老人不懂文化的说说 推荐36句
1. 品类是否有完善的基础设施建设；
2. 山河万里
3. 课件：迎新春
4. 掌握梦想
5. 浪漫梦魇
6. 结合选文内容，说说母亲是怎样一个人物形象
7. 老艺术家
8. 久居孤海
9. 旧人不归
10. 驿寄梅花。
11. 初读古诗，读出节奏
12. 对于劝募人聊以塞责，为灾区捐款启迪无论什么时候，都要有一颗爱心，为贫困地区和灾区人民献出自己的爱心
13. 二三知己
14. 學哙嶶笶。
15. 吹熄烛光
16. 不期而遇
17. 袖手旁观
18. 静守己心
19. 学习古诗《元日》。
20. 一场清欢
21. 落寞成殇
22. 根据上下文，解释第2段“其余百分之五是柴主人的佣钱”一句中佣钱”的意思
23. 初读课文
24. 恋爱裁判
25. 幻墨如烟
26. 文中有不少的精彩句子，请从画线的AB两处任选一句进行赏析
27. 蕞诎dě爱
28. 宁静致远
29. 飘落散花
30. 舞媚娘i
31. 溺爱。 ‖ 腻碍。
32. 红墙美人
33. 几时共舞
34. 环境描写，衬托人物形象，烘托人物心情写“有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授”的故事，反衬阿庆的心灵手巧，身心全在胡琴上
35. 情深亦寿
36. 选文第
老人不懂文化的说说 推荐93句
1. 离了疯度
2. 南巷清风。
3. 包容的爱
4. 文章围绕父亲与灯笼，主要叙述了哪三件事？请简要概括1
5. 了解学习情况
6. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
7. 科气致祥
8. 暮雨而桐
9. 有感情地朗读、背诵古诗, 能读出古诗的韵味。
10. 文化为什么需要革命，如何才能革命
11. 夢中ら情人
12. 不己己悲
13. 萌女·允儿
14. 旧时模样
15. 诵——积极展示，深情诵读。
16. 轻点红妆
17. 绻影浮沉
18. 铿锵岁若
19. 词语精析第一段最后一句一连用了六个“看这体现了“我”当时怎样的心情和状态？而罗列了四组时间又意在说明什么？
20. 告别春风
21. 从课题里。你联想到什么？
22. 时光稀释
23. 起梨花月
24. 春意正浓
25. 激趣导入，揭题解题
26. 旧梦残颜
27. 第3段描写了许多人旁听留声机卖唱的场景，阿庆与一般旁听者不同的地方是什么？
28. 千年寒冰
29. 练土，将泥土中的空气挤压出来。泥土中的气泡会令作品在烧制时爆裂，前功尽弃。
30. 精读品味，理解诗歌。
31. 梦你笑眼
32. 感受暖
33. 素烧，将作品先进行900度左右的素烧。
34. 暖南倾绿
35. 写法探究“我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了，真的是第一遭吗？这样写的用意是什么？
36. 睫下伤城
37. 白色记忆
38. 最开始我感到很奇怪，认为既然是文化领域内的事情，为什么不让文化人来干这件事？不让成年人来做这件事？而让十几二十岁的青年来推动这场意义重大的运动。但现在想来，除了那些受旧文化影响较小的孩子，还有谁能完成这个任务？鲁迅笔下的少年闰土多么机灵活跃，而几十年之后的老年闰土则已经木讷呆板的开始叫鲁迅“老爷”。文化是人成长的环境，所有的人都潜移默化的受其影响，文化人更是在传统文化中浸淫很深，他们是没有能力在文化领域内做到破旧立新的，他们中的大多数人都是由旧文化熏陶出来的，让一个人自我鞭挞很难。而当时十几岁的学生则不一样，虽然也难免受到传统文化的影响，但他们是受旧文化污染最少的，而凭着年轻人的热情，他们也有勇气冲破文化的樊篱，达到破除旧文化的目的。所以^v^接连八次接见^v^，对于一个喜欢哲学思考、讨厌迎来送往的领袖来说，这是不同寻常的。
39. 初与友歌
40. 几度长謌
41. 永不安息
42. 败家娘们
43. 伤花怒放
44. 尘埃落定
45. 不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比
46. 情深〞缘浅√
47. 本题考查鉴赏语句的能力句子赏析一般从关键词（动词、形容词）和修辞手法角度赏析
48. 奶油小生
49. 比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的两次看戏虽然内容不一样，但都让我’感到无聊，更为关键的是抒发的思想感情截然不同，前者压抑，后者温馨
50. 自定作业：读完这首诗，你想建议大家一起继续做些什么?
51. 体会古诗所表达的感情，通过吟经诵典培养学生热爱祖国民俗文化的情感。
52. 目断魂销
53. 随你གิۣۖิۣۖิۣۖิ清酒ꦿృ༊°
54. 读写互动, 感受文化
55.
56. 本题考查学生结合修辞方法赏析句子的能力七贤庄很小，小得就像一个奶嘴,用的是比喻的修辞方法，再结合这句话的内容，写出七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大分析时，从修辞、内容、情感作答即可
57. 情绪镜头
58. 伤逝成冢
59. 可a女神﹌
60. 烟汐忆梦
61. 人间失格
62. 改写古诗。课后, 把课堂中交流的三部分合起来, 加上头尾, 就是一篇古诗的改写文。
63. 如你一般
64. 反衬阿庆的心灵手巧，身心全在胡琴上（意思对即可）
65. 古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。先把诗句变成画面，加强情感体验;然后再把画面变成语言，让学生用自己的话描述出来，以达到发展学生的想象力、发展语言的目的。
66. 时光荏苒
67. 笑尽往事
68. 恰上心头
69. 鹿困森林
70. 为情所伤。
71. 本题考查标题作用分析本题考查标题的作用标题的作用结合内容和结构作答，内容上交代写作对象，概括文章内容，运用修辞手法、表现手法等，奠定感情基调，揭示文章主旨等；结构上是贯穿全文的线索，照应文章主要情节，设置悬念等根据第
72. 半疯不傻
73. 矢织雾甜
74. 本题考查句段作用第
75. 醉倾诗人
76. 静水微澜
77. 捱过春秋
78. 积累情况
79. 弑杀巅峰
80. 文本比较鲁迅的《社戏》总共写了三次看戏的经过选文写的是“我”成年后在北京看的京戏，课文写的是“我小时候在家乡看的社戏，请找出这两次看戏的相同之处和不同之处答案
81. 忘记时间
82. 请简要分析标题“灯笼”在文中的作用
83. =做呮ɡц獨の猫^
84. 青丝几渐
85. 此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答根据第四段“因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人钢琴不及小提琴好听，就是为此中国的胡琴，构造比小提琴简单得多”可解答此题
86. 盟主四方
87. 内容上交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比结构上承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化的叙写
88. 懂我执着
89. 釉烧，将作品进行最后一个步骤——釉烧。一般在1100--1260度左右。
90. 圣光之影
91. 南善栀璃
92. 浊世浮生
93. 本题考查内容分析B.结合“年的声音，一花独放，只剩下鞭地，多少变得有些单调”“随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情”等句子可知，作者对年的声音消失是有遗憾，但是没有对过年减少甚至禁止燃放鞭炮流露出不满之情故B错误E.本文并没有谈及当前过年文化，文章表达了对传统习俗的怀念，对消失的传统习俗的遗憾和惋惜但是并没有表达对把过去和现在的日子作比较，没有表达对哪种日子更喜欢的内容，故E错误故选BEo
老人不懂文化的说说 推荐109句
1. 单身好萌
2. 凉夜微暖。
3. 笑拥孤独
4. 几步留停
5. 流泪的鱼
6. 饮酒呛泪
7. 运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大解析
8. 莎士小姐
9. 板书设计：
10. 一枝梨花
11. 品类的技术是否已经具备扩张性；
12. 此去经年
13. 默写古诗。
14. 笑眼迷人
15. 倏尔一生
16. 心似野马
17. 似梦是命
18. 本题考查过渡句的作用过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容这是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用品读课文，第
19. 教学后记.
20. 清风酿酒
21. 清浅微笑
22. 旧街故人
23. 本题考查内容分析1）结合“一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻轩，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩秆子踩得越碎越好，越碎越古利；声音踩得越响越好，越响越吉利”可知第一种声音是大年夜燃烧鞭炮前的“踩罗声2）结合“另一种声音，消失得也怪可惜的大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吹唱”可知第二种声音是大年初一卖金鱼的吆喝声3）结合“这项活动名日，踩岁要把过去一年的不如意和晦气都踩掉”“统统称之为，吉庆有余二图的是和，踩岁’一样的吉利”可知，这两种声音都取谐音，有民族特点，都是寄托着人们对美好生活的向往，寓意丰富结合“后者体现人们对于精神的向往年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的”可知，年声具有浪漫主义的特点，体现人们精神生活因此年声带有浓郁的民族风味，寄托着人们图吉利等精神方面的向往（或美好愿望），寓意丰富
24. 七厘海岸
25. 过往情景
26. 倒是清闲
27. 快乐是福
28. 立场干净
29. 雨下听风
30. 不言放弃
31. 不问归期
32. 本文与链接材料都写到了“灯笼试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同？链接材料最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骡姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒唉，壮，于今灯笼又不够了应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（节选自《灯笼》吴伯箫）答案
33. 青衫栀拾
34. 说说对课题的理解。
35. 米虫教主
36. 毕竟是梦
37. 忘不掉你
38. 认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。
39. 本句采用比喻的修辞，形象生动的写出家乡的集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情
40. 眸中月光
41. 《元日》优秀教学设计
42. 春来赏花
43. 此题考查学生对文章信息的提取及内容的概括能力题干中“不敢做归乡的打算”出现在第一段，“该回家过年出现在最后一段解答时应逐段阅读文本梳理文意，寻找原因那一年冬天，“我”流落到陕西省略阳县贩点山货倒点野味，日子过得穷困潦倒，羞于回家，因此“不敢做归乡的打算但是，小山村之行“我欣赏了一场惊心动魄的击鼓场面，让“我”在敲击发出的声声鼓鸣中重拾了信心和活力，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，所以改变了主意，觉得“该回家过年”了点评本题考查学生对文章内容的梳理及概括能力解答时首先应明确题干要求，然后逐段阅读文本梳理文意，逐段寻找符合题干要求的内容并加以概括
44. 有关元日教学设计
45. 隐约那时
46. 指间执念
47. 心亡则忘
48. 无心之泪
49. 森屿初夏°
50. 安康是福
51. 望尽星辰
52. 是否具备规模壁垒。
53. 面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？结合文章内容谈谈你对此的理解
54. 君衣翩翩
55. 扉匣与桔
56. “我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无颜回家见父老乡亲但看了鼓神的精彩表演，“我的心灵受到震撼，感悟至「生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年
57. 板书课题。
58. 收集王安石的诗，读一读，并选择自己喜欢的一首背诵
59. 余生共饮
60. 学习新课
61. 请结合全文赏析第⑩段画线句子的表达效果
62. 烟雨行舟
63. 本题考查文章内容理解与分析D.第⑩段“现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭“可知，灯笼”寄托了人们的希望，父亲在制作别人的希望，也把自己做成了一盏灯笼，其象征着父亲的善良与爱心，象征着父亲高尚的品质，作者是借“灯笼”表达了对父亲的赞美与敬佩之情；本项对文章主旨的理解“表明了，我，对父亲的灯笼的喜爱，，有误；故选Do
64. 导入
65. 本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫
66. 导入活动：
67. 万人中央
68. 卉儿卉儿
69. 城风旧酒。
70. 阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。
71. 下列对文章理解和分析不正确的两项是（）（）A.文章结构上运用了前后呼应的手法使文章结构严谨，也更好地表达了作者的情感B.文章主要叙述了两种消失的年声，因为这种声音的消失，让作者感到最遗憾，也对过年减少甚至禁止燃放鞭炮流露出不满之情C.文章第三段有承上启下的作用，引出了下文关于消失的两种年声的叙述D.在作者看来鞭炮声、“踩罗，声和大年初一卖金鱼的吆喝声都属于浪漫主义的，也是年的内涵之一E.文章表达出作者对传统习俗的怀念，对消失的传统习俗的遗憾和惋惜相较当前的过年文化，作者更喜欢那些逝去的日子
72. 无关痛痒
73. 少负气节
74. 麒麟数码
75. 说忘是谎
76. 撩汉大婶
77. 谈话导课，激发兴趣。
78. 贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿，增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联，请看：
79. 静静的秋
80. 也曾温柔
81. 上釉，素烧后就可以为作品上釉。
82. 深巷旧人
83. 心上眉头
84. 过渡圈画。春节是中华民族最盛大的传统节日, 蕴含着丰富的节日文化。从诗句中就能知道春节做些什么, 请圈画出有关词语。 (放爆竹、喝屠苏、换桃符。)
85. 陋人心善
86. 冬致夏陌
87. 往事如梦
88. 流水指年
89. 清风瘦马
90. A处卖是卖弄，逞是炫耀，不可一世是形容及其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡B处一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，其实磅礴又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声
91. 一切随风
92. 理解感悟
93. 关心孩子，爱孩子；节俭、舍己为家人；勤劳、善良、具有奉献精神
94. 青衫落拓
95. 本题考查词句赏析工A分析此句，由“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”可知，这里运用“打,，”扭跑,，”舞，”飞扬,，等一连串动词，是对人们闹社火时动作的细致描写，生动形象地展现出闹社火这一特别风俗的热闹与欢快，表现的是作者对这一年俗的喜悦之情B分析此句，由《雄狮，偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，这里将“雄狮”腾空跑跳的场景比喻成“瑶池摘星”和“天马行空生动而又富有想象地将“雄狮”气势狂放、无拘无束的情态描摹出来，就像在瑶池中摘取星星，又如同天马腾飞于空中一般，这一比喻表达的是作者对“雄狮”舞动的赞叹之情，也寄寓了作者对于未来生活满怀信心和希望的心情
96. 故事醉人
97. 学应有法，解疑
98. 予你深情
99. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”对那个伟人（^v^）的敬仰和怀念
100. 朗读背诵, 理解诗句
101. 踏川逐风
102. 成形用手捏或拉坯等各种方法，做出心目中的形状。
103. 微凉晨光
104. 心城以北
105. 空洞、瞬间
106. 学贵有疑：预习时你有什么疑问？
107. 平安中国
108. 此题考查对文章主旨的理解解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨，体会作者的思想感情应结合文章结尾⑩⑪自然段的内容理解分析，围绕“思念”“怀念”回答即可
109. 如此安静
老人不懂文化的说说 推荐95句
1. 桔味美人
2. 小佳·默默
3. 宏亚箱包
4. 笑过就走
5. 特别关心
6. 请赏析第
7. 红颜转瞬
8. 屠龙之子
9. 诵读情况(字音、句读、读、背)
10. 咎由自取，
11. 脑海有浪
12. 万千温情
13. 栀晚鸢乱
14. 生如夏花
15. 揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。
16. 再见爱人°
17. 潇洒一回
18. 黑夜照亮
19. 念娇撩人。
20. ヘ笑、醉倾城
21. 再指名读。关注停顿、节奏。
22. 熟读课文，理解诗句。
23. 走进作者的内心阅读
24. 收集柳宗元的诗，读一读，并选择自己喜欢的一首背诵
25. 本题考查句子理解1）“两者”指年味和年声，因此真正的年要把年味和年声结合在一起2）结合“前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往”可知，年味代表物质追求，年声代表精神追求，年的真正含义应该是把物质追求和精神追求结合在一起3）结合“年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的”可知，真正的年是现实主义和浪漫主义的结合
26. 扭转乾坤
27. 笑而不语
28. 怀表兔子
29. 安之若情
30. 戏出东方、
31. 议——探究协作，读中悟情。
32. 清风温酒
33. 久孤成瘾@
34. 沵若成风
35. 半字浅眉-
36. 资料情况 关于作者的了解
37. 风与歌妓
38. 三万余年
39. 艺海生辉
40. 薄凉少女
41. 彼年豆蔻
42. 为什么不由政府组织专人专责破四旧立四新，而放任群众去破除？
43. 遂命仆人
44. 请简要说说第
45. 读出问题
46. 老猫念诗
47. 理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。
48. 奔跑告别
49. 凤翔九天
50. 这个生态是否已经成熟；
51. ✎﹏ღ萌心恋雪๓๓
52. 小女痞i
53. 此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨根据第四段“阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的可解答写西洋音乐史上“一个非常高明的小提琴家”的“一段插话”的作用48此题考查学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答“他很看不起似的斜瞥了我一眼”是对人物的神态描写和动作描写，表现出胖绅士对我提出的问题的不屑，从而说明“我”对看戏缺乏兴趣，不够了解49本题考查重点句子的赏析能力一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果连用六个“看说明“我”觉得看戏很无聊，罗列了四组时间表示“我”等待的时间十分漫长点睛鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子50本题考查学生理解文章语句含意的能力要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意结合上文可知，这不是第一遭，是用外面的空气与同戏园内拥挤场面里的混浊的空气作对比
54. 斜看天空
55. 紫菱靓雪
56. 半寸时光
57. 秘密情史
58. 云端那边
59. 课文插图里也有一幅春联，你能读出来吗？
60. 许杯温情
61. 谁暖?
62. 心毁拾荒
63. 老人生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开（情感、理念）年轻人认为这是一个机会一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状（改变故乡、改变自己的机会）
64. 惜灵静雅
65. 卷福格子
66. 未遇见你
67. 同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？
68. 椰岛神话
69. A运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”飞扬等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情B把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情
70. 野性顽主
71. 品类的消费是周期性的还是永续性还是很急剧增长性；
72. D解析
73. 余生指教
74. 初读，同桌互读，指名读，齐读。
75. 听唱《新年好》后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀!你们知道吗?过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。
76. 商城凤笙
77. 迷你西游
78. 怕受伤i
79. 因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我瞧不起“我对“我”是一种蔑视的心理从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏
80. 本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用
81. 南栀倾寒
82. 烈酒易醉
83. 运用拟人的修辞手法或细节描写，生动形象地写出灯笼有了灵魂、充满喜气的特点，侧面描写（赞美）父亲的手艺高超
84. 倾城乱世
85. 本题考查学生结合修辞方法赏析句子的能力椅子却默默地立在我的面前，很显然用的是拟人的修辞方法，再结合这句话的内容（默默的一声不吭，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事），写出了“我”对那个伟人（^v^）的敬仰和怀念点睛本题考查句子的赏析鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子
86. 感情痞子
87. 盐多会嫌
88. 莫失莫忘
89. 无畏向前
90. 这样的安排，体现出“我随着时间的推移，对故乡的思念解析
91. 课后拓展, 表达文化
92. 浩运天城
93. 他的旁听，不仅是享受，竟是学习
94. 杏花老街
95. 花香远方
老人不懂文化的说说 推荐30句
1. 魅力小生
2. 为你伏笔。
3. 揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句根据文意可知“佣钱”指的是买卖中付给出力的中介人的报酬
4. 惆怅旅客
5. 南风向北
6. 你眼澄澈
7. 笑该动人
8. 星恋影随
9. 潇魂蝶舞
10. 对童年生活的怀念之情
11. 喜报三元
12. 我与途人
13. 那年盛夏
14. 学文
15. 把酒饮欢
16. 化蛹为碟
17. 一是“神”在技艺鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神在精神鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞解析
18. 一念执着、
19. 泥坯装饰如果你要为你的作品进行上泥釉、化妆土、剔花等装饰程序，就要在泥坯呈皮革干时进行。
20. 作者在第
21. 在水伊芳
22. 伉俪情深
23. 全班交流
24. 此题考查赏析句子赏析句子的解题思路选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题画线句将“集市”比作“磁铁”，这是运用了比喻的修辞，形象生动对的写出了集市对人们的吸引力之大，表现了人们赶集时候的喜悦之情点睛词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路
25. 墨羽离殇△
26. 偶旳温顺
27. 杯酒过喉
28. 君自问心
29. 徘徊月下°
30. 从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年，“我”为什么改变了主意？
老人不懂文化的说说 推荐55句
1. 复宠后宫
2. 以前，对于^v^中批判所谓的“反动权威”不以为然，觉得这完全没有必要，他们中绝大多数可能都是无辜的。但现在明白了，对于个人来说，他们也许是无辜的。但对于一个群体来说，他们就是一个标牌。如同四旧里面的神龛一样，成为广大群众心中的禁忌，而这种禁忌的存在，就是一种枷锁。所以，凡是与旧文化沾边的“权威”，一旦“权”了“威”了，一旦成了某种文化的图腾，那么为了要破除群众心里的禁忌，也就只能委屈一下他们了。尽管他们本身并不一定有错。
3. 泪过无痕
4. 从修辞手法的角度赏析下面的句子这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言而止
5. 白鸥掠海
6. 小镇独走，
7. 老人与海。
8. 一枕清风
9. 此生相偎
10. 夜雨声烦。
11. 自读诗歌，读准字音，读通诗句；体会其中的节奏。
12. 攒袋星星
13. 情同陌路
14. 笑我痴心。
15. 重归余暖
16. o○●nLy`
17. 南栀倾寒°
18. 清澈水眸
19. 短發萌寳
20. 月迷津渡
21. 惯饮孤独
22. 一纸红颜
23. 格子衬衫
24. 我醉欲眠
25. 指名读。关注准确、通顺。
26. 过年，既要有年味，又要有年声；不仅要有（富足的）物质生活，更要有（积极健康的）精神生活；做到现实主义和浪漫主义相结合解析
27. 此题考查学生对文章的理解和感悟能力解答“理解和分析”此类题的方法步骤是先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述从“我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的”可知“我”买票的原因这启示我们，必须有一颗爱心，贡献自己的一份力量便斩钉截铁地说道’有，正好多一个’.・・・・・父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱”，第
28. 品词赏句，想象悟情
29. 无梦相赠
30. 翩若惊鸿
31. 记得微笑
32. 动人笑意
33. 理解“元”字:每年的1月1日叫元旦, 大家知道是什么意思吗? (元:第一, 开始。旦:象形字, 指地平线上升起的太阳, 是早晨的意思。元旦就是公历一月一日。) 你还能想到别的带元的词吗? (元年、元月、元宵, 这里的“元”都是第一的意思。)
34. 爱我别走
35. 青烟染指
36. 开心购物
37. 碍我者亡°。
38. 苏丶浅忆
39. 对于为什么要叫“^v^”，我曾经疑惑很久。为什么要在革命前惯于“文化”两个字？为什么不叫革新而叫革命？如果只是一场政治运动（事实上现在绝大多数人都将^v^当成一场政治运动），那么何必在前面加上“文化”两个字？以^v^在哲学、社会学、政治上的睿智，我相信这两个字一定不是随心所欲加上去的。当然，经过前面的分析，我现在明白了，这确实就是在文化领域内的一场革命，革命的目的就是要除旧立新，造就崭新的文化，与社会主义制度相适应。人类第一次摆脱了剥削制度，而此前的所有人类文化，都是在剥削制度下产生和发展的。所以，文化领域内的变革也是颠覆性的，只能称为革命，革新两个字无法说明这场颠覆性的变革。
40. 心病怎医
41. 笔尖微凉
42. 时光巷陌
43. 心被挖空
44. 融情想象，品读感悟
45. 九九同心
46. 联系我的生活经验理解阅读
47. 诱人的猫
48. 黒涩兲箜。
49. 元日王安石
50. “潺阳江头的琵琶”指唐代诗人白居易的诗歌《琵琶行》中琵琶女弹奏的美妙乐曲，作者为什么说“潺阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴”
51. 本题考查文章内容理解与概括解答本题，要联系相关句子、词语加以提炼由“跑鼓车”可定位到文章第
52. 挽袖清风
53. 初心未许
54. 季末烟花
55. 得到自由
老人不懂文化的说说 推荐93句
1. 荒芜国度 °
2. 弱柳扶风。
3. 为什么要打倒权威，可以不批斗专家而让他们自己反省吗？
4. 借风表白
5. 你超有味
6. 以音为心
7. 学习本诗之后，可鼓励学生查找资料，了解诗中提到的过节的各种习俗的来历。
8. 急紅了臉
9. 南栀深巷
10. 只是愚见
11. 别说不离
12. 眉眼藏笑
13. 故人以北
14. 搞怪之王
15. 拓展，了解春节的各种习俗
16. 看，有灰碟！
17. 吻过星辰
18. 海深不蓝
19. 人去心空
20. 元日改写
21. 学法延伸
22. 思念ベ友谊
23. 形象描述。王安石诗句中呈现了一幅欢乐祥和的节日画面, 读读诗句, 看看插图, 想想生活, 用你的笔来具体描述其中一个画面。 (引导学生先说后写, 灵动生成。以下是学生交流写话情况的预设。)
24. 橘化为栀
25. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）•••A.文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感B.文章第
26. 未曾怀恋
27. 拓展古诗。我们熟知的王安石的诗还有《梅花》、《泊船瓜洲》, 这些都与王安石实施变革有关。课后可以与人合作, 查阅资料, 学习探究这两首古诗, 你会更加理解、敬佩王安石的。
28. 情话饶舌
29. 养玉困龙。
30. 迷失的夏
31. 痴情共勉
32. 大年夜燃烧鞭炮前的“踩岁”声，大年初一卖金鱼的吆喝声因为这两种声音都带有浓郁的民族风味，寄托着人们图吉利等精神方面的向往（或美好愿望），寓意丰富
33. 像我这样
34. 文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法答案
35. 时光末路
36. 王安石《元日》教学设计
37. 衬托阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的（意思对即可）解析
38. 诵读情况(字音、句读、读)
39. 樱花情书
40. 喜欢受挫
41. 查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
42. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
43. 淡写青春
44. 人花亦醉
45. 感情朗读。现在我们应该读出诗人的自信, 要读好哪些词语? (爆竹、春风、瞳瞳日、新桃。)
46. 璃人怎挽
47. 学生自读，读通古诗
48. 元日优秀教学设计
49. 众星拱月
50. 理解“元”字, 导入解题
51. 孤独成瘾
52. 岛森屿夏
53. 给我感动
54. 南鸢北筏
55. 超越自我
56. 为伊憔悴
57. 夏沫浅雨
58. 重蹈覆辙
59. 不可忤逆
60. 大吉大利
61. 君勿忘我
62. 久居身心
63. 简介诗人, 体会感情
64. 拓展延伸
65. 如决伴你
66. 感官体感
67. 步步皆殇っ
68. 朱颜白骨
69. 为什么要破四旧，可以不破吗？
70. 七色彩虹
71. 黛尽青丝
72. 理解情况(元日 除 屠苏 曈曈 桃符 千门万户千家万户 换与除的联系)
73. 此题考查烘托手法及作用的辨析、理解能力解答这道题，应先具体分析文章做了铺垫的地方，然后赏析使用了什么表现手法
74. 对对联：你能试着对出下联吗？
75. 剩余光线
76. 活在四月
77. 只知→坚持
78. 借风凉心
79. 批注是一种很好的读书方法请从下面句子中任选一句，并自选角度做批注A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空选项（）批注_________________________
80. 两眼沦陷
81. 乱了夏天
82. 赏析文中画线的
83. 情深酒烈
84. 示例《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结^v^，保家卫国解析
85. 关注歌词：“正月里过新年，亲朋好友真高兴。家家户户来迎接，爆竹响连天。每一家每一户，贴上一副新对联。”从而初步理解“爆竹”“贴春联”的意思。
86. 甜甜奶包
87. 试题分析考查段落在文中作用的理解解答此题关键要掌握段落在文中的一般作用首段的作用一般是引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等从内容上看，第三段主要交代了自己“逃离”故乡的时间，及成为城里人后对故乡的日渐淡忘，与后文联系，很明显是为后文对故乡态度的转变形成对比，突出对故乡的依恋与不舍；从结构上看，这段总结上文，并引出下文的内容，是承上启下的过渡作用10试题分析体会重要语句的含意，品味语言表达艺术结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等赏析时，要结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果（注意作者的情感）本题从运用比喻修辞手法的角度结合具体的语境分析作答即可点睛从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）（注意在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）11试题分析考查对文章内容的理解与分析文中叙写面对故乡即将被淹的现实，“老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开建”，结合前文我对故乡的态度转变过程，我在年轻时也想着逃离故乡，后来对故乡有了难以割舍的依恋由此可知，这是因为年轻人对故乡的情感不深，而老人生于故乡，又长于故乡，已经习惯了故乡的生活，况且人老了不愿再折腾，所以希望稳定的生活，不希望离开据此，结合文章具体内容分析作答即可
88. 示例1欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车示例2孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？示例3白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼示例4灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼作用结构上承上启下；内容上表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱
89. 敢闯敢拼
90. 古城老巷。
91. 眼里有你
92. 虽败犹荣
93. 皓玉飞星
老人不懂文化的说说 推荐29句
1. 盛世如你じ
2. 绝种好人
3. 买卖中付给出力的中介人的报酬（意思对即可）
4. 爱有时差
5. 春茗茶语
6. 自主学习，读中感悟。
7. 清心醉人
8. 招财兔子
9. 潮人怪性
10. 文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据文本内容，填写下列表格活动（事物）侧面描写的句子活动（事物）特征/作用跑鼓车
11. 完成语文天地中学习显身手。
12. 故乡梨花
13. 本题考查阅读感悟的能力完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达回答时观点一定要明确，不可模棱两可根据文章内容，围绕“这是社会的进步，这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够享受丰富多彩的年味来回答即可
14. 沧海桑田
15. 天空好黑
16. 墨色玄离
17. 文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后又写“我”因为故乡建水库即将被淹而痛苦，这样的安排是否矛盾？为什么？答案
18. 布置作业
19. 君临天下
20. 半路友人
21. 说说句意。引导学生说说诗句的大体意思。
22. 非比晴空
23. 本题考查文章内容概括根据第
24. 簡單灬愛
25. 风轻云淡
26. 忠实旁听
27. 揭题，读懂诗题：古人用“元”表示头、开始的意思，那“元日”就是哪一天呢？（提醒：“元日”并非现在所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。）
28. 岁月寄歌〃
29. 凰鸟离枝
老人不懂文化的说说 推荐116句
1. 读写互动, 适度拓展, 能感受春节文化, 体会诗人心情。
2. 无声占有
3. 只饮烈酒
4. 导入解题:今天我们要学的一首古诗就叫《元日》。题目意思是农历正月初一, 就是我们现在的春节。如果你用这个题目来写作文, 你会写什么? (写春节做什么, 写出春节的快乐。)
5. 不同时期的“我”对南山的情感态度有所不同，请结合全文简要概括
6. 你的配角。
7. 烈酒灼喉
8. 拓邦家居
9. 尘埃未定
10. 激趣导入，揭示诗题
11. 深海孤猫？
12. 博学多财
13. 白衣胜雪
14. 独守孤城
15. 评——多元评价，品析美读。
16. 孤寂缠身
17. 此后无家
18. 这是社会的进步，这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富多彩的年味解析
19. 良人未归—
20. 七味少女
21. 运用了比喻、排比、拟人的修辞手法把南山比喻为祖先、哲人、先知，生动形象地写出了南山的沧桑、深沉（沉默）和崇高；排比句式的运用，增强语言气势，强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情；赋予南山人的情感，使南山人格化，更形象生动地写出南山的深沉（沉默）与睿智
22. 声音清冽清爽，音律优美动人形象生动地写出了过年习俗的地方特色；营造了浓浓的节日气氛；使读者有身临其境之感
23. 本题考查语句赏析“细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去一句赋予灯笼以人的情态（喜气），运用了拟人的修辞手法；联系第
24. 体会诗情。这首诗是在王安石变法之初写的, 是为了表达自己变法成功的喜悦和自信。
25. 年少痴狂。
26. 长歌陌路
27. 收集课外你喜欢的古诗，试着理解
28. 自学诗歌、感知大意。
29. 念着旧伤
30. 血色天竺
31. 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
32. 在水一方
33. 品味选文第
34. 微光倾城
35. 花开馥郁
36. 酒居深港
37. 梦入薄凉
38. 自读自悟，理解诗意
39. 八格牙路
40. 对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。
41. 哈长福垒
42. 理解古诗, 能说出诗句的意思。
43. 理解语句的意思。
44. 放慢心跳
45. 相同两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退不同两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情解析
46. 考查对文章重要内容的理解要结合上下文来分析从文章内容看，城市生活使“我”拥有许多外在的属性（财富、地位、名声等），却无法使“我”找到人生的根本意义（人生的目的）因而内心感到空虚，找不到方向这些都是因为忘记了南山这样的精神家园
47. 吟诵古诗，启发想像。
48. 成王败寇ζ
49. 血染江山
50. 本题是对表现人物方法的考查表现人物性格的方法有正面描写，如语言、动作、心理等；侧面描写，通过别人的所见所闻和感受表现人物；典型事例直接表现人物；
51. 幕马图城
52. 试题分析本题考查写作手法及其作用的理解要在理解文章内容和主旨的基础上，结合文章中人物情感的变化分析作答即可文章的主旨是要表现对故乡的喜爱与依恋，但前文却写不爱故乡，后文又表达了自己对故乡的依恋，采用的是欲扬先抑的写法，这样更能表现文章的主旨与作者的情感根据这一理解结合文本内容整理出答案即可
53. 南风共酒
54. 汐落﹎唯美╮
55. 难赋深情
56. 深谷幽兰
57. 无言情话
58. 重归于好
59. BE
60. 妈，她摸我！
61. 延伸拓展，感受民俗
62. 问题探究当“我”向挤在“我”左边的一位胖绅士问那位名角是谁时，那位胖绅士为什么斜瞥了“我”一眼？从这件事中说明了什么？
63. 年少轻狂
64. 凝望流年
65. 遥祭炎黄
66. 过年
67. 春风帘幕
68. 毕生所求
69. 是妓多情
70. 笙笙千离
71. 欠缺空气
72. 听够情话
73. 模仿古诗自己也写一首
74. 白衣青衫
75. 悠悠我心
76. 情话喂你
77. 选文结尾写道“不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡”诚然，以往年过年是赶年集、放鞭炮、舞狮舞龙……如今新的过年方式已成为主流，网上购物、电话拜年、抢红包……传统的年味在慢慢淡去，有人说这是时代的进步，有人说这是一种发展的退步，结合实际，说说你的看法答案
78. 佳人在侧
79. 傲娇妹妹
80. 猫言深林
81. 知心恋人
82. 冷暖自知
83. 房东的猫
84. 灵动凡音
85. 可怜到底
86. 自甘堕落▲
87. 理解字词。通过预习, 哪些字词的意思你懂了?哪些字词的意思还不懂? (“一岁除”、“入屠苏”、“瞳瞳日”要引导学生理解。)
88. 依帝联盟
89. 巷尾拾忆
90. ≈奢糜柔情
91. 未雨绸缪。
92. 安于现状
93. 从“经典”到“山寨”——^v^失败了吗
94. 读——读准字音，识记生字。
95. 金牌萌神゛
96. 分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语人物的情感态度是由情节决定的，是随情节的变化而变化的所以一定要读懂情节如此题
97. 介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来求灯笼的情节作了铺垫
98. 残缺悬念
99. 简介诗人。王安石, 北宋著名的文学家、政治家、改革家。他两度出任宰相, 为了国家富强, 百姓富裕, 他实施变革, 推行新法。
100. 没有故事
101. 彼岸の半夏
102. 对超级品类的元认知；
103. 明日光辉
104. 逢十是集一入腊月，地里没活了，年味就渐渐浓起来，丰收的喜悦挂在乡亲们脸上，见了面格外客气、嘘长问短年底时，崎岖的山路上人群熙来攘往，馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包的年货在涌动小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚
105. 因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器摩擦弦乐器接近于肉声，琴声宛转悠扬，引人入胜，容易打动听琴的人（意思对即可）
106. 初心不变
107. 凉城旧梦
108. 第4段写西洋音乐史上“一个非常高明的小提琴家”的“一段插话”有何作用？答案
109. 学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？
110. 认识生字23个。
111. 只够爱你
112. 看不懂京戏，但又不得不看，使“我”麻木了表示戏剧历时长而主角尚未出现使人难熬
113. 学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”，理解诗中“屠苏”“曈曈日”“桃符”等词语的意思，进而懂得整首诗的大意。
114. 半夏依旧
115. 风干，完成的作品在架上自然风干，一般一星期左右可以完全干燥。
116. 文韬武略
老人不懂文化的说说 推荐36句
1. 往日重现
2. 白衣若血
3. 独对青天
4. 踮脚亲你
5. 月依秋水
6. 择不处仁
7. 萌面乖兽
8. 故事梗概
9. 找谁倾诉
10. “灯笼”是全文的线索，也象征了父亲，突出了父亲的善良和有爱心，表达出对父亲的崇敬、赞美之情
11. 薄暮涼年
12. 溢目灼眼
13. 巛呃丶家
14. 忽已明了
15. 娇宠成性
16. 幸福之约
17. 欣赏歌曲《小拜年》。
18. 雨橙汉子
19. 雨薇ヤ之恋
20. 境由心生つ
21. 颓℉eī榊韵
22. 归于平静
23. 置于心底
24. 理解情况(除 屠苏 曈曈 桃符 千门万户千家万户 换与除的联系)
25. 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句根据第三段“阿庆便是旁听者之一但他的旁听，不仅是享受，竟是学习他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来足见他在音乐方面，天赋独厚”可解答此题
26. 制服女子
27. 叶落孤城
28. 一晌春秋
29. 挽歌朽年。
30. 赋墨吟殇
31. 贴春联： 爆竹一声除旧，桃符万户更新
32. 情话太伤
33. 花开淡墨
34. 几许风雅
35. 落泪玫瑰
36. 故事与酒
老人不懂文化的说说 推荐123句
1. 月夜焚香
2. 爱你无期
3. 助词，无义；
4. 枉我多情
5. 一份思念
6. 正确、流利、入情入境地朗读并背诵古诗。
7. 交流带来的春联。
8. 影子恋人
9. 请从内容和结构上简要分析第
10. 煙花易冷
11. 浅浅一笑
12. 何在一起
13. 巧笑倩兮゜
14. 不懂り烦人。
15. 元日教学设计
16. （觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养），让我痴迷（热爱）和崇敬；觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍我的发展，逃离了南山；内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识（第一次真正认识它），更深刻地返回南山
17. 酒精泡芙
18. 精诚团结
19. 多年以后
20. 猫鱼薄荷
21. 慎静尚宽
22. 仙液琼浆
23. 靠你肩膀
24. 安贵运动
25. 心痛不语
26. 旧念何挽
27. 此题考查人物形象及文章主旨的分析、理解能力本文对鼓神击鼓的描写主要集中在后四段，（4-6段）主要写其貌不扬的张伯的表演是惊天动地的，使人有一种脱胎换骨般的剧痛的快感，重点表现其艺术感染力最后一段重点表现鼓神击鼓给我带来的精神震撼，鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，使我感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜工点评此题考查人物形象及文章主旨的分析、理解能力解答时首先应明确题干要求，确定符合题干耍求的文本区间，然后寻找符合题干要求的内容并加以概括
28. 整体感悟“我”本不愿意看戏，可为什么又买了一张票？由此你受到了什么启迪？认识
29. 初佽梘『喕
30. 根据文章第
31. 温酒无瘾
32. 初见欢颜
33. 万事亨通
34. 感情朗读。现在要读出文化味, 应该读好哪些词语? (爆竹、屠苏、新桃、旧符。)
35. 爱里行乞
36. 结构上点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨内容上
37. 明月清风
38. 浪子情深
39. 趁我还在
40. 见与不见ゞ
41. 一马平川
42. 感受文化。能说说这样做的起源、目的, 以及发展到现在的做法、意愿吗? (学生交流, 教师点拨。)
43. 最开始，老僧对于^v^破坏了很多文物是颇为心疼的。当时就想着为什么一定要砸烂呢？难道不能送博物馆保存起来吗？现在想来，有些东西确实没有必要全部都保留，如果将当时所有的神龛排位都放博物馆去，那全国不知道需要建多少座博物馆，绝大多数的四旧物品其实都没有文物价值，但它们的存在对人们的精神桎梏作用却相当大。当神龛、牌位这一类东西被砸时，那时候老人们以及笃信的成年家长们，他们可是觉得孩子们在亵渎祖宗，冒犯神灵，一边呼天抢地，一边悲痛欲绝。这是为什么？因为这正是砸在了他们精神的枷锁上，这枷锁已经成为他们的一部分，所以任何冒犯这些精神符号的行为，都是对他们本身的侵犯，所以他们悲痛伤感。祖宗牌位实际上是封建宗法制度的图腾，一旦接受了他，也就接受了它所代表的规则，并且往往会成为图腾的维护者。旧中国时代过来的人，大都是旧文化图腾的护法使者，尽管那些牌牌并没有手脚，但它们有强大的精神控制力。正是这种控制力，奴役着中华民族的精神上千年，让中华民族变成了乖乖待宰的羔羊。不破，行吗？
44. 南梦破碎
45. 森芋暖暖°
46. 结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？答案
47. 哽住了喉
48. 此题考查学生描写的作用分析，解答此题，想要概括出这个语段描写了哪些内容，然后从其与上下文情节的关系或者烘托人物的心情等方面理解其作用即可本段文字先描绘作者小时候赶集沿途所见，接着交代当时的社会背景，最后描述集市的概况这样安排为下文写集市的热闹场面埋下伏笔
49. 亡心忘情
50. 月风明偿@
51. 本文在写鼓神奇迹般的表演之前做了多处铺垫请细读原文，指出其中两处并做简要分析
52. 快樂人兒。
53. 第
54. 梦落梵净
55. 轻衫萦住
56. 好的情人
57. 倦鸟余花
58. 心的憧憬
59. 暖意何处来?
60. 本题考查文章内容的概括由第
61. 痴心妄想
62. 序雪轩阳
63. 孤独模样
64. 为什么要叫“文化”大革命，而不是叫其他别的什么运动？
65. 熬雪成粥
66. 星云密雾
67. 本题考查内容分析和句子赏析1）结合“这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律”可知，吆喝声的特点声音清冽清爽，音律优美动人2）划线句子具体的描绘了吆喝声和老北京胡同里各家开门、拜年的声音，运用比喻修辞，把这些声音比成了交响乐，一方面写出了那个年代的过年习俗的特色，通过声音的描绘营造了过年时热闹的氛围；另一方面画面感特别强，如在眼前，给读者身临其境之感
68. 谁在规则
69. 听风说他
70. 放手发动群众去破四旧，目的并不是为了砸烂那些文化标签，而是为了通过这个过程，破除人们心中的锁链。只有自己，才可以解开自己的心结。封建礼教的枷锁，长久的存在于人们的心中，很多都已经成为了神圣的禁忌，而要破除禁忌，非得自己亲自去“冒犯”自己心中的禁忌，然后才可以破除。政府当然也可以组织专人去除四旧，立四新，但这样就达不到帮助人们破除精神枷锁的目的了。
71. 何以生疏
72. 春风乍起
73. 文章叙述了哪两种消失的年声？为什么这两种年声的消失最让作者感到遗憾？
74. 清酒入喉
75. 结合全文内容说说鼓神“神”在哪里答案
76. 祗为陪她，
77. 姨妈酿酒
78. 浅蓝流光
79. 泪与你说
80. 此题考查学生分析人物形象的能力应结合文中描写母亲的事件及对母亲的语言、动作描写进行分析
81. 说说看你想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受。
82. 选文通过对“赶年集”的回忆，抒发了怎样的情感？
83. 《元日》经典教学设计
84. 为什么运动的主力是十几岁的学生，而不是文化界的饱学之士？
85. 激发情感、导入析题。
86. 眼神温柔
87. 清风挽发
88. 教学中要鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学的能力。教师要善于启发引导，不要直接讲解。可以让学生试着讲讲诗句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指导学生通过查阅工具书、小组或全班讨论等方法解决。
89. 前程旧事
90. 各自妥协
91. 四季平安
92. 本题考查文章主题思想的理解分析文章内容，由第
93. 烈酒与风
94. 读通古诗。
95. 解题：元日
96. 才略奏功
97. 未了情灬
98. 透明爱意
99. 点灭⊕百城
100. 一跃上天
101. 0ε失心疯ぐ
102. 作业布置：
103. 背诵古诗。预习过了, 短短的4句28个字, 大家能背下来吗?
104. 説ぬ孒ー起走
105. 过渡激疑。我们理解了古诗, 感受到了春节的欢乐气氛、春节的万象更新、春节的文化传统。难道王安石就是为了告诉我们这些吗?这还需要联系诗人写这首诗的背景来体会。
106. 第4段写“有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授”的故事，用意何在？
107. 同桌交流，互相说说自己的理解。
108. 仍去寻酒
109. 巴黎雨季
110. 倾国倾城
111. 罪恶抑压
112. 静待花开
113. 结合自己的生活经验想像画面，并把想像到的内容用通俗的语言描述出来。要求句子通顺，描写形象。
114. 拽萌少女
115. 有感情地朗读。
116. 考查语段的作用要考虑到语段在文章位置上的意义考查的语段正好是文章的最后一段所以要考虑到在结构上的独特作用即点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨内容上作者感悟到故乡才是精神寄托地，南山启迪了自己的人生这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺点睛分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析内容的角度首先答出语段的内容，然后注意文本的性质；形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的色彩
117. 猫七姑娘°
118. 欣赏文句此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答“它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言而止”连用比喻、排比、拟人的修辞手法答比喻拟人作用时除了答出生动形象地描写出南山的状态外，还要答出人物对南山的情感答排比的作用时，要从增强语言气势和强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情的角度作答
119. 赏读诗中“画”。
120. 只争朝夕
121. 一笑゛怎奈ペ
122. 看——图文结合，画中会意。
123. 一場、流雨