数学教师教学感言50字 通用74句
1. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
2. 任教班级学情分析
3. 学生情况简析
4. 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
5. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
6. 教学内容
7. 本学年主要任务：
8. 教材总体分析
9. 从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
10. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。
11. 数据的收集和整理(二)
12. 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
13. 阅读。
14. 对数学概念的反思——学会数学的思考
15. 学生不注意修正导学案。学生之所以不注意修正导学案，可能是觉得听了同学的发言和老师的讲解已经知道正确答案了，没有必要修正。更重要的是可能懒惰，没养成修正导学案的习惯，为了帮助学生养成修正导学案的习惯，我们采用这样的做法：课堂上展示评价之后，专门留出几分钟时间让学生用红笔修正导学案；课后要求学生上交导学案，教师检查批改，发现问题，及时与学生沟通交流。未修正的同学予以批评，按要求做的学生予以表扬奖励。长期坚持持之以恒，学生就能养成修正导学案的良好习惯。
16. 数学思考方面
17. 提倡学生的质疑精神。笔者认为，让学生在课堂中互相质疑，这一过程中蕴含的教育价值是多向的，对学生数学思维的发展是有利的。
18. 培养学生养成良好的学习习惯。
19. 学生不能很好地保存导学案，破损及丢失情况时有发生。之所以这样是因为有些学生思想上不够重视，行为上没有养成整理物品的好习惯。为此，我们要求学生单页整齐对折，用小夹子夹住，以免丢失。
20. 3空间几何体的表面积和体积;
21. 教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
22. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
23. 下星期我有什么打算?
24. 加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
25. 使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
26. 在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
27. 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
28. 转变教学观念。
29. 学情分析
30. 努力增强我的上课技能，提高教学质量
31. 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
32. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
33. 对数学概念的反思――学会数学的思考
34. 放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
35. 加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。
36. 注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
37. 要花一定的时间来思考、分析自己所带的学生的个体学习状况以及学生的家庭状况，目的是了解这个学生在学习上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他，下多大的功夫和花多少时间来辅导他，（了解家庭状况的目的是为了了解学生在家接受家长辅导的情况、效果。）
38. 做好充分的课前准备和课堂管理
39. 在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。
40. 坚持认真备课
41. 对学生的作业及时批阅，让学生及时改错，老师还要及时检查学生的改错情况。如果我们预计达不到这样的要求时宁愿不布置作业。
42. 提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
43. 坚持“三到位”
44. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
45. 不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
46. 阅读能力差
47. 针对20_年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足
48. 研究任务型教学模式，并记录点滴体会。
49. 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
50. 重心更新新的教学目标。
51. 营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣
52. 做好课后辅导工作，注意分层教学
53. 在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
54. 培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维
55. 业务进修方面
56. 如何处理背景知识、应用材料等课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾。
57. 教学方式的转变。
58. 重心树立新的教学观念。
59. 创新评价，激励促进学生全面发展
60. 学生基本情况
61. 教学工作方面
62. 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
63. 是否可以根据学情，循序渐进地推进导学案教学？有的班级程度较好，不需要老师讲解，学生就可做精彩的展示；但对于基础较差的班级，就很难完全按照导学案教学模式推进。
64. 备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
65. 教学情境应具有一定的时代气息。
66. 在思想方面的教学上
67. 公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节;蔺文娟老师上汇报课两次;李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。
68. 尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。
69. 多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
70. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
71. 关注学困生，耐心的给予帮助。
72. 充分备课，精心钻研教材及考题
73. 倾听学生说，做学生的知音。
74. 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
数学教师教学感言50字 通用120句
1. 兼顾差异，因材施教
2. 口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4. 1空间几何体的结构;
5. 课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学,所以整个教学过
6. 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
7. 教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
8. 积极推进素质教育
9. 正比例和反比例的意义，4课时;
10. 教研组例会情况
11. 虚心向有经验的教师请教。
12. 在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础.
13. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
14. 备课
15. 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
16. 创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
17. 应用题，7课时;
18. 因材施教，全面提高
19. 强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
20. 注重学生学习活动的发挥。这堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等应该是教师着重考虑的问题。
21. 联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
22. 教材分析：
23. 统计表，2课时;
24. 创设的情景要充满趣味性
25. 引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的本事，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
26. 关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。虽然这是一个漫长的过程，但是必须坚持。
27. 充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
28. 提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
29. 在掌握基础知识上，运用它们解决有关问题;
30. 教师对教学反思要注意的四个视角
31. 使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
32. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
33. 充分利用教具和学具进行直观教学。
34. 注重培养学生的学习兴趣
35. 考勤纪律方面
36. 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
37. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
38. 巩固应用，分层练习。
39. 空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
40. 2空间几何体的三视图和直观图;
41. 教学的重点、难点
42. 理智型的教学需要反思
43. 在学习过程中，加强对学生的训练，让学生掌握有关知识的运用。
44. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
45. 千米和吨
46. 我的高三复习作法：
47. 当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
48. 讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。
49. 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。
50. 课中
51. 稳扎稳打，慢中求快
52. 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
53. 小数的初步认识
54. 分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
55. 混合运算
56. 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
57. 请学生讲解三角形的有关概念；
58. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
59. 对学困生进行个别辅导，因材施教。
60. 本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;
61. 课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习。复习时首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
62. 课堂教学
63. 积极落实素质教育
64. 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
65. 立足课本，夯实基础
66. 教学中的不足和反思
67. 批改作业
68. 教学目标
69. 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
70. 教材分析
71. 课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
72. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
73. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
74. 教学技能，提高专业水平。
75. 在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
76. 教学措施
77. 调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试绝大部分是基础题目，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿下；对于一些所谓的难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。。
78. 初步感知推理
79. 多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
80. 对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。
81. 本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。
82. 对教数学的反思
83. 课堂练习和课后检测命题的准备。
84. 要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
85. 学习方式的转变。
86. 严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
87. 本学期教学的指导思想
88. 改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践潜力的方法和途径。
89. 课堂上的情况
90. 是否可以在导学案教学与传统教学之间寻找一个平衡点？这里的传统教学指导学案教学之前的种种教学方式，其中亦有提高课堂教学质量的有益成分，是否可以将导学案教学与传统教学较好地结合起来？
91. 教材简析
92. 计划措施：
93. 课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
94. 赞美学生，提高学生学习信心
95. 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
96. 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
97. 采取小组战术复习数学
98. 改进教学手段，提高课堂教学效益
99. 作业书写的习惯，规范学生作业书写格式。适当练习数字的书写。
100. 对所教的新知识点，要根据低段学生的记忆和遗忘规律，要当天复习或者第二天复习，以后逐步延长时间，这种方法非常适合低段学生遗忘快，不会复习的特点
101. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
102. 教学措施：
103. 整理有关资料，形成系列档案材料。
104. 课堂教学的高效
105. 教学工作。
106. 用心教学。
107. 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的'名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
108. 认真钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学,特别要照顾到学习上有困难的学生。
109. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
110. 加强自身的业务水平不高，应平时加强对教材的学习。
111. 培养学生读数学的习惯，要教学生读数学书
112. 比例(14课时左右)
113. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
114. 学生角度：
115. 注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
116. 抽象理论直观化生活化
117. 不可忽视《考试说明》。
118. 要加强对数学后进生的思想教育。
119. 活化资源，梯级检测
120. 注重对后进生的辅导
数学教师教学感言50字 通用61句
1. 工作业绩方面
2. 记录自己在教育教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出成功的关键或问题所在，及时调整教学计划，顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验材料。
3. 上课要有充分的准备。我们的教学过程中，没有备好课又不得不进教室的时候大家都遇到过，我这里主要就是针对这点来说，我说的上课要有充分的准备，就是指对要上的这个知识点怎么教，学生要掌握什么，学生的已有知识准备情况怎么样，自己一定要心中有数。否则这节课带来的有可能是要我们花2节甚至3节课的时间来补。而且还不一定有我们需要的效果。
4. 加强教学研究,形成教研之风,取人之长,补己之短.
5. 认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素质.工作计划
6. 作业布置
7. 导学案备课的基本流程已确立。导学案备课的基本流程即：提前备课、集体研讨、轮流主备、共同审核、师生共用。备课组内同课头教师提前备课，讨论确定新课的学习目标、学习重点、学习难点、大体思路、主要问题等方面的内容，然后其中一人负责编写导学案。
8. 学习情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意?哪次最不满意?为什么?从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合作几方面展开。
9. 对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
10. 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
11. 注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
12. 字词记忆。
13. 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
14. 变化习题，深入体会不规则物体体积的计算方法。在教学求不规则物体的体积后，我出示了一组练习题：
15. 在工作中存在的不足。
16. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数、培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
17. 重视培养学生的应用意识和实践能力。
18. 能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
19. 上好课
20. 以数学建模思想引领学习方式转变。例如，我们在解决问题的教学中遇到的这样的问题例：淘气原有18只铅笔，送给同学8只，还剩多少只？我们可以借助实物演示，让学生动手操作，然后让学生总结出这类性的问题的解决就是用原来的送出去的（用去的）=还剩的。逐步的过度到让学生看到这样的题型，就能根据题意，先说出数量关系。然后再来解答。这样到了二年级下期，这道题变成淘气原有18只铅笔，送给2个同学，每人4只，还剩多少只？学生开始学习这样两步计算的解决问题的题型时，他们就能很快的找到中间问题。学生知道本题的数量关系是原有的送出去的.=还剩的，原有的数量是18，送出去的确切是多少还不知道，所以要先算送出去多少。其实这样我们就是让学生经历了问题情境建立模型解释应用与拓展的一个过程，促进了学生全面、持续、和谐的发展。
21. 梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么?是用什么方法获得的?与以往学过的哪些内容有联系?可以解决哪些实际问题?我学得怎么样?
22. 批改作业、辅导学生与考试评价方面
23. 加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
24. 学生只注重展示，不注意倾听。这样会导致课堂纪律松散，学习效果不佳。针对问题，我们采取了这样的策略：首先让学生明确倾听的重要性，让学生明白认真倾听是一种态度，一种习惯，是一种礼仪，更是一种能力。其次，多次提醒学生注意倾听，强化倾听意识。第三通过评价引导学生倾听同学的发言和老师的要求与点拨，比如：在整节课中倾听较好的小组将获得加分，反之则扣分，发言者重复别人的见解则减分。
25. 学生的自主学习很重要
26. 完善批改作业
27. 引导学生自学，提高学生学习主动性
28. 安排好学习进度，重视基础与落实
29. 优秀学生经常展示，展示的总是那几个学生。长此以往，优秀学生越来越优秀，而其他学生失去了发展的机会。针对这个问题，我们是这样做的：规定小组成员必须轮流展示，让每一个小组成员都得到锻炼，违反这一规定的小组将被扣分。
30. 不可忽视数学思想方法。
31. 让数学课堂走进现实生活。
32. 增强上课的技能，提高教学质量。
33. 基本情况
34. 教师专业发展与研修
35. 逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
36. 备好课
37. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
38. 1空间点、直线、平面之间的位置关系;
39. 导学案教学的优势已逐步显现。导学案教学的优势就是最大限度地调动学生的积极性，让不敢说的学生敢说，让敢说的学生会说。
40. 创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
41. 后进生转化措施
42. 认真学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
43. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
44. 年月日
45. 课前
46. 课文朗读。
47. 本节内容在整个高中数学中的地位;
48. 改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
49. 加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要使不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
50. 理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第一手的资料，及时调整教学计划。
51. 情况分析
52. 参加教育教研活动：
53. 注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
54. 相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
55. 在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。
56. 识记方式单调
57. 虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
58. 理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
59. 注重对后进生的辅导。
60. 近几年高考试题对本节内容的考查情况;
61. 提高数学家庭作业有效性建议
数学教师教学感言50字 通用148句
1. 我发现部分幼儿参与活动不够积极
2. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
3. 1集合;
4. 认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
5. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6. 在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
7. 改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
8. 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 工作成绩方面
11. 学生掌握知识情况：
12. 测试结果不尽人意。
13. 对目标完成的效果。
14. 对小组合作意识的培养还不够到位。
15. 教学进度安排：
16. 对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示?还存在的问题怎么解决?
17. 画图训练努力构建知识网络
18. 情境创设应目的明确。
19. 根据度数，确定辅助点的位置。
20. 错题追因分析。这星期我错了哪些题目?为什么错?自己出道类似的题解答一下。
21. 课堂模式的改变。
22. 请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发现了什么？
23. 高效课堂来自不断地教学反思。
24. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
25. 比例的意义和基本性质，4课时;
26. 初步建立了一套评价方案。从课堂发言、小组展示、作业完成、课堂纪律、测试成绩等方面评价学生个体和学习小组，一周一总结。考核居于前列的学习小组将受到奖励。落后的学习小组组长要在全班作出说明：说明小组内存在的问题，整改措施和当前目标。
27. 整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
28. 良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
29. 因为合作，所以成功
30. 2直线的方程;
31. 做好课后辅导工作
32. 情感与态度方面。
33. 反思教学
34. 转变教学观念，让新课程标准走进课堂
35. 课时安排：
36. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据、初步认识条形统计图(1格表示两个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
37. 重视答题策略，培养学生良好答题习惯
38. 认真钻研业务、准确传授知识
39. 20_高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。
40. 要留给学生思考，交流的时间。任何知识的吸收和消化都需要一定的时间。在课堂教学中应进一步合理安排留给中下生“消化知识”的时间和空间。要充分利用师生之间的交流来启发学生从能够提问题到进一步提出有价值的问题，再到能从不同角度提出问题，提出不同方面的问题，让学生在教学活动中能力得到逐步的提高，体验到学习的成功与快乐！
41. 学生板演字太小、字太多，展示效果不佳。一般情况下，字太小、字太多，学生看不清楚，就索性不看了，导致学生参与课堂活动的积极性下降，甚至游离于课堂之外。我们的解决办法归纳起来就是“三提倡”“三标准”。“三提倡”即一提倡学生提取关键词，展示要点；二提倡学生使用多色展示；三提倡学生巧妙使用符号展示。同时，教师引导学生制订板演的标准：一是清楚；二是工整；三是正确。满分十分，每项各占三分，奖励分一分。每次板演后，按照标准评价打分。
42. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
43. 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
44. 上课
45. 注意对教辅材料题目的精选;
46. 提高教学质量的举措
47. 掌握各章的有关基础知识，比如公式、定理等等;
48. 以课堂教学为核心
49. 课前准备
50. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
51. 为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。
52. 批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
53. 作一次任务型教学研究及教学总结的交流。
54. 我还有哪些地方不怎么理解?
55. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
56. 适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析问题、解决问题的能力，掌握一般的解题规律。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。
57. 方法与措施
58. 使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
59. 成立课外活动小组。
60. 师生关系的转变。
61. 做好测试评估工作。
62. 重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
63. 圆柱，5课时左右;
64. 努力学习政治理论，不断提高思想觉悟
65. 请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深入了学生对于基本概念的理解，变教师讲为学生讲，取得了较好的效果。
66. 评价方法的转变。
67. 重新领会新旧教材的编写。
68. 教学反思方面
69. 对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
70. 重心构建教育评价体系。
71. 当前数学家庭作业设计存在问题分析
72. 注重情感教育
73. 今后要注意的几点
74. 学生的知识水平是老师教学的起点。
75. 1直线的倾斜角与斜率;
76. 教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
77. 量的计算，2课时;
78. 互相学习，共同提高。
79. 本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;
80. 知识与技能方面。
81. 连接角的顶点和辅助点，画出另一条边。
82. 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
83. 资料的延伸。
84. 角色转变，提升自我素养。
85. 作业的批改和设置。
86. 虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
87. 课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
88. 不足之处
89. 课堂展示，展出自信和魅力
90. 课程标准走进教师的心，进入课堂
91. 上课。
92. 终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。作为一名小学教师，说的通俗一点就是万精油，无论哪方面的都要懂一些，所以除了上好数学课外，还学要多学一些艺术课程，例如美术、音乐、舞蹈等。
93. 备课过程中还有不足的地方，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
94. 每一个知识点过关。
95. 学生上课纪律差，还就应加强学生纪律管理的工作。
96. 积极开展实践活动，培养学生实践能力
97. 培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。
98. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
99. 增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
100. 结合学科特点,在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人.
101. 培养学生倾听的习惯。别的同学发言时，自己要用眼睛看着对方，肢体语言上要有体现，后面的同学发言时，要微微侧身，眼睛目视对方，并思考对方的发言。
102. 相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
103. 不可忽视^v^双基^v^。
104. 比例的应用2课时;整理和复习2课时;机动2课时。
105. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
106. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
107. 没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
108. 解决问题方面。
109. 有与同学合作解决问题的经验。
110. 给学生预留充分的思考空间。放手让学生学数学，留给学生足够的思考空间，这是我们教师必须要做的，只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。
111. 认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。
112. 采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
113. 积极参加和开展教研活动
114. 利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正方体，体积不变的特点，因此在教学中学生能够轻松解决这个问题，利用转化法把橡皮泥捏成规则的形状，就可以求出橡皮泥的体积。在求梨的体积时学生也能想到把梨放进有水的容器里，通过观察水上升，发现上升部分水的体积等于梨的体积，即梨的体积=总体积-水的体积。通过例题的教学，学生认识到解决不规则物体的体积就是把它转化为规则物体的体积进行计算。
115. 要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
116. 注重培养学生认真书写的习惯
117. 是否可以分阶段实施导学案教学要点？比如说，这一阶段可以出台学习小组组长工作细则，依据工作细则，专门训练小组长，给予小组长具体的方法指导。因为小组建设是导学案教学的灵魂，只有搞好小组建设，导学案教学方有可能取得成功。
118. 3直线的交点坐标与距离公式;直线与方程的小结。
119. 充分备课与课后教学反思紧密结合。大量的资料表明，很多优秀教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，不光是我们要进行研究的问题，同时这也是一个创新。
120. 对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
121. 加强集体备课，优化课堂教学
122. 认真批改作业。
123. 代数初步知识，3课时;
124. 听课方法差
125. “走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。
126. 开导“听”
127. 具体措施
128. 书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
129. 教师需做好初高中的衔接工作
130. 口算练习
131. 解决问题的策略
132. 让爱心充满课堂
133. 发挥团队的力量。学校在各个班级课程的安排上基本是错开在，每个老师的进度也有少许的差异，其实这样为我们的教学研究提供了便利，这样上了课的老师可以及时把发现的问题和其他老师进行交流，大家共同探讨，发现问题及时的解决。这样的教研具有实效性、针对性。目的明确，促进教学。
134. 做好单元测试评估工作
135. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
136. 学生发言讲解声音不够洪亮，姿态不够大方。为了解决问题，我们是这样训练学生的：第一阶段在课堂上反复要求，不断提示：发言声音要洪亮、注意仪态。第二阶段，引导学生从发言声音、表情、站姿、表达是否流畅等方面评价，由专人负责专项评价。我相信长期坚持下去，就会取得成效。
137. 初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
138. 学困生的辅导，要有针对性，有目的性，一个知识点一个知识点的解决，并及时的巩固。可以适当降低要求，树立他们的信心；发挥他们的长处，及时鼓励，从侧面树立信心，从而转移到学习上。
139. 认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
140. 动手操作训练
141. 教学目的要求：
142. 通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。
143. 注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学
144. 精心备课。
145. 根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
146. 传授学生学习方法，提高学习效率
147. 课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
148. 对学数学的反思
数学教师教学感言50字 通用46句
1. 课内重视听讲，课后及时复习。数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率。上课时要紧跟老师的思路，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。抓住基础知识和基本技能的学习。
2. 在设计问题上要下功夫，突出问题的难易层次，要激起学生提问题的积极性。本节课中提问题的人始终是班上学习好的几名学生，其他同学的参与度不高，或只是想提出简单的问题，怎样真正调动学生爱提问题，多角度提出问题这一点需要加大力度和投入。
3. 对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成绩不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓励他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论。
4. 说题训练
5. 合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣。
6. 教学目标的达成
7. 与同事交流
8. 课后
9. 适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
10. 转变学生学习观念
11. 积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
12. 抓实常规，保证教育教学任务全面完成
13. 要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
14. 学生的作业检查要落实
15. 上一堂公开课，并形成材料。
16. 2直线、平面平行的判定定理及其性质;
17. 努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。
18. 在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
19. 在教学上
20. 归类整理，穿珠成线
21. 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
22. 注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
23. 面向全体学生，营造良好的学习氛围。
24. 教学不能只凭经验
25. 复习导入，重视口算；
26. 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
27. 形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
28. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。
29. 对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位;体现了师生平等、崇尚民主自由的观念;注重师生互动、双向沟通的教学活动;课堂教学形式灵活多样、不拘一格;注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新;适时使用激励性评价，调动学生的学习热情;能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
30. 指导“写”
31. 课前3分钟的落实。
32. 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
33. 课堂上学生为主，我为辅
34. 教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
35. 备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
36. 这星期学了哪些数学知识?
37. 诚实守信，言传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。
38. 教学方式、学习方式的转变
39. 培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
40. 第7选考的是条件问题，这类题不论是从20_区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合;
41. 引导“思”
42. 教学方面：虚心求教，强化自我
43. 在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
44. 期末成绩
45. 本学期教学的主要目的要求
46. 不可忽视课本。
数学教师教学感言50字 通用88句
1. 教学方面
2. 结束语
3. 课后辅导方面
4. 每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。
5. 长方形和正方形的面积
6. 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。
7. 思想方面：
8. 政治思想方面
9. 与同事交流，虚心请教其他老师
10. 圆柱、圆锥和球(12课时左右)
11. 在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
12. 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
13. 存在困惑
14. 目标要求
15. 根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
16. 几何初步知识，5课时;
17. 关心爱护学生，积极研究学情
18. 认真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
19. 加强直观教学，发展学生的空间观念.
20. 在量的中心位置（凹槽处）点个点，做角的顶点。
21. 教研活动总体情况
22. 教学要求
23. 积极举手发言的习惯，鼓励学生大胆的发言，学生回答错误时，不要打击学生。
24. 学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
25. 写一篇关于任务型教学的论文。
26. 从新课标看“学生”
27. 高效课堂来自多姿多彩的情境创设
28. 导学案教学的基本模式已确立。导学案教学的基本模式如下：导入新课——预习展示——师生评价——合作研讨——交流展示——达标检测。
29. 对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。
30. 3直线、平面垂直的判定及其性质;点、线、平面之间的位置关系。
31. 整理和复习(25课时左右)
32. 多媒体的使用。
33. 指导思想
34. 圆锥，3课时;
35. 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
36. 课前精心准备。
37. 合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
38. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
39. 优化练习，提高练习的有效性
40. 教材内容
41. 总结
42. 致力于数学教学的优化
43. 情感与态度方面
44. 注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
45. 体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
46. 课程标准与考试说明对本节内容的要求;
47. 分数的初步认识(二)
48. 统计图，6课时;实践活动：节约用水，1课时。
49. 两位数乘两位数
50. 会笔算、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
51. 因为平等，所以互动
52. 自我经历：
53. 重心选择新的教学方式。
54. 批改作业。
55. 球，1课时;整理和复习2课时;机动1课时。
56. 设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
57. 数学思考方面。
58. 使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
59. 在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
60. 知识和技能方面
61. 数和数的运算，6课时;
62. 整理与复习
63. 本学期提高教学质量的具体措施
64. 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
65. 思想政治方面
66. 写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。
67. 教育教学方面
68. 耐心辅导。
69. 教导“读”
70. 思想上
71. 在课堂教学中多带鼓励性语言，反而会影响学生的学习效果，鼓励性评价就应适当。
72. 创造具体情境，力求课堂生动活泼。
73. 高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
74. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
75. 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
76. 思维品质差
77. 重视学习环境在教学过程中的作用。
78. 了解同一问题可以有不同的解决办法。
79. 创设的情景要生活化
80. 能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
81. 监控自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，我们应当反思自己的教学行为是否适宜了学生的心理特点并激发了学生的求知欲。
82. 初步认识长度单位厘米和米,初步建立一米、一厘米的长度观念，知道一米=一百厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识。
83. 注重联系，构建网络
84. 高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。
85. 其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析;集中学习新课程标准三次(在机房看有关新课程的光蝶)，专门组织集体备课两次(其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间)。
86. 充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
87. 将向下平移，画出角的一条边。
88. 教学工作目标
数学教师教学感言50字 通用44句
1. 教学条件难于适应新教材要求。
2. 每周一个测验
3. 解题方法、策略的反思。针对某一问题展开，展现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的?还有其他方法吗?用哪种方法解决是最好的?
4. 教学评价与教学
5. 量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
6. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7. 我组教师具体情况
8. 用生活经验进行推理
9. 解决问题方面
10. 新课程会不会有新高考?
11. 我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?
12. 提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
13. 教学时间不够，教学内容完成不了。课堂教学总觉得有拖沓之嫌，有不完整之感。经过反思，我们认识到导学案上设计的问题过多，过于细碎，不利于教学任务的完成。应力求设计的导学案量小、简单、实用、有效。师生充分准备，尽可能使课堂环节紧凑。
14. 使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
15. 导学案的基本框架已确立。我们八年级数学组编写的导学案一般由四部分组成。学习目标、课前预习、合作研讨和达标检测。课前预习主要包括本节课的主要知识点。“合作研讨”部分主要围绕学习重点和学习难点设计问题，目的是帮助学生掌握学习重点，突破学习难点。课前预习部分和合作研讨部分在设计上存在明显的梯度。“达标检测”部分力求能够检测学生的学习效果，力求让学生能够在5分钟内完成。现在，八年级组的老师们已经能够较为熟练地编写导学案，并逐渐显示出个人特色。
16. 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
17. 增长目标：
18. 给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
19. 履行工作职责情况
20. 工作考勤方面
21. 班级情况
22. 课堂教学情况
23. 按条件进行推理并找出有用的条件
24. 师德方面：加强修养，塑造师德
25. 畏难情绪严重
26. 学生对本节内容预习中可能存在的问题;
27. 课时安排
28. 改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
29. 自我的提升上
30. 课堂上老师的主导地位不能丢
31. 坚持理论学习，不断总结教学经验
32. 简单的统计，2课时。
33. 多设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。
34. 第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
35. 运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
36. 简单的统计(二)，(8课时左右)
37. 调整心态，正确对待考试。每次考试绝大部分是基础题目，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。使自己的水平正常甚至超常发挥。这个写的真的很好
38. 直观教学，使学生接受知识从感性开始
39. 汉语拼音。
40. 认真钻研教材，对教学内容一定要做到心中有数。在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来，这样既便于教学也便于在教学过程中检测学生掌握情况和学期末复习。
41. 教学进度安排
42. 加强业务培训，积极学习新课程
43. 在推理的过程中除了已有的生活经验，还需要有能力
44. 我学得比较好的有哪些内容?