点、能力都各不相同，我们不能用千篇一律的方式对待他们，要根据孩子的实际发展水平进行区别对待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一个人在画纸上重复画圈圈，这也是不错的举动了。平时的他连画笔也不肯动一动。我发现后走了过去，帮他画了蘑菇伞的轮廓，鼓励他把蘑菇伞穿上漂亮的衣服，这样有效减轻了他的心理负担，让他轻松作画。
到最后作品展示时，有几个孩子还在请蘑菇伞出来，不肯放掉手中的画笔，如梓怡、豪豪等小朋友。可想而知，他们对绘画蘑菇伞产生了浓厚的兴趣，当一顶顶蘑菇伞呈现在自己面前时，都为自己的能干叫好。能力强的孩子都画出了错落有致的、大大小小的蘑菇伞，并都给它们穿上了五颜六色的衣服，真给人一种美的享受。活动结束后，我把孩子们的作品布置在活动室前的走廊上，让孩子们再去评价与欣赏同伴的作品，再次重温绘画时的快乐情境。
美术技能考核方案范文 第13篇
一、指导思想
根据文件精神和本校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，调动广大教职工工作积极性。
二、分配原则
1、贯彻按劳分配、效率优先，兼顾公平的分配原则。以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜。
2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持“公开、公平、公正”原则。分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校教代会讨论通过后实施，确保教职工有知情权、参与权和监督权。
三、领导机构
学校成立绩效工资分配工作领导小组(名单附后)，小组成员由校领导、中层干部、工会及其他教师代表组成，负责对教师工作量、工作业绩的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。
四、发放对象
本校在编在岗教师。
五、绩效金额分配额度、构成
1、绩效工资分配度
这次新增工资性津补贴中月人均400元，作为学校绩效工资分配额度，由学校自主分配。
2、构成部分
绩效工资由工作量(任务)补贴、管理岗位(责任)补贴、业绩奖励三个部分构成。其中工作量补贴占绩效工资构成的60%，管理岗位补贴占20%，业绩奖励占20%(其中的作为学区统筹)。
六、绩效工资实施办法
(一)工作量补贴的分配
1、核定工作量的基本依据。
(1)教职工正常工作量按闽教人[87]104号文件规定计算。
(2)教学计划及小学教师教育教学任务和课堂教学的基本要求。
(3)学校实际工作内容。
2、课时量补贴
A、每学年学校教导处根据学校实际情况统筹均衡分配教师课时量，按不同的岗位规定不同的工作量标准。
(1)根据闽教人[87]104号文件规定，小学专任教师标准周授课时数不少与18节。
(2)任实职的中心校正职校级领导任课时数不少于4节，副职校级领导任课时数不少于6节，其它任实职的学校中层干部、中心校财务人员、任课时数不少于8节，中心校生管、图书管理员(计生专干)任课时数不少于10节，为满工作量。
(3)其他科任教师课时量的计算为全校平均课时量，由校务会议研究决定周课时量规定。其中语数包班教师递减4节，数学跨班递减2节，英语跨校递减2节，教研组长递减1节(享有管理岗位补贴的不再递减)。
B、课时量补贴：完成规定周课时量，每人每月补贴110元；低于规定周课时量的少1节月扣10元；高于规定周课时量的每超1节月奖10元。
3、超工作量补贴
A、公代补贴：公代每节补贴5元，由教导处安排公代，校长签字确认。
B、导辅补贴：导辅每天补贴10元(月封顶50元)。
C、节假日值班、加班补贴：节假日值班人员每人每天补贴30元；节假日因公事加班人员每人每天补贴50元。晚上加班每晚按半天计算。节假日值班按上级要求排班。加班的需填写加班申请表，报校长予以审批方能认可，并按月予以公示。
D、英语教师跨校教学补贴：根据福清市教育局融教[2005]116号文件规定执行。
E、学校专刊补贴每期30元，由德育处负责布置。
量化工作量，情况复杂，不可能把所做工作都包括在内，教师应发扬奉献和团结协作的精神。
4、考勤奖励办法。
根据《东张中心小学考勤管理办法》实施签到制度。
A、月满勤者学校发给月满勤者奖50元。
B、教师因病请假，病假由学校安排代课的每天扣5元。病假两天以内且自己调课(需请假并将调课安排表上交学校确定存档)者不扣，超出两天的每天扣5元。
C、事假每天扣10元；
D、旷课一节扣20元，旷工半天扣50元，旷工超过三天的取消当月工作量补贴。
E、迟到、早退每月3次内不计，超过3次的前3次扣10元，后面每次扣5元(另男55周岁，女50周岁以上的每月超过5次以上计扣)。教师违规签到(代签等)情况，每次扣30元。导辅迟到或早退(含人在校不在岗)一次扣10元，缺岗一天扣50元，并负当天该岗的一切责任。
F、学校规定的活动(政治学习、业务学习、教研活动、临时性通知及其他集体活动)缺席者，每1次扣10元(公假不扣)。
G、教师签到由当天值班行政负责监督，学校抽查，当天值班行政人员监督不到位的扣20元。
(二)管理岗位补贴
1、采购、保管、事务等人员每月管理岗位补贴30元。
2、年段长、艺体组长每月管理岗位补贴40元。(图书管理员+计生专干)每月管理岗位补贴50元。
3、工会主干人员每月管理岗位补贴60元。
4、班主任、中心校生管教师、中心校财务人员每月管理岗位补贴80元。
5、中心校中层以上行政人员每月管理岗位补贴90元。校级领导每月管理岗位补贴100元。
相关岗位管理人员要完成本职岗位任务才可享受相应的管理岗位津贴。兼任多种管理岗位取最高一档。担任班主任同时还兼任其他管理岗位职务的人员补贴可追加10元。
(三)业绩奖励分配
按《福清市东张中心小学教师工作业绩评估细则》每学期对每位教师进行评估，根据评估结果给予相应奖励，奖励按学期发放。业绩奖励包括教育教学常规奖、突出贡献奖、优质教学奖、竞赛指导奖、教科研成果奖、师德考核奖、年度考核奖等。
其中学区统筹每人，用于教学点、完小校超工作量补贴等，剩余款项并入各校年度结算。
1、教学常规奖
以《福清市东张中心小学教育教学常规管理条例》为考评要求，每学期对教师的'教案、作业批改、安全管理、课堂教学、班级常规管理等方面进行检查评价。
2、优质教学奖
根据每学期期末考试成绩，从平均分、提高分、优秀率、合格率四个项进行综合评估。跨学科、跨年级任教统考科目的，按双班或多班的平均后进行评估。
平均分低于及格线，及格率低于50%的则该项不奖励。
技能科任课教师，优质教学奖取该校教师获得奖励的最低一档。
获得第一名的学校每项奖励20元，奖给完小校长。(本项由管理岗位津贴部分支出，中心校不参与此项奖励)
3、竞赛指导奖
凡辅导学生参加主管教育行政部门、市进修学校等单位组织的各类竞赛(由学校选拔)，学生获奖的指导教师，均可获竞赛辅导奖。
学生作品市级报刊发表的每篇奖30元，省级报刊发表的每篇奖50元。
竞赛指导奖具体奖额如下：
4、教科研成果奖
(1)教师优质课(比武课)获奖(教育行政部门或教研部门组织)。
(2)公开课执教者奖励：省级500元，福州市级300元，福清市级200元，教研片100元，学区性50元，学区内教学片30元。
(3)承担市级课题研究工作且任务完成良好的课题组成员每位每学年奖励120元。
5、师德考核奖
遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献、为人师表，遵守《中小学职业道德规范》，每师每学期奖励50元。详见《东张中心小学师德考核细则》。违反《中小学职业道德规范》有关规定和发生安全责任的此项不予以发放。
6、年度考核奖
学年年度考核合格者，每师每学年奖励100元。考核不合格、未参加考核或考核未定等次者不发放。
7、突出贡献奖
学校每学年评选出为学校做出特殊贡献的先进人物。奖金额由校务会议视实际情况讨论决定，公示后予以发放。
(1)数学跨两班补贴：两个班人数和超过70人的，每学期补贴200元。
(2)教学点补贴：南胡、金芝每学期500元，岭下、芦岭每学期200元。(本块资金由学区统筹部分支出)
(四)工作量补贴、管理岗位补贴可按月发放，业绩奖励按学期或学年发放。各校在绩效工资总额度不变的情况下，月份的奖金和分解的权重可统筹使用，若有剩余的，期末累计后按在岗教师均分。
(五)中心校校级领导的绩效工资原则上不超过400元。
(六)暑假(7、8月份)的绩效工资，扣除当月的管理岗位津贴、节假日值班、加班费用、业绩奖励后，余下金额按在岗在编教师均分，于当月发放。寒假的绩效工资凭原方案执行。
(七)绩效工资发放情况当月公示，学期累计。上述项目中，若有剩余的，期末累计按在岗教师均分。上述项发放总额若出现不足的，则按比例适当下调。
七、其它具体事项
1、不参加绩效工资分配的对象
根据福建省事业单位《聘用合同书》第五章第十五、十六条款规定的“甲方随时单方面解除聘用合同”对象，即故意不完成教育教学任务，严重违反师德，连续旷工超过10个工作日，擅自出国或出境逾期不归，失职及其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任，不胜任工作调整或培训后调整岗位仍不胜任工作，以及因个人原因不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的人员等。
2、当月取消绩效工资参评的对象
根据市人事局、财政局融政人关于“扣发当月考勤奖的对象”，即月旷工累计超过三天的；每月病事假累计达到或超过十五天的(法定假除外)；以及《聘用合同书》中双方约定的其他可扣发当月考勤奖情形的。
3、经组织选派挂职、支教或进修学习人员，按有关规定完成任务的，按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教学校、培训学校提供出勤及表现情况，由原单位进行考核。
4、发生安全事故的，直接责任人不享受当月绩效工资。相应领导责任的按责任扣除50%岗位管理津贴。
5、分娩假的教师每月领取绩效工资150元。
八、有关要求
(一)辖区各校应成立绩效工资分配工作领导小组，小组成员由校领导、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位职责、工作业绩的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正的发放。各单位根据本指导意见，在核定拨付的绩效工资额内，结合本单位实际，制定具体方案。
(二)辖区各校绩效工资分配方案要充分发扬民主，充分征求教职工的意见，报学区审核后，由教职工代表大会审议通过，分配办法要与教职工履行岗位职责情况和业绩贡献结合，加大向一线教师、成绩突出教师倾斜的力度，发挥绩效工资的激励作用。
(三)除本实施方案规定的绩效工资外，各学校不准利用任何账户、任何资金、以任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、资金和实物。违反规定的，要没收违规的全部资金上缴财政，并追究有关责任人的责任。
(四)各学校对每个岗位都要制定明确的责任目标及资格条件，同时要制定与岗位职责相配套的规章制度，把目标管理和制度管理结合起来，做到有章可循，严格考核，确保每个具体岗位责任目标和学校管理目标的实现。
(五)各学校要切实加强领导，提高认识，创造性地开展工作，坚持科学发展观，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革。
九、本《方案》解释权归学校“绩效工资分配工作领导小组”。
十、本《方案》自学校教代会通过之日起实施。
美术技能考核方案范文 第14篇
好吃的鱼（美术）
一、活动目标：
1、通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“好吃的鱼”。
2、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。
3、继续学用“短线排列”的方法涂色，并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。
二、活动准备：
（一）材料：
1、自制教学课件。
2、玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）
3、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。
4、实物投影仪、录音机、《小叮当》背景音乐磁带。
（二）知识：
1、幼儿在家观察过家长烧鱼的方法。
2、有过运用“短线排列”的方法涂色的经验。
三、活动过程：
（一）设置情境，引起幼儿作画的兴趣：
1、课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢？
2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）
3、师继续讲述：小猫收到了这么多的鱼，心想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？（启发幼儿动手帮小猫烧鱼）
4、师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……）（二）教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：
1、教师介绍煎盘，准备烧鱼。师：说了那么多，老师都谗了！赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具——煎盘。2、教师边示范边讲解：
⑴、先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）
⑵、然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）
3、师生共同讨论：烧鱼的时候可以放些什么作料？请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的.酱油等。
4、最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。
（三）幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）：
1、要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出“煎盘”）。
2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。
3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。
4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（四）评价活动：
1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。
2、对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。四、活动延伸老师与幼儿一起讨论：在煎盘里，除了可以烧鱼，还可以烧些什么？让幼儿在美术区域活动中把自己的所思所想画下来，培养幼儿想象力、创造力。
美术技能考核方案范文 第15篇
一、指导思想：
为了进一步推动我园艺术教育教学改革和发展，展示幼儿艺术教育的成果，在“六一”儿童节来临之际，我园将开展美术周活动，这次活动主要以激发幼儿审美情趣、体现自我表现和创造的成就感为指导思想，使家长通过亲子活动，感悟幼儿教育的新观念，从中对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的'美术作品，更好塑造我园的良好园风园貌，让全员孩子在积极、愉快的参与活动中体验幼儿生活的快乐！
二、活动主题：
“阳光下成长”美术周活动。
1、幼儿绘画作品展
2、亲子活动及幼儿自绘T恤展示秀
3、幼儿现场作画
三、活动目标
1 为全面发展幼儿德智体美劳而开展这次画展，把幼儿用心画的作品展示给家长及小朋友看
2 激发幼儿喜爱画画的兴趣并学会爱护好自己及别人的作品
3 培养幼儿的动手能力
4、 增进幼儿与家人的感情，让幼儿懂得和睦相处。
四、活动准备
幼儿画展：活动前，各班按各自的风格把幼儿的作品进行装裱。
亲子活动：各班在自定时间内，开展亲子活动，家长与幼儿一起按本班特色要求进行T恤自绘。
现场作画：1、幼小衔接班：水墨画、水粉画、儿童画现场作画
2、大班：大一班亲子京剧脸谱秀、大二班废旧材料大变身、 大三班手绘T恤、特长课幼儿现场作画
3、中班长卷画：（中一：以花为主题进行印画 中二：以海底世界为主题进行绘画 中三班：在纸箱上进行随意创作 中四班:以树为主题进行手指点画和棉签点画）
四、场地安排及作品展示时间
幼儿画展：（每天早上8:10作品应摆放到位，下午18:30将作品摆放到艺术长廊。）
中班组： 在艺术长廊方向设置展区。
大班组：在靠厨房方向及教学楼方向设置展区。
幼小衔接班：以旗台方向为主设置展区
五、活动时间安排
1、幼儿画展：5月20日~5月24日
2、亲子活动：
（1）5月21日早上（周二）8:20~9:30：
幼小衔接班：现场儿童画创作 中一：现场长卷印画
（2）5月22日早上（周三）8:20~9:30
幼小衔接班：现场水粉画创作 中二班：现场长卷作画
大三班：5月22日下午
（3）5月23日早上（周四）8:20~9:30
大二班：废旧材料大变身 中三班：现场随意作画
（4）5月24日早上（周五）8:20~9:30
幼小衔接班：现场水墨画创作 大一班：现场亲子京剧脸谱创作
3、自绘T恤走秀：5月24日上午（周五）10:00~11:30
五、活动过程及要求
幼儿画展：
1、各年级组在指定的区域，将准备好的作品呈现在展区内。
2、爱护作品，不得把作品撕破。
3、幼儿主动请家长观看自己及其他幼儿的作品，
亲子活动：
在操场中央设置T台，播放走秀音乐，各班按出场顺序依次走上T台，展示自己的自绘T恤
六、活动结束，整理会场。
美术技能考核方案范文 第16篇
一、科学实验考核细则:
1、考核内容:
从《泰州市小学科学实验教学计划》(泰教电〔2010〕15号)规定的内容中选取学生应会的观察或实验操作项目作为该年级的测试内容。
2、考核办法:
(1)采用随机的方法，对任教班级进行抽签后，再抽取20名学生进行现场考核。
(2)任课教师从考核内容中抽签选择一个观察或实验项目，学生在实验室内限时完成。
3、等级评定:
优秀:在规定时间内完成测试项目，动作规范无失误，能正确解释实验中的现象。
合格:没有在规定时间内完成，但完成了测试项目，无大的失误。
不合格:不能完成规定项目。
二、音乐考核细则:
1、考核内容:
音乐课本中要求掌握的内容。
2、考核办法:
采用随机的方法对任教班级进行抽签，对学生实行歌曲演唱、乐器演奏等考核。
歌曲演唱:
1)从教材所学歌曲中随机选择一首歌曲进行视(演)唱，考查学生演唱能力)；
2)京剧，每生每学期必唱一首。
乐器演奏:
1-2年级掌握打击乐器的演奏技能；
三、四年级学习竖笛(或葫芦丝)的演奏；
五、六年级学会口琴演奏。
3、等级评定:
优秀:能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地进行演唱、演奏，演唱(演奏)过程流利，错误不多于两处。
合格:节奏、音调基本准确，虽有错误4处以下，但演唱(演奏)过程还比较流利。
不合格:节奏、音调不够准确，演唱(演奏)不够连贯，错误多于4处。
三、美术考核细则:
1、考核内容:
课本中所有学过的绘画或手工。
2、考核办法:
(1)由考核组预定考核题并保密。
(2)采用随机的方法对任教班级进行抽签，对抽签班级的.全部学生进行考核。
(3)学生考核纸统一装订，考核组组织非本年级人员统一批改，确定等级。
3、等级评定:
优秀:抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水彩笔、油画棒、水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。
合格:能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。
不合格:不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。
四、体育考核细则:
1、考核内容:
2、考核办法:
从教师任教班级中抽取一个班级，从考核项目(抽一项)和一项技术评定两方面进行考核。
3、等级评定:
根据《学生体质健康标准》的评分标准:
优秀:根据《学生体质健康标准》的评分标准80分以上。
合格:根据《学生体质健康标准》的评分标准60分以上。
不合格:根据《学生体质健康标准》的评分标准60分以下。
五、信息技术考核细则:
1、考核内容:
《信息技术》课本中要求学生掌握的内容。
2、考核办法:
(1)采用现场随机的方法，对任教班级进行抽签，对学生进行考核。
(2)考核组从教学内容中抽签选择一个实践操作项目，在计算机教室内限时完成。
3、等级评定:
优秀:在规定时间内完成实践操作，完成效果好。
合格:没有在规定时间内完成实践操作，但完成效果好；或在规定时间内完成实践操作，但完成效果不理想。
不合格:不能完成规定的实践操作。
美术技能考核方案范文 第17篇
一、活动目的：
根据学校工作安排，继首届美术节之后，为了继续提高我校师生的综合素质和审美情趣，展现学校艺术教育改革与发展的成果，美术教研组定于20xx年12月底至20xx年1月初举办第二届“美术节”。现面向我校广大师生征集美术、书法及设计、制作作品。
二、 征稿时间：20xx年12月15日至25日。
三、展览时间、地点
展览时间：20xx年12月底——20xx月1月初
展览地点：本校教学楼一楼大厅、乒乓球台周围、美术书法室
四、组织机构
1、组织委员会
（1）主 任： 张毅
（2）副主任： 侯建 李汉斌 蒋仕平
2、作品评审：
美术组：
（1）组长：夏莉
（2）成员：吴春梅 燕永良 王小蓉 成丹 夏 莉 贾玉玲
书法组：
（1）组长：蒋仕平
（2）组员：燕永良 成 丹
五、参展分组：
1、教师组：美术书法任课教师每人须交1—2件作品，作品类别不限，其余教师有兴趣者自愿参加。
2、学生组：按高、中、低年级段分别设A、B、C组
六、参展美术设计作品内容与要求：
美术技能考核方案范文 第18篇
一、前言
随着我国经济的飞速发展，家庭教育的愈来愈重视，幼儿园教育逐渐成为孩子教育体系中不可或缺的一部分。因此，幼儿园是孩子接受教育的第一个阶梯，是教育事业中举足轻重的一环，也是推动教育事业持续发展的重要方面。为了提高幼儿园教师的教育水平，提高教育质量，本方案将从幼儿园督导考核制度设计、考核内容及流程设计等几个方面入手，提出一套行之有效的幼儿园教师督导考核方案，以保证幼儿园的教育质量。
二、目标
1.设计一套完善的督导考核机制，建立基于素质教育的.幼儿园教育考核制度，并加大对幼儿园有关制度的指导。
2.根据《幼儿园教师职业能力标准》等相关制度，设计合理的考核内容和考核流程，确保幼儿园教师的职业发展和学习积累。 3.加强对幼儿园教师的培训和指导力度，提高教育质量，促进教师专业成长。
三、考核机制设计
1.考核机构
由上一级教育行政部门委派专业考核机构，对各级幼儿园的教师进行定期考核。考核机构应由高级职称教师、教育行政人员、教育研究人员、行业专家等组成。
2.考核内容
（1）师德考核
考核师德，充分肯定幼儿园教师的教学敬业精神，评价园长、班主任、专业教师的工作态度、文明礼仪、工作纪律等方面的表现是否符合德育标准。
（2）教育能力考核
考核教育能力，包括教师在教学星期中的教学技能和教育经验，幼儿教育方法和策略是否得到了应用，是否善于诱导幼儿自我学习。
（3）教育效果考核
考核教育效果，评定教师的课堂教学和教育效果以及与幼儿家长的沟通和合作是否得到了良好的反馈和评价。
3.考核流程
（1）制定考核计划
由县级教育部门制定年度幼儿园教师考核计划，根据公有制、民办幼儿园总量分布比例进行比例安排。
（2）考核准备
考核机构应根据考核计划和考核内容，制定考核准备方案。考核机构应向幼儿园提出准备要求，包括文件准备、考核人员名单等。同时幼儿园教师应根据考核计划要求,完成所有与考核相关的文件和数据材料的准备工作。
（3）考核实施
考核机构按照考核计划和准备方案，通过座谈、听取教育活动的记录、观察、教育资料和作品的审阅，进入幼儿园教学现场，进行教育能力和教育效果的考核。
（4）考核反馈
考核机构应当根据考核结果和评价意见，对幼儿园内与考核相关的事项编写反馈报告，并向县教育部门报告考核结果，以便下一步评估和跟踪督导。
四、检查考核的行为规范
1.尊重教师的个人尊严，不得进行羞辱性的语言或行为等有损教师尊严的言谈及行为。
2.不得耽误教师正常的教育教学活动。考核人员不得影响幼儿教育教学和日常管理活动的进程.
3.不得单方面曲解考核结论，防止偏颇。
美术技能考核方案范文 第19篇
一、落实常规：
1、上课：
（1）严格按课表上课，不准私自窜课，违反一次扣5分。
（2）上课教师不及时，违反一次扣5分。
（3）上课组织不好，违反一次扣5分。
（4）出席簿每天详细记录，未做到一次扣5分。
（5）体活课教师要有组织，教师及时参与，违反一次扣5分。
2、活动：
（6）上厕所、课间活动要有组织，教师要跟班，违反一次扣5分。
（7）到儿童活动区（秋千、滑梯等）活动时，教师要有组织，违反一次扣5分。
（8）严格禁止儿童到不安全的地方活动，发现一次扣5分。
注：如教师不按要求去做，出现后果自负，并扣除当月的奖励工资。
3、午睡：
（9）按时组织午睡，未按时组织发现一次扣5分。
（10）保证午睡纪律，学生乱发现一次扣5分。
（11）要保持教室宿舍卫生，被褥叠放整齐，否则一次扣5分。
4、接送学生：
（12）教师准时在门口迎接学生，与家长、学生礼貌问好，违者一次扣5分。
（13）放学要有组织，按时送到校门口，违反一次扣5分。
5、安全：
（14）教师要认真做好本班孩子的安全教育和看护工作，保证孩子在园期间的安全，如因教师原因，导致孩子出现安全事故，责任完全由教师个人负责，并且根据情节扣10——20分，情节严重的扣除当月工资。
6、物品保管：
（15）教师要保管好班级及宿舍内的所有物品，如因教师疏忽，导致班级、宿舍内的物品丢失或损坏，由教师自己按价赔偿，并根据情节扣5——10分。
二、师德水平：
1、对待儿童要有耐心、爱心、细心，语言要有亲和力，与家长沟通要热情，有礼貌（做到起身相迎、笑脸相送）发现语言粗鲁、行为不良者，一次扣10分。
2、上课期间，不许接打手机，手机应在振动状态，违反一次扣3分
3、在征求家长对教师是否满意的问卷中，发现一人次家长不满意，并提出理由的扣1分。
4、尊重孩子的.人格，不准谩骂、侮辱、体罚或变相体罚幼儿，发现一次扣3分。
三、考勤：
1、迟到、早退一次扣3分，少上一节课扣4元，有事必须请假，否则，视为旷工每天扣50元，三天以上者扣除当月工资。
2、缺勤一天扣20元（婚、丧、嫁、娶除外）。
四、奖励：
1、定员：
小、中、大班定员人数分别为15、25、30人，每超一人每月奖励10元。
2、活动：
对园内举行的各项活动，参与组织质量按一、二、三等奖分别加20、15、10分，（注：一等一名，二等二名，三等二名）。
3、安全：
对一学期无任何安全事故发生的班级，教师奖励50元。
4、教学：
对于上级部门组织的各项教学活动，参与教师按区、市、省、国家分别奖励20、40、60、80分。
5、物品管理：
对于班级和宿舍内的任何物品，以学期为单位，完好无损的奖励20分。
美术技能考核方案范文 第20篇
一、考核范围
1.卫生保健工作
2.教玩具、杂志管理
二、考核方法
1.每一项等第都通过教师自查，年级组长、班主任、园行政检查后把三者检查情况综合后由考评小组最后评定。
2.最后等第评定
A级：卫生保健工作必须达到A级，资料管理B级以上(卫生保健工作A级的确定：卫生保健工作共九项指标，六项指标达A级，其中晨检、消毒、安全防护、保健资料管理必须为A级。其它为B级以上)
B级：二项指标均为B级以上。
C级：卫生保健工作九项分指标均为C级以上，且不够B级条件的。
D级：卫生保健工作九项分指标中有一项及以上指标为D级，则为D级。
三、保健老师岗位浮动工资发放标准
A级：为一线上岗教师浮动工资的×90%。
B级：为一线上岗教师浮动工资的1×90%。
C级：为一线上岗教师浮动工资的×90%。
四、考评小组成员
组长：
副组长：
组员：
五、考核具体内容
(一)卫生保健工作
1.在园主任领导下，按照保健业务部门要求，学期初制订好卫生保健工作计划，期末及时写好卫生保健工作总结。检查幼儿园各项卫生保健制度的落实情况，并做好有关记录的为B级;能主动、创造性地开展工作，完成各项工作任务的为A级;未完成上述工作任务，拖延不决的或记录不全、内容不实的为D级。
2.掌握全园幼儿生长发育动态及健康状况，及时评价分析。
(1)协助妇保所做好新生入园体检、“六一”幼儿体检工作，及时完成汇总、记录、统计等项工作，发现问题和班任老师、幼儿家长及时交流，妥善处理的为A级;数据失实，计算错误或发现问题未及时处理造成不良后果的为D级。
(2)对体弱、多病、过度肥胖的`幼儿有个案管理，有跟踪措施记录，通过有效管理，逐步改善该部分幼儿的体质状况，对有禁忌症的幼儿伙食及时作出相应的安排的为A级;因疏忽发生差错，产生不良后果的为D级。
(3)对在园幼儿每季度测体重一次，每半年测身高一次并作评价，每半年查视力一次，测查资料及时汇总、分析的为B级;未按规定×完成上述工作，产生不良后果的为D级。
3.按要求晨检，做好全日观察工作
(1)幼儿入园晨检做到一摸二看三问四检查。一摸：有无发烧，二看：精神状态、面色、咽部、皮肤有无皮疹及某些传染病的早期症状，可疑者应及时隔离、观察或去医院诊治，三问：饮食、睡眠、大小便情况，四检查：有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理的为A级;晨检不细致，未发现幼儿携带不安全物品每月超2次以上或因工作失造成不良后果的为D级。
(2)落实全日观察措施，上、下午分别进班一次，了解轻度患病儿的情况并负责喂药，写好护理及治疗记录的为A级;给幼儿误服药品或因工作失职造成不良后果的为D级。
4.执行好卫生及消毒隔离制度，全面控制疾病发生率
(1)按《幼托机构常用物品消毒常规》指导保育员进行各类物品的消毒工作，消毒方法正确，记录规范的为A级;消毒或记录不及时或因未及时指导发生消毒差错的为D级。
(2)传染病流行季节积极开展防治工作，一旦有幼儿发生传染病，立即隔离患儿，并组织对患儿所在班级进行彻底消毒，同时按防病措施进行检疫，组织易感儿预防服药，控制传染病续发。传染病发病率小于3%，腮腺炎、水痘未跨班流行的为A级;措施不得力，造成传染病蔓延或因晨检不细致，造成传染病患儿进班的为D级。
(3)负责幼儿小病的诊治，做好多发病(呼吸道疾病)、常见病的防治工作，晨检时，坚持给每个幼儿喷“爱诺”，多发病发病率小于15%，常见病发病率小于5%的为A级;发现漏记或多发病发病率大于是20%，常见病发病率大于10%的为D级。
5.协助防疫部门完成各项计划免疫工作积极协助防疫部门完成各项计划免疫工作，做到一个不漏，有禁忌症不接种或需暂缓接种的，及时和家长联系，讲明情况。幼儿《预防接种证》齐全，无缺症现象的为A级;出现漏种、误种或《预防接种证》缺少超5%的为D级。
6.做好安全防护工作，防止意外事故的发生
(1)协助园领导落实幼儿园安全检查制度及各项制度，负责检查园内环境卫生及安全工作。发现园内环境的不安全因素及时汇报，及时清除，避免事故发生的，一般外伤发生率每学期2%以内的为A级;因检查不及时，导致幼儿一般外伤发生率超5%的或故意隐瞒不报的为D级。
(2)做好幼儿小伤处理工作。不论幼儿外伤事的大小，均需及时处理，需送医院的和当班老师一起及时送医院治疗。处理完毕，及时汇报，如实进行记录，写明事故情况和处理情况，处理得当未造成后果为A级;发现漏记或因处理不当造成不良后果的为D级。
(3)主动和教师商量，经常性地对幼儿进行安全教育，通过专题讲座活动，向幼儿介绍一些安全防护知识，教给幼儿一些必要的安全技能，提高幼儿自我保护意识和能力效果显著的为A级;一学期未进行安全知识专题讲座的为D级。
(4)加强药品的管理，保健室药品检签清楚，保管得当，无过期失效药品，常用药品及时添置，保证无断货的为A级;发现过期药品或出现断货的为D级。
(5)按时开关园门，不私自开门，确保无幼儿私自出园门的为A级;违反规定开门或发生幼儿私自一人出园门的为D级。
美术技能考核方案范文 第21篇
一、评价依据:
根据<义务教育美术新课程标准>规定，第一学段(1～2年级)的内容目标如下:
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的.形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、评价建议：
1、能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。
2、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。
3、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理
4、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。
5、能否有序地进行设计与制作活动。
6、能否注意设计与功能的关系等。
三、评价方案(时间:60分钟)
1、实践题(50分)
以<遗失的世界--恐龙世界>为题，创作一幅空间感强、想象丰富的美术作品.
2、理论题(10分)
能列举几个冷暖色，了解水墨画以及基本表现方法，了解染纸的方法、纸条工艺的方法、拼泥板的造型方法等，学会设计课程表图标等。
3、发散思维测验(20分)
教师出示一件物品，学生描画下它的基本外形，然后进行想象添画。
4、欣赏评价题(20分)
用自己的话评述一幅同龄孩子创作的绘画作品
美术技能考核方案范文 第22篇
一、评价依据:
根据《义务教育美术新课程标准》规定，第一学段(1～2年级)的内容目标如下:
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的'感受和理解。
4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
二、评价建议
1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。
2、否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。
3、否在自己的作品中体现事物的比例关系。
4、能否在造型活动中初步运用构图知识。
5、否在设计活动中表现出创意。
6、否在作业中有意识地运用一些形式原理。等。
三、评价方案
1、实践题(50分)
2、理论题(10分)会用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形，学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味，学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识，·结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识，学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践等
3、发散思维测验(20分)按照题目提示，有序完成一幅简单的设计作品。
4、欣赏评价题(20分)介绍一位画家及其代表作品
美术技能考核方案范文 第23篇
为了切实加强我校教师教育工作，保持温州大学的教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，按照国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）的有关要求，经学校研究决定，对我校师范各专业进行教师职业技能考核，具体方案如下：
一、基本目的
对师范类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础。
二、技能考核对象
师范类专业高年级学生（其中学前教育专业可由学院参照本方案设定考核项目，自行组织教师职业技能考核）。非师范类专业学生可以自愿报名参加。
三、技能考核组织
为顺利开展师范生教师职业技能考核工作，学校成立师范生教师职业技能考核组委会，设主任1名，副主任2名，成员若干名。考核的具体工作由教务处负责，教育学院承办，相关学院协办。
为了更好地促进该项工作开展，真正达到提高师范生教师职业技能的目的。学校要求各相关学院成立“教师职业技能考核”领导小组。领导小组成员由各学院学科教学法教师以及具有专业能力与指导水平的教师和负责学生工作的教师组成，由学院主管教学的副院长担任组长，负责本学院师范生教师职业技能教学安排、培训和组织准备工作。
四、技能考核内容
教师职业技能考核内容为三项，分别是教学设计、多媒体课件制作、说课与板书。
1.教学设计。教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
2、多媒体课件制作。课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
3、说课·板书。说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内（一般为10分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。同时，说课也是教师普通话水平和语言技巧的体现。
板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难点，有助于对知识的理解与掌握，且能给学生美的熏陶，提高课堂教学效果。同时，板书也是粉笔字和绘画等基本功的体现。考核中要求学生根据教学的需要进行板书并对板书设计做出必要的说明。
五、技能考核具体要求
根据指定教学内容，设计1课时（45分钟）的教学方案。考核时间为120分钟。
1、教学设计与课件制作的时间，可以自由调整；
2、考前抽取试题
多媒体课件制作
根据教学设计内容，现场制作课件1例，制作平台不限。考核时间为120分钟。
说课·板书
根据教学设计内容要求，在说课的同时，在黑板（或白板）上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内容。
提前一个小时抽取试题
各学院组织人员建立“教师职业技能”考核题库。要求上报超过十课时（每课时按45分钟计）的中小学典型课程。
六、成绩评定
考核成绩由考核评委会组织专家根据“教师职业技能考核评价标准”（评价详细标准见附件）进行集体评分。考核总分为100分，其中教学设计25分，课件制作25分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”，不合格考生需要进行补考。
七、考试与补考时间
教务处根据各专业教育实习时间，提前两个月安排各专业学生进行教师职业技能考核。需要补考的学生一般安排在实习（含顶岗实习）前二周内。
美术技能考核方案范文 第24篇
一、指导思想
以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。
二、课程开发的目的
校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。绘画是中华民族的一种优良传统艺术。把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。
三、课程组织机构
成立课程开发领导小组
组 长：苗龙
副组长：孙利军
成 员：刘艳会 张凤勤 张晓燕 高明利
四、课程实施目标
1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的.情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
五、课程内容与要求
(一)、低年级
1、了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不
同的画面效果。
2、描画临摹
(1)收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
(2)接触现成的线描画。
(3)分析线描画。
(4)临摹。
3、写生
(1) 选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
(2) 师生共赏，共评。
(3) 针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
(1)每学期组织学生进行画展。
(2)条件允许的话，带学生室外写生、
(二)、中年级
1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用纸方法。
4、利用色彩调配产生的变化特性，让学生在绘画过程中体验的乐趣。
5、让学生初步了解构图的方法及策略，培养学生的绘画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。
(三)、高年级
1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、认识笔、墨、色彩。
墨：焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。
3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用笔及色彩变化。
4、让学生体验绘画的笔墨情趣，临摹绘画。
5、欣赏绘画作品。
6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。
7、结合以前学过的内容，自由组合配画。
8、学会收拾整理画面，并能落款命题等。
9、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。
10、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。
六、课程实施安排
1、时间安排：每天学生和教师在学校的统一安排下，进行集体活动。
2、活动形式：全体教师和学生共同参加共同学习绘画。
3、课外活动：挑选绘画较好的学生参加课外活动小组，定时组织活动。
六、课程评价
1、学生评价
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为：“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。
(3)学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。
2、教师评价
(1)教师每周上交绘画作品(根据所学内容上交)。
(2)教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务。
(3)教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。
七、总结与反思
校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。我们一定要认真做好评价工作，每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。要不断总结经验，及时发现问题，切实加以改进。要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使校本课程体系更加系统和完善。
八、保障措施
1、学校成立评价小组进行检查评价，计入教师量化考核。
2、对于组织较好的教师在教师绩效工资方面给予考虑。
3、 对于此项工作突出的教师在评优评模方面给予加分。
4、学校在经费投入上给予一定的支持。
美术技能考核方案范文 第25篇
一、活动背景：我们美术系是一个充满活力与激情的群体，这里本是藏龙卧虎之地，但缺乏主动的自我表现的勇气与机会，我们美术系的人才被埋没了，激情被消灭了，我们变得懒散傲慢，俨然没了生气。为了将我系的潜能激发出来，为了我系学风建设的顺利开展，特举办此次活动。
二、活动主题：梦的绽放
三、活动意义：深化同学们对绘画的`理解，激发每个人心中对梦想的执着与激情，让同学们重新投入到一种专心钻研自己作品中去感受我们的作品带给我们本身的那种感动和我们的专业最初吸引我们的魅力，重新唤醒同学们对学习的激情与热情，让积极地学习风气带走懒散与傲慢。
四、活动内容：
1、时间：a.创作时间：20xx年3月10日~5月5日 b.展览时间：20xx年5月12日 星期二 c.颁奖时间：20xx年5月13日 星期三
2、地点：a.创作地点随意
b.展出地点：新北食堂前空地
c.颁奖地点：未定
3、对象：永和三中全体学生
4、流程：a.活动策划
b.活动前期宣传
永和三中美术教研室
20xx年3月
美术技能考核方案范文 第26篇
一、活动目的：
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高我园幼儿教师教美术绘画、制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，我园决定于20xx年12月昆明高新一小附属鼎易天城幼儿园教师美术绘画、玩教具制作考核，通过活动，提高教师的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。
二、活动内容
1、绘画：三个命题，《美丽的冬天》、《小动物的运动会》、《我的梦想》；由教师自选其一绘画。
2、玩教具制作：运用废旧物品制作，能运用在日常教学或环境创设中。
三、材料、时间
（一）绘画
1、作画时间限制在90分钟以内完成。
2、幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题，进行绘画主题进行创作。 3、作画工具不限：水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。 4作画工具自备。
（二）、玩教具制作
1、制作时间为90分钟。
2、以环保材料为主，如：废旧纸盒、瓶子等等。
3、工具、材料自备。
四、评选原则
（一）、绘画
1、根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。
2、作品要求：作品为儿童画。紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快、和谐，画面安排合理、生动有趣。
（二）、玩教具制作
1、具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。
2、工艺制作细致、精确。
五、活动时间
20xx年12月22日（绘画）、12月29日（手工）下午幼儿看动画片时间。
六、活动人员：
幼儿园全体教师。
美术技能考核方案范文 第27篇
俗话说，工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样，要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习也很关键。复习是学习的重要环节，复习方法的得当与否，决定了复习的质量，直接影响着学习的效果和考试成绩。复习方法是多种多样的，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。
要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。要珍惜时间，合理安排时间。要勤于思考，勤于动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用；查漏补缺，保证知识的完整性；融会贯通，使知识系统化。复习时有良好的精神状态，有学好的信心和毅力。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划，以下就是我的期末复习计划。
一、指导思想。根据新课程标准的.要求，促进学习全面发展，改进教师的教学，结合各年级的教材内容进行分阶段的复习。
二、复习内容。儿童人物创作画、分析。孩子们天性就爱玩，喜欢参加各种游戏活动，并能从中得到许多书本里得不到的知识和乐趣，从而活跃身心，陶性益智。自然的游戏活动就成为学生乐于表现的绘画题材，在作品中拓宽学生的思路，提高他们的创作积极性。
三、教学目标。
知识目标：通过观察记忆，以绘画的形式表现儿童生活欢乐和活动。
能力目标：通过学习珍惜幸福童年，热爱校园生活的美的情操。
四、复习要求。教师进行有效的指导，复习平时学习的人物动态、刻画人物、化繁为简，抓住关键，鼓励学生大胆表现，自己观察，记忆到活动的场景和人物动态，充分体现小学生作品的天真稚拙，无拘无束的情趣美。
五、具体做法。
1、 引导学生加快以前学过的人物动态，由学生分组讨论，请几位同学在黑板上画出人物动态。
2、 欣赏有关人物动态的作品，观察不同人物的动作，如何安排画面、添加环境。
3、 加快经常参加的那些活动是怎样表现的，都有哪些共同特点。
4、学生根据自己的喜爱画一幅有关儿童参加活动的作品。
六、注意 。不要太多限制学生，让学生无拘无束地表达出心中人物的各种动作，对于画面生动的要给予肯定，对于有困难的适应给予指导。
美术技能考核方案范文 第28篇
一、考核目的
为了促进学校艺体教学工作的有序开展，公平客观地评价艺体教师的工作，特制订本方案。
二、考核内容
1、教学常规工作（20分）
2、艺体教科研活动（15分）
3、学校活动（20分）
4、校外活动（片区或县级以上比赛活动）（15分）
5、期末专项检查（15分）
6、获奖（15分）
7、附加栏（20分）
8、积分折算及奖惩注：总分最高得120分。
三、具体考核办法
（一）教育教学常规（20分）
能按时到岗进行正常的日常教学活动，且教学秩序良好，能做到认真备课，认真上课，能按要求完成教学任务，并组织期末考试。得20分。若出现迟到与早退扣分/次；旷课扣3分/次；不备课上课扣分/次；或体罚学生扣5分/次；上课叫学生自习扣1分/次；请事假一期不能超过5节，超过5节后扣分/节（病假不计）；没组织期末考试扣5分。直到20分扣完为止。（以值周老师、行政领导巡视记录为准）
（二）教科研活动（15分）
1、认真开展教科研活动，撰写反思、论文（一学期至少各上交一篇）得10分，若出现迟到与早退扣分/次；旷会扣1分/次；反思或论文少交一篇扣0、5分/次；到会出工不出力视情节扣到1分/次。
2、开展课题并结题且材料齐全，校级得5分。
3、县级以上课题结题可在附加栏加10分。
4、多交一篇反思加0、2分；多交一篇论文加0、4分，最多可加3分。（这3分可以加在附加栏里）
（三）学校校内活动（20分）
1、体育教师：
（1）大课间活动和课外活动（10分）
严格按县级文件精神落实开展大课间活动和课外活动，是学生每天活动时间超过一小时以上。组织有序、考核到位，活动内容促进学生身体成长，队列队形整体效果好。得满分10分，课间操缺席一次扣分（病假除外），事假5次以上，开始扣分，一次分，集会集合组织不力一次扣分（由值周领导评定）。
（2）学校运动会组织（10分）
组织开展学生运动会，一年2次综合田径运动会或一次综合性运动会和两次单项运动会，且齐全材料归档，得10分。每学期没开展运动会直接在总分里倒扣10分，或只开了一次单项运动会倒扣5分，材料归档不齐全、不规范视情节扣1——3分。
2、音乐、美术教师：（20分）
（1）协助学校搞好歌咏比赛、文艺汇演或书画比赛活动。制定详细可行的方案，将材料归档且齐全得10分。不组织直接在总分栏倒扣10分，材料归档不齐全、不规范视情节扣1——3分。
（2）认真训练，培养特长学生，开展一周一次兴趣小组活动，且材料规范得10分。少开展一次扣次；材料归档不齐全、不规范视情节扣1——3分。
（四）校外活动（片区或县级以上比赛活动）（15分）
教师组织训练和参加校外县上规定的各种艺体活动：如县田径运动会、乒乓球比赛、羽毛球比赛、艺术节比赛项日等等；认真训练，且取得较好的成绩得15分，组织不好，训练不到位视情节扣取1——10分。不组织、不训练在总分里倒扣10分。
（五）期末专项检查（15分）
1、每学期由学全体行政参与期末专项检查，主要对其教育教学常规活动开展、教科研活动参与、学校校内活动组织、对校外活动的组织等方面进行检查。根据每块的完成质量评出优、良、中、差对应等级分数为10分、分、7分、5分。
2、一学期听评课20节以上，听满20节以上得5分，超一节加分（最多加2分，加在附加栏）少一节扣分扣完为止。
（六）获奖附加：
1、音体美教师个人获奖（如技能大赛、论文等），乡级一等奖加3分、二等奖2分、三等奖1分；县级一等奖加6分、二等奖4分、三等奖2分；市级一等奖加8分、二等奖6分、三等奖4分；国家一等奖加10分、二等奖8分、三等奖6分。相应级别的团体奖按上面获奖等级对应分的2倍再除以参与人数，得出多少分就每人多少分。（超出15分的加在附加栏里）
2、指导学生个人获奖按教师个人获奖的一半折取，指导学生团体获奖，按教师个人获奖分数折取。
（七）附加分
附加分最多20分——由县级以上课题得分；教学反思、案例、论文上交一学期一篇超出得分；听评课超出20节后得分；获奖超出部分得分而来。
四、艺体教师学期教学积分考核计算方法及奖惩
1、考核积分
上100分的艺体教师前三名进行奖励（按名次奖500元、300元、200元标准），80分以下的老师进行扣罚（按倒数名次扣500元、300元、200元）。
2、教学积分折算
学校拿总积分的40分来考核全校教师教学质量，其余60分由学校统一考核；如教师甲本次学期艺体教师考核的了100分以上，甲的教学积分就记40分；如果100分以下，假如是y分，那么甲的教学积分=y/100x40分。
美术技能考核方案范文 第29篇
事先请一个小朋友买了两个棒棒糖，本是想让孩子观察的。不过当真的棒棒糖出现的时候，孩子还是会强烈的感觉到那是真的棒棒糖，抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并没有看原来的活动方案，或许是因为太熟悉现在活动方案的模式了，尤其是美术。目标不用看，就是技能技巧的，学画圆，然后无非就是大胆作画的一些敷衍性目标了。过程要么就是画一个棒棒糖给谁吃，或者给棒棒糖拍照。后来看活动方案果然如是。
我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达，如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前，我已经大致确定，经由颜色着手，画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用，但孩子又无法模仿；即让孩子感知了棒棒糖和构成，但又并没有机械讲解，促使孩子需要思考用自己的方式来表现。
小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖，出示小熊棒棒糖是不合适的，孩子会眼高手底，不知道如何去表现的，容易滋生“我不会”的情绪。
就一个小小的椭圆形棒棒糖，该如何导入活动呢？我坐在钢琴凳子上，望着陆续静息着的小朋友，因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里，有长长的积木，有圆圆的雪花片，灵机一动，有了。
铃声结束，孩子坐好，看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具，看着另一个小朋友继续送着。“唉！你们看，这些积木会变呢？变呀变啊变啊（我把一个圆形的雪花片放在长长的积木棒上），变成了什么？”没反应，不死心，我又拿了另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上，还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖，小朋友叫了：“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它，五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖：“你们，这是什么颜色的棒棒糖？”“红色的。”“这个呢？”“绿色的。”“这个呢？”“白色的。”
接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线：“这个棒棒糖是什么颜色的呢？”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜色，可孩子的观察一定是全面的，不仅仅观察了颜色，对棒棒糖的构造一定也有了印象。
我又用螺旋线画了一个大大的棒棒糖，当然还有下面的棒：“这个棒棒糖是什么颜色的？”孩子在这个观察中又观察到了什么呢？孩子肯定能够意识到棒棒糖不仅仅是颜色变了。
我用黄色和橘黄色一个圆圈隔一个圆圈的.画了一个同心圆棒棒糖，这个一定难以回答吧！因为这个棒棒糖有了两种颜色呢！
我又继续画了一个椭圆形的棒棒糖：“我喜欢这个颜色，你看我喜欢的棒棒糖是什么颜色的？”
“你喜欢什么颜色的棒棒糖啊？你画下来告诉我好不好？”
孩子们开始画棒棒糖，还真的不错呢！“你的棒棒糖真大啊，要吃好几天来哦！”“你的棒棒糖给我吃，好不好？”对，要及时收孩子们的作品，要不然过一会儿，表达好了没事做的时候个别小朋友就会或乱涂或折叠，破坏作品获得某种兴奋，然后会带动一批小朋友。于是我开始“吃”小朋友的棒棒糖。“哦，你的也给我吃，好的谢谢。”一个给，个个给。果然小朋友根据自己的水平表现出了棒棒糖：多数小朋友是用圆圈和直线表现的；有的是用螺旋线表现的；有的是用同心圆表现的呢；有的是在绕线之后画一直线表现的……
“棒棒糖旁边还有一条小鱼呢。”
“哦？真的来。”
“哇，你的这个是香蕉棒棒糖哦！”
“你的这个棒很长，拿起来真方便啊！”
作品收集上来一看，第一组的小朋友收集的慢一点，果然有折叠的，有乱涂弄脏的，有给团掉的。而其他组的作品都不错。
“哎呀，有一个小朋友还画了香蕉棒棒糖来。我找给你们看哦！”作品太多，我一边翻着找，一边看着小朋友：“怎么还没有出来啊？”“恩，把眼睛闭起来，看看它有没有出来？”“老师，它躲起来了，你要慢慢找。”要是中大班的小朋友，这么长时间找一副画，大概早就不安静了，但这个时候他们竟然这样的安静，这样安静的等着。终于出来了，我给小朋友看了有小鱼的棒棒糖，棒很长的棒棒糖，还有这个香蕉棒棒糖。
“我也要我的棒棒糖变一变。”我在原来的棒棒糖上添加了翅膀、嘴巴，“小鸡，小鸟。”
孩子们说到小鸡，就把棒棒糖变成了小鸡；说到小鸭，我就把棒棒糖变成了扁扁嘴巴的小鸭（顺便还区分了一下小鸡和小鸭的不同哦）……
附原来活动方案：
棒棒糖(美术)
活动目标：
1、学习用圆形、竖线表现棒棒糖的外形特征。
2、大胆作画，激发对绘画活动的兴趣。
活动准备：
棒棒糖一只、油画棒、白纸
活动过程：
1、出示棒棒糖，幼儿观察，激发作画的兴趣。
老师这有一个好吃的东西，请你猜一猜是什么东西？
棒棒糖好吃，今天我们来把它画下来，带回去给爸爸、妈妈吃，好吗？
2、师示范作画，幼儿欣赏。
先画一个圆表示糖，再在圆的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形也要连着。
棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。
老师边画边说，激发幼儿作画的欲望。
3、交代要求，幼儿作画
●棒和糖连在一起。
●糖有大有小，颜色也不同。
●画画时油画棒在纸上画，不在桌子上画。画完后把油画棒送到盒子里。
4、展览幼儿作品，讲评。
展出幼儿作品，表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。
美术技能考核方案范文 第30篇
教师职业技能训练是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是培养合格教师的一个重要环节，是培养师范生从业能力、创新能力的有效途径。为了切实加强我校师范生的职业技能训练，提高学生的师范素养，使职业技能训练日趋科学化、规范化、系统化、制度化，确保师范生培养目标的实现，现根据《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》，结合我校实际，特制定长治学院师范生教师职业技能训练和考核实施方案。
一、指导思想
以培养师范生教育教学能力为核心，对学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，促进学生教育教学能力的形成，切实提高教学质量。
二、训练目的和原则
对师范生进行系统的教师职业技能训练，旨在引导和督促师范生将专业知识和教育学、心理学、学科教学论的理论转化为具体从师任教的职业行为方式和教育能力，缩短步入中学教育岗位的适应期，为师范生毕业后胜任教师工作奠定坚实基础。
职业技能训练的原则是“系统训练，加强实践，突出重点，坚持一贯，分段实施，严格规范。”即依据国家教委颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》进行系统的训练，在进行课堂教学和第二课堂活动中强化实践环节，采取课内外相结合，集体组织训练和个人自觉训练相结合的方式，将职业技能训练贯穿于教学的全过程。
三、师范生教师职业技能训练组织与管理
（一）组织领导
1、学院成立师范生教师职业技能训练领导小组，对全校师范生教师职业技能训练与考核进行统一领导。成员如下：
组长：
副组长：
成员：
（二）师范生教师职业技能训练和管理
我院师范生教师职业技能训练和管理实行院、系、班三级管理，由教务处和教育研究所负责组织实施。
1、学院师范生教师职业技能训练领导小组全面领导学院师范生教师职业技能训练工作的开展，指导督查有师范专业的各系组织开展务实深入的教师职业技能训练；组织开展全校性的师范生教师职业技能训练、竞赛等大型活动；全面领导组织师范生教师职业技能评定评级工作。
2、有师范专业的各系应高度重视学生教师职业技能训练，成立以系主任为组长的教师职业技能训练指导小组，全面负责本系师范生教师职业技能训练工作，精心制定本系师范生教师职业技能训练、考核方案，落实责任，扎实推进过程管理，制定切实可行的激励措施，促使每一个师范学生认真参加教师职业技能训练。
3、师范专业各班设置负责教师职业技能训练的专职委员，根据本系具体要求落实教师职业技能训练，切实督促每位师范学生扎实开展丰富多彩的教师职业技能训练。
4、学院与各系（部）分别形成一个“计划—执行—反馈”的循环体制，畅通反馈渠道，及时改进。学院教师职业技能训练领导小组适时检查和评估各系师范生教师职业技能训练情况，及时通报。
5、学院将各系师范生教师职业技能训练情况和考核结果作为评估各系教育教学情况的重要依据。
四、师范生教师职业技能训练内容与安排
（一）师范生教师职业技能训练内容
我校师范生教师职业技能训练分为四部分，第一部分为普通话和口语表达技能；第二部分为书写规范汉字技能，主要包括三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）；第三部分为教学工作技能，包括教学设计、使用多媒体和制作教学课件、课堂教学、说课和板书、批改作业等技能；第四部分为班主任工作技能。这四个方面的技能训练要求与考核办法详见《长治学院师范生教师职业技能训练大纲》（附件1）和《长治学院师范生教师职业技能考核办法》（附件2）。各系（部）根据专业特点和基础教育改革情况，依据师范生教师职业技能培养基本原则进行调整和完善，形成相应师范专业的教师职业技能训练大纲和考核办法。
（二）师范生教师职业技能训练安排
师范专业的学生，自进校之日起在院、系指导下开始系统的师范生教师职业技能训练。训练内容根据《长治学院师范生教师职业技能训练大纲》对应展开。
各系师范生教师职业技能具体训练安排如下：
1、入学专项教育
入学教育要专项组织专业培养方案、专业实践教学体系、教师职业技能教学体系的教育。
2、训练安排
各系（部）要系统安排师范生整个大学期间的教师职业技能训练。教师技能训练要贯穿学生在校学习的全过程。具体为：一年级主要训练书写规范汉字技能；二年级主要训练普通话和口语表达技能；三、四年级主要训练学生的教学工作技能和班主任工作技能。
3、观摩
各系在见习期间要组织学生观摩优秀教师示范课和校内外优秀学生竞赛优质课。
4、实习
各系（部）按照培养方案统一进行。
五、师范生教师职业技能训练方法和途径
1、加强实践，深化改革
职业技能训练要加大教育理论和学科教学论教学内容的改革力度，突出实践性，增加实用知识的讲授。《教育学》、《心理学》、《学科教学论》等课程要精简理论部分的讲授，把教学的重点放在研究教学内容、教学方法、教学环节等方面，深入基础教育第一线，进行调查研究，理论联系实际，使教学有的放矢。
2、统一规划，整体部署
职业技能训练要加大训练力度，教师辅导和学生自学相结合，有计划、有针对性地对学生进行教师职业技能的强化训练。四项技能训练要统一规划，整体部署。具体工作安排是：一年级主要训练书写规范汉字技能；二年级主要训练普通话和口语表达技能；三、四年级主要训练学生的教学工作技能、班主任工作技能。每项技能每个学期各安排17个学时，训练完毕由系里组织教师考核评定，成绩合格者给予相应的学分。
3、系统训练，分段实施
职业技能训练的内容要相互交叉，相辅相承，贯穿在教学的始终，在整体部署的基础上，要进行系统训练。为便于操作和抓住中心，具体实施时分段进行。
一、二年级重点训练普通话和语言表达技能以及书写规范汉字技能。普通话和语言表达能力训练，以《普通话技能训练》课教学为主，并采用课前五分钟演讲，朗诵比赛，主持人大赛等形式，按《普通话水平测试标准》进行严格训练。书写规范汉字的训练，以《书写规范汉字技能训练》课为主线，要求学生每天临摹不少于50个汉字的字帖，并坚持练习粉笔字。任课教师要对学生的书法练习作业进行评阅。
三年级进行教学工作技能训练。要利用多种形式充分调动学生的积极性，让学生参加实践、讨论、评论等活动，使其掌握教学基本技能。四年级结合教育见习、实习和学校开展的“未来教师教学技能大赛”活动，对学生的四项教师职业技能进行综合训练。各系（部）对学生进行教学技能进行系（部）级测试，将测试合格的学生上报学校，由学校教学督导委员会进行审核，对测试合格的学生，学校统一颁发“长治学院师范生教师职业技能合格证书”，对不合格的学生，教师要做一对一的强化训练，经补考不合格的学生，要对其缓发毕业证。
4、各方协同，形成合力
职业技能训练既是教务处及职业技能训练部门的主要职责，也是学生工作、团学工作的主要任务，它是我校培养目标的重要组成部分，所以各部门都应协同工作，形成合力。在以职业技能训练部门为主渠道进行训练的基础上，第二课堂活动，都要渗透技能训练的内容。学校相关部门应定期举行多种形式的竞赛、表演等活动，创造教师职业技能训练的良好氛围。
六、师范生教师职业技能考核
（一）师范生教师职业技能考核内容
师范生教师职业技能考核根据《长治学院师范生教师职业技能训练大纲》，分为四部分，第一部分为普通话和口语表达技能；第二部分为书写规范汉字技能，考核项目有：钢笔字、毛笔字、粉笔字；第三部分为教学工作技能，考核项目有：教学设计、多媒体课件制作、课堂教学、说课和板书、听课评课等技能；第四部分为班主任工作技能，考核项目有：集体和个别学生教育工作技能，与任课教师沟通等技能。
（二）考核时间安排
书写规范汉字技能的考核在第二学期进行考核，普通话和口语表达技能在第五学期进行考核，教学工作技能在第五、六学期进行考核，班主任工作技能在实习期间进行考核。
相关技能的考核，学生入学之时就可以提出申请对其进行考核，考核通过者按照正常考核通过者对待。
需要补考的学生一般安排在实习前二周内进行。
（三）考核成绩评定
学校将师范生教师职业技能训练与考核纳入学分管理范畴，考核合格的学生获得相应学分。
师范生教师职业技能考核成绩评定等级分为五等，依次分别为优、良、中、合格和不合格，成绩评定为90分以上的为“优”，80—89的为“良”，70—79的为“中”，60—69的为“合格”。60分以下的为“不合格”。不合格学生需要进行补考，补考合格才能取得学分。
（四）检查要求
各系通过平时训练在相应规定时间内进行考核师范生教师职业技能，学院适时检查各系考核情况。原则上每项技能都有支撑材料，以便院教师职业技能领导小组检查。具体要求：
（1）普通话和口语表达技能。各系对每位学生考核过程制作视频刻录光盘或有关资料，同时以班为单位给每位学生设立成绩册（成绩册有考核教师和负责人签字）；
（2）书写规范汉字技能。各系对学生三笔字的考核要有依据，如每位学生在规定时间内提交50字的钢笔字字帖，作为考核依据，同样以班为单位给每位学生设立成绩册（成绩册有考核教师和负责人签字）；
（3）教学工作技能，所有考核内容均有记载：学生提交一份教学设计、规定时间内制作多媒体课件等过程都有书面材料，课堂教学、说课和板书要有视频刻录光盘或有关资料，课堂教学和说课可以在一起进行考核制作光盘，同样以班为单位给每位学生设立成绩册（成绩册有考核教师和负责人签字）；
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依据实习手册，同样以班为单位给每位学生设立成绩册（成绩册有实习指导教师和负责人签字）。
以上要求主要是督促各系能更好的进行师范生职业技能训练，当然，各系可以创造性的提供更合理的支撑材料。
七、其他
1、本办法自公布之日起执行。
2、本办法解释权归长治学院教师职业技能训练领导小组。
美术技能考核方案范文 第31篇
一、活动目标
1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。
2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。
二、活动材料与准备材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等
准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们的家乡。
2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。
三、活动过程
（一）引导创作，讨论分工1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复。
2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。
（二）过程中引导 1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。
2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。
3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。
（1）做得快的小朋友在完成自己的.任务后，可帮助做得慢的朋友。
（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。
（3）粘贴与制作互相交叉。
（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。
4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。
（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。
（2）不断拓展绿化内容。 （3）注意整体布局的美化。
（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。
2、注意桌面、地面保持整洁。
（四）欣赏、评价 欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。