双龙洞游玩说说句子 热门77句
1. 学生自由读书，打算。（提示留意导游语言）
2. 麦哨——陈益 盛夏乡间田野景色和孩子们无拘无束嬉戏的情景。
3. 进行小组内的故事讲述。
4. 能在游戏结束后大方、自信地分享自己的感受，有条理地说出令自己印象最深的一个场景。
5. 是否把动物的生活情况写具体？
6. 本次童话故事交流是否将自己的理解完整的表达了出来。
7. “推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
8. 将本课生字进行分类认读和书写巩固。（方法提示：按照结构、难易、偏旁等。）
9. 抄写文中你觉得写得好的句子。
10. 理解寓言中蕴藏的深刻道理。
11. 尊严——^v^
12. 课堂交流，体悟桂林山的美 1．“险”
13. 写下自己的疑问。
14. 画出你印象深刻的句子呢。
15. 守株待兔
16. 读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较
17. 读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”（龙身体，又让你想到了什么形状？）引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
18. 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
19. 听别人讲话的时候要安静不打断，有礼貌的回应同学的分享，有疑问要在同学发言完后提问。
20. 能和同学交流自己的想法。
21. 了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
22. 谈话：你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？说说自己游览过哪些地方，心情如何。（网页展示祖国的风景名胜图片）
23. 制作梅兰芳先生名人名片，要求做到图文结合，资料详实。
24. 找出课文中出现的人物，以及他们的言行，完成相关表格。
25. 讲读课文（第二节）
26. 作者从这件事中，体会到了什么?
27. 借助拼音试着将三首古诗词读正确。
28. 《忆江南》中运用了反问句式的一句是 能不忆江南?
29. 《独坐敬亭山》中运用了拟人手法两句诗是 相看两不厌，只有敬亭山 。
30. 找出文中挑山工所说的话，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。
31. 默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）
32. 石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母__;用部首查字法应查__，再查__画。
33. 对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
34. 将事件设计成需要转述的情境。
35. 正确理解把握图意
36. 再读课文，尝试解决自己提出的问题，并与老师同学交流。
37. 仔细阅读，借助关键语句，概括出实验过程中的每一步，并记录下来。
38. 写清自己的观点，并阐明理由。
39. 自己编写的童话的过程中是否发挥了想象。
40. 启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解
41. 提出自己的疑问。
42. 我会写出近义词。灵巧(灵活) 敏锐(敏捷) 启示(启迪)
43. 作者把漓江的水与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖 进行对比，表现出漓江的水 静 、 清 、 绿 的特点。我发现了：作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点，这种修辞手法叫 排比。
44. 仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……
45. 外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
46. 能够借助植物记录卡，把自己的植物朋友“说”清楚。
47. 熟悉自己搜集的英雄故事，为英雄故事会做准备。
48. 宇宙的另一边（精读课文）
49. 了解书信的格式。
50. 渔夫的故事——阿拉伯民间故事集《一千零一夜》
51. 找出描写^v^守信的句子与同桌交流。
52. 说一说你最喜爱的一种昆虫，原因是什么。
53. 复述课文，写段训练。
54. 自学课文，认读理解生字词
55. 说教法：
56. 人物特点篇
57. 查找资料，了解课文创作的背景。
58. 大声地读一读自己的日记，发现问题及时修改。
59. 交流并讨论。
60. 借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
61. 天窗在什么情况下成了孩子们“唯一的慰藉”？请找出相关语句读一读，交流自己特别有感受的地方，再有感情的读一读。
62. 说教学过程：
63. 农时谚语——清明前后，种瓜点豆。
64. 学习第二段
65. 找出不同花的开放时间开放的姿态。
66. “语文园地”教学
67. 朗读第 2 首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
68. 飞卫——堪称名师
69. 朗读课文，全初步认识的生字新词。
70. 《鱼游到了纸上》
71. 能否根据生活中的实际环境问题，给出保护环境的做法，形成《保护环境小建议十条》。
72. 有感情地朗读课文，背诵1-3自然段。
73. 分别找出三首诗中自己喜欢的事物，写明原因。
74. 学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
75. 陶罐和铁罐（精读课文）
76. 体会每则故事中蕴含的道理。
77. 鹿角和鹿腿（精读课文）
双龙洞游玩说说句子 热门120句
1. 让学生默读课文，依据巡游依次理清记叙的思路，并尝试画
2. 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
3. 小组交流，如何解决这些问题。
4. 是否突出自己对大熊猫的喜爱之情？
5. 理解诗意，感受诗歌描绘的画面。
6. 读句子，说说用上加粗的词语，句子意思有什么变化。
7. 对比阅读链接短文和课文，比较两篇文章的相同和
8. 宝葫芦的秘密
9. 在反复朗读和读懂意思的基础上理解诗人所表达的情感（运用学习教材中《芙蓉楼送辛渐》的方法）
10. 用绘画、拍照、文字的形式再现水培植物从发芽到长高的过程。
11. 表情丰富，引人入胜。
12. 去双龙洞的`路上，作者看到的景色是什么样的？
13. 阅读课文，找出自己不理解的句子。
14. 课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
15. 学会生字、新词。
16. ”小导游〃讲完后，师引导全班学生评议补充。
17. 借助拼音，将古诗读正确，读出节奏韵味。
18. 教学程序：
19. 读一读自己不理解的句子。
20. 阅读《神奇的校车》和《小真的长头发》，感受神奇的想象。
21. 讨论。
22. 在文中画出最吸引自己的地方。
23. 复习导入：
24. 用“_______”画出写内洞很黑的句子。
25. 用自己的语言将“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的景象描绘出来，并谈谈自己的感受。
26. 学生观察书上的记录卡记录了桃花的哪些方面。
27. 体会寓言故事“小故事，大道理”的特点。
28. 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
29. 吟诵古诗，尝试背诵，并根据提示将诗歌默写完整。
30. 小组交流：
31. 小组内说一说是怎样记忆生字的。
32. 交流：你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
33. 默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。
34. 帮助学生通过合作筛选出有价值的问题，并借助筛选出的问题理解课文。
35. 阅读文章，思考怎样理解文章中难懂的句子。
36. 能否能根据文中描写火烧云颜色和形状的句子，画出对应的“火烧云”。
37. 选择你喜欢的部分介绍西沙群岛。
38. 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
39. 揭示课题，反馈预习，整体感知
40. 品读沟通，理解深化
41. 写出近义词。
42. 内洞的景象是怎样的?
43. 深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的。要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关体现孔隙窄小的句子。
44. 说话训练：假如让你当一个小导游，你打算怎样向旅客介绍
45. 引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。
46. 默读，思考：4—7自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象？指名答。（板书：外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿？（孔隙）
47. 教学目标
48. 朗读课文，把课文读通读准，标出自然段的序号。
49. 分别出示桂林山水不同的画面，学生可依照老师的方法赞，也可用自己的方式赞。
50. 指名背诵从外洞到内洞这一部分。
51. 抄出一个比喻句：__________________________
52. 回忆上节课学习过程中你是根据什么预测的。
53. 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片鲜艳。
54. 读了文段，你明白了什么?
55. 自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
56. 能与他人展开合作交流，相互团结
57. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
58. 初读课文，学习生字新词。
59. 指名当〃小导游〃，结合多媒体课件和课文内容，介绍怎样由
60. 主要事件是否表达清楚？
61. 启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互沟通对话中加深对课文的理解。
62. 思考问题：王葆为什么想得到一个宝葫芦。
63. 发言时注意发音、语速、内容、语气、神情等。
64. 准备讲故事时所需的道具。
65. 交流
66. 盲童安静——热爱生活、珍惜生命
67. 邀请家长当听众，读给家长听一听，请家长提建议。
68. 语言训练
69. 口语交流参与度高，愿意分享，乐于交流。
70. 识字、写字教学
71. 搜集其他历史文化遗产。
72. 观察教材上提供的词语，自主发现三组词语在排列上的特点，将这些词语自由交叉，形成多样的组合。
73. 这些词语之间有什么联系?这节课我们也来认识一位射箭能手。板书:纪昌
74. 默读课文，标出自然段序号。
75. 准备好信纸和信封。
76. 检查自读状况。
77. 默读课文，并标上自然段序号。
78. 和同学交流：这篇课文和别的课文有何不同之处？
79. 有动人的情节。
80. 能够准确、灵活运用数学中的“24时计时法”，与生活中的现象相联系。
81. 记金华的双龙洞──叶圣陶
82. 对送别诗的特点有所发现。（三星评价）
83. 在阅读的过程中积累语言，提高学生对语言文字的运用能力。
84. 对照自己绘制的双龙洞地形图，给没去过双龙洞的小朋友当一回小导游。
85. 能发现课本上给出的词语特点，并将它们自由交叉，形成多样的组合。
86. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写，书写规范，句子有特点，仿写句式相似、描写生动形象。（五星）
87. 搜集拟声词，记录在预
88. 学生轻读课文。
89. 闭上眼睛回想自己玩耍的过程和印象最深刻的细节，在小组内讲述、交流玩的过程。
90. 能通过多种形式积累词语，提升自己的语文素养。
91. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累；关注课文中描写语言神态的句子。（五星）
92. 归类识字，分享识字方法。
93. 从作者的描写中，说说自己对小虾的印象。
94. 查找我国古代其他领域所取得的科技成就。
95. 移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的奇妙景色，又表达
96. 引文呼应
97. 布置作业 1．抄写生字新词。
98. 书写时保持良好的坐姿、握姿并有一定的速度，注意力集中,练笔后主动检查修改。
99. 认真聆听同学们的观点和理由，对同学们的发言进行星级评价。
100. 给经典童话形象分类，对比童话形象和现实事物的异同。
101. 展示方式是否出彩。
102. 学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。
103. 完成下面表格。
104. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
105. 能认真去读不懂的句子，思考其含义。
106. 读课后第三题的句子，说说加点部分带给你的感受，选择一句摘抄下来。
107. 用生字词卡片检查生字词认读状况，可实行指读、齐读、开火车读等多种形式。
108. 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
109. 制作一份以神话故事为主题的思维导图式的手抄报，可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。
110. 指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。
111. 检查预习。
112. 播放多媒体课件情景导入：
113. 想想课文写了几幅画面，并给每幅画面起一个名字。
114. 选择本单元一篇课文，给课文配图，以连环画的形式展现课文内容。
115. 背诵课文第
116. 规范抄写本课生字、词语。
117. 师生合作有感情地朗读
118. 组织朗读训练
119. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、
120. 能说清楚自己过程，对于特别有意思的地方重点描述。
双龙洞游玩说说句子 热门74句
1. 作者是按什么顺序游览双龙洞的呢？
2. 各小组成员根据组长安排，完成具体工作。
3. 朗读课文，把课文读通读顺，标出自然段序号。
4. 将会写的生字组成课文中的词语并按写老猫和小猫进行分类。
5. 给家里的每个人写上一段，写好了读给同桌听一听，看有没有不通顺的地方。
6. 朗读课文，圈画出生字新词。
7. 自由读课文，一边读边想象桂林山水的画面，读完后同桌交流，谈谈自己的感受。
8. 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。
9. 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
10. 总结学习古诗的方法。
11. 表演过程中台词要流畅，表达准确，能够完整地将故事呈现出来。
12. 能给文中的一种昆虫，配上插图，并用文字介绍。
13. 板书课题（提示“木”做偏旁时书写注意事项）。
14. 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边欣赏路上的美景。(教师配乐朗诵)
15. 背诵三首古诗。
16. 默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
17. 了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
18. 根据同学的建议，再将故事讲给家人听。
19. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
20. 理清依次。
21. 己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
22. 自主识记课文中的生字词，和同学分享你的识字方法。
23. （选做作业)尝试做一名“小诗人”写写诗歌，把自己的感受写出来，写的时候要注意分行。
24. 发言是否言之有理，有自己独到的观点和见解。
25. 巡游外洞和内洞。这里重点学习如何描写孔隙的窄、小的特
26. 研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
27. 感受两个节日情景的不同。
28. 学会了几种观察方法。
29. 板书设计：
30. 指名当〃小导游〃，向同学们介绍奇妙的内洞。
31. 学习本课生字新词。
32. 默读，找内洞特点。(教师把剪贴画“内洞”放在导游图中内洞位置。)
33. 整体感悟，划分层次
34. 各小组是否认真查阅资料。
35. 学会本课生字词语。
36. 给所找的句子归类。
37. 能用故事中道理衡量自己的言行。
38. 布置课堂作业
39. 能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
40. 自学课文，理清层次
41. 小结：
42. 本项作业是对本单元语文学习要素的巩固和延伸，学生在创设画图的过程中，不但能对本单元的阅读训练要素进行练习，还能够让学生通过这种方法巩固学生对蟋蟀住宅的了解。
43. 利用电教手段，创设多种情景激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
44. 为自己喜欢的一首诗词配上自己的绘画。
45. 仿照课文，说一说你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程。
46. 给大家介绍自己名字的含义或者寓意。
47. 圈化出不理解的字词。
48. 感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。
49. 交流识字方法，将自己认为难写的生字描一写一。
50. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧是这样小的小船。
51. 交流诗的大概内容。
52. 展开想象，讲述故事，感悟寓意。
53. 古诗复习
54. 五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
55. 为什么杰克逊大叔会留下这个年轻人?
56. 用自己的话复述课中你最意想不到的内容。
57. 熟读课文，关注课文描写陶罐和铁罐语言神态的句子，感受它们不同的性格特点。
58. 层进阐说
59. 学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
60. 温习旧知，导入新课
61. 引导学生朗读，说说体会到了什么。
62. 与朋友交，言而有信。《论语.学而》
63. 借助拼音，将本课的生字词语读正确。
64. 观察课本上的两幅情境图，回忆自己的相关经历。
65. 分享生活中爱护眼睛的好方法。
66. 读课文，将自己的问题写下来。
67. 理清课文的脉络，感受双龙洞的特点，尤其是体会“双龙洞”
68. 查资料了解更多的祖国美景。
69. 能表述清楚自己介绍的地方有什么，是什么样子的。
70. 划分节奏，读通读顺句子。
71. 大声读出自己编写的童话故事，将语句修改完成、通顺。
72. 导入新课
73. 阅读《浓碧》，懂得多种形式描绘同一景物的特点。
74. 小练笔：介绍自己喜欢的游戏，把自己的所看、所想、所悟记录下来。
双龙洞游玩说说句子 热门46句
1. 将生字描一写一并口头组词。
2. 写一写，还有那些可以表明人物特点的词语。
3. 蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医
4. 因为它是比喻句，比喻能让句子变得生动、形象！
5. 思考：课文是按什么顺序写的？从哪几方面向我们介绍的？
6. 是否能感受到作者对大自然生灵的赞美与喜爱。
7. 创设情境，提醒课题
8. 总结性训练（凭借情境进行语言训练）
9. 搜集资料认真。
10. 找一找：课文中作者三次看繁星的时间、地点、景象及感受，完成表格。
11. 同学们，我们的石泉素有石泉十美，你去过石泉哪些地方游玩过？（指名说）
12. 能和同学交流自己搜集到的有趣的名字和名字故事。
13. 大方、自然，表达流畅。
14. 选取自己最感兴趣的内容，说说自己的感受。
15. 牧场之国——捷克 卡尔·恰彼克
16. 探究型作业：搜集送别诗，对送别的时间、地点、人物、环境等要素进行整理，看看你能不能发现送别诗的一些特点或共性。
17. 了解课文写作顺序，学习作者按顺序将海上日出写清楚的方法。
18. 自己觉得最好玩的部分多写几句，能感受当时的心情。
19. 沟通
20. 结合课前搜集的相关资料和课文的注释，多种形式地朗读，借助注释插图等，发挥想象，说说文言文的意思，体会诗句的感情。
21. 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
22. 圈出“我”是制作肥皂泡的的词语。
23. 画一画，将爬山虎的脚的样子画出来。
24. 主持人上台硕开场白
25. 乐于分享自己写过或者读过的日记经历。
26. 把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。
27. 读句子,回答括号里的问题。
28. 朗读课文，能依据自己所了解的双龙洞的特点向别人介绍双
29. 默读课文，想想课文写了哪几件事？
30. 复习旧课。
31. 古诗词三首
32. 我会在文中的括号里划去不适当的词语。
33. 《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
34. 学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。
35. 学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
36. 想象力丰富
37. 展开想象，写一个故事。
38. 内洞确实很黑、很奇、很大,观看录相,欣赏体会。
39. 学习课文。
40. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
41. 仔细观察一处草地，数一数草地上花儿
42. 从哈默和杰克逊大叔的身上，我们学到了什么?
43. 类文阅读：《我的童年》——季羡林，并做好标注。
44. 抄正自己的习作。
45. 将自己想象成文章中的一种生灵，感受作者语言描写的特点。
46. 给下列汉字注音并组词
双龙洞游玩说说句子 热门64句
1. 千年梦圆在今朝
2. 必做作业：以小组为单位制作原创诗集或摘抄诗集。
3. 指名有感情朗读课文。
4. 揭题、释题，读第一段。
5. 用画报思维导图提示形式录制讲述视频。
6. 按课文内容填空。参照课文
7. 懂得可以从不同的角度发挥想象。
8. 画一张游览路线图，再说一说作者游览了哪些景点。
9. 与同桌交流火烧云有哪些特点。
10. 学科：语文
11. 情境再现，总结延长
12. 阅读量、阅读能力得到提升。
13. 作业菜单（三选二）（1）将海上日出的景象画出来；（2）古诗积累《咏初日》（3）将《记金华的双龙洞》改写成一份导游词
14. 面向学生：
15. 搜集了解安徒生。
16. 思考：被狮子追赶前、追赶后，鹿对自己的角和腿的态度，划出有关的句子。
17. 比较阅读，发现异同，明确道理。
18. 分组朗读，读出好奇、紧张心情，看哪一组读得最好。(教师点评朗读)
19. 写一段你去旅游时一路上的所见、所闻、所感。
20. 默读课文一遍。
21. 学会本课生字新词，理解重点词句，有感情的朗读课文。
22. 一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争
23. 望洞庭──唐 刘禹锡
24. 推荐阅读《中国古代寓言故事》
25. 把下面两个句子表达的意思分别写详细。
26. 默读课文，自主学习生字词，重点掌握“甚”、“捶”、“顽”、“摔”、“掐”。
27. 推荐整本书阅读《小英雄雨来》
28. 孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？
29. 课前谈话
30. 检测认读含生字的词语浙江、 一簇 、 臀部、 漆黑、 蜿蜒。
31. 说一说自己了解到的节日习俗。
32. 背诵《短诗三首》《绿》。
33. 能借助实物或者图片，让自己的讲述能更好的
34. 习作语句通顺，没有错别字。
35. 复述
36. 能有感情地朗读课文，并背诵自己宠爱的自然段。
37. 对照示意图，找到相应段落再次朗读。
38. 交流：作者是从哪些方面写小虾的？
39. 教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
40. 布置作业。
41. 出示词语:百发百中 百步穿杨 箭不虚发
42. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；默读课文，复述故事。（五星）
43. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 胜：超过。_
44. 观察身边的事物，搜集一些需要转达给别人的事件。
45. 思考：急性子顾客一共去了几次裁缝店？
46. 教学重点：
47. 默读课文，作者写了小沙的哪几件事。
48. 让学生画示意图，找出相应的段落朗读。
49. 是否能说出不同节日的情景。
50. 古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
51. 默读全文，要求边读边画出巡游路途示意图。（可以各自进行，
52. 感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。
53. 对比示意图，找到相应段落再次朗读。
54. 正确、流利、有感情地朗读课文，可以发送视频到班级群。
55. 找一找，哪些句子可以帮你理解一段话的意思。
56. 认识6个生字，会写13个生字。正确读写生字词。
57. 说教学方法
58. 比较阅读，感受三篇文章是如何体现画面美的。
59. 齐读第六自然段：
60. 质疑：如何理解“舟行碧波上，人在画中游。”？
61. 讲一则你了解到的故事，结合自己的经历，说一说它对你的影响。
62. 查找资料，用手抄报形式展示历史传说故事。
63. 自主探究，尝试学习
64. 学情分析： 四年级学生，都没有游览过双龙洞，好奇心强，求知欲旺盛，对本课有浓厚的兴趣。有一定的自主学习能力，基本能进行合作学习，深入探究新知，能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。
双龙洞游玩说说句子 热门94句
1. 朗读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。
2. 和同学交流你从课文中感受到了大自然的哪些快乐。
3. 将自己课前创设的转述情境拿出来与同学进行转述练习。
4. 是否说清楚了自己想要
5. 家乡旅游景点:洪泽湖穆墩岛或杨毛嘴湿地爱护区景点片段描写。
6. 能通过测量方向、距离来绘制出物体的具体位置.
7. 和同学交流自己摘抄的诗歌。
8. 与同学交流所写日记，检查彼此的日记格式是否正确，肯定写得好的地方，也可以就自己发现的不完美的地方真诚的提出建议。
9. 认读本单元生字词。
10. 实践作业：本单元“伟大品格人物专访：（1）、名片制作（自画人物形象、写下人物的姓名、事迹、特（2）记录自己要采访的问题：我想采访__，我想问他__，我还想知道__。
11. 选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等进行细致观察，还可以把它画下来或给它拍照。
12. 为你的游记配上一幅画。
13. 用“——”画出写内洞很黑的句子。
14. 出示：请同学们默读《颐和园》，用 画出表示作者行踪变化的过渡句，再把线路图补充完整，
15. 以培养学生智慧为本的教学目标确定
16. 学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
17. 指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。
18. 理型作业：四篇课文中的五个人物，分别从故事发生的时间、主要事件和优秀品质三方面列表格进行整理。
19. 小组合作，把小组内提出的问题分分类。
20. 改编课本剧体现了语文学科多学科的融合，培养了他们的创作能力和表现能力。表演后谈谈自己的感受，既是对活动的深入回顾，也是指向单元要素之习作，写一件事，写出自己的感受做准备。
21. 课前准备
22. 巧设追问, 知识延伸
23. 看到数字“1”，你会想到什么？把你想象到的内容下下来。
24. 了解蟋蟀住宅的特点并自己动手画一画。
25. 梳理内容，说说盘古开天地的过程。
26. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
27. 趣味性作业：成长的足迹摄影展：用手机拍摄视照片，写出照片背后的故事，进行展览。
28. 板书设计 记金华的双龙洞
29. 琥珀
30. 教师运用声情并茂的语言，导入新课。
31. 结合重点语句,体会人物品质。
32. 搜集有关传统文化的资料。
33. 指导朗读训练：
34. 作者写桂林山水是按照总——分——总_的顺序来写的。先总写“桂林山水甲天下”;接着分别写_桂林山和水_的特点，最后写游览桂林山水总的印象和感受。
35. 推选主持人，在节目单的基础上撰写简单的串词:
36. ^v^__________的品质值得我们学习。
37. 这个片断作者运用了（）、（）的修辞手法写出桂林山水的特点。
38. 本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年巡游
39. 搜集更多的中国神话故事，和同学、家长说一说神话中神奇的地方和令自己印象深的人物。
40. 借助课后示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述这个故事。
41. 体会山和水相映之美 过渡：
42. 能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮丽。领悟按巡游挨次进展表达的写作方法，积存语言。
43. 新授：
44. 指名读第三自然段：
45. 说说自己读过的童话故事中的有趣内容。
46. 师:我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教师根据学生的交流,相机板书。
47. 出示词语:百发百中百步穿杨箭不虚发
48. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
49. 多媒体课件
50. 默读例文《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》，梳理铅笔的“梦想串”和尾巴的“问题链”。
51. 挑山工
52. 学生自思后，同桌探讨，然后指名回答。
53. 请两位同学前去探探路。这两位同学合适吗?这两位同学不合适可看出孔隙什么特点?(教师点两位较胖的学生上讲台。)
54. 看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。
55. 学习作者的写作方法。
56. 宣传展示
57. 合作探究
58. 按要求写句子。
59. 书写工整、认真、
60. 继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
61. 读课后的“阅读链接”，和同学说说诗中描写的声音给你的感受。
62. 借助拼音将课文读正确，并标上自
63. 讨论：赵州桥在设计上的优点。
64. 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
65. 能否想象出“宇宙的另一边”其他的秘密和老柳树抱人的原因。
66. 阅读《徐霞客游记》，感受我国大好河山之美。
67. 哪几个自然段是讲路上景色的？
68. 简洁交代第1自然段和最终一自然段的内容。
69. 教学过程
70. 播放游览双龙洞的情境录象。(看录象后，双龙洞给你印象最深的是什么?)
71. 习作时，不仅要写自己看到的、闻到的、摸到的，还要加入想象和感受。
72. 谈一谈你的感受。
73. 雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高
74. 读第一段。
75. 拓展阅读：《海上生明月》《登泰山观日出》
76. 与同学交流日记的过程中，找出对方写得好的地方肯定，针对不完美的地方真诚的提出了建议。
77. 圈出不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
78. 《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。
79. 根据课前准备的关键词，用日记的形式记录自己印象最深刻的一件事。
80. 这些表示行踪变化的句子不仅有利于我们梳理作者的游览顺序，它还有其他作用呢，再读读这些表示行踪变化的句子，你还会有什么新的发现？
81. 能抓住故事中的关键词理解主人公的特点。
82. 能对比童话形象和现实事物的异同。
83. 朗读课文，读准字音，读通课文。
84. 我们奇妙的世界（精读课文）
85. 检查，指名学生朗读课文。
86. 有感情地朗读课文，关注文中描写颜色的词句。
87. 将生字描一写一，并口头组词。
88. 如果这块琥珀里是一只大蚂蚁和一只小蚂蚁，请你推测一下几万年前发生了什么事情，并试着写下来。
89. 默读全文，要求边读边画出巡游路线示意图。(可以各自进展，也可与几个同学争论一起完成。)
90. 学习课文
91. 说说你的家乡的最美季节，写下来和同学交流。
92. 选出最有意义暑假生活体验。
93. 启发谈话：(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?
94. 布置作业
双龙洞游玩说说句子 热门66句
1. 父亲（万年牢）——认真、实在、正直
2. 能说出自己最喜爱的昆虫，并能说清原因。
3. 作者进洞时的感受是怎样的？
4. 颁奖
5. 枣核有什么优秀的品质值得你去学习？
6. 有感情地朗读课文，能背诵自己的喜欢的段落。能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。
7. 能够把自己记录的关键信息连成完整的语句来介绍植物朋友，并能详略得当。
8. 有句话叫做“功夫不负有心人”, 纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
9. 板书设计
10. 学习例文写法，进行习作。
11. 交流讨论：《塞下曲》讲了在什么时间什么环境之下发生了一件什么事情？将士们是如何做的？你从中感受到了什么？《墨梅》一诗写了几种不同的梅？结合诗人生平，说说你从后两句诗中感受到了什么？
12. 留白发问, 激发情感
13. 用课本中学到的句式表现花是怎样开放的，（什么花）（怎样开）。
14. 选择最近观察时印象最深刻的一种事物或者场景写下来。
15. 理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
16. 培养了自己的动手能力和知识整合能力。
17. 教学过程：
18. 理解“孔隙”词义，揭示孔隙的特点：窄小（板书）
19. 荷花
20. 结合对课文内容的理解，完成《能力》第27课第五题，借助习题对课文有更深入的理解。
21. 指名有感情地朗读全文。
22. 发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。
23. 有没有认真观察，及做好记录。
24. 画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
25. 结合课前搜集的相关资料和课文的注释，多种形式地朗读，借助课文插图等，发挥想象，说说诗句的意思，体会诗句的感情。
26. 学生自由朗读2——3段。
27. 词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
28. 能够感受到语句的优美生动，并能运用到自己的写作实践中。
29. 能初步发现习作中的问题并修改。
30. “诺曼底号”遇难记
31. 课前预习：疏通生字词（三星）。
32. 你觉得为什么要把这些内容写具体?
33. 整体回来，学习写法
34. 白鹅
35. 明确交流中“小事”的范围。
36. 阅读实践、巩固方法
37. 谁来向大家介绍？（发给小导游一顶红帽，一面小蓝旗）其
38. 联系生活经验、朗读、背诵、仿说等形式，感受作者描写火烧云颜色词汇的丰富和描写形状变化语言的多样化。
39. 把文中描写铁罐奚落陶罐的句子和它们神态的词语画出来。
40. 学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。
41. 准备制作书签的卡纸、彩笔、树叶风素材
42. 有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。
43. 收集我国美丽的自然风光的图片或文字资料，在班上展示给同学们。
44. 记金华的双龙洞 景象奇异
45. 桂林山水——陈淼 桂林水：静、清、绿，桂林山：奇、秀、险
46. 巡游了好几处景点，你觉得哪一处写得比较具体？（外洞、
47. 仿照例句进行仿写。
48. 品读沟通，深化理解
49. 课题是《记金华双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去写沿途
50. 思考：一个小孩子为什么会被称为“男子汉”。
51. 同学们，你们都去过或听说过什么闻名的风景区吗？哪儿怎
52. 自我评价
53. 思考：课文主要讲了一件什么事？
54. 选择课文中的一种昆虫，给它配上插图和文字说明。
55. 想一想自己身边的人，选择一个最有特点的人，先说一说。
56. 选择自己感兴趣的问题进行更深层次的探讨。
57. “这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山” 指奇、秀险的桂林山。“这样的水”是指静 、清 、绿的漓江水。
58. 选择自己要跟同学交流分享的暑假经历，借助相关的图片或者实物，想想同学们可能对哪些内容感兴趣，怎么样讲清楚。
59. 佳作展示
60. 了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
61. 体会童话故事中惩恶扬善的特点。
62. 能就童话中蕴含的做人道理发表自己的看法或者体会。
63. 思索：见到些什么？
64. 综合类作业：积极主动进行学习，手势舞表达优美、吟诵、歌唱有味道、画精美、文字书写规范美观（五星）。
65. 学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
66. 按照要求完成预习作业。
双龙洞游玩说说句子 热门135句
1. 尝试吟诵三首古诗词，并原则自己喜欢的一首进行手势舞创编或学习配乐歌唱。
2. 理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象。)
3. 搜集一些与植物有关的诗歌读一读，并将自己喜欢的诗歌抄写在摘抄本上。
4. 借助拼音，将会认的生字读正确，将会写生字的结构和部首写在字旁，并尝试口头组词。
5. 是否认真阅读寓言故事。
6. 学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。
7. 和家长一起读读课文，把你的预测告诉家长，听听家长的预测。
8. 有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
9. 结合课文中小组的问题清单和对问题的讨论，说说自己受到的启发。
10. 谁知道石钟乳、石笋?能不能想象一下石钟乳、石笋的形状，愿想什么就想什么。(教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言。)
11. 了解路上景物的特色。
12. 选择一首你喜欢的古诗词想象画面，画下来，并配上诗歌。
13. 有感情地朗读课文。
14. 习作时，是否写出了自己看到的、闻到的、摸到的，有没有加入自己的想象和感受。
15. 朗读课文三遍，做到正确、流利。
16. 小组读。
17. 了解的巡游依次，分清文章的主次，学习视察和表达方法。
18. 在括号里填上合适的数量词。
19. 归纳总结“延安精神”是一种怎样的精神，具体表现哪些主要人物和事件上，制作思维导图。
20. 领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。
21. 初读课文，整体感知，了解课文游览顺序
22. 能否使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
23. 布置作业：
24. 学习游览路上看到的景色。
25. 写生字。
26. 将自己的预测和旁批对照，说说异同。
27. 浏览双龙洞网页中的洞口及外洞。
28. 纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。
29. 作业：搜集有关溶洞的图片或文字资料。
30. 自由读第四自然段，读后说说看到的景象和感受？
31. 小夜莺——机智勇敢、热爱祖国
32. 读课文第三自然段第二句话，说说“努力上升”、“冲破了云霞”“跳出了海面”这几个词的运用有什么好处。
33. 能否理解原文内容，梳理课文脉络。
34. 墓志铭是写在墓碑上纪念死者的文字，请你为黄继光写一段墓志铭。
35. 阅读课文，提取关键信息。
36. 查找有关大熊猫的相关资料，了解大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
37. 《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。
38. 同桌两人轮流读文，议自然段意。
39. 妈妈把什么东西分给了小动物们？找出相关的语句。
40. 拓展性作业：
41. 准备一个日记本。
42. 揭示课题：
43. 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
44. 自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）
45. 指导造句，写段训练
46. 学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
47. 结合注释理解诗句意思，想象诗句中描绘的景色，用自己的话说一说。
48. 选做作业：图文并茂地制作古代文人档案。
49. 文成公主进藏——《藏族民间故事选》
50. 读一读，想一想：作者对猫有着怎样的情感？你是从哪里看出来的。
51. 划掉文中括号内加点字不正确的读音。
52. 尊严：人要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。（1）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
53. 能够大致复述“双龙洞”的景象，了解“双龙洞〃的特点；感受
54. 朗读课文，想一想“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？
55. 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
56. 和同学交流你喜欢的故事内容。
57. 琳达一家——一心为他人着想，乐于助人
58. 遇到自己不懂的问题旁边做记号。
59. 随着山势，溪流时而宽，时而窄„„时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。
60. 小组讨论：该不该实行班干部轮流制？
61. 填上合适的量词。
62. 课文记金华的双龙洞教学设计一等奖
63. 规范抄写课后生字。
64. 延时服务第二节进行集中展示
65. 古诗三首
66. 在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
67. 了解的巡游挨次。
68. 说一说，通过默读课文和观察课文插图你都了解到了什么。
69. 听范读，指导朗读。
70. 搜集自己感兴趣的文章进行阅读，并根据本堂课所学习的阅读策略提出有效问题，并进行答案的探究。
71. 探讨。
72. 学了本单元的儿童诗，请根据图片进行仿写，写出自己的快乐感受。
73. 有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述“双
74. 理解“孔隙”词义，再借助图片揭示孔隙的特点：窄小（板书）
75. 正确书写本课“融、燕、鸳、鸯”等生字。
76. 把有疑问的地方记下来。
77. 有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。
78. 选择一种自己了解的昆虫，写一写它的特点和生活习性。
79. 整体感知桂林山水美景，体会作者表达的丰富多彩。
80. 说话有条理，能够按照一定顺序将人物的动作、语言、神态进行细致描绘。
81. 纳米技术就在我们身边
82. 哈默——自爱自尊自强、有骨气
83. 初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系?(课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写)
84. 乡下人家——热爱生活，勤劳朴实
85. 利用摘抄本，摘录同步作文中《记一次游戏》你认为写得最精彩的句子。
86. 理解“红彤彤”“金灿灿”等词语的意思。
87. 了解寓言故事的主人公分为嘲讽型和传颂型。
88. 谈话导入，揭示课题
89. 思考：预测有什么作用？
90. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》（3）农业谚语
91. 能发现习作中的错别字并修改。
92. 我会划掉括号内不正确的读音。
93. 找出故事中蕴含的道理。
94. 思考：作者叶圣陶先生按照什么顺序写了双龙洞的哪些景物？这些景物都有什么特点？你最喜欢哪一处？
95. 为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子?”哪位同学能读出溪流变化?(在学生朗读过程中，教师播放自然界中溪水流动变化的声音)
96. 表达清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲，交
97. 抄写本课优美的句子。
98. 能感受昆虫世界的的奇妙，了解各个种类的昆虫的不同习性和生活方式。
99. 小英雄雨来
100. 结语
101. 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。
102. 仿照第六自然段，写一写你在月下的某个情景。
103. 推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
104. 出示课题，释题引入：
105. 练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。
106. 跟同学交流讨论故事中蕴含哪些深刻的道理。
107. 课文从哪几个方面介绍了海底世界？
108. 仿写《繁星》（七一）。
109. 通过梳理记录，总结作者的实验步骤。
110. 画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
111. 默读课文三遍。
112. 故事完整，条理清楚
113. 学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。
114. 集体讨论难字、新词。
115. 提出自学要求：
116. 指名分段读课文，正音。
117. 我们跟着巡游了浙江金华的双龙洞，了解了洞口、外洞、孔
118. 结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
119. 正确、流利、有感情地朗读课文，圈画出生字新词。
120. 首尾呼应的结构。篇首引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字，高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。文末以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，读来自然流畅。
121. 把下面两个句子表达的意思分别写具体。
122. 第一自然段主要写什么？表达作者怎样的思想感情？（3分）
123. 飞向蓝天的恐龙
124. 文从字顺，没有错别字
125. 事件是否合理？
126. 思考：“我”变成一棵树后做了什么？
127. 选做：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
128. 词语运用恰当
129. 课中练习：参与课堂问答（三星）；参与小组交流（三星）。
130. 默读第五自然段，用“～～”画出写孔隙的句子，用“…”画出作者的感受，体会作者是如何把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的，并仿写一个设问句。
131. 在小组内聊聊自己的家人和哪种动物比较像，哪里像。
132. 能否具有发散思维，从多个角度探寻讨论，能够全面地汇总资料。
133. 准备摘抄本，摘抄自己喜欢的诗歌。
134. 将黄继光的故事讲给父母听。
135. 你推荐哪个季节去小兴安岭旅游，说说理由。
双龙洞游玩说说句子 热门120句
1. 将自己的习作读给家人听，请他们评一评写的像不像，并让他们提出修改意见。
2. 一边读课文一边想象画面，感受荷花的美丽。
3. 记金华的双龙洞课文一等奖说课稿
4. 背诵课文。
5. 读诗句，解释带点的字，再写出诗句的意思。
6. 是否完成了日记。
7. 复习检查，导入新课。
8. 触摸春天——吴玉楼
9. 小练笔：如果你也会变，你想变成什么？会发生什么奇妙的事？
10. 教学目标的设定
11. 语言有感染力，绘声绘色。
12. 把课文读通、读顺。
13. 指名读，全班学生边听边思考作者是如何写出孔隙特点的。
14. 自主认识2个生字, 会写4个生字。联系生活理解“注视”, 结合语境理解“相当到家”。
15. 把玩的过程简单写下来。
16. 观看游外洞内洞的视频。
17. 收集关于诚信的名言警句，记录在本子上。
18. 知道自己名字的来历并能讲清楚自己名字的信息。
19. 梳理游记内容，发现构段特点。
20. 给课文划分停顿，朗读课文，背诵课文。
21. 课时：共2课时，本教案为第1课时。
22. 读寓言诗，读准字音，读通句子。
23. 根据题目，预测文章或书的内容。
24. 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
25. 写出下列词语的近义词、反义词。
26. 上网或查阅资料书，了解诗人。
27. 把景点连起来，理一理，看作者的游览路线是怎样的。金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞
28. 人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维）
29. 用“时而„„时而”写句子。
30. 选一个自己感兴趣的故事，多读几遍，记住故事情节。
31. 师归纳小结板书：大、黑、奇
32. 导学6—8自然段
33. 能用学过的修改符号修改自己习作中有明显错误的语句。
34. 查找资料了解时代背景和^v^的生平事迹。
35. 创设情境，导入新课
36. 根据课文题目预测故事。
37. 朗读这些句子，感受语句的优美生动。
38. 小练笔：选择课后四副图片中的一副，用几句话写写图上的内容。
39. 研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的
40. 交流自己找到的句子。
41. 说说你喜欢的童话形象。
42. 小组交流，然后小组代表汇报还没有解决的问题。
43. 默读、朗读课文，把课文读通读顺。
44. 画出你认为优美的语句，并和同学交流。
45. 朗读课
46. 说一说，结合课文说说科学技术给我们生活带来便利的例子。
47. 联系生活说说，如果是你，会怎样做呢？
48. 默读课文，标上自然段序号。
49. 在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
50. 议一议“我”是个怎样的孩子。
51. 阅读并积累与秋天有关的
52. 巨人的花园
53. 汇报沟通，理清巡游的路线：
54. 是否能通过朗读，想象文章的画面美。
55. 给课文生字找一找形近字或同音字并组词。
56. 像绘本里一样，根据家人的特点给其中一位家人画一幅夸张的肖像画，并详细介绍他的特征。
57. 提前准备环境的图片或者实物，查阅资料填写好表格。
58. 根据课后提示，自己复述故事。
59. 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。
60. 精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式
61. 学习生字，积累词语。
62. 课堂小结，渗透教化：
63. 把讲故事作为一种方式，积累和丰富自己的语言。
64. 各人自由读，想象景色。
65. 出于对原话的重视。重视中华民族优秀传统文化的继承，是新课标的要求。教材虽然没有安排大量的“经史”内容，但是通过“日积月累”可以培养相关的意识，了解一些简单的内容，丰富语言。四年级下册第二组“语文园地”的“日积月累”，要求学生积累的是古代经史中出现的格言，而“精诚所加，金石为开”就是《后汉书》中的原话。
66. 照样子写词语。
67. 课文回顾。
68. 阅读片段，完成练习。
69. 《独坐敬亭山》这首诗是围绕“独坐”来写的，朗读时语调要 轻缓 (轻缓 高昂)，节奏要 缓慢 (缓慢 急促)。
70. 大声地读一读自己的习作，发现问题及时修改。
71. 你知道为什么叫双龙洞?
72. 猫
73. 教师评价：对于学生课堂上的表达给与及时准确的引导、口头肯定与表扬。
74. 导学课文第4自然段。
75. 检查学习字词和课文的状况。
76. 有感情地朗读这首语言诗。
77. 学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
78. 教学准备：
79. 渔夫——从容、镇定、聪明
80. 辩论：鹿角和鹿腿谁重要。
81. 这些石钟乳和石笋，形态改变多端……也很值得欣赏。
82. 继续朗读课文，感受作者细致的观察。
83. 把习作读给家人或者同学听，请他们表达听后的感受，根据反馈，再次修改自己的习作。
84. 在大声地读自己的日记的过程中发现问题并及时修改。
85. 探究其次、三自然段
86. 自读古诗，读准字音、读通句子、读准节奏。
87. 自由读课文, 争取把课文读通、读懂。
88. 仿照法布尔的写法，把自己做实验过程中的观察和思想法写下来。
89. 借助工具书或上网理解课本82页“小书虫”“乐天派”等词语意思。
90. 学习“孔隙”一段的写法写一段话。
91. 会访写，写作能力得到提升。
92. 和同学交流诗句意思，结合收集的王昌龄的资料，理解诗人的思想感情。
93. 观察一种小动物，感受它带给你的快乐。
94. 仿照本文的写法写一写你喜欢的地方。
95. 收集蔡伦发明造纸术的相关资料。
96. 用圈点勾画的方法从课文中找出你认为神奇的地方。
97. 教学方法
98. 感受溶洞的奇观，学习按巡游依次进行叙述的写作方法，并
99. 讨论外洞特点。
100. 体会到了观察的乐趣。
101. 老师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音
102. 修改习作
103. 书写认真，能用修改符号修改习作。
104. 找出课文中描写西门豹言行的语句，并用不同符号划记。
105. 用词语概括经典童话形象。
106. 齐读第1自然段，思索：
107. 搜集关于《清明上河图》的资料。
108. 战争中涌现出为和平而战的英雄人物：
109. 读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。
110. 读后回答：巡游双龙洞的
111. 自主认识2个生字,会写4个生字。联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”。
112. 背诵《溪边》。
113. 小练笔：挑选游戏中最精彩的一个部分，抓住人物的动作、语言、神态描写，把游戏的过程写清楚。
114. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼）
115. 交流,出示句子:
116. 普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神^v^等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。
117. 为什么说父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?
118. 学生讲书
119. 为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？
120. 交流:作者看到了什么?听到了什么?(板书:山色水声)
双龙洞游玩说说句子 热门137句
1. 介绍自己做的实验，说清楚实验的过程和结果。
2. 口语交流参与度高，愿意发言，乐于讨论。
3. 思考：老虎和贼为什么怕漏？
4. 交流分享我国航天事业的新成就，并谈谈自己的感悟和收获。
5. 阅读夏丏尊、周而复的《猫》，并与老舍先生笔下的猫进行对比，看看作者的情感和表达方式有何异同。
6. 关注法布尔是如何把自己做实验的过程写清楚的。
7. 和朋友分享一件童年趣事，并把它画下来。
8. 肥皂泡（精读课文）
9. 通过多种形式的朗读，使孩子感受桂林山水的独特风光，培养孩子热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
10. 出示学习提示，小组合作自学第3自然段，感悟山之美。
11. 能回忆自己玩耍的过程并写下来。
12. 孔隙
13. 自主实践，升华情感
14. 记金华的双龙洞课文教案一等奖
15. 质疑问难。(可以同桌之间相互询问，也可向教师提出不能理解的词语。)
16. 用学到的方法观察了生活中的事物或者场景。
17. 伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威
18. 完整的将事件交代清楚。
19. 心情发现不能少
20. 表达流利，语速适中，仪态大方，手势设计合理。
21. 能否将起因、经过、结果说清楚。
22. 用^v^时而……时而^v^写句子。
23. 你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用“赞叹--描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊?让你好像走入仙境一般。)
24. 用“真”为开头写一个片段，写出动物的特点，表达自己对它的喜爱之情。
25. 想一想三首古诗词都描写的是哪里的景象？给你留下了怎样的感受？
26. 投票选出本次讨论会的“好口才”“礼仪之星”等。
27. 研读在去双龙洞的途中所见的景物
28. 与同学交换习作，请同学提出宝贵意见。
29. 认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。
30. 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。
31. 经历位置与方向的观察、测量、描述、画图等过程, 学会与人交流.
32. 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
33. 永生的眼睛——美国 琳达·里弗斯
34. 过渡:经过孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特点呢?
35. 完成习作。
36. 老屋给你留下了怎样的印象？
37. 阅读课文，交流自己觉得特别有意思的内容。
38. 预习生字。
39. 观看游外洞内洞的VCD。
40. 默写《宿新市徐公店》
41. 交流两篇文章中分别有哪些神奇的想象。
42. 重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点
43. 仿照文中画“
44. 默读课文，认读生字。
45. 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
46. 板题，读题。
47. 能感受动到想象使童话故事更富魅力。
48. 在文中的空白处加上标点符号。
49. 借助生字拼音，将两则文言文读正确、读流利。
50. 诗歌朗诵逐一进行
51. 达标检测
52. 默读《七月的天山》，找出文中表示作者写作顺序的词，并画出路线图。画出写得优美的句子体会作者是如何把七月天山的美写出来的。
53. 写正确笔画较多的字，写好字中的撇捺。
54. 书写《王戎不取道旁李》，背诵。
55. 我会写出近义词。模仿(仿照) 清楚(明白) 揭开( 揭示)
56. 找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨，选择你最 感兴趣的部分和同学交流。
57. 创设情境，激发兴趣：
58. 课文主要写了哪些景点？依据巡游的”挨次，画一张巡游示意图。（四人小组合作）
59. 继续上一课的自学
60. 句子复习我考你，学生自己设计或寻找句型变化、仿写等题目与全班同学分享完成。
61. 找出写人、写景和描写人心情的诗句。
62. 根据课堂上同学们给自己的建议，把自己的故事讲好。
63. 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
64. 本节课我们了解了作者的游览顺序，为学习写游记搭好了框架，怎样写好自己印象深刻的景物呢？方法也隐藏在叶圣陶先生所写的《记金华的双龙洞》一文中，下节课我们再一起来学习。
65. 在自己感兴趣的地方或者不懂的地方做好批注。
66. 洞口及外洞有什么特点？自主学习第四自然段后回答。
67. “突兀森郁”什么意思?从这个词可看出洞口什么特点?
68. 默读第五自然，说说你对孔隙的最初印象：
69. 能体会词语的准确性和严谨性。
70. 是否准确、完整的表达了自己的理解。
71. 阅读古诗，想象古诗分别描写了怎样的节日情景。
72. 同学评价：评选本节课中发言最积极、表演最精彩、小组交流参与度最高的同学。
73. 能默读课文，思考：课文中有哪些人物，去了哪里？做了什么？
74. 过渡：
75. 同学们，我们的祖国幅员宽阔，风景美丽、壮丽。你们去过
76. 检测预习，学习字词。
77. 能用词语概括经典童话形象。
78. 标好自然段，借助拼音将课文读正确，流利。
79. 学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
80. 多种形式地朗读，借助课文插图，边读发挥想象，说说你心目中的盘古是什么样子的。
81. 为获奖者颁奖。
82. 桂林的山水真美啊！同学们你们还知祖国的山水和她一样的美吗？
83. 先自主学习课文中的生字词。
84. 理解“善罢甘休”“折腾”等词的含义。
85. 说说你是怎么弄懂文中难
86. 课堂作业：
87. 请一同学上讲台，把黑板当小船，模拟作者是怎样进孔隙的?体验作者当时的心情。(学生以黑板为小船做动作，师生评价。)
88. 朗读课文，背诵第一自然段。
89. 综合类作业：积极主动积累，关注描写生动的语句。（五星）。
90. 小组内汇报展示。
91. 综合类作业：习俗展示；经典诵读；了解生活中的传统文化。
92. 阅读教学
93. 在诗中你听到了秋天的哪些声音？划出
94. 交流讨论：日记都可以写哪些内容。
95. 记录了最近印象最深刻的一件事或几件事情的关键词。
96. 从画线的句中，你体会到什么?
97. 积累其他描写乡村生活的古诗词。
98. 在第一自然段中，用“ ”标出向导的动作词。
99. 边读课文边预测，在能引发你预测的地方做标记。
100. 能否将《保护环境小建议十条》制作成精美的手抄报或海报装贴在社区或学校相对应的宣传栏里。
101. 在会写的生字旁写上结构和部首，并组词。
102. 教学课题：
103. 认真修改并工整誊抄游记。
104. 结合注释，用自己的话说说《王戎不取道旁李》这个故事。
105. 赵州桥
106. 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
107. 观看《跟着书本去旅行》造纸的视频，体会造纸的不易。
108. 引导学生体会描写行踪变化句子的过渡作用
109. 《纪昌学射》是一则寓言, 我们不仅要读懂故事讲了什么, 还要想想故事蕴含着的寓意。
110. 先自己讲一讲，想一想怎么讲会更吸引人。如：注意语气、表情的变化，加上手势等。
111. 交流句子。
112. （指副板书）这些问题你明白了吗？
113. 教师准备有关双龙洞的图片，录像资料。
114. 正确书写本课生字。
115. 古诗——《四时田园杂兴》（宋
116. 学习课文你的表达并仿写。
117. 能按一定顺序写景物
118. 借助拼音，将课文读正确，并标上自然段序号。
119. 记下自己的疑问。
120. 把有趣的地方多讲几遍。
121. 黄继光
122. 词语补充完整。
123. 根据课文内容填空。
124. 规范抄写本课生字。
125. 了解课文大意，围绕课题划分段落。
126. 海上日出
127. 读文言文，借助拼音掌握重点生字，注意将“戎”“诸”等易错字写正确。
128. 我们来看图说说的巡游过程，再重点讲讲内洞的情景。
129. 把诗中所描述的画面讲给父母听。
130. 为生字找形近词或 同音字，并辨别组词，正确、规范书写。
131. 表达和倾听的能力得到提升。
132. 气象谚语：
133. 模仿兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的场景，感受草地带给作者的快乐。
134. 细问启发, 诱导思考
135. 把自己观察的到的美景清楚的介绍给大家。
136. 仿照本单元描写植物或动物的写法，写一写自己喜欢的一种动物或植物。
137. 联系生活，走进诗中的场景。
双龙洞游玩说说句子 热门100句
1. 规范书写本课生字。
2. 能否仿照绘本中的表达方式来介绍人物的特点，并通过绘画的形式表现出来。
3. 老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
4. 学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！
5. 自主学习
6. 数学科的“24时计时法”。
7. 通读本组四篇课文，感受作者是怎样写景物的。
8. 学习课文内容
9. 找出自己不理解的字词，结合注释或者查字典弄明白
10. 释题。“记”是什么意思？
11. 小组比赛讲故事，评选
12. 收集自己最喜欢的神话故事和印象深刻的人物。
13. 抄写文中把事物当人来写的词语和句
14. 整体感知，拟定郊游
15. 仔细观察了身边景物，找到自己觉得美的景物仔细观察。
16. 制作卡片，提示自己的故事讲述。
17. 讨论：
18. 你说的就是课文的主要内容。简单地说，金华、罗店、入山、洞口是去双龙洞的（途中），外洞、空隙、内洞是正在（游洞），出洞是按原路（返回）。
19. 课文的第2自然段和第3自然段都用了排比的手法，赞颂了桂林的山水的特点，请你也运用排比的手法，描写一处景物。
20. 朗读三首古诗，借助拼音读准字音。
21. 学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
22. 整体理解文意，概括段意，提炼中心，把握文章主要内容;
23. 自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
24. 你收集过鸟的天堂的资料吗？结合你收集的资料写一写“这美丽的南国的树。”（2分）
25. 准备一首自己喜欢的诗歌，做到脱稿朗诵
26. 说出的童话故事大意，语言表达清楚、简洁，别的同学听得懂。
27. 小练笔：文中有很多从普通的事物中寻找美的句子，请你细心观察周围的事物，发现它们的美。
28. 揭题。
29. 梳理完了游览顺序，你发现两篇文章的相之处了吗？
30. 分别用波浪线和横线划出课文中描写荷花和荷叶的句子。
31. 谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。
32. 《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
33. 交流自己的写作技巧。
34. 大声地读一读自己编写的童话故事，让语句完整、通顺。
35. 谈话：
36. 对比的写法。如“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”对比的写法，用“却”字转折，一气贯注，而且两段的首句表达方式相同，使得段与段之间也紧紧勾联，感情强烈，念诵起来气势不凡。
37. 集体讨论。
38. 自学课文
39. 能和同学交流自己不理解的句子。
40. 出示电脑课件，按巡游依次播放全文景象，体会双龙洞一游
41. 读故事，预测故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
42. 展示过程中，学生通过朗诵、讲解、绘画、书写、录制短视频等方式将小组的探究成果进行分享。
43. 在观察中有新的发现，能表达并能用简洁的语言写出来。
44. 各小组抽签决定展示次序。
45. 《忆江南》的作者是 唐 代诗人 白居易 。“风景旧曾谙”中“谙”的意思是 熟悉 。这首诗写景的两句诗是“ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ”，因为它仿佛使我们看到了明媚秀丽的江南风光。
46. 导入：
47. 默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思，并说明原因。
48. 有感情的朗
49. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物的不同性格。
50. 回顾交流本单元的童话故事特点，用自己概括出的关键词试着说一说其中的一篇童话。
51. 用“四格漫画”的形式记录这一次游戏。
52. 以小组为单位张贴保护环境的宣传海报。
53. 自读课文，说说草地给你留下的印象。
54. 把课文读三遍，特别是陶罐和铁罐的对话，体会它们性格的不同。
55. 试着背诵这几首诗。
56. 综合类作业：总结本单元的识字写字方法和技巧；发挥想象写故事。（五星）。
57. 交流“一天之内，不同的花开放的时间不同。”
58. 探寻游踪，理清条理
59. 阅读一篇文章时，要能借助关键语句概括一段话的大意。
60. 说说自己在上学或者放学路上看到的特
61. 在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。
62. 借助拼音将课文及生字词读正确，并标上自然段序号。
63. 能仿写句子，并带着自己的思考。
64. 启发思考：
65. 正确、有感情地朗读古诗。
66. 思考：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
67. 书写练习
68. 启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
69. 和同学交流交流课文中你最感兴趣的一处景致。
70. 古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
71. 古诗三首（精读课文）
72. 激趣导入
73. 分清课文主次
74. 正确朗读课文中的生字、新词。
75. 学习课文内容，了解双龙洞景物的特点，激发学生酷爱自然，
76. 能否根据同学们画的图，讲一讲图中的内容。
77. 选择水培植物进行连续观察。
78. 背诵《囊萤夜读》，将“囊、焉”字描一写一。
79. 掌握了在生活中践行保护环境的有效措施。
80. 想一想经典童话形象的魅力所在并与同学交流。
81. 这些石钟乳和石笋，外形变化多端也很值得欣赏。
82. 摘抄10-14段描写西门豹言行的句子，并用不同记号画记，写写你的感受。
83. 以用技术学习为本的数字化学习环境构建
84. 有自己的想法，并能积极表达。
85. 细读课文，探究解疑
86. 因为它是拟人句，拟人可以让句子变得生动活泼，有趣。
87. 布置自学
88. 精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
89. 齐读第1自然段、思索：这段交待了什么?(巡游的时间和目的地)
90. 读读《拇指姑娘》，发挥想象把巨人的大写具体。
91. 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。
92. 弄清楚名字的组成。
93. 学生展示。
94. 自由读课文,争取把课文读通、读懂。
95. 默写《山行》。
96. 摘抄课文中你喜欢的语句，和同学交流喜欢的原因。
97. 交流自己了解到的传统节日习俗。
98. 能围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。
99. 大声地读自己的习作，发现问题及时改正。
100. 父亲（中彩那天）——诚实，讲信用
双龙洞游玩说说句子 热门84句
1. 疏通字词，读通诗歌。
2. 体会祖国山河景色的秀丽。
3. 蝙蝠和雷达
4. 自己可以通过大声朗读发现习作中的问题并修改。
5. 语文科代表根据报名情况制作节目单。
6. 改编课本剧，谈谈自己得感受。
7. 拓展延伸
8. 学了这篇课文你的体会是什么？
9. 能采用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等进行细致观察。
10. 课前对家人进行了仔细的观察，通过课堂上的描述，对于家人的特征已熟记在心。
11. 启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互沟通对话中加深对
12. 看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看
13. 学习课文围绕一个意思，把一段话写清楚的方法。
14. 边读边想象画面，有感情地朗读课文。
15. 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
16. 课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。
17. 借助表格对重点情节进行复述练习：将《西门豹治邺》的故事主要情节简要复述给其他人听，并录音上传至班级群，听听谁复述得更好。
18. 对教材及其作业试题的分析
19. 了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。
20. 学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!
21. 能给所找的句子归类。
22. 熟读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
23. 初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
24. 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”
25. 思考：课文从哪些方面来写海底世界景色奇异、物产丰富。
26. 比较发现行走方式的严谨和作用
27. 明确学习目标：①认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。②了解课文的主要内容。③有感情地朗读课文
28. 伴随豌豆苗的成长，小女孩和母亲的心态有什么变化？请在文中画出来，并与同桌交流为什么小女孩的病就慢慢好了。
29. 指导理解每句话讲了什么,并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词,理解“即使不比作什么,也很值得观赏。”一句,概括出内洞的特点。(板书:黑、奇、大)
30. 让学生解释“记”是什么意思?(记载)
31. 用自己的话讲故事，同学合作表演故事。
32. 朗读课文，注意独处裁缝和顾客对话的语气。
33. 了解法布尔的《昆虫记》。
34. 按照书信的格式，完成习作《给远方朋友的一封信》。
35. 综合实践性作业：
36. 出示句子:
37. 扁鹊——医术高超
38. 独坐敬亭山──唐 李白
39. 准备好装水的容器，例如杯子、碗、饭盒等，加入自来水。
40. 小组探讨沟通。
41. 能认真听别人的看法，看法不同时能交流讨论。
42. 动手做一项自己感兴趣的小实验，记录清楚实验的过程和结果。用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。
43. 是否掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
44. 能将自己概括出一篇童话关键词与同学分进行分享交流，互相倾听学习。
45. 三月桃花水
46. 溪水为什么会时时变换调子？
47. 回顾方法
48. 游览景点，挖掘特点
49. 能大胆的用日记的形式记录自己印象最深刻的一件事。
50. 自由读课文其次自然段：
51. 指名释疑，其他学生评议、补充。
52. 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
53. 指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。
54. 交流你对“不懂就要问”的看法。
55. 感悟漓江水之美。
56. 景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你宠爱的一
57. 完成任务：（多媒体出示：）
58. “舟行碧波上，人在画中游’的意思是小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。这个句子用了比喻，作者把人坐在小舟上游览，比作人在画中游。
59. 练习：
60. 有没有进行小组或者
61. 检查预习，学生读生字新词。提示学生留意的读音：浙、臀、稍：引导学生正确书写：簇、蜿、蜒。
62. 了解的巡游依次，制作一张巡游示意图。
63. 意在鼓励学生学习积累语言。“精诚所至，金石为开”是后起的一种表达，但使用非常广泛。它的用例是明人凌濛初编著的《初刻拍案惊奇·宣徽院仕女秋千会》中的话，“精诚所至，金石为开；贞心不寐，死后重谐。”因为“精诚所至，金石为开”这样的词语，已在生活中广泛使用，所以孩子们可以在生活实际交流中接触到，在课外书里学习到。
64. 这篇寓言主要的角色有（ ）和（ ），你更赞同（ ）的观点。
65. 单元学习活动的贯通和整合。
66. .读一读，正确、流利朗读的基础上做到连贯而有情感。
67. 看拼音，写词语
68. 我们来交流你的体会，谁来读你划到的句子？
69. 观察“我”吹泡泡的动作特点，读好句子。
70. 结合课后阅读链接，明白 一种景物可以有两种写法。
71. 回顾“司马光砸缸”的故事，想想你想从课文中知道什么，提几个问题，带着问题结合课本注释了解课文大意，解决自己提出的问题。
72. 说一说这个故事的发展顺序。
73. 给下列生字注音
74. 筛选自己觉得印象最深刻、最有趣或者最有意义的暑假事件，准备好与之相关的物品或者照片视频资料。
75. 连续课文，搜集有关金华双龙洞的资料。
76. 阅读《昆虫记》。
77. 去过哪些景点，有何感受？
78. 你为什么喜欢这些句子？
79. 路途
80. 将本单元生字进行分类认读和书写。（方法提示：按照结构、难易、偏旁等。）
81. 选择一组词语，用几个问题将这一组词语串联起来，在脑中构思童话故事。
82. 结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。
83. 抄写本课生
84. 说说同学们描述得好的地方。
双龙洞游玩说说句子 热门107句
1. 听别人分享时，耐心听，有礼貌的回应了。
2. 默读带点的句子，然后自己提问题，自己回答，体会句子的内涵。（2分）问题： 回答：
3. 精读感悟，感受“狭窄”。
4. 趣问导入, 激活课堂
5. 结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写浙、簇等15个字，会写杜鹃、气势等15个词语。
6. 想一想，如果你也有一个宝葫芦，你想让它帮你实现什么？以“假如有一个宝葫芦”为题，写一篇日记。
7. “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”你对这句话是怎样理解的，试着写下来。
8. 自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)教师板书:宽、大
9. 按空间挨次给课文分段，并概括段意。
10. 学生自由读课文。读准字音，读通句子。
11. 通读课文，了解课文的结构。
12. 习俗展示活动。
13. 讨论内洞的特点。
14. 文章中有新鲜的表达。
15. 默写《望天门山》。
16. 纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢?
17. 四时田园杂兴——宋 范成大
18. 说一说课文讲了一件什么事。
19. 挑选自己想要水培的植物，例如：大蒜、大白菜、芹菜等，做简单处理，去茎留根。
20. 用自己的话复述课文中自己感兴趣的内容。
21. 给本课会写的生字按照字型、部首、含义等方式进行分类，并规范书写。
22. 将课文中的生字词语读正确。
23. 朗读课文3遍。
24. 采用圈画标记的方法，提出疑问、记录感受或是点评写法，在文中作批注。
25. 在课文中体会比较深的地方作好批注。
26. 朗读课文词语，初步体会作者表达的丰富多彩。
27. 找出课文中写得生动形象的句子读一读，并和同学交流分享。
28. 在具体情境中, 理解方向、距离两个条件对确定位置的作用, 会以方向和距离结合的方式测量和描述物体的具体位置.
29. 关注描写角色心理变化的语句，理解故事内容。
30. 写批注：用横线画出你最喜欢的“我”和阿妈走月亮的相关画面的句子，批注你的感受。
31. 这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。
32. 规范书写本课的生字。
33. 照例子，写句子。
34. 童年的水墨画（精读课文）
35. 《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
36. 对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先给学生放了《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈听到了哪些内容。在听完第一遍的时候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍，又有二十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴，因为达到了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章，再讲，这样比直接讲学生接受得快，印象更深。
37. 了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。
38. 自我评价和教师评价相结合
39. 说说自己从车胤和李白身上学到了什么？
40. 学习课文第五自然段围绕一句话来写的写作方法。
41. 能准确描述四种昆虫的特征和习性。
42. 对存在的问题，一般可采用以下处理方法：
43. 任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。
44. 读写词语。
45. 查找资料，了解文言文的出处《世说新语》。
46. 仔细观察家人做家务的过程，选取一种用一段话写下来，注意用上表示动作的词语。
47. 查找资料：了解作者法布尔。
48. 是否按顺序来写？
49. 颁发奖状
50. 这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。
51. 课文通过介绍作者童年时玩“______”游戏的方法、过程及______时的心情和美妙的想象，表现了______。
52. 展示交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。（出示多媒体课件）
53. 有感情地朗读背诵全诗。
54. 能说出自己喜欢这些句子的原因。
55. 将心比心——姜桂华
56. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
57. 当巨人拆除了围墙，接纳了孩子们之后，孩子们是如何在花园里尽情玩耍的，巨人又是如何对待他们的，和同桌练习说一说并写下来。
58. 预习本课生字新词。
59. 默读课文，完成课后表格，并借助此表复述故事。
60. 《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏^v^，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
61. 学会绘本中幽默的语言来表达，将家人的特点表达得更具体。
62. 教材分析
63. 查找资料，了解西门豹。
64. 自由朗读第四自然段。(教师把剪贴画“外洞”放在导游图中的外洞位置。)
65. 单元心得体会
66. 有感情地朗读课文，背诵你宠爱的自然段。
67. 在课堂上与同学们进行了积极的交流与讨论。
68. 家长介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
69. 能走进大自然，了解更多的昆虫。
70. 书写较难、易错字：“繁”“藤”“叉”“潇”“穗”“朦”“霞”“抹”。
71. 思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
72. 懂得寓言故事“小故事，大道理的特点”。
73. 自主质疑，拓展延伸。
74. 查找有关赵州桥的资料，了解更多知识。
75. 带点的词语用得好吗?
76. 火烧云（精读课文）
77. 查找资料，了解历史故事。
78. 用“_____”画出细节描写的句子，反复朗读，应该用__B低沉缓慢_(A急速激昂、B低沉缓慢)的语调，表达了作者__对战争的害怕及对和平的渴望的心情。
79. 课文怎样介绍内洞的？
80. 明白日记的格式。
81. 读读表示行踪变化的句子，看看作者先后游览了哪些地方？
82. 结合课文第一自然段时间、地点等关键信息，将路线串起来，整体感知课文内容。
83. 综合类作业：收集关于诚信的名言警句；了解更多关于冰心的作品；整理小练笔（五星）。
84. 是按怎样的挨次巡游双龙洞的？（巡游挨次）
85. 弄清要点，转述时不遗漏主要信息：时间、地点、事件、注意事项等需讲清楚。
86. 尝试将课文读通顺。
87. 交流学习生字词。
88. 找出诺曼底号遇难时，哈威威船长是怎样说、怎样做的，并说说你从中感受到了哈尔威船长怎样的品质？
89. 可能存在的学习困难:学生对根据角度和距离确定位置的生活经验不够丰富, 确定一个物体相对于观察点的任意方向, 有一定难度.
90. 《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
91. 生命 生命——杏林子
92. 课文的第2自然段和第3自然段开头一句都用了“却”这个词，目的是通过_转折__，来强调桂林山水的美有着独特之处。
93. 教学反思
94. 总结自己本单元的识字和认字方法，会写的字按要求去写。
95. 阅读篇章页，明确本单元的语文要素。
96. 你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
97. 咬文嚼字（填序号）
98. 海底有什么矿产资源？
99. 推荐阅读书目:《古文观止》《伊索寓言》
100. 通过读、理解欣赏文句的语言美。
101. 实验过程顺序清楚
102. 结合诗句的意思，想象画面。
103. 把你发现的身边美景介绍给大家。
104. 分享的内容有新鲜感，
105. 蜜蜂
106. 我变成了一棵树（精读课文）
107. 划出描写赵州桥的雄伟的词句。
双龙洞游玩说说句子 热门62句
1. 交流陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象。
2. 阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发酷爱祖国
3. 播放桂林山水的图片。看图激发学生对自然美景的向往。
4. 圈出课后生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
5. 再对子交流学习重点词意思。
6. 年龄心理特点:这个阶段的学生具有一定的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力, 思维具有一定的守恒性, 但思考问题一般还离不开具体事物的支持.
7. 学习生字新词，注意“浙、蜿”等字的读音。（课件出示词语）浙江臀部
8. 有自己最喜欢的童话形象。
9. 结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写移、陆2个字。
10. 文中画“ ”的句子运用了排比 的修辞手法，表达了作者对 和
11. 和同学交流自己找到文中写得好的句子，说说好在
12. 借用课后《大江歌罢掉头东》一诗，尝试朗读，感受字里行间饱含的爱国激情。
13. 复习作者游览的顺序:
14. 把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里?全班齐读这些美句。(教师把剪贴画“路上”放在导游图中路上位置。)
15. 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的喜爱。
16. 说出自己最感兴趣的内容。
17. 了解寓言故事。
18. 我给文中加拼音的字选择正确的读音，用“√”标出。
19. 这一段讲了哪几层意思？
20. 出示标出行走方式的过渡句，体会行走方式连接词的作用。
21. 说一说，结合查找的注释和相关资料说说爬山虎的脚的特点。
22. 朗读课文，读通读顺。
23. 想一想最近印象最深刻的一件或几件事情，把关键词记录下来。
24. 理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。
25. 思考写作顺序，试着划段
26. 遥望洞庭山水翠，白云盘里一青螺。 翠：青翠。
27. 把《纪昌学射》的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示。
28. 给自己家的小动物或者自己喜欢的小动物起一个类似于“鹅老爷”、“海军上将”这样拟人化话的称位，并写一写自己这样起名的缘由。然后与家人分享。
29. 听写词语，发觉词语什么依次排列。生：巡游依次。
30. 师：你还喜欢哪部分？
31. 抄写文中自己喜欢的句
32. 教材结构
33. 选出下列加点字正确的读音。
34. 习作中用到了本学期学过的词语。
35. 这篇课文是按什么顺序写呢?先总写什么?再分别写了什么?最后又写什么?全文的记叙顺序是“先--(先总起)再--(再分述)后--(后总结)”
36. 读一读^v^与父母的对话，说说你的感受。
37. 学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
38. （1）从第四自然段我们读出了作者对陀螺的________。（渴望、盼望……）
39. 找一个自己不懂又最感兴趣的问题想办法寻找答案。
40. 父亲的菜园 ——王树槐
41. 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
42. 学习本课生字、新词，理解词义。
43. 能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容表达清楚。
44. 基础性作业：
45. 自我评价、学生评价、教师评价相结合
46. 用几句话写一写自己在放学或者上学路上看到的景
47. 说说这首寓言诗，给你的启示。
48. 这篇课文以引用诗句开头，又以引用诗句作为结尾___，这样写的目的，是说明不管古人今人，都一致认为桂林山水天下第一_。
49. 朗读课文，读准字音，通顺课文。
50. 学习第三自然段
51. 综合类作业：阅读策略学习让你的阅读变得更有意思（五星）。
52. 请8名同学按自然段先后依次轮番读课文，其他同学思索本
53. 阅读实践：阅读《灰尘的旅行》
54. 学生读后质疑问难，师梳理归类。
55. 学习课文第四自然段
56. 《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
57. 积极参与故事表演。
58. 查找资料或搜集生活中的信件，初步了解信件的格式。
59. 想象钱塘江涨潮时的画面，并用画笔描绘出来。
60. 新授
61. 读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇 、大三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为形状变化多端的石钟乳和石笋;二是“色奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双龙”，一条黄龙，一条青龙。
62. 小组合作，探究新知
双龙洞游玩说说句子 热门68句
1. 有自己的观察感受。
2. 同桌间相互给对方当〃小导游〃，介绍怎样由外洞进入内洞？
3. 不同的花开放的时间不同。
4. 学会本课4个生字。理解有生字组成的词语。
5. 揭示课题，谈话引入
6. 给你最喜欢的诗句配画。
7. 自然之道——美国 伯罗蒙塞尔
8. 土、新绿、溪流 领悟领悟 2这些景物有什么特点？给作者的感这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？受怎样？一片明艳一片明艳作者还听到了什么？溪声有什么特作者还听到了什么？溪声有什么特点？点？为什么会有时而窄，时而宽，时而为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？缓，时而急的变化？领悟领悟 3作者为什么要写路上看到的景色？作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？这溪流和双龙洞有什么关系？作者先游览了洞口，你觉得洞口作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？有什么特点？外洞又有什么特点？读读文中的外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。句子，仔细体会，然后说说。领悟领悟 4观看图片，感受一下。观看图片，感受一下。双龙洞双龙洞 洞口洞口领悟领悟 5观看图片，感受一下。观看图片，感受一下。双龙洞双龙洞 外洞外洞领悟领悟 6观看图片，感受一下。观看图片，感受一下。双龙洞双龙洞 洞内洞内领悟领悟 7读读你喜欢的句子，并说说读读你喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。为什么喜欢它。你到过哪些城市去旅游？跟你到过哪些城市去旅游？跟同学们说说它的独特风光。同学们说说它的独特风光。探究探究
9. 母鸡
10. 读写互动，迁移运用。
11. 此次旅游你想有什么收获？
12. 观察日记的格式。
13. 了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
14. 读熟课文
15. 了解巡游的依次，分清文章的主次，学习视察、表达的方法。
16. 组织交流，各自谈感受。
17. 齐读课文第三节
18. 综合类作业：积极主动总结积累，用学到的方法阅读（五星）。
19. 学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
20. 借助拼音，尝试将课文读正确读通顺，注意多音字“和”在本课的正确读音。
21. 将生长数天的水培植物连容器带到学校，参加“最美植物”评选。
22. 说说自己对诗句的理解。
23. 能汇总小组意见，汇总意见时尽量反应每个人的想法。
24. 褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧
25. 《望洞庭》的作者 刘禹锡 是 唐 代的诗人。从诗句“ 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 ”中我们可以体会到洞庭山水的秀美。我最喜欢诗中的“ 潭面无风镜未磨 ”这一句，因为它把湖面比作未打磨过的“ 镜子 ”，实在是太形象了。
26. 日记格式是否正确。
27. 说出自己喜欢的主人公特点，及喜欢的原因。
28. 选择自己喜欢的寓言故事，了解故事的内容。
29. 评一评：谁的画最好看。
30. 齐读课文，感受世界的奇妙。
31. 教学设计：
32. 归纳小结：指名说说，刚才通过自己读书，自己当小导游，
33. 按要求写词语
34. 聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超
35. 复习
36. 读下面描写年轻人外貌、动作、和语言的句子，联系上下文说说你的体会。
37. 老师小结。
38. 走进去，仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。
39. 自由读文。
40. 生活中有很多事物都是变化着的，比如含羞草被触碰后会“害羞”、向日葵会随着太阳转动、阳光越好茉莉花会越香……选择你感兴趣的事物进行观察，和同学或者家人说说你的发现。
41. 学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
42. 发挥想象，编写童话故事。
43. 与同学交流这段时间 你都观察了哪些身边的事物，有了哪些新发现。
44. 仿照画“
45. 可将本单元课文，编排成课本剧演一演。
46. 课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的？（4—7自然段）
47. 讨论：怎样才能更好理解这些句子？
48. 认真听别的同学的介绍，遇到感兴趣或者不明白的地方，提问进一步了解。
49. 说故事的设计是对本单元语文学习要素“了解故事情节，简要复述课文”的运用尝试，对不同的复述层级提出不同的要求。比如第一个层级，重在把故事说完整；第二个层级，引导把故事说生动。
50. 有感情地将诗歌《白桦》读给爸爸妈妈听。也可以用上诗文中的词语向父母介绍“白桦”这种植物。
51. 事件能否体现主人公性格？
52. 初读课文，整体感知
53. 教学重点难点：
54. 思考：课文的主要内容是什么？
55. 有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
56. 思考：课文分别从哪几个方面描写了天空和大地？
57. 阅读与想象相结合，了解双龙洞的特点，激发学生酷爱祖国
58. 有句话叫做“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
59. 结合“父亲”“童年”两个词语，用一两句话写一写童年时父亲陪伴自己做了什么。
60. 万年牢——新凤霞
61. 从文中找出“我”见到鹅和被鹅袭击的相关语句，分析“我”的心情。
62. 和朋友分享你守信用的事情。
63. 完成习作后读一读，改正错别字。
64. 朗读课文，把课文读通读顺。
65. 说说第 1 自然段讲了哪几层意思,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
66. 排比的句式。如第二自然段的“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”一句紧接一句，不可遏止，形成了一种无可阻挡的语势。
67. 积累生字新词。
68. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累；背诵、默写古诗。（五星）
双龙洞游玩说说句子 热门102句
1. 分段读课文，边读边想接下来的故事会怎样发展，与同学交流你的预测，说说你预测的理由。
2. 运用方法
3. 回忆自己的暑假生活，搜集和暑假生活有关的物品或者照片。
4. 默读课文，对照图画，看课文描写了画面上的哪些内容。
5. 背诵三首古诗，默写《清明》。
6. 沟通搜集到的有关金华观龙洞的资料。
7. 纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效, 那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。
8. 正确、有感情地朗读课文。
9. 能够调查清楚喜欢不同昆虫的人数。
10. 读后提问：
11. 自由读课文。
12. 巩固书写本课生字词，先听写，再改正完善。
13. 找一找自己的旅游照片，回想一下当地的景色。
14. 掌握了一些观察方法，能用这些方法来观察事物。
15. 质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）
16. 了解课文是按什么顺序记叙的。
17. 想一想：为什么放帽子店后来都成了古董？
18. 写清实验过程，实验前的准备，先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步要有条理。
19. 朗读课文，把字音读准，课文读通读顺。
20. 经典诵读活动。
21. 初读课文。
22. 认真倾听、态度端正。
23. 联系全文及生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
24. 查找资料，了解作者吴然的背景。
25. 你做过什么实验？把自己的实验过程写一写。
26. 填空。
27. 小结招考的胜利，鼓舞。
28. 整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
29. 作者、要点
30. 默读课文，说说从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
31. 小组交流，仿照课后题2的问题清单整理大家提出的问题，说说自己有什么发现。
32. 用自己的话说说“兔不可复得，而身为宋国笑”的原因。
33. 朗读第3自然段，思考：作者是围绕哪句话写的？
34. 大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到了什么启示呢?想一想，把你的想法写下来。
35. 思考：顾客为什么在新帽子店前看了好久？
36. 播放桂林山水视频，教师范读课文，学生感知桂林山水美景。
37. 按习作要求继续完成习。
38. 综合类作业：总结复述课文的方法；给课文配图，以连环画的形式展现课文内容。（五星）。
39. 品读句子，完成练习。
40. 想一想寓言故事主人公的特点并与同学交流。
41. 《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
42. 细心观察周围的事物，记录普通事物的美。
43. 用一句话说说你最近的观察感受。
44. “但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”这句话的意思是说：(只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。)
45. 使学生了解课文是按巡游挨次记叙了游双龙洞的所见所闻。激发学生喜爱祖国秀丽山河的思想感情。
46. 白板出示生词,检查学生认读。
47. 读一读《中国古代寓言》中的其它故事。
48. 讲故事时声音洪亮，能注意到每个角色说话时不同的语气和语调。
49. 采菊东南下，悠然见南山。（陶渊明）（秋天）
50. 学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。
51. 朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
52. 展示交流
53. 为你所生活的乡村写几个词语（用两字、三字、或四字都可以，可以写具体景物、也可以写感受）
54. 想一想，未来科学技术还会给人类生活带来哪些变化？
55. 完成“初试身手”中的任务，把图片内容的过程说清楚。
56. 指生概括课文主要内容。
57. 把自己对大熊猫的疑问写下来。
58. 熟读课文。
59. 根据路线图和自己的记录，完成自己的游记初稿。
60. 将自己写得好的部分找出来读给同学听。
61. 搜集我国的民族资料，了解不同民族的服饰、饮食等方面
62. 学习第一自然段
63. 分角色朗读，想象池子与河流对话时的动作、神态。
64. 写一写，练写本课生字、词语。
65. 能自己修改习作中的错别字并抄正习作。
66. 学生配乐朗诵。
67. 通过上网或查阅资料了解三位诗人。
68. 默读课文，复述故事。
69. 观察身边的景物，选择一处你觉得美丽的地方仔细观察，记录下关键信息。
70. 能否比较流利地进行简要复述。
71. 让学生说明“记〃是什么意思。（记载）
72. 自我评价：就自己本节课的参与度，收获，对自己进行评价，肯定优点，找出不足，思考改进方法。
73. 教学重点
74. 到洞中双龙的句子有哪些？文中写到洞中双龙的句子有哪些？这是这是“双龙洞双龙洞”名称的由来。名称的由来。作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？游览顺序游览顺序课文主要写了哪些景点？根据作者游课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）组合作）领悟领悟 1汇报交流，理清作者游览的路线。汇报交流，理清作者游览的路线。金华金华罗甸罗甸入山入山洞口洞口外洞外洞孔孔隙隙内洞内洞出洞出洞作者出了金华城，去双龙洞的路上看作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？到了什么？映山红、油桐、沙土、新绿、溪流映山红、油桐、沙
75. 分组练习讲故事，每组推选一名讲得好的组员。
76. 能按要求完成表格。
77. 激情导入，出示多媒体课件。
78. 展示点评：让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。
79. 巧借行踪句，学习方法
80. 学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
81. 划出课文中你认为写得好的句子，和同学交流。
82. 学生独立完成习作。
83. 再读过渡句，圈出表示行走方式的词语。
84. 请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
85. 写完后结合评价标准给自己的习作打星。
86. 积极参加课堂交流。
87. 理清文章脉络，本文介绍了小虾的那几方面知识。
88. 小组合作，选出最值得思考（具有科学性）的问题，并尝试解决。
89. 搜集并摘抄诗歌，制作诗集。好诗推荐：《淘气》、《投》、《织女星》、《暮雨》、《冰河》、《为成长鼓掌》、《我是苹果》、《化石吟》、《春与光》、《黎明》。
90. 引导学生在阅读不同类型文章时学习从不同角度主动提问的方法。
91. 默写。(答案见课本)
92. 养成基本的阅读习惯和科学探索习惯。
93. 激情导入
94. 根据课文内容，完成课后第二题。
95. 介绍课文及作者
96. “粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这句话写作顺序怎样?这么多颜色，你感觉怎么样?这么美的句子值得我们好好品读。(学生比赛回答、比赛读)板：明艳
97. 画出课文中的新词并依据上下文或查工具书，理解它们的也许意思。
98. 词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
99. 科学家做了(三 )次试验，目的是弄清楚 蝙蝠在夜间飞行靠的是什么这个问题，最后得出结论是：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
100. 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重难点：
101. 课文几次出现了“中华不振”，写一写少年^v^立志向的原因。
102. 了解更多关于冰心的作品。
双龙洞游玩说说句子 热门127句
1. 分小组有感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。
2. 推荐阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》、巴金的《狗》
3. 自由朗读课文，把生字读正确、句子读通顺，并与同桌互读
4. 评出一二三等奖
5. 课文哪一部分写的？
6. 写好调查报告。
7. 教学重点、难点：
8. 谈话导入，共享经验
9. 排比比喻
10. 引导学生运用圈点批注的方法了解路途、外洞、孔隙和内洞
11. 照样子写含有两个数字的四字词语。
12. 抄写本课的生字新词。
13. 渔歌子——唐 张志和
14. 板书课题：记金华的双龙洞
15. 试着将火烧云的美画一画。
16. *池子与河流（略读课文）
17. 自读课文，说说课文讲了一件什么事。
18. 交流怎样才能把人物写好、写活。
19. 布置课外语文活动
20. 整体把握课文内容, 理解寓言的寓意。
21. 能把两种学科相融合，绘制一个精美的“花钟”。
22. 内容是否紧扣事件；
23. 跟同学交流讨论故事中蕴含的做人道理。
24. 随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。
25. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累，书写规范（五星）
26. 自读交流。
27. 激发学的阅读兴趣，让学生积极主动阅读。
28. 理解运用蜿蜒。
29. 课文的不少句子表达很准确,如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。
30. 阅读习作例文《爬天都峰》，说说这件事的起因、经过、结果。
31. 会整合信息，能从不同方面把国宝大熊猫介绍准确、清楚。
32. 点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记）
33. 练习朗读第二三段。
34. 用“有的……有的……有的……”造句。
35. 书写练习。
36. 整理一下本单元学习到的观察方法。
37. 读课文，思考：慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？
38. 被狮子追赶前后，鹿对自己的角和腿的态度。
39. 把自己想象成童话故事中的哪位主人公，这样想象可以让你的阅读感受更丰富。
40. 谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？
41. 课文是按什么顺序写的。
42. 合作小组自学，提纲：
43. 普通话标准，吐字清楚，声音洪亮。
44. 制作动物卡片，课内外读到的写动物形象画出来，并配上相关的文字。
45. 分享自己快乐的事。
46. 探究实验的结果，得出结论。
47. 沟通信息
48. 了解过渡句在文中的作用。
49. 思考：两则文言文分别讲了谁的什么故事。
50. 评比“优秀小组”。
51. 能够找出文章中优美生动的语句。
52. 出示指印画，交流感受、
53. 对比衬托
54. “甲天下”是天下第一的意思，“桂林山水甲天下” 是桂林山水天下第一 的意思。与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是“舟行碧波上，人在画中游” 。
55. 规范抄写自己的习作。
56. 描述细致、生动
57. 分享自己的信息记录表，介绍要写的人。
58. 说教法学法
59. 正确流利地朗读课文。
60. 自读课文，读准字音。
61. 在文中找出下列词语的近义词。
62. 乡下人家——陈醉云
63. 观察课文插图，说说图中的小朋友在干什么，他们快乐吗？
64. 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
65. 交流：作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？（可借助文中词句回答）
66. 通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
67. 学到了一些想象的方法。
68. 当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。
69. 根据课文三件事:耳闻“中华不振”、目睹“中华不振”和立志振兴中华，与同桌交流，连起来说清楚文章的主要内容。
70. 习作语言准确、通顺。
71. 创设情境，激发爱好：
72. 交流并总结理解文中难懂句子的方法：联系上下文、查阅资料、联系生活实际、请教别人等。
73. 《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。
74. 单元教学解读及建议
75. 学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
76. 默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
77. 表达的逻辑、语速和态度。
78. 讨论：如何讲好故事？听故事时应当注意什么？
79. 正确、有节奏、有感情地朗读诗歌，并尝试背诵。
80. 学生自学第三节
81. 能发挥自己的想象，说出完整的故事。
82. 课文《记金华的双龙洞》的教学设计一等奖
83. 课文的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？（课文记
84. 根据表格信息，写一两段话介绍大熊猫。
85. 认识我们的学校，观察我们的学校，对哪处最感兴趣
86. 英雄名片制作精美，人物介绍
87. 练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。
88. 画出课文中的新词并依据上下文或查工具书，理解它们的也
89. 整体感知课文描述的优美景色。
90. 总结：
91. 小组交流，提出自己的问题。
92. 阅读《夜间飞行的秘密》原文，根据课文内容画出思维导图。
93. 全班齐松^v^的《梅岭三章》，在清明节之际向烈士致敬
94. 引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概
95. 激趣。听说，双龙洞的景色特别奇妙，我也真想去巡游一番，
96. 你知道它为什么叫双龙洞吗？
97. 加入合理的想象
98. 学生自己设计创意的字词复习形式并实施：如我来比划来猜，我出拼音你来写；我抽词语你来串联成句。
99. 联系上下文，回答问题。
100. 能用合适的语言和文字写出自己的观察发现。
101. 借助工具书理解字词意思。
102. 指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
103. 以支撑学生自主探究学习为本的教学活动设计
104. 观察课本上四幅图片，描述内容，用简单的词语说说你的看法。
105. 选自己最喜欢的部分，向家人介绍西沙群岛。
106. 品赏路上的见闻：
107. 说说自己喜欢这些句子的原因。
108. 说说你喜欢的寓言故事中的主人公。
109. 七月的天山——碧野
110. 交流写法特点。
111. 回顾课文内容，交流介绍事物的方法。
112. 结合分好的段落，要求学生按依次说说巡游了几个景点？请
113. 运用以读促学的教学方法，通过读、划、议、悟等方法调动学生的多种感官参与学习，学习作者的观察方法和表达方法。
114. 你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，和作者一起去观光游览（初步浏览双龙洞网页中的内容）。
115. 背诵古诗并默写《绝句》。
116. 学会写清事物的方法。
117. 播放双龙洞的资料片，谁来当全程导游？
118. 化身博物馆解说员：简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
119. 续编故事：县官会善罢甘休吗？
120. 练习理清课文的条理。
121. 朗读课文，圈出不认识的生字并注音；
122. 分享自己的故事。
123. 研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及是怎样把这些特点
124. 说说课文从哪几方面写天空的奇妙。从哪几个方面写大地的奇妙。
125. 正确朗读课文。
126. 研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及是怎样把这些特点写详细的。
127. 我来帮你开阔眼界.(任远一题)
双龙洞游玩说说句子 热门52句
1. 与同学交流。
2. 找一个故事，只看一半，试着预测接下来的内容。
3. 欣赏最后一节
4. 有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
5. 注意寓言对自己言行的影响。
6. 让学生解释“记”是什么意思。（记载）
7. 进行习作
8. 收集有关幸福或分享的名言。
9. 综合类作业：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；细心观察周围的事物，记录普通事物的美。（五星）。
10. 理解泉水流经的路线。
11. 结合课文内容，分小组整理问题清单，想想可以从哪些角度提问。
12. 能融入对景物的感受来写
13. 默读课文，结合时间轴个思维导图，将海上日出的景象用自己的话与同桌进行交流描述。
14. 联系自己的生活实际，并根据事物特点展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
15. 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形,体会作者的感受。
16. 清楚名字的组成。
17. 观察生字“慰、藉、滩、霸、鹰”的结构、笔画、占格，将这五个生字描一写一。
18. 将《乡下人家》一课所描写的画面或者自己的乡村画出来，并配上文字。
19. 通过孔隙时，为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？
20. 着眼泉水，总结全文
21. 写出会写字的部首，结构并组出课文中的词语。
22. 第3自然段中有“像”和“好像”，用到这些词语的都是比喻句，这种说法对吗?你能从文中找出实例来证明你的看法吗?
23. 评委老师评出一二三等奖
24. 朗读全文
25. 创设情境：
26. 根据确定好的朗诵篇目按顺序朗诵；小评委根据表现为参赛选手打分；
27. 自学第5自然段
28. 整体感知
29. 教学环节： 第一课时
30. 通读课文，读通顺，划出自己不理解的地方，自己先
31. 收尾自然
32. 借鉴例文，以“鼻子它有一只猫”为题来写一写。
33. 达标测试
34. 记金华的双龙洞
35. 阅读习作例文《小木船》，和同学交流事件的过程。
36. 摘抄文中写的细致生动的语句。
37. 初读感知，读通读顺文章 1．自由读课文
38. 熟知故事内容。
39. 学习抓住特点写景物的方法，培育学生观看事物和有条理表达事情的力量。
40. 集体讨论：
41. 用表格填写事情和事情的起因、经过、结果。
42. 是否能找出稳中有意思的内容。
43. 留心听一听身边的声音，将其简单记录下来。
44. 导语导学，整合单元内容。
45. 我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准，一共有（）个自然段。
46. 洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗?
47. 初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。
48. 想一想，下面的这个词语有什么特点，再写几个跟它类似的词语。
49. 是否抓主大熊猫的外形特点？
50. 分析两首古诗分别围绕那句话，写节日情景的。
51. 做到了内容完整，有理有据，说话有条理，没有颠三倒四。
52. 组织学生多种形式朗读。外洞
双龙洞游玩说说句子 热门95句
1. “秘密”指的是什么?用“_____”画出
2. 分小组展示课文中的生字词，学生进行学习。其它小组学生进行点评
3. 抄写生字词语。
4. 习作内容：
5. 教学时间：
6. 仿写诗歌。
7. 根据书56页的习作要求，制作一张实验步骤图表。
8. 学生自读、自写、自划后，同桌探讨上述问题，师巡回辅导。
9. 选择课文中你觉得好玩的描写和家人交流。
10. 结合拼音，将本课词语读正确。
11. 仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
12. 学习把看法说清楚的要求和要领。
13. 教师小结。
14. 拓展延长
15. 整理本单元课文中的所有地点，用一两个词语总结一下他们的特点或者给你的印象。
16. 师:我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组朗读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
17. 小练笔:仿照介绍恐龙繁衍成一个形态各异的庞大家族一段，从不同的角度运用准确的语言介绍一种事物。
18. 教师放录音，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
19. 快速默写课文，理清文章脉络
20. 知能水平:四年级学生已经掌握并能辨别八个方向, 能用这些词语描绘物体所在的方向;会用量角器量角、画角, 用刻度尺测量、画线.
21. 《生命 生命》
22. 漏（精读课文）
23. 学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。
24. 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
25. 整理本单元的小练笔，抄写
26. 读第六自然段回答：
27. 自由实践，自读自悟
28. .能否画出简单明了的思维导图。
29. 设计一顶新帽子把它画出来，并用几句话介绍自己设计的帽子。
30. 能正确读写本课要求把握的生字词，了解本课写作背景和有关的文学常识;
31. 激趣，置疑导入
32. 借助关键语句概括一段话的大意。
33. 借助资料，简单了解作家冯骥才。
34. 有感情地朗读三首古诗。
35. 预习本课生字词。
36. 借助记录卡，把自己的植物朋友“说”清楚。
37. 默读课
38. 参与了课堂口语交流。
39. 通过语言文字了解金华双龙洞
40. 学生自由举手汇报沟通，理清巡游的路途。出示画好的示意
41. 尝试运用课文中写下乡人家生活的拟人、比喻等修辞手法和好词，结合自己课前为自己的乡村生活所写的词语，把自己的乡村生活写成一段话。
42. “正当我们还陶醉在一路的美景中时，快看啊！我们已经来到了双龙洞口：
43. 用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
44. 记金华的双龙洞记金华的双龙洞张家界风光张家界风光课程引入课程引入 1同学们，你们喜同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢有什么独特的风光呢？课程引入课程引入 3朗读课文，利用工具书学习生字、朗读课文，利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。新词，划出不懂的词语。集体讨论难字、新词。集体讨论难字、新词。想一想，作者是按怎样的顺序游览想一想，作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。双龙洞的。感知课程感知课程 1 zhzh luluchnchngwwyyjjshshh h n nshsh o o感知课程感知课程 2我会写我会写杜鹃明艳蜿蜒漆
45. 贯穿全文的两条线索：一是巡游的依次：路上好洞口1外洞
46. 通过预习，你还有哪些疑惑，写在本子上。
47. 汇报沟通自学成果，老师相机引导、点拨。
48. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
49. 指名分自然段朗读。
50. 了解中国古代四大发明及其历史意义。
51. 找找其它仿生学的例子，用画笔画一画。
52. 正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段的序号。
53. 把玩的过程写下来，写清楚“是什么时候玩的”、“在哪里玩的”、“和谁玩”、“玩什么”、“哪个环节最开心”。
54. 仿照课文的方法写一写：秋天的雨还会把颜色分给谁
55. 标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？
56. 巡游外洞和内洞：
57. 齐读课文，归纳段意。
58. 全班探讨，确定段落的分法。
59. 综合类作业：对文章阅读保持兴趣，积极制作动物卡片，能画出动物的神韵特点并能配上恰当规范的文字。为动物起的称谓形象并在文字描述中把称谓的特点表现出来。（五星）。
60. 读拼音，写词语。
61. 大声朗读自己的习作，如果有不准确的内容，尝试用修改符号改正。
62. 小英雄雨来——管桦
63. 邀请评委老师宣读评分标准
64. 语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力。
65. 和我们一样享受春天——高洪波
66. 对于诗中不理解的字词查字典或者资料弄明白。
67. 联系上下文，说说下面诗句的意思。
68. 综合实践：结合课文描述，将海上日出的不同景象画出来。
69. 设定有趣的角色。
70. 抄写本课生字词和自己喜欢的其他词语和句子。
71. 慢性子裁缝和急性子顾客（精读课文）
72. 纸的发明（精读课文）
73. 如何做到预防近视。
74. 能关注到事物的各个方面，比如：颜色、样子等。
75. 走进大自然，了解更多的昆虫，细心观察它们的外形特征和生活习性。
76. *昆虫备忘录（略读课文）
77. 有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
78. 阅读并积累与春天有关的
79. 《寓言两则》
80. 学情分析
81. “小小扁鹊来望诊”：在文中圈画出扁鹊望诊的时间、蔡桓侯的病情和蔡桓侯听到病情后的反应，并填入表格内。
82. 导入明确目标。
83. 写一个“图式备忘录”。
84. 习作教学
85. 文中不仅“我”听见了爸爸的呼唤，有更多的人都听见了，这样重复写为什么?突出人们都渴望和平 。
86. 圈出不理解的词语。
87. “让那已经能够听到脚步声的 21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
88. 《望洞庭》中的“庭”字“壬”在书中生字列表里面是第一横长，而在我们的一个配套的生字抄写本上却是第二横长。想请教一下到底哪个正确？谢谢！
89. 内洞
90. 品尝重要词句所包含的思想感情;
91. 难点：感受孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大。
92. 默读课文，根据作者游双龙洞的顺序，将课后旅游路线图补充完整。
93. 想一想“我”的愿望实现了吗？这是一棵怎样的树？
94. 探究写作奥秘。
95. 桂林山水
双龙洞游玩说说句子 热门92句
1. 了解我们生活中的传统文化。
2. 故事的讲述要具有感染力（动作/语言/表情）。
3. 双龙洞旅游宣传大使：分层选择设计：简单版旅游导览图：在路线图旁边添上表示路线变化的词或句，以及各处景物的特点。
4. 魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢
5. 默读第五段,思考这一段有几句话?每句话讲了什么?
6. 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
7. 学生自读课文，自主学习。
8. 综合类作业：积极主动总结积累古诗，记录识字方法，整理小练笔（五星）。
9. “双龙”其实是什么?(教师点学生回答)
10. 能准确生动写出景物特点
11. 积极参与昆虫模仿秀表演。
12. 根据课文内容补全表格内容。
13. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写；背诵课文（五星）
14. 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
15. 是否阐明了自己的观点和理由。
16. 读了这段话后，我知道作者抓住内洞的_______、_______、______三个方面，其中着力描写了内洞景物的“_______”，一是“形奇”，表现为____
17. 言必信，行必果。《论语.子路》
18. 从课文中选择一种自己最喜欢的昆虫，总结它的特征。
19. 结合本班实际情况，思考：该不该实行班干部轮流制？
20. 能写出自己喜爱的昆虫的特点和习性。
21. 用自己喜欢的方式把本课故事讲给家人听。
22. 同桌合作练习转述：
23. 阅读片段，完成问题。
24. 搜集有关钱塘江大潮的资料。
25. 今日我们要学习的这篇课文《记金华的双龙洞》就是作家叶
26. 联系生活展开联想，不同节日“人们会有怎样的表现”。
27. 习作内容解读
28. 小练笔：仿照课文，围绕一种听写到过的声音写几句话。
29. 教材的主要编写特点
30. 学习本课生字，把握“浙江、杜鹃、鲜艳、曲折、聚拢、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
31. 《触摸春天》作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
32. 注意人称的转换
33. （指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。
34. 综合类作业：编排成课本剧；阅读中外寓言故事（五星）。
35. 摘抄课文中描写生动的句子，仔细品味生动之处。
36. 能根据作业需求与他人沟通。
37. 仿照例文，自己动手去写一写。
38. 积极参与课前收集和课堂练习。
39. 是否能将不同节日人的喜怒哀乐，用语言表达出来。
40. 是否能很好地抓住家庭成员的特点展开描述。
41. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
42. 复习生字词。
43. 找到自己本单元的小练笔，读一读，改一改，带到课堂上来。
44. 交流经典童话形象的魅力所在。
45. 感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。
46. 《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
47. 默读课文，说说挑山工是怎样登上的，你对挑山工有了怎样的认识。
48. 在前面的学习中，我们一起去巡游了风光秀丽的张家界，畅游了气概雄伟的三峡，观赏了宽广漂亮的大草原，今日我们要去一个特殊的地方，金华的双龙洞。
49. 这篇课文是按什么顺序写的？。
50. 综合类作业：积极主动积累，更多了解祖国的大好河山（五星）。
51. 推荐阅读：
52. 读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
53. 抄写生字和词语。
54. 给寓言故事中的主人公分类。
55. 上网或查阅资料了解抗美援朝的背景，搜集其他英雄人物的故事。
56. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（夏天））
57. 完成课第二题后，说说你得出判断的理由。
58. 对于童话故事中蕴含的做人道理有自己的想法。
59. 总结复述课文的方法。
60. 认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
61. 识记生字新词。
62. 是否使人从活动中感受到中华文化的传统底蕴。
63. 一个中国孩子的呼声——雷利
64. 课堂小结
65. 能通过阅读，对不同种类的昆虫进行分类认识。
66. 用“时而……时而”写句子。
67. 课文，游记。记叙了作者游双龙洞的情景。
68. 把植物放入水中。
69. 齐读第四自然段。
70. 根据所找内容，将全班分为7个小组：节日组、诗歌组、绘画组、手工组、演绎组、书写组、美食组。
71. 指导“澜”的书写,回忆汉字字型记忆方法、书写规则。
72. 分角色朗读，说一说你喜欢哪个人物？为什么？
73. 学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
74. 教学内容
75. 母亲的教诲是：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
76. 说说你了解到的有意思的名字。
77. 能结合阅读体验，交流连续观察的好处，养成留心观察的习惯。
78. 小练笔：说说我们现在是否依然需要延安精神，结合生活中具体的事例来佐证自己的观点。
79. 用“ ”画出写内洞很大的句子。
80. 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
81. 将《芙蓉楼送辛渐》默写在田字格本中，注意书写规范，两遍等距留白。
82. 给文中末尾处加标点。
83. 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
84. 向家人了解一下自己的名字有什么来历或者寓意，记录下来。
85. 指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：
86. 汇报沟通
87. 根据课文内容，分小组编排课本剧。
88. 细读《尾巴它有一只猫》，思考猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫？这篇文章是怎样展开故事情节的？
89. 了解课文主要写了一件什么事。
90. 能找出写人、写景和有关人心情的诗句。
91. 围绕你喜欢的一节诗歌，说一说想象
92. 说教材
双龙洞游玩说说句子 热门80句
1. 仔细阅读本单元课文，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2. 大家在写教案的时候可以简单一些，但是要能够体现自己试讲的思路，同时要注意对讲课内容细节的挖掘。
3. 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
4. 启发谈话：你到过桂林看到过那里的美景吗？你从图片欣赏中看到的景色和别处的有什么不同的地方吗？
5. 体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹--描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。
6. 了解课文内容。
7. 交流:读了第5自然段,你知道了什么?教师根据学生的交流相机板书:
8. 创设情境，激发兴趣
9. 归纳段意。
10. 内容符合主题，记录游戏过程。能按照一定的顺序说明游戏规则或是游戏过程。
11. 联系自身生活经验，交流做过的有趣的小实验。
12. 给古诗断句划出停顿，掌握朗读节奏。
13. 理解“翻山越岭”“走南闯北”等词的含义。
14. 细读课文，找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
15. 阅读有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的习性，并记录在资料卡上。
16. 获取关键信息的能力是否提高。
17. 指名说说外洞和内洞的特点。
18. 课外作业
19. 完成并抄正习作。
20. 动手做一项自己感兴趣的小实验，记录清楚实验的过程和步骤。
21. 分角色朗读本课的三组对话。
22. 能在脑中构思童话，将自己构思好的童话按照喜欢喜欢的方式表达出来。
23. 课堂小结、布置作业。
24. 同学们只知道这儿很美，可是老师假如要求把它的美写出来
25. 选做：
26. 借助拼音将课文读正确，读通顺，并标上自然段序号。
27. 让学生当导游介绍洞口及外洞的特点。
28. 布置作业，延伸课外。
29. 自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出巡游的景
30. 我们家的男子汉
31. 预习字词2．圈出不理解的字词，利用学过的理解词语的方法理解；
32. 预习生字、新词。
33. 朗读课文，尝试从不同的角度提两个问题。
34. 分角色朗读课文，读出方帽子店主人的固执、惊讶和气愤。
35. 故事情节完整，条理清晰，内容生动有趣。
36. “还等什么？我们出发吧！”创设情景，伴随《春之声》的音乐声，师朗读描写路上美丽景色的段落。让学生说说自己仿佛看到了什么。听到了什么。有什么感受。
37. 读句子，说说用上加点的词语，句子意思有什么变化。
38. 能梳理出诗中有关送别的基本信息（时间、地点、人物、景物）
39. 细读课文，感受作者言语表达的精妙。
40. 一路上，有山有水，景色漂亮，请你能否用一个词来形容这
41. 老师引入：
42. 读一读本单元你摘抄的所有句子，想一想你摘抄它们的原因。
43. 小组合作，借助注释和插图理解的句子含义。
44. 自学4〜7自然段：
45. 作者游完了内洞,又排队出了洞。
46. 能正确使用景物之间的连接词
47. 沟通搜集到的有关金华双龙洞的资料。
48. 认真完成了课前预习。
49. 海的女儿
50. 在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，摘抄在自己的摘
51. 查阅资
52. 能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
53. 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
54. 找出文中的长句子，小组合作读好长句子。
55. 课堂总结，布置作业。
56. 从本文中，你感受到了什麽？
57. 父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈
58. 指名说说本课叙述顺序
59. 和同学分享自己的习作。
60. 了解外洞、内洞的特点以及是怎样把由外洞进入内洞的过程写详细的。
61. 因为它是排比句，可以增强句子的气势和表达效果。
62. 学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
63. 说说课文讲了一件什么事。
64. 文言文二则
65. 品读路上的见闻。
66. 总结本单元的识字写字方法和技巧。
67. 发挥 想象，预测故事的后续发展。
68. 小组交流，就身边小事说说你的看法，互相评价是否说得清楚。
69. 指导写字，巩固字音，记忆字形，读写词语
70. 看，这是什么？谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南
71. 谈收获：
72. 以读代讲，体会山水交融之美。
73. 《两个铁球同时着地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。①谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
74. 默读课文，通过理解文中重点词句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。
75. 黑杜鹃明艳蜿蜒漆黑孔隙臀部稍微观赏孔隙臀部稍微观赏盘曲而上变化多端盘曲而上变化多端 感知课程感知课程 3理解新词理解新词盘曲而上盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳明艳指色彩明亮鲜艳。指色彩明亮鲜艳。突兀森郁突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。山高耸着，山上树木繁密。感知课程感知课程 4理解新词理解新词蜿蜒蜿蜒原指蛇爬行的样子，这里用来原指蛇爬行的样子，这里用来 形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端变化多端端，项目。变化多种多样。端，项目。变化多种多样。颜色各异颜色各异异，不同。颜色各不相同。异，不同。颜色各不相同。感知课程感知课程 5文中写
76. 想：
77. 明确目标：①有感情地朗读课文，背诵全文。②了解作者的语言表达特点，能试着仿写。③感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
78. 练笔运用:按照一定的顺序，将自己所看到的日出或日落的情景写下来。
79. 预习书上27页内容
80. 利用延时服务第一节课进行书签制作活动
双龙洞游玩说说句子 热门132句
1. 复习引入
2. 石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 (S);用部首查字法应查(竹字头)，再查(4)画。
3. 认真听故事，说一说谁的故事更有趣，自己为什么喜欢。
4. 熟悉“浙、臀”等6个生字;会写“浙、桐”等13个生字;
5. “相看两不厌，只有敬亭山”这句诗运用了 拟人 的修辞手法。
6. 和同学分享自己玩游戏的过程。
7. 使孩子能够有感情地朗读课文，背诵课文。
8. 合作探究，出示多媒体课件。
9. 洞口
10. 通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
11. 读读课后第三题中的词语，说说自己在哪里听过这样的声音。
12. 对照自己的记录卡，写一写“我的植物朋友”。
13. 小组成员分工是否明确。
14. 搜集和春天有关的诗句。
15. 实践性作业，拓展延长
16. 有感情地朗读本单元课文，感受文章的美。
17. 普罗米修斯——古希腊神话
18. 拓展总结
19. 罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求
20. 理清课文的条理。
21. 指名感情朗读你想读的句子，并说说自己是怎样做到读得有
22. 练习有感情朗读课文。
23. 就身边小事有自己的看法。
24. 能否抓住关键信息，明白诗人是怎样把一个日情景写清楚的。
25. 出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）
26. 播放配乐的课文录音。
27. 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
28. 学会本课生字新词，理解重点词句。
29. 写完后，读一读，看看是否需要补充新内容。
30. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿
31. 借助词语进行复述练习：为课后重点词语制作词语卡片，以其为线索，串联故事情节。
32. 主持人同学根据节目单写开场白、结束语及串词。
33. 找出描写景色奇异、物产丰富的语句。
34. 借助注释理解诗中的词语和诗句。
35. 结合未来科学技术的发展，画一幅科幻画。
36. 分类识记本课生字。
37. 文章中的哪句话让我有“挤压”的感觉?你怎样理解?
38. 大声朗读古诗。
39. 本文是一篇游记，这篇游记是叶圣陶老先生于1957年巡游金华双龙洞后写下的。
40. 抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
41. 外洞
42. 思考：什么是火烧云？
43. 小导游^v^考试〃，说明自己支配的线路。
44. 圈出不理解的词，多读几遍，并借助工具书理解含义。
45. 乡下人家
46. 初读课文，画出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容理解“无暇”等词意。
47. 在习作中运用本学期新学的描写景色的词语。
48. 巩固书写本课生字。
49. 读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求识记它们的.字形。
50. 边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
51. 一路迎着溪流。
52. 借助注释理解诗句意思，将不理解的字词画出来。
53. 有感情的朗读课文，交流体会描写优美的句子，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
54. 指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学们推
55. 课文中哪些是写路上的?
56. 古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
57. 天窗
58. 找出描写节日情景的诗句。
59. 思考：若同意轮流制，对班级活动的开展会有怎样的影响？若不同意，那可采用什么方式？围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。
60. 借助插图或注释理解词语的意思，了解课文大意。
61. 感受诗人连续细致的观察。
62. 读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
63. 通过交流，了解到更多的传统节日习俗。
64. 了解我国的民族，介绍吸引你的民族特
65. 让学生通过查阅资料或上网等方式，了解双龙洞的有关知识。
66. 引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。
67. 刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客
68. 相识6个生字，会写15个生字；能正确读写“蜿蜒、依据、
69. 讨论：父亲是一个怎样的人？
70. 自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出巡游的景点，想想是按什么挨次巡游的。
71. 提出你不明白的地方。
72. 把《纪昌学射》的故事讲给家长听, 并与家长聊一聊从中得到的启示。
73. 学习其次段。
74. 能动手实践并按顺序说。
75. 剃头大师（精读课文）
76. 讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
77. 借助拼音将课文读正确，并标上自然段序号。
78. 阅读其他文人墨客游览过桂林以后留下的足迹，再次感受桂林山水独特的魅力。
79. 《望洞庭》中运用了比喻手法的两句诗是 潭面无风镜未磨 、 白银盘里一青螺 。
80. 范读课文（老师担当导游，范读课文成了导游的介绍，学生备感亲切。）
81. 能够读懂故事，根据主人公的特点分类。
82. 了解作者的游览顺序，分清文章主次，学习作者的观察和表达的方法。
83. 借助课后词语提示，介绍赵州桥。
84. 想象夜晚繁星满天的画面，并用画笔描绘出来。
85. 作者把桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山进行对比，表现出桂林的山奇、 秀 、 险 的特点。
86. 积累本课中5-8个优美的词语。
87. 美篇制作，对优秀书签进行网络宣传展示
88. 拓展阅读巴金的《海上生明月》《登泰山观日出》叶圣陶《记金华的两个岩洞》徐霞客《浙游日记》姜刚杰《走进丽江》
89. 你在阅读童话故事的过程中是怎么发挥想象，让阅读变得更有趣。
90. 结合重点语句, 体会人物品质。
91. 了解书签的来历和运用
92. 熟读课文，划出自己喜欢的句子，想象喜欢的原因。
93. 纪昌按照老师强调的重点去学习射箭, 终于成了百发百中的射箭能手, 你们从中明白了什么呢?
94. 整理本单元的小练笔。
95. 再读课文，扫清生字新词障碍
96. 讲述故事，表达观点，理解故事中蕴含的道理。
97. 感受日照、清风、流水、树荫，记住当时的感受。
98. 花的勇气——冯骥才
99. 接着探究课文内容，领会金华双龙洞的奇妙美景
100. 找出课文中表达准确的语句读一读，说说自己的体会。
101. 积极参与评议，能提出自己的意见。
102. 老师引导学生找出本文的行文线索：一是的巡游依次；二是
103. 给大家的试讲内容往往是一个课文的中间部分，所以在导入的时候要注意自然的过渡。
104. 交流“雁”“砚”“乾坤”的写法，并认真书写“雁、乾”。
105. 能认真思考问题。
106. 作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？
107. 仿照本课描写动物的写法，写一写自己喜欢的一种动物。（外形、特点、别称、习性等）
108. 小结学法----“四读学习法”：初读、精读、悟读、诵读。
109. 提示故事的思维导图要流畅完整。
110. 用表格的形式将课文中所提到的飞天探索的时间和事件梳理出来，并用自己的话说说中华千年的飞天梦是怎样一步一步实现的。
111. 归纳这两段的段意。
112. “桃花记录卡”包括名称、样子、颜色、气味及其他等五个方面。重点写的是桃花的“样子”，描写得很细致。颜色和气味记录的比较简单，其他部分补充了桃花的生长季节、果实是桃子等。
113. 通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
114. 说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
115. 能否正确用眼、护眼。
116. 把古诗读通、读顺。
117. 分角色朗读，感受童年的快乐。
118. 将自己观察到的校园里的一处场景和家长说一说。
119. 养成提问的习惯，并试着自己解决问题。
120. 芦花鞋
121. 课文心得体会
122. 借助人物言行表，复述整个故事情节。
123. 边想象画面边读课文，可以用动作或者表情帮助自己
124. 做三个精美的诗签，将三首古诗中最能体现精神品格的句子写在诗签上，背面写上与之相对应的精神品格。
125. 交流时清楚表达自己的看法。
126. 阅读并回答问题：
127. 背诵三首古
128. 细读《一支铅笔的梦想》，思考铅笔的梦想是什么？铅笔的五个梦想都是按照什么样的结构展开的？铅笔香味小松鼠当撑杆，为小猴子当标枪，他为什么会这样想？
129. 忆江南──唐白居易
130. 留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察日记。
131. 用时而时而写句子。
132. 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
双龙洞游玩说说句子 热门83句
1. 结合注释，用自己的话说说重点诗句的
2. 能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
3. 说说哪些行为会导致近视。
4. 文章在讲解并描述的巡游过程中，运用了很多美丽的句子。
5. 品读课文中描写生动的句子。
6. 发言时把自己了解到的信息讲清楚了。
7. 从课文中找出有关的句子来读一读。
8. 仿照课文第3-6自然段，写一写火烧云还会哪些变化。
9. 和同学交流，宇宙的另一边还会有哪些秘密。
10. 五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
11. 抓关键词理解其特点。
12. 学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！
13. 抄写文中你觉得有新鲜感
14. 初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名
15. 第3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样?部编版语文资源：第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。
16. 总结全文
17. 总结、扩展 1．总结
18. 这是一篇游记，讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文章思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么?圈划出表示作者游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着，我又设计一道题目：“根据课文内容，画出一幅游览图，注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过这道题，可以看出学生是否理解了本课。另外，学生更容易掌握每个洞的特点。
19. 检查自读情况：
20. 精读课文，感悟漓江水的美 1．自由朗读课文第三段，要求：（1）画出描写水美的句子，反复朗读；（2）想想桂林的山有什么特点？你对那个特点最感兴趣或印象最深？谈谈体会。2．交流感悟。
21. 检查自学情况
22. 初步体会关键词语的好处。
23. 导入明确目标
24. 读完课文，你怎么理解课文标题？
25. 能积极进行送别诗积累，并能
26. 借助卡片讲述内容
27. “我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？
28. 六人小组内交流交流搜集的新闻，并按照时事、娱乐、体育、社会等进行分类。
29. 是否明白文中是从哪种角度展现画面美的。
30. 深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的。要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关的句子。
31. 说教学程序
32. 读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
33. 找找课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，划出相关语句，体会语言的生动。
34. 描述，带入情境
35. 探究：作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
36. 自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
37. 能否感受到寓言故事篇幅短小、含义深刻的特点。
38. 学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
39. 把古诗读通
40. 读课文片断，做题。
41. 朗读文言文，借助拼音读准字音。
42. 完成童话故事的编写。
43. 所选故事内容清楚、情节完整。
44. 自主阅读，找出文中关键语句。
45. 齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？
46. 把自己认为有趣的故事讲给家人听。
47. 课文背诵有妙招，小组长设计背诵检查及奖励办法。
48. 了解文章是从哪几个方面描写事物的。
49. 理清脉落，确定研究内容 1．概括出每一小节的主要内容。学生讨论后板书：
50. 准确了解每种花的开放时间。
51. 图画简洁清晰，色彩丰富。
52. 积累课文中优美生动的语句。
53. 与同学交流故事中蕴含的道理。
54. 拓展阅读：
55. 有语气朗读课文：
56. 有感情地朗读课文，阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
57. 从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？
58. 齐读第8自然段，思索：
59. 指名读课文，思考：
60. 教学方法：
61. 完成小练笔并读一读，将语句改通顺。
62. 海底世界（精读课文）
63. 短语的运用。文中有不少由多个短语组成的长句子，如“……像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;……像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”;“……空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟……”等句，这样的句子，非一口气读完不可，不仅要一口气读完，而且语速要快。
64. 纪昌——虚心好学、勤学苦练
65. 语句通顺，没有病句。
66. 录制诗歌朗诵视频或音频。
67. 找到三首古诗中能发现季
68. 在课文中寻找草地颜色的改变及改变原因，完成课后第三题，用手掌的开合模仿蒲公英花朵的开合，说一说草地是怎样变色的。
69. 今日我们接着学习课文。请同学们自读课文，选择自己感爱
70. 准备自己要观察物品的图片或者实物。
71. 将自己想象成寓言中的一个角色，走进他们的内心。
72. 能都细心观察周围的世界。
73. 找一找课文介绍了西沙群岛的哪些方面。
74. 说说课文描写的主要景物及其样子。
75. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、仿写，书写规范，句子有特点，仿写句式相似、描写生动形象（五星）
76. 言行举止大方得体。
77. 多种方式朗读，感受燕子的美，及对燕子的喜爱之情。
78. 习作运用了课文中学到的方法，语句通顺。
79. 作者的游览过程：沿途风光——洞口——外洞——空隙——内洞——出洞
80. 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）（7）形容人的精神和意志的成语：
81. 燕子
82. 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
83. “众鸟高飞尽，孤云独去闲”出自 唐 朝诗人 李白 的《 独坐敬亭山 》。“闲”的意思是形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。__“厌”的意思是 满足 。“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是__天上的许多鸟都高飞远去，无影无踪;天空中仅有的一片白云也慢慢地飘走了。__这首诗中最能表现诗人孤独寂寞心情的诗句是“ 相看两不厌，只有敬亭山 ”。
双龙洞游玩说说句子 热门35句
1. 通过向同学老师请教解决不理解的字词。
2. 搜集积累其他的送别诗、边塞诗、咏物诗或题画诗。
3. 是否能感受文章到语言表达的精妙。
4. 师：“我们的旅游快结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游线路完成任务的，其实，我们还有一位小导游，跟着它我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？”
5. 拓展研读，感受文化。
6. 课后积累：背诵古诗《咏初日》
7. 精读与略读课文的联系和整合。
8. 按要求，给下面的句子换个说法。
9. 文成公主——聪明又漂亮
10. 懂得其中的道理。
11. 依据图示，对比课文，依据巡游的依次给课文划分段落，归
12. 谈话导入课文
13. 有感情地朗读课文，能背诵自已喜欢的段落。能复述“双龙洞“的景象，感受大自然的壮观。
14. 说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
15. 摘抄本文优美的词句。
16. 自读课文，读准字音，读顺语句，画出不懂的词句。
17. 老师总结发言。
18. 想一想自己发现的地方有些什么，是什么样子的，学习列习作提纲并按照提纲来写。
19. 昆虫体格较小，观察昆虫的难度较大，要捏出它们的模样来，需要对昆虫进行连续细致的观察，借此来培养孩子的观察能力。
20. 将自己想象成童话人物，感受他们的喜怒哀乐。
21. 交流“课文中哪些描写让你觉得可爱和有趣”。
22. 自我评价、学生评价、教师评价相结合。
23. 每天观察它的变化，写下你的感受，做一次记录。
24. 用横线画出文章的中心句。
25. 圈出课文中的生字新词，给文中的多音字注音。
26. 思考：课文是按什么顺序分别描绘了哪两种天气下的海上日出的？
27. 读课文，寻找“大书”指的是什么。
28. 用“___”画出描写顺序的词语。
29. 了解作者的语言表达特点，学习运用相同的句式写作。教学重点
30. 故事的经过是否有逻辑性，是否突出重点。
31. 回忆总结你平日阅读时的方法。
32. 学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
33. 学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。
34. 积累其他有关传统节日的古诗。
35. 教学活动设计及整合点分析
双龙洞游玩说说句子 热门95句
1. 根据故事的发展顺序，画一幅连环画。
2. 总结全文，了解文章结构（总-分-总），体会文章表达特点。
3. 制作记录卡时，是否包括名称、样子、颜色、气味及其他等五个方面。
4. 选择一件令你难忘的事写一段话。
5. 随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
6. 《记金华的双龙洞》里“有十进房子那么大”里的“十进”到底多大？
7. 找出描写火烧云颜色、形状、变化的特点的词语。
8. 质疑问难。（可以同桌之间相互询问，也可向老师提出不能理
9. *一幅名扬中外的画（略读课文）
10. 通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
11. 学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
12. 学到了清楚表达自己看法的方法。
13. 赏析文章的写作特点。
14. 有感情地朗读课文，学习并领悟依据巡游依次进行叙述的写
15. 朗读课文，借助拼音读准字音。
16. 自由读全文，边读边在不理解的词上作“?”记号，在重要的词上标作“△”。
17. 和同学交流分享了自己游玩中开心的经历和感受。
18. 比较两篇文章想象角度的不同。
19. 初读课文，理清脉络
20. 种植一棵豆芽，尝试给你观察的豆芽写一首诗。
21. 找出自己不理解的字词，结合注释或者查字典弄明白含义。
22. 阅读古诗，提取文中的关键信息。
23. 讨论：什么是“身边的小事”。
24. 欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流
25. 默读课文，想想课文每个部分都写了哪些内容。
26. 生大声朗读第4自然段，然后回答：
27. 人物性格鲜明，事件生动有趣。
28. 初读课文，自学生字、新词
29. 想一想作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的；老柳树为什么要抱人们？
30. 这三首儿童诗分别描绘了孩子们在___垂钓、___戏水、___玩耍的情景。
31. 课文内容梳理：制作琥珀形成和中国人飞天梦实现的时间轴，画出恐龙飞上蓝天及纳米技术就在我们身边的思维导图。
32. 展开想象，结合课后二三题，仿照课文的写法写一
33. 具备找出文中关键语句的能力。
34. 习作中运用到了课文中学到的方法，围绕一个意思写。
35. 这节课你有哪些收获呢？
36. 根据关键词选出十项保护环境简单易行的做法写在书上。
37. 散读。
38. 检查反馈。
39. 读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字
40. 你欣赏了图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？
41. 挑山工的话给了你怎样的启示？你有什么话想对他或自己说，请写下来。
42. 通过自主探索和合作交流解决生活中遇到的方位问题, 掌握利用方向和距离确定位置的方法, 能比较清楚地表达自我的思考过程与结果.
43. 结合课文第三到四自然段，查阅相关资料，收集科学技术给人类生活带来便利的例子。
44. 预习本课生字新词。把课文读通、读顺。
45. 感受不同作者从不同角度展现大自然中生灵可爱与美丽的写法。
46. 根据表格互相交流，说说应该写什么，怎样写。
47. “终于”一词说明：科学家为了揭示蝙蝠在夜里飞行的秘密付出了艰辛的努力。
48. 再读课文，尝试将自己课前提出的问题解决，可与老师和同学交流。
49. 集体诵读，全班齐诵本学期积累的全部古诗词；
50. 找出不同故事中蕴含的不同道理。
51. 根据语境读拼音将本课的生字词语正确书写。
52. 从文中找到用什么方法把这些特点写出来。
53. 学习致用，练笔模仿：
54. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
55. 朗读课文，背诵《溪边》。
56. 总结：这篇课文，按总分总的顺序，运用对比、排比、比喻的写法把文章写得生动形象，表达了作者对祖国山河的热爱，我们更应把这课学到的描写景物的方法运用到我们今后的写作当中去，让我们的作文写得更好。
57. 能为自己制作一套昆虫服饰。
58. 思考：课文写了有关黄继光的什么事情？
59. 作业：
60. 作业。
61. 说板书设计
62. 《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？
63. 总结这次旅游的收获。学生的回答可以是多方面的：
64. 将自己在课堂上找出的描写生动形象的句子抄写下来。
65. 说说你读过或者写过的日记，写日记的好处。
66. 查找资料，了解三首诗的创作背景。
67. 收集有关溶洞的资料
68. 留心观察身边常见的昆虫，并用彩泥捏出昆虫的模样。
69. 贬义：知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废（8）歇后语：
70. 学习第三段
71. 初试身手，运用方法。
72. 新课教授。
73. 课前预习：疏通生字词（三星）；能流利朗读课文（三星）。
74. 读自己喜欢的日记并记录了日记是写什么的。
75. 课文的题目为什么叫做“尊严”?
76. 认读4个生字，会写“扩、范”等9个常用字，在于精中理解积累“清静”“夺目”等词语。
77. 借助工具书理解生词的意思。
78. 他们都有什么特殊的技能?为什么喜欢它？
79. 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。
80. 抄正习作。
81. 结合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的线索一泉水，让学
82. 读童话，能说出故事的大意。
83. 检查自读状况：
84. 内洞一团漆黑，什么都看不见不知道有多么宽广。
85. 对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。
86. “走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”说明外洞什么特征?(教师点学生回答，师生概括。)
87. 创编故事：老虎和贼是怎样跟同伴描述“漏”的。
88. 朗读课文，读准字音，梳理本课的生字词。
89. 记录自己在本单元的识字
90. 自主学习桂林的山
91. 走进文本，感悟漓江水之美、山之美。
92. 综合类作业：写清实验过程和步骤；借助关键语句概括一段话的大意；整理小练笔。（五星）。
93. 介绍游记
94. 文中作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边哪些有趣的秘密。
95. 我会连线。
双龙洞游玩说说句子 热门81句
1. 人类建造房子都有工具，蟋蟀是利用什么工具来修建它的住宅呢？了解蟋蟀住宅的特点，为蟋蟀制作一个施工任务分配图，并自己动手画一画。
2. 做一个信息记录表，如下所示：
3. 初读课文
4. 揭示课题
5. 分别找出文章中优美生动的语句，相互交流。
6. 认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁“等词语。
7. 分角色朗读，体会故事的趣味性。
8. 体会句子。新 课 标 第 一 网
9. 故事中有哪些吸引你的奇特、丰富的想象。
10. 课后巩固：字词书写规范美观（五星）；词句积累、说清你最喜欢的游戏的玩法和过程。（五星）
11. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
12. 小练笔：写一写家乡最美的季节。
13. 学生阅读思考，同桌互相讨论。
14. 修改、完善习作。
15. 将生字“拭、餐”及其他自己认为难写的生字描一
16. 说学法：
17. 多种方式认读字词。
18. 借助工具书理解词语含义。
19. 我又感觉要是把头略微抬起一点儿擦伤鼻子。
20. 课前预习：疏通生字词、能按要求读课文、对课文内
21. 下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方划下来。（师副板书）
22. 教案不要写成师生对话的课堂教学实录。
23. 举办诗歌朗诵会，分享你找到的诗歌。
24. 各组推荐代表按新闻的种类有序播报新闻。
25. 学生自由读第5自然段，师巡回辅导，订正学生的读书姿态。
26. 运用评价环节
27. 了解历史传说故事，学生在查找资料、体会情感的过程中，不但能对本单元的阅读训练要素进行练习，还延续了单元的人文主题历史故事，了解更多历史传说故事。
28. 评委老师宣读获奖名单，并确定进入校广播站人员名单
29. 自主学习生字和词语，借助工具书理解生字新词的意思，难写的字圈出来多写两遍。
30. 学习课文第二自然段
31. 本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于１９５７年游览金华双龙洞后写下的。
32. 正确、流利地朗读课文。
33. 假如他们俩交换一下性格，又会发生什么样的趣事。
34. 教材分析:
35. 提出不懂的问题。
36. 比一比，再组词
37. 花钟（精读课文）
38. 故事结构完整，脉络清晰。
39. 思考：课文介绍了赵州桥的哪些内容。
40. 了解的巡游依次，练习给课文编提纲。
41. 将自己预测到的课文后半部分讲给家人听。
42. 听写生字新词
43. 根据书上的观察记录卡，学着用关键词或简短的句子制作一张自己的植物记录卡，可以配上自己画的画或拍的照片。
44. 仿照课文简单地写一写自己在生活中感受到的大自然的乐趣，写完后和同学交流。
45. 指导书写，重点指导“额〃字。
46. 读通读顺课文。
47. 感受寓言故事形式的多样。
48. 学生通读全文，边读边圈出生字新词，并在课堂练习本上拟出游踪，请一生到黑板前画出导游图，教师和其余学生一起协助修正、定图。从整体上感知全文，拟出游览路线，学生头脑中有清晰思路，为下面的分景点学习打好基础。
49. 搜集并对比阅读冰心先生的《繁星》。
50. 大声朗读课文2次，按照“起因、经过、结果”的提示说出课文的主要内容。
51. 写一篇游记。
52. 给最后一粒豆子的经历画一幅简图，并根据简图谈一谈为什么这粒豆子能让重病的孩子女孩重获新生（选做）。
53. 交流, 出示句子:
54. 课外美文我推荐(每人推荐篇，推荐方式自选）
55. 完成课后习题第三题，从课文中找出优美生动的句子，抄写下来。
56. 诗中提到的节日习俗有什么。
57. 有没有进行小组或者班
58. 船怎样进出孔隙呢?(师生齐读“船两头系着绳子……船就出来”)请看录象，船是怎样进出孔隙的。从录像中，可以看出孔隙又小又窄，进孔隙，你的心情怎样?(教师放录像，配录音介绍)
59. 说话训练：
60. 了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的酷
61. 能说出自己喜欢某一个寓言故事的原因，并深刻理解其中的寓意。
62. 作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。
63. “初入溶洞”，感受“美丽”。
64. 教学目标：
65. 用“—”画出表示作者游览的句子。和同桌说说使用这些连接性的词句有什么好处。
66. 说一说：你看过的夜晚的繁星是怎样的，当时的感受如何。
67. 学习唱三首古诗词。
68. 读几篇自己喜欢的日记，记录某一篇或者几篇是写什么内容的。
69. 外洞和内洞的特点分别是什么？
70. 读寓言故事，了解故事的内容。
71. 按照日记的格式完成自己的日记。
72. 阅读课本67-69页，默读课文，借助文中的批注理解例文。
73. 上网或查阅资料，收集有关“金华双龙洞”的信息，今昔对比把它近年来的变化记
74. 能把自己觉得新奇有趣或印象深刻的熊猫生活场景写清楚。
75. 按课文内容选词填空。
76. 学生默读第6—8自然段。
77. 认真聆听同学们的讲述，针对自己感兴趣或者不明白的内容提问，对同学的分享进行星级评价。
78. 仿照诗歌，写一写自己童年的快乐场景，再用笔画一画。
79. 画出表示“泉水流经路线”的词句，理清泉水的流线： 石洞──内洞──孔隙──外洞──洞口──路上
80. 正确、规范书写本课生字。
81. 有感情地朗读课文，背诵全文。了解课文的主要内容及作者的语言表达特点，能试着仿写。