诵读感言一段话 热门138句
1. 诵读的前提,激发兴趣
2. 活动过程：
3. 读书是一种享受生活的艺术。
4. 渔家傲
5. 读书是钥匙，能开启智慧之门。读书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。读书是良药，能医治愚昧之症。读书是乳汁，哺育人们成长。
6. 读书是我生活中的一大乐趣。
7. 测评
8. 倡导经典诵读，传承中华文化。
9. 激发兴趣，品读韵诗
10. 怆（chuànɡ）然：凄伤的样子。
11. 读书，让你看见更广阔的世界，拥有更丰富的灵魂 ，然后成为你自己。
12. 焜（kūn）黄：颜色衰败的样子。译文
13. 生命的真谛不在于年轮的多少，而在于一种精神灌注的长短。而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方，生命也因书而美丽。
14. 开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
15. 就：赴。这里指欣赏的意思。译文
16. 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
17. 把一页书好把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
18. 读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。
19. 诵读原则
20. 豉（chǐ）：豉，豆豉，用煮熟的大豆发酵后制成，有咸、淡两种，供调味用。
21. 淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
22. 诵读文言经典，感悟人生哲理；
23. 孩子读书是好事，希望能坚持现在有时会做一些小事，甚至洗自己的衣服，虽然没有洗干净，但我们看到孩子越来越懂事了。
24. 百般：各种各样。
25. 聪明在于学习，天才在于积累。
26. 读书好比隐居山林，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣，独享一份精神的愉悦自然；读书如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩，你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。世界读书日到了，让自己忙碌的灵魂来一次别开生面的隐居吧。
27. 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。
28. 增强对人类文化的热爱之情
29. 打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。
30. 优秀书籍就是一个智慧长者，愿你在这位长者引领下，一步步向前，遨游在知识海洋成为一个自信充实的好孩子。
31. 孩子非常喜欢读郑渊洁的皮皮鲁系列图书”，读了以上几本书后感触很深，每天在家和我们谈论书中的内容与想法，更加丰富了孩子的想象力郑渊洁的书我小时候也爱读，希望孩子读得更多些。
32. 诵读内容：
33. 一剪梅
34. 兰溪：在今浙江兰溪县西南。
35. 不久归：是说春天很快就要过去。
36. “七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。
37. 爱情是一本书，细细品味才会天长地久；友情是一本书，仔细拜读才会悠久浓厚，亲情是一本书，慢慢细读才会甜蜜绵长。世界读书日，愿你细细品读你身边的亲情友情爱情。
38. 日常生活与诵读经典紧密联系
39. 蝶恋花
40. 观书有感
41. 每节早自习和语文课前，老师可组织学生背诵一篇诗文。
42. 场圃：农家的小院。
43. 学生学唱《水调歌头》。
44. 讲故事与培养诵读兴趣相结合
45. ＂读书吧！陶冶情操，幸福滋味会美妙；读书吧！增长见识，豪情在胸志气高；读书吧！认知社会，明理辨事更明了。世界读书日到，愿你多读书，品味读书之道！＂
46. 劝学
47. 练习书法和诵读经典相结合
48. 读书是一种陶冶，是一种享受，领悟是心灵净化的快慰。
49. 当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。
50. 送友人
51. 在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
52. 傍花随柳：傍，靠近。随，沿着。
53. 泗水：河名，在今山东省泗水县。
54. 榆荚：也叫榆钱，老了后变成白色。
55. 诵读的根本,读出美感
56. 读完一本书后想想自己有没有理解书的内容，书里的知识是否掌握，没掌握继续读，知道读到全会才算把书中的知识全部掌握，才会成为强者！
57. 评选“诵读星”
58. 巧设评价, 让阅读有法
59. 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。
60. 由读书获得的精神财富是唯一骄人的资本。
61. 编排体系新颖系统, 诵读学习层层深入
62. 目标要求
63. 活动目标：
64. 不读书，不明理，不成才。
65. 故事导入
66. 早寒江上有怀
67. 日常学习不忘诵读经典诗文
68. 对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也
69. 川：河流。
70. 每天大课间五分钟时间，以诵读为主题，检查诵读情况。
71. 在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”
72. 4月23号，读书日来了！23有深意：4+2+3=9，说明读书要持久。每天坚持看会书，就像山里一根竹，日上竿头节节高，衔来机会长又多！
73. 自读整篇课文，读准字音，读通句子。
74. 除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。
75. 家校结合, 家长孩子共成长
76. 读书是一种人生的享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命精神，谁拥有了它，谁的生命之花便不会衰落。
77. 一本好书，在读的时候，可能需要细细咀嚼，但读过以后会口留余香，回味无穷，它带给你的精神上的满足是做其它事情代替不了的。
78. 古诗 兰溪卓歌
79. 归园田居
80. 人生遇到不如意或困惑，我特别喜欢在书中找答案，而每次寻找，都能找到。
81. 学生背诵《满江红》《少年中国说》
82. 读书能指引我们前进的方向；读书能照亮我们前进的道路；读书能提供我们前进的动力。
83. 不敢妄为些子事，只因曾读数行书。
84. 鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。
85. 继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。
86. 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
87. 品读古诗，感悟诗情；
88. 读书破万卷，下笔如有神！
89. 活动课时：两课时
90. 读书让我懂自己，懂生命。
91. 不学诗，无以言。
92. 卓歌：也作棹歌，指渔民的歌。
93. 读出未来，书送希望。
94. 读书节，来读书，多读好书，不会输。
95. 总结
96. 韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。
97. 随意移：自由自在地飞来飞去。
98. 相媚好：这里指互相逗趣，取乐，说着喜爱要好的话。
99. 读书是一种幸福的生活方式，美妙的生命体验，一种诗意般的生存状态。
100. 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
101. 读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，能够让自己的职业生辉。
102. 奖励
103. 野望
104. 何其：多么。
105. 破阵子
106. 釜：古代的炊具。相当于现在的 译文
107. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
108. 课前一分钟以背、写的形式抽查经典诵读情况。
109. 锄豆：锄掉豆田里的草。
110. ＂想交朋友，不如去读书，以书会友。想结交聪明的，就去看哲学书；想结交好学的，就去看外语书；想结交广博的，就去看百科；想结交懂生活的，就去看生活类的书；想结交有思想的，就去看文学书。读书日，愿你读好书，交好友。＂
111. 找对子
112. 好读书，不求甚解！尽信书，不如无书！
113. 青玉案
114. 书能丰富知识，书能开阔眼界，书能陶冶情操！
115. 读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。
116. 锁：就是囚禁的意思。
117. 兰陵王
118. 早春（唐·韩愈）
119. 工作分工：
120. 班主任充分利用早读、课间操、课前预备的时间让学生诵读，鼓励学生
121. 谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。
122. 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
123. 满江红
124. 活动准备：
125. 百啭：啭，鸟声婉转。百啭，指鸟儿好听的叫声。
126. 赏析美文，提高鉴赏能力；
127. 鲁山山行
128. 拓展练习
129. 当墨笔轻轻地触动一张空白的纸，便划出了人生的起点；当橡皮擦沉重地擦拭那张洁白的纸上的污点，便擦亮了人生另一道亮丽的风景线；当七色笔刻苦铭心地绘成一张风雨后彩虹高挂的风景画，便为人生谱写了一首优美的扣人心弦的乐曲。
130. 举行讲故事比赛
131. 黄鹤楼
132. 读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。
133. 不能则学，不知则问。
134. 读书百遍，其义自现 。每次读书，都能感到秒趣横生，并从中得到可贵的知识。
135. 这里压的是什么韵？学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的
136. 二年级的“每日一诵读”是诵读成语, 所以我们在一二年级的“每周一大家”故事中, 有意识地安排的都是和这个大家有关的成语故事, 如:老子的“紫气东来”、孔子的“韦编三绝”、孙子的“三令五申”等等。三年级我们积累对联, 而学生对对联理解较为困难, 恰好三四年级的“每周一大家”大概介绍到宋元明清时期, 而这段时间的大家们大多又擅长对对子, 所以, 我们在安排这些大家故事的时候, 又有意识地安排一些对联趣事, 增强可读性, 又便于学生理解。
137. 熟练朗诵背诵课文
138. 读书百遍，其义自见！
诵读感言一段话 热门108句
1. 活动重点：
2. 在读书的过程中，我们能培养文化修养；若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓温故而知新 ，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。
3. 秋词
4. 关注细节, 编写有心
5. 金 缕 衣
6. 二年级诵读成语
7. 一年级每日诵读一首诗
8. 给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
9. 读书让自己不断的发现自己的无知。
10. 阅读，是我们心灵的滋养。
11. 测评与奖励
12. 模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
13. 增设典故、故事, 增强阅读趣味性
14. 清平乐
15. 金笼：镶金的鸟笼。喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。译文
16. 读一本书，尤其是有深度的书，可能不会直接给你带来什么利益，但是在读的过程中，通过你与作者的对话，提升了你的认知水平，开拓了你的眼界，甚至会优化你思考问题的方式。
17. 读书，让我拥有绝美的心情。
18. 芳菲：花草茂盛芳香。
19. 卜算子
20. 读好书，好读书，书读好。的确，正因为读书，我的人生才会更加灿烂。它使我看到了未来的路，充满阳光。我会认真读好每一本书，让我的人生更加绚丽，更加有意义。
21. 读书让我内心充盈，不惧风雨！
22. 每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说； 知识是人类进步的阶梯。
23. 对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
24. 惟解：只知道。译文
25. 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
26. 长歌行
27. 等闲：平常、轻易。
28. 六年级诵读古文
29. 读书认真的状态犹如没有雾霾的空气！
30. 坚持每天20分钟的经典诵读。
31. 成立经典诵读活动领导小组。
32. 三年级歇后语、对联、谚语、《增广贤文》
33. 涕：眼泪。译文
34. 读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着“人生真谛”。
35. 渡荆门送别
36. 让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。
37. 使至塞上
38. 茅檐：茅屋的屋檐
39. 开展古诗文手抄报制作比赛
40. 古人曰书犹药也，善读之可以医愚少年^v^刻苦求知，忠诚伟大的科学家读完一本书后想想自己有没有理解书的内容，书里的知识是否掌握，没掌握继续读，知道读到全会才算把书中的知识全部掌握，才会成为强者！
41. 整本书的插图和封面都是我们学校编写团队的美术老师白茹完成的。为了让每一幅图都能充分表现文字内容, 白老师提前认真诵读了每首诗词、每个小故事, 甚至是需要绘图的每本名著, 先后画了500多幅草稿画, 最后精选了200多幅。
42. 将谓：以为。
43. 读书是精神境界的自由翱翔，思想世界的天马行空，丰富内心的饱满粮仓。
44. 雨霖铃
45. 正音
46. 杨花：就是柳絮。
47. 读书时人得灵魂的沐浴，不求甚解之书与不读没有区别既然有读书之好，我们就应该全身心投入，驰骋于书的天地而不求甚解只能让自己一时满足，对于心灵却益处甚小。
48. 推荐书目
49. 翁媪（ǎo）：对古代老翁老妇的敬称。
50. 回乡偶书
51. 寻芳：游春，踏青。
52. 前期准备工作：做好校本教材的搜集与整理工作
53. 出示课件，让学生组成对子
54. 书是人类进步的阶梯，这句话说得真不错，我总是爱看书。因为我从书本里明白了很多很多的道理。常常会为了一个故事情节而陷入深深的沉思。好像一个学者，一个哲学家在领悟一道人生真谛。所以每读完一本书，心情便豁然开朗。
55. 遵循儿童认知特点, 由浅入深精选经典
56. 读书，它使我有了”少无适俗韵，性本爱秋山“的感情；读书，它使我有了”穷且益坚，不坠青云之志“的信念；读书，它使我有了”行贤面去自贤心，焉往而不美“的做事准绳；读书，它使我有了开启成功与智慧之门的黄金钥匙。总之，千言万语汇成一句话，读书真好！
57. 读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。
58. 踏莎行
59. 活动安排
60. 读书乐，乐读书。
61. 当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
62. 指导思想：
63. 出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。
64. 四年级诵读四本经典著作名句
65. 十一月四日风雨大作
66. 老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。
67. 课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。
68. 我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对，鹡对，翠馆对。
69. 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咀，终不知味也。
70. 读活书，活读书，读书活。
71. 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
72. 漉（lù）：，过滤。
73. 学生背诵印发的小册子中的内容。
74. 五年级诵读古典诗词
75. 读书必专精不二，方见义理。
76. 指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。
77. 鹊桥仙
78. 诵读的关键,加强指导
79. 读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
80. 天街：京城（长安）的街道。
81. 每学期展示一次经典诵读情况，以学习小组为单位，采用不同形式开展展示竞赛。
82. 暗香
83. 浣溪沙
84. 指导思想
85. 望洞庭湖赠张丞相
86. 清平乐·村居：选自《稼轩长短句》。清平乐，词牌名。村居，这首词的题目。“乐”在此处读yuè。
87. 红紫：指五颜六色的花。
88. 闲：忙中抽出空余的时间。译文
89. 人生与书本，书本与人生，两者对爱读书之人来说，是分不开的一回事。人与书的关系是非常密切的，因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢？怎么样的人，便会看怎么样的书；相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。这或许不是个定律，但也有它的道理。
90. 继续制作“古诗诵读卡”
91. 东风面：东风，春风，代指春天。东风面，指春天的面貌。译文
92. 布德泽：布，散布。德泽：恩惠。
93. 水调歌头明月几时有
94. 书是人生精彩的记录，也是生活的升华与总结，也许是平凡中的神奇，也是不平凡中的平淡。但你细细品味人生精彩内容就回懂得，书中自有颜如玉。书中的财富很丰富。
95. 诵读经典与绘画有机结合
96. 我们在编写“每月一名著”的“阅读分享”这一版块时, 一开始我们只编写了“测试达人”, 用填一填、连一连和选择题、判断题等形式检测学生对整本书内容的阅读情况。后来, 我们觉得, 应该引导学生更深层次地阅读, 并有自己独特的阅读见解, 这样才能达到阅读润心、阅读润行的目的。所以, 后来我们又增加了一个“分享交流”的环节, 也就是老师在检测学生阅读情况的时候, 不要仅仅满足于对内容的检测, 多了阅读后动手 (做一做、演一演、画一画) 、动脑 (想一想) 、动嘴 (说一说、辩一辩) 等环节, 提升了学生的阅读质量。
97. 轩：窗户。
98. 书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
99. 登幽州台歌：选自《陈伯玉集》。幽州，现今北京市。幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台，用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名。
100. 培养阅读方法, 巧设阅读评价
101. 登岳阳楼
102. 时人：当时的人。
103. 各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小。
104. 胜日：天气晴朗的日子。
105. 在语文教学中渗透诵读方法
106. 在最初的版本, “每周一大家”我们只介绍人物生平, 推荐其代表作品或呈现与其相关的名言。但是在后来的试用过程中, 我们通过对学生和教师的回访调查, 发现这些内容稍显枯燥, 学生阅读起来不感兴趣, 而且读了也不容易在脑中留下印象。后来我们就给每位大家增加了一个典型故事, 通过故事, 让这些人物的事迹在孩子们脑海中扎下根来。
107. 无赖：这里指顽皮、可爱。
108. 读书，读好书，读有内容的书。做人，做好人，做有内涵的人。世界读书日到了，快去读书吧。祝你读出真谛，读出美好的未来。