幼师国培培训感言 实用49句
1. 幼儿园教学评价应注意以下问题
2. 具备良好的师德和职业道德
3. 终身学习是一名合格教师的终身目标。
4. 园长要为老师搭建展示的平台
5. 互帮互学，在讨论中提升教师的幸福指数
6. 促进自己向专业化的发展
7. 课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
8. 控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显*的，如观察学习—尝试创造—分享交流的活动设计，有的是隐*的，如探索—交流—归纳—迁移活动设中，感知—交流—归纳—迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整。
9. 教师要有一颗“七窍玲珑心”，以学生为本。
10. 教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励*、针对*。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动（教育）是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。
11. 幼儿教师要培养终身学习的理念
12. 评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
13. 通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
14. 幼儿教师加强道德素质的培养
15. 要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。
16. 幼儿教师培养职业幸福感
17. 加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
18. 材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿*作发现，变化创新。
19. 广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能；
20. 教师应该宽容地对待幼儿。尊重和理解幼儿的需要需要教师具备高度的情商，而宽容则需要更大的勇气和投入。幼儿的认知过程充满了不稳定*，我们需要耐心地允许他们反复探索。宽容不是纵容，更不是溺爱，而是一种理解与接纳。宽容应该以各种形式呈现，根据“一把钥匙开一把锁”的原则进行确定。宽容还包括为幼儿创造一个良好的学习环境，引导他们实现目标，并通过爱心感染他们。尊重、理解和宽容的结合，不仅能提升与孩子们交流的质量，也会让教师的爱心倍增。在与幼儿相处的日子里，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解和帮助，少一点指责和批评；多一份宽容和耐心，少一点责难和惩罚！这样才能让教师的职业之路更加美好。
21. 教师要做好“言传”和“身教”的表率作用
22. 教育是和谐社会可持续协调发展的动力源泉教育对维护社会正义和公平，促进社会均衡协调发展具有起始调节、持续调节作用，是一种强大的动力。
23. 努力转变好角色。
24. 加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
25. 将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
26. 教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。
27. 教育活动应当是计划*和灵活*的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是**的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。
28. 教育是和谐社会发展的原本动力，教育作为和谐社会的要素，对和谐社会发展起到动力源的作用。和谐社会发展的动力系统是由创新力、均衡协调力和整合力构成的，教育是建构和谐社会的创新动力、可持续发展动力、整合力的基础。
29. 边教边学，在反思中成长。
30. 要成为终身学习型教师。只有不断学习，与时俱进，才能成为合格的教师。终身学习型教师要坚持思考和学习，不断更新知识储备，摸索教学方法，尤其要熟练运用现代化教学技术和手段。只有具备求知的精神，才能不断提升自己的专业素养，才能不负历史的使命。
31. 认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
32. 注重课堂评价来促进有效教学
33. 用专业知识、能力教学，因地制宜，因时制宜。
34. 幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段
35. 具备较高的业务素质。
36. 存在的不足：培训很及时，课程设置也很实用，可是我们很多学员都在教学一线，倍感时间的紧迫，可以想象他们忙了一天学校工作晚上要伏案上网学习，是多么辛苦，有的还是班主任，工作更是艰辛，学员反映时间安排若是假期会更好些，他们可以更充分更透彻地进行学习。我真的为这些学员感动，向他们表示感谢，他们的作业也都是肺腑之言，在这里想我的同行们致敬!虽然天气寒冷，但阻挡不住他们学习的热情，夜深人静是他们徜徉在国培的海洋里，学习一个个案例，聆听专家的讲座，参加一次次讨论……研修中我见证他们的艰辛，也和他们一起“累并快乐着”。
37. 教师要具备良好的师德修养。不同时代有不同的道德观，但无论何时何地，教师的道德观念都必须融入社会公德之中。教师的特殊地位决定了师德对整个社会公德的影响巨大。德高为师，身正为范，师德是教师的灵魂。成为一名优秀的教师，需要怀着“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，正如陶行知先生无怨无悔地献身教育，关键在于内心的坚守。
38. 终身学习，提高素质
39. 注重教学反思，促进课堂教学有效*
40. 教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励*、针对*。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。
41. 教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
42. 教师应当具备反思能力。反思是激发教师自我提高动力的有效方法之一，可以调动教师的积极*和主动*。骨干教师首先要在教育实践中学习，然后通过反思不断地完善自己。反思可以使教师更灵活地调整教学策略，从而提高教学质量。
43. 是理论学习的获得及学习后对幼师一职的认识。
44. 学会反思，实践经验上升为理论，指导教学实践
45. 进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
46. 通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持 以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
47. 教师应尊重幼儿，重视他们天真的梦想。摒弃任何束缚，尊重孩子们的个*和梦想，让他们自由表达，然后通过观察和分析进行有针对*的教育。这就是自然的教育。当孩子们展现出他们的本*、真善美时，我们应该让他们相互融合，这种能量可以化解个别孩子的不良习惯，预防他们受到社会恶习的影响。培养品德高尚的幼儿是幼儿教育的首要任务，起步阶段尤为关键。
48. 幼儿教师对孩子加强情感教育
49. 联系生活实际，创设有效的生活情境