大班语言说说四季 通用139句
1. 听故事并知道一年是有四季和四季的根本特征
2. 幼儿自由操作。
3. 活动结束。
4. 其次次嬉戏。
5. 教师带着幼儿根据诗歌的构造替换四季娃娃形象，朗读仿编诗歌。
6. 教师：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。小蜗牛说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”师：孩子们，小蜗牛最终一次到达树林时已经是什么季节了？幼儿：冬天。师：冬天的树林是怎么样的呢？幼儿：冬天的树林地上盖着雪；树叶全掉了。师：那你们知道冬天还有哪些特征呢？幼儿：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉袄；冬天会下雪等等。师：孩子说的真好，那我们来听听音乐里是怎么说冬天的吧！（音乐《冬天到》孩子跟着做动作）
7. 在幼儿理解感知诗歌^v^四季^v^结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
8. 关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
9. 学念儿歌，了解各个季节开的花。
10. 介绍四季拼图嬉戏教师：今日，曹教师要请你们做一个拼图嬉戏。请你们每位小朋友到托盘里随便拿一块拼图并依据拼图底版上的提示来进展拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发觉了什么？是什么季节？）
11. 培养幼儿乐观开朗的性格。
12. 常见的各季开的花的图片。
13. 能在集风光前胆发言，积极想象，提高语言表达力量。
14. 知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
15. 节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏
16. 观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿喜爱大自然的情感。
17. 难点：遵守嬉戏规章，在嬉戏的情境中与同伴合作。
18. 前几天我们在漫步时发觉幼儿园的后花园什么花开了？它是在什么季节开放的？（幼儿自由答复）
19. 师：四季时装表演马上就要开始，先请春天的小朋友上台表演。
20. 师：四季美不美?你最喜欢哪个季节?(幼儿自由回答。)(随机抽取部分幼儿回答。)
21. 帮忙幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。
22. 教师依据每组幼儿的答复结果，分季节进展小结教师预设问题：
23. 请一位幼儿做花妈妈连续进展嬉戏。
24. 音乐。
25. 欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
26. 能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏
27. 教师用手做什么动作表示“草儿尖尖“和“小鸟“，启发幼儿学一学。
28. 学念儿歌，理解儿歌内容，了解各季节常开的花，对植物开花的现象感兴趣。
29. 师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
30. 欣赏音乐四季——秋。
31. 幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；
32. 运用嬉戏强调四季的挨次：
33. 请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
34. 嬉戏完毕。
35. 过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？
36. 理解一年四季内容，丰富相关词汇。
37. 游戏：一年四季我知道
38. 师进展小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着肯定的挨次出来玩的)
39. 帮忙幼儿理解感知作品。
40. 理解诗歌内容，大胆叙述简洁的事情。
41. 播放故事视频《四季电话》，引导幼儿了解四季并无优劣之分。
42. 请一位幼儿做花妈妈继续进行游戏。
43. 教师：小蜗牛爬呀，爬呀，好就才爬回来，小蜗牛说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是秋天了，快采点蘑菇回来。”师：孩子们，当小蜗牛其次次到达树林时已经是什么季节了呢？幼儿：秋天。师：秋天是树林是怎么样的呢？幼儿：秋天第树林地上长满了蘑菇；秋天的树林树叶全变黄了。师：那你们知道秋天还有哪些特征呢？幼儿：秋天的树叶会从树上飘落下来；秋天草儿开头枯了等。师：接下来我们来听一首关于秋天的歌曲吧。（音乐《秋天来了》幼儿可以跟着做动作）
44. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
45. 尝试用不同的道具和动作来表现不同的音乐形象，体会与同伴共同游戏的快乐。
46. 通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对自然的喜爱之情，提高其语言表达力量。
47. 欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的'四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
48. 观看课件，启发幼儿朗读儿歌。
49. 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
50. 激发幼儿的竞争意识和能力。
51. 引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
52. 教师小结：孩子们说的特别的好！蜗牛它是喜爱阴暗、潮湿的地方，不喜爱阳光，蜗牛的背上有一个小贝壳，而且爬行的速度特别的慢！接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。
53. 谈话导入：
54. 帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
55. 播视频，让幼儿理解四季各有特点，并无优劣
56. 幼儿每个人一份操作卡“四季的排图”；
57. 介绍四季拼图嬉戏教师：今日，曹教师要请你们做一个拼图嬉戏。请你们每位小朋友到托盘里随便拿一块拼图并依据拼图底版上的提示来进展拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么?(发觉了什么?是什么季节?)
58. 愿意参加表演和仿编诗歌。
59. 引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”
60. 出示各种花——你们看看它们又是谁在什么季节开放的？
61. 自编问答歌
62. 幼儿自主探究排图操作，四季轮回挨次；师：四季的变换是大自然的规律，人们是不行以转变的，人们只有适应季节的变化，才能生存进展；每一个季节都有它的特点，它们和我们的生活有着亲密的关系。师：教师这里有四种图片，一种图片代表一个季节，然后孩子在操作卡上进展操作，一格贴上一个季节，让四季进展排图，孩子们开头吧！
63. 延伸活动
64. 通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
65. 师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。
66. 出示春天图片并小结。第二环节结束后用什么语言衔接过渡2-3?还是直接出示图片。
67. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
68. 倾听音乐《春》。
69. 观赏散文《第一场雪》局部段落，倾听音乐，观赏画面，感受并描述冬日美景
70. 进行曲的音乐。
71. 请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征
72. 播放音乐，幼儿练习
73. 学念儿歌《一年四季我知道》
74. 故事磁带。
75. 欣赏歌曲《四季童谣》
76. 小蜗牛图片；
77. 第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
78. 体验感知、学习问答歌
79. 幼儿自由创编儿歌。
80. 请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？
81. 第一次嬉戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹教师把四个字贴上去，你们熟悉这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
82. 启发幼儿表演儿歌
83. 吟诵古诗《小池》，引导幼儿连续体验夏日美景。
84. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
85. 师幼共同表演故事。
86. 观赏散文《秋天的雨》，倾听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的风光
87. 播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。
88. 《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
89. 理解故事内容，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。
90. 引导幼儿想象并叙述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
91. 自制三条小图片、四个娃娃、四季的四个汉字。（挂图第11号，丢了）
92. 知道四季的不同特征，感受四季变化的美。
93. 猜季节。
94. 了解四季的特征和交替挨次。
95. 利用故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事
96. 鼓舞幼儿用诗句来描述夏日风光。
97. 猜季节
98. 观赏画面，感知诗歌内容
99. 幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。
100. 了解四季里常见的花。
101. 各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；
102. 幼儿分组表演
103. 教师：小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是夏天了！快去采点草莓会来吧！”师：孩子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么季节？幼儿：夏天。师：夏天的树林是怎么样的呢?幼儿：夏天的小树长满树叶；地上还长满了草莓；师：那你知道夏天还有哪些特征呢？幼儿：夏天我们要穿短袖；夏天我们要吃棒冰；夏天我们可以游泳等等；师：那我们一起来听听音乐是怎么说夏天的吧！（听伴奏儿歌《夏天来到荷塘》）幼儿：荷花开了；有小蝌蚪等。
104. 了解四季的顺序。
105. 初步感知音乐的旋律结构及春夏秋冬各乐段的不同性质。
106. 了解四季有意的变换顺序。
107. 尝试仿编诗歌。
108. 除了这些花你还知道哪些花儿的名字吗？
109. 嬉戏：四季花开
110. 能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
111. 根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；
112. 能说出自己喜爱的花的根本特征，能用比拟恰当的语言对花进展述，丰富词汇。
113. 在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；
114. 制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
115. 教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》
116. 师：一年有四个季节，每个季节有一个娃娃，你们看：这四个娃娃分别代表哪个季节？（春、夏、秋、冬。出示相应的汉字）
117. 《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
118. 出示四季娃娃小图片导入活动。
119. 小朋友，你知道一年有几个季节吗？
120. 阅历预备：
121. 说说蜗牛的学问
122. 物质预备：
123. 教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征。
124. 引导幼儿自己叙述四季的特征：
125. 观赏散文《春天来了》，倾听音乐，观赏画面，感受并描述春的美妙
126. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
127. 观赏美术作品《橡树黄昏》，幼儿感受夏日风光。
128. 幼儿个别表演
129. 与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；
130. 教师叙述故事，采纳边讲边问的方式，帮忙幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。
131. 学儿歌《一年四季我知道》
132. 四个娃娃、挂图。
133. 观赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
134. 谈话引出课题
135. 认识四季的花儿。
136. 关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬）
137. 故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。
138. 绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的“四季树“上。）
139. 尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
大班语言说说四季 通用39句
1. 引导幼儿感受散文中对自然四季风光的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2. 请个别幼儿仿编。（幼儿集体学说）
3. 回忆导入
4. 师幼谈话，引导幼儿初步理解四季轮回的内涵
5. 交待任务
6. 四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
7. 在嬉戏的情景中体验问答式儿歌的乐趣。
8. 总结四季的风光，激发幼儿对自然的喜爱之情音乐《四季》响起，分别回忆表现春、夏、秋、冬风光的美术作品。
9. 观看课件，认读汉字。
10. 了解蜗牛的特点；
11. 大胆想象，能够用清晰的语言描述音乐所表达的意境。
12. 参加制定嬉戏规章，体验语言嬉戏的乐趣。
13. 分组进行拼图游戏。
14. 四季依次上台表演。
15. 引导幼儿用散文里的语言描述春天。
16. 幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。
17. 师：一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节，春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的顺序。)
18. 表演四季
19. 师：你们的本事真大，能说出这么多花的名字。今日教师也请来了几个花宝宝，我们来看看它们是谁？
20. 说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜爱哪个季节，说说你们的理由？
21. 理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
22. 师：四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，猜一猜四季妈妈怎样让他们出去玩的？（一个一个出去玩）他们谁先出去玩？和谁一起玩？玩得怎样？我们一起来听一个故事“四季妈妈的四个娃娃”。
23. 观赏文学作品之美，愿意用语言、肢体动作参加故事表演。
24. 嬉戏：四季转盘
25. 体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性
26. 出示组图请幼儿排序，感知四季的挨次和特征
27. 教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。
28. 仔细倾听，积极参加思维、叙述活动。
29. 播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。
30. 师：现在有请来我们班做客的小伙伴。师：没有来；再次有请！师：怎么还没来呢？肯定是我们掌声不够热闹，那我们再次鼓掌欢送（出示蜗牛的图片）你想对小蜗牛说点什么？幼儿：小蜗牛，你好！等（幼儿自由答复）
31. 教师叙述故事，采纳边讲边问的方式，帮忙幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。（重点）
32. 谈话导入。
33. 教师小结：孩子们真能干！秋天到了，天气慢慢变得凉快了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开头枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开头要穿上毛线衣了。好想看看秋天的树林啊，我们跟着小蜗牛一起去树林看看吧！
34. 发展幼儿思维和口语表达能力。
35. 学会表达自己对四季变化的认识。
36. 依据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗读诗歌。
37. 引导幼儿观看课件画面
38. 在不同的嬉戏情境中用语言清晰表述四季的主要特征。
39. 在幼儿理解感知诗歌“四季“构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。
大班语言说说四季 通用50句
1. 音乐
2. 欣赏音乐四季——夏。
3. 教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。
4. 通过操作排图，让幼儿加深对四季轮回的了解
5. 师生共同练习问答式儿歌。
6. 理解四季各有特点，并无优劣之分。
7. 师：(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开始谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问：
8. 鼓舞幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿争论。
9. 引导幼儿尝试仿编诗歌
10. 师：小朋友现在是什么季节?(春天)
11. 创设花店的嬉戏情景，各种花的图片按季节分类摆放。（如春季：迎春花、白玉兰、蚕豆花、杜鹃花、樱花、桃花、月季花等；夏季：睡莲、石榴、荷花、美人蕉、白玉兰等；秋季：菊花、桂花、鸡冠花、一串红等；冬季：一品红、腊梅、水仙等）。请1~2为幼儿当营业员，其他幼儿当顾客，顾客必需说出花的名称、样子和开花的季节，营业员才能将花卖给他。比一比，看谁买的花最多。
12. 播放故事视频第一段，请幼儿说说自己最喜爱的季节。
13. 欣赏音乐四季——春。
14. 引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
15. 幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
16. 挂图《小蜗牛的四季》；
17. 观赏古诗《小池》，倾听音乐，观赏画面，感受并描述夏日的风光
18. 前几天我们在散步时发现幼儿园的后花园什么花开了？它是在什么季节开放的？（幼儿自由回答）
19. 知道一年四季给小朋友身边带来的变化。
20. 嬉戏：四季转盘。
21. 重点：能依据自己的阅历，用语言清楚地表达四季的特点。
22. 教师示范
23. 尝试用故事中小蜗牛的语言描述四季特征，并且情愿在集风光前展现出来
24. 第一次嬉戏。
25. 其次次嬉戏教师：第一次嬉戏是从春天组开头的，这次嬉戏从哪组开头（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的嬉戏结果进展评分。嬉戏的规章和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
26. 教师：（故事）在一个春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛第一次去树林是在什么时候？幼儿：春天。师：那春天树林是怎么样的呢？幼儿：树叶发芽了。师：那你还知道春天哪些特征？幼儿：开满花；树叶发芽；小草都长出来了等。师：孩子们说的真好！那我们再来听一首音乐，听听音乐里都有哪些春天的特征呢？（听音乐《春天在哪里》幼儿依据音乐一边唱一边做动作）
27. 说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜爱哪个季节，说说你们的理由?
28. 师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
29. 请创意比拟好的小朋友上来示范表演动作。
30. 第三次嬉戏
31. 两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题
32. 绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的^v^四季树^v^上。）
33. 在了解四季花卉的根底上，学习并尝试仿编问答式儿歌。
34. 在大自然中还有许多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？
35. 各种各样的花。
36. 学习朗读诗歌
37. 继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
38. 对幼儿的排图进展分析。（幼儿可以自己对自己的排图说一说）
39. 感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
40. 通过故事，幼儿能了解四季的交替挨次。
41. 阅历预备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。
42. 通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
43. 嬉戏：拼拼乐
44. 教师小结：孩子们说的真好！提起夏天，我们经常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对我们小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着悦耳的歌。总之，夏天是很有意思的！我们跟着小蜗牛动身吧！
45. 幼儿自由操作
46. 欣赏音乐四季——冬。
47. 教师有表情地朗读诗歌。
48. 物质预备：自制四季拼图l嬉戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
49. 将全班小朋友分成两队：红队、黄队
50. 活动前观看各种各样的花。
大班语言说说四季 通用20句
1. 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2. 过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
3. 引导幼儿复述故事中描写四季的句子。
4. 利用小图片让幼儿完整地观赏一遍故事录音。
5. 教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开头有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不连续播放。
6. 第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换
7. 第三次嬉戏。
8. 全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌回答，边做开花状。
9. 说一说四季开的花。启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花开放？
10. 全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌答复，边做开花状。
11. 拓展嬉戏。
12. 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
13. 嬉戏：拼拼乐。
14. 教师小结：春天是万物清醒的季节，在我们的四周，大自然中，到处都表现诞生机勃勃，变化万千。红红的花、绿绿的草，枝头的嫩叶、飘舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，处处布满春天特有的风光。春天太美了，我有点忍不住要跟小蜗牛一起动身了！
15. 请幼儿回忆看到过的花。
16. 拓展游戏：
17. 初步了解四季轮回规律和不断循环进展的特点。
18. 过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。
19. 教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域
20. 表演四季：