社团活动考评细则 第1篇
五四小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。力求以教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。
一、落实教学常规管理，为提高教学质量保驾护航
1.健全常规制度，确保教学管理有条不紊。五四小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《五四小学小学教学管理细则》《五四小学五项教学常规制度》《作业批改要求》《备课要求》《教育教学违规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，关注细节，强化教学管理。更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。
2.为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《五四小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》《优秀教研组评比细则》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。
3.学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，制定《功能室使用记录手册》，并实行检查制度。
为确保各项教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导处-年级组，层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组联点蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。
4.强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上，教研组长（备课组长）听课17节，组员听课 15节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。
二、关注课堂教学实效，找准提高质量的突破口，聚焦课堂教学，深入推进课改。
为了提高学校的课堂教学质量，我们学校十分关注课堂教学实效。为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。
1.家常课
了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，诊断课堂，及时发现教学过程中存在的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。每堂家常课后，总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。针对比较有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。
2.教学研讨课系列
通过组内一堂课，组内同课异构，师徒系列课，青年教师风采展示课，骨干教师献课，开展课例研讨课，搭建展示平台，以教研组为团队，教研组长负责，加强团队合作精神，强化内功，每次活动都互课，交流，研讨、沙龙等形式多样的活动，教提高教师业务发展。
3.教学评比，深化研究
近年来我校青年教师比例升高，为了尽快让青年教师成长，学校非常重视对他们的培养，围绕“职业道德、教学技能、名师带教、校际交流、教学展示、基本功比武、专业化考核”等途径，促进青年教师专业化快速成长。学校已经初步形成了1—5年教龄青年教师 “1、2、3、4、5”培养模式。1为第一年入门，2第二年磨练，3第三年亮相（上区级公开课或参加校际、区级教学评比），4第四年跟岗（跟随教研组长等提升能力）5第五年压担（让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持）通过各类活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围；以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。
4.以课题研究为载体，以课堂为阵地，促进课程改革不断深入
加强教师教育科研培训，增强教师教育科研意识，提高教师教育科研能力，课题管理规范、有序；教师参与面广，形成学校教学科研骨干队伍。有效开展以校为本的教研和科研活动；积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术交流活动。我校结合省级课题《关注学生语言文字运用，提高学生语用能力》进行了联片教研活动，邀请田科教师进行了绘本的解读，亢雅利校长进行了文本解读，通过活动调动了学生学习积极性。除此之外，我校省级课题《小学数学核心知识、思想方法的结构体系及其教学设计的理论与实践研究》结题，我们根据课题研究将一至六年级的数学核心知识点梳理成《小学数学核心单元知识树》，给教师的教学提供了有效的教学资源，也有利于老师对一至六年级核心知识点的梳理。
三、加强教研组建设，确保教研活动扎实有效
1.组内小教研和中心组专题教研活动相结合
充分发挥教研组长的作用，学科组要求一学期至少有4次专题活动，每次活动有主题，继续成立语文、数学、英三个学科的大教研组和每周学科教研组集中教研相结合，由联点领导负责并主持教研组的活动，做到活动有专项记录和小结。加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中相互学习借鉴，
提升专业水平，
2.建立校际、联片间的学习交流平台。
我校与古小、昆小、新小为片区联片交流学校，与湟中日月乡完小手拉手学校，借鉴兄弟学校先进教学经验，更快地培养了教师的教学能力，更为教学质量的提高打实了地基。
3.发挥“优秀人才库”的优势和作用，让身边的优秀骨干教师做讲座，上示范课，带新教师，带头开展校本教研活动中承担主持人和主发言人，树立榜样，建起标兵，促进全体教师的专业化成长。
4. 发挥现代教育技术的作用
利用多媒体和网络教学提高教学效率，充分发挥“电子白板”“云平台”在教学中的作用，做好使用和经验交流的工作。
四、积极创设学生发展平台，在活动中育人
1.“规范书写、写漂亮字”为主题的写字教学已经持续了3年。重视写字教学，学生规范、端正、整洁的书写汉字，基本养成了良好的写字习惯。教师们以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进了学生良好书写习惯的养成。结合美术课和学习周系列活动，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，教导处定期对写字教学、学生的写字习惯，基本的写字技能等工作进行检查，并举行教师、学生的书法大赛活动。
2.继续开展《古诗文赏析》校本课程有效教研和实施，每周开设一节的赏析课，面向全体学生，不盲目追求数量。对于较难理解篇目，语文老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。少先大队每学期安排2次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。
社团活动考评细则 第2篇
关键词：学生；自主管理；德育管理；新途径
学生自主管理是在学校宏观调控下，通过老师有目的地引导，依靠学生自身的力量进行自我设计、自我约束、自我评价、主动参与、自我发展的一种管理模式。这种管理模式学校宏观调控是关键，必须要有明确的目标，统一的行为规范和共同认可的制度，与时俱进的教育思想。学校要创造条件多形式、多途径给予学生展示自我的空间和机会。老师不是放任不管，而是以平等的身份更加耐心地进行引导和指导。这种管理模式能充分发挥学生的积极性、主动性，激发学生的创造力，彰显学生的主人翁精神，全面提高学生的综合素质。苏著名教育家霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校为了实现这一教育目标，确立了“为学生一生幸福铺路”的办学思想，并在学生自主管理的德育工作中进行了不懈探索。
一、统一思想 转变管理方法 充分发挥学生的主动性
我校由于地理位置特殊。地处县城中心，社会干扰大；学生来源复杂，程度参差不齐；留守儿童多，行为习惯不好；社会关注度高，而家长要求不一；学生人数多，活动空间严重不足等。致使学生之间，学生与社会闲散青年之间的纠纷经常发生；部分学生在校外表现不文明，学校组织的活动少数家长不让孩子参加等诸多问题的出现给学校的管理和教育带来了相当大的压力。于是，我们开始反思自己的管理方法和模式，并由德育处组织部分教师对学生和家长展开深入的调研，通过调研发现，单一的说教、防、堵、管等手段已经不适应青少年身心的发展了。因为，现在的初中生正处在少年走向青年的过度阶段，独立意识不断增强，他们不再像小学那样依赖于老师，事事都听老师和学校的，他们有独立处理和安排自己的强烈欲望。有要展现自己能力和才发的冲动，有着向往独立行动的心理渴求。现在信息来源迅捷而广泛，对是非的辨别能力又不强，加之逆反心理。所以，老师说不能、不许的事偏要去尝试。特别是留守儿童，本身缺少爱和自我管控能力，往往会做出一些出乎意料的事，表现一些令人难以理解的行为，其目的是要引起别人对他的重视。青少年正是长身体的时期，精力特别旺盛，他需要发泄。所以那种专断型管理、保姆式管理、放任型管理、说教式管理已经不适应现代青少年发展的需要。我们的管理和教育也必须跟上时代的步伐向自主管理型转变。充分尊重学生的主体意识，做到以人为本，因此应变 管为引、为服务，变说教为爱和尊重、期望，变防为参与，变堵为疏。由于找到了问题的源头，于是就提出了学生自主管理的管理模式，凡是学生自己的事一律由学生自己办，包括活动的组织、班级纪律卫生的评定、行为准则的制定、社团活动、小纠纷的调处、校外监督、社会实践活动的开展等都由学生自己完成。学校只起规划、协调、保障作用，老师起引导和指导作用。学生的主动性、积极性充分调动起来了，有些事还能创造性的完成，家长也积极参与，班主任再也不感到难当了，学校管理的压力也轻了，经过几年的运行模式日臻完善。效果非常明显。
二、健全自主管理体系 明确职责
施行学生自主管理，不是放弃老师的主导地位，放任不管，而是要改变学生“管理是老师的事，与自己无关”的传统消极思想，让学生积极投入到自主管理的实践中，并在这个过程中享受管理的乐趣，体验成长的快乐。要做到放而不散、放而不乱。关键是学校在施行这一模式时，要在学校统率下，健全一个完整的自主管理体系，明确各自的职责。要强化学校的导向机制、监督机制和评价机制。要抓好两支队伍的建设，一是班主任队伍，要让班主任明白自己既是管理者，又是服务者，在学生自主管理过程中，我们应淡化管理，强化服务，淡化命令，强化引导和指导。班主任的思想统一了，才能与学校形成合力，这一管理方式才能得到有效的实施。二是校学生会和团委会，因为他们生活在学生之中，深得同学们的信任，比老师更清楚同学们的所思所为，更了解同学们的诉求。同时，他们也是学校管理的桥梁，学校的方针政策和各种意图的实现需要他们去贯彻和落实。所以这支队伍的素质和能力起做关键的作用。因此，我校在推行学生自主管理之前，首先是抓两支队伍的建设，对班主任采取校本培训和派出去学习两中方式进行思想扭转和业务提升。对学生会、团委会的干部采取民主推荐、能力测试、竞争演讲、学校考评等层层考核，最终组建一支高素质的干部队伍。在这两支队伍的基础上，我们形成学校支部――德育处、校团委――班主任、学生会、团委会――各自主管理委员会（班级管理委员会、清洁卫生考评委员会、学生综合素质评价委员会、学生行为习惯督察委员会、矛盾纠纷排查委员会、学生作业检查委员会、活动筹备组织委员会、意见收集反馈委员会、综合考评委员会、家校联系委员会等），班级与之对应的层级自主管理体系。做到事事有人管，人人有事做的局面。
为了做到管而不乱、张驰有度，责任明确、界限分明。首先我们明确了各自的职责范围，工作内容，业绩考评等，做到赏罚分明。如：班级管理委员会，其职责就是负责班上日常事务的管理。包括班规班约的指定，班级文化建设，课堂常规，公区和教室清洁卫生，学校临时交办的各项任务等。其他各委员会都有相应的职责。当然，班级的好坏不仅与班主任的引导、指导、驾驭能力有关，与班级管理委员会的组织能力和执行能力也是分不开的。因此，在每月最后一周，我们的综合考评委员会就会对其他各委员会和班级的工作按A、B、C、D四个等次进行考评。A等评为优秀，D等为不合格，要进行培训、戒勉谈话、整顿。这样就无形的把监督机制、竞争机制引入到学生的学习和日常生活之中。学生就能更严格地要求自己，就能更大地激发他们的激情和进取心，就能使我们的校园充满生机和活力，让学校的管理和班主任的工作更轻松。
三、完善制度建设 规范行为
四、搭建学生自我展示的平台，让学生充分展示自我
学生自主管理就是让学生自我设计、自我发展、自我约束，达到自我教育的目的。要让学生的热情、特长、能力得到充分的展示。作为学校就要搭建好学生展示的平台，为他们创造条件，多给一些机会。我们在建立自主管理体系的时候把每一个学生容纳在其中，为他们搭建展示的平台。
首先是班级平台，在班上班长实行轮流制，学生实行值日制，每个同学都有一个职位，每天都有事做，每个人都有展示的机会，每个都能得到锻炼。还有我们班级的文化建设、班级监督岗、黑板报、课外社团都为同学们提供了展示自己才华和能力的机会。
其次是学校平台。学校平台更广阔。我们把教师办公室的整洁，各班公区、教室的卫生、课堂常规的考评都交给学生，由学生打出等级并进行公示，周末进行小结，下周一升旗仪式进行点评，全校各班进行轮值。学生综合素质的评定、各科教师作业批改的评价、学生间小纠纷的调处、各科教师课堂的评价、学生中意见的收集、学生监督岗的安排、各种社团的组织、活动节目的编排等都让学生自主完成。学校只起导向作用，老师负责指导。很多事情他们比老师做得还好。因为他们不参杂情感因素，一切以事实说话，基本上做到客观、公平、公证。我校为了增加学生的话语权、倾听到学生中的声音，各自主委员会的组长可以列席校行政会。这更加激发了同学们的热情，增强了学生的主动性和积极性。
再次是家校平台。学生的教育不仅仅是学校教育，需要学校、家庭、社会形成合力。在学生自主管理这一块，有很多需要学生自己去完成。学生对家长的影响比学校的宣传、老师的工作力度要大得多。同时这也是对学生沟通和交往能力的培养。比如：有的家长只强调学习，而不注重学生的全面发展，学校组织的大心型活动和各种比赛，害怕耽误时间，影响学习，不让孩子参加，老师怎么劝说都不行。如果我们把这件事交给学生自己去完成可能效果要好的多。不仅激发了学生的主动性、积极性，还调动了家长积极参与的热情。使家庭教育和学校教育实现了有机的结合。
五、建立和完善培训、监督、评价机制
要使学生自主管理健康有序地开展，必须 要建立培训机制，首先要对班主任进行培训，只有班主任转变了观念，统一了认识，这项工作才能开展的有声有色。所以德育处要加强班主任教育思想、教育观念和工作方法的培训，要让他们知道如何放权、如何引导和指导，什么事该放权，什么事该把关等。其次是对学生干部的培训，从自身素养、工作技巧、工作职责、工作范围、工作原则、业务能力、工作方法等进行全方位培训。我们采取定时集中培训和周前定向培训相结合，效果很好。而且这种培训要形成制度。除培训外还要建立交流、研讨机制，便于相互交流学习、取长补短，及时发现问题及时纠正，使各项工作能在学校既定的轨道上运行。
学生自主不是自由，为了避免无政府状态，学校应建立有效的监督机制。学校德育处、团委要对全校的自主管理工作进行必要管理和监督，及时、准确地掌握实施过程中的情况，对出现的问题即时察觉、迅速纠正；德育处要对各班级的学生自主管理和各自主管理委员会的工作进行检查、监督和指导；各自主管理委
员会和班级管委会还要接受全体学生的监督。学校要设立监督平台，保证监督渠道畅通。德育处还应不定时抽取学生代表召开民主评议会。总之，监督要行之有效，不留特权和空档。
社团活动考评细则 第3篇
【关键词】项目管理 辅导员 大学生
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0075－02
一、引 言
项目管理就是管理者在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效的管理。以项目管理模式推进工作，有利于实现管理工作的扁平化和民主化，激发工作人员的工作主动性和创造性，有利于破解管理层级过多、决策过程冗长、内部沟通困难等问题，有利于整合资源优势，明确工作职责，有效避免互相推诿等权责不明现象。
随着社会的转型、信息的开放与意识形态的多元，90后大学生的人生观、世界观、价值观也发生了前所未有的变化，辅导员工作任务也空前复杂多样，辅导员在学生管理中的工作越来越琐碎和生活化，工作量越来越大。这种现实情况客观上要求辅导员应不断学习管理学中的优秀理念及有效方法，提高工作的科学性、系统性和有效性。本文试将项目管理的相关理念与实施方法应用到辅导员日常工作中，期以对高校辅导员工作有一定指导作用。
此外，辅导员的管理和使用主要在院系，业务指导主要在职能部门，这种混合型的管理存在执行力偏低、运转效率低等弊端。实施项目管理应把辅导员放在主导地位，使领导和辅导员处于地位平等的同一系统中，引导辅导员主动参与干作，心甘情愿为学校、学生服务，而不是通过控制来实现。
二、高校学生管理工作项目化的实践
1．应用于思想政治工作
思想政治工作是我国高校辅导员工作中的重点。思想政治工作是一门科学，项目管理也是一门科学，二者虽然有不同的目的、任务，但从管理的角度上讲二者又有许多相通的地方。因此，无论从主观还是客观上讲，把项目管理引入思想政治工作是可行的。在长期的探索和实践中，思想政治工作由虚到实、由粗到细、由“软任务”到“硬指标”、由定性考核到定量考核等方面都有了不同程度的改观，这种改观使思想政治工作的任务易于分解、量化，使思想政治工作立项成为可能。
随着思想政治工作技术设备及方式方法的创新，政工人员综合素质和工作能力不断提高，以及各项责任制、办法、制度、细则等的建立和完善，思想政治工作的传统管理发生了深刻的变化，能够与项目管理逐步接轨。将思想政治工作融入到以项目为形式的课题中，有利于发挥学生群体的自主性与创造性，逐步改变学生对思想政治工作的抵触。
2．应用于开展日常事务管理
高校学生管理工作是高等学校整体管理的重要组成部分，把项目管理应用到学生管理工作中，明显地提高了学生管理工作的科学性、针对性、有效性。实践表明，把高校学生管理工作项目化，具有很好的基础、条件以及可操作性。能够充分发挥各单位、各部门的积极性。更重要的是，使学生成为学生活动真正的主体、从被动变为主动，达到了锻炼学生、培养能力，促进学生全面发展的目的。
3．应用于指导社团活动
高校辅导员在开展思想政治工作及日常事务管理工作的同时，还面临另一项具体工作就是社团活动组织与管理工作。社团活动是以学生为中心、对学生的管理活动，这就要求其核心思想是调动学生的积极性的同时，要促进学生的全面发展。以人为本的项目管理过程，实际上就是运用激励手段来充分调动学生的积极性、主动性、创造性，有效发挥其作用的过程。
通过项目化管理模式能充分调动学生的积极性，激励学生对自身综合素质提高和完善的一种有效方式，帮助学生成长成才，使更多的学生参与到团学活动中来。没有一个学生能单独搞好一个团学活动，从成立项目组开始，到项目成功结束，每个过程都培养的是学生自身综合能力，包括业务能力、服务能力、引领能力，最重要的是团队协作能力。项目化管理在团学活动中的运用，既有利于在团学活动中形成合力，又有利于增强青年学生的参与意识、自主意识和集体意识，从而进一步为高校团学活动开展优化了环境，真正营造“人人参与”的良好局面。
通过实施相关管理可以使学生真正处于平等的地位，增强了学生的自主意识，并且使辅导员从事无巨细的参与活动中解脱出来，只是对项目进行招标、评审和监管、考核。由于项目的一次性，每一个学生都有通过自己创造性的思想获得锻炼的机会，提高了学生对社会活动的参与意识。同时，学生能力锻炼将贯穿项目的始终。更为重要的是，为使项目获得成功，学生会自觉学习，主动提高管理水平与管理能力。
4．应用于学生培养质量
按照项目管理的理念，按照时间节点，及时分析学生学习状况、考研和就业等情况，分析原因，制订措施，实施监控，达到建设优良学风，提高学生培养质量的目的。
按照年级来划分大学生在校的学习生活周期阶段是科学的，因为大学生在学校的每一个阶段都有不同的特点和需求，知识技能的发展水平也是不同的，对大学生的基本素质发展要求也是不同的。针对学生不同发展阶段的特点来确定学生管理工作的具体内容和方式，不仅有利于学生的快速健康发展，也有利于提高学生管理工作的效率和水平。对大一学生进行管理时，要注重思想教育，加强管理，通过教育和培训使他们尽快熟悉和适应大学全新的环境，确立学习、生活新目标。大二这一阶段是项目的中间实施阶段，要教育学生加强自学能力的培养，重点在于基础知识的巩固，及时确立自己的奋斗目标。对大三的学生教育主要是提供各种条件引导他们，使他们的知识和技能得到较大的提高，为他们将来走向社会或继续深造做好充分准备。大四阶段是项目的结束收尾阶段，教育指导主要是从社会经验规则、待人接物的方式、为人做事的原则等方面进行。
运用项目管理思维进行学生管理，主旨是将大学生四年的学习生活过程当作一个具体项目来运作，从管理系统的整体出发决定教育管理资源的配置和平衡，有利于做到在现有的学生工作管理能力下的整体最优化，能够进一步提高学生管理工作的效率。
三、项目管理的实施方法
1．工作分解化
工作分解结构（WBS）是项目管理的重要工具之一，通过这一工具，可以归纳和定义项目的整个工作范围，把工作分解成较小的，更易于管理的部分，从而使得项目的目标、范围、过程更易于控制。应用WBS工具将展现辅导员工作的全貌，辅助沟通清晰的工作责任防止遗漏和职责缺失，同时有助于细分工作目标，针对不同的工作群体进行有效管理。
目前高校学生来自全国各地，风俗习惯、生活习性、家庭教育的背景各不相同，他们永远是社会中最活跃的群体，站在时代的最前沿，他们思想开放、引领时尚，对新鲜事物的领悟和学习能力非常快，有个性、有主见，但同时也是最容易受到其他思想干扰和影响的群体。多元价值时代，学生的需求是多元的，学生成才的期待也是多元的，整齐划一的管理思路已经行不通了。
2．管理组织矩阵化
矩阵式管理组织是工程项目管理中常见的模式之一。传统的学生管理组织是以直线形式为主的管理组织结构。而依据项目管理法相关理论建立起来的矩阵形式的组织结构是对传统学生管理组织结构的一种重要调整。在高校改革进程中，学生管理工作内容多样化、规模化，越来越多的学生管理活动要求进行跨部门的协调工作。
矩阵式组织结构的设计，目的在于要兼得职能式和项目式职能划分的优点。因为职能式职能划分与项目式职能划分的优缺点正好为互补型。建立矩阵式组织结构就是以学生资助中心、就业指导教研室、学生心理辅导工作小组、学生勤工助学服务中心、学生社团指导中心等各项专项的功能组织，使其成为传统直线式学生管理组织结构的补充，加强高校各部门各院系学生管理工作人员的横向联系，此种结构最为突出的特点就是打破了单一指令系统的概念，而使管理矩阵中的管理人员同时拥有两个上级。矩阵结构既能使传统的职能部门成为能发挥技术特长和能为工作人员提供持久性工作的基地，又能建立一个在协调学生管理工作中需要专业化的专项活动单位。
四、实施项目管理的要点
1．善于发现项目
作为高校的学生工作管理者，必须要善于发现项目，把资源变成项目，把学院的学生事务变成项目，把复杂问题分解成简单问题，把复杂项目分解成简单项目，用系统集成、服务外包打造项目。在项目管理中要特别注重做好项目前期工作，要学会抓重点、抓关键、抓控制线路，搞好统筹协调。
2．准确界定项目范围
应当执行层级管理，分级负责，尽可能不要越级，不要超项目范围工作。各级要按照自己的职权范围进行工作，既不能越位，也不能不到位。
3．建立项目绩效考评制度
切实可行的绩效考评制度对一个项目的成败至关重要。按照项目的难易程度分别制定考核指标，确定考核分值，区别不同类型活动，分别给与学院、班级及个人不同的综合考评奖励分值，并在就业推荐、保送免试推荐研究生等工作中有所体现。
五、结束语
高校辅导员工作创新是高校学生管理实现管理育人的推动力，将项目管理理念应用到辅导员工作中是一项系统工程，尽管它还有待完善，但它已经展示出应用于辅导员工作的切实可行性和有效性。项目管理仅仅是管理学中一个管理手段，辅导员应该在不断地学习中将其丰富，结合实际情况进行实施，利用各种途径实现辅导员工作的以人为本。
参考文献
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社团活动考评细则 第4篇
[关键词]学校管理；规范管理；具体策略
规范化管理是学校各项工作最大限度取得成效的保障，是学校软硬环境走向理想化的重要举措。学校规范化管理主要是指学校管理者根据国家的教育法律法规和方针政策，结合学校实际，通过制定学校管理规章制度对学校各项工作与基本活动进行管理，以保证学校正常运转的过程。规范学校管理，不断提高办学水平，不仅是学校自身发展的需要，也是社会和广大家长对学校的殷切希望。因此，规范化是学校管理的价值追求。作为校长，就必须要规范学校的一切办学行为。只有学校管理规范了，学校的内涵才能提升。也只有学校管理规范了，学校才有可能成为特色学校，否则特色学校就是“水中花，镜中月”。
一、课程管理规范化
课程是学校教育教学的核心，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量。全面实现学校办学目标。课程管理规范化就成为重中之重。为此，我们一直严格遵循国家规定的课程计划，开足开齐并上好每一门课程。同时根据学校实际，因地制宜地进行改进。
1 推行三层课程管理制度
我校是一所城区薄弱小学。师资数量有限，而且经过考试进城的老师不是语文老师，就是数学老师和英语老师，始终缺乏体育、音乐、美术等技能学科专职教师。因此，根据学校发展实际及师资配备情况。我们将课程分成三个层次进行管理，力求让课程管理产生实效。我们的做法是：语文、数学、英语是主干课程，要求任课教师严格对待；体育、音乐、美术是重要课程，要求任课教师认真对待；其他课程是辅助课程，要求任课教师必须按照规定教完。同时，我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施，学校先后三次约请学生代表进行座谈，从上述三个层面了解课程的实施情况。经座谈了解，各班基本上按课程表有序展开教学。特别是在三月底的仙居县音、体、美专项工作检查中，受到县教育局督导室领导的好评。
2 不断探索校本课程
校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的开发是为了满足学生多样的学习需求，满足学生多样的学习选择，最终促进学生多方面知识和能力的发展。特别是那些以往学习成绩差的学生，校本课程的开发为他们提供了展示自我和重新认识自我的机会，从而不断激发他们的上进心，让他们所学的知识更加丰富。因此，为了让课程设置与实施更加规范，学校必须要探索和开发自己的校本课程。为此，我们进行了不懈的探索与思考。
上学期，我校组建了16个学生社团。一开始大家信心十足，热热闹闹，可后来很多教师的精力还是不能到位。究其原因，各个社团的指导要求不一致，有些社团需要指导老师投入大量精力，而有些社团则不需要指导老师太多的精力，这种不平衡促使部分老师出现懈怠心理。为此，我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切实际的，因此，本学期我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来。并要求所有班主任踏踏实实上好活动课，学校则不定期进行巡视检查。一学期下来，大部分学生掌握了基本技能，达到了预期的目的。下学期，我们将再选择其中一项活动进行实践，力求使学校的校本课程成为一大特色。
二、教学常规规范化
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键，而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。因此，如何让每位教师的教学常规规范化。就成为校长的重要职责。为此，本学期我们对所有教师的教学常规进行必要的规范，并不定期地对教学常规进行督查，具体要求如下：
实施规范：不准随意调课。如有特殊情况，应由学校统一调课；
准备规范：教师应在充分备课的基础上上课，严禁“不备而上”，信口开河：
候课规范：上课前1分钟必须到教室，以确保上课的有序进行。
行为规范：不坐讲，不接打电话，不随意离开课堂，不做与教学无关的事：
过程规范：按照“本色课堂”的要求展开教学：
惩罚规范：惩罚学生要适度，严禁体罚或变相体罚学生：
作业规范：给学生布置适度的作业，力求减少机械性作业；
辅导规范：要义务为潜能生补课，同时要注意辅导的方式和方法；
上述规范说起来容易。但做起来却比较难。如何让全体教师主动去践行？首先，校长要做好示范作用。校长的示范是无声的命令，具有强大的感召力量。校长教学常规规范了，教师们的教学常规自然也就规范。其次，为防止有些教师产生懈怠心理，校长还要通过学生代表座谈会来了解真实的教学状况，以此来持续推进教学常规规范的进程。当然，上述8个规范不可能一次性到位，需要时间的保证。因此，每学期抓教学常规应该有侧重点。如本学期我校就重点抓准备规范、流程规范、辅导规范等三项内容。抓准备规范，可以让学生享受到课堂的高效、紧凑；抓流程规范，可以让学生享受到先进、充实；抓辅导规范，可以让学生享受到真诚、激励。
三、校园活动规范化
1 学生活动规范化
丰富多彩的学生比赛活动既可以激发学生的学习积极性，又可以促进学校良好学习风气的形成。因此，学校适时安排一些规范的学生活动有利于学校内涵的提升。为此，本学期我们先后安排了“学雷锋，做好事”主题征文、小学生日常行为规范知识竞赛、第四届踢毽子大赛、写字比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、现场绘画比赛、现场作文比赛、第三届学生书画展、第四届广播操比赛、讲故事比赛、拔河比赛、第四届才艺展示、板报评比等学生活动，既丰富了学生的课余生活，提升了学生综合素质，又促进了课堂教学的规范化，促进了学习风气的好转，可谓一举多得。同时，我们还规范课间操、眼保健操活动，力求通过这些日常活动提升学生体质。当然，我们还对每一次学生活动进行事后评估，力求让一些好的活动常规化。
2 校本教研规范化
丰富多彩的校本教研活动既可以提升教师的专业素养，又可以营造学术研究氛围，因此，适时规范校本教研活动是学校的重要工作。为此，我校非常重视校本教研工作。本学期我们推进互动式教研，即上课教师必须撰写教学反思，听课教师必须撰写书面评课稿。这样就可以让每一个参与教师都有所收获。一学期来，我们共举行主题课堂教学研讨活动6次，有效提升了全体教师的教学水平，其中执教者的教学水平更是得到快速提升。同时，我们还先后开展班级管理经验交流会、教育写作专题讲座、补差经验交流会、期中质量分析会、语文大练课、精彩教学片断交流会等专项教研。通过这些教研活动，开拓了全体教师的视野，促进了教学与管理的深度与广度。同时，学校积极为参训教师做好课程安排，让他们用心参训，以拓宽他们的专业视野。可以说，我校的校本教研活动走在了全县的前列。
当然，为了充分发挥学生比赛及校本教研的辐射作用，我们努力规范每一次活动，活动前做好策划，活动中力求有序开展，活动后及时反思总结。可以说，“策划有序开展反思总结”已成为我们组织每一次师生活动的必要程序。
四、养成教育规范化
养成教育就是培养学生形成良好行为习惯的教育。习惯是养成教育的重要内容。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。因此，一所学校的养成教育水平体现其办学水平。为此，一学期来我们持续规范并推进养成教育。
1 规范“三项竞赛”
“三项竞赛”即卫生、纪律、文明礼貌等三项内容评比。为使这项工作取得实效，我们还特别要求学生大队干部必须要走进教室检查，力求让“三项竞赛”落在实处。同时，为了让所有学生实时了解“三项比赛”结果，我们还专门制作了一个精美而实用的宣传窗，专门用于结果公布，以利于班主任的动态管理。
2 规范日常行为
《小学生日常行为规范》既是养成教育的依据，又是养成教育的主要内容。本学期我们重点抓行礼问好、路队行走、禁买零食、标准“三姿”这4种行为。因为抓好这4种行为，其他的许多行为也跟着变得规范起来。
3 规范志愿者服务活动
为了让少先队员体验为人民服务的理念，我们努力规范每次志愿者服务活动，力求让每次活动取得实效。本学期，我们认真策划的“学雷锋，做好事”系列活动就特别成功。我们还举行“学雷锋，做好事”主题征文比赛，使学雷锋志愿者活动成为一项系统而又规范的工程，深入每个队员的内心。
4 规范红领巾广播站
红领巾广播站是学校宣传的重要阵地。本学期。我们对红领巾广播站的播出主题进行了一定的策划，使得红领巾广播站的播出内容始终与学校工作主题相呼应，促进了学校工作的有效开展。为提升播音效果，少先队大队部还对每个播音员进行指导。通过一学期的训练，学生播音员的播音水平发生了质的飞跃。
5 规范各种仪式
仪式在德育教育中有着非常重要的作用，庄严的仪式能促进学生心灵的净化。为此。本学期我们规范学校的一切仪式，如开学典礼、升旗仪式、毕业典礼、散学式等等，力求让仪式成为德育的重要窗口。其中，国旗下讲话既成为学生德育的阵地，也成为锻炼教师讲话水平的重要途径。
6 规范路队行走
路队是班级团队意识的体现，是班级班风的体现，是学生自主管理成效的体现，也是班级管理水平的体现，更是学校形象的体现。为此，我们把路队行走作为养成教育的重要突破口。我们规定路队的标准是：首先，每个班选好一个领队，要求身材、形象俱佳；其次，每个班还要选一个威信较高的同学担任路队队长，其职责是整理队伍和喊口号，也是路队的指挥者。放学时，各班同学要先在教室门口整理好队伍，然后排着整齐的队伍走到教学楼和操场相邻的地方，接着由队长对路队进行重新整理，要求做到“快、静、齐”。现在，路队已经成为学校一道亮丽的风景线。
五、效能建设规范化
效能建设是促进学校跨越式发展的催化剂，更是促进全体师生工作和学习积极性的有效措施，而公平规范的效能建设所产生的激励作用更强、更深入。首先，我们规范教学明星、教研明星、科研明星、优质教师、优秀班主任等考评细则，并严格按照考评细则进行考核，力求让每一位教师站在同一起跑线上。为充分加强工作过程管理，本学期我们增加每月“文竹之师”的评选名额，由每月4个增加到每月6个，力求调动更多教师的工作积极性。其次，我们还规范“文竹之星”（面向优秀学生）、学习明星、进步明星、才艺明星、书画明星、三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等评比细则，力求让每一个学生有希望、有奔头。另外，我们还不定时地召开潜能生座谈会，倾听他们的心声，想方设法激发他们的自信心和上进心，从而使潜在的效能得到更好地释放。
六、团队建设规范化
一个人的成长离不开团队的帮助，一个优秀的团队可以促进其成员的快速发展。在新课改的背景下，师生团队建设显得越来越重要。因此，如何构建规范而又有吸引力的师生团队就成为校长的又一重要职责。为此，本学期我们继续开展教师团队建设，力求让每一位教师融入岭下张小学的发展洪流中去。而且通过评比增强教师之间的协作能力，从而提升工作效能。另外，努力缩小各办公室、年级组、教研组之间的差距，力求让每位教师都能获得努力工作的信心。与此同时，提升学生的互助意识、团队意识。从而让每一个学生都融入集体，快乐成长。当然，在团队建设的过程中，我们努力按照评比细则进行评比，力求公平公正。以上各种评比每月一次，获奖团队都将在学校宣传窗内展示，以此激发全校师生强烈的团队意识。
七、工程建设规范化
校园扩建工程质量事关学生的生命安全，容不得半点马虎。本学期我校正在扩建一幢教学楼和一幢综合楼，争取在今年下半年投入使用。因此，在工期紧张的情况下保证工程质量和工程进度显得尤其重要。为此，我们积极配合县教育工程指挥部展开工作。切实履行好自己的职责，督促中标建筑公司按预定方案展开建设，并要求监理公司按照行业标准进行有效监督。同时，学校还专门安排一位中层干部负责督促这两项工程建设，及时巡查、及时发现、及时通报。对于建设中暴露出的质量问题，我们及时同施工方沟通，督促其进行整改。
八、文化建设规范化
校园文化是学校内涵建设的重要内容。经过近4年的建设，我校的学校文化系统——“文竹”文化已初步建构，并已经得到一些专家的肯定和好评。我们明确提出学校文化建设的中心任务是“文雅校园，情智育人”。我们把这一任务，具体分解为以下目标：
办学方向：把学校办成学生喜爱的、家长满意的、社会认可的优质学校：
办学宗旨：让每一个孩子的生命力更加旺盛：
办学目标：构建文竹式校园，培养文竹式学生：
办学理念：为每一个孩子提供优质服务，为每一个孩子创造美好未来：
办学重心：文雅校园，情智育人：
办学思路：质量为本，突出特色：
办学策略：激发效能，锤炼团队：
办学特色：关注习惯，突出体艺：
德育风格：关注细节，透视心灵：
教学风格：简约充实，追求本色：
校训：自强勤奋，求是创新：
校园精神：团结协作，积极向上。
社团活动考评细则 第5篇
一、重点工作
1．加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。
（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。
（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显著成果，从而提高学生的思想品德能力。
（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。
（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）
（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。
2．强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。
（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。
（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。
（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。
二、常规工作
1．各类教育活动的开展：
由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。
2．各类学生会议
8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。
3．各类家长会议：
9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。
4．各类校际传统活动：
本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。
5．各类社团活动：
进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。
6．各类表彰奖励和补助：
9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。
7．充分发挥图书馆在高中课改中的功能：
加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。
社团活动考评细则 第6篇
一、指导思想：
以绿园区教育工作会议精神为指导，围绕我校“十一五”规划的发展思路，在“以人为本，以管理为财富，以质量为保证，教孩子三年，想孩子三十年”的办学理念的引领下，牢固树立教育均衡意识。努力构建均衡的教育体系，以深化课堂教学改革为动力，以实施“四三二一”质量长效监控机制为手段，以不断提高教育教学质量为目标，以特色引领为突破口，实施“名师－名校”工程、德育现代化工程，师生人文素养拓展工程。使我校不仅保持绿园区教育先锋的称号，真正形成小学直升初中一体化、学生走读与宿读并存的培养基础人才的省内基础教育的一艘航母。总体思路就是以继续强化常规管理，加速特色学校建设。
二、工作目标：
1、常规化管理：根据学校“十一五”规划，06-11年，质量管理年；11年，质量提升年。因此我们要完善质量管理制度——全面实施“四三二一”质量监控长效机制；最大限度发挥教科研网络作用，促使领导小组、课题组和备课组及教师个人形成科研管理网络；完善支部、年级主管校长、后勤三条人文管理线，促进学校各项事业的蓬勃发展。
2、特色校建设：继续完善《八十七中学师升人文素养拓展计划》，使其更具实用性，实际性、实效性，继续做好《“自主发展、人文见长”能动的教育教学管理模式的研究》课题的解题工作，通过搭建的阅读反思、观摩欣赏、研讨交流、参观考察四大平台，加快特色学校的建设步伐。
三、工作任务：
1、围绕一个中心：提升教育教学质量。期末质量监测中、小学部集体总分第一名，各学科总分第一名。
2、着眼一个建设：特色校建设，完善《师生人文素养拓展计划》，开展自主学习教育，加强学生人文德育教育(今年侧重生命健康教育)，提升办学品位。
3、落实两个策略：教学策略、德育策略。
4、高质量完成教育局确定的各项工作指标。
四、工作手段：
通过“三风” 建设和发扬“学校精神”（具体内容）促进主要工作目标的实现。通过丰富多彩的教育教学活动开展工作，用“高、严、细、实”的管理标准实现工作目标。
五、具体工作：
（一）德育工作
主题：德育工作精细化---德育现代化工程：改革、创新学校德育模式，开展德育现代化工程，使学校德育的有关活动，既成为学生自主发展——自主教育的有效形式，又成为人文精神输送渠道，突出育人功能。
德育策略：初一：激发兴趣、养成习惯 、抓差；
初二：强化习惯、树立信心 、转差；
初三：增强信心、端正态度 、防差
一、校整体德育：
1、开展德育科研，充分发挥学生组织和学生干部的作用，结合学校特色，探索“自主发展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中学学生德育评价量化表》，各年级深入加强对学生自尊、自爱、自立、自强能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的主要内容。
2、实施《八十七中学“问题学生”包保制度》，以年级为单位学校定期聘请专家对“特殊问题学生”进行心理辅导。
3、加强班主任队伍建设。抓好班主任的培训工作，组织班主任学习“一纲三法”，严格执行教育法规文件，做到热爱学生，关心学生，不体罚或变相体罚学生。本学期进一步完善和落实班主任考核细则,落实班主任责任制.把班主任队伍建设的重点，放在培养年轻教师身上.
a、新老班主任结对子，拜师学艺活动。
b、定期组织班主任基本功大赛。
c、撰写德育论文 。
d、学期末举办经验交流会。
4、制定班主任例会制度。
5、拓宽德育渠道，加强和改进学生的思想教育工作。
（1）构建学校，家庭，社会三位一体的教育网络.充分发挥学校这个未成年人思想道德建设的主阵地作用。
（2）加强法制教育，依法治教，依法治校，充分发挥法制副校长工作作用。
（3）加强心理健康教育，充分发挥心理咨询室的作用。
二、 班主任工作、
1、加强班干部队伍建设、班级制度建设、班级文化建设、社团文化建设，发挥学生主体意识和自主管理的能力。在学生共青团生活、值周班活动、主题教育的设计等社团管理与建设方面有新的突破。
2、加强控流工作，做到控流工作系统化。
三、学生工作
1、完善学生信息员制度；
2、完善学生自主管理制度；
3、开发学校生活、社区生活、家庭生活、校园文化、学生社团活动等生活化德育系列课程，如：举办八十七中年级特色专项运动会、读书节，文学社、创造发明俱乐部等社团，使学生养成优良的道德品质和人格特征，具备良好的科学素养、人文精神、强健体魄、健康心理，富有民族精神和国际视野。
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4、完成中小学部团委、大队部、学生会的学生干部换届工作。
（二）教学工作
主题：围绕质量提升年，实施“四三二一”质量监控长效机制（即四查、三评、二考、一员），围绕教学和谐开展自主学习教育，全面提高教育教学质量，以四杯赛活动为载体，继续开展名师—名校工程。
教学策略： 初一：抓两头、带中间；
初二：抓高分、带两率；
初三：抓尖子、带其余。
1、深化一项培训：校本培训
抓好两个教师培训即教师的专业品质培训和教师的专业技能培训。
（1）在教师的专业品质上，我们注重四个系列的培训，即观摩、欣赏、阅读、考察四个系列的培训。本学期重点培训教师个人博客使用的培训、提升文化素养的培训
2011年8月16日，教师个人博客使用的培训（已完成）
（2）教师岗位专业技能培训
2011年8月16日，根据上学期结束布置的教师假期作业，全校教师开展了学科岗位“解百题”练功活动（已完成）
2、结合区“双千”活动，9月下旬继续开展八十七中学第三届教师“过四关”、“争四杯”系列活动，已过关的教师晋级为下一杯。（本学期为理科）（方案另附）
3、优化常规管理，落实好“四、三、二、一”教学质量监控长效机制。
教学质量监控体系是我校“自主发展，人文见长”教育教学管理模式的重要组成部分，为此我校通过完善管理制度，高效的反馈体系，性量结合的数字化教学质量评价模式等措施形成了“四、三、二、一”教学质量监控体系
四查 ：1）全面的教学检查
2）课堂教学抽查
3）试卷考评测查
4）毕业生质量测查
三评 一年一次的教育教学管理工作自评
一年一次的教学质量评估
三年一轮的中考评估
二考 学校教育教学工作考核
教师学期结束的考核一览表的量化
一员 学生信息员
学生参与学校管理的每周一调查，每月一汇总的学校各方面情况的教学反馈
4、狠抓初三毕业班的工作。初三毕业班的工作要在精心备课上下功夫。要求教师精备每一节课，做到复习课内容知识系统化，结构化。认真研究每一个知识点，研究考点，要搞清每个知识点怎么考，从哪个角度考，出什么样的题型。在精选训练题上下功夫，提高训练的针对性和时效性。遵循“三轮复习法”的原则，同时作到专人负责、计划科学、层次清晰、策略明确，本着抓早、抓实、高效的原则，加大管理力度，为2011年中考取得佳绩寻找一切积极因素。
5、切实抓好体育达标工作，提高音、体、美、劳、心理健康课的质量，抓好日常广播体操、眼保健操，促进学生体质健康，提高体育传统项目水平，利用87中学健体中心，丰富师生文化生活。完善“非统考学科”教师考核方案。
6、继续完善导师和师徒带教制、持续开展校本行动研究、深入进行校本培训等，实现校内外教师资源的整合，充分发挥资源的功能，从而实现“一年成师，五年成熟，十年成名”的目标。
（三）科研工作
主题：落实科研兴校方略，发挥科研引领作用
1、实施《八十七中学教师人文素养拓展计划》。以“阅读系列、研讨系列、培训系列、观摩系列”构成拓展计划体系，以此帮助老师提升师德修养和育人水平。
2、进一步深化研究我校“十一五”主导课题和各子课题，并做好有关课题研究成果的阶段性工作。
3、抓好两项培训：专业素养培训与专业技能培训
专业素养培训采取校本与专家培训相结合；专业技能培训采取岗位培训与外出学习相结合。提升教师内涵。研讨“自主发展、人文见长”特色教育教学模式，以科研促教改。提高科研水平和管理能力的同时，要树立强烈的服务意识，为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展服务。
4、以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师专业提升。
5、加大科研经费的投入，建立日趋合理的评价和奖励机制。
（四）总务工作
主题：围绕学校办学理念，加强“绿色生态校”校园建设，提高校园的文化品位和育人品位。提供优良的后勤服务，确保校园安全。构建“机动、及时、高效”的人性化后勤保障工作。
对策：
1、认真执行会计制度，账目清晰，做好迎检工作，开源节流。
2、加强后勤工作人员的服务意识，在各自岗位上为学校的一线教学提供优质服务。
社团活动考评细则 第7篇
根据国家教育部德育工作会议精神，本学期学校德育工作将以弘扬民族精神、进一步学习贯彻《中学生日常行为规范》《中小学生守则（修订）》为主线，以加强德育队伍建设、强化常规管理为重点，以德育实践活动为载体来开展，逐步达到学校自我教育、自我管理、自我评价的学生德育发展方向。
一、重点工作
1．加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。
（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。
（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显着成果，从而提高学生的思想品德能力。
（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。
（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）
（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。
2．强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。
（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。
（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。
（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。
二、常规工作
1．各类教育活动的开展：
由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。
2．各类学生会议
8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。
3．各类家长会议：
9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。
4．各类校际传统活动：
本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。
5．各类社团活动：
进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。
6．各类表彰奖励和补助：
9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。
7．充分发挥图书馆在高中课改中的功能：
加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。
社团活动考评细则 第8篇
我校根据《音乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示自己的舞台。在音乐课课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。采用自评、互评及他评相结合的形式，综合地对学生进行学业评价。
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的;既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求;既促进当前学习，更立足于长远发展;既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生唱歌条件好些;有的则舞蹈好些;有的.擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
平时成绩:音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。
期末成绩:音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评:低年级主要通过_音乐小花在开放_，中高年级则通过_在音乐中长大__音乐宫_等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。
社团活动考评细则 第9篇
一、重点工作
1、加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。
（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。
（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显著成果，从而提高学生的思想品德能力。
（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。
（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）
（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。
2、强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。
（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。
（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。
（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。
二、常规工作
1、各类教育活动的开展：
由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。
2、各类学生会议
8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。
3、各类家长会议：
9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。
4、各类校际传统活动：
本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。
5、各类社团活动：
进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。
6、各类表彰奖励和补助：
9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。
7、充分发挥图书馆在高中课改中的功能：
加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。
社团活动考评细则 第10篇
一、抓课程，促个性成长
我们学校一直坚持把学生社团活动和校本课程有机结合。坚持“社团课程化”，即把学生平时的社团活动纳入校本课程体系，规范学生的社团活动，提高社团活动的|量；我们组建了合唱、简笔画、羽毛球等20余个社团。我们学校一直非常重视学生阅读量的提升，开展了“海量阅读”实验，先后开发了《课外阅读进课堂》校本教材，以此来引导学生多读书、读好书；《跟孔夫子学做人》校本教材，引导学生读圣贤书，做有德人。
二、抓文化，润物细无声
人们常说，一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长。我们学校一直非常重视校园文化建设。
首先是立足“四个一”，加强校园文化建设。一是突出一个主题。学校以“传承民族文化，弘扬国学经典”为主题，统一布置校园。“国学墙”“民族伟人像”遍布校园，营造了浓厚的国学氛围。二是用活一个资源。我校是中国将军书画研究院在大别山革命老区援建的第二所将军希望小学，学校充分利用丰富的将军文化资源，通过悬挂将军字画，开展“辽宁”号航空母舰模型科普活动，组织学生讲述将军故事，教育学生拥军爱军。三是突出一个主体。学校的校园文化建设，要充分发挥学生的主体作用。从走廊书画作品的征集、班级文化的布置，到教学楼的命名，都会广泛听取学生的意见。四是完善一个机制。制订《班级文化建设方案》《班级文化建设考评细则》，组织人员定期检查，对优秀班级给予奖励。
其次是要重视人文环境建设，打造人文校园。着眼于学生的身心发展，积极营造宽松、和谐的人文环境，要做到政治上多关心教师，对成绩突出又具备领导素质的教师，主动提请上级主管部门考查提拔，使其能发挥更大的作用；生活上多帮助教师，在条件允许的情况下，尽可能地为教师解决住房以及子女入托、上学、就业等方面的问题，解除教师的后顾之忧；在技能上扶持教师，开展形式多样的校本培训活动，实施“一帮一”青年教师成长工程，促进教师成长。
三、用好人，人尽其才
汉高祖刘邦在总结自己的成功之道时说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外；吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”可见，领导之道，其实就是用人之道。
多年的校长工作经历使我明白，学校工作千头万绪，一个人就是有三头六臂也不行，要抓好学校管理，靠的不是单打独斗，而是集体的力量。校长的主要职责是管理，他的主要任务是调动全员的积极性、主动性和创造性。
世上没有十全十美的人，教师也不例外。因此，使每个教师都能人事相宜、人尽其才、才尽其用，是教师管理工作的立足点；如果乱点鸳鸯谱，让李逵去绣花、黛玉去打仗，就只能事与愿违，挫伤了教师的工作积极性不说，还会影响其聪明才智的发挥。因此，校长在识人、用人上要坚持“两只眼看人”――用人之长，补人之短。一方面，要善于发现每个教师的长处，张老师有何爱好，李老师喜欢什么样的工作，王老师有何特长，校长要心里有数；另一方面，要正确看待教师的短处，不求全责备，把教师放在最能发挥其特长的岗位上。
四、优环境，人人有机会
环境能改变人。一个宽松、和谐、温馨的环境，最能激发人的创造性。
一是重视制度建设，打造“公正校园”。建校之初，学校就广泛征求教师的意见，制订学校制度，并编印成册，人手一份，从考勤请假、课堂常规，到财务管理、安全预案、评优评先、职称评定、绩效考评，一应俱全。制度面前，人人平等。对老师关心的评优评先、职称评定、绩效考评等事务，一律按考评成绩从高到低排名，学校定期公示，接受教师监督。公正的环境，有效地激发了广大教师的工作热情。
二是重视环境建设，打造“绿色校园”。科学规划学校绿化，做到四季有花，高低错落有致，审美功能和教育功能和谐统一。并积极开展“绿色班级”“绿色办公室”创建工作，优雅的环境，让教师教得舒心，学生学得开心。
三是重视网络环境建设，打造“数字校园”。我校是一所新建的学校，硬件设施一流，每个班都配备了智能一体机。工作中，我们充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好校园网站，用网络化助推学校的现代化。
五、聚民意，团结力量大
“人心齐，泰山移”，团结来源于广泛的共识。因此，学校领导班子在进行重大决策之前，一定要多听一听教职工和学生的意见，这是民主治校必须坚持的一个原则。凡是教职工和学生提出异议的地方，学校领导班子都要谨慎对待。如果对某项决策，多数人都持反对意见，此项决策就要废止或者缓行。当然，校长可以做好沟通和解释工作，摆事实、讲道理，争取多数人的理解和支持。
对于学科教学问题，校长等学校领导要多向教师请教，要经常深入课堂听课，了解教师的教学情况和学生的学习情况；参加教研活动时，要多听一听教师的意见，校长评课要有理论和事实依据，要能让教师心服口服，不可用领导意志强迫教师按照自己的想法去组织教学。
社团活动考评细则 第11篇
学期末大学社团工作总结范文一
站在岁末，透视过去一学年，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进计协的记忆依然就在心头展现!我一直很庆幸自己担任社团部部长这个职位，在这一年的时间里，我也学到了不少，虽然一开始这个工作让自己不知道如何下手，但是现在做的事情多了，让自己成熟了不少，也进步了不少。
作为计协一员，我认为我的最主要职责就是密切关注协会的发展，做好协调与沟通的作用。协会的发展历史和发展方向要弄明白，尽自己最多的能力帮助他们，确保其和谐健康的发展。 在职的一年，我经历了协会变化的点点滴滴。我们协会同仁们一起举办了电脑免费义诊，PPT基础知识讲座，还有就是招新招干。每个人都为协会付出了心血也收获了快乐。在这些活动中暴露了我们的不足但也让我们明确了努力的方向。对我们今后乃至下届社团成员都有借鉴意义。
但我自己作为外联部部长在工作中也有许多不足，我深知，外联部的主要职责在于与外界商家合作，为学生提供丰富多彩的校园文化，与商家达成双赢的局面，并未社团活动提供一定的活动资金。在这一学期中，我们主要的工作有为社团“PPT基础知识讲座”筹集活动经费。 在具体的工作开展过程中，虽然我们的准备工作做得比较充分，但还是出现了不少问题，在此略总结如下：
一、拉外联过程中出现的问题：
1、大学里社团较多且各个社团开展的活动也多，外联活动的竞争很激烈，且有一些社团的外联部与商家合作的过程中，没能很好的在校内外树立诚实守信、精炼能干的形象。这无疑给我们的外联工作带来了极大的阻力。在我们找商家洽谈时，多数商家总以以前赞助过某些社团的类似活动，投入了不少资金而收效甚微为由拒绝合作。每遇此类问题，我们总是耐心的给商家解释我们的活动与先前其他社团类似活动的不同之处，并再三强调活动可带来的宣传效果及实际利益。
2、关于赞助商的选择问题。选择店面规模较小的商家，商家往往吝啬钱财，不愿意出资赞助，或者干脆认为店面较小，即使宣传也达不到效果;选择店面规模较大的商家，或者是连锁店，一般都很难找到老板或负责人，而与店员谈，店员做不了主，也不敢做主，问及店员他们老板的电话，店员一般都不愿透露，我试过将策划书留一份给店员，请其转交给他们老板，但时间证明，这样做根本没有一点效果。
3、有时再拉外联之前，我们的准备工作不够充分，在商家所关心的能为其带来实际效益的相关问题上欠缺全面的考虑，所以，在商家提出我们能给他们带来什么实际利益的问题时，我们往往不能给出一个令商家十分满意的答案。我们知道，作为商家，其看中的是短期内的效益，这就要求我们在选择好赞助商时，必须有针对性的多角度考虑商家的利益，力争提出能给商家带来利益的最佳方案。
4、由于拉外联是一个持续、长期的工作，而本学期外联部的干事基本上都是新招进来的新生，缺乏一定的经验，并且，平时没有意识到要多注意校园周围的商家，不能有效地发掘潜在的赞助商，同时，还不会有效地收集各种资料和洞察潜在赞助商的合作意向，这让我们的外联工作在某种程度上变得盲目。对此，我们一般采取以聚餐或开茶话会的形式交流，资料汇总共享，实践证明，此举效果还不错。
5、外联部的工作相对于其他部门比较特殊，极需要其他各部门的支持与配合，因次，与各部门紧密联系是极其重要的，而我们新干事较多，与各部门交流不够。这一点，我们将在以后的工作中加以改善。
这次的年度总结我想把我的经验与大家分享一下，想必这才是最重要的，也是对下届社团干部的一个经验吧。下面是我当部长一年内个人最缺乏的东西，也是最大的弱点。我觉得作为部长：
1.一定要密切关注协会的发展，定期与会长等成员沟通，以开会或茶会的形式凝聚力量，树立威望。
2.沟通。充分了解协会的下一步计划，以周为单位，做好充分的准备。了解我们协会的困难，及时与会长沟通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。因为我们的工作是一个比较烦琐的工作，谨记吃苦是福，全心全意为同学服务。
4.充分利用资源。协会是一个大家庭，我们以集体为荣。如果部里的活动完不成，及时请求其它部门的帮助。
回想一年来社团的工作，我们取得过优秀的成绩，这些成果离不开社团部每个成员的辛勤付出;同时我们也遇到过很多的困难，面对困难，我们并没有放弃，而是同心协力解决困难。我们一步步成长的脚步依然清晰，在路上，我们学会了团结合作，学会了坚强勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悦飞上我们的眉梢，因为我们坚信：“只要我们团结一心，计协必然凭着自己青春的汗水再造辉煌”。
学期末大学社团工作总结范文二
20__年是我校学生社团发展过程中硕果累累的一年，各社团作为我校校园文化建设和学生综合素质拓展的重要载体，在繁荣校园文化、丰富学生第二课堂、提高学生综合素质、培养学生团队合作精神、促进学生成才就业等方面发挥了越来越重要的作用，日益成为广大学生拓展兴趣爱好，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示智慧才华的广阔舞台。
在校团委的正确领导下，我们社团部各成员团结努力，积极进取、锐意开拓，使社团部工作取得了骄人的成绩，得到了我校领导及广大师生和同学们的认可。同时社团部的工作也在不断创新中前进，一系列活动开展得有声有色，每次活动后，自我检讨、总结，力求自己在下次的工作任务中考虑的更细致，想
法更全面，与各部门的同事一起，努力使社团部的工作再上一个新台阶。现将今学期主要工作总结如下：
月下旬我们对社团部的干事招新，此次招新共招了5名干事，壮大了本部门的实力，我们本着肯吃苦，能奉献，好积极的精神对参与竞争本部门的20多位同学进行一一选拔，最后挑选出5名同学作为本部门20__—20__年社团部干事。
月x日—19日帮助商学院各协会参与会员的招新活动，本次一共招收200多名会员，期间本部门全程负责商学院所有的协会招新工作，特别是对两个新成立的协会给予很大的协助。
月x日在商学院办公室召开了本部门第一次的协会大会，共邀请了各协会的会长、副会长、常任理事长。出席会议，在会上主要讨
论了本年度各协会的工作安排，以及会员培养和协会建设问题。
月x日晚本部门全体人员参与对商学院全体协会上交的报名表和发票联进行统一的收缴整理，在本次整理的过程中发现很多问题，主要是发票联和报名表的人员数不一致，我们通过联系协会重审等办法最终通过了本次整理工作上交校社团部。
月x日本部门参与了大学生实践协会的新老干部交流会，在会上发言，并对大学生实践协会的未来的工作安排做了总结，同时聆听了上届干部的发言。
月x日针对本部门工作的情况和干事工作的反应，我们召开了一个社团部干事培养会议，在会上，我们就社团部工作细则和社团部工作规划做了总结，并且对干事能力进行了一次培养，提升干事工作能力，细划了协会管理的形式。
月2号为了增进干事和干部，干事和部门的了解以及校上的联系，我们部门举行了一次聚餐活动，期间我们讨论了干事发展和社团部工作办法等问题
月上旬我们对各协会上交的会员证设计做了归总，同时我们将会员证统一交往校社团部加盖公章。
月x日我们开始筹备和科技部的辩论赛准备，我们负责对策划书的审核，召开对辩手的培训，以及对初赛的筹划工作，本次活动是我部门第一次组织的涉及全体商学院同学的活动。
10. 十一月份，我们学院积极响应校社团的号召，组织协会积极参加该次成果展活动，其中大学生实践和吉他协会还受到了校上的表扬。
11.各协会的会员大会，例会，迎新晚会，茶话会等活动相继举行，我们部门对其进行了检查且做好会员反馈意见的采集，并帮助其联系校上人员前来检查。活动后给予其建议，收齐活动申请表和活动总结上交校社团部。
12.协会的大型活动，我部门几乎都会召集商学院各班部份同学，各协会及各学院代表参与其中，以次扩大活动的影响力。
13..固定时间地点召开例会，及时传达校上的要求以及对协会上周工作的不足之处提出要求和对协会下周工作的安排了解。
这一年我们商学院又新成立了三个协会，我相信这不仅是机遇更是挑战，现在我们学院已经有了7个协会，在这个庞大的社团中，社团部相信在未来的时间里，通过与各社团的沟通交流，学习合作，一定可以更好的服务我校众学生社团。祝：我校的学生社团建设和学生社团活动越办越好!
学期末大学社团工作总结范文三
近年来，在校党委的关心和支持下，我校学生社团工作获得了蓬勃的发展，学校现有注册社团92个，学校社团共分四类，分别是：理论学习类、科技创新类、志愿服务类和兴趣爱好类。参与社团的青年学生达15000余名,占在校生的56%左右。学校社团采用分级管理方法，学院具体管理指导，学校把关审批。我校在__年成立学生社团管理中心，校团委为指导单位。经过六年的酝酿，时机成熟，__年学生社团管理中心改名为学生社团联合会，进一步实现了学生社团的自我约束、自我管理。 我校在抓好制度的实施的同时，强化了打造品牌活动，注重社团的品牌文化建设。在近些年来的社团活动中，我校涌现出诸如新野农村发展促进会、法律协会、武术协会、外语协会等等优秀社团。如:青笋剧团由学生创作和表演的DV作品《墙》在山东电视台播出;济南大学新野农村发展促进会举办“新乡村建设文化周”及“三农”论坛开坛等，20__年该社团被评为“全国高校优秀学生社团”。
为加强对我校社团的引导、管理与服务，学校制定了《济南大学学生社团管理条例》等一系列规章制度，成立了社团管理中心，建立了社团管理中心主页，印制了《学生社团管理手册》，把学生社团分为校院(系)两级进行管理，校团委定期或不定期召开社团负责人(社团理事)会议，加强对学生社团的指导，发挥了学生社团自我教育、自我管理、自我服务的功能。
各社团根据学校要求和自身实际，坚持“为学校中心工作服务、为校园文化建设服务、为学生成长成才服务”的基本方针，走“数量建团、质量建团、精品建团”之路，积极探索大学生社团建设和管理的有效方法，初步形成了管理制度规范、引导机制明确、运行方式多元的新模式。
(一)管理制度规范
1、规范活动审批制度。对社团活动实行“四个方案”申报审批制度：即活动提前申报方案、基于调研基础上的可行性分析报告方案、完整的活动运作方案、明确的社团活动责任分工方案。严把社团活动的审批关与质量关。
2、规范社团干部培养。在公开竞选、民主选用的基础上，学校不定期举办社团干部培训班，利用寒暑假组织社团干部到企业、农村、
社区进行社会实践活动，加强对社团干部的工作考核，形成了一支素质高、能力强、作风硬的社团干部队伍。
3、规范社团评比考核。实行严格的升级达标量化考评制度，分多个等级对社团进行评比考核。考核内容除社团日常管理与常规活动外，还注重社团精品活动质量、会员及同学反馈、校内外获奖活动情况等方面的考核。
(二)引导机制明确
1、引导的项目化。在项目设置方面，坚持做到理论研究型项目与活动实践型项目相结合;长期项目与短期项目相结合;重点项目与一般项目相结合;教育型项目、竞技型项目与综艺娱乐型项目相结合。几年来,有的实践型项目已成为学校社团活动的经典，在学生中产生了较大的影响，如：济南大学新野农村发展促进会的农民工子弟学校项目等。
2、注重活动质量。在明确的引导机制下，各社团坚持“抓质量、重质量、出精品、创特色”的工作思路，把学生对活动的参与不参与、对活动形式的喜欢不喜欢、对活动效果的满意不满意作为社团活动的根本评价标准，社团活动质量和社团在学生中的影响力不断提高。
(三)运行方式多元
1、经费来源的多元。社团运行资金匮乏是高校学生社团普遍遇到和存在的问题。为此校团委制定政策，在学校提供部分活动资金的基础上，鼓励社团走出去、引进来，向社会宣传自己，寻求合作，获取支持，形成了多种合作形式。一为合作方式，即利用社会资助(财力和人力)、社团经费、学校资助来开展社团活动;二为公益方式，社会力量无偿支持社团活动，不求参与和回报。通过社会化运作，一方面解决了社团活动资金短缺的问题，另一方面让学生在与社会接触过程中提高了自身素质。
2、服务对象的多元。各社团结合专业特点，大力开展“走进社区”和“服务农村”等社会服务活动，几年来，共开展各类社会服务活动500余次，受到社会各界的高度评价。如:济南大学法律协会在济南市的街道社区开展的法律援助活动;20__年暑假，济南大学新野农村发展促进会与北京师范大学农民之子毕业生陈江华及殷林村村委联合筹建中国第一所农村社区大学——殷家林村社区学校等。
(四)社团作用发挥明显
由于学生社团具有群众基础广泛、自主活动、行为自律、结构松散、活动形式灵活多样、影响力较强等特点，因此社团在开展大学生思想教育工作、活跃校园文化活动、为学生发展提供充实的平台、促进学生就业创业、培养学生的民主意识方面起着重要的促进作用。
1、学生社团已成为我校加强和改进大学生思想教育工作的有效载体
思想政治工作将社团作为重要环节，通过社团再影响到具体的学生个体可以准确地把握学生的兴奋点，调动学生参与的积极性和主动性。根据学生的具体情况来制定思想政治工作的方案，实现分类指导和良性的互动，将思想政治工作融入学生感兴趣的形式和项目中去，由学生被动接受教育变为主动参与和积极配合。思想政治工作的实效性就会得到明显提高。发挥社团的思想工作功能、凝聚功能、培养功能、示范功能，并通过学生社团活动载体，活跃校园文化，营造全面提高大学生素质的良好氛围，使学生社团真正成为我校思想政治工作的重要渠道，成为我校素质教育的有效载体。
2、学生社团已成为我校校园文化建设的重要载体，起着繁荣校园文化的作用
校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，而校园文化建设是以学生社团为依托的。我校将社团定位成校园文化建设主体，让学生由观众成为演员，将舞台留给社团和学生，让学生社团承办大型的活动，积极鼓励学生社团申报活动，给予大力的支持和投入。尊重学生的首创精神和个性，给予学生社团以足够的空间。社团及社团文化以其丰富的种类、广泛的内容，成为校园文化建设的生力军。丰富多彩的学生社团活动营造了良好的校园文化环境，如理论学习和学术科研型社团，通过组织理论学习，邀请知名教授、专家举办学术讲座，进行学术交流等活动，营造了良好的学术科研氛围，提高了校园文化品位。