可研报告署名 第1篇
在导师和研究生的关系方面，最著名的案例当数华裔诺贝尔奖得主李政道与_宁，二人因为论文署名次序而引发恩怨和决裂。1952年，同在普林斯顿高等研究院的李政道与_宁合写了两篇论文，并引发了署名次序问题。
《英文系主任》（The Chair，2021）剧照。
2019年，_中央办公厅、_办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，提出“按照对科研成果的创造性贡献大小据实署名和排序，反对无实质学术贡献者‘挂名’，导师、科研项目负责人不得在成果署名、知识产权归属等方面侵占学生、团队成员的合法权益”。2022年，中国科协等八部委发布联合《关于支持青年科技人才全面发展联合行动倡议》，提出“倡导‘亲清’师承关系，破除‘圈子’文化，反对导师在学生独立开展的论文、项目和研究中‘挂名’”。
可研报告署名 第2篇
值得注意的是，师生合著论文不仅涉及合作研究，还关乎导师如何指导学生。导师和研究生是指导与被指导的非对称权力关系，研究生往往对导师言听计从。中国高校的管理体制和培养文化，进一步使师生关系演变为某种意义上的人身依附关系。如果导师是“甩手掌柜”或“放养”，学生“自生自灭”，由此完成的论文还被导师据为己有，那么这毫无疑问是令人唾弃的。
比如，2024年1月，华中农业大学的11名研究生实名举报动物营养系教授黄飞若存在篡改数据、图片造假、论文不当署名等问题，该校随后认定其存在学术不端行为。在论文不当署名方面，举报材料就提到“其发表论文里经常会给一些毫不相关的本科生署名，甚至带上其家属”。
《论文》（Tesis，1996）剧照。
相对来说，不少导师对学生的论文指导呕心沥血，贡献巨大，论文署名问题也因此而难分难解。导师提供研究的想法、设计和资金，并手把手地指导研究生。导师对学生完成的论文初稿进行逐字逐句的修改，甚至可能几易其稿并推翻重写。
署名的未来
可研报告署名 第3篇
联系：
两者都是项目前期的重要文件，为项目决策提供依据。
两者都需要对项目的市场需求、技术可行性、财务状况等方面进行分析。
区别：
目的不同：立项报告主要是为了获得项目批准，而可研报告是为了对已经批准的项目进行深入研究和分析。
内容不同：立项报告更注重项目的初步信息和预期效益，而可研报告更注重项目的详细分析和深入调查研究。
评估标准不同：立项报告的评估主要考虑市场需求和经济效益，而可研报告的评估则需要综合考虑多个因素，包括技术、经济、环境和社会等方面。
编制时间不同：立项报告通常在项目前期编制，而可研报告通常在立项报告获得批准后编制。
决策依据不同：立项报告是项目决策的重要依据，而可研报告则是更深入、全面的项目决策依据。
，立项报告和可研报告虽然都是项目前期的重要文件，但它们的目的、内容、评估标准等方面存在明显的区别。同时，两者之间也存在一定的联系，即它们都是为了确保项目的顺利实施和取得预期效益而编写的文件。
可研报告署名 第4篇
学位论文一般应依次包括下述几部分：
1、封面(参见附件1)。
2、版权声明。
3、题目：应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，让人一目了然。一般不宜超过20个字。
4、中文摘要：内容摘要要求在3000字以内，应简要说明本论文的目的、内容、方法、成果和结论。要突出论文的创新之处。语言力求精炼、准确。在本页的最下方另起一行，注明本文的关键词(3-5个)。
5、英文摘要：英文摘要上方应有题目，内容与中文摘要相同。在英文题目下面第一行写研究生姓名，专业名称用括弧括起置于姓名之后，研究生姓名下面一行写导师姓名，格式为Directed by...。最下方一行为英文关键词(Keywords 3-5个)。参见附件2。
6、目录：既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。
7、序言(或序论、导论)：内容应包括本课题对学术发展、经济建设、社会进步的理论意义和现实意义，国内外相关研究成果述评，本论文所要解决的问题，论文运用的主要理论和方法、基本思路和论文结构等。
8、正文：是学位论文的主体。根据学科专业特点和选题情况，可以有不同的写作方式。但必须言之成理，论据可靠，严格遵循本学科国际通行的学术规范。
9、注释：可采用脚注或尾注的方式，按照本学科国内外通行的范式，逐一注明本文引用或参考、借用的资料数据出处及他人的研究成果和观点，严禁抄袭剽窃。
10、结论：论文结论要明确、精炼、完整、准确，突出自己的创造性成果或新见解。应严格区分本人研究成果与他人科研成果的界限。
11、参考文献：按不同学科论文的引用规范，列于文末(通篇正文之后)。外文用原文，不必译成中文(参见附件3)。