学科实践活动感受与收获 第1篇
我个人认为其中更为主要的是实践性，因为课程是走出课堂的实际动手动脑的操作，只要激起学生的兴趣他们就会主动、积极的进行，在活动过程中不懂不会的东西就会向老师、家长、同伴询问解决，不但锻炼了他们解决问题的能力还培养了他们的沟通交际能力，也在无意识中就将各学科知识进行整合体现综合性。
2、实践体验学习
实践体验学习是学生在已有知识的基础上，通过反复观察、尝试、反思和迁移，在有意识或无意识的内化过程中构建知识，实现知识的积累和更新的认知过程。我们的实践经验学习已经持续了近两个月。在实践的过程中，我们会运用理论，同时，我们也在改变和创新我们自己的理论。
人不同，最好的未必适合你，只有适合你才是最好的。
在实践学习过程中，我们经历了指导选题（制定计划）、实施活动计划、组织报告与交流三个环节。在引导小学生选题之前，我们组进行了方案筛选和系统设计。我们学习了如何制定活动计划，明确了活动计划设计的基本要求，如：
目标要明确。比如，我们组确定的主题是“走近公益广告”，学习目标就是明白公益广告与其他广告的区别，明白一些日常生活中常见公益广告的含义，挖掘深层次的意义。内容综合，富有生活气息。
公益广告知识丰富，包括语文、劳动技术、艺术等，也贴近生活实际。第一阶段指导小学生选题时，根据他们的年龄及心理特点选用谈话、****的形式，较好地吸引他们的注意力，引起他们**公益广告的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，会不会努力学习？
这是一个大前提，当然，最后要进行学习，光有兴趣是不够的。可以说在这一环节中课程的开放性就很好的体现出来了，我们面向的是每一个小学生的个性发展，并且尊重他们发展的特殊需要，如：一些学生给与的奇思妙想，我们教师应该给与评价肯定发挥他们的个性。
其次是没有统一的内容载体、也没有千篇一律的纸质化教材，发挥我们老师的聪明才智帮助学生能从一门学科中学到多门学科的知识。另外，学生的自主性也得到了更好的发挥，与其他学科相比本学科的自主性更强，学生可以自主选择自己所感兴趣的内容，可以选择自己喜欢的老师指导，也可以按自己喜欢的方式展示成果。遗憾的是，我们的老师对一些问题的设置不合理、不简洁，导致不能很好地把握时间。
第二阶段的活动方案的执行与指导，在活动主题的选取及报告题材的选择等方面，很好的体现了学生的自主性，通过****引导学生进行思考，提升了学生参与的趣味性。在看完**后由老师们分别给各个小组进行指导，帮助他们解决一些在收集、整合资料时的问题，同时也提示他们下一环节如何开展及需要注意的问题。学生们通过进行课题的研究，主动**、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析、断定及整合，学会与他人分享、合作，也学会综合运用知识解决问题，提升思考力与创造力。
但在实施时因学生座位的更换，导致人数分配不均，个别同学不明确自己的实践任务，学生在记录和具体分工合作等方面存在着一些不足。第三阶段是组织沟通和汇报。在这个环节中，主体是学生，平台是给他们的。当他们展示自己的成就时，他们有一定的喜悦感和成就感，作为老师，我们有一种无法表达的满足感。
这也许是老师们的幸福。虽然在这个过程中有泪水和痛苦，但过去的辛酸和泪水在成就面前却成了我们幸福的源泉。
在实践经验学习中，我学到了很多在课堂上学不到的东西。例如：如何与学生沟通，如何与学生建立信任关系，如何教学对他们来说是最好的。
在课堂上我们是不会学到这些东西的，因为课堂只是理论的传授，一切是基于一种共性的认知，到个人身上将共性转化为个性就需要我们去实践，寻找适合自己的教学方式。
3、自主学习
我们的自主学习其实贯穿了整个课程，它是一种把自己置于主人地位上的学习，学习要变成自己的事，自觉自愿的事。
本课程再学习初期，教师以教为主，自主学习为辅。在课程结束时，学习的主要方式是自主学习。因为它是一门全新的课程，且师资缺乏，由于种种原因我们的内部学习动机被调动起来，主动参与到学习实践活动中去，我们的学习也将是高效的。
在有关小学综合实践活动课程实施中的指导教师这一章是我们自主学习是部分，在这一章的学习中我感受颇丰，明白了要做一名优秀的人民教师需要的不仅仅只是你所教学科的知识，老话说的好：“要教别人半桶水，自己要有一桶水”。教师是一名杂家，要上知天文下知地理，这样才能再学生中树立威信，才能建立良好的师生关系。
此外，蒋老师还为我们的自主学习提供了必要的个人空间，使我们能够创造、发现和表达。但是，由于学习压力等原因，我们班的自主学习效率还有待提高。
4、合作学习
所谓合作就是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为，这种学习的方法在我们的实际体验学习中展现出来。
正所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我们在实践活动中很好得发挥了小组合作学习的精神，在选题时，先自己思考再小组间进行讨论，集思广益，最终确立“走近公益广告”这个主题。而在指导学生学习的三个环节时，我们也秉承合作学习的原则，在上完课后集中讨论、反思在活动中的不足与可以改进的地方，边做边改，在实践中发现不足。
合作学习提升了我们的合作能力，包括合作的知识、技能和情感，合作是当今社会的迫切需要。我们每个人都在社会中，没有人是独立的。在一个不断变化的社会中，合作可能比独立更有效。
5、讨论**学习
课堂讨论**学习也体现在我们的实践经验过程中。我们的时间活动是两周后的下一个小学，所以我们有足够的时间在课内外进行讨论。
我们讨论的**基本上是活动设计方案的优缺点和一些可以改进的地方。这样不仅促进了组间的学习，也让整个活动连在一起，不再是你搞你的我做我的，无沟无交流的“闭门造车”。
3、课程的反思与建议
本课程的学习内容由理论和实践两部分组成。在理论学习中，我们不可能什么都懂，至少基本的核心概念和理论知识都是学来的。如：
综合实践活动课程的特性、价值及理念，小学综合实践活动的课程目标及内容，小学综合实践活动设计的原则、过程及方法等。课程的理论部分只能在实践中检验，教师素质值得我们关注和反思。对于我们的师范生来说，理论知识的储备是我们的优势之一。
因此，学好理论是大有裨益的，也是我们今后进入工作岗位的基础。
在实际学习中，我们可以学到更多。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践里才能把知识内化为自己的东西，只有在实践中才知道什么事真正适合自己的，只有在实践中才能发现自己的不足。“在实践中学习，在学习中实践。
”这是人民教师必须要做到的。
对于本课程的建议：理论部分可以适度的加入一些学生主讲的形式，从我们的视角看看我们是如何学习的，从中寻找一些适合我们的教学方法，同时也可以提点我们一些当老师应注意的一些问题。另外，也可加入选择学习的形式。
四、自我评价
学科实践活动感受与收获 第2篇
综合实践活动主要是通过引导学生对周围生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事件等的积极探索，主动获取直接经验，提高综合运用知识的能力的。语文课程标准则指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。”说明语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。语文综合性学习的除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合，书本知识与实践活动的整合。
1、打破课堂的界限，实现语文与综合实践的整合。
语文实践活动内容的确定应树立大语文观的思想，把世界作为学生的教科书，特别重视学生感兴趣的生活世界、自然世界、社会世界。所涉及的不仅是文本内容，更强调非文本内容的习得与感悟。自然风光、风土习俗、新闻热点等均可以作为活动内容。
2、满足学生的个性需要，实现语文学科与综合实践课程的整合。
综合实践活动要基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。只有产生了兴趣，学生才会对活动倾注全部的热情，活动的实施才能取好的效果。在语文教材中其实就有很多学生所感兴趣的内容，学生由课文内容产生了很多问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，于是，由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如我在教学《草虫的村落》时，学生都被这篇课文吸引住了。学生一下子产生了很多有关于昆虫的问题，面对如此学生强烈的求知欲望，一个以《神秘的昆虫》为主题的综合实践活动自然就产生了。学生在课外书籍、网络中搜集到了很多有关昆虫的知识，还有些学生在学习的过程中产生了研究昆虫有这些本领的原因，以及人类该怎样保护生态环境的想法。在学生在自主探索，设计《昆虫报》的过程中，获取了课文中没有的知识，让学生走入了更广阔的学习天地，让学生更快乐地接受了知识。
3、巧选实践形式，实现语文学科和综合实践活动课程的整合。
在当前还没有统一的综合实践活动教材的情况下，语文实践活动完全可以在综合实践活动课程中占一席之地。教师利用生活和语文教学的结合点，挖掘素材，让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现。形式的选择应依据活动的内容，尊重学生的需要、适合学生的年龄特点，突出趣味性、体现实践性。
①课本剧。语文教材中有许多故事性很强的课文，深得学生喜欢，也适合学生表演。这类文章，我们可以改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行表演。如学习了《将相和》一课，我让学生先把课文改写成剧本，然后小组分工合作表演，学生有的当导演，有的当演员，有的准备道具，真是寓学于乐。
②故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲理故事，悟人生哲理；让学生讲智慧故事，做睿智之人；让学生讲历史故事，晓民族之事。如学习了《草船借箭》一文后，我组织学生开展了“读三国故事”的实践活动，在活动中，学生进一步理解了文章内容，拓宽了视野。
③辩论会。辩论是一种锻炼口才的好形式。学生往往能在激烈的思辨中飞扬个性；在“唇枪舌战”中锤炼语言。
④“五小活动”。即小记者、小发明、小设计、小导游、小考察活动。在高年级的“实践活动”中，可让学生当小记者，学习采访；可叫学生搞小发明，写小论文；可鼓励学生当小导游，介绍家乡巨变；可指导学生当小设计师，设计小报；可组织学生作小调查，调查周围环境……
总之，综合实践课程和语文学科相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息，发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，真正促进学生一生的发展，发展的一生。
学科实践活动感受与收获 第3篇
本学期，我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入开展了一系列的教研活动。在活动中，我们不断探索有效课堂的教学方法和策略，努力提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的`教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力。
我们语文组主要开展了以下形式的活动：教师间的集体备课；组内教师的听课、评课，重点放在了对新进教师的考察和培养上；校本专题教研；检查教师的备课及学生的作业，教师间观摩、交流。
通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管理，每位教师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，逐渐提升了教学能力。尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流，加深了彼此间的了解。
我们的教研活动应该说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力进取。
学科实践活动感受与收获 第4篇
我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了思考，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。
第一，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。
第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的`试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
新课程改革下生物实验教学显得更加重要，一方面能够培养学生的实验探究能力，另一方面通过实验教学激发学生学习生物学的兴趣。让学生在实验中探究，在探究中发展，感受科学探究的魅力。理论是实验的基础，生物实验的基本类型、实验材料的选择、实验的安全原则等相关知识是生物实验教学应该具备的基本知识。
学科实践活动感受与收获 第5篇
“综合实践活动课程”课程结业总结
专业：教育学年级：2010级二班姓名：宋志远学号：20100510952
1.收获
时光飞逝，时光飞逝，一个学期即将结束。 回顾过去，我经历了很多，学到了很多东西。通过一学期的学习，对《综合实践活动课程引论》这本教材有了初步的了解。老师安排我们自己学习。虽然没有机会讲课，但这对我们的自学能力也有帮助！
通过对学生讲课的观察和研究，对我以后的教学也有很大的帮助。
2.自己参与了哪些有关本课程的学习活动及其体验
我参与了我们小组的学习活动，虽然在学校、在课堂上认为我们小组的课题感觉不重要，但真正去小学实践的时候才明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！刚到小学，一脸茫然，不知如何是好，不知从何下手，全班分成四组其实成了我们的第一个绊脚石。上完第一次实践课，给我的感受是很混乱！
作为控制者，我们并没有真正控制事件。俗话说，一回生二回熟嘛，我们吸取第一次的教训，做好充分的准备工作，等我们第二三次去的时候，课程终究顺利实施。对这次小学实践课，我认为结果对我们来说真的不是很重要，重要的是我们和小朋友们一起参与了、体验了、感受了，不管对我们大四的实习也好，还是我们以后从事教师这门职业也罢，都有很大的帮助！
三。课程教学评价与建议
一学期过去了，该课程给我们的收获的也不少，锻炼了很多“新人”，但是由于人多的原因，有一部分同学没有机会上讲台锻炼，我希望以后能给全班的同学锻炼的机会！
学科实践活动感受与收获 第6篇
综合实践活动课程课改总结
首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本思想包含三种教育思想的整合，即综合教育思想、实践教育思想和主体教育思想的有机结合。
结合教材内容和学校政治教育部、少先队大队部的工作，对本学期综合实践活动进行了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。
再次，我们认为在综合实践活动课程实施过程中，学生的一些实践活动需要社会和家长的支持与配合。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。
回顾综合实践活动课程的实施过程，我们有一些思考
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
5如何调动全体学生，特别是部分困难学生的参与？如何使评价工正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。
学科实践活动感受与收获 第7篇
为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于20xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。 寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：
第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?
第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?
第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的?
这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。
在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。
第一步高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。
第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。
第三步初读课文，老师给出了自学提示：
(1)自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“ ”画出，并简单写自己的感受。
(2)朗读品味，读出自己的感受。
(3)组内赏读文流，补充完善。
第四步，汇报交流。这一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗?”
第五步，拓展提升，出示“信赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很不错。
第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的'思维和创作能力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
学科实践活动感受与收获 第8篇
我作为一名教师，我认为这是对我自身能力培养的一次机会。因为我们要在教学中不断实践，不断积累经验。我们可以在学习中提升自己的素质，我们可以在学习中锻炼自己的能力，这对一个老师的要求我非常的高兴，我希望自己能有这样的成长。
在这段时间的工作中，我不断在实践中成长，我不断在实践中学习，我不断在实践中成长。我们的实践活动丰富了我的业余生活，也让我对教育事业有了更深层次的思考。我们不仅从书本中获取养分，还加强了对教育的认识和理解。
在这一个月的实习中我学到了很多书本上学不到的东西，我相信这对我以后的工作是非常重要的。在实习期间，我学到了很多东西，也让我的实践能力有了很长的提升。
实习的第一天，我们是在学生们的热烈议论后，我们选择了在校门口实习。在我们的议论中，我们知道了校门口的工作是怎样的，校门口的实习生是怎样来接待实习生的，而实习生的实习地点是在我们的.学院学生公寓，学生们都很热情，他们会问我们要不要来实习，我们会耐心的回答他们。我们也会很快的进入角色，去了解实习班级。
在我的实习生活中，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置给我们的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
实习工作
实习中，我在指导老师的帮助下，主要负责了一下教学工作和班主任工作实习。
一)教学工作
在实习期间，我主要进行了教学工作实习和听课工作。教学工作是实习的重要环节，也是完成教学任务和实习的最后阶段。在教学方面，我主要做了以下工作：听课
1)听课。学习指导老师的课堂教学模式、教学思路、教学过程、教学方法等基本要求。在实习过程中，我主要听指导老师的课、备课，听其他指导老师的课。
2)备课。在实习前期，我认真阅读了教材，力求熟悉教材，明确教学重难点，熟悉教材的结构，并在实际教学中灵活地运用，明确教学重难点，写出切实可行的教案。在备课过程中除了熟悉教材外，还认真地备课，在备教材中想方设法令课堂生动，学生易于接受。
3)上课。听课，听课是提高自身教学能力的一种途径，在实习期间听课节数达14节，并且听其他科目的课。
4)作业。作业形式上，作业要求按教学要求规范作业，并及时批改;学生作业中的错题要及时纠正并讲评，做到全批全改，及时讲评。
5)辅导。作业的内容是否全批全改，要求学生全改;作业的形式是否多种多样，作业的批改要有所区别，并且每次作业后的练习检测必须及时讲评。
二)班主任工作
在实习期间，我担任了班主任工作和课任老师工作。
一)班级情况
6、班级的学生大体来说，都比较有个性，大部分学生都很活泼，有着很强的求知欲和好奇心，但也有不少同学有着很强的好奇心和求知欲，但是部分学生对自己的能力不满足，不能很快的完成老师的要求，上课时需要学生进行小组讨论，但学生普遍对自己的能力不满意。
7、班级的学生大体也都学会过老师的手把手的教，可以说，学生的整体水平普遍不高，学习的效果也不是很好。
8、自身的学识不够，教学技巧和方法上还要继续努力提高。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
学科实践活动感受与收获 第9篇
3、 融入生活，开展综合实践活动，培养学生的责任感。
本学期，组织学生开展了与学生的生活实际息息相关的综合实践活动如：《我有一双灵巧手》、《零用钱的调查》、《小鬼当家》等，从学生的生活实际出发，生发课题，研究课题，使活动有很强的可操作性和实用性。它极大地调动了学生从事科研活动的积极性。
同时在家庭活动中培养学生的责任心和责任心。
4、 在综合实践活动中，让学生开阔视野，丰富知识。
结合学校数学合学校劳动基础的特点。组织学生开展了综合实践活动“走进激励林”和“金头脑数学节”活动 。活动内容丰富多彩，形式多种多样，有桥梁设计、景点由来调查、认识树种、故事演讲、电子小报评比等二十多个项目。
使全校师生都能积极参与，举手投足，发挥自己的长处，不仅开阔了视野，丰富了知识，而且培养了多种能力。
5、 加强教师培训，提高活动效果。
1积极开展教师培训活动，一开始就召开好工作计划会，确定开展综合实践活动的总体思路，安排具体内容。利用周三业务学习、“教科沙龙”活动、周六教研活动，开展了相关理论学习活动、综合实践研讨课活动及综合实践活动经验交流活动等。大大提高了教师的教学水平和素质，提高了活动的实际效果。
2积极组织教师参加各级各类综合实践、研讨和学习活动。通过走出去、邀请进来，加强对教师的培训，全面提高教师的能力。
6、 多渠道推广研究成果。
1、利用信息技术手段，在校园网上设计多个交流专区，将教师的优秀活动方案、学生的研究性成果小**、活动过程**等很多内容及时上传于学校网，供大家学习、交流，**。
2、组织教师开展了研究性成果板报展评活动，使各班的综合实践活动全过程很好地展示出来，为其教师和学生今后开展好各项活动，引好路。
三。组织教师开展综合实践活动**评价活动，使教师的好经验、好做法得到及时得认可、推广和应用。
4积极组织师生参加各类市级评议活动。并获学生研究性手抄报评比“一等奖”、教师综合实践**评比
一、二等奖的好成绩。
7、 在工作中遇到的困难和值得反思的地方。
1、存在的问题：如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的；主题的数量很少，而且有许多组重复相同的主题。因此，证明了学生在选题时存在一定的局限性；相关资料、实践报告和信息技术不能有机结合。
主题的选择还不够细。
这些也是我们学校下一步活动中需要改进、研究和解决的问题。
2学生外出活动也存在一些安全问题。如果参观点较近，可以引到学生步行，这样更安全；但是，离参观点稍远，你必须骑自行车，因此学生的安全是一个大问题。
学科实践活动感受与收获 第10篇
课程革新曾经停止了两年半，我校做为综合实际活动课程革新的样本校，为此，我们采取的计谋是：边进修、边研究、边实际。前一阶段，我们在教师评价任务和校本课程任务上取得了良好的成绩，得到了家长和老师的认可。
我们的综合实践型教师学到了很多新的理念和教学方法。为了把综合实际活动研究深化地展开下去，本学期我们做了以下任务。
1、实际方面
起首，成立了综合实际活动课程研究与实施小组，制订了进修和研究计划，并按计划展开了屡次进修与研究活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施标的目标、组织方法，特别是师长教师的进修活动方法。我校的综合实际活动基于进修者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以师长教师自立活动为特点的实际操作中表现对常识的综合应用和实际迷信结论、发明新常识的课程形状。其基本理念包蕴着三种教导思维的融合，即综合教导的思维、实际教导的思维、主体教导的思维的无机融合。
联合教材内容及黉舍政教处、少先队大年夜队部的任务，对本学期的综合实际活动内容从新作了调剂。本学期拟对“养成优胜卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘喷鼻”、“多平易近族小家庭”、“购物讲价”、“吃的文明”这些主题停止研究。
其次，经过前一阶段的实际研究，教员们对主题的开辟，研究的方法方法有了更多的看法，进修中更存眷师长教师的喜好、特点、原有常识层面。本学期我们拟以五年级综合实际小组为龙头，带动其他年级的综合实际活动课题研究，研究走到评价阶段，今朝正在评论辩论，拟定出一个能凸起我校特色、特点化的综合实际师长教师发展记录册，以便能更好的指导检查师长教师的实际活动。
在对1、二年级师长教师的常识、水平、才华、兴味喜好等方面的状况停止了单方面查询拜访的基础上，充沛激起师长教师的兴味，调动他们的参与积极性，联合黉舍特点、周边情况特色和依据综合实际活动课程的相干实际，制订了我校综合实际活动课程1、二年级的活动实施计划，经过科任的教员实际与修改，使之趋于迷信、公道，更能切近师长教师、切近教员、切近黉舍。
第三，我们思考到，综合实际活动课程的实施过程当中，师长教师的一些实际活动，需求掉掉落社会、家长的支撑与协作。为此，我们经过多种门路，停止了遍及的宣扬，使社会及家长也充沛看法到：在教导革新的大年夜配景下，为促进师长教师本质的单方面晋升，实施综合实际活动课程十分需要和及时，为此，我们修建了课程实施的优胜社会气氛。
第四，在课程的具体实施过程当中，我们十分重视教员的角色控制，要叨教员起首是与师长教师一样，是实际活动的参与者，其次才是实际活动的指导者。师长教师的进修方法必须得以改变，必须是多种进修方法的综合应用，要让分歧水平的师长教师都能有实际活动过程的亲自体验，而且，实际活动的组织方法也应呈多样性，如团体自力寻找、小组协作寻找、师生合营寻找、班级团体寻找等。合资全市课程改革样本学校的研究任务，我们的任务集中在如何善用我们的发展记录簿上。
我校3、4、五年级的综合实际课教员以“师长教师开展性评价”为主题，停止深化评论辩论与研究，指导师长教师有发明性的应用“小师长教师综合实际评价手册”。留心应用“自评”、“他评”、“团体评”、“再评”等多种评价方法，及时对师长教师在实际活动过程当中的表现（包罗常识、水平、才华、后果、情绪、立场等）停止恰当的评价，并与师长教师的实际活动后果一同存入师长教师的课程资料袋。经过应用手册与未应用手册两种班级的试验对比，我们发明，手册十分实用于中年级，能有效的指导师长教师展开活动。
对高年级同学用评价手册已显示不出太大年夜的鼓舞感化，对高年级同学的活动评价可否可以思考应用现代信息技巧——电脑停止，使之更趋势于现代化、特点化，在这方面还有待研究。
2、思考
回顾综合实践活动课程的实施过程，我们有几点思考
1、综合实际活动主题的选择过程当中，假设完整由师长教师依据自己的兴味喜好而自力自立地选择并肯定研究主题，则会影响课程实施与办理的有序性，影响师长教师研究的深度和教员指导的有效性；假设是教员为师长教师预先选择并设定研究主题，则又将遏制师长教师自立能动性的充沛发扬，从而影响师长教师对实际活动的积极性。如何使两者无机融合，相辅相成，值得我们今后进一步探索。
2、使综合实际活动课程明确差别于传统的“兴味课”、“天然课”、“制作课”等，我们若何使师长教师“综合”应用相干常识，增强“实际”体验，真正使教员和师长教师“活动”起来，将要作出进一步的思考与实际。
3、关于课程的办理与评价，若何做到迷信、有效、继续，需求我们的思考和实际，逐渐建立并完美关于综合实际活动课程的办理与评价系统。
4如何控制活动研究的深度和广度？
5、若何调动师长教师全员参与面，特别是一些有艰苦的师长教师？如何使评价任务公正、片面？操作起来复杂可行？这都是我们往后要处理的后果。
学科实践活动感受与收获 第11篇
非常荣幸能够有机会到北戴河参加河北省生物课堂实验教学展示和评比活动，观摩来自各地精英老师的精彩课堂，聆听专家的精彩点评，这一天半的时间让我感觉收获颇丰，受益匪浅。
在本次活动中，我收获最大、感受最深的是参见评比的27位老师对初中生物课堂实验改革和创新，充分体现了新课程理念，尤其最后傅尊英教授的总结更使我明确生物是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习生物兴趣是至关重要的，因此作为一名生物教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能。下面我将把我这一天半的听课心得在这里与大家分享。
一、正确认识生物实验
初中生物阶段，我们往往只注重学生对知识的掌握而忽略对学生实验技能的培训。其实，生物学科的形成与发展，起源于实验，又依赖于实验。生物实验具有很重要的教学功能：它是生物科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。在创建高效课堂的今天，我们应充分利用生物实验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示创造能力，在实验中获取真知，收获乐趣。
二、对生物实验的改进
生物实验要想做好，实验材料和实验方法的选择至关重要。每一个实验在教材上都有明确的实验材料和实验方法可供参考，但是这些材料和方法都是最好的吗?从这27节课来看，每一位老师都是查阅了很多资料，对教材上的实验材料和实验方法做了很深入的改进。其中展示光合作用实验的几位老师对实验材料的改进最为深入，对于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老师们通过查阅资料得知用天竺葵做实验脱色时间长，不利于完成课堂实验。所以老师们就利用自己周围常见的植物，同过对比选出最优的实验材料。为了缩短脱色时间，这几位老师对实验方法又做了较大的改进，把将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热改成直接用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大节约了课堂时间。
三、充分利用实验，创设乐学情境，激发学生求知欲
兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的生物实验普遍怀有好奇心和神秘感，所以创造合理的情景更能激发学生的探究欲望。在这些老师中，来自秦皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深刻。杨老师做的实验是《探究影响蚯蚓生活的环境因素》，她给学生的实验名称是：《给蚯蚓一个温馨的家》，这个创新的题目大大激发的学生的兴趣和爱心。都说良好的开端是成功的一半，杨老师这个人性化的实验课题就使她的实验成功了一半。
四、变验证性实验为探究性实验
现行教材中的实验大都是验证性实验，参加评比的老师们大都在自己的教学过程中改变了传统的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。通过实验不仅使学生们牢固地掌握了知识，而且也使学生们学会了对比实验和优化实验的方法。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的关系，而且增强了学生发现问题、解决问题的能力，训练了学生科学的`思想方法，更重要的是在探索过程中培养了学生的创新精神。
五、增加动手实验，把实验从课内延伸到课外
初中学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。在本次课堂实验展示活动中，很多老师都把实验从课内延伸到了课外，因为有的实验在课堂完成过程中出现了一些问题，所以老师们就把这些问题作为下一个探究的实验指导学生在课外完成。我认为我们在平时的教学中应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中提高探究能力。教材上的实验或探究活动，有很多存在一定的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，培养学生的自主探究能力。
通过这次活动我学到了很多知识，我会不懈的努力提高自己的业务水平，充分利用自己的身边的实验资源，提高自己的实验教学能力，让学生的能力在我的课堂上得到锻炼和提升。