课程结束后的老师的感言 汇总88句
1. 感受石桥洞之美。
2. 问题表述要明确，角度要新颖，有启发性，有变化
3. 问题设计适合学生认知规律，有梯度，环环相扣。
4. 师小结：这篇科学通话，通过一个有趣的故事告诉了我们回声形成的道理，老师希望同学们下课以后能把这个故事讲给其他的小朋友听。
5. 协助年级工作
6. 事不在速，而在通
7. 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
8. 非学无以成才，非志无以成学。
9. 一开始的形式拉近了学生与老师之间的距离。
10. 反思。
11. 同学们，这节课我们来继续学习第18课《回声》。(板书课题，学生齐读)
12. 两操工作
13. 在教学中运用激励机制启发、诱导学生不断地向学习的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本领激发学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，发展扩散性思维，促进创新能力的提高。
14. 习惯改变命运，细节铸就终身。
15. 复习巩固6个生字，会写“倒、游”。
16. 指名汇报交流。（课文第一自然段）
17. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
18. 回顾课文内容。
19. 态度决定一切，习惯成就未来。
20. 学校的体育活动
21. 小青蛙明白了这个科学道理之后他又做了些什么呢？请大家齐读最后一个自然段。（引导学生理解小青蛙高兴的心情）
22. 教师要反思这节课我想教什么?我教了什么任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破，同时还有什么收获?
23. __尚未成功，同志仍需努力。
24. 齐读青蛙妈妈的话，边读边想：回声是怎样形成的？（学生谈理解，师随机板书：声波石壁）
25. 分层管理，自主管理原则：班级管理按照班主任--班委会--具体负责班委--组长--组员的分层管理模式;
26. 只要路是对的，就不怕路远。
27. 教学工作
28. 这么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的妈妈也来到了这里，它们在这里看到了什么？听到了什么？又是怎么做的呢？请同学们带着这些问题自由读第二自然段。
29. 教师必须吃透课标，教材，学情。问题的提出应该源于教材和学情。这些问题是学生学习过程中的障碍，也应该是学生学习的难点，课堂教学的重点。
30. 复习导入
31. 调控生成目标。课堂教学的过程是一个动态发展的过程。尤其是在对话教学中，教师首先要学会倾听，捕捉有价值的生成性话题，及时灵活地生成新的教学目标，组织学生展开思维的碰撞，引发学生展开深入地思考，提高教学质量，帮助学生完成知识的`构建。
32. 落实课程目标。目标的三个维度是相互渗透、融为一体的，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单的叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。不能把语文教学目标分割成“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”进行贴标签式的表述，人为地将三维目标进行分割。
33. 今天你又有了新发现，真为你高兴!
34. 你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
35. 本学期我校实施的是新课改的指定教材，通过的课改培训加上自己对新课程的领悟，有效的培养了学生的终身体育意识。
36. 指名汇报交流，感受小青蛙的心情。（高兴――奇怪极了）
37. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
38. 教学目标的设计要考虑到课标、教材、学生三个要素，并且处理好目标的预设与生成。
39. 人生最大的失败，就是放弃。
40. 汇报交流。
41. 目标的达成要注意提问、对话、朗读、感悟、迁移等的有效性。
42. 妈妈听了小青蛙的话笑着说------（引读）“孩子，跟我来！”小青蛙的妈妈把小青蛙带到什么地方，又做了什么呢？请同学们默读第四自然段，然后用“△”标出表示妈妈动作的词。
43. 课堂教学成效更重要的是看学生学到了多少。因此，教师要反思自己是否只关注了自己的教法而忽视了主体?学生是否乐意地参与学习，知识、技能、情感态度是否也得到了升华?课后征求学生意见，以学生为主体进行反思尤为重要。
44. 不读清华不肯休，我心一片磁针石。
45. 学生自由读第二自然段，思考问题。
46. 板书。
47. 小结。
48. 指导书写“倒”。
49. 感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
50. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
51. 教研工作
52. 由于我校的场地和器材未到位，结合新课程标准的精神，有效的完成了由“以教材为中心”向“以健康为中心”的转变，一切教学内容都是以学生为本。
53. 民主化、公平化管理原则：班级成立“班级管理委员会”，制定出班级管理规章制度，班级事务和学生违纪的处理，由班委会按照班级管理规章制度给出处理意见，报班主任审批。
54. 要正真把课堂还给学生，让课堂回归语文回归生活，上出语文味，让学生的真正做课堂的主人。
55. 求真尚美，砺志笃行。
56. 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
57. 小青蛙的妈妈为什么要这么做？他又对小青蛙说了什么呢？请同学们自由读第五自然段，用笔标出妈妈一共说了几句话？
58. 教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于改变学生的学习方式。
59. 朗读感悟“回声”的形成。
60. 引导学生理解课文中把什么比作大月亮。（把半圆的桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮）
61. 播放“小鱼击水实验”的视频，请学生仔细观察河水有什么变化。（河水产生一圈圈波纹，又一圈圈荡回来。）
62. 教师要对自己的能与不能有理智的认识。这节课是否运用了新的教法?是否把握住知识的停靠点，解决了“学会”问题?是否把握住情感激发点，解决了“乐学”问题?是否把握住思维展开点，解决了“会学”问题?是否把握住能力的生长点，解决了“精学”的问题?
63. 你已经很努力了，别急，自信点!
64. 你真聪明，比老师分析得还好!
65. 再读感悟。
66. 问题设计要有思维容量，有思维高度，激发学生思考，提高思辨、探究、质疑能力。
67. 会提问的孩子，就是聪明的孩子!
68. 彩虹风雨后，成功细节中。
69. 嘴里说的人生，就是自己以后的人生。
70. 指名交流。
71. 虚心善学，享受成长
72. 整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。主要内容“快速跑的练习”，改变了以往以技能传授为主的传统教学模式，以符合学生心理特点的游戏和比赛的形式进行练习并用篮球为道具，使学生对快速跑的练习充满了浓厚的兴趣和学习的热情。
73. 学生默读课文，标出词语。
74. “不可能”只存在于蠢人的字典里。
75. 围绕教学目标，积极创设问题情境。
76. 这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。刚才这位同学说了故事发生在石桥洞里，那么小河上这座石桥的桥洞又是什么样的呢？（出示石桥洞，学生描述）请同学们快打开书，看看书上是怎么描写的。（学生读课文，边读边找）
77. 只有好的关系才有好的教育
78. 本学期围绕新课标，安排了以下的教学内容：广播体操（舞动青春）、健美操、队列队形、篮球的基本功、游戏、实心球、身体素质以及心理拓展练习，还有体育与健康方面的理论知识。
79. 细化课时目标。
80. 学生自由读课文。
81. 填空练习，检验学生观察记忆能力。
82. 学生谈收获：从这个有趣的故事中你知道了什么呢？
83. 指导朗读。
84. 读了青蛙妈妈的话，你们明白了什么？（引导学生理解回声的形成）
85. 认真钻研教材，修改好镇教研室配发的电子教案，使之符合我校学生的实际情况。
86. 电脑演示回声的形成过程。
87. 你的表现很出色，老师特别欣赏你!
88. 通过刚才的实验你知道什么了呢？（师随机板书：水波 河岸）