观赏荷花的说说句子 共50句
1. 学生齐读课文。
2. 讲读课文。
3. 荷花可真美丽啊！红的像翔云火炬，白的像雪，粉红的像早上初升的太阳。这么多的荷花真是五彩缤纷千姿百态。
4. “我”去看。
5. 荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。
6. “我”看时展开的美妙想象。
7. 第一堂课我们学习了一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。如“碧绿的……”“嫩黄的……”。
8. 这荷花散发出来的清香在早晨，傍晚最为浓重。因为无色花和谈色花总是在早晨和晚上才发散出最浓的香气。
9. 莲花是位冷艳绝俗的女子：她从不与百花争艳，从不哗众取宠，更不唯唯诺诺，趋炎附势，她擅长于坚持那些正确的坚持。
10. 通过看图学文，引导学生感受的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
11. 你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？
12. 清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。
13. 还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写的什么？（姿态）这样把的姿态写出来，就把写活了。
14. 过去的缘分是水，今生的怜爱是泥土，然后开出情感的莲花。人的情感如果是莲花，就不应该有任何的染着。
15. 荷花的马蹄状根勾勒着繁荣的人生。
16. 不同的翠绿色代表着生命阶段的转变。
17. 你们仿佛看到了什么？
18. 荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气，馨香，真是令我如痴如醉！
19. 佳作欣赏。
20. 湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。
21. 自学讨论，理清层次。
22. 能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看》《爱莲说》片段的略读，《多美啊，野花》的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。
23. 导入 新课。
24. 小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道是一种很美的花，有个小姑娘非常爱，她在公园里仔细观察了后，写了一篇文章，这就是我们书上的（板书课题）。又叫“莲花”。
25. 指点：小朋友已经说了是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了色彩的美。
26. 《王冕看》（略读）。
27. 来到荷花池边，先映入眼帘的还是那千姿百态的荷花。
28. 嫩绿的叶子中蕴含着坚强的力量。
29. 曲沼芙蓉映竹嘉，绿红相椅拥云霞。生来不得东风力，终作薰风第一花。
30. 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
31. 翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑依立，娇羞欲语，招人喜爱。
32. 月的荷塘，微风送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人
33. 走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片器海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来
34. 观察图画，把学生带入课文描写的池边。
35. 荷花有的还是花骨朵，含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的
36. 我爱荷花，因为它象征着美丽，象征着希望。在池塘里
37. 自学课文。
38. 学生齐读课文第一节。
39. 指导朗读：课文中的“我“爱”，因为非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。
40. 碧绿的荷叶像个大玉盘衬托着荷花，美丽绝伦。这真时
41. 莲花，你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥，珍爱自洁，侣
42. （激起情绪，展开想象）我站在池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵。
43. 戴上头饰，表情复述课文。
44. 来到池塘边，荷花一株株挺立在那儿，它们姿态各异，有的含三片花瓣，有的全部盛开了，有的似亭亭玉立的少女
45. 《爱莲说》中的两句话。
46. 进一步要求：我站在池边看到什么样的荷叶，什么样的，什么样的花骨朵。（进一步启发学生在上述荷叶、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。）。
47. 诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。
48. 我们需要宁静以沉淀心灵。
49. 露出了嫩黄色的小莲蓬，可谓是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
50. 西子湖边水正肥，鸳鸯双浴湿红衣。蜻蜓立在荷花上，受用香风不肯飞。
观赏荷花的说说句子 共23句
1. 荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大
2. “我”看。
3. 情感是由过去的缘分与今世的怜爱所产生，宛如莲花是由水和泥土这两样东西所孕育。
4. 学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？
5. 我们还学过一首古诗，里面也赞美过，我们把这首古诗背诵一下。
6. 学生集体朗读课文的第二节。
7. 复习阅读。
8. 只有信心才能使我们从泥潭中爬起。
9. 在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤耐抖，知悉它的意义
10. 指点：“冒”出亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。
11. 荷花不仅仅外貌美，品德也很美。它高潮，无瑕，洁身自好，不少人用它来做激励自己洁身自好的座右铭。
12. 导语 ，揭示课题。
13. 水中仙子并红腮，一点芳心两处开。想是鸳鸯头白死，双魂
14. 教补充教材。
15. 自是荷花开较晚，孤负东风。
16. 这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗？（“冒”“露”
17. 我还爱荷花，爱她平易近人.处处为家.处处美丽的性格，试问世间又有几多花能做到这点呢。
18. 理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。
19. 指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“，这就把的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。
20. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
21. 的叶子叫什么？（荷叶，又叫“莲叶”。）。
22. 课文中的小朋友是怎样看的？
23. “我”又回到看的情景中。