赞美青海的说说句子 必备53句
1. 整体感知
2. 寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
3. 课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女
4. 曲终漏尽严具陈，月没星稀天下旦。
5. 好久没出去玩了，想找个安静的地方好好思考思考人生！
6. 你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋，因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥塘。
7. 中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠
8. 园子带给我的是快乐和自由
9. 无法给你最好的物质，但能给你最真的爱。
10. 中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿
11. 出去旅行，不是去看风景，而是去寻回最真实的自己。
12. 看着城市夜景、万家灯火、却没有一盏灯、是为我亮着的！
13. 被好风景收买，剩下的全是好心情。
14. 单元导读，渐入情境
15. 好想去一个幽静的古镇旅游，带着，每天躺在椅子上喝茶，和当地人拉家常。
16. 雨后的小径怎样走才能显示它的美好？
17. 颜色样样都有
18. 我想去旅行，一个人背包，一个人旅行，一个人目睹沿途的风景，拿着相机，拍下沿途上的风景，记录沿途的心情。那样的生活才是我想要的。
19. 既然是样样都有，就不仅仅是这几种，还有什么?(生自由回答)
20. 读下面的句子，想一想，课文写的是青海湖，为什么要写到这些著名的湖。
21. 我也曾想过要有一场说走就走的旅行，可惜，被现实已经折磨的毫无形状了。
22. 走进英雄之《青山处处埋忠骨》
23. 课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？
24. 不紧不慢，胜券在握一上课，教师就让学生回忆昨天的预习情况，反馈对课文的朗读盛老师先让学生自由挑选1或2自然段读读，然后要指名读第3自然段在学生读之前，有了以下的师生对话师“哦”字有两种读音，第2声表示“怀疑”，第4声表示“明白”，你们认为该读第几声？生1我觉得应该读第4声，作者明白了这是一株柳树（这个答案是错误的，作者当时恰恰表示的是怀疑，怀疑青海高原上怎么会有一株柳树但教师现场没做任何反应）生2我认为应该读第2声，表示疑问（教师仍没有做任何评价，继续提问）师我想先请一个同学来读读第4自然段（第4自然段描写了作者看到这株柳树后发出的疑问和感慨）（指名读第4自然段，读完后，追问）师现在你们认为该读第几声？（生齐声说该读第2声）师从哪里看出作者特别怀疑？（生读了几个词语和句子）师我们一起来读读第3自然段中“哦”的一句（齐读）感悟课文开始的几个段落都在描写作者看到青海高原上的那株柳树时的惊讶和感叹但是第
25. 联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法学习这篇课文。（课件出示词语）（1）指名学生读这几个词语，老师相机正音，齐读。
26. 小圆点，叫作星，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。
27. 心情不好，心塞，勇气已不在，不想上班，想去旅游。
28. 人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。
29. 人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后各自修行，各自向前。
30. 早睡的人，完美地躲过了每晚的情绪上涌。
31. 记得给自己的开心充值，别让它停机了。
32. 心里有个小太阳，在哪里都是阳光明媚，天气晴朗。
33. 当你问这句话的时候，你的思想还停留在给别人打工的阶段。
34. 课文时按照怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？
35. 今天是个好天气、不知道会不会有对象掉下来！
36. 经验是由痛苦中粹取出来的。
37. 人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。
38. 背诵25-30自然段。
39. 人生就是一场说走就走的旅行。姑娘，趁年轻，去想去的地方，去见想见的人吧！
40. 远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
41. 你点在看，我的心上就开一朵花
42. 解诗题。
43. 金秋的大自然阳光温馨恬静，桐乡的秋风，和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。
44. 清晨，阳光与薄雾;黄昏，晚霞与冷风。
45. 巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
46. 这个世界上有多少真心话，最后变成了笑话，又有多少玩笑话，成了无法说出口的真心话！
47. 带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
48. 生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。
49. 每次跑步之前我都喜欢喝一瓶红牛，这样会让我精力充沛，跑得更快，店主根本就追不上我。
50. 学习生字词。
51. 天气晴朗温暖，一路拍下来很满足。但眼里看到的和手机拍下来的还是有差距的，一树一树的海棠，甜甜的香气让人心情也跟着舒朗起来。
52. 桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
53. 你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？（ ）
赞美青海的说说句子 必备85句
1. 一起享受别处的美好。
2. 导入新课
3. 思考作者为什么要写满河的柳树，这样写有什么作用？（在此处，学生经过思考，很容易想到“对比”这一写作方法的烘托作用，这对学生写作方法的提高很有帮助，写作方法的学习其实最需要这种具体的语言情景）
4. 课件出示这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上
5. 要永远记得一直朝着太阳的方向生长??
6. 享受来自大自然的珍贵馈赠，呼吸吐纳间，开启醉美自然生活。
7. 写给异国弟弟的信
8. 不要只算计多少钱，要计算的还有你的青春还剩几年。女人要懂得保养。舍得保养，不为别人，只为自己。
9. 你以为最酸的感觉是吃醋吗?不是，最酸的感觉是没权吃醋。
10. 春夏之间的阳光是最迷人，时而如春天般和煦，时而又有着初夏的穿透力。
11. 这些石钟乳有些如莲蓬，有些貌似海棠花，有些像珍珠，有些像琥珀和玛瑙，各尽其妙。洞的出口处，有一串茂密的古藤，从洞顶倒挂下来，似乎一幅碧玉珠帘。
12. 你是我流年里最美丽的风景，却让我心痛不已。
13. 一早儿的空气里夹杂着青草，花香，和泥土的气息，仿佛它们也都这会儿刚刚苏醒，都散发着自身浓浓的气息，也都同我一起深呼吸清晨大自然的空气！
14. ^v^被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武
15. 悠闲的生活，也必须要有一种恬静的心地和乐天旷达的观念，以及一个能尽情玩赏大自然的胸怀方能享受。
16. 看着别人的故事，流着自己的眼泪。回得了过去，回不了当初。有些事一转身就一辈子。
17. 做一份真正有用的工作，最后休息，享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人，这就是对幸福的诠释。
18. 饭后散步在空荡荡的广场，阵阵清凉的微风，吹散了地面上的一片落叶，我仿佛看到了秋天。
19. 钱不在多，有你就行；房不在大，创意满盈。
20. 最想去旅游的地方，你的心里，最想停留的地方，你的心里，最不想离开的地方，还是你的心里。
21. 阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世
22. 已知-3a2-mb与b|1-n|a2的和仍为单项式，试求3(m+n)2-(m-n)-4(m+n)2+2(m-n)的值.
23. 出示描写柳树的文字
24. 孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么，小组分角色表演一下当时的情景。
25. 小龙峡，陕县店子，那里山高林密，植被茂盛。山涧悬崖峭壁溪水清澈见底。此山花岗岩大理石结构居多，在溪水的映衬，怪石嶙峋，波粼粼，相映成趣。该地处陕县南部，属秦岭山系，崤山麓，山峦重叠，沟壑纵横。
26. 享受着，大自然的气息，什么烦恼统统忘掉。
27. 认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。
28. 说了这么多，开始我们的行程吧！凌晨3点40分准时上了火车，抹黑爬上中铺，哐当哐当开始了一路西行。
29. 人生就是一次充满未知的旅行是沿途的风景，在乎的是看风景的心旅行不会因为美丽的风景终止。
30. 出示相关句子，引导反复朗读
31. 不好因为一株柳强调的是独一无二，突出了柳树的神奇
32. 凡事不可能一帆风顺。“随缘自适”。随缘是一种进取，是智者的行为，愚者的借口。随不是跟随，是顺其自然，不怨恨，不躁进，不过度，不强求；随不是随便，是把握机缘，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形；随是一种达观，是一种洒脱，是一份人生的成熟，一份人情的练达。
33. 美 弗罗斯特
34. 养成读报的好习惯
35. 有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学 君子之学必好问 三人行有我师 不耻下问 学而不厌 学而各，问而广，不学不成，不问不知。
36. 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
37. 依据课标用教学法
38. 天气晴朗，万里无云，出去玩耍，心情好的简直要飞起。
39. 读句子，体会人物与平时不同的表现，感受表达效果。照样
40. 避免拔高，以能读为主。在推进学生名著阅读方面，温儒敏教授曾提出了三点建议:完整阅读、自由阅读、自主阅读。首先,完整阅读要引导学生从单篇阅读到静下心来完整地读几本书。其次,要尊重学生的自由阅读。名著导读的功夫在课外,课内只是激发兴趣,提供建议方法,或者排除一些难点。没有自由阅读就没有阅读兴趣,也谈不上阅读习惯,更谈不上阅读的生活方式。第三是自主阅读,让学生自由。读写结合是好的,但是处处都指向写作的阅读,也会让学生失去阅读的耐性。所以在进行本课的教学设计时，我只在最后留下一个尝试写读后感的作业，与本单元的习作衔接起来，不在课堂上对学生做读写结合的训练，避免拔高，让学生失去兴趣。
41. 生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧！也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你、有我、也有他。
42. 在路上，不为旅行，不因某人，只为在未知的途中遇见未知的.自己。
43. 结合课文内容和自己的学习、生活实际，说说你对下面句子的理解。①书读千遍，其义自见
44. 远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
45. 夜晚的宁静和美丽，星空下的城市，宁静与祥和。
46. 晨起的彩蝶翩翩，送上我对你的想念;晨起的麻雀缠绵，送去我对你的爱恋;晨起的阳光暖暖，送去我对你的欢颜，晨起的雨露甜甜，送去我对你的感言。早安。
47. 当你下定决心准备出发时，最困难的时刻就已经过去了。那么，出发吧。
48. 我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。
49. 说一说，王大爷是一个怎样的人。
50. 《猴王出世》写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴、敢作敢为、无所畏惧的特点。
51. 补充青海高原的资料简介青海高原（出示地图）青海高原，也就是我国的青海省，它位于被称为是“世界屋脊的青藏高原的东北部青海高原的冬季漫长，气温非常低，最冷的时候要达到零下二十几度高原上长年都是冻土而夏秋季节又非常干旱，有时接连几个月会持续干旱，一滴雨也不下干燥、多风、缺氧、奇寒，这就是青海高原特殊的气候条件
52. 想做什么就去做，不要等老了回想起这辈子，想去旅游的地方没去，相爱的人没留，想做的事没做，那么就太遗憾了，人生很短，没人能预测明天会发生什么，所以勇敢点，对自己好点，想做什么就去争取，不论结果，至少你努力过，不留遗憾，无愧于心。
53. 《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，
54. 很多人喜欢游山玩水，喜欢诗和远方，而我比较纯粹，我就喜欢吃。
55. 阅读文段，回答问题。
56. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网
57. 大自然的文字
58. 我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。
59. 青海湖的清晨，太阳还没出来，我们早已迫不及待地奔向了那里。
60. 我终于站到了山顶，白云在清新的空气里飘游;群山在我身边展开一幅磅礴的画卷;远处的景色若隐若现，美伦美奂。
61. 课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
62. 通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。
63. 心情不好！想去旅游！计划一下出去溜达一圈！有木有一起的？
64. 失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅；得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。
65. 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔这句写的好在哪里？
66. 家乡抚州的夜晚，灯火通明，当我走到街上时，总是热热闹闹的，大街上川流不息，车水马龙，街上各种各样的霓虹灯五彩缤纷，使人看了心旷神怡流连忘返。
67. 字面剖析案例学生锻铸这个词语我不懂老师那你就字形看看，这个词语跟什么有关？学生有金字旁，跟金属有关，我想，就是炼铁吧！老师对的！你知道炼铁的过程吗？学生就是将金属在火中一次次煨烧老师是的锻将金属加热到一定温度使之变形；铸将融化的金属倒进模子里冷却每一块好钢好铁的诞生，非得经过一次又一次的锻铸不可！再读读这句话，想一想，这里的锻铸是什么意思？从这个锻铸中你感受到了什么？学生1这是一个经受了很多磨难的过程学生2我想到了饱经风霜这个词语学生3是指这株柳在青海高原上历经了千辛万苦反思汉语的构字方法有很多象形、指事、形声、会意、转注、假借；构词方法有很多偏正、动宾、动补.......像这类可以顾名篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争很美，很深，初读课文，我就有一种敬畏的心理，敬畏文中的那株柳树，更敬畏作者陈忠实的文笔这篇课文•的语言华丽，篇幅很长，内涵丰富，写作方法鲜明独特整篇文章掂在手里沉甸甸的，真不知道该从何入手我通过对文本的解读，对教材结构的分析，借阅了许多教师对这一课的教学设计，结合学生的实际进行教学，也取得了不错的效果教学中，我本着从大处着眼，抓重点字词的原则，把切入点放在了青海高原的这株柳树“神奇在哪里rdquo；,引导学生从柳树的样子和柳树的成长历程两个大的方面着手，再通过对每个段落中的重点词句的深入体会，进而去感悟青海高原这株柳的生命的伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理，从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话在教学重点难点的突破上，我充分展示其过程性在学习第五自然段时，先让学生自由读这一节，要求用词语概括出柳树的特点，再找出相关的依据组织交流时，由一点逐步拓展如粗大挺拔，由两合抱粗、一百平方米到浓荫、巍巍然这些描写，再拓展到生命力的强大，过程展示得充分，学生的认识与理解也由浅入深，逐步到位，朗读指导就水到渠成在体会柳树历经的磨难时，设计问题此时你脑海中出现了柳树正在经受怎样的摧毁呢？青海高原上的这株柳害怕了吗？退缩了吗我们可以想象，当这株柳树这株柳树被折磨得死去活来，会怎样鼓励自己，怎样给自己打气呢？通过让学生对文中句子的理解加以总结，紧扣文本，展开合理的想像，并呈现出一幅幅生动的画面，让学生练习说话，让学生走进了高原柳充满坎坷的生长历程，让学生充分感悟，具体的体会，再加上形式多样的朗读，让学生感召高原柳的生命力文章通过第八段潮河柳的对比衬托来进一步突出高原柳的艰苦卓绝，最终顺理成章地引出第九段对高原柳与环境抗争的生命力的赞颂我提出一个问题给学生你愿意做高原柳还是漓河柳？这个问题思义的词语也有很多，我们可依据造字构词方法，对词语进行有针对性地猜度在这篇课文中还有不可思议、寸草不生、虐杀等，只要我们老师引导得当，学生都能够凭借自己的已经有的知识积累理解词语
68. 某年的某月的某天，一定去我想要去的地方，带上相机，然后再带上行李箱，背着背包去旅游，再拍好看多照。
69. 我喜欢大自然，拥抱着你，享受着生活中的快乐
70. 这首诗表达了诗人怎样的感情？
71. 颁奖。
72. 7自然段，在这株柳的生长过程中，高原又给予它怎样独特的锻铸？又有哪些词句.短语写得极好.深深触动你的心？
73. 到了山顶，风景突变，一览无余。连绵的山脊，像群牛的脊背，我们踩在碧绿的毛毡上，可以看到山腰上一丛丛的色彩，有时是暗棕，那是一块杉林;有时是亮黄，那是一组将红的枫树;有时又是翠绿，那是大片的松群。我们爬的山，群山脚下居然还有一片白晃晃的库水，峰回水转，安静怡然，像明镱，像白屏。对面的山是最让人震撼的，我想小孩们都可以感受得到它的壮美，因为他们也会停下脚步来，遥望着，感叹着。
74. 漳河水闪着粼粼波光，像一条游龙，摆动着它那长长的躯体。
75. 我说我想去旅游，你说等我毕业你带我去，你还害怕到时候陪我的不是你。
76. 快速浏览课文，在作者心中这是一株怎样的柳树？指名答
77. 绘春（遍地野花，像眼睛，像星星）
78. 教学过程
79. 课外俗语：
80. 能正确、流利、有感情地朗读课文
81. “护田”“送青”传达了怎样的感情？ 答：诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种保护之情，山对人有一种友爱之意，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得温婉可爱，生动活泼。
82. 结合课前观看的电影、聆听的歌曲、搜集的资料等，思考辨
83. 大自然拥抱澄碧的苍穹，催开火红的春花，抚爱潺潺的清泉，笑聆黄鹂的吟唱。大自然——心灵永远的诱惑!
84. 宋人给你留下了什么印象？
85. 想去很远的地方旅游，找个没人的地方诉说自己心中的不开心。
赞美青海的说说句子 必备148句
1. 青海湖是宁静淡泊的，它不像桂林山水那么张扬，也不像长江黄河那样磅礴，而是一种含蓄、凝练、隽永和深邃。
2. 当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委
3. 世界很大，风景很美，机会很多。人生很短，不要蜷缩在一块阴影里。
4. 下雨天，该好好策划旅游计划，虽说哪都想去，但是，得一个个来，不能不去，慢点不要紧，一定要去。
5. 再读课文学生自读感受深刻的有关段落第二课时
6. 春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的'风情。春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
7. 要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。
8. 如果多项式-2x2+mx+nx2-5x-1的值与x的取值无关，求m，n的值.
9. 红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落出了，西边天上只留下一抹淡淡的胭脂色。
10. 无论什么人看到天空飞翔的鸟，都会想去旅行吧？
11. 关注表达，明确任务
12. 不知道从什么时候开始变得独立，一个人散步，一个人逛超市，一个人旅游。
13. 有人为爱奋不顾身，有人将其藏匿一生。
14. 火车去了远方。回来时不知岁月已寒，青春已逝。有气无力地嘶吼着心不甘情不愿的轨迹，辉煌.颓败.堕落.直至垂垂老矣。
15. 雨下得真活泼啊!迅速跌进了水，一跳，荡起了小小的水纹，又快速的隐去了。如此干脆，如此利落，如此轻捷，如同孩子一般，像捉迷藏一样，冲着路人一笑，却很快就消失了。柳树下的水波很大，也荡得很开，像莲花般优雅得绽放。
16. 群山重重叠叠，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。
17. 背诵最后一个自然段。
18. 当生活让你找不到答案的时候，那就去看看这个世界。
19. 人间最美四月天，难得享受大自然气息，赏花赏茶，阳光正好。
20. 看看蓝天，拥抱大海，享受阳光。
21. 有关“宽容”的名言。
22. D
23. 田间逛一逛，享受大自然。
24. 探究内容
25. 散散步，聊聊天，原本今晚郁闷无比的心情好了很多。
26. 古昔三∙r（第二谭时）班级（）姓名（
27. 每天进步一点点，希望的火苗不熄灭。
28. 课文有一个自然段直接描写这株柳树的样子？一一（屏显第5自然段）请大家默读这一自然段，边读边想，你看到的是一株怎样的柳？从哪些关键词句中读出这些感受的？
29. 我想一个人去旅游，一个人走走停停，一个人吃饭，一个人看电影，我也会知道一个人也挺好。
30. 课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
31. 只想在余生里，慢慢地行走，乘一列老旧的火车去远方，再没有别的事情，繁琐忙碌。
32. 夜深人静，只听到自己呼吸的声音，偶尔的落泪，偶尔的心痛。何时才能结束呢？
33. 教师范读
34. 想去旅游其实很简单，有钱有闲即可，但可悲的是，这两个条件很难同时达成。
35. 我们在不同风景，相同时光里。
36. 路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。
37. 夕阳射出一束束金光，照在大地上，照在家乡的一草一木上。一阵微风吹过，许多的树，许多的草轻轻舞动，那样子，就像是一个个美丽的姑娘脸上闪着灿烂的光芒。
38. 世界那么大我想出去走走，有多少人和我一样的想法呢？
39. 当遗忘变成另一种开始，我踏出了旅途的第一步！
40. 7两个自然段的想象柳树的来历占了文章很大的篇幅，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章因此，在交流中引导学生读第6自然段的语句并抓住有幸萌发保存生命继续存活三个方面体会柳树的神奇，然后用（什么条件下）其它的而只有的句式灵活地说一说在这三个生长过程中柳树的神奇，接着通过朗读和体会奇迹般一个不可思议的奇迹来感悟作者的情感和提升学生的情感
41. 我想去旅游的地方只有我一个人，这样的地方现在很难找到了，所以假期时我只好把自己关在房间里。
42. 去找一个像太阳一样的人，帮你晒晒所有不值一提的迷茫。
43. 畅游青海湖，享受大自然。放松，呼吸！
44. 凭借超乎想像的毅力和韧劲（意近即可）
45. 略 五．
46. 我无条件热爱着西北，爱它辽阔，爱楼宇间山川隐约，爱这里慢悠悠的日子。
47. 你活得漂亮了，世界才温柔。
48. 你永远不会知道，这一次会不会是最后一次；你也永远不会在发生时知道，这将对你的生活产生什么样的改变。例如，遇到一个人，改变了一段人生，或者，发生一件事，做一个决定，这些，都有可能把你的故事改写了。
49. 你跌跌撞撞，落得一身的伤，就当是为青春，画下的残妆。
50. 雷棣的愿望是什么？
51. 青海西宁的天空，晴朗而明媚。蓝色的天幕上飘着几朵白云，像一群可爱淘气的小精灵。
52. 我将要远行，去一个很远的地方。西藏。上海。云南。新疆。海南。我所欢喜的地方。一个人。一台相机。足以。旅行是一件多么美好享受的事。
53. 加部首成新字，再组词
54. 人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。
55. 某一天，你的生命中不再有我，一定不可以记得我的存在、我的痕迹，因为我害怕你会失落、会难过、会想我。这一切不是因为你喜欢我、爱我，而是你已经习惯了我每天的电话，每天的留言，我的胡搅蛮缠，我对你的依赖。但是我依然希望你过的比我好，希望看到你幸福的过着每一天。
56. 世界上再美的风景，也不如回家的这段路。
57. 周五的晚上一起出去玩耍，和自己的三五好友约起来，让我们一起开心起来！
58. 披星戴月而行的一千新军心中充满初上战场的激动和惶恐，根本没人注意到头顶飞过的这只鸟。
59. 周日，天气晴朗，适合外出，适合游玩，适合一切幸福的相聚。
60. 如果你就是当年的沃克医生，你一定想把当年的一幕幕与大
61. 想在暖风醉人的季节里，去赴一场花宴。你若同行，愿与你一路畅聊这风花雪月。
62. 说说孤单是什么意思？
63. 世界这么大，我要出去给人看看。
64. 照样子，加部首成新字，再组词
65. 这篇课文中“军神”是谁对谁的称赞？
66. 观看有关介绍“青海湖”的录相。
67. 创设情境
68. 正面描写，读懂军神。聚焦直接描写^v^的语句，感受刘
69. 《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
70. 想去一个人旅游，背一个包，就一个人，带一种心情，体会一个人的喜乐苦悲，活一个人的酸甜苦辣。这是我一直想做的事情，等待出发。理顺所有的顾及，排掉一切的阻挠，明年5月，理想出发。
71. 空山松子落，幽人应未眠。
72. 这首诗描写了江南春天的哪些景色？
73. 让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力
74. 认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。
75. 不懂欣赏我的是你，我有什么好难过的我那么酷。
76. 蓝天白云、青山绿水，奔跑在草原上的牛羊，大自然的美好。
77. 只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中；又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。
78. 课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？
79. 女人之间不用吵架，你比她漂亮就行了。
80. “我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么？
81. 元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
82. 鸟声，流水声，让人相逢宁静中!享受大自然，享受与同在的乐趣!
83. 阳光、森林、湖水、草地，慢节奏的舒适感，看得我想去旅游了。
84. 用一颗美好之心，看世界风景;用一颗快乐之心，对生活琐碎，早安。
85. 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。
86. 趁着月色为自己沏壶红茶，听着窗外树木在微风中摇曳树叶发出的沙沙声，此刻享受着与大自然独处的宁静。
87. 酒家为何给店取名为三碗不过冈？
88. 不要因为去绝美风景的路上偶遇了一条臭水沟，而坏了欣赏美的心境，而耽误了其它的美，要想想你为什么来这里。
89. 阳光正好，空气清新，逛逛鸟语花香之地感受大自然之中得气息与你一起享受美妙之地。
90. 人生，失败皆因一个贪字，洒脱缘于一个淡字。人生在旅途，我不知道，是窗外的风景在流动，还是我的心绪在波动。别经常回头看，移动的景致让人发晕。
91. 西宁是座寂寞的城市，空气里都弥漫着颓废和忧愁。
92. 运用学过的方法阅读课文，能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
93. 我改变不了天气，可是可以改变心态去改变心情。
94. 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
95. 突然发现，能够不变，有时候就是一种最难得的幸福。
96. 掌握本单元要求识记的字词，做到读准
97. 四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。
98. 背诵优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等，体味作品的
99. 有些失望是不可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。
100. 那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。
101. 看一场不痛不痒的电影，谈一场没有目的的爱情。
102. 有了你，我什么都不缺，心再野，也懂得拒绝。
103. 熟读课文。说一说钱学森在回国过程中克服了哪些困难。
104. 春季来了!你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木，鸟，兽，虫、鱼都从寒冷的冬季中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
105. 生命就是一个绣花。我们从底下看，乱七八糟的走线，上帝从上面看，则是一朵花。愿你这朵生命之花时刻绚烂夺目。早安，朋友!
106. 环环相扣道流程
107. 这首诗描绘了一个怎样的环境？表达了诗人怎样的心情？
108. 《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍
109. 小结:
110. 有时候遗忘，是最好的解脱。而沉默，是最好的诉说。
111. 吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
112. 出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。说说对这两句诗句
113. 习作
114. 交流初读体会。
115. 鞋匠的儿子
116. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，
117. 春暖花开，随着疫情的好转，我们终于可以享受大自然的气息了!
118. 我们爱你啊，中国
119. 自然界的夜，它看似美妙，恬静，却又有无数大自然的生灵在窃窃私语;大自然的夜，又仿佛是一台大机器，它看似安静生动，却又有无数自然界工作者在舞动，欢歌。
120. 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
121. 刺猬
122. 线索词语每篇课文，都其中心词语或中心句，贯穿全文，起到提纲挈领的作用我们就可以抓住这样的词语展开教学，这样的方法尤其适合长文短教这篇课文的第二自然段，这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上教学的时候我就抓住神奇展开发现它的生长环境、外形特点、成长历程、坎坷命运都是如此神奇，如此令人惊叹使神奇不再是一个孤单的抽象的词语，在学生的精神品质世界中，它就是一株柳，一种精神品质，一个人！
123. 从前的什么都很慢，日色、车马、人流；现在的什么都很快，时间、脚步、涌动的人群；放下心事，在西宁的街头停留。
124. 倚看长安万里雪，回首洛阳千帐春。
125. 独立分析，教师点拨
126. 交流所感所悟
127. 热爱漫无边际，生活自有分寸。
128. 说学情
129. 雨后，站在树下，侧耳倾听，那是鸟儿的欢唱，他们为大自然而欢畅，好一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”真可谓写得生动形象，淋漓尽致。
130. 想出去走走，释放久关的灵魂，让所有人看着我的背影，肆无忌惮的往前。
131. 《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭
132. 曾经我为你放弃一切，现在你为了一切而放弃我。
133. 古诗两首
134. 山山水水，处处莺莺燕燕。这就是我可爱的家乡，我想，你会爱这儿的山，这儿的水，这儿的人，这儿的一切。
135. 《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：
136. 齐读课文，回顾上节课所讲内容
137. 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。你体会到了什么？
138. 我从远方赶来，赴你一面之约。
139. 说教法
140. 4自然段，用一个词语概括高原环境？（恶劣）（艰苦）（险恶）（寸草不生）（荒无人烟）.课文中用了这些词，一组短语即一幅画，我们一起来读一读，读出环境的险恶！生读（屏显）广袤无垠青草覆盖的原野寸木不生青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团悲壮和苍凉师就在这广袤无垠，青石嶙峋的高原上，我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树，给你什么感觉？（惊讶.惊奇）作者的这种感受在文中是如何表达的？（哦了一声）请你读出惊讶.惊奇的感觉
141. 解释下列词语的意思。
142. 前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
143. 然后以《孩子被救上甲板之后》为题，写一段话。
144. 自读课文，读准字音。
145. 给下列多音字组词
146. 肥嘟嘟的小脸蛋，半米的眼睛，时而傻呵呵的笑着，时而吮吸着自己的小手指。
147. 晚点了接近两个小时的列车终于到站了，美美的洗个澡，享受着大自然的微风，安稳的睡一觉。
148. 回归本位谈反思
赞美青海的说说句子 必备132句
1. 你过得好不好，只有到了深夜才能知道。
2. 深入理解，学习第
3. 默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。
4. 浏览“习作”“语文园地”等内容，了解学习任务。
5. 终有一天你也会像个公主所有梦都被满足
6. 好久没出去玩了，想找个安静的地方好好思考思考人生!
7. 智斗
8. “这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
9. 古往今来，很多诗人爱写柳，背背你积累的关于示柳的诗句）柳的诗词（出碧玉妆成一树高,不知细叶谁裁出,万条垂下绿丝绦（纤细.柔软）二月春风似剪刀一一唐贺知章《咏柳》杖藜扶古木阴中系短篷,我过桥东沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风一一志南《绝句》（以柳喻风的柔,可见柳之柔）天街小雨润如酥,草色遥看近却无最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》（如烟柳絮，杨柳依依，柔美）黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关一一王之涣《凉州词》（玉门关外春风不到，柳便无法生长）师柳，依水而生，临风摇曳，给人的印象总是纤柔婀娜多姿,文人们借柳寄予的也多是思乡恋友的情怀，这是寻常柳（板书寻常柳）
10. 自读课文，整体感受
11. 查字典，理解带横线的字，再解释词语。
12. 素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生 活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
13. 根据老师或家长的意见，完善演讲内容，并自己反复练习试
14. 春天撞上南墙，寺院的墙，一日西藏，半世敦煌。
15. “水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。
16. 世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
17. 钓鱼最大的乐趣就是能够在这个过程中放空自己，让生活中的忧愁烦恼暂时抛在一边，体验大自然的魅力，亲近自然，享受一份宁静、安然、惬意。
18. 在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。
19. “一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
20. 小结：
21. 你对人类最大的贡献，就是让自己幸福起来；你对自己最大的贡献，就是让自己内心强大起来;强大不是因为你战胜了自己，而是接纳了自己！
22. 屏显第二段，生齐读
23. 黑夜是孤独的“调味品”，这时无论尝什么“味道”都比白天浓烈；不信，你去喝一口酒，不信你去想一个人。
24. 阿姆斯特朗登上月球曾说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内容，说说你对这句话的理解。
25. 说教法学法
26. 揭题解题，导入课文明确读文重点
27. 今天到了__山，我和孩子们最喜欢的绿肺。带着孩子们吹吹风，捉捉虫，享受大自然给我们的馈赠。
28. 生活明朗万物可爱我按时长大
29. 避暑胜景，夏都西宁。
30. 《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活
31. 好想去一个小城镇旅游，然后吃好多好吃的，然后什么也不想最好了，可是我没钱！！！啊啊啊啊啊啊真的`好想去！！
32. 若你再许我一段时光，我仍想回到那些有你的小巷，长廊，老街，屋顶，游戏厅，那些一片片，有你的风景。
33. 我想要属于我一个人的旅行，没有熟人，只有一个到陌生地方旅游的，想体验一下。
34. 丰碑
35. 在大自然的怀抱，咱能够栉风沐雨，山观水;能够聆听鸟鸣欢歌，松涛海浪;能够感受来自田园的清新馨香的自然风;在大自然的怀抱咱需要隐，需要雕饰，都是那样的自如随意;在大自然的怀抱，咱能够暂时摆脱烦恼，让思想进种脱而羁的境界。在新的时空重新确定自我，还原自我，能将咱的身心在新的起点复苏，让格得升华!
36. 理解“神奇”、“撑立”及“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴”等重点词句的意思,体会其表达效果
37. 走到哪里，我都牵挂着你
38. 镜湖八百里何长，中有荷花分外香。
39. 你记得曾停留过在你的身边的朋友吗?其实过客只是你遗失的风景。还在这呢!
40. 创设情景引领学生诵读文本，在反复诵读之中升华情感全篇课文可谓字字珠见，句句精典，可课堂教学时间有限，如何让学生在短短的四十分钟里读有所获，读有所感？为此，在本课的教学中,我抓住柳树生长环境中的关键词句，抓住柳树生长过程中熬干旱，躲严寒，抗风雪，斗雷电的关键词句，在老师的引领下，反复诵读，从而不仅让这株柳树的高大形象深深地映在孩子们的脑海中，更让这株柳树不屈不挠与艰苦环境抗争的精神永记孩子们的心中
41. 《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
42. 《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写
43. 只见那座断崖高有数十丈，圆溜溜的像擎天一柱。
44. 综合拓展提升
45. 在路上，自己静静的汲取更多的东西，自己默默地做着自己的梦，自己和同行的人们不断交流着彼此的想法和旅行中的所见所感。
46. 淮河，像一条翡翠缎带，在中原大地金黄地毯上飘过；又像一条碧绿的玉带，紧紧系在巨人锦绣袍子上。
47. 青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
48. 要准备好行李启程了，谢谢关心我的家人和朋友，为我祈祷平安就好。我的旅行，会有你们的故事陪伴，所以我不会孤单。放心吧。
49. 古老的黄河弯弯曲曲，富饶的河套偎依在母亲黄河那宽阔温暖的怀抱里，这里孕育了灿烂的河套文化，这里养育了世世代代质朴勤劳的河套人。
50. 月球之旅
51. 一家人开着车，拿着这个野餐垫，带上孩子、带上狗去郊外，享受阳光与美食，青草与花香，和大自然来场亲密接触。惬意，巴适！
52. 《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论
53. 大自然的美美无处不在，大自然中有美。
54. 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚这家伙，是昆虫里的霸王。
55. 年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
56. 为你落第一滴泪，故事到最后总会落幕，我真心的付出却不是你要的幸福。
57. 没有言别，你已消失在远方的地平线，只能送你一串祝福，浇灌每一个别后的日子，让芬芳伴你度过悠悠岁月，愿你一路顺风！
58. 再理解第七节摧毁一词时，如果能用上风雷等声音的渲染，让学生说说感受，这样更能感到高原柳的神奇，敬畏之情油然而生《青海高原一株柳》教学反思《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一殊的令人满足，所以请同学们回去也好好的找一找，看看还有哪些诗句跟课文结合起来朗读更合适好不好？
59. 一朝桃花雨，一朝梨花雪，经年一梦别过了谁。偷来三月的花，寻来四月的雨，往事千番味，忘情湖里只影无对，云水榭里横笛落花飞，捻来一笔前尘，念来无所依依。
60. 从格尔木以后，风景开始改变画风，像是展开了一幅高原雪山牧场，湖泊的画卷。坐在火车上的每个人都会被深深吸引住，所以坐火车去西藏，窗外都是绝美的风景片，不会感到单调。
61. 默写生字
62. 老娘好想出去旅游啊！就是想去的地方太多了，一时半会儿有点头晕眼花思绪太乱！
63. 旅游时最好的习惯：找个舒适的小店，挑张雅致的明信片，送给中意的ta，背面写上：某年某月某日，下午某时，天气晴，我在某地，想念你。
64. 8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点读《青海高原一株柳》有感篇3在第一课时研讨时，我上的是《青海高原一株柳》这次去无锡有幸又听了两位老师执教的这一课两位老师的教学设计迥异，正如李伟平校长在评课时所说的锡师附小承老师的课精致、细腻；而南京百家湖小学王老师的课粗犷、豪放承老师的课可以说是扎扎实实的课，他把教学设计成五个环节
65. 我想带你去旅游，不管哪里，只要身边的人是你都可以。
66. 知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
67. 可以触摸的痛苦是什么?就是我觉得肚子都饿扁了，一摸还是有一坨肉。
68. 可爱不是长久之计可爱我是长久之计啊
69. 多角度赏析，由外而内地感知柳树之神奇
70. （屏显）方法点拨阅读状物写景的文章，边读边想是一种重要的读书方法，我们要想象这株柳的形象，思考这株柳的特点（巡视圈画关键词句，用一两个词语写自己的阅读感受，这就是批注！）
71. 远山在云雾中若隐若现，像调皮的孩子和你捉着迷藏。
72. 感受“神奇”，感悟精神
73. 载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
74. 当我们背朝着火车行驶的方向而坐，我们看到的景物飞快地离我们远去，就像电影里慢镜头下缓缓流失的时间一样――抓不住，留不下！
75. 《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以
76. 突然间好想回学校，再看看那群同学，再看看那片风景，是多么美好。
77. 不露声色，循循善诱在学完作者的疑问后，老师要带着学生去认识那棵柳树了课文第5自然段详细描写了柳树的样子盛老师是这样引导的，又给我开了一个眼界开始教师出示了一连串词组广袤无垠、青草覆盖的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团异常苍茫教师让学生读，告诉学生每一个词语就是一副图，让学生一边读一边想象青海高原的样子师这些词语有个共同点，都想我们描绘了（青海高原）那这株柳树就生长在青海高原上，想不想去看看？生想（满怀期待地）师就出示了第5自然段（当时我也很失望，我满心以为教师会出示图片，让学生哗然，因为我也很想看看那株柳）师这就是那棵大柳树，是不是有很多同学纳闷了？这明明是段文字，哪来什么柳树啊？别急，柳树就躲在语言文字的背后，读着读着你们眼前就会浮现了（自由读——指名读一句最拿手的）接下去教师就带着学生学习第5自然段在声情并茂地学完了第5自然段后，青海高原上的那株柳就跃然眼前了感悟对于六年级，即将踏入初中大门的学生，我认为盛老师采用这样的教学方法是那么巧妙她用自己机智的教学方法告诉学生,语言文字的魅力有多大？语言文字的作用有多大？我们能从文字中读懂太多的东西，从文字中领略到太多的内涵……在上课后来，盛老师也出示了那株柳的图片，再一次从感性上认识了那株顽强、有毅力的柳树从教学设计上，老师先带领学生从文字上初步感受那株柳的形象，再通过仔细研读去体味那株柳的精神，又借助图片去生动感悟那株柳的高大，最后又回归文字理性地全面地评价那株柳，盛老师不露声色，循循善诱，堪称无痕引领啊！。
78. 远处的山连绵起伏，有高有低，错落有致，怎能不让人赞叹大自然的鬼斧神工呢。山一旁的松树挺得笔直。
79. 投影：联系课文说说。先理解带点的字，再理解句子。
80. 图片导入，揭示课题。
81. 写给小宝宝的祝福语:我祝福小宝宝健康成长！快乐幸福！将来一定事业有成！
82. 站在窗外看风景，身边多希望有你。
83. 表达词语案例老师这株柳经历的苦难只有一次吗？学生不是的老师从哪里看出来？学生三个多少和四个又，还有一次又一次、一回又一回老师从这些词语中，你仿佛看到了什么？能用这个句式来说说吗？（出示......（条件下）.......其他的.......只有这株柳.....）学生寒冬腊月，飘着鹅毛大雪，地上已经积起了齐膝深的白雪，其他的树木都冻死了，光秃秃的，在寒风中呼号！只有这株柳，傲然挺立在风雪之中，它说让这暴风雪来得更猛烈些吧！学生炎炎夏日，已经好几个月没有下雨了，干旱的黄土地裂开了一道道口子，别的植物都干枯而死，只有这株柳，依然挺立在骄阳下，它告诉自己坚持就是胜利！学生夜晚，下起了瓢泼大雨，忽然惊天炸雷劈断了柳树的枝干，柳树强撑这身体，对自己说明天就会好起来的！老师是啊，这株柳一次次起死回生是凭着自己那坚强的毅力在熬着，在挺着！反思词语教学的最高境界是言语表现叶圣陶先生也说胸有万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张作为教师，就应该给学生创造表现的机会在上述教学片断中，我让学生把多少、又通过自己的想象和语言丰满起来，也使学生再一次回到课文，运用文中词语进行表达读《青海高原一株柳》有感篇13
84. 情系古丝路，邂逅大西北。西北一直是一个梦，它的苍凉而又生机勃勃，吸引着每一个来到这里的人。两千多公里的路程，每天风尘仆仆的早出晚归，精疲力竭却又收获满满，丝绸之路旅程，在欢声笑语中留下了难忘的回忆。
85. 《生命的林子》课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，
86. 搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
87. 喜欢雨中散步，喜欢雨窗前发呆，喜欢雨后纯净的万物，喜欢雨后宁静的世界。
88. 整天在家无所事事，终于天气好点可以出去玩了，你们还好吗？
89. 春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华;春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵;“杏花春雨江南，骏马秋风塞北”，这大自然的一切令我陶醉。
90. 指名读第二段。
91. 读文时，你产生了哪些疑问？全班交流
92. 融于自然风光无限，澈身湖面、无波无澜。
93. 欲望总是让我们不满足，想要拥有更多，却不知拥有就是失去的开始。
94. 选字填空
95. 回到故乡，回到田间让孩子们真切的感受大自然真的是一种享受！
96. 学生自由读
97. 熬夜和爱而不得的人都戒了吧！放过自己，也放过他人。
98. 夜空似藏青色的帷幕，点缀着闪闪繁星，让人不由深深地沉醉。
99. 岁的少年，难得发现天空如此之湛蓝，空气是那样的清新，自由的触觉真的让人犹如浸入牛奶般的舒服。
100. 如果你不出去走走，你会以为这就是全世界。
101. 骆宾王 唐朝
102. 品味，感受高原特点；
103. 一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽
104. 走进英雄之《古诗三首》
105. 总有一天，会有一个人，看你写过的所有状态，读完写的所有微博，看你从小到大的所有照片，甚至去别的地方寻找关于你的信息，试着听你听的歌，走你走过的地方，看你喜欢看的书，品尝你总是大呼好吃的东西……只是想弥补上，你的青春——他/她迟到的时光。
106. 表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的
107. 不管什么天气，记得随时带上自己的阳光。不管什么遭遇，记得内心装满开心的童话。
108. 这棵树和这只喜鹊的邻居指什么？
109. 万事随缘，但不要放弃努力。
110. 布置作业板书设计青海高原一株柳样子神奇生命力顽强令我望而生畏成长历程承老师的课堂有很多可圈可点的地方，我想就我感受最深的多媒体的使用来聊聊承老师的课如何使多媒体的使用恰到好处是我们每个老师所追求的，在平时的教学过程中我们常为什么时候使用多媒体而困惑，我们常常发现当给孩子们展示多媒体课件时，他们的注意力往往会过多地集中到课件上，不但没有对教学起到帮助，反而降低了教学效率李伟平校长对多媒体的使用提出了自己的看法“提倡用多媒体，画面少用，音乐多用”画面少用就拿承老师的课件来说，课文中的那一株柳树，书上描述的是“大约有两合抱粗”、“树阴覆盖了百十余平方米”承老师在搜索了许多的网站后，仍没有找到这样一株柳树，最后勉为其难地扫描了课文的插图，其实插图跟所描述的也相差甚远李伟平校长建议既然找不到这样一株柳树，何不让学生去自由地发挥想象,有了老师给出的图片，不但限制了学生的想象，而且使学生的思维定势了音乐多用在教学第三部分，感受高原特点时，课件展示了一幅苍凉的高原景象，同时一种悲壮的音乐响起，老师和学生一起朗诵起古典的边塞诗词我想经过这样的渲染，学生对文章中作者所描述的青海高原“在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉”会有更深刻的感悟，同时诗词的出示也丰富了学生的积累在教学第四部分，感受^v^时，针对抽象的“虐杀生灵的高原风雪”和“铺天盖地的雷轰电击”承老师把这异常抽象的自然现象变得十分形象，他播放了一段音频资料，让学生对高原的恶劣气候可以说有了切身的体会，从而对青海高原上的这一株柳树顽强毅力和韧劲有了更加直观和强烈的感受在教学最后一部分，深化课文主题时，这一部分是文章的点睛之笔承老师更是没有忘记音乐的渲染作用，激昂的音乐配合着充满朗诵，把教学推向了高潮在老师的范读后，从学生的再次朗读中让人感受到了音乐的魅力多媒体要用，但也不能滥用如何使多媒体的运用恰到好处，还需要我们在教学实践中去探讨读《青海高原一株柳》有感篇4教学目标
111. 概括训练，理清内容。
112. 披星戴月，阿水总算成功将舒叔带到了少林。
113. 晴空万里绿草如荫春风和气春光无限。
114. 小组研读，读懂诗意。
115. 作者为什么用大量的笔墨来写店家劝说武松不要过冈的过程？
116. 天高云秀当数夏都，心旷神怡尽在西宁。
117. 该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割。
118. 说教法：
119. 那是一片让人眼前一亮的颜色，清晨的精神振奋，也由此而来。
120. 被满眼的绿色环绕着，她站在树林中沐浴着光的温度。仿佛所有的美好都停留在这一刻，尽情的享受大自然吧！ ?
121. 结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
122. 在山林间，小溪旁，芳草间，享受这股大自然的气息，伴着皎洁的月光慢慢入睡。
123. 弹一支长相思，听一曲梦依依。曲中揉进轻轻浅浅词章，独有相思浓。十年寒窗苦，只盼月圆。
124. 白白地过一天，无所事事，就像犯了盗窃罪一样。
125. 心情像天气忽冷忽热的人，过得都太不好过吧！
126. 绿皮笨火车。邮筒般敦厚。带来一封岁月的书信
127. 夜空中月亮像个害羞的小姑娘，羞答答地从一片乌云身后伸出半个脑袋，偷偷地向外窥探着，星星，闪烁着亮晶晶的光芒，一点两点三点。璀璀璨璨，闪烁不定。
128. 情若朝阳，徐徐升起，温暖心田;谊若美酒，芳香醇厚，沁人心脾。道一声朋友，问一句早安，只愿你的笑容永远灿烂，生活永远幸福。
129. 潜心会文，研讨交流
130. 一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
131. 课后习题4。
132. 说不上来的感觉，心慌，郁闷。一月份想去旅游。
赞美青海的说说句子 必备90句
1. 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来
2. 他还发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中均获得好成绩。他之所以有这些变化时因为爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛为力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用自己的生命去捍卫和平。
3. 回顾全篇，课文围绕青海高原上的这株柳树写了什么？师生交流，教师指导学生用简洁的语言概括课文内容
4. 《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡
5. 住在心里那么久的人已经粘连了太多器官，延伸到血管冲击到神经真的要连根拔起几乎是要了我的命。
6. 等我长大了，我和我的哥们姐妹住在一起，我们一起结婚，一起生孩子，一起旅游。等那俩两口子吵架了我们劝架。
7. 旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。
8. 记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
9. 教学环节由学生自己朗诵有关柳树的诗篇引入课文，在初步感知柳树形象的时候导出青海高原一株柳，这样一个神奇、望而生畏的柳树与我们刚刚所描述的常见的柳树是如此的不同，学生的兴趣就会被调起来进入课文学习的环节之后，作为第一课时我们首先得解决字词，但高年级不能等同于中低年级，我于是就设计了三组词语，这样既解决了字词的问题也解决了文章的脉络这样一个清晰的文章主题就出来了剩下的就是讲解文章内容，在这样的环节中，围绕神奇、望而生畏这两个词语来讲解，一段是描写柳树外形的段落，另外一段就是描写环境恶劣的段落在这样的两个段落中，剩下的时间全部交给学生，有他们自己来读来体会，不同的学生有不同的感受，在学生的讨论中这样的课就结束了
10. 人们总会说，如果时光能够倒流，我当初一定怎样。可也许，真有机会重来，人们最终还是会维持自己的选择，或者即使换了选择却得到一样的结果。因为生命中总有些比时间和某个决定都更重要的东西，把控着我们的命运。
11. 海边日落是不是挺美的，想去海边玩，吹吹海风，应该挺有意思啊！
12. 拿着相机，拍下沿途上的风景，记录沿途的心情。那样的生活才是我想要的。
13. 沃克医生惊呆了，大声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
14. 曾说过想去旅游。那时带几件行李，只身一人或随二三好友，坐着铁皮火车伴随着汽笛声启程到远方。车上有着各地的口音，各色各样的人在你周围穿行，或低声说笑或放声谈天，你来我往，许能认识二三驴友，分享彼此路途上的惊奇喜悦和那些或眼见或耳闻的各地风俗。
15. 让咱投山的怀抱吧!远远看去，山并高，可当来山脚时，抬头看，这才知道山是多的雄壮威武。山就巨，风吹雷打日曝雨淋，永远那样坚定拔地挺立着。它的精神多钦啊!
16. 迷惑的时候喜欢看书，心累的时候想去旅游，这就是生活！
17. 自然的智慧，丝毫不比人类逊色。花儿没办法行走，可它的芬芳和美丽却引得蝴蝶蜜蜂跋山涉水。当蜜蜂蝴蝶带走它们的“战利品”时，那满身的花粉便可以把花儿的后代撒满大地。树没办法移动，但它的果实让人忍不住摘下品尝，当我们把那没用的核丢弃在地上时，果树的种子就这样扎入了大地。
18. 例句略。由近及远，由上到下
19. 五月花开，想和你一起赏玩这最美的大围山！五月是一个神奇的季节，一瞬间，杜鹃花全开了，这个时候就可以和好友去欣赏一下美景，放松一下心情！享受大自然带给我们的欢乐~
20. 不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。
21. 离开你的那一天开始，左心房渐渐停止跳动…
22. 我比任何人都希望你幸福，只是想到你以后的幸福不是因为我，还是会很难过。
23. 初读课文初步感受，词串引读理清脉络
24. 好好感受一下大自然的气息，享受美好生活!
25. 同走一带一路，共览夏都风情。
26. 说板书
27. 我也曾想过要有一场说走就走的旅行，可惜，被现实已经折磨的毫无形状了了。
28. 学习“青海长云暗雪山，孤城遥望玉广门关”。感受到那里
29. 阅读理解 这是一篇略读课文，出示阅读提示，让学生自读自悟。以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。
30. 你的可爱治愈一切的不可爱
31. 初步理解课题。
32. 仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
33. 爸妈相信讲理成功的你一定会感谢现在努力的你。
34. 今天的天空特别美阳光明媚的日子，蓝天白云定会如期而至。
35. 知识回顾（作者简介）
36. 结合我们阅读的四篇文章、听观读的内容、刚才填写的表格，
37. 当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。
38. 我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好，良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运打败的。
39. 天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。
40. 说课堂作业
41. 我想去全世界旅游，就是在你的身边走走。
42. 感受青海高原上一株柳树的神奇，感悟它身处逆境所表现出的强大的生命力
43. 仿写：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上，再写做一件事的过程。
44. 讲读第三部分：赞春
45. 撰写成一个内容完整、前后关联的小故事。
46. 《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
47. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
48. 体会托物言教学重、难点
49. 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：准备手术。
50. 每个人在他的人生发轫之初，总有一段时光，没有什么可留恋，只有抑制不住的梦想，没有什么可凭仗，只有他的好身体，没有地方可去，只想到处流浪人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！
51. 拥抱大自然，享受天然氧吧
52. 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的
53. 我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。
54. 你静候着秋天的温柔，留我在风景之外。
55. 2自然段都只有一句话，在第3自然段出现的“哦”字读音学生一下子是不明确该读什么的教师紧紧抓住这个字音大做文章，从字的意思入手，让学生据义定音，这也很符合现在的字词教学，而且本课正好是第一教时况且从前面几段的课文内容看，这也恰恰是一个词眼，可以引领学生学习前面这几段课文盛老师在学生迷惘时没有马上给出答案，而是很巧妙的引导学生去读第4自然段，读后学生自然而然就发现了所要的答案，同时也潜移默化地教会了学生联系上下文学习的方法老师上课时节奏不紧不慢，我在下面听课开始还替她着急，学生说不上来怎么还不告诉他们,不是浪费时间吗？可听到后来，才知道老师的“胜券在握”，一切都在她的掌控之中啊！
56. 旅行的意义就是丢掉身上的包袱，在新的环境里放松自己，享受大自然的赋予，用新的眼光去思量考量自己，会让人更爱自己更爱家人更珍惜身边的人
57. 我的理想生活是，天天可以睡到自然醒，不做什么，不负啥责任，同我爱的，以及爱我的人，一起坐着说话，笑着看日落。晚安！
58. 《红楼春趣》一文记叙了宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。
59. 清晨的泥土芳香扑鼻而来，深呼大自然的气息，安静的欣赏花草树木换装后新装，尽情享受这美妙的春光。
60. 磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。
61. 安塞腰鼓
62. 说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“这句话的理解。
63. 江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下;奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
64. 明确演讲的主要人物。
65. 丰富内涵，深化词语苏霍姆林斯基说要让词深入儿童的精神品质生活里去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量是的，词语只有与精神品质同构了，才能在主体心灵中获得持久的生命活力《青海高原一株柳》是一篇托物言志的散文，有着形散神不散的特点，如何让学生体会到课文不单单是在写这株柳，而是在颂扬柳树的精神品质，颂扬具有这精神品质的人呢？我是采用了抓住线索词语、点睛词语，让学生学着想象表达体会
66. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
67. 咬文嚼字（填序号）
68. 七月行，八月归，一起旅行，你是我的风景。
69. 西宁的夏季是最适合去旅行的季节，每到夏季，大大小小的角落都会开满郁金香。有人说，郁金香是西宁美艳的灵魂，像西宁人一样，在追求物质文明的同时也追求着民族精神文明，热爱着生命与自由。
70. 读下面的句子，回答问题。
71. 这么久以来，我习惯了一个人坐火车，也习惯了一个人在火车上看流动的风景
72. 一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。 还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
73. 早晨起床伸懒腰，对着镜子哈哈笑，说声早安会心笑，压力全抛无烦恼，刷牙洗脸哼小曲，开开心心一天到，问候不少在今朝，早安一生愿你好。早安。
74. 假期中~~多带孩子聆听大自然原始而又美妙的声音，既可以享受快乐亲子时光，又能使孩子热爱丰富多姿的自然。
75. 房子无需太大，阳台有草有花，中午晒着太阳睡着在了躺椅上。惬意的阳台，即便足不出户也能感受到大自然的气息。在阳台的花晨月夕下，一个人享受美好的时光。
76. 背着背包的路上,看过许多人,听过许多故事,见过旅行风景,就这样，慢慢学会了长大。流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
77. 你认为这株柳树能在不毛之地生长壮大是凭借什么呢？
78. 任何快得，飞速的工具都拒绝，尽管岁月倏尔，在心里始终有一种火车情结，轰然而过，四季不停歇。
79. 强调高原环境是为了突出这株柳树生命力顽强
80. 想跟你朝朝暮暮，嗯嗯啊啊。
81. 7自然段，感受柳树生长历程的“神奇二
82. 人不可能真正改变世界，但人可以改变对世界的感觉。人可以欣赏春风袅袅的柔美，也可以喜爱白雪皑皑的纯净。人可以赞美绿洲胡杨的神奇，也可以感叹大漠沙碛的壮烈。人可以向往灵湖碧水的剔透，也可以追逐沧海巨浪的激荡。这说明，物的世界是什么样的并不重要，重要的是人的世界是什么样的。
83. 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
84. 负荆请罪
85. 生字词巩固
86. 看着火车前行，景物后退，能够清晰地感觉到时间的来过与离去。那不慌不忙的步调仿佛时间一样，在我们身边于不知不觉中悄然离去。
87. 微凉的风，清新无比的空气，万分惬意;望着昔日熟悉的街道，昏暗却异常温暖的路灯，我，满生爱意。
88. 《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
89. 当这株柳树在高原的风雪雷电中苦苦撑立时，那些平原上的柳树一一我家乡的潮河柳是怎样生存、生长的呢？为什么它们却能极易生存、生长呢？为什么要用如此大的篇幅写家长潮河边的柳呢？
90. 《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽
赞美青海的说说句子 必备126句
1. 火车翻越了唐古拉山，就真正到了西藏的境内了。所以唐古拉山是一个天堑，当时修天路的时候，埋葬着许多牺牲的建设者。
2. 和喜欢的姐们在一起，吃不好吃的烤肉，散步晚风吹过的江边。
3. 说教材:
4. 一壶青稞酒，浇灌了长情，但若你喜欢浪漫，这里并非寸草不生。
5. 夜深了，灯光渐渐暗淡下来；漫天的星光照耀大地，给这座美丽的海滨城市蒙上了一层神秘的面纱，静谧的大海渐渐入睡。
6. 掌握课文中的生字词
7. 很多事情就像是旅行一样，当你做出决定并迈出第一步的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。
8. 课前对话，在拓宽外延中感受柳树之情思
9. 想去旅游，不为别人，只为漂泊的心可以得到片刻安定。
10. 结合课前搜集到的资料简单介绍^v^。
11. 已知多项式ax+bx合并后为0，则下列说法中正确的是(DX)
12. 绚丽的霞光在对面银光刺眼的峰巅上抹上淡淡的玫瑰色，好似少女脸上升起的红晕。
13. 愿时光能缓愿你赤忱善良
14. 读课文，想一想课文写了什么？
15. 课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，
16. 一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力;它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的.银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服。
17. 行走于水边，享受于大自然的新鲜气息，静下心来一切都是那么美好。
18. 我喜欢的人不年轻了，我也是。但他不管干什么我都支持他，他出唱片我买来听，他拍电影我就跑去看，他有一天不想在大众面前了，过自己的生活了，我就祝他幸福。原本他不是属于我这个世界的人，但他给了我这么多，可能他永远都不记得我，但是那又怎样，我记得就好。
19. 好想出去玩，神清气爽，沐浴在自然的怀抱中，享受那清风吹过脸颊的惬意。
20. 公园散步，微风拂面，风和日丽，心情舒爽！
21. 了解小艇的特点，体会其表达效果。
22. 师生合作分角色朗读，体会“军神”的光辉形象。
23. 把不正确的拼音划去。
24. 第2自然段从哪两个方面展现了赵州桥设计得坚固的?
25. 天气很好，阳光很足，我很快乐，生活很充实。
26. 侧面烘托，升华军神。聚焦描写沃克医生的句子，走进他的
27. 做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、
28. “嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
29. 夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。
30. 有时候，你不要想太多，跟着自己的心走，走到哪算哪。
31. 明确本单元要完成的阅读和表达要素，做到心中有数：
32. 青海高原一株柳）（版书课题）让我们一起走进课文，一起去熟悉青海高原上那株了不起的柳树吧
33. 所谓相遇和回眸都是缘分，当你爱上了某个背影，贪恋某个眼神，意味着你已心系一段情缘。只是缘深缘浅，任谁都无从把握，聚散无由，我们都要以平常心相待。
34. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
35. 心情不好，我想去旅游，想去塞班，还想去新疆，想去的地方太多，时间和金钱太少！
36. 园子里的昆虫种类、颜色、声音样样都有!
37. 趁年轻，趁梦想还在，想去的地方，现在就去。想做的事情，现在就做。
38. 人物素描：
39. 那山，在烟雾里若隐若现，像是豆蔻年华的少女，青涩的脸庞却又出落得大方，见到山的一瞬间里，这世界所有的喧闹，所有的嘈杂，统统化作了云烟。
40. 旅游夜景很美，晚上的时候，外面的星空点点，照着自己的身上，晚上的时候跟着自己的好朋友一起出去玩耍，让我走到了街道上，真的是十分的热闹！
41. 简介几种典型树木分布区域导入
42. 天气阴霾，心情如是。正在努力保持微笑中……
43. 答：课文是从三个方面来描写盘古开天辟地的：先写盘古用大板斧分开了天地；再写盘古头顶天、脚立地，使天地形成的过程；最后写盘古的整个身体变成了宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。
44. 让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际、上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士、守护着花朵。就算人们怎样压他们踩他们，都决不低头。
45. 积累有关“柳”的诗句。
46. 初步感知文中猴王的鲜明个性，品味语言，激发学生阅读古典名著的兴趣。
47. 山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟，多么美妙!
48. 讲读第一部分：盼春
49. 我现在已经不会再想你，只是偶尔会怀念，曾经那个奋不顾身的自己。
50. 远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。
51. 齐读课文
52. 表演读文:
53. 病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！
54. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
55. 想要未知的疯狂想要声色的张扬想要在最好的时光在最美地方
56. 诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
57. 一个人时翻山越岭，两个人时穿过四季。
58. 8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点《青海高原一株柳》第一次反思郑州市金水区庙李镇丰庆路小学王金萍这次授课，小静用的是我们班的学生这节课结束后，授课老师及听课老师都普遍认为学生的发言积极，思维活跃针对这种可喜的现象的出现，我分析有如下原因在课前，为了调动起学生回答问题的积极性，我提前布置的家庭作业就是“谈谈你在这节课上的感受”也就是你对自己在这堂课上的表现进行一个评价，同时，也可以谈自己在这堂课上的收获及体会我想，也许是学生事先有了这个目标吧，不想在作业中对自己捻,所以在这节课上，学生们表现的积极性很高，我在听课的时候，进行了一个简单的统计，全班有二十三位同学在课堂上有发言，而且有些同学还多次发言另外，还有一些同学虽然没有发言，但也举手了，但只是老师没有叫到学生有了回答问题的意识后，在课堂上就有了精彩的表现，听课老师也都对学生们的发言这精到感叹着另外，通过孩子们这次作业，我又发现了一些闪光点大部分同学都对自己在这节课上的表现比较满意，平时不爱发言的胜杰同学，第一个举手就被老师叫到，他在自己的感受中写道今天上课我举手发言了，没想到老师第一个叫起了我今后我还要在课堂上发言，许多同学分析自己在这堂课上发言的原因是由于孙老师,她在课上微笑着面对大家，并且当回答错的时候也不批评，而是鼓励而平时我上课时，提出的总是难，让他们不知道如何回答，所以不敢说，这是我要向孙老师学习的方面接下来，我就课本身来谈一下自己的困惑在这节课一开始的时候，孙老师就一下子抓住了“神奇”二字，这正如我们在备课的时候谈到的一样，也就是抓住了文章的主旨应该说条理非常清楚了，提纲挈领做到了，可是在课堂教学的时候，学生们在寻找相应的句子时，通篇来找，感觉比较散，这时，老师好像是被学生牵着走了，而这次的研究主题“抓重点词来理解文章”的目标却没有达成我觉得可能是老师自己在对抓哪些句子，哪些词语心里就不太清楚这些都需要在下备课的时候，再着重注意的《青海高原上一株柳》第三次听后反思第三次上课，听课的不仅仅有听课的老师，还有学过这一课的六二班学生
59. 有时候自己所要珍惜的不是爱，是自找的伤害。
60. 企盼世界和平的孩子
61. 给大家表演一个仙女出山。
62. 课件显示，提醒学生朗读时注意：
63. 理清文章的脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容
64. 把完善后的演讲内容讲给同学听，听取并记录点评。
65. 记一个，晴朗有风的下午。
66. 说走就走，是人生最华丽的奢侈，也是最灿烂的自由。
67. 观察细致，描述生动真切；
68. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事
69. 人生就是一次充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的心情，旅行不会因为美丽的风景终止。
70. 拓展阅读
71. 二自然段写的又是什么呢？（作者看见柳树的感受）作者感受到了什么呢？从学生回答引入“平常”与“神奇”并相机版书，同学们有的说这株柳是极其平常的，而有的说这株柳又是神奇的（教师版书），照这么说的话，这株柳树就是一株既平常而又布满了神奇的柳树喽？为什么这么说呢？（引导学生说出）《假如这株柳树长在平原，长在水边那它就是一棵极其平常的柳树，可假如它长在青海高原就显得非常的神奇》（版书平原、水边青海高原）
72. 课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意
73. 我的老师
74. 凭借具体的语言文字，想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出的强大的生命力，受到启发教具准备幻灯片教学重难点品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发教学过程第二课时
75. 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
76. 北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
77. 跟我的好朋友一起在上海夜游，骑单车看风景，品尝当地的美食，去塔上拍照打卡，这一天下来非常开心，果然有知心的朋友在身边，不管做什么都快乐。
78. 总觉得宝贝实在是太听话，太心疼她老妈了，好像知道她有个懒妈妈似的
79. 群山都落在脚下，显得空旷高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
80. 正确、流利、有感情地朗读课文
81. 五班何金同当一看到这个题目后，我就产生了疑问为什么青海高原只有这一株柳树？看了文章后，我才知道，原来这里自然条件恶劣,树木很难在这里生存以前来到这里的很多树种，都因忍不住干旱和寒冷袭击，一个个地死去了而那株柳树最终凭借顽强的精神活了下来他没有抱怨命运，而是用超乎想象的毅力与生存环境抗争，他最终成为高原上一方壮丽的风景这株柳树的命运和我们人的命运是那么的相似吗，不要总是抱怨命运对你很不公平，让你面临那么多的困难与挫折，我们应该像那株青海高原上的柳树一样，学会坚强，这样你就会成为一个成功者，成为一个鹤立鸡群的人！王腾飞我们遇到困难也应该像这棵柳树一样，面对危险应该勇敢面对，即便只有一点希望一丝光线也不要放弃，说不定这条路就是通向幸运之门的大道我们要记住命运是可以由自己来掌控的，只要自己有能力和勇气，一定能冲破困难的封锁线的！李汶昊读了这篇文章，我感受到了作者对这株柳树的崇拜，为它的惊人毅力和超乎想像的韧劲所折服这时我想到了我们人类，柳树没有毅力和韧劲就不能生存下来，人缺失了这两条也就不会取得成功的张怡聪我觉得这篇课文出现在我们的语文书上，主要是想教育我们，无论生活怎样，自己的一生都应该是奋斗的一生，不能受到了一些打击就放弃了不能抱怨上天对自己不公平，人与人之间都是一样的，关键是看我们自己，要顽强的生存，与困难斗争到底，终究会成就一番辉煌的事业的教师分析学生们通过自己对文本的阅读，能够初步感受到生长在青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，整体把握很好，有些学生还能够由物及人，想到我们人，在生活道路上不可能一帆风顺的，遇到挫折的时候，也应该像这株青海高原上的柳树一样，具有顽强的毅力和百折不挠的韧劲，这样面对困难才可能取得成功《青海高原一株柳》文本解读《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡潘河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡满河柳树作了比较，第
82. 说教学过程：
83. 你过安检必响你个铁憨憨！
84. 小兵张嘎
85. 站在这株柳面前，作者思绪翩飞，他猜测想象着柳的生长境遇,请你默读第
86. 单元视域，整体感知
87. 玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活动家、旅行家、翻译家。著作有
88. 我只是一个疯子，请别介意我的语无伦次。
89. 二自然段感受神奇陈忠实有了什么样的的词语来修饰柳树？（板书）平常神奇望而生畏
90. 我感觉我就不适合开车啊，被害妄想症晚期，走在路上，总觉得隔老远的车都要来撞我。
91. 一程山、一程水一路行走、一路回忆、千帆阅尽，愿我们都能与更好的自己相遇。
92. 学生浏览课文思考青海高原这株柳究竟是一株怎样的柳树？
93. 在悠悠路途里听一首歌，在面对面的卧铺上盯看一闪而过的风景。在窗外，呼啸而过的岁月，尽管白了头。
94. 只有走完平凡的路程，才能达到伟大的目标。
95. 假期抽空去远方的山野走走，把所有的烦恼和郁闷都抛到九霄云外，呼吸一下大山里新鲜的空气，享受大自然的美景，心情总是莫名的好
96. 成长就是，从前我难过的时候，油盐不进，茶饭不思；现在，能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加俩荷包蛋。
97. 火车在绿色的延展中行进，我们两个中铺的乘客就坐在车窗边的座位上，静静看窗外的景色。
98. 走进大自然接接地气，享受美好生活
99. 读一读，连一连
100. 感受春的气息，聆听大自然的律动，享受宇宙无条件的爱与给与。万事万物都在以它自己的方式极致绽放，存在是宇宙第一法则。
101. 散步，总是想走到更远的地方。那些不曾涉足之地，对我总是有着太多难以抗拒的诱惑。
102. 有脾气一定要发出来，不然会把身体憋坏的。
103. 失眠症又开始了。突然很想去旅游，想无忧无虑的穿梭在陌生城市的大街小巷，想漫无目的的欣赏沿途风景，想彻彻底底的把自己放空。可是这该是多么奢侈想法！为何生活总是这般不如意！
104. 周末和家人一齐游玩，真的很开心。
105. 检查预习，复述大意
106. 让我们怀着敬畏的心情来读一读描写柳树样子的文字
107. 这篇文章在写法上有什么特点？
108. 天气好一点，让孩子们到门口玩耍透透气。让阳光晒晒身体，也照到心里来。
109. 清晨，拉开窗帘推开窗口。轻风吹来，一阵子清新幽喷鼻肃静雅致的土壤气息顶头而来。
110. 有雾时那就好玩了。所有东西都浮到了空中，仿佛置身于如梦如幻的境界里。许多老爷爷提着两盏黄灯缓慢地走在马路上，但是你一定不敢走近它们，因为它们可是庞然大物——汽车。在雾中，你还能闻到阵阵清香呢！
111. 我想去旅游，这是计划了好久的事，去西藏，或者青海。去一个人烟稀少的地方，去看跟我接触的城市不一样的风景。一个人上路，随便走到哪，或者迷路，或者在旅途中死去，或者到达某个美丽的地方，或者喜欢哪里就在哪里住下来。
112. 今天又是一个好天气，北方将整体入冬，这些天长沙的秋天却格外的好，让人留恋。阳光正好，温度适宜，真是一个极好的秋天。
113. 想沉沦^v^，感受大海的温柔；想仰望星空，做个温柔的少年。
114. 我喜欢一个人开车在路上疾驰的感觉，享受着这份孤独与自由！
115. 西宁，是一座历史悠久的古城。在这里有很多值得我们去游玩的地方。
116. 青山统处理思才（第一课时）班级（）姓名（）
117. 这么冷的天，我只想钻你怀里。
118. 读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
119. 7自然段
120. 郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
121. 吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。
122. 一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。
123. 找出本文的比喻句、拟人句。
124. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整
125. 当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你!
126. 不忘初心，策马前行。（ ）
赞美青海的说说句子 必备107句
1. 宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。
2. 学生自读自学第8自然段（对文本的处理应该有详有略，课堂也应该结合学生的能力给学生创设更多的自主学习的空间）
3. 在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
4. 生活一半诗意，一半烟火，夜晚的城市灯火阑珊清风拂面，愿时光轻浅，愿所遇皆是美好。
5. 提炼有价值的问题（问题不是越多越好，而是有意义有价值的问题才更值得探究，才更能帮助感悟文本，在这里，无意中给学生渗透了如何筛选问题的教育）
6. 夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。
7. 读下面的句子，体会人物的思想感情，说说你从中感受到了什么。“我是中国人，我要回我的祖国去。”
8. 说教学重难点
9. 不知不觉，春天就要过去!感觉时间跑好快，来不及好好出门享受大自然的气息，一切就已结束!
10. 小草有着慷慨的献身精神，只要对人类有益，它甘愿牺牲自己它用自己的身子和生命的光彩，装点了大地，却不求人们对它们的赏识与礼赞，这就是小草高尚的精神。
11. 有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨，寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼，而当你独自走过艰难险阻，一定会感激当初一声不吭咬牙坚持着的`自己。
12. 皇帝的新装
13. 把演讲内容提前讲给老师或家长听，听取并记录点评意见。
14. 人生就是一场旅行，珍惜途中的每一处风景，早安!
15. 快速浏览课文，找出^v^收到的三份电报，再用自己的语
16. 借助例子，回顾通过课文中人物的动作、语言、神态的描写，
17. “……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
18. 树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见，从山峡升起了缥缈的雾气。
19. 文章表达了作者怎样的情感？作者想告诫我们什么？
20. 说板书设计：
21. 带着崇敬之情有感情地朗读刚才勾画的句子。
22. 板书课题，指名读
23. 把一泓清水倒映十余点苍雪，生出万千景象;将三月柳丝拂开几片望夫云，流传几许情殇。
24. 表达运用 这是一篇古代白话文，作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。训练学生的口头表达能力，先小组交流讨论，再全班汇报交流，说一说哪个人物给你的印象最深。
25. 如果遇不到喜欢的贝壳，在沙滩散散步也不错。
26. 草原
27. 天线宝宝出来晒太阳咯
28. 学生来当主人，亲自谈自己的感受学生是学习的主人，他们要学习，同时他们也具有评课的权力，在讲课之后，留下部分时间让学生来做一回老师，来评价学生的听课学生在评课时不仅能够正确地指出优点，并同时指出了学生的缺点，这是老师们所料想不到的，看来学生真正地把课文学到了心中，在以后的学习与工作道路上能正确地面对自己的遇到的困难读《青海高原一株柳》有感篇12著名特级教师薛法根认为，小学一至六年级每一课生字学习都是重点确实，有效理解词语，是正确把握课文内容，深化内涵的基础和前提《青海高原一株柳》是著名文学家陈忠实的作品，词句堆砌华丽,语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，也给学生的阅读带来了相当的难度下面我就以这篇课文为例，谈谈如何抓住词语，丰富课文内涵
29. 把排列错乱的句子写通顺。
30. 我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。
31. 4自然段中相关句子师补充相关资料位于青海省，“世界屋脊”东部，海拔在3000米以上,缺氧现象严重，长年是冻土，是全国温度最低的地区春季有频繁的沙尘暴袭击，届时狂风大作，飞沙走石，能见度很低；夏天有暴雨、雷电、冰雹袭击，冰雹小如黄豆，大如鸡蛋，打在身上非常疼痛
32. “任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到什么作用？
33. 课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？
34. 姥姥的剪纸
35. 用横线画出具体描写柳树的句子，并说说是怎样描写的
36. 我喜欢微风、小草、花儿，以及大自然中的一切。
37. 在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。
38. 此为开放题,合理就可以。
39. 将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上方，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
40. 允许你笨一点，毕竟以后是我照顾你，我养着你，你的小粗心和小脾气，我也都允许你。
41. 重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
42. 一个人出去玩太爽了，耶耶耶，抹茶星冰乐太甜了，油泼面直接爱住！
43. 像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
44. 人本就渺小了，说伟大的是自己，说渺小的是天地，为何总要去扯仇恨，当你记住了仇恨，便只剩下仇恨。
45. 下雨的天气刚刚好！等下出去玩去！没有目的的去瞎玩！
46. 每年的三月，当我还在酝酿看桃花，看樱花，看油菜花的时候，这些花儿已经次第凋谢了!这些花儿花期短暂，真是想到就要赶紧出发，要不、等想要好好看的时候，怕是要等来年喽……
47. 当我们面朝火车行驶的方向而坐，我们就像是在展望，展望我们想要到达的目的地，远眺我们想要实现的目标；当我们背朝火车行驶的方向而坐，我们更像是回忆，回忆往日，回想走过的道路。
48. 每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大，成为一个崭新的自己。当一个人撑过难熬的日子，没有对谁说起，也没必要说起。
49. 在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力;
50. 说教学程序
51. 每次享受大自然的美景时，都会听着自己看过的书。这时候就能感受到大自然和知识融为了一体。恬静、充实。每天要看很长时间的书，为了消化和记住，就会在看完一本后读出来录下来。一边听知识，一边琢磨哪个发音和嘴形需要注意。内心的平静不受外界的影响的确是源于知识带来的力量。人到中年，希望自己有的是底蕴，而不是躯壳。
52. 能列出刊提纲:WS-T≡∙ttiTftΛf?ft∣*04N4K
53. 今天祖国繁荣昌盛，作为学生，我们该如何学习这些革命英
54. 置身大自然的怀抱，放松心灵，让自己的心灵在自然之中尽情驰骋，放下所有的问题，清空所有的烦恼只单纯地享受无污染的空间…这该是何等的快乐与享受啊! 所以，追求幸福的我们更要懂得亲近大自然，享受幸福的人生！
55. 熟人买卖，你卖给他多少钱，都会觉得你挣他钱，卖给他多便宜也不领情!
56. 组内修改。
57. 《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主
58. 读句子，体会人物的心理活动。
59. 春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。
60. 泰山拔地而起，直冲云霄，恰如一个巨人，矗立在万山之中，正深情地俯视着大地。
61. 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
62. 揣着一口袋开心满载而归。
63. 我最大的梦想就是到老后我们每天旅游，哼着我们最喜欢的歌曲。
64. 双休日带上家人，拿着食材，吊床，帐篷，野餐垫，感受大自然，来吧，留下脚印，带走垃圾。
65. 太阳晃的睁不开眼。今天心情变好些，因为脸终于不干了，额头的闭口慢慢的好差不多了？心态该积极向上些，那样生活才能过成你想要的样子。好想去旅游啊！
66. 我们经过了几多山头，又过了几个村寨。山路像无尽的阶梯，把我们纠结在一起。
67. 享受大自然妈妈给予的美丽风景
68. 教学重点
69. 没有今日的努力，怎有以后的辉煌。
70. 静静的立于天地间，接受风雨的洗礼，享受阳光灿烂，在自然中舒展。深深地呼吸，美美的享受大自然赋予我们每个生命的每一天。无论遇到任何事情，都当作是一种历练，需要勇气来担当，让自信心成为生命的主宰，百转千回的人生才会塑造着独一无二的生命。
71. 我设计了一万种方式遇见你，却没设计一种方法留住你，一开始不断挣扎，到最后仍然只能成为你的风景。
72. 爱民谣，爱吉他，爱兰州，爱摩托，爱旅游，爱云南，有点想去流浪了。
73. 放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节;第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节;第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节;第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。自然，将我的世界妆扮得格外美丽。
74. 与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
75. 说学法
76. 我要带着一架单反相机去旅游，拍下我喜欢的风景，记录下我的生活，拍下一张张陌生的笑脸，然后，温暖自己。
77. 读下面的诗句，体会划横线词语表达的感情。
78. 学生抓重点词句深入体会、感悟，自由发言，教师指导感情朗读，感受柳树的伟大生命力，体会其“神奇”（学生对文本中重点词句的挖掘越深，感悟越多，越是能内心感情与文本感情的交融）预设重点词句“两合抱”、“生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬”、“巍巍然撑立”、“百十余平方”……（抓重点词句进行深入地分析，对学生来说也是一种潜移默化的方法引导）
79. 课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
80. 抓住来历，发挥想象课文的第
81. 人生的奔跑，不在于瞬间的爆发，而取决于途中的坚持。不是百米冲刺，而是马拉松，现在你是谁不重要，重要的是你想成为谁！
82. 掬一捧蓝天，蓝得纯粹蓝得深邃。
83. 一个人的记性最好不要太好、因为回忆越多，幸福感越少。
84. 风景很美，但海拔越高空气越是稀薄，每登高一步头昏目眩缺氧等高原反应就愈加强烈。
85. 亲近白马湖的水，与花海拥抱，与快乐同行，充分享受着大自然带来的轻松与惬意，不亦乐乎!
86. 导入同学们，老师给大家介绍一种力量，一种了不起的力量（出示课件小草顶开巨石、悬崖边上的树）课件旁白柔弱的小草，为了生长竟能顶开身上的石块光秃秃的悬崖峭壁上竟长出了繁茂的大松树同学们那顽强的小草和松树是多么的了不起呀，今天咱们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同平常的柳树，大家想熟悉它吗？请翻开课文，（
87. 想和爱的人一起去旅游，好心情中一半是风景，一半是你。
88. 外面情侣那么多，我都不敢出去，我怕他们后悔有对象。
89. 久宅家中的孩子们也走出了家门，他们活泼好动，热爱生物，享受着大自然的美景。
90. 往事被记忆，终究疲惫，矗立在顶峰，眼眸残余的泪水，我不能远望，伫足一分一秒，模糊的视线刹那间丢失了，在也找不到了，你的背影。许久，许久，泪始干竭，清晰的万物是你走留下陌生的风景，陌生的生活。
91. 通过课堂语言实践，逐步培养语言领悟的深刻性和正确性教学重点通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想教学难点引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹教学过程
92. 乔依：助人为乐、无私奉献。
93. 对比词义案例学生老师，我不懂撑立老师这个在理解上确实一相当的难度，让我们现看看前面也讲到了一种立一一伫立！同样都是立，它们之间一什么不同呢？那得侧重前面的词来理解了学生伫立是一种长时间的站立，而这个撑立，应该有死死撑住的意思吧！学生伫立让我想到这株柳在青海高原上经历了一年又一年的磨难，但屹立不倒而撑立让我想到它是在硬挺着，硬撑着，是用最后一丝力气站着反思汉语中很多词可以组相近的词语，如何带领学生沉入词语的感性世界，解决浅尝辄止的词语理解呢？在上述课例中，我采用了对比的手法使学生明白了同是一立，但立的性质是不同的更从这不同的含义中体会到了柳树那坚强不屈的精神品质
94. 如果可以，我真想和你一直旅行。或许是某个未开发的荒凉小岛，或许是某座闻名遐迩的文化古城。我们可以沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景。一起吃早餐，午餐，晚餐。或许吃得不好，可是却依旧为对方擦去嘴角的油渍。风景如何，其实并不重要。重要的是，你在我的身边。
95. 想要过一种生活，有情趣做饭，有心情看书，有时间旅行，最最重要的，是这一切都有人陪伴。
96. 希望一觉醒来，什么事情都能烟销灰灭吧！不要计较那么多，晚安！
97. 有时候，一首歌就能让回忆泛滥；晚安，别让回忆失眠。
98. 鸟儿叽叽喳喳唱着歌，聊着天，或是小小鸟儿饿得叫唤！我半眯着眼，仰着头，混身放松，摇摇晃晃地走在干净小道上，享受着清晨大自然这美好一切的安抚！
99. 风柔日暖，气温相宜，蕴含着暮春的温润，携带着浅夏的舒适，是一年中最可人的时日。
100. 当x=__15__时，代数式13x-5y-5可化简为一次单项式.
101. 小溪的水真清啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾;小溪的水真绿啊，绿得仿佛被周围的树木浸染过。这时，这里充满着欢乐的孩子笑声，有的在游泳，还有的在泼水，我也在游戏水中。
102. 一本男孩子必读的书
103. 作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
104. 课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈
105. 听惯了人群的嘈杂喧嚣，偶尔静静心，去享享鸟语花香的妖娆；受惯了压力的破坏纷扰，偶尔定定神，去看看山川河流的俊俏，背起行囊，追寻视野和心灵的敞亮，世界旅游日，愿你带上好心情，快乐出发去旅行！
106. 扣独特锻铸引出深入谈论的话题青海高原给予这株柳怎样独特的锻铸呢？课文哪些自然段写高原对这株柳的独特锻铸？方法点拨善于快速寻找主要信息（
107. 有钱没钱，平安就好；人丑人俊，平安是福；千金散尽，难买平安；风华绝代，不如平安；又一个平安夜，真心真意的，祈祷你一生平安快乐。
赞美青海的说说句子 必备74句
1. 《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
2. 虽然你还不会说话，但你的眼睛告诉我，你很爱妈妈，妈妈当然也很爱你。
3. 了解出处，导入新课
4. 说学法：
5. 春风又起，又是一年桃红如雨，樱花飘雪的季节。不知，你是否还会在一树繁英之下，因为某个落在肩上的花瓣，突然想起那场充满了温柔和疼痛的过往?
6. 公子一身清白，何苦趟我这潭浑水。
7. 说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。
8. 还有一种土蚂蚱，身体粗短吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
9. 沃克医生怎么发现^v^是军人的?后来为什么称他为军神?
10. 突然想去写生，想旅游，想拍照，想找个温暖的下午喝杯热茶，想好好的逛一次街，可惜没时间。
11. 最可怕的不是距离，不是时间，而是人心。
12. 霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
13. 有关读书的名言。
14. 想要一个说走就走的旅行，想要一个说爱就爱的爱情；说走就走的旅行。
15. 若自己不做出一点样子，人家想拉你一把都不知你的手在哪里。
16. 我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！
17. 4自然段一一高原环境和
18. 去了不同的地方，看了不同的风景，知道了不同的事，感悟了不同的人生，才发现自己如此想你。
19. 抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌在心里，空气夹杂着潮湿气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻的身里。脚，雨水过的痕迹跃然眼，泥土地，湿湿的，软软的。
20. 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？
21. 你再也不是三四岁的小孩了从今起你就五岁了
22. 扣住神奇，总领全文为什么称青海高原这株柳是一株神奇的柳树？我抓住这条主线展开教学使学生的学习活动有了落脚点，并依据课文特点采用了比较、环境渲染、图片创境设情等方法体会神奇，同时巧妙地抓住每节最后一句话让学生感悟作者情感的提升，也感染了学生自己说、读、悟融为一体在初步体会柳树长粗过程的语句的基础上想象柳树遇到高原风雪、雷轰电击以及其它灾难的情景，并扣住多少一次又一次用想象读增强体验，然后抓住一种多么顽强的精神，通过说和读来感悟作者情感的进一步提升
23. “阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。” 答：“滴水不漏”本是说容器密封性好，一滴水也漏不出来，这里指阿庆嫂说话很圆熟、严谨、让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。
24. 中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、
25. 小圆点,叫作星,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。
26. 交流点拨，感受主席内心的悲痛。
27. 夜未央，繁星落眼眶，无人共赏，一觉醒来好风光。
28. 分读《清贫》《丰碑》《我的战友邱少云》，迁移运用学法，
29. 有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才看得到希望!
30. 读下面的句子，说说划横线的词语用得好不好，为什么？ 有时候太阳躲进云里。
31. 背上包，走上旅途，任性一次，多年后，照片里会记下一种叫做青春的东西。
32. 给下列生字注音
33. 好想做我喜欢做的事，买我想买的东西，吃我喜欢吃的食物，去我想去的地方旅游，可是我要拿什么来挥霍呢。
34. 《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河
35. 课文中你最感兴趣的内容是什么？
36. 十渡的山虽没有峨嵋的娇姿、华山的险峻，也比不上泰山的挺拔、桂林山峰的奇异，但它却有自己独特的风韵朴实无华。
37. 对于爱情或友情，我只相信一句话。日久见人心，留到最后的才是好的。我会冷暖自知，更会好自为之。
38. 分工作准备。
39. 去见你想见的人吧，趁阳光正好，趁微风不噪，趁他还在，趁你未老。
40. 课文为何以“生命的林子”作题目：“林子”一般指自然界的树林，本文中
41. 好朋友一起结伴出去快乐的玩耍，只有这个时候才能让我们过得开心，让我们一起去欣赏沿途的风光，给我们带来的一份美妙的心情吧！
42. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗沙。
43. 《草船借箭》一文记叙了周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天内造好十万支箭，想借此陷害他，而机智的诸葛亮一眼识破，在鲁肃的帮忙下，用妙计向曹操借到了箭，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋的特点。
44. 悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。
45. 不知何时起，开始喜欢各种民宿，特别是山野林间的那种。逢周末节假日，就会带着妻子女儿一起远离城市的喧嚣，去寻那片刻的宁静。白天花鸟虫叫，享受大自然的馈赠，和一群“宿友”谈论天地。夜间静谧，喝上一杯茶，看上几页书，陪女儿睡前游戏。就这么慢慢的，慢慢的，让时间慢下来。享受这一生。 ?
46. 停下往日忙碌的脚步，享受这一刻大自然的宁静
47. 答：我对嫦娥的看法是：善良、美丽、机智；
48. 在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。
49. 理解课文最后一句话：最后一段在文章中起总结全文，点明主题的作用，
50. 在某个年纪之前，你可以靠透支身体，小聪明和老天给你的运气一直取巧地活着。然而到了某个年纪之后，真正能让你走远的，都是自律、积极和勤奋。
51. 女明星和她的素人朋友们。
52. 峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊。
53. 彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
54. 等我换了工作，我要多赚钱，我要和我老公带着女儿去我想去的地方去旅游，虽然有点自私，但是他们会喜欢我选的地方的？我第一个最想去的地方是厦门，想一家三口去海边走走。
55. 用下面的句式写一句话概括自己读《春》的感受：
56. 对我来说你就像每个晴天都来报道的太阳可突然有天晴天没有了太阳。这段青春何时截止，无从知晓，但我知道，你若安好，就是晴天。
57. 我的孩子，不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧！
58. 默写生字（继续加强生字教学）
59. 走进英雄之《军神》
60. 龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。
61. 还是不要！那成什么样子！
62. 巍巍然撑立你怎么理解“撑立”？手掌用力就是“撑”，你体会到了什么？难道这个“撑立”仅仅写出了柳树在高原上高大粗壮的样子吗？快速默读作者猜测柳树生长情况的
63. 高矗云霄的博格达峰上，成年累月戴着白雪的头巾，披着白雪的大氅，不管春夏秋冬，它总是一身洁白。
64. 花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。
65. 今天我被邻居投诉噪音扰民，因为我穷得叮当响。
66. 节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
67. 能影响我心情的，不是风景，不是天气，不是时间，而是，一个我在乎的人。
68. 紧扣文本析教材
69. 背诵全诗及诗意。
70. 我就是那个被你反复折磨多次，然后一句话一个举动又被哄好的心软人。
71. 走走停停，风景换了几番，江南烟雨依然，心情亦依然。
72. 能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学 生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
73. 天气晴朗，总有希望。等待并不可怕，有爱就行。
74. 当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。
赞美青海的说说句子 必备140句
1. 如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
2. 好好感受一下大自然的气息，享受美好生活！
3. 最近才发现好多拍旅游婚纱的、有点想去三亚但是还是先存钱吧！
4. 二组写了这株柳树的生长环境第三组写了这株柳树的外形第四组写的是这株柳树的精神
5. 透过文章想要告诉我们的是对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。
6. 别人能做到的你也能，别人做不到你只要你努力了，即使做不到你也是最棒的。
7. 高原柳呢？充满危险.灾难.坎坷.挫折（屏显第9节）九十九条死亡之路一线希望---生存艰难.九死一生（九十九死一生）.命运坎坷，危机四伏屏显同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！
8. 课外拓展
9. 给自己一个任性的机会，让自己自由自在的任性一次。
10. 背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《夜上受降城闻笛》等。
11. 在旅途中，我遇见了你，你我相识是缘分！看着你手中的戒指，你说，你可以把它取下来吗？当我要取的时候，你淘气的躲开了，你说只有有缘人才可以取下，我看着你手中的戒指，想做你的有缘人，可是我知道结果是惨淡的，但还是心存希望！
12. 教学策略
13. 回忆写柳的古诗，用自己的语言来修饰
14. 早起要做到，对着镜子笑，折射出美好，烦恼全部消，晨光来拥抱，好运不会少，祝福来报到，向你道声早，祝你心情妙，幸福直到老!早安，朋友!
15. 说走就走，是人生最美的奢华，也是最灿烂的自由。
16. 整体感知 1．朗读指导。2．听教师范读，学生对课文内容进行想象。
17. 天气晴朗，春意盎然，暖风微熏，感受着春暖花开的明媚。
18. 下列运算中，正确的是(BX)
19. 扎实有效，理解词语理解词语意思，这是基本的学习手段，虽然学生在之前的语文学习中，已经认识理解了很多词语，但面对一些新词的时候，学生依然会一知半解，甚至说不出个所以然来有的时候，不一定需要查字典，只要我们老师进行稍微点拨，就可迎刃而解了我采取了字面剖析、巧用近义词、联系上下文、对比词义、联系生活实际等方法来授学生以渔当然，教无定法，唯有从学生实际出发，进行钻研，才能取得不俗效果
20. 仿照课文，用有的有的还有的写一句话。
21. 明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
22. 江南的风，江南的雨，江南如画，丝绸如霜，醉一生何妨。
23. 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是自己努力的。
24. 搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
25. 只想进行一场漫无目的的旅行，在一个有花有海安静缓慢的地方晒着太阳无所事事。
26. 我骄傲，我是中国人
27. 在大自然中，享受这难得的闲暇时光，有时候我们需要做的，恰恰只是放松而已。
28. 总有一季，启程。夏季，过了最适宜的时机。应是春暖应是秋凉，布衣牛仔背囊，有爱的人在身旁，踏上火车去远方。
29. 在我的眼中，有许许多多的景像，在大自然这个奇妙的世界里，有着无穷无碧的奥妙，等着我们去探险。在我眼中，我认为大自然里充满了生机勃勃;动物门欢乐的歌唱，跳舞。
30. 坡时，路旁的芦柑树林郁郁葱葱，黄色的果子灯笼样缀满枝头，沉甸甸的，压弯树木的腰背，在探小小的头。“秋晓处寻，深绿在林间”，惹眉开眼笑的收景象，幅幅浓妆重彩的油画，在眼吐露着醉的芬芳。许许多多绿色的芦柑树林，整山坡绿色的，在眼闪烁着。
31. 读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
32. 站在这株柳树前，作者思绪翩飞，他又联想到了故乡灌河的柳，为什么要花那么多笔墨写灌河柳？（对比衬托）
33. 人生的路上，我们都在奔跑，坚强这种东西，往往是逼出来的。
34. 好久没有看到这么美丽且迷人的风景了，有空时，不如放慢脚步，享受着来自大自然带给我们帅气的一瞬间!
35. 河，深深地向往着一泓静湖。它冲过千重山冈的阻隔，终于来到这清澈又恬静，美丽又宽广的湖边，为的是与她融合，使宽广的湖面更加宽广。
36. 世界上最远的距离不是异地恋，而是我们渐渐成为了最熟悉的陌生人。
37. 指导朗读精彩句段。
38. 语文园地
39. 通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往，以及作者对自由生活的热爱和向往。
40. 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！
41. 感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运
42. 我不知道，可是曾经跌落的流星知道。
43. “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
44. 已知多项式mx3+3nxy2+2x3-xy2+y中不含三次项，求2m+3n的值.
45. 不要沮丧，不必惊慌，做努力爬的蜗牛或坚持飞的笨鸟，我们试着长大，一路跌跌撞撞，然后遍体鳞伤。坚持着，总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。
46. 能够换位思考的两个人在一起相处不会太累。
47. 引导学生以重点词为突破口，与文本进行深入对话如抓住两合抱粗、百十余平方米体会柳树的高大，抓住呈现出生铁铁锭的色泽体会柳树的粗实而坚硬，抓住绿得苍翠，绿得深沉感悟柳树不一样的绿特别是对锻铸一词的理解，不仅理解其本意，更结合文意让学生明白是持久的干旱，严酷的寒冷，虐杀生灵的高原风雪，铺天盖地的雷轰电击在锻铸着这棵柳树，从而深入领会柳树不屈不挠的抗争精神
48. 早晨，享受大自然的美好。
49. 走间的小路，有着牧羊的足迹、在田间呼吸着新鲜的空气、看着花絮飞飞，走村，看着错落有致的房子，在村里闻闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
50. 为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的就是那些该放进心里的人。
51. 再申请一个号：无聊时，可以跟自己聊天。难过时，可以跟自己倾诉。
52. 我推开窗享受着大自然送给我的礼物微柔的阳光、葱郁的远山、动听的鸟叫感谢这份恩赐让我重温那份幸福山在，树在，大地在，我在，你还要怎样更好的世界美好的一天就从早晨拥有一个好心情开始清晨，早安
53. 刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。
54. 教学难点：
55. 故乡柳的生长环境？优越舒适；极易生长随手折.....就.....就......便急骤冒---有春风阳光雨露，无心插柳，柳也能成阴！
56. 翻了翻照片，我想去旅游，拍美照吃美食逛美景。
57. 春雨以及着春雷跟着春风淅淅沥沥飘来。
58. 你真是妈妈的贴心小棉袄！
59. 心中的爱和思念，都只是属于自己曾经拥有过的记念。
60. 还有星月可以寄望还有宇宙浪漫不止。
61. 大自然的每一个生命的花开花落，都以安静来到这个喧嚣的人世，又以安静离开、我们无法以谁的准则去对谁做出判决，敬畏，是自然生命给予的馈赠。遵从自然，也遵从内心、如是莲开莲落，各有莲魂在。
62. 一段行程的结束，也是一段新的旅行的开始，旅行的意义是是寻找和丰富生命的体验，是脚下的路，更是心中的路，旅行很累但心中很开心。
63. 引导学生找到下列词语.短语，自由交流
64. 有些东西你再喜欢也不会属于你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，爱是人生中一首永远也唱不完的歌。人一生中也许会经历许多种爱，但千万别让爱成为一种伤害。
65. 变质了的感情就和烟一样，没营养，却又丢不掉，留着一点一点侵蚀自己。
66. 钱学森
67. 朗读课文,注意读出人物说话的语气。
68. 不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
69. 千年以后我会在哪里，身边有怎样的风景。
70. “一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。
71. 只见远方云雾萦绕，山峦叠翠，俯视山下，只见绿树成片，绿草如茵，有少许鲜花装点，是个安身修养的好地方。
72. 连绵绝的群山背靠背延向天边。岭杨梅熟得正透，瞥眼就能酸骨头里去;秋收过的玉米林成片地挺立在黑土地里，在秋风把茶言欢，秉烛夜谈。山坡，小路边，村头巷尾，各种奇草异树约而同地泛黄泛红，黄得纯粹，红得火，把的心给燃烧起来。
73. 让自己的人生足够潇洒，让自己的人生足够开心，周五晚上出去玩耍，让我们见证最美丽的周末！
74. 中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
75. 小树轻轻地摇摆着，就像一位妩媚的姑娘在翩翩起舞!
76. 宋人为什么没有再次得到兔子？
77. 交流研讨，引导学生结合文本展开想象，指导感情朗读
78. 教学目标
79. 每次刚洗完澡，照镜子就会觉得自己特别好看，可能这就是脑袋进水吧。
80. 你恋上了伤痛，我恋上了孤独，我们之间变得那么陌生，难道只是生活里的一道风景，抑或绿林里的一个驿站？我不想要这样的风景，真的是好景难常，我们的爱太短暂，现实为何这样的残酷，只留给你我永远的伤忆
81. 今天到了四面山，我和孩子们最喜欢的绿肺。带着孩子们吹吹风，捉捉虫，享受大自然给我们的馈赠。
82. 两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
83. 用也写句子。
84. 天气晴朗到不需要滤镜，洁净的沙滩，弯弯碧蓝的海水，葱郁的木麻黄，刚刚开始的春天不禁让我错觉以为绿树浓荫夏日长。
85. 蔚蓝的天空藏着几朵白云，眼前滑落由天而降的一两片淡灰色的羽毛，树枝间嬉戏的小鸟，草间玩耍的昆虫朋友们，山间细水的涌出，河中的游动着的鱼，还有插在池沼中的苇草随风摇摆。这大自然的美丽景色，有着诗人描绘不出意境美，令人陶醉，令人向往，令人迷恋。
86. 空山新雨后，适合独自散步，春风微微迎面，呼吸着大自然清新的气息，令人浑忘一切生活琐碎，享受静谧时光。
87. 享受寂寞，去广阔的天空感受大自然的气息，云白风清，川行石立!享受寂寞，因为寂寞让生命如此美丽!
88. 皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？由此，你想到了什么？
89. 我知道总有天可以实现~所以总是对未来的旅行充满着希望。
90. 海上日出
91. 从下面的句子中, 体会^v^的心理活动，再有感情地读一读。
92. 我喜欢的夏天是和你一起散步吹晚风的浪漫夜晚。
93. 慢慢的成长岁月里那些点点滴滴细枝末节无比珍贵?
94. 内容和形式：从古今爱国志士中选择一位你熟悉的人物，
95. 准备过程：
96. 学习“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，感受到了将士
97. 傻二哥
98. 内心再强大一点，就不会听风是雨。知道的事再多一点，就不会人云亦云。
99. 引导对比，意会主旨在教学第8自然段采用了对比读的方式比较两种柳树在外形特点、生长过程、吸引人处等方面的不同，然后抓住同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，从而使情感又一次升华并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导
100. 西宁是个美丽的地方，这里有高原明珠--青海湖。
101. 活出自己的精彩，活出自己的未来，充电溜达，让自己人生的心情得到释放！
102. 人生，如爬山一样，哪怕岩石陡峭，只要不怕艰难，一定能爬向山顶。
103. 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
104. 来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格
105. 有谁像我一样不停的更换着说说其实只是想让某一个人有所感触。
106. 躲在墙角、掩藏那孤独而又不奢怜悯的伤…
107. 注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、
108. 很多人以为，是因为感情淡了，人才会变得懒惰，其实人是先被惰性征服，然后感情才慢慢变淡的。现在越来越多的人只想谈一辈子恋爱，却迟迟不肯走入婚姻。因为，婚姻容易让人变得懒惰。
109. 嘎子有哪些可爱、可敬之处？
110. 即使是一个人，我也格外珍惜一路的风景。
111. 课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——大笑——静默—
112. 我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
113. 这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
114. 京张铁路从北京到张家口，全长200公里， 是联系华北和西北的交通要道。
115. 《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不
116. 对自己要温柔些，你只是宇宙的孩子，与植物和星星没有什么不同。
117. 郑成功
118. 车行驶着，车窗开着，任由风儿扑面而来，长发随风舞动，沁人心脾的风中夹杂着都市的气息。
119. 自从你来到这个世界便是我的光我的糖
120. 下雪的时候，我想和你一起出去走走，因为走着走着，就一起白了头。
121. 雨洒在水面的珠，溅起，又散落地，留缕缕的水蒸气，晨雾相辉映，构成幅朦胧的画。这朦胧，笼罩着水，这的变得神奇，影子般能散去。远处的桥，隐隐约约;近处的，扑朔迷离;的景，弯弯曲曲，画般卷起来，流进我的记忆深处。
122. 继续攀爬穿越，用脚丈量大地，享受大自然的恩赐。
123. 路既指林中的小路，又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。
124. 比一比，再组词
125. 乌云背后后是太阳的笑脸、风雨过后必将有彩虹出现、一切只不过是晴天的前奏而已，还有什么可悲伤的呢。祝你雨天快乐，幸福度过每一天。
126. 日夜相对，仍百看不厌
127. 面对重重艰难与险恶，面对一次次毁灭性的打击这株柳——出示它巍巍然撑立在高原之上师（风雪压不垮它，雷电击不倒它，干旱旱不死它，严寒冻不死它）这株柳凭着坚韧不拔.百折不挠的精神，造就了一个不可思议的^v^！难怪作者说这是一株一一神奇的柳树！回扣第二段，齐读
128. 范读、疏通字词
129. 一家人晚上出去游玩，看着公园的风景，看着那美丽的夜景，真的是为之迷恋！
130. 鸟声，流水声，让人相逢宁静中！享受大自然，享受与同在的乐趣！
131. 用时间和心看人，而不是用眼睛。
132. 我在等一个人，一个可以把我的寂寞故事画上休止符的人，一个可以陪我听遍所有悲伤情歌，却不会让我想哭的人。
133. 这篇课文仅仅是在写柳树吗？
134. 他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
135. 何必放弃尊严，去挽留一个不在乎你的人。
136. 你最喜欢文中的哪个人物？请你写出来，并说明喜欢的原因。
137. 具体表现在文中哪些地方？找出有关句段读一读。
138. 走进大自然的怀抱，享受田园风光美好
139. 语言点拨
140. 夜深了，银色的月亮点缀着深蓝的夜空，淘气的星星孩子们在她身边跑来跑去，追逐玩耍。众星捧月，月亮今晚一定不会寂寞了吧！
赞美青海的说说句子 必备48句
1. 爬山坡后，另外边是诱的芦柑，而是玉立的杉木。它生生地屹立着。杉木无拘无束地立在无垠的天空，微风过处，它在对我浅吟唱，尽量温柔起来。尖尖的叶子在我欣赏的眼睛里变得柔嫩而妩媚，风情种。
2. 即使说了那么多丧气的话，也一直在努力生活啊，表面泄气就好啦，内心一定要偷偷给自己鼓劲儿。
3. 青春是一场无知的奔忙，总会留下颠簸的足迹；生活是一场无悔的执着，总会留下疲惫的身影。不要去追赶岁月的残酷，而要享受生命的愉悦。
4. 与西宁匆匆一会后，便一头扎进青海广阔的沙漠、绵延的草原、透亮的湖水、斑斓的七彩丹霞、永生难忘的莫高窟、还有被遗弃的石油小镇。
5. 父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？他为什么有这些变化？ 答：父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：
6. 7自然段，并将自己的感悟批注在书上（尊重学生学习的自主性以及感悟的差异性，培养学生自主感悟的能力）
7. 理清文章结构，分析概括段意。
8. 歌词中的“你”“我”“我们”各指谁？这两首歌词表达了怎样的情感？和同学们交流交流。
9. 难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
10. 扩句。
11. 我其实并不孤僻，甚至可以说开朗活泼。但大多时候我很懒，懒得经营一个关系。还有一些时候，就是爱自由，觉得任何一种关系都会束缚自己。当然最主要的，还是知音难寻。我老觉得自己跟大多数人交往，总是只能拿出自己的一个维度，很难找到一个像我一样兴趣一望无际的人。
12. 《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子
13. 我想去西宁，想去青海湖，想去敦煌，想去拉萨，想去云南，想去珠穆朗玛峰，想在雪山上滑雪，我想去你的身边，陪伴你一起。
14. 从前，树和喜鹊为什么很孤单？
15. 要使多项式3x2-2(5+x-2x2)+mx2化简后不含x的二次项，则m的值为__-7__.
16. 麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
17. 蓝天碧水圣境，观光避暑西宁。
18. 板书设计：
19. 出示三种情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢。让学生选
20. 终会有人把你捧在心尖上，喜欢你喜欢的像个傻子，终会有人保护好你的少女心，让你再次相信爱情。晚安。
21. 夜色的灯火虚幻浮华，终究比白日的城市多了飘渺的希望。初晨，暮色退去，一切归于平静，宁静过于单调。重复的生活，重复的开始。
22. 愿时光能缓，愿你笑靥如花
23. 1．zh3ng y)n ni4ng su# b$ y@ng h8 y)u 2．蓑（su#蓑衣），衰（shu1i衰败、衰老、神经衰弱），哀（1i悲哀、默哀），衷（zh#ng苦衷、由衷之言、衷心拥护）。悄（qi1o悄悄；qi3o低声悄语、悄然无声），稍（sh1o稍微、稍有不同；sh4o稍息），俏（qi4o俊俏、俏货），梢（sh1o眉梢）
24. 麋鹿
25. 一个背包，几本书，所有喜欢的歌，一张单程车票，一颗潇洒的心。
26. 其实我知道，真正在乎我的没几个人。
27. 姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
28. 很多事情，不是因为遥远而放弃，只是因为放弃而遥远。
29. 追踪着鹿的猎人是看不见山的。
30. 举行比赛。
31. “捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。
32. 西宁的夜晚，华灯溢彩、车流如潮。
33. 有感情地朗读课文。体会表达了作者怎样的思想感情？
34. 一句顺其自然，里面包含了我多少绝望和不甘心，如果你懂。
35. 把工作的劳累卸下，好好享受假期陪伴家人的美好时光，走进大自然的怀抱!
36. 遇见一个聊得来的人很容易，但是想找一个可以一起旅行的人，却很难。与其浪费时间苦苦等待，不如自己背个包，带着相机，说走就走。
37. 学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
38. 爱之链
39. 作者通过猜测和想像赞美了这株柳什么样的精神？参考答案
40. 阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自
41. 喜欢散步，可以吹吹风呀！想些开心的事情呀！
42. 路上的风景开始向后退去，前方的清风越来越清爽，生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。我们就要学会更好地度过每一天，将自己变得更加成熟。
43. 钟楼读书
44. 每天两个小时开车在路上，折腾的我特别疲惫。真是要穿越整个城市与你们相拥。还是想给你俩最好的陪伴。
45. 这株柳树除了样子“神奇”，课文还写了柳树哪方面的“神奇”？引出
46. 通过预习，你能试着解决哪个问题？相机指导读有关段落预
47. 从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？
48. 夜晚不止是用来睡觉的，它还可以用来失眠，它比白天还累。
赞美青海的说说句子 必备50句
1. 游离的思绪伴随着悠长的黑夜莫名的恐慌起来。拉开窗帘，我期望有缕光芒透过窗户，直至我的内心，扫走我的孤寂。
2. 詹天佑
3. 俯瞰足下，白云迷漫，环视群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。
4. 借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?
5. 想呼吸着每座城市的空气，想感受着每座城市的人儿，想看着每座城市的风光。
6. 为了完成任务，他披星戴月，兼程赶往前线。
7. 有些事注定成为故事，有些事注定成为故人，不必挂念，不必留恋，偶尔记起。
8. 工作不要太累，用快乐赶走疲惫，工作之余多亲近大自然，感受着大自然馈赠给世间美好的一切。
9. 公园的右边是一个水池，池中的水静而绿，静得像一面镜子，绿得像一块无瑕的翡翠。
10. 城市很大，生活很小，走出去才能拥有世界。
11. 枣核为什么反复在驴耳朵里吆喝？
12. 到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
13. 《同*军4t河+4*n*wSttM*⅞⅛fi*⅛⅛l<:
14. 遇上您，方知什么是幸运。抱过您，明白什么是炽热的暖意。吻过您，才知世上最甜的是什么。拥有您，此生无恨！
15. 她是最令我骄傲的作品
16. 站在蔑芭铺就的竹楼，坝子的盎然绿意涌来眼底。椰林追着绿，甘蔗溢醇甜，茶叶飘荡清香，无处醉。处是密密莽莽的青，处是潮卷浪翻的绿。遥望天尽地边，尔才露抹空明的山影。绿浪，垂荫覆地的大榕树，葱茏的尾竹，硕果累累的槟榔，装点着风情种的家竹楼。
17. 学与问
18. 最近心情不好，想去哪里旅游一下！放松一下心情。
19. 七自然段
20. 我曾经想过：如果人长了一对复眼你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。
21. 大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。
22. 复习，回顾藩河边柳；
23. 将题目《一株柳》改为《柳》或《高原柳》好不好？为什么？
24. 沐浴着阳光，和小动物一起玩，亲近大自然，享受最美好的光景。大自然的景色美得让人词穷。
25. 课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人
26. 下一步，我想旅游，走过以后你说要陪我去的地方。
27. 分享资料，了解作者。
28. 我有一万种想见你的理由，却少了一种能见你的身份。
29. 路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
30. 天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。
31. 旅行的梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。
32. 真希望可以一直呆在这里，跟美景相伴!
33. 复眼，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛总是琢磨不出来。
34. 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。
35. 世界多了一个你而爸妈多了一个世界
36. 浩瀚星空，余晖落日，海浪和沙。
37. 高山如一位威武的战士屹立在雾中，让人有些畏惧;直插云霄，如一把利剑!我吸了一口气，芬芳的泥土味儿。
38. 失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。
39. 你是军人！沃克医生一针见血地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
40. 意外
41. 学生自读，主要引导从以下几方面交流粗壮.茂盛两合抱粗--一两个人合抱，树干粗壮没见过这么粗的柳（做动作）（少见的粗壮）浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴——相当于两三个教室顶那么大，茂盛.繁茂.枝繁叶茂——具体数字让人真切感受少见的茂盛粗实.坚硬生铁铁锭的色泽----饱经沧桑与风霜钢铁给人的感觉是坚硬无比的（用铁写树，这个写法独到却又恰当地写出这株柳与众不同的坚硬）叶子如此之绿，绿得苍郁（浓绿茂盛）.绿得深沉——不是一般柳树的嫩绿.翠绿，显得沧桑（独特锻铸）——叶色不同于寻常柳伟岸.壮硕巍巍然撑立一一高大.顶天立地.蓬蓬勃勃一个撑字真的撑起了这株柳，写出这株柳的伟岸.粗壮，强大的生命力这株柳的形象如此不同于寻常柳！难怪作者说这是一株神奇的柳树！在以下短语下画横线两合抱粗百十余平方米的树阴生铁铁锭的色泽绿得苍郁.深沉巍巍然撑立生命伟力师这些短语（词组）极有特色，关注这些短语，想象柳的形象，齐读第二段
42. 我喜欢大自然，拥抱着你，享受着生活中的快乐。
43. 这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美!
44. 最可怕的事就是比你优秀的人还比你努力。
45. 我是一个任性的孩子，我想擦去一切不幸。我想在大地上，画满窗子。让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。
46. 整体把握，理清思路
47. 1．Miǎo 水势辽远、广大；jū用两手捧；qiè满足、畅快；yì耀眼、光明的样子；
48. 那一座座拔地而起的雄伟山峰，有的像巨人，有的似骆驼，有的如骏马，形态各异，险峻陡立。
49. 年轻的.我们总是期待外面的世界，充满了好奇，总想出去闯一闯，即使是头破血流，也无怨无悔，有泪可落，但绝不是悲凉。
50. 声音样样都有
赞美青海的说说句子 必备93句
1. 我想一个人旅行，可以不带相机，也不要带上手机，但一定要背上几本书，在花海里，草丛旁悠然品味，闲淡时光里徜徉书海。
2. 如果你感到了孤独，那就出去走走，看看风景和夜色。如果一个人走够了，那么就回家吧。
3. 《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
4. 我抱你一下，然后，你就是我的了，好不好。
5. 春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。
6. 生日那天，意外收到了那位观众寄来的生日礼物；
7. 有时候真想来一次，说走就走的旅行，放下所有东西好好沉淀一下！
8. 你给我的只是一道风景，我可以忘记。
9. 理解课文内容，在读中感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句;
10. 开心喜乐的享受大自然的语言，哈哈(?ω?)hiahiahia，爽歪歪哦
11. 轮椅上的霍金
12. 顺着曲折萦回的漓江，犹如展开一幅中国山水画长卷，其间千岩万壑，奇峰异洞，不计其数，一旦你亲历其境，游踪所及，一定会陶醉其中，叹为观止。
13. 对不起，爱你那一阵子我眼睛瞎了。
14. 影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
15. 你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。
16. 回忆着你再也不能为我而跳动的心跳旋律。
17. 我们一路上兴致勃勃地参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。
18. 把我的心脏带回祖国
19. 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
20. 喜欢散步，可以吹吹风呀!想些开心的事情呀!
21. 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。
22. 说说怎样才能真正成为学习的主人。
23. 春天的气候最是多变，忽而晴暖，忽而阴雨。晴天时阳光明媚，天空澄净明亮;飘雨时又连绵不绝，一下就是三五天，天地间灰蒙蒙的。蛰居乡间，最爱在工作之余漫步乡间，寻找春天的倩影，感受自然的馈赠。
24. 在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？
25. 这时候火车还是一路向西，海拔继续攀高，感觉火车都在吃力地爬升。
26. 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的因为它的形态好掌握，很好画。
27. 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
28. 想象，感受^v^；
29. 梳理课文结构： 同学们：看看文中哪些段落具体描绘了春天优美的景物？那么，我们就来给这部分内容取个诗意的名字吧！（画春、绘春、绣春等）。
30. 课文描写了海上日出的哪几种景象？是按照怎样的顺序来写的？
31. 7自然段一一想象柳的生长过程.遭遇）
32. “……一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。
33. 别等不该等的人，别伤不该伤的心。
34. 与其在别人的故事里留着自己的泪，不如在自己的故事里笑得很大声。
35. 今天真舒服，空气清新湿润，出去玩路上也不堵车，心情好的飞起（想发自拍）。
36. 这个世界在慢慢吞噬不改变的人，每个时代悄悄犒赏会学习的人，这个时代在逐渐淘汰不前进的人，每个时代都默默地点亮勇敢者的幸运！
37. 化简(-1)nab+(-1)n-1ab(n为正整数)，下列结果正确的是(AX)
38. 感受大自然的风光，享受精致的美食，结束一天的旅程。
39. 面对这株柳树，你能想到谁？说一说为什么？（结合文本感情、柳树的形象对学生进行教育，体现了语文学习的人文性）3流对最后一自然段的理解和感悟
40. 欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。
41. 学生质疑（学贵在有疑，此处充分体现了学生能够学习的主体性）结合“这是一株令我望而生畏的柳树”这句话，学生质疑
42. 早上7点多下来洗漱，然后开始了前半段平平无奇的火车之旅，期间由于列车在兰州站提前到站，停车时间较长，下去溜溜腿，和绿皮车拍了照。
43. 完成课后练习四；
44. 有趣的人生，一半是山川湖海。
45. 美食和风景的意义，不是逃避，不是躲藏，不是获取，不是记录，而是在想象之外的环境里，去改变自己的世界观，从此慢慢改变心中真正觉得重要的东西。
46. 天气晴朗！春天的脚步不急不缓的，朝阳的地方，小草已经发芽了，柳树枝条上突兀着绿色，北方的春天就是这样。
47. 感恩我们走过的.每一天，往后余生，带着爱与陪伴继续前行
48. 整体通读，把握诗境。
49. 古»三安(第一耒时ɔ
50. 素质教育目标
51. 我希望自己的人生活的潇洒一点，我出游三天的时间，希望自己在这三天里可以让自己的心情有所提升，也希望欣赏沿途所有美丽的风景！
52. 宝贝，你知道吗，因为你，妈妈已改变了许多，妈妈变得很坚强，也变得好脆弱！
53. 这一路上披星戴月、跋山涉水，终于把货物如期送到了目的地。
54. 换部首成新字，再组词
55. 文本导学探究
56. 春天，他轻轻地吹了一口气、带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧绿的礼服、柳树姐姐换上了翠绿的长裙，连小草弟弟也不甘落后，披上了嫩绿的外套。
57. 理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义。
58. 享受大自然的蓝天白云，青山绿水。
59. 晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
60. 怎样深入浅出，真正让学生与文本的对话，精心设计教学环节，适时拓展文本，功夫还没有到家
61. 给下列汉字注音并组词
62. 同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远啊！齐读最后一段读后有什么感受？（有两个数字，从“一”、“九十九”你感受到了什么？）
63. 春天气息，尽情享受大自然，尽情享受美食与亲朋好友相聚。
64. 诗情画意相融合；
65. 想和你一起去想去的城市居住，一起去想去的地方旅游，必须是你，只有你。
66. 《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的
67. 说走就走的旅行，要么缘由幸福稳定和宽裕，要么祸起无力无奈和逃避。
68. 欣赏着自然的美，赞美自然，回归于自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏自然美景的同时，让人感觉到了自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。
69. 远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
70. 拥抱大自然，享受天然氧吧。
71. 有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
72. 我想去旅游。我想去张家界和安徽。我爱的她们在那里。
73. 这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
74. 揭题，解题
75. 说说课文从哪几个方面描写了青海湖。
76. 当你找不到方向的时候不防出去走走放下心中所惑也会才会找到答案。
77. 合并同类项：
78. 背着背包的路上，看过许多人，听过许多故事，见过旅游风景，就这样，慢慢学会了长大。
79. 西宁，是一个有着浓厚民族风情的古老城市。
80. 西宁是一座有着3000多年历史的文化名城，是一个充满活力和朝气的现代化城市。
81. 《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如
82. 简要复述上节课所学内容，调动学生的学习热情
83. 一直想去旅行，去很美很美的地方，但往往真正踏足想去的地方，便觉不过如此。也许我们只是想让自己的心去旅行，无论身处何处，只要有一颗放松而美好的心态，生活便是美好！
84. 我真的不想离开这里，要和你在一起。
85. 走进大自然接接地气，享受美好生活。
86. 武松在知道真的有虎后，为什么还执意上冈？
87. 《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然
88. 悄无声息：没有一点声音、动静。
89. 一听到温柔，就想到他，一想到他，我心就化了。
90. 等到你爱过痛过哭过恨过之后，你的感官也就迟钝了。
91. 《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金
92. 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
93. 联系课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。刺猬在“树干”之间跑来跑去。
赞美青海的说说句子 必备69句
1. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
2. 哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。
3. 按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，，把它放
4. 教师小结
5. 交流你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体
6. 你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就是自己的无知和懒惰。
7. 体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
8. 一个背叛过你的男人，你和他和好了，他会继续背叛你，因为背叛你没有付出任何代价。一个打过你的男人，你原谅他，他会继续打你，因为打你没有付出任何代价……所谓的无底线，就是不断的原谅伤害过你的人。
9. “我”在剧院看书，意外结识了一位热心和气的观众；
10. 今天，我们就一起走进这株柳的世界，多角度地欣赏，去感受它的神奇
11. 五十平方米的教室比较虽然我们并没有去过青海高原，更没有见过这棵巍巍然生长在高原之上的柳树，但是我们可以通过语言文字感受这棵不同凡响的柳树抓住多少、又、一次又一次，一回又一回，为保全生命所做的艰苦卓绝的努力等词句理解撑立在茫茫原野的不易，成为丰厚它的语境,让它在文本语境的烘托下巍巍然地撑立着，让学生在对文本语境的整体把握中生成柳树的高大形象最终，学生读懂了一个词撑立，同时也读懂了一棵树，读懂了一种精神用引读的方式比较两种柳树在外形特点、生长过程等方面的不同，然后抓住同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，从而使情感又一次升华小结上文的学习，引出命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴，然后引导学生联系上文体会九十九条死亡之路是指什么？一线希望又是指什么？接着老师再次引读第7节和最后一节，感受只有永不放弃才能成就一片绿阴在感受到教学的成功体验之余，我也觉得语文课堂永远存在遗憾
12. 好天气里，我们也应该奋力的奔跑，跑向一个更加美好的明天。
13. 记得那天他见我说见了我太阳都突然出来了。
14. 心随景动，放空自己，消除疲劳，享受生活！
15. 夜晚，灯光闪烁光彩夺目，我能看见平静的水面上的小船。天空上有红通通的晚霞，桥面两侧有像彩虹一样的夜灯，还有火树银花般地灿烂。
16. 零食有什么好吃的，我更喜欢吃你。
17. 课文习题2。
18. 对比异同。
19. 在大自然中呼吸新鲜空气，享受森林清幽的气息，野花甜美的香气，与泥土独特的芳香。大自然有天然疗愈力。
20. 文章语言朴实清新，准确生动。
21. 体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。
22. 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富、所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流、不论其大小，所以海洋广阔无边。
23. 旅行是消除仇恨和无知的最好方法。
24. 课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖
25. 注意情绪情感、语音语调。
26. 他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；
27. 二自然段
28. 生活不该千篇一律，偶尔家中增添一点绿色，享受大自然的清新气息。
29. 有的事情现在不做，就一辈子也不会做了。每次都是想到这个，提着包就走了。
30. 坐车火车去拉萨，越过唐古拉山，生命仿佛就有了另一般的意义。
31. 想想看，登上火车的那一瞬间，挥手和家人暂时别离，我们便从平日里那种单调乏味的生活中解脱出来，进入了一个令人愉悦的世界里～那种新鲜感，对未来旅途的期待，都让我们感到异常兴奋。
32. 知道时间不可能停留，就没有必要伤春悲秋；知道感情不可能刻意，就不会为了谁寻死活；知道孤独总是如影随形的，就不会在某一些时刻难以自制；知道遗忘总是必然的，就不会为一时的忘却伤感；知道过去始终是存在的，就没有必要遮掩和炫耀；知道美好总会在将来的某一刻消逝，就要好好把握现在的每一刻。
33. 读了课题，你想提出什么问题？预
34. 当我们技不如人时，你要恭喜自己，最起码你知道自己哪里有不足，你还有努力的方向，天下无敌是多么的无助啊。
35. 浏览课文，说说课文写了哪些动物，着重描写哪几种动物。
36. 要和喜欢的人看所有风景。
37. 拓展延伸，感知生活
38. 这是一篇古代白话文小说，有些词句不好懂，如“放晦气”等。读课文的第一步是要扫除字词障碍，你会怎么做呢？ 预设：
39. 读书莫放“拦路虎”，我们一起来解决阅读中的障碍（老师想请几位同学来读一读谁来？）
40. 渠：相当于“它”，诗中指方塘。 为：因为。
41. 想象表演。
42. 我什么都不要，只要你过的没有我好就行。
43. 小草和大树
44. 想去西双版纳，想看那里的蝶，想看那里不一样的风情，想看他们的泼水节。
45. 说教学目标：
46. 这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
47. 一列火车，轰隆驶过。从童年驶过少年来到中年，仍是当初的模样。
48. 文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡首，不为牛后。
49. 作者望着这苍茫的美景，踏着这广袤无垠的原野，走到了李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得（停顿），什么了一声？（出示课件）这个字该怎么读？为什么你要这样读？（生答惊奇、兴奋、震惊）（点名提问后）大家先自个在下面练一练觉得怎么读最好同学们，咱们一齐再来读一读这一句，你怎么理解就怎么读这个字，好不好？（我一眼就……齐）老师接哦,作者看着这株柳树心里一定在想，这可真是一株神奇的柳树呀（指版书神奇）
50. 小颖妈妈开了一家商店，她以每支a元的价格进了30支甲种笔，又以每支b元的价格进了60支乙种笔.若以每支a+b2元的价格卖出这两种笔，则卖完后，小颖妈妈(DX)
51. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
52. 生命的林子
53. 乡间阳光不太耀眼的时候，天就会很蓝，絮状的白云悬在下方，在天际尽头;云朵上方则是一丝一缕若蚕吐出的轻丝一般悠悠扬扬、若即若离飘浮着的薄云。
54. 用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的短语。
55. 想去旅游，想去旅游，想去旅游！！大好青春就这样匆匆忙忙碌碌无为的过完了！
56. 从写武松吃酒的内容中可以看出他是一个怎样的人？
57. 那天的阳光是我从未见过的明媚，那是四十度烈日的光芒，却是二十度晚秋的和风，我从未见过这样好的天气。
58. 采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
59. 我想吃好多好吃头，想去好多地方旅游，可是我很穷，所以我很难过。
60. “我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，有什么作用？
61. 如果还有下一次，我会选择不放手。
62. 流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雨，安安静静，不言不语都是好风景。
63. 学生当堂练笔。
64. 蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
65. 很久都没有晒宝宝了！是时候刷一下存在感了。
66. 《景阳冈》一文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
67. 有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉
68. 我给你的爱，你拒绝享用。
69. 尽情享受大自然带来馈赠！
赞美青海的说说句子 必备128句
1. 正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
2. 明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！
3. 背诵1-4自然段。
4. 青海湖的清晨是美好而宁静的，天还没亮，太阳就已经升到了头顶上方，朝霞在天边泛出微红，一轮红日立在湖面上，光芒四射。
5. 大自然千奇百态，有令人叹为观止的名胜古迹，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
6. 能力目标：有感情地朗读课文，通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
7. 开开心心，没有脑袋，天气晴朗，出门放风，生活不易，也要善意。
8. 原来的原来，你是那么在乎我，你对我是那么好，好到我不知所措。
9. 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？
10. 远处，股细水沙漠间缓缓流过，构成道弯弯的小河，看，是月牙泉般。那，大家欢呼雀跃、喜自禁、纷纷脱掉鞋子，赤脚踩在柔软的沙地，脚窝歪歪斜斜地印在沙滩，种惬意的舒爽感涌遍身。
11. 肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作
12. 说教学目标
13. 别忘了答应自己要做的事，别忘了答应自己要去的远方，无论有多难，无论有多远。
14. 结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。
15. 对比，感受柳树形象；
16. 二岁的孩子们读懂？这样字字珠矶的文字，如何让孩子们读出情，读出味？经过深入地思考，我决定以柳树的形为突破口，通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理,从而实现师生与文本的心灵对话为此，我设计了如下教学流程一读柳树之形状，认识这株柳；二读柳树之生长环境，赞颂一株柳；三读柳树之成长历程，感动一株柳；四读柳树之品质，敬畏一株柳纵观本课的教学，以下几点是我较为满意的
17. 背课文
18. 珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
19. 天气太好了，我太想出去了，我要洗个头冷静。
20. 她将她的幸福许给他，他却将寂寞归还与她，从此，天涯海角，各不相望。
21. 每个人心中都会藏着一个人，怎么都忘不掉。怎么办？偶尔的想起，心还是痛的。晚安！
22. 第五段先总写树粗和枝叶，后写树干、树枝、树叶，再总写柳树的形象
23. 尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
24. 老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有
25. 畅游青海湖，享受大自然。放松，呼吸!
26. 这首词描绘出了一幅色彩丰富的画面，可以从哪些词句体会出来？
27. 一辈子是场修行。短的是旅途，长的是人生。旅行，能让你遇到那个更好的自己。
28. 童年的小花狗
29. 作者是根据什么来拟写小标题的？
30. 当我们面朝火车行驶的方向依窗而坐，看着景物疾速地向我们源源地涌来，快得让人来不及看清，来不及思索，已经一景又一景，一程又一程；
31. 把工作的劳累卸下，让快乐的心情挥发，走进大自然的怀抱，享受田园风光美好。
32. 居庸关：从两端同时向中间凿进。 八达岭：中部凿井法。
33. 歌词两首
34. 我也是终于知道为什么老年人喜欢早上散步了，真的很舒服。
35. 联系上下文案例句子这株柳树.....以超乎想象的毅力和韧劲生存下来.......老师这个韧劲你是怎么理解的？学生它让我想到柳枝，弯曲度很大，很难把它折断老师那在这里它又引申为什么意思呢，请你联系上下文看看学生我想，它是说这株柳树在困难的条件下，恶劣的环境下，没有屈服学生前面说它没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争这就是韧劲，就是不折腰学生它非常努力地向上生长，不被困难吓倒反思联系上下文理解词语，是我们老师用得相当多的方法确实，在不同的语境中词语所表现的情感是不尽相同的，学生受年龄和经验的限制很难感受到这一点，怎么办？引领孩子们返回文本细细品味，从简单重复中发现丰富内涵，从而引导学生入情入境地品味出词语的味道来
36. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
37. 由此你想到了哪些人？学生初读《青海高原一株柳》感受
38. 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀、有孩子的天真笑容。恍忽间明白：春光明媚的春季之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
39. 开车在路上不能伤心不能分心，因为工作还得继续，不年轻了，不能轻狂不负责任，淡定。
40. 说学情：
41. 如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。
42. 一望无边的草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。
43. 他还关心国家大事，国际政治；
44. 流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
45. 窗外的微风轻轻飘过，内心的思念深情诉说，有您的人生芬芳花朵，爱情的道路自己把握，今生与您心心相锁，永世把您深深印烙！
46. 板书课题通过读课题来突出不同的侧重点
47. 识字写字，扫除障碍
48. 课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
49. 昨天已经学过
50. 天气晴朗，心情好。事情虽然多而且杂，但一件一件去做总能做好。
51. 布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。训练二
52. 为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
53. 走进大自然的怀抱，享受田园风光美好!
54. 满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿。
55. 师坎坷多艰的命运就是青海高原给予它的一一独特锻铸！
56. 眼前云雾萦绕，山峦叠翠，俯视山下，只见绿树成片，绿草如茵，有少许鲜花装点，真是个安身修养的好地方!
57. 当你超过别人一点点，别人会嫉妒你；当你超过别人一大截，别人就会羡慕你。
58. 赏析风格
59. 用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容！
60. 哪有那么多来日方长，现在就要快乐。
61. 由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……
62. 这首诗描写了哪些景物？
63. 教学第
64. 有人问我春天的来历于是我想到第一次遇见你。
65. 朗读课文：
66. 秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
67. 探究课文，师生交流。
68. 从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
69. 抓住关键词的理解来让学生从中理解文本在理解“巍巍然”时，老师先问“巍然”什么意思，学生知道巍然是形容高山的，老师再问“巍巍然呢？”学生答就是更加高大的样子，通过多种方式的读来学生深切地读出青海高原上一株柳的神奇在理解“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴”通过学生的读让学生从理解“九十九”“一”来让学生畅谈感受，让这些温室里花朵明白一个人的成长要会付出许多辛劳，要面临许多自己意想不到的困难，从中让他们明白生活与命运不可能公平，但只要心中一直充满着希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹
70. 题目解说
71. 家乡的山水不是奇山，家乡的水也不是异水，但我爱我家乡的山水，在我的心里，家乡的山水是独一无二，最美丽的!
72. 青海高原一株柳
73. 一晚上都睡得很好，火车咯噔咯噔的声音，也仿佛是奏响的催眠曲，这也是我特别适应坐火车的原因。
74. 在下午进入青海西宁以后，眼前突然一亮，一道蓝色的光芒闪现在窗外，原来到了青海湖了。青海湖的面积好大啊，火车行驶了好久都看不到边际，青海湖的水好蓝啊，像一块宝石沉入湖底。
75. 回忆本来是非常美好的，只要你能让过去的都过去。
76. 《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》
77. 情感目标：体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。
78. 船长
79. 出示句子，学生读文
80. 身体和灵魂，总有一个在路上。
81. 有故事并不可怕，可怕的是你重复你的故事。
82. 日月星辰皆是你愿我沉迷带娃，日渐消瘦、、、
83. 已知-x2n-1y与8x8y的和是单项式，则代数式(2n-9)的值是(AX)
84. 希望这个夏天有惊喜，有心动，有偏爱，有例外，有人陪你吹晚风，看夜景。
85. 已经发生的，永远都不可能重来。所以，向前看吧。淡然，也是人生的一种成长。
86. 给家乡孩子的一封信
87. 指导学生初步学习阅读古典名著的方法，让学生与语言文字亲密接触。抓住对中心人物的语言、动作和神态的描写体会人物的性格特点，感悟作者的写作方法和课文的语言特色。
88. 学生自读课文的三四小节，圈划出写柳树生存环境恶劣的句子交流理解哦和望而生畏这两个词语
89. 背诵全文。
90. 今天也是被光眷顾的一天。
91. 哪些事让“我”感到意外？它们表现了高尔基怎样的品质？
92. 遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。
93. 已知a，b为常数，且三个单项式4xy2，axyb，-5xy相加得到的和仍是单项式，求a，b的值.
94. 一直渴望去那么一个地方，欣赏不同的风景，体会不同的文化，评尝不同的美食，却发现缺乏一颗说走就走的心。
95. 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
96. 富有商业气息的商场逛腻了，便很享受大自然的花花草草。
97. 突然我的心想要再一次旅行，还没有目的，只要先离开这里。
98. 天气晴朗，春风温暖，真的很适合春游。
99. 同学们，水乡中常见到柳，这些柳给你什么印象？看到这些柳,你想到哪些词语？（学生自由说柔美.纤细.轻盈.婀娜多姿.风情万种）
100. 我是一个隐形富豪，所以至今还没找到自己的钱。
101. 有你在身边，我就很开心
102. 用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。
103. 回归，深化课文主题领着学生一步一步地学，在说课的反思过程中他意识自己的问题，觉得自己扶得太多，没有放手让学生去学如果用新基础的理念去评这节课，我想这一定不是一节好课，因为老师没有把课堂还给学生但从有效教学的角度去讲，这无疑又是一节好课生这是一株在平原在水边及其平常的柳树生这是一株神奇到令我望而生畏的柳树
104. 火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
105. 课后第4题。
106. 眼前白云悠悠，清风习习，流水潺一潺，树叶摇曳。在感受自然美好的同时，一种空间浩大、时间悠远的意识，如波浪一般漫过心头，泛起灵魂深处一阵轻微的震颤。这种震颤，是情不自禁的反映，是源于对自然的无比崇敬。
107. 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来，春分时节，祝你开心！
108. 西北是一阵在心底循环的风。
109. 你的汗水，你的付出，你的每一点进步，我们都看在眼里，喜在心中。
110. “我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？ 答：“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。
111. 课文是通过哪几件事来写蔡老师的？详写了什么事？表达了怎样的感情？ 答：课文是通过：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”“我们对老师 3 的依恋”“排除我与伙伴间的纠纷” 和“梦中寻师”7件事来写蔡老师的。详写了：“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”，略写了：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”和“我们对老师的依恋”。表达了“我”思念蔡老师，喜欢蔡老师的感情。
112. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
113. 昨晚下了一场秋雨，天气似乎更凉了，清凉的秋风里更让人感到了浓浓的秋意。秋韵总是在一天天的变浓，人们的心情也在一天天束紧。
114. 晚风吹动着树叶，月光拉长着一对对恋人的身影。罗浮的夜色，自然也少不了他们精心的点缀。这该是个静寂而又热闹，冷清而又浪漫的夜吧！
115. 做一个安静细微的人，于角落里自在放，默默悦人，却始终不引起过分热闹的关注，保有独立而随意的品格，这就很好。
116. 心情不好，我就想去旅游，可是我没时间，想躲得远远的，不去想那些不该想的人！
117. 盘古开天辟地
118. 人生何其短，要笑的格外甜。
119. 你知道生活的本质以后，知道了许多真实的东西，就没有那么多酸情了。
120. 路两边群山起伏，林海莽莽，在绿色的林海中间还点缀着一簇簇小黄花。
121. 当不幸降临在他人头上时，他们往往都能像智者一样劝慰别人；而当同样的不幸降临自己身上时，人往往很难同样地开导自己。
122. 不是所有的故事都能成为你的眼睛里的色彩，因为岁月会淡化你的颜色。当你的人生路走得不平顺的时候，不要忘记了，你只是走过这条路而已，走过以后一切只能任时光处置。
123. 站在窗前放眼望去，满目皆是一片翠色，丛中还站着几个农民，不停的劳作着。
124. 最近特别特别想去旅游。贫穷限制了我的自由。
125. 西宁是一座有文化的城市。这里不仅有美丽的景色和独特的民俗风情，还有悠久灿烂的历史和丰富的名胜古迹。
126. 落日余晖,微风拂面，水面波光粼粼，大自然的美丽无法用言语描述，一日终了,安静享受时间流逝，晚安，好梦 ?
127. 理清文章的脉络，知道课文围绕青海高原一株柳写了哪几个方面的内容
128. 我的家乡有很多座大山，一座连着一座，远远望去，真像一层层翻滚着的绿波浪啊!
赞美青海的说说句子 必备61句
1. 学生齐读
2. （一）1．多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。
3. 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明
4. 世界那么大，我想去看看。
5. 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特
6. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场
7. 背诵钱学森的话及所表达的感情。
8. 与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
9. 坐在火车上，听着那哐奶熳不魃突嵯肫鸷芏嗍虑椋词故裁炊疾幌耄皇窃谀嵌⒎⒋簦那橐彩怯湓玫摹⒂迫坏模
10. 小草，青青的小草，它经受过生活的考验，经历过大自然的洗礼，它到处生长，生机一片，它是春天，它是希望，它扎根在大地，给大地增添光彩。
11. 说教材
12. 世界这么大，很想出去走走，来一次说走就走的旅行。
13. 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
14. 想呼吸着每座城市的空气，想感受着每座城市的人儿，想看着每座城市的风景。
15. 若我是絮飞般的莹雪，你便是琼玉般的洁冰。滞封时凝视长天，融通时皎然澄清，春来时化成阵阵蒙蒙雨，把人间浇汲成潇洒的美梦。假如你是爱唱的黄莺，我就是长歌的百灵。踏着一样的音符，唱着一样的歌词……
16. 偶尔早上5点起床，清晨的世界怎么如此美好！
17. 古诗三首
18. 忽地起了一阵风，花瓣儿片片飘落下起了花瓣雨，空气暖呼呼的！我a o u e的变换着嘴型，借以来拉动面部肌肉，臆想着轻风能抚平我面部的皱纹。
19. 课堂总结
20. 出示文字，学生自由读，思考柳树的“神奇”体现在哪些地方？
21. 逍遥子带着熊一路披星戴月，日夜兼程的花了近一个月的时间赶到处州府的龙泉县。
22. 远处，奇山兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。
23. 总有一天，我会丢下我所有的疲倦和理想，带着我的相机和电脑，远离繁华，走向空旷。
24. 基础知识。
25. 知识目标：正确认读本课唬、咧2个生字，会写田字格里的肆、唬、咧、瞄4个生字。
26. 西宁是一个充满文化底蕴的城市，我喜欢来这里感受不一样的风土人情。
27. 为演讲稿命名。
28. 天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
29. 春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动，看大家的脸上露出了温馨的笑容。
30. 巧用近义词案例学生什么叫广袤无垠呢？老师这里指什么广袤无垠？你觉得它的近义词可以是什么？学生1指高原广阔无垠学生2广阔无边学生3辽阔无边学生4无边无际老师这就是广袤无垠的意思反思广袤无垠这个词语对学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是后面的无垠，陌生的是前面的广袤因此，我就利用其特点，请学生来说说这个词语的近义词是什么，这样就化难为易其实，除了采用近义词，有的词语也可以用说反义词的方法来理解
31. 突然之间好想去旅游散散心，决定了，明天就出发吧。
32. 再深的记忆，也有淡忘的一天，再美的梦，也有苏醒的一天。
33. “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
34. 活里，记忆不再像以前总是灰色的冰冷细节，暖洋洋的，像这个季节信用卡的太阳。还是觉得很孤单，好像一直都是，不知道为什么，可能是还不够成熟吧，不肯与借贷宝人消遣，又敏感地觉察，忍受得很勉强。也想过出去走走，也想有一个人的陪伴。世人大多眼孔浅。
35. 夏天，山上的树木郁郁葱葱，放眼望去，简直是一片绿色的海洋。
36. 讲读示范
37. 沉默是最好思考的方式，也是最好做选择的方式。
38. 我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，
39. 悟读课文深入感受，抓关键词悟读精神
40. 关于作者：
41. 仔细阅读课文，说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣。
42. 准备资料：多媒体课件和小说《红楼梦》。
43. 默读课文，画出描写^v^动作、语言、神态的语句，体会
44. 背诵俗语及成语（练习四）
45. 理解词语
46. 做一个清醒者，冷冷地旁观这个世界，向世界索取自己想要的东西，做自己想要做的事，成为自己想要成为的人，该抓住的抓住，该舍弃的舍弃，该背叛的时候就背叛，我想这才是真正的够酷。
47. 突然感觉好累，想去一个陌生的城市旅游，过一段没有人心险恶的日子。
48. 《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不
49. 这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人，关心青少年的优良品质。
50. 宁静的享受着秋日里大自然的一笔一划，是怎样的一种惬意。
51. 面对坎坷命运，这株柳依然一一出示它巍巍然撑立在高原之上,此刻，透过巍巍然撑立，你除了读出柳的高大形象.生命伟力和顽强的精神外，还读出了什么？（结合第9自然段说说，看看柳的表现）（不抱怨命运.不畏怯生存之危险与艰难.聚合全部身心之力与生存环境抗争.以超乎想象的毅力和韧劲生存下来.不屈服命运.不畏惧命运，一定要生存下去的坚定信念）撑立的是---师不怨不惧不屈不弃的信念！——师凭着坚定的信念和坚韧的精神，这株柳在坎坷命运中蓬勃生长，造就了不可思议的^v^！难怪作者说这是一株神奇的柳，神奇到.......回扣第二段，齐读
52. 这株柳树的神奇之处体现在哪里？
53. 西宁的夜色很美，灯光闪烁，街道车水马龙。
54. 银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被狂风卷起的雪浪，蜿蜒起伏，一望无际。
55. 你活的漂亮了，世界才会对你温柔。
56. 晒着免费的太阳，呼吸着免费的空气，时间很慢，阳光很暖，生活很简单，管它有钱没钱，开心万万岁。
57. 蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
58. “我终于回来了”
59. 最痛苦的一种再见是从未说出口，但心里却清楚，一切都已结束。
60. 远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。
61. 旅行是对平淡生活的一次越狱。
赞美青海的说说句子 必备93句
1. 后来我终于知道，它并不是我的花，我只是恰好途经了它的盛放。
2. 出去旅行，不是去看风景，而是去寻回自己最本真的自己。
3. 作者写柳，为什么一再强调高原环境？
4. 学生交流发现既可以作为思维训练丰富课堂，也可以编织到目标中去可引导学生认识到，每个人都是一棵会走动的高原柳，人生总会遇到种种艰难,有时候是环境的艰难，有时候是求知的艰难，最重要的是，要始终保持一种向高原柳一样面对生命的态度有了这种态度，无论是生存在比喻意义上的青海高原还是濡河，都会让自己的人生变得神奇《青海高原一株柳》教学反思这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡潮河柳树作了比较，第
5. 想要全面地感受人物形象，就要对人物的语言、动作、神态、心理进行分析。
6. 课堂容量大，体会不够充分，明显有赶的现象，朗读和体会仍不够充分
7. 好想陪着你，一起去看美丽风景，愿幸福和快乐，永远和你相伴。
8. 我莫名又来了孤独感，可这城市分明人山人海。
9. 我想，应该是列绿皮火车，像邮筒那般敦厚，在一条被梧桐树覆盖的街头，守着往事。
10. 想走出去看看，可是没有目的地，伟大的朋友圈谁知道哪里好玩？
11. 忙碌是现在的生活状态！想出去走走，想去旅行，不是旅游，想去看雪，想去没有游客聚集的地方，想去。
12. 盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文）
13. 了解大自然的各种文字。
14. 画龙点睛说板书
15. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
16. 背着背包的路上，看过许多人，听过许多故事，见过旅行风景，就这样，慢慢学会了长大。
17. 把下面两个句子用也字连起来。
18. 读准字音。
19. 晚上的时候，外面的星空点点，照着自己的身上，晚上的时候跟着自己的好朋友一起出去玩耍，让我走到了街道上，真的是十分的热闹！
20. 《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述
21. 然而身在远方的林逸飞一听到林风在洪城出现的消息，立马披星戴月的赶回了洪城，和霍家联手对林风展开了搜捕。
22. 通过课堂语言实践，逐步培养语言领悟的深刻性和准确性教学重点通过大量的文本语言实践读、思、议、悟来领会作者文字中的思想教学难点引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹教学过程
23. 和喜欢的人在秋天有微风的夜晚散步真的狠美好。
24. 漫步在家乡的红夕阳中，在夕阳的熠熠里，那一个个亲人的面孔以及印在心中的童年回忆令我难以忘怀。
25. 读书莫放拦路虎，我们一起来解决阅读中的障碍1出示词串广袤无垠寸草不生青石嶙峋深邃的蓝天滞的云团粗实坚硬苍郁深沉起死回生点顽强艰苦卓绝毅力韧劲2名读齐读读词语3这些词语中，你读懂了哪些,哪除了这些之外课文里里还有些不懂的请提出来4默读思考一下这一组组的词语分别描写柳树的什么
26. 陪你长大
27. 生动，却又有无数自然界工作者在舞动，欢歌。
28. 当你快乐的时候，生活是美好的，当有人因你而快乐的时候，生活才是最美好的。
29. 我们就来看一下这株让作者觉得神奇，且神奇的令人望而生畏的柳树吧
30. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表
31. 泰山，以拔地通天之势，擎手捧日之姿巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山方古此山先得日，诸峰无雨亦生云。
32. 为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？
33. 有人帮你是幸运，学会心怀欢喜与感恩；无人帮你是命运，学会坦然面对与承担。没有人该为你做什么，因为生命本是自己的，你得为自己负责任。
34. 暂别城市里喧嚣的空气，去感受大自然的气息，放松自我，享受生活。
35. 《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。
36. 回顾课内学习《军神》的方法。
37. 课文是从哪几个方面来写傻二哥的？为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？
38. 一生之中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅游。
39. 《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建
40. 总结柳树的神奇并非仅仅如此，这株柳树怎么会生长起来壮大起来,怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？请同学们回去好好地读一读课文，深入地想一想，并把你所感悟到的记录下来，咱们下节课继续学习，继续领略那神奇的青海高原一株柳板书青海高原一株柳平常神奇望而生畏读《青海高原一株柳》有感篇5前段时间有幸去桐乡聆听了多位特级教师上的展示课，收获颇多，特别是对湖州吴兴区教研室，特级教师盛新凤执教的《青海高原一株柳》感触甚深盛老师那深厚的教学功底，那机智的调控能力，那无痕的课堂引领，都让我感叹不已，自惭形愧
41. 生活明朗，万物可爱，人间值得，未来可期。国庆快乐！
42. 有时候好想去旅游，去你走过或是没走过的地方。
43. 布置作业
44. 五条粉岭是.ft⅛.Q手工东**4寸：⅛⅛.αt*
45. 整体回顾，体会哲理小结上文的学习，引出命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴，然后引导学生联系上文体会九十九条死亡之路探讨柳树是靠什么成就了一片绿阴，然后以这篇课文仅仅是在写柳树吗？你从中感悟到了什么？引导学生在平等对话中揭示人生哲理让学生联系上文从整体上解读青海高原一株柳的生命伟力，在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运，以顽强的毅力和韧性与环境作抗争读《青海高原一株柳》有感篇10教学目标
46. 隔窗看雀
47. 提出自学要求请同学们先自由朗读课文，注意课文比较长，读读自己还没有读好的段落要读准字音，读通句子
48. 《青海湖梦幻般的湖》课前导学案参考答案
49. 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
50. 走进英雄之《清贫》《丰碑》《我的战友邱少云》
51. 推荐阅读李本深的《丰碑》。
52. 这个故事给你什么感觉？
53. 宝贝，愿你快乐与健康地生活着。
54. 尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。
55. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
56. 凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力
57. 旅行是对平庸生活的一次越狱。
58. 赶快上路吧，不要有一天我们在对方的葬礼上说，要是当时去了就好了。
59. 抓重点词句
60. 想去泡温泉，想去温暖如春的地方旅游。来自一个坐在办公室却渴望自由的天秤座的脑洞。
61. 这个可爱的小宝贝，从走进我的心开始，我就再也离不开了。
62. 一个人只要不再想要，就什么都可以放下。
63. 要保护好孩子的纯真。亲爱的希望每一个孩子都能够拥有属于他应该有的快乐，愿孩子们都能健康长大。
64. 让风吹走我的思念，让雨洗走我的眼泪，就当一切都没发生过。
65. 病人微微一笑，说：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
66. 有人说，旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。
67. 记录才是记住
68. 人就像田地里的庄稼，既要享受大自然的阳光雨露，也要遭受风雨雷电的考验，如此才能硕果累累。
69. 这株柳树之所以神奇，是因为
70. 不管你用什么方式活着，我们只有一个目的，别违心，以及别后悔，还有，去他的人言可畏。
71. 西宁，绽放着多元文化融合的魅力，沉淀着烽火缭绕的历史。
72. 爸爸说、毕业完了第一件事就是去自己想去的地方旅游，然后再安心工作。暖心的老爸。
73. 阳光正好，感受大自然气息，也感受生活的温度，大好时光，享受时间，享受自我。
74. 最近特别想看到植物生根发芽的过程，结果种啥啥发霉，今儿个一早起来特想出去旅游走走，特不想去上班，看来是周一综合征又发作了。
75. 教师以过渡性的语言引出后文
76. 本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
77. C
78. 人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。
79. 每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。
80. 一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远处看，散发出金黄色的光芒，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，真是一幅美好的景象。
81. 如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？
82. 9段中相应的句子
83. 带上心灵去旅行，以平和的心态看待一切，文、画、音，看似耳目所为，其实是内心世界的感受。可以以心感悟，以此沉淀，足矣;耳听佳音，目极美好，已是福音;携一勺花之语，摘一曲花之歌，让心释然，已是欣慰。
84. 课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时
85. 卖核弹的小女孩今天一颗核弹也没卖出去，到了晚上她实在太冷了，于是点燃了一颗核弹，他们全村子的人都见到了他们的太奶奶。
86. 归纳写作特点
87. 夜景如诗，豪放浪漫;夜景似文，美妙动人，夜景如画，在笔墨的淡妆浓抹里，星星月亮与灯光呈现出一幅灿烂的画卷。
88. 西宁的天空很美，蓝色的。云朵轻轻的飘着，像一群可爱的孩子在追逐着什么。
89. 想去旅行，把不开心的事都丢在路上，回来的时候只剩开心的自己。
90. 十年前你是谁，一年前你是谁，甚至昨天你是谁都不重要，重要的是今天你是谁，以及明天你将成为谁。
91. “省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”
92. 想去看山和海，想去旅游。看到漂亮的夕阳脑海中会想起歌词，看到行色匆匆的路人会憧憬未来的景象。
93. 小结
赞美青海的说说句子 必备46句
1. 西宁的夜景真美，灯光闪耀，像无数的小精灵在跳舞。
2. 青海湖，一个充满了民族风情的地方。这里的景色美丽迷人，有着许多独特的建筑，也是我国著名的旅游胜地之一。
3. 说学法:
4. 最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
5. 反馈交流。
6. 感受故事中的人物形象。
7. 春天里的气息，感受大自然是多么的美好。给人一种向往自由的憧憬。
8. 课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法
9. 我想去旅行，一个人背包，一个人旅行，一个人目睹沿途的风景。
10. 自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福。幸福是丰富多彩的，只要你用心去体会，就会感觉到幸福！祝国庆快乐！
11. 读着这些短词，想象高原恶劣的环境，再看这株柳，（出示句子）它巍巍然撑立在高原之上你从撑立一词中又读出什么？（可以补充除了伟岸.顶天立地的形象外，你读出什么？）---这株柳有着顽强的生命力！蓬勃的生命力！生命伟力！---不怕恶劣环境，十分顽强的柳——不惧险恶环境的勇敢顽强的精神！（师适时点到生命伟力）师这株柳是如此顽强，经历了高原恶劣环境给予它的独特锻铸!---成就了一片绿阴！——造成了高原上如此壮观的一方独立的风景师这株柳在高原上不仅生长而且壮大起来！有着寻常柳所没有的顽强精神与强大生命伟力！难怪作者说一一这是一株神奇的柳！回扣课文第二段，齐读
12. 自己的人生就要潇洒的活着，出门溜达，让自己活的快乐，让自己活的就是这样的惬意！
13. 天很有感触，我发现自己读了这么多年书，以前老想着往山外面去，现在老喜欢回到村里来。连小七回到了村里也是玩的乐此不疲。在村里，我们可以享受着一年四季来自大自然的馈赠。我喜欢这宁静的晚上，听着蝉鸣哇叫，吹着山谷微风，数着星辰皓月，一切都是那么美好，和谐。好像洗去了尘世间许多的烦恼。
14. 温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹以往深不可测的孤清而飘逸的影。
15. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
16. 点睛词语老师这里的望而生畏是看到了就害怕的意思吗？学生不是的学生这是一种敬畏老师那作者敬畏这株柳树的什么呢？学生敬畏它不屈不挠的精神品质学生它旺盛的生命力和顽强的意志力反思不难发现，对这株柳品质的概括就是由这个望而生畏生发的我就把这类词称为点睛词语学生一方
17. 使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会园子的精神意义，有效地解决突破教学难点。
18. 默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
19. 最最最喜欢你啦，比草莓味还要喜欢呐。
20. 青海西宁，一个充满着浓厚民族风情的地方，这里有高大挺拔、威风凛冽的哨兵，也有温柔可爱，惹人怜惜的藏族姑娘。
21. 夜色黑暗茫茫，可我仍喜欢这城市的繁华异常。
22. 课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对
23. 梳理表格。
24. 只要你点头，我们就一起走，去这世界的随便地方，一路风景一路歌，边走边爱。
25. 形式多样，以兴趣为核心。如何让学生真正喜欢上阅读古典名著，这不是通过一节课就能轻易达到的。教师在进行这一单元教学之初就可以有意识的通过各种活动来渗透古典名著的魅力所在，依托教材中的快乐读书吧、口语交际和语文园地版块，通过讲故事、演课本剧、开读书会等读书交流活动，激发学生阅读古典名著的兴趣。力求让学生达到课内习得方法，课外迁移运用。课堂小天地，阅读大课程。我们以《西游记》这样的经典名著为例，以篇带本，持续激发学生阅读兴趣，帮助学生收获阅读的幸福与快乐。
26. 人生就是这样，处同样的位置，有人哭，有人笑，有人沉默。
27. 小组交流课文主要内容，完善自己的导学单。
28. 什么都怕那就最好什么都不要做!!保守就是你成功路上最大的绊脚石!!
29. 背诵《大林寺桃花》
30. 和朋友一起夜游珠江，景色太美了，让我感受到了广州的魅力，以后有机会一定来多游玩几次。
31. 枣核是一个怎样的孩子？
32. 清晨到夜晚跑，道句早安心情好，早睡早起身体好棒，一天心情乐逍遥，上班顺利生活好，烦恼忧愁到九霄，还有祝福身边绕，朋友祝福签个到，幸福常开开心好!
33. 希望我能成为一个有趣有钱的人，实在不行，光有钱也是可以的。
34. 全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
35. 能正确、流利、有感情的朗读课文听写课文最后一个自然段
36. 彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。
37. 诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，表达诗人怎样的情感？
38. 第三自然段
39. 孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。
40. 《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
41. 教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？你认为他是个怎样的孩子？
42. 记录下的现在是未来待拆的礼物
43. 喜欢一个人，总是会研究他的状态和状态下的回复。
44. 瀑布的壮丽，波涛的汹涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。
45.
46. 游天然动物园
赞美青海的说说句子 必备49句
1. 不畏恶劣的环境，与生命环境顽强抗争（意近即可）读《青海高原一株柳》有感篇7《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇借物抒情的散文，文章描写了青海高原上一株神奇的柳树，并对其进行了大胆的猜测与想象,赞美了这株柳树强大的生命力我一直对上这样的文章有点怵的感觉，不知道该怎样去找落脚点,而且又是第一课时众所周知，散文最大的特点就是形散而神不散，我当时最大的意图就是让孩子们进入文本之中，在看起来散乱的文章结构中找到这样一个神点这样的神点如何去找？我个人认为就是读懂作者的心，去倾听作者的声音，然后来自己思考，来自己感悟以上是我对这篇文章的一个总的思路，在细节的设计上我是这样安排的
2. 不停想去西北的激情就此萌发，贯穿之后的每一个假期。千里黄云，北风吹雁，纪念我们都曾拥有的，辽阔自由的、炙热发烫的夏天。
3. 超级想去旅游啊，想去重庆吃小吃，想去海南看海景，想去苏杭感受人间天堂。
4. 以前的火车或许比不上汽车的速度，更无法与飞机相提并论，但是坐火车却别有一番滋味在心头。
5. 正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段;
6. 桂林的山，果然名不虚传。一座有一座的姿态：有的像奔腾的骏马，有的像凶猛的老鹰，还有的像怒吼的雄狮。但是这些石峰都比不上大名鼎鼎的象鼻!
7. 找出表现将军情感变化的语句，读一读，说一说为什么会有这样的变化。
8. 春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚，春色无边，啊！多么好的春天啊！真是万紫千红，美不胜收。
9. 睁开双眼，看旭日灿烂;舒展笑脸，听鸟儿呢喃;拥抱快乐今天，迎来开心无限。朋友，早安，愿你无忧无烦，好运连连!
10. 运用不同的方法，感知内容。
11. 下列各组代数式中，属于同类项的是(BX)
12. 是不是看我太坚强，就把我往死里伤。
13. 你们，是我人生最亮的风景。
14. 有没有觉的越是迁就一个人，那个人就越是得寸进尺。
15. 我们守着距离拉成的相思。温柔着彼此的言辞。
16. 轻轻拍拍自己的小肚子，告诉它：你不胖，你只是珍珠奶茶甜甜圈小蛋糕关东煮水果捞烤鸡翅的港湾。
17. 如果有一天我要去旅行了，不是因为路途的风景，而是因为我想出发了。
18. 这城市总是风很大，孤独的人总是晚回家，外面不像你想的那么好，风雨都要自己挡，愿每个独自走夜路的你都足够坚强。晚安！
19. 茫茫的冰川世界是世人心中冰清玉洁的殿堂，它让众生为之疯狂，为之沉醉。冰岛中部高原地带的奇特地形地貌，吸引着众多游客在这里充分享受大自然的鬼斧神工。
20. 说教学重、难点
21. 曾经拥有的不要忘记，已经得到的要珍惜，属于自已的不要放弃。
22. 愿时光能缓，愿故人不散；愿你惦念的人能和你道晚安，愿你独闯的日子里不觉得孤单。
23. 背诵课文第2自然段。
24. 不只是单纯的去旅游，更多的是想擦肩而过一个会让我怦然心动的人，一个难忘的地方，一种心灵的慰藉，和世界之外的另一个你。
25. 我说心情不好想去旅游，结果我妈带我长春一日游。
26. 有人说，人生就像一场旅途，我们需要在意的不是目的地，而是路边的风景。有人说，人生如梦一场，梦一场醒过来发现什么都不是。有人说，人生如戏，戏如人生，每个人只是在生活中扮演着各自的角色。
27. 有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨，寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼，而当你独自走过艰难险阻，一定会感激当初一声不吭咬牙坚持着的自己。
28. 一直想去旅行，去很美很美的地方，但往往真正踏足想去的'地方，便觉不过如此。也许我们只是想让自己的心去旅行，无论身处何处，只要有一颗放松而美好的心态，生活便是美好!
29. 不是那驼铃声，不是那远走的商队，丝绸之路上那被黄沙掩藏的勇敢，随着车辙的驶过，被一队名唤“山猫”的车队唤醒，茫茫戈壁，烈烈西风，那是三菱帕杰罗走过的印记，隽永而动听。
30. 人生很短，不要蜷缩在一处阴影中，出去玩吧，还可以发朋友圈。
31. 牛郎织女
32. 提出自学要求请同学们先自由朗读课文，留意课文比较长，词语丰富，要读准字音，读通句子
33. 春天是一个温暖的季节，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
34. 将自己最感兴趣的段落读给大家听。
35. 我要准备好行李启程了，谢谢关心我的家人和朋友，为我祈祷平安就好。我的旅行，会有你们的故事陪伴，所以我不会孤单。放心吧。
36. 指名读，齐读通过朗读，你觉得这是一株怎样的柳树？谈不同的感受
37. 有趣的地方，要和可爱的人一起走。
38. 初夏的花，虽没有春天桃花、梨花、杏花的百花齐放，那么壮观;也没有秋天的□、桂花、玉兰花的争奇斗艳，那么放肆，但是它却有它独特的一面。在那小小的花苞中有一个弱小的生命，努力的生长，积蕴着无穷力量。像初夏的荷花，虽没有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的光彩照人，但是它却努力地生长着，心中只有一个念头——开放。让自己变得光彩夺目。
39. 说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：
40. 春己至，草长莺飞之时，让我们尽情享受大自然的馈赠。
41. 老虎对武松的攻击主要用了哪三招？武松怎么对付这三招？武松这样接招的好处是什么？
42. 可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。
43. 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
44. 我依旧是那个最爱你的人，而你却忘了我是谁。
45. 态度要认真，推理要严谨，养成言必有据的习惯。
46. 我双腿都张开了就等先生把腰借给我盘一盘。
47. 仿照课文写一写。
48. 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼就发现了，噌飞了。
49. 体会托物言志的写作方法教学时间两课时第一课时