观察天气日记说说感受 优选79句
1. 了解书的历史
2. 了解五官的组成与作用。
3. 小组合作识记。
4. 土壤是地球家园的重要资源；
5. 交流和总结（预设5分钟）
6. 再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
7. 出示生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法？
8. 与本学期写作教学实现链接：将细节与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合。
9. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无
10. 活动目标
11. 引导幼儿讨论。
12. 各小组推荐一名同学说。课件出示：
13. 引导幼儿探究雨水的起源和作用，培养他们的科学探索精神。
14. 抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
15. 出示两组词语，谁会读？
16. 利用太阳位置辨别东、南、西、北。
17. 激发小朋友关注和探索天气现象的兴趣。
18. 交流讨论，教师适时点拨。
19. 布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
20. 会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
21. 学会本课生字和新词。
22. 了解各种各样的电话的名称及用处
23. 点名用“越来越”口头造句。
24. 使学生知道长方形周长的含义.
25. 活动延伸：
26. 边讲边理解词语：
27. 引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。
28. 学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。
29. 节奏练习
30. 老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
31. 说说我们知道的天气
32. 提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。不小心是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
33. 看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。（读上面两句）
34. 谁在天空挂上黑幕？（ ）
35. 会背诵课文。
36. 小练笔：描写雨后的景象。
37. 师：哇，看来二年级的小朋友们小脑袋里装的智慧真不少啊，下面老师就要再出3个谜语，看看我们班的小朋友平常在生活中的见识有多少。听好了哦，师贴卡纸：天空中一闪闪，什么光发亮？
38. 课件展示：
39. 生字词卡片。
40. 探索不同季节的现象
41. 想一想，雷雨来临前其它动物们有什么反应？
42. 复习生词，导入新课：
43. 开火车练读，齐读。
44. 尊重个性体验。
45. 先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化；
46. 提问：
47. 教学目标：
48. 完成课后习题“读读抄抄”。
49. 初读感知
50. 知道有各种各样的布
51. 打雷下雨的录音。
52. 理解长方形的周长演示课件“长方形的周长”.
53. 完成课后习题“读读抄抄”
54. 如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。
55. 听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
56. 发生了什么事情？为什么会发生这样的情况？（乡下老鼠不遵守交通规则,被警察罚款,最后没钱进公园.他不认识交通标志）
57. 教师组织学生识别实物图片。
58. 今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍〃灵活
59. 利用太阳位置辨别方向。
60. 默读课文，你能提出什么问题考大家？
61. 能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
62. 完成练习。
63. 故事引入激发幼儿学习兴趣.
64. 完成读读抄抄。
65. 学习
66. 写一篇观察日记。
67. 学生制作。
68. 能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
69. 试背第一自然段
70. 雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。( )了，( )也( )了。
71. 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
72. 小组内推荐读课文。(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)
73. 用语言描述今天的天气。
74. 雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨也给我们人类造成了一些危害，如 ：河水猛涨、山洪迸发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。
75. 同桌合作：做找字游戏。
76. 全班认读生字卡片。
77. 小明梦见自己成了火车司机……
78. 在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？
79. 云是这样的，那风呢？
观察天气日记说说感受 优选125句
1. 多种形式读书，调动学生乐读的积极主动性。注重挖掘学生的感悟和体验，在交流中学会倾听，在交往中学会合作。
2. 学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。
3. 小组合作学习，用笔划出雨后作者描写了哪些景物。
4. 让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
5. 选择文中你喜欢的一个景色，画一画。
6. 想一想。
7. 我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。
8. 刷牙时不要用力过大:刷牙就是保持口腔卫生的必要 手段，
9. 教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）提醒幼儿观察电线时注意安全
10. 通过对歌曲的作画来丰富学生对自然界中的美好事物的向往情感。
11. 保持口腔卫生。养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯；
12. （出示第10张幻灯片）通过多媒体课件动态演示、总结长方形周长的计算方法。（老师在黑板上板书计算方法）
13. 书的历史
14. 组词练习，看谁组得又多又正确。
15. 探索：尝试制作一本简易的书
16. 拓展
17. 知道月相每月有规律的变化
18. 探索电话的用处及种类；
19. 学习课文，理解内容：
20. 发展幼儿思维和口语表达能力。
21. 齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
22. 说说夏天的雷雨。
23. 举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。
24. 观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
25. 表现歌曲。
26. 美术教材之我见:
27. 引入科学词汇
28. 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；
29. 天气对我们的影响
30. 分析：“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快．那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。
31. 教师播放录音，引出活动主题。
32. 学生自己通过观察说出地球上的东西。
33. 使学生了解一年四季的特点，
34. （出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
35. 防止有害气体吸入。如遇到有害气体要及时避开，或 用
36. 感情朗读。
37. 让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
38. 不要咬过硬食物:牙齿内存在一些纵贯牙体的发育沟、
39. 读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘
40. 进入第二关游戏：猜谜语。
41. 急湍甚箭，猛浪若奔。
42. 怎样保护牙齿
43. 散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件
44. 启发幼儿用动作表现歌曲内容。
45. 知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
46. 有感情朗读第一至三自然段。
47. 引导学生用一句话来表达对大自然的喜爱之情。
48. 做大自然的孩子
49. 学习1—3自然段雷雨前景象
50. 雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说）
51. 教学过程
52. 运用找到的规律，进行实际操作。
53. 学生小组讨论交流。
54. 小组合作，自由分工
55. 在创设情景中，学生积极探究、大胆尝试，培养学生严谨求真、协作互助的精神。
56. 播放歌曲伴奏《夏天来到了》，组织幼儿表演唱。
57. 消除口腔内的致齿禹菌与牙菌斑。这要在医生的指导下进行。
58. 出示图片“夏天来到了”，鼓励幼儿看图说话。
59. 讨论分类的标准（预设15分钟）
60. 出示一组图片，说一说长方形的周长.(投影出示)
61. 小组讨论、交流，并请代表发言。
62. 欣赏散文《下雨了》。
63. 观察共同点,都是虫字旁。
64. 鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。
65. 初读课文
66. 赏析文章的语言美。
67. 师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。
68. 说一说：你听到了什么声音？头脑中出现了什么样的画面？
69. 指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。
70. 课件播放“雷雨时”情景画面。
71. 欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
72. 完成学生活动手册
73. 学习“从中心句入手”学课文的方法。
74. 指导看插图，说清图意。
75. 做个细心的孩子，把一天的天气观察到的记录下来，写成观察日记吧。
76. 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
77. 学生小组边观察边进行讨论
78. 早晚刷牙、饭后漱口:对保护牙齿最重要。晚上认真 刷牙
79. 水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮（或旧橡皮头）人手一个。
80. 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……
81. 口述计算过程(投影出示).
82. 书后练习题
83. 出示生字和生词认读：
84. 推测下半月的月相。
85. 构建开放课堂。
86. 巩固识字
87. 雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。()了，()也()了。
88. 逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
89. 集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。
90. 游戏“对口令”：
91. 从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？
92. 熟读课文，积累生字词：
93. 师：同学们，看，刚刚被吓得一头从网上垂下来的蜘蛛，此时又坐回去了，同学们想象一下，他现在的心情是怎样的？从哪里看的出来？（坐）好一个“坐”字让我们感受到了蜘蛛的悠闲自在。
94. 看音写词语。
95. 课件出示《四季》课文
96. 游戏《我们一起去公园》
97. 读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
98. 通过观察、说说、想想、试试使学生体会什么就是礼让，
99. 回顾单元篇章页，说说本单元的学习要求：
100. 交流，发现：同一种动物的住所会有不同的表达，不同的动物住所也可能有相同的表达。比如：
101. 填写记录单。
102. 学会根据太阳的位置辨别方向。
103. 培养学生观察想象能力。
104. 学生以小组为单位练习读课文。
105. 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……
106. 可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）
107. 学生汇报表格。
108. 雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。
109. 自我反思，体验收获的快乐
110. 交流(随机)
111. 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
112. 你们都圈出了哪些景物？看看你们圈的与老师圈的一样吗？
113. 师：“手指变变变”游戏玩完了，大家还记得我们二年级有一个特色的音乐形式是什么吗？歌表演，下面让我们用歌表演的形式来唱一唱这首歌吧。师生齐表演。
114. 材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
115. 引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
116. 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。
117. 朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
118. 学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
119. 生字扩展组词竞赛。
120. 课外实践：思考怎样计算长方体和正方体的棱长总和？
121. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
122. 教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。
123. 课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
124. 新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些
125. 雷雨（时间顺序）雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣
观察天气日记说说感受 优选32句
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
2. 故事引入：小雨了
3. 出示生字卡片，指名认读。
4. 试一试。
5. 幼儿表演避雨的情景。
6. 图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
7. 今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
8. 猜字谜。
9. 谁在天空挂上黑幕？( )
10. 理清文章脉络：
11. 文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：（1）三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
12. 能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。
13. 复习巩固本课的生字。
14. 用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。
15. 在理解“垂、坐”两个动词的情绪变化过程中感受雷雨前后景色的不同。
16. 采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
17. 给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数认识长方体正方体的特征。
18. 指名说。
19. 学生交流看见过生字的地方。
20. 激趣导入
21. 教师富有激情的语言，营造出浓郁的情感氛围，激发学生的情感共鸣，情感互动，画面与美文交融，通过欣赏画面，朗读文章美句、联系生活经验的想象，全身心的体验，通过多种形式的朗读来展现。
22. 难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。
23. 难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
24. 看
25. 说一说:怎样保护脸上的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵与 其她
26. 教师：刚刚认识了警车、救护车、消防车,听了它们特殊的声音,心里很紧张呢！我们来放松一下,一起去郊游吧！（引导幼儿说出和很多小伙伴去郊游时应坐大客车）
27. 带回学生讨论：（预设5分）
28. 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
29. 儿童生活处理能力差。多数儿童没养成早晚刷牙、饭后漱口
30. 指名说说图意。
31. 展示各种各样的线，引导幼儿说说它们的名称或作用。同时贴出线的名称字卡，如：毛线，中国结线，塑胶线，电线，尼龙线，吉他线，棉纱线，钓鱼线等常见的几种线，再认读名称，并让幼儿按线名进行归类摆放。
32. 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景。
观察天气日记说说感受 优选146句
1. 朗读课文，学习课文：
2. 课外拓展：
3. 谁在空中架彩桥?（ ）
4. 完成课后练习
5. 通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。
6. 书籍装订比较:
7. 鼓励幼儿积极发言.
8. 雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
9. 回忆并说说自己最喜欢的雨
10. 让幼儿自由述说生活中还有哪些标志,培养幼儿的观察力及扩散思维.
11. 时间：两课时。
12. 幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮。
13. 出示语文园地中的两组词语，读一读，注意读准下面这组词语中的字，比如“巢”“厩”“穴”。
14. 筛选有价值的问题师生共同帮助解决。
15. 搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
16. 教学媒体
17. 写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
18. 教授新、师播放音乐，生安静倾听歌曲。
19. 老师范读课文，要求学生听准字音。
20. 师：雨越下越大，雷声越来越响，假如此时你就站在窗前，透过窗外你都看到什么呢？
21. 这些各种各样的布,它的本领是很大的,能变成好多好多东西,我们一起来当小小探索家,在教室里、午睡室、卫生间里找找看,哪些东西是布变的.
22. 先读“异水“部分。
23. 出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分
24. 上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。
25. 形象感知，导入新课。
26. 不同的季节
27. 教师组织引导学生学写生字。
28. 明确改造纸的方法。
29. 延伸活动。
30. 播放^v^自然视觉生活景观^v^剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频
31. 雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
32. 扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）。
33. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学过程：
34. 幼儿操作，教师巡回指导。
35. （出示第13张幻灯片）出示例题，用自己喜欢的方法计算正方形的周长。
36. 激趣引入
37. 四种关系：
38. 做到正确、流利、有感情地朗读课文。
39. 能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。
40. 根据故事情节进行续编；
41. 培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。
42. 指导书写
43. 营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：
44. ｐ９５
45. 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。
46. 制作“小鸟餐厅”。（预设10分钟）
47. 学会本课的生字新词，理解并积累词语。
48. 学生讨论交流。
49. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。教学准备：课件
50. 小组合作，分角色演读课文。(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意)
51. 小结。
52. 课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
53. 能不能制作一套月相卡片？
54. 造纸术是我国古代四大发明之一。
55. 老师引读（雷雨前：满天的乌云„„树上的叶子„„忽然一阵大风„„哗，哗，哗，雨下起来了„„）。
56. 同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。
57. 初读课文，认识生字。
58. 多媒体课件或插图及雷声录音。
59. 写字指导。
60. 教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
61. 学习课文。
62. 小结:小木偶，您的鼻子本领真大,可以闻气味、可以呼 吸，
63. 做一顶帽子
64. 被推荐到的学生逐段读课文，正音。
65. 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
66. 谁在天上一闪一闪亮灯？（ ）
67. 鸢飞戾天者，望峰息心。
68. 观察布、讲述布的特点
69. 老师组织学生汇报。学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。
70. 课堂练习
71. 自读自悟，学习生字
72. 情感态度价值观：感受胸襟、抱负的同时，体会的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
73. 理解绘本内容，感受七彩下雨天的美景。
74. 指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
75. 寻找教室中各种布制品
76. 找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
77. 对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
78. 左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。
79. 以小组为单位交流课前的调查情况。
80. 千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）
81. 活动过程
82. 猜猜看
83. 识记生字。
84. 会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
85. 热身活动：
86. 联系生活，揭示课题
87. 同学们，我们今天采用小组合作的学习方式。您们瞧每
88. 复习导入：（预设8分）
89. 注意生字，读准字音。
90. 说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
91. 发声练习
92. 分析字形并结合字义组词。
93. 作业：
94. 给物品分类（预设10分钟）
95. 研讨：三种材料做成书的优缺点
96. 能举例说出人类与动植物联系密切的实例。
97. 观察天气，写日记。
98. 新课讲授
99. 总结
100. 牙齿的功能
101. 指名分段朗读课文。
102. 知道分类是认识事物的基本方法。
103. 雷雨是怎么形成的呢？请小朋友们根据课前观察准备说一说。
104. 有感情地朗读课文，背诵课文。
105. 能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、
106. 老师弹琴，幼儿进行发声练习。
107. 观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
108. 结尾三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？答：不能颠倒。
109. 开始部分：
110. 逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
111. 向幼儿介绍电话的发展史
112. 律动《木瓜恰恰恰》
113. 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
114. 就是嗅觉器官，也就就是闻气味的重要器官。
115. 检查朗读。
116. 积累文学常识鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及《红楼梦》；曹禺及其《雷雨》历史地位；《水浒》的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识。
117. 小结同学们，您们发现了不？我们生活中有很多特殊
118. 上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
119. 了解三个动物在下雨前的表现。
120. 导入新课：
121. 课堂小结，拓展延伸
122. 与文言文基本过关计划链接：为鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力探索和实验提供支撑。
123. 最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？答：使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。
124. 养成外出带雨具的习惯，你都知道那些雨具
125. 根据线的某个特征进行分类。
126. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
127. 学习歌曲《夏天的雷雨》。
128. 互相说说自己认识的标志
129. 文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。
130. 讨论这怎么办？
131. 唐僧离开火焰山来到了通天河又不4 '心掉入河里了 o
132. 教学目标
133. 赏字最后一笔是点；牵字第三笔也是点。
134. 培养学生观察、比较、分析、推理、概括的能力和空间想象力。
135. 文章写“最妙的是下点小雪呀”，主要是突出雪后的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。
136. 设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：
137. 分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
138. 物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
139. 你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）
140. 出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。(字词、内容、思想、学习方法等)
141. 交流和总结
142. 独立完成课后练习“我会填”。
143. 学生互相交流难点字词。
144. 学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
145. 了解夏天的雷雨和闪电。
146. 雷雨后
观察天气日记说说感受 优选122句
1. 准备生字词语卡片。
2. 抓住三个“哗”字和两个“渐渐地”词语，指导朗读，让学生体会雨下得大，下得急和雨由大到小的变化过程。
3. 第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
4. 板书课题, 学生齐读课题
5. 探讨避雨安全（打雷闪电时不再大树地下避雨避雨时不能太慌乱，防止跌倒或碰撞……）
6. 说一说这些天气谚语是怎么来的。
7. 请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。
8. 教师对幼儿的发言进行总结
9. 师：同学们，你们的声音唱的好好听啊，老师也想加入你们的队伍，你们愿意带着我一起完整的唱这首歌曲吗？师生齐唱歌曲。
10.
11. 教师讲明写作要点和格式要求。
12. 这些景物分别是什么样子的呢？大家对照课文来理解一下。
13. 激情导入：
14. 质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：
15. 今天唐僧来到了五庄观,如今的五庄观也实现了电气 化,唐
16. 这么多的危险我们不可能都遇到，但就是有一个人却 都
17. 把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。
18. 教学过程：
19. 读文。
20. 深化重点，揭示中心
21. 教学难点：切分节奏的准确演唱和如何激发和引导学生用艺术的其他形式对歌曲的拓展。
22. 话题引入部分：让幼儿摸摸身上的衣服,看衣服是什么做的,可以将各种材质进行分类,相同衣服材质的幼儿坐一起.
23. 巩固复习生字词
24. 教学思路清，语言精：
25. 诵读课文：
26. 学生自制生字卡片。
27. 长方体的长、宽、高。
28. 走近蓝猫———认识雷雨
29. 背景介绍
30. 将各种各样的线、字卡，摆在展示区，让幼儿欣赏摆弄。
31. 认读生字。
32. 说记字方法。
33. 自由读课文，出示要求：
34. 观察土壤。
35. 初读课文，整体感知：
36. 讨论：小黄鸡能躲在什么地方避雨？
37. 能够大胆准确的绘画出自己喜欢的职业。
38. 了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。
39. 课时安排：2课时
40. 出示字卡，复习检查。
41. 出示带拼音的生字卡，全班齐读。
42. 指导打电话。
43. 默读课文，画出雷雨前作者描写了哪些景物？
44. 云压下来了，风也吹得树枝乱摆，一只蜘蛛„„
45. 复习生字、新词。
46. 谁在轰隆轰隆打鼓？（ ）
47. 怎样保护鼻子
48. 教学准备：课件。
49. 当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。
50. 雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地 下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又 在网上。
51. 过渡：雷雨前的景色有什么变化？今节课我们来学习“雷雨前”的内容。
52. 冒时，不要用力揖鼻涕，以免鼻腔里的病菌被挤压到中
53. 0°C（冰点）以下。
54. 区分不同的天气
55. 能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
56. 检查学生自学情况。
57. 做书的材料还会有什么发展？
58. 分组朗读，师随即指导。
59. 小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
60. 通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
61. 各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行
62. 泳时要保护耳朵进了水要将水引出来。歪着头让有 水的
63. “读中感悟”而非“感悟后读”
64. 通过观察识别天气的迹象，培养幼儿的观察力和分析能力。
65. 歌曲拓展、师：小朋友们，你们知道吗？这首《夏天的雷雨》歌曲，除了有我们这群了不起的孩子在演唱，还有一群更热爱生活的小朋友用他们手中的画笔画出了，在雷雨的天气里，发生的一些故事，瞧。师播放儿童图画，让学生充分发挥想象。
66. 通过课文学习，产生观察自然的兴趣。
67. 以巴尔扎克得《守财奴》为脚本，自选一个片断（如抢夺梳妆匣、诱骗继承权），以剧本的形式改编。
68. 培养小朋友的观察力和较连贯的讲述能力。
69. 用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。
70. 小朋友，赶快帮小黄鸡想想办法吧！
71. 学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。
72. 自主探究做一顶帽子
73. 化学习为实践,在日常生活中进行实践、执行。
74. 教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）
75. 书写生字。
76. 请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。
77. 新课导入
78. 偏食也就是一个重要原因。儿童往往吃精米、精面较多，这些
79. 第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感觉呢？
80. 结合学生回答，老师简要介绍爱迪生。
81. 播放歌曲音频及图片《夏天来到了》，引导幼儿感知歌曲内容，并学唱其中的象声词。
82. 雷雨前
83. 指导写字
84. 同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！
85. 游戏“加一加”：
86. 根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书
87. 拓展：
88. 能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。
89. 课件呈现“日积月累”中的语句
90. 板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？
91. 学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
92. 雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。
93. 你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。
94. 雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
95. 关注学生已有的知识和经验，先让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的，关于长方体和正方体已经了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教学。
96. 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
97. 通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
98. 了解电话的发展史,为人类的聪明感到自豪和自豪,激起幼儿的创新意识.
99. 小学（语文）三年级下册（第六册）：《雪顿节上看赛牛》教案
100. 温故知新（预设5分钟）
101. 牙齿硬组织的主要成分就是钙质，口腔细菌与食物残渣分解所 产生
102. 揭示课题，板书课题。
103. 故事中的小女孩的想象可真有意思，老师也忍不住想创作自己的下雨天了（在夏天的一个下午，池塘里的小青蛙跳到荷叶上，她开心的唱歌、跳舞，这时天空突然下起了蓝色的雨）
104. 谁往地上泼水洗路?（ ）
105. 谈话
106. 小学（语文）三年级下册（第六册）：《寓言两则》（刻舟求剑、揠苗助长）教案
107. 随堂练习.
108. 小黑板出示带生字的词语：
109. 读完了，我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。
110. 初读课文。
111. 复习生字。
112. 出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
113. 说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸．．着你。
114. 师评出最优秀的画画作品贴到黑板上，发奖品鼓励。
115. 活动准备
116. 地球家园中有什么？
117. 书上说，齐：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（读）
118. 小结。（板书：雨大）。
119. 基于观察，交流纸的特点。
120. 总结课文。
121. 雨虽然还没有落下来，但在乌云漫天、狂风大作之后，雷电也来到了我们身边。而且——
122. 板书课题，齐读课题。
观察天气日记说说感受 优选100句
1. 会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2. 同桌交流:介绍一下自己打电话的经历与经验。拨通后，
3. 幼儿作画，教师指导。
4. 儿童的身体正处在生长发育阶段牙齿发育尚不成熟，含钙质较 少,耐
5. 你们知道布娃娃身上的衣服是用什么做的吗？
6. 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。
7. 幼儿创作，教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。
8. 指名读，注意正音。
9. 闭上眼欣赏老师朗读，并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的各自不同的景象。
10. 自学生字，要求重点放在分析字形上
11. 迅速跑到室内。
12. 出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。
13. 师：满天的乌云,闪电，雷声告诉我们要下雨了，那还有什么让我们知道天快要下雨了呢？生回答
14. 填词唱歌。
15. 扩词练习，丰富词汇。
16. 谈话导入。
17. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
18. 自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
19. 总结方法，自学感悟
20. 理解故事内容，感知故事的主要结构。
21. 引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________
22. 小结:我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本领真大应该
23. 教学重难点
24. 师：小朋友们真棒，瞧，老师把你们取的名字用一种特殊的节奏读出来，你能会拍吗？师拍切分节奏的“夏天的雷雨”
25. 通过讨论及问题探究，体会用词的精准。
26. 听到自己的同学读得这么好，你有什么想法吗，想不想也来试试？
27. 知道月相每月有规律的变化。
28. 初读课文、自主识字
29. 揭示课题，整体感知课文
30. 培养学生观察天气的兴趣。
31. 培养幼儿初步的创造能力。
32. 课堂小结，体验成功
33. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
34. 用一段话写出来。
35. 小黑板。
36. 录音朗读课文。
37. 学生计算出结果后，说说自己最喜欢哪种计算方法？为什么？（指名说）
38. （出示投影）注意寓言的寓（大屏幕演示寓字的写法）
39. 在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
40. 交流要点：
41. 理解刻舟求不到剑的道理。
42. 幼师小结：《下雨早知道》：
43. 会读、会记哪些字就拿下果子，领大家读，教大家识记的方法。观察字特点，用不同的方法识记：
44. 分角色表演故事。
45. 聚焦
46. 根据大家的表现，评一评小组中您能得到什么星?
47. 汇报交流朗读情况：
48. 启发谈话，导入新课
49. 导入新、师：同学们，愉快的音乐又开始了，让我们跟着音乐一起向快乐出发吧！
50. 联系生活, 培养学生观察天气变化的意识。有留心观察天气的兴趣, 能写观察日记。
51. 会认4个生字，会写12个字。
52. 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
53. 谈论:打电话时应注意什么呢？
54. 简析
55. 导入新课
56. 愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
57. 师：同学们，今天的音乐你们学的开心吗？你们都学到了哪些知识，愿意和老师一起分享吗？
58. 讨论怎样应急避雨
59. 学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
60. 分析重点语句。
61. 初读课文，识字学词
62. 读读，想想，议议
63. 生默读
64. 古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？
65. 教学设计合理，符合学生认知规律：
66. 师：同学们真了不起，下面看看大家的小耳朵够不够灵敏喏，瞧，老师黑板上的红色卡纸和黄色的卡纸他们的音有什么区别呢？师再次播放歌曲，让学生再次完整欣赏歌曲。
67. 读课题释题：
68. 学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
69. 简介爱迪生，导入新课
70. 感受雨后美景
71. 学生动手制作月相。
72. 针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
73. 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。
74. 结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
75. 教学难点
76. 导入。
77. 掌握避雨的生活常识；
78. 会认“压、乱、垂、虹”四个生字, 会写一个生字“垂”。
79. 能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。
80. 再从课文中找一找这样的语句，体会用词的准确性。
81. 总结下课
82. 引领学茎对比感受两种形状的纸的差异。
83. ｐ９４
84. 学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
85. 四人小组交流想法。
86. 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
87. 小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
88. 植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?
89. 能大胆、清楚地表达自己的见解，感受雷雨。
90. 是啊，要下雨了，（出示）满天的乌云——齐读
91. 汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。
92. 教师和幼儿共同交换已有的有关电话的经验
93. 感受各种布制品,大胆想象布的用途活动重点、难点：用恰当的词语,有条理地、完整地来描述布的特点活动准备：各种各样的布,各种布制品
94. 出示PPT，引出主题。
95. “我凑上去，想摘一朵”表现了“我”的什么情感？答：喜爱之情。
96. 对比朗读第二组语句：
97. 初步体验：夏天的这场雷雨，给你留下了什么印象？说说你刚才“看到”或是“听到”的。
98. 师：同学们真聪明，学会了长方形和正方形的周长计算方法，让我们一起再来总结长方形和正方形的相同点和不同点吧！学生说，老师总结。（出示第16张幻灯片）
99. 编成课本剧来演一演。
100. 培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
观察天气日记说说感受 优选114句
1. 科学概念目标：
2. 默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样?
3. 横柯上蔽，在昼犹昏。
4. 第三环节请幼儿来说他们的发现时,让幼儿用“我在……地方,看到……是布变的”的句式来说.
5. 本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
6. 扩词练习。
7. 开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁。
8. 把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。
9. 学习新知
10. 今天我们就来学习打电话（出示课题及两人打电话的图），
11. 小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想，可以和旁边的小朋友讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
12. 指名或分小组分段读课文。
13. 疏条交映，有时见日。
14. 学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
15. 用“读读写写”句子中带点的字造句。
16. 分小组说一说雷雨的形成过程。
17. 初读课文，读中识字
18. 雨过天晴，呼吸清新的空气，欣赏美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀！（板书：美）
19. 用自己做的风向标测风向。
20. 想办法将它们装订成册，成为一本书。
21. 教学ppt
22. 师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美化家园，植物还供
23. 学会保护自己的五官。
24. 投影出示第1页第2幅图。
25. 会写8个字。
26. 复习。
27. 《爱迪生救妈妈》教案（A、)（二年级语文下册）
28. 培养幼儿动手动脑、探究周围事物的兴趣，增强认读能力。
29. 由于孩子多偏爱甜食物，家长对孩子又过分溺爱，经常吃些糖 果、
30. 教材分析
31. 写字指导
32. 七年级（上）语文导学案合集（34页）
33. 介绍自己认识的标志并介绍其作用
34. 训练语言，指导朗读
35. 材料的功能与材料的特性有关。
36. 研讨活动。
37. 通过教学活动，使学生了解一些日常生活中可能遇到 的
38. 拓展延伸：
39. 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
40. 图文对照，学习课文。
41. 师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)。
42. 出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
43. 学习生字、新词，积累词语。
44. 小说主题的多角度分析。
45. 对比朗读第一组语句：
46. 展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
47. 基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
48. 生字学习，结合课文词句。
49. 出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）
50. 请问乡下老鼠要干什么去？（逛公园）
51. 读一读谚语。
52. 学唱歌曲《夏天的雷雨》。
53. 配音讲故事
54. 看课件学散文。
55. 雷雨中学习
56. 抓住写作顺序分层教学
57. 展示图片一
58. 哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？
59. 能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
60. 出示雷雨前的图片。师：这幅图是出现在雷雨前，雷雨中，还是雷
61. 分组阅读片段，引导幼儿仔细观察并讲述
62. 研讨交流和总结（预设10分钟）
63. 6自然段。
64. 引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。
65. 看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。
66. ｐ９２
67. 今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）
68. 朗读课文
69. 提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？
70. 展示图片三
71. 创设情景、启发谈话，直接导入课题。
72. 揭示课题，析字悟意
73. 提出打电话要求：
74. 认识各种天气符号
75. 布置作业.
76. 能流利有感情地朗读课文，背诵课文。
77. 庄稼的好朋友（转）(人教版二年级教学案例)
78. 教学难点：
79. 学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养，让学生在比较中发现朗读的规律，朗读的基本技能。
80. 各种各样的天气
81. 知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。
82. 再读课文说一说你从精卫身上学到些什么?
83. 学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。
84. 作业
85. 再拓展积累一组关于天气的谚语
86. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
87. 简介：
88. 通过学习会使用特殊号码。
89. 教学内容：原通用教材六年制小学数学第五册第69-70页例1，练习二十五中的习题。
90. 拓展阅读
91. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
92. 初步认识生字条中的12个生字，难认的字自己想办法解决。
93. 从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。
94. 8自然段，看看课文写了雷雨后的哪些景象？
95. 边读边思考课文讲了一件什么事。读后自由交流老师提出的问题，老师指名回答。
96. 教学目的：使学生初步建立长方形周长的概念，理解长方形周长计算的方法，并能正确地进行计算。
97. 第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
98. 以填空的形式尝试背诵第一至三自然段。
99. 面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：
100. 抢答题。
101. 教给背诵方法。
102. 让幼儿和教师分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
103. 这个单元的课文中，有许多准确生动的语句，可以感受到作者连续细致的观察。
104. 朗读感悟，理清文脉
105. 分享交流，用好听的语言大胆表达自己的感受
106. 引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。
107. 根据学生的回答相机板书。（板书：前、中、后）。
108. 读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
109. 展示图片四
110. 自学汇报：
111. 学生本身知道什么?
112. 引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
113. 图片导入：（预设3分钟）
114. 出示挂图2，结合文字观察挂图，和雷雨前做比较。
观察天气日记说说感受 优选30句
1. 出示“我的发现”图标，说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)
2. 今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)
3. 板书设计：
4. 教学目标：、通过对欣赏及歌曲的学唱，让学生认识切分节奏，并能用优美、流畅的声音背唱歌曲。
5. 创设情境，揭示课题
6. 知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
7. 开拓学生视野采用主题读书扩展读书的形式，充分利用《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织怎样分析细节和怎样分析人物语言专题讲座，提供分析的思路和方法。
8. 观察、描述月相（预设10分钟）
9. 寻找各部分所用的材料。
10. 做作业的时候，有人在您身边打闹。
11. 正确计算长方形的周长.
12. 感受不同的色彩给人带来的不同的感受。
13. 培养学生的观察能力。
14. 用语言描述更多的天气现象。
15. 学生自读课文，对照解释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
16. 创设情境，谈话引入。
17. 能有条理地来讲述布的特点
18. 对人体起保护作用：
19. 激趣质疑：（预设3分钟）
20. 分组讨论。
21. 课文第一段中，作者主要运用了什么写法？写了什么内容？答：（1）对比（2）①北平天天刮大风和济南的冬天没有大风作对比；②伦敦多雾和济南响晴对比；③热带的毒日以及天气的响亮和济南的温晴对比。
22. 教师组织学生对物品按材料类别分类。
23. 出示词语：神话(讲什么是神话?)
24. 引导幼儿回忆下雨的情景。
25. 牙齿的分类
26. 出示下半月月相图课件。
27. 学生自读课文，自学生字新词。
28. 多美的画面，多美的文章啊，老师都忍不住想快点学习一下了，你们呢？请同学们打开书，自己读课文亲身感受一下这么美的画面，并画出不会读的字。
29. 老师先跟小朋友来说说我的这块布,我的布是紫色的,摸上去软软的,上面有一条条的纹路.
30. 会用渐渐、挂造句。
观察天气日记说说感受 优选100句
1. （出示第14张幻灯片）学生互相交流自己的计算方法，并说出自己为什么喜欢这种方法。① 8＋8＋8＋8=32（厘米）② 8×4=32（厘米）
2. 折纸。
3. 小组观察。
4. 指名读2你还想怎么读？（雨下得可真大呀！）
5. 认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕
6. 你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？
7. 学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
8. 选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
9. 不要把牙齿作工具使用:用牙齿开瓶塞、咬缝线。这
10. 选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子)
11. 人的口腔中有很多细菌，而口腔的的温度、湿度又极利于细菌
12. 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
13. 展示课件，深化感悟。
14. 写字：
15. 学生汇报，教师记录。
16. 让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。
17. 不要往鼻腔内塞小物品。如塞入异物,可能会掉入气 管,造
18. 讨论
19. 能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态。
20. 比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。
21. 雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音）
22. 122）
23. 探索
24. 谁在空中架彩桥?( )
25. 猜谜语：老师这里有一个谜语，我请小朋友们来猜一猜，“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串泪珠伴着下。”打一自然现象。（雷雨）
26. 同桌互相讲故事。
27. 爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时候的故事吗?
28. 欣赏、熟悉歌曲
29. 摘果子的游戏激发学生学习的兴趣。
30. 说说课文主要讲了什么？
31. 观察不同点,结构上,“蜘”左中右;虫字旁细长。
32. 说一说四季各有什么特点？
33. 拓展活动
34. 游戏导入。（预设5分钟）
35. 默读课文，你能提出什么问题考大家?
36. 听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)
37. 能客观地表达自己的探究过程和结果。
38. 集体学习，掌握字形，弄懂字义
39. 教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
40. 读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？你有什么好方法记住它们。同学们记字的方法可真多。
41. 在我们的生活中你看到过这样的现象吗？
42. 师幼齐做律动《去郊游》,离开活动室.
43. 培养学生观察、合作与创新能力养成良好的交流习惯。
44. 总结谈话，启发联想
45. “山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
46. 集体朗读全文。
47. 小组读课，互相正音，评价。
48. 边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。
49. 分段读议
50. 播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。
51. 教学方法
52. “设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
53. 有感情地朗读全文。
54. 通过本次活动
55. 人吃完食物，不漱口、不刷牙，牙缝里会留下一些食物残渣，这些
56. 了解书的历史。播放书的历史微视频。
57. 雷雨前，乌云密布，大地昏暗，连树枝和蝉也变得格外安静。——出示后一句：“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”谁能读好这一句。
58. 让学生先闭上眼睛想象，回忆一下，一年四季就是怎么
59. 分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）
60. 指导训练朗读。
61. 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
62. 雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。
63. 练习：
64. 情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。
65. 小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
66. 学生小组讨论交流学习。
67. 自主练习第2题
68. 同学们读得真不错，那你们记得作者是按哪三部分来描写雷雨的吗？（生说，师板书前、中、后）
69. 能自主观察画面，大胆地在集体面前表述自己的理解和想象。
70. 品味下列句子写景的妙处。
71. 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）。
72. 认读词语卡片。
73. 在这一片朦胧的世界里，我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧，我要喝得饱饱的，长得又大又壮。
74. 课件ppt《各种各样的车》.
75. 在熟悉歌曲的基础上采用多种方式演唱歌曲，并尝试进行创编。
76. 指名回答，教师根据学生回答相机引导和点拨。
77. 播放歌曲伴奏《夏天来到了》，带领幼儿学唱歌曲。
78. 会认“压，乱，垂”三个生字，会写一个生字“乱”。
79. 有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。教学时数：两课时 教学过程：
80. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
81. 回顾课文，导入新课：
82. 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
83. 初步了解各种电话的名称；
84. 利用实际生活中的实物，引导学生解决实际问题。
85. 生生合作
86. 渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
87. 风烟俱净，天山共色。
88. 让学生说说同学之间礼让的故事。
89. 让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。
90. 当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
91. 写话练习
92. 观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
93. 运用多种色彩表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。
94. 指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。
95. 引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。
96. 利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
97. 请探索家们来说说你刚刚发现了哪些东西是布变的
98. 师：同学们，大家玩的开心吗？现在让我们放松一下，玩一玩猜谜语的游戏怎么样？（师放，一一揭示谜语答案：镜子、企鹅、下雪）
99. 尝试以写带读通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。
100. 小学（语文）三年级下册（第六册）：《翠鸟》教案
观察天气日记说说感受 优选135句
1. 想象布的其他用途
2. 指名读1（师评：雨下得可真急呀！……）
3. 课前同学们已经预习了课文，现在老师检查下你们的预习情况。课文中的生字词记住了吗？请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好。（同桌检查读，指名读）
4. 学生互相检查生字的掌握情况：（1）猜猜它是谁？（2）说说怎样记住它。
5. 教师板书：”交通事故、溺水、触电、煤气中毒、火 灾”
6. 让知道”孔融让梨“故事的同学上台讲讲。
7. 拓展实践
8. 课后延伸
9. 教学重点：用优美、欢快的声音演唱歌曲，并能用歌表演的形式丰富歌曲的演唱形式。
10. 跟着多媒体的画面与音乐，全班齐读课文。
11. 师：乌云压下来了，大风来了，还有谁也来凑热闹了啊。课件播放
12. 导入：
13. 饮食要多样化。少吃零食与糖果，尤其要注意睡前不要吃甜食; 多吃
14. 电话除了有平常我们家里有的有线电话，还有移动电话
15. 通过教学活动，使学生了解一些日常
16. 教师对幼儿描述的各种布的特点进行总结.
17. 反思：
18. 同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知
19. 通过教师有效的组织引导，提高学生的参与热情，发表富裕个性体验的理解，有效地促进学生个性化的学习体验。
20. 组织幼儿将家里的玩具电话带到幼儿园；
21. 小结:唐僧虽然没带徒弟，但在同学们的帮助下,终于克 服
22. 出示挂图3，观察雨后有哪些变化。彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
23. 倡导自主学习。
24. 有感情的朗读全文。
25. 太阳的位置和方向
26. 瞧到这么多危险您会想到些什么问题？
27. 结束活动
28. 培养学生观察、合作与创亲斤能力养成良好的交流习
29. 拓展（2分钟）
30. 进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）
31. 怎样保护耳朵
32. 师：小朋友们，你们真聪明，看来我们班的小朋友平时在生活都喜欢观察自然，了解自然，真是一群爱生活的好孩子。可是你们知道吗？还有一群更了不起的小朋友，他们把这首关于自然现象的歌曲编成了一首好听的歌，你们想听吗？
33. 发生齿禹齿的原
34. 交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
35. 通过自主、合作探究的方式来满足学生之间不同的需求，使教师真正地站在组织者、引导者的位置。
36. 谁往地上泼水洗路?( )
37. 练习背诵课文。
38. 同学们，小熊生日宴会可热闹了，它今天邀请了一级厨师
39. 动手画一画。（预设20分钟）
40. 会写“蝉、蜘蛛”三个字。重点指导:“蜘”字虫字旁应写得瘦一点。
41. 达标检测，体验数学与生活的密切联系
42. 培养学生热爱大自然的情感，激发观察事物的浓厚兴趣。
43. 欣赏《下雨了》课件画面。
44. “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
45. 结合板书，小结本段
46. 在讲述的过程中，引导幼儿分析小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂为什么要躲在蘑菇、树叶、花朵里。
47. 有个小朋友和大家一样善于观察，他把自己观察到的雷雨景象，写成了一篇文章。今天就让咱们和这位小朋友一起感受一下这突如其来的雷雨吧！
48. 在这节课中，你知道了什么？
49. 探索物品分类的标准，把周围物品分类。
50. 集体阅读红色的雨，拓宽幼儿想象力
51. 小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快：
52. 雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
53. 感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
54. 检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。
55. 谁在天上一闪一闪亮灯？( )
56. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
57. 探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）
58. 拓展与应用
59. 雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨时，该怎样避雨呢？出示我的经验和方法。
60. 不要吮指、咬指甲、咬唇、吐舌:儿童的各种口腔不
61. 情景导入
62. 演唱歌曲
63. 第二环节：开开一个布的展览会,请幼儿去参观,参观完后,教师请幼儿从颜色、形状、触感、花纹等来描述.摸布做的玩具那个环节,由于是请一个幼儿来摸,只有一个幼儿感受到,其他幼儿不一定认可,应该让每个幼儿都来感受一下.
64. 标出自然段序号。
65. 雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
66. 同学们，您们瞧小兔正在给小鸭打电话说，它们家被偷
67. 照样子写词语：黑沉沉（）（）一动不动（）()。
68. 朗读自己喜欢的段落。
69. 让同学说出这个故事的名字。
70. y
71. 组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。
72. 观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么?
73. 抄写生字。
74. 砸最后一笔，骨第三笔都是竖折。
75. 雪顿节是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是喝酸奶的节日。一般在藏历7月初举行，为期35天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
76. 引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
77. 土壤一一动植物的乐园
78. 美读这一段。
79. 多种关系的交织：
80. 教师组织学生交流巩固生字、新词。
81. 会认12个生字，会写10个字。
82. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
83. 脱离词语和拼音读生字。
84. 每个生字各写三个，组两个词。
85. 联系生活，拓展延伸
86. 写字教学。
87. 通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
88. 观察纸箱中的瓦楞状纸。
89. 写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。
90. 去掉拼音开火车读。
91. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
92. 活动前请家长陪着孩子在家中寻找线并了解线名、功用，带到幼儿园和同伴交流。
93. 诵读讨论课文
94. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
95. 利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读，引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
96. 老师这里有各种各样的布,我给小朋友每人一块布,请你们仔细地来看一看、摸一摸,待会儿我请小朋友来说说你的布是怎么样的？（幼儿观察片刻）
97. 今天我们班有一个同学生日。噢对了,我得给她打个电话，
98. 回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？
99. 师范读课文，生画出生字，读准字音。
100. 有巨大声响时应尽快双手掩耳,嘴巴张大。在我们的 中耳
101. 带手偶表演散文。
102. 进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。
103. 学习生字
104. 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
105. 创作活动：
106. 学生自由练习：（1）学生自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。（2）读给自己的同桌听听，并要求互相评价。
107. 把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
108. 有感情地朗读课文。
109. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。
110. 交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
111. 学生质疑。
112. 初读课文，自学字词
113. 瞧节目的时候,有人在您身边说笑。
114. 同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
115. 雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。
116. 其他书籍设计元素比较:
117. 说出自己最想对大自然说的一句话。
118. 激发孩子对美好生活的向往，进一步增强孩子的自我意识，发展幼儿的想象力。
119. 学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
120. 对于课堂教学的调控能力还需加强，注重各环节所用时间分配比例，合理组织课堂教学。
121. 生字、生词卡片。
122. 保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。
123. 画一画。
124. 提问
125. 观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
126. 四人小组自学。
127. 知道遇事会想办法、做有爱心的孩子。
128. 学生说说打电话的注意事项。
129. 在看看说说的基础上,初步了解故事的'内容。
130. 再以第一人称小组中改编故事
131. 理解“不扰人“的含义，懂得不扰人就是美德。
132. 课件显示制作方法
133. 完成课后练习“我会填”。
134. 情境引入，激发学生的学习兴趣。
135. 复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
观察天气日记说说感受 优选111句
1. 老师有一个魔法袋,里面有各种各样的玩具,有的是用塑料做的,有的是用橡皮做的,有的是布做的,请小朋友来摸一摸,把用布做的玩具摸出来.
2. 各种电话图片,照片,电话实物；
3. 指名读指定的段落，其余学生听，听后作出评价。
4. 每一种材料有什么特点？（师生共同完成班级记录表）
5. 听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。
6. 自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
7. 睡午觉的时候,有人在您的楼前大声喊叫。
8. 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
9. 说一说对上下两组词语的发现：上一组都是表示动物，下一组都是表示动物的家。
10. 使学生巩固应用周长的含义，探索长方形、正方形周长的计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
11. 全班交流识字方法。(如用口诀、顺口溜等记忆生字)
12. 生字卡片
13. 耳朵的功能
14. 重点：认字、写字、朗读课文。
15. 讲故事：《比比谁的本领大》O
16. 雷雨
17. 不要偏侧咀 嚼:咀嚼时集中在某一侧。这也会造成肌
18. 科学探究目标：
19. 出示操作材料，与幼儿一起讨论表现雨滴的方法。
20. 游戏：摘苹果。(师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他)
21. 活动小结：
22. 基于纸的特点，交流纸的用途。生活中我们可以用纸来做什么？
23. 听声音,辨别车辆.
24. 操作练习，小组进行.
25. 积累运用
26. 教具准备：长30厘米、宽18厘米的长方形吹塑纸一张；用两根96厘米的铁丝，分别围成长30厘米、宽18厘米的长方形框架；剪刀一把；教师用钉子板一块，细尼龙绳一根。学生准备火柴盒一个，长3厘米、宽2厘米的长方形纸一张，细线一根。
27. 梳理情节，把握矛盾冲突：
28. 教学重点
29. 做游戏巩固练习
30. 拓展阅读《夏天》：
31. 书写指导
32. 提前观察夏天雷雨闪电现象(也可根据天气状况随机进行)。
33. 同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）
34. 研读雨前
35. 多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。
36. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：
37. 1—3段学习：
38. 在大家的帮助下，火被扑灭了，影响不大，生日宴会照
39. 观察月相
40. 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
41. 提问:除了鼻子要保护，还有那些地方也要保护?
42. 默读课文，想一想：爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发?
43. 品读课文，有感情地朗读课文，通过语言文字的比较，感悟雷雨前、中、后的景象。
44. 小组研究长方体的特征
45. 复习：
46. 就是呼吸器官，也就就是用来吸气与呼气；
47. 谈话引出课题。
48. 学做风向标。
49. 提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？
50. 老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。(要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)
51. 师：现在谁来了呢？树枝怎么了？女生读“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆”。
52. 课件出示词语，开火车认读后再齐读。
53. 通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。
54. 学习课文：
55. 字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
56. 快打120（找两位学生现场拨打）
57. 品读课文
58. 呈现：
59. 引导看板书后总结，使学生懂得要养成仔细观察的好习惯。
60. 让幼儿看看,说说,了解电话的种类和用处
61. 谁在轰隆轰隆打鼓？( )
62. 小结伺学们』'熊非常感谢我们的帮助，它也邀请我们—起
63. 实践体验：
64. 营养要合理。要多吃含钙、磷、维生素多的食物，如豆制品、 骨头
65. 学习第一自然段
66. 观察中发现纸的新特点。
67. 拓展。
68. 绘画纸，彩笔
69. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
70. 会认4个生字，会写12个字。重点指导“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
71. 师拍歌曲中的切分节奏，将难点逐一解决。
72. 我会写“乱”
73. 理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
74. 师：现在我们一起读读这些词语吧！
75. 如果你有一块布,你想用来做什么东西,为什么？
76. 同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。
77. 课文细读
78. 认生字
79. 拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。
80. 朗读感悟课文。
81. 小结：肯定幼儿遇事会想办法，有爱心的好品质。
82. 师：掌声送给这群孩子，你们唱的真棒，下面老师想考考大家和老师的默契，玩一玩“手指变变变”游戏，怎么样？师生玩“手指接龙”游戏，巩固歌曲。
83. 文章开头为什么连用两个“盼望着”？答：运用反复修辞手法，突出强调对春天的急切盼望之情。
84. 雨前:1~3 自然段
85. 写字
86. 汇报交流，通过朗读，理解“挂”、“坐”等重点词语。
87. 老师把学生带到操场，选出一组示范。
88. 通过观察不同的夜晚月相相同吗？
89. 巩固提高，深化理解
90. 创设情境，导入新课
91. 萌发对文学作品的.兴趣。
92. 怎样刷牙
93. 按要求写出句子。
94. 封面设计比较:
95. 今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
96. “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”句中的“不忍得”有何妙处？“绿的精神”指什么？答：（1）“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
97. 我国正在修建世界最高的铁路……
98. 充分的水汽。
99. 铺垫孕伏.
100. 留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
101. 思考。
102. 探究新知
103. 鼻子的结构
104. 课件播放“雷雨后”的美景，学生欣赏雨过天晴的美丽后谈感受和朗读。
105. 认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
106. 识记生字
107. 学习观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
108. 出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？
109. 讨论：求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？（出示第12张幻灯片）
110. 通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
111. 复习巩固：
观察天气日记说说感受 优选147句
1. 探究新知.
2. 学生进行回想，讲讲所听到的、见到的不打扰别人的故
3. 师：瞧，老师手上是什么？对，是比赛用的“滚滚条”，下面我们将进行小组比赛，看看，“滚滚条”先滚到谁那里？
4. 介绍作画工具（请幼儿先用蜡笔作画，然后涂上背景色）
5. 知道观察是认识事物的基本方法。
6. 作业设计
7. p p t课件
8. 人们避雨的图片。
9. 研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
10. 师：一场大雨，来也匆匆，去也匆匆，雨停了，天亮了，雨后又是一番怎样的景象？ 请同学们默默地读7—8自然段，用横线划出来。（课件出示7—8自然段）
11. 现在我请小朋友们来说说你的布是怎么样的？（引导幼儿用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有条理、完整地来讲述）
12. 交流自读自悟情况；教师随学生的回答相机点拨。
13. 师：同学们，你们表演的真棒，现在你们先休息一下，让老师先唱歌曲的第一段，然后你们再表演唱第二段好吗？师生齐唱歌曲。
14. 了解下雨前动物的特殊表现。
15. 和幼儿一同数一数，认一认找到的字卡牌，要求幼儿根据线的长短作出排列，并讨论：哪种线最长？哪种线最短？哪种线最粗？哪种线最细？哪种线颜色最多？拉一拉，哪种最容易断？哪种不易断？再请幼儿贴出字卡摆成一句话。如：棉线长，橡胶线短，等。
16. 了解周围出现的危险事例，培养学生树立应有的防范 意
17. 会写7个生字，认识10个生字。
18. 导入活动（魔法袋导入）
19. 明要求
20. 有感情地朗读课文, 充分感受雷雨前的情景, 初步感知雷雨中、雷雨后的景象。
21. 播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
22. 会认5个生字，会写8个字。
23. 联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
24. 学生展示及评价。
25. 汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点？
26. 回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。
27. 教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
28. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
29. 深入了解地球上有什么（预设10分钟）
30. 了解课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的,重点感悟雷雨前,雷雨中
31. 同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、学习新词。
32. 写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
33. 为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
34. 小说的三要素：人物、环境、情节的把握。
35. 沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
36. 如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。
37. 小组探究正方体特征
38. 师：大风把谁吓倒了？齐读：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”师讲解“垂”字（东西的一头向下）。
39. 谜语导入新课
40. 神奇的纸
41. 感受下雨的`乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
42. 在情境中用一用。
43. 积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
44. 同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》
45. 结束部分：
46. 教学重点：
47. 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
48. 说说课文主要讲了什么?
49. 我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）
50. 每组拿出事先准备好的土壤。
51. 读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
52. 大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两个谜语，是猜两种事物，第一个（大屏幕出示）
53. 小组讨论、交流
54. 学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
55. 读课文，讲故事
56. 会使用文明用语打电话。
57. 聚焦主题一一观察一把椅子中的多种材料。
58. 同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！
59. 知识准备：幼儿对马路上各种车辆的基本认识如：名称.
60. 学生自主计算，算法可能有（出示第11张幻灯片）：
61. 根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。
62. 作业布置：
63. 讨论:生活中还有这么多危险我们小朋友该注意些 什么
64. 认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。
65. 展示图片二
66. 合作学习
67. 正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
68. 在朗读课文的基础上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。
69. 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
70. 逐句理解，说说从这个语句中获得了什么知识、经验。
71. 指名说答案，订正。
72. 谁能说说刚才老师就是怎样跟同学打电话的不？您能不
73. 感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
74. 岳阳楼记说课教案（第一课时）(语文版八年级必修)
75. 精读课文
76. 不同材料有不同的特点。
77. 连一连，为动物找到家。
78. 检查生字、生词掌握情况：
79. 制作时要注意安全，注意剪刀、针的正确用法，一旦受伤马上告诉老师。
80. 范写“蜘”。
81. 今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
82. 感受4-6雷雨中的情景。
83. 认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
84. 围绕三个问题讨论学习第一段、第二段和第三段。
85. 揭示学法，理清脉络
86. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：识字、写字、朗读课文。信息资料：
87. 小熊过生日想邀请好多人到她家去做客，为了节省时间,
88. 激情导入
89. 幼儿进行分类。（分组，分三组，每组5人）
90. 观察一个自然现象，写一篇观察日记。
91. 让我们看看此时的云怎样。出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。做一做压的动作，我发现你们都在很用力地往下按。再去读一读这句话，边读边想象，是怎样的云压下来？黑沉沉的乌云，使天空变得异常昏暗。（出示课件）瞧，雷雨前的乌云又多又黑，盖满天空，难怪作者觉得它们似乎正朝我们压下来一样。
92. “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？答：（1）绿，青亮。
93. 引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。
94. 牙具的卫生
95. 低年级看图写话训练（动物类5篇）
96. “智慧宫”（出示第19张幻灯片）
97. 用“及”“急”“做”“作”组词。
98. 把《一碗阳春面》改成话剧。
99. 看《蓝猫淘气3000问》关于雷雨的碟片。
100. 播放课文朗读。
101. 学生齐读生字词。
102. 了解同种天气不同程度的符号
103. 小组讨论:报警，要清楚说明地址、说明火情。学生现场
104. 看看我们的记录单，你有什么发现？
105. 悉心体味，感受作品的志趣美。
106. 结合实际说一说自身知道的自然灾害。
107. 朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。
108. 同桌互读互查，纠正读音。
109. 让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等
110. 橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的方法幼儿很感兴趣，可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。
111. 雨中:4~6 自然段
112. 梳理总结：学生畅谈收获。
113. 集体欣赏、交流幼儿作品。
114. 指导写字。
115. 能联系上下文理解课文中的一些词语。
116. 指导读
117. “爱迪生救妈妈”彩色挂图。
118. 整体感知
119. 默读课文，初步感知
120. 用符号记录一周的天气
121. 认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
122. 引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
123. 一般什么季节下雷雨？你见过的雷雨是什么样子的？（师：看来大家都是善于观察的孩子）
124. 雨下得真大。出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。
125. 让学生了解自己身体的部分——五官。
126. 请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导小朋友在游戏中加深印象。
127. 每组派一名代表，将自己小组商量的最好办法提供给小黄鸡；
128. 老师制作多媒体课件。
129. 填词比较词句
130. 对比长方体和正方体的相同点和不同点。它们有什么关系？
131. 会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
132. 组织学生交流观察的发现。
133. 自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
134. 理解散文画面内容。
135. 请同学们认真读一读课文第一至三自然段，边读边圈出雷雨前描写了哪些景物。
136. 。
137. 这首歌里面还藏了一个小秘密，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。
138. 口算.
139. 培养幼儿敏锐的观察能力。
140. 让小朋友说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
141. 有感情的朗读。
142. 组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的
143. 对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
144. 在班上交流。
145. 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
146. 布置学生课外把自己观察到的自然现象用文字记录下来。
147. 作业：把写出的一段话读给家长听。
观察天气日记说说感受 优选37句
1. 通过我们的研究你有哪些收获？
2. 使幼儿能理解天气的变化，并根据天气情况采取相应的行动。
3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4. 点名用“渐渐地”口头造句。
5. 教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
6. 投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
7. 引发想像：
8. 指导写生字。
9. （语文）小学四年级下册（第八册）：《古诗三首》（江畔独步寻花、寒食、泊船瓜洲）教案
10. 教学设计：
11. 讨论：
12. 教学反思：
13. 呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什
14. 指导幼儿观察、探索、发现线的特点。
15. 师生小结。（板书：怕）。
16. 读写话要求。
17. 自由练读，画出不会读的字，想办法识记。
18. 组织交流
19. 可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。
20. 老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。(提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号)
21. 四周墙壁张贴各种各样的标志
22. 出示挂图。
23. 探究新知，解决问题
24. 交流发现，月相图排序。
25. 计算：一个正方形，边长10米，周长是多少米?说一说是怎样想的?
26. 学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了赞美桂林山水的情感。
27. 闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。
28. 不同材料的餐具
29. 引导想象：假如你就是画面中的一位小朋友，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进行交流。
30. 朗读课文，初步感知神话的特点。
31. 请小朋友们走近蓝猫———认识雷雨。
32. 学生分析：
33. 国画工具材料。
34. 识记生词
35. 知道标志的含义是什么?
36. 观察餐具特点
37. 今天，老师也要给我们的小朋友布置一个任务，拿起我们手中的画笔，自己也来画一画，在我们的心中，在雷雨的天气里会发生什么样的故事呢？
观察天气日记说说感受 优选94句
1. 观察雷雨这一自然现象或收集描写雨景的文章或段落或插图及雷声录音。
2. 知识拓展
3. 自学提示：读第四到第六自然段，说说雨有什么变化？从哪些词语中体现出来？用横线画出来。再到小组中读一读吧！学生汇报。
4. 雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文默读7 8自然段雷雨后的景象。
5. 揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？
6. 深入分析、弄懂寓意
7. 口述长方形的周长.
8. 增长打电话的
9. 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
10. 小组活动
11. 感受一年四季不同带来的各种喜悦。
12. 幼儿动手操作
13. 分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
14. 课堂导入：
15. 认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
16. 雷雨来得快，去得也快。——
17. 小组为单位认读生字，商量记字方法。
18. 通过感情朗读和联系生活想象，感知雷雨前的景色变化。
19. 布置作业
20. 谁上来帮助小兔（现场模拟），请另一位同学当警察。
21. 文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？答：母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。
22. 交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。
23. 交流
24. 自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的景色？
25. 认识和表现不同职业工作的特点，知道不同职业的特征。
26. 牙齿的形状
27. 第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
28. 默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
29. 学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。
30. 如何理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
31. 有感情地朗读。
32. 分组讨论，拿出最实有、最方便的办法，并用笔画出来；
33. 自读自悟。
34. 讨论:木偶的鼻子怎么会出血的？
35. 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
36. 分析字形与范写：
37. 在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
38. 分角色朗读课文，欣赏、品味。
39. 情境导入，揭示课题
40. 小结：原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
41. 朗读感悟
42. 把课题补充完整，齐读课题。
43. 椅子不简单
44. 认识、寻找、比较生活中的各种各样的线，了解其功用。
45. 放眼看雷雨——雷雨的危害
46. 按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
47. 分析重点语句：
48. 今天老师给你们带来了一样东西,你们看看是什么？（拿出布娃娃）
49. 增长打电话的知识。
50. 幼儿操作材料：分类卡、、各种各样的线。
51. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
52. 鼻子的功能
53. 是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？ 板书：雷。
54. 打电话时要面带微笑，声音不要过高,要自觉地说^v^您好^v^、
55. 科学态度目标：
56. 存在不足：
57. 春草图部分虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
58. 写出下列两组人物不同的语言：
59. 让幼儿想象的时候,可以不用追问为什么.
60. 小组交流课前先学情况。
61. 初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。
62. 读好日记。
63. 检查个人学习情况。
64. 学生书写、临摹。
65. 抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议。
66. 写生字。
67. 欣赏、熟悉歌曲。
68. 课件播放雷夹闪电声、大雨声，请小朋友们仔细听。
69. 听老师讲一段“解放军不扰人老百姓的故事”。让学生谈
70. 你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。
71. 欣赏天气。
72. 出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
73. 指导有感情的朗读这部分。可采取“指名读——自由读——挑战读”等形式练习。
74. 教学理念
75. 延伸活动：在美工区装饰漂亮的雨伞。
76. 汇报自己的观察结果。
77. 初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。
78. 在说说、写写、议议活动中，进一步体会”不扰人”的意
79. 全班合作读文，把课文读通读顺。
80. 我们生活的世界
81. 猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。
82. 认识面、棱、顶点。
83. 通过探究认识到动植物与人类之间的关系。
84. 演读课文，感悟内容
85. 默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
86. 指导背诵课文
87. 通过学习让学生了解天气的有关现象，懂得天气跟人 们
88. 翻译句子。
89. 纸胶带，各种各样的线（如毛线，中国结线，棉线，塑胶线，钓鱼线，电线，尼龙线。吉他线等），大小字卡若干。
90. 生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
91. 基于现有特点，引发对纸的畅想。
92. 掌握三种特殊车辆的用途：警车、救护车、消防车.
93. 课外拓展：课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。
94. 指名读课文，边读边想：
观察天气日记说说感受 优选143句
1. 课外练读课文。
2. 学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。
3. 初步了解雷雨的常识。
4. 经验迁移：生活中，如果你一个人在外面玩，突然下暴雨了，该怎么办？
5. 能正确、流利地朗读、背诵课文。
6. 1号本生字词。
7. 小组展示。
8. 学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？
9. 各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。
10. 耳朵的结构
11. 幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。
12. 引领拓展。
13. 经验多多——避雷雨
14. 指导幼儿分类
15. 课文是按什么顺序写雷雨的过程的？分别是课文的哪些自然段？
16. 分组分段朗读课文。
17. “神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜
18. 提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
19. 有感情地读课文。
20. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样
21. 自选最喜欢的段落朗读。
22. 小结：
23. 句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用
24. 卡片认读生字词
25. 继续研读课文：
26. 自己设计，用符号表示不同的天气现象。
27. 认识几种交通标志
28. 拓展训练。
29. 许多动植物依赖土壤生存或生活。
30. 默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
31. 指导学生瞧书本第21 页。
32. 自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。
33. 生自渎课文(师巡视、了解学情、了解孩子的朗读水平)
34. 让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。
35. 要往耳朵里塞小物品塞进去的东西取不出来,会影响 听力，
36. 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
37. 同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
38. 说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。
39. 一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
40. 给加点字注音：
41. 应该怎样做
42. 观察记录月相（预设20分钟）
43. 雨后安全教育
44. 课件出示“我会认”中的生字。
45. 通过活动,使学生学会一些遇到危险时应采取的正确 的做
46. 留心观察天气变化，写一篇观察日记。
47. 展示自己的画。
48. 交流识字方法。
49. 动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）
50. 孚 L 牙从出生到六个月开始，长出第一副牙，叫乳牙洪
51. 出示阅读提示，明确阅读要求。
52. 出示课件。
53. 引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？
54. 研讨
55. 过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察
56. 在平常生活中请家长和幼儿一起关注有关电话的信息.
57. 课时安排：
58. 交流改造纸的方法。
59. 写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
60. 多媒体课件。
61. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
62. ｐ９１
63. 表演歌曲
64. 交代操作要求
65. 小组探究，体验长方体和正方体的特征
66. 闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
67. 学习本课生字、词：
68. 范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
69. 出示“我会写”。引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）。
70. 观察土壤并做好记录。
71. “红的像火，粉的像霞，白的像雪。
72. 小组内分工合作。
73. 师：下面跟老师来试试唱着看，他们的音高旋律到底有什么区别好吗？
74. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
75. 学生观察并上台展示自己的发现。
76. 师：同学们，听完了这首歌，我才发现这首歌还没有名字，那现在老师就请小朋友们帮帮老师，能为这首歌起一个好听的名字吗？
77. 用不同的方法记录月相。
78. 《地球爷爷的手》教案（（一年级下册））
79. 生字教学 出示:生字词
80. 请幼儿说说在我们的生活中各种各样的电话――你熟悉哪些电话,在甚么地方见过?
81. “作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。
82. 太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）
83. 默读课文
84. 讲述故事结尾
85. 巩固对各种电话的熟悉
86. 引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。
87. 默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
88. 大家说一说你们都知道哪些神话故事?
89. 8个自然段指名三个同学读，读中注意生字正音。
90. 理清课文脉络
91. 课外延伸
92. 唐僧离开五庄观来到了黄风岭刚想做饭，却发现自己 迷
93. 今天老师给小朋友带了一个魔法袋，让我们一起来看看魔法袋会给我们变出什么样的东西呢？（提问幼儿）边播放ppt课件，了解线的作用。
94. 过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
95. 小组合作读一读，画一画文中的景色。
96. 教学例7继续演示课件“长方形的周长”.
97. 再读这句话。齐读
98. 感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
99. 导入活动
100. 复习
101. 教学重点、难点：
102. 学习本课生字新词。
103. 在练习中注重学生灵活解决问题的能力的培养。
104. 唐僧来到火焰山没碰到铁扇公主与^v^，却不小心 遇
105. 整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。教学过程：
106. 教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
107. 女生读4，5自然段让雨声越来越大。男生读第六自然段让雨声越
108. 出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这
109. 学生自读课文，注意读准确，读通顺。
110. 能大胆表达自己的想法。
111. 基本部分：
112. 认识不同类型的标志
113. 检查学生读课文的情况，纠正学生读时丢字、添字和读破词、句的现象。
114. 出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小朋友进一步扩展知识。
115. 出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
116. 教师小结
117. 看拼音写词语
118. 夹岸高山，皆生寒树。
119. 小结。（板书：景美）。
120. 出示幻灯片：
121. 生自由说。
122. 出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。
123. 用“？”标出不懂的词语和句子。
124. 材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
125. 出示班级记录表。
126. 不要用手挖鼻孔。挖鼻孔不仅就是不文明的表现，而 且
127. 自由讨论并说说想法；
128. 加强对生活中常见车辆的认识.
129. 科学、技术、社会与环境目标：
130. 有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧
131. 导入
132. 在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
133. 让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
134. 分段读文，回忆课文内容。
135. 听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?(.来源快思老师教案网)想象夏天雷雨的情景。
136. 学生想象：雨中还有哪些事物看不清？
137. 师生合作采用领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。
138. 看到什么了？树哇，房子啊，都看不清了。
139. 借助已有的识字方法，利用加加、减减、换换的方法认识“压、乱、垂、虹”四个生字。正确书写“垂、蜘蛛”三个生字。
140. 认识长方体、的面、棱、顶点。
141. 引入布的话题
142. 请幼儿找找看，活动室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？
143. 制作帽子时不能大声喧哗，不能影响到他人。
观察天气日记说说感受 优选9句
1. 体验同伴合作演绎歌曲的快乐。
2. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
3. 活动延伸
4. 认读各种线的`名称，巩固对“长短粗细”汉字的认识。
5. 交流总结：（预设5分）
6. 带声音的警车、救护车、消防车模型.
7. 这让我想起了《日月潭》中的一句话——（齐说）“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”
8. 在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
9. 散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。