孩子介绍宝箱的说说 精选59句
1. 师：谁来说说画上有什么?它们是用什么图形拼成的?
2. 师：谁想和大家说说你把图形宝宝变成了什么?(鼓励幼儿运用完整的话大方的介绍自己的作品)
3. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
4. 小组交流。
5. 利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
6. 探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
7. 开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
8. 幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。
9. 在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。
10. 发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。
11. 幼儿操作，教师巡回指导。
12. 知道废物利用，增强幼儿的环保意识。
13. 用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
14. 培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。
15. 师：你们变出来的拼贴画真漂亮，让我们一起把它们布置成小画展，请更多的人来欣赏吧!
16. 请幼儿分段倾听故事，初步了解故事大意。
17. 主题网络的预设
18. 师：孩子们，你们好。我会变魔术，你们相信吗?那你们可要仔细的看哦!
19. 相关的环境创设工作
20. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
21. 幼儿操作，自由拼图。
22. 让幼儿学习简单的数学题目。
23. 教育幼儿节约用纸，注意保持环境卫生。
24. 总结
25. 交流分享。
26. “谁能被吸起来？”
27. 提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。
28. 认识各种各样的纸，了解纸的用途。
29. 游戏导入
30. 引入环节，激发幼儿活动的兴趣。
31. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
32. 了解静电的用途和去除静电的方法。
33. 感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。
34. 幼儿分组探索纸的特性：各种纸放到火盆里都能烧着，能撕碎，不同的纸遇到水有的湿得快、有的湿得慢，这是因为纸吸水性有强有弱。
35. 活动延伸。
36. 师：我还能把这些图形变成一幅漂亮的图画，你们想不想看?
37. 宝箱周周5中午12点开始，第一天做完整3轮任务和最后一轮的6000积分任务，先拿到大部分奖励提升实力。剩余2000积分每天开一点，完成这一周7天的日常活跃度，最后一天完成任务拿最后的80个万能碎片；
38. 请幼儿和教师一起讲述故事，进一步体会故事的内涵。
39. 培养幼儿探索的兴趣及想象力、创造力和动手能力。
40. 巩固对长方形和正方形的认识。
41. 创设情境, 感知规律
42. 体验科学实践带来的快乐。
43. 能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。
44. 能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。
45. 鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段。
46. “先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”
47. 主题探究活动的开展
48. 分组操作, 学习运用
49. 请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。
50. 教师演示操作过程。
51. 感知和探索纸制品的质地，并且了解不同质地的纸有不同的用途。
52. 数学教学活动的设计
53. 找出三角形。
54. 图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。
55. 使幼儿通过实验操作探索出静电是物体之间摩擦产生的，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。
56. 知道纸可以回收利用，培养幼儿的环保意识。
57. 活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：
58. 各个环节架构围绕目标，层层递进。
59. 幼儿制作，教师指导。
孩子介绍宝箱的说说 精选128句
1. 魔术导入，说说认识的图形。
2. 热身运动。
3. 幼儿操作
4. 上海市教育委员会编：《上海市学前教育课程指南》，上海世纪出版股份有限公司、上海教育出版社，2004年
5. 一男一女间隔排队的图片, 蘑菇房 (小兔的家) , 大树、小树、红花、黄花小图片若干, 魔术棒一根 (里面藏着三条蜡光纸做的彩练, 一条是红、黄间隔排列, 一条是红、蓝间隔排列, 一条是红、黄、蓝间隔排列) , 《开汽车》音乐。
6. 设计的数学教学活动形式是孩子以游戏情境为主。心理学家指出探索、操作和活动是幼儿参与活动的内驱力。面对枯燥的数学知识，中班的孩子能一下子接受吗？答案是否定的。“学前儿童的数学教学计划，应给儿童提供机会让他们去探索、自由的操作，并由儿童来发现。” ②因此我们在确定了环节的架构后就要考虑每个环节中的设计各种情境，让幼儿游戏和操作。中班的孩子动手和整理能力还不是很强，我们可以为他们提供一些简单、方便操作的材料，如：在“我来做围巾”中，先以小熊要送围巾给朋友，邀请孩子们一起来参与的情景吸引幼儿，再通过围巾模板，在“布料”上摆一摆，画一画，数一数。在操作过程中，积极性被充分调动起来。作品完成后，教师又引导孩子发现：同样的布做同样的围巾，怎么会做出来的围巾数量不同，逐步引导幼儿发现角对角，边对边的裁量方法最节约最科学。这样，在情境游戏中，幼儿自己动手探索，发现了其中的“秘密”。
7. 出示范画，看看图形的拼贴。
8. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
9. 在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
10. 师：看!我变出了什么?
11. 通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。
12. 整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。
13. 整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
14. 认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。
15. 再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
16. 学按粗细不同给四个纸筒排队。
17. 引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。
18. 开动脑筋--拼“石头”
19. 乐于探索、交流与分享。
20. 活动目标
21. 找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)
22. 能发现物体简单的排序规律 , 乐于交流自己的发现。
23. 让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
24. 幼儿对宣纸的特性有过初步的了解。
25. 手工纸若干，铁丝若干，牛皮筋若干。
26. 主题活动目标
27. “怎样让纸蝴蝶飞起来？”
28. 幼儿操作，教师指导。
29. 引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。
30. 变魔术。
31. 讨论：你还见过什么样的纸？它们都有什么用处？教师介绍常用的电光纸、皱纹纸、卡纸、吹塑纸、复印纸等。
32. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
33. 在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
34. 听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)
35. 辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”
36. 发展立定跳远、平衡等基本动作，动作协调灵活。
37. 路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。
38. 幼儿自己操作学具，教师巡视提问。(文.章出自快思教.案网)
39. 范例一幅，示范用的宣纸、颜料。
40. 教学重点
41. 幼儿报数落座。
42. 学会了各种图形的特征。
43. 各种图形卡片。
44. 以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。
45. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
46. 塑料泥工板、旧袜子。
47. 引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。
48. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
49. 以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”
50. 教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。
51. 幼儿在活动中提高观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。
52. 幼儿学习资源1第16-17页。
53. 体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
54. 请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
55. 出示几种常见的纸，引导幼儿说出它们的名称及用途。如：宣纸用来画画，学习写字等（因为幼儿在搜集过程中对各种纸有了一定的认识。）
56. 音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
57. 激发幼儿兴趣，导入课题；出示范例，引导幼儿欣赏。
58. 在设计数学教学活动时首先要考虑孩子的年龄特点和本班孩子的已有发展水平。幼儿园进行的一切教育活动都应该考虑孩子的年龄特点和已有水平。如果设计的活动高于孩子的年龄特点和已有经验，那么这个活动很难“同化”到孩子的知识结构中；如果设计的教学活动低于孩子的年龄特点或者孩子已经掌握了这些知识，那么这个活动就是无效的。在设计数学教学活动时亦如此。
59. 大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。
60. 综合总结
61. 培养幼儿的观察与记忆图形的能力。
62. 师：我准备好了各种不同的图形，请先找到你所需要的形状，在画纸上先摆出你想要贴的图案，(快思老师.教案网出处)然后在图形的后面蘸上一点胶棒，粘在纸上，记得把胶棒的帽子打开放进篮子里，最后也可以用彩笔再添画上几笔，让你的画面更漂亮。
63. 那你们还知道有什么图形宝宝吗?
64. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
65. 培养幼儿比较和判断的能力。
66. 物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。
67. 教学难点
68. 幼儿操作材料 :珠子、雪花片各若干 , 画有12支小蜡烛的作业纸。
69. 自由操作，尝试创作拼贴画。
70. 创设情境，引发幼儿探索、操作。
71. 设计的数学教学活动是一种经验的学习，注重学习的过程，而不是知识本身。在设计活动的过程中，应该让孩子有机会自己探索，操作材料，在操作的过程中让他们学会思考，自己理解掌握数学知识。
72. 引导幼儿观察纸筒，发现差异。
73. 知识准备：幼儿已认识的几何图形。
74. 图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。
75. 老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征
76. 收集和观察生活中常见的几种纸制品，了解纸制品的用途。
77. 出示纸盒变魔术。
78. 师：听说图形宝宝就想组办一个画展，你们想不想当小魔术师把它们变成美丽的画呢?请你和小伙伴说一说，你想让图形宝宝们变成什么?
79. 通过动手做一做，了解不同质地的纸在生活中的不同应用。
80. 钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”
81. 课前教幼儿学做好玩的手形游戏。
82. 游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。
83. 积极尝试用不同的材料按一定的规律排序 , 提高学习数学的兴趣。
84. 学习按照粗细不同给四个纸筒排队。
85. 作品展示，介绍自己的作品。
86. 依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?
87. 课件《图形变变变》
88. 自制纸蝴蝶、纱巾、塑料棒，每个幼儿一份；米粒、沙子、纸屑、泡沫、羽毛，每组一份。
89. 活动结束。
90. 了解纸与人们生活的密切关系。
91. 引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。
92. 个别幼儿说说自己的想法。(引导幼儿说出用什么图形变成什么)
93. 数学教学活动的设计应该是循序渐进的。数学是一门自成体系的学科。在活动设计前，教师首先要明确这个学年甚至是这个学期，幼儿需要掌握理解哪些数学概念。这些概念，哪些是比较容易让他们接受的，哪些是比较抽象比较难懂的。教师根据先易后难的顺序，根据正在进行的主题进行设计。
94. 听力游戏：小猴翻跟斗。
95. 自由探索活动。
96. 初步培养幼儿分析判断的能力。
97. 每天8小时5秒后领取挂机奖励，可通过好友助力、终身卡、月卡、直接购买等方式延长挂机时间上限；
98. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
99. 日常活动尽量完成，尤其每周四的咸王不要忘记打。
100. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
101. 作品展览，欣赏交流，教师小结。
102. 巩固活动
103. 伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。
104. 鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
105. 供选择的教育活动
106. 引导幼儿运用原有经验讨论收集来的纸制品。
107. 找出长方形宝宝。
108. 金浩主编：《学前儿童数学教育概论》，华东师范大学出版社，2000年
109. 游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出三种小动物)师：“咦!这三个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”
110. 能根据物体间的粗细差异，进行正逆排序。
111. 幼儿知道要节约用纸，形成环保意识。
112. 幼儿动手做纸浆。将碎纸、废纸、报纸等撕成小块放进水盆中浸泡并揉捏成纸浆。
113. 踩“石头”：
114. 肢体动作, 表现规律
115. 教师介绍制作方法，激发幼儿制作的兴趣。
116. 考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。
117. 圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
118. 按组准备各色颜料水、盘子，正方形宣纸人手1～2张，轻音乐。
119. 学会用折叠染纸的方法制作丝巾。
120. 明确特征丰富表象
121. 复习、巩固认识的图形：
122. 幼儿观看范画。
123. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
124. 根据个人需要，0氪每天买2轮共180积分箱子，VIP根据个人需要每天考虑买210或280积分箱子，不打折就不买黄金箱子；
125. 自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
126. 探索有趣的静电
127. 找出圆(同上)
128. 在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。
孩子介绍宝箱的说说 精选72句
1. 感受图形认知的乐趣。
2. 设计数学教学活动的原则
3. 启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
4. 通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
5. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
6. 通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。
7. 主题活动效果及反思
8. 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问：^v^我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
9. 播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。
10. 讨论怎样利用、去除静电
11. 画图、拼画
12. 能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。
13. 活动准备
14. 创设情景，联想创作
15. 师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?”
16. 引导评价。
17. 让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
18. 幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
19. 请幼儿完整地倾听故事，理解故事内容。提问：
20. 通过玩纸浆，加深幼儿对纸的认识，并能用纸浆做出各种物件。
21. 展示评价。
22. 三种几何图形若干。
23. 发展幼儿逻辑思维能力。
24. 个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?
25. 观察和感知不同质地的纸制品，并且讨论它们在生活中的用途。
26. 通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。
27. “背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。
28. 通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
29. 结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
30. 图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?
31. 去除静电的小妙招
32. 尝试在手套上画，贴的技能。
33. 教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。
34. 通过图片和魔术感受静电
35. 通过观察实验，了解纸的特性。
36. 提问：纸浆可以用来做什么？
37. 同伴交流，想想怎么去创作。
38. 出示小兔的家。
39. 巩固对图形的认识。
40. 理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受。
41. 拿出三角形。
42. 手套每人2个（事先打足气）记号笔每人一支。
43. 激发对纸制品的兴趣，了解纸制品的多样性及其与人们生活的关系。
44. 观察发现, 探索规律
45. 幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
46. 在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。
47. 感知活动。
48. 在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
49. 相关图片和视频。
50. 整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
51. 在玩儿中学
52. 引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。
53. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
54. 魔法衣、魔法棒。
55. 猜一猜。
56. 请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。
57. 掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。
58. 能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。
59. 趣味互动游戏：大家来排队。
60. 分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
61. 师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”
62. 日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
63. 能细致地观察物体，乐意参与排序活动。
64. 体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。
65. 不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
66. 利用静电的小发明
67. 示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。
68. 引发幼儿学习图形的兴趣。
69. 游戏：过河。
70. 出示范样让幼儿欣赏，讨论制作方法。
71. 能充分感受染纸活动所带来的快乐，并提高美的表现力。
72. 出示各种图形，引导幼儿观察。