校园文化艺术节的活动流程 第1篇
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《学校艺术教育工作规程》、《关于加强和改善中小学艺术教育活动的意见》和《全国学校艺术教育发展规划(20__-20__年)》精神，启动中小学课外文体“2+1”工程;坚持先进文化导向，以学校为基础，面向全体学生，重点在普及的基础上抓特色培养，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮忙学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的潜力，促进学生艺术素养。
二、资料要求
充分反映中小学生、幼儿热爱祖国、奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点;坚持先进文化的导向性，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一。
三、参加对象
全县各级各类学校、幼儿园在校(园)学生、幼儿。
四、时间安排
本届艺术节分学校和县级两个阶段进行。
(一)校园艺术节(20__年3月―20__年元月)
1、成立组织。各校按《__县教育局关于下发第九届中小学幼儿园艺术节活动方案的通知》要求，成立本校艺术节组委会，制定本校艺术节的具体工作方案，落实活动经费，认真做好组织实施工作。组建丰富多彩的学生艺术社团，组织学生艺术兴趣爱好者成立艺术社团，如：学生舞蹈队、合唱队、管乐队、民乐队和中学生剧团等艺术团体。有专人负责，经常开展训练，组织活动，做到有计划、有组织、有落实，师资、时间、场地、人员、经费五落实，坚持提高与普及相结合的原则，逐步构成艺术教育特色。届时将举行优秀艺术社团评选，评选细则详见《__县教育局关于开展中小学生社团建设的实施意见》。
2、开展活动。以学校为单位，组织、开展资料丰富、形式多样的学校艺术活动，广泛发动全体学生参与。每年举办1次综合性的校园“艺术节”活动，活动资料包括音乐、美术、书法3大类，每类设置不少于2个项目，学生参与率不少于学生总人数的95%。在20__年3月―20__年元月完成本校艺术节各项活动。
3、总结提高。20__年元月上旬以前将艺术节活动总结材料汇编成册上报教育局基础教育科。材料包括学校艺术节活动实施方案与总结、学生艺术社团组建状况、学校各类艺术活动相关材料、活动简报、经费落实状况等方面的资料，并附上开展活动的记录、图片、报道、碟片等过程性资料。此阶段考核将作为《__县学校管理工作考核办法》和县课外文体工程示范校评选的依据之一。
(二)县级艺术节(20__年5月―20__年11月)
在各校举办艺术节活动的基础上，用心参加由县教育局举办的艺术节系列活动。县艺术节活动包括音乐、绘画和书法三大类。其中，音乐类包括舞蹈、声乐、器乐、表演剧或校本剧、曲艺或戏曲;绘画类包括国画(命题创作)、西画(景物写生)、漫画(命题创作)、儿童画(命题创作)和手工制作(命题创作);书法类包括毛笔书法、钢笔书法和篆刻。
每校至少参加音乐、美术、书法3个类别的2个及以上的项目，其中音乐类至少有一个群众项目。
1、音乐类参赛要求及参赛组别
(1)舞蹈
参赛要求：以群舞为主，人数16-32人，时间不超过6分钟。
参赛组别：中学组、小学组、幼儿组
(2)声乐
参赛要求：无伴奏合唱(具体安排另行通知)
参赛组别：中学组、小学组
(3)器乐
参赛要求:包括管弦乐合奏(乐队人数不超过60人，指挥1人)、管乐或弦乐合奏(乐队人数不超过40人，指挥1人)、小合奏(不设指挥，人数5-10人)等，时间不超过6分钟。
器乐演出曲目一首，难度规定。(详见附件1)。
参赛组别：中学组、小学组
(4)校园剧或课本剧
参赛要求:校园剧或课本剧(人数不超过8人，节目时间不超过10分钟，鼓励创作或改编，要求现场对白)。
参赛组别：中学组、小学组
(5)曲艺、戏曲
参赛要求:各剧种的表演片段和经典唱段、戏歌、相声、快板及各地方曲艺形式等(人数2―8人，节目时间不超过10分钟)。
音乐类节目严格按参赛人数、时间规定要求，如有超时、超人数现象，扣0、2分。同一学校上报的音乐类节目在资料上不得与往年雷同。
参赛组别：中学组、小学组
2、绘画类资料要求及参赛组别
(1)参赛资料
国画(命题创作)、西画(景物写生)、漫画(命题创作)
参赛组别：中学组、小学组
(2)参赛资料
儿童画(命题创作)、手工制作(泥工，命题创作)
参赛组别：小学组、幼儿组
命题创作(国画、儿童画、漫画和手工制作)要求：主题明确，表现自由生动，能准确地运用各类美术语言;景物写生(室外景物)、速写、素描、色彩、版画等表现形式不限，资料不限，大至风景、小至一个物件等，要求能准确把握客观对象整体特征，有必须的表现力。
命题创作不得带资料参考临摹，儿童画创作、景物写生的形式、材料不限，手工制作材料自备。组委会可带给宣纸和铅画纸，其余工具材料自备。比赛时间为2小时。幼儿园儿童画纸张为8k，其余为4k。
3、书法类资料要求及参赛组别
(1)参赛资料毛笔书法
参赛组别：中学组、小学组、幼儿组
中学组、小学组比赛将采取现场抽签的方式决定书写资料，尺幅不超过4尺，幼儿组形式自选(资料在四字以上)，宣纸由组委会统一带给，参赛选手自带毛笔、砚台、毛毡、墨汁等写字工具和材料，也可带工具书。
(2)参赛资料钢笔书法
参赛组别：中学组、小学组
限中学组、小学组学生参加，比赛将采取现场抽签的方式决定书写资料，比赛用纸由组委会统一带给，参赛选手自带钢笔。书写须贴合语言文字规范的要求，比赛时间为两个小时。
(3)参赛资料篆刻
参赛组别：中学组、小学组
限中学组、小学组学生参加，比赛将采取现场抽签的方式决定书写资料，一个章刻两个字以上或刻肖形印，印石尺寸自定，印泥、印石、刻刀、工具书自带，纸张由组委会统一带给，比赛时间为两个小时。
五、设奖方法
城镇组与农村组分开设奖。
高中组和城镇初中组进行同一项目比赛，参加率分别达60%时，高中组和城镇初中组分开设奖。如低于60%则不分开设奖。
1、优秀组织奖：根据各校上报开展本校艺术活动的组织状况材料进行评选。
2、精神风貌奖：奖励参加本届艺术节精神风貌表现良好的参演学校单位。
3、优秀节目奖：音乐类节目城镇学校设一、二奖;农村学校设一、二、三等奖;个人比赛设一、二、三等奖。
4、指导教师奖：获奖节目给予指导教师奖。音乐类节目可报2人(器乐可报3人)，绘画、书法报1人。
5、优秀音乐创作奖：专门为本届艺术节创作的、具有校园特色、学生特点的优秀音乐节目给予优秀音乐创作奖。
6、优秀艺术社团奖：根据学校上报开展艺术社团状况材料进行评选，评选细则详见《__县教育局关于开展中小学生社团建设的实施意见》。
六、参赛方法
1、各校组织统一报名。
2、上报名额分配：音乐类各项目各组别各校均可上报1个。
绘画类各项目各组别各校均可上报2-3个。(城镇组3-4个)
书法类各项目各组别各校均可上报1-2个。(城镇组3-4个，省书法实验基地学校可报3-4名)
音乐类节目以群众形式参加。
3、报名时间：
各项目的上报及比赛时间详见附件2《__县第九届中小学幼儿园艺术节时间安排表》。上报节目名称及主要演员，一旦上报，不得更改，逾期不得补报，不得超名额上报。
4、报名地点和联系人
校园文化艺术节的活动流程 第2篇
评剧是我国北方重要剧种之一,唐山作为评剧的发源地,创立中国评剧艺术节至今已举办七届,历时十年。作为由国家批准、地方政府主办的艺术节庆活动代表,唐山评剧节已经积累了一定的经验,但仍有很多方面的不足亟待弥补和提高。
周作人曾惊叹日本对中国文化输入的精到,如“唐朝不取太监、宋朝不取缠足、明朝不取八股、清朝不取_”等等。可见,日本保护传统文化有其独到之处。日本的传统舞台艺术有狂言、能乐、文乐、歌舞伎、日本舞蹈等几大类。日本政府与民间合力保护这些传统舞台艺术的活动已经进入较为成熟的循环运作阶段。
笔者借用日本保护传统舞台艺术的现状与中国评剧艺术节的现状做简单对比分析,得出几点关系到评剧节发展的思考。
一、参与机构与人员的构成及其相互关系
对比日本一些跟舞台艺术相关的节日与中国评剧节,发现其参与节日的相关机构与人员的构成略有不同。
在主办者方面,日本的许多地方艺术节都是由当地的自治体主办,即地方政府主体型。此外还有“自治体+居民+外部志愿者型”“民间+行政型”“自治体+大学+居民型”等不同的变体。比如,日本中部地区鸟取县境港市的“水木茂马路周边商店街”这一节日,是以日本著名漫画家水木茂曾经居住过的街区为中心,以漫画为主题的特色艺术节,每年吸引着大批喜欢漫画的日本国内外的人前去参加。该节日的主办方并非文化艺术部门,而是该地区的观光协会。
中国评剧节的主办者是文化部艺术司、河北省文化厅、唐山市人民政府,主要负责组织艺术节具体事务的是唐山市人民政府下属的文化艺术机构。
虽然评剧节的具体运作属于地方政府,但是因冠名为“中国”,且需上报文化部批准,国家力量适时出现,体现了地方对于中央的依赖。
在参与者方面,日本的一些舞台艺术节体现了广泛参与的特点。比如歌舞伎表演,东京的歌舞伎座经常上演的专业演员的歌舞伎表演。此外,一些地方的歌舞伎艺术节,参加的团体或人士则既有专业又有业余。因为在日本,除了专业的歌舞伎表演团体,还有所谓的“素人歌舞伎”,即并不以歌舞伎演员为职业的参与者,等同于中国戏曲中的“票友”。在地方艺术节中,这类素人组成的“有志会”、“保存会”以及“教室”之类是主要参与团体。参加的演员多以成年人为主,有时也有年轻人以及儿童参加。比如,“出町子供歌舞伎曳山祭”(富山县的出町地区少儿歌舞伎花车节)就是以儿童为主的歌舞伎节。另外,成年人与少儿混合的歌舞伎节日则更为普遍,比如,参加第四回信州农村歌舞伎祭(长野县的某个区域)的团体除了两个成年人组成的歌舞伎保存会之外,还有一个全部由小孩组成的歌舞伎教室。
评剧节的参演团体和个人方面,参演的全部为专业剧团,而期间举行的票友大赛则均为业余,专业与业余的层次十分鲜明。这种分界,引入了竞争,有效地促进了专业剧团整体表演水平的提高,票友大赛则更能够扩大评剧的影响,激发业余票友的参与热情。
观众方面,日本有些影响很大的舞台艺术节日,吸引了大批的外地人员前去参观,有效地促进了当地的发展。另一方面,由于节日通常都是整个町或者村全员出动作演员、工作人员等,客观地促进了居民之间的团结互动。
评剧节可能由于举办次数尚少,特地从外地前来的观众为数不多。网络、媒体等信息传播方式的运用迫在眉睫。
二、经济支持的构成及其它
2001年12月,日本《文化艺术振兴基本法》正式实施。文部科学省主管文化艺术的文化厅有专门的经费支持全国的舞台艺术活动,称之为“辅助金”。资料显示,近年由于日本社会经济低迷,地方财政缩减对文化艺术的投入,国家的辅助金所占比重逐年增加,成为了一些舞台艺术活动的主要经济来源。
全日本共有47个都道府县下辖3200个市区町村,这些市区町村的公共自治体对于舞台艺术的经济支持力度与比例,各自有独立的决定权。
日本企业对于文化艺术事业的支援司空见惯,甚至有专门的“企业艺术后援协议会”,来负责管理企业的艺术后援行为。比如,平成17年获得“文化厅长官赏”的损害保险Japan股份公司,就是通过设立博物馆和上演木偶剧等艺术活动大大地活跃了地区的艺术生活。
此外,地方自治体经营,即“公营”的竞技项目,也会为文化艺术带来经济支持。日本各地经常举行的赛马、自行车竞技、小型汽车竞技、赛艇等竞技项目都带有赌博的色彩,但是日本政府规定其收入除了留出一部分为了该项目的继续发展作经费,剩余的部分就要补充到文化艺术等公益事业中。
比如,2002年的报告书中,就列举了当年度这些竞技项目的参加人口、收入、以及各自对艺术文化关系所作出的从不等的资金赞助。
其它小的细节方面,日本还很重视与主题相关产品的制作与售卖,从简单的手帕、T恤、手机挂坠到特色便当、当地特色土产等,都是做工十分精良。人们在欣赏节日中的舞台艺术节目前后,会购买一些有纪念意义的产品。比如信州农村歌舞伎祭时的歌舞伎便当、传统棉布手绢、扇子等。
历数几届评剧节,除了政府出资的几届之外,曾有过“三友杯”“二十二冶杯”等几届为企业冠名形式。纵观目前国内大型节庆活动,企业冠名形式仍然为主流,在经济支持方面国家力量和民间力量的调动稍显不足。
三、城市文化定位与节日的关系
每一个城市都有它独特的地理、人文,举办长久性的节日庆典则需要结合这些将城市去定位,将节日合理化。
日本的《活用文化力的都市调查研究报告书》中提到了活用都市“文化力”、用文化造城市的模式。报告书中根据“通过文化艺术的振兴想要达成什么事情”的目的和“以谁为对象来做”的目标,将城市文化力活用模式大致分为以下两种。
1.召开以振兴文化艺术为目的的节日,达成召集观光客的结果;2.借助为了文化艺术振兴为目的而集结的当地市民之力,达成建设城市的结果。
报告书还列举了奈良县的“音乐疗法”、冲绳县的“music town 构想”、横滨市的“creative city 文化艺术都市”、境港市“水木茂周边商店街”等都是活用文化力、形成文化创造都市的典型代表。
唐山,作为一座有着悠久历史的工业城市,又是一座震后重生的新兴城市,在全国乃至世界人民心中有着广泛的认知度。“抗震纪念碑”“曹妃甸”“开滦”这些在认知度极高的关键词与这个城市紧密地联系在一起。“评剧”作为众多关键词中的一个,凸显着这个城市的文化艺术特征。作为评剧的发源地,定期举行的“中国评剧艺术节”确实是城市与艺术的理想结合点。
虽然唐山能够抓住评剧这个文艺线,使之与整个城市的发展融为一体,值得称赞。但是,随着评剧节逐渐深入人心,主办方是否应该再次深度思考评剧节与唐山这个城市的关系,是为繁荣文化艺术本身而做评剧节,还是为了城市的发展服务而做评剧节。由于目的不同而影响的办会宗旨、办会举措等都会截然不同,所以在此呼吁对评剧艺术节定位的再思考。
四、受众层面的扩展与潜在受众的培养
谈到戏曲的传承,不管是戏曲的专业人士还是全社会关心戏曲的人士都在担忧,说现在的年轻人对戏曲不关心、没兴趣,戏曲处在生死攸关的危险时刻等。笔者认为,造成这种结果的原因不在于年轻人,而在于社会并没有为他们营造出适合他们去认识戏曲、了解戏曲的机会。这次评剧节也是,剧场里看到的更多的是老年人。
日本早在1990年代以来,为了拯救传统文化的萧条没落,就已经着手,将传统艺术与学校的学生联系起来。传统艺能进学校早已经写入学习指导要领,并且在全国切实有效地实施。近年,为了进一步推动传统艺术更为新一代所知,在逐步修改学习指导要领的同时,还实施起了“真正的舞台艺术体验事业”(参照以下内容以及图表)。
日本文部科学省(职能相当于中国教育部+文化部)实施的“真正的舞台艺术体验事业”。
该项工作的实施对象是青少年儿童,目的是让孩子们接触真正的舞台艺术和传统文化,培养其丰富的感性与创造性。
为了让孩子们有机会直接接触真正的文化艺术,并参加创作活动,从而使他们获得很多更多的感动的体验,成为感情丰富的人,该项事业于平成14(即2002)年开始。
在全日本的小学•初中等校,为学生提供鉴赏出色的舞台艺术和传统文艺的机会同时,通过举行研究会和共同演出(专业演员和学生的)等活动,达到培养学生的丰富的情感和创造性这个最初的目的,实施至今已取得一定的成果。
在做好配合孩子们的成长过程提供出色的舞台艺术欣赏机会的同时,还要举行由艺术团体等进行的现场表演指导或研究会、甚至是实现共同演出等事情,提供更近距离地直接能触舞台艺术的机会。(以上部分内容及下图均来自日本文部科学省网站公示文件)
图:真正的舞台艺术体验事业的流程图
(说明:中间内环为“包括歌舞伎、舞蹈在内的优秀的台艺术进行全国巡回公演”;外环则为左:研究会。指舞台公演大约1个月之前开始实施的欣赏指导、实演指导、剧目解说等,右为舞台公演,指学生与专业舞台艺术家们的合演。两项活动以及内环的优秀舞台艺术全国巡演一起,促成图表最下一行的效果:培养孩子们热爱艺术的心,和丰富的情感情操。)
此项目招收演出团体时,还要求他们上演的舞台作品不是新作(即传统作品),同时因预算有限,还要求团体实行尽可能的低价。
此项目中传统艺能所占比重,在2011年演出团体的的招标公示中,可以看到能够连演三年的B区里,除了4个合唱、交响乐队等为主的音乐领域的团体、4个以演剧、儿童剧等为主的演剧领域、2个以芭蕾和现代舞蹈为主的舞蹈领域之外,传统领域有2个,占了总数的六分之一。这在西方音乐十分发达的日本已经是很大的突破。
校园文化艺术节的活动流程 第3篇
丹桂绽放，凯院飘芳。而今我们又迎来了第七届校园书法文化艺术节，为了进一步弘扬原生态民族文化，充分发挥学生在建设校园中的积极性，大力拓展学生视野，进一步提高学生的综合素质和能力，书法协会特拟定以下活动！
一、开幕式晚会：
（1）本会全体成员积极参加本次开幕式晚会。
（2）举办具有书法协会的特色晚会，是本次晚会充分体现艺术节的氛围。
二、三笔字（第七届校园文化艺术节暨活动月三笔字书法大赛）
（1）、活动目的'：丰富校园生活，营造浓厚的校园文化氛围，展现中华文化艺术的博大精深，提升当代大学生的个人文化修养及书写功能，提高当代大学生生的书法和美术的鉴赏水平。
（2）、活动地点：凯里学院铜鼓广场及教学楼
（3）、活动职责：以校团委名义下达各分院团总支学生会，明确专人负责此项工作，广泛组织和发动学生积极参与。活动期间及时报送工作简报，活动结束并进行总结（文字打印及图片），充分展现我校学生积极向上，奋发有为的精神风貌。
（4）、为保质保量地完成任务，我们将对时间、工作、经费等进行合理安排
三：书画展：
（1）、活动主题：第七届校园文化艺术节书画展！
（2）、活动目的：为弘扬中国传统文化艺术并迎接第七届校园文化艺术节暨活动月，增强全院师生对书画艺术的了解！
（3）、为保质保量地完成任务，我们将对时间、工作、经费等进行合理安排！
（4）、活动结束并进行总结（文字打印及图片），上传至校团委，其后打印证书同时根据活动经费实数进行报账！
以上是本协会竞选纳入第七届校园文化艺术节的活动计划（如有需要，详细策划书准时奉上），望领导给予批准与支持，为谢！
凯里学院书法协会
xx年9月15日
校园文化艺术节的活动流程 第4篇
一、指导思想
以《_中央_关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真落实《学校艺术教育工作规程》，坚持以人为本，以学校为基础，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导他们向真、向善、向美。并以此展现中小学校艺术教育的丰硕成果，促进校园文化艺术建设，促进学校艺术教育的改革和发展。
二、主题和内容
本届艺术节活动的主题是“绿色盐城，和谐教育”。
活动内容要围绕主题，充分反映中小学生热爱祖国、热爱家乡、奋发向上的精神风貌，体现时代特征、校园特色、学生特点；要坚持先进文化的导向性，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一。
三、主办单位
盐城市教育局
四、承办单位
盐城市第一小学、盐城市少年宫
五、艺术节活动项目、形式及市级比赛展演的时间地点安排
艺术节活动项目分为艺术表演节目类、艺术作品类及艺术教育论文类。
（一）艺术表演节目类
1.盐城市第五届中小学校园文化艺术节开幕式暨市直学校合唱比赛
①参赛对象：市直学校学生。合唱队阵容不少于120人。
②比赛曲目：每校限两首歌曲，曲目自选，其中必须有一首二声部以上合唱曲，各校须于9月20日前将所选曲目报组委会审定。
③比赛地点：盐城市第一小学南校区希望剧场
④比赛时间：20xx年10月18日下午
2.中小学生（幼儿）声乐比赛
①参赛对象：全市幼儿园、小学、初级中学、普通高中和中等专业（职业）学校的在籍在校（园）学生均可报名参赛。
②参赛形式和要求：
合唱（合唱队人数不超过40人，节目时间不超过8分钟，钢琴伴奏1人，指挥1人）、小合唱或表演唱（含伴奏人数不超过15人，不设指挥，节目时间不超过6分钟）、重唱（含伴奏人数不超过5人，节目时间不超过5分钟）、独唱（含伴奏人数不超过2人，节日时间不超过5分钟）。
参赛歌曲应符合学生的特点，提倡演唱校园歌曲、教材歌曲和创作歌曲，曲目自选。各县（市、区）经过初选后每组别推荐2个共10个节目参赛，市直学校（幼儿园）初选后推荐3个节目参赛。
③比赛地点：盐城市第一小学南校区希望剧场
④比赛时间：20xx年10月25～26日
3.中小学生（幼儿）器乐比赛
①参赛对象：全市幼儿园、小学、初级中学、普通高中和中等专业（职业）学校的在籍在校（园）学生均可报名参赛。
②参赛项目及要求：比赛项目分独奏、齐奏、合奏乐器和伴奏带等自备（钢琴除外）。管弦乐（含管乐和弦乐）或民乐合奏（管弦乐、民乐合奏含指挥人数不超过65人，节目时间不超过8分钟；管乐、弦乐含指挥人数不超过42人，节目时间不超过6分钟）、小合奏（不设指挥人数不超过8人，节目时间不超过6分钟）、独奏（含伴奏人数不超过3人，节目时间不超过5分钟）。
参赛曲目自选，各县（市、区）经过初选后每组别推荐2个共10个节目参赛，市直学校（幼儿园）初选后推荐3个节目参赛。
③比赛地点：盐城市第一小学南校区
④比赛时间：20xx年10月25～26日
4.中小学生（幼儿）舞蹈比赛
①参赛对象：全市幼儿园、小学、初级中学、普通高中和中等专业（职业）学校的在籍在校（园）学生均可报名参赛。
②参赛形式及要求：群舞（人数不超过36人，节目时间不超过8分钟）、双人舞或三人舞（节目时间不超过6分钟）、独舞（节目时间不超过5分钟）。一律使用伴奏带。
各县（市、区）经过初选后每组别推荐2个共10个节目参赛，市直学校（幼儿园）初选后推荐3个节目参赛。
③比赛地点：盐城市第一小学南校区
④比赛时间：20xx年11月1～2日
5.中小学生（幼儿）戏剧曲艺比赛
①参赛对象：全市幼儿园、小学、初级中学、普通高中和中等专业（职业）学校的在籍在校（园）学生。
②参赛节目形式要求：参赛节目形式不限，可以是戏剧、曲艺、小品、相声、快板、对口词、课本剧或校园剧等，尤其欢迎有地方特色和时代信息的创作节目，校园剧或课本剧人数不超过8人，节目时间不超过10分钟，其他形式不超过6分钟。无线话筒、道具等用品自备。
③比赛地点：盐城市第一小学南校区希望剧场
④比赛时间：20xx年11月1～2日
6.少儿歌曲创作：各县报送新创少儿歌曲2—3首，市直学校每校1首（应有规范的词谱，一式2份，可另附cd）。各地各校应广泛发动艺术教师及相关人员进行创作，并在中小学生中开展“我最喜欢的歌曲”评选活动。
7.参赛节目报送：各地各校须于9月20日前将艺术表演节目类参赛报名表报盐城市教育局体卫艺教处。
（二）艺术作品类
1.参赛对象：全市小学、初级中学、普通高中和中等专业（职业）学校的在籍在校学生。
2.参赛要求：参赛作品内容创意新颖，格调高雅，表达自己对家乡，对校园，对师长，对同伴，对生活、对环境、对自然和对未来的体验、感受、理解和想象。各县（市、区）经过初选后分别推荐10件书法（篆刻）、绘画、摄影作品，市直学校初选后分别推荐3件书法、绘画作品。参赛作品必须送原作。
3.参赛项目及规格：
①绘画作品：国画（尺寸69×69cm或69×50cm）、水彩或水粉画（尺寸55×55cm或55×80cm）、版画（尺寸55×55cm）、卡通画（单幅为4开或短篇4格为16开）。
②书法、篆刻作品：尺寸40×69cm或35×138cm，书法字体不限。
③摄影作品：尺寸不超过60×60cm。
4.承办单位：盐城市少年宫
5.评选时间：20xx年10月28～29日
6.参赛作品报送：各地各校须于9月20日前将参赛作品和报名表一并报盐城市教育局体卫艺教处。
（三）学校艺术教育论文评选
1.评选对象