大学生思想教育活动内容 第1篇
关键词：“互联网+”时代；大学生思想教育；新特点；新途径
一、“互联网+”时代大学生思想教育的新特点
第一，由以往被动型的教育转变为主动型的教育。以互联网技术为基础的新型教育模式使学生可以更加积极主动地进行学习；第二，打破原有界限，更加强调知识与教学工作的联系性；第三，教育理念的更新，使得大W生思想教育工作出现了新的模式，有效提高了教育的质量与水平。
二、“互联网+”时代大学生思想教育的新途径
1.线上线下双教育模式的应用
建立起线上线下的双教育模式，使得课堂教育学习与课下的思想指导进行有效结合，能全面提高“互联网+”时代大学生思想教育的质量与效率。
具体来讲，第一，进行课堂线上有效的指导与交流，培养大学生新型的思想观念。比如，将网络多媒体、微课教学方式与传统大学生思想教育课堂融合，以更加立体、直观、形象化的方式对学生进行思想教育，有效提高学生学习的兴趣，使他们在有限的时间内学习到更多的知识。
第二，在线下聘请有关方面的专家、学者对大学生思想教育工作进行指导，促进大学生自身思想的转变，使其在今后的学习中努力改造自己的世界观，加强自己的能力。
2.利用有效资源建立教育阵地
高校要建立好“微阵地”。我们应该充分运用好微博、微信、微电影等大学生喜闻乐见的媒体，建立属于他们自己的网络论坛、网络QQ群、网络社区。利用这些“微阵地”，有针对性地进行思想引导。这种方式有利于引发学生对相关问题进行积极思考，提高其素质。学生积极进行主观思考、进行自我评价，努力改进、完善自己的人生观、世界观、价值观，便会拥有健康的心理状态和高尚的道德人格。对于思想政治教育工作的网络化而言，其主体是高校学生，只有学生深刻认识到思想政治教育工作的重要性，并且愿意在具体的实践学习、生活中运用科学的方法，才会使这项工作真正发挥出应有的作用。高校要建设一批主题鲜明、符合大学生心理特点、对大学生有吸引力的思想政治教育主题网站，扩大主流网站在网络空间的领地，用主流文化稀释网络不良文化。高校要以“技防”手段防范网络污染。如高校的学生积极进行主观思考，了解自己的优缺点、在今后的学习生活中努力发扬自己的优点，改正自己的缺点，提高自己的知识修养与理论知识的实际应用能力，用它们更好地指导自己的学习与生活，在未来用自己的聪明才智为社会的发展做出应有的贡献。
3.建立起大学生思想教育管理网络数据平台
第一，可以在大学校园内部建立起具有网络思想预约、思想情感搜索、服务流程对接、办事功能简化等功能的网络数据平台，积极对大学生思想信息进行收集与整理，制定出改进的教学方案，更好地对他们的思想进行指导。第二，一体化移动型育人型教育模式的应用。“互联网+”时代大学生思想教育的核心依然是人性化的思想教育，以提高大学生综合素质为教育的核心目标。因此，人性化的教育方式有利于更好地进行教育工作。高校要建立网络污染源在线监控体系，建立起网络信息污染的“防火墙”，防止携带有害信息及不健康内容的网络游戏侵入网络。高校要以“法防”措施约束网络行为，如进行网络上的报名与宣传，网络上邀请观众进行互动参与评分等。
对于“互联网+”时代大学生思想教育的新途径进行研究与分析，有利于我们应用优质的互联网信息资源进行大学生思想教育工作，提高教育质量与水平，最终使得大学生的思想与素质得到全面提高。
参考文献：
大学生思想教育活动内容 第2篇
关键词：大学生 思想政治教育 价值 表现形态
1 大学生思想政治教育价值的内涵
大学生思想政治教育，作为人类一项重要的社会实践活动，它是针对大学生所进行的思想政治教育，是高校通过一定的思想政治教育实践活动，使大学生形成符合我国国情的思想政治观点和道德品格的教育活动，它的价值本质是大学生思想政治教育的价值客体（教育者）通过对象化活动，影响价值主体（教育对象―大学生）的思想和行为，为中国特色社会主义事业培养建设者和合格接班人，使之符合社会发展的需要，进而推动人的全面发展和中国特色社会主义的建设。当前，大学生思想政治教育是高校思想政治工作一项重要内容，它主要是按照我国社会发展的要求对大学生进行系统的理论教育，使他们形成符合社会实践的活动，包括对大学生进行科学的世界观、人生观、政治观、道德观、价值观等方面的教育，也包括结合特定时期党和国家的重要方针政策对大学生生进行及时的爱国主义、集体主体、时代精神、民族精神等方面的教育。
2 当前大学生思想政治教育价值的表现形态
大学生思想政治教育的社会价值和个体价值
根据大学生思想政治教育价值的主体不同，划分为社会价值和个体价值。大学生思想政治教育的社会价值主要表现在实现对大学生的政治导向、调节矛盾、疏导情绪等方面为构建社会主义和谐社会提供政治保障。个体价值是指大学生思想政治教育对个体（主要指青年大学生）的内在价值，一方面指帮助个体获得这种主体状态，正如爱因斯坦在《论教育》中所说：“学校应该是永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家”；另一方面，也是指通过思想政治教育为整个社会的和谐打好最坚实的基础[1]。大学生思想政治教育的个体价值主要表现在理论灌输、引导受教育个体提高政治觉悟，坚定正确的政治方向；思想道德知识教育，调控个体品德行为，全面塑造健全个体人格＼培养新型社会合格建设者等几个方面。
社会价值和个体价值是大学生思想政治教育价值的两个方面，它们在本质上是相互作用、相互促进、相互统一的。例如，在大学生思想政治教育的理论教育和实践教育过程中，不失时机地对大学生进行社会主义核心价值体系教育和熏陶，为社会主义建设培养一批合格的接班人，促进社会的经济、政治、文化和生态的发展，实现大学生思想政治教育的社会价值。同时，有利于提升大学生的政治素养和思想道德素质，促进大学生的全面而充分的发展，顺利实现大学生思想政治教育的个体价值。
大学生思想政治教育的潜价值和显价值
根据大学生思想政治教育价值呈现阶段不同，划分为潜价值和显价值。大学生思想政治教育的显价值是指以大学生思想政治教育所具有的内在价值为基础，通过大学生思想政治教育活动，使教育者和受教育者在教育过程中不断认识、发掘而显现出来或者由潜价值所转化而来、容易被大家所感知的价值。
大学生思想政治教育的潜价值是指在思想政治教育活动中，由于某种原因使大学生思想政治教育的价值没有充分显现出来，一旦条件成熟就有可能被发挥出来的价值。大学生思想政治教育的显价值与潜价值是大学生思想政治教育价值实现的不同阶段。在多元化的社会中，各种社会思潮充斥着大学校园，影响着大学生的世界观、人生观、价值观。例如，通过播放爱国主义、集体主义等以传播社会主义核心价值体系为主题内容的视频，图文并茂的视频教育手段，向学生传播、灌输积极健康的内容，一方面，大学生从生动的视频内容中接受直观的教育，引起情感上的共鸣，实现大学生思想政治教育的显价值；另一方面，视频所传播的教育内容会在大学生的工作、学习、生活中产生潜移默化的影响，引导大学生逐渐树立与社会核心价值体系相一致的世界观、人生观、价值观，这种价值影响不一定是立竿见影的，或许在今后的某个生活场景中逐渐显现出来而被大家所感知，这就实现了大学生思想政治教育的潜价值向显价值的转化。
大学生思想政治教育的精神价值和物质价值
根据大学生思想政治价值显示内容不同，划分为精神价值和物质价值。大学生思想政治教育的精神价值在于能为人类的发展提供精神动力。它是通过教育实践活动，广泛宣传和传播社会主义核心价值体系，主导社会舆论，潜移默化地引导大学生自觉提高自身的思想文化素质，转化大学生的思想观念，培养大学生形成良好的行为习惯。大学生思想政治教育具有重要的物质价值，即是通过教育实践活动或直接或间接地作用于生产关系，推动经济发展和社会的全面进步。
大学生思想政治教育的物质价值和精神价值在相辅相成中相互影响，相互转化，共同满足大学生成长发展的需要，充分体现大学生思想政治教育价值的多样性。例如，在大学生思想政治教育的理论教育和实践教育过程中，对大学生进行知识性的传授或者政治性的宣传，为社会主义建设培养一批合格的接班人，实现大学生思想政治教育的物质价值。同时，通过大学生思想政治教育，提升大学生自身素养，全面塑造大学生的世界观、人生观、价值观，为社会主义现代化建设提供智力支持和精神动力，顺利实现大学生思想政治教育的精神价值。
3 研究大学生思想政治教育价值的意义
研究大学生思想政治教育的价值，对于引导教育科学、有序、有效进行具有重要的实践意义。
大学生思想政治教育价值研究有利于增强大学生思想政治教育的有效性
大学生思想、行为的主流是积极向上的，但是，受到国际、国内复杂环境影响和多元价值观念的渗透，一旦大学生思想政治教育未能及时跟进，教育工作迟迟未能落实，大学生思想政治教育就面临着严峻的考验。因此，研究大学生思想政治教育价值，用科学的价值理论体系指引教育实践，让教育始终保持具有一定的前瞻性，在不同的形势下都能引导大学生思想政治教育实践在实施过程中的有的放矢，以此增强思想政治教育的时效性，充分满足大学生思想政治教育工作的需要。
大学生思想政治教育价值研究有利于促进大学生的全面发展
人的自由而全面发展是社会发展理论的价值核心和最高命题。思想政治教育理应为人的全面发展服务，[2]实现每一社会成员自由而充分地发展是科学发展观的价值和目的所在，实现每一位大学生的全面发展是大学生思想政治教育工作的价值和目标所在。
研究大学生思想政治教育价值，对明确大学生思想政治教育的目的性、有效性具有重要的指导价值。大学生思想政治教育对引导当代大学生用中国特色社会主义核心价值体系武装自己头脑，满足大学生生存、发展的多样需求，促进大学生自身能力素质的全面充分发展，号召大学生在努力为建设中国特色社会主义事业而奋斗终身的征程中体现人生价值，实现大学生的全面充分发展具有重要的意义。
参考文献
大学生思想教育活动内容 第3篇
关键词：网络;大学生;思想教育;实践
自进入21世纪以来，互联网的发展极其迅速，特别是在信息技术日新月异的背景下社交方式的改变，对人们的认知水平、接受与解决问题的方式都产生了直接或间接的影响，人类意识发生了巨大变革。尤其是当前我国高等教育发展相当快，要做好网络环境下的大学生思想教育工作具有一定的难度，也是当前高校特别需要注意的问题，应当在此课题上加大研究力度。
一、拓宽高校教育渠道，将大学生思想教育融入网络环境
要做好高校大学生的思想政治教育工作，仅通过政治课是绝对不够的，还应当通过多种方式来对大学生进行综合教育，才可保证大学生的思想能够得到全面提升，从而构建良好的学习环境，大学生才能够在学习的过程中如鱼得水。在思想教育过程中，我们一直力图从多方面入手，将大学生的思想教育融入网络环境，此尝试已经取得了不错的成效。
（一）提高对高校政治教育的重视
在我国，思想、理论、“三个代表”重要思想等都是思想政治教育中不可或缺的内容。同时，这些理论都是引导大学生树立正确的三观的重要基础，对大学生的思想道德、品质教育是极为重要的。
（二）聘请相关人员开展讲座
聘请思想教育工作人员与相关研究学者到高校开展思想教育讲座，强调思想政治教育在高校教育中的重要性。为了将大学生的思想政治教育工作贯彻、落实到位，我们会根据大学生思想教育工作制定的要求，定期请其他高校的思想政治教育专家到校开展讲座，通过案例分析、组织讨论的形式对大学生进行全面的思想政治教育，使大学生能够明确自身的使命，树立梦想，奋发图强，不懈努力。
（三）构建学校网络资源库
构建网络资源库并合理开放，形成以网络为主的大学生思想政治教育模式。在做好外聘学者工作的基础上，还要善于利用校园的技术资源，在原有的网络平台上建立思想教育平台，提高学习的便利性。
二、融合高校所有教学资源，将思想教育贯穿到所有课程当中
在不断拓宽大学生思想教育途径的同时，我们还应当全面挖掘与整合自身的教学资源，这也是高校思想政治教育的一种新方式。
（一）完善校园网建设
将各个教室都引入网络化的教学资源，使大学生能够在课后时间充分利用资源，获取思想教育的相关信息，熟知思想教育的知识，品味当中的内涵。
（二）典型宣传方式
大学生思想教育活动内容 第4篇
课题项目：黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题《社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径和实践研究》（编号：16Q281）
对于采取何种有效途径，能够将社会主义核心价值观更好地融入大学生思想政治教育，同时获取融入的最佳效果。首先应该深刻的理解社会主义核心价值观的提出，界定其概念，并在此基础上，探讨将其融入大学生思想政治教育的内涵、现状和意义，以达到提高大学生在今后的学习中、工作中的价值判断力，提高大学生综合素养和个人能力，为更好地适应社会打下基础的目的。
1 社会主义核心价值观的提出
党的十结合当前实际，高瞻远瞩。以基本理论为指导，紧密结合当代中国社会发展现状，以最广大人民群众的共同愿望和共同利益为出发点，提出了社会主义核心价值观。其具体包括“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”。
短短二十四个字可以说是导向鲜明、内涵丰富、寓意深刻、博大精深，指导性和针对性很强，包含了国家、社会、和个人三个层面的内容，是广大人民教师和学生今后深入学习和深刻领会其核心要义的基本判断，更是提升大学生综合素养和个人能力的重要路径。
2 相关内涵阐述
大学时期正是“三观”形成的重要阶段，因此高校在培养大学生树立正确“三观”方面具有重要作用。作为对大学生进行思想政治教育的重要平台和方式。目前大多数的高校都能够重视这项工作，并将其摆在重要位置，也制定了一些制度机制，采取了很多有效的办法去约束激励教师们开展思想政治教育。“思想政治教育的主要任务包括理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等内容。”因此，对于高校大学生而言，如何让他们真正相信、真正理解社会主义核心价值观。并转化成为日后学习、工作、生活的价值导向，是提高大学生综合素养和个人能力的内在要求之一。对于高校教师而言，如何让大学生们真正理解并践行，便是最大的课题和挑战。
因此，对于社会主义核心价值观而言，将其融入高校思想政治教育的内在要义，从某种角度来说，就是指高校教师在平时的教育教学过程中，将社会主义核心价值观教育、讲授给学生们，让大学生们真信、真懂、“听的进去”、“消化的了”。不仅让大学生们在内心深处树立正确的价值取向，更重要好的是在平时的学习和生活中将其转化为实际行动。这里边需要注意的是教师不仅仅是指专职从事思想政治教育的，而是包括全体教师、各个学科领域的教师。
3 当前现状分析
近年来，国家高度重视大学生的道德形成和思想发展，采取多种形式宣传和普及理论和社会主义意识形态教育，成果显著。但从某种角度来讲，还需要再深入、再提高、再完善。
从大学生层面来看
大学生们对于新鲜事物新思想的接受能力较强，乐于学习研究，并且大部分学生的价值观是积极向上的。但不容忽视，个别大学生分辨能力还不成熟，缺乏社会阅历，价值观还是存在偏差的。同时由于西方思想的传入、网络普及带来的负面影响和多元文化的冲击，使得部分大学生只注重个人利益、物质利益，在某种程度上也影响了他们对社会主义核心价值观的认同和践行。
主要表现是个别学生不信马列信利益，认为精神价值太遥远，不如物质利益来的现实直接。还有一部分大学生由于个人认识程度和水平存在差异，固步自封，不愿意接受新思想、新理念，认为这只是在玩文字游戏，没有实际内容，你讲我听，但是入耳不入心。
从高校教师层面来看
对于高校思政课教师来讲，平时主要的教学任务就是对大学生进行思想政治教育教学工作。通过现有数据显示，通过教师采取教学讲授的方式，学生们对核心价值观有较好的认识，并取得一定的成果。但是仍需进一步提高，主要是改进教育方式方法问题，不应仅仅拘泥于课堂灌输，而应不断创新求变。还有就是，笔者认为，除了专职从事思想政治教育的教师有责任、有义务外，其他科目的授课教师也应义务、积极去做。在课堂上，有时其他任课教师的一句负面教育在很大程度上抵消了正面教育效果，所以需要全体教师的配合。
从学校层面来看
大多数的学校都能够将学生的思想政治教育摆在重要位置，也制定了一些制度机制，采取了很多有效的办法去约束激励教师们开展思想政治教育。但是个别学校的重视的程度还是不够，部分高校尚未形成完善的规章制度和师资配备，意识形态淡薄，缺少有效地监督管理机制，也尚未形成浓厚的舆论氛围，仍需进一步改进。
4 将其融入思想政治教育的意义分析
一是大势所趋，正当其时。时代在发展，社会在进步。对于社会主义核心价值观的理念的提出，这是实现中华民族的伟大复兴的中国梦的必然要求。因为，国家的强大，不仅体现在经济发展上，更要体现在精神文化书写话语权。在实现中国梦的伟大征程中、在全面建成小康社会的进程中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？社会主义核心价值观在这种前提下应运而生，可以说大势所趋，正当其时。
二是有利于大学生树立正确价值取向，为其奠定牢固根基。大学时期正是“三观”形成的重要阶段。采取多种形式宣传和普及理论和社会主义意识形态教育，进一步深化理解社会主义核心价值观，有利于提高大学生在今后的学习中、工作中的价值判断力，提高大学生综合素养和个人能力，为更好地适应社会打下基础。
三是有利于思想政治教育教学方法的创新和改进。要实现从传统的教学方式向新形势下教学手段的转变，需要勇气、需要研究、更需要找到合适的路径和办法。可以说，创新是有效的方法。通过创新引领教育教学方式的变革。通过创新，为思想政治教育取得成果提供力量源泉，成为提升教学效果的“牛鼻子”和“新引擎”。
对于如何更好地将其融入高校思想政治教育，还需不断探索研究。要同中国特色社会主义理论体系联系起来，要同实现中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，更要同高校大学生们的思想实际联系起来，通过这种方式终将形成广泛的价值认同，凝聚共识，为大学生更好地成长成才提供助力，也为中华民族的发展进步提供助力。
参考文献
[1]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社
大学生思想教育活动内容 第5篇
19世纪著名哲学家罗素说过，关于性的主要的生理知识应当在青春期以前学生们并不激动的时候，简明而自然地教给他们。然而在我国的中学阶段，性教育并未真正实施开来，高校的性教育也长期处于“真空”状态。高职学生性生理已经逐渐成熟，然而性心理却处于幼稚阶段，因为不能得到专业系统的性教育知识和理论，在碰到性问题时通常不能以正确的态度和方式去处理。因此，探究性教育缺失的原因，并采取措施对高职学生性教育的缺失进行有效补位是当务之急。
一、高职学生性教育在“两课”中的缺位
中国社会科学院研究员李银河表示，高职学生性问题之所以得以高度关注，根源在于我国教育体系中性教育的“缺席”。高职学生性教育缺失已经是我国教育界公认的事实，其危害也成为社会的一大隐痛。
（一）高职学生性教育缺失的缘由
1.社会对性持“含蓄”态度。性是人类繁衍的必然途径和正常婚姻建立的“基本量”，然而由于“性本能”和“私”双重效应的相互作用，人们在社会生活和交际中，普遍认为有关性的话题难以启齿，一旦说出，就意味着贱卑粗俗和不文明出现。在下一代的性教育工作方面，人们似乎也认为没有担心的必要，他们觉得“性本能”是万能的，是生来就有的。因此，社会对性始终持十分“含蓄”的表示态度，虽然表面上谁都不愿提及，但是却心照不宣，好奇和疑问只能憋在心里、藏在肚里，期待“无师自通”。然而，对青少年来说，这种对性问题既无引又无导的社会态度是不科学的，也是不负责任的，对青少年的身心发展也会造成极为不利的影响。
2.学校对性教育忽视和不解。目前，高职学生性教育既未纳入高校“两课”，又未纳入专业知识教育，性教育的重要性地位尚未得到认可，将性教育作为专门课程开设的学校更是寥寥无几。高职学生对性知识的迫切需求和高校不能提供系统性教育的矛盾时刻存在。另外，受社会对性“含蓄”态度的文化影响，学生也不会主动找学校心理咨询师和教师寻求帮助，他们私下里“偷偷摸摸”地寻找“自学”途径――网络、影视，甚至是性经历的尝试。未经筛选的性信息虽然能解决他们的暂时“懵懂需求”，但更多的是有害信息诱导学生误入歧途。高职学校对学生的性教育还存在两个曲解:一是无师自通论，认为性知识是人的本能，不需要特别讲授;二是引导害怕论，认为教给学生性知识会激发学生的好奇心和性冲动。
3.家庭对性教育“云里雾里”。家庭中的性教育对青少年的成长具有基础价值和启蒙意义，但现实却非常遗憾。由于家长自身没有接受过良好的性教育，与孩子们谈论性问题时他们难以说出口;孩子一般很少和父母亲谈及此事，多数父母用搪塞、回避、责骂打消孩子的想法和做法。一些父母因为缺乏性知识和沟通能力，即使想和孩子沟通，也因不知道方法，使家庭性教育无法正常、科学进行。
（二）高职学生性教育缺失的影响
社会、学校、家庭都未能及时给予高职“萌动期”的学生有效的性教育，打个比方：在肥沃的庄稼地里，如果不及时撒上种子，野草就会长满一地。由于性知识的缺乏梯度教育和性道德的迷失方向，高职学生性观念、和性道德之间不能相互科学有序协调，最终导致顾此失彼。高职学生婚恋观多元化、幼稚化，在对待两性问题时是比较随意盲目的，恋爱和性经验的攀比现象也在校园里逐渐蔓延。高职学生性失误逐年增多，造成了性心理困扰、性道德观念淡薄、性犯罪、性病蔓延等严重的社会问题。研究资料表明，我国青少年性犯罪在青少年犯罪案件中已上升为第二位，女青年参与的犯罪案件中性犯罪占90%以上。科学、有效实施高职学生性教育已经成为全社会亟待破解的重要课题。
二、高职学生性教育在“两课”中的补位
（一）高职学生性教育的思路
性教育作为一种特殊的教育，在实施的过程中尤其要注重采取适当的教育途径和方法，应遵循以下工作思路。
1.高职学生性教育与“两课”相结合。高职学生性教育与“两课”在培养目标上是一致的，在功能作用和内容原则上是相互补充、相互交叉的。性教育不能离开“两课”而单独存在，“两课”缺少了性教育也就不具备完整性和科学性。实事求是来讲，高职学生的性困惑不是都可以依靠传统的“两课”来解决的，只有将性知识教育与人格教育、性伦理道德教育相结合，才能使性教育真正达到效果，使“两课”更加贴近高职学生的需要，实现教育“以生为本”的终极目标。
2.教育引导与学生自主选择相结合。学校作为性教育的主体，有责任引导学生学习某些共同、基本、普遍适用的性价值观和性道德观，帮助学生作出正确的选择。在性价值观方面，学校要敢于表达态度和立场，对错误的性价值观敢于说“不”。只有这样，才能帮助高职学生分辨良莠，发挥正确的引领作用。
3.高职学生性教育要适时、适度、适当地进行。要根据高职学生的心理特点适时地进行教育和引导。另外，应针对高职学生的实际情况和承受能力，采取适度的方式方法，既要教育到位又要保持适度，充分理解高职学生的情感，尊重他们的人格，保护其隐私。
4.注重性教育在各专业教学和相关的培训讲座中的渗透。高校还应根据高职学生的心理需要开辟多种性教育渠道，例如服务热线、心理疏导与心理咨询、性健康教育网站等。这样的性教育可以更好地服务于不同的高职学生个体，使性教育更加个性化。
（二）性教育在高职学生“两课”中的有效补位
古希腊哲学家赫拉克利特曾说:“性教育是关于人自身的一门科学，了解自身是每个人走向健康的必修课，是人格完善的重要内容。青春期经历不可重复，性成熟期不能等待，一旦出现教育的缺失和失误，在个体成长史中会留下无法弥补的遗憾。”事实再一次告诉我们，高职学生性教育迫切需要政府、高校和家庭的高度重视，并发挥教育引导之合力，使性教育的长期缺失得到较好的有效弥补和不断改善。
大学生思想教育活动内容 第6篇
关键词：大学生；思想政治教育；实效性
大学生思想政治教育工作是大学生成才的基础，增强其工作的实效性已经成为目前各个高校急需解决的重要课题，必然受到研究者的广泛关注。现对已经存在的研究成果进行梳理、再研究，进一步推动研究课题的向前发展。
一、思想政治教育
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范等对其成员施加有目的、计划和组织的影响，最终使他们形成符合一定社会和阶级所需要的思想品德的一种社会实践活动。
二、思想政治教育的根本目的
思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展。当代大学生思想政治教育是用马克思基本原理、中国特色社会主义、科学发展观、社会主义核心价值体系武装大学生头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校大学生思想政治教育实效性是指思想政治教育的实际运作对思想政治教育目标的一种实现程度。
三、大学生思想政治教育工作开展缺乏实效性的成因分析
1.当前，大学生信息获取的多元化，中西思想的交融碰撞等诸多因素使大学生思想政治教育工作勉励了许多新情况、新问题，思想政治教育工作难以取得实效。
（1）信息的高速传播及全球化视野。中西思想的交融碰撞使学生产生信仰迷茫、理念信仰缺失，价值观不明确等问题；物质文化生活的极大丰富促使学生意识形态产生了新变化、新情况，使大学生思想受到极大的影响和冲击，这都给高校思想政治教育带来前所未有的复杂情况。90后大学生个性鲜明，喜欢崇尚和张扬，社会责任感和抗压性较弱，对新事物的好奇与渴望，这都为腐朽落后文化和有害信息的传播留下了可乘之机，这些使那些意志力薄弱、不能正确辨别是非的大学生陷入精神空虚、无所事事、行为失范的境况，严重的甚至走上歧途。
（2）独生子女的性格特点。当代大学生百分之九十都为独生子女，他们有很强的优越感。自小生活条件优越，父母为其创造良好的生活环境，极为缺乏自我认知、人际交往能力差。调查表明，当代大学生心理健康状况极不理想，他们喜欢以自我为中心，往往心中期许的比现实高很多，而且做事只愿索取不愿奉献，学习、生活、交往、就业的压力各个方面使得他们喘不过气来，最终使得心理存在更大的问题。
大学生思想教育活动内容 第7篇
（西安外国语大学，陕西 西安710128） 摘要：社会主义核心价值观是现阶段重大的理论创新，为思想政治教育提供丰富了内容，明确了思想政治教育的方向。因此高校大学生思想政治教育内容的创新以社会主义核心价值观为引领，大学生思想政治教育才能具有持久的生命力，才能增强针对性、实效性、吸引力和感染力。/
关键词 ：社会主义；核心价值观；思想政治；教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—2596（2015）08—0243—02 高校思想政治教育是对大学进行思想武装的重要途径。目前，高校大学生思想政治教育在内容、方法、手段、载体等方面都取得了极大的进步，但在教育内容方面还存在着或多或少的问题，以至于弱化了思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。因而不断创新并丰富大学生思想政治教育内容是思想政治教育工作创新的核心。高校思想政治教育的内容创新要以社会主义核心价值观为引领，以大学生全面发展为目标，这样才能使思想政治教育具有永葆旺盛的生命力。
一、目前创新高校大学生思想政治教育内容的必要性
（一）思想政治教育内容的内涵
思想政治教育内容，是思想政治教育者对教育对象进行教育的具体要素，是思想政治教育的必要组成部分。思想政治教育的根本任务和目的要求都必须通过它来体现，也就是说，思想政治教育的内容要根据思想政治教育目标和对象的思想实际来确定。首先，它要符合根本任务和目的要求。其次，要根据时空的变化、环境条件的变化而与时俱进，根据教育对象的思想实际确定具体内容。所谓思想政治教育内容的内涵，即一定社会为了实现其根本任务和目标，在思想政治教育过程中教育者（教育主体）利用一定的方式和手段对受教育者（教育客体）进行思想政治观念、社会道德规范等知识系统的传输。
（二）目前高校大学生思想政治教育内容存在的突出问题
过去高校大学生思想政治教育存在一个明显的问题就是大学生思想政治教育的内容过时、呆板，缺乏鲜活性，过分强调共性和说教，不注重以人为本，忽视了作为思想政治教育对象的大学生是一个独立的个体，其在思想、行为、个性、心理等方面是有自己的独特性的。目前，高校大学生思想政治教育内容存在的最突出的问题就是其发展跟不上时代的脚步，即思想政治教育内容滞后于我国文化、生活、政治、经济的发展。例如，面对社会上的诚信道德失范，人文关怀、生命安全、公益心、志愿服务意识缺乏等，以及与科学技术相关的道德、伦理教育方面的内容．目前的大学生思想政治教育内容很难适应这方面的要求。特别是对于网络道德教育，高校大学生思想政治教育也无法适应网络迅速普及的新形势。
（三）当前大学生思想的主要特点
社会主义市场经济对大学生思想成长的影响，主导方面是积极的。然而，社会主义市场经济的发展也给高校大学生带来了一定的负面影响。一是由于市场经济利益最大化的特性，容易让人们滋生个人主义、利己主义思想，这也导致部分大学生的价值观多元化、世俗化，甚至与主流价值观出现一定的偏差，二是市场经济的利益驱动机制使人们容易被物质、金钱所裹挟，以至于在部分大学生中出现了享乐主义、拜金主义倾向。市场经济对高校大学生的负面影响，使教育者对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义、爱国主义为内容的思想道德教育、人生观教育和社会公德教育时，都会面临一定的困难，导致教育效果不佳。
在全球化进程中，“地球村”己成为一种发展趋势，因而我国与世界各国的联系更加紧密，这使大学生的全球意识日益强化，学会了用世界的、发展的眼光观察和思考问题。新时期这些变化对当代大学生思想成长的影响，从总体上看主导方面是积极的、有益的，但是其负面的影响也应引起重视。
二、社会主义核心价值观对引领思想政治教育内容创新的必要性
（一）社会主义核心价值观是重大的理论创新
有关政府部门在多次实践经验与广泛研究分析中总结出的三个倡导”，融汇了社会各界的思想理念，涵盖了不同学科领域的知识信息，从不同的层面出发提出了加强社会主义社会建设，建设民主、富强、文明的社会主义国家的理念，对于社会，希望能够实现公平、自由、民主、平等的管理效果。从公民个体出发，希望每一个公民都能具备爱国精神、敬业精神，都能诚实守信，团结友善，为社会主义和谐社会的建设创造一个良好的环境，有利于实现社会理想与社会发展目标的实现，从个人。集体、国家等多个角度出发对社会发展力量进行统一，反应出不同的阶层对于最大公约数”的理念与认识，有利于社会主义核心价值观的实现，是对党的理论自觉性与文化自觉性的体现。
（二）社会主义核心价值观为思想政治教育提供丰富了内容
从三个倡导”中我们可以看到社会主义价值观念，它是中国特色社会主义文化的一种体现，代表了普通老百姓的真实意愿，符合社会与时代的发展规律。具有价值延伸性，同时又具有跨历史的意义，符合广大人民群众的心愿。是广大人民共同希望、共同追求的目标，能够为思想政治教育提供最新的内容。在对当代大学生进行思想政治教育的过程中必须要重视社会主义核心价值观念，虽然这两中教学内容听起来不一样，但是实际上它们在很多地方具有交叉性。在现阶段多元化文化经济飞速发展的过程中，我们应该加强对这一价值理念的研究、总结，将其融入到日常的思想政治教育工作中，将其作为教育工作的重要着力点，希望能够提高当代大学生的思维能力，培养他们形成正确的价值观念，让他们能够学习如何从全局性的角度出发看问题，形成正确的人生观与价值观，通过这一价值理念的引入，提高思想政治教育工作的整体水平与效果。
（三）社会主义核心价值观明确了思想政治教育的方向
从理论上的角度出发，社会主义核心价值观念为思想政治教育教学活动提供了有利的支持。因为该套价值理论体系是我国实现复兴中华之梦的灵魂体系，它不仅仅决定着我国社会发展的主体趋势，同时也关系着我国经济的有序发展，为思想政治教育教学活动提供理论支持的同时也为教育活动的开展提供必需的动力，引导着该项教育教育活动有序的进行。同时，通过思想政治教育教学活动，我们又可以更加高效地进行社会主义核心价值观念的传播，引导广大学生树立正确的世界观、价值观，在社会出现转变的过程中，在进行思想政治教育工作的过程中，必须要以社会主义核心价值观做为主要的理念，用新思想、新概括来教育、引导、武装学生，实现教育教学内容的不断创新，让思想政治教育教学活动变得更加具有目的性，趣味性。引导当代大学生树立坚定的理想信念，用实践去验证理论，通过理论指导实践。
三、以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育内容创新
（一）坚持的指导地位不动摇
如果想要提高思想政治教育工作的整体效果，获得学生们的肯定，就应该将理论的最新成果融入到课堂教学过程中，将学生作为教育活动之本，从更加全面的角度出发给与学生以引导，让思想教育工作真的与学生门的实际生活与学习挂钩，引导学生对不同的理论原理进行对比分析，作出正确的判断，才可以提高这门学科的实用性与趣味性。可以讲社会中一些思想政治理论的落实者，先进个人，以及学生代表，教职工代表作为典型榜样引进课堂教学中，可以起到改变学校教学风气、树立先进教学典型的作用，比方说教学名师“品牌学生”“自强之星”科技之星”等等都是很好的教学案例。同时也可以将有关部门机构最新的政策方针融入到教学过程中，从而用最新的理论成果和充满正能量的事例教育引导学生，让这些理论知识能够在学生心中产生共鸣。
（二）以中国特色社会主义共同理想为主题，弘扬中国精神
从我国开始实行改革开放开始，社会主义建设事业就取得了很大的进步。中国特色社会主义理论已经成为团结社会力量，推动社会进步发展，凝聚民心的一个股主要的力量。换句话说，在大学生思想政治教育工作中，中国特色社会主义共同理想理已经成为了最关键的理论思想之一。我们应该将创新作为作为最基本的理论融入到这一建设工作中，发挥榜样的作用，将社会发展过程中的先进事物与先进人物融入到课堂教学过程中，为广大学生树立典型。引导学生形成创新理念，培养他们以动态的观点来看自己看世界，提高他们的创新意识与创新能力，不。
（三）更加注重践行的重要性，把理论认知体现在言行中，做到知行统一
鼓励学生投入到实践活动中去，通过实践来检验理论知识，让他们从我做起，从小事做起，将通过实践检验知识，用理论指导实践，提高学生的自学意识、培养学生自律能力、规范学生的言行，引导他们形成健全的人格。现阶段，我国毕业生数量与质量和市场上劳动力的需求之间存在着巨大的鸿沟。在这种发展形势之下，学校应该坚持实事求是的精神，通过不同形式的思想教育，不但要形成正确的思想观念与端正的言行品德，同时在市场竞争不断激烈的当下，也应该充分调动积极性，不断提高自己的本领。老师应该做好学生的思想工作，鼓励学生走向基层地区，加入到基层建设管理工作中，支持边远地区的教育管理事业，积极投身于社会主义建设工作中去，在满足社会发展需求的同时掌握住加强自身锻炼的机会，通过锻炼来提高自己的实践技能与综合素质。