说说少年的感受的句子 优选104句
1. 交流课文从哪些方面介绍五彩池。
2. 指名说，你从“瓜地刺楂”这件事中感觉到什么?板书(机智勇敢)。
3. 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
4. 过程与方法目标：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点；了解作者的写作方法。
5. 自己不懂的问题。
6. 只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。
7. 求知道路千辛万苦，知识硕果芬芳香甜。
8. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
9. 背诵课文第一自然段。
10. 鼓励学生课下收集有关^v^的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。
11. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
12. 临大难而不惧。
13. 乡亲们美好的情感指的是什么?具体体现在哪些方面?
14. 超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。
15. 能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
16. 生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
17. 朗读感悟^v^的决心：
18. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
19. 师：介绍^v^生平(课件出示)
20. 这一部分还有什么不理解的地方吗?
21. 默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的。
22. 整体感知课文。
23. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24. 如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，某年某月的某一夜，给你捎去我的祝福：新年快乐，我的朋友!
25. 师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事„„）
26.
27. 指导写字，把握课文资料。
28. 对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？
29. 总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
30. 比较中体会^v^与其他同学读书目的的不一样，感受少年^v^的博大胸怀。
31. 进行理解含义深刻句子的训练。
32. 正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
33. 你能把他的勇敢读出来吗?指名读。
34. 了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年^v^立志的原因，并联系实际，思考自我读书的目的。
35. 闰土除了这时所表现的特点外，其实还有很多呢!让我们一起去学习课文吧。
36. 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明
37. 思考：课文讲了哪几件事，试着完成下面的表格。
38. 停车后，诗人看到了怎样的情景？表达了怎样的情感？
39. 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
40. 别人能做到的事情，我也能做到。
41. 当你能飞的时候就不要放弃飞，当你能梦的时候就不要放弃梦，当你能爱的时候就不要放弃爱。如果有梦想，就追求吧;如果有希望，就努力吧;如果有机会，就把握吧;如果有目标，就奋进吧;如果有道路，就坚持吧;如果有幸福，就珍惜吧!
42. 导入课文，明确学习任务
43. (过渡)瑶池只是人们的一种梦想，作者看到了神奇、美丽的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们到五彩池去游览一番。播放五彩池神奇、美丽的风光。出示课件
44. 逆境，是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无底之渊。人的生命的大部分都是致力于从心灵深处来拔掉自己青年时代的幼芽这种手术就叫做经验的获得。
45. 细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
46. 自主读识，归纳内容
47. 哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
48. 这样吧，每位同学在旁边找一位同伴把这一部分好好读一读吧。指导两名同学分角色读。
49. 这篇课文中“军神”是谁对谁的称赞？
50. 学会本课9个生字。
51. 概括课文主要讲了几件事。
52. 热闹不过人看人，着急不过人等人，难受不过人想人，温暖不过人帮人，感动不过人疼人，残酷不过人害人，阴险不过人算人，郁闷不过人气人，耻辱不过人戏人，为难不过人求人，生气不过人比人，成功不过人上人，发财不过人骗人，舒服不过人玩人。人生就是人与人。
53. 你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的`人，你就会离这个目标不会太远。
54. 快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
55. 学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。
56. 任何一次对自己的原谅，都会导致下一次更大的错误。
57. 学习“看瓜刺猹”：
58. 他会有蓬松柔软的头发，明朗的笑容，清风明月般的温柔。他有少年侠气，亦存柔软心肠。
59. 把演讲内容提前讲给老师或家长听，听取并记录点评意见。
60. 只有把今天的工作做得尽善尽美，才有资本应对明天的任何挑战。
61. 关注表达，明确任务
62. 学习“雪地捕鸟”
63. 反馈重难点的质疑。
64. 看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!
65. 《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
66. ^v^少年时代立下了为中华之崛起而读书的志向，心中时刻想着国家和人民，他青年时代为了挽救国家危亡、出国留学，潜心研读科学知识，践行着振兴中华的誓言，后来^v^成为了新中国的第一任总理，他把全部的生命和奉献给了祖国，深受全国人民的爱戴。正因为有了像^v^这样的一代代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们。
67. 师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料
68. 任何疏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
69. 生思考回答(由“崛起”谈开，深入探讨这句话的意思)
70. 引导学生思考在祖国日益强大的今天，自己读书的及理由，并写一写。
71. 请一位同学说说自己找到的句子
72. 今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
73. 少年的肩上应担起清风明月和草长莺飞，少女的眼里应藏下万丈光芒和星辰大海。
74. 师:“为中华之崛起而读书”，是^v^少年时就立下的志向。^v^能成为一个伟人，是与他少年起就有一颗强烈的爱国心，就能立下大志分不开的。他立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，是什么促使他立下如此远大的志向呢?我们一齐来看课文。
75. 请大家默读课文，思考：勾一勾、画一画文中哪些地方具体描写了“中华不振”？用我们第6单元学过的批注方法，在你有体会、有疑问的地方进行批注。
76. 推荐阅读李本深的《丰碑》。
77. “我往常的朋友指谁？
78. 师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
79. 人格的完善是本，财富的建立是最后一次。
80. 孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!
81. 谈谈自己在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。
82. juémóxúnzū
83. 尝试用多种方法来理解词语
84. 为演讲稿命名。
85. 学习闰土和我谈的四件事。
86. 读句子，体会人物与平时不同的表现，感受表达效果。照样
87. 朗读课文，积累语言。
88. (过渡)五彩池的确神奇、美丽。作者笔下的五彩池更是令人神往。它到底神奇在哪?美丽在哪?让我们一起到课文中细细欣赏。
89. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
90. 学习描写闰土外貌的内容
91. 没有失败，只有放弃。
92. 回忆上节课的内容。
93. 把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画出生字词。
94. 无穷无尽的希奇事指哪些？
95. 让心和音符跟随美丽的旋律一起动起来。
96. 小组研读，读懂诗意。
97. 回避现实的人，未来将更不理想。
98. 引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
99. 通过上一节课的学习，还有哪些不懂的问题？自己做出标记。
100. 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
101. 拓展文本，直面历史，引导学生树立报国之志。
102. 师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼。
103. 出示三种情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢。让学生选
104. 内容和形式：从古今爱国志士中选择一位你熟悉的人物，
说说少年的感受的句子 优选135句
1. 切唯心所造。以平常之心，接受已发生的事;以宽阔之心，包容与自己意见不同的人;以喜悦之心，帮助须帮助的人;以放下之心，面对难割舍的人或事;以美好之心，欣赏周遭的事物;以真诚之心，对待每一个人;以愉悦之心，分享他人的快乐;以感恩之心，感激拥有的一切。
2. 找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?
3. 贵在坚持、难在坚持、成在坚持。
4. 举行比赛。
5. 借助例子，回顾通过课文中人物的动作、语言、神态的描写，
6. 再次朗读课文，思考：作者在哪些地方描写了闰土?是用什么方法描写的?课件出示闰土刺猹的图片。
7. 有理想在的地方，地狱就是天堂。
8. 借助资料，领会志向
9. 写一写读书目的，树立远大志向
10. 通过圈词划句，感受五彩池的奇异。能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
11. 反馈交流，相互体味。
12. 理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
13. 透过读书，你了解少年^v^立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？（学生回答，板书：中华不振）课文中哪些语句让你感受到中华不振？请同学们再浏览课文，找出有关的语句，把它画下来。（2分）
14. 读懂并简要介绍池水奇异在哪里。
15. 对比异同。
16. 山赶着山，人赶着人，喜欢的东西就一定要拥有吗？葡萄藤上开不出百合花，找不到答案的时候就找自己。
17. 会写本课生字词语。
18. 习作
19. 舞台再大，你不表演，你永远都是观众!人一定要靠自己，因为没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。
20. 快速浏览5-6节，人们会遇到哪些危险呢？他们又是怎么解决的？
21. 概括训练，理清内容。
22. 有时候，不是因为自己不坚强，而是，总想着有一个人关心一下自己，鼓励自己。
23. 揭示课题，交流资料
24. 自读课文，读准字音。
25. 总结，并引出下节课学习的内容。
26. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
27. 用自己喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人？点击出示填空：（）的少年闰土
28. 外出旅游，旅行中的心灵能更充实。
29. 反馈质疑。
30. 读懂课文内容，初步认识并了解闰土，初步体会人物的特点。
31. “陪我去小卖部”“不去”“我请”“走”
32. 可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。
33. 阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世
34. 体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。
35. 生活不是苦的，苦的是我们想要的太多;人不累，累得太多。
36. 初读课文，了解内容
37. 课件出示：你如何理解成全一颗树?
38. 设计概括课文资料的练习题。
39. 课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?
40. 学生练习书写。
41. 小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
42. 正确认读并规范书写本课12个一类字，认读8个二类字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
43. 理解含义深刻的句子
44. 我那时并不知道这所谓猹的是怎样一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
45. 勤奋刻苦，高效坚持，不达目的，誓不罢休。
46. 学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
47. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
48. 出声朗读课文，并勾画出不认识的字词，结合课前预习，通过查字典解决问题。
49. 什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
50. 受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。
51. 学生畅谈
52. 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
53. 课文学完了，想一想鲁迅先生是如何把闰土这个人物写得栩栩如生的呢？
54. 以板书为线索总结全文：
55. 明确本单元要完成的阅读和表达要素，做到心中有数：
56. 学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。
57. 全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
58. 有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉
59. 展示学习成果（20—30分钟）
60. 学习了课文，你有哪些体会？
61. 同桌分角色想象表演。板书：难舍难分。
62. 揣摩^v^的内心感受。
63. 学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
64. 不能学闰土捕鸟了，那就让我们去和他海边拾贝吧。那些同学想去海边拾贝呢？指名读相关段落。
65. 合作读议，体会“中华不振”
66. 分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
67. 独立自学 自学导航第二课时
68. 学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?
69. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
70. 每个人都会有技不如人寄人篱下的时候。不要自惭，也不必自卑，我们都是凡人，夹杂在人流中，过的是平凡的生活。当被别人忽略笑话非议陷害的时候，要学会把握自己的节奏，只要内心不乱，外界就很难改变你什么。不要艳羡他人，谁都有苦痛;不要输掉自己，振作比一切都强。
71. 读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
72. 古昔三∙r（第二谭时）班级（）姓名（
73. 别说你最爱的是谁，人生还很长，无法预知明天。
74. 学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明、能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
75. 引导同学们想象第一自然段描述的画面
76. 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
77. 古»三安(第一耒时ɔ
78. 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
79. 小蝌蚪看到自己妈妈长什么样子？
80. 读写迁移：（6分）
81. 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
82. 出示要写的生字。讨论怎样记住这个字。
83. 学生汇报交流，教师相机梳理关键信息：
84. 文中有许多含义深刻的语句，较好的表达了作者的思想感情。这篇课文所在的第五组教材是以“初识鲁迅”为专题编排的，本文是这组教材的第一篇课文，也是四篇课文中唯一一篇鲁迅自己的作品，能够让学生直观地感受鲁迅的情感，了解鲁迅的文学成就的窗口。
85. 背诵第一自然段。
86. 回顾全文，畅谈感受。
87. 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
88. 学生观看后表达自己对五彩池的感受。
89. 请同学们再带着高兴的心情读一读这句话。
90. 生活，有悲伤，有惊喜，有成功，有失败。让你痛哭流涕，有时也会喜极而泣。
91. 飞扬的少年最动人心，奔跑的时候像是穿过了光阴。
92. 课件出示摘录的内容。
93. 创设情境法。通过创设说话、质疑的情境，让学生身临其境能感同身受的思考和说话氛围。
94. 反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
95. 小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
96. 谈话引入，揭示课题。
97. 采用倒叙手法；
98. 家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。
99. 以学生自行研读为主，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。
100. 拓展延伸，升华情感（2分）
101. 补充“阅读链接”，加深对^v^的认识。
102. 同学间互相启发，练习说一说。
103. 启发谈话，导入新课
104. 质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）。
105. 同桌相互检查背诵情况。方式
106. 服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收。
107. 那个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室窗外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。
108. 自由朗读最后两段：从文章的最后两段能看出什么?
109. 词语推荐。推荐一个词语和大家分享。
110. 师：像课文当中所写的这样的例子，在当时的中国时有发生，比如，在租界地里，很多地方的公园都有这样的规定：华人不得入内，狗不得入内，甚至有的公园门口公然立着这样的牌子，上面写到：华人与狗不得入内!
111. 失败会让人更坚强。
112. 学习“分别“部分
113. 高墙上的四角的天空“又指什么？
114. 争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩
115. 检查预习情况
116. 思考：五彩池给我们留下了怎样的印象?
117. 在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
118. 只有想不到的事，没有做不到的事。
119. 事常与人违，事总在人为。
120. 逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。
121. “那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
122. 如果你就是当年的沃克医生，你一定想把当年的一幕幕与大
123. 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
124. 质疑。
125. 我会说：课文讲了几件事？请用简洁的语言说一说。
126. 总结学法：同学们搜集的资料和老师准备的资料，让我们更加深刻地理解了课文，明白了“中华不振”背后的原因。
127. 作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
128. 课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。(学生自由读课文) (指出容易读错的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 绰chuò 绰号)
129. 这篇课文的作者是鲁迅，对于鲁迅，你了解多少呢？（ppt男女读）。
130. 小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
131. 接读^v^修身课立志部分。
132. 指导课后思考·练习4
133. 分享资料，了解作者。
134. 让学生挑出最难写的字进行指导。
135. “我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
说说少年的感受的句子 优选147句
1. 走进英雄之《军神》
2. 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
3. 看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天，让人看到坚持的意义。
4. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
5. 出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。
6. 给下列汉字注音并组词
7. 感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运
8. 初见少年拉满弓，再见岁月不惧风。
9. 所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。
10. 本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。
11. 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
12. 进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
13. 闰土到海边捡贝壳时看到了什么？
14. 正面描写，读懂军神。聚焦直接描写^v^的语句，感受刘
15. 研读“走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的毛皮是油一般的滑。”
16. 同桌互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
17. 生读第一自然段时。(师随机评价学生朗读，处理随机问题)
18. 行动不一定带来快乐，但快乐总是源于行动。
19. “人总是掂量不清自己在别人心中的位置，树叶只有树，树却有很多树叶。”
20. 说起地道战，简直是个奇迹。
21. 教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语，如色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。
22. 小结：闰土是个的少年。(结合学生的概括)。
23. 从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？
24. 五条粉岭是.ft⅛.Q手工东**4寸：⅛⅛.αt*
25. 蝉鸣不止的夏日总会结束，可少年人的爱恋永不落幕。
26. 交流找到的句子：（2分）
27. 学生默读课文，用简洁的语言概括。
28. 小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示!
29. 课件出示：文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么?(学生交流)
30. 拓展
31. 闰土给“我”讲了四件有趣的事，“我”又是怎样想的？
32. 还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。
33. 有苦有乐的人生是充实的，有成有败的人生是合理的，有得有失的人生是公平的，有生有死的人生是自然的。
34. 提及少年一词，应与平庸相斥。
35. 说教法和学法。
36. 人一辈子，要么有钱有安全感，要么有爱有幸福感。
37. 教法灵活，贴近学生实际，努力唤起学生的情感体验：
38. 很多事情，但凡与青春联系到一起，那不算什么，一离开青春，原来什么也不是。
39. 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。(引用)
40. 学习生字新词。
41. 作者是如何描写中年闰土的，划出有关语句，与少年闰土的描写相对比，反复读一读，看看能有哪些收获。
42. 你读得真不错，喜欢读的同学一起来读这句话吧，读的时候该强调些什么呢(动词)。
43. 表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的
44. 边导入新课边板书
45. 每个人的生命里都有一个哆啦A梦，只是你浑然不知。生活中没有谎言机让我们失而复得，失去便是永远。
46. 谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。
47. 词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。
48. 人生就是一场怕输的人永远赢不了。
49. 理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。
50. 出示第三段：
51. 语文园地
52. 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
53. 自由度第五段，加以体会（急、躲、拖、松）。
54. 通过正确、流利的朗读课文，把握课文主要内容，了解文章表达顺序。
55. 激趣导入，明确目标
56. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
57. 教学重点、难点。
58. 快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）。
59. 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。
60. 成功是因为自已，失败也是因为自已。
61. 昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为!
62. 课文哪一自然段是写这幅图的?(第一自然段)。
63. 作业[
64. 有感情地朗读最后一个自然段。
65. 道路是曲折的，钱途无限光明!
66. 学生自由练读。
67. 分工作准备。
68. 初读课文，整体感知课文资料。
69. 学习外貌描写的方法，练习写一段话，用几句话描写一位同学的外貌。（媒体出示）（1）练习。（2）交流。
70. 师；请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向“我”讲了几件事？
71. 积累课文中的四字成语。
72. 走进英雄之《清贫》《丰碑》《我的战友邱少云》
73. 颁奖。
74. 了解闰土的形象。
75. ^v^是个怎样的孩子？
76. 展开想象，情景表演。
77. “这个年纪真好能在课桌上撑着头聊着自己天花乱坠的未来和梦想”
78. 概括课文讲了闰土的几件事?并说说自己对哪件印象最深。
79. 看第二幅插图，想象“我”和闰土怎样告别的，在说一说。
80. 给下列多音字组词
81. 出示学习目标。
82. 默读1-15自然段，然后小组讨论：闰土是个什么样的人?
83. 齐读。
84. 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
85. 拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
86. 通过对比读、自己背诵等方式背诵课文第一自然段。
87. 在这3个小故事中，哪件事让^v^感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？
88. 通过联系上下文、了解时代背景等方法体会含义深刻的句子，教学过程：
89. 感受着人物的情感，带着本人的领会配乐朗读全文
90. 人生就像坐飞机，飞多高不重要，重要的是安全到达目的地。
91. 过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）。
92. 信念，你拿它没办法，但没有它你什么也做不成。
93. 学生观察生字关键笔画写法，提醒学生书写时注意的地方。
94. 组内修改。
95. 了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
96. 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
97. 面对困难，你只要和困难拼搏一番，你就会觉得，困难不过如此……
98. 了解课文时代背景、^v^生平事迹。
99. 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
100. 我们先一齐来读一句名言。（板书“为中华之崛起而读书”，齐读。）
101. 理解这样分层的原因。交流：(板书：现象、成因)
102. 生命注定只有一个结果，活好今天才是最重要的。
103. 年少的朋友是彼此青春的收藏家。
104. ^v^被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武
105. 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。
106. 说说课文主要写了哪三件事？（3分）
107. 不把自己逼到绝路，你根本不知道自己的潜力有多大。
108. 学习第四段
109. 读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年?并说说理由。
110. 学生思考、交流：^v^求学日本，是为了什么?（课件）
111. 让学生边读边体会其形象特点。归纳(纯朴、活泼)。
112. 选择自己喜欢的段落朗读
113. 人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。
114. 通过小组探究，了解课文内容，感知闰土知识丰富、机智勇敢的形象。
115. 拓展延伸，感受友情
116. 谈话导入，板书课题。
117. 给自已标价越高，自已的价值实现就越大。
118. 结合课前观看的电影、聆听的歌曲、搜集的资料等，思考辨
119. 课件出示再读课文，掌握主要内容。
120. 刚才有的同学提到闰土知识丰富，是从什么地方体会到的？(什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……)师总结：而闰土不但见过这些鸟，文章中用了省略号，还说明闰土他还见过许多的鸟，闰土真的是见多识广、知识丰富呀！板书：知识丰富
121. 读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
122. 浏览“习作”“语文园地”等内容，了解学习任务。
123. ⑴补充资料：（4分）
124. 课文开头就说这是一个动人的故事，你认为该个故事的哪些地方最动人？
125. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
126. 小结：^v^的读书志向之所以与其他同学的志向不同，不仅仅是^v^深刻地感受到了“中华不振”，还因为^v^认识到只有学习到更多的知识才能找到拯救濒临绝境的旧中国的道路。“振兴中华”这个伟大志向，伴随了^v^的整个求学生涯。
127. 引导写话。
128. 大家想认识这位少年吗?好，那请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文，让我们来认识认识他是一个什么样的人?遇到有什么问题或不懂的地方请作上记号。
129. 能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
130. 哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭他就睡在干草上。
131. ^v^从小志气高，在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。（齐读课题）
132. 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特
133. 作者为什么又盼望闰土早点来呢？
134. 种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
135. 问：你有什么没有读懂的？
136. 学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
137. 今天祖国繁荣昌盛，作为学生，我们该如何学习这些革命英
138. 读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
139. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读后想一想，课文写了哪三件事？是什么原因让少年^v^立志“为中华之崛起而读书”？（2分）
140. 要把昨天当作回忆，今天继续努力，明天就随他去。
141. 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的
142. 读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
143. 种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
144. 师：为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象?
145. 抄写生字词语。
146. 有德行的人之所以有德行，只不过受到的引诱不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
147. 反馈交流。
说说少年的感受的句子 优选92句
1. 背诵优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等，体味作品的
2. 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3. 谁不是一边受伤，一边学会坚强。
4. 少说多做，句句都会得到别人的重视;多说少做，句句都会受到别人的忽视。
5. 《同*军4t河+4*n*wSttM*⅞⅛fi*⅛⅛l<:
6. 同学们，今天我们来共同认识一位新的朋友，这个朋友是鲁迅先生儿时的玩伴——闰土。你们想和闰土成为朋友吗？那就让我们一起走进课文，去结交这个好朋友吧！
7. 小组交流讨论五彩池的美形成的原因。
8. 读了课题，你有什么疑问？（主要问题：^v^为什么说“为中华之崛起而读书”？）
9. 交流汇报
10. 少年心动是仲夏夜的荒原，割不完烧不尽，长风一吹，野草就连了天。
11. 谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
12. 总结学法：面对不理解的词语，可以通过在全文寻找相关句子，再联系上下文进行理解。
13. 大声朗读课文，思考总结：课文中闰土给“我”讲了的哪几件事?
14. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事
15. 这一部分内容与哪一部分相呼应?
16. 新授重点段（第4段）、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）
17. 默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演?
18. 学习生字，练习书写。
19. 只有你爬到山顶了,这座山才会支撑着你。
20. 这篇课文讲要讲了什么事?
21. 紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解^v^立志的原因。
22. 结合课前搜集到的资料简单介绍^v^。
23. 走进英雄之《古诗三首》
24. 小蝌蚪的妈妈是谁？
25. 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
26. 有速度地默读全文。
27. 那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）。
28. 说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
29. 指多名学生谈，并让其概括闰土其他的特点。
30. 自我控制是最强者的本能。
31. 两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。
32. 情感目标：
33. 学习“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，感受到了将士
34. 织女为什么会留下来做牛郎的妻子？
35. 能正确、流利、感情读文。(重点)。
36. 冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
37. 概括“^v^在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻
38. 他热心帮助别人，每次打猎回来自己只留下很少的一份。
39. 多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢?
40. 交流
41. 撰写成一个内容完整、前后关联的小故事。
42. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，
43. 巡视，(媒体出示答案)
44. 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
45. 交流有^v^的生平事迹
46. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
47. 青山统处理思才（第一课时）班级（）姓名（）
48. 你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
49. 让学生交流难理解的部分。
50. 大胆点吧！向前跑！我们黄金一般的热烈青春不该被定义！
51. 学生在小组内交流查阅的相关资料，并说说自己的感受
52. 默读，启发思考：同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
53. 指导学生注意生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。
54. 拓展延伸，引起学生反思：
55. 教学文中第一段画面。
56. 朗读展示
57. 《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
58. 你可以掐掉鲜花，却无法消灭整个春天。
59. 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
60. 肯承认错误则错已改了一半。
61. 准备过程：
62. 学生交流。教师注意激励学生。
63. 那么热的夏天。少年的后背被女孩的悲伤烫出了一个洞，一直贯穿到心脏。
64. 学习目标：
65. 图片导入，揭示课题。
66. 分读《清贫》《丰碑》《我的战友邱少云》，迁移运用学法，
67. 提出一个已知单价和数量，求总价的问题。
68. 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。
69. 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。
70. “青春待续，在那个夏天，我们共同翻过了岁月斑驳的一页”
71. 交流初读体会。
72. 在小组里读读你划的词语和句子，并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇?
73. 学习“海边拾贝”
74. 板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？
75. 师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。
76. 什么都可以丢，但不能丢脸;什么都可以再来，唯独生命不能再来;什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去;什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。
77. “仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
78. 反馈预习，梳理文章的脉络。
79. 学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
80. 请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
81. 写话或说话训练。
82. 感悟写话，从文末的省略号中读出了什么?
83. 路还在继续，梦还在期许。天高云远，至少看得见。
84. 品读文段，学习写法。
85. 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
86. 在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
87. 作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
88. 默读第3节，分层。
89. 王母娘娘需要的彩锦多等于关在^v^里，实在难受。
90. 他就是少年闰土(板书：少年闰土)让我们亲切地呼唤一下吧。
91. 课件出示要求及插图。
92. 把自己的利益建立在别人的痛苦之上是不道德的，是可恶的。这样做根本得不到利益。即使得到也不过是昙花一现。--天涯孤客
说说少年的感受的句子 优选132句
1. 启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
2. 大屏幕随机滚动，抽取展示小组。
3. 正是因为闰土知道很多我不知道的事情，所以“我”和他在一起玩得很开心。可惜的是，正月很快就要过去了，闰土要回家了，分别的日子到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以看出？（17自然段）。
4. 以文代文
5. 人们都知道的，是生活;人们不知道的，才是艺术。
6. 质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
7. 交流你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体
8. 齐读第16自然段，体会“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”句子的含义。
9. 读准字音，读通句子，读懂课文。
10. 点击出示：作业超市（任选一题）
11. 品读课文，质疑解疑
12. 方法回顾：这节课我们通过抓关键词、查阅背景资料、读懂历史人物，理解了^v^从小立志于一生践行自己誓言的伟人风采，现在的中国日益强大，你又该如何对待自己的学习呢？
13. 正是因为伯父的话让少年^v^疑惑不解，所以他决心到租界去看个究竟。作者利用这样一段话，把前两件事联系在一齐。（出示第六自然段）谁来读这段话？（指生读）这段话，我们称它为过渡段，它的作用是承上启下。仔细看最后一句话（齐读）这句话既承接了上文^v^听到伯父说的话之后经常想问题，一心想弄明白，又很自然引出下文。）能够把第一件事情和第二件事情自然地衔接起来。
14. 读他正在厨房里用圈子将他套住了一句。
15. 适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
16. 展评书写结果，纠正不准确书写。
17. 阅读链接，感悟“振兴中华”之志
18. 梳理表格。
19. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
20. 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不一样呢?
21. 对于难写的字词，要看仔细。
22. 为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
23. 自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
24. 利用课件检查学习情况。
25. 好累也得撑下去，走着走着总会出来的。
26. 为什么人们会谴责没有摆好搭石的村民懒惰？
27. 根据画面展开想象。
28. 把握一件事的主要内容是本册教材第四单元的训练重点，本单元的学习是对已知方法的运用，。
29. 强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
30. 读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。
31. 明确演讲的主要人物。
32. 内省反思
33. 通过读课文，你感觉最深的是什么？
34. 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭，这个才是什么意思？说明了什么？
35. 出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情。
36. 能力目标：
37. 默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
38. 同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!
39. 情感态度与价值观目标：体会文中“我”思想感情的变化，体会闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。
40. 小结并明确本课的学习目的。
41. 只有经历过的人才会懂得美好是如何而来的。
42. 每个人都无法扮演别人扮演很久的角色，还是要努力地去做自己。
43. 理解闰土的外貌。
44. 这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力！
45. “我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？
46. 侧面烘托，升华军神。聚焦描写沃克医生的句子，走进他的
47. 导入
48. 说教学过程设计及理论根据。
49. 成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
50. 指名读，说说这两件事看出闰土什么特点?(见多识广)板书。
51. 一生中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。
52. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
53. 问：你读懂了什么？
54. 别让你的行动配不上你的野心，别让成功的速度赶不上父母老去的速度。
55. 请一位同学总结闰土具有哪些特点。
56. 小组学习：
57. 课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?
58. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整
59. 闰土的心里都有哪些稀奇事呢?请同学们默读后概括。
60. 学习本课之前应具备的基本知识和技能
61. 同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
62. 走进英雄之《青山处处埋忠骨》
63. 自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
64. 激趣导入。
65. 秋天的雨，是一把钥匙。
66. 学习第三段
67. 学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
68. 婚姻是很简单的一回事。婚姻是蚌和珍珠。一粒砂无意中走进蚌的身体，蚌不断付出它的底心血减少痛苦。终于，便产生了一颗完美的珍珠了。--李碧华
69. 用喜欢的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深?
70. 检查生字词：（2分）（扫除生字障碍）疑惑不解灯红酒绿吵嚷
71. 使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
72. 过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
73. 路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。
74. 种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
75. 知识与技能目标：认识本课的生字新词，能正确读写；理解文中含义深刻的句子。
76. 请同学们自己来读16自然段，谁愿意读给大家听一听。
77. 谈话导入。（3分）
78. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
79. 很多人喜欢把烦恼的事情摆在前面，但世界上烦恼的事%都不会发生，想太多你就不敢做事了。
80. 查找并收集有关鲁迅先生的资料。
81. 不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
82. 在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
83. 大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇的事还可能有哪些呢？（河边钓鱼、捉泥鳅、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）师小结：闰土的心里有这么多稀奇的事，闰土的生活真的是丰富多彩呀！师板书：丰富多彩师：大家看，（师指板书）我们听了闰土的这些事都想去体验体验，当时的我作为一个每天只能呆在家里，连上学 2 都不用出门的少爷，在听了这些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：（出示课件）
84. 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。
85. 感情朗读。
86. 初读课文，自主识字
87. 师：嗯，字音读准了，但感觉不准。词语也是一个个鲜活的生命，它们也是有感情的，试着结合你的理解，加上表情、动作再用心读一读。(学生再读词语)
88. 出示第四段：
89. 要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。要成功，先发疯，头脑简单往前冲。
90. 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
91. 我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散!
92. 后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)
93. 知识拓展延伸（2分钟）
94. 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
95. 通过阅读鲁迅的《故乡》（节选），进一步了解鲁迅先生的文学成就。学习重点、难点：
96. 品词析句，深入感悟。
97. 作者看到的是一场惊心动魄的表演。
98. 师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
99. 每天晚上疲惫地坐到椅子上时，才觉得真真切切地过了一天。
100. 识字写字，扫除障碍
101. “那就祝我们 被鲜花簇拥 看大海漫漫 热烈且自由 赤诚又勇敢”
102. 抓特点，不流于形式；开阔思路，反映与众不同之处。
103. 学生复述关于五彩池的神话故事。
104. 朗读课文，学习词语。
105. 我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。
106. 四人小组学习，用简洁的语言概括。
107. 鲁迅先生回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前的伙伴(听老师讲闰土刺猹的故事，学生谈感受。)引入课题——少年闰土。
108. 单元目标：
109. 初步认识闰土，了解闰土。
110. 学习生字词。
111. 耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远地方撒下阳光。
112. 让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。
113. 诗句导入（齐读）
114. 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。
115. 不要使一生庸庸碌碌匆匆奔忙，以至于忘记了自己曾去过何处，今后又要去往何方。
116. 小组展示与其他同学补充、质疑，本环节与第四环节教师点拨相机整合。
117. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。
118. 课文为什么以《搭石》作为题目?
119. 事情发生的过程中，在场的都有哪些人?边读边把相关的句子划下来，他们分别给你留下了怎样的印象?选取给你印象最深的，我们一会儿交流。
120. 交流在课文中积累的四字成语。
121. 小结学习情况
122. 做人诚为本，做事实为基。
123. 指导在体会情感的基础上去感情朗读。
124. 课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。
125. 掌握本单元要求识记的字词，做到读准
126. 用几句话描写一位同学的外貌。
127. 精读课文
128. 全班观看形成原因的示意图。出示课件
129. 进行把握课文主要资料的巩固练习
130. 质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）。
131. 学生的年龄特点和认知特点
132. 这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
说说少年的感受的句子 优选105句
1. 初读课文，理清脉络。
2. 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
3. 在说文意的过程中感受少年^v^为振兴中华而读书的远大志向。
4. 点拨助学：
5. 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
6. 挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
7. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
8. 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
9. 自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的。
10. 根据老师或家长的意见，完善演讲内容，并自己反复练习试
11. 总结课文，布置作业。
12. 总结。
13. 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
14. 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
15. “我”往常的朋友指谁？
16. 理清四件事的顺序
17. 揭题板书，齐读课题。
18. 师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
19. 刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
20. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
21. 种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?
22. 读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
23. 海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说？
24. 组长组织组员讨论交流并准备学习成果展示。
25. 快速浏览课文，找出^v^收到的三份电报，再用自己的语
26. 观看美景，整体感知。
27. 小组交流课文主要内容，完善自己的导学单。
28. 完成习题精选的练习。
29. 师总结：课文同学们都读得正确、清楚、流利，不错，超乎想象。又读了一遍课文。我们明白了，最后^v^立下了自我的志向。合上书，我们一齐回忆一下课文。在车站伯父的一番话让^v^---疑惑不解，在租界里^v^体会到了---中华不振的含义，修身课上---立下了自我的志向。再读读我们画出的那些词语和句子。
30. 指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。教师小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
31. 我们伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。
32. 正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文写了一件什么事?品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。
33. 教出了学生学习本课的现实好处：
34. 城市慷慨亮了一整夜光，如同少年不惧岁月漫长。
35. 那个在雨中仍闲适慢走的少年，终以梦为马，向着远方去了。
36. 下面，请同学们看雪地捕鸟的画面，让我们再读读捕鸟的过程。
37. 教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
38. 教师简短谈话后，导入新课。
39. 引导：听了同学们的交流，再看到“中华不振词，有什么问题不问不痛快?
40. 概括“^v^在租界看到的事情”
41. 作业超市
42. 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
43. 理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
44. 勤学，勤思，勤问，苦钻
45. 小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程，在这个过程中发生了哪些变化呢？（课后习题2）
46. 学会“扭、胯”等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的方式。
47. 假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?
48. 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
49. 能列出刊提纲:WS-T≡∙ttiTftΛf?ft∣*04N4K
50. 生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。
51. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
52. 认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?
53. 学习第3节，了解五彩池池水的奇异，简要概括“池水颜色奇异”。
54. 学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写，表现人物特点的写作方法。
55. 我一直喜欢下午的阳光，它让我相信这个世界。任何事情都会有转机，相信命运的宽厚和美好。
56. 彼时春衫少年郎，笑看风华不知愁。
57. 学情分析。
58. 读课文，想一想课文写了什么？
59. 我不敢朝他那儿看，但是我又忍不住不看为什么？不敢看在这里不是害怕看，而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。这一心理描写说明了我复杂、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的战友，烈火在吞没他活活的生命，我怎么忍心看呢？可是阶级的情、战友的爱，使我又忍不住不看。这体现了深厚的无产阶级感情，同时反衬了邱少云忍受的巨大痛苦。
60. 默读课文，画出描写^v^动作、语言、神态的语句，体会
61. 阿妈牵着我我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光你的脑海中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
62. 通过联系上下文、了解时代背景等方法体会含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
63. 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
64. 学生畅谈（先读原文，再谈体会）
65. 出示句式：()的少年闰土。
66. 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(比喻)
67. 读一读17自然段。他们会怎样话别呢？
68. 顺利和逆境结伴，失败和成功为邻。
69. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
70. 谈话导入
71. 随文练笔，进行仿写
72. 学习“青海长云暗雪山，孤城遥望玉广门关”。感受到那里
73. 弄清楚了课文的主要内容，我们发现文中有一个关键词连续出现了三次，它告诉了我们^v^立志的主要原因，是哪个词呢？对“中华不振”。
74. 海力布知道着急也没有用要救乡亲们，只有牺牲自己。
75. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
76. 少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
77. 带着崇敬之情有感情地朗读刚才勾画的句子。
78. 那一排排搭石还仅仅是一排排联结故乡小路的石头吗？
79. 研读课文，深入体会。（22分）
80. 活着本身就是一种幸运，年轻本身就是一种幸福。
81. 学生按先后顺序说一说。
82. 同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
83. 想想课文是从哪几个方面写秋雨的？
84. 谈话
85. 说一说你是从什么地方体会到闰土的聪明能干的？
86. 板书设计：
87. 单元视域，整体感知
88. 学生当堂练笔。
89. 我的理想有些仓促 是前途 是平静 是温柔”
90. 不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。
91. 开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
92. 人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
93. 联系课文内容，理解“玲珑多姿”。
94. 回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。
95. 当争斗在一个心里中产生，他的保存就有价值了。
96. 私塾的老师是怎样教书的？
97. 创造，或者酝酿未来的创造，是一种必要性;幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。惟有创造才是欢乐。惟有创造的生灵才是生灵。……人生所有的欢乐是创造的欢乐;爱情，天才，行动——全靠创造这一团烈火迸发出来。一切生命的意义就在于此——在于创造的刺激。
98. 学会的生字词、多音字，有感情的朗读课文，并背诵课文第一自然段。
99. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
100. 指名在文中找出。
101. 小结：看似不该发生的事情，在外国人的地盘里却都发生了，这就是当时的社会状况用一个词来形容，那就是“中华不振”。
102. 过去了的事，那么就让它随风而散吧。我们虽然错过了云，但我们还可以拥有月;错过了风，我们还有雨;错过了昨天，我们还有今天。去做自己生活上的主人，让心为自己指引方向。
103. 现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
104. 说说在阅读中自己感受到少年^v^为振兴中华而读书的远大志向。
105. 即使生活鸡飞蛋打我也要做只打不死的小强。
说说少年的感受的句子 优选79句
1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2. 比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
3. 指名读第2节，正音。
4. 通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。
5. 了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、经验丰富的农家少年，学习作者刻画人物形象的方法，感受热爱劳动人民的思想感情。
6. 须知少年凌云志，曾许人间第一流
7. 学会本课9个生字，正确读写新词。
8. 师生合作分角色朗读，体会“军神”的光辉形象。
9. 读文理解“中华不振”|
10. 拓展延伸，布置作业。
11. 我们每个人都有与身俱来的人生目标和生存于世的缘由。我们必须发现我们生活的目的，把它作为我们存在于这个世界的航标。当我们发现自身天赋，并把自身天赋与人生目标结合在一起时，所有的门就会向我们打开，我们也必将成功。
12. 初读课文整体感知
13. 海力布为什么想要那颗宝石呢？
14. 教师引导学习“看瓜刺猹”
15. 大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）。
16. 师：谁来为我们说说题目的意思呢?
17. 这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
18. 年轻，是我们唯一有权力去编织梦想的时光。
19. 出示课文插图(生看插图)。
20. 理解含义深刻的句子。
21. 师：为什么中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，这与中国当时的社会现实密切相关。(课件出示，介绍时代背景)师：当时，我们国家处在20世纪初，由于清政府腐败无能，相继与帝国主义国家了签订了一系列不平等条约，割地、赔款，使得我们国家越来越穷困，越来越落后，贫困就要挨打，落后就要受欺负，所以才在我们国家的境内出现了外国人的租界地。正如老师前面所说，他们是打着租借的幌子，实际上是想把我国的土地据为己有。英国、法国等许多国家在中国都有租界地，并且他们在租界地内开设夜总会，建设跑马场，公园等，正如课文中所描述的一样，(出示句子)嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
22. 从这里你对闰土又有什么看法呢？（见识丰富）师过渡：红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。真的是五彩斑斓、形态各异。看到这么多贝壳，你的心情会怎样？（高兴）
23. 接读^v^和伯父对话的部分。
24. 软件媒体：
25. 孩子成全了小树。
26. 激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
27. 初读课文，整体感知
28. 学习第五段
29. 推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦
30. 游戏导入，了解作者。
31. 如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。
32. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
33. 这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
34. “我^v^往常的朋友指谁？
35. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
36. 学生讨论后，交流汇报
37. 了解课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。(重点)。
38. 理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
39. 教学过程。
40. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网
41. 没有目标的人永远为有目标的人去努力。
42. ^v^提出请求后，同学们和先生各有怎样的表现？
43. 同学们自己读读看瓜刺猹这一部分，把体现看瓜刺猹的句子找出来，重点读一读。学生自由读课文
44. 介绍朋友，并与学生试着去和他打招呼。
45. 指导课后思考·练习４
46. 学生相互交流。
47. 小结：结合全文思考：使^v^立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
48. 作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢？
49. 请一位同学总结闰土具有哪些特点
50. 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢*的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)
51. 《山行》的前两句写了哪些景物？
52. 生活中遇到困境别气垒别抱怨，起码我们还有健康还有高贵的灵魂和笔直的腰板。
53. 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
54. 初读交流，感知大意。（13分）
55. 几度播洒汗水，即将迎来收获;几度辛勤耕耘，即将结出硕果;几度怀揣梦想，即将放飞希望;成功已在招手，只等最后拼搏。高考加油，期待奏响凯歌!
56. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
57. 初读课文，把握文意，了解12岁^v^当时的所见所闻所思。
58. 每一分钟的愤怒，都会损失秒钟的快乐。
59. 地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
60. 说起地道战，简直是个奇迹。结合地道的结构、特点及作用，说说奇在什么地方？
61. 交流并板书。(板书：池子、池水)
62. 课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
63. 交流：在场的都有哪些人?谁给你留下的印象最深?
64. 回顾课内学习《军神》的方法。
65. 如果不喜欢，那就去改变，如果改变不了，那就去适应。如果做不到适应，那就只好回避。如果连回避也做不到，就只有放手。一般的情况是，能干的人会选择改变，懒惰的人会选择适应，懦弱的人选择回避，勇敢的人选择放手。
66. 这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利!
67. 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
68. 指名说，你从这件事中看出闰土的什么特点?
69. 学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
70. 交流预设
71. 通过人物的言行及外貌来反映人物特点；
72. 总有人间一两风，填我十万八千梦。
73. 默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。
74. 不止要打，我还要赢”所谓青春就是这样，挥洒汗水，成就梦想。
75. 体会文中人物外貌描写的句子，感受作者描写人物外貌的方法。
76. 你是我朝思暮想的笔尖少年，在绝城的荒途里辗转成歌。
77. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
78. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
79. 交流点拨，感受主席内心的悲痛。
说说少年的感受的句子 优选35句
1. 你从哪些地方看出他的机智勇敢呢?
2. 上帝的延迟并不是上帝的拒绝。
3. 学生分段朗读课文，纠正字音。
4. 谁来说说闰土的外貌有什么特点？
5. 明白这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——^v^总理。（出示^v^的照片）（我们先了解一下^v^）
6. 像唐僧西天取经一样，想要取得真经，就不要有返途的念想，你除了继续死磕到底，根本没有其他退路。
7. 滴水都能穿透石头，难道我还不如一滴水。
8. 如果你周围是一群鹰的话，那么你自己也会成为一只鹰;如果是在一群山雀中间的话，那么你就看不到海阔天空。
9. 摘录词语
10. 青春没有售价，疯狂就在当下。
11. 教师检查初读效果。
12. “看瓜刺猹”动画演示
13. 研读课文、整体感知
14. 运用不同的方法，感知内容。
15. 小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!
16. 认知目标：
17. 预测未来的最好方法，就是创造未来。
18. 教学重点。
19. 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢?
20. 控制金钱，可以得到财富;控制餐饮，可以得到健康控制情绪，可以得到快乐;控制情感，可以得到幸福。学会控制，可以得到更多。
21. 再读课文
22. 师过渡：同学们看到那么多五彩斑斓的贝壳，感受到了快乐，让我们再跟随着闰土去瓜地感受一件刺激点的事吧！我们再去干什么？（看瓜刺猹）
23. 初步理解课题。
24. 学生用生字卡片练习书写。
25. 解题导入新课，介绍^v^生平事迹
26. 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
27. 谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）
28. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表
29. 揭示课题《五彩池》。
30. 提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
31. 傻傻的去做，傻傻的坚持，总会看到牛逼的结果。相信自己，肯定自己，如果你承认自己输了，不是输给了时间，也不输给了残酷的现实，是输给了自己。
32. 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
33. 整体通读，把握诗境。
34. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
35. 如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。--张小娴
说说少年的感受的句子 优选94句
1. 提出学习目标
2. 如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。
3. 只有不想做的，没有做不到的。
4. 写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。
5. 充当小导游，为五彩池写一段广告语。
6. 交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解
7. 这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读，想一想从这段话中你了解到闰土的特点，并闭上眼睛好好想象一下场景，当然也可以跟你同桌交流感受。
8. 我们已经了解了作者，那同学们，你们看到课题有什么疑问吗？
9. 全班交流谈论结果。
10. 你不努力，谁都给不了你想要的生活;人活到极致，一定是倾听内心的声音。早安，全世界!
11. 小蝌蚪长什么样子？
12. 抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
13. 现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。
14. 通过对课文中主要事件和重要词语的学习，让学生体会和掌握少年闰土的性格特点及作者的思想感情。
15. 画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：
16. 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
17. 抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。
18. 认读生字
19. 复习导入，衔接过渡
20. 闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
21. 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。
22. 拓展练习。
23. 说学情。
24. 利用课件检查学习情况
25. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场
26. 在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
27. 拓展延伸。
28. 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
29. 因为我要让自己坚强，或许在某种情况下我还要保护你。
30. 讨论交流。
31. 下面，我们按照顺序来深入研究一下这几部分，我们先去了解一下雪地捕鸟。喜欢雪地捕鸟的同学举手，指名读相关段落。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……、从这段文字中，你体会到了闰土是个什么样的孩子？（是一个聪明能干的孩子；是一个知识丰富的孩子。）
32. 出示生字、词卡片，让学生辨认理解并正确运用。
33. 优秀的女生，不会贪慕虚荣，因为她们知道虚荣是一剂毒药，会让你中毒，更会让你上瘾。
34. 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
35. 学生默读勾划。
36. 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
37. 你要优秀到所有人都不值得你屈就。
38. 闰土的外貌有什么特点？
39. 让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）。
40. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
41. 引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的。
42. 用一段话描写一个人的外貌。
43. 回归课文，深化感受
44. 无聊的时候想想我，想我的时候来看我，看我的时候拎水果，芒果草莓火龙果。
45. 每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。
46. 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
47. 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
48. 学习作者抓住人物外貌的写法。
49. 闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
50. 小组讲。
51. 教师引导：1917年，十九岁的^v^决XX赴重洋，留学日本，在出发前，他写下了一首气魄雄伟、热情奔放的七绝诗《大江歌罢掉头东》。来读读这首诗歌，结合诗意你体会到了什么？
52. 智者一切求自己，愚者一切求他人。
53. 是士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
54. 怎样理解《秋晚的江上》中的鸟儿和斜阳？
55. 抄写生字词：把文中四个字的词语找出来，抄在自我的“摘录笔记”上。
56. 能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。感受五彩池的奇异。
57. 小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的。(板书：对比)
58. 比一比，再组词
59. 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
60. 现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
61. 走进课文，看看课文写了什么？
62. 知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状。
63. 初读课文。
64. 引导学生学习体会人物的语言
65. 仔细读文，找出文中陌生的字词，用熟悉的方法去理解。
66. 自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
67. 师：你能把课文中描述这位中国妇女的句子读一读吗?“衣衫褴褛”是什么意思?这说明了什么?那么她在哭诉什么呢?
68. 细读课文，品味人物情感
69. 课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？
70. 引导发现法。通过引导学生发现闰土外貌描写中作者的描写方法，来拓展学生思路，让学生明确人物外貌描写到底要注意些什么，比单纯的说教更让学生理解。
71. 课文中哪一句话总的写出了闰土的“知识丰富”，请用“——”划出来，指名说，出示句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这是我以往的朋友所不知道的。
72. 高培上的四角的天空“又指什么？
73. 接读^v^在租界所见的部分。
74. 美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
75. 读句子，体会人物的心理活动。
76. 学生阅读教师准备的相关资料，谈谈感受：多灾多难的中国经历了什么？
77. 师：请同学们听一个小故事。同学们，听小故事时，要注意里面的主要人物是谁?他做了什么?(播放^v^立志小故事)。师板书(^v^立志)，板书课题，生书空课题，生齐读课题。
78. 人生犹如下棋，高者能看出五步七步甚至十步棋，低者只能看两三步。高手顾大局，谋大势，不以一子一地为重，以最终赢棋为目的;低手寸土必争，结果辛辛苦苦地屡犯错误，以失败告终。
79. 什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。
80. 注意情绪情感、语音语调。
81. 身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只有不够努力的自己。
82. 有感情朗读有关内容。
83. 学生自读圈画，教师巡视指导。
84. 地道对冀中人民来说具有什么作用？
85. 合作探究，形成原因。
86. 饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:同志们......停了一下，又说:孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
87. 解诗题。
88. 说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）。
89. “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
90. 开门见山，直入主题。
91. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
92. 海力布想，珍宝我倒不在乎实在是太好了。
93. 自由读这部分，学习作者描写闰土外貌的方法，试写几句。
94. 布置作业
说说少年的感受的句子 优选114句
1. 通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
2. 再识闰土，探究深读 1．出示阅读提示：
3. 感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 当你停下来休息时，不要忘记，别人在奔跑。
5. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
6. 预习课文
7. 作为一个团队，其中每个人都是很重要的，每个人都在为这个团队贡献自己的力量，那么在团队里面，合作是很重要的，协调各个方面，才能更好的发挥作用。
8. 同学们，今天课前呀，老师想问大家一个问题：你们读书、学习是为了什么？是啊，有的同学为了考上好的大学、有的同学为了将来生活的更好，可能有的同学还没有深入的思考过这个问题，咱们敬爱的^v^跟大家一样大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题——（板书课题）理解“崛起”和“中华崛起”的意思。
9. 月光还是少年的月光，九州一色还是李白的霜。
10. 你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
11. 全班交流。
12. 解疑释惑，升华认识
13. 当你开始学会把说话变成一种成功的资本时，你一定能发现其实成功并不像人们所想的那样艰难。
14. 梳理课文资料，学习概括课文主要资料的方法。
15. 这节课有哪些收获？
16. 如果人生一切顺风顺水的话 那么将变得毫无意义。
17. 面对困难，许多人带了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。
18. 巩固识字
19. 你觉得写得怎么样?(很美)你从哪里体会到很美呢?
20. 年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。
21. 第1-2节：地道战的背景。
22. 谁把闰土的话给大家读读。
23. 谁不曾一意孤行，怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。
24. 通过读、圈、悟来抓住闰土的外貌描写，体会闰土的形象特点，初步领悟作者抓住外貌描写来体现人物性格的表达方法，并学以致用。
25. 闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）。
26. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
27. 披荆斩棘浑不怕，山登绝顶我为峰。
28. 在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
29. 学习“潮汛看鱼”
30. 结合我们阅读的四篇文章、听观读的内容、刚才填写的表格，
31. 小结:
32. 征服自己，就能征服一切。
33. 学习作者的写作方法。(难点)。
34. 用自我的话介绍事情经过
35. 要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子;倘若向他卑躬屈膝不过添长了他的气焰，徒然自取其辱。一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。谦逊是最高贵的克己功夫。
36. 这个脸色灰黄、布满皱纹、浑身瑟缩、举止恭谨、长时间默然不动的中年人，就是闰土吗？你相信自己的眼睛吗？阅读此文后，再回头看看课文《少年闰土》，你心里有什么感受？是哪些因素使闰土变成了个“木偶人”？细读文章，与同学深入交流。
37. 出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。说说对这两句诗句
38. 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
39. 如果你相信自己，你可以做任何事。
40. 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
41. 以词导入，揭示课题。
42. 初读课文
43. 母亲成全孩子
44. 茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
45. 看闰土捕鸟这么有本事，你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)。
46. 结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。
47. 教学目标。
48. 谈话。
49. 如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象;课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜色不同的成因，以此突破教学难点。
50. 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
51. 品读并体会。
52. 刚才我们读了句子，理解了词语的意思，也感受到了五彩池的美。让我们再把第2节读好。
53. 有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
54. 每个人学习中都会遇到各种困难、挫折和失败，不同的心态，是成功者和普通者的区别。
55. 课文主要表达了怎样的情感？
56. 总结
57. 细读第八自然段，理解中华不振，体会^v^立志原因
58. 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
59. 小蝌蚪是怎样得知妈妈的样子的？
60. 出示文中闰土刺猹的画面，让学生看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年?(机智勇敢)。
61. 要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。
62. 为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
63. 欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
64. 硬件媒体：
65. 总结全文，引发思考。
66. 认识闰土，了解特点。
67. 只有一条路不能选择，那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
68. 师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）根据学生回答点击：“他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们„„四角的天空。”）你是怎样理解这句话的？
69. 阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自
70. 默读第8自然段，思考：
71. 知道课文写了五彩池的几方面。
72. 学习“看瓜刺猹”
73. 课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
74. 朗读课文。
75. 把完善后的演讲内容讲给同学听，听取并记录点评。
76. 因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。
77. 秋凉以后，人们为什么早早地将搭石摆放好？
78. 能力决定了你能做什么。动机决定了你要做什么。态度决定了你会做成什么样，别把最好的时光，浪费在无谓的等待与犹豫不决中。
79. 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
80. 默读课文，计时。
81. 制作相关课件。
82. 直接导入：
83. 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
84. 文中的无线电有线电指的是什么？
85. 潜心会文，领会主旨
86. 圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？
87. 通过快速阅读课文，理清文章脉络，让学生从总体上感知课文内容。
88. 书，被人们称为人类文明的长生果。(比喻)
89. 我们要取得进步要取得成功要有所成就就要继续的往前奔跑，就要屏弃我们诸多的传统观念，那么你就要勇于去发现这个世界中更为绚丽的色彩，当你真正的做到这个才有容乃大。
90. 整体把握课文的主要内容，理清顺序。
91. 初识闰土，了解特点
92. 回顾课文，融情入心
93. 只有奋斗才会有结果。
94. 用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
95. 我还可以从哪些方面了解鲁迅？
96. 轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
97. 为什么“我”会有如此复杂的感情？
98. 学生交流读书的目的和理由。
99. 永不言败，是成功者的最佳品格。
100. 立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利。
101. 作业：
102. 默读第4节，问：哪些内容很吸引你，让你觉得很有趣？
103. 细读课文，认知贯通。
104. 课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
105. 感受少年^v^为振兴中华而读书的远大志向。
106. 第3节：地道战是个奇迹。
107. 你们认为哪件事是最有趣、最稀奇的?。
108. 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
109. 单元导读，渐入情境
110. 交流互学
111. 逆境磨练人逆境是老师逆境之苦可变甜。
112. 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
113. 注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、
114. 课后也请同学们仔细观察一个你们的小伙伴，试着用本文的方法写一写。