留守儿童活动内容记录 第1篇
六年级
辅导教师
徐晨晨
辅导学生
张洪亮
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
学生存在问题
作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。
帮教资料
找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。
帮扶措施
1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、教其学习方法，让学生学会学习
帮教效果
基本完成预期要求
留守儿童活动内容记录 第2篇
一年级
辅导教师
李爱平
辅导学生
刘振宇
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
学生存在问题
学习进取性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。
1、培养良好的学习习惯。
2、帮学生找出原因，进行辅导。
帮扶措施
1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料
2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地对待学习态度。
留守儿童活动内容记录 第3篇
学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应潜力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活潜力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、用心向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，构成关爱合力：
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
2、加强委托监护人的教育培训。
班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，透过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强班级的建设与管理。
透过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、建立研讨、交流制度。
班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的用心作用。