读书交流会活动内容记录表 第1篇
教职员工读书交流活动记录第一篇：教职员工读书交流活动记录教职员工读书交流活动记录时间：6月29日地点：会议室参加人员：全体教职员工活动过程：一、主持人校长宣布：位领导，各位老师，大家下午好！在这春意融融的日子里，我们在这里举行读书交流会。
“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。
”一本好书，一生财富。
请精选的九位老师畅谈自己的读书所得，让在座的所有教师共赴精神的盛宴，共享读书的快乐。
二、教职员工发言：1、：我们不抱怨，享受快乐人生——读《不抱怨的世界》2、：《教育的理想与信念》心得3、：《让读书成为习惯》4、：《不做教书匠》5、：《爱心与教育》6、：《名是最有效的沟通艺术》己所不欲勿施于人7、：听“我是怎样当好一名业训教练员” 专题讲座有感8、：《教育碎思》读后感9、：《做卓越教师》读后感三、主持人校长总结：校长对自己此次参加活动谈了自己的感受。
她首先肯定了我校教职员工的敬业精神及精神面貌，尤其是教学中表现出的较高专业水准；其次也对教职员工提出了殷切的期望：希望全校教职员工要多反思，多钻研，不甘当一名普通的教书匠，而要向专业的学者型老师目标奋进。
第二篇：教师读书交流活动记录教师读书交流活动记录时间：5月4日地点：会议室参加人员：全体教师活动过程：一、主持人校长宣布：小学教师读书交流活动开始二、教师发言：1、：《做最好的教师》读书体会2、：《小学语文教师》观书有感3、：《新时期怎样做好班主任》有感4、：《今天我们怎样做班主任》5、：《做班主任是幸福的》6、：《爱心与教育》7、：《学习与创造》三、主持人校长总结老师边读书边思考，是青年教师学习的榜样。
其他教师也产生了一种信念：要在学习中思考、在反思中实践、在实践中成长，达到了活动的目的。
第三篇：读书交流活动记录06《草房子》读书交流活动作品分析：《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
读书交流会活动内容记录表 第2篇
第1篇一、活动背景为了提高幼儿教师的综合素质和专业能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年11月15日组织开展了主题为“幼儿教育中的情感教育”的读书教研活动。
本次活动旨在通过阅读、讨论和反思，使教师们对幼儿情感教育有更深入的理解，并将所学应用于实际教学工作中。
二、活动目标1. 通过阅读《幼儿情感教育》一书，了解幼儿情感教育的基本理论和实践方法。
2. 通过小组讨论，提升教师对幼儿情感教育的认识，促进教师之间的经验交流。
3. 引导教师反思自身教学实践，探索在教学中实施情感教育的有效策略。
三、活动过程1. 阅读分享活动开始，由教研组长主持，首先带领教师们回顾了《幼儿情感教育》一书的主要内容。
书中详细介绍了幼儿情感教育的重要性、情感教育的目标、情感教育的途径和方法等。
教师们认真聆听，对书中的理论进行了初步的了解。
2. 小组讨论接着，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）幼儿情感教育在幼儿成长过程中的作用是什么？（2）如何有效地在幼儿园教育中实施情感教育？（3）在实际教学中，如何关注每个幼儿的情感需求？（4）如何将情感教育与其他领域教育相结合？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
以下为部分讨论内容：小组一：幼儿情感教育有助于培养幼儿的社会性、人际交往能力和自我意识。
在实际教学中，可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿在愉悦的氛围中体验情感。
小组二：实施情感教育，首先要关注幼儿的情感需求，了解他们的心理状态。
教师应尊重每个幼儿的独特性，关注他们的情绪变化，及时给予关爱和支持。
小组三：在教学中，可以将情感教育与生活、游戏、艺术等领域相结合。
例如，在艺术活动中，引导幼儿表达自己的情感；在游戏中，让幼儿学会分享、合作。
小组四：情感教育与其他领域教育相结合，有助于提升幼儿的综合素质。
教师应把握教育契机，将情感教育渗透到各个教学环节中。
3. 反思与总结讨论结束后，各小组选派代表进行总结发言。
读书交流会活动内容记录表 第3篇
为了提高教师的专业素养，拓宽教师的视野，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了以“书香浸润心灵，阅读提升素养”为主题的读书交流会教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的阅读分享，激发教师阅读的兴趣，提升教师的专业素养，为教育教学工作提供理论支持和实践指导。
二、活动目的1. 激发教师阅读兴趣，营造良好的校园阅读氛围。
2. 通过阅读分享，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
4. 为教育教学工作提供理论支持和实践指导。
三、活动内容1. 阅读分享环节（1）教师们选取了自己近期阅读的书籍，分享阅读心得和体会。
（2）针对书籍中的精彩内容，进行深入剖析和讨论。
2. 教学研讨环节（1）教师们结合自身教学实践，分享在阅读中获得的启示。
（2）针对教育教学中的热点问题，进行讨论和交流。
3. 专家讲座环节（1）邀请教育专家为教师们进行专题讲座，解读教育教学理论。
（2）教师们就讲座内容进行提问和讨论。
四、活动过程1. 阅读分享环节（1）教师们依次上台，分享自己的阅读心得。
如：语文组教师分享了《教育是什么》，强调了教育要关注学生的全面发展；数学组教师分享了《数学之美》，展示了数学的魅力；英语组教师分享了《英语教学理论与实践》，探讨了英语教学的新方法。
（2）教师们针对书籍中的精彩内容进行深入剖析和讨论。
如：针对《教育是什么》，教师们讨论了如何培养学生的创新精神和实践能力；针对《数学之美》，教师们探讨了如何激发学生对数学的兴趣；针对《英语教学理论与实践》，教师们交流了如何提高学生的英语口语表达能力。
2. 教学研讨环节（1）教师们结合自身教学实践，分享在阅读中获得的启示。
如：语文组教师分享了如何通过阅读提高学生的写作能力；数学组教师分享了如何运用数学思维解决实际问题；英语组教师分享了如何提高学生的英语听力水平。